Este documento presenta una rejilla de seguimiento para evaluar diferentes niveles de aprendizaje en la comprensión y análisis de textos. Describe aspectos como la recuperación de información implícita, la identificación de estructuras, dar opinión sobre el contenido, y la interpretación de personajes. El nivel básico se caracteriza por dificultades en estas áreas, el nivel alto muestra una mayor comprensión con apoyo, y el nivel superior demuestra habilidades avanzadas de manera independiente.
Descrição original:
Rubrica de seguimiento al aprendizaje desde el area de lenguaje
Este documento presenta una rejilla de seguimiento para evaluar diferentes niveles de aprendizaje en la comprensión y análisis de textos. Describe aspectos como la recuperación de información implícita, la identificación de estructuras, dar opinión sobre el contenido, y la interpretación de personajes. El nivel básico se caracteriza por dificultades en estas áreas, el nivel alto muestra una mayor comprensión con apoyo, y el nivel superior demuestra habilidades avanzadas de manera independiente.
Este documento presenta una rejilla de seguimiento para evaluar diferentes niveles de aprendizaje en la comprensión y análisis de textos. Describe aspectos como la recuperación de información implícita, la identificación de estructuras, dar opinión sobre el contenido, y la interpretación de personajes. El nivel básico se caracteriza por dificultades en estas áreas, el nivel alto muestra una mayor comprensión con apoyo, y el nivel superior demuestra habilidades avanzadas de manera independiente.
Aspectos Lee varias veces el texto sin Recupera informacin Recupera informacin Recupera informacin implcita recuperar informacin implcita en un texto con implcita en el texto sin la en un texto implcita apoyo del docente. intervencin del docente. Sabe que existe una Identifica la estructura Identifica la estructura y Identifica la estructura implcita estructura implcita en los implcita de diferentes tipos silueta de diferentes tipos de del texto textos pero no la identifica. de texto. texto. Da cuenta de las ideas tpicos o Expone su idea sobre cmo Explica cmo puede Anticipa o predice cmo lneas de desarrollo que debe puede continuar un texto sin continuar un texto teniendo puede continuar un texto seguir un texto, de acuerdo al hacer referencia al ttulo, en cuenta elementos del argumentando su opinin sin tema propuesto en la situacin tema o situacin de texto con orientacin del el apoyo del docente. de comunicacin. comunicacin. docente. Enuncia el contenido del Expresa con sus propias Opina sobre el contenido de Da su opinin sobre el contenido texto con palabras, frase u palabras el contenido de un un texto con base en sus de un texto oraciones del mismo texto. texto. ideas. En su interpretacin del personaje modul la voz o hizo gestos coherentes con las En la interpretacin del En su interpretacin hubo caractersticas del mismo Su interpretacin se limit a personaje hubo modulacin gestos que caracterizaron Tejn ambicioso, perseverante lo dicho por el personaje en de la voz y gestos que de forma coherente al Topo temeroso, escurridizo el dilogo caracterizaron de forma personaje. Ratn astuta, hbil y rpida coherente al personaje. Conejo sagaz, veloz Caballo malgeniado, vengativo El escenario del diorama En el dibujo del escenario del El escenario del diorama El escenario del diorama ilustra elementos que diorama se ven representados ilustra elementos ilustra elementos que estn pueden inferirse del texto los diferentes ambientes en los literalmente expuestos en el relacionados con saberes sin que estn literalmente que se desarrolla el cuento texto. previos. expuestos. Da cuenta de las ideas tpicos o Expone su idea sobre cmo Explica cmo puede Anticipa o predice cmo lneas de desarrollo que debe puede continuar un texto sin continuar un texto teniendo puede continuar un texto seguir un texto, de acuerdo al hacer referencia al ttulo, en cuenta elementos del argumentando su opinin sin tema propuesto en la situacin tema o situacin de texto con orientacin del el apoyo del docente. de comunicacin. comunicacin. docente.