Consecuencias del bullying

Autoestima de la vctima:

Las consecuencias del bullying se observan en tres dimensiones de la actividad

del afectado.

1) el cambio de conducta: aislamiento, desgano, disminucin de la

comunicacin verbal, rebelda y descuido en sus tareas del hogar y/o escolares,
conducta alimentaria disminuida o aumentada, irritabilidad, y llanto.

2) Llama la atencin los cambios emocionales: pasan de la rebelda

encolerizada a estados de tristeza, hasta la depresin.

3) Dan cuenta de la percepcin de s mismo: el menor verbaliza sus ideas

sobre las limitaciones de su capacidad fsica, reconoce su debilidad o inutilidad
para afrontar dificultades, descubre la necesidad de cambiar de escenarios; y
finalmente llegan a la auto-descalificacin, destruyendo su autoestima, esto puede
progresar con gravedad hasta la idea de suicidio.

Entre las caractersticas que presenta la vctima y el victimario se identifican las

siguientes:

El nio vulnerado; tiene tendencia para ser sumiso, temeroso, poco comunicativo,
y de baja sociabilidad con otros nios. En las relaciones familiares: proceden de
familias incompletas con miembros en conflicto y comunicacin autoritaria; limitada
supervisin de padres y adultos, entorno familiar con hbitos de alcoholismo y
otras adicciones.
En los nios victimarios; se descubre una gran necesidad de afecto que tratan de
compensar procurando reconocimiento social mediante el caudillismo, el poder de
la fuerza fsica, necesidad de descalificar los comportamientos que se
contraponen a sus rasgos censurados, o carentes.

1. La Depresin y la melancola

Es tal el maltrato que se le propicia a una vctima que puede sumirse en una
autntica depresin, y si es una nia estar ms propensa a que esto le suceda.
Te dars cuenta que la depresin le causar irritabilidad momentnea, los nios
caern en depresin comenzarn a encerrarse en su habitacin. Estas
depresiones y melancolas se agudizan mucho ms en las maanas, tambin es
frecuente que estos nios se culpabilicen ms por todo lo que suceda a su
alrededor, causndoles dolor en el plano psicolgico caracterizado por una
enorme tristeza y desarreglos hormonales.

2. La Soledad

Este sentimiento se generaliza cuando ves que tu hijo queda slo abandonado a
su suerte por los dems compaeros, y este factor es muy grave porque son los
compaeros los que le ayudarn a salir adelante.

Son nios que se aslan de sus familiares, de sus hermanos de sus amigos y
hasta de las actividades extracurriculares.

La soledad infantil es un fenmeno que afecta notoriamente a los nios de hoy en

da, soledad causada por los adultos que a causa de sus trabajos y ocupaciones
los descuidan y otra causada por sus propios compaeros de colegio para
aislarlos socialmente.

3. Espectadores sin Sensibilidad

Conocemos a los espectadores aquellos que estn presentes en el acto del

matoneo o acoso pero que directamente no toman partido, aquellos que son
cmplices directos o indirectos del acosador, son aquellos que no actan frente a
la agresin, y en el peor de los casos hasta pueden llegar a pensar que es normal
la situacin que estn presenciando frente a sus ojos.

4. Ausentismo Escolar

Es frecuente encontrar que los nios que se sienten amenazados dejan de asistir
al colegio por miedo a sufrir el bullying o acoso escolar. Estos nios empiezan a
tener conductas tales como nuseas, vmitos dolores de cabeza, dolores de
estmago. De esta manera escapan a su realidad, ya que esta manera es ms
fcil evadirse de los problemas que estar aguantando que los estn continuamente
intimidando y hostigando generalmente sntomas fingidos o auto infligidos. Eso si
se tiene claro que la consecuencia ms comn es que tanto los agresores como
los agredidos pueden presentar retraimiento y bajo rendimiento escolar.
5 .La Abulia:

Puedes llegar a ver tan empequeecida y mermada la personalidad de tu hijo

agredido que puede perder el control de su voluntad, ya que esta voluntad queda
mermada y disminuida, con incapacidad para tomar decisiones y con un
permanente sentido de impotencia.

Esta situacin hace que los nios y jvenes presenten melancola y depresin
drogas. Constante puesto que su voluntad se ve minada, se ve entorpecida,
deteriorada y aniquilada por causa del agresor.

6. Prdida de la Autoestima

Si tu hijo est en esta situacin perder su valor propio, su amor personal, la

propia visin de l mismo. El problema es que los nios van asumiendo como
propios las burlas y humillaciones que le hacen lo dems, y esa es la imagen que
van teniendo de ellos.

Lamentablemente y no sabemos por qu esto pasa nos convertimos en lo que los

dems piensan o dicen que somos.

7. Presentar Siempre fatiga Crnica

El nio presentar cansancio crnico, desaliento, debido al dolor propio en el que

se encuentran sumergido, de esta manera presenta desinters por las actividades
tanto acadmicas como las extracurriculares.

8. El Suicidio

Son tan graves e insostenibles los hostigamientos y las intimidaciones a las que
se exponen los nios que a veces para estos nios es tan insoportable la situacin
que se quitan la vida

9. La Tristeza
Es frecuente y comn que estos nios que sufren de bullying se encuentren en un
estado de profunda tristeza, es por esto que debes estar atento a sus sentimientos
indagando a cada momento que piensa y que siente en relacin a lo que le est
pasando a su alrededor .Se entiende como tristeza al sentimiento de tristeza
profunda, entendida como un fenmeno negativa que puede aparecer tanto en los
adultos como los jvenes

La baja autoestima, la autoinculpacin, abatimiento, momentos de total ausencia

o parcial, tendencia la llanto, culpabilidad constante, sensacin de agotamiento,
reduccin de la comunicacin con los dems.

10. Tomarse Todo Personalmente

Tu hijo puede empezar a auto culparse o echarse la culpa de lo que le est

pasando, puede sentir y llegar a creer firmemente que l ha causado todo y lo ha
producido. Debes transmitirle a tu Hijo que suceda lo que suceda a su alrededor
no se debe tomar nada personalmente, segn el Dr. Miguel Ruiz, autor de los
Cuatro Acuerdos, Un libro de Sabidura Tolteca, uno de sus cuatro acuerdos
consiste en no tomarse nada personalmente, pues hacer esto es la expresin
mxima del egosmo , puesto que consideramos que todo gira a nuestro alrededor,
en su sabidura tolteca ensea que nada de lo que los dems hacen lo hacen por
uno mismo sino por ellos mismos, y esta es la idea que debemos transmitir a
nuestros hijos. Y se aplica mucho al bullying porque lo que el agresor le da a
nuestros hijos son vejaciones producto de los acuerdos que tienen en su propia
mente. Qu tal si revisas estas conductas y estados emocionales ya que la
intervencin debe ser siempre conjunta entre padres, profesores y profesionales
de la psicologa para poder abordar el caso desde diferentes perspectivas y
obtener un ptimo resultado.

Tipos de acoso escolar en Malacatn

1. Bloqueo social (29,3%)

2. Hostigamiento (20,9%)

3. Manipulacin (19,9%)

4. Coacciones (17,4%)

5. Exclusin social (16,0%)

6. Intimidacin (14,2%)
 7. Agresiones (12,8%)

8. Amenazas (9,3%)

1) Bloqueo social

Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la

vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por
estas conductas de bloqueo.

Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con

otros, o de que nadie hable o se relacione con l, pues son indicadores que
apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del nio.

Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para

hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al nio socialmente, entre el grupo
de iguales, como alguien flojo, indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. El
hacer llorar al nio desencadena socialmente en su entorno un fenmeno
de estigmatizacin secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De
todas las modalidades de acoso escolar es la ms difcil de combatir en la medida
que es una actuacin muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio
nio no identifica ms que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere
estar con l o de que los dems le excluyen sistemticamente de los juegos.

2) Hostigamiento

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de

hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideracin por la dignidad del afectado. El desprecio, el odio, la
ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin
gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala.

3) Manipulacin social

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen

social del nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una
imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente sobre la vctima. Se
cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra todo lo que no
ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir
el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la imagen social de la
vctima acosada, muchos otros nios se suman al grupo de acoso de manera
involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo
en un mecanismo denominado error bsico de atribucin.

4) Coaccin

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima realice
acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio
pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.

El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que
fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social.
Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los dems que
presencian el doblegamiento de la vctima. Con frecuencia las coacciones implican
que el nio sea vctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas
que debe silenciar por miedo a las represalias sobre s o sobre sus hermanos.

5) Exclusin social

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al

nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que
acosa segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera,
aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el
vaco social en su entorno.

6) Intimidacin

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar,

apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Con
ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus indicadores son
acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico intimidatorio, acoso a la
salida del centro escolar.

7) Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las
amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la
extorsin.

Causas del Bullying

Las causas de este fenmeno de bullying o acoso escolar son mltiples y

complejas. Existen, en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia,
como la exclusin social o la exposicin a la violencia a travs de los medios de
comunicacin.

Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podran mitigar

los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios,
contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos disponibles y
atentos para ayudar.

1) La familia
A travs de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento,
que tienen una gran influencia en el resto de relaciones que se establecen con el
entorno.

Cuando los nios estn expuestos a la violencia familiar, pueden aprender a ver
el mundo como si slo existieran dos papeles: agresor y agredido. Por ello,
pueden ver la violencia como la nica alternativa a verse convertido en vctima.
Una situacin de maltrato del nio por parte de los padres contribuye a deteriorar
la interaccin familiar y el comportamiento del nio en otros entornos:
Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas.

Se repite crnicamente, hacindose ms grave.

Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia

mantienen.

Un importante factor de riesgo de violencia familiar son las condiciones de

pobreza y dificultades que de ella se derivan, ya que esto aumenta el estrs de
los padres, que muchas veces es superior a su capacidad para afrontarlo. Por
eso, son necesarias acciones encaminadas a mejorar las condiciones de vida de
familias en graves dificultades econmicas.

2) Entorno escolar

Muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que "el profesor me tiene
mana" y tendemos a pensar que es una excusa para justificar una mala nota o
una reprimenda. Sin embargo, conviene prestar atencin porque estas protestas
pueden tener mltiples causas: insatisfaccin con la asignatura, con la
personalidad del profesor o con la manera en que est planteado el sistema
educativo; pero tambin pueden ser una seal de una necesidad de mayor
atencin por parte de profesores y padres.

Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean expectativas,

positivas o negativas, respecto a sus alumnos e interactan en pblico ms
frecuentemente con los estudiantes de expectativas positivas. Esto da como
resultado que haya un grupo pequeo de alumnos "brillantes" que intervienen casi
siempre y otro pequeo grupo de alumnos ms "lentos" que no participa casi
nunca. Adems, los estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos
elogios y, los de bajas expectativas, muchas crticas. As, la motivacin de estos
ltimos disminuye y se sienten discriminados respecto al resto de la clase. Blanca
Garca Olmos, presidenta nacional de la Asociacin de Profesores de Secundaria
(APS) reconoce que es inevitable que se establezcan mejores relaciones con
unos alumnos que con otros porque, al fin y al cabo, los profesores son personas
y pueden sentir ms afinidad hacia ciertos estudiantes.

Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relacin entre
profesor y alumno puede ser causa de ansiedad y depresin en los chicos y
chicas, as como de un descenso de su rendimiento escolar.

Una de las posibles formas de mejorar las relaciones entre profesores y alumnos
y, por tanto, la convivencia en el entorno escolar, es reforzar las tutoras como
medio para solucionar las tensiones, como seala Concepcin Medrano, profesora
del departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin de la Universidad del
Pas Vasco. Tambin es necesario preparar bien a los profesores en cuestiones de
psicologa y pedagoga.

Adems, sera positivo implicar a los alumnos a la hora de fijar los objetivos de su
formacin para que se sientan motivados por aprender y mejoren sus relaciones
con los profesores.

3) Medios de comunicacin

Los medios de comunicacin, sobre todo la televisin, nos exponen continuamente

a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (pelculas o series), y por eso
son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en
los nios y jvenes.

- Los comportamientos que los nios observan en televisin influyen en el

comportamiento que manifiestan inmediatamente despus, por lo que es
necesario proteger a los nios de la violencia a la que les expone la televisin e
incluso debera plantearse la posibilidad de utilizar la televisin de forma educativa
para prevenir la violencia.
- La influencia de la televisin a largo plazo depende del resto de relaciones que
el nio establece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas
relaciones. Por eso la violencia no se desarrolla en todos los nios, aunque estn
expuestos por igual a la violencia televisiva.

- La repetida exposicin a la violencia puede producir cierta habituacin, con el

riesgo de considerarla como algo normal, inevitable y de reducirse la empata con
las vctimas. Es importante promover en los nios la reflexin respecto a la
violencia que nos rodea.

- La incorporacin de la tecnologa audiovisual al aula podra ser de gran

utilidad como elemento educativo en la prevencin de la violencia.