Nuestro Proyecto

PROYECTO: JAQUE MATE A LA VIOLENCIA II

TALLER DE AJEDREZ PARA ADOLESCENTES:

FUNDAMENTACIN
El ajedrez es un juego que tiene diversidad de matices. Por un lado es un juego
de saln, el cual puede entretener a nios y adultos y su caracterstica principal es que
su triunfo se obtiene mediante la lgica y no gracias al azar, lo que ocurre en la mayora
de los juegos.
Es por eso que el ajedrez nos ensea a pensar jugando y nos hace responsables
de nuestras propias decisiones.
Para su enseanza se hace necesario:
Sostener un enfoque didctico del juego que considera tres perspectivas:
El Juego por el Juego Mismo, como actividad recreativa y placentera.
El Juego como medio de desarrollo del pensamiento tctico, de las capacidades lgico-
motrices, la resolucin de problemas y como escuela de toma de decisiones.
El Juego como medio de socializacin, mediante el cual se despliegan las capacidades
sociales y relacionales que permiten la incorporacin de normas, reglas, el desarrollo de
la solidaridad, la cooperacin, el respeto por el otro y la ejercitacin de su
responsabilidad y los vnculos con los dems.
Es conveniente tener en cuenta los objetivos que nos deciden a utilizar el ajedrez
como un elemento til en el aula. stos abarcan los diferentes planos de la persona: lo
cognoscitivo (la atencin, el razonamiento, la memoria y la creatividad), lo psicolgico
(el carcter), lo volitivo (la independencia) y lo social.
La atencin: imprescindible para jugar. El tablero y sus piezas obligan al alumno
a concentrarse en lo que ve, y en lo que puede pasar. Los alumnos dispersos encuentran
en el ajedrez un entrenamiento propicio para su atencin.
La memoria: la cual no se limita a recordar el movimiento de las piezas y las
reglas bsicas. A medida que se mejora en la prctica todo jugador aprende sobre la base
de la experiencia. De lo ocurrido en las partidas anteriores. La memoria permite que el
alumno no empiece desde cero cada partida sino que ya tenga incorporado un
importante bagaje que le ayudar a mejorar su rendimiento.
El razonamiento: fundamental en el ajedrez. El anlisis, la evaluacin de ideas,
la comparacin, la adaptacin de estrategias, la valoracin, etctera. Son parte intrnseca
del juego. Cuanto ms se logren agilizar los mecanismos que forman parte de un
razonamiento eficaz, mayores sern los progresos del jugador tanto en el ajedrez como
en otras reas del saber.
La creatividad: generalmente las personas que no saben jugar ajedrez lo
consideran un juego lgico y punto. Se encuentran muy lejos de la realidad. Cada
jugador debe utilizar en las partidas todo su potencial creativo buscando siempre nuevas
alternativas. Consideremos que el principiante que no conoce la teora del juego crea en
cada movimiento, elige un camino, le da vida a sus piezas. En el ajedrez no siempre dos
ms dos es cuatro. Sin la creatividad del hombre el juego hubiese desaparecido hace ya
algunos aos.
El carcter: imprescindible para jugar a algo y progresar. Todo jugador se
compromete con el juego y pone todo de s en el mismo. El jugar implica ganar y
perder, forjar el temperamento para recuperarse de las derrotas y sacar provecho de
ellas. Los chicos que no se comprometen con un juego estarn perdiendo una interesante
oportunidad para formarse como mejores personas.
 La independencia: como juego individual, el ajedrez vuelve al jugador
protagonista y responsable de sus actos. Las decisiones son continuas as como la
aceptacin de las consecuencias que traen. Es vital el desarrollar en los alumnos la
confianza en sus decisiones como parte del desarrollo de su autoestima.
La socializacin: ya que si bien es un juego individual, es necesario un
compaero con quien no slo se compite sino que tambin se conoce y con quien puede
establecerse un lazo de amistad. Tambin existe una gran cantidad de personas ligadas
con el mundo del ajedrez con quienes relacionarse e interactuar. Esto se ve en los
nios que forman un grupo de amistades que tienen en comn el jugar ajedrez y con
quienes se encuentran en torneos u otras actividades similares.

Es nuestra intencin que los alumnos:

Aprendan a convivir; estimulando la participacin en proyectos comunes.
Respeten ideas diferentes de otras personas.
Aprendan a ser personas ntegras basadas en valores.
Aprendan a aprender, desarrollando la concentracin, la memoria y el pensamiento.
Con la introduccin de este juego se pretende tanto el crecimiento intelectual como
social: La solidaridad, el respeto por el oponente, el crecimiento de la autoestima, el
orden, la autocrtica, la constancia y la agilidad mental.
Esta propuesta intenta fortalecer y mejorar la calidad educativa de nuestros alumnos.

OBJETIVOS:
Utilizar estrategias de enseanza que permitan a los alumnos/as construir la lgica del
ajedrez, comprender los componentes de su estructura, lograr un aprendizaje
significativo de sus tcticas, tcnicas y reglas, que les permitir realizar experiencias
que los impliquen desde sus distintas potencialidades
Desarrollar la capacidad de concentracin mejorando la atencin.
Respetar reglas de juegos, interrelaciones sociales en el mbito escolar.
Mejorar a travs del juego las serias dificultades de convivencia que se
manifiestan en el seno de la comunidad..
Aprender, a travs del ajedrez a resolver nuevas situaciones problemticas de la
vida cotidiana.
Afianzar la autoestima, la iniciativa personal y el sentido crtico.

RESPONSABLES:
El director: Prof. Vicente Ferreyra
Profesor del taller de ajedrez Bernardo Pelman;
Profesor colaborador (asistencia tcnica, acompaamiento en traslados a torneos): Nicolay
Mario.
Colaboradora de los talleres Patricia Garcia (preceptora)

CONTENIDOS A DESARROLLAR:
BLOQUE CONTENIDO
1 Rudimentos
2 Conceptos Generales
3 Fases de la partida
 4 El mundo del ajedrez
5 Procedimientos relacionados con el
quehacer ajedrecstico
6 Actitudes relacionadas con el quehacer
ajedrecstico

Bloque 1. Rudimentos
El tablero: forma geomtrica, las casillas, filas, columnas y diagonales.
El movimiento de las piezas: el pen, la torre, el alfil, el caballo, la dama y el rey.
El jaque mate. Mates bsicos.
Movimientos excepcionales: la coronacin, la captura al paso, el enroque.
Casos de tablas: el ahogado, 50 pasos, repeticin de jugadas, por acuerdo.

Bloque 2:; Conceptos generales.

Relaciones entre las piezas: la agresin simple y compleja, el cambio, la defensa.
Relacin piezas tablero: la movilidad; su importancia. La clavada: definicin; casos
simples.
Los descubiertos: definicin; casos simples.
Los dobles: definicin; casos simples.
La celada, el sacrificio y la combinacin.
El centro: centro clsico, el centro ampliado.
La centralizacin: definicin, utilidad.
El valor absoluto y relativo de las piezas: relacin entre el valor y la movilidad.
Estructuras de peones.
Tipos de estructuras de peones:
El pen aislado.
El pen doblado.
El pen pasado.
El pen retrasado.
Peones colgantes.
Cadena de peones.
La pareja de alfiles.
Alfiles de diferentes color.
Alfil versus caballo.
Alfil bueno y alfil malo.
La calidad.
El zuzwang.
La sptima y octava filas.
Columnas abiertas, semi-abiertas y cerradas.
El ataque y la defensa.

Bloque 3: Fases de la partida.

La apertura: definicin. Caractersticas generales: tiempo, espacio, material; el
desarrollo. Los conceptos generales en la apertura.
El medio juego: definicin. Caractersticas generales: dominio del centro, el ataque.
Los conceptos generales en el medio juego.
El final: definicin.
Ley del cuadrado.
La oposicin de reyes.
Casos simples.
Los conceptos generales en el final.

Bloque 4: El mundo del Ajedrez.

Origen del ajedrez. La leyenda del ajedrez. El lxico ajedrecstico. El reloj de ajedrez.
El tablero mural. Los libros y las revistas de ajedrez.
Historia del ajedrez: jugadores importantes.
La anotacin de partidas: sistemas.
Los torneos.
El ajedrez en la actualidad: actividad nacional e internacional.
Las computadoras y el ajedrez: los programas para jugar, las bases de datos.

Bloque 5: Procedimientos relacionados con el quehacer ajedrecstico

.
Procedimientos vinculados a la resolucin de problemas.
Identificacin de datos e incgnitas en enunciados orales, grficos o escritos de
problemas.
Interpretacin de las relaciones entre los datos y las incgnitas.
Elaboracin de estrategias personales de resolucin de problemas.
Relacin de lo adecuado del procedimiento, y la razonabilidad del resultado en el
contexto de la situacin planteada.
Discriminacin de los procedimientos ms econmicos para la obtencin de un
resultado correcto.
Elaboracin de preguntas a partir de datos.
Trabajo en grupo para resolver problemas.
Verificacin de si los datos que se tienen son suficientes para la resolucin de
problemas.
Bsqueda de fuentes de informacin confiables en caso de no disponer de informacin
suficiente.
Generalizacin de soluciones y resultados.

Procedimientos vinculados al razonamiento.

Comparacin de conceptos.
Comparacin de relaciones.
Realizacin de generalizaciones e hiptesis simples en base a la observacin,
experiencia e intuicin.
Identificacin de ejemplos de conceptos y relaciones.
Exploracin de la validez de soluciones, afirmaciones o definiciones a travs de
ejemplos.
Investigacin de la validez de generalizaciones a travs de ejemplos y de
contraejemplos.
Anticipacin de jugadas: demostracin en forma concreta.
Uso y explicacin del contraejemplo para rebatir generalizaciones e hiptesis.
Discriminacin entre razonamientos inductivos y deductivos.
Detecciones de inconsistencias en el razonamiento propio o ajeno.
Anticipacin de jugadas: demostracin en forma concreta y en forma verbal.
Exactitud en el clculo.

Bloque 6 Actitudes relacionadas con el quehacer ajedrecstico.

TICO.
 Disposicin para aceptar y respetar las reglas del juego.
Confianza en poder plantear y resolver problemas.
Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la bsqueda.
Gusto por estrategias personales para resolver problemas.
Honestidad al dar los resultados.
Valoracin del intercambio de ideas.
Disposicin para jugar con otros.
Tolerancia y serenidad en la victoria y en la derrota.
SOCIO-COMUNITARIO
Valoracin del trabajo en equipo.
Superacin de prejuicios respecto de las dems personas.
Valoracin y cuidado del material y del espacio fsico que se utiliza.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Curiosidad, apertura, duda.
Reflexin crtica sobre las estrategias utilizadas y de los resultados obtenidos.
Apreciacin del valor del razonamiento lgico.
EXPRESIN Y COMUNICACIN
Valoracin del uso de un lenguaje claro y preciso.
Respeto por las convenciones de uso universal.

ACTIVIDADES:
Reconocimiento de las caractersticas del tablero y las piezas.
Ejercicios con los peones: guerra de peones.
Prctica de torres contra peones y alfiles contra peones.
Prctica con todas las piezas menos el rey.
Explicacin del jaque y de las opciones para resolver la situacin.
Ejercicios demostrativos.
Explicacin de los procedimientos para los jaques mates bsicos. Prctica de los mismos.
Problemas de jaque mate en una jugada.
Explicacin de los casos de tablas.
Explicacin del enroque.
Ejercicios para captar y aprovechar la movilidad de las piezas en el tablero.
Trabajo sobre partidas y ejemplos de conceptos de clavadas, dobles, y descubiertos.
Trabajo sobre problemas con sacrificios y combinaciones simples.
Investigar sobre el origen del tablero.
Dibujar el tablero.
Dialogar sobre el valor posicional de la pieza.
Confeccionar afiches.
Reflexionar sobre las reglas del ajedrez y su relacin con las normas de convivencia.
Reflexionar sobre los beneficios de este juego.
Resolver crucigramas y juegos de ingenio.
Realizar carteleras promocionando el juego y los torneos.
Navegar por Internet y encontrar otras comunidades de alumnos que juegan ajedrez.
Torneos internos y salidas a torneos intercolegiales.
Salidas de representacin Institucional

RECURSOS
Humanos: Directivos; Docentes; alumnos.
Materiales: Aula; Pizarrn; tablero mural; juegos; afiches; computadoras; diarios;
revistas; Internet; tablero mural.
 TIEMPO:
Ciclo Lectivo 2010
Martes: de 10 a 14:30 hs.
Mircoles: de 10 a 14:30 hs.
Jueves: de 10 a 14:30 hs.

Para la evaluacin se tendr en cuenta:

El inters que manifiesta el alumno.
La actitud del jugador (si es tranquilo, si puede reflexionar)
La capacidad para resolver situaciones conflictivas del juego.
Si tiene iniciativas (sencillas, positivas, creadoras)
El sentido crtico del jugado.
Si es respetuoso con su oponente (margen de tolerancia)

Instrumentos para la evaluacin:

La observacin directa.
Lista de cotejo.
Lista de asistencia.

Material extrado de la pg. web

http://es46ajedrez.blogspot.com.ar/p/nuestro-proyecto.html