INSTITUCION EDUCATIVA BAJO SINA

POTOS - NARIO

AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL 2012

GESTION ACADEMICA

RESPONSABLES

COORDINADOR: JOS RIASCOS

RUTH ESTELA SILVA
JUSTO FUERTES FUERTES
RAUL ARMANDO CHAMORRO

SAN FRANCISCO DE SINA - 2012

 INSTITUCIN EDUCATIVA BAJO SINA
Potos Nario
GESTIN ACADMICA
2012

MATRIZ PARA EL REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

VALORACIN
PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS
1 2 3 4
Se lleg al 100% en la elaboracin y reestructuracin
Plan de Estudios X
del plan de estudios de la institucin.
En la institucin se ha definido como enfoque
Enfoque Metodolgico X
metodolgico la ESCUELA ACTIVA.
Se han implementado mnimos recursos didcticos en
Recursos para el aprendizaje X algunas reas. No existe sala de audiovisuales ni
Diseo Pedaggico laboratorios.
(curricular) En la institucin se lleva un registro de control de
Jornada Escolar X asistencia diligenciado por los estudiantes de las horas
efectivas de clase, pero no se lleva en las Sedes.
Se ha elaborado el SIE institucional, acordado con la
Evaluacin X comunidad educativa, teniendo en cuenta la autonoma
del decreto 1290.
TOTAL 2 2 1 0
Prcticas Pedaggicas Opciones didcticas para las
Se tiene un enfoque metodolgico definido, existen
reas, asignaturas y X
algunos proyectos educativos transversales.
proyectos transversales
Hay un acuerdo entre Estudiantes, Docentes y Padres
de familia sobre la intencionalidad y finalidad de las
Estrategias para las tareas
X tareas escolares. Cuentan con un porcentaje asignado
escolares
en el desempeo HACER de acuerdo con la respectiva
rea.
No estn establecidas las condiciones de uso, ni los
Uso articulado de los
X horarios, ni el sitio adecuado para el uso de los pocos
recursos para el aprendizaje
recursos existentes en la institucin.
Uso de los tiempos para el X Hay cumplimiento en el horario establecido para el
aprendizaje aprendizaje de los estudiantes.

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2012
VALORACIN
PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS
1 2 3 4
TOTAL 0 2 2 0
Hay buena comunicacin entre docentes para unificar
criterios sobre las prcticas pedaggicas. (Olimpiadas
Relacin Pedaggica X
del saber, simulacros de pruebas de estado,
evaluaciones de periodo tipo ICFES).
En la institucin se cuenta con un PEI y cada docente
cuenta con su respectivo plan de clase donde se
Planeacin de Clases X
indican los desempeos, estndares competencias,
Gestin de Aula
criterios de evaluacin, etc.
Se utilizan estrategias diferentes a la clase tradicional,
Estilo Pedaggico X
intereses de los estudiantes y experiencias.
Existe un continuo seguimiento, evaluacin y acta de
Evaluacin en el Aula X compromiso que el estudiante y padre de familia
conocen y aceptan.
TOTAL 0 2 1 1

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PROCESO COMPONENTE
Seguimiento a los
Resultados Acadmicos
Uso Pedaggico de las
Evaluaciones Externas
Seguimiento a la Asistencia
Seguimiento Acadmico
Actividades de
Recuperacin (Nivelacin)
Apoyo Pedaggico para
estudiantes con dificultades
de aprendizaje
Seguimiento a los egresados
TOTAL
TOTAL GESTION
VALORACIN
EVIDENCIAS
1 2 3 4
Se realiza un seguimiento acadmico continuo del
X desempeo acadmico de los estudiantes y planes de
apoyo a estudiantes con bajo rendimiento acadmico.
Despus de las evaluaciones externas se han realizado
X anlisis de los resultados con el fin de mejorar y
fortalecer el conocimiento de los estudiantes.
Se lleva un adecuado control donde se justifica las
X causas de ausencia del estudiante. Adems se plantean
unos compromisos a cumplir.
Se realizan diferentes actividades de nivelacin
encaminadas al mejoramiento acadmico de los
X
estudiantes; como: talleres, trabajos de consulta,
socializaciones y evaluacin escrita tipo icfes.
Se aplican mecanismos de seguimiento (planes de
X apoyo) para estudiantes con bajo rendimiento
acadmico pero no se acude a recursos externos.
X El anlisis a estudiantes egresados es escaso y
espordico, la institucin no cuenta con un plan de
seguimiento.
1 4 1 0
3 10 5 1
15. 52. 26. 5.3
8% 6% 3% %

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CONSTRUCCIN DEL PERFIL INSTITUCIONAL: GRAFICO DE BARRAS

GESTION ACADEMICA

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PROCESOS
1. Cmo se encuentra LA Institucin Educativa?

2. Cul es la tendencia de la Institucin Educativa en relacin con los criterios de la escala?

La tendencia de la institucin educativa en este ao lectivo 2012 es a permanecer en el proceso de

PERTINENCIA

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IDENTIFICACIN DE FORTALEZAS, CONSTRUCCIN DE OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Y

PRIORIZACION
REA: GESTIN ACADEMICA

VALORACION OPORTUNIDADES
PROCESO COMPONENTE (Matriz de FORTALEZAS DE PRIORIZACIN
Resultados) MEJORAMIENTO
La institucin cuenta
Plan de Estudios 2 con un plan de
estudios.
Enfoque metodolgico
Enfoque Metodolgico 1
de Escuela activa.
Consecucin de
Diseo
Recursos para el aprendizaje 1 recursos didcticos para
Pedaggico
todas las reas.
(curricular)
La institucin lleva un
Llevar el control de
Jornada Escolar 2 registro de control de
asistencia en las Sedes.
asistencia.
Se cuenta con un
Evaluacin 3 sistema institucional de
evaluacin.
Opciones Didcticas para las
Existencia de proyectos
reas, asignaturas y 2
obligatorios.
proyectos transversales
Estrategias para las tareas
Prcticas 3
escolares
Pedaggicas
Uso articulado de los
2
recursos para el aprendizaje
Uso de los tiempos para el
3
aprendizaje
Relacin pedaggica 3
Gestin de Planeacin de clases 2
Aula Estilo pedaggico 2
Evaluacin en el aula 4
Seguimiento Seguimiento a los resultados 2
Acadmico acadmicos

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GESTIN ACADMICA
2012
Uso pedaggico de las
2
evaluaciones externas
Seguimiento a la asistencia 2
Actividades de recuperacin 3
Apoyo pedaggico para
estudiantes con dificultades 2
de aprendizaje
Seguimiento a los egresados 1

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2012

ANLISIS Y PRIORIZACIN DE OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO DESDE LA

IDENTIFICACIN DE FACTORES CRITICOS

REA DE OPORTUNIDADES DE VALORACION TOTAL

FACTORES CRITICOS
GESTIN MEJORAMIENTO Urgencia Tendencia Impacto (U+T+I)

ACADEMICA