ESCUELAS TÉCNICAS

RAGGIO

MATEMÁTICA

2º AÑO

CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO

ÍNDICE

Programa analítico de estudios……………………………………pág. 2

Revisión de operaciones con números racionales ………… ……..pág. 3

Funciones……………………...…………………………………...pág. 11

Expresiones algebraicas..…………………………………………..pág. 33

Factoreo de expresiones algebraicas…...…………………………..pág. 52

Expresiones algebraicas fraccionarias……………………………..pág. 71

Ecuaciones…...……...……………………………………………..pág.79

Sistemas de ecuaciones………..…………………………………..pág. 87

Proporcionalidad y semejanza…………………………………….pág. 97

Bibliografía y fuentes consultadas………………………………...pág. 110

Pág1.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO

PROGRAMA ANALÍTICO DE ESTUDIOS

Asignatura: Matemática Año: Segundo

Especialidad: Todas las Especialidades

1- Conjunto de números reales. Revisión de operaciones en Q

2- Noción de función: Concepto. Clasificación. Función lineal. Función constante.
Posición relativa de las rectas. Rectas paralelas y rectas perpendiculares.

3- Expresiones algebraicas enteras: polinomios Polinomio completo y ordenado.
Grado de un polinomio. Igualdad de polinomios. Operaciones con expresiones
algebraicas enteras: suma, resta, multiplicación. Productos especiales: cuadrado
y cubo de un binomio, producto de la suma por la diferencia de dos términos.
División de polinomios. Regla de Ruffini. Teorema del resto

4- Factorización de expresiones algebraicas enteras. Polinomios primos.
Extracción de factor común. Extracción de factor común en grupos de igual
número de términos. Trinomio cuadrado perfecto. Cuatrinomio cubo perfecto.
Suma o diferencia de potencias de igual exponente. Teorema de Gauss.
Combinación de los casos de factoreo. Máximo común divisor y mínimo común
múltiplo de expresiones algebraicas.

5- Expresiones algebraicas fraccionarias. Operaciones con expresiones
algebraicas fraccionarias. Simplificación. Suma, resta, multiplicaciín y
división. Operaciones combinadas.

6- Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolución de ecuaciones de
primer grado con una incógnita. Resolución de problemas aplicando
ecuaciones de primer grado con una incógnita

7- Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Sistemas
determinado, indeterminado, incompatible. Métodos de resolución de un
sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas: igualación,
sustitución, reducción a sumas o restas, determinantes. Resolución de
problemas aplicando sistemas de ecuaciones de primer grado con dos
incógnitas

8- Proporcionalidad y semejanza. Segmentos proporcionales. Proyecciones
paralelas. Teorema de Thales. Aplicaciones: dividir un segmento en partes
iguales. Hallar el cuarto proporcional de dos segmentos dados. Hallar el
tercero proporcional de dos segmentos dados. Dividir un segmento en parte
proporcionales a un número dado. Semejanza de triángulos. Teorema de
Pitágoras

Pág2.

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO (REVISIÓN DE OPERACIONES) Pág3.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO REVISIÓN DE OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES a) h) b) i) c) j) k) d) e) f) g) l) Expresa el resultado en forma de fracción irreducible. m) Representa cada resultado gráficamente en la recta numérica Pág4. .

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3) 5 2 1 1 a)  :   3 9 6 2 5 2 1 1 b)    :   3 9 6 2  5 2  1 1 c)    :      3 9  6 2 5 2 1 1 d)  :     3 9 6 2 4) a) Pág5.

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 5) ¿Cuál es el número que sigue? ¿Cómo podemos obtenerlo? 6) Calcular: 7) Pág6.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 8) 9) Resolver las siguientes ecuaciones: a) b) c) d) Pág7. .

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 10) Plantear la ecuación correspondiente y luego resolver: 11) Ejercicios combinados: 1 1 2 2 2 3 1 3 2  2.   :2 1 4 a)  2  d) 4 3  2 2 1 2  3  2 :     3 6 5  4  3 2 1 5 Pág8. .

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3 1 2 5 2 4 3  1 2 3  1  b) 5 = e) 3 1  2  : 3 1 9 1 13 4  3    2   3 4 2 9  22   3  14 2 3 c)  3  4   2   1  3   8       2  1 9  3   2  3 3 12) Calcula las siguientes raíces: 25 1 1 1 16 a)  b) 3   c) 5  d) 3   e) 4  9 8 32 125 81 16 f)  49 13) Resuelve aplicando las propiedades convenientes. . 1 16 9 16 1 27 64 a)   b)    c) 3   9 25 4 81 25 8 125 25 36 49 9  1  125 d) :  e) :  f) 3    :  9 16 16 64  8  27 3 1 3 2 29 3 3 g)     h) 3 1    i)   50 10 5 9 27 8 2 1 3 5 3 8 4 27 j) 3    50  k) 4 :  27 2 3 2 14) Resuelve los siguientes ejercicios 2  2 3   5 a)          6  3 4  2  1 1 2    1 4 1  4 b)  2   :    3 9 3 3  2 2 5   2 c)  6   3 1 3 1  1   7  9 3 2     3  Pág9.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 1  1 3    1  2 2  1    d) 2  2   8   1 3 3 3 9    5 1 4 2 4 16   6 2 3 2 1  5 2      5 1    2 3 6 2 e)   1   1  3  1  6  1      :     2  2  12  5   1  7 3 5 1 f)  1        9 2 6 2  1   1  3 1  3    3  3 1    1 g)   3  3  1 5 5   27 4 9 3 9 3 9 1   1 4 2 8 h) 1     1    2 3    3 2 Pág10. .

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág11.

8. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pares Ordenados: Si Asociamos con flechas las palabras que están en el grupo de la izquierda con el de la derecha Fito Páez Pirámide Egipto Moda Valeria Maza Fútbol Tevez Cantante (Egipto.3.5.7.5.4).9}y la relación R: “es la mitad de” observa el diagrama de Venn y que pares ordenado se formaron A B R:{(1.6.8)} 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 Si tenemos en cuenta los conjuntos anteriores y queremos formar la relación inversa es R-1:” es el doble de ” siendo R-1: B A Obtendremos R-1=:{(2.(4.4} C R = {2. .6.7.1).(3.6.2.4.3.(2.4.2. R: A B Ejemplo 1 Dados el conjunto A= {1.8} y B={2.2).3. Pirámide) es un par ordenado Egipto es el primer elemento Pirámide es el segundo elemento llamado primera componente llamado segunda componente que pertenece al conjunto de partida que pertenece al conjunto de llegada Se llama RELACIÓN de un conjunto A en otro B al conjunto formado por los pares ordenados que cumplen una propiedad tal que la primera componente pertenece al primer conjunto y la segunda componente al segundo conjunto.4.(8.(2.8} Pág12.4)} A B 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 Ejemplo2 7 8 8 9 D R = {1.(6.4).3).6).

3. siendo al conjunto de los grupos y B el de los días de entrega.2. . (2.4.3) 3 - - I I I I x .4} Llamamos Dominio de la relación al conjunto Llamamos Codominio de la relación al de partida y es un subconjunto de A conjunto de partida y es un subconjunto de B (alcance) (rango) Coordenadas Cartesianas Para representar un par ordenado (x.y) usamos ahora las Coordenadas Cartesianas Ortogonales y (eje de ordenadas) -x 2º cuadrante 1º cuadrante x (eje de abscisas) 3º cuadrante 4º cuadrante -y Ejemplo 4 Si hay que representar el par (2.3) y- Se procede así .8} C R-1 = {1. la primera parte tiene que entregar todos. Pág13. 2 Producto Cartesiano La profesora de Historia repartió un trabajo formando 3 grupos. El siguiente diagrama representa esta situación. el día lunes y la segunda parte el día Jueves.6. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ejemplo3 D R-1 = {2.

(2.Jueves)}  Por tablas B Lunes Jueves A 1 (1.Lunes) (2.Jueves) 3 (3.Jueves).Jueves) 2 (2.(3.(2.Lunes) (1. .(1. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO  Por diagrama de flechas A B 1 Lunes 2 Jueves 3 Se llama Producto Cartesiano entre dos conjuntos al conjunto formado por todos los pares ordenados tales que la primera componente pertenece al primer conjunto y la segunda componente al segundo conjunto.Jueves) A B x y 1 Lunes 1 Lunes 1 Jueves 1 Jueves 2 Lunes 2 Lunes 2 Jueves 2 Jueves 3 Lunes 3 Lunes 3 Jueves 3 Jueves  Por gráficos cartesianos y Martes---------------------------- Lunes------------------------------- x 1 2 3 Pág14.Lunes).Lunes).  Por comprensión A x B = {(x.Jueves).Lunes).Lunes) (3.(3.y) / x Є A ^ y Є B }  Por extensión A x B = {(1.

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO diagramar AxB 1)Dados A={10. Define por extensión R1 b.(9.(4.8).8). Diagrama R1 -1 e.y)/ “ y = 10 – x ” } a.(12.9).9.-1.y)/ x=y} R1 ={(9.5.9)} RELACIONES  Los pares que tienen la primer componente múltiplo de la segunda R3 ={(x.9). Indica el Dominio y Codominio de R2 c.3). BxB diagramar BxB Hacer la tabla de doble entrada RELACIONES Dado A={4.8} y R2 ={(x. Define por extensión 3) Dados A={1.20. BxA .9)}  Los pares que tienen la primer componente menor que la segunda R2 ={(x.30} y B={8.8.3}y R1 ={(x. Define por extensión R2 b.(4.(9.0. AxA .8).8).3)} 2) Dados A={4. Hace la tabla -1 e.3).-2} y B={-5.y)/ “ x = y + 1” } o R1 ={(x.(9.y)/ x<y} Las llamamos R2 ={(4.y)/ x “es el siguiente de y” } o R1 ={(x.(12.12} y B={3.3).-6. Define por comprensión R2 -1 f.9} definir por extensión: AxB . Define por comprensión R1 f.9}si se obtiene su producto cartesiano AxB ={(4. Diagrama R2 d.19)} y de estos pares se eligen algunos como los siguientes:  Los pares que tiene sus componentes iguales R1 ={(x.0.y)/ xЄ y } R3 ={(9.(4.y)/ “ x + y =10 ” } o R2 ={(x.4.-3.(9.(12.2. Hace la tabla d.3). Define por extensión R2 Pág15.9). Indica el Dominio y Codominio de R1 c.(12.6.y)/ “ y = x – 1 ” } a.

La función asocia a cada valor de x un único valor de y.Sobre unos ejes cartesianos representamos las dos variables: La x sobre el eje horizontal (eje de abscisas). ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO FUNCIONES Una función es una relación entre dos variables a las que. Para reconocer si una relación es función se analiza existencia y unicidad: debe existir para cada elemento del conjunto de partida una imagen y ésta debe ser única Pág16. . sociológicos o.Los ejes deben estar graduados con las correspondientes escalas para que puedan cuantificarse los valores de las dos variables.El impuesto de circulación que paga un vehículo en una ciudad sgún la cilindrada del motor del mismo. ¿Cuándo una gráfica no corresponde a una función? De las dos gráficas que se muestran a continuación. en general. simplemente. económicos. . . la abscisa x y la ordenada y. Las funciones sirven para describir fenómenos físicos. . definición de función.Cada punto de la gráfica tiene dos coordenadas. Se dice que y es función de x. lo que se escribe y = f(x). la de la izquierda corresponde a una función y la derecha no. lo que contradice la dependiente (ordenadas). .El volumen de una esfera al variar la longitud del radio de la misma.El volumen de un líquido al aumentar la temperatura. y es la variable dependiente (en el ejemplo la distancia respecto al punto de partida). x es la variable independiente (en el ejemplo del ciclista el tiempo).El tramo de valores de x para los cuales hay valores de y se llama dominio de definición de la función. biológicos. .La distancia recorrida por un móvil al transcurrir el tiempo. Observa: En ésta a cada valor de x de la variable En ésta hay algunos valores de la variable independiente (eje de abscisas) le corresponde independiente x a los que corresponden más de un único valor imagen y de la variable un valor de la dependiente . . llamaremos x e y. La y sobre el eje vertical (eje de ordenadas). . para expresar relaciones matemáticas: .

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO ¿CÓMO SE NOS PRESENTAN? Tanto en un contexto matemático. Por diagrama de flechas         4) Indica cuales son funciones y cuales no lo son (justifica tu respuesta) a) b) A B A B 1 a 1 a 2 b 2 b 3 c 3 c) d) A B A B 1 a 1 a 2 b 2 b 3 c 3 e) f) A B A B 1 a 1 a 2 b 2 b c 3 g) h) A B A B 1 a 1 b 2 b 2 c 3 Pág17. Se nos presentan de diferentes maneras: I. . como en la vida cotidiana. nos encontramos a menudo con funciones.

de una colonia a lo largo del tiempo medido en horas. Mediante una tabla de valores. la gráfica de la función que mide los miles de bacterias en cada hora. Los datos recogidos en esta tabla podrían representarse en un sistema cartesiano y con ello conseguir. al menos de forma aproximada. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO i) A B j) A B 1 a 1 a 2 b 2 b c c 3 II. . Observa los siguientes datos que se dan en una tabla: x (horas) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 y (miles) 3 6 12 24 48 96 192 384 768 Corresponden al número aproximado de bacterias. La variable independiente es el tiempo medido en horas y la dependiente el número de bacterias en miles. 5) Indica cuales son funciones y cuales no lo son (justifica tu respuesta) a) b) c) x y x y x y 1 a 1 a 1 a 2 b 2 b 2 b 3 c 3 b 3 c d) e) f) x y x y x y 1 a 1 a a 2 b 2 b 1 b 3 c 2 b 3 b Pág18. en miles.

Como mejor podemos apreciar el comportamiento global de una función es mediante su representación gráfica. . 6) Indica cuales son funciones y cuales no lo son (justifica tu respuesta) a) b) c) d) e) f g h i Pág19. siempre nos será de mucha utilidad conseguir representar la función si no nos la dan ya representada. La variable independiente sería el tiempo en días y la variable dependiente el valor de cotización del producto en miles de euros. Mediante su representación gráfica. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO III. La cotización en bolsa de un determinado producto en los primeros 10 días en que se sacó a bolsa es la función representada en la imagen anterior. por eso.

-De casa salió a las 8. . hacia el colegio. volvió corriendo. mi hijo se dio cuenta de que se había dejado la cartera en el banco. Mediante un enunciado. "Un padre que estuvo observando desde el balcón a su hijo Alberto como iba al colegio: . la recogió y llegó a la escuela a las 9 en punto. si x1  x2  f(x1)  f(x2) Y y y2 y1 y1 x x x1 x2 x1 x2 es inyectiva no es inyectiva x1  x2   f(x1)  f(x2) x1  x2 pero  f(x1) = f(x2) Pág20. y su gráfica aproximada es la representada a la derecha. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO IV." Este enunciado representa una función que describe la distancia a la que se encuentra Alberto según el instante entre las 8. Clasificación de funciones o Función inyectiva Una función f : R R es inyectiva si distintos elementos del dominio tienen distintas imágenes. f (x) = x + 1 V.30 y fue seguidito hasta casa de su amigo Tomás.30 y las 9. es decir. Lo esperó un rato sentado en el banco y luego se fueron juntos. Mediante su expresión analítica o fórmula. Cuando ya estaban llegando.00 de la mañana. muy despacio.

Es decir. si la imagen de la función es igual a B y y x x Es sobreyectiva no es sobreyectiva o Función biyectiva Una función f : R R es biyectiva si es inyectiva y sobreyectiva y y y Es biyectiva No inyectiva ni No es sobreyectiva. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO o Función sobreyectiva Una función f : R R es sobreyectiva si todo elemento de B es imagen de algún elemento de A. sobreyectiva por lo tanto no es biyectiva no es biyectiva Ejercicios: 7) Clasificar las siguientes funciones a) y b) y c) y d) y x x x x x e) y f) y g) y h) y x x x x x Pág21. .

.... c...... A cada fase de la luna le asociamos la fecha en la que se da dicha fase... c) ¿Cuánto tardó en recorrer 300 metros?... 9) El siguiente gráfico muestra la distancia recorrida por un automóvil a medida que transcurre el tiempo De acuerdo con el gráfico respondan: a) ¿Qué distancia recorrió en las primeras 2 horas de marcha?. a........... e........ d) ¿Qué distancia recorrió entre las paradas?. A todo número se le asocia su raíz cuadrada.. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 8) ..... d...................... e) ¿Cuántos kilómetros recorrió durante las últimas 3 hs?........ indicar cuál representa la variable independiente y cuál la dependiente............. En las que sí lo sean...... g..... A todo número natural se le asocian sus divisores.......... A cada día del año se le asocia la cotización del euro frente al dólar.. A todo número natural se le hace corresponder su número natural siguiente........ Pág22.. Decidir razonadamente si las siguientes correspondencias son funciones o no. b) ¿Durante cuanto tiempo estuvo detenido?........................ b.. A todo número se le asocia su doble más siete. ......... A todo número fraccionario se le asocia su inverso....... f........................

......................................... Función lineal Toda función de la forma f (x) = ax + b ........ es una función polinómica de primer grado que llamamos función lineal porque su representación gráfica es una recta... c) ¿Cuál fue el peso de la mujer a los 10 años?........................ ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 10) De acuerdo al gráfico que muestra la evolución del peso de un varón y una mujer en los primeros 15 años de su vida........... f) ¿Entre qué edades la mujer pesó más que el varón?. en donde a y b son constantes............... b) ¿Cuál fue el peso del varón a los 5 años?....................... teniendo en cuenta que a  3 y b  2 x es la variable independiente y es la variable dependiente (la elegimos nosotros) x y (la calculamos usando los valores de x) Si x  1 1 5 y  3 1  2 Si x  1 -1 1 y  3   1  2 Si x  2 2 8 y  3 2  2 Si x  2 -2 -4 y  3   2   2 Pág23........................... ...................................... El coeficiente a es un número real al que llamamos pendiente de la recta y nos indica la inclinación de la recta.................................. b es otro número real que llamamos ordenada al origen y este valor nos indica que nuestra recta corta al eje y en ese punto... respondan las siguientes preguntas: a) ¿Cuáles son las variables relacionadas?...................... ¿Cómo se grafica una función lineal? Podemos utilizar:  Una tabla de valores  La ordenada al origen y la pendiente de la recta Vamos a dar un ejemplo: Graficar la función y  3x  2  Hacemos una tabla de valores...... d) ¿A qué edad el varón pesó 35 kg?.............. e) ¿A qué edad la mujer pesó 45 kg?...........

grafica los puntos hallados en los ejes cartesianos y luego procede a unir esos puntos. Así quedará determinada la recta correspondiente a la función y  3x  2 y 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 - | | | | | | | | | x -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 --1 --2  Ahora vamos a graficar utilizando la pendiente y la ordenada al origen I.x + 2 1 d) y = x+4 2 Pág24. por lo tanto marcamos ese valor sobre el eje y. hallar los ceros y marcar la pendiente y la ordenada: a) y = 2x – 3 b) y = 3 x – 2 c) y = . la recta sube 3 unidades en el eje y Avanzo 1 Intenta graficar la recta de esta nueva forma: y 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 - | | | | | | | | | x -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 --1 --2 11) Representar las siguientes funciones lineales. 1 cada 1 unidad que “avanzo”en el eje x. es decir . La ordenada al origen (b) vale 2 en nuestra función. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ahora. A partir del punto que marcamos sobre el eje y ubicamos el otro punto de la recta 3 Subo 3 utilizando la pendiente: en nuestra función a vale 3. . II.

......................... c) Si Mara pagó $ 30 ¿Cuántas películas llevó?................... 13) Sebastián contrató el servicio telefónico de Internet a una empresa que cobra por el servicio $ 25 fijos por mes............................... existe un solo precio a pagar y por día se alquila un número determinado de películas Videos Costo del Día de la Películas alquilados video semana alquiladas en $ 1 3 Lunes 30 3 9 Martes 25 5 15 Miércoles 25 8 24 Jueves 20 10 30 Viernes 100 Sábado 120 Domingo 80 Una de las tablas se puede expresar a través de una operación matemática............ b) Si Mara lleva 5 películas ¿Cuánto debe pagar?.......... más $ 0.....x + 3 3 h) y = x + 2 12) Las siguientes tablas se realizaron en un videoclub...................... Si llamamos x a la cantidad de películas que alquila una persona y sabemos cuanto cuesta el alquiler el costo y  3  x a) ¿Las funciones que se pueden definir por fórmulas nos permiten conocer el valor de una de las variables si sabemos el de la otra?. ya que sabemos cuántas películas lleva cada persona..... d) Completen la tabla anterior para los: 2. utilizando la fórmula anterior para hallar los valores de la variable dependiente e) Grafiquen la tabla anterior (en hoja cuadriculada) f) ¿Qué número obtenemos al dividir cada valor costo por su correspondiente valor de la cantidad de videos alquilados?....... a) ¿Pueden calcular el precio total mediante una fórmula?............. Pág25. 7 y 12 valores de la variable independiente.50 la hora de conexión...... .. Entre las magnitudes (en h) y costo total (en $) existe una función que asigna a la cantidad de horas de conexión un costo más un precio fijo................. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3 e) y = x -1 4 1 f) y = x+3 5 1 g) y = ....................

cobran el alquiler por 10 días o fracción: $ 500 con kilometraje ilimitado... En la empresa C.. que tiene contestador automático le pide $ 3 en concepto de seguro más $ 0.... ..¿ Cuál es la variable y la fórmula del costo en función de dicha variable? Pág26....50 4.. Para cada empresa establecer. que es el más sencillo..... a) escribir la fórmula de la función que permite calcular su ganancia....... el costo es de $30 en concepto de gastos administrativos y $ 3. 15) Patricia se va de viaje al exterior y decidió alquilar un teléfono celular durante su estadía.......... f) Si pagó $ 100 ¿Cuánto tiempo utilizó el servicio durante ese mes? ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 14) Una vendedora de cosméticos cobra un sueldo fijo de $ 50 más una comisión de $ 15 por cada producto vendido.. ¿cuánto cobró? c) Si cobró $ 110 ¿Cuánto vendió? d) Graficar la función.. b) Si vendió 20 productos...50 2 2 1. En la empresa A....3 por cada kilómetro recorrido.... En la empresa B. tiene un costo de $ 0. mientras que el modelo B..50 16) Se visitan tres empresas con el propósito de alquilar un auto.. Le ofrecen dos opciones: el modelo A...... el costo es de $ 70 por día...... c) Realiza la tabla con 5 valores para la variable independiente y luego grafica (en hoja cuadriculada) d) ¿Qué número obtenemos al dividir cada variable dependiente por la correspondiente variable independiente?... e) ¿Cuál es el costo total de un mes. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO b) ¿Cuál es el costo? y  .50 por minuto de comunicación...50 3.50 por minuto de comunicación a) Completar las tablas b) Escribir una fórmula para cada situación c) Graficar ¿ Cómo resultan las rectas? Modelo A Modelo B Min Costo Min Costo 0 0 0. si utilizó el servicio durante 120 hs? ……………………………………………………………………………………..

...... es decir que no tienen ningún punto en común o bien cuando todos sus puntos coinciden............... son paralelas cuando no se cortan............... vamos a recordar las posiciones relativas que pueden presentar dos rectas entre sí:  Rectas paralelas: Dos rectas............ .. A B // A B  Rectas secantes: son aquellas rectas que se cortan en un punto... B ................................................................. A AB 90º 90º B 90º 90º Pág27.. . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Graficar Empresa Variable Fórmula del costo Gráfico A .... A B  Rectas perpendiculares: Llamamos rectas perpendiculares a dos rectas secantes que al cortarse forman 4 ángulos rectos........ contenidas en un plano......... .. C ..... distribuidos en 15 días? Antes de continuar.............................. .... ¿En qué empresa saldría más económico alquilar el auto si necesito hacer un viaje de 2000km............

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 17) Representa en el mismo sistema de ejes cartesianos los siguientes pares de rectas a) y = 2 x –3 b) y = -3 x +4 y=2x+1 y = -3 x+2 ¿ Cómo resultan las rectas en cada caso? ¿Qué características tienen las pendientes? ¿Qué conclusión puedes sacar? 18) Representa en el mismo sistema de ejes cartesianos los siguientes pares de rectas a) y = -1/2 x +2 b) y = 4 x –5 y = 2 x –4 y = -1/4 x +3 ¿Cómo resultan las rectas en cada caso? ¿Qué características tienen las pendientes? ¿Qué conclusión puedes sacar? 19) Indicar la ecuación de una recta que sea paralela a y = 3x-2 cuya ordenada al origen sea –5. 22) Proponer la ecuación de dos rectas que sean perpendiculares a y = 4/3 x –7 23) Escribir la ecuación de las siguientes rectas Pág28. 20) Indicar la ecuación de una recta que sea perpendicular a y= -3 x +1 cuya ordenada al origen sea 4. . Grafícalas. Grafícalas 21) Proponer la ecuación de dos rectas que sean paralelas a y = -2/3 x +5.

-3) c= (2.) Fuerza (Kgf) 0 0 1 2 2 4 3 6 4 8 5 10 b) ¿Cómo es la fórmula de la función que representa a este resorte? c) ¿Qué estiramiento sufrirá un resorte de este tipo al estar sometido a una fuerza de 35 kgf? . 28) a) ¿Cómo será la fórmula de la función que representa el arancel mensual de una conexión a Internet de la empresa “Ernet” que cobra una tarifa fija de $30 y además por cada minuto de conexión $0.5 m el siguiente segundo.1) e= (-4. hace el doble de fuerza.6) c= (-2. La patineta avanza 1 m el primer segundo. c) ¿Es una función creciente o decreciente? ¿Por qué? 25) Sin graficar señalar cuales de los siguientes puntos pertenecen a la recta: y= (-2) . 2.-4) d= (1/3. x + 3 d) y = 4 x2 b) 7y + 2 = 8.3) e= (0.x +2 a) Indicar cuales son: a= (1.5) d= (0.0) c= (x.16) b= (x. Si lo estiro el doble.-5) b= (1.5.x) e= (8. x e)y = 2 + 3x3 c) 3x = -2 f) 3x = 2 30) La fuerza que hace un resorte está directamente relacionada con su estiramiento. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Actividades de Consolidación y Refuerzo 24) Tres de estos cinco puntos pertenecen al gráfico de la función y= 3. .7) 26) Completa la coordenada faltante para que todos los siguientes puntos pertenezcan a dicha recta: a= (x.-4) d= (1/3.3) b) Escribir 3 pares ordenados que no pertenezcan a dicha recta.04? b) ¿Es una función lineal? ¿Por qué? c) Dibujar la función correspondiente en un sistema de ejes cartesianos 29) Identificar cuales de las siguientes fórmulas pueden corresponder a una función lineal: a) y= 0. a) Graficar el comportamiento del resorte cuyos valores están en la siguiente tabla: Estiramiento (Cm. 4m el tercer segundo y así sucesivamente. x +1 a= (3.x) 27) Julián suelta su patineta en una calle en bajada. Graficar la distancia recorrida por la patineta en función del tiempo y decir si se trata de una función lineal.5) b= (2. Pág29.

a)En un mismo sistema cartesiano graficar la posición P(en km) en función del tiempo (en horas) para cada móvil. b)Escribir la función lineal que corresponda al movimiento de los vehículos. pero que a las 0 horas pasa por el kilómetro 40.x - 5 d) f(x)= x2 + 2x –1 1 e) f(x)= x2 + x+2 2 f) f(x)= 1/x Pág30. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 31) Observa el gráfico y señala cuál de las fórmulas corresponde a cada función y=-2. En el mismo Sist. . x= (-2) y x=1/2 a) f(x)= 3x-2 1 1 b) f(x)= x+ 2 2 4 c) f(x)= . Ambos se desplazan a una velocidad constante: el auto avanza a 80 km cada hora y la moto a 100 km. Cartesiano anterior representar este gráfico y escribir la correspondiente función lineal. cada hora.x +4 y=1/2x-3 32) Un auto y una moto pasan por el kilómetro 0 a las 0 horas. c)Considerar que una camioneta que avanza con la misma velocidad que el auto. d)¿En que posición están la moto y la camioneta para t= 2 h? e)¿En algún momento se cruzaran la moto y la camioneta? ¿Cuándo? f)¿Y la camioneta y la moto? ¿Cuándo? 33) Calcular f(x) para x=1.x+1 y=-2x+4 y=(-1/2).

) 2 d) sea paralela a la recta anterior y pase por (0 . Pág31.5/3 x + 1 2 35) Escribir la fórmula de una función que: 1 a) tenga pendiente y corte al eje de ordenadas en (-3) 2 b) sea paralela a la recta anterior y pase por el punto (0 . representando cada par de rectas en un sistema de ejes cartesianos: a) es paralela a la recta y= 2x-1 y pasa por el punto (-1. 4) 2 1 f) pasa por d(– . 0) Representar estas 4 funciones en un mismo sistema de ejes cartesianos. 0) y es perpendicular a 2x – y = 3 4 37) Esta gráfica muestra la evolución de la audiencia de radio en España en un día promedio del año 1993.3) c) es paralela a y= 4x-4 y tiene ordenada al origen 2 d) es perpendicular a la recta que pasa por los puntos a(-1. .3) y b(5.0) b) es perpendicular a la recta y= 3x +2 y pasa por el punto (2.-2) y tiene ordenada al origen 2 1 e) es paralela a y= 4x-2 y pasa por c( .2 2 1 y= x +5 y = . 2) 1 c) sea perpendicular a las rectas anteriores y corte al eje y en (. El porcentaje se refiere a toda la población española de 14 años o más. 36) Hallar la ecuación de la recta que cumple con las siguientes condiciones. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 34) Representar las siguientes funciones en un mismo sistema de ejes cartesianos y elaborar conclusiones: 1 a)y = x–2 b) y = 3/5 x .

Pág32. que está a 1200 m.  Dibuja la gráfica que representa el recorrido del remonte. y empieza de nuevo el recorrido. Coméntala. 20 25  ¿Cuál es la longitud que suele tener un niño al nacer?  Si la expresión P = 0'025·l nos da de forma aproximada el peso 3 25 35 del feto en gramos según su longitud l en centímetros. Está parado 20 min.  Señala cuál es la variable independiente y cuál la dependiente y en 5 1 qué se mide cada una.  ¿Cuál es la posición del remonte a las 12 h 30 min?¿Y a las 12 h 20 min?  ¿Observas alguna característica especial en la gráfica?. . representa gráficamente la función. Se para en la pista 15 min. Baja hasta la base en 10 minutos. tarda 15 minutos. Construye la 30 42 correspondiente tabla y diguja la gráfica de la función que representa el peso en gramos del feto según la semana de 35 48 gestación. ¿Cuánto medirá cuando la gestación sea de 12 15 15 semanas y media. 10 7  Durante las primeras dos o tres semanas de gestación el feto es casi microscópico. 40 52 39) Un remonte de una pista de montaña funciona de 9 de la mañana a 4 de la tarde y su recorrido es el siguiente: Desde la salida hasta la pista. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO  ¿Entre qué horas se realiza la medida?  ¿En qué horas del día aumenta el porcentaje de personas que escuchan la radio?¿Cuándo disminuye?  ¿En qué momento de la mañana es máximo el porcentaje de oyentes?  ¿Cuál es el máximo de la tarde?¿Y de la noche?  ¿Cuál es el porcentaje de oyentes a las 8 de la mañana?¿Y a las 9 de la noche? 38) La siguiente tabla muestra los datos recogidos respecto a la longitud del feto durante el embarazo según las semanas de gestación: x y  Usando la tabla de valores.

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág33.

2 – mn3 5 Expresiones algebraicas enteras Definición Se llaman expresiones algebraicas enteras a aquellas que no contienen denominadores algebraicos. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EXPRESIONES ALGEBRAICAS Las expresiones que son combinaciones de operaciones entre números expresados en letras y cifras. . se llaman expresiones algebraicas. Ninguna letra está en el denominador. 5x  4 Por ejemplo. pero no enteras y 2x  4 x 1 Clasificación expresiones algebraicas enteras Las expresiones algebraicas enteras las clasificamos en monomios y polinomios Monomios Las expresiones algebraicas enteras en la que no intervienen la suma ni la resta se llaman monomios 1 5 . 3 naranjas + 4 papas. son expresiones algebraicas 8x-78z . . ni afectada por una raíz o por un exponente negativo. x 2 Partes de un monomio Consta de: a) signo b) coeficiente numérico c) parte literal Ejemplo: Pág34. 2x 2 2x  3 Son expresiones algebraicas.

puesto que en él. Grado de un polinomio: Es el término de más alto grado.0.– 1/2 a5b. 3a2b . se dicen semejantes 3a5b . Polinomios homogéneos: cuando todos sus términos son del mismo grado. Este número 6 puede obtenerse sumando los exponentes 3+ 2 + 1 = 6.2a4 + ax Es de cuarto grado. . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO -3a4 Parte literal Coeficiente numérico Monomios semejantes: si dos o más monomios tienen la misma parte literal. Pág35.2a4 es de cuarto grado. pues el término de mayor grado. figuran 3 factores a. 2x-3 Si tiene tres términos se llama trinomio Ej. 3x 3 +2x+3 1 5 3 Si tiene cuatro términos se llama cuatrinomio Ej.0. x  2x  x 2  3 2 4 Grado de un monomio: es el número de factores literales que en él figuran. Ej. 1/2x2 +3a2x . a5b Polinomios Son aquellas expresiones algebraicas enteras en la que intervienen la suma y la resta 5x3y2. 2a3b2c El monomio 2 a3b2c es de sexto grado. .y se calcula sumando los exponentes de todas sus letras. dos factores b y un factor c.1/5 xz2 + 2abc Todos sus términos son de tercer grado.2a4+ 1/2b Si tiene dos términos se llama binomio.

1/2a4z . con respecto a las potencias decrecientes de una de sus letras cuando ésta figura en cada término elevada a una potencia menor o igual que en el término anterior.. Si lo ordenamos y completamos P(x) = -6x 5 +0x 4 +3x 3 +0x 2 +9x+3 Pág36. el grado es 5.a2 x 2  a1 x  a0 . m:-2 x:3 5m2x3 5.a Está ordenado con respecto a las potencias decrecientes de a x7 + 4x6.1/2 y2 + 4 y + 1/7 Polinomio incompleto: no figuran todas las potencias de la letra y es necesario completarlo.5a3 + 2/3a2z5 .270 Polinomios con una sola variable Una expresión de la formaP(x)= a n x n  . 1/3x4 + 2x . Si a n ≠ 0 es un polinomio de grado n Si P(x) = 9x+3x 3 6x 5 +3 el coeficiente principal es -6 . a2 . a1 .an números reales se llama polinomio con una indeterminada x a n es el coeficiente principal a 0 se llama término independiente.2)2.x5 +2x3 . 27 = . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Polinomios ordenados: un polinomio se dice ordenado.luego el polinomio completo es: 1/3x4 + 0x3 + 0x2 + 2x .. siendo n un entero no negativo y a 0 .1 es necesario agregar los términos 0x3 y 0x2.( . .1/2 Está ordenado con respecto a las potencias decrecientes de x Polinomio completo: cuando figuran todas las potencias de la letra 1/3y4 + 5y3 .( 3 )3 .10 .1 Valor numérico de una expresión algebraica para valores particulares de sus letras... El polinomio está desordenado e incompleto. el término independiente es 3 ..

2-4 =0 Ejercicios 1) En cada término algebraico. Función polinómica: cuando la relación que expresa la función es un polinomio. y = 2x2 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Polinomio cero o nulo Si los coeficientes de P(x) cumplen con el polinomio resultante es P(x) = 0 y se lo llama polinomio cero o nulo. determina el coeficiente numérico. f(x) = 2x-4 2x-4 =0 x=2 es cero de la función pues f(2) = 0 ya que 2. a) 3x2y b) m c) mc2 d) –vt e) 0.2x3 + x2 . . parte literal y el grado. coeficiente principal y término independiente de cada uno de los siguientes polinomios A(x) = 5+x 3 +3x-6 B(x) = 7x 3 2 x 5  2 C(x) = 3x 2 +5x+6 4) Escribir un polinomio que cumpla con cada una de las siguientes condiciones a) Binomio de segundo grado c) monomio de grado 5 b) trinomio de grado 3 d) cuatrinomio de grado 7 Pág37.3x + 1 y = 3x4 .1/5x +4 Ceros o raíces de una función: son los valores para los cuales el valor numérico es 0 Ej.3ab5 2 1 7a 2  3m 3 f)  a g)  x 3 h) i) j) a 4 b 2 3 2 3 4 4 2) Determina el grado y el número de términos de las siguientes expresiones: 1 2 a) 7x2y + xy b) -3 + 4x – 7x2 c) -2xy d) vt + at 2 abc e) f) x2 + 8x + 5 g) 2(3x + 4y) h) 2x2(3x2 + 6y) 2 b  c3h 4 2 i) j) 7m2n – 6mn2 4 3) Clasificar de acuerdo al número de términos e indicar el grado.

5x + 3) + ( 6x3 + 4x2 + 8x . d = -1 y f = 0 a) 5a2 – 2bc – 3d b) 7a2c – 8d3 c) 2a2 – b3 – c3 – d5 cd ab d) d4 – d3 – d2 + d – 1 e) 3(a – b) + 2(c – d) f)  2 7 1 4 2 7) Dado P(x) = x  2 x 3  3x  .4a2 .2xy . b = 5.4 8x3 + 4 x2 + 3 x .4a2 -1 xy + 1 Adición de polinomios (2x3 + .2a2 ( a2 .2a3x. 1/5a3x. . a)4x 3 2 b) -3+4x 4 2 x c) 3x-8x 5 2 x  5 6) Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas. c = -3.1 Pág38. considera para cada caso a = 2. a3x Al sumar términos semejantes se obtiene otro monomio semejante a los anteriores cuyo coeficiente es la suma de los coeficientes dados por lo tanto el resultado es = -4/5a3x Adición de monomios no semejantes Se realiza una reducción de términos a2 + 1 ..3a2 .5x + 3 6x3 + 4x2 + 8x . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 5) Ordenar y completar los siguientes polinomios.2xy + xy = -1 xy Reemplazando los términos semejantes: .3a2 + xy .4) = 2x3 + 0x2 . hallar 2 3 2 3 a) P(-2) b) P( ) c)P( -1) d) P( ) 3 2 Adición de expresiones algebraicas  Adición de monomios semejantes Sumar los siguientes monomios .2a2 )= .

4) = 2x3 + 0x2 . de manera que los términos semejantes queden en columnas. se coloca uno debajo del otro.4x2 .4x2 . .6x3 . Sustracción de polinomios (2x3 + .5x + 3 .( 6x3 + 4x2 + 8x .5x + 3) . luego de reducir términos semejantes: 4m 5x + 3y 2a 4mn 7y – 2x 3a 9) Reduce los términos semejantes en cada una de las expresiones siguientes: Pág39. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Regla: Para sumar varios polinomios. Se hace la suma parcial de cada columna y se escriben los resultados parciales uno a continuación del otro.8x + 4 .4x3 .13x + 7 Regla:Para restar dos expresiones algebraicas se suma el minuendo al sustraendo con sus términos cambiados de signo. Ejercicios 8) Encuentra la expresión algebraica del perímetro de cada rectángulo. Luego clasifica según su número de términos.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 10) En las siguientes expresiones algebraicas.2x N(x) = 5x3 .2x2 + -x + 2 M(x) = x + 2x2 . 3 2 a) 3ab – b + 2ab + 3b b) 3a2b – 8 a2b – 7a2b + 3a2b c) 2a2b – a b–1 2 3 4 5 7 2 1 1 d) ab2 – b2a + 3ab2 e) a b a b f)  b 2  b  b 2  b 2 5 4 10 7 5 14 11) Encuentra el polinomio que representa el perímetro de cada figura (todos sus ángulos son rectos): a) b) y y x x x xx x 1.5x x x x1.2x + 6 3 Pág40. .5x 1.5x x x x y y 12) Adición de polinomios Dados los polinomios a) b) 1 3 P(x) = 3x3 .5y 1.x4+ x + 3x2 . reduce los términos semejantes y luego reemplaza en cada caso por a = -2 y b = 7. para encontrar el valor numérico.5y 0.x + 1 2 2 3 Q(x) = .5x x+y 0.

3. (.1/2x2 + 2x + 3 Calcular: a) P(x) + T(x) . .1/2x22/3x3.T(x) 14) Adición y sustracción P(x) = . ( -1/2 abx2) = 2 .1/2 =12/2 = 6 a2 .x + 3x2 .x3 H(x) = 5x2 .1/2 x + 7/2 x2 .8 3 Hallar: P(x) + Q(x) + R(x) Hallar: M(x) + N(x) + A(x) 13) Sustracción de polinomios a) b) B(x) = 3x2 . a3 .1 + 3/2 x4 T(x) = 4 x3 .2Q(x) Multiplicación de monomios (2a2x) . P(x) .B(x) Hallar: U(x) .T(x) d) 2.6a3b2) .P(x) .3 .1/3 x2 + 2x -1 Q(x) = . x 2 = x3 b2 .6 x3 .Q(x) + 1/2 T(x) e) -3.6 .Q(x) b) T(x) . b = b3 = 6 a6x3b3 Pág41.x2 + x-9 A(x) = 2x2+ 7x .5x + 1/2 U(x) = .2x + 3 T(x) = 6x .P(x) + Q(x) c) Q(x) .P(x)+Q(x).4/5 x4 Hallar: H(x) .5x3 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 1 R(x) = . a = a6 ( producto de igual base) x . . .

5 b3 3 Regla: Para multiplicar dos polinomios se multiplica cada término del primero por cada término del segundo y se suman los productos parciales.3ab + 5b2 2ab 4 a b .3x + 5 Q(x) = 2x2 . Ejercitación Multiplicación 15) Resolver: 2 1 a) ( x 3 y 2 ).(5 xyz )  3 2 1 5 b) (-3a 2 bc 4 ).6 a2b2 + 10 a b3 3 Multiplicación de polinomios 2a 2. Multiplicación de polinomios por monomio Se aplica la propiedad distributiva 2a 2.( x 2 )  3 2 4 1 1 d) (.8 a 2b + 13 a b2 .( a b) = 10 2 1 3 c) ( x 4  x 2  2 xy ). Q Pág42.b 4 a3 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Regla: Para hallar el producto de dos o más monomios se multiplica cada uno de los coeficientes.5 b3 4 a . se multiplica la parte literal aplicando el producto de igual base ( se suman los exponentes) y se aplica la regla de los signos.)( x 2 )  3 9 16) Dados los polinomios P(x)= 6x2 . .( x 4 y).x 5  x 3  2 x  3).3ab + 5b2 2a .4x + 1 Hallar: P .6 a 2b + 10 a b2 .2 a 2b + 3 a b2 .

más el cuadrado del segundo. .R(x) 2 3 1 18) A= x  2 x 2 y  xy 2  y 3 3 2 3 B= x  2y 2 Efectuar A.A(x). Por tanto 2 2  x  y  x  y   x2  xy  xy  y 2  x2  2xy  y 2 Es decir x  y   x  2 xy  y 2 2 2 Pág43.Q(x) b) P(x).R(x) c) Q(x).C(x) PRODUCTOS NOTABLES Cuadrado de un binomio El cuadrado de la suma de dos términos es igual al cuadrado del primer término.B 18) 5) P= 8a 3  4a 2 b  2ab 2  b 3 Q= 2a-b Efectuar P. Consideremos x  y  .B(x)-2. más el doble del producto del primer término multiplicado por el segundo. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 17) P(x) = 2x 3 -3x 2 -x+1/2 Q(x) = 4x 2 -2x+3 R(x)= 1/2x +2 Efectuar a) P(x).Q 19) A(x) = 2x 2 x  1 1 3 B(x) = x 2 4 C(x) = 2x-1 Efectuar 3.A(x). Tendremos que x  y   x  y   x  y  .

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EJEMPLO: Desarrollar x  2 2 2 SOLUCIÓN: Tendremos que el cuadrado del primer término: x El doble del producto del primer término por el segundo: 2  x  2  4 x El cuadrado del segundo término: 2 2  4 Así pues x  2  x  4 x  4 22 EJEMPLO: Al desarrollar 3x  2 y  2 SOLUCIÓN: Tendremos que el cuadrado del primer término: 3x   9 x 2 2 El doble del producto del primer término por el segundo: 2  3x   2 y   12 xy El cuadrado del segundo término: 2 y   4 y 2 2 Así pues 3x  2 y   9 x  12 xy  4 y 2 2 2 EJEMPLO:  Al desarrollar 4 x  3 y 2 3 2 4 x 2  3y3   4 x  2 2 2      2  4x 2  3y 3  3y 3 2 SOLUCIÓN:  16 x 4  24 x 2 y 3  9 y 6 EJEMPLO: Desarrollar x  3 2 x  32  x 2  2  x    3   32 SOLUCIÓN:  x 2  6x  9 EJEMPLO:  Desarrollar 2 x  5 y 3 2 2 2 x 3  5y2   2 x  2 3 2      2  2x3   5 y 2   5 y 2  2 SOLUCIÓN:  4 x 6  20 x 3 y 2  25 y 4 Pág44.

. Consideremos x  y   x  y x  y x  y   x  y  x  y   x  2 xy  y x  y  . x  4x  4  x  16 2 EJEMPLO:  2 3 2  Multiplicar 5x  3 y 5x  3 y 3  SOLUCIÓN: Cuadrado del primer término: 5 x 2    25x 2 4 Cuadrado del segundo término: 3 y   9 y 3 2 6 Así pues. más el triple del producto del primer término por el cuadrado del segundo. 5x  2 y 5x  2 y   25x  9 y 2 3 2 3 4 6 Cubo de un binomio El cubo de la suma de dos números es igual al cubo del primer término. 3 2 2 2 por lo tanto x 2  2 xy  y2 x  y x 2  2x 2 y  xy 2 x 2 y  2 xy 2  y 3 x 2  3x 2 y  3xy 2  y 3 Es decir x  y 3  x 2  3x 2 y  3xy 2  y 3 Pág45. más el triple del producto del cuadrado del primer término por el segundo. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Binomios conjugados El producto de la suma dos términos por su diferencia es igual al cuadrado del primer término menos el cuadrado del segundo término. Consideremos el producto: x  y x  y   x  y  x  y   x2  xy  xy  y 2  x2  y 2 Es decir x  y x  y   x 2  y 2 EJEMPLO: Multiplicar x  4x  4 SOLUCIÓN: Cuadrado del primer término: x   x 2 2 Cuadrado del segundo término: 4  16 2 Así pues. más el cubo del segundo.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EJEMPLO: Desarrollar x  2 3 SOLUCIÓN: Cubo del primer término: x   x 3 3 Triple del producto del cuadrado del primer término por el segundo: 3  x   2  6 x 2 2 Triple del producto del primer término por el cuadrado del segundo: 3  x 2  12 x 2 Cubo del segundo término: 2  8 3 Así pues x  2  x  6 x  12 x  8 3 3 2 EJEMPLO: Desarrollar 3x  2 y  3 SOLUCIÓN: Cubo del primer término: 3x   27 x 3 3 Triple del producto del cuadrado del primer término por el segundo: 3  3x   2 y   54 x 2 y 2 Triple del producto del primer término por el cuadrado del segundo: 3  3x 2 y   36 xy 2 2 Cubo del segundo término: 2 y   8 y 3 3 Así pues 3x  2 y   27 x  54 x y  36 xy  8 y 33 2 2 3 EJEMPLO:  Desarrollar 3a  2b 2 3  3 3a 2  2b 3   3a  3 2 3    2b   33a  2b   2b   3 3a 2 2 3 2 3 2 3 3 SOLUCIÓN:  27a 6  54a 4 b 3  36a 2 b 6  8b 6 EJEMPLO: Desarrollar x  3 3 SOLUCIÓN: Cubo del primer número: x   x 3 3 Triple del producto del cuadrado del primer número por el segundo: 3x   3  9 x 2 2 Triple del producto del primer número por el cuadrado del segundo: 3x  3  27 x 2 Cubo del segundo número:  3  27 3 Así pues x  3  x  9 x  27 x  27 3 3 2 Pág46. .

( 1/2 a3b . se divide la parte literal aplicando el cociente de igual base ( se restan los exponentes) y se aplica la regla de los signos. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EJEMPLO:  Desarrollar 4a  2b 2 3 3 4a 2  2b 3   4a  3 2 3     2b   34a   2b    2b   3 4a 2 2 3 2 3 2 3 3 SOLUCIÓN:  64a 6  96a 4 b 3  48a 2 b 6  8b 6 Ejercitación productos especiales Resolver 20) ( 1/2m3n . x  1 .(a  3)  2a. Pág47.4 a2 )2 = 21) 2)( 5/3 a4b + 6/5 b5c2)2 = 22) 3) ( 1/2 a3b + 6m2) .2 x2 y = -4:-2=2 x3 : x2 = x ( división de igual base) y 5: y = y4 = .6m2) 23) 4) ( 8x6a2 + 5/4x4b8) . .(4a 2  3) =  29) 2 x  3x  1 2  .5/4x4b8) 24) 5) (2a -1/3 b 3 ) 3 25) 6) (-3/2 a 3 b +5ab 3 ) 3 = Ejercitación operaciones combinadas 1 26) (x+1) 2 +2x.4x3 y 5: .4 x y4 Regla: Para hallar el cociente de dos o más monomios se divide cada uno de los coeficientes.  2 x  3 2 División de monomios .(x-3) + 3 28) (2x+3)(-x 2 ) + (x+2) 3 .x 2 27) (3a 2 5a  2). ( 8x6a2 .

m2n3p ) = División de un polinomio por un monomio 33) ( 9 a4b5c3 .2x . . Ejercitación División de monomios 30) 27 x8 : 9 x3 = 31) . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO División de un polinomio por un monomio (5 m4n x4 + 2/3 m3x y) : 2 m3x = Propiedad distributiva 5 m4n x4 : 2 m3x = 5/2 m n x3 2/3 m3x y : 2 m3x =1/3 y = 5/2m n x3 + 1/3 y Regla: Para dividir un polinomio por un monomio se divide cada término del polinomio dividendo por el monomio divisor y se suman los cocientes parciales. Se repiten las operaciones anteriores comenzando por dividir el primer término del resto por el primer término del divisor.1/4x4y3 ) : ( 2/3x4y2 ) = Pág48. y este producto se resta del dividendo.x + 2 -6x3 + 3x2 .27 a3b4c2 + 15 a2b2 ) : ( 3a2b2) = 34) ( -5a6 + 3/2x5y4 . se divide el primer término del dividendo por el primer término del divisor.1 ⁄ 2x2 . Y así se sigue hasta llegar a un resto de grado menor que el divisor.x2 + 4x . obteniéndose así el primer término del cociente. División de polinomios 6x3 .m4 n8p12 : ( . Se multiplica este término por todo el divisor.1 -2 x2 + x . obteniéndose el primer resto parcial.4 a c5 ) = 32) .24 a2b3c7 : ( .2 0 -x-3 Cociente: 3x +1 Resto: -x -3 Regla: Se ordenan y completan los polinomios según la potencias decrecientes de una misma letra.6x 3x + 1 0 +2 x2 .

4x2 + 2 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO División de polinomios 35) (15x2 . (4 x5 .3 .3) : ( x +2) = 1) Completar 4x5 + 0x4 . el segundo coeficiente se obtiene multiplicando el coeficiente anterior por el número "a" cambiado de signo y sumando a este producto el coeficiente del segundo término del dividendo.6x + 3 ) 36) ( 18x3 + 27x5 . una vez ordenado el dividendo de acuerdo a las potencias decrecientes de x. El resto se obtiene multiplicando el último coeficiente del cociente por "a" cambiado de signo y sumando a este producto el término independiente del dividendo.2x) : (4x2 .9x + 6x5 ) : ( 3x2 .3 2) (x ± a) = ( x + 2) Cambiar el signo del término" a "( +2) -2 4 0 -7 0 0 -3 -2 -8 + 16 -18 36 -72 x 4 -8 9 -18 36 -75 Pág49.7x 3. y así siguiendo para los restantes. se obtienen así: El primer coeficiente del cociente es igual al primer coeficiente del dividendo.3x2 + x ) 37) (8x4 .9x2 ):( 9x3 . el tercer coeficiente se obtiene multiplicando el coeficiente anterior por el número "a" cambiado de signo y sumando a este producto el coeficiente del tercer término del dividendo.2x )  1  38)  6 x 3  9 x  2 x 2   : 2  3x 2  2 x   2   x  10 x 3  : 2 x  3 23 2 39)  6 x 4  15 x   2    40) 4 x 3  4 x 2  19 x  6 : (2 x 2  5x  2) Regla de Ruffini El cociente de un polinomio completo en x por un binomio de la forma (x ± a) es un polinomio cuyo grado es inferior en una unidad al del dividendo y cuyos coeficientes. .7x3 + 0x2+ 0x .

1 ) : ( x . se obtiene P(-2) =4 (-2) 5 . .128 + 56 . el resto de la división P(x) : Q(x).4 + 2x3 ) : ( x + 1 ) 42) ( 2x5 + 5x .3x4 + 4x6 .3) y Q(x)= ( x +2) .3 = . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3) Para formar el cociente se baja un exponente de la parte literal 4x4 .7(-2)3.3 + x2 ) : ( x .7 .8x3 + 9x2 .3 = .2 ) 43) ( 1/2x3 .6x ) : ( x + 1/3 )   45) x 3  28  23x : x  4  3   1 46)  3  x  5 x 3  x 2  :  x    4   2 1  47)  x 6  3  : x  3 3  1  48)  x 4  3x  1 : x  3 3  Ejercitación operaciones combinadas 49) Dados los siguientes polinomios P(x) = 2x 3 3x 2  x  1 Q(x)= x 2 3x  2 R(x)= 3x 4 2 x 2  5x  3 Pág50.3 = =4 .1/4x2 . es el valor que resulta de reemplazar la variable del dividendo por el valor opuesto al término independiente del divisor P(x) = (4 x5 . (-32) .18x + 36 Resto: -75 Teorema del resto El resto de la división de un polinomio por otro de la forma x+a. (-8) .7x 3.2x .75 Resolver aplicando la regla de Ruffini y verificar con el teorema del resto 41) ( .1/2 ) 44) ( x4 .

P(x)-3Q(x) .Q( x) e )R(x):S(x) f) S 3 (x)+P(x) g) 2.x  1  2 2 2 x 3 2 3 2 3  4 4 c)  x  . x 2  1  2  x 2 . . x  3   2 x  3 d)  a    a.Px . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO S(x) = x-2 Efectuar a) P(x):Q(x) b) 2P(x)+Q(x) 1 c) S 2 ( x)  Q(x): 2 d) 2. a    2 2 2  2  5 4 25  2  16 Pág51. x    x. 3x    5 2 3 2 3 4  3 9 2 1 1  2 3 4  1 9 b) 9x  x  3 .Q( x) : s( x) 1 h) 2 50) Reduce las siguientes operaciones   a) x 2 x  1  x.

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág52.

se debe sacar como factor común el coeficiente principal.27ab4 2) 7/3a6b3c + 7 a5xb2 + 14/5 a2x3bc 4) 4x2 + 16 x7 .  1    1 2 1  2x P(x) = 2x   2    2 x 2   Polinomio normalizado 3 3  2 2  6     Factorear 1) 15a2b3 + 5a2b2 . .28 x5  FACTOR COMÚN POR GRUPOS Se aplica en polinomios que no tienen factor común en todos sus términos. se sustrae dicho factor común en cada uno de los grupos. Pág53.25a4b3 + 10a5b5y 3) 18a2b + 9/2 abc . 2° Paso: Debe quedar un paréntesis común. Ejemplos: 4a 2b  2ab 2 3xby  9 xa 1)  Factor común 2)  Factor común 2ab(2a  b) 3x(by  3a) Para normalizar un polinomio. Procedimiento 1° Paso: Se forman grupos de igual cantidad de términos que tengan factor común. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO FACTOREO DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS Factorizar una expresión algebraica de n cantidad de términos es expresarla como un producto de polinomios primos  FACTOR COMÚN Procedimiento: 1° Paso: Buscamos el factor común (que debe ser el mayor posible) 2° Paso: Se expresa el polinomio dado como el producto del factor común por el polinomio que resulta de dividir el polinomio dado por el factor común.

m .5ax + xm + 1/2x Rta: ( 3a .x ) .y + 5 ) 6) 2) 15 a2 .ay + 5a . y luego nos fijamos si se verifica que el doble producto figura en el trinomio dado.2mx Rta: ( 3a .3/2 a . 2° Paso: Luego calculamos el doble producto de sus bases. ( 2x . . Ejemplos: 2 xy 2 a  mb  2 xy 2b  ma  Agrupo  2 xy 2 a  ma    mb  2 xy 2b  1)  Factor Común a (2 xy 2  m)  b(m  2 xy 2 )  Factor Común (2 xy  m)(a  b)  Factor Común por Grupos 2  x  ax  bx  ab 2 ( x 2  ax)  (bx  ab)   Factor común 2) x ( x  a )  b( x  a )  Factor común ( x  a )( x  b)  Factor Común por Grupo Factorear 5) 1)2ax + 2bx .3 am .x ) . dichas raíces serán las bases. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3° Paso: Se extrae dicho paréntesis como factor común. ( 5a .3ax2 + 15a . los cuales no deben tener un signo negativo adelante.y Rta: ( 8 am + 1 ) . Pág54. 2 ( x .y )  TRINOMIO CUADRADO PERFECTO Recuerdo: “Cuadrado de un Binomio” (x + y) 2  x 2  2 xy  y 2 Procedimiento: 1°Paso: Se reconocen los cuadrados perfectos.8amy + 2x .by + 5b Rta: ( a + x ) .1/2 ) 7) 3) 9 a2x .5x + 6 am .( 2ax + 5 + 2m ) 8) 4) 16 amx . Y calculamos sus raíces cuadradas.

entonces las bases del Cuadrado del Binomio tendrán signos opuestos Ejemplos: 4 x 2  12 xz  9 z 2 4x2  2x    1) 9 z  3z 2   Es un Trinomio Cuadrado Perfecto 2.2 x 3 . y luego lo factorizo como el cuadrado de un binomio.  Si el doble producto que figura en el ”Trinomio dado” es negativo.3z  12 xz    Entonces: 4 x  12 xz  9 z 2 = ( 2 x + 3z ) 2 o( 2 x  3z ) 2 2 2) 1 4x6   x3 16  4x6  2x3   1 1     Es un Trinomio Cuadrado Perfecto 16 4  1  2. . formado por dichas bases. entonces las bases del Cuadrado del Binomio tendrán las dos el mismo signo. OBSERVACIONES MUY IMPORTANTES:  Si el doble producto que figura en el ”Trinomio dado” es positivo. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3° Paso: Si el doble producto figura en el trinomio dado.x 3 y  y 2 3 9 Pág55. entonces decimos que es un Trinomio Cuadrado Perfecto.2 x.  x 3  4  1 1 1 Entonces: 4 x 6   x 3 = (2 x 3 + ) 2 o( 2 x 3  ) 2 16 4 4 Factorear 9 6 12 3 9) x 2 10 x  25 10) 4x 2 4 x 2 y 2  y 6 11) x  x y  4y2 25 5 4 1 12) 4x 2 12 x  9 13) 16+8x+x 2 14) 4x 6 .

( 3b) 2  54ab 2  Entonces: 8a 3  36a 2b  54ab 2  27b3 =(2a -3b)3 Pág56. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO  CUATRINOMIO CUBO PERFECTO Recuerdo: “Cubo de un Binomio”  x  y3  x 3  3x 2 y  3xy 2  y 3 Procedimiento: 1°Paso: Se reconocen los cubos perfectos Y calculo sus raíces cúbicas. van a conservar su signo. dichas raíces serán las bases. 3° Paso: Si estos cálculos figuran en el trinomio dado. formado por dichas bases. .( 3b)  36a b  2 2  3.(2a) . Ejemplos: 1) 8a 3  36a 2b  54ab 2  27b3 3 8a 3  2a   3 27b  3b 3    Es un Cuatrinomio Cubo Perfecto 3.(2a). entonces decimos que es un Cuatrinomio Cubo Perfecto. 2° Paso: Luego calculo:  el triple producto del cuadrado de la primera base por la segunda  el triple producto de la primera base por el cuadrado de la segunda Luego nos fijamos si estos cálculos figuran en el cuatrinomio dado. y luego lo factorizo como el cubo de un binomio. OBSERVACIÓN MUY IMPORTANTE: Las bases que figuran en el Cubo del Binomio.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2) 1 3 3 2 3 x  x  x 1 8 4 2 1 3 1  3 x  x  8 2  3 1  1   1 2 3 2   Es un Cuatrinomio Cubo Perfecto 3.1) 3 8 4 2 2 Factorear 1) 125-225 b3  135b6  27b9 2) 1+6x 2 12 x 4  8x 6 3 3 1 1 9 2 6 2 3)-1+ a 2 x  a 4 x 2  a 6 x 3 4) x  x y  4 x3 y 4  8 y 6 4 16 64 27 3  DIFERENCIA DE CUADRADOS Recuerdo: Producto de Binomios Conjugados ( x  y )( x  y )  x 2  y 2 Procedimiento: 1° Paso: Debo identificar la resta (debe haber un solo signo negativo) y luego los cuadrados perfectos. formado por dichas bases. 2° Paso: Calculo las bases de los cuadrados perfectos (haciendo la raíz cuadrada de cada uno) 3° Paso: Transformo la diferencia de cuadrados en un producto de binomios conjugados. x. .( 1)   x  2 4  1 3  3.( 1) 2  x  2 2  1 3 3 1 Entonces: x 3  x 2  x  1 = ( x .( x ) . Pág57.

al dividir P(x) por (x-a).9/49 x4 = 5) 1/36 a2x6 .25a2 = 2) 1/4b8a2 . . el resto de la división es cero” Por el teorema del resto tenemos que: P(a)=0 En símbolos: P(x) (x-a) Entonces: P(x)=(x-a)C(x) 0 C(x) Este tipo de división la podemos realizar con la Regla de Ruffini Pág58.1/81 x2n6 = 3) 144 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ejemplos: 1) 9 x 2  25 y 2 9 x 2  3x   Entonces: 9 x  25 y  ( 3x  5 y )( 3x  5 y ) 2 2 25 y  5 y  2  2) 4 6 x  z4 y2 9 4 6 2  x  x3  3  Entonces: x 6  z 4 y 2   x 3  z 2 y  x 3  z 2 y 4 2 2 9 9 3  3  z4 y2  z2 y   Factorear las siguientes diferencias de cuadrado 1) 9b6 .121 x6 =  DIVISIBILIDAD Este caso consiste en hallar los divisores del polinomio dado. es decir que. dicho polinomio es divisible por (x- a).49m6 = 4) 100 b 6 . “Si un número a es raíz de un polinomio P(x). Esto lo efectuamos mediante la siguiente propiedad.16 m2 = 6) 4/49 b8 .

a x2 + bx +c = 0  b  b 2  4ac x1. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Cálculo de las raíces de un polinomio:  Para calcular la raíces de un polinomio en el cual figura una sola incógnita. podemos calcular sus raíces aplicando la resolvente. 2 = 2a T ri n omi o d e segu n d o grad o P ara descom pon er e n fact ores el t ri nom i o de segundo grad o P (x ) = a x 2 + bx +c . se i gu al a a ce ro y se resuel v e l a ecua c i ón de 2 º grado . . el pol inom i o des com puest o ser á: a x 2 + b x +c = a · (x -x 1 ) · (x -x 2 ) Desco mp on er en f actores l os tri n o mi os d e segu nd o grado y h al l ar su s raí ces Las raí c es son x = 3 y x = 2. elevada a una potencia.  Cuando tenemos un polinomio de grado dos. Pág59. S i l as sol u ci ones a l a ecu aci ón son x 1 y x 2 . donde aparece la incógnita dos veces (una elevada al cuadrado y otra con exponente 1. podemos calcular su raíz igualando a cero y resolviendo esa ecuación.

que si bien no nos asegura exactamente cuáles son sus raíces.±3 Los divisores del coeficiente principal. Teorema de Gauss: Este teorema nos parece conveniente explicarlo a través de un ejemplo Si tenemos por ejemplo P(x) = 2. (-3) son ±1.x 3 3x 2  8x  3 coeficiente principal lo llamamos p término independiente lo llamamos q Los divisores del término independiente. ±2. y la incógnita aparece más de una vez. . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Las raí c es son x = 3 y x = − 2 . Pág60. Entonces: Si P( x )  ax 2  bx  c. podemos calcular sus raíces mediante el Teorema de Gauss. x2 raices de P( x ) entonces podemos escribir a P( x ) como: P( x )  a ( x  x1 )( x  x2 )  Ahora si nos encontramos con un polinomio de grado mayor que dos. nos da un número finito de raíces posibles. y sean x1 . (2): ±1.

1. . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO ±1 ±1 2 .(x-x n ) Ejemplos: 1) x2  x  6 Busco una raiz de P(x) x2  x  6  0 1  ( 1) 2  4.( 6) x1.2   x1  3.(  ) 2  8.3  3  0  x3  3 es raiz Entonces podemos escribir a P(x) como: 1 P( x )  2 x 3  3x 2  8 x  3  2( x  1)( x  )( x  3) 2 P(x) = a.( 1)  3  0  x1  1 es raiz 1 1 1 1 1 P(  )  2. x 2 = ± .2  2.1 1  25 x1.( 1) 2  8.33  3.( 1) 3  3. x 4 = ± 2 2 Ahora debemos verifiar cuales son las raices de P ( x ) P ( 1)  2.(  )  3  0  x2   es raiz 2 2 2 2 2 P ( 3)  2.(x-x 2 )…. x 3 = ±3.32  8. x2  2 2 Entonces: x 2  x  6  ( x  3)( x  2) Pág61. x 3 3x 2  8x  3 ±2 ±3 q Los posibles raíces las obtenemos de dividir q por p p Entonces las posibles raíces de P(x) son los cocientes entre ambos divisores 1 3 x 1 = ±1.(x-x 1 ).(  ) 3  3.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2) x 3  64 Calculo una raiz de P(x) x 3  64  0 x3  64 x = 3 64 x = 4  Raiz de P(x) Entonces: x 3  64 es divisible por ( x .±6. ±3. .± 2 b )Apl i cando el t eor em a del r est o sabre m os para que v al or es l a di vi si ón es ex act a.4) C ( x ) C ( x ) es el cociente de dividir x 3  64 por ( x .64 4  4 16 64 1 4 16 0 C ( x )  x 2  4 x  16 R( x )  0 Entonces: x 3  64  ( x  4)( x 2  4 x  16) 3 ) P (x ) = 2x 4 + x 3 − 8x 2 − x + 6 a)Tom am os l os di vi sores del t érm i no i ndependi ent e di vi di do por 3 l os di vi sores del coefi ci ent e p ri nci pal : ±1.4) Aplico Ruffini para calcular C ( x ) x 3  0 x 2  0 x  64 1 0 0 . ±2. es decir x 3  64 = ( x . P (1) = 2 · 1 4 + 1 3 − 8 · 1 2 − 1 + 6 = 2 + 1− 8 − 1 + 6 = 0 Pág62.4).

P (1) = 2 · 1 3 + 3 · 1 2 − 5 · 1 − 6 ≠ 0 P (−1) = 2 · (− 1) 3 + 3 ·(− 1) 2 − 5 · (− 1) − 6= −2 + 3 + 5 − 6 = 0 (x −1) · (x +1) · (2x 2 +x −6) Ot ra raí z es x = -1. aunque t i e ne e l i nconveni ent e de qu e sól o podem os enc ont rar raí c es en te ra s . Pág63. d)P or ser l a di vi s i ón ex act a . El t ercer f act or l o p odem os encont ra r a pl i cando l a ecua ci ó n de 2º gr ado o t al com o veni m os haci éndol o. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO c)Di vi di m os por R uffi ni . . Vol vem os a pro bar por 1 porque el pri m er fact or podrí a es t ar el ev ado al cu a drado. C ont i nuam os real i zando l as m i sm as operaci on es al se gund o fact or. D = d · c (x −1) · (2x 3 + 3x 2 − 5x − 6 ) Una raí z es x = 1.

ax + a2) Pág64. Se puede verificar por el teorema del resto y dividir aplicando la regla de Ruffini ( x3 + a3 ) : ( x + a ) = ( x2 . . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO El 1 l o descart am os y se gui m os prob and o por − 1. P (−1) = 2 · (−1) 2 + (−1) − 6 ≠ 0 P (2) = 2 · 2 2 + 2 − 6 ≠ 0 P (−2) = 2 · (−2) 2 + (−2) − 6 = 2 · 4 − 2 − 6 = 0 (x −1) · (x +1) · (x +2) · (2x −3 ) Norm al i z am os 2x -3sacando fact o r c om ún 2 en úl t i m o bi nom i o. x = −2 y x = 3/ 2 Fact or ea r apl i cand o el t eorem a d e Gau ss 1 ) x 2 x  6 4) -x 3 4 x 2  x  6 2 ) x 3 3x  2 5) x 2 x  2 3 ) 2 x 5 5x  3 6) x 4  x 3 7 x 2  x  6  S UMA O DIFE RE N CIA DE PO T E NCI AS DE IGUAL E XPO NE NT E 1) La suma de potencias de igual grado de exponente impar es divisible únicamente por la suma de sus bases. 2x −3 = 2 (x − 3/ 2) La fa ct ori z aci ón del pol i nom i o queda : P (x ) = 2x 4 + x 3 − 8x 2 − x + 6 = 2 (x −1) · (x +1) · (x +2) · (x − 3/ 2) Las raí c es son : x = 1. x = − 1.

( m2 + 3mn + 9 n2) Condiciones de divisibilidad: es la expresión divisible cuando por (xn + an) (x + a) n es impar (xn + an) (x .a3 x2 + a4 x -a5 ) ( x6 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Como se trata de una división exacta. es divisible por la suma y la diferencia de sus bases ( x6 .3 n) = ( m2 + 3mn + 9 n2) m3 .an) (x + a) n es par (xn .an) (x . pues no es divisible ni por la suma ni por la resta de sus bases Ej x 4  y 4 no es divisible ni por x+y ni por x-y 3) La diferencia de potencias de igual grado de exponente par.3 n) .a6 ) : ( x .a) SIEMPRE Pág65.a) NUNCA (xn .27 n3 =( m . ( x5 . .a3 x2 + a4 x -a5 ) x6 . el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente. Luego: x3 + a3 = ( x + a ).ax4 + a2 x3 .ax + a2 ) 2) La suma de potencias de igual grado de exponente par no se puede factorear.a6 = ( x + a ).27 n3 ) : ( m .a ) ( x5 + ax4 + a2 x3 + a3x2 + a4x +a5 ) 4) La diferencia de potencias de igual grado de exponente impar es igual al producto de la diferencia de las bases por el cociente de dividir la primera diferencia por la segunda ( m3 .a ) =( x5 + ax4 + a2 x3 + a3x2 + a4x +a5 ) x6 .ax4 + a2 x3 . ( x2 .a6 ) : ( x + a ) = ( x5 .a6 = ( x .

1/16 5) 27 + x3 6) a4 .32 = 3) 1 + a7 4) x4 .1)(a 2  1)  Diferencia de Cuadrados a .1a  1a  1  Multiplico.b4 COMBINACIÓN DE LOS CASOS DE FACTOREO Ejercicio N° 1: Factoriza la siguiente expresión 20 5 3 x b  5x 3b 9  Factor Comun 4 5x 3b( x 2b 2  1) 9 4 2 2 2  Diferencia de cuadrados  x b  xb.1)  Factor Comun por Grupos (a .1) + (-1)(a . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Factorear las sumas y diferencias de igual grado 15) x5 + a5 = 2) a5 . 1 1 9 3 2  2  5x 3b xb  1  xb  1 3  3  Ejercicio N° 2: Factoriza la siguiente expresión a3  a2  a  1  Agrupo los terminos a 3   a 2   a  1  Saco factor comun en cada grupo 2 a (a . los factores con igual base (a  1) 2 (a  1) Pág66. .

x 2 y .( 2) x  1 x   ( x  1)  2   1 4 x  1 x   ( x  1)  2 Pág67.Gauss) 2( 2 x 2  x  1)( x  1)  Resolvente o Gauss  1 2. .y 5   Saco factor comun en cada grupo x ( x  y )  2 xy 2 ( x  y )  y 4 ( x  y ) 2  Saco factor comun ( x .y 5  Agrupo terminos x 3     .2 x 2 y 2 + 2 xy 3 + xy 4 .x 2 y + -2 x 2 y 2 + 2 xy 3 + xy 4 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ejercicio N° 3: Factoriza la siguiente expresión x 3 .y ) ( x  y )( x 2  2 xy 2  y 4 )  Trinomio Cuadrado Perfecto ( x  y )( x  y ) 2 Ejercicio N° 4: Factoriza la siguiente expresión Una forma de resolverlo:  4x3  2x2  4x  2  Factor Comun (2) 2(2 x  x 2  2 x  1) 3  Factor comun por grupos  2  x (2 x  1)  (2 x  1) 2   2(2 x  1)( x 2  1)  Diferencia de cuadrados 2(2 x  1)( x  1)( x  1) Otra forma de resolverlo: 4 x 3  2 x 2  4 x  2  Factor Comun (2) 2( 2 x 3  x 2  2 x  1)  Divisibilidad (T.

( 2)   2 -1  9 1  x1.1   1   2x  x  1  2  x    x  1 2 x1. es decir  2 x 3  x 2  2 x  1 = ( x  1)C ( x ) C ( x ) es el cociente de dividir  2 x 3  x 2  2 x  1 por ( x +1) Aplico Ruffini para calcular C ( x )  2x3  x2  2x  1 -2 -1 2 1 -1  2 -1 -1 -2 1 1 0 C ( x )  2 x 2  x  1 R( x )  0 Entonces:  2 x 3  x 2  2 x  1  ( x  1)( 2 x 2  x  1)  Resolvemos:  2x 2  x  1   -1  12  4. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO CÁLCULOS: Divisibilidad (calculos) 2 x 3  x 2  2 x  1 1 T. x 2  1  4 2  Pág68. 2 = 2.Gauss  Posibles Raices:  1. 2 2( 1) 3  ( 1) 2  2( 1)  1  0 ( 1) es raiz 2 x 3  x 2  2 x  1 es divisible por ( x +1). 2 =  x1  . .( 2).

. Luego Consideramos la cantidad de términos:  Si hay dos términos puede ser que sea “Diferencia de Cuadrados” o puede ser que podamos utilizar el caso “Divisibilidad”.4 xy + y 2 ) Diferencia de Cuadrados  Trinomio Cuadrado Perfecto (x .y 2 ) .y 2 )(4 x 2 . Fact ori z ar l os pol i n om i os 1) 9 x 4 − 4x 2 = 2) x 5 + 20x 3 + 100x = 3) 3 x 5 − 18x 3 + 27x = 4) 2 x 3 − 50x = 5) 2 x 5 − 32x = 6) 2x 2 y  2 xyz  2axz  2ax 2 7) 5a 2 b 4  125b 6 x 8  50ab 5 x 4 8) x 3 − 4x 2 + 4x = 9 )3 x 7 − 27x = Pág69. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ejercicio N° 5: Factoriza la siguiente expresión 4 x 4  4 x 2 y 2  4 x 3 y  4 xy 3  y 2 x 2  y 4  Factor Comun por Grupos 4 x 2 ( x 2 . lo extraemos.y 2 ) + y 2 ( x 2 .y 2 )  Factor comun ( x 2 . en caso de haber. podemos intentar “Factor Común por Grupos” o utilizar “Divisibilidad”.y)2 Para recordar: En el momento de factorizar una expresión debemos tener en cuenta que: Primero nos fijamos si hay factor común en todos los términos.y)(x + y)(2x .  Si hay tres términos puede ser “Trinomio Cuadrado Perfecto” o puede ser que podamos aplicar “Divisibilidad”  Si hay cuatro términos puede ser que sea un “Cuatrinomio Cubo Perfecto”.y 2 ) ( x 2 .4 xy ( x 2 .

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 10)4x 2 −2 x −2 = 11) 4x 2 8x 2  8x  16 12)2x 4 6 x 3  4 x 2 1 3 2 1 2 2 3 2 1 2 2 13) a x  y  ax y  x y 2 8 9 9 14) 4a -8 a 2 16a 3  32a 4 15) 3x 9 y 7 12 x 7 y 9 16) 3x 5 3x 4  4 x  4 1 7) x y − 2x − 3 y +6 = 1 8 ) 2 x 2 + x − 28 1 9 )x 3 + 3x 2 −4 x – 12 2 0)6x 3 + 7x 2 − 9x + 2 36 2 2 2 21) x y z  100 x 2 81 22) ab 3  125a 23) x 5  x 3 a 2  a 3 x 2  a 5  1 3 2 1 3 2 1 1 24) a x  a y  ax 2  ay 2  2 8 2 8 1 2 1 25) a 2 x 4 y 2  ax 3 y 2  x 2 y 2 9 9 9 Pág70. .

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág71. .

3 x2 + 5 x .3 x2  5 x .x . la expresión racional recibe el nombre de irreducible. Al trabajar con expresiones racionales es conveniente tener una expresión equivalente más simple. en caso contrario. llamamos expresiones racionales a las expresiones b p(x) de la forma donde p(x) y q(x) son polinomios y q(x) no es el polinomio q( x) nulo.x . q(x) = x x . b  Z b  0 .3 .2) -1 r(x) = = = = 3 x -4x 2 x ( x . Es posible simplificarlas cuando existen factores comunes al numerador y al denominador. x 1 x 1 1 p(x) = = = x x 2 x ( x  1) x x4  x2 x 2 ( x 2  1) x2 q(x) = = = x4 . Ejemplo: Simplificar las siguientes expresiones racionales para que resulten irreducibles.1) ( x . Ejemplos: 3 a) p(x) = 3 . q(x) = x3 + 6 x2 + 2 x 6x  3 2 2 c) x3 + 3 x2 .3 p(x) = x3 + 3 x2 .4) x ( x .1 . q(x) = 1 Recordemos que p(x) recibe el nombre de numerador y q(x) el de denominador.1 b) p(x) = .2) ( x  2) x ( x  2) Pág72. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Expresiones Racionales Así como llamamos números racionales a los números que se pueden expresar de la a forma con a . Una herramienta útil para simplificar expresiones racionales es la factorización de polinomios.1)( x 2  1) x2 .1 ( x 2 . .1 -x2 -x2 (.

2 x2 x2 . m m hacemos: p q pq p q p-q + = y . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 1. = m m m m m m .3 x . Simplificar las siguientes fracciones algebraicas: 12 x 2 y 2 x 2 y  3xy 2 a) g) 8x 3 4x 2  9 y 2 50a 3b 4 c 2 2 x 3  8 x 2  42 x b) h) 24a 2 b 5 c 2 4 x 5  32 x 4  24 x 3 15 x 5 y 4 z 18 p 3  48 p 2  32 p c)  i) 25 xy 5 z 2 36 p 3  64 p a2  b2 5a 4 b  15a 2 b 2 d) j) 4 5a  5b a  6a 2 b  9b 2 2x 2  2 y 2 x 4  16 e) k) 4x  4 y x 4  3x 2  4 x 2  2 x  15 4 x 2  20 x  25 f) l) 2 x 2  50 4 x 2  25 Operaciones con Expresiones Racionales Suma y Resta: a) Expresiones de igual denominador: p q Para sumar y restar dos expresiones racionales y de igual denominador.2 x2 x2 .9 .92 2 x -9 2 x -9 2 x -9 ( x .3) ( x  3) ( x .x2 .2 x2  x2 .3 x .3) Pág73.3 x Ejemplo: Considerar las siguientes expresiones algebraicas y x2 .9 x2 .3 x . .x ( x  3) -x + = = = = x .

c.6 x  3 x2  3 x .m.9 b) Expresiones de distinto denominador: Recordemos que para sumar o restar números racionales de distinto denominador.4 = (x . hallamos el común denominador de ambas expresiones.4 = =0.4 . = = x2 . para lo que debemos factorizar cada uno de los denominadores. . debemos sumar o restar fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador.3 x2  3 x .c. 7 55  42 97 + = 2 + = 2 = = 12 10 2 .) de los dos denominadores. es factorizar ambos denominadores y luego multiplicar los factores comunes y no comunes con el máximo exponente con el que aparecen en cada factorización. Lo más conveniente es tomar como denominador común el mínimo común múltiplo (m. Así el común denominador será 3 (x . Usando la regla de Ruffini para dividir x2 + 3 x . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO .( x 2 .4 En primer lugar.2 x2 x2 .6 x + 3 = 3 ( x2 .2 x + 1) = 3 ( x .3.5 2 . Una forma de hallar el m.1)2 Observemos que 1 es raíz de x2 + 3 x . obtenemos 1 3 -4 1 1 4 1 4 0 Entonces. 3 .m.3 2.1) (x + 4) Observemos que también es posible obtener las raíces de x2 + 3 x .1)2 (x + 4) Pág74.4 . Ejemplo: 11 7 11 7 5 . 2 x Ejemplo: Hallar + 3 x2 .9 x2 . resolviendo la ecuación x2 + 3 x .5 60 60 Para sumar o restar expresiones racionales procedemos en forma análoga. 3 x2 . x2 + 3 x .9 x2 .4 por x .3 x .9 x2 .3 x) .2 x 2 .11  2 .1 .

1) = = Se divide el común denominador por cada denominador y 3 ( x .1) ( x  4) 2 ( x  4)  x .( x  2) 4     x.( x  2) x.1)2 ( x  4) Si se puede se factoriza el numerador Si se puede se simplifica Otro ejemplo 12 2 6 12 2 6 12  2.x  8 = Se suman los términos semejantes del numerador 3 ( x . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2 x 2 x Luego.1) 2 ( x .( x  2) x 2) Ejercicios 2x  6 x5 a)  2  x  3x x  4 x  3 2 x 1 2 b)   x 1 x 1 2 1 1 x 2 c)  2   x x  2x x 1 2( x  3) 3 d)   x  2x  3 x  3 2 x 1 x2 e)    x 1 x x2  x Pág75.( x  2) 12  2 x  4  6 x 4x  8 4.6x3 2 x 3x-4 2 3 ( x .( x  2)  6 x        x  2 x x x  2 x( x  2) x x  2 2 x. . 3 ( x .1)2 ( x  4) se multiplica por el numerador correspondiente 2 x  8  3x 2  3x = Se efectúa la propiedad distributiva en el numerador 3x  1 x  4 2 3 x2 . + = + = 3x .( x  2) x.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2 1 1 f)    x 1 x  1 x 1 2 2 x  6 2 x2  4 x  6 g)   x x2  x x2 3 h)  2  x 1 x 1 Producto: a c Para multiplicar dos expresiones racionales y . x ( x .  5 x  15  = (.x ( x . se hacen las simplificaciones posibles y se expresa el resultado multiplicando los numeradores entre sí y los denominadores entre sí  .     x2 .4) 2 x .x  4 x) .4) .d Ejemplo: Resolver y expresar como fracción irreducible Se factorea todo lo que se pueda.9   x3 .x2  4 x   . = b d b. 5 ( x  3) -5 = = ( x . ( x3 . .4 x  .x2  4 x  5 x  15    .9) .c . ( x  3) .3) .9   3 2    x . (5 x  15) = 2   x2 .4 x 2  ( x 2 . ( x .4 x 2 )   . hacemos: b d a c a .3) 3) Ejercitación 2a 2 6b 2 x 2 y 10a 3 9m 5 x 2 4 y 2 14m a)  b)   c)   3b 4a 5 3m 2 x 3 7 y 3 7m 3 5 x 4 2x 2  x 8 5 x  25 7 x  7 mn n2 d)  e)  f)  6 4x  2 14 10 x  50 mn  n 2 m 2  n 2 Pág76.

9 c)  2  2 .x .1) 4) Calcula el cociente entre las siguientes fracciones algebraicas: 35a 3 14ab 2 6 x 2  9 xy a a3  a a3  a2 a) : b) : c) : 18b 3 9b 3 a 3 14 x  21x 2 y 3 a 2  a a 2  2a  1 m 2  8m  16 m 2  2m  3 x4  y4 x2  y2 d) : e) : m 2  2m  8 m 2  3m  2 x 2  2 xy  y 2 2x 2  4 xy  2 y 2 3x 3  3 y 3 x2  y2 x3  x x  1 f) : g) : 6x 2  12 xy  6 y 2 x 2  2 xy  y 2 ax  a x  1 5) Efectuar las siguientes operaciones: 2 x 1 a) 2 + x .1)( x  1) 3 ( x  2) 3 ( x . .6 x .c 5 x  10 3x6 Ejemplo: Hallar : 2 x -1 x 1 5 x  10 3x6 5 x  10 x 1 : = .  x -4 x . Para dividir dos expresiones racionales y multiplicamos la b d primera por la inversa de la segunda. = 2 x -1 x 1 2 x -1 3x6 (5 x  10) ( x  1) 5 ( x  2) ( x  1) 5 = = = ( x 2 .1) (3 x  6) ( x . a c a d a .9 x 6x9 2 x5 x2 21 b) + - 2 x .d : = .10 Pág77.20 2 2x2  x-2 x  2  x2 . = b d b c b. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO xy  2 y 2 x 2  2 xy  y 2 x 2  4 xy  4 y 2 x2 g) 2  h)  2 x  xy x 2  2 xy x 2  2 xy x  4y2 i) 2x 2  2x  x 2  3x j) x  y 3  x2  x 1 2x 2 x 2  2x  3 x3  1  x  y 2 División: a b Llamamos inversa de una expresión racional a la expresión si a no es el b a a c polinomio nulo.6  4 x .25 2 x .

10 2x6 x3 x x-7 e) . 2 2  :   x  y x  xy  y  4 2  3 x 2x  1  x 2  4x  4  l)    .6 4 x . x2 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO x-2 x2 x2 .9 d)  .9 x-7 x7 5  1 1  1 f)    : 2   x_ y x y x  y 2  2x  2 3 2 x 2  9 x  10 g)    2  : 2   2  x x  2 x  4 x  4  x  2ab a b  2a  2b h)  2 2   : 2 2   a b a b a b  a b  b2 b  a  2   1 2 a a  a  b2 i)  1 a2  b2 j)  x 2  y 2 x 2  2 xy  y 2  x 2  y 2 k)  . + : x2 . .4 x2 .x .    3x  12 x  2 x  2  45 x  45 x  5  2 2 x  7x x4 m) 2 x  16 2  2  x  14 x  49 x  16 x4 4 x 2  2 n) x  3 x  6 x  9  x2 x3 o) 14)  1 1  4  :  x  2 x  2  x2  4 1 1 4 p) 15)  : x  2 x  2 x2  4 Pág78.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág79. .

de un numero aumentado en 5 El triple de un numero. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO ECUACIONES Plantear una ecuación consiste en interpretar. de un numero disminuido en 7 Lo que tiene Omar es igual a lo que tiene Silvana Omar tiene el doble que Silvana Carlos tiene dos veces lo que tiene Diana Carlos tiene dos veces mas de lo que tiene Diana “x” es tres veces “y” “x” es tres veces mas que “y” “a” es a “b” como 3 es a 5 “m” y “n” están en la misma razón que 2 y 7 La suma de tres números La suma de tres números consecutivos Pág80.  Plantear la ecuación y resolverla. aumentado en 5 El doble. comprender y expresar en una ecuación matemática el enunciado verbal de cualquier problema. . disminuido en 7 El triple.  Comprobar el resultado. Es decir: Lenguaje verbal Lenguaje matemático (enunciado de traducción (ecuación) un problema) Recomendaciones para plantear una ecuación: No existen reglas sencillas que garanticen el éxito en la resolución de problemas. Para plantear correctamente una ecuación es necesario simbolizar correctamente el enunciado de un problema. Ver si la respuesta es razonable.  Ubicar la incógnita y relacionarlo con los datos del problema. Veamos a continuación algunos ejemplos de enunciados y su respectiva representación matemática: Enunciado Representación matemática Un numero El doble de un numero El doble de un numero. 1. Sin embargo es posible establecer algunas pautas generales y algunos principios que pueden ser útiles en la solución de problemas:  Leer y comprender el problema.

1 resta y multiplicación: x   2x  5 5  Una ecuación es fraccionaria cuando por lo menos una de las incógnitas figura en el divisor: y +1 = y+2 x-1 x x  Una ecuación es irracional cuando por lo menos una incógnita figura bajo el signo del radical: 3 x 1 3 Ecuaciones de primer grado con una incógnita Cuando el mayor grado con que figura la incógnita es el primero:  Ejemplo I: 2 x + 5 = 11 Pasando 5 al segundo miembro: 2 x = 11 . Ecuaciones Las ecuaciones se clasifican en enteras. 3 + 5 = 11 6 + 5 = 11 11 = 11  Ejemplo II: 5x + 15 = 14 + 6 + 7 + x Resolvemos si es posible operaciones con números que contienen x e independientes en cada miembro 5x + 15 = 27 + x Pág81. reemplazo la x por el valor encontrado 2 .5 2x=6 Pasando el 2 al segundo miembro: x=6:2 x= 3 Verificación : 2 x + 5 = 11 si x= 3.  Una ecuación es entera cuando las incógnitas están sometidas únicamente a las operaciones de suma. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO La suma de tres números pares consecutivos La suma de los cuadrados de tres números El cuadrado de la suma de tres números El cubo del doble de un numero El doble del cubo de un numero “A” excede a “B” en 4 “m” es excedido en 5 por “n” Tres menos dos veces un numero cualquiera. fraccionarias e irracionales. Tres menos de dos veces un numero cualquiera. .

y en el segundo miembro los números independientes 5x . x = (1 + x ). 3 + 15 = 14 + 6 +7 +3 15 + 15 = 27 +3 30 = 30 7x  Ejemplo III: 5x   15 2 Se pasa el término independiente al primer miembro 7x 5x  15  2 Se pasa el divisor 2 al primer miembro (5x .7x = 30 3x = 30 x = 30 : 3 x = 10 Realicen la verificación Ecuaciones fraccionarias 3  Ejemplo IV: 4 1 x 3 = 4.4x -1:-4=x 1 x 4 x 2 1 x  Ejemplo V:   x3 x3 x x( x  3)  2( x  3) 1  x En el primer miembro el m.9 ) Pág82. 2 = 7x Se aplica propiedad distributiva 10x .m = x2 – 9  x2  9 x x  3x  2x  6 1  x 2 Aplicando propiedad distributiva  x2  9 x x  x  6 1 x 2  x2  9 x Pasando el divisor x2 .x) 3 = 4 .4 = . ( x2 . .c.9 al segundo miembro. (1 .4x 3 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Se agrupan en el primer miembro los número que contienen x.15).30 = 7x Se agrupan los números que contienen x en el primer miembro y el término independiente se pasa al segundo miembro 10x .15 4x = 12 x = 12 : 4 x=3 Verificación si x = 3 5x + 15 = 14 + 6 + 7 + x 5 .x = 27 . y el divisor x al primer miembro ( x2 + x + 6 ).

Ahora resolver las dos ecuaciones. Resuelve las ecuaciones siguientes y comprueba el resultado de las ecuaciones que tienen como solución un número entero 3x 1 a)  4 10 5 4x 5x b) 5  8 12 Pág83.9 . Resuelve las siguientes ecuaciones: a) 3x  5  1  2 x i) 2x  7  x  4 b) 17  2  3x j) 7 x  12  2 x  15 c) 6 x  45  9 k) 3x  2  11 d) x  2  7x  0 l) 4x  9   x  9 e) 5x  9  29 m) 10 x  x  10 f) 5x  2  1  7 x  12 n) x  1  12 g) 7  12 x  2 o) 12  7 x  2  3x h) 3x  5  x  4 3. Sumar 4 a cada uno de los miembros de la ecuación 3x  5  8 . Unir con flechas cada ecuación con el valor que verifica la igualdad: a) 3x  4  5x  2 2 b) 3x  4  5x  2 -1 c) 3x  4  5x  2 3 d) 3x  4  5x  2 1 5. . ¿Cómo son los resultados? 6. después resolver las dos ecuaciones.9 .9x Realizando pasaje de términos 6x + 9x = . Dada la ecuación 4 x  8  12  6 x . ECUACIONES ENTERAS DE PRIMER GRADO 2. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Aplicando propiedad distributiva x3 + x2 + 6x = x2+ x3 . ¿Cómo son los resultados? 4.9 15x = -9 9 x 15 3 Simplificando x 5 3 Luego  es la raíz de la ecuación dada como puede comprobarse sustituyendo en la ecuación 5 original. restar dos unidades al primer miembro.9x Reduciendo 6x = .

Determina el valor de x en las siguientes ecuaciones 1 1 a) x x5 2 3 1 1 5 b) x  x3 3 2 6 3 5 c) x  2  x 1 4 6 x x 2x d) 6  3 2 4 5 5 x 3 7 2 2 e) x  x  x 6 18 4 12 9 3 3 4 3 3 f) x  2  x  1 x  8 5 10 2 4x  5 8x  3 5  3x 3  5x 3 g)     8 6 3 2 4 x  3 x  4 1 x  1 2x  1 h)     4 9 2 4 9 3x  5 2 x  1 x  3 5x  1 i) 1   2 3 4 8 3x  8 x  1 7  x 4  x 8x  5 j)     5 4 3 3 10 8. Ecuaciones fraccionarias 5 2 1 4 a)  2  0 x x 2x 5x 1 2 1 7 b)    x 3x 2x 30 Pág. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2x x c)  5 3 6 5 x 3x d)   23 2 8 6 x 12 12 e)   x 15 30 5 5x 10 2 x f) 3  6 9 18 x x 7x g)   9 2 3 6 h) 4 x  5  3( x  4)  9 i) 2 x  3 2 x  3(2 x  3)  0 2x 5x 7 j) 4  3 6 2 5x 4x 1 k) 7   8 16 4 3x 2x 7x l) 6  5 5 10 5 7.84 .

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 7 8 9 1 31  7 x c)     2x 3x 4x 3 6x 1 1 1 1 13 d)     0 8x 9x 12x 24x 72 3 5 8 1 1 11 e)      4x 14 7 x x 4 14x 3 5 f)  0 x2 2 2 3 g)  x 1 x 1 x 1 1 x h)  x 1 x 1 1 x 2x 2 x i)   x x 1 x 4x 2x j)  2 x 4 x2 2 1  x 2x 2 x k)   x x 1 x 1 3x 2 l)  2  x  1 x 1 x 1 x 3 1 m)  2  x  10 x  25 x  25 x  5 2 2x 1 2( x  1) n)  2 x  4x  4 x  4 2 x2 3 2x o)   x  4 x  2 2x  4 2 2x  6 2 4 p)   4 x  25 2 x  5 2 x  5 2 2 3 1 7 q)    5x 10 2x 10 7 8 r)  2x  1 2x  4 1 1 1 s)   3x  6 5x  10 15x  30 1 5x 2 1 t)   5 25x  1 5x  1 2 3x  1 1 3x  1 u)   3x  1 9x  1 3x  1 2 5 3 9 v)  2  x2 x 4 x2 Pág.85 .

¿Cuánto mide el lado? s. w. Calcular el largo y en ancho. t. Tres números impares consecutivos suman 81. son 50. ¿Cuántos animales hay de cada clase? j. Hallar dos números enteros consecutivos cuya suma sea 103. La diferencia entre los cuadrados de dos números consecutivos es 103. x. La diferencia entre dos números es 8. Hallar los números. Hallar dos números enteros pares consecutivos cuya suma sea 194. e. ¿Cuáles son los números? n. Calcular la medida del lado del cuadrado. Dividir 85 en dos partes tales que el triple de la parte menor equivalga al doble de la mayor. ¿Cuál es el número? k. son 134. Las dimensiones de un rectángulo están en la razón 3 : 5 y su perímetro es 140 m. Un número excede a otro en 5 y su suma es 29. Un número multiplicado por 5 sumado con el mismo número multiplicado por 6 da 55. o. En una granja se crían gallinas y conejos. i. Hallar los números. Hallar el número. Si se le suma 2 al mayor el resultado será tres veces el menor. La suma de las edades de tres personas es 88 años. Pág.86 . Si se cuentan las cabezas. Un padre es cuatro veces mayor que su hijo. g. h. c. r. Hallar los números. ¿Cuáles son? b. Encontrar dos números que difieran en 10 tales que su suma sea igual a dos veces su diferencia. f. Tres números enteros consecutivos suman 204. su perímetro aumenta 40 m. si las patas. Si el lado de un cuadrado es aumentado en 8 unidades. La suma de tres números impares consecutivos es 99. Encontrar sus edades. Encontrar tres números consecutivos cuya suma sea 84. ¿Qué número se debe restar de p+2 para obtener 5? l. ¿Cuáles son los números cuya suma es 58 y su diferencia 28? d. El doble de un número aumentado en 12 es igual a su triple disminuido en 5. ¿Cuáles son los números? p. PROBLEMAS a. Si el lado de un cuadrado se duplica. El doble de un número más el triple de su sucesor. Hallar las edades respectivas. más el doble del sucesor de éste es 147. Encontrar los números. Dividir 1080 en dos partes tales que la mayor disminuida en 132 equivalga a la menor aumentada en 100. su perímetro se triplica. u. v. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO xb xa w)  2 x a x b 5x x  17 x)  2 5 x  1 x  2x  1 3x 6 7x y)  2   10 x  1 x  2x  3 x  3 7x  5 6x  1 1 z)   2 1 x4 x  3 x  7x  12 9. La mayor tiene 20 años más que la menor y la del medio 18 años menos que la mayor. y. q. en 24 años mas el tendrá el doble de la edad de su hijo. La diferencia entre los cuadrados de dos números consecutivos es 121. ¿Cuál es el número? m.

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Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones de primer grado. Cuando se habla
de resolver un sistema es encontrar la solución (o soluciones) común a todas ellas, o concluir que
el sistema no tiene solución.
El siguiente es un sistema de ecuaciones con dos incógnitas:

Y=x+5

Y= 2x+4

Un sistema de ecuaciones puede constar de más de dos ecuaciones. Por ejemplo tres ecuaciones
con tres variables, cuatro ecuaciones con cuatro variables y así sucesivamente.
Método Gráfico
Para resolver gráficamente un sistema de ecuaciones lineales de dos variables, se grafican las dos
ecuaciones y la solución es la pareja ordenada del punto de intersección de las dos rectas. Al
representar gráficamente las dos rectas, se va presentar alguna de estas tres situaciones:

compatible incompatible Compatible indeterminado
una solución sin solución infinitas soluciones
rectas no paralelas rectas paralelas la misma recta

Ejemplo:

Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones:

x- y = -2

x +y = 4

Pág.88

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Despejamos la y

y=x+2

y=-x+4

y=x+2 y=-x+4
valor de x valor de y valor de x valor de y
0 y=(0)+2=2 0 y = - (0) + 4 = 4
-4 y = (-4) + 2 = -2 2 y = - (2) + 4 = 2
4 y=(4)+2=6 4 y = - (4) + 4 = 0

Se localizan los puntos y se trazan las rectas.

La solución de este sistema de ecuaciones es el de la intersección de las dos rectas: ( 1, 3 ).

1) Resolver gráficamente y clasificar los siguientes sistemas de ecuaciones:

a) 2x+y = 1 b) –x+y = 2 c) 2x- y = 1 d) -3x –y = 1

x-y = 5 -x+y = -3 4x-2y =2 x+2y =3

Método de igualación

Para resolver un sistema de ecuaciones por igualación es necesario seguir los siguientes pasos:

1. Se despeja la misma variable de cada ecuación.

2. Utilizando la propiedad transitiva de la igualdad se igualan las ecuaciones.

Pág.89

Se despeja la otra variable quedando una ecuación de una incógnita y se resuelve la ecuación. Se sustituye el valor encontrado en una de las ecuaciones originales. para saber si realmente (x .2): 4. Utilizando la propiedad transitiva de la igualdad se igualan las ecuaciones. 3. Se despeja la misma variable de cada ecuación. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3. 4. Operamos para hallar el valor de y: y=2 Verificamos. Se sustituye el valor encontrado en una de las ecuaciones originales. y) = (4.4+5.2=12 2. 2.90 .4+3.2=18 16 +6 = 22 8 +10 =18 22 = 22 18 = 18 Pág. Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones: Tenemos que resolver el sistema: 1. en ambas ecuaciones. para encontrar la otra variable. para encontrar la otra variable. 4. Se despeja la otra variable quedando una ecuación de una incógnita y se resuelve la ecuación.

Se sustituye el valor encontrado en el paso tres en la ecuación del paso 1. Se despeja una variable en cualquier ecuación.2x 2. 2. Se sustituye el valor encontrado en el paso tres en la ecuación del paso 1.91 .6x = 18 . Se sustituye la expresión encontrada en la otra ecuación. Se despeja y encuentra el valor de una variable.5x = -15 -15 x= =3 -5 4. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2) Resolver por el método de igualación 3 a) 2x-3y = 9 b) 2x-2y = c) 3x-2y= -12 2 5 x+y = -8 3x+y = 5x+4y= 2 4 Método de sustitución Para resolver un sistema de ecuaciones por sustitución es necesario seguir los siguientes pasos: 1. Se despeja y encuentra el valor de una variable. x + 33 . Se despeja una variable en cualquier ecuación.6x = 18 x . 4.33 . y = 11 .2x ) = 18 3. 3. Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones: 2x + y = 11 x + 3y = 18 1. Se sustituye la expresión encontrada en la otra ecuación. x + 3( 11 . Pág.

Reexprese las ecuaciones de tal manera que tengan la forma ax + by = c. 4. Para resolver un sistema de ecuaciones por el método de suma y resta se siguen los siguientes pasos: 1. 5 ) 3) Resolver por el método de sustitución 2 a) 2x+4y = 2 b) x-y=1 c) x  5 y  3 3 1 13 3x-2y = 9 2x -3y = 1 2x+ y 2 2 Método de reducción por sumas y restas El objetivo de este procedimiento es obtener dos ecuaciones cuya suma sea una ecuación con una sola variable. 3. para encontrar la otra variable.92 . Multiplique una o ambas ecuaciones por una constante. Se despeja y encuentra el valor de una variable. Pág. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO y = 11 . Reexprese las ecuaciones de tal manera que tengan la forma ax + by = c. 2. de modo que al sumar el producto con la otra ecuación se elimine una de las variables. Multiplique una o ambas ecuaciones por una constante.8 1. de modo que al sumar el producto con la otra ecuación se elimine una de las variables.4y = -8 2. 2x + 3y = 6 5x . resultando una ecuación de una variable. 5.2 ( 3 ) y=5 La solución es la pareja ordenada ( 3. Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones: 3y = -2x + 6 5x = 4y . Se sustituye el valor encontrado en la ecuación no utilizada aún. Sume las ecuaciones mencionadas en el paso anterior.

-10x . resultando una ecuación de una variable. 2 ) 4)Resolver por el método de reducción por sumas y restas 3 1 a) 5x +2y = 4 b) 2x +4y = 8 c) x  y  5 2 3 1 1 3 3x-3y =15 5x-2y = 2 x y  4 6 2 Método por determinantes Sabemos que un determinante se representa como: a b c d Pág. -46 y= =2 -23 5. 5x = 4( 2 ) .8y = -16 3. -5 [2x + 3y] = 6  -10x .8 5x = 0 x=0 La solución es la pareja ordenada ( 0. Sume las ecuaciones mencionadas en el paso anterior. Se sustituye el valor encontrado en una de las ecuaciones originales.4y] = -8  10x .15y = -30 2 [5x .15y = -30 10x . para encontrar la otra variable.8 5x = 8 .23y = -46 4.8y = -16 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Multiplicamos la primera por ( -5 ) y la segunda por ( 2 ) para obtener ( -10x ) y (10x ) y al sumarse se eliminan. Se despeja y encuentra el valor de una variable.93 .

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Este se calcula de la siguiente manera: a·d – b·c Sea el sistema: a1x + b1y = c1 a2x + b2 y = c2 El valor de x está dado por: c1 b1 a1 c1 c b2 a c2 x 2 e y 2 a1 b1 a1 b1 a2 b2 a2 b2 Resolvamos el sistema:: c1 b1 22 3 c b2 18 5 110  54 56 x 2    4 a1 b1 4 3 20  6 14 a2 b2 2 5 a1 c1 4 22 a c2 2 18 72  44 28 y 2    2 a1 b1 14 14 14 a2 b2 El punto de intersección de las rectas dadas es {(4. y 2 2 2 5 6x +2y = 9 3x-y = 13 x. y 3 3 Pág.94 . 2 ) 5) Resolver por determinantes 3 5 a) 4x -3y = -7 b) x+2y = 9 c) x. 2)} -6 y= =2 -3 La solución es la pareja ordenada ( 2.

6) S: (2.y  S: ( .7) S: ( 3. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 6) Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones a) g) S: (4. (-5.95 . x= 7/2 y= -5/2 Pág. y 2 5 5 4 1 2 S:(-1. ) 3 3 3 5 e) k) 3x+7y= -1 7x+8y= 6 S: (-5.1) 2 2 7) Resuelve los siguientes problemas de sistemas de ecuaciones a) El triple de un número más el cuádruple de otro es 10 y el segundo más el cuádruple del primero es 9.5) 2x.2) i) c) S (3. ) 5 5 3 x  3 y  2 1 9 2x+ y S: (2.2) d) j) 1 6 3x. y 2 2 S: (-1.-1) f) l) 3 11 1 9 5x  y   1 x.2) b) h) S : (4.-9) S.2) S: (-2. ¿Cuáles son estos números? x=2 y=1 b) Halla dos números cuya suma es 1 y su diferencia es 6.

¿Cuántas habitaciones tiene de cada tipo? Dobles:37 Simples: 13 d) En un corral hay conejos y gallinas. El número de mujeres es igual al doble de hombres menos 4. Mujeres: 8 Varones: 6 f) La edad de una persona es el doble de la de la otra. ¿Cuanto miden las bases del 10 trapecio? B= 20 b= 10 Pág. Halla las edades de las personas. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO c) Un hotel tiene habitaciones dobles y sencillas. Hace 7 años la suma de las edades era igual a la edad actual de la primera. Padre= 43 hijo= 15 j) En un trapecio isósceles la base mayor es el doble que la menor y su perímetro es de 42 cm. ¿Cuántos hombres y mujeres habría en el jurado?.96 . Halla las edades de cada una de las personas. b= 24 h= 16 h) Hace 5 años la edad de una persona era el triple de la de otra. Dispone en total de 50 habitaciones y 87 camas. y dentro de 5 años será el doble. Halla las edades del padre y del hijo. Con dos mujeres menos el jurado tendría el mismo número de hombres que de mujeres. 1º persona= 28 2º persona 14 2 g) Calcula las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro mide 80 m. Conejos: 37 Gallinas:24 e) Un jurado está compuesto por hombres y mujeres. pero dentro de 13 años no tendrá mas que el doble . Halla el número de conejos y de gallinas. que hacen un total de 61 cabezas y 196 patas. 3 Si cada uno de los lados iguales es de la base mayor. 1º persona=35 2º persona =15 i) Hace 1 año la edad del padre era 3 veces mayor que la del hijo. y la altura es de la 3 base.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág.97 .

a Es decir: . c. d son números reales distintos de cero. esta va a cortar a la recta R en un punto que designaremos a´.c siendo a . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Repasamos el concepto de proporcionalidad numérica Cuatro números reales distintos de cero en un cierto orden forman proporción si se verifica que el cociente entre el primero y el segundo es igual al cociente entre el tercero y el cuarto. Proyección paralela de un segmento: Para proyectar un segmento se proyecta cada uno de sus extremos y luego se unen: m c a b d D o n p´ r  r' t´ a´ b´ c´ d´ o´ m'  n' S p t Pág. Propiedad fundamental de las proporciones: en toda proporción el producto de los extremos es igual al producto de los medios: a c   a . que se expresa generalmente en forma de fracción y que se lee a es a b como c es a d. b PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS Proyección paralela Considerando una recta R. Es decir que: Si a. un punto a exterior a ella y una dirección dada por una recta D no paralela a R: D a a’ R : Si por el punto a trazamos una paralela a la recta D. al numerador y denominador los llamaremos antecedente y consecuente respectivamente. c.98 . b.d  b. es una razón de antecedente a y consecuente b. d números reales excepto el 0 b d Las fracciones que forman la proporción se llaman razones. a c  b d Los números a y d se los denomina extremos Los números b y c se denominan medios. se dice que forman proporción en ése orden si a : b = c : d . entonces decimos que a´ es la proyección paralela de a sobre R según la dirección D. b.

n D y m a´ R k s´ e p h´ y´ a s n'  p' e´ h k´ m´ TEOREMA DE THALES Thales de Mileto. C. Pág.99 . es perpendicular a la recta l sobre la cual se proyecta. la proyección recibe el nombre de Proyección Ortogonal. filósofo y matemático griego que descolló en el siglo IV A. a b k D e f h R NOTA: Si la recta d que da la dirección de la proyección. Thales logró calcular la altura de una de las pirámides egipcias: midió la longitud de la sombra proyectada por la pirámide y la longitud de la sombra proyectada por su propio bastón cuya altura conocía. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ejercicio: determinar las proyecciones paralelas según la dirección D de los segmentos dados sobre la recta R.

b y c. dos segmentos de una de las S L A a p A // B // C // D . Sobre ps y a partir de P se transportan cuatro segmentos congruentes y consecutivos de cualquier longitud. b'c' y pa´ Pág. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Enunciado del Teorema de Thales.100 . se traza una semirrecta que no esté contenida en la recta que contiene a pq ( en nuestro caso ps ) . bc qr cd rs bc qr C c r D d s transversales y los correspondientes de la otra forman proporción: APLICACIONES División de un segmento en partes iguales d s c b a p a´ b´ c´ q Sea por ejemplo dividir a pq en cuatro segmentos de igual longitud entre sí. etc. Si tres o más paralelas son cortadas por dos transversales. En la figura nosotros hemos considerado los segmentos: pa  ab  bc  cd Uniendo d con q y trazando paralelas a dq por a. obteniendo así : pa´ . S y L transversales b q B ab pq ab pq cd rs  o  o  . b´ y c´ respectivamente. Desde uno cualquiera de los extremos de pq por ejemplo P. se obtienen sobre pq los puntos a´. a´b´ .

Determinación de un segmento cuarto proporcional a otros tres dados Supongamos que se trata de construir un segmento x que junto a los segmentos ab . mn  cd y pt  ef mn ts ab ef Reemplazando resulta :  cd x Pág. Uniendo m con t y trazando una paralela mt por n se obtiene el punto s. haciendo coincidir uno de los extremos con el origen de la semirrecta pr . con lo que quedan determinados pm y mn tales que : pm  ab y mn  cd Sobre la otra semirrecta transportamos la medida de ef . El segmento ts es el x buscado pues por Teorema de Thales : pm pt  y como pm  ab .101 . con lo cual resulta pt cuya medida es igual a la de ef . según la cual a segmentos congruentes le corresponden medidas iguales de sus proyecciones paralelas. r s a b x c d e f t p m n q Sobre pq . cd y ef dados. es : pa´  a´b´ b´c´  c´q En otras palabras el segmento pq queda dividido en cuatro partes congruentes. transportamos las medidas de los segmentos ab y cd consecutivamente a partir del origen p. por ejemplo pq y pr . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Y por la propiedad de las proyecciones paralelas. ab ef forman la siguiente proporción :  cd x Para ello trazamos dos semirrectas del mismo origen que no estén incluidas en la misma recta.

c y d son x e y: a b c d d’ c’ b’ a’ 2. por qué son semejantes estos dos triángulos: 4.5 metros. b.102 . Sabiendo que las rectas a. Calcula el valor de x e y en esta construcción: 3. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EJERCICIOS 1. Razona. apoyándote en los criterios de semejanza entre triángulos rectángulos. Calcula la altura de un edificio que proyecta una sombra de 36 metros en el momento en que una estaca de 2 m proyecta una sombra de 1. Pág.

c) am= 6 cm. ab = 14 cm. an = 3 cm. En las siguientes figures. b c 7. mb = 3 cm. ac = 8 cm. En la figura 4. nc = 9 cm . mb = 5cm . am = 16 cm. an = 23 cm. m n d) ac = 21 cm.103 . an = 6 cm. an = 9 cm . ac = 30 cm. am = 5 cm . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 5. ¿para cuál de los siguientes enunciados mn//bc ? a a) ab = 14 cm . Observa las medidas del gráfico y calcula la altura del faro: 6. b) ab = 12 cm. e) ab = 20 cm. nc = 6 cm . am = 6 cm. ac = 7 cm. hallar el valor de x: d c a) b) 10 cm 9 cm E e 12 cm x c a 4 cm b 16 cm 10 cm x a d b c d) c) c 10 cm 18 cm 3x-1 d m 15 cm 12 cm x 11 cm a n a e b 2x-1 b Pág.

104 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO e) f) f 12 cm e 9 cm 9 cm x d 21 cm 15 cm a x b 10cm c g) h) c c 8 cm 24 cm x + 5 cm 2x + 1 cm d 3 cm a b b a 10 cm d 14 cm x División de un segmento en forma proporcional a una razón dada Se trata de dividir a un segmento ab en segmentos proporcionales a dos números naturales. Sobre as y a partir de a consideramos 5 segmentos consecutivos y congruentes ( 5 porque 2 + 3 = 5 ). Es decir que debemos dividir a ab en dos segmentos x e y . Pág. para los cuales se cumpla que: x 2 a) x  y  ab y b)  y 3 Para esta construcción trazamos desde uno de los extremos de ab una semirrecta oblicua a él. La longitud de esos segmentos congruentes es arbitraria. por ejemplo 2 y 3. por ejemplo as .

SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS Dos triángulos son semejantes cuando tienen sus ángulos respectivamente iguales y sus lados homólogos proporcionales. b  b´ . los segmentos am y mb son respectivamente los x e y buscados. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO q s p m a b x y Si al extremo del quinto segmento lo designamos q y al extremo del segundo p. x ap x 2 Por Teorema de Thales :  y como ap  2 y pq  3 es  y pq y 3 Por construcción : x  y  ab . donde m es el punto de intersección entre ab y la paralela a qb por p.105 . c  c´   abc  a´b´c´  ab bc ac   r a´b´ b´c´ a´c´ b´ b c´ c a´ a Pág. Condiciones necesarias y suficientes para que dos triángulos sean semejantes De acuerdo a la definición anterior de semejanza de triángulos:       a  a´ .

Criterio L. Si dos triángulos tienen dos pares de lados homólogos respectivamente proporcionales y el ángulo comprendido entre ellos congruente. Criterio L.A.L. Si dos triángulos tienen sus tres lados homólogos respectivamente proporcionales. Estos criterios son similares a los llamados Criterios de Igualdad o Congruencia de triángulos ya estudiados el año pasado. Existen condiciones necesarias mínimas que permiten afirmar que dos triángulos son semejantes. entonces son semejantes q q´ s´ s p´ p Pág. entonces son semejantes. Primer criterio de Semejanza de Triángulos. entonces son semejantes ab ac     Si  y a  a´  abc  a´b´c´ a´b´ a´c´ Segundo criterio de semejanza de triángulo .       Si n  r y ps  mnp  qrs Tercer criterio de semejanza de triángulos.L.106 .L. criterio A.A r n s p q m Si dos triángulos tiene dos ángulos respectivamente congruentes. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Sin embargo no es necesario demostrar la proporcionalidad de los tres lados y la congruencia de los tres lados para verificar que los triángulos son semejantes. esas condiciones necesarias y suficientes se denominan usualmente CRITERIOS DE SEMEJANZA.

Los lados de un triángulo miden 24 m. respectivamente... criterio L. el lado homólogo del primero mide 24 m. determina los lados del segundo.. Si los lados de otro triángulo miden 12m. La razón de semejanza del triángulo abc con el triángulo a’b’c’ es 3:4. 16 m.107 . y 24 m. justificando tu respuesta. Los lados de un triángulo rectángulo miden 6 m.. b b’ a c a’ c’ 10.. respectivamente. ¿Cuánto medirán los catetos de un triángulo semejante al primero si su hipotenusa mide 15 m.L. 21 y 30. Si los triángulos abc y a’b’c’ tienen iguales los ángulos marcados del mismo modo. y 36 m. hallar los otros dos lados de este triángulo. y 10 m. Determina si son o no semejantes.. entonces son semejantes. 12..? Pág. y 54 m. respectivamente. Si en un triángulo semejante a éste. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO pq qs ps   Si    pqs  p´q´s´ p´q´ q´s´ p´s´ Cuarto criterio de semejanza de triángulos . 18m. Los lados de un triángulo miden 36 m. 9. respectivamente. establece la proporcionalidad de sus lados. Si los lados del primero son 18. ab ac     Si  y b  b´  abc  a´b´c´ a´b´ a´c´ a´ a b´ b c´ c 8. 11..A Si dos triángulos tienen dos pares de lados homólogos proporcionales y el ángulo opuesto al mayor de ellos respectivamente congruentes. 8 m. 42 m.

ob = 12 cm. B A C Por tanto. si los catetos miden B. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 13. El número de baldosas del cuadrado construido sobre la hipotenusa coincide con la suma de las baldosas de los cuadrados construidos sobre los catetos.. R R’ A a a’ o b b’ 14. a’b’ = 15 cm. .. Encuentra el valor de ad si ac = 25 a d 15 3 b c e Teorema de Pitágoras Es posible que las primeras relaciones entre las medidas de los lados de un triángulo rectángulo aparecieran al realizar un mosaico. Este hecho experimental que relaciona las medidas de los lados en un triángulo se conoce con el nombre de Teorema de Pitágoras. y la hipotenusa mide A. aa’ = 10 cm. R y R’ secantes que se cortan en o y oa = 8 cm. Determina ob’ y bb’. cuyo enunciado es el siguiente: En todo triángulo rectángulo la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos es igual al área del cuadrado construido sobre la hipotenusa.. se comprueba experimentalmente que : A2 = B2 + C2 Pág.108 . C. Si A//B.

Comprueba que se verifica la relación dada por el teorema de Pitágoras. ¿Cuántos metros de cable se necesitarán para los tirantes? 22.¿Podrías indicar cuál es y calcular esa distancia?. Para ver si el marco es un rectángulo. a 15 m de la base de la torre. Calcula la altura sobre el lado desigual. Calcula la diagonal del cuadrado cuyo lado mide: a) 5 cm b) 9 cm c) 6 cm d) 13 cm 30. 28. ¿Cuáles de los siguientes triángulos son rectángulos? a) 4 cm. 18 cm 24. el máximo permitido por el reglamento.¿Qué puede decirse de este marco? ¿Está bien hecho? 19. 12 cm. 14 cm y 18 cm 29. El radio de la base mide 15 cm y la altura 40 cm ¿Cuál es la mayor distancia que puede recorrer la mosca. 8 cm b) 12cm . 15 cm c) 0. contando cuadrados o partes del mismo. 21 cm y 16 cm y b) 14 cm .en línea recta. la diagonal es 9 cm. 6 cm b) 9 cm.¿Es ésto posible? 18. a) b) 16. partiendo del vértice? 23. Calcula el lado de un cuadrado inscrito en una circunferencia de radio: (si lo dibujas lo verás más claro ) a) 20 cm b) 64 cm c) 24 cm d) 12 cm 25.5 dm 17. En estas figuras aparecen triángulos rectángulos y los cuadrados construidos sobre la hipotenusa y los catetos. Calcula la altura a la que se encuentra la parte superior de la escalera 20. El pie de la escalera está a 2 m del muro. 5 cm.109 . 1. Los lados de un triángulo isósceles miden 5 cm. Calcula la altura de un triángulo equilátero cuyo lado mide: a) 10 cm b) 12 cm c) 18 cm d) 26 cm 26. cuatro tirantes que se amarrarán. y por tanto está bien hecho. en tierra. Un campo de fútbol mide 90 m de ancho y 120 m de largo. se van a tender. Para afianzar una antena de 30 m de altura. Un jugador quiere recorrer la máxima distancia sin cambiar de dirección. Calcula la altura sobre el lado distinto del triángulo isósceles cuyos lados miden: a) 21 cm . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EJERCICIOS 15. Una mosca está en el vértice de un cucurucho de cartulina. mide la diagonal y obtiene como resultado 102 cm . desde su extremo superior.2 dm. Un carpintero construye un marco de ventana de forma rectangular. Las dimensiones de esta ventana son 60 y 80 cm respectivamente. Un albañil apoya una escalera de 5 m contra un muro vertical. Calcula el lado del cuadrado sabiendo que la diagonal mide: a) 20 cm b) 64 cm c) 24 cm d) 12 cm Pág. en forma de cono. Calcula el lado de un rombo cuyas diagonales miden: a) 6 cm .5 dm. 1. Un rectángulo tiene por lados 6 cm y 8 cm. Calcula la diagonal del rectángulo cuyos lados miden: a) 3 cm y 4 cm b) 12 cm y 15 cm 27. 5 cm y 6 cm. 21.

com  www. Ed.es  Sitio web del Prof.geocites.Fabián Jesé.com  http://thales. Saúl Tenenbaum  Matemática 8.110 . Nueva Propuesta  Matemática 8º EGB.cica.mates1sec. Ed.com  www.escolared. Pág. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Bibliografía y fuentes consultadas  www. Santillana  Material aportado por los docentes del área de las Escuelas Técnicas Raggio.com  www.sectormatematica.