TALLER INTENSIVO

DE GUIN Y CREATIVIDAD

Profesor Andrs Villa

Barcelona, 1978.

Mster internacional en escritura para cine y televisin por la Universidad Autnoma de Barce-
lona.

Curso superior en cine digital en ESTUDIODECINE.

Diplomatura en estadstica por la Universidad de Barcelona.

Realizacin del cortometraje Bad Dream 3 (Super8 color) includo en el taller de cine Super8
coordinado por Antoni Pinent y Albert Alcoz.

Realizacin del cortometraje Ruinas 3 (Super8 color) seleccionado en el festival Incineracin

de Granada.

Realizacin de los videoclips Antisomni para Ayahuasca Sutra, T dale amor para Keco Fonta-
na y Color pasta Costo Rico

Realizacin de los cortometrajes Agallas (guin y direccin) y Baha (guin).

Ha participado en la realizacin y montaje de proyectos para La Gauche Divine y Espai

Off*ample

Jefe de produccin del cortometraje El Globo Azul de Toni Comas y ayudante de direccin del
documental Ensayo sobre Beef.

Actualmente es Jefe de estudios y profesor de guin del curso Los Sbados Haz Cine en
ESTUDIODECINE.

Objetivos Este taller intensivo de guin cinematogrfico est orientado hacia personas con o sin expe-
riencia en la narrativa audiovisual.

Las productoras buscan ideas nuevas, gente con propuestas diferenciadoras que puedan dar
un vuelco al panorama actual anclado en la repeticin continua de clichs mil veces vistos. En
un mes se pretende combinar una teora necesaria con una serie de ejercicios prcticos con la
finalidad de crear (cada alumno) historias suficientemente atractivas para el mercado audiovi-
sual.

El taller est planteado como un juego en el que estudiamos la dinmica de grupo aplicada
a la produccin artstica. Esta premisa nos incita a crear entornos en clase donde se anime a
escribir desde el primer da; donde se anime a crear cada da; donde se anime a exponer las
ideas en pblico; donde se anime a trabajar en grupo y a aprender sus mecanismos.

Buscamos una operacin de brainstorming aplicada a una historia, una idea, una imagen, a
cualquier punto de partida que pueda llegar a convertirse en una pelcula. Trabajar en grupo
requiere saber como piensa cada uno, qu puede aportar cada uno, que habilidades pode-
mos potenciar entre todos. A travs del debate todos estos elementos creativos van encajan-
do y completndose, como en un rompecabezas. El curso intensivo va a explotar el talento
de cada uno de los alumnos en combinacin con los dems.

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 Hoy por hoy, el gran fallo del cine no radica en la tcnica- ni siquiera en la tcnica del guin
que es una tcnica creadora y tambin estructurada- sino en la falta de ideas originales. Dice
Gabriel Garca Mrquez en su libro Como se cuenta un cuento: Lo que necesita el cine ac-
tual es encontrar a ese pobre diablo que un da se pone a imaginar a una mujer frustrada que
est tomando el sol junto a una piscina y ve aparecer de pronto un helicptero. Eso no se le
ocurre a cualquiera. Aunque tampoco basta con eso. Cuntos habrn imaginado esa escena
y no han pasado de all? La idea muere al nacer si uno se dice a si mismo: Es perfecta, no se
la muestro a nadie, no la discuto con nadie. Este taller se hace para gente que no piensa as,
para gente que quiere compartir y discutir sus ideas para, en la exposicin en comn, verlas
crecer.

Una buena idea es un buen punto de partida pero de nada sirve si no sabemos como llevarla
a cabo. No consiste solo en contar historias sino contarlas de manera cautivadora. Y aqu nos
hemos propuesto trabajar da a da las ideas, compartirlas con los dems alumnos y ver como
poco a poco mutan y mejoran.

Cada alumno ver crecer su idea hasta verla convertida la ltima semana en una primera
versin de un guin finalizado

Desde el primer da empezaremos escribiendo, hablando, criticando constructivamente y

perdiendo el miedo a exponer nuestras ideas en un papel.

Se apoyar al alumno con tutoras personalizadas, ejercicios prcticos y con visionados

conjuntos de pelculas para reforzar los aspectos tericos fundamentales. Ofreceremos las
claves fundamentales para la creacin de un texto y aprenderemos los complejos caminos en
el proceso de elaboracin de una historia.

Temario (4 semanas) Los alumnos trabajan alrededor de una mesa junto al profesor inicindose en la escritura des-
de la primera sesin. Las sesiones se dedican a impartir conocimientos tericos, visionados
de ejemplos cinematogrficos, prcticas de escritura y debate en grupo. En los visionados,
se analizarn todos los aspectos relacionados con la estructura, secuencias, personajes o
dilogos. Se animar a los alumnos a desarrollar su propio proyecto de guin que ser corre-
gido y evaluado. Los alumnos realizarn diversas prcticas propuestas cada semana siempre
destinadas a mantener el inters prctico. Todos estos ejercicios o prcticas creativas tienen
como objetivo aplicar las cuestiones tericas desde un punto de vista ldico y entretenido.

1. LA FICCION COMO ENTRETENIMIENTO

Durante la primera semana acotaremos que se entiende por guin cinematogrfico y cuales
son sus caractersticas diferenciadoras. Tambin conoceremos las tcnicas para enfrentarse
con seguridad a la pgina en blanco.

Ejercicios de escritura automtica y debate: Perder el miedo a escribir. Mediante frases inco-
nexas escritas al azar conseguir extraer ideas aprovechables.

LA IDEA Y EL TEMA. EL CONFLICTO

Diferencias entre tema e idea. Aprender que sin conflicto motor no hay historia. Proporcionar
inters en el espectador desde el primer minuto. Poner la pelota en su campo.

El guionista como observador de situaciones. El guionista debe llevar una libreta consigo. Pro-
puesta de recogida de dilogos odos en el metro, situaciones vividas en la calle, aprovechar
sueostodo contribuye a crear ideas y afinar historias. Las ideas pueden surgir de nuestra
experiencia personal, de sueos, de lo que nos explica la gente, de sucesos de la vida real, del
peridico, de un libro, de una exposicin, et. La idea es la semilla de la historia.

Ejercicios de sntesis de la idea: Exposicin de las ideas iniciales de cada uno.

Los argumentos universales en el audiovisual: Creacin de conflictos.

EL ARGUMENTO Y LA ESCRITURA CINEMATOGRAFICA

Segunda semana: Estiraremos nuestras ideas iniciales hasta el argumento. Conoceremos la

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nomenclatura y los formatos de escritura cinematogrfica.

Explicacin de cada alumno al resto del grupo de sus argumentos individuales.

Cada alumno deber explicar al resto de la clase su proyecto, se grabar para que el propio
alumno note sus deficiencias en la explicacin. Se pretende fomentar el inters en el oyente.

2. LA ESTRUCTURA NARRATIVA. TRABAJAR LOS PERSONAJES

Conoceremos las estructuras clsicas y las alternativas y sus divisiones en actos. Apren-
deremos a diferenciar entre detonante y punto de giro comprendiendo la ley de progresin
continua. Analizaremos estructuras de pelculas conocidas.
En cuanto a los personajes: conflicto y motivacin. Arcos de transformacin.

Ejercicios de anlisis y comprensin de estructuras basados en los visionados.

Desarrollo de nuestras estructuras a partir del argumento.
Ejercicios de perfiles de personajes. Creacin de personajes.
Jugar a crear personajes. Escoger personajes de pelculas conocidas por todos e inventar
la historia preliminar del personaje. Cmo imaginamos la vida de un personaje aos antes?
Cmo era psicolgicamente? Y socialmente?

EL PASO PREVIO AL GUION: LA ESCALETA POR NUDOS DE ACCION

Tercera semana: Veremos las diferencias entre escena y secuencia y realizaremos nuestras
escaletas base y escaletas integrales. El storyboard como elemento de apoyo.

Creacin y debate en clase de una escena y una secuencia sobre un tema propuesto.
Trabajo en escaleta de los argumentos y estructuras trabajadas hasta ahora.

3. EL TRATAMIENTO Y LOS RECURSOS NARRATIVOS

Una vez llegados hasta aqu y justo antes de ponernos a escribir los dilogos a partir de la es-
caleta es interesante conocer a que llamamos tratamiento y cuales son los recursos narrativos
que nos pueden ayudar a hacer crecer la historia: cambios de tono, gneros, punto de vista,
elipsis, repeticiones, plants

Seguimiento individual de la redaccin del tratamiento de cada alumno.

Proponer un tema. Empezar entre todos a crear una historia. Provocar cambios de tono en
la historia y cambiarla para ver como de cualquier manera se puede hacer una comedia o un
drama por donde tiremos (Melinda y Melinda de Woody Allen).
La transformacin constante del tono del relato.

LOS DIALOGOS Y EL GUION. EL TEXTO Y EL SUBTEXTO

Comenzaremos a escribir el guin entendiendo la importancia de la teora del iceberg: texto y

subtexto. Profundizacin en dilogos.

Creacin de una escena basada en los dilogos. Crear pequeos dilogos a partir de una
situacin dada por el profesor. Solo viendo como se dicen y dramatizndolo podremos ver si
funcionan.
Ejercicios de texto y subtexo. Ejemplo de malos y buenos dilogos. El profesor propondr la
reescritura de una escena conocida pero acotando las posibilidades. Crearemos condiciones
que no se podrn utilizar en esa escena. Provocaremos la mirada personal de cada alunmo
acotndole las posibilidades y agudizando su inventiva. Reflexin acerca de la importancia de
los silencios y de la banda sonora en un guin asi como de la conjuncin entre texto e imagen.
Por ejemplo: Qu seria de la escena final de Blade Runner si a la linea de texto de Rutger
Hauer no le acompaara el sonido de la lluvia y de la msica? Nos emocionaria igual?
Aportaciones en debates de clase. Solucin de problemas en grupo.

4. LA BIBLIA: DEFENDER NUESTRO PROYECTO

La ltima semana la dedicaremos al seguimiento y apoyo de cada guin y a ofrecer unas

pautas de presentacin de nuestros proyectos as como un anlisis de viabilidad. Al finalizar el
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 curso cada alumno tendr todas las pautas necesarias para acabar desarrollando el guin que
inici hace catro semanas. Es ahora cuando empieza el verdadero trabajo

La creacin bajo la sombra del crtico implacable. Como defender un proyecto.

Uno de los alumnos ser elegido por el profesor para actuar como crtico implacable (apoyado
por el profesor). Actuaran como abogados del diablo retorciendo las ideas de los dems para
forzar a los alumnos a buscar alternativas al proyecto de historia que crearan durante el curso
y para acostumbrarles a defender sus propias ideas de forma estructurada y coherente.

Listado de peliculas Este es un listado de pelculas que surgirn implcitamente o tangencialmente a lo largo del
recomendadas curso. De acuerdo con el alumnado y la direccion de ESCUELADECINE se pueden programar
pases para su visionado.

TAXI DRIVER de Martin Scorsese (el arco de transformacin del personaje)

2001, una odisea del espacio de Stanley Kubrick (los silencios y la banda sonora al servicio de
la historia)
LA NARANJA MECANICA de Stanley Kubrick (psicologa y cine)
LA VENTANA INDISCRETA de Hitchcok (Los puntos de vista)
DRACULA de Coppola (las adaptaciones literarias)
PSICOSIS de Hitchcock (McGuffin y giros narrativos)
MEMENTO de Christopher Nolan (Estructura alternativa)
MELINDA Y MELINDA de Woody Allen (una historia: dos gneros)
BARTON FINK de los hermanos Coen (visiones del guionista)
MAGNOLIA de Paul Thomas Anderson (el principio para cautivar al espectador. El arte del
buen dialogo)
SEINFIELD (Serie de televisin. La base de una buena sitcom son las situaciones y los dilo-
gos)
DOGVILLE de Lars Von Trier ( la evolucin del personaje. Conflictos)
BLADE RUNNER de Ridley Scott (la utilizacin de la voz en off al servicio de la historia)
STAR WARS de George Lucas (El viaje del hroe)
RASHOMON de Kurosawa (la esencia panptica del punto de vista multiple)
EDUARDO MANOSTIJERAS de Tim Burton (personajes)
CON FALDAS Y A LO LOCO de Billy Wilder (el guin de comedia clsico)
LOS AMANTES DEL CRCULO POLAR de Julio Medem (la originalidad del planteamiento).
ARREBATO de Ivn Zulueta (metacine y metalenguaje. Cine y psicologa)
MULLHOLAND DRIVE de David Lynch (el guin desestructurado. La fascinacin por la ima-
gen)
VIVIR RODANDO de Tom Dicillo (Dilogos)
OLVIDATE DE MI de Michel Grondy (el guin desestructurado)
VIRIDIANA de Luis Buuel (Conflictos)
ADAPTATION de Spike Jonze (la figura del guionista)
EL CREPUSCULO DE LOS DIOSES de Billy Wilder (la figura del guionista y su relacin con la
industria)
AL FINAL DE LA ESCAPADA de Godard (los planteamientos guionisticos de la nouvelle vague)
AMELIE de Jeunet (la voz en off explicativa al servicio de la historia)
EL PADRINO de Francis Ford Coppola (estructura)
EL CLUB DE LA LUCHA de David Fincher (la sorpresa en el clmax)
COFFE AND CIGARETTES de Jim Jarmusch (Historias sustentadas en la conversacin)
METROPOLIS de Fritz Lang ( por ninguna razn especial, porque es buensima)
SMOKING ROOM de J.D Wallovits y Roger Gual (dialogos)
COSAS QUE NUNCA TE DIJE de Isabel Coixet (dialogos y silencios)
HAPINESS de Todd Solondz (dilogos y personajes)
DOCE HOMBRES SIN PIEDAD de Sidney Lumet (arcos de transformacion)

Bibliografa La Bibliografa recomendada tendr un carcter complementario y ser presentada como tal.
La mayora de libros y captulos concretos sern recomendados durante las clases en funcin
del temario y de la evolucin del curso. Puntualmente podran entregarse al alumno fotocopias
concretas extradas de los libros para proporcionar aclaraciones. Tendrn mucha utilidad en
algunas de las prcticas creativas.

La mayora de referencias son, evidentemente, relativas al guin pero tambin me gusta

recomendar algn manual de Historia del cine para que sirva de apoyo. Bsicamente es una
lista de libros que yo he ledo y consultado alguna vez y que me parece que pueden constituir
textos de referencia para el alumnado.

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 BALL, J; PEREZ, X. La semilla inmortal. Los argumentos universales en el cine. Barcelona:
Anagrama, 1997
CARRIRE, J.C. ; BONITZER, P. Prctica del guin cinematogrfico. Barcelona: Paidos, 1992.
FELDMAN, S. Guin argumental, guin documental. Barcelona, Gedisa. 1990.
SEGER, L. Cmo convertir un buen guin en un guin excelente. Madrid, Ediciones Rialp
GARCIA MARQUEZ, Gabriel. Cmo se cuenta un cuento. Taller de guin de Gabriel Garca
Mrquez, Madrid, Ollero & Ramos, 1996.
RAMOS, J; MARIMON, J. Diccionario incompleto del guin audiovisual. Barcelona Ocano,
2002
MCKEE, Robert; El guin. Sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de guiones;
Barcelona, Alba, 2002.
Coleccin Gua para ver y analizar. Octaedro. Diversos autores y pelculas.
SANCHEZ, J.L.: Historia del cine, teora y gneros cinematogrficos, fotografa y televisin.
Madrid: Alianza 2002
SEGER, L. Cmo crear personajes inolvidables. Gua practica para el desarrollo de personajes
en el cine, televisin, publicidad, novelas y narraciones cortas: Barcelona, Paidos, 2000
BORDWELL, D. La narracin en el cine de ficcin. Paids. Barcelona. 2005
VOGLER, CH. El viaje del escritor. Barcelona. Manontropo. 2002

Duracin y horarios Del 8 de septiembre al 8 de octubre de 2009

Martes y jueves de 19:00 a 22:00 (27 horas)

Lo que puedas decir en una palabra, no lo digas en dos. Lo que puedas mostrar con
imgenes no lo digas con un dilogo. Lo que puedas expresar en un dilogo no lo
digas con una voz en off.