1 de julio de 2016 | Vol. 17 | Nm.

7 | ISSN 1607 - 6079

ARTCULO

DEL LIBRO A LA PANTALLA

HAY UNA MINIFICCIN
http://www.revista.unam.mx/vol.17/num7/art52/

Gaelia Eurydice Daz Pascual (Pasante de la licenciatura en Lengua

y Literaturas Hispnicas en la FFL, UNAM)

Erndira Guzmn Salas (Estudiante de la carrera de Lengua

y Literaturas Hispnicas, UNAM)

Paola Jazmn Snchez Rodrguez (Estudiante de la Licenciatura en Lengua

y Literaturas Hispnicas, UNAM)

Estfany Villegas Lpez (Egresada de la licenciatura en Lengua y

Literaturas Hispnicas de la FFL, UNAM)

Direccin General de Cmputo y de Tecnologas de Informacin y Comunicacin - UNAM

Departamento de Acervos Digitales
 Del libro a la pantalla hay una minificcin
Gaelia Eurydice Daz Pascual, Erndira Guzmn Salas,
Paola Jazmn Snchez Rodrguez y Estfany Villegas Lpez.
1 de julio de 2016 | Vol. 17 | Nm. 7 | ISSN 1607 - 6079
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DEL LIBRO A LA PANTALLA HAY UNA MINIFICCIN

Resumen
Gran parte de los usuarios de redes sociales habrn notado que en los ltimos meses una
forma de manifestacin visual ha invadido los muros y las pginas principales de sitios
como Tumblr o Facebook: el GIF. Tomando en cuenta lo anterior, un grupo de cuatro
estudiantes de Letras Hispnicas nos propusimos difundir la minificcin a un nivel ms
amplio, y pensamos en una dinmica en la cual pudiera ser leda por personas que no
pertenecieran forzosamente al mbito universitario. De esta iniciativa surgieron varios
proyectos, como el que se presenta en este artculo.

Palabras clave: minificcin, GIF, redes sociales, difusin.

FROM BOOK TO SCREEN, THERE IS A MINIFICTION

Abstract
There is a big amount of social media users that may have noticed that, in the past few
months, a visual manifestation form has invaded webpages such as Tumblr or Facebook:
the GIF. keeping this in mind, a group of Hispanic Literature students resolved to spread
the minifiction to a wider level, thinking about a dynamic in which it could be read by
people who didnt necessarily belong to the University. From this initiative a lot of projects
were generated, and one of them is presented in this article.

Keywords: Minifiction, GIF, social media, diffusion.

Departamento de Acervos Digitales. Direccin General de Cmputo y de Tecnologas de Informacin y Comunicacin UNAM 2
Esta obra est bajo una licencia de Creative Commons

Texto de Beatriz Prez-More-
no. GIF: Minigifccin.
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DEL LIBRO A LA PANTALLA HAY UNA MINIFICCIN
Introduccin
La microficcin es una pequea mquina de pensar:
su miniatura abre numerosas puertas de acceso al mar
abierto de la creacin literaria en el horizonte de la cultura,
as como a la teora, que en su indomable libertad cuestiona.
Graciela Tomassini
D
esde hace cinco aos, en la Fac-
ultad de Filosofa y Letras de la
UNAM se lleva a cabo un Semi-
nario de estudios sobre Minificcin,
cuya responsable es la Lic. Lucila Herrera
Snchez, quien tambin es profesora de
diversas asignaturas relacionadas con el
gnero en dicha instancia. Con el apoyo
de los integrantes de ese Seminario ha
incrementado considerablemente la di-
fusin de textos relativos tanto al gne-
ro como a la teora entre los estudiantes.
Al margen de una de esas asig-
naturas, un grupo de cuatro estudiantes
de Letras Hispnicas nos propusimos
continuar con la difusin a un nivel ms
amplio y pensamos en una dinmica en
la cual la minificcin pudiera ser leda
por personas que no pertenecieran for-
zosamente al mbito universitario. De
esta iniciativa surgieron varios proyec-
tos, como el que se presenta en este
artculo.
Primero, nos dimos a la tarea de pensar cules eran algunos de los pasatiempos
ms comunes entre el pblico lector que nos interesaba apelar, y coincidimos en el uso
de redes sociales. Basta con subir a un autobs a las seis de la tarde para notar la gran
cantidad de personas que no despegan la vista de sus telfonos mviles. No slo son los
jvenes, sino gente de diferentes edades. De esta manera, la idea en un principio fue
el uso de una red social como plataforma para la difusin de minificciones, pero junto
a esta idea consideramos que tambin era necesario hacer algo creativo que pudiera
atraer la atencin del pblico.
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La unin de formas breves

Gran parte de los usuarios de redes sociales habrn notado que en los ltimos meses
una forma de manifestacin visual ha invadido los muros y las pginas principales de
sitios como Tumblr o Facebook: el GIF. La palabra GIF viene de la abreviatura de Graphics
Interchange Format (Formato de Intercambio de Grficos) y es el nombre de un formato
de imagen que permite el uso de contenidos visuales animados. Actualmente, el GIF ha
alcanzado popularidad gracias a su fcil produccin y reproduccin a travs del Internet.
De hecho, existe una gran variedad de expresiones artsticas contemporneas que lo
utilizan como soporte. Ejemplos concretos de lo anterior pueden ser pginas como Gif
Art, los blogs personales de artistas como Erdal Inci o Clay Rodery y los poemas visuales.
La idea de conjuntar este formato con el de la minificcin provino de una simili-
[1] Graciela Tomassini
estudia este aspecto tud que comparten entre s y que puede notarse fcilmente: la brevedad. El GIF apenas
en su texto Proyec- dura un par de segundos, mientras que la minificcin parte de la premisa formal de la
ciones didcticas de
la microficcin: un brevedad. Ana Mara Shua explica ldicamente este aspecto sobre la brevedad en la mi-
amable retozar con nificcin, a travs de su texto Discusin cientfica (2013):
las palabras (2007).
Tambin Lauro Zavala
(2007) reivindica los Es un virus, dice uno. Es una clara, evidente bacteria, afirma otro, con ms ttulos.
usos didcticos de este
gnero de la siguiente Llammoslo microorganismo, propone, conciliador, un tercero. En todo caso no
manera: la minificcin hay dudas de que se trata de un microorganismo pequeo pero bien formado, con
ayuda a resolver pro-
blemas de congestiona- caractersticas capaces de enloquecer a cualquier cientfico. En este momento est
miento crnico de las haciendo un strip-tease.
costumbres de lectura,
agilizando las vas para
la crtica y facilitando As, se plantea esta unin de formas bre-
la libre circulacin de
convenciones gen- ves para poder, en primer lugar, llamar la
ricas y de su posible
reformulacin ldica en
atencin de los receptores hacia las mini-
cada relectura. De esta ficciones, mediante el apoyo visual del GIF.
forma, la minificcin
parece una suerte de Se considera, asimismo, que puede desa-
panacea, ya que forma rrollarse una propuesta ms interactiva
lectores y creadores,
situacin muy deseable a partir de la unin de ambos discursos.
entre los nios en edad Compartimos la idea de que la minificcin
escolar.
tambin posee una dimensin didctica, al
[2] Este problema muchas
veces es resultado de ser un texto que demanda un proceso re-
varios factores, pero so- flexivo por parte del lector.1
bre todo de la dificultad
de entender las referen- En este proyecto, cada GIF hace
cias intertextuales, muy
comunes en el gnero.
referencia al contenido de una minificcin,
Lo que no puede negar- para propiciar una mayor aprehensin de
se, es que la lectura de
minificciones no deja los textos breves. Se tuvo cuidado en esco-
de ser placentera si se ger minificciones y GIF que pudieran relacionarse fcilmente, para que su unin signifi-
hace con atencin. El
trabajo en el lenguaje, cara una mayor comprensin del texto y de la imagen. Somos conscientes de que la mi-
el humor, la irona, las nificcin suele ser difcil de aprehender. Lo dice ya Violeta Rojo, terica del gnero: son
vueltas de tuerca, los
finales abiertos y su textos que implican un proceso intelectual mayor que el de la simple lectura (2012), es
particularidad de poder
ser ledo en un golpe de
decir que la minificcin puede resultar difcil para algunas personas, al punto de no ser
vista son caractersti- disfrutable.2 Procuramos que los GIF no determinaran slo una de las mltiples lecturas
cas que pueden hacer
la lectura placentera
per se.

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que puede tener una minificcin, pero que s coadyuvaran a la comprensin de las mis-
mas.
La minificcin y el GIF no slo comparten una nocin de brevedad, sino tambin
de rapidez. Italo Calvino en su libro Seis propuestas para el prximo milenio (2012), dedi-
ca un captulo completo a la discusin sobre la rapidez en la vida diaria y su repercusin
en las manifestaciones literarias.3 Rescatamos el siguiente extracto de Zibaldone de Leo-
pardi, usado por Calvino:

La rapidez y la concisin del estilo agradan porque presentan al espritu una multi-
tud de ideas simultneas, en sucesin tan rpida que parecen simultneas, y hacen
flotar el espritu en tal abundancia de pensamientos o de imgenes y sensaciones
espirituales, que ste no es capaz de abarcarlos todos y cada uno plenamente, o no
tiene tiempo de permanecer ocioso y privado de sensaciones.

Esta cita ilustra que la caracterstica de brevedad en la escritura es una cuestin

que ha atrado el inters de quienes se ocupan en comprender las nuevas estticas que
Texto de Jos Luis Zrate.
GIF: Minigifccin.
surgen desde la Modernidad. As pues, tambin es necesario tomar en cuenta los cam-
bios en la concepcin del tiempo en nuestra actualidad.

[3] Apunta Calvino: En la

vida prctica el tiempo
es una riqueza de la
que somos avaros; en
literatura, el tiempo es
una riqueza de la que se
dispone con comodidad
y distanciamiento: no se
trata de llegar antes a
una meta establecida: al
contrario, la economa
de tiempo es algo bue-
no porque cuanto ms
tiempo economicemos,
El GIF y su relacin con la nocin de rapidez en la
ms tiempo podremos
perder. Rapidez de
sociedad actual
estilo y de pensamiento
quiere decir sobre todo
agilidad, movilidad, des- A partir de la entrada del capitalismo en la sociedad moderna, el tiempo se resignific in-
envoltura; cualidades
todas que se avienen defectiblemente y adquiri nuevos valores: el tiempo es dinero. La eficiencia del tiem-
con una escritura po en el modelo capitalista se mide en cantidad de produccin, y parece que tal percep-
dispuesta a las divaga-
ciones, a saltar de un cin ha permeado el trasfondo cultural de las ltimas generaciones. A su vez, el avance
argumento a otro, a
perder el hilo cien veces
tecnolgico parece acelerar el ritmo de nuestras vidas diarias. Por poner un ejemplo co-
y a encontrarlo al cabo tidiano, esta estril lucha contrarreloj nos ha llevado a crear conceptos como fast food o
de cien vericuetos.
(p.58).
comida rpida (como si las necesidades bsicas del ser humano no mereciesen inversin

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Texto de Espido Freire. GIF:
Minigifccin.
Texto de Santiago Eximeno.
GIF: Minigifccin.
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de tiempo y as pasaran a segundo plano!).
El hombre, en fin, se ha vuelto receloso de
su tiempo, pero paradjicamente ha surgi-
do, en los ltimos aos, una gran cantidad
de formas de emplearlo.
Surge una bifurcacin curiosa de la im-
portancia del tiempo con respecto a las
ms actuales formas de entretenimiento:
frente a las largas y abundantes series con
decenas de captulos surge tambin una importante profusin de cortometrajes en las
redes sociales. Estos ltimos se difunden y se viralizan con una facilidad increble, por
qu? Quizs porque el espectador no tiene que esperar ni siquiera un captulo de cua-
renta y cinco minutos para saber si lo que est viendo vale o no la pena. Lo mismo pasa
con otras formas breves (radicalmente breves, incluso) de creacin, como el GIF y la mini-
ficcin: el receptor puede concretar una experiencia esttica y de significacin en pocos
minutos o segundos.
Ya que nos introducimos en temas
vinculados con lo audiovisual, consideramos
de suma relevancia mencionar el concepto
de Homo videns, acuado por Giovanni Sar-
tori (1998), con el cual da cuenta de la impor-
tancia que tienen los elementos visuales en
el da a da del hombre actual, a raz del sur-
gimiento de la televisin. Una observacin
importante que hace Sartori con respecto a
la relacin hombre-imagen es la siguiente:
todo el saber del homo sapiens se desarrolla en la esfera de un mundus intelligibilis
(de conceptos y de concepciones mentales) que no es en modo alguno el mundus
sensibilis, el mundo percibido por nuestros sentidos. Y la cuestin es sta: la televi-
sin invierte la evolucin de lo sensible en inteligible y lo convierte en el ictu oculi,
en un regreso al puro y simple acto de ver.
Aunque en la televisin esta afirmacin resulta ser verdad en relacin con el con-
tenido espectado, parece que los medios visuales han evolucionado, expandido sus ho-
rizontes ms all del mbito del entretenimiento. De esta manera, tanto el cortometraje
como el GIF (asemejndolos en cuanto a formas breves) se convierten en composiciones
con grandes cargas de sentido, sensaciones y reflexiones, pese a su corta extensin.
El texto y la imagen
Al juntar lo escrito con lo visual ofrecemos otra forma de leer y producir mensajes que
provienen de dos tipos de lenguajes. La minificcin y el GIF no establecen una relacin
de supremaca o inferioridad, sino que estos dos tienen el mismo nivel de importancia y
se enriquecen mutuamente. Javier Abad Molina (2013) lo explica de la siguiente manera:
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en la imagen-palabra, la experiencia lectora es mediada o asistida por imgenes

que van ms all de ser meras ilustraciones o retrica visual, pues es un mbito de
encuentro [] que surge en la continua resignificacin de ambos elementos que se
apoyan y nutren simultneamente. Simbiosis o colisin, esta colaboracin repre-
senta un pensamiento visual que se forma en la mirada de cada individuo como
espacio de lectura.

Las funciones de dos lenguajes que compar-

ten un mismo espacio son muy especficas;
por un lado, el texto reduce la multiplicidad
Texto de Jorge F. Hernndez. de interpretaciones que podemos hacer del
GIF: Minigifccin.
GIF, en tanto que la palabra sintetiza uno de
los sentidos de la imagen y sta, por otro
lado, no se encarga de explicar lo que est
escrito sino que hace visible el alcance grfi-
co de lo textual ante la mirada del lector.

Conclusiones
Este proyecto, al unir el texto con la
imagen, permite que haya una apre-
ciacin esttica visual ms all de la
del texto. La imagen puede llamar
la atencin de los receptores en un
primer momento pero, dado que su
lectura es simultnea, igualmente
leer el texto. El uso de ambas for-
mas permite que haya un disfrute
Texto de Beatriz Martnez conjunto de lo literario y lo visual. Sin
Manzanares.GIF: Minigi-
fccin.
querer ir demasiado lejos, el uso de
una imagen-texto podra llegar a ser
una estrategia didctica viable para
la mayor comprensin de textos lite-
rarios y para fomentar la sensibilidad
esttica en general. A pesar de que la
minificcin establece un dilogo con
el GIF, eso no significa que sta pierda
su rasgo de ambigedad, al contrario,
la relacin entre lo escrito y lo visual
mantiene y refuerza la capacidad de
generar distintas interpretaciones, ya
que el uso de la imagen slo permite

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ver una parte de lo expresado con palabras. Con esta unin de formas el receptor asume
una participacin activa ante lo que lee y observa, para terminar completando la infor-
macin no dicha explcitamente.
Finalmente, las imgenes elegidas para las minificciones que presentamos son
tambin una muestra de nuestra primera lectura e interpretacin de los textos, por lo
que encontrar los GIF que ilustraran lo que ofrecamos por escrito result ser un reto
para el equipo. Esta propuesta no deja de mostrar la compleja relacin que existe entre
la minificcin y el GIF, pues no slo se trata de dos lenguajes diferentes, sino de una
ampliacin en los significados, el enriquecimiento de la experiencia esttica, el involu-
cramiento del receptor y toda una nueva forma de comprender lo visual y lo textual en
el mbito de la literatura.

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Bibliografa
[1] ABAD MOLINA, Javier, Imagen- palabra: texto visual o imagen textual, Actas
del Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educacin: las lenguas en la
educacin: cine, literatura, redes sociales y nuevas tecnologas, Madrid, Ministerio
de Educacin, Cultura y Deporte/ Secretara General Tcnica/ Centro de
publicaciones, 2003, [en lnea]: <https://sede.educacion.gob.es/publiventa/detalle.
action?cod=16184>. Fecha de consulta: 9/04/2016.

[2] CALVINO, Italo, Seis propuestas para el prximo milenio, Cofs, Siruela, 2012.

[3] ROJO, Violeta, Esto no hay quien lo entienda: La mini ccin como forma literaria
intertextual, Proceedings of the 10th World Congress of the International
Association for Semiotic Studies (IASS/AIS), Corua: Universidade da Corua, 2012.

[4] SARTORI, Giovanni, Homo videns. La sociedad teledirigida, Buenos Aires, Taurus,
1998.

[5] SHUA, Ana Mara, Discusin cientfica, En la mano de una hormiga, [en lnea]:
<https://enlamanodeunahormiga.wordpress.com/2013/12/09/discusion-cientifica-
ana-maria-shua/#respond>.

[6] TOMASSINI, Graciela, Proyecciones didcticas de la microficcin: un amable

retozar con las palabras, Textos de Didctica de la Lengua y de la Literatura: Las
minificciones en el aula 46, Barcelona, Grao, 1998.

[7] ZAVALA, Lauro, La minificcin, el gnero ms reciente de la escritura literaria,

Textos de Didctica de la Lengua y de la Literatura: Las minificciones en el aula 46,
Barcelona, Grao, 2007.

Tumblr

Los GIF del proyecto presentado en este artculo pueden encontrarse en la pgina
Minigifccin.

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