PCA CUARTO GRADO

MES DE MARZO
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Cuando hablamos de organizacin del aula, hablamos de un espacio ordenado, acogedor y flexible que permita al estudiante trabajar y aprender a
convivir en ella.

En la comunidad de ______ se observa que los nios al reencontrase, notan que han cambiado, han crecido son ms sociable, pero en otros casos
cambia la forma de relacionarse al rechazar a sus compaeros, llevando a un difcil acuerdo en la organizacin de su aula.

Es por ello que en esta unidad queremos motivar al nio (a) hacindolo participe en la organizacin de su aula de manera conjunta con el manejo de sus
emociones, toma de decisiones en el cumplimiento de sus responsabilidades.
Hablar del agua, es hablar del elemento de la vida, un recurso crucial para la humanidad y para el resto de los seres vivos. Todos necesitamos agua:
para beber, para lavar, para regar, etc. Pero, todos usamos correctamente el agua?

En la comunidad de ___ se observa que las personas muestran bastante preocupacin ante el incremento de sequa que se da en las comunidades y a
pesar de ello, desperdicien el agua en sus actividades diarias.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto.
Recupera informacin explcita de los textos Texto narrativo
orales que escucha, seleccionando datos Estructura
especficos, y que presentan expresiones Comprensin cuento La amistad
S-3
con sentido figurado, vocabulario que Produccin de un cuento.
incluye sinnimos y trminos propios de los Texto instructivo
campos del saber. El portafolio
Explica el tema, el propsito comunicativo, Uso de la mayscula
 PCA CUARTO GRADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Adecua el texto a la situacin comunicativa.
materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
las emociones y los estados de nimo de Produccin de! portafolio S-10
personas y personajes; para ello, distingue Texto narrativo La ancdota
lo relevante de lo complementario. Sustantivo
Clases
Opina como hablante y oyente sobre ideas, Produccin de ancdotas S-12
hechos y temas de los textos orales, del Sensibilizacin y negociacin del
mbito escolar, social o de medios de proyecto.
comunicacin, a partir de su experiencia y Infografa
del contexto en que se desenvuelve. Estructura
Adeca el texto a la situacin comunicativa Texto informativo comprensin
Produccin de infografa
considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes
de informacin complementaria.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
informacin, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
adicin, causa-efecto y consecuencia, a
travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamao de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de gestin de datos e
incertidumbre
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
REA CURRICULAR DE MATEMTICA
Traduce cantidades a expresiones
numricas.
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y grficas.
Representa datos con grficos y medidas
estadsticas o probabilsticas.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Revisa el texto para determinar si se ajusta
a la situacin comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y referentes asegura
la cohesin entre ellas. Tambin, revisa el
uso de los recursos ortogrficos que emple
en su texto y verifica si falta alguno (como el
punto aparte), con el fin de mejorarlo
Establece relaciones entre datos y una o Conjunto
ms acciones de agregar, quitar, comparar, Representacin y determinacin
igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades Clasificacin de conjuntos.
Relacin de conjuntos
y combinar colecciones, para transformarlas Pertenencia e inclusin
en expresiones numricas (modelo) de Unin de conjuntos
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Interseccin de conjuntos
con nmeros naturales de hasta cuatro Diferencia de conjuntos
cifras. Diferencia simtrica
Establece relaciones entre datos de hasta - Problemas con conjuntos
Registro de datos
dos equivalencias y las trasforma en Elaboracin de grfico de barras
igualdades que contienen adiciones o Grfico barras
sustracciones, o multiplicaciones o Interpretacin
divisiones.
Representa las caractersticas y el
comportamiento de datos cualitativos (por
ejemplo, color de ojos: pardos, negros;
profesin: mdico, abogado, etc.) y
cuantitativos discretos (por ejemplo: nmero
de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4,
5, etc.) de una poblacin, a travs de
pictogramas verticales y horizontales (cada
smbolo representa ms de una unidad),

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Construye su identidad
Convive y participa democrticamente en la
bsqueda del bien comn.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Se valora a s mismo.
Reflexiona y argumenta ticamente.
Vive su sexualidad de manera plena y
responsable
Interacta con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
grficos de barras con escala dada
(mltiplos de 10) y la moda como la mayor
frecuencia, en situaciones de inters o un
tema de estudio.
Describe sus caractersticas fsicas, Elaboramos nuestras normas S-1
cualidades e intereses, y las fortalezas que Planificamos para organizar el
le permiten lograr sus metas; manifiesta que aula
Elaboramos un croquis del aula
estas lo hace una persona nica y valiosa Eleccin de! delegado en una
que forma parte de una comunidad familiar y asamblea S-1
escolar. Participa con seguridad y confianza Elaboracin del cuadro de
en las tradiciones, costumbres y prcticas responsabilidades
culturales que caracterizan a su familia e Planificacin del proyecto
institucin educativa, y muestra aprecio por Evaluacin del proyecto
ellas.
Explica con argumentos sencillos por qu
considera buenas o malas determinadas
acciones o situaciones.
Se relaciona con nias y nios con igualdad
y respeto, reconoce que puede desarrollar
diversas habilidades a partir de las
experiencias vividas y realiza actividades
que le permiten fortalecer sus relaciones de
amistad.
Muestra un trato respetuoso e inclusivo con
sus compaeros de aula y expresa su
desacuerdo en situaciones reales e
hipotticas de maltrato y discriminacin por
razones de etnia, edad, gnero o
discapacidad (nios, ancianos y personas
con discapacidad). Cumple con sus
deberes.
Participa en la elaboracin de acuerdos y

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
leyes.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo
REA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA
Explora y experimenta los lenguajes
artsticos.
Aplica procesos creativos.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
normas de convivencia en el aula, y
considera las propuestas de sus
compaeros. Evala el cumplimiento de
dichos acuerdos y normas, y propone cmo
mejorarlo.
Describe los espacios geogrficos urbanos y
rurales de su localidad y regin, y de un
rea natural protegida; reconoce la relacin
entre los elementos naturales y sociales que
los componen.
Utiliza modelos para explicar las relaciones Seres vivos
entre los rganos y sistemas con las Funciones vitales de los seres
funciones vitales en plantas y animales. vivos.
Estmulos receptores
Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo Los sentidos vista, odo, gusto
para describir cmo el sistema digestivo Los sentidos olfato y tacto.
transforma los alimentos en nutrientes que Protectores de los sentidos
se distribuyen, a travs de la sangre, por Contaminacin y sentidos
todo el organismo. El agua en la naturaleza
Usos y cuidados del agua potable
Combina y busca alternativas para usar Colores
elementos de los lenguajes artsticos, Clasificacin
medios, materiales, herramientas, tcnicas, Produccin de carteles para el
aula
recursos tecnolgicos a su alcance, as Juegos de roles
como prcticas tradicionales de su Dramatizacin sobre cuidados del
comunidad, para expresar de diferentes agua
maneras sus ideas.
Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el trabajo
artstico de otros, y selecciona elementos y
materiales para componer una imagen de

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religin, abierto al dilogo con las
que le son cercanas.
Se desenvuelve de manera autnoma a
travs de su motricidad.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una interpretacin con base
en un poema que ha ledo. Experimenta con
diversas fuentes sonoras usando objetos de
su entorno, decide cunto debe durar cada
sonido y con qu ritmo lo debe tocar, de
acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
Evala y comunica sus procesos y Planifica maneras de presentar sus trabajos
proyectos. para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol especfico. Explica las
razones por las que ha seleccionado
medios, materiales, herramientas y tcnicas
especficas en sus trabajos y evala con
criterios dados si logr su propsito
REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA
Conoce a Dios y asume su identidad Relaciona sus experiencias de vida con los Creacin
religiosa y espiritual como persona digna, acontecimientos de la Historia de la La biblia - Organizacin
libre y trascendente. Salvacin como manifestacin del amor de Las promesas de la Salvacin
No y el diluvio
Dios.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA
Se expresa corporalmente. Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y Integracin y presentacin
mmica) y diferentes movimientos para Juegos de organizacin
expresar formas, ideas, emociones, Juegos de cooperacin
Juegos de responsabilidades
sentimientos y pensamientos en la actividad
fsica.
Utiliza lenguaje corporal para expresar su
forma particular de moverse, creando
secuencias sencillas de movimientos
relacionados con el ritmo, la msica de su
cultura y la historia de su regin.

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Interacta a travs de sus habilidades
sociomotrices.
Se comunica oralmente en ingls como
lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos en ingls como
lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en ingls
como lengua extranjera.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Crea y aplica estrategias y tcticas de juego.
sobre la manera de jugar y los posibles
REA CURRICULAR DE INGLES
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto oral.
Infiere e interpreta informacin del texto
escrito.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
Propone actividades ldicas, como juegos
populares y/o tradicionales, con
adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo; acepta al oponente como
compaero de juego y llega a consensos
cambios que puedan producirse.
Propone reglas y las modifica de acuerdo a
las necesidades; adapta la estrategia de
juego cuando prev las intenciones de sus
compaeros de equipo y oponentes, para
cumplir con los objetivos planteados
Expresa sus ideas en torno a un tema con Interacta de forma precisa y
coherencia, cohesin de acuerdo al nivel de seala cantidades There is, There
aprendizaje y las organiza para establecer are Questions with How many?
relaciones lgicas.
Lectura del reloj The Clock
Opina en ingls como hablante y oyente
sobre el contenido y el propsito Describe Caractersticas del clima
comunicativo, a partir de su experiencia y el The time (Yesterday and Today
contexto en el que se desenvuelve. Conoce el Sistema Solar con
Deduce relaciones lgicas mediante la correcta escritura y pronunciacin.
lectura de un texto corto. Evala tiempos y Our Solar System Caractersticas
comunica claramente lo comprendido.
de cada uno Characteristics
Produce textos escritos en ingls en torno a
un tema con coherencia, cohesin de
acuerdo a su nivel con estructura simple.
 PCA CUARTO GRADO

MES DE ABRIL
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Conocer a uno mismo es la tarea ms difcil porque pone en juego directamente nuestra racionalidad, pero tambin nuestros miedos y pasiones. Si uno
consigue conocerse a fondo a s mismo, sabra comprender a los dems y la realidad que lo rodea.

En la comunidad de ________ se observa que los estudiantes de cuarto grado se encuentran en una etapa en la que ya no se sienten muy nios, pero
tampoco son adolescentes, presentan dificultad al trabajar en equipo, al solucionar los conflictos, se empiezan a agrupar nios con nios, y nias con
nias dejando de lado la confianza en s mismos y en los dems.

Es por ello que en esta unidad los nios (as) tendrn la oportunidad de reconocer sus caractersticas y cualidades que les permitan relacionarse mejor
con los dems manejando adecuadamente sus emociones en la solucin asertiva de los conflictos.
El idioma quechua es importante porque nos une al pasado y hace posible que nuestras costumbres y tradiciones perduren en el tiempo para valorarlas con
orgullo.

Tan solo aproximadamente un 13% hablan en quechua.

En la comunidad de ________ se observa que los nios (as) valoran muy poco el idioma Quechua como parte de su lengua materna y como una forma de

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Se comunica oralmente en su lengua Interacta estratgicamente con distintos Participa en diversos intercambios orales Comprensin Cuento: Los talentos
materna interlocutores. alternando roles de hablante y oyente, El punto ciases
formulando preguntas, explicando sus Marcadores textuales clases
 PCA CUARTO GRADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Organiza y desarrolla las ideas de forma
materna coherente y cohesionada.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
respuestas y haciendo comentarios (conectores lgicos)
relevantes al tema. Recurre a normas y Textos descriptivos: Lectura.
modos de cortesa segn el contexto Adjetivo calificativo.
Produccin de texto descriptivo
sociocultural. La fabula
Identifica informacin explcita y relevante Comprensin de fabula
que se encuentra en distintas partes del Produccin de fbula.
texto. Distingue esta informacin de otra La comunicacin elementos.
semejante, en la que selecciona datos Lengua, lenguaje, habla.
especficos, en diversos tipos de textos de Produccin de glosario de
trminos quechua.
estructura simple, con algunos elementos
complejos, as como vocabulario variado, de
acuerdo a las temticas abordadas.
Dice de qu tratar el texto, a partir de
algunos indicios como subttulos, colores y
dimensiones de las imgenes, ndice,
tipografa, negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la informacin del texto
que lee.
Opina acerca del contenido del texto, explica
el sentido de algunos recursos textuales
(uso de negritas, maysculas, ndice,
tipografa, subrayado, etc.), a partir de su
experiencia y contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o recomienda
textos segn sus necesidades, intereses y
su relacin con otros textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
informacin, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
adicin, causa-efecto y consecuencia, a
travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
Adecua el texto a la situacin comunicativa.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamao de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Explica el efecto de su texto en los lectores
considerando su propsito al momento de
escribirlo
Adeca el texto a la situacin comunicativa
considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes
de informacin complementaria.

REA CURRICULAR DE MATEMTICA

Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numricas.
Comunica su comprensin sobre los
nmeros y las operaciones.
Establece relaciones entre datos y acciones
de partir una unidad o una coleccin de
objetos en partes iguales y las transforma en
expresiones numricas (modelo) de
fracciones usuales, adicin y sustraccin de
estas.
Realiza afirmaciones sobre la conformacin
de la unidad de millar y las explica con
material concreto.
Lectura y escritura de nmeros
CM
Representacin de IN en la recta
numrica y tablero S3
Representacin de IN con material
Concreto S2
Comparacin y orden de nmeros
hasta CM
Descomposicin de nmeros.
Equivalencia de un nmero.

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localizacin
Construye su identidad
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Usa estrategias y procedimientos de
estimacin y clculo.
Modela objetos con formas geomtricas y
sus transformaciones.
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Se valora a s mismo.
Autorregula sus emociones.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
Emplea estrategias y procedimientos como Aproximacin de nmeros.
los siguientes: Nmeros romanos.
* Estrategias heursticas. Adicin de IN: propiedades.
Sustraccin de IN
* Estrategias de clculo mental o escrito, Patrones numricos con adicin y
como las descomposiciones aditivas y sustraccin.
multiplicativas, doblar y dividir por 2 de
forma reiterada, completar al millar ms
cercano, uso de la propiedad distributiva,
redondeo a mltiplos de 10 y amplificacin y
simplificacin de fracciones
Expresa con material concreto o grficos su
comprensin sobre el permetro y la medida
de capacidad de los recipientes para
determinar cuntas veces se puede llenar
uno con el otro. Asimismo, su comprensin
sobre la medida de la superficie de objetos
planos, de manera cualitativa y con
representaciones concretas estableciendo
"es ms extenso que", "es menos extenso
que" (superficie asociada a la nocin de
extensin) y su conservacin.
Identifica situaciones que afectan su Reconocemos nuestras y
privacidad o que lo ponen en riesgo, y caractersticas U2
explica la importancia de buscar ayuda Mis habilidades y fortalezas
U2- S8
recurriendo a personas que le dan Descripcin de sentimientos y
seguridad. emociones
Relaciona sus diversas emociones con su S12
comportamiento y el de sus compaeros; Expreso y controlo emociones.
menciona las causas y consecuencias de Asunto de inters pblico.
estas y las regula mediante el uso de Bullyng.
Equidad de gnero.
diferentes estrategias de autorregulacin Toma de acuerdos para la
(ponerse en el lugar del otro, respiracin y negociacin
relajacin).
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Reflexiona y argumenta ticamente.
Vive su sexualidad de manera plena y
responsable
Delibera sobre asuntos pblicos.
Construye normas y asume acuerdos y
Convive y participa democrticamente en la
leyes.
bsqueda del bien comn.
Participa en acciones que promueven el
bienestar comn.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
Explica con argumentos sencillos por qu Identidad cultural.
considera buenas o malas determinadas Evaluacin del proyecto.
acciones o situaciones.
Se relaciona con nias y nios con igualdad
y respeto, reconoce que puede desarrollar
diversas habilidades a partir de las
experiencias vividas y realiza actividades
que le permiten fortalecer sus relaciones de
amistad.
Delibera sobre asuntos de inters pblico
(problemas de seguridad vial, delincuencia
juvenil, incumplimiento de sus derechos,
etc.) para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bien
comn, y reconoce que existen opiniones
distintas a la suya.
Participa en la elaboracin de acuerdos y
normas de convivencia en el aula, y
considera las propuestas de sus
compaeros. Evala el cumplimiento de
dichos acuerdos y normas, y propone cmo
mejorarlo.
Explica algunas manifestaciones culturales
de su localidad, regin o pas. Se refiere a s
mismo como integrante de una localidad
especfica o de un pueblo originario.

REA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico.
Describe el rol que cumplen los seres vivos
en su hbitat. Ejemplo: El estudiante seala
que las plantas son productores, la liebre es
un consumidor y la lombriz es un
descomponedor.
Opina sobre los cambios que la tecnologa
ha generado en la forma de vivir de las
Caractersticas internas y externas
de nios. S2 y 4
La pubertad y la diferencia entre
hombres y mujeres. S2 y 5.
Sistema reproductivo. Masculino y
femenino.
Cuidado del sistema reproductor
Primeros auxilios.
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
personas y en el ambiente. Ejemplo: El tiles aseo quechua.
estudiante explica que gracias a la
refrigeradora se pueden conservar los
alimentos durante ms tiempo, y cmo esto
impacta sobre la calidad de vida y del
ambiente.

REA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA

Aprecia de manera crtica
manifestaciones artstico- culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
Percibe manifestaciones artsticos-
culturales.
Aplica procesos creativos.
Evala y comunica sus procesos y
proyectos.
Describe y analiza los elementos del arte Kirigami
que identifica en el entorno y en Mural de equidad de gnero.
manifestaciones artstico-culturales, e Cancin Quechua
Himno.
identifica los medios utilizados. Relaciona
elementos con ideas, mensajes y
sentimientos. Ejemplo: El estudiante
describe qu instrumentos se usan en la
msica tradicional peruana que est
escuchando, cmo es el sonido del tambor,
el ritmo constante, qu sonidos le llaman la
atencin, qu le hace sentir, qu le hace
pensar, entre otros.
Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el trabajo
artstico de otros, y selecciona elementos y
materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una interpretacin con base
en un poema que ha ledo. Experimenta con
diversas fuentes sonoras usando objetos de
su entorno, decide cunto debe durar cada
sonido y con qu ritmo lo debe tocar, de
acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
Planifica maneras de presentar sus trabajos
para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol especfico. Explica las
razones por las que ha seleccionado

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religin, abierto al dilogo con las
que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal
y comunitario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia religiosa.
Se desenvuelve de manera autnoma a
travs de su motricidad.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
Acta coherentemente en razn de su fe
segn los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
medios, materiales, herramientas y tcnicas
especficas en sus trabajos y evala con
criterios dados si logr su propsito
Relaciona sus experiencias de vida con los Bsqueda de citas bblicas.
acontecimientos de la Historia de la Semana santa (mdulo)
Salvacin como manifestacin del amor de Los mandamientos.
La oracin una forma de
Dios. comunicarnos con Dios.
Promueve la convivencia cristiana basada Padre nuestro Quechua.
en el dilogo, el respeto, la comprensin y el
amor fraterno.
Reconoce el amor de Dios asumiendo
acciones para mejorar la relacin con su
familia, institucin educativa y comunidad.
Expresa su fe mediante acciones concretas
en la convivencia diaria; para ello, aplica las
enseanzas bblicas y de los santos.
Regula la posicin del cuerpo en situaciones Esquema corporal. Lateralidad.
de equilibrio, con modificacin del espacio, Juegos pre deportivos.
teniendo como referencia la trayectoria de Expresin corporal posiciones.
objetos, los otros y sus propios
desplazamientos, para afianzar sus
habilidades motrices bsicas.
Alterna sus lados corporales de acuerdo a
su utilidad y/o necesidad y se orienta en el
espacio y en el tiempo, con relacin a s
mismo y a otros puntos de referencia en
actividades ldicas y pre-deportivas.
Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y
mmica) y diferentes movimientos para

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Asume una vida saludable.
Interacta a travs de sus habilidades
sociomotrices.
Se comunica oralmente en ingls como
lengua extranjera
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Comprende las relaciones entre la actividad
fsica, alimentacin, postura e higiene
personal y del ambiente, y la salud.
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
REA CURRICULAR DE INGLES
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto oral.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
expresar formas, ideas, emociones,
sentimientos y pensamientos en la actividad
fsica.
Utiliza lenguaje corporal para expresar su
forma particular de moverse, creando
secuencias sencillas de movimientos
relacionados con el ritmo, la msica de su
cultura y la historia de su regin.
Selecciona actividades para la activacin
corporal (calentamiento) y psicolgica
(atencin, concentracin y motivacin) antes
de la actividad, e identifica en s mismo las
variaciones en la frecuencia cardiaca y
respiratoria con relacin a los diferentes
niveles de esfuerzo en la prctica de
actividades ldicas.
Selecciona e incorpora en su dieta personal
y familiar los alimentos nutritivos y
energticos de la regin que contribuyen a
su bienestar.
Propone normas y reglas en las actividades
ldicas y las modifica de acuerdo a las
necesidades, el contexto y los intereses, con
adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo, para favorecer la inclusin;
muestra una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de los acuerdos
establecidos.
Expresa ideas en forma ordenada y adapta Ordena sus ideas
un texto oral a la situacin comunicativa. secuencialmente Ordinal
Opina en ingls como hablante y oyente Numbers, Expresa situaciones
sobre el contenido y el propsito
en presente y pasado. Past To be
comunicativo, a partir de su experiencia y el
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
contexto en el que se desenvuelve. (was and were) Present
Infiere e interpreta informacin del texto Deduce relaciones lgicas mediante la continous Past continous
escrito. lectura de un texto corto. Evala tiempos y Interacta de forma precisa y
Lee diversos tipos de textos en ingls como comunica claramente lo Produce textos
seala cantidades There is, There
lengua extranjera escritos en ingls en torno a un tema con
coherencia, cohesin de acuerdo a su nivel are Questions with How many?
con estructura simple.comprendido. Lectura del reloj The Clock
Organiza y desarrolla las ideas de forma Produce textos escritos en ingls en torno a Describe Caractersticas del clima
coherente y cohesionada. un tema con coherencia, cohesin de The time (Yesterday and Today
Escribe diversos tipos de textos en ingls acuerdo a su nivel con estructura simple. Conoce el Sistema Solar con
como lengua extranjera. correcta escritura y pronunciacin.
Our Solar System Caractersticas
de cada uno Characteristics

MES DE MAYO
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Hablar de derechos es hablar de un conjunto de reglas, normas, leyes en marcadas en un sistema de instituciones, principios que regulan la conducta
humana dentro de una sociedad con el objetivo de alcanzar el bien comn, la seguridad y la justicia.

En la comunidad de _______ se observa que los nios el cumplimiento y respeto de sus derechos dejando de lado el tomar conciencia por el
cumplimiento de sus deberes, en todos los espacios donde se desenvuelve.

Es por ello que en esta unidad los nios (as) reflexionaran y tomarn conciencia que frente a un derecho hay un deber que cumplir, tambin
investigarn sobre aquellas instituciones que defienden sus derechos.
Cuando se produce un desastre natural nos trae al recuerdo la presencia de un fenmeno natural, ao tras ao, los desastres naturales traen como
consecuencia un mayor nmero de prdidas humanas y materiales. Pero estamos preparados ante un desastre natural?

En la comunidad de ________ se observa que los nios (as) han percibido que en su naturaleza muy cercana estn propensos a vivir fenmenos
naturales que se dan en su comunidad, los cuales ponen en riesgo la vida de los seres vivos.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratgica.
Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto.
Adecua el texto a la situacin comunicativa.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
Emplea gestos y movimientos corporales Texto potico (el poema)
que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto Signos de interrogacin y
visual con sus interlocutores. Se apoya en el admiracin
Produccin de poemas.
volumen y la entonacin de su voz para La noticia. Estructura.
transmitir emociones, caracterizar Lectura comprensiva. U3
personajes o dar claridad a lo que dice Noticia S10
Identifica informacin explcita y relevante Produccin de noticias.
que se encuentra en distintas partes del Causa - idea S1
texto. Distingue esta informacin de otra Causa-efecto S8
Tema e idea principal S3
semejante, en la que selecciona datos Participamos en una
especficos, en diversos tipos de textos de asamblea para planificar.
estructura simple, con algunos elementos Textos informativos:
complejos, as como vocabulario variado, de Trpticos.
Trpticos: produccin
acuerdo a las temticas abordadas.
Explica el tema, el propsito, las
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones y personificaciones, as
como las enseanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la informacin.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes
de informacin complementaria.
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
informacin, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
adicin, causa-efecto y consecuencia, a
travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamao de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Explica el efecto de su texto en los lectores
considerando su propsito al momento de
escribirlo

REA CURRICULAR DE MATEMTICA

Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones Expresa con diversas representaciones y
numricas. lenguaje numrico (nmeros, signos y
expresiones verbales) su comprensin de:
* La unidad de millar como unidad del
sistema de numeracin decimal, sus
equivalencias entre unidades menores, el
valor posicional de un dgito en nmeros de
Problemas aditivos que impliquen
comparar y juntar. U2-S5
Problemas aditivos empleando
esquemas.
Problemas aditivos igualando
cantidades.
Clculo mental usando adicin y
sustraccin. U2-S14.

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de gestin de datos e
incertidumbre
Convive y participa democrticamente en la
bsqueda del bien comn.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Usa estrategias y procedimientos de
estimacin y clculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numricas y las operaciones
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y grficas.
Representa datos con grficos y medidas
estadsticas o probabilsticas.
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
cuatro cifras y la comparacin y el orden de Multiplicacin de nmeros IN
nmeros. propiedades
* La multiplicacin y divisin con nmeros Multiplicacin de 2 y 3 cifras en el
segundo factor
naturales, as como las propiedades Problemas que implican el uso de
conmutativa y asociativa de la multiplicacin. la multiplicacin.
* La fraccin como parte-todo (cantidad S7-S8.
discreta o continua), as como equivalencias Divisin de IN entre una cifra.
y operaciones de adicin y sustraccin entre Divisin de IN entre dos cifras.
fracciones usuales usando fracciones Estadsticas. Grfico de
equivalentes. lneas.
Elaboracin de grficos
Mide, estima y compara la masa (kilogramo, de lneas.
gramo) y el tiempo (ao, hora, media hora y
cuarto de hora) seleccionando unidades
convencionales.
Realiza afirmaciones sobre las
equivalencias entre fracciones y las explica
con ejemplos concretos. Asimismo, explica
la comparacin entre fracciones, as como
su proceso de resolucin y los resultados
obtenidos.
Establece relaciones entre datos de hasta
dos equivalencias y las trasforma en
igualdades que contienen adiciones o
sustracciones, o multiplicaciones o
divisiones.
Lee grficos de barras con escala, tablas de
doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
interpretar la informacin a partir de los
datos contenidos en diferentes formas de
representacin y de la situacin estudiada.
Participa en la elaboracin de acuerdos y Conociendo los derechos de los
normas de convivencia en el aula, y nios U3-S4.

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Delibera sobre asuntos pblicos.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico.
REA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
considera las propuestas de sus Derecho a un nombre e identidad
compaeros. Evala el cumplimiento de S9
dichos acuerdos y normas, y propone cmo Derecho a la salud S20
Derechos a la alimentacin S21
mejorarlo. Defensa de los derechos.
Delibera sobre asuntos de inters pblico S12
(problemas de seguridad vial, delincuencia U6 - S24
juvenil, incumplimiento de sus derechos, Responsabilidades y deberes en
etc.) para proponer y participar en la escuela.
actividades colectivas orientadas al bien Responsabilidades y deberes en
el hogar
comn, y reconoce que existen opiniones Cmo se producen los
distintas a la suya. desastres naturales?
Identifica y describe las principales reas Prctica de actividades
naturales protegidas de su localidad o de prevencin ante
regin, e investiga sobre los beneficios y desastres naturales.
servicios ambientales que estas otorgan a Manual de seguridad
los seres humanos, y sobre el impacto que frente a desastres.
estos tienen para su sostenibilidad.
Describe el rol que cumplen los seres vivos Sistema excretor.
en su hbitat. Ejemplo: El estudiante seala El alcohol, el tabaco y drogas.
que las plantas son productores, la liebre es Sistema digestivo.
S22
un consumidor y la lombriz es un Hbitos saludables (Manual)
descomponedor. Sistema circulatorio. S23
Opina sobre los cambios que la tecnologa Cuidados
ha generado en la forma de vivir de las Sistema respiratorio. S24/25.
personas y en el ambiente. Ejemplo: El Cuidados
estudiante explica que gracias a la La Tierra y su estructura.
Los volcanes y
refrigeradora se pueden conservar los terremotos.
alimentos durante ms tiempo, y cmo esto Sabancaya
impacta sobre la calidad de vida y del
ambiente.

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Aprecia de manera crtica manifestaciones
artstico- culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
Asume la experiencia del encuentro personal
y comunitario con Dios en su proyecto de
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Contextualiza manifestaciones artstico
culturales.
Reflexiona creativa y crticamente sobre
manifestaciones artstico culturales.
Explora y experimenta los lenguajes
artsticos.
Evala y comunica sus procesos y
proyectos.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA
Acta coherentemente en razn de su fe
segn los principios de su conciencia moral
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
Investiga el significado de los smbolos y Manifestacin artsticas
caractersticas principales de (apreciacin)
manifestaciones artstico-culturales de Vietas historietas sobre los
derechos.
diferentes lugares y tiempos, y comprende Juego de roles y apreciacin.
que cumplen diversos propsitos y Collage
comunican ideas sobre la cultura en la que
fueron creados. Ejemplo: El estudiante
investiga las formas y los propsitos de la
cermica Moche y cmo los motivos y
diseos usados representan el carcter de
los personajes o las figuras que all
aparecen.
Comenta sobre la manera en que los
elementos, los procesos, los medios y las
tcnicas usadas comunican ideas, y genera
hiptesis sobre el significado y la intencin
del artista.
Combina y busca alternativas para usar
elementos de los lenguajes artsticos,
medios, materiales, herramientas, tcnicas,
recursos tecnolgicos a su alcance, as
como prcticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes
maneras sus ideas.
Planifica maneras de presentar sus trabajos
para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol especfico. Explica las
razones por las que ha seleccionado
medios, materiales, herramientas y tcnicas
especficas en sus trabajos y evala con
criterios dados si logr su propsito
Expresa su fe mediante acciones concretas Mara madre de Dios.
en la convivencia diaria; para ello, aplica las Privilegios y virtudes de la Virgen

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
vida en coherencia con su creencia religiosa.
Se desenvuelve de manera autnoma a
travs de su motricidad.
Asume una vida saludable.
Se comunica oralmente en ingls como
lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos en ingls como
lengua extranjera
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
en situaciones concretas de la vida.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA
Comprende su cuerpo.
Incorpora prcticas que mejoran su calidad
de vida.
REA CURRICULAR DE INGLES
Infiere e interpreta informacin de textos
orales
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto oral.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
enseanzas bblicas y de los santos. Mara.
Santo Rosario
Festividades de la Virgen
Mara.
Regula la posicin del cuerpo en situaciones Desplazamientos dirigidos.
de equilibrio, con modificacin del espacio, Desplazamientos creados
teniendo como referencia la trayectoria de Velocidad carreras.
objetos, los otros y sus propios
desplazamientos, para afianzar sus
habilidades motrices bsicas.
Adopta posturas adecuadas para prevenir
problemas musculares y seos e incorpora
el autocuidado relacionado con los ritmos de
actividad-descanso para mejorar el
funcionamiento de su organismo y prevenir
enfermedades.
Deduce informacin y comprende el Seala caractersticas de personas
significado de palabras, frases y animales y cosas Descriptive
expresiones bsicas en textos orales de Adjectives (se ampla
estructura simple. vocabulario)
Expresa sus ideas en torno a un tema con Formula preguntas con respuestas
coherencia, cohesin de acuerdo al nivel de abiertas Use what where
aprendizaje y las organiza para establecer when + Verb To be
relaciones lgicas. Ordena sus ideas
Opina en ingls como hablante y oyente secuencialmente Ordinal
sobre el contenido y el propsito Numbers, Expresa situaciones
comunicativo, a partir de su experiencia y el en presente y pasado. Past To be
contexto en el que se desenvuelve. (was and were) Present
Opina en ingls de manera oral despus de
continous Past continous
lectura simple, apoyndose en ilustraciones.
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Adeca el texto a la situacin comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
Escribe diversos tipos de textos en ingls
forma pertinente
como lengua extranjera.
DESEMPEO
Adeca el texto que escribe en ingls Interacta de forma precisa y
expresando y comunicando ideas.
Produce textos escritos en ingls en torno a
un tema con coherencia, cohesin de
acuerdo a su nivel con estructura simple.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortogrficos y
gramaticales bsicos, que dan claridad al
tema.
CAMPO TEMATICO
seala cantidades There is, There
are Questions with How many?
Describe actividades segn el
espacio donde se encuentra. The
Places and Activities Amplia
Vocabulario, Use of By

Reconoce costumbres propias de

cada pas y habitantes The
World Nationalities Custom
 PCA CUARTO GRADO

MES DE JUNIO
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Nuestras tradiciones y costumbres es una de las mejores herencias que nos dejaron nuestros antepasados y que podemos dejarle a las generaciones
futuras. A travs de ellas mostramos las creencias, manera de pensar y valores del pueblo peruano.

En la comunidad de ______ se observa que los nios (as) ya conocen y valoran sus cualidades tambin han comprendido que un derecho va de la mano
con un deber. Pero se preguntan que deben valorar en ellos como un grupo social, vindose en la necesidad de conocer las costumbres y tradiciones
propias de su comunidad y del pas.

Es por ello que en esta unidad los estudiantes se han propuesto buscar informacin acerca de las costumbres y tradiciones de su comunidad y pas
clasificndolos en diversos aspectos llevndolos a la elaboracin de folletos para distribuirlos entre sus compaeros y as poder compartir la informacin.
El cuerpo humano requiere de alimentos pero Qu alimentos? Una buena alimentacin significa que el cuerpo obtenga todos los nutrientes, vitaminas y
minerales que necesita para trabajar correctamente cada da.

En la comunidad de ____ se observa de varios estudiantes han optado por preparar sus loncheras con comida rpida o chatarra, debido a que
desconocen el valor nutricional de los alimentos que deben consumir en las loncheras nutritivas.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Se comunica oralmente en su lengua
materna
Obtiene informacin del texto oral. Recupera informacin explcita de los textos Comprensin de textos.
orales que escucha, seleccionando datos U4-S4.
especficos, y que presentan expresiones El folleto (propsito)
Entrevista, (produccin)
con sentido figurado, vocabulario que S6
incluye sinnimos y trminos propios de los Expresin oral.
campos del saber. Aplicacin de la
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de Expresa oralmente ideas y emociones en entrevista. S7
 PCA CUARTO GRADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
forma coherente y cohesionada
Obtiene informacin del texto escrito.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
Infiere e interpreta informacin del texto.
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Adecua el texto a la situacin comunicativa.
materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
torno a un tema, de forma coherente y Comprensin texto
cohesionada. Ordena dichas ideas y las informativo. Ideas
desarrolla para ampliar la informacin sin principales y
secundarias S5
reiteraciones innecesarias. Establece Exposicin sobre las
relaciones lgicas entre las ideas (en costumbres de la regin.
especial, de causa-efecto y consecuencia), S8
a travs de algunos referentes y conectores. Produccin de 1 folleto.
Incorpora un vocabulario que incluye U4-S22/23
sinnimos y algunos trminos propios de los Comprensin, texto
campos del saber. informativo, tema e idea
principal S15
Identifica informacin explcita y relevante La carta y email,
que se encuentra en distintas partes del estructura.
texto. Distingue esta informacin de otra Produccin de cartas.
semejante, en la que selecciona datos Texto instructivo: La
especficos, en diversos tipos de textos de receta.
estructura simple, con algunos elementos Conectores de
secuencia.
complejos, as como vocabulario variado, de Produccin de recetas.
acuerdo a las temticas abordadas.
Deduce caractersticas implcitas de
personajes, animales, objetos y lugares, y
determina el significado de palabras y frases
segn el contexto, as como de expresiones
con sentido figurado (refranes,
comparaciones, etc.). Establece relaciones
lgicas de intencin-finalidad y tema y
subtema, a partir de informacin relevante
explcita e implcita.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes
de informacin complementaria.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
REA CURRICULAR DE MATEMTICA
Traduce cantidades a expresiones
numricas.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
un tema y las desarrolla para ampliar la
informacin, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
adicin, causa-efecto y consecuencia, a
travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamao de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Revisa el texto para determinar si se ajusta
a la situacin comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y referentes asegura
la cohesin entre ellas. Tambin, revisa el
uso de los recursos ortogrficos que emple
en su texto y verifica si falta alguno (como el
punto aparte), con el fin de mejorarlo
Establece relaciones entre datos y acciones Problemas de divisin.
de partir una unidad o una coleccin de Patrones multiplicativos.
objetos en partes iguales y las transforma en S11-S12

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Construye su identidad
Convive y participa democrticamente en la
bsqueda del bien comn.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Comunica su comprensin sobre los
nmeros y las operaciones.
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y grficas.
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Reflexiona y argumenta ticamente.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Delibera sobre asuntos pblicos.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
expresiones numricas (modelo) de Potenciacin.
fracciones usuales, adicin y sustraccin de Operaciones
estas. combinadas.
Fracciones-
Realiza afirmaciones sobre la representacin. S5,6
conformacin de la unidad de millar y las Comparacin de
explica con material concreto fracciones.
Establece relaciones entre datos de hasta Fracciones equivalentes.
Adicin y sustraccin de
dos equivalencias y las trasforma en fracciones homogneas.
igualdades que contienen adiciones o Adicin y sustraccin de
sustracciones, o multiplicaciones o fracciones
divisiones. heterogneas.
Emplea estrategias heursticas o estrategias Problemas con
de clculo (duplicar o repartir en cada lado fracciones homogneas,
heterogneas.
de la igualdad, relacin inversa entre Multiplicacin y divisin
operaciones), para encontrar equivalencias, de fracciones.
completar, crear o continuar patrones, o Fraccin de un nmero.
para encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes.
Hace afirmaciones sobre la equivalencia
entre expresiones; para ello, usa
nocionalmente las propiedades de la
igualdad: uniformidad y cancelativa.
Explica con argumentos sencillos por qu Costumbres y tradiciones
considera buenas o malas determinadas de mi comunidad. U4-S1
acciones o situaciones. La cultura viva. S 3 - 1 0
Manifestacin y
Participa en la elaboracin de acuerdos y presentacin de la
normas de convivencia en el aula, y cultura viva. S9,10.
considera las propuestas de sus Cultura y diversidad
compaeros. Evala el cumplimiento de cultural. S13
dichos acuerdos y normas, y propone cmo Manifestaciones
mejorarlo. culturales del Per.
S16/3
Delibera sobre asuntos de inters pblico
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
(problemas de seguridad vial, delincuencia Cultura viva:
juvenil, incumplimiento de sus derechos, manifestaciones S24/25
etc.) para proponer y participar en Planificamos el proyecto
en una asamblea.
actividades colectivas orientadas al bien Higiene de los
comn, y reconoce que existen opiniones alimentos.
distintas a la suya. Evaluamos el proyecto
Explica algunas manifestaciones culturales
Participa en acciones que promueven el de su localidad, regin o pas. Se refiere a s
bienestar comn. mismo como integrante de una localidad
especfica o de un pueblo originario.

REA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

Indaga mediante mtodos cientficos para Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas sobre hechos, fenmenos u Suelos: Propiedades,
construir conocimientos. indagacin. objetos naturales o tecnolgicos que clases. U-4, S12
explora. Elabora una posible explicacin Suelos problemtica y
conservacin. U4.S11
como respuesta, donde establece una La tecnologa y
relacin entre los hechos y los factores que conservacin del suelo.
producen los cambios. Ejemplo: El S14.
estudiante podra preguntar: "Por qu Beneficios de la
algunos globos inflados se elevan y otros tecnologa en la
caen al suelo? Y, luego, responder: "El aire conservacin de los
que contienen tiene diferente peso y por eso suelos. S17.
Uso tradicional de las
unos caen al suelo mientras otros siguen plantas S18 U-4
elevndose". Mezclas y
Disea estrategias para hacer indagacin. Propone un plan donde describe las combinaciones.
acciones y los procedimientos que utilizar Los alimentos segn
para recoger informacin acerca de los nutrientes S14
factores relacionados con el problema en su Alimentos chatarra. S15
Dietas alimenticias
indagacin. Selecciona materiales, (pirmides alimenticias)
instrumentos y fuentes de Informacin S10.
cientfica que le permiten comprobar la
respuesta.
Genera y registra datos e informacin. Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al
llevar a cabo el plan que propuso para
responder la pregunta. Usa unidades de

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
Aprecia de manera crtica manifestaciones
artstico- culturales.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Analiza datos e informacin.
Evala y comunica el proceso y resultados
de su indagacin.
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico.
REA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA
Contextualiza manifestaciones artstico
culturales.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
medida convencionales y no
convencionales, registra los datos y los
representa en organizadores.
Establece relaciones que expliquen el
fenmeno estudiado. Utiliza los datos
cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los
compara con la respuesta que propuso, as
como con informacin cientfica. Elabora sus
conclusiones.
Comunica las conclusiones de su
indagacin y lo que aprendi usando
conocimientos cientficos, as como el
procedimiento, los logros y las dificultades
que tuvo durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su
indagacin en forma oral o escrita.
Describe las diferentes zonas climticas y
seala que se forman por la distribucin de
la energa del sol sobre la Tierra y su relieve.
Opina sobre los cambios que la tecnologa
ha generado en la forma de vivir de las
personas y en el ambiente. Ejemplo: El
estudiante explica que gracias a la
refrigeradora se pueden conservar los
alimentos durante ms tiempo, y cmo esto
impacta sobre la calidad de vida y del
ambiente.
Investiga el significado de los smbolos y Danzas regionales.
caractersticas principales de Trabajos de reciclaje.
manifestaciones artstico-culturales de Canciones alusivas al
padre.
diferentes lugares y tiempos, y comprende
que cumplen diversos propsitos y
comunican ideas sobre la cultura en la que

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religin, abierto al dilogo con las
que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Explora y experimenta los lenguajes
artsticos.
Aplica procesos creativos.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
Acta coherentemente en razn de su fe
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
fueron creados. Ejemplo: El estudiante
investiga las formas y los propsitos de la
cermica Moche y cmo los motivos y
diseos usados representan el carcter de
los personajes o las figuras que all
aparecen.
Combina y busca alternativas para usar
elementos de los lenguajes artsticos,
medios, materiales, herramientas, tcnicas,
recursos tecnolgicos a su alcance, as
como prcticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes
maneras sus ideas.
Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el trabajo
artstico de otros, y selecciona elementos y
materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una interpretacin con base
en un poema que ha ledo. Experimenta con
diversas fuentes sonoras usando objetos de
su entorno, decide cunto debe durar cada
sonido y con qu ritmo lo debe tocar, de
acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
Relaciona sus experiencias de vida con los Fiestas patronales
acontecimientos de la Historia de la regin/pas.
Primeras comunidades
Salvacin como manifestacin del amor de
cristianas, costumbres
Dios. La iglesia
Participa en la Iglesia como comunidad de fe Costumbres.
y amor, y respeta la integridad de las La eucarista
personas y las diversas manifestaciones
religiosas.
Interioriza la accin de Dios en su vida

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
y comunitario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia religiosa.
Se desenvuelve de manera autnoma a
travs de su motricidad.
Asume una vida saludable.
Interacta a travs de sus habilidades
sociomotrices.
Se comunica oralmente en ingls como
lengua extranjera
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
segn los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA
Comprende su cuerpo.
Incorpora prcticas que mejoran su calidad
de vida.
Crea y aplica estrategias y tcticas de juego.
REA CURRICULAR DE INGLES
Infiere e interpreta informacin de textos
orales
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratgica
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto oral.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
personal y en su entorno, y celebra su fe
con confianza y gratitud.
Alterna sus lados corporales de acuerdo a Juegos tradicionales.
su utilidad y/o necesidad y se orienta en el Ejercicios de fuerza.
Ejercicios de
espacio y en el tiempo, con relacin a s
coordinacin y equilibrio.
mismo y a otros puntos de referencia en Ejercicios fortalecimien-
actividades ldicas y pre-deportivas. to.
Adopta posturas adecuadas para prevenir
problemas musculares y seos e incorpora
el autocuidado relacionado con los ritmos de
actividad-descanso para mejorar el
funcionamiento de su organismo y prevenir
enfermedades.
Propone actividades ldicas, como juegos
populares y/o tradicionales, con
adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo; acepta al oponente como
compaero de juego y llega a consensos
sobre la manera de jugar y los posibles
cambios que puedan producirse.
Explica con vocabulario sencillo el tema del Seala caractersticas de
texto que escucha, emite las ideas personas animales y cosas
principales y personajes principales de un Descriptive Adjectives (se ampla
texto.
vocabulario)
Utiliza estratgicamente variados recursos
expresivos y complementa su discurso con Formula preguntas con respuestas
ademanes. abiertas Use what where
Opina en ingls como hablante y oyente when + Verb To be
sobre el contenido y el propsito Trata enfermedades y alivios
comunicativo, a partir de su experiencia y el

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos en ingls como
lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en ingls
como lengua extranjera.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Obtiene informacin del texto escrito.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
DESEMPEO
contexto en el que se desenvuelve.
Localiza informacin en un texto con Interacta de forma precisa y
elementos simples en su estructura.
Opina en ingls de manera oral despus de
lectura simple, apoyndose en ilustraciones.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortogrficos y
gramaticales bsicos, que dan claridad al
tema.
CAMPO TEMATICO
Whas the matter?
seala cantidades There is, There
are Questions with How many?
My routine Tipical Food
Favorites (What do you like?
What is your favorite? )
Describe actividades segn el
espacio donde se encuentra. The
Places and Activities Amplia
Vocabulario, Use of By
 PCA CUARTO GRADO

MES DE JULIO
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Conocer la historia del Per es querer conocer el desarrollo de una sociedad a travs del tiempo y en un determinado espacio. Cuando decimos espacio,
nos referimos a la geografa, es decir, el conocimiento en conjunto de una regin, pas o todo el planeta. Pero Cunto conocemos y sabemos del Per?

En la comunidad de _______ se ha observado que los nios (as) muestran inquietud por saber cmo es que el Per se ha ido desarrollando como pas
hasta la actualidad en relacin a su historia y geografa.

Es por ello que en esta unidad los estudiantes se organizaran e equipos para investigar acerca del pasado y la geografa que conforma todo el Per
hasta hoy.
Identidad nacional es aquella que est en relacin a la nacin a la cual una persona pertenece sintiendo lazos de pertenencia con sus costumbres y
tradiciones las cuales nos identifican como peruanos.

En la comunidad de _____ se observa que los nios (as) se estn preocupando por copiar aspectos personales de otros pases que los de su propio
territorio, el cual no les deja sentir orgullo de lo que en realidad son actualmente.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Se comunica oralmente en su lengua
materna
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de Expresa oralmente ideas y emociones en Texto descriptivo. U5-S1
forma coherente y cohesionada torno a un tema, de forma coherente y Pronombres personales
cohesionada. Ordena dichas ideas y las relativos.
Descripcin de lugares.
desarrolla para ampliar la informacin sin (Produccin)
reiteraciones innecesarias. Establece El trptico estructura.
relaciones lgicas entre las ideas (en Trptico comprensin S21
especial, de causa-efecto y consecuencia), Produccin de un
 PCA CUARTO GRADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto oral.
Obtiene informacin del texto escrito.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
Infiere e interpreta informacin del texto.
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Adecua el texto a la situacin comunicativa.
materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
a travs de algunos referentes y conectores. trptico, S22/23
Incorpora un vocabulario que incluye Planificamos nuestras actividades
sinnimos y algunos trminos propios de los en una asamblea.
Organizacin de portafolio
campos del saber. Da del Logro
Opina como hablante y oyente sobre ideas,
hechos y temas de los textos orales, del
mbito escolar, social o de medios de
comunicacin, a partir de su experiencia y
del contexto en que se desenvuelve.
Identifica informacin explcita y relevante
que se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta informacin de otra
semejante, en la que selecciona datos
especficos, en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos
complejos, as como vocabulario variado, de
acuerdo a las temticas abordadas.
Deduce caractersticas implcitas de
personajes, animales, objetos y lugares, y
determina el significado de palabras y frases
segn el contexto, as como de expresiones
con sentido figurado (refranes,
comparaciones, etc.). Establece relaciones
lgicas de intencin-finalidad y tema y
subtema, a partir de informacin relevante
explcita e implcita.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes
de informacin complementaria.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
REA CURRICULAR DE MATEMTICA
Traduce cantidades a expresiones
numricas.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
informacin, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
adicin, causa-efecto y consecuencia, a
travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamao de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Revisa el texto para determinar si se ajusta
a la situacin comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y referentes asegura
la cohesin entre ellas. Tambin, revisa el
uso de los recursos ortogrficos que emple
en su texto y verifica si falta alguno (como el
punto aparte), con el fin de mejorarlo
Establece relaciones entre datos y una o Problemas con
ms acciones de agregar, quitar, comparar, fracciones.
igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades Punto, recta y plano.
Tipos de rectas.
y combinar colecciones, para transformarlas

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localizacin
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y grficas.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Modela objetos con formas geomtricas y
sus transformaciones.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
en expresiones numricas (modelo) de Simetra U3-S8/9.
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin ngulos- clasificacin.
con nmeros naturales de hasta cuatro Medicin de ngulos.
Uso del transportador
cifras. Sistema monetario peruano.
Establece relaciones entre datos de hasta Problemas de canjes de monedas
dos equivalencias y las trasforma en y billetes
igualdades que contienen adiciones o
sustracciones, o multiplicaciones o
divisiones.
Hace afirmaciones sobre las regularidades,
las relaciones de cambio entre magnitudes,
as como los nmeros o elementos que
siguen en un patrn, y las justifica con sus
experiencias concretas. As tambin, justifica
sus procesos de resolucin.
Establece relaciones entre los datos de
ubicacin y recorrido de los objetos,
personas y lugares cercanos, as como la
traslacin de los objetos o figuras, y los
expresa en grficos o croquis teniendo a los
objetos y lugares fijos como puntos de
referencia.
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composicin y
descomposicin, la visualizacin, as como
el uso de las cuadrculas, para construir
formas simtricas, ubicar objetos y trasladar
figuras, usando recursos. As tambin, usa
diversas estrategias para medir, de manera
exacta o aproximada (estimar), la medida de
los ngulos respecto al ngulo recto, la
longitud, el permetro (metro y centmetro),
la superficie (unidades patrn) y la
capacidad (en litro y con fracciones) de los
objetos, y hace conversiones de unidades
de longitud. Emplea la unidad de medida,

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Construye su identidad
Convive y participa democrticamente en la
bsqueda del bien comn
Construye interpretaciones histricas
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Reflexiona y argumenta ticamente.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Interpreta crticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histrico.
Elabora explicaciones sobre procesos
histricos.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
convencional o no convencional, segn
convenga, as como algunos instrumentos
de medicin (cinta mtrica, regla, envases o
recipientes).
Explica con argumentos sencillos por qu Lnea del tiempo para
considera buenas o malas determinadas ubicar etapas historia.
acciones o situaciones. Principales culturas del
Antiguo Per. S12
Participa en la elaboracin de acuerdos y Imperio Inca organizacin
normas de convivencia en el aula, y poltica social.
considera las propuestas de sus Imperio Inca organizacin
compaeros. Evala el cumplimiento de econmica.
dichos acuerdos y normas, y propone cmo Cada de! imperio inca causas y
mejorarlo. consecuencias
El Per: Ubicacin Limites
Identifica fuentes pertinentes que contengan Proclamacin de la
la informacin que necesita para responder Independencia
preguntas relacionadas con las principales Smbolos patrios
sociedades prehispnicas y la Conquista. Historia
Secuencia imgenes, objetos o hechos, y Evaluacin del proyecto
describe algunas caractersticas que
muestran los cambios en diversos aspectos
de la vida cotidiana y de las grandes etapas
convencionales de la historia del Per
utilizando categoras temporales (aos,
dcadas y siglos).
Explica hechos o procesos histricos claves
de su regin, de las principales sociedades
andinas, prencas e incas, y la Conquista;
reconoce las causas que los originaron y
sus consecuencias teniendo en cuenta ms
de una dimensin (poltica, econmica,
ambiental, social, cultural, entre otras).
Identifica y describe las principales reas
naturales protegidas de su localidad o

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
Disea y construye soluciones tecnolgicas
para resolver problemas de su entorno.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Maneja fuentes de informacin para
comprender el espacio geogrfico y el
ambiente.
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico.
Determina una alternativa de solucin
tecnolgica.
Disea la alternativa de solucin tecnolgica.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
regin, e investiga sobre los beneficios y
servicios ambientales que estas otorgan a
los seres humanos, y sobre el impacto que
estos tienen para su sostenibilidad.
Identifica los elementos cartogrficos que
estn presentes en planos y mapas, y los
utiliza para ubicar elementos del espacio
geogrfico de su localidad y regin.
Utiliza modelos para explicar las relaciones Los alimentos
entre los rganos y sistemas con las milenarios.
funciones vitales en plantas y animales. Tecnologa ancestral:
cocina de piedra.
Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo Usos de la energa solar.
para describir cmo el sistema digestivo El deterioro ecolgico en el Per,
transforma los alimentos en nutrientes que Los recursos naturales en el Per.
se distribuyen, a travs de la sangre, por
todo el organismo.
Opina sobre los cambios que la tecnologa
ha generado en la forma de vivir de las
personas y en el ambiente. Ejemplo: El
estudiante explica que gracias a la
refrigeradora se pueden conservar los
alimentos durante ms tiempo, y cmo esto
impacta sobre la calidad de vida y del
ambiente.
Determina el problema tecnolgico y las
causas que lo generan. Propone alternativas
de solucin con base en conocimientos
cientficos o prcticas locales, as como los
requerimientos que debe cumplir y los
recursos disponibles para construirlas.
Representa su alternativa de solucin
tecnolgica con dibujos y textos; describe
sus partes o etapas, la secuencia de pasos,

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Implementa y valida la alternativa de
solucin tecnolgica.
REA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA
Explora y experimenta los lenguajes
artsticos.
Aplica procesos creativos.
Evala y comunica sus procesos y
proyectos.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
sus caractersticas, forma, estructura y
funcin. Selecciona herramientas,
instrumentos y materiales segn sus
propiedades fsicas.
Construye su alternativa de solucin
tecnolgica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas segn sus
funciones; cumple las normas de seguridad
y medidas de ecoeficiencia. Usa unidades
de medida convencionales. Realiza cambios
o ajustes para cumplir los requerimientos o
mejorar el funcionamiento de su alternativa
de solucin tecnolgica.
Combina y busca alternativas para usar Origami.
elementos de los lenguajes artsticos, Secuencias pictricas
medios, materiales, herramientas, tcnicas, mandalas.
Produccin de carteles
recursos tecnolgicos a su alcance, as Slogans
como prcticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes
maneras sus ideas.
Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el trabajo
artstico de otros, y selecciona elementos y
materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una interpretacin con base
en un poema que ha ledo. Experimenta con
diversas fuentes sonoras usando objetos de
su entorno, decide cunto debe durar cada
sonido y con qu ritmo lo debe tocar, de
acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
Planifica maneras de presentar sus trabajos
para comunicar sus ideas efectivamente,
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
donde asume un rol especfico. Explica las
razones por las que ha seleccionado
medios, materiales, herramientas y tcnicas
especficas en sus trabajos y evala con
criterios dados si logr su propsito

REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA

Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religin, abierto al dilogo con las
que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal
y comunitario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia religiosa.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
Acta coherentemente en razn de su fe
segn los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
Promueve la convivencia cristiana basada La iglesia misin.
en el dilogo, el respeto, la comprensin y el Jerarqua de la iglesia en
amor fraterno. el Per.
Santos peruanos
Expresa su fe mediante acciones concretas
en la convivencia diaria; para ello, aplica las
enseanzas bblicas y de los santos.

REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA

Se expresa corporalmente. Utiliza lenguaje corporal para expresar su Dril gimnstico

forma particular de moverse, creando Presentacin de Driles
Se desenvuelve de manera autnoma a gimnsticos
secuencias sencillas de movimientos
travs de su motricidad.
relacionados con el ritmo, la msica de su
cultura y la historia de su regin.

REA CURRICULAR DE INGLES

Infiere e interpreta informacin de textos Deduce informacin y comprende el Seala caractersticas de

Se comunica oralmente en ingls como
lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos en ingls como
lengua extranjera
orales
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratgica
Obtiene informacin del texto escrito.
significado de palabras, frases y personas animales y cosas
expresiones bsicas en textos orales de Descriptive Adjectives (se ampla
estructura simple.
vocabulario)
Emplea gestos y movimientos para enfatizar
lo que dice, se apoya en material concreto y Trata enfermedades y alivios
visual. Whas the matter?
Localiza informacin en un texto con Realiza comparaciones
elementos simples en su estructura.
 PCA CUARTO GRADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Escribe diversos tipos de textos en ingls
como lengua extranjera.
DESEMPEO
Opina en ingls de manera oral despus de
lectura simple, apoyndose en ilustraciones. Entiende claramente mediante la
Adeca el texto que escribe en ingls
expresando y comunicando ideas.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortogrficos y
gramaticales bsicos, que dan claridad al
tema.
CAMPO TEMATICO
Comparatives Adjectives
lectura situaciones cotidianas.
Describe actividades segn el
espacio donde se encuentra. The
Places and Activities Amplia
Vocabulario, Use of By
Plasma textos cortos en diferentes
tiempos Simple Present Present
Continous Simple Past with
Regular and Irregular
Verbs(Verbos cotidianos regulare
e irregulare) Past Continous
 PCA CUARTO GRADO

MES DE AGOSTO
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Una comunidad tiene una identidad geografa o ideas en comn que comparten todos sus integrantes para buscar el desarrollo de su pueblo en conjunto.

En la comunidad de ______ los nios (as) de cuarto grado se han preguntado: Si un visitante llega Qu le contaramos acerca de nuestra comunidad?
Llevndolos a analizar si realmente conocen la comunidad donde viven.

Es por ello que en esta unidad los estudiantes de cuarto grado se han propuestos difundir en la escuela todas las caractersticas elementos lugares
instituciones que conforman su comunidad y as poder sentirse parte del desarrollo de su comunidad.
Cuando decimos problema ambiental nos referimos a cualquier alteracin que provoca desequilibrio en el medio ambiente ocasionado por la accin
humana, siendo un problema que afecta al planeta y a todos nosotros.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Se comunica oralmente en su lengua
materna
Obtiene informacin del texto oral. Recupera informacin explcita de los textos La historieta Estructura
orales que escucha, seleccionando datos La oracin
especficos, y que presentan expresiones Sujeto y predicado
Produccin de historietas
con sentido figurado, vocabulario que Texto dramtico
incluye sinnimos y trminos propios de los Estructura
campos del saber. El verbo
Infiere e interpreta informacin del texto oral Deduce algunas relaciones lgicas entre las Produccin de texto
ideas del texto oral, como las secuencias dramtico
temporales, causa-efecto o semejanza- Mapa conceptual
Cuadro comparativo
diferencia, as como las caractersticas de Clasificacin de palabras
personas, personajes, animales, objetos,
 PCA CUARTO GRADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Interacta estratgicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su Obtiene informacin del texto escrito.
lengua materna
Infiere e interpreta informacin del texto.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
hechos y lugares, el significado de palabras por el acento
segn el contexto y expresiones con sentido Planificacin del
figurado (dichos populares, refranes, proyecto
Textos informativos
moralejas), a partir de la informacin Comprensin oral U6-
explcita e implcita del texto. S19
Adeca su texto oral a la situacin Evaluamos el proyecto
comunicativa, de acuerdo al propsito
comunicativo, as como a las caractersticas
ms comunes del gnero discursivo.
Distingue el registro formal del informal
recurriendo a su experiencia y a algunas
fuentes de informacin complementaria.
Participa en diversos intercambios orales
alternando roles de hablante y oyente,
formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y
modos de cortesa segn el contexto
sociocultural.
Opina como hablante y oyente sobre ideas,
hechos y temas de los textos orales, del
mbito escolar, social o de medios de
comunicacin, a partir de su experiencia y
del contexto en que se desenvuelve.
Identifica informacin explcita y relevante
que se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta informacin de otra
semejante, en la que selecciona datos
especficos, en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos
complejos, as como vocabulario variado, de
acuerdo a las temticas abordadas.
Dice de qu tratar el texto, a partir de
algunos indicios como subttulos, colores y
dimensiones de las imgenes, ndice,
tipografa, negritas, subrayado, etc.;
 PCA CUARTO GRADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Adecua el texto a la situacin comunicativa.
materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
asimismo, contrasta la informacin del texto
que lee.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes
de informacin complementaria.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
informacin, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
adicin, causa-efecto y consecuencia, a
travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamao de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Revisa el texto para determinar si se ajusta
a la situacin comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localizacin
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
REA CURRICULAR DE MATEMTICA
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Modela objetos con formas geomtricas y
sus transformaciones.
Comunica su comprensin sobre las formas
y relaciones geomtricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
si el uso de conectores y referentes asegura
la cohesin entre ellas. Tambin, revisa el
uso de los recursos ortogrficos que emple
en su texto y verifica si falta alguno (como el
punto aparte), con el fin de mejorarlo
Realiza afirmaciones sobre las Plano cartesiano Ampliacin y
equivalencias entre fracciones y las explica reduccin de figuras
con ejemplos concretos. Asimismo, explica Rotacin
Traslacin de figuras U4-S1 y 2
la comparacin entre fracciones, as como Polgonos
su proceso de resolucin y los resultados Clasificacin
obtenidos. Tringulos y cuadrilteros
Expresa con material concreto o grficos su Permetro y rea del
comprensin sobre el permetro y la medida cuadrado
de capacidad de los recipientes para Permetro
rea del tringulo
determinar cuntas veces se puede llenar Permetro y rea del
uno con el otro. Asimismo, su comprensin rectngulo.
sobre la medida de la superficie de objetos Problemas con reas de
planos, de manera cualitativa y con figuras geomtricas
representaciones concretas estableciendo
"es ms extenso que", "es menos extenso
que" (superficie asociada a la nocin de
extensin) y su conservacin.
Expresa con grficos o croquis los
desplazamientos y posiciones de objetos,
personas y lugares cercanos, as como sus
traslaciones con relacin a objetos fijos
como puntos de referencia. Ejemplo: El
estudiante podra dar instrucciones a partir
de objetos del entorno para ubicar otros, o a
partir de lugares del entorno para ubicarse o
ubicar a otros.
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composicin y

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Convive y participa democrticamente en la
bsqueda del bien comn.
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
Gestiona responsablemente los recursos
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Delibera sobre asuntos pblicos.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de informacin para
comprender el espacio geogrfico y el
ambiente.
Comprende las relaciones entre los
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
descomposicin, la visualizacin, as como
el uso de las cuadrculas, para construir
formas simtricas, ubicar objetos y trasladar
figuras, usando recursos. As tambin, usa
diversas estrategias para medir, de manera
exacta o aproximada (estimar), la medida de
los ngulos respecto al ngulo recto, la
longitud, el permetro (metro y centmetro),
la superficie (unidades patrn) y la
capacidad (en litro y con fracciones) de los
objetos, y hace conversiones de unidades
de longitud. Emplea la unidad de medida,
convencional o no convencional, segn
convenga, as como algunos instrumentos
de medicin (cinta mtrica, regla, envases o
recipientes).
Delibera sobre asuntos de inters pblico Ubicacin de espacios de la
(problemas de seguridad vial, delincuencia comunidad
juvenil, incumplimiento de sus derechos, U6-S3 y S4
Instituciones de mi localidad
etc.) para proponer y participar en Elementos naturales y
actividades colectivas orientadas al bien sociales de nuestra
comn, y reconoce que existen opiniones localidad U6-S5
distintas a la suya. Las ocupaciones en mi
Describe los espacios geogrficos urbanos y comunidad. U6-S15
rurales de su localidad y regin, y de un Espacios geomtricos de
mi comunidad. U6-S6
rea natural protegida; reconoce la relacin Medios de transporte y
entre los elementos naturales y sociales que comunidad
los componen. Problemas ambientales y
Identifica los elementos cartogrficos que consecuencias U6-
estn presentes en planos y mapas, y los S16.17.21
utiliza para ubicar elementos del espacio Cuidado del medio
geogrfico de su localidad y regin. ambiente S22
Medidas de seguridad
Describe los roles econmicos que cumplen

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
econmicos
Indaga mediante mtodos cientficos para
construir conocimientos.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
elementos del sistema econmico y
financiero.
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Problematiza situaciones para hacer
indagacin.
Disea estrategias para hacer indagacin.
Genera y registra datos e informacin.
Analiza datos e informacin.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
las personas de su comunidad e identifica vial
las relaciones que se establecen entre ellas
para satisfacer sus necesidades y generar
bienestar en las dems.
Hace preguntas sobre hechos, fenmenos u La contaminacin
objetos naturales o tecnolgicos que Tipos
explora. Elabora una posible explicacin Fuentes
La deforestacin un problema
como respuesta, donde establece una ambiental en el mundo
relacin entre los hechos y los factores que La materia y los cambios
producen los cambios. Ejemplo: El de estado
estudiante podra preguntar: "Por qu Los biomateriales
algunos globos inflados se elevan y otros Movimiento de los
caen al suelo? Y, luego, responder: "El aire cuerpos
que contienen tiene diferente peso y por eso Mquinas simples
Utilidad
unos caen al suelo mientras otros siguen La basura que
elevndose". producimos
Propone un plan donde describe las U6-S20
acciones y los procedimientos que utilizar Efectos de la
para recoger informacin acerca de los contaminacin en el
factores relacionados con el problema en su Ecosistema
indagacin. Selecciona materiales,
instrumentos y fuentes de Informacin
cientfica que le permiten comprobar la
respuesta.
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al
llevar a cabo el plan que propuso para
responder la pregunta. Usa unidades de
medida convencionales y no
convencionales, registra los datos y los
representa en organizadores.
Establece relaciones que expliquen el
fenmeno estudiado. Utiliza los datos
cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Evala y comunica el proceso y resultados
de su indagacin.
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico.
REA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA
Aplica procesos creativos.
Evala y comunica sus procesos y
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
compara con la respuesta que propuso, as
como con informacin cientfica. Elabora sus
conclusiones.
Comunica las conclusiones de su
indagacin y lo que aprendi usando
conocimientos cientficos, as como el
procedimiento, los logros y las dificultades
que tuvo durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su
indagacin en forma oral o escrita.
Justifica por qu los individuos se
reproducen con otros de su misma especie.
Opina sobre los cambios que la tecnologa
ha generado en la forma de vivir de las
personas y en el ambiente. Ejemplo: El
estudiante explica que gracias a la
refrigeradora se pueden conservar los
alimentos durante ms tiempo, y cmo esto
impacta sobre la calidad de vida y del
ambiente.
Desarrolla sus ideas a partir de Maqueta de mi comunidad
observaciones, experiencias y el trabajo Dramatizacin
artstico de otros, y selecciona elementos y Elaboracin de 1
telfono
materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una interpretacin con base
en un poema que ha ledo. Experimenta con
diversas fuentes sonoras usando objetos de
su entorno, decide cunto debe durar cada
sonido y con qu ritmo lo debe tocar, de
acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
Planifica maneras de presentar sus trabajos

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religin, abierto al dilogo con las
que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal
y comunitario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia religiosa.
Asume una vida saludable.
Interacta a travs de sus habilidades
sociomotrices.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
proyectos.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
Acta coherentemente en razn de su fe
segn los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA
Comprende las relaciones entre la actividad
fsica, alimentacin, postura e higiene
personal y del ambiente, y la salud.
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol especfico. Explica las
razones por las que ha seleccionado
medios, materiales, herramientas y tcnicas
especficas en sus trabajos y evala con
criterios dados si logr su propsito
Promueve la convivencia cristiana basada Los
en el dilogo, el respeto, la comprensin y el sacramentos
amor fraterno. Jess y los apstoles
Parbola del Buen
Samaritano
Santa Rosa de Lima
Reconoce el amor de Dios asumiendo (mdulo)
acciones para mejorar la relacin con su
familia, institucin educativa y comunidad.
Expresa su fe mediante acciones concretas
en la convivencia diaria; para ello, aplica las
enseanzas bblicas y de los santos.
Selecciona e incorpora en su dieta personal Mini-ftbol
y familiar los alimentos nutritivos y
energticos de la regin que contribuyen a
su bienestar.
Propone normas y reglas en las actividades
ldicas y las modifica de acuerdo a las
necesidades, el contexto y los intereses, con
adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo, para favorecer la inclusin;
muestra una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de los acuerdos
establecidos.

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en ingls como
lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos en ingls como
lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en ingls
como lengua extranjera.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
REA CURRICULAR DE INGLES
Infiere e interpreta informacin de textos
orales
Interacta estratgicamente con distintos
interlocutores.
Obtiene informacin del texto escrito.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
DESEMPEO
Explica con vocabulario sencillo el tema del
texto que escucha, emite las ideas
principales y personajes principales de un
texto.
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles
de hablante y oyente, para preguntar y
responder en ingls con vocabulario sencillo
y pertinente; recurre a modos de cortesa
segn el contexto.
Identifica informacin explcita con
ilustraciones.
Adeca el texto que escribe en ingls
expresando y comunicando ideas.
Revisa su texto en ingls para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortogrficos bsicos para dar sentido al
texto.
CAMPO TEMATICO
Seala caractersticas de
personas animales y cosas
Descriptive Adjectives (se ampla
vocabulario)
Formula preguntas con respuestas
abiertas Use what where
when + Verb To be
Entiende claramente mediante la
lectura situaciones cotidianas.
Reconoce costumbres propias de
cada pas y habitantes The
World Nationalities Custom
Logra escribir frases cortas y
formar dilogos simples y cortos
Dialogues The phone calls
 PCA CUARTO GRADO

MES DE SETIEMBRE
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

El medio ambiente se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad, el cual incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en
un lugar y momento determinado.

En la comunidad de __________________ los estudiantes de cuarto grado se sienten muy seguros de conocer ya su comunidad, pero al haber conocido su
comunidad han diferenciado aspectos naturales y sociales, llegando a la pregunta Qu relacin tenemos con nuestro medio natural?

Es por ello que en esta unidad queremos lograr que los estudiantes de cuarto grado identifiquen en su localidad los principales componentes del medio
natural como agua, aire, suelo, etc. para analizar la relacin que mantiene con los seres vivos, y as poder reflexionar cmo puede aprovechar estos
elementos.
Un biohuerto es un rea donde se practica la siembra, el manejo y conduccin de cultivos de hortalizas con aplicacin de materia orgnica en un colegio
determinado. La produccin de hortalizas en los biohuertos escolares, son ms sanas, ecolgicas, frescas y con alto contenido de vitaminas y minerales, muy
importante para la alimentacin, especialmente para los estudiantes.

En la comunidad de _______________ los estudiantes de cuarto han comprendido cmo se relacionan con el medio natural, es as que se han preguntado
cmo podran relacionarse de manera directa y contribuir al desarrollo de su comunidad respecto a los alimentos de origen vegetal que consumen.

Es por ello que en este proyecto queremos que los estudiantes con ayuda de su profesora planifiquen y elaboren su propio biohuerto, de manera que se

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Se comunica oralmente en su lengua
materna
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Expresa oralmente ideas y emociones en Texto expositivo
torno a un tema, de forma coherente y Comprensin
cohesionada. Ordena dichas ideas y las Resumen U6-S12
El debate
desarrolla para ampliar la informacin sin
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
reiteraciones innecesarias. Establece Estructura
relaciones lgicas entre las ideas (en Debate:
especial, de causa-efecto y consecuencia), Participacin
Lectura: Texto
a travs de algunos referentes y conectores. informativo Cmo est
Incorpora un vocabulario que incluye la Madre Tierra? S1
sinnimos y algunos trminos propios de los Concordancia entre
campos del saber. sujeto verbo
Utiliza recursos no verbales y paraverbales Emplea gestos y movimientos corporales Palabras simples y
de forma estratgica. que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto compuestas.
Textos argumentativos
visual con sus interlocutores. Se apoya en el Estructura
volumen y la entonacin de su voz para Comprensin texto
transmitir emociones, caracterizar argumentativo
personajes o dar claridad a lo que dice S28
Obtiene informacin del texto escrito. Identifica informacin explcita y relevante Produccin texto
que se encuentra en distintas partes del argumentativo U6-S37 y
texto. Distingue esta informacin de otra 38
Comprensin de textos
semejante, en la que selecciona datos instructivo Cmo
especficos, en diversos tipos de textos de plantar? S30
estructura simple, con algunos elementos Produccin de textos
Lee diversos tipos de textos escritos en su instructivos (como
complejos, as como vocabulario variado, de
lengua materna cuidar un espacio verde)
acuerdo a las temticas abordadas.
Infiere e interpreta informacin del texto. Explica el tema, el propsito, las S32 y 33
Uso de la h
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones y personificaciones, as
como las enseanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la informacin.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Adecua el texto a la situacin comunicativa. Adeca el texto a la situacin comunicativa
materna considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes
de informacin complementaria..
Organiza y desarrolla las ideas de forma Escribe textos de forma coherente y
coherente y cohesionada. cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
REA CURRICULAR DE MATEMTICA
Traduce cantidades a expresiones
numricas.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
informacin, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
adicin, causa-efecto y consecuencia, a
travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamao de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Revisa el texto para determinar si se ajusta
a la situacin comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y referentes asegura
la cohesin entre ellas. Tambin, revisa el
uso de los recursos ortogrficos que emple
en su texto y verifica si falta alguno (como el
punto aparte), con el fin de mejorarlo
Expresa con diversas representaciones y Unidad de longitud
lenguaje numrico (nmeros, signos y Problemas
expresiones verbales) su comprensin de: Unidades de tiempo
Problemas
* La unidad de millar como unidad del

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Construye su identidad
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Comunica su comprensin sobre los
nmeros y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimacin y clculo.
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y grficas.
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Reflexiona y argumenta ticamente.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
sistema de numeracin decimal, sus Unidades de masa
equivalencias entre unidades menores, el Problemas
valor posicional de un dgito en nmeros de Unidades de superficie
Unidades de capacidad
cuatro cifras y la comparacin y el orden de Problemas
nmeros. Lectura y escritura de
* La multiplicacin y divisin con nmeros nmeros decimales
naturales, as como las propiedades Fracciones decimales
conmutativa y asociativa de la multiplicacin. Adicin y sustraccin de
* La fraccin como parte-todo (cantidad decimales
discreta o continua), as como equivalencias Multiplicacin de
nmeros decimales
y operaciones de adicin y sustraccin entre Problemas
fracciones usuales usando fracciones Divisin de nmeros
equivalentes. decimales
Realiza afirmaciones sobre la conformacin Problemas
de la unidad de millar y las explica con Operaciones combinadas
material concreto. con N decimales
Mide, estima y compara la masa (kilogramo,
gramo) y el tiempo (ao, hora, media hora y
cuarto de hora) seleccionando unidades
convencionales.
Establece relaciones entre los datos de una
regularidad y los transforma en patrones de
repeticin (que combinan criterios
perceptuales y un criterio geomtrico de
simetra) o patrones aditivos o multiplicativos
(con nmeros de hasta 4 cifras).
Explica con argumentos sencillos por qu Impacto ambiental y
considera buenas o malas determinadas proteccin del ambiente.
acciones o situaciones. reas naturales

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Convive y participa democrticamente en la
bsqueda del bien comn.
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
Disea y construye soluciones tecnolgicas
para resolver problemas de su entorno.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de informacin para
comprender el espacio geogrfico y el
ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente
local y global.
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo
Determina una alternativa de solucin
tecnolgica.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
Participa en la elaboracin de acuerdos y protegidas
normas de convivencia en el aula, y Continentes y ocanos
considera las propuestas de sus Corrientes marinas
Regin
compaeros. Evala el cumplimiento de Caracterstica
dichos acuerdos y normas, y propone cmo Actividades
mejorarlo. Importancia de proteger
Identifica y describe las principales reas el ambiente
naturales protegidas de su localidad o Decisiones y toma de
regin, e investiga sobre los beneficios y acuerdos
Biohuerto
servicios ambientales que estas otorgan a Cuidados U6-S36
los seres humanos, y sobre el impacto que
estos tienen para su sostenibilidad.
Identifica los elementos cartogrficos que
estn presentes en planos y mapas, y los
utiliza para ubicar elementos del espacio
geogrfico de su localidad y regin.
Describe los problemas ambientales de su
localidad y regin e identifica las acciones
cotidianas que los generan, as como sus
consecuencias. A partir de ellas, propone y
realiza actividades orientadas a la
conservacin del ambiente en su institucin
educativa, localidad y regin.
Relaciona los cambios en el equilibrio, la Ecosistemas idnticos
posicin y la forma de los objetos por las Descripcin U6-S7
Elementos biticos de los
fuerzas aplicadas sobre ellos. Ejemplo: El
ecosistemas
estudiante da razones de por qu al tirar de Elementos abiticos
un elstico, este se deforma, y cuando cesa Importancia U6
esta accin, recupera su forma inicial. Las rocas
Determina el problema tecnolgico y las Propiedades
causas que lo generan. Propone alternativas Tipos
de solucin con base en conocimientos La atmosfera y sus capas.
Ecosistema
cientficos o prcticas locales, as como los

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Aprecia de manera crtica manifestaciones
artstico- culturales.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Disea la alternativa de solucin tecnolgica.
Implementa y valida la alternativa de
solucin tecnolgica.
Evala y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solucin.
REA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA
Percibe manifestaciones artsticos-
culturales.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
requerimientos que debe cumplir y los Adaptaciones de seres
recursos disponibles para construirlas. vivos
Representa su alternativa de solucin Ecosistemas relaciones
U6-S10 y S11
tecnolgica con dibujos y textos; describe Biohuerto U6-S29 y
sus partes o etapas, la secuencia de pasos, S31
sus caractersticas, forma, estructura y Tcnica de cultivo S20
funcin. Selecciona herramientas, Biohuerto
instrumentos y materiales segn sus Inauguracin
propiedades fsicas.
Construye su alternativa de solucin
tecnolgica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas segn sus
funciones; cumple las normas de seguridad
y medidas de ecoeficiencia. Usa unidades
de medida convencionales. Realiza cambios
o ajustes para cumplir los requerimientos o
mejorar el funcionamiento de su alternativa
de solucin tecnolgica.
Realiza pruebas para verificar si la solucin
tecnolgica cumple con los requerimientos
establecidos. Explica cmo construy su
alternativa de solucin tecnolgica, su
funcionamiento, el conocimiento cientfico o
las prcticas locales aplicadas, las
dificultades superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso.
Describe y analiza los elementos del arte Collage con hojas secas
que identifica en el entorno y en Paisaje: Tcnica
manifestaciones artstico-culturales, e esgrafiado
Collage
identifica los medios utilizados. Relaciona Monlogo El rbol
elementos con ideas, mensajes y
sentimientos. Ejemplo: El estudiante
describe qu instrumentos se usan en la

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
Asume la experiencia del encuentro personal
y comunitario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia religiosa.
Asume una vida saludable.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Explora y experimenta los lenguajes
artsticos.
Evala y comunica sus procesos y
proyectos.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
Acta coherentemente en razn de su fe
segn los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA
Comprende las relaciones entre la actividad
fsica, alimentacin, postura e higiene
personal y del ambiente, y la salud.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
msica tradicional peruana que est
escuchando, cmo es el sonido del tambor,
el ritmo constante, qu sonidos le llaman la
atencin, qu le hace sentir, qu le hace
pensar, entre otros.
Combina y busca alternativas para usar
elementos de los lenguajes artsticos,
medios, materiales, herramientas, tcnicas,
recursos tecnolgicos a su alcance, as
como prcticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes
maneras sus ideas.
Planifica maneras de presentar sus trabajos
para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol especfico. Explica las
razones por las que ha seleccionado
medios, materiales, herramientas y tcnicas
especficas en sus trabajos y evala con
criterios dados si logr su propsito
Reconoce el amor de Dios asumiendo Obras de Misericordia
acciones para mejorar la relacin con su corporales (Mdulo)
Obras de misericordia
familia, institucin educativa y comunidad.
espirituales
Interioriza la accin de Dios en su vida (mdulo)
personal y en su entorno, y celebra su fe Parbola de la Mostaza
con confianza y gratitud. Parbola del Sembrador
Selecciona actividades para la activacin Atletismo
corporal (calentamiento) y psicolgica Carreras
(atencin, concentracin y motivacin) antes
de la actividad, e identifica en s mismo las
variaciones en la frecuencia cardiaca y

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Interacta a travs de sus habilidades
sociomotrices.
Se comunica oralmente en ingls como
lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en ingls
como lengua extranjera.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
REA CURRICULAR DE INGLES
Obtiene informacin de textos orales
Interacta estratgicamente con distintos
interlocutores.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
respiratoria con relacin a los diferentes
niveles de esfuerzo en la prctica de
actividades ldicas.
Propone normas y reglas en las actividades
ldicas y las modifica de acuerdo a las
necesidades, el contexto y los intereses, con
adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo, para favorecer la inclusin;
muestra una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de los acuerdos
establecidos.
Recupera y rene informacin explcita en Formula preguntas y respuestas
los textos orales que escucha en ingls, en en diversos tiempos Interrogative
situaciones comunicativas cotidianas. Form Simple Past Past
Expresa ideas con claridad usando
continous
vocabulario simple.
Participa en diversas situaciones Reconoce costumbres propias de
cada pas y habitantes The
comunicativas en las que alterna los roles
de hablante y oyente, para preguntar y World Nationalities Custom
responder en ingls con vocabulario sencillo
y pertinente; recurre a modos de cortesa
segn el contexto.
Adeca el texto que escribe en ingls
expresando y comunicando ideas.
 PCA CUARTO GRADO

I. SITUACIN SIGNIFICATIVA: MES DE OCTUBRE

En nuestra vida cotidiana se dan distintas formas de energa, las cuales permiten satisfacer las necesidades de los seres humanos. Es muy importante porque
con ella podemos hacer que funcionen los electrodomsticos, adems de eso es importante tambin porque todos la poseemos en nuestro interior y
podemos realizar distintas acciones.

En la comunidad de __________________ se observa que los estudiantes de cuarto grado luego de haber elaborado sus biohuertos, lo han cubierto
totalmente de sombra el espacio, debido al poco conocimiento que tienen sobre la importancia de la energa que nos pueda brindar el sol u otros elementos
de su entorno.

Es por ello que en esta unidad queremos que los estudiantes de cuarto grado logren determinar las formas de energa que hay en su entorno y la importancia
de aprovecharla correctamente contribuyendo tambin a su propio ahorro.
El Per es un pas privilegiado por la abundante diversidad de recursos que posee: de los 103 ecosistemas de vida en el mundo, el Per tiene 84, posee el
18,5 % de las especies de aves, 9% de las especies animales y el 7,8% de plantas cultivables. Pero no existe un adecuado manejo de los recursos,
incrementando as el peligro de extincin de algunas especies de la flora y fauna del Per.

En la comunidad de _______________ se observa que los nios (as) se sienten preocupados por la situacin de algunos animalitos que han visto por la calle
sin dueo, por lo tanto sin cuidados, los cuales lo podran llevar a la muerte, mostrando inquietud y preocupacin a la vez por saber si hay animales y plantas
en el Per que estn siendo maltratados o daados al punto de que puedan desaparecer.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Se comunica oralmente en su lengua
materna
Obtiene informacin del texto oral.
Recupera informacin explcita de los textos Analogas
orales que escucha, seleccionando datos Sinnimos y antnimos
especficos, y que presentan expresiones Uso de g y j"
Textos discontinuos
con sentido figurado, vocabulario que
 PCA CUARTO GRADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Infiere e interpreta informacin del texto oral.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto oral.
Obtiene informacin del texto escrito.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Infiere e interpreta informacin del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Adecua el texto a la situacin comunicativa.
materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
incluye sinnimos y trminos propios de los Recibos
campos del saber. Uso de B y V
Explica el tema, el propsito comunicativo, Textos informativos
Las hidroelctricas
las emociones y los estados de nimo de Textos informativos
personas y personajes; para ello, distingue El afiche
lo relevante de lo complementario. Estructura
Opina como hablante y oyente sobre ideas, Uso de c, s" y z
hechos y temas de los textos orales, del Produccin de afiches
mbito escolar, social o de medios de Cuadro
comparativo:
comunicacin, a partir de su experiencia y comprensin
del contexto en que se desenvuelve. Exposicin oral sobre
Identifica informacin explcita y relevante riquezas naturales U5-S5
que se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta informacin de otra
semejante, en la que selecciona datos
especficos, en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos
complejos, as como vocabulario variado, de
acuerdo a las temticas abordadas.
Dice de qu tratar el texto, a partir de
algunos indicios como subttulos, colores y
dimensiones de las imgenes, ndice,
tipografa, negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la informacin del texto
que lee.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes
de informacin complementaria.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
informacin, sin contradicciones,

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
REA CURRICULAR DE MATEMTICA
Traduce cantidades a expresiones
numricas.
Comunica su comprensin sobre las
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
adicin, causa-efecto y consecuencia, a
travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamao de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Explica el efecto de su texto en los lectores
considerando su propsito al momento de
escribirlo
Establece relaciones entre datos y acciones Nmeros primos y
de partir una unidad o una coleccin de compuestos
objetos en partes iguales y las transforma en Mltiplos y divisores
Mnimo Comn Mltiplo
expresiones numricas (modelo) de Problemas
fracciones usuales, adicin y sustraccin de Divisores y criterios de
estas. divisibilidad
Describe la relacin de cambio de una Mximo Comn
magnitud con respecto de otra, apoyndose Divisor
en tablas o dibujos. Ecuaciones Trminos
Resolucin
Emplea estrategias heursticas o estrategias Planteamiento de ecuaciones a
de clculo (duplicar o repartir en cada lado

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localizacin
Construye su identidad
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Modela objetos con formas geomtricas y
sus transformaciones.
Comunica su comprensin sobre las formas
y relaciones geomtricas.
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Reflexiona y argumenta ticamente.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
de la igualdad, relacin inversa entre partir de un problema
operaciones), para encontrar equivalencias, Problemas con ecuaciones
completar, crear o continuar patrones, o Inecuaciones
Figuras tridimensionales
para encontrar relaciones de cambio entre Elementos
dos magnitudes. (Slidos geomtricos) U2-S7
Hace afirmaciones sobre las regularidades, Cuerpos redondos
las relaciones de cambio entre magnitudes,
as como los nmeros o elementos que
siguen en un patrn, y las justifica con sus
experiencias concretas. As tambin, justifica
sus procesos de resolucin.
Expresa con material concreto o grficos su
comprensin sobre el permetro y la medida
de capacidad de los recipientes para
determinar cuntas veces se puede llenar
uno con el otro. Asimismo, su comprensin
sobre la medida de la superficie de objetos
planos, de manera cualitativa y con
representaciones concretas estableciendo
"es ms extenso que", "es menos extenso
que" (superficie asociada a la nocin de
extensin) y su conservacin.
Expresa con grficos o croquis los
desplazamientos y posiciones de objetos,
personas y lugares cercanos, as como sus
traslaciones con relacin a objetos fijos
como puntos de referencia. Ejemplo: El
estudiante podra dar instrucciones a partir
de objetos del entorno para ubicar otros, o a
partir de lugares del entorno para ubicarse o
ubicar a otros.
Explica con argumentos sencillos por qu Bienes y servicios
considera buenas o malas determinadas pblicos

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Convive y participa democrticamente en la
bsqueda del bien comn.
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
Gestiona responsablemente los recursos
econmicos
Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos pblicos.
Maneja fuentes de informacin para
comprender el espacio geogrfico y el
ambiente.
Toma decisiones econmicas y financieras.
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
acciones o situaciones. Cordillera de los Andes
Participa en la elaboracin de acuerdos y Asunto pblico
normas de convivencia en el aula, y Robo de energa elctrica.
Situaciones de riesgo en el hogar,
considera las propuestas de sus escuela y comunidad en el uso de
compaeros. Evala el cumplimiento de Energa elctrica.
dichos acuerdos y normas, y propone cmo Elaboracin de normas para el
mejorarlo. cuidado de la energa elctrica.
Propone alternativas de solucin a los Planificacin del proyecto
conflictos por los que atraviesa: recurre al Evaluacin del proyecto.
dilogo y a la intervencin de mediadores si
lo cree necesario
Delibera sobre asuntos de inters pblico
(problemas de seguridad vial, delincuencia
juvenil, incumplimiento de sus derechos,
etc.) para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bien
comn, y reconoce que existen opiniones
distintas a la suya.
Identifica los elementos cartogrficos que
estn presentes en planos y mapas, y los
utiliza para ubicar elementos del espacio
geogrfico de su localidad y regin.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economa familiar diferenciando entre
necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios pblicos de
su espacio cotidiano y reconoce que tienen
un costo y deben ser bien utilizados.
Describe cmo la energa se manifiesta de La energa
diferentes formas y puede usarse para Fuentes y tipos
diferentes propsitos. Ejemplo: El estudiante Efectos de la energa
La electricidad y sus
describe cmo la energa producida en una formas
batera para un carro de juguete se

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico.
REA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA
Explora y experimenta los lenguajes
artsticos.
Aplica procesos creativos.
Evala y comunica sus procesos y
proyectos.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
manifiesta en movimiento, sonido y luz al Circuitos elctricos
poner en funcionamiento todos sus Componentes
componentes. Los artefactos elctricos y sus
niveles de consumo
Opina sobre los cambios que la tecnologa El riesgo elctrico y su prevencin
ha generado en la forma de vivir de las Las plantas y sus estructura y
personas y en el ambiente. Ejemplo: El funciones
estudiante explica que gracias a la Las plantas y la medicina
refrigeradora se pueden conservar los Animales vertebrados e
alimentos durante ms tiempo, y cmo esto invertebrados U5-S8 y 13
Beneficios de los
impacta sobre la calidad de vida y del animales U5-S14
ambiente.
Combina y busca alternativas para usar Molinos de viento
elementos de los lenguajes artsticos, Construccin
medios, materiales, herramientas, tcnicas, Dibujos de circuitos
elctricos
recursos tecnolgicos a su alcance, as Mural de afiches y mensajes de
como prcticas tradicionales de su ahorro de energa
comunidad, para expresar de diferentes Modelado de los
maneras sus ideas. animales cermica al fro
Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el trabajo
artstico de otros, y selecciona elementos y
materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una interpretacin con base
en un poema que ha ledo. Experimenta con
diversas fuentes sonoras usando objetos de
su entorno, decide cunto debe durar cada
sonido y con qu ritmo lo debe tocar, de
acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
Planifica maneras de presentar sus trabajos
para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol especfico. Explica las
razones por las que ha seleccionado
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
medios, materiales, herramientas y tcnicas
especficas en sus trabajos y evala con
criterios dados si logr su propsito

REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA

Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religin, abierto al dilogo con las
que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal
y comunitario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia religiosa.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
Acta coherentemente en razn de su fe
segn los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
Relaciona sus experiencias de vida con los Enseanzas de Jess
acontecimientos de la Historia de la Milagros de Jess
Salvacin como manifestacin del amor de Seor de los Milagros
La parbola de la Vid
Dios.
Reconoce el amor de Dios asumiendo
acciones para mejorar la relacin con su
familia, institucin educativa y comunidad.
Interioriza la accin de Dios en su vida
personal y en su entorno, y celebra su fe
con confianza y gratitud.

REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA

Comprende las relaciones entre la actividad
fsica, alimentacin, postura e higiene
Asume una vida saludable.
personal y del ambiente, y la salud.
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
Interacta a travs de sus habilidades
sociomotrices.
Selecciona e incorpora en su dieta personal Mini vley
y familiar los alimentos nutritivos y
energticos de la regin que contribuyen a
su bienestar.
Propone normas y reglas en las actividades
ldicas y las modifica de acuerdo a las
necesidades, el contexto y los intereses, con
adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo, para favorecer la inclusin;
muestra una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de los acuerdos
establecidos.

REA CURRICULAR DE INGLES

 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en ingls como
lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en ingls
como lengua extranjera.
Un presupuesto es un plan, una herramienta que nos ayuda a tomar decisiones. Vivir con un presupuesto significa optar por vigilar conscientemente nuestros
CAPACIDADES
Obtiene informacin de textos orales
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Interacta estratgicamente con distintos Participa
interlocutores.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
Recupera y rene informacin explcita en Ordena sus ideas
los textos orales que escucha en ingls, en secuencialmente Ordinal
situaciones comunicativas cotidianas. Numbers, Expresa situaciones
Expresa ideas con claridad usando
en presente y pasado. Past To be
vocabulario simple.
Expresa sus ideas en torno a un tema con (was and were) Present
coherencia, cohesin de acuerdo al nivel de continous Past continous
aprendizaje y las organiza para establecer Formula preguntas y respuestas
relaciones lgicas. en diversos tiempos Interrogative
en diversas situaciones Form Simple Past Past
comunicativas en las que alterna los roles continous
de hablante y oyente, para preguntar y
Logra escribir frases cortas y
responder en ingls con vocabulario sencillo
y pertinente; recurre a modos de cortesa formar dilogos simples y cortos
segn el contexto. Dialogues The phone calls
Revisa su texto en ingls para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortogrficos bsicos para dar sentido al
texto.

MES DE NOVIEMBRE
ingresos, gastos y asegurarnos de no gastar ms en lo segundo que en los primero. Se trata de administrar nuestro dinero y aprovechar al mximo cada
moneda que se tiene ya sea de manera personal o familiar.
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la comunidad de __________________ se ha observado que los estudiantes de cuarto grado gastan muy rpido sus tiles escolares, exigiendo luego a
sus padres que les compren unos nuevos, sin tener conocimiento de los gastos econmicos que pueda darse en sus familias.

Es por ello que en esta unidad queremos lograr que los nios (as) investiguen y consulten en sus familias los ingresos econmicos con los que cuentan y as
elaboren su presupuesto familiar, llevndolos a tomar conciencia del ahorro y uso adecuado que deberan darle a los recursos que consumen y/o utilizan.
El da del logro es un momento que permite informar a los padres de familia y a la comunidad en general, sobre los aprendizajes alcanzados por los
estudiantes y qu est haciendo la escuela para que nadie se quede atrs. Asimismo, es una oportunidad clave para replantear estrategias que ayuden al
logro de los aprendizajes.

En la comunidad de _______________ se ha observado que los estudiantes de cuarto grado se sienten algo cansados en espera de culminar el ao escolar,
valorizando muy poco lo que pudieron lograr ese ao.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en su lengua
materna
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
Obtiene informacin del texto oral. Recupera informacin explcita de los textos Texto discontinuo:
orales que escucha, seleccionando datos Presupuesto (estructura)
especficos, y que presentan expresiones Oraciones incompletas
Presupuesto: Produccin
con sentido figurado, vocabulario que Textos discontinuos:
incluye sinnimos y trminos propios de los Tablas/grficos
campos del saber. (comprensin)
Infiere e interpreta informacin del texto oral. Explica las motivaciones y los sentimientos Uso de a Y/LL
de personas y personajes, as como el uso Secuencia textual: orden
de comparaciones y personificaciones; para Texto expositivo:
comprensin
ello, relaciona recursos verbales, no Uso de la r - rr
verbales y para verbales, a partir del texto Anlisis gramatical de oraciones
oral y de su experiencia. Planificamos nuestras
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de Adeca su texto oral a la situacin actividades en una
forma coherente y cohesionada comunicativa, de acuerdo al propsito asamblea.
comunicativo, as como a las caractersticas Informe: comprensin
ms comunes del gnero discursivo. Informe: produccin
Lema: Produccin
Distingue el registro formal del informal
recurriendo a su experiencia y a algunas
fuentes de informacin complementaria.
 PCA CUARTO GRADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratgica.
Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Adecua el texto a la situacin comunicativa.
materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
Emplea gestos y movimientos corporales
que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto
visual con sus interlocutores. Se apoya en el
volumen y la entonacin de su voz para
transmitir emociones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo que dice
Identifica informacin explcita y relevante
que se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta informacin de otra
semejante, en la que selecciona datos
especficos, en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos
complejos, as como vocabulario variado, de
acuerdo a las temticas abordadas.
Explica el tema, el propsito, las
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones y personificaciones, as
como las enseanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la informacin.
Opina acerca del contenido del texto, explica
el sentido de algunos recursos textuales
(uso de negritas, maysculas, ndice,
tipografa, subrayado, etc.), a partir de su
experiencia y contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o recomienda
textos segn sus necesidades, intereses y
su relacin con otros textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes
de informacin complementaria.
Escribe textos de forma coherente y

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
REA CURRICULAR DE MATEMTICA
Comunica su comprensin sobre las
relaciones algebraicas.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
informacin, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
adicin, causa-efecto y consecuencia, a
travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamao de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Revisa el texto para determinar si se ajusta
a la situacin comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y referentes asegura
la cohesin entre ellas. Tambin, revisa el
uso de los recursos ortogrficos que emple
en su texto y verifica si falta alguno (como el
punto aparte), con el fin de mejorarlo
Describe la relacin de cambio de una Proporcionalidad :
magnitud con respecto de otra, apoyndose Trminos /propiedad
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
en tablas o dibujos. fundamental
Tablas de
proporcionalidad
Problemas con tablas de
proporcionalidad
Pictograma: estructura
Pictogramas verticales
Pictogramas horizontales
Medidas de tendencia
central: Descripcin
Clculo con medidas de
tendencia central:
Mediana/media
aritmtica /moda
Medidas de tendencia
central: Problemas
Probabilidad: Clculos y
juegos
Sucesos deterministas y
aleatorios
Problemas
probabilsticos

REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

Explica con argumentos sencillos por qu Actividades econmicas

Construye su identidad
Convive y participa democrticamente en la
bsqueda del bien comn.
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
Reflexiona y argumenta ticamente.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Genera acciones para conservar el ambiente
local y global.
considera buenas o malas determinadas relacionadas con el
acciones o situaciones. ambiente U6S14
Actividades econmicas:
Participa en la elaboracin de acuerdos y Impacto en el ambiente
normas de convivencia en el aula, y La SUNAT
considera las propuestas de sus Comprobantes de pago
compaeros. Evala el cumplimiento de La tributacin:
dichos acuerdos y normas, y propone cmo Importancia
mejorarlo. Espacio pblico
(recuperacin) U6S34
Describe los problemas ambientales de su Trabajo colaborativo
localidad y regin e identifica las acciones Evaluamos el proyecto
cotidianas que los generan, as como sus
consecuencias. A partir de ellas, propone y
realiza actividades orientadas a la

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Gestiona responsablemente los recursos
econmicos
Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
Aprecia de manera crtica manifestaciones
artstico- culturales.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema econmico y
financiero.
Toma decisiones econmicas y financieras.
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico.
REA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA
Percibe manifestaciones artsticos-
culturales.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
conservacin del ambiente en su institucin
educativa, localidad y regin.
Describe los roles econmicos que cumplen
las personas de su comunidad e identifica
las relaciones que se establecen entre ellas
para satisfacer sus necesidades y generar
bienestar en las dems.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economa familiar diferenciando entre
necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios pblicos de
su espacio cotidiano y reconoce que tienen
un costo y deben ser bien utilizados.
Describe el rol que cumplen los seres vivos Imanes y magnetismo
en su hbitat. Ejemplo: El estudiante seala El calor y sus
que las plantas son productores, la liebre es interacciones
El sonido
un consumidor y la lombriz es un caractersticas
descomponedor. /propagacin
Opina sobre los cambios que la tecnologa Contaminacin acstica
ha generado en la forma de vivir de las L A 4 R U6 - S3 9
personas y en el ambiente. Ejemplo: El Las 4 R Aplicacin U6 S40
estudiante explica que gracias a la Circuito productivo:
Representacin
refrigeradora se pueden conservar los
alimentos durante ms tiempo, y cmo esto
impacta sobre la calidad de vida y del
ambiente.
Describe y analiza los elementos del arte Tcnicas de dibujos con
que identifica en el entorno y en crculos.
manifestaciones artstico-culturales, e Representado n con
tteres: Apreciacin
identifica los medios utilizados. Relaciona

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religin, abierto al dilogo con las
que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal
y comunitario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia religiosa.
Asume una vida saludable.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Explora y experimenta los lenguajes
artsticos.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
Acta coherentemente en razn de su fe
segn los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA
Comprende las relaciones entre la actividad
fsica, alimentacin, postura e higiene
personal y del ambiente, y la salud.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
elementos con ideas, mensajes y Reciclaje: con botellas
sentimientos. Ejemplo: El estudiante de plstico
describe qu instrumentos se usan en la Socio drama:
representacin
msica tradicional peruana que est
escuchando, cmo es el sonido del tambor,
el ritmo constante, qu sonidos le llaman la
atencin, qu le hace sentir, qu le hace
pensar, entre otros.
Combina y busca alternativas para usar
elementos de los lenguajes artsticos,
medios, materiales, herramientas, tcnicas,
recursos tecnolgicos a su alcance, as
como prcticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes
maneras sus ideas.
Promueve la convivencia cristiana basada La familia cristiana
en el dilogo, el respeto, la comprensin y el escuela de amor
amor fraterno. La historia de Zaqueo
El respeto y la
responsabilidad.
Parbola de talentos.
Participa activamente y motiva a los dems
en el respeto y cuidado de s mismos, del
prjimo y de la naturaleza como creacin de
Dios.
Expresa su fe mediante acciones concretas
en la convivencia diaria; para ello, aplica las
enseanzas bblicas y de los santos.
Selecciona actividades para la activacin Mini bsquet.
corporal (calentamiento) y psicolgica
(atencin, concentracin y motivacin) antes

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Interacta a travs de sus habilidades
sociomotrices.
Se comunica oralmente en ingls como
lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en ingls
como lengua extranjera.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
adaptaciones o modificaciones propuestas
REA CURRICULAR DE INGLES
Obtiene informacin de textos orales
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
de la actividad, e identifica en s mismo las
variaciones en la frecuencia cardiaca y
respiratoria con relacin a los diferentes
niveles de esfuerzo en la prctica de
actividades ldicas.
Propone normas y reglas en las actividades
ldicas y las modifica de acuerdo a las
necesidades, el contexto y los intereses, con
por el grupo, para favorecer la inclusin;
muestra una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de los acuerdos
establecidos.
Recupera y rene informacin explcita en Usa vocabulario aprendido,
los textos orales que escucha en ingls, en aplicando las reglas gramaticales
situaciones comunicativas cotidianas. que conoce Simple Present (Usa
Expresa ideas con claridad usando
otros verbos adems del To Be)
vocabulario simple.
Expresa ideas en forma ordenada y adapta Vocabulario de verbos que usa en
un texto oral a la situacin comunicativa. escenarios cotidianos. Formula
Emplea algunas convenciones del lenguaje preguntas y respuestas
escrito, como recursos ortogrficos y Interrogative Form Use Do Does
gramaticales bsicos, que dan claridad al Short answer
tema. Ordena sus ideas
Revisa su texto en ingls para mejorarlo;
secuencialmente Ordinal
considera algunos aspectos gramaticales y
ortogrficos bsicos para dar sentido al Numbers, Expresa situaciones
texto. en presente y pasado. Past To be
(was and were) Present
continous Past continous
Plasma textos cortos en diferentes
tiempos Simple Present Present
 PCA CUARTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Continous Simple Past with
Regular and Irregular
Verbs(Verbos cotidianos regulare
e irregulare) Past Continous

MES DE DICIEMBRE
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

La Navidad se celebra el 25 de diciembre, Navidad no es la celebracin de una fecha, SINO DE UN HECHO, el nacimiento del Salvador, evento
absolutamente decisivo en la historia de la salvacin.

Como dijo el Santo Padre Juan Pablo II:

"Jess nace para la humanidad que busca libertad y paz; nace para todo hombre oprimido por el pecado, necesitado de salvacin y sediento de esperanza."

En la comunidad de __________________ se observa en los nios la ansiosa espera de la Navidad, pensando en la reunin que tendrn con su familia y
sobre todo en los fuegos artificiales que se presentar a la media noche, sin entender por qu celebrarn realmente la navidad.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Se comunica oralmente en su lengua Infiere e interpreta informacin del texto oral. Explica las motivaciones y los sentimientos Acrsticos:
materna de personas y personajes, as como el uso caractersticas- tipos
 PCA CUARTO GRADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratgica.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto oral.
Obtiene informacin del texto escrito.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Adecua el texto a la situacin comunicativa.
materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
de comparaciones y personificaciones; para Produccin de acrsticos
ello, relaciona recursos verbales, no Acrstico: Expresin oral
verbales y para verbales, a partir del texto Declamacin
Texto narrativo: el
oral y de su experiencia. cuento en tercera
Emplea gestos y movimientos corporales persona
que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto Retahilas
visual con sus interlocutores. Se apoya en el Redaccin de cuento en
volumen y la entonacin de su voz para tercera persona
transmitir emociones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo que dice
Opina como hablante y oyente sobre ideas,
hechos y temas de los textos orales, del
mbito escolar, social o de medios de
comunicacin, a partir de su experiencia y
del contexto en que se desenvuelve.
Identifica informacin explcita y relevante
que se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta informacin de otra
semejante, en la que selecciona datos
especficos, en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos
complejos, as como vocabulario variado, de
acuerdo a las temticas abordadas.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes
de informacin complementaria..
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
informacin, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localizacin
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
REA CURRICULAR DE MATEMTICA
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y grficas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
adicin, causa-efecto y consecuencia, a
travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber.
Explica el efecto de su texto en los lectores
considerando su propsito al momento de
escribirlo
Establece relaciones entre datos y una o Analogas numricas
ms acciones de agregar, quitar, comparar, Series numricas
igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades Criptogramas
Conteo de figuras
y combinar colecciones, para transformarlas Creacin de mosaicos y
en expresiones numricas (modelo) de guardillas
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin
con nmeros naturales de hasta cuatro
cifras.
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composicin y
descomposicin, la visualizacin, as como
el uso de las cuadrculas, para construir
formas simtricas, ubicar objetos y trasladar
figuras, usando recursos. As tambin, usa
diversas estrategias para medir, de manera
exacta o aproximada (estimar), la medida de
los ngulos respecto al ngulo recto, la
longitud, el permetro (metro y centmetro),
la superficie (unidades patrn) y la
capacidad (en litro y con fracciones) de los
objetos, y hace conversiones de unidades
de longitud. Emplea la unidad de medida,
convencional o no convencional, segn
convenga, as como algunos instrumentos
de medicin (cinta mtrica, regla, envases o

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de gestin de datos e
incertidumbre
Convive y participa democrticamente en la
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Representa datos con grficos y medidas
estadsticas o probabilsticas.
Comunica su comprensin de los conceptos
estadsticos y probabilsticos.
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la informacin obtenida.
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Maneja conflictos de manera constructiva.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
recipientes).
Representa las caractersticas y el
comportamiento de datos cualitativos (por
ejemplo, color de ojos: pardos, negros;
profesin: mdico, abogado, etc.) y
cuantitativos discretos (por ejemplo: nmero
de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4,
5, etc.) de una poblacin, a travs de
pictogramas verticales y horizontales (cada
smbolo representa ms de una unidad),
grficos de barras con escala dada
(mltiplos de 10) y la moda como la mayor
frecuencia, en situaciones de inters o un
tema de estudio.
Expresa su comprensin de la moda como
la mayor frecuencia y la media aritmtica
como punto de equilibrio; as como todos los
posibles resultados de la ocurrencia de
sucesos cotidianos usando las nociones
"seguro", "ms probable" y "menos
probable".
Recopila datos mediante encuestas
sencillas o entrevistas cortas con preguntas
adecuadas empleando procedimientos y
recursos; los procesa y organiza en listas de
datos, tablas de doble entrada o tablas de
frecuencia, para describirlos y analizarlos.
Predice que la posibilidad de ocurrencia de
un suceso es mayor que otro. As tambin,
explica sus decisiones y conclusiones a
partir de la informacin obtenida con base
en el anlisis de datos.
Propone alternativas de solucin a los Convivencia pacfica

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
bsqueda del bien comn.
Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, Tierra y universo
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES DESEMPEO CAMPO TEMATICO
conflictos por los que atraviesa: recurre al acciones para cultivarla
dilogo y a la intervencin de mediadores si Convivencia pacfica:
lo cree necesario Resolucin de conflictos
Tradiciones navideas
Participa en acciones que promueven el Explica algunas manifestaciones culturales
bienestar comn. de su localidad, regin o pas. Se refiere a s
mismo como integrante de una localidad
especfica o de un pueblo originario.
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Describe las diferentes zonas climticas y La luz y su propagacin
Comprende y usa conocimientos sobre los seala que se forman por la distribucin de Refraccin y reflexin de
seres vivos, materia y energa, biodiversidad, la energa del sol sobre la Tierra y su relieve. la luz.
Tierra y universo La electricidad y el
sonido: Interrelaciones
REA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA
Aplica procesos creativos. Desarrolla sus ideas a partir de Manualidades: corona de
observaciones, experiencias y el trabajo adviento
artstico de otros, y selecciona elementos y Entonacin de
villancicos
materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una interpretacin con base
en un poema que ha ledo. Experimenta con
diversas fuentes sonoras usando objetos de
su entorno, decide cunto debe durar cada
sonido y con qu ritmo lo debe tocar, de
acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
Evala y comunica sus procesos y Planifica maneras de presentar sus trabajos
proyectos. para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol especfico. Explica las
razones por las que ha seleccionado
medios, materiales, herramientas y tcnicas
especficas en sus trabajos y evala con
criterios dados si logr su propsito

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religin, abierto al dilogo con las
que le son cercanas.
Interacta a travs de sus habilidades
sociomotrices.
Se comunica oralmente en ingls como
lengua extranjera
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
Crea y aplica estrategias y tcticas de juego.
REA CURRICULAR DE INGLES
Obtiene informacin de textos orales
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
DESEMPEO CAMPO TEMATICO
Promueve la convivencia cristiana basada El adviento/el perdn
en el dilogo, el respeto, la comprensin y el Nacimiento de Jess.
amor fraterno.
Propone normas y reglas en las actividades Juegos de mesa
ldicas y las modifica de acuerdo a las
necesidades, el contexto y los intereses, con
adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo, para favorecer la inclusin;
muestra una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de los acuerdos
establecidos.
Propone actividades ldicas, como juegos
populares y/o tradicionales, con
adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo; acepta al oponente como
compaero de juego y llega a consensos
sobre la manera de jugar y los posibles
cambios que puedan producirse.
Recupera y rene informacin explcita en Usa vocabulario aprendido,
los textos orales que escucha en ingls, en aplicando las reglas gramaticales
situaciones comunicativas cotidianas. que conoce Simple Present (Usa
Expresa ideas con claridad usando
otros verbos adems del To Be)
vocabulario simple.
Expresa sus ideas en torno a un tema con Vocabulario de verbos que usa en
coherencia, cohesin de acuerdo al nivel de escenarios cotidianos. Formula

COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de textos en ingls
como lengua extranjera.
PCA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
DESEMPEO
aprendizaje y las organiza para establecer
relaciones lgicas.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortogrficos y Plasma textos cortos en diferentes
gramaticales bsicos, que dan claridad al
tema.
Revisa su texto en ingls para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortogrficos bsicos para dar sentido al
texto.
CAMPO TEMATICO
preguntas y respuestas
Interrogative Form Use Do Does
Short answer
tiempos Simple Present Present
Continous Simple Past with
Regular and Irregular
Verbs(Verbos cotidianos regulare
e irregulare) Past Continous
Logra escribir frases cortas y
formar dilogos simples y cortos
Dialogues The phone calls