JARDIN 916 LA COSTA

AO LECTIVO 2013

AREA ARTISTICA: MUSICA

PROYECTO:
ESCUCHAR A LOS OTROS, SUS CANTOS Y
SONIDO

SALA AMARILLA Y VERDE

TIEMPO ESTIMADO: UN MES

INICIO: 4 DE JUNIO 2013

DOCENTE: MARCELA NAVARRO

FUNDAMENTACION.

"El desarrollo del lenguaje comienza durante los primeros meses de vida
cuando el beb reacciona a los sonidos en su alrededor" (The Daily
Parent)

Qu es escuchar?
Lo primero es sealar que escuchar y or son dos cosas diferentes.

"Or es la percepcin pasiva de los sonidos, mientras que escuchar es

un acto voluntario que requiere del deseo de usar el odo para enfocar
los sonidos seleccionados" (Madaule P.)

Estimular el escuchar en los nios los conduce no solo a una mejor

interaccin social, si no a un mejor desarrollo cognitivo y lingstico.

Esto nos lleva a pensar que desde el comienzo del desarrollo

infantil los adultos responsables debemos enfocarnos en ensear a los
nios a escuchar, ya que esto les abrir un mundo de posibilidades
cognitivas. Es muy frecuente ver el ejercicio de hablarles a los nios con
un tono clido que llama su atencin. Tambin se les ve atentos a los
distintos estmulos sonoros del entorno.
 Ya en edad preescolar su lenguaje es mucho ms fluido y se
dominan palabras y oraciones ms difciles. Esta etapa es precisa para
realizar distintos tipos de juegos verbales ya que los nios disfrutan
mucho del lenguaje. La importancia de las tcnicas de escucha no puede
ser subestimada. Una persona que escucha bien tiene ms posibilidades
para entender las instrucciones que se le den y menos posibilidades de
cometer errores innecesarios. La escucha tambin es una parte muy
importante de la comunicacin y permite a la gente estar en la misma
sintona que otras.

OBJETIVOS

Que los nios tengan una buena escucha o una escucha atenta
Que obtengan la capacidad de sentir, de percibir sensorialmente lo
que trasmite otra persona.
Que sean capaces de interpretar, de comprender el mensaje
captado.
Que conozcan la importancia de lo escuchado.
Que reconozcan las consignas del docente y tengan la capacidad
de responder
al mensaje.

CONTENIDOS

La voz humana. Me escucho. Escucho la voz de mis compaeros.

Sonidos del entorno.

ACTIVIDADES

.Decir nuestro nombre en voz baja y en voz alta, todos los nios al
mismo tiempo.

.Decir nuestro nombre en voz baja y en voz alta, de a uno.

.Decir una palabra cualquiera en voz alta o baja y preguntar quien la

escucho.

.Diferenciar sonidos que se escuchan.

. Jugar al gallito ciego solo para determinar de qu direccin viene el
sonido.

.Organizar una pequea banda donde se deber escuchar a los otros

instrumentos.

RECURSOS

Grabador, instrumentos, sonidos varios del jardn (mesas, sillas, etc.)

EVALUACION

La capacidad de escuchar y la buena comunicacin entre sus pares y la

docente.

Comprender las consignas dictadas a partir de la escucha atenta.