Livros de Adimistração A Unica Coisa o Foco Pode Tra Gary Keller

INSTRUMENTO MUSICALIZADOR
PERCUSSO E CANTIGAS
CURSOS DE GRADUAO EAD
Instrumento musicalizador Percusso e Cantigas Ms. Murilo Gaspar Mendes
Murilo Gaspar Mendes graduado em Msica (2007) e mestre em Msica (2012) pela
Universidade do Estado de Santa Catarina (2007). Atualmente, professor de Artes da
Prefeitura de Jundia-SP, exercendo docncia musical em sala de aula na faixa etria de 5
a 12 anos. tutor presencial do Polo Rio Claro desde 2014. Tem experincias profissionais
envolvendo prtica musical em diversos conjuntos de msica popular; realiza pesquisa
etnomusicolgica sobre as flautas pfano do serto do Cariri-CE; oferece palestras e oficinas
de capacitao para professores entre outras atividades.
E-mail:murilomendes@claretiano.edu.br.
Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao

Ms. Murilo Gaspar Mendes
INSTRUMENTO MUSICALIZADOR
PERCUSSO E CANTIGAS
Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)
Batatais
Claretiano
2017
Ao Educacional Claretiana, 2017 Batatais (SP)
Trabalho realizado pelo Claretiano Centro Universitrio
Cursos: Graduao
Disciplina: Instrumento Musicalizador Percusso e cantigas
Verso: fev./2017
Reitor: Prof. Dr. Pe. Srgio Ibanor Piva

Vice-Reitor: Prof. Ms. Pe. Jos Paulo Gatti
Pr-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon
Pr-Reitor de Extenso e Ao Comunitria: Prof. Ms. Pe. Jos Paulo Gatti
Pr-Reitor Acadmico: Prof. Ms. Lus Cludio de Almeida
Coordenador Geral de EaD: Prof. Ms. Evandro Lus Ribeiro

Coordenador de Material Didtico Mediacional: J. Alves
Corpo Tcnico Editorial do Material Didtico Mediacional

Preparao Reviso
Aline de Ftima Guedes Eduardo Henrique Marinheiro
Filipi Andrade de Deus Silveira
Camila Maria Nardi Matos
Rafael Antonio Morotti
Carolina de Andrade Baviera Rodrigo Ferreira Daverni
Ctia Aparecida Ribeiro Talita Cristina Bartolomeu
Vanessa Vergani Machado
Dandara Louise Vieira Matavelli
Elaine Aparecida de Lima Moraes Projeto grfico, diagramao e capa
Bruno do Carmo Bulgarelli
Josiane Marchiori Martins Joice Cristina Micai
Lidiane Maria Magalini Lcia Maria de Sousa Ferro
Luciana A. Mani Adami Luis Antnio Guimares Toloi
Raphael Fantacini de Oliveira
Luciana dos Santos Sanana de Melo
Tamires Botta Murakami
Patrcia Alves Veronez Montera
Videoaula
Raquel Baptista Meneses Frata Marilene Baviera
Simone Rodrigues de Oliveira Renan de Omote Cardoso
Todos os direitos reservados. proibida a reproduo, a transmisso total ou parcial por qualquer forma
e/ou qualquer meio (eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia, gravao e distribuio na web), ou o
arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permisso por escrito do autor e da Ao
Educacional Claretiana.
Claretiano Centro Universitrio

Rua Dom Bosco, 466 - Bairro: Castelo Batatais SP CEP 14.300-000
cead@claretiano.edu.br
Fone: (16) 3660-1777 Fax: (16) 3660-1780 0800 941 0006
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Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao

SUMRIO
PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE)

1 APRESENTAO...............................................................................................................................................................7
2 DADOS GERAIS DA DISCIPLINA......................................................................................................................................8
3 BIBLIOGRAFIA BSICA ...................................................................................................................................................9
4 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR...................................................................................................................................9
5 E-REFERNCIAS . .............................................................................................................................................................9
6 ORIENTAES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA...........................................................................................................10
1 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA . ...............................................................................................................10
2 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA..................................................................................................................13
7 CONSIDERAES GERAIS...............................................................................................................................................22
Claretiano - Centro Universitrio
Plano de Ensino (PE)/
Guia de Estudos (GE)
PE/GE
1. APRESENTAO
Seja bem-vindo(a)! Voc iniciar o estudo de Instrumento Musicalizador Percusso e
Cantigas, uma das disciplinas que compem os cursos de graduao na modalidade EaD.
Esta disciplina est dividida em cinco Ciclos de Aprendizagem e ter como materiais de
estudo:
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontr-lo
OLIVEIRA, P. A. D.; BORTOLOTO, A. J. G. Instrumento
musicalizador: percusso (cantos, cantigas, brincadeira Caderno de Referncia
Material na Sala de Aula Virtual
de roda, ritmos folclricos e afros). Batatais: Claretiano, de Contedo CRC
2015.
KATER C. Por que msica na escola?: algumas
Disponvel em: <http://www.
reflexes. In: JORDO, G. et al. (Coord.). A msica na
Artigo amusicanaescola.com.br/pdf/Carlos_
escola. So Paulo: Alucci & Associados Comunicaes,
Kater.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2016.
2012
MEIRA, A. I. G. Criana, adolescente e percusso: uma
lume.ufrgs.br/bitstream/
anlise etnogrfica sobre o ensino e aprendizagem
Artigo handle/10183/29255/000776155.
musical na ONG fricanamente. Porto Alegre: UFRGS,
pdf?sequence=1>. Acesso em: 15 dez.
2011.
2016.
LOUREIRO, M.; LIMA, S. R. A. As Cirandas Brasileiras e
sua insero no ensino fundamental e nos cursos de Disponvel em: <http://www.ceart.
formao de docentes. CEART UDESC, Florianpolis, udesc.br/dapesquisa/files/9/03MUSICA_
Artigo
2011. v. 1, set./dez. 2011. Maristela.pdf>. Acesso em: 15 dez.
2016.
8 Instrumento Musicalizador Percusso e cantigas
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontr-lo

Disponvel em: <http://
SOUZA, F. O brinquedo popular e o ensino de msica
abemeducacaomusical.com.br/revista_
na escola. Revista da ABEM, Porto Alegre, 2008, v. 19, Artigo
abem/ed19/revista19_artigo8.pdf>.
75-81, mar. 2008
Acesso em: 15 dez. 2016.
FRANA, C. C. Ecos: educao musical e meio
abemeducacaomusical.com.br/revistas_
ambiente. Revista Msica na Educao Bsica, Porto Artigo
meb/index.php/meb/article/view/36>.
Alegre, 2009, v. 3, n. 3, p. 28-41, 2009
GOHN, D. Construo de instrumentos e organologia:
a experincia na UFSCar. In: XIV ENCONTRO ANUAL
Material na Sala de Aula Virtual
DA ABEM, 2005, Msica na Educao Bsica. Belo
Artigo
Horizonte.
MAGALHES, L. Percusso e flauta doce: a prtica
musical como meio auxiliar no processo de
musicalizao dos alunos do Centro de Educao
Profissional em Artes Basileu Frana. In: X SENART Disponvel em: <http://www.
SEMINRIO DO ENSINO DA ARTE: DESAFIOS E cirandadaarte.com.br/senarte/anais/
POSSIBILIDADES CONTEMPORNEAS. VI EGEM anais_SENARTE_2013/artigos/6.pdf>.
Artigo
ENCONTRO GOIANO DE EDUCAO MUSICAL, 2013, Acesso em: 15 dez. 2016.
Goinia. Anais eletrnicos... Goinia: Ciranda da Arte,
Secretaria de Estado da Educao, Governo de Gois,
UFG, Instituto Federal de Gois, Incca, 2013.
SIMO, J. P. Msica corporal e o corpo do som: um
bibliotecadigital.unicamp.br/
estudo dos processos de ensino da percusso corporal Dissertao
document/?code=000913295>. Acesso
dos barbatuques. Campinas: Unicamp, 2013
em: 15 dez. 2016.
Disponvel em: <https://www.
BRITO, J. G. L.; SILVA, E. G. Educao musical e relaes academia.edu/3387110/
tnicas: transitando entre as leis n 11.645/08 e n Educa%C3%A7%C3%A3o_musical_e_
11.769/08. In: XI ENCONTRO REGIONAL NORDESTE Artigo rela%C3%A7%C3%B5es_%C3%A9tnicas_
DA ABEM, jun. 2012, Fortaleza. Anais... Fortaleza: UFC, transitando_entre_as_Leis_
2012 no_11.645_08_e_no_11.769_08>.
SILVA, P. B. G. Aprender, ensinar e relaes tnico-
revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.
raciais no Brasil. Revista Educao, Porto Alegre, v. 3, Artigo
php/faced/article/view/2745/2092>.
ano XXX, p. 489-506, set./dez. 2007
BELLOCHIO, C. R.; FIGUEIREDO, S. L. F. Cai, cai balo...
Entre a formao e as prticas musicais em sala de
aula: discutindo algumas questes com professoras Artigo
musica/ed1/pdfs/3_cai,_cai_balao.pdf>.
no especialistas em msica. Revista Msica na
Educao Bsica, Porto Alegre, v. 1, n. 1, out. 2009.
QUEIROZ, L. R. S.; MARINHO, V. M. Prticas para o Disponvel em: <http://
ensino da msica nas escolas de educao bsica. abemeducacaomusical.com.br/revista_
Artigo
Revista Msica na educao bsica, Porto Alegre, v. 1, musica/ed1/pdfs/5_praticas_para_o_
n. 1, out. 2009. ensino.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2016.
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA
Ementa
A disciplina aborda os principais instrumentos de percusso, suas caractersticas e princi-
pais tcnicas. Descreve aspectos da cultura brasileira relativas a danas e variados ritmos. Abor-
da tambm a diversidade de cantigas e brincadeiras de roda no Brasil e sua aplicabilidade no
contexto escolar. Desenvolve contedos referentes confeco de instrumentos de percusso
a partir de materiais reciclveis, trabalhando questes que envolvem educao e sustentabi-
lidade. Apresenta tambm aspectos relativos percusso corporal. Aponta possibilidades de
Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE) 9
trabalho incluindo percusso e cantigas em sala de aula. Apresenta princpios bsicos de escrita
para instrumentos de percusso. Visa trabalhar contedos interdisciplinares relativos histria
e cultura afro-brasileira e africana.
Objetivos especficos
(Para que ensinar e aprender?)
Compreender a importncia das cantigas e brincadeiras de roda para a educao musi-
cal e da percusso como ferramenta de musicalizao.
Conhecer os mais variados instrumentos de percusso, ritmos brasileiros e cantigas e
brincadeiras de roda.
Aplicar tais contedos em sala de aula, seja com instrumentos convencionais ou instru-
mentos construdos, cantando ou tocando.
Elaborar arranjos didticos para cada contexto especfico de ensino da msica.
3. BIBLIOGRAFIA BSICA
JEANDOT. N. Explorando o universo da msica. So Paulo: Scipione, 1990.
KURI, M. A. (Org.) Feira musical: para tocar, cantar e danar o que nosso!. Franca: A Nova Era, 2012.
OLIVEIRA, P. A. D.; BORTOLOTO, A. J. G. Instrumento musicalizador: percusso (cantos, cantigas, brincadeira de roda, ritmos
folclricos e afros). Batatais: Claretiano, 2015.
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BEINEKE, Viviane; FREITAS, Srgio Paulo Ribeiro. Lenga la Lenga: jogos de mos e copos. So Paulo: Ciranda Cultural, 2006.
BRITO, Teca Alencar. Msica na Educao Infantil. So Paulo: Peirpolis, 2003.
JACOB, Mingo. Mtodo bsico de percusso: universo rtmico. Irmos Vitale, 2003.
MARCON, Fernando. Percussion brasilea: Instrumentos bsicos y divertimentos. Mandala Ediciones. Madrid, 1997.
SOUZA, Jusamara et al. Arranjos de msicas folclricas. Porto Alegre: Sulina, 2005.
5. E-REFERNCIAS
BELLOCHIO, C. R.; FIGUEIREDO, S. L. F. Cai, cai balo... Entre a formao e as prticas musicais em sala de aula: discutindo
algumas questes com professoras no especialistas em msica. Revista Msica na Educao Bsica, Porto Alegre, v. 1, n. 1,
out. 2009. Disponvel em: <http://abemeducacaomusical.com.br/revista_musica/ed1/pdfs/3_cai,_cai_balao.pdf>. Acesso em:
15 dez. 2016.
BRITO, J. G. L.; SILVA, E. G. Educao musical e relaes tnicas: transitando entre as leis n 11.645/08 e n 11.769/08. In: XI
ENCONTRO REGIONAL NORDESTE DA ABEM, jun. 2012,Fortaleza. Anais... Fortaleza: UFC, 2012. Disponvel em: <https://www.
academia.edu/3387110/Educa%C3%A7%C3%A3o_musical_e_rela%C3%A7%C3%B5es_%C3%A9tnicas_transitando_entre_as_
Leis_no_11.645_08_e_no_11.769_08>. Acesso em: 15 dez. 2016.
FRANA, C. C. Ecos: educao musical e meio ambiente. Revista Msica na Educao Bsica, Porto Alegre, 2009, v. 3, n. 3, p. 28-
41, 2009. Disponvel em: <http://abemeducacaomusical.com.br/revistas_meb/index.php/meb/article/view/36>. Acesso em: 15
dez. 2016.
KATER C. Por que msica na escola?: algumas reflexes. In: JORDO, G. et al. (Coord.). A msica na escola. So Paulo: Alucci
& Associados Comunicaes, 2012. Disponvel em: <http://www.amusicanaescola.com.br/pdf/Carlos_Kater.pdf>. Acesso em:
15 dez. 2016.
LOUREIRO, M.; LIMA, S. R. A. As Cirandas Brasileiras e sua insero no ensino fundamental e nos cursos de formao de
docentes. CEART UDESC, Florianpolis, 2011. v. 1, set./dez. 2011. Disponvel em: <http://www.ceart.udesc.br/dapesquisa/
files/9/03MUSICA_Maristela.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2016.
MAGALHES, L. Percusso e flauta doce: a prtica musical como meio auxiliar no processo de musicalizao dos alunos do Centro
de Educao Profissional em Artes Basileu Frana. In: X SENART SEMINRIO DO ENSINO DA ARTE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
CONTEMPORNEAS. VI EGEM ENCONTRO GOIANO DE EDUCAO MUSICAL, 2013, Goinia. Anais eletrnicos... Goinia:
Ciranda da Arte, Secretaria de Estado da Educao, Governo de Gois, UFG, Instituto Federal de Gois, Incca, 2013. Disponvel

em: <http://www.cirandadaarte.com.br/senarte/anais/anais_SENARTE_2013/artigos/6.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2016.

MEIRA, A. I. G. Criana, adolescente e percusso: uma anlise etnogrfica sobre o ensino e aprendizagem musical
na ONG fricanamente. Porto Alegre: UFRGS, 2011. Disponvel em: <http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/
handle/10183/29255/000776155.pdf?sequence=1>. Acesso em: 15 dez. 2016.
OLIVEIRA P. A. D. Roda do Valentino Coral Trovadores do Vale. Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=bbQ_
UFk1n74>. Acesso em: 15 dez. 2016.
OLIVEIRA, P. A. D. Por uma educao musical humanizadora: o ensino coletivo de msica a vrias mos. So Carlos: UFSC,
2014. (Dissertao de Mestrado). Disponvel em: <https://www.academia.edu/9581888/Por_uma_Educa%C3%A7%C3%A3o_
Musical_Humanizadora_O_Ensino_Coletivo_de_M%C3%BAsica_a_v%C3%A1rias_m%C3%A3os>. Acesso em: 15 dez. 2016.
(Tpico 5.1, do Captulo 5).
QUEIROZ, L. R. S.; MARINHO, V. M. Prticas para o ensino da msica nas escolas de educao bsica. Revista Msica na educao
bsica, Porto Alegre, v. 1, n. 1, out. 2009. Disponvel em: <http://abemeducacaomusical.com.br/revista_musica/ed1/pdfs/5_
praticas_para_o_ensino.pdf>. Acesso em: 12 fev. 2016.
SILVA, P. B. G. Aprender, ensinar e relaes tnico-raciais no Brasil. Revista Educao, Porto Alegre, v. 3, ano XXX, p. 489-506,
set./dez. 2007. Disponvel em: <http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/2745/2092>. Acesso em:
15 dez. 2016.
SOUZA, F. O brinquedo popular e o ensino de msica na escola. Revista da ABEM, Porto Alegre, 2008, v. 19, 75-81, mar. 2008.
Disponvel em: <http://abemeducacaomusical.com.br/revista_abem/ed19/revista19_artigo8.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2016.
6. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Os cinco Ciclos de Aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo
de contedos apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distncia e en-
contros presenciais.
Encontros presenciais
O(s) encontro(s) presencial(is) visa(m) promover a interao entre os alunos e propiciar
momentos de atividades prticas e de avaliao.
Verifique a(s) data(s) de seu(s) encontro(s) presencial(is) no calendrio central da SAV ou
no cronograma geral. Lembre-se de que as datas so sujeitas alterao.
Ciclos de Aprendizagem a Distncia
Os Ciclos de Aprendizagem foram organizados semanalmente para que voc possa desen-
volver as atividades propostas e alcanar uma aprendizagem que lhe permita a compreenso e
o aprofundamento dos contedos.
No decorrer deste Plano de Ensino/Guia de Estudo, voc encontrar as indicaes de leitu-
ra em cada semana de estudo, bem como as propostas de atividades, interatividades e/ou ques-
tes on-line. Fique atento, pois elas fazem parte de sua avaliao formativa, ou seja, comporo
a nota final da disciplina.
1 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

Contedos
Princpios bsicos da percusso: seus instrumentos e ritmos.
Problematizao
O que a musicalizao? Ela destinada apenas s crianas? Como podemos nos utilizar de
instrumentos de percusso para musicalizar? Podemos dizer que algum nunca foi musicalizado?
Apenas a escola musicaliza? Como pensamos a educao musical? Pensamos numa educao
musical que forma para a msica ou forma pela msica?
1 semana
O que preciso estudar?
Material de Estudo Tipo de material Onde encontr-lo
OLIVEIRA, P. A. D.; BORTOLOTO, A. J. G.
Instrumento Musicalizador: percusso
Caderno de Referncia de Contedo Material na Sala de Aula Virtual
(cantos, cantigas, brincadeira de roda,
CRC Contedos Introdutrios e Unidade 1
ritmos folclricos e afros). Batatais:
Claretiano, 2015.
KATER C. Por que msica na escola?:
algumas reflexes. In: JORDO, G. et al. Disponvel em: <http://www.
(Coord.). A msica na escola. So Paulo: Artigo amusicanaescola.com.br/pdf/Carlos_
Alucci & Associados Comunicaes, Kater.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2016.
2012
Disponvel em: <https://www.youtube.
com/embed/lVPLIuBy9CY?list=PLE4B
Video 1: Foli. Vdeo
44583671845B9>. Acesso em: 12 fev.
2016.
com/embed/RfXnuG6X7cw?list=PLE4
Video 2: Tambores do Senegal. Vdeo
B44583671845B9>. Acesso em: 12 fev.
2016.
O que preciso fazer?

Assistir vdeoaula, ler e estudar os contedos propostos. Caso tenha dvida, entre em
contato com seu tutor a distncia pelo correio da sala de aula virtual ou pelo 0800.
2 semana
CRC Unidade 1
Claretiano, 2015.
Vdeo 4 Maracatu Leo Coroado
Vdeo com/embed/M9cE__ng39M>. Acesso
(Documentrio 1987)
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 5 Oficina de Maracatu Vdeo com/embed/oq54UtB5CpI>. Acesso
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 6 Frevo: Patrimnio imaterial da
Vdeo com/embed/0YoeHJ805iU>. Acesso
humanidade
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 7 Choro Vdeo com/embed/46M-Eor8D08>. Acesso
em: 15 dez. 2016.


Disponvel: <https://www.youtube.
Vdeo 8 Tambores de Minas Vdeo com/embed/OsfochIfh9c>. Acesso em:
15 dez. 2016.
Vdeo 9 Os Tambores de Minas (Milton
Vdeo com/embed/9rn2pHwGYmY>. Acesso
Nascimento)
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 10 Tambor de Mina (MA) Vdeo com/embed/b8K8WSMAvdI>. Acesso
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 11 Billy Cobham, Herbie
Vdeo com/embed/-J7szWDytCw>. Acesso
Hancock, and Ron Carter
em: 15 dez. 2016.
com/embed/UJsybbSHfx4?list=PLE4B
Vdeo 12 The King of Drummers Vdeo
44583671845B9>. Acesso em: 15 dez.
2016.

Ler e estudar os contedos propostos. Caso tenha dvida, entre em contato com seu tutor
a distncia pelo correio da sala de aula virtual ou pelo 0800.
3 semana
CRC Unidade 1
Claretiano, 2015.
MEIRA, A. I. G. Criana, adolescente Disponvel em: <http://www.
e percusso: uma anlise etnogrfica lume.ufrgs.br/bitstream/
sobre o ensino e aprendizagem musical Livro Eletrnico handle/10183/29255/000776155.
na ONG fricanamente. Porto Alegre: pdf?sequence=1>. Acesso em: 12 fev.
UFRGS, 2011. 2016.

Ler e estudar os contedos propostos. Esclarea suas dvidas no Encontro Virtual Sncrono
EVS (bate-papo) e verifique a data deste encontro com seu tutor.
4 semana
CRC Unidade 1
Claretiano, 2015.

Responder s Questes on-line, disponibilizadas na Sala de Aula Virtual, no prazo de uma
semana.
Pontuao
As Questes on-line valem de 0 a 0,5 ponto.

Contedos
Cantigas folclricas brasileiras. Brincadeiras de Roda. A importncia das cantigas e brinca-
deiras de roda para a Educao Musical.
Problematizao
Qual a importncia das cantigas, cirandas e brincadeiras de roda nos dias de hoje, tendo
em vista nosso mundo tecnolgico? Como a educao musical pode contribuir para o acesso a
tais cantigas e brincadeiras? Quais so as diferentes modalidades de cirandas no repertrio mu-
sical brasileiro? Qual a importncia dessas cirandas no cotidiano escolar?
5 semana
CRC Unidade 2
Claretiano, 2015.
LOUREIRO, M.; LIMA, S. R. A. As
Cirandas Brasileiras e sua insero no
ceart.udesc.br/dapesquisa/
ensino fundamental e nos cursos de Artigo
files/9/03MUSICA_Maristela.pdf>.
formao de docentes. CEART UDESC,
Acesso em: 12 fev. 2016.
Florianpolis, 2011. v. 1, set./dez. 2011.
Assistir ao vdeo introdutrio indicado
Vdeo com/embed/q5MLKbRkQuo>. Acesso
para a Unidade 2.
em: 12 fev. 2016.

6 semana
CRC Unidades 3 e 4
Claretiano, 2015.


Vdeo 1 Cirandas Vdeo com/embed/i_pUMESd18g>. Acesso
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 2 Cirandeiro (Luiz Gonzaga) Vdeo com/embed/zayf68qX294>. Acesso em:
15 dez. 2016.
Vdeo 3 Coreografia: Cirandeiro Vdeo com/embed/O8jWZoz8y6E>. Acesso
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 4 Instituto Baccarelli (Cirandeiro
Vdeo com/embed/T7JPGypVL6E>. Acesso em:
e As Mariposas)
15 dez. 2016.
Vdeo 5 Eu Sou Lia (Documentrio) Vdeo com/embed/FPPPg_UWtG0>. Acesso
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 6 Trovadores do Vale
Vdeo com/embed/OYgUoQ-JTYc>. Acesso em:
(Documentrio)
15 dez. 2016.
Vdeo 7 Trovadores do Vale Vdeo com/embed/hlm6I3PtEPo>. Acesso em:
15 dez. 2016.
Vdeo 8 Cantigas de Roda (Vale do
Vdeo com/embed/ChzTt0mm-U4>. Acesso
Jequitinhonha)
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 9 Ciranda de Coco (Palavra
Vdeo com/embed/T18tbTP2u_o>. Acesso em:
Cantada)
15 dez. 2016.
Vdeo 10 Dana Circular ( de casa) Vdeo com/embed/VKlCVdPEooc>. Acesso em:
15 dez. 2016.

7 semana
CRC Unidade 2
Claretiano, 2015.
SOUZA, F. O brinquedo popular e o Disponvel em: <http://
ensino de msica na escola. Revista da abemeducacaomusical.com.br/revista_
Artigo
ABEM, Porto Alegre, 2008, v. 19, 75-81, abem/ed19/revista19_artigo8.pdf>.
mar./2008. Acesso em: 12 fev. 2016.
Atividade no Portflio
Objetivos
Pesquisar alguma cantiga de roda conhecida em sua regio ou entre familiares e
amigos.
Executar tal cantiga juntamente com a dana.

Descrio da atividade
Com base nas leituras propostas, realize a seguinte atividade:
Pesquise entre familiares, amigos ou outras pessoas de sua comunidade alguma cantiga
de roda tpica de sua regio (caso no encontre, utilize alguma outra que voc conhece ou
que aprendeu durante a disciplina). Aps escolher a cantiga, rena alguns amigos, alunos,
familiares, filhos etc., ensinando-os a maneira de se danar e cantar a cantiga. Faa um pequeno
vdeo da execuo final e envie pelo Portflio.

Dica
Caso no consiga enviar o vdeo devido ao tamanho, voc poder public-lo no You Tube em modo
no listado e enviar pelo portflio apenas o link. Ao publicar em modo no listado voc garantir
que apenas com o link seja possvel visualizar o vdeo, evitando exposies na internet.

Pontuao
A atividade vale de 0 a 1,5 ponto.
Critrios de avaliao
Na avaliao desta atividade, sero utilizados como critrios:
O devido envio do vdeo (somente sero aceitos os vdeos ou links enviados pelo
portflio).
Uma apresentao da cantiga e da dana que demonstre que houve ensino, ensaio e
preparo.
8 semana
CRC Unidade 2
Claretiano, 2015.

Responder s Questes on-line, disponibilizadas na Sala de Aula Virtual, no prazo de
uma semana.
Pontuao

Contedos
Construo de instrumentos de percusso: propostas para a construo de instrumentos
convencionais de percusso; uso de materiais reciclveis; projetos que trabalham a criao de
instrumentos a partir de sucatas; criao de novos instrumentos no convencionais a partir de
materiais inutilizados.

Problematizao
O que pode ser considerado como um instrumento musical? Podemos construir nossos
prprios instrumentos? Quais so as vantagens num trabalho que prioriza a construo de ins-
trumentos? Como resolver problemas como a falta de recursos em sala de aula?
9 semana
CRC Unidade 3
Claretiano, 2015.
Vdeo 1 Stomp Vdeo com/embed/US7c9ASVfNc>. Acesso em:
15 dez. 2016.
Vdeo 2 Patubat Vdeo com/embed/rjLbtSXIqG8>. Acesso em:
15 dez. 2016.
Vdeo 3 Construindo Instrumentos I Vdeo com/embed/a6_8aEYPcjc>. Acesso em:
15 dez. 2016.
Vdeo 4 Construindo Instrumentos II Vdeo com/embed/BhpKrxmsBmA>. Acesso
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 5 Construindo Instrumentos III Vdeo com/embed/HitpRaewyBc>. Acesso em:
15 dez. 2016.
Vdeo 6 Construindo Instrumentos IV Vdeo com/embed/htIwHMCT_Ew>. Acesso
em: 15 dez. 2016.

10 semana
CRC Unidade 3
Claretiano, 2015.
FRANA, C. C. Ecos: educao musical
e meio ambiente. Revista Msica na Disponvel em: <http://
Educao abemeducacaomusical.com.br/revistas_
Artigo
meb/index.php/meb/article/view/36>.
Bsica, Porto Alegre, 2009, v. 3, n. 3, p. Acesso em: 15 dez. 2016.
28-41, 2009
Vdeo 7 Musicalizando com sucata Vdeo com/embed/vgpDdykZcUc>. Acesso em:
15 dez. 2016.
Vdeo 8 Instrumentos reciclados Vdeo com/embed/gX1kFXdLTk4>. Acesso em:
15 dez. 2016.

Vdeo 9 Oficina cultural de percusso Disponvel em: <https://www.youtube.
artesanal de material Reciclado Samba Vdeo com/embed/rXTJqg3vhvk>. Acesso em:
do Monte 15 dez. 2016.

11 semana
CRC Unidade 3
Claretiano, 2015.
Atividade no Portflio
Objetivo
Elaborar um instrumento de percusso a partir de materiais reciclveis.
Descrio da atividade
Realize a seguinte atividade:
1) Construa um instrumento de percusso a partir de materiais reciclveis.
2) Aps a construo faa novamente um pequeno vdeo apresentando seu instrumento.
3) Mostre no vdeo os materiais utilizados, como o confeccionou e, por fim, execute o
instrumento.
4) Conforme o fez na atividade anterior, envie o vdeo ou o link pelo Portflio.
Pontuao
A atividade vale de 0 a 1,5 ponto.
Critrios de avaliao
Na avaliao desta atividade, sero utilizados como critrios:
O devido envio do vdeo (somente sero aceitos os vdeos ou links enviados pelo
portflio).
Uma apresentao clara comentando o processo de confeco do instrumento.

12 semana
CRC Unidade 3
Claretiano, 2015.

uma semana.
Pontuao

Contedos
Conhecer a escrita de alguns instrumentos de percusso. Elaborao de pequenos arran-
jos para instrumentos de percusso baseados em cantigas, tendo em vista as possibilidades de
execuo de cada aluno e os instrumentos disponveis. Elaborao de arranjos para percusso
corporal baseado nas cantigas.
Problematizao
Como se escreve para instrumentos de percusso? Quais instrumentos possuem altura
definida e quais no? Quais outros sinais podemos destacar na escrita para percusso?
13 semana
CRC Unidade 4
Claretiano, 2015.
MAGALHES, L. Percusso e flauta doce:
a prtica musical como meio auxiliar no
processo de musicalizao dos alunos do
Centro de Educao Profissional em Artes
Basileu Frana. In: X SENART SEMINRIO
cirandadaarte.com.br/senarte/anais/
DO ENSINO DA ARTE: DESAFIOS E
anais_SENARTE_2013/artigos/6.pdf>.
POSSIBILIDADES CONTEMPORNEAS. Artigo
VI EGEM ENCONTRO GOIANO DE
EDUCAO MUSICAL, 2013, Goinia.
Anais eletrnicos... Goinia: Ciranda da
Arte, Secretaria de Estado da Educao,
Governo de Gois, UFG, Instituto Federal
de Gois, Incca, 2013.

14 semana
CRC Unidade 4
Claretiano, 2015.
SIMO, J. P. Msica corporal e o corpo do
bibliotecadigital.unicamp.br/
som: um estudo dos processos de ensino
Dissertao de mestrado document/?code=000913295>. Acesso
da percusso corporal dos barbatuques.
em: 12 fev. 2016. >. Acesso em: 15 dez.
Campinas: Unicamp, 2013
2016. Ver Captulo 2.
Vdeo 1 Barbatuques Vdeo com/embed/x0S5CzbcOLA?list=RD6Mrn
_6LWgq0>. Acesso em: 15 dez. 2016.
Vdeo 2 Baian Vdeo com/embed/_E0EJLRkysM>. Acesso em:
15 dez. 2016.
Vdeo 3 Jogos Vdeo com/embed/NUKIoSLf9VE?list=RD6Mrn
_6LWgq0>. Acesso em: 15 dez. 2016.
Vdeo 4 Mayumana Vdeo com/embed/WSF_mCGh3DY>. Acesso
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 5 Fernando Barba Parte 1 Vdeo com/embed/pFaWQhzaBJw>. Acesso
em: 15 dez. 2016.
Vdeo 6 Fernando Barba Parte 2 Vdeo com/embed/Za5-W5jJp_U>. Acesso em:
15 dez. 2016.

Ler e estudar os contedos propostos. Esclarea suas dvidas no Encontro Virtual Sncrono
EVS (bate-papo) e verifique a data deste encontro com seu tutor.
15 semana
CRC Unidade 4
Claretiano, 2015.


16 semana
Retome as leituras e o que foi estudado at o momento.

uma semana.
Pontuao

Contedos
Formao de professores: identidade e contextos do trabalho docente no ensino de
Msica.
Problematizao
O que ser professor? Quais os saberes necessrios formao docente? Qual a relao
da didtica e metodologia de ensino com a formao de um professor reflexivo?
17 semana
BRITO, J. G. L.; SILVA, E. G. Educao
Disponvel em: <https://www.
musical e relaes tnicas: transitando
academia.edu/3387110/
entre as leis n 11.645/08 e n
Educa%C3%A7%C3%A3o_musical_e_
11.769/08. In: XI ENCONTRO REGIONAL Artigo
rela%C3%A7%C3%B5es_%C3%A9tnicas_
NORDESTE DA ABEM, jun. 2012,
transitando_entre_as_Leis_no_11.645_08_e_
no_11.769_08>. Acesso em: 15 dez. 2016.
Fortaleza. Anais... Fortaleza: UFC, 2012
SILVA, P. B. G. Aprender, ensinar e
Disponvel em: <http://revistaseletronicas.
relaes tnico-raciais no Brasil. Revista
Artigo pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/
Educao, Porto Alegre, v. 3, ano XXX, p.
view/2745/2092>. Acesso em: 15 dez. 2016.
489-506, set./dez. 2007

18 semana

BELLOCHIO, C. R.; FIGUEIREDO, S. L.
F. Cai, cai balo... Entre a formao e
as prticas musicais em sala de aula: Disponvel em: <http://
discutindo algumas questes com abemeducacaomusical.com.br/revista_
Artigo
professoras no especialistas em musica/ed1/pdfs/3_cai,_cai_balao.
msica. Revista Msica na Educao pdf>. Acesso em: 15 dez. 2016.
Bsica, Porto Alegre, v. 1, n. 1, out.
2009.
Interatividade no Frum
Objetivo
Refletir sobre a possibilidade de se trabalhar contedos interdisciplinares relativos
cultura afro-brasileira, africana e indgena atravs de cantigas e instrumentos de
percusso.
Descrio da interatividade
Com base nas leituras propostas na 17 semana, realize a seguinte interatividade:
1) Interaja, discuta e reflita com seus colegas no Frum sobre as seguintes questes:
a) Como pode o ensino da msica, por meio de cantigas e instrumentos de percusso,
contribuir com o estudo da cultura afro-brasileira, africana ou indgena na escola?
b) Quais atividades podem ser realizadas ou quais msicas podem ser desenvolvidas
para esse fim?
c) Basta unicamente executar msicas que provenham das culturas citadas ou neces-
sria uma contextualizao relativa a tais culturas? Se sim, como realizar tal contex-
tualizao de forma ldica e atrativa?
d) Voc tem alguma experincia no ensino de msica que contemplou tal proposta? Se
sim, compartilhe com os colegas.
No necessrio e nem aconselhvel que se responda objetivamente cada uma das
questes, pois so questes unicamente disparadoras para a discusso. O objetivo do Frum
que voc interaja, troque ideias, materiais, informaes, e possibilidades de aes que
contemplem o tema apresentado. O foco principal do Frum que a experincia de cada um
com a msica somada aos aportes tericos apresentados nos textos da 17 semana sejam os
fundamentos para uma discusso aprofundada.
Ateno!
Postagens nicas ou realizadas no ltimo dia no contemplam a real proposta de discusso no frum, mas sim a
interao e comprometimento com a discusso, por isso, no deixe para o ltimo momento, pois haver desconto
na nota nesses casos.
Pontuao
A Interatividade vale de 0 a 1,0 ponto.
Critrios de avaliao

Na avaliao desta interatividade, sero utilizados como critrios:

utilizao da norma padro da Lngua Portuguesa e das normas da ABNT;
coerncia, conciso e coeso;
compreenso do texto estudado na 17 semana e utilizao dele como fundamento
para a discusso;
interao e participao constante e no apenas postagens nicas.
19 e 20 semanas
QUEIROZ, L. R. S.; MARINHO, V. M.
Prticas para o ensino da msica nas
escolas de educao bsica. Revista Artigo
musica/ed1/pdfs/5_praticas_para_o_
Msica na Educao Bsica, Porto
ensino.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2016.
Alegre, v. 1, n. 1, out. 2009.

Ler e estudar o material complementar proposto. Caso tenha dvida, entre em contato
com seu tutor a distncia pelo correio da sala de aula virtual ou pelo 0800.
21 e 22 semanas
QUEIROZ, L. R. S.; MARINHO, V. M.
Prticas para o ensino da msica nas
escolas de educao bsica. Revista Artigo
musica/ed1/pdfs/5_praticas_para_o_
Msica na Educao Bsica, Porto
ensino.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2016.
Alegre, v. 1, n. 1, out. 2009.

Ler e estudar o material complementar proposto.
Observao
Caso tenha que realizar a prova substitutiva e/ou complementar retome as leituras indicadas em cada ciclo de
aprendizagem e se tiver dvidas, entre em contato com seu tutor a distncia pelo correio da sala de aula virtual ou
pelo 0800.
7. CONSIDERAES GERAIS
A disciplina Instrumento Musicalizador Percusso e Cantigas teve como objetivo estudar
os instrumentos de percusso, ritmos brasileiros e cantigas de roda. Permeou-se o universo de
tais contedos, aplicando-os, sempre que possvel, realidade da sala de aula, tendo em vista
sua utilizao como instrumento musicalizador na prtica docente. Temas como construo de
instrumentos musicais, percusso corporal, arranjos e adaptaes de cantigas para acompanha-
mento de instrumentos de percusso foram abordados, a fim de subsidiar e enriquecer a prtica
musical em sala de aula.

Livros de Adimistração A Unica Coisa o Foco Pode Tra Gary Keller

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INSTRUMENTO MUSICALIZADOR

Instrumento musicalizador Percusso e Cantigas Ms. Murilo Gaspar Mendes

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao

Reitor: Prof. Dr. Pe. Srgio Ibanor Piva

Coordenador Geral de EaD: Prof. Ms. Evandro Lus Ribeiro

Corpo Tcnico Editorial do Material Didtico Mediacional

Claretiano Centro Universitrio

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao

PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE)

Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontr-lo

2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

Claretiano - Centro Universitrio

em: <http://www.cirandadaarte.com.br/senarte/anais/anais_SENARTE_2013/artigos/6.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2016.

6. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Ciclos de Aprendizagem a Distncia

1 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

O que preciso fazer?

Claretiano - Centro Universitrio

Material de Estudo Tipo de material Onde encontr-lo

O que preciso fazer?

O que preciso fazer?

O que preciso fazer?

2 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

O que preciso fazer?

Claretiano - Centro Universitrio

Material de Estudo Tipo de material Onde encontr-lo

O que preciso fazer?

O que preciso fazer?

Executar tal cantiga juntamente com a dana.

O que preciso fazer?

3 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

Claretiano - Centro Universitrio

O que preciso fazer?

Material de Estudo Tipo de material Onde encontr-lo

O que preciso fazer?

O que preciso fazer?

Claretiano - Centro Universitrio

O que preciso fazer?

4 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

O que preciso fazer?

O que preciso fazer?

O que preciso fazer?

Claretiano - Centro Universitrio

O que preciso fazer?

5 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

O que preciso fazer?

O que preciso estudar?

O que preciso fazer?

Claretiano - Centro Universitrio

Na avaliao desta interatividade, sero utilizados como critrios:

O que preciso fazer?

O que preciso fazer?

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