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SOCIOLOGA GENERAL
PARTE PRIMERA
LA ACCIN SOCIAL
Captulo I
LA ACCIN SOCIAL
Macrosociologa y microsociologa
Georges Gurvitch propone tres planos horizontales de observacin o,
como el dice, tres gneros de tipos sociales.
1. Plano macrosociolgico de la sociedades globales: son conjuntos
sociales tan completos que resultan suficientes para todas las
necesidades de sus miembros, como por ejemplo un pas o la
civilizacin oriental. Son totalidades, unidades.
2. Plano de las agrupaciones parciales: entran en la composicin de las
sociedades globales, como la familia, las asociaciones voluntarias,
clases sociales, etc.
3. Plano microsociolgico de los diferentes modos de vinculacin social:
formas de sociabilidad, tipos de relaciones sociales que se establecen
entre los miembros de una colectividad y las diversas maneras de
estar esos miembros vinculados a la totalidad social y por la totalidad
social.
Estos tres planos se interconectan y conjugan. Es imposible hacer
microsociologa sin tener en cuenta la tipologa diferencial de las
agrupaciones y la tipologa de las sociedades globales, y hacer
macrosociologa sin tener en cuenta la microsociologa.
Doble aproximacin
Se estudia mejor un fenmeno refirindolo a su contexto global, es decir,
cabra emprender el anlisis sociolgico a travs de la macrosociologa. La
microsociologa no es un marco de observacin que pueda bastarse a s
mismo. Es un nivel de observacin cuyo anlisis conduce hacia los
fenmenos globales. En el estudio de la sociedad se den tener en cuenta las
dos aproximaciones. Se da una situacin de complementariedad e
interpretacin.
LA INTERACCIN SOCIAL
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Percepcin estructurada
En cada persona la representacin del otro es el producto de una
estructuracin, constituye la ordenacin de varios elementos con miras a
componer un retrato. Las primeras impresiones no son inmutables, son un
primer modo de adaptacin al otro, esa imagen inicial se puede ir
reestructurando a medida que las personas se conocen. No es posible poner
un trmino a esa adaptacin.
Interaccin estructurada
La estructura del conocimiento del otro se prolonga en una estructura de
la accin con l. La accin con el otro, como el conocimiento de este,
tampoco es fruto del azar, sino que obedece tambin a unos modos de
organizacin o de estructuracin y se orienta asimismo hacia la bsqueda
de un mejor retrato.
Lo psquico y lo social
La accin social es a un tiempo psquica y social, pone en juego unos
mecanismos psquicos y unos componentes sociales. El psiclogos
concentra su atencin sobre la personalidad global, el medio ambiente es
para l una de la variables que influyen sobre la estructuracin y la
dinmica de la personalidad; el socilogos estudia el medio social de las
relaciones sociales entre personas, habida cuenta de los rasgos psquicos de
las personalidades que pueden influir sobre el medio social.
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1. Las personas deben tener en cuenta el comportamiento de los dems
como tambin la presencia de estos. Ejemplo: el marido que
desayuna ante su mujer, bloqueando la comunicacin con el
peridico.
2. La significacin: la accin del sujeto debe tener su valor de signo o de
smbolo para los dems, y de que la accin de los dems debe
asimismo tener valor de signo o de smbolo para el sujeto. Tener en
cuenta a los dems no basta para que una accin sea social. Es
necesario que el sujeto indique por su accin que ha comprendido las
expectativas de los otros y que su accin est destinada a responder
a estas, o evidencia su negativa a responder. Por ejemplo, cuando
una persona le tiende la mano a otra. Las conductas se inscriben en
un sistema de comunicacin.
3. La conducta de las personas implicadas en una accin social viene
influida por la percepcin que cada una de ellas tiene de la
significacin de las dems y de su propia accin. Es preciso que los
sujetos comprueben con su comportamiento que han comprendido
las expectativas de los dems y que aceptan o no responder a las
mismas.
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DOS TRADICIONES COMPLEMENTARIAS
La tradicin comprensiva
Weber es el socilogo de la comprensin de la realidad social e histrica
desde dentro, penetra en el corazn mismo del obrar humano. Pero no por
eso Weber niega la explicacin causal. Pero considera que la comprensin
es el fundamento de las ciencias humanas. Para l la sociologa es una
ciencia que persigue una compresin interpretativa de la accin social, a fin
de llegar por ah, a un explicacin causal de su sentido y de sus efectos.
La tradicin positiva
Aqu se sita Durkheim. Sufre la influencia de Auguste Comte. l haba
soado con alcanzar la unidad del saber humano sobre la base del mtodo
cientfico. Quera fundar la ciencias del hombre sobre el mtodo de las
ciencias de la naturaleza. Pretenda un anlisis objetivo, riguroso,
autnticamente cientfico de la sociedad y su evolucin.
Inspirndose en Comte, Durkheim se propuso establecer una especie de
cdigo del rigor cientfico en sociologa. Quera asegurar la objetividad y el
empirismo al tratar los fenmenos sociales como cosas. Considerar los
fenmenos sociales como objetos de observacin induce a buscar y captar
en ellos los rasgos que se ofrecan a la mirada de un observador exterior.
As, define el hecho social a partir de la coaccin impuesta a los individuos
por maneras de hacer que le son externas.
Weber y Durkheim no se contradicen, sino que se complementan. La
realidad social es vivida en perspectiva, en situacin por las personas
afectadas, a las que simultneamente se imponen desde el exterior unas
coacciones y unas limitaciones.
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Kurt Lewin: ha desarrollado una explicacin de la conducta por la
teora el campo social. La conducta es pues a un tiempo funcin
de la personalidad y de su entorno. La persona no est fuera de la
situacin, sino que forma parte de esta.
La actividad psquica se nutre del entorno social al tiempo que se
prolonga en l. El medio social es a la vez entorno de la persona y forma con
ella parte de su situacin.
Captulo II
LOS FUNDAMENTOS NORMATIVOS DE LA ACCIN SOCIAL
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normas o reglas colectivas, en las que debe inspirarse. Este es el axioma
ms fundamental de la teora sociolgica.
Una de las consecuencia ms importantes de esa estructura normativa de
la accin social es la de posibilitar la previsin. Si me extienden la mano,
preveo que he de estrecharla. Toda accin social se basa en una serie
ininterrumpida de previsiones
EL ROL SOCIAL
Definicin
El rol social est integrado por normas a las que se sujeta la accin de los
individuos que ocupan una posicin o desempean una funcin particular en
el seno de un grupo o de una colectividad. Es connatural a casi toda
colectividad una diferenciacin de funciones entre las personas o grupos, de
modo que cada cual aporte al conjunto una contribucin especfica,
particular. A cada funcin corresponde una conducta particular, unas
maneras de hacer que responden a determinadas expectativas en los
dems. Estos modelos especficos de una funcin o de una posicin en el
seno de una colectividad son los que constituyen el rol social. La orientacin
normativa de las conductas no aniquila la personalidad individual.
Ejemplo de la familia
Cada miembro de la familia obedece a unos modelos que definen su
accin, conforme a la posicin que ocupa. No se debe confundir rol social y
funcin. E rol social no es la funcin misma que desempea una persona, ni
su contribucin a la vida o al funcionamiento de una colectividad. El rol
social es el conjunto global de las maneras de obrar de una sociedad que se
estima deben caracterizar la conducta de las personas en el ejercicio de una
funcin particular.
LAS SANCIONES
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Factores principales que confieren a los modelos su poder de persuasin:
las sanciones prestadas a los modelos y el proceso de socializacin.
El control social
La funcin de las sanciones es asegurar una conformidad suficiente a las
normas de orientacin de la accin, a fin de salvaguardar entre los
miembros de una colectividad, el denominador comn necesario a la
cohesin y al funcionamiento de esa colectividad. Tambin tienen la funcin
de desalentar todas las formas de inconformismo con respecto a las normas
establecidas en la colectividad. Las sanciones estn destinadas a asegurar
la conformidad de las conductas a los modelos establecidos bajo la nocin
de control social.
LA SOCIALIZACIN
Nocin de socializacin
Los modelos culturales no estn inscritos desde el nacimiento en el
organismo biolgico del hombre, no se transmiten hereditariamente de una
generacin a otra. Cada nueva generacin debe aprender los modeles de la
sociedad en cuyo seno est llamad a vivir. Por medio de la educacin y a lo
largo de toda su vida, el hombre desarrolla unas disposiciones, unas
tendencias y unas necesidades cuya respuesta deseada es la conformidad a
las normas. Del proceso de socializacin resulta que los modelos culturales
al tiempo que estn en la sociedad, estn asimismo en las personas de esa
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sociedad, al tiempo que son externos, tambin son interiorizados por cada
persona. Estas normas, modelos, varan de cultura en cultura. Para la
sociologa en cuanto disciplina cientfica una norma no posee un valor
absoluto. Hay un relativismo inherente a la ptica cientfica. Desembocamos
en la relatividad de los modelos, modelos que varan en el espacio y en el
tiempo.
Persona y sociedad
Como consecuencia de la socializacin de las personas se da una
reciprocidad de perspectivas entre lo psicolgico y lo sociolgico. No hay
oposicin ni ruptura entre la persona y la sociedad. En toda sociedad, cada
miembro es simultneamente objeto de una coaccin ejercida por los
dems, agente de la coaccin que se ejerce sobre los dems y sujeto de la
coaccin que se impone a s mismo. La sancin y el proceso de socializacin
se refuerzan mutuamente, a fin de prestar a los modelos su fuerza de
persuasin y disuasin. La socializacin hace que los modelos, roles y
sanciones pasen a constituir parte integrante de la personalidad psquica
del individuo, de modo que la correspondencia de la conducta a las normas
no es solamente aceptada, sino tambin deseada por los actores.
El determinismo social
La accin humana en sociedad responde a un determinado orden porque
obedece a una determinada regulacin. La accin humana revela unas
constantes, una uniformacin de las conductas individuales suficiente para
permitir la previsin. Al producto de ese determinismo llamamos orden. Se
trata de un orden que es inherente a la vida social, constituye una exigencia
fundamental de la misma. Se trata de un orden natural. Gracias a la
existencia de este orden es posible la vida en sociedad. En todas nuestras
acciones, damos por supuesta la existencia de ese orden y nos conducimos
de acuerdo con l y en funcin de este. Ejemplo del profesor y los alumnos.
El suicidio
Constituye seguramente el modo ms radical de sustraerse a las propias
obligaciones y de excluirse de la sociedad. De ah que se lo considere un
acto eminentemente antisocial. Durkheim, sin embargo, ha demostrado que
el suicidio es asimismo un acto que ofrece todas las caractersticas de un
fenmeno social. El ndice de suicidios disminuye en la medida misma en
que las personas se hallan integradas en conjuntos sociales o en
colectividades mediante vnculos fuertes y constantes, por tanto, releva de
un orden social.
DETERMINISMO Y LIBERTAD
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que, a los ojos del socilogo, se destacan mejor los actos libres, la creacin.
La creacin social es reaccin y lucha contra actitudes y opiniones
corrientes, contra un estado de cosas admitido. El terreno ms slido a
partir del cual se puede detectar la espontaneidad es el de la conformidad,
conformidad sobre la cual se destaca el acto libre y creador con la que corre
ste el riesgo de entrar en conflicto.
Desde el punto de vista pedaggico, importa insistir en lo que la vida
y la accin social presentan de determinismo. Es ms fcil admitir la
existencia de la libertad humana que reconocer la presencia de unos lmites
psquicos y sociales a la libertad. Para quien aborda la sociologa es esencial
entrar a fondo en la ptica determinista y aprender a reconocer los
fundamentos y los diversos aspectos del orden social. As, su comprensin
del cambio, de la innovacin, ser ms rico, por cuanto sabr emplazar esos
fenmenos en el contexto de inhibicin, de resistencia con que tropiezan y
del que incesantemente emergen.
La varianza
Si determinados modelos no requieren la conformidad de una manera
formal e imperativa, es porque generalmente la sociedad ofrece la
posibilidad de eleccin entre dos o varios modelos. En tal caso, uno de los
modelos en cuestin ser quiz el ms observado en una sociedad
particular, razn esta por la que revestir un carcter preferencial. Todo esto
es respecta a la orientacin normativa de la accin en cuanto a sumisin a
modelos colectivos aceptados e interiorizados. Pero hay otra dimensin de
la accin social, la de que la orientacin normativa de la accin comporta
tambin y simultneamente una parte de decisin. La diversidad de
personalidades requiere que la sociedad ofrezca posibilidades de varianza
en la conformidad que autorice o tolere elecciones entre dos o varias
conductas permitidas. Por ejemplo, ninguna sociedad ofrece a los padres un
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modelo nico y obligatorio. La libertad consiste en optar dentro de unos
lmites dados, entre diversos modelos de accin propuestos por una misma
sociedad.
La desviacin
Si la varianza se define como la eleccin que los miembros de una
sociedad hacen entre dos o varios modelos permitidos, la desviacin es el
recurso a modelos que se sitan al margen de lo permitido o fuera de lo
permitido. Lo que dificulta la distincin entre varianza y desviacin es que
unas conductas desviantes, rechazadas por la mayora, resultan tolerantes.
Por ejemplo el vagabundo, la sociedad no acepta como normal su tipo de
vida, pero lo tolera. La prostitucin es un caso anlogo.
La desviacin no es solamente antisocial o asocial, es asimismo fuente de
cambio social. Por ejemplo, el proceso revolucionario exige que unas
personas opten por ideas, actitudes y acciones reprobadas por la sociedad
de la que forman parte. Aquel a quien Weber llama jefe carismtico goza
de una autoridad a los ojos de sus seguidores, a causa de los dones,
virtudes y poderes particulares que le convierten en un ser excepcional y
hacen de l, en definitiva, una persona marginada, cuando no desviante. La
desviacin consiste casi siempre en el recurso de una persona a modelos
que no son aceptados por la sociedad, pero que son propuestos por un
grupo marginal. La desviacin es un modo inverso de conformidad:
conformidad a una manera de vivir anticonformista o antisocial. Hablar de
conformidad equivale a referirse a las conductas ms generalmente
aceptadas en una colectividad determinada. Varianza y desviacin se
aplican, en cambio, a las conductas de unos grupos minoritarios. Los
modelos variantes o desvariantes pueden alcanzar la adhesin de la
mayora, con lo que la varan y la desviacin cambian de campo.
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Dos niveles de anlisis
Las expresiones orientacin normativa de la accin y estructura
normativa de la accin, indican que la accin social remite a dos planos de
la realidad a dos niveles del anlisis:
1. El plano de la conducta de los sujetos, es el plano de la accin y de la
interaccin de las personas, al que corresponde principalmente el
nivel del anlisis microsociolgico; es tambin el plano a cuyo
respecto cabe hablar de la orientacin normativa de la accin.
2. En el plano de la colectividad que da los modelos comunes en los que
se inspiran los sujetos en lo que atae a la orientacin de la accin;
corresponde al nivel de anlisis ms propiamente macrosociolgico,
puesto que se aplica a los conjuntos sociales considerados como
fuente de la estructura normativa de la accin.
Orientacin normativa de la accin y estructura normativa de la
accin no son sinnimos, indican la doble perspectiva en la que aparece
una misma realidad. Ambas se refieren a la accin social, pero la primera se
aplica a las conductas, mientras que la segunda remite a los conjuntos
sociales. Son dos aproximaciones diferentes a un mismo fenmeno social
total.
Captulo III
LOS FUNDAMENTOS IDEALES Y SMBOLOS
DE LA ACCIN SOCIAL
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es. Los juicios de valor conciernen a las cualidades de las cosas o al precio
que se les atribuye.
El juicio de valor versa sobre seres o conductas juzgados a la luz de
ciertos valores, desde la perspectiva de unos valores concretos. Semejante
juicio supone la previa adhesin del sujeto a un ideal, con el que compara
las cosas o los acontecimientos que observa. El valor es anterior al juicio de
valor.
Valores y conductas
Si los valores son inspiradores de los juicios, lo son en igual medida de las
conductas. Los modelos, que muchos de ellos son normas de conducta de
carcter especfico, parecen no tener mucho sentido ni importancia si se los
toma aisladamente. Sin embargo, su significacin aparece cuando estos
modelos son percibidos en sus relaciones con los valores. Los modelos
aparecen, entonces, como aplicaciones especficas de juicios ms generales,
universales. Por ejemplo, las reglas de etiqueta y de urbanidad en s mismas
pueden parecer carentes de sentido, su verdadera significacin se
desprende del hecho de expresar concretamente una cosa ms profunda, el
respeto a los dems.
El poder coercitivo de los modelos y roles no se basa slo en las
sanciones positivas o negativas, sino en su adhesin a unos valores,
orientacin a los valores, que es un aspecto profundo de la orientacin
normativa de la accin. Diversos modelos de accin pueden expresar con
idntica perfeccin un mismo valor. Tambin se puede dar el caso de que
unos modelos se desvinculan de los valores que los han inspirado, y, sin
embargo, tales modelos siguen determinando las reglas de conducta.
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Se habla de escala de valores para designar el orden jerrquico conforme
al cual una sociedad aprecia los ideales a los que se adhiere. Florence
Kluckhohn y Fred Strodtbeck investigan acerca de esto partiendo de los
siguientes postulados:
1. El limitado el nmero de problemas fundamentales de la existencia
humana para los que los hombres de todos los tiempo han tenido que
encontrar alguna solucin.
2. El limitado el nmero de soluciones posibles a esos problemas.
3. Cuando los miembros de una sociedad prefieren una solucin a otra,
dicha solucin corresponde a un valor dominante en esa sociedad.
4. Las restantes soluciones no preferidas subsisten en el seno de esa
sociedad, a ttulo de valores variantes o sustituyentes.
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1. El actor puede optar por dar libre curso a la expresin de sus
sentimientos y buscar la gratificacin inmediata a sus impulsos
(afectividad). O puede controlar sus sentimientos, restringir o inhibir
su expresin (neutralidad afectiva).
2. El actor puede juzgar la realidad de acuerdo con criterios generales
universalmente aplicables a los actores, a las situaciones o a los
objetos (universalismo). Si no hay criterios generales de juicio, se
recurre a normas que slo se pueden aplicar en casos particulares
(particularismo).
3. El actor que conjuga su accin con la de otras personas y les presta
su estimacin sobre la base de lo que ellas son opta por el ser
(quality). Pero si las juzga a la luz de lo que ellas hacen y del
resultado de su accin, opta por el obrar (performance).
4. El actor puede considerar a las personas en su totalidad y tratarlas
como unidades globales (globalismo). Por el contrario, si considera a
las personas solamente bajo un aspecto, por una parcela de su ser,
optar por la especificidad.
5. El actor puede actuar por unos objetivos que le son personales, que
responden a sus intereses personales, en cuyo caso opta por el
egocentrismo. O puede actuar en funcin de objetivos e intereses
compartidos con las dems personas, optando en ese caso por la
comunidad. Esto no quiere decir que sea una opcin entre egosmo y
altruismo. El estudiante que prepara sus exmenes se conduce de
una manera egocentrista.
Unos ejemplos
El rol de esposo y padre viene inspirado por la afectividad, por el
particularismo (el marido no juzga a su mujer y a sus hijos de la misma
manera en que juzga a otras mujeres y a otros nios), por el ser (no aprecia
menos a su hijo cundo ste fracasa en sus estudios), por el globalismo (no
se interesa por su hijo solamente en su condicin de estudiante, o de
paciente, o de cliente, sino que se interesa por l en su totalidad), por la
comunidad.
Las relaciones entre un comerciante y un cliente llevan impreso el sello
de la neutralidad afectiva, del universalismo (el comerciante fijar su precio
y sus condiciones de venta de acuerdo con unos criterios universales), de
obrar (el cliente elige a su vendedor de acuerdo con la calidad de su
mercanca o fiado en su reputacin), de especificidad (el comerciante trata a
su cliente como cliente, y no como persona global), del egocentrismo
(ambos, el cliente y el comerciante, persiguen sus intereses particulares).
La opcin de valor est vinculada al contexto y puede variar de una
sociedad a otra.
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Los valores dan coherencia a la totalidad de las reglas o modelos, en una
sociedad dada. Por referencia a los valores, los modelos cobran un alcance y
un sentido ms profundo y se esclarecen los vnculos que los unen entre s.
Esta coherencia es siempre relativa. Hay dos razones. De un lado, los
valores a los que se adhiere una colectividad no son siempre ni muy claros
ni muy precisos. De otro lado, el propio universo de los valores no es
necesariamente coherente, pueden cohabitar unos valores ms o menos
conflictivos o contradictorios; la carga emotiva de la que estn dotados
permite tambin a menudo vincular conjuntos contradictorios de valores, de
una manera que la lgica racional no podra por menos de rechazar.
Unidad psquica de la persona
Los valores constituyen un importante elemento de la unidad psquica de
las personas. La unidad de la personalidad psicolgica se realiza en aquellas
personas que logran alcanzar un nivel de madurez en el que el conjunto de
su psique resulta unificado en un estilo de vida inspirado por
determinados valores dominantes. Los valores contribuyen a la cohesin y a
la integracin de la percepcin de s mismo y del mundo, y a una cierta
unidad de la motivacin.
Integracin social
Si de los modelos se puede decir que son un denominador comn de una
colectividad dada, cabra aadir que los valores constituyen un
denominador comn ms pequeo. Lo valores deben ser compartidos por
los miembros de una colectividad: la adhesin a los valores comunes es
condicin de participacin en la colectividad. La integracin social operado
por los valores es relativa; en primer lugar porque los miembros de una
sociedad no comparten todos los valores comunes con idntica intensidad,
y, en segundo lugar, porque las opciones de valores dividen a las
colectividades. Pero la divisin y la oposicin entre defensores de valores
opuestos o diferentes no es ms que el reverso de la solidaridad que se
establece entre quienes se adhieren a unos mismo valores. La solidaridad
en unos valores compartidos puede ser fuete de unidad social o fuente de
conflictos, o de diversidad social.
En cuento ideales, los valores necesitan ser siempre afirmados por otra
cosa; la adhesin a un valor debe manifestarse en unas conductas
observables. Los modelos pasan a convertirse en expresiones simblicas de
los valores. La conformidad externa de la conducta a los modelos simboliza
la adhesin interna del sujeto a un determinado orden de valores. Y esa
adhesin a los valores simboliza la pertenencia a una sociedad concreta. El
universo de los modelos y los valore viene a ser un universo simblico. La
accin social est entera e incesantemente inmersa en el simbolismo. La
accin humana es social porque es simblica: el simbolismo es un
componente esencial de la accin social y uno de sus principales
fundamentos.
Definicin de smbolo
Una cosa que evoca o sustituye a otra.
Elementos del smbolo:
1. Lo significante: objeto que ocupa el lugar del otro, el smbolo mismo.
2. Lo significado: la cosa cuyo lugar es ocupado por lo significante.
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3. La significacin: la relacin entre lo significante y lo significado. Se
trata de signos o seales elementales. Con pocas excepciones, todos
los smbolos sociales tienen una relacin convencional con sus
respectivos objetos significados.
4. Cdigo: definidos de la relacin entre los significantes y los
significados.
Pensamiento y lenguaje
Toda forma de interaccin y una parte de la accin social exigen, de los
actores, la emisin y recepcin de mensajes. A este fin, los sujetos recurren
a smbolos: el lenguaje puede ser hablado escrito, estar revestido de
formas, el gesto, la postura del cuerpo. Estas diversas formas de
comunicacin constituyen un primer nivel de simbolismo. Los conceptos,
evocadores de una realidad, forman un segundo nivel de simbolismo, por
cuanto son imgenes o representaciones mentales que ocupan el lugar de
las cosas. Los conceptos, siendo personales de cada uno, con tambin un
producto social.
Entre los conceptos y el lenguaje, el vnculo es estrecho y constante. No
solamente los conceptos se expresan en unas palabras, sino que las
palabras dan tambin origen a los conceptos o abren el acceso a los
mismos. Ejemplo de Hellen Keller.
Una lengua encierra ya una visin del mundo. La lengua no consiste
solamente en la utilizacin de unos smbolos para expresar unos conceptos,
conceptos que a su vez representan la realidad. Los smbolos del lenguaje
participan en el desarrollo de los conceptos, de las ideas, como podran
tambin determinar el contenido mismo de los conceptos.
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cometan errores. Entre lo significante y lo significado, la relacin resulta
algunas veces equvoca, porque el smbolo al evocar una realidad no la
revela ni total ni exactamente, la deforma y la reconstruye. Pero a pesar de
todo esto, lo que sorprende es que la comunicacin humana sea un proceso
relativamente eficaz.
Los smbolos tambin influyen en la vida social en cuanto que sirven para
concretizar, visualizar y tangibilizar realidades abstractas, mentales o
morales de una sociedad. Contribuyen de este modo a recordar o mantener
sentimientos de pertenencia; a suscitar o asegurar la participacin
apropiada de los miembros, de acuerdo con la posicin y el rol que cada uno
de ellos ocupa, y a sostener el orden social natural y las solidaridades que
supone. La adhesin a los valores simboliza la participacin en la
colectividad.
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La memoria no coinciden necesariamente con la historia de los
historiadores. La memoria colectiva debe simplificar, resumir, sintetizar,
mistificar el pasado. A este fin, recurre al simbolismo. Nombres de grandes
personajes, fechas, lugares. La memoria colectiva es un poderoso agente de
solidaridad social. Los recuerdos estn cargados de afectividad, son fuente
de explicacin de la situacin presente, o lecciones para el futuro.
CONCLUSIN
Los smbolos sirven para vincular entre s a los actores sociales, gracias a
los diversos medios de comunicacin que ponen al servicio de stos; sirven
al mismo tiempo para relacionar los modelos con los valores, de los que son
expresiones ms concretas; los smbolos recrean incesantemente la
participacin y la identificacin de las personas y de los grupos en las
colectividades, y renuevan constantemente las solidaridades necesarias a la
vida social. A travs de los smbolos, el universo ideal de los valores cobra
realidad. La orientacin normativa de la accin social descansa sobre el
plano ms profundo de la orientacin hacia los valores, por y travs de una
riqusima gama de formas simblicas. Esos fundamentos ideales y
simblicos son los que prestan a la orientacin normativa de la accin su
significacin real, coherencia interna.
Captulo IV
CULTURA, CIVILIZACIN E IDEOLOGA
DEFINICIN DE LA CULTURA
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personas, sirven, de un modo objetivo y simblico a la vez, para constituir a
esas personas en una colectividad particular y distinta.
El sistema de la cultura
Los elementos que componen una cultura estn unidos por vnculos,
relaciones de coherencia. Son vnculos y relaciones experimentados
subjetivamente por los miembros de una sociedad, la coherencia de una
cultura es una realidad subjetal, una realidad vivida subjetivamente por los
miembros de una sociedad. En los sujetos y para los sujetos reviste
primordialmente una cultura el carcter de sistema. El carcter subjetal del
sistema cultural distingue a ste del sistema de la accin social. El sistema
de la accin social es inferido por el observador, mientras que el sistema
cultural est ya dado en la realidad, es facilitado al observador por los
propios actores sociales.
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FUNCIONES DE LA CULTURA
CULTURA E INSTINTO
Instinto e inteligencia
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Instinto e inteligencia son unas modalidades de accin que se
entremezclan en una correlacin, siendo una de ellas determinada por la
herencia, en tanto que la otra surge, en un contexto articular, como
consecuencia de la experiencia individual. El comportamiento animal no es
un comportamiento instintivo en estado puro.
CULTURA E IDEOLOGA
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Tambin revista una connotacin peyorativa. La misma ideologa es una
parte del proceso general de la alienacin por la que los productos de la
actividad humana escapan al control humano y reinan sobre los hombres,
aunque sin ser considerados como encarnacin de su vida y de sus trabajos.
En la sociedad de clases, la clase que controla los medios de produccin
controla asimismo los medios de produccin ideolgica. Las ideas de la
clase dominante son las ideas dominantes. La potencia material es al mismo
tiempo la potencia espiritual. La ideologa es la conciencia y la
representacin que la clase dominante se forja de la realidad, de acuerdo
con su posicin y sus intereses, conciencia y representacin de las que no
pueden por menos de impregnarse todos aquellos que carecen de los
medios de produccin espiritual, dada su alienacin respecto a los medios
de la produccin material. De ah que la ideologa slo puede ser una falsa
conciencia, opio del pueblo.
Definicin de la ideologa
Se ha intentado dar a este concepto un sentido ms restringido,
considerando a la ideologa como un elemento de la cultura y no como
sinnimo de la esta. Se ha intentado suprimir el sentido peyorativo. As,
ideologa es un sistema de ideas y de juicios, explcito y generalmente
estructurado, que sirve para describir, explicar, interpretar o justificar la
situacin de un grupo y que, inspirndose ampliamente en unos valores,
propone una orientacin precisa a la accin histrica de ese grupo.
Elementos:
1. La idolologa reviste una forma bastante sistemtica, coherente,
organizada, por el hecho de ser explcita y verbalizada. Asume el
carcter de una doctrina. Exige que unos aspectos de la situacin
sean puestos en relieve, que un aspecto particular recaiga sobre
determinadas vinculaciones entre los elementos integrantes de esa
situacin, hecho que confiere a la ideologa su sincretismo.
2. La ideologa se refiere a unos valores, en los que se inspira y a los
que reorganiza en el esquema mental por ella formulado,
racionalizacin de una visin del mundo.
3. Tiene una funcin conativa, impulsa o insta a una colectividad a la
accin, o la orienta proponindole unos objetivos y unos medios.
La ideologa en la cultura
La ideologa es no e la totalidad de la cultura, sino un elemento de esta.
Tampoco est vinculada a la sociedad global, se puede hablar de la
ideologa de grupos reducidos. En la ideologa, la colectividad se forja una
representacin de s misma, se otorga a s misma un interpretacin de lo
que ella es y explcita de sus propias aspiraciones. Inspirndose a un tiempo
en determinados valores y en determinados elementos de la situacin, entre
los que procura establecer una vinculacin, e inspiradora a su modo de
modelos culturales, de sanciones y de smbolos, la ideologa goza en la
cultura de una posicin privilegiada. La ideologa puede proponer unos
cambios o preconizar la preservacin del statu quo. La ideologa procura
siempre provocar, mantener o salvaguardar una unanimidad; unanimidad
de representacin, motivacin, accin. La ideologa es a menudo principio
de divisin, fuente de conflictos en el seno de una colectividad y entre dos o
ms colectividades. La ideologa lleva en s una voluntad de unanimidad,
mientras que la cultura y los valores exigen un consenso en cierto modo
natural. La ideologa cobra un sesgo ms racional, ms militante que los
modelos y valores. La totalidad de la cultura es orientacin de la accin, y la
22
ideologa es ese sector de la cultura que propone una orientacin ms
explcita, ms voluntaria y menos ambigua de la accin.
Captulo V
SOCIALIZACIN, CONFORMIDAD Y DESVIACIN
EL PROCESO DE SOCIALIZACIN
Adquisicin de la cultura
La socializacin es el proceso de adquisicin de las maneras de obrar,
pensar y sentir propias de una colectividad en cuyo seno se est llamado a
vivir. Ese proceso se inicia con el nacimiento, prosigue a lo largo de la vida y
concluye con la muerte. La infancia, la adolescencia (imitacin de roles,
aprender el lenguaje, valores); la etapa adulta (nuevo empleo, matrimonio,
todo cambio).
23
exigencias que le impone el medio social. No tiene la sensacin de obedecer
a cada instante, ni la de ser objeto de una coaccin por parte de las
instituciones o dems actores. De su propia conciencia brota la fuente de su
conformidad.
24
sociales, adherirse a los valores propios del medio ambiente, identificarse
con el nosotros?
La respuesta est en los mecanismo psquicos de la socializacin
humana. Hay dos mecanismos principales: el aprendizaje y la interiorizacin
del otro. ambos mecanismos estn vinculados entre s.
El aprendizaje
Consiste en la adquisicin de reflejos, hbitos, actitudes, etc., que se
inscriben en el organismo y en la psique de la persona y orientan su
conducta. La repeticin, imitacin, aplicacin de recompensas y castigos,
ensayos y errores constituyen los cuatro procedimientos principales por
cuyo medio se opera el aprendizaje.
Herencia o medio social
La influencia del medio externo ha sido defendida por la psicologa
behaviorista, psicologa que considera el aprendizaje como el desarrollo de
unas respuestas por parte del organismo a unos estmulos externos. En esta
perspectiva, la educacin y la socializacin consistira en el aprendizaje de
unas buenas respuestas a las situaciones externas que actuaran como
estmulos, aprendizaje que se efectuara mediante la repeticin y aplicacin
de sanciones. A esta psicologa se le critica el hecho te tratar al hombre
como una mquina.
En oposicin a la psicologa del medio, las teoras del instinto han puesto
el acento sobre la herencia en la explicacin de la conducta. Algunos
psiclogos consideran la accin humana como el producto de instintos
inscritos en el organismo biolgico. Dichos instintos explicaran las
necesidades, conductas y sentimientos del hombre. McDougall atribua a
cada instinto una emocin desencadenante: el instinto de fuga corresponda
a la emocin de miedo.
Pero el instinto y las necesidades entraan en el hombre un carcter
difuso: diversos alimentos pueden satisfacer la necesidad de comer. El
aprendizaje consistira en canalizar el desarrollo progresivo de los instintos y
de las necesidades en el hombre, proponindoles objetos especficos para
satisfacerlos. El aprendizaje se convierte en una reconstruccin de la
necesidades primarias de acuerdo con las modalidades de satisfaccin
socialmente admitidas y aceptables.
La oposicin entre la psicologa behaviorista y la de la herencia se ha
suavizado. Se ha aceptado que se debe tener en cuenta ambos elementos y
su constante interaccin. Tambin se admite que para dar una explicacin
del aprendizaje hay que recurrir a la significacin que tienen las personas
que rodean al sujeto, y que son agentes activos del aprendizaje, las
relaciones que el sujeto mantiene con ellas y su propia conducta con
respecto a ellas.
25
1. La socializacin que se opera en el seno de grupos identificables,
institucionalizados (familia, escuela) y la socializacin que se lleva
acabo de una manera ms difusa. Por cuanto concierne al conjunto de
una colectividad y afecta a una masa (socializacin por radio,
televisin).
2. Cabe clasificar los agentes de socializacin segn tengan por objetivo
formar, educar, inculcar principios, o, por el contrario; segn que los
agentes socializadores ejerzan esa funcin de un modo solamente
instrumental, con miras a otras actividades o a otros fines.
3. Los grupos y las instituciones que ejercen una funcin socializadora
pueden tambin, en fin, distinguirse por formar unos grupos de edad
heterogneos, o por constituir grupos de edad homogneos. Tambin
hay grupos o instituciones que pueden caracterizarse
simultneamente por la homogeneidad y heterogeneidad.
La familia y la escuela
El nio en la escuela vive en medio de otros nios de su misma edad,
este contacto es concebido como formativo, a la vez, el nio est
sometido a la autoridad de los adultos encargados de la docencia y
disciplina. En la familia tambin est la distincin entre adultos y nios, pero
estos nios no tienen entre s la misma edad, y este hecho es un elemento
importante dela socializacin.
26
Las tcnicas de comunicacin de masas
La televisin ejerce en particular su influencia sobre los valores y modelos
idealizados que presenta con un fuerte impacto emotivo que contribuye a
inhibir el juicio crtico. La televisin idealiza los modelos y los valores de la
clase media y los nios espectadores estn mucho ms sensibilizados a
estos modelos y valores que los nios no telespectadores.
Clase social
Hay una diferencia en los mtodos educativos empleados por los padres
segn la clase social. En EEUU se estudian las diferencias entre las familias
de la comunidad negra y blanca. Segn las clases sociales, son diferentes
las aspiraciones e ilusiones que los padres alimentan respecto a sus hijos.
Los nios de la clase media tienen ms motivacin hacia el xito que los
nios de la clase obrera. Cada categora social determina la conducta de los
miembros que la integran. Si bien la familia es un agente de socializacin, al
estar situada en un sitio concreto, toma del exterior las imgenes, valores y
modelos que los padres transmiten a los hijos, como tambin aquellos en los
que se inician los hijos entre s.
Medios de referencia
27
Los medios de referencia son aquellos medios de los que un agente de
socializacin, son pertenecer a ellos, toma los modelos y los valores y se
inspira en los mismos para ejercer su accin socializante. En los nios de
clase obrera se produce un conflicto, al ser la clase media el medio se
referencia, entre su adhesin a los valores de su clase de pertenencia y la
aceptacin de los valores de la clase media. Otro caso es el de los padres
que quieren para sus hijos un status social ms elevado que el suyo, razn
por la que les educan de acuerdo con las normas de una clase social
superior, que sirve de medio de referencia.
28
En modo alguno debe confundirse la varianza y la desviacin con la no
conformidad. Por dos razones principales:
1. La adopcin de valores y conductas variantes no significa idntica
ruptura con los valores dominantes o los modelos preferenciales. Por
ejemplo, los nios que crecen en los suburbios estn ms en contacto
con la delincuencia, por tanto, si entra en ese universo, puede decirse
que es una consecuencia normal de la socializacin a que le somete
su medio ambiente. Es distinto si un nio que ha sido criado en un
clima moral riguroso y estricto, rompa con l para hacerse
delincuente, la desviacin es mucho ms pronunciada.
2. La varianza y la desviacin raras veces son individuales. Lo que se da
es un medio de varianza y desviacin en el que cabe detectar un
nuevo conformismo. Una conducta variante o desviante desde un
punto de vista de la sociedad es simultneamente conformista dentro
de la perspectiva adoptada por otra.
Cabe encontrar, en los medios de no conformismo y de anticonformismo,
la misma gradacin de estricta conformidad, de tolerancia o de aceptacin
de la libertad y de la innovacin que en cualquier otro medio.
Adaptacin innovadora
La socializacin puede dar como resultado natural una adaptacin social
que se expresa tanto en el deseo de transformar el medio o de innovar
como en el deseo de conformarse al mismo.
Adaptacin patolgica
Los elementos del proceso de socializacin son los que a menudo dan
lugar a conductas que la sociedad considerar patolgicas: crimen,
prostitucin, delincuencia. Tales conductas pueden resultar de una
socializacin normal. Pero, en otros casos, las conductas patolgicas
pueden ser el resultado de las mismas frustraciones que suscitan en otros el
deseo de reforma social o de innovacin. El margen que separa a la
adaptacin social innovadora o dinmica de lo que puede considerarse
como una falsa adaptacin patolgica no es a menudo muy grande, por
cuando cabe encontrar en el origen de ambas los mismos mecanismos
psicosociales.
CONCLUSIN
29
PARTE SEGUNDA
LA ORGANIZACIN SOCIAL
Captulo VII
SOCIEDAD TRADICIONAL Y SOCIEDAD TECNOLGICA
I. LA SOCIEDAD TRADICIONAL
30
rompera el equilibrio entre la poblacin y los recursos naturales. Hay mucha
mortalidad infantil, esperanza de vida limitada, guerras y emigraciones.
La parentela
La organizacin social tradicional se organiza en torno a dos ejes
principales: la parentela y los grupos de edad. La parentela se funda en el
reconocimiento de los lazos de sangre y de los vnculos de alianza, por el
matrimonio, que uso a un conjunto de personas. Esos lazos dan lugar a una
compleja red de relaciones basadas en unos derechos, deberes y
obligaciones explcitamente definidos y regulados por normas. Por su
pertenencia a una parentela toda persona se ve obligada a alimentar ciertos
sentimientos con respecto a diversas personas, a prestar ms respeto a
unos individuos que a otros, ayudar a ciertas personas en mayor medida
que a otras.
Funciones de la parentela
La parentela confiere a cada miembro su personalidad social: una
persona est integrada en la sociedad tradicional por el lugar que ocupa en
el sistema de la parentela. No pertenecer a grupo alguno de la parentela es
ser un extranjero.
La parentela constituye una amplia red de interdependencias y ayuda
mutua. En caso de necesidad, siempre puede contarse con la ayuda de los
miembros de la parentela. La parentela constituye el esqueleto de la
organizacin social. Toda la vida colectiva de la comunidad se estructura en
torno a la parentela y asume sus formas. La Parente es un factor esencial de
diferenciacin social: opera distinciones y reagrupaciones en el seno de la
sociedad. Tambin es un factor de integracin, por ejemplo, el matrimonio
crea vnculos entre los grupos de parentela.
En Francia
Todos los miembros de la comunidad estaban insertos, de acuerdo con su
edad media, en un grupo particular. Varagnac ofrece un ejemplo de las
categoras y grupos de edad en el antiguo campesinado francs, distingue
ocho categoras de edad:
1. La primera edad: el bebe precisa proteccin, est sujeto a los ataques
de los espritus malignos. Desde su nacimiento, los bebes deban ser
guardados por un adulto. A cambio, el bebe que pertenece an al
ms all de donde viene, es para el hogar que le recibe, un bendicin.
2. Los nios: el trmino de la lactancia a los dos aos- seala el paso a
la infancia. El nio es considerado an como un mensajero del otro
31
mundo. puede atraer las bendiciones del cielo no slo sobre su hogar,
sino tambin sobre los visitantes.
3. Los jvenes: an estn infundidos de ciertas funciones
magicoreligionas. Pero su rol social se afirma cada vez ms. En el
caso de las chicas se trata de un perodo de autonoma temporal,
previo a su definitiva sujecin al hombre por medio del matrimonio.
Los muchachos tienen ms responsabilidades cvicas, deben cuidar
las buenas costumbres.
4. Los recin casados: es un rito de transicin que modifica es status de
los nuevos cnyuges. Durante el primer ao de matrimonio estn
entre la categora de la juventud y la edad madura.
5. Los padres de familia y las madres de familia: el nacimiento del
primer hijo separa al nuevo matrimonio del grupo del jvenes. Son
responsables de la acumulacin de las reservas y las riquezas.
6. Los viudos y las viudas: se espera de ellos que asuman solos y con
valor las responsabilidades del antiguo hogar.
7. Los ancianos: el matrimonio del ltimo hijo seala el paso a esta
categora de edad. Periodo del ocaso fsico, jubilacin laboral y
sexual.
8. Los difuntos: siguen viviendo en medio de los vivos. Tienen diversas
exigencias entre los vivos, pueden castigar o recompensar, segn se
les preste ayuda o no.
En Quebec
Miner, antroplogo norteamericano, identifica seis categoras de edad.
1. Los nios pequeos: desde su nacimiento hasta que van a la escuela.
Es un periodo no productivo, impera el juego.
2. Los nios en edad escolar: entre seis a quince aos. Inicio de la vida
seria, el nio ha de prestar atencin a pequeos servicios de acuerdo
con su sexo. Este perodo viene sealado por la primera comunin y
el inicio de la adolescencia, doce aos.
3. Los adolescentes: la conclusin de los estudios seala el paso hacia la
adolescencia.
4. Jvenes: el paso a esta categora se muestra por los cambios en el
modo de vestir, derecho a fumar, ms responsabilidades de cara al
futuro.
5. Los padres y las madres de familia: el matrimonio introduce ms
directamente en la edad madura. El periodo del amor corts ha
concluido. Las responsabilidades son ms pesadas.
6. Los ancianos: cuando el viejo matrimonio cede sus tierras al hijo que
ha de sucederle.
32
El control social
El control social se ejerce de una manera directa e inmediata, su universo
social es muy reducido y todos sus miembros se conocen. En la aldea, el
desviante se hace notar ms pronto que en la gran ciudad y la sancin es
aplicada ms rpidamente. Entre los mecanismo de control est el
comadreo, que hace las veces de prensa escrita o hablada.
El empirismo
Uno de los prejuicios ms tenaces que ha retrasado los progresos de la
antropologa moderna ha sido el de creer en la existencia de una
mentalidad primitiva esencialmente diferentes de la del hombre
civilizado. Lvy-Bruhl opona a la mentalidad lgica de la civilizacin
occidental la mentalidad prelgica del hombre primitivo, alegando que
esta ltima operaba a base de otros principios no acordes a la lgica
racional, por tanto hacia relaciones distintas entre los objetos,
clasificaciones distintas.
Esta teora ya est abandonada. Hay muchos conocimientos
cientficamente vlidos en el seno de las sociedades tradicionales. Los
hombres de las sociedades arcaicas ya tenan un conocimiento profundo de
la naturaleza, de las propiedades de las plantas, de los movimientos de los
astros, etc. Tales conocimientos son esencialmente empricos, les falta el
marco terico que constituye la ciencia moderna.
El conservadurismo
El cambio y la innovacin no son bien acogidos, parecen peligrosos.
Pueden destruir la base misma del orden intelectual y de la relacin mental
y prctica de las cosas. El conservadurismo es una proteccin contra todo lo
que amenaza a la tradicin como base del orden intelectual y de la
adaptacin felizmente conseguida al orden natural.
El pensamiento mtico
Comparacin entre el chapucero y el primitivo. El chapucero sabe de la
existencia de una ciencia terica que ignora o conoce poco pero respeta. El
primitivo ignora su existencia, y si la conoce, no se interesa por ella, o la
desprecia. En la sociedad tradicional la mitologa hace las veces de ciencia
terica. En e mito los conocimientos cobran su significado y coherencia. La
33
mitologa hace, a un tiempo, las veces de ciencia natural, historia y ciencia
social. Funda la tradicin en un orden humano y suprahumano a la vez.
El pensamiento mgico
La magia es necesariamente eficaz, es un objeto prctico de aplicacin.
No desprecia a tcnica ni a la ciencia emprica, slo la completa y la
prolonga. La magia es a la accin lo que el mito al pensamiento. Ambos
operan la sntesis de lo sagrado y de lo profano, la integracin de lo visible y
de lo invisible.
34
Tres factores ms de productividad elevada
1. La intervencin de enormes capitales. La revolucin industrial slo ha
sido posible por las fortunas convertidas en fondos para la creacin
de las primeras manufacturas, mquinas, industrias, etc. Se requiere
un aparato monetario basado en el crdito y en la propia moneda.
2. Divisin del trabajo. La productividad se multiplica cuando el trabajo
en cadena sustituye a la confeccin completa de un producto por
cada trabajador. Se desemboca en la atomizacin de tareas. Toda la
sociedad se caracteriza por la especializacin de las funciones,
profesionalizacin.
3. Desplazamiento de la mano de obra, del sector primario, a los
sectores secundario y terciario.
35
Una sociedad profesionalizada
El mundo del trabajo es muy diversificado. Se fragmente en una multitud
de ocupaciones que resultan de un incesante divisin de las tareas. Esa
inmensa red de ocupaciones diversas alcanza a la sociedad entera, es
omnipresente. Por y en esa red, adquiere el individuo un status preciso y
reconocible. Estar en paro, no es solamente prdida de ingresos, sino
prdida de status, decadencia social. La ocupaciones de esta sociedad se
distribuyen conforme a un orden jerrquico.
36
situaciones econmicas diferentes entre quienes detentan los medios de
produccin (capitalistas, burgueses, empresarios) y los diversos grupos de
trabajadores (oficinistas, artesanos, tcnicos). Los intereses econmicos
resultan, con frecuencia, divergentes entre administradores y capitalistas de
una parte, y trabajadores de otra. Pero tambin hay intereses divergentes
entre los tipos de trabajadores, de modo que la lucha de clases puede
oponer a los trabajadores entre s, como opone a empresarios y
trabajadores.
Fe en la ciencia y en el progreso
La racionalidad se reduce a la fe en la ciencia. Se en la ciencia que
explora los secretos de la naturaleza, desmitifica los orgenes del mundo y
de la especia humana, explica los mecanismo de la organizacin econmica
y social, revela incluso los misterios del pensamiento y del alma humana. es
una fe en la ciencia generalizada, que todo lo abarca, y cuya capacidad de
explicacin se extiende a todos los dominios. La ciencia es aceptada como
cambiante, en estado constante de progreso. La fe en la ciencia desemboca
en una fe en el progreso, progreso indefinido.
Para el hombre de la sociedad tecnolgica ningn problema cientfico
puede mantenerse mucho tiempo sin solucin. Lo mismo cabe decir de los
problemas tcnicos, econmicos y sociales. El cambio es la va esencial del
progreso, del mejoramiento de las condiciones de la vida humana. el cambio
y el progreso son indisociables, la conviccin de que siempre es posible
37
mejorar las cosas entraa el hecho de que el cambio sea buscado y
deseado.
Valoracin de la instruccin
Es en esta sociedad donde el sistema escolar est ms desarrollado. Se
estipula que la instruccin es un derecho de la persona y hasta constituye
un deber. El derecho del nio a la instruccin tiene prioridad sobre el
derecho de la familia sobre su hijo.
Pero se puede detectar cierta ambivalencia tocante a la instruccin: al
tiempo que se la considera esencial y til, se teme su exceso. Se desconfa
del hombre demasiado instruido en las ideas abstractas y carente de
realismo. Hay un conflicto latente entre los hombres de pensamiento y los
hombres de accin.
Hervidero de ideas
La racionalidad, para desplegarse cabalmente, exige un amplio margen
de libertad de pensamiento. En un pas totalitario, de quienes ms se
desconfa es de los universitarios, profesores, estudiantes. El clima de
libertad y de discusin supone una mentalidad que acepte el cambio y la
innovacin, y sea capaz de tolerar conflictos de valores. Esos conflictos de
valores corresponden a los conflictos de las lites y entre las asociaciones.
Cuando ms se desarrolla la instruccin, ms espritu crtico habr, por
tanto, conflictos de valores.
Sentimiento de superioridad
Sentimiento de superioridad frente a la sociedad tradicional. De la gran
ciudad suelen partir y difundirse nuevas ideas, movimientos de reformas,
38
modas, etc. La cultura tecnolgica y urbana es de ndole propia para
penetras y apoderarse de las sociedades tradicionales circundantes. De ah
que el hombre de cuidad menosprecie al campesino.
Pero aqu tambin hay ambivalencia. El hombre de la ciudad siente
tambin cierta envidia frente al hombre de campo, que vive inmerso en la
naturaleza y es dueo y seor de su finca. En el corazn del hombre urbano,
prisionero de su medio tcnico, hay una nostalgia romntica por la vida
natural.
LA CIUDAD PREINDUSTRIAL
Hasta comienzos del siglo XIX, la gran mayora de los hombres vivan en
sociedades tradicionales, campesinas o arcaicas. Una minora habitaba en la
ciudades. Hasta el siglo XVIII la ciudad era bastante diferente de la actual,
era una ciudad preindustrial. Si la sociedad campesina puede ser
considerada como un tipo intermedio entre la sociedad arcaica y la sociedad
39
moderna. La sociedad preindustrial es un tipo intermedio entre la sociedad
tradicional y la sociedad tecnolgica.
Principales caractersticas de la sociedad preindustrial, a partir del
estudios de Sjoberg.
Organizacin social
Est rgidamente jerarquizada en clases o casta dominante, a veces una
cierta clase media, un grupo ms desfavorecido, y, a veces, una masa de
esclavos. La movilidad social es casi inexistente: se vive y se muere en la
clase y casta en que se ha nacido.
La jerarqua social se traduce de varios modos en la vida social: la
indumentaria, los modelas, el nivel y el tipo de vida. slo la clase dominante
tiene acceso a la instruccin. En sus manos se concentran tambin buena
parte de las riquezas y todo el poder poltico, econmico y religioso. La
autoridad y el poder de esta clase se funda en la tradicin y el ciertos
principios absolutos (derechos divino, herencia).
Estructura econmica
Es el centro de fabricacin artesana y de comercio. Los artesanos y
comerciantes suelen estar agrupados en corporaciones dotadas de
funciones jurdicas (control de competencia y de la calidad de la mercanca)
y educativas (formacin de aprendices). Hay una falta de estandarizacin de
precios.
40
Predominio del sector terciario
Se prev que el sector terciario de produccin y de empleos pronto
acoger la mayora de la mano de obra. Tal es el resultado del progreso
tcnico, muchos obreros son sustituidos por mquinas. La clase obrera se
transforma por los cambios tecnolgicos que han entraado una revolucin
de los medios y relaciones de produccin. Se habla de una nueva clase
obrera, los niveles de especializacin se multiplican.
Civilizacin del ocio
El progreso tcnico en a produccin trae dos consecuencia. En primer
lugar, la disminucin de las horas de trabajo. Si a fines del siglo XIX los
empleados eran explotados con 70 a 80 horas de trabajo semanal y una
remuneracin muy baja, actualmente la semana laboral corresponde slo a
la mitad de lo que alguna vez fue. El trabajador cuenta con muchas ms
horas de ocio. Pero el ocio se convierte en un problema en la medida en que
no es usado para la elevacin del nivel cultural. El ocio se ha convertido en
un importante sector de la actividad econmica: el deporte, el cine, turismo.
La sociedad del consumo es en buena parte la sociedad de ocio.
Importancia de la instruccin
La segunda consecuencia estriba en la importancia que se presta a la
instruccin. Lo que antes era un privilegio de pocos, ahora la mayora de
jvenes emprenden los estudios secundarios.
41
conciencia colectiva, e intentan integrarse en la sociedad global. En
realidad, la sociedad de masas ha reavivado sentimientos de pertenencia y
solidaridad en grupos anteriormente desorganizados, por ejemplo los negros
norteamericanos. Por otra parte, se ha demostrado que en las capas
sociales que han sufrido largas frustraciones y una prolongada alienacin
cuajan las actitudes totalitarias.
Agitacin y contestacin
La sociedad de masas suscita un hervidero de ideas, aviva aspiraciones,
da lugar a nuevas necesidades, provoca frustraciones.
PARTE TERCERA
CAMBIO SOCIAL Y ACCIN HISTRICA
Captulo X
PROBLEMAS DE UNA SOCIOLOGA DE LA HISTORIA
42
Los primeros socilogos han contemplado la realidad social con la mirada
de un cineasta que reconstituye en su pelcula el movimiento de los seres y
el curso de los acontecimientos.
Tres influencias
1. Los comienzos de la sociologa llevan impreso el sello de la filosofa
de la historia. Los pensadores de los siglos XVIII y XIX consideraron al
hombre de su tiempo como en trance de liberarse de un pasado
opresor y amenazador. Quisieron leer en la historia humana los
esfuerzos para alcanzar la liberacin. La sociologa se converta as en
un instrumento para medir a un tiempo el camino recorrido por la va
de la liberacin y el que quedaba an por recorrer.
2. Las teoras transformista en biologa proporcionaron un esquema
aparentemente til para el estudio de la evolucin humana y social.
La influencia de los estudios de Lamarck y Darwin se aprecia en la
sociologa y antropologa contempornea.
3. Influencia de la ciencia de la historia. En Alemania la sociologa hizo
su aparicin como una reaccin contra la historia harto
exclusivamente de acontecimientos, y que slo quera considerar lo
que hay de singular, y de no repetitivo en los fenmenos humanos y
sociales, la historia acaba as por negarse a s misma como ciencia y
por reducirse a la mera relacin del curso de los acontecimientos.
Contra esta nocin anticientfica de la historia, Max Weber concibi la
sociologa como una ciencia de la historia, comparada y explicativa.
43
Ahora hay un renovado inters por el estudio del cambio social. Varios
factores han contribuido a provocar esta reorientacin. Mencionemos los
principales.
Evolucin social
Conjunto de las transformaciones que conoce una sociedad durante un
largo periodo de tiempo, durante un periodo que rebase la vida de una
generacin e incluso de varias generaciones. Se circunscribe en las
tendencias seculares, imperceptibles en una escala reducida, pero evidentes
en una perspectiva de largo plazo.
Cambio social
Transformaciones observables dentro de perodos de tiempo ms breves.
Est ms localizado geogrfica y sociolgicamente.
44
Importancia de esta distincin
Los primeros socilogos se interesaron por la evolucin social, mientras
que las sociologas ms contemporneas ponen su inters en los fenmenos
del cambio. El funcionalismo se opona a una sociologa de la evolucin, no
del cambio. El desinters por el evolucionismo sigue al desinters por la
historia.
La accin histrica
Conjunto de las actividades de los miembros de una sociedad, de ndole
propia o destinadas a provocar, intensificar, frenar o impedir
transformaciones de la organizacin social en su totalidad o en algunas de
sus partes. La accin de los agentes del cambio puede afectar tanto al
contenido como al ritmo del cambio. Los agentes pueden tambin jugar un
papel negativo cuando se oponen activamente a la novedad, a su
45
aceptacin, etc. El rechazo activo del cambio forma parte de la accin
histrica de una colectividad.
La accin histrica es el cambio social considerado bajo el aspecto de
quienes inciden sobre el este positiva o negativamente.
El cambio social
Es el cambio de estructura resultante de la accin histrica de ciertos
actores o de ciertos grupos en el seno de una colectividad dada.
El proceso social
Secuencia y encadenamiento de los acontecimientos, fenmenos, las
acciones cuya totalidad constituye el discurrir del cambio. El proceso dice
cmo acontecen las cosas, en qu orden y cmo se disponen. Nos narra en
cambio en el tiempo.
PROFETISMO Y PREVISIN
46
basa en un anlisis del peso especfico de diferentes variables y de
las consecuencias a que pueden dar lugar.
3. Carcter voluntario: pretende ser inspirados de una orientacin,
intenta influir sobre el curso de la historia. Al tiempo que anuncia el
futuro, el profeta quiere inspirar las fuerzas que lo harn tal y como
debiera ser. La previsin despliega el abanico de lo posible, habida
cuenta de las diferentes variables en accin.
4. Seguridad, anuncia con certeza el sentido de la historia. La previsin
es relativista y probabilista, se funda en un clculo de probabilidades.
5. Es optimista o pesimista. La previsin puede ser alentadora o
sombra.
Captulo XI
FACTORES Y CONDICIONES DEL CAMBIO SOCIAL
47
Hay quienes dicen que el cambio social es siempre el resultado de una
pluralidad de factores que operan simultneamente y actan unos sobre
otros. En el abanico que forman, los factores no poseen el mismo peso,
pudiendo unos ejercer una mayor influencia que otros.
Por otra parte, muchos socilogos juzgan imposible atenerse a un estado
actual de los acontecimientos, atenerse a un modelo general susceptible de
describir la ponderacin de los factores de una manera absoluta y universal.
La ponderacin de los factores vara segn la situacin, y no podra ser
establecida de una vez para siempre conforme a una jerarqua
universalmente idntica.
Principales factores explicativos que ms han llamado la atencin de los
socilogos.
EL FACTOR TCNICO
La revolucin tecnolgica
La industrializacin, urbanizacin, elevacin de la productividad,
aceleracin de los transportes y de las comunicaciones. An hoy, la
revolucin tecnolgica sigue su camino: transforma el mundo rural, destruye
viejas culturas tradicionales, abre a los pases la va del desarrollo, etc.
Complejo tecnolgico
Cada periodo de la historia de la tecnologa corresponde a un tipo de
sociedad. Las cinco fases o complejos tecnolgicos son los siguientes.
48
4. La era paleotcnica: era de la revolucin industrial. Se caracteriza por
la asociacin de carbn-hierro. La nueva fuente de energa vinculada
al carbn es el vapor, que revoluciona los medios de transporte y da
lugar a la mquina industrial. Capitalismo industrial. Se asiste a la
concentracin de los trabajadores, el sindicalismo cobra forma y
emprende una lucha de clases. La estructura econmica pone su
nfasis en el sector secundario de la produccin. El poder poltico
pasa a las manos de la burguesa. El conocimiento cientfico crece
extraordinariamente. Aparecen y se difunden las ideologas sociales:
liberalismo, socialismo, comunismo, catolicismo social.
5. La era neotcnica: comienzos del s. XX. Nuevas fuentes de energa:
electricidad, petrleo, gas. La qumica revoluciona los materiales de
base, mediante la creacin de nuevos productos: plstico, hormign,
etc. Capitalismo financiero, grandes monopolios. Dominan la
democracia occidental mixta, liberal e intervencionista; y la
democracia popular de partido nico. Retroceso de las ideologa. La
sociedad de produccin se transforma en una sociedad del consumo.
Tecnologa y cultura
La tecnologa es un elemento de la cultura. El progreso de la tecnologa
esta vinculado al progreso de la ciencia, el progreso cientfico y tecnolgico
depende de los valores, de la visin del mundo, y hasta de las orientaciones
religiosas de la colectividad. Por ejemplo, el empirismo del s. XVII constitua,
para el protestantismo asctico, el medio de buscar a Dios en la naturaleza.
La doctrina de Calvino favoreca un estado de espritu y una orientacin
hacia valores que invitaban al cultivo de las ciencias naturales.
Conclusin
El factor tcnico es una variable clave, pero sobre todo en el mundo
contemporneo. No puede apreciarse la influencia real de la tecnologa sin
tener en cuenta el contexto cultural en el que est inserta, porque adems
de situarse al nivel de la infraestructura, revela el mundo de las cosas y el
universo del pensamiento, actitudes y valores.
49
LA INFRAESTRUCTURA ECONMICA
Determinismo econmico
Las relaciones sociales estn ntimamente vinculadas a las fuerzas
productivas. Con la adquisicin de nuevas fuerzas productivas, los hombres
cambian su modo de produccin, y con el cambio de modo de produccin,
de la manera de ganarse la vida, cambian todas las relaciones sociales. El
modo de produccin de la vida material condiciona la vida social, poltica e
intelectual en general.
Un texto de Engels
El movimiento econmico acaba por abrirse camino como una necesidad.
Las fuerzas de produccin constituiran el factor dinmico preponderante. En
la infraestructura tcnica y econmica se situara la fuente de la
organizacin y de la conciencia social.
Qu es la infraestructura econmica?
La infraestructura tcnica y econmica no es indiferentes del contexto
cultural. Las fuerzas productivas hunden sus races en los conocimientos
cientficos y tcnicos adquiridos y en las actitudes psicosociales esenciales a
la invencin, y ala utilizacin de esos conocimientos. La produccin de la
ideas, de las representaciones, de la conciencia est, en primer lugar,
inmediatamente implicada en la actividad material y en el comercio
material de los hombres. Los hombres son los productores de sus
representaciones, ideas, etc., pero los hombres reales se conducen tan
como estn condicionados por un desarrollo determinado de sus fuerzas
productivas y de las relaciones correspondientes.
50
Definicin ampliada de la fuerzas productivas
As entendida la nocin de fuerzas productivas, casi acaba por significar
la capacidad generalizada de produccin econmica de una sociedad dada.
En tal caso, no se trata ya de un factor particular, sino de una aptitud
colectiva. Los elementos que componen esa aptitud han de recomponerse
en cada caso particular.
Capitalismo y racionalidad
La racionalidad es, para Max Weber, el ncleo del espritu del capitalismo.
Unos hombres motivados para utilizar racionalmente elementos como las
condiciones demogrficas, la acumulacin de capital, etc., con miras a la
produccin de tipo capitalista.
51
Calvino llev hasta el extremo la idea de que el hombre es salvado o
condenado por Dios. La salvacin es pura gracia, una gracia que no merece
hombre alguno porque ninguno es realmente digno de ella. La salvacin no
es para la felicidad del hombre, sino para la gloria de Dios. El santo es un
elegido de Dios. Nadie puede estar seguro de pertenecer a la Iglesia
invisible de los santos, pues la salvacin est reservada a un reducido
nmero de elegidos.
El ascetismo moral
El ascetismo moral enseaba varias obligaciones importantes. El trabajo,
la idea de vocacin result capital, todo creyente deba de llevar a cabo la
parte que le corresponda en el reino de Dios, desempeando seria y
eficazmente las funciones a las que haba sido llamado para mayor gloria de
Dios. El trabajo era la contribucin positiva y necesaria a la manifestacin
de la gloria de Dios. No basta con trabajas, era preciso que el trabajo
estuviera bien hecho, que fuera realmente productivo. Deba, tambin, ser
continuo, el hombre debe de trabajar sin pausa ni descanso.
El creyente deba llevar una vida austera, todo lo que halaga a los
sentidos deba ser omitido. Haba que evitar el lujo, la avaricia, haba que
emplear las riquezas en nuevas actividades productivas, deba hacer
fructificar los bienes al mximo, dar el mayor rendimiento posible.
La ciencia era un modo de conocimiento de las obras de Dios. Todo
creyente deba de tener un mnimo de instruccin para leer la palabra de
Dios.
Dos objeciones
52
1. La tica calvinista, y no la teologa de Calvino, fue el factor cultural
activo.
2. El catolicismo no ha ejercido sobre las motivaciones econmicas de
los fieles una influencia tan notable como el calvinismo.
53
en la clase baja s. El grupo tico y la clase social son factores ms
importantes que la religin en las actitudes frente a la vida.
La influencia del protestantismo asctico no ha sido constante, se ha
debilitado progresivamente. En la sociedad moderna, la influencia de la
religin sobre la motivacin y la conducta econmica es menos directa y
menos inmediata. El factor religioso cede su lugar a los factores de clase, de
grupo tnico, de situacin regional, etc.
Un factor histrico no opera de manera absoluta, su influencia depende
de un contexto particular, principio de la relatividad histrica de los factores
de cambio social.
Conclusin
1. Ciertos valores pueden ser factores de cambio social y econmico.
2. El factor cultural y estructural operan conjuntamente con otros
factores.
3. Las investigaciones de Weber y otros nos ponen en guardia contra
todo dogmatismo, contra la hiptesis de un factor histrico absoluto,
cuya accin es constante e invariable en la historia
4. Los problemas no resueltos sealan los actuales lmites del
conocimiento cientfico, respecto a la ponderacin de los factores
histricos a nivel macrosociolgico.
La historia social es el producto de la accin conjunta de un complejo haz
de factores, en el que el peso relativo de cada uno de ellos no siempre
puede medirse fcilmente con precisin.
LAS IDEOLOGAS
Definicin de idolologa
Sistema de ideas y juicios, explcito y generalmente organizado,
destinado a describir, explicar, interpretar o justificar la situacin de una
colectividad, y que, inspirndose ampliamente en unos valores, propone una
orientacin precisa a la accin histrica de esa colectividad. La ideologa es,
para el socilogo, un fenmenos estratgico que le permite comprender
desde dentro una realidad social y su historia. La ideologa es un
instrumento de accin histrica. La elaboran y difunden unos actores que
intentan influir sobre el curso histrico de su sociedad.
54
4. La ideologa incide sobre estados psquicos fuertes. Pueden ser de
dos rdenes: puede tratarse de estado de ansiedad, provocados por
cambios, perturbaciones, la inseguridad e incertidumbre que
entraan, puede ser leve o aguda, suelen segregar ideologas de tipo
conservador o reaccionario; tambin los estados psquicos se pueden
caracterizar por la agresividad, fruto de un largo periodo de
frustraciones individuales y colectivas. La agresividad da lugar a
actitudes hostiles frente a un adversario, y a aspiraciones nuevas,
producen ideologa de tipo reformista o revolucionario.
5. La accin comn de un nosotros. La ideologa procura satisfacer esos
estados psquicos fuertes proponindoles una accin comn que
infunda cierta seguridad en los estados de ansiedad, o que libere la
clera y las aspiraciones reprimidas en los estados de agresividad. La
ideologa es un nosotros, induce a formar un conjunto en el que las
personas puedan identificarse, que infunda poder y fuerza.
6. Valores e ideologa. El nosotros suele servir para simbolizar lo valores
invocados por la ideologa y sobre los que se apoya. Sobre la
ideologa se suele construir valores nuevos, o que puede ocurrir que
sean valores antiguos que se redefinen en un contexto nuevo y son
presentados bajo una luz nueva. La ideologa emite simultneamente
juicios de hecho y juicios de valor: juzga la realidad al tiempo que la
describe, y la explica al tiempo que la juzga.
7. Carcter voluntario de la ideologa. Lanza una llamada a la voluntad
de actuar, proponiendo unos objetivos, indicando los medios para
alcanzarlos y elaborando ms o menos el proceso a seguir. Los juicos
que emiten apuntan a soluciones concretas que pretenden ser
realistas e inducen a un nivel de accin que debera permitir su
aplicacin en un futuro ms o menos prximo. La ideologa persigue
provocar la accin histrica de una colectividad.
55
de una percepcin viciada, destinada a mantener un statu quo favorable a
la clase dominante.
A la ideologa, opone Marx la conciencia de clase que despierta los
verdaderos intereses de la clase y la accin poltica y revolucionaria
necesaria para desposeer a la clase dominante.
Pero la conciencia de clase pasa tambin por la ideologa. La conciencia
clara por oposicin a la conciencia falta- siempre es el resultado de una
explicacin sistemtica de la situacin a cargo de los definidores de una
nueva ideologa. Esta nueva ideologa constituye una contraideologa con
respecto a la ideologa imperante.
La ideologa de suyo ni es alienante ni es esclarecedora, todo depende
del contexto en que opera. La ideologa es un factor de cambio social.
56
3. Progresista o liberal: si se propone el abandono de ciertas tradiciones
en aras de unos cambios que se estiman necesarios.
4. Radical: si preconiza una ruptura completa, o casi completa, con la
situacin existente.
57
preconizado y que, de esa fusin de los intereses y de los espritus, nazca
una solidaridad, una unanimidad. Suscita actitudes y reacciones de tipo
comunitario.
Tambin entraa diferencias y divisiones sociales. Separa a los excluidos.
Segrega entre quienes pertenecen al nosotros y quienes no. Pone de relieve
rasgos distintivos comunes a una colectividad (caractersticas culturales,
nacionales, intereses de clase, etc.) que permiten identificarla por contraste
con las dems.
A veces, la diferenciacin llega a la oposicin. La unanimidad se crea
sobre el rechazo al otro, que es descrito como peligroso, amenazador, es un
adversario.
Captulo XII
LOS AGENTES DEL CAMBIO SOCIAL
I. LAS LITES
La definicin de Pareto
La lite est compuesta por todos aquellos que manifiestas unas
cualidades excepcionales o dan pruebas de aptitudes eminentes en su
dominio propio o en una actividad cualquiera. Forman parte de las lites
aquellos que, por su trabajo o por sus dones naturales, conocen un xito
superior al trmino medio de los dems hombres. Pareto atribuye a su
definicin de lite un valor cualitativo, la lite, a su juicio, est integrada por
miembros superiores de una sociedad, por aquellos a quienes sus
cualidades eminentes deparan poder o prestigio.
La definicin de Mosca
58
La lite est compuesta por la minora de personas que detentan el poder
de una sociedad. Esta minora es asimilable a una autntica clase social,
aquello que constituye su fuerza y le permite mantenerse en el poder es
precisamente su organizacin. Los vnculos que unen a los miembros de una
lite (lazos de parentesco, intereses comunes, etc.) aseguran una unidad de
pensamiento y la cohesin. La lite asegura el poder poltico y la influencia
cultural sobre la mayora mal organizada.
Pero la lite no es totalmente homognea, est estratificada. Siempre hay
un ncleo dirigente, una superlite dentro de la lite, esto da a la lite ms
fuerza y eficacia.
La contribucin de Mills
Supo disociar la nocin de lite de la nocin de clase social, ha trazado el
camino a seguir por una sociologa del poder y ha abierto el campo a las
investigaciones empricas sobre las lites.
Definicin de la lite
Comprende a las personas y a los grupos que, dado el poder que
detentan o la influencia que ejercen, contribuyen a la accin histrica de
una colectividad, ya sea por las decisiones que toman, ya por las ideas, los
sentimiento o las emociones que expresan o simbolizan.
59
2. Las lites tecnocrticas: se inscriben en una estructura legal o
burocrtica. Su autoridad descansa sobre una doble base: sobre el
hecho de haber sido elegidas conforme a las leyes establecidas y
sobre el hecho de atriburseles una cierta competencia. Suele estar
integrada por la categora superior de administradores que cabe
encontrar en un gobierno, son los llamados altos funcionarios. Se
trata de lites de autoridad ms que de lites de influencia.
3. Las lites de propiedad: gozan de autoridad por los bienes que
poseen, por el capital que controlan. Estos les aseguran un poder
sobre la mano de obra que emplean y les permite ejercer presin
sobre las lites restantes. Se trata de los terratenientes, grandes
industriales, cuyas decisiones pueden influir en la vida poltica, social
y econmica.
4. La lites carismticas: aquellas a las que se atribuyen ciertos
carismas, cualidades llevadas a un grado extraordinario. La autoridad
o influencia de que gozan hacen referencia a unas personas
concretas, por eso se suele hablar ms jefes carismticos. Puede
pasar que el poder carismtico de un jefe se extienda a su equipo.
5. Las lites ideolgicas: aquellas que se desarrollan y cristalizan en
torno a las ideologas. Personas y grupos que participan en la
definicin de una ideologa, o tambin quienes la difunden y
representan de modo ms autorizado. Pueden ser lites influyentes
pero carentes de autoridad oficial. Tal es el caso de las lites de
oposicin, que contradicen al poder. Las lites ideolgicas o
carismticas son a menudo las que anuncian futuros cambios de
estructura y provocan una reorientacin de la accin histrica.
Cultivan libremente el profetismo. Pero tambin el sueo, la utopa y
algunas formas ineficaces de extremismo.
6. Las lites simblicas: casi todas las lites poseen un carcter
simblico, las personas que las integran revisten un valor simblico a
los ojos de quienes las contemplan. Los jefes polticos simbolizan una
causa, unos valores, unas ideas. Hay, sin embargo, lites cuya
funcin ms pura es la simblica. Se trata de personas u grupos que
se presentan, o a quienes se presenta, como los prototipos de ciertas
maneras de vivir, de hacer, de pensar, o que encarnan ciertas
cualidades, ciertos valores. Por ejemplo los artistas populares (los
cantantes son hroes de muchas adolescentes); los deportistas como
prototipo de valor, tenacidad, audacia, las esposas de los hombres
polticos.
La adopcin de decisiones
Ciertas lites contribuyen a la accin histrica por su peso en la totalidad
del proceso de adopcin de decisiones en el seno de una sociedad. En la
vida de las instituciones y de las sociedades, las medidas principales son
tomadas por un nmero reducido de personas, que ejercen por esto mismo
una accin histrica a corto o a largo plazo. Por ejemplo, en EEUU, las
decisiones que toman los propietarios y los administradores de las granes
corporaciones pueden acarrear considerables desplazamientos de
poblacin, modificar las condiciones de vida de miles de personas, incurvar
a veces el curso de la historia. Todo esto no incide directamente sobre el
60
cambio social, pero se da el caso de que, por y a travs de estas decisiones,
se inician cambios de estructura.
La definicin de situaciones
Las lites ejercen una segunda forma de accin histrica, por la parte que
asumen en las definiciones colectivas de situaciones, es decir, en la
conciencia, clara o falsa, que una colectividad tiene de s misma, de lo que
ella es y de lo pretende ser. La definicin de situaciones remite a
representaciones mentales, sentimientos, aspiraciones, motivaciones. Tiene
como objetivo la creacin o la permanencia de los estados de conciencia. La
adopcin de decisiones responde a una determinada defini de situaciones.
Las lites de poder contribuyen a la elaboracin de definiciones de
situaciones o al mantenimiento de definiciones ya admitidas.
La ejemplaridad
Por ser smbolos vivos de maneras de ser, las lites ejercen una atraccin
sobre ciertas categoras de personas, sobre grupos o sobre toda la
colectividad. Provocan un movimiento de identificacin.
CONCLUSIN
61
(clase obrera, los estudiantes, etc.), o como el portavoz de los
intereses de una sociedad global (movimiento patritico, nacional), o
con un grupo que abarca casi toda la sociedad (los consumidores).
2. El principio de oposicin: un movimiento social existe porque ciertas
ideas no son admitidas, o porque ciertos intereses particulares son
reprimidos. Combate pues siempre contra una resistencia, unos
oponentes. Ene l curso de su accin, un movimiento social puede
cambiar de adversario, esto puede indicar una modificacin en la
orientacin, puede ser el primer signo de una transformacin en su
principio de identidad, dejando entrever que el movimiento en
cuestin est en trance de cambiar de pblico.
3. El principio de totalidad: acta en nombre de varios valores
superiores, grandes ideales. Su accin se inspira en un pensamiento
que pretende ser lo ms elevado posible.
62
de presin. Vale examinar esta forma particular de los movimientos
sociales.
Definicin
Jean Meynaud dice que los grupos de inters no se transforman en grupos
de presin hasta el momentos en que los responsable utilizan la accin
sobre el aparato gubernamental para hacer triunfar sus aspiraciones o
reivindicaciones. Un sindicato de productores se comportan como un grupo
de inters si instituye y supervisa por sus propios medios la distribucin de
la clientela entre sus miembros. Pero se convierte en un grupo de presin
cuanto intenta obtener de los poderes pblicos un texto que regule el
ingreso de nuevos elementos en su dominio.
Clasificacin
1. Organizaciones profesionales: grupos de presin que tienen como
objetivo esencial la conquista de ventajas materiales para sus
adeptos o la proteccin de situaciones ya adquiridas, tendiendo as a
acrecentar el bienestar de la categora representada. Se trata casi
siempre de grupos reunidos sobre la base de una profesin (uniones
obreras, sindicatos patronales, etc.). tambin cabe incluir a otras
agrupaciones como las asociaciones de inquilinos, de consumidores,
etc.
2. Agrupaciones de vocacin ideolgica: encuentran su razn de ser en
la defensa desinteresada de posiciones espirituales o morales, en la
promocin de causas o en la afirmacin de tesis (grupos religiosos,
patriticos, morales, filantrpicos, etc.). Todas las causas encuentran
defensores.
Condiciones de eficacia
1. Nmero de miembros: las posibilidades de ejercer una influencia
sobre los poderes pblicos dependen, en buena medida, del nmero
de miembros con que puede contar el grupo. Pero ocurre que no
todos los miembros estn involucrados de la misma manera, muchas
veces se tiene ms en cuenta los adeptos potenciales antes que los
miembros efectivos del grupos.
2. Capacidad financiera: un grupo de presin se sostiene por la cuotas
pagados por sus miembros, por eso el nmero de miembros es
importante. La situacin financiera de un grupo suele ser indicio del
nmero de miembros.
3. La organizacin: un movimiento fuertemente estructurado ser ms
poderoso que uno que no lo est. Meynaud subraya, como factores de
organizacin, la calidad de los dirigentes y la amplitud de la red de
relaciones que logran establecer.
4. El estatuto social: se benefician de una reputacin ms o menos
buena, de un prestigio mayor o menos entre la opinin pblica.
Medios de accin
1. El esfuerzo de persuasin: se puede tratar de redacciones,
documentos, peticiones, etc., dirigidos a miembros del gobierno. Se
espera la adhesin del gobierno a sus puntos de vista.
2. Las amenazas: huelga, chantaje, sanciones fsicas.
63
3. Dinero: puede servir para ganarse los favores de los hombres
polticos, ya sea mediante suscripciones a los partidos polticos, o
mediante la corrupcin de miembros del gobierno o funcionarios.
4. Sabotaje de la accin gubernamental: esta puede revestir la forma de
una negativa a cooperar con los poderes pblicos o a pagar los
impuestos.
5. La accin directa: violencia, por medio de huelgas, manifestaciones
masivas, desorganizacin de los servicios.
Relaciones de interaccin
Las lites crean, activan, simbolizan a los movimientos sociales y a los
grupos de presin. Los movimientos y los grupos sostienen o descalifican a
sus jefes, a quienes frenan o superan, o a quienes, llegado el caso, deponen
y cambian. La accin histrica de las lites, movimientos y grupos est
condicionada por las relaciones entre los mismos.
64
Una lite rebasada por los miembros
La situacin es diferente cuando los dirigentes se ven rebasados por un
nmero de miembros que adoptan actitudes ms extremas que ellos. La
lite debe enfrentarse a una oposicin en el seno mismo de su movimiento.
La lucha ser entonces contra los adversarios del movimiento y contra la
oposicin interna.
La oposicin estar dirigida por una lite de oposicin, una contralite.
Los miembros estn divididos en dos grupos adscritos a dos equipos
dirigentes diferentes. Lo que distingue a ambos equipos suele ser una
cuestin de matices. Pero si es una oposicin basada en cuestiones
fundamentales, el movimiento puede pasar por una crisis y debilitar su
influencia. Los dirigentes han de defender su punto de vista. Se enfrentarn
a la posibilidad de disidencia y secesin de parte de sus adeptos. Pueden
esforzarse por evitar esto o por preferirlo, y as salvaguardar la autenticidad
e integridad del movimiento.
Las lites y los lderes son personas con unas caractersticas y unas
reacciones psquicas. La motivacin y la necesidad de xito constituyen
factores que pueden afectar la accin histrica.
Valor y motivacin
El valor se presenta como un ideal, fin, objetivo. Es externo a la persona,
constituye un estimulo que le puede afectar. La motivacin, en cambio, es el
producto de un conjunto de necesidades, impulsos, deseos, conscientes e
inconscientes, que inducen a una persona a obrar.
65
Necesidad de xito y desarrollo econmico
1. La necesidad de xito vara de una persona a otra. Pero, tambin las
colectividades se diferencian de idntico modo.
2. Las sociedades que muestran una fuerte motivacin de xito han
conocido una expansin y un desarrollo econmicos ms rpidos que
otras sociedades.
3. Donde ms elevada es la motivacin de xito, la actividad econmica
es ms intensa.
4. Una motivacin elevada de xito precede inmediatamente a un
perodo de desarrollo econmico, que la motivacin de xito
disminuye en el momento en que el desarrollo econmico alcanza su
nivel ms alto, y que un decrecimiento de xito entraa una regresin
econmica.
5. Es un elemento fundamental del espritu de empresa econmica.
66
La necesidad de afiliacin se caracteriza por el deseo de establecer,
mantener o reanudar relaciones afectivas positivas con otras personas.
La necesidad de poder es el deseo de controlar los medios de influencia
sobre los dems.
IV. CONCLUSIN
Captulo XIV
SISTEMA COLONIAL Y DESCOLONIZACIN
I. SISTEMA COLONIAL
67
aparicin de necesidades y deseos hasta entonces ignorados. Desarrolla
determinados servicios necesarios a su empresa (ferrocarril,
telecomunicaciones). Importa tambin un personal extranjero
(administradores, tcnicos).
La colonizacin ha sido los primeros movimientos del desarrollo
econmico, pero que han tardado mucho en ser una fuerza de desarrollo
autnoma. Razones:
a. Desarrollo limitado a ciertos recursos y sectores, es sectorial. El
colonizador intenta mantener la economa de subsistencia,
paralelamente al sector que l desarrolla conforme a sus
necesidades.
b. Los productos extrados del pas colonizado no suelen ser
manufacturados en el pas de origen, sino en el pas colonizador.
c. Los salarios pagados a la mano de obra son sumamente bajos en
comparacin con lo que se paga en la metrpoli.
d. La mano de obra local slo puede aspirar a puestos subalternos.
2. La dependencia poltica: todas las decisiones polticas importantes
relativas al pas colonizado son tomadas por el gobierno de la metrpoli.
Si la colonia tiene un gobierno local, este slo podr sugerir unas
recomendaciones y exponer deseos. El colonizador desalienta la
participacin poltica de la poblacin local. Y quienes una accin poltica
contraria son tachados de agitadores polticos, sufren el destierro o la
prisin.
3. Las barreras sociales y raciales: entre los extranjeros y los nativos las
relaciones se limitan a las exigencia del trabajo o de la vida. los
extranjeros suelen ser blancos, razn por la que esta separacin
coincide con la diferenciacin racial. Esta separacin se hace patente en
la ordenacin de la ciudades coloniales, donde se puede encontrar el
barrio de extranjeros apartado del de los nativos. Las relaciones
mundanas entre estos dos grupos son prcticamente imposibles dada la
existencia de una especia de cdigo implcito al que se someten ambas
partes.
4. La atomizacin social: en el seno de la poblacin indgena se registran
mltiples divisiones raciales, tnicas, de tribus, de clanes, de castas,
entre las que subsisten odios profundos. Estas diferencias internas
dificultan el desarrollo y confirman al colonizador la incapacidad de los
indgenas para gobernarse a s mismos sin caer en la anarqua,
despotismo y en las guerras internas.
5. El sistema de justificaciones: el colonizador se forja un sistema de
justificaciones que, a efectos prcticos, cabe considerar como la
ideologa colonizadora. Se trata de las razones por las que el colonizador
explica su posicin ene l pas colonizado, su estado de superioridad y su
conducta con los indgenas. Esta ideologa descansa sobre la fe de la
superioridad hereditaria de la raza blanca. Se cae en los estereotipos de
que los pueblos de color no tiene la capacidad intelectual para sus
recursos como es debido; que la colonizacin ha mejorado el estilo de
vida de los indgenas, les ha civilizado, hecho que da a la colonia un
carcter humanitario; resulta intil elevar los salarios ya que los
indgenas desperdiciaran el dinero, como tambin es intil darles
educacin ms avanzada por carecer de la inteligencia necesaria para
beneficiarse de esta. El colonizador teme a las masas por l dominadas,
por eso desalienta toda forma de desarrollo autnomo, puesto que
racionaliza de antemano su imposibilidad prctica.
68
6. Las actitudes psquicas: entre el colonizador y el colonizado se advierten
unas relaciones y actitudes ambiguas. El colonizador, al forjarse del
colonizado una imagen estereotipada, le trata a un menor, su actitud
frente a l es una mezcla de paternalismo, menosprecio y temor. Estima
que ste ha de estar sujeto a una vigilancia, control y sanciones. El
desconocer su lengua aumenta la distancia, por que confiar a un
indgena de su absoluta confianza el cuidado de ejercer por s mimos los
controles y aplicar las sanciones. El colonizado asimila la imagen que el
colonizador se ha forjado de l: se cree inferior al colonizado, a quien
admira, envidia, y con quien procura identificarse. Pero el mundo del
colonizador le resulta inalcanzable. El colonizado debe reconocerse
diferente del colonizador. Al no lograr forjarse una imagen valorizada de
s mismo, mediante la destruccin de la imagen del colonizador,
intentar autodefinirse como diferentes del colonizador. La admiracin
que antes le provocaba, ahora desemboca en odio y hostilidad. La
personalidad de fragmenta.
69
4. Las iglesias: contribuyen a la interiorizacin de nuevas formas de
conducta, no slo morales, sino tambin sanitarias, econmicas, etc.
Transmiten conocimientos, valores. Facilitan un cierto modo de
identificacin con el rgimen colonial, pero de una manera ms
tangencial: por las funciones a las que permiten acceder en la iglesia y
por las relaciones que establecen entre personas pertenecientes a los
dos subsistemas.
Socializacin y dependencia
All donde ambos subsistemas se tocan, el subsistema colonizador intenta
educar a los miembros del subsistema colonizado. Pero lo que singulariza a
esta forma de socializacin es el hecho de que haga penetrar a los
socializados en una cultura y en una sociedad que siempre resultan ajenas.
De ah que, finalmente, no tengo por efecto socializar para la igualdad, sino
ms bien para la dependencia. Los puntos de contacto se convierten en
puntos de soldadura. El subsistema colonizador incorpora de algn modo el
sistema colonizado, lo transforma parcialmente, pero son integrarlo
totalmente. La sociedad colonizada acaba por autopercibirse y autodefinirse
en y por las relaciones de dependencia. La sociedad se despersonaliza, no
se conoce a s misma tal como era antes, porque su historia ha conocido un
hiato tremendo. Despersonalizacin de los individuos y prdida de identidad
colectiva son dos aspectos, en el mbito de lo psicolgico y lo sociolgico,
de un mismo fenmenos de socializacin para y en la dependencia.
Los mesianismos
Es otro fenmeno de repliegue. Se trata de movimientos religiosos,
sectas, sociedades secretas, inspirados por algn profeta local que
reconstruye una nueva mitologa muy sincrtica. Cabe observar entre ellos
elementos de la religin tradicional y de la religin del colonizador, fundidos
en una nueva teologa hbrida en la que se expresan las frustraciones y
70
aspiraciones de la sociedad colonizada. No preconizan una accin histrica
precisa, antes bien, relevan una especie de sueo o utopa.
II. LA DESCOLONIZACIN
EL PROCESO DE DESCOLONIZACIN
71
Hemos dichos que tambin entraa elementos potencialmente
dinmicos: la sociedad colonizadora deposita en la sociedad colonizada
grmenes de cambio que maduran con mayor o menor rapidez y acaban por
destruir el sistema colonial. Tal es el caso de la sociedades colonizadas
contemporneas. Tres factores dinmicos:
1. La sociedad colonizadora introduce en la sociedad colonial unas
condiciones previas de despegue: medios modernos de transporte, de
comunicacin, industrias tecnolgicas, modelo de conducta
econmica, moneda y crditos, servicios pblicos.
2. El colonialismo descansa en un desequilibrio entre una sociedad
todava tradicional, mantenida en un estado de dependencia
econmica, poltica, cultural y hasta psquica; y un sector econmico
explotado hasta unos lmites precisos y delimitados. Pero la sociedad
es una realidad global en cuyo seno no resulta fcil mantener un
desequilibrio tan profundo. El principio mismo de sistema social
implica que un desarrollo desequilibrante origine un proceso de
desarrollo que afecte a toda la realidad social, poltica, cultural y
econmica. Y esas fuerzas se vuelven primero contra el rgimen
colonial, obstculo principal a su proceso de desarrollo global.
3. El sistema colonial causa unas frustraciones, suscita deseos,
aspiraciones, y provoca hostilidad. Estos estados psquicos pueden
desencadenar finalmente una voluntad de accin individual y
colectiva, dirigida contra el colonizador y orientada hacia la
consecucin de objetivos precisos.
72
sector dinmico de la sociedad colonizada, cuyas energas procuran
canalizar hacia un objetivo concreto.
Las ideologas
Las lites y los jefes carismticos crean y propagan la imagen de la
independencia, la ideologa que racionaliza los motivos de la independencia,
explicita las vas de acceso a esta y predice su llegada. El proceso de
descolonizacin no es viable sin una imagen gua, exige una inversin de
perspectivas y recurre a energas individuales y colectivas. La ideologa de
la descolonizacin entraa promesas de un futuro mejor. Incluye a un
tiempo elementos reaccionarios, por el pasado que evoca, y elementos
progresistas, por las perspectivas de futuro que desvela. Es nacionalista,
induce a la unin unnime de un colectividad, o preconiza la formacin de
una nueva colectividad nacional o federal.
La movilizacin
Unos recursos financieros, tcnicos, cientficos, humanos o de otra ndole
resulten disponibles para una accin colectiva y queden bajo el control de
una autoridad aceptada. En el proceso de descolonizacin, la movilizacin
supone un cambio de situacin. La autoridad colonizadora pierde el control
efectivo de determinados recursos, que pasan a manos de la autoridad no
oficial, compuesta por la lite y los jefes del movimiento. La capacidad de
movilizacin de una lite descansa sobre su credibilidad, sobre la confianza
que puede inspirar en s misma y en las promesas que representa. El
movimiento de descolonizacin es un acto basado en confianza en s misma
realizado por una colectividad a la que el sistema colonial haba vaciado
progresivamente de esa confianza. Las probabilidades de xito dependen
del grado de movilizacin del que es capaz la lite.
LA SOCIEDAD POSTCOLONIAL
La dependencia continua
Es ms fcil alcanzar la independencia poltica que la dependencia
econmica. La economa de una sociedad colonizada depende de otras
economas ms avanzadas. Pero ahora, la nacin nueva debe ganarse la
confianza de los proveedores extranjeros, a los que debe recurrir para
obtener capitales, administradores, tcnicos, y debe movilizar los recursos
internos hasta entonces fieles a la autoridad colonial. Esto se suele traducir
en una crisis econmica que puede resultar ms acentuada porque se
deben realizar inversiones ms sociales que econmicas: sanidad,
educacin, administracin pblica. Las dificultades econmicas que debe
afrontar la joven nacin acentan la dependencia econmica, en vez de
librarla de sta.
73
postcolonial. Sobreviene, entonces la decepcin. Las aspiraciones
suscitadas son mucho ms las de una sociedad de consumo de masas que
las de una sociedad de produccin. Han sido modeladas sobre las
condiciones y modos de vida del colonizador. Se fomenta as las persistencia
de una economa de comercio, y no el despegue de una economa industrial.
Estas aspiraciones frustradas son un obstculo al desarrollo econmico, y de
la sociedad postcolonial.
Sudamericanizacin o dirigismo
La sudamericanizacin es una orientacin de tipo capitalista liberal.
Consiste en el reforzamiento de una clase o clases ricas o privilegiadas, que
se benefician de las relaciones econmicas con los mercados exteriores, ya
sea por estar directamente asociados a estos, ya sea por el poder o las
ganancias indirectas que sacan del colonialismo econmico. Entre la minora
privilegiada y el resto de la poblacin, el abismo econmico y social es muy
grande, los canales de ascensin social quedan prcticamente bloqueados.
El dirigismo es una voluntad y un plan de desarrollo global ms
colectivista. El dirigismo se apoya sobre un intenso militantismo popular: de
esta ndole es el modelo chino o cubano. O tambin, el dirigismo puede ser
autoritario, acomodndose a ciertos acuerdos con elementos de la clase
poderosa, tal es el caso del socialismo mitigado. En el modelo dirigista, el
poder poltico est en manos de un nico partido, de un gobierno dictatorial
o una junta militar.
Ambos modelos abren un abismo entre la clase rectora favorecida y la
mayora campesina. Estos modelos tienen perspectivas diferentes. El
modelo de la sudamericanizacin parece condenado al estancamiento y el
modelo dirigista da mayores posibilidades de desarrollo, a condicin de no
caer en la utopa y la corrupcin.
Las lites
En la sudamericanizacin, la lite de poder es una lite de clase. El poder
poltico, econmico, cultural, religioso incluso, se concentra en manos de
una misma clase poderosa, hereditaria, cuya riqueza estriba en la propiedad
de tierras y en el comercio.
En la sociedad dirigista, la lite del poder slo es relativamente cerrada.
Sus componentes se reclutan entre quienes han cursado estudios o se han
adherido al partido instalado en el poder. Es una lite en la que el
denominador comn es la comunin en una misma ideologa. Est
directamente vinculada al poder poltico, a travs de las numerosas
ramificaciones del partido o de la administracin pblica.
Luchas y conflictos
La vida de las sociedades postcolonizadas abunda en conflictos y
revueltas. El rgimen debe afrontar las revueltas populares. Las masas
campesinas sufren, o bien la explotacin por parte de la clase pudiente en la
sudamericanizacin, o bien la poltica adoptada por la lite rectora ene l cao
del dirigismo. Estas revueltas son duramente reprimidas, pero su amenaza
es constante.
En la sudamericanizacin, las lites de clases estn amenazadas por
lites radicales que buscan el apoyo de la masa para arma una revolucin,
derrocar a la lite de poder, e instaurar el modelo dirigista. Pero estas lites
rara vez fomentan algo ms que agitacin o revueltas localizadas.
En el dirigismo la oposicin contrarrevolucionaria suele ser suprimida.
Pero la lucha de las lites es casi siempre de ndole ideolgica: opone un
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socialismo ms moderado a un socialismo ms radical, un socialismo ms
nacionalista a un socialismo ms imperialista.
La identidad nacional, en cuyo nombre se llev a cabo el proceso
descolonizador, puede ser objeto de conflictos. En muchos casos se suele
tratar se una identidad artificial, en la que se ha credo unir a diversos
grupos raciales, tnicos, etc. Las dificultades y frustraciones de la situacin
postcolonial rompen esa precaria unin.
Captulo XV
EL PROCESO REVOLUCIONARIO
I. ANTECEDENTES, FACTORES
Y CONDICIONES DE LAS REVOLUCIONES
Qu es la revolucin?
El proceso revolucionario es un brusco y violento alzamiento popular, con
el propsito de derrocar a una autoridad o aun rgimen y modificar una
situacin. Es un momento de la historia que se caracteriza por una singular
efervescencia social y por una exaltacin excepcional. Se trata de un
acontecimiento susceptible de ser fechado. Es un tiempo fuerte de la
historia que tiene un principio y un fin. Implica un proyecto de cambio de
rgimen, va dirigido a una autoridad con el propsito de derrocarla y
sustituirla por otra.
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Propiedad privada y lucha de clases
Desde el punto de vista marxista, la causa remota de las revoluciones
que han marcado la historia humana es la propiedad privada de los medios
de produccin. La propiedad privada tiene como consecuencia la
concentracin de los medios de produccin en las manos de una minora
que explota el trabajo productivo de una mano de obra desposeda. La
relaciones de produccin se hacen relaciones de clase entre quienes tienen
los recursos y la clase alienada, que slo posee la fuerza de su trabajo por el
cual recibe un salario.
Las luchas de clase entre la clase explotada, con miras a derrocar a la
clase poseedora, explican las revoluciones que han jalonado la historia.
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5. La antigua clase dirigente, o al menos una parte de esta, empieza a
perder confianza en s misma, en las virtudes y cualidades que han
constituido tradicionalmente su fuerza y poder. De ah que una parte
de sta se ponga de parte de la revolucin.
6. El gobierno tiene dificultades financieras que parece incapaz de
resolver.
7. Frente a los primeros movimientos populares de descontento y
agitacin, el gobierno recurre ala fuerza para sofocarlos. Pero da
muestras de torpeza en el uso de la fuerza: empieza a perder la
confianza de sus tropas. Policas y militares desertan de sus filas y se
pasan al enemigo. Quienes se mantienen fieles al gobiernos,
muestran poco inters en proteger y defender al rgimen.
Frustraciones econmicas
Davies dice que la revolucin est vinculada al progreso econmico.
Parece estallar cuando el desarrollo econmico se detiene, cuando no sigue
el ritmo de las aspiraciones. Las necesidades insatisfechas son uno de los
motores de la expansin econmica continua. Pero si el desarrollo
econmico se detiene o si las aspiraciones insatisfechas crecen aun ritmo
ms rpido que las que puede satisfacer el progreso econmico, se produce
un estado de frustracin, descontento, propicio al desencadenamiento de
una revolucin.
Pobreza y revolucin
La pobreza y la miseria no son condiciones esenciales ni favorables de
suyo al proceso revolucionario. Las clases ms desfavorecidas no estn
necesariamente excluidas del proceso revolucionario.
LA IDEOLOGA REVOLUCIONARIA
Rechazo de un presente
Lo que singulariza a cada ideologa revolucionaria es su crtica radical e
una concreta situacin actual que se considera intolerable. Es un rechazo al
presentes, en nombre de un fututo que debe ser totalmente diferente. Para
este futuro se inspira en grandes principios generales y humanitarios:
liberacin del hombre, igualdad total, bienestar colectivo, etc.
Principio de totalidad
1. Invoca principios dotados de valor universal, admisible por todo
hombre, en toda poca y en toda sociedad.
2. La ideologa se ha constituido, en buena medida, a partir de la
imagen del hombre aplastado o amenazado en todo su ser por la
sociedad actual, hombre que se propone salvar en su totalidad.
3. Para salvar al hombre global, la ideologa preconiza la reconstruccin
de la sociedad entera sobre unas bases nuevas.
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Se ensalza un pasado mtico, el paso anterior a la corrupcin que obliga a
condenar el presente. Pero no se trata de un retorno al pasado, la ideologa
revolucionaria pretende inventar un nuevo futuro.
La inspiracin religiosa
Libertad de los hijos de Dios, igualdad de todos ante Dios, etc. Estas
nociones, usadas por las religiones en el orden sobrenatural, son usadas por
las ideologas revolucionarias para proponerlas como ideal de las sociedades
temporales.
La visin revolucionaria del hombre y de la sociedad es a un tiempo
trgica y optimista, circunstancia que le da un carcter apocalptico.
Expresa el drama actual del hombre enfrentado a unos demonios y le
promete una salvacin. Es un recuerdo del paraso perdido y el anuncio de
un mundo mejor.
Puede afirmarse, incluso, que hay cierta religiosidad en el movimiento y
en la propia revolucin: hay una comunin y una exaltacin casi mstica;
abnegacin y espritu de sacrificio desinteresados al servicio de la salvacin
colectiva; intenciones generosas; prosecucin de un ideal elevado de pureza
absoluta; funcin ejemplar y simblica de unos mrtires; proselitismo y
lucha contra potencias ocultas.
Un proceso escalonado
La empresa revolucionaria tiene un desarrollo escalonado, no se
evidencia de una sola vez. Suele tener su origen en acontecimientos
insignificantes. Puede suceder tambin que el objetivo revolucionario no
aparezca al principio.
Toda revolucin ha sido largo tiempo preparada tanto en los hechos como
en las mentalidades, pero de una manera generalmente inconsciente e
involuntaria. Es el resultado de una larga sucesin de decisiones, gestos,
cuya mutua relacin no era evidente al principio, como tambin de una
acumulacin progresiva de animosidad. Los acontecimientos que
determinan el estallido de la revolucin pueden no ser proporcionados a las
consecuencias que stos entraan. Lo que da a estos acontecimientos su
densidad e impacto es la carga explosiva acumulada desde hace mucho
tiempo.
Divisiones y unanimidades
La escalada se produce a partir de una comprobacin que unos hechos
confirman- de la distancia irreductible que separa a los conservadores de
quienes esperan y preconizan unos cambios. Se hace evidente la necesidad
de derrocar a una autoridad de la que ya nada puede esperarse.
Se forja una imagen del adversario en la que caen todos los reproches
dirigidos al rgimen. Se elabora una terminologa peyorativa.
Patentizar tanto en las palabras como en los hechos la divisin total entre
la autoridad y el movimiento sirve para crear y mantener la unanimidad de
las fuerzas revolucionarias, reclutar energas y recursos necesarios.
Comunin y exaltacin
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Hay momentos privilegiados, acontecimientos que pueden ser batallas,
una conquista, etc., que parecen revelar todo el mensaje de la revolucin y
reunir todas las energas por ella liberadas.
Los smbolos
Son personas, lugares, fechas, mrtires que sirven para designas y
distinguir a los militantes, abrumar a los adversarios, recordar el pasado,
sealar un cambio, etc. La conquista de un lugar simboliza una victoria,
ejecucin de adversarios que representan plsticamente el fin del rgimen,
creacin de instituciones que prefiguran el orden nuevo.
Extremistas y moderados
Tras la aparente unanimidad de la empresa revolucionaria existen
profundas divisiones. Se da una pluralidad de movimientos revolucionarios
que se oponen entre s como se oponen todos ellos al rgimen imperante.
Pueden provisionalmente hacer causa comn, fusionarse bajo en mando de
un lder comn. Pero no por eso desaparecen sus divisiones.
La divisin ms profunda est entre los extremistas y moderados. A sus
ojos, el otro grupo incurre en el riesgo por su violencia o su moderacin,
segn los casos de comprometer la empresa revolucionaria y traicionar la
causa por la que ambos combaten.
Partido y masas
Los partidos dicen apoyarse en las masas, pretenden despertarlas,
educarlas, hacerlas progresar. El movimiento revolucionario se enfrenta con
el dilema de saber si debe reservarse la direccin de la revolucin o si debe
dejarla en manos del poder popular. Este dilema suele ser causa de
divisiones suplementarias entre quienes hacen la revolucin.
La contrarrevolucin
Puede surgir en los primeros momentos del proceso revolucionario o
incluso precederlo. Adoptar una forma de represin, con el propsito de
aplastar por la fuerza la revolucin naciente. Pero tambin puede esforzarse
por diluir la revolucin, ofreciendo compromisos, aceptando una parte del
programa revolucionario, dando indicios de cambio. A la revolucin, opondr
entonces una evolucin progresiva, presentada como ms eficaz.
Presentar la revolucin baja unos rasgos amenazadores, describir sus
consecuencia nefastas, ofrece unos contra smbolos.
Se da el caso de que la contrarrevolucin surge en el seno mismo de
quienes hacen la revolucin, a partir de sus divisiones internas. O tambin,
sta puede renacer tras la victoria de una revolucin: propone un retorno a
la situacin prerrevolucionaria. Puede reunir a los descontentos de la
revolucin, que estiman que las cosas no han cambiado como debieran, con
la esperanza de poder llegar as hasta el final del proceso detenido a medio
camino.
Las decepciones
El proceso revolucionario suele concluir con la decepcin y amargura de
quienes lo llevaron a cabo y de quienes se oponan a ellas. Casi todas las
revoluciones parecen haber sido traicionadas por grupos que
monopolizaban los beneficios de stas. Han suscitado aspiraciones muy
elevadas, han apelado a energas considerables. Han provocado
movimientos profundos de ideas y sentimientos. El resultado final parece
pobre, comparado con las promesas anteriores y esfuerzos desplegados.
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