PROGRAMACIN ANUAL 2016

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : ASCOPE
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : ADONAI
1.3 AREA : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
1.4 GRADO/CICLO : PRIMERO / VI
1.5 AO LECTIVO : 2016
1.6 DOCENTE : YHINO PEREZ CACEDA
1.7 DIRECTOR : CARLOS SANCHEZ SOLAR

II.- DESCRIPCION GENERAL

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive democrticamente,
Delibera a partir de asuntos pblicos y Participa democrticamente.
En este grado el logro de las competencias se evidencian de la siguiente manera: Los estudiantes socializan y se relacionan, con un aprecio
intercultural, con su compaeros de aula considerndolos como un legtimo otro, es decir, como un ciudadanos con derechos y obligaciones.
As mismo, reconocen que su aula es un espacio pblico vital para su desarrollo en diferentes planos de su vida y en el que es necesarios
consensuar y respetar normas bsicas para la convivencia armnica y fructfera, y en el caso se produzca un conflicto pueda aplicar diversas
estrategias democrticas para su resolucin. Adems, explican la realidad nacional en sus diferentes mbitos o dimensiones, identificando
asuntos pblicos sencillos sobre los que deliberarn democrticamente con sus compaeros y en los que comunican una postura
argumentada sobre ellos. Finalmente, actan pblicamente a favor de la difusin y promocin de los derechos humanos, la diversidad
cultural y la gestin ambiental, y reconoce y utiliza los mecanismos de participacin ciudadana y de fiscalizacin de los representantes
estudiantiles.
Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos campos temticos referidos a espacios pblicos y
espacios privados; el conflicto: fuentes, dinmicas y negociacin como forma de solucionarlos; cultura e identidad; la discriminacin; la
ciudadana: caractersticas, dimensiones y componentes; entre otros.
III.- EJES TEMATICOS
EJES TEMATICOS
- Educacin e identidad regional
- Educacin, salud y bienestar.
- Educacin, ciudadana, tica y seguridad.
- Educacin, emprendimiento y cultura empresarial.
- Educacin ambiental y gestin de riesgo.
- Educacin y cultura general.
de
nuestra
Unidad

espacios

podemos
Situacin

en el aula?
I:
(Situacin
significativa)
Ttulo de la unidad/

surgen los conflictos?

respetar las normas

en el aula? Por qu
pblicos

convivencia
Por qu debemos
convivencia
mejorar
significativa: Cmo
convivencia en los
La
5 semana Nmero de sesiones

Se relaciona con cada

derechos persona reconociendo
que todas son sujetos de

Utiliza reflexivamente
construccin de normas de

X
conocimientos y principios
convivencia
democrticos para la

Se relaciona interculturalmente desde una identidad

dispuesta al enriquecimiento mutuo
IV.- MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL

Democrtica

Maneja conflictos de manera constructiva a travs

X
de pautas, mecanismos y canales apropiados
Convive de manera

Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la

X
perspectiva del desarrollo sostenible

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis

crtico

Explica y aplica principios, conceptos e informacin

vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadana

Asume una posicin sobre un asunto pblico y la

pblicos

sustenta de forma razonada

Delibera asuntos

Construye consensos en la bsqueda del bien comn

Propone y maneja iniciativas de inters comn

Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos,

tanto individuales como colectivos
democrtica

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica

Participa de manera

normas de
convivencia
Producto
importante

coevaluacin de
la prctica de las
Autoevaluacin y

de
fuentes,

privados
espacios
Espacios
pblicos y
Campos

El conflicto:

como forma
dinmicas y
negociacin
temticos

solucionarlos;
Unidad II: Elaboracin de Cultura e
Diferentes pero historieta con el identidad

5 semanas
iguales?: Conviviendo tema Iguales
con la diversidad pero diferentes
cultural en el Per X X X
Situacin
significativa:
Somos diferentes
pero tambin iguales?
Unidad III Campaa La
Aprendiendo a informativa sobre discriminaci
resolver nuestros 5 semanas formas de n, El conflicto:
conflictos resolver conflictos fuentes,
Situacin X X X X X en la escuela dinmicas y
significativa: Cmo negociacin
resolver los conflictos como forma
en la escuela? de
solucionarlos
Unidad IV: Publicacin sobre Declaracin
4 semanas

Ejercemos nuestros los derechos de Universal de

derechos ciudadanos los nios y los Derechos
Situacin X X X X X adolescentes Humanos
significativa: Qu
derechos ejerces y
cules no?
Unidad V: Ejercemos Acta de La
nuestras compromisos ciudadana:
responsabilidades para ser mejores caracterstica
5 semanas

ciudadanas ciudadanos s,
Situacin dimensiones
X X X X X
significativa: Qu y
significa ser un componentes
ciudadano de mi
localidad, regin y
pas?
Unidad VI: Elecciones Mecanismos
Democracia y estudiantiles de
5 semanas

representatividad participacin
escolar democrtica
Situacin X X X X en la escuela
significativa: Por
qu te resistes a ser
nuestro
representante?
V.- VINCULO CON OTRAS AREAS

VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad I: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que, conceptos como identidad y cultura, se trabajan en ambas reas; y el
rea de Comunicacin ya que se desarrollarn productos como historietas y afiches que requiere de las competencias comunicativas.
Unidad II: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que conceptos como discriminacin, se trabajan en ambas reas; y con el
rea de Comunicacin ya que se desarrollarn productos como historietas y afiches que requieren de las competencias comunicativas.
Unidad III: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla habilidades sociales para resolver conflictos.
Unidad IV: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla el tema de los Derechos Humanos.
Unidad V: rea de Historia, Geografa y Economa ya que permite hacer un anlisis desde distintas escalas geogrficas y el nivel de
responsabilidades ciudadanas que debe tener el estudiantes respecto a ellas.
Unidad VI: Relacin con el rea de Historia, Geografa y Economa ya que permite hacer un anlisis de algunas problemticas que afectan a
los estudiantes a diferentes escalas, y motivarse para ejercer liderazgos.
Unidad VII: Relacin con el rea de Historia, Geografa y Economa ya que permite hacer un anlisis de algunas problemticas que afectan
a los estudiantes a diferentes escalas, y motivarse para ejercer liderazgos.
Unidad VIII: Relacin con el rea de Historia, Geografa y Economa ya que permite hacer un anlisis de algunas problemticas que afectan
a los estudiantes a diferentes escalas, y motivarse para ejercer liderazgos.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

MATERIALES Y RECURSOS
Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2012). Minedu
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Minedu
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.

VII.- EVALUACION
EVALUACION
 La evaluacin ser permanente e integral.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
En cada unidad didctica se evaluara los tres criterios.
La evaluacin de criterios se realizara mediante indicadores de evaluacin.
Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluacin

Chicama, Marzo del 2016

YHINO PEREZ CACEDA V B DIRECTOR