PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR

FACULTAD DE PSICOLOGA
Psicopatologa Infantil
Xavier Paredes
26 de octubre del 2016

Evolucin de la actitud frente a la psicopatologa infantil a lo

largo de la historia

La actitud frente a la psicopatologa infantil ha ido cambiando a lo largo

de los aos en diferentes aspectos; al principio se crea que los nios no sufran
trastornos mentales, por lo que debido a esto la psicopatologa se centr solo
en los adultos dejando a los nios de lado sin saber que en realidad la mayora
de las enfermedades surgen en la infancia, segn la OMS los trastornos
mentales se producen antes de los 14 aos y la prevalencia global de
trastornos mentales es de aproximadamente 851 millones de personas (OMS
O. M., 2015). En la edad media tener algn trastorno mental supona
escepticismo, provocando as la creencia de posesiones demoniacas, por lo que
al igual que los adultos los nios tambin eran quemados, encerrados o
humillados por la sociedad (Gonzlez Barrn, 2015), la cual tiene un gran
impacto en el nio hasta en la actualidad, pero la evolucin que trajo la
psicopatologa infantil para el nio no siempre ha sido bien recibida por la
sociedad, miles de debates en contra de los tratamientos y experimentos
realizados en nios han ido crendose con los aos, provocando as diferentes
actitudes frente a la psicopatologa infantil. Experimentos como el del nio
Alberto iniciaron el debate sobre la realizacin de experimentos en los nios,
as como tambin en el mbito mdico en donde hasta el da de hoy no hay
una correcta reglamentacin en el tratamiento del nio ya que muchas veces,
as como se pensaba en la antigedad en ese mbito no existe diferencia
alguna del nio con el adulto, brindndoles el mismo tratamiento y provocando
as graves efectos colaterales en su futuro desarrollo y comportamiento.

Al hablar de la actitud frente a la psicopatologa infantil se debe conocer

primero de que esta psicopatologa antes del siglo XVII no exista debido a que
los trastornos o conductas que presentaba el infante no era diferente a la de
los adultos por lo que el concepto de infancia se basaba en la opinin de que
los nios eran simplemente adultos pequeos (Gonzlez Barrn, 2015). Esto
ocasionaba que tanto el adulto como el nio sean tratados de la misma forma
cuando no deba haber sido as, ya que el organismo de un infante es muy
diferente al del adulto; este pensamiento lamentablemente se observa tambin
en la actualidad en diferentes aspectos que se hablaran ms adelante. Con el
paso del tiempo gracias a los avances en diferentes ramas como la pediatra, la
psicologa, pedagoga, psiquiatra dan el pie para que se empiece a tratar al
nio en forma diferente al adulto, permitiendo as crear un mbito individual
para tratar sus diferentes problemas y trastornos que presentase el infante,
pero estos avances lamentablemente tambin trajeron consigo problemas para
el nio, con la creacin y el avance significativo de la psicopatologa infantil,
tambin otras instancias empezaron a enfocarse ms en los nios, llegando
hasta experimentar con ellos, como en el caso del pequeo Alberto en donde
los cientficos John B. Watson y Rosalie Rayner tomaron a un nio de 11 meses
y comenzaron a experimentar con l, apoyndose en el condicionamiento
clsico Watson y Rayner empezaron a asustar al infante con un sonido fuerte
mientras se le enseaba una rata, despus de un tiempo el nio presento
aversin a otros animales y objetos peludos debido a que inconscientemente
esperaba tal ruido que le produca susto, esto genero controversias ya que
experimentar con nios en la actualidad es prohibido por la tica, pero, en la
poca en que se inici con ese experimento las leyes para los infantes no eran
tan estrictas como lo son en el siglo XXI, aunque an existan leyes que
protegen al nio en todos sus aspectos an existen distintos problemas que no
siempre son porque el infante los tenga, sino porque sus propios padres los
tienen, como lo expresa Len Pinto El nio o el adolescente no viene motivado
por su propia cuenta; a diferencia de un adulto, no ha llegado solo, sino que
son los padres, quienes llegan a los psicoanalistas con una o ms demandas
(Len Pinto, 2013). A veces los padres observan un problema en el nio y
quieren arreglarlo solo porque se comporta diferente o eso es lo que piensan,
creando en el nio problemas que en algunos casos no presentan, pero por
causa de los padres se ven obligados a llevar una terapia sin su consentimiento
debido a que no tienen una voz ni voto por s mismos, a pesar de los grandes
avances de la psicopatologa, la actitud de las personas hacia los nios a
cambiado a un mbito de sobreproteccin hacia el infante, totalmente distinto
a como se los trataba en la pasado debido a que el infante era tratado como
adulto en el mbito patolgico.

La actitud de las personas con respecto a la psicopatologa infantil a

evolucionado con el paso de los aos, pero esta evolucin a trado consigo
problemas y debates en diferentes aspectos creando dudas en cmo se debera
tratar a los nios que sufren algn trastorno mental, un ejemplo de este
problema se observa en el documental El nio medicado en donde muchos
nios con trastorno de dficit de atencin con hiperactividad y trastorno bipolar
han crecido peligrosamente, en el documental se observa como nios y nias
son diagnosticado con alguno de estos trastornos o hasta con los dos para
luego ser tratados con un sin nmero de medicamentos que provocaban en los
infantes problemas fsicos como tic nerviosos, contraccin muscular, cansancio,
apetito masivo etc. Estos medicamentos ayudaban a contrarrestar el trastorno
pero comnmente eran recetados o dedicados a personas adultas; como se
haba hablado antes el nio era como un adulto pequeo por lo que no se tena
una clara idea de su funcionamiento individual sino que se lo trataba como se
lo trataba al adulto, ese problema existe hasta el da de hoy y en el documental
se observa claramente, indicando como algunos de los diagnsticos fueron
incorrectos en la mayora de los casos y al no existir ensayos clnicos en nios
para los medicamentos administrados se estaba jugando con la salud de los
infantes que presentaban alguno de esos trastornos; segn las estadsticas de
la OMS, un 10-20% de los nios y adolescentes sufre trastornos psiquitricos y
slo una quinta parte son correctamente diagnosticados (OMS O. M., 2005).
Por esta razn empezaron las crticas con respecto a cmo diagnosticaban y
medicaban a los nios ya que existan nuevas tcnicas de tratamiento que no
necesitaban de frmacos y podan ayudar a los nios con sus problemas
disminuyendo significativamente el uso de frmacos para aquellos que ya los
estaban tomando y ayudando as en su desarrollo normal, el cual es muy
importante para el nio sufra o no sufra algn trastorno mental, esto se ve
claramente en el documental Escuela Infantil, en donde se muestra
claramente como los 6 primeros aos de vida del nios son muy importantes
para su correcto desarrollo tanto mental como fsico, debido a que los
trastornos mentales son causados por factores biolgicos, psicolgicos y
sociales un correcto desarrollo podra prevenir algunos de estos gracias a la
educacin infantil en donde los nios son educados libremente, en un entorno
agradable que los ayude a sentirse a gustos, para as desenvolverse con mayor
facilidad en cualquier ambiente, esto tambin se observ cuando se cre el
primer kindergarten en Alemania y otro en Estados Unidos en donde, empieza
la observacin de la conducta infantil y se promueve la motivacin del juego
como principal actividad del nio, considerndolo como la forma en la que
mejor se expresa (Gonzlez Barrn, 2015); permitiendo as el mejor
desenvolvimiento del infante desde la antigedad como lo es tambin hoy en
la actualidad; la participacin para padres tambin es muy importante para el
desarrollo del nio, saber que necita, comunicarse para desarrollar las
potencialidades del nio sabiendo cmo educarlo o que es lo que le conviene
podra ayudar mucho con el estigma que trae consigo el nio que sufre un
trastorno mental ya que por lo general la sociedad crea rechazo y evasin
cuando trata con cualquier persona que sufre un trastorno mental y esto para
un nio se ve multiplicado debido a su corta edad provocando que sobrelleve la
misma en soledad, aislndose de las personas que lo ven diferente provocando
que se sienta diferente, cuando no lo es, por eso es importante la integracin
familiar y las escuelas que la aplican como lo muestra el documental La
escuela infantil, as se logra un mejor entendimiento hacia el nio que sufre
de algn trastorno, disminuyendo significativamente el estigma que lleva
consigo toda enfermedad.

En conclusin, la actitud frente a la psicopatologa infantil ha ido

evolucionando con el tiempo, partiendo desde que los nios eran tratados
como adultos pequeos, hasta la sobreproteccin que tienen en la actualidad,
se observa como la actitud frente a los infantes ha ido cambiando poco a poco
tanto en la psicopatologa como en lo social, en el pasado a nios y a adultos
no se los tomaba diferente, sobre todo en el mbito de los trastornos mentales
en donde se los trataba como si fueran idnticos, pero afortunadamente a lo
largo de la historia gracias a los grandes avances en diferentes ramas esa
visin fue cambiando poco a poco hasta llegar a considerar al nio de una
forma diferente al adulto, con necesidades propias de su etapa, en ese
momento es cuando al nio se la da su lugar y se empieza a entender lo
importante que es la etapa infantil para su desarrollo, permitiendo as crear
conciencia de sus problemas y necesidades; a pesar de que aun existan
problemas con el tema del tratamiento para los diferentes trastornos mentales
que sufren los nios y tambin sobre la experimentacin para aprender ms
sobre eso, las puertas de la psicopatologa infantil no dejan de abrirse ya que
an queda mucho camino por recorrer hasta tener una psicopatologa infantil
que llene todas las instancias con respecto al nio.

Bibliografa
Gonzlez Barrn, R. (2015). Psicopatologa Clnica Infanto Juvenil. Madrid:
Pirmide. Pg. 21, 22, 27.
Len Pinto, S. (2013). Problemas Actuales en Psicoanlisis Infanto Juvenil.
Santiago: RIL editores. Pg. 17
OMS, O. M. (2004). Invertir en salud Mental. Ginebra: Tushita Graphic Vision
Srl.
OMS, O. M. (2015). Atlas de Salud Mental 2014. Ginebra: World Health
Organization.
Organizacin Mundial de la Salud (OMS): Child and adolescent mental health
policies and plans. Geneva, 2005.