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O PRIMEIRO AMOR

FRANCESCO ALBERONI

A coleco Ensaios e Documentos procurar constituir um librrimo frum destinado a discusso dos
problemas que preocupam o leitor dos nossos dias. Aberta, por vocao, a todos aqueles autores e a todas
aquelas obras que desejam acima de tudo explicar e compreender, esta coleco no escolher trincheiras
nem tomar partido: a sua nica e intransigente defesa ser a da liberdade de informar.
Francesco Alberoni

O Primeiro Amor
Traduo de Maria do Carmo Abreu

.M
BERTRAND EDITOR-A
VENDA NOVA 1997
Ttulo original: IL PRIMO AMORE Autor: Francesco Alberoni

1997 R.C.S. Libri & Grandi Opere S.p.A., Milano

Todos os direitos para a edio desta obra em lngua portuguesa

reservados por Bertrand Editora, Lda.


Fotocomposio: Espao 2 Grfico

Impresso e Acabamento:

Grfica Manuel Barbosa & Filhos, Lda.

Depsito Legal ri. 117133/97 Acabou de imprimir-se em Outubro de 1997

ISI3N 972-25-1039-8
Esta investigao s foi possvel graas ao financiamento da COMPAGNA DI
ASSICURAZIONE SAI, realizado mediante um acordo com a Universidade
lULM. A SAI promove investigaes sobre o cres-

cimento emocional do indivduo a formao do par, os seus problemas, o


seu desenvolvimento harmonioso para poder assim tornar

cada vez mais eficaz a prpria actividade seguradora em prol da famlia


italiana.

Realizaram a investigao: VIEVA CASINI, psicloga-psicoterapeuta, Viareggio


(Lucca), para as entrevistas clnicas de crianas.

ROSANTONIETTA SCRAMAGLIA, investigadora de Sociologia, Universidade


IULM, Milo, para a investigao quantitativa em que tambm colaboraram:
Barrolorneo, Corsim, Chiara Debernardi, Miriam Gambitta, Roberto Lavarini,
Giovanna Purchiaroni, Gianlorenzo Scramaglia e Laura Tacchetti.
AGRADECIMENTOS

Um sincero agradecimento para a Dra. MARIA BORSACCHI, di~ rectora didctica e


vice-presidente de Camaiore, pela sua preciosa colaborao e pela da escola
que dirige.

Agradecemos tambm aos Directores, aos Professores e aos Alunos das


escolas milanesas:

Elementares de Via Corridoni, Via Quadronno, Via Spiga (Director Dr. V De


Vira).

Mdias: 0. Tabacchi (Profa. S. Di Pietro), E. De Marchi (Profa. R. G. Piazzardi),


E. Lombardini (Profa. A. Minella).

Superiores: A. Einstein (Prof Spoliti), G. Feltrinelli (Prof Bianchi), D. Marignoni


(Pro Percesepe), G. Schiapparelli (Profa. Pedrizzi).

Um caloroso agradecimento a GlULIA L1GR@ESTi que tudo fez para tornar


possveis estes estudos e que com tanta solicitude os acompanhou.

Finalmente, um agradecimento minha bem-amada esposa ROSA ALBERONI, que


neste caso como em todos os outros, seguiu as

vrias fases da investigao e colaborou na redaco do texto com a

sua habitual eficcia.


NDICE

PRIMEIRA PARTE

A infncia

1. A PORTA ............................................................................ 15

2. AMORES INFANTIS ........................................................ 27

Um caso vulgar ..................................................................... ... 27 Um


amor a seguir ao outro ................................................... ... 33 Amor
completo .................................................................... ... 37 Os que no
se enamoram ..................................................... ... 40
Enamoramentos e entusiasmos ............................................. ... 44
0 par como comunidade ...................................................... ... 46

3. AMIZADE E AMOR., .................................................... ... 49

Enamoramento e amizade .................................................... ... 49


0 melhor amigo ................................................................... ... 53
Casos clnicos e confronto de dados ...................................... ... 57
0 grupo ............................................................................... ... 61

4. TIMIDEZ E VERGONHA ............................................ ... 65

A timidez .............................................................................. ... 65


A vergonha .............................................................................. 67
0 secretismo ............................................................................ 69
0 cime .................................................................................. 70

5. 0 ENAMORAMENTO INFANTIL ................................. 75

Estratgias de seduo .............................................................. 75


Amor e sexualidade .................................................................. 78
Enamoramento infantil e adulto .............................................. 81

SEGUNDA PARTE A adolescncia e a juventude

6. NOVOS AMIGOS E NOVOS AMORES .........................


87

A entrada ................................................................................. 87 Novos


amigos e novos amores .................................................. 90
Resolvamos o mistrio do Primeiro amor ..............................
92

7. A INTERNACIONAL DOS JOVENS .............................. 97

Amor por dolos ...................................................................... 97 A


internacional juvenil ............................................................ 99

8. EXPLORAES ................................................................ 105

9. TIPOS HUMANOS, TIPOS DE AMOR ..........................


113

Um amor para cada poca da vida ........................................... 114


Um rapaz sereno ...................................................................... 119
Grupo e competio ................................................................ 121
Quem chega atrasado .............................................................. 127
10. METAMORFOSES .......................................................... 133

11. CONSEQUNCIAS ........................................................


143

* relato de Vieva ..................................................................... 144


* relato da Dra Scramaglia ......................................................
146
* relato de Giovanna .............................................................. 147
* relato de Rosa ...................................................................... 149
* meu relato ........................................................................... 154

12. CONCLUSES ............................................................... 157

APNDICE ............................................................................ 167

Primeira parte: A ruptura do par adolescente .......................... 1 167


Segunda parte: Amizade e amor nas crianas e nos adolescentes 168
PRIMEIRA PARTE

A INFNCIA
A PORTA

Vieva, uma amiga minha psicloga, acompanha-me a visitar um infantrio.


um edifcio baixo, envolto em verdura. Ao entrar, espero ouvir choros e gritos
de crianas. Nada disso. apenas uma recordao que contagia o presente.
Revejo-me na penumbra, segurando ao colo a minha primeira filha que no
quer dormir. A cena na aula diferente: grupos de crianas que brincam
serenamente e pronunciam algumas frases em tom calmo. Num canto, a
educadora muda a fralda a um garotinho. Enquanto o lava, fala-lhe sorrindo e
acaricia-lhe o corpo.

Ele olha-a e emite um gorjeio. Chega outro mido; tem dez meses e chama-
se Luca. Agarra-se me e esconde a cara no seu pescoo. A me passa~o
para os braos da educadora, beija-o e afasta-se sem se voltar. Luca agita as
pernas com violncia, como se quisesse libertar-se daquele amplexo
desconhecido. Vai comear a chorar, mas a educadora antecipa-se: Ol! Mas
que lindo menino! Bom dia e s bem-vindo! A voz doce, acariciadora. 0
rosto est iluminado por um sorriso radioso.

Luca observa~a com os seus grandes olhos escuros. Ela continua a acalm-lo
mantendo o tom de voz e, ao mesmo tempo que o acaricia, d alguns passos
pela aula. Depois, instala-o sobre um tapete, senta-se sua frente e
rodeia~o de brinquedos coloridos. Olha como so bonitos. A criana
comea a interessar-se por eles. Agarra num e leva-o boca. Mas o seu olhar
atrado por outro. Agarra nele e ergue os olhos para a educadora, que lhe
sorri aprovadoramente.

C est o meu dorminhoco. 0 ltimo garoto que chegou deve ter cerca de
um ano. A educadora recebe-o dos braos de um

homem jovem, beija~o e coloca-o junto de Luca. Pe-lhe tambm


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FRANCESCO ALBERONI

brinquedos perto. Observa-os, sentada e inclinada para eles. Diz ao

que chegou tarde para dar um dos seus brinquedos a Luca. 0 pequeno
obedece. Luca agarra-o e olha-o com curiosidade. Depois, es-

tende-o para cima, rindo.

Passamos para uma sala ao lado. Aqui as crianas tm entre dois e trs anos.
Entra Jessica; tem vinte e oito meses, cabelos ruivos on-

dulados e olhos verdes. A educadora vai ao seu encontro: Bom dia, Jessica.
A garota ignora-a. Dirige-se para um triciclo abandonado no canto oposto da
sala. Tem os olhos vermelhos. Esteve a chorar, diz-nos a educadora. Est
connosco h poucos dias. Todas as manhs repete a mesma cena; no quer
separar-se do pai. Jessica instala-se no tricicio e comea a pedalar,
circulando pela aula, irritada. A professora senta-se num div e diz-lhe:
jessica, vem ver esta boneca nova. jessica abana a cabea. D mais uma
volta pela sala e depois, como se tivesse decidido por si, larga o triciclo e
aproxima-se da educadora. Esta abraa-a com fora e mostra-lhe a boneca
nova. Ests a ver como bonita?. jessica pega nela e com

ar distrado vai sentar-se entre dois garotos da sua idade. Sorri e en-

costa a cabea ao ombro de um deles.

Pergunto a Vieva se as crianas assim to pequenas se afeioam


particularmente a alguma professora. Oh, sim. Tm as suas preferncias,
sobretudo as maiorzinhas. Conto-lhe que quando levei um

dos meus filhos a um infantrio no centro de Milo, a me e eu estvamos


mais preocupados do que ele. Dentro de poucos dias tinha-se adaptado
perfeitamente. Ao voltar a casa falava-nos sempre de Luciana, a sua
professora, de quem gostava muito.

0 meu olhar volta a poisar-se sobre Jessica. Est absorvida pelo jogo a que se
entrega com os seus companheiros. Esto todos muito juntinhos. Um dos
pequenos passa-lhe um brao volta e sussurra-

-lhe qualquer coisa ao ouvido. Ela ri.

Digo para mim mesmo que realmente verdade que cada ser humano, para
aceitar um ambiente novo, tem necessidade que pelo menos uma pessoa o
acolha, lhe d confiana. 0 faa sentir-se ama~ do. Essa pessoa constitui a
porta para entrar no novo mundo.

Acontece com as crianas pequenas quando entram no infantrio. E acontece


ao emigrante quando chega a uma terra estranha. Est s, todos os rostos
que o rodeiam se lhe apresentam impenetrveis, hostis. A paisagem, as
cores, as formas das casas parecem-lhe es-
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0 PRIMEIRO AMOR

tranhos. Os odores repelentes. Os sons da lngua perturbam-no. Anda


pelo meio das pessoas, tenta compreender, captar o significado do
que o rodeia. Um rosto amigo. Ningum. Nos olhares que com

o seu se cruzam apenas encontra indiferena, hostilidade. Invade-o


uma intensa saudade da famlia, da sua cidade, da ptria. No seu
ntimo, uma voz grita: Volta para casa.

E, no entanto, tem de entrar naquele mundo, no pode desistir. E um


dia, quando comeava mesmo a desesperar, encontra outro

emigrante que chegou ali muito tempo antes dele, que se integrou,
fez amigos, fundou uma famlia.

algum que fala a sua lngua, que teve os mesmos problemas e

que portanto o compreende. Convida-o para sua casa, apresenta-lhe a


Mulher, os parentes, os amigos. Vo dar uma volta de carro, mos-

tra-lhe os arredores da cidade.

0 emigrante tem um amigo. ele a porta para entrar no mundo novo


a que aportou. Agora v aquele pas estrangeiro com novos

olhos. 0 seu corao e os seus sentidos abrem-se e acolhem aquelas


cores, aqueles aromas, aqueles sabores que antes o repeliam como

novidades fascinantes. Antes, sentia-se uma criana perdida, agora


sente-se forte e capaz de continuar.

um adulto e um adulto corajoso porque foi capaz de deixar a

sua terra e enfrentar um mundo desconhecido. Mas a sua experincia


no substancialmente diferente da da criana quando entra no

infantrio. A criana teve que abandonar os braos protectores dos


pais porque estes o levaram ao infantrio. Conduziram-no a um
territrio desconhecido.

Para se poder inserir precisa de uma educadora que lhe d segurana


com as suas atitudes, o seu olhar, as carcias, o sorriso. De uma
pessoa que lhe d amor e se deixe amar.

Esta pessoa, to diferente da me e do pai, a porta pela qual vai


entrar. apenas o princpio, porque de todas as vezes, em cada
mudana da sua vida, ter de encontrar outra para continuar a sua
viagem.
Deixmos o infantrio e dirigimo-nos para o jardim de infncia,
situado noutra ala do edifcio. Vieva guia-me por um corredor cheio de
luz. As aulas so dispostas em pente.
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FRANCESCO ALBERONI

Entramos numa. uma exploso de cores. Paredes brancas, es-

tantes verdes, pequenos armrios amarelos, mesinhas e cadeiras rosas e


azuis. Espalhados um pouco por todo o lado, cestos e caixas para brinquedos
vermelhos e amarelos. Nas paredes, entre as estantes e os

armrios, esto penduradas grandes folhas com os desenhos feitos pelas


prprias crianas.

Vieva conhece um a um aqueles alunos que alegram a sala com

as suas vozes. a sua psicloga. As crianas formam grupinhos. Esto to


absorvidos nas suas brincadeiras que ignoram a nossa presena. H duas
educadoras e cada uma explica a um grupo de crianas como utilizar tintas e
pincis. As folhas de desenho so suficientemente grandes para cobrirem o
tampo das mesinhas. Sobre elas, muitas mozinhas gorduchas e cabeas
curvadas. Desenham. Vieva explica-me que se usam folhas de dimenses e
formas diferentes, at pentagonais e triangulares, para que as crianas se
habituem a organizar-se em espaos diferentes.

0 meu olhar detm-se numa mesinha com trs crianas. Esto em p e


ocupam apenas um dos lados da mesa. Os trs corpinhos esto to
encostados uns aos outros que formam uma sebe. So o Enrico, o Roberto e
a Laur, diz-me Vieva, prevendo qualquer pergunta minha. Tm cerca de
quatro anos. Esto sempre juntos porque se gostam, como eles dizem. As
professoras do-lhes liberdade de escolha. Assim as crianas, desde os
primeiros dias, formam grupos baseados nas simpatias que sentem. E desde
as primeiras semanas estabelecem todo o tipo de relaes na sua forma
elementar. Tm uma ligao emotiva. Na realidade, s vezes zan-

gam-se, mas dura pouco e voltam sempre a ficar juntas. So cmplices no


fazer e no ocultar as pequenas maroteiras. Se as observarmos bem, notamos
que cada grupo autnomo, auto-suficiente. Resolvem problemas,
enfrentam dificuldades, decidem o que devem fazer. Enrico, Roberto e Laura
decidiram hoje desenhar aquele escorrega, conclui indicando o jardim.
Realmente, as crianas esto absorvidas

na sua criao. De vez em quando, levantam as cabecinhas da folha e olham


para fora pela grande janela por onde vem o seu modelo.

Um pouco mais alm, outros dois garotos. Tambm eles tm

uma folha grande poisada sobre a mesinha. Mas no desenham. Falam com
entusiasmo, dando encontres um ao outro e depois tor-

nam a pr-se de costas.


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0 PRIMEIRO AMOR

Aqueles so o Marco e o Matteo. Tm cinco anos. Existe entre eles uma


relao de amizade estvel. Esto c h dois anos. Simpatizam um com o
outro e por isso dizem de si mesmos que so grandes amigos. Quase nunca
se separam. Encontram-se tambm tarde porque vivem no mesmo edificio.
Agora esto a comentar o jogo dos monstros que fizeram h pouco. A
Serena e a Margheritta, aquelas duas midas l ao fundo da sala, tambm
esto sempre juntas, continua Vieva pacientemente. Tm quatro anos e as
professoras esforam-se para obrig-las a fazer qualquer coisa. Conversam o
dia todo. Auto-definem-se como as melhores amigas do mundo.

0 que tero para conversar naquela idade?, pergunto a mim mesmo com
curiosidade. Deves saber de que falam, digo a Vieva. Com certeza que te
contam. De tudo. Falam dos pais, dos desenhos animados que viram na

noite anterior. Vem os mesmos programas e no dia seguinte co-

mentam-nos. Inventam tambm histrias, modificando o argumento dos


filmes que viram na TV. Afirmam-me que se sentem bem juntas, que
preferem a escola prpria casa. E noite, quando vo para a cama, fazem
votos para que o novo dia chegue depressa para se reencontrarem. Tm uma
ligao muito forte. So duas amigas intimas. A amizade delas no me
surpreende; verifica-se normalmente entre crianas do mesmo sexo e da
mesma idade. Mas agora mostra-me os namoradinhos de que me falavas h
bocado. Ei-los! Chamam-se Eleonora e Angelo e tm cinco anos.

Do outro lado de um grupinho de crianas, estendidas no cho em redor de


uma grande folha de desenho, vejo os namoradinhos. Esto de mos dadas,
sentados muito juntos e falam em voz baixa. Vendo-se observados, baixam a
cabea e sorriem, embaraados.

So quase horas da sada. As professoras dizem-lhes que arru-

mem os objectos e os brinquedos que estiveram a utilizar. As crianas


arrumam tudo apressadamente e depois saem da sala e dirigem- ~se para
os lavabos. Os dois namoradinhos tambm passam nossa

frente a correr.

Seguimo-los nos lavabos. H uma certa confuso em frente dos lavatrios:


riem, falam enquanto lavam as mos, salpicam-se com

gua, deixam cair o sabo, protestam porque algum no respeitou a


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FRANCESCO ALBERONI

sua vez para enxugar as mos. Em frente de um dos lavatrios, os dois


namoradinhos sussurram qualquer coisa. H entre eles um jogo de olhares.
Angelo faz bolas de sabo; Eleonora experimenta tambm. Mas no lhe saem
bem. Angelo mostra-lhe como se faz, repetindo a experincia. Para a mesa,
meninos!

Vieva e eu dirigimo-nos para a sada. Estou grato minha amiga por me ter
introduzido no territrio indecifr vel das crianas. Indecifrvel para mim,
digo interiormente, enquanto lhe cedo passagem na porta de sada. Ela est
vontade neste mundo. Conhece-os h anos e sabe todos os seus segredos.
Parece-me ter detectado quatro formas fundamentais de relaes, digo a
Vieva enquanto ponho o carro em andamento. 0 grupo, constitudo por Luca,
Roberto e Laura, o encontro emotivo, verificado entre Jessica e os seus
companheiros de brincadeira, a amzade, surgida entre Marco e Matteo,
Serena e Margherita e o enamoramento infiantil, entre Eleonora e Angelo.
Cada uma destas relaes constitui uma brecha para sair do lugar delimitado
pela famlia. uma porta que conduz ao mundo exterior. Para entrar no
territrio do infantrio e do jardim de infncia necessria uma relao com
uma pessoa adulta, com a educadora. Para comear a sair do limite da
famlia, torna-se necessria uma relao amorosa com os seus pares: a
amizade ou o enamoramento. E as tuas crianas parecem estar prontas.
Sim, diz ela a rir, esto quase todos prontos para saltar a ve~ dao.

Estaciono o carro no ptio da minha casa toscana. Ainda tens algum


tempo para mim?, pergunto a Vieva que est muito pensativa. Deve
estar a perguntar a si mesma que tipo de investigao pretendo fazer.
Sabe que no so apenas os comportamentos das crianas que me
interessam. E tem razo.
r@ Camaioni, Linterazionetra bambini, Armando, Roma, 1980. Francesco De Bartolomeis,

i3ai6anniela nuovascuola infantile, La Nuova Italia, Florena, 1968. Ver tambm Donald'.Win@iicott, Lafamiglia e lo sviluppo
dell'individuo, trad. ital. Armando, Roma, 1974.

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0 PRIMEIRO AMOR

Sim, posso demorar-me mais um bocado. Ento vem, vamos ver se


a minha mulher nos oferece um aperitivo.

Entramos em casa e levo-a para o meu escritrio. Pouco depois chega


a minha mulher, Rosa, com uma bandeja cheia de copos, bebidas e
um prato com cubinhos de queijo parmeso. Foi interessante a visita
ao infantrio?, pergunta, ao mesmo

tempo que serve um copo nossa visitante. Vieva sorri e pega no


copo. Foi muito instrutiva, respondo enquanto da janela observo o
prado. de um verde intenso e as folhas dos altos choupos brilham ao
sol de Maio. Volto para o centro da sala e sento-me em frente de
Vieva. Agradeo muito o tempo que me dedicaste. Mas agora te~

nho que dizer-te os verdadeiros motivos que me levaram a pedir que


me levasses a visitar aquele infantrio.

S se quiseres, no s obrigado... fi-lo de boa vontade... Os seus


grandes olhos verdes esquivam-se. No, devo-te isso e, por outro
lado, quero solicitar a tua

colaborao. H j muitos anos que tenho em mente realizar Uina


investigao sobre o enamoramento nas crianas e adolescentes. Mas
fui adiando sempre. Depois, um dia, tomei a deciso de comear. A
minha mulher, que cmplice do meu tra-

balho, estende-me um recorte de um jornal. H alguns meses,


chocou~me a notcia do suicdio de uma garota de treze anos. 0
jornalista conta que no ano anterior ela se apaixonou por um ra-

paz mais velho do que ela que trabalhava no hotel onde passara
algumas semanas de frias. Ningum sabe o que aconteceu entre eles
naquele breve perodo em que estiveram juntos. Provavelmente, o
rapaz limitou~se a ser simptico e afectuoso com a jovem cliente. Mas
isso deve ter bastado para que ela imaginasse um grande amor. 0
enamoramento no explode se no estivermos convencidos que existe
uma possibilidade de sermos corres-

pondidos. Basta um gesto, um sinal mal interpretado para fazer surgir


a esperana e desencadear o enamoramento. Algo de se-

melhante deve ter acontecido infeliz rapariga. Apaixona-se e

espera poder ser correspondida. Depois de regressar a casa, comea a


escrever-lhe longas cartas a que ele no responde. Urn dia, chega
correio da localidade em que passara as frias. A rapa-
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FRANCESCO ALBERONI

riga tem um baque no corao, pensa que para ela. Que o

amado lhe responde finalmente. Mas tal no acontece. 0 correio


endereado ao irmo mais velho que estabelecera amizade com

alguns jovens de l. A desiluso mergulha a jovem numa crise de desespero.


Decide matar-se. Engole um tubo de comprimidos de um medicamento
encontrado em casa e morre poucas horas depois.

Vieva abana a cabea: o drama de uma adolescente que no foi


compreendida, a quem ningum deu ouvidos. Algumas podem matar-se por
uma nota m na escola. Mas estes dramas so sempre a

consequncia de uma acumulao de causas e motivos mais profundos.


No conhecemos os motivos profundos. Apenas podemos formular
suposies. Pode ter sido apenas um momento de desespero que a pouca
idade no lhe permitiu suportar. Talvez se algum, nes-

se momento, a tivesse consolado ou simplesmente distrado, ela no tivesse


cometido aquele gesto irreparvel. Nunca poderemos saber... Podemos
apenas deduzir que a garota devia sofrer muito para chegar a suicidar~se.
Sabemos apenas que h uma grande diferena en-

tre os indivduos na sua capacidade de amar. Alguns amam


apaixonadamente, sofrem, apostam toda a sua vida numa nica pessoa.
Outros so absorvidos pelo trabalho, pelos amigos, pelo desporto, pelas
brincadeiras do grupo. Mas quando nos deparamos com estes

gestos extremos, apercebo-me que no sei nada, ou quase nada, sobre o


amor na infncia e na adolescncia. Ns, adultos, consideramos isso
disparates, no os levamos a srio, sorrimos. Porque o

que os adolescentes chamam amor muitas vezes revela-se uma paixoneta


passageira que se esfuma to repentinamente como surgiu, outras vezes
uma exibio, outras ainda um jogo. Mas sempre assim? Sabemos
tambm que durante a adolescncia se verifica a separao dos pais e a
construo da identidade prpria. Um processo dificil.

Sempre os pais!, penso. uma deformao profissional que tambm


contagiou Vieva. Mas sei que ela flexvel, disponvel, atenta. Devo alert-la.
Vorque falam os psiclogos sempre dos pais e no dos amores dos jovens? 0
tom deliberadamente provocatrio.
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0 PRIMEIRO AMOR

Porque, objecta Vieva com seriedade profissional, 11 a relao parental


continua a ser o mais importante. Mas muitos dos teus colegas s vezes
exageram. E demonstro-te isso. Ergo-me, vou estante e pego num livro
sobre a psicologia da adolescncia. Abro~o em determinado ponto onde
colocara uma

marca. 0 autor, um terapeuta, expe a tentativa de suicdio de uma rapariga.


Reconstitui nos minimos pormenores o que sucedeu entre ela, a me e o pai
desde que tinha uma semana de vida. Mas no pergunta rapariga as razes
que a levaram a tentar o suicdio. Age como se s existissem os trs no
mundo. Age como se na vida da adolescente nada mais tivesse importncia.
No existissem parentes, amigos, ideais, sonhos, amores.

Se leres o relato deste caso, convences-te que as minhas dvidas no so


infundadas. Vers que a rapariga tenta comunicar ao seu terapeuta o facto
de ter tido uma grave desiluso de amor. De facto, a certa altura diz-lhe:
Agarro-me sempre ao meu namorado, muito importante para mim. Mas o
terapeuta no a ouve. Pergunta-lhe uma vez mais que relao tem com o pai.
A adolescente insiste: Este ano estou s, no estou habituada a resolver as
coisas sozinha... E ele comenta: 0 sentimento de solido est relacionado
com a falta de comunicao. 0 teu pa-i sabe pouco de ti, mas tu, do ponto de
vista afectivo, sentes a sua ausncia. Intervm a me, que tenta explicar-lhe
que a filha est sempre muito tensa, que as

coisas no correm bem na escola, que a relao com o rapaz andava mal.
nesse perodo que tenta o suicdio. Mas o terapeuta ignora estas informaes
e pergunta-lhe se em pequena esteve enamorada do pai. inverosimil.
Deixa-me ver. Vieva agarra no livro e percorre atentamente o relato. A
minha mulher faz-me sinal para no exagerar. Apercebo-me que me exaltei e
que Vieva pode considerar a mi-

nha maneira de falar como uma acusao a ela, sua profisso. Sabe
perfeitamente que a estimo, mas no devo exceder-me no

tom. isso que a minha mulher tenta comunicar-me com o olhar.


verdade, admite Vieva, que o terapeuta no ouve a paciente, nem sequer a
me. Ignora o trauma amoroso, fala apenas do pai. Parece um robot, n o um
psicoterapeuta. Mas hoje em dia um psicosexlogo no cometeria
semelhante erro, conclui, restituindo-me o livro.
23
FRANCESCO ALBERONI

verdade. Mas tenho a impresso que muitos continuam a

comportar-se da mesma forma. A teoria prev que sejam importan-

tes as relaes mantidas com os pais e desta forma todas as outras histrias
emotivas so descuradas, ignoradas. S os artistas levam a srio o amor,
mesmo o das crianas, mesmo o dos adolescentes. Beatrice, quando Dante
dela se enamora, tem nove anos. A Lolita de Nabokov tem doze. David
Copperfield tem sete ou oito anos quando se enamora da pequena Emily. Que
tem cinco ou seis. Deixa-me ler-te o que Dickens escreve. Levanto-me,
coloco na prateleira o livro sobre a adolescncia e pego no romance.
Encontro imediatamente a passagem e leo-a em voz alta, andando de um
lado para outro do escritrio. ... estava enamorado da pequena Emily. Tenho
a certeza que amava aquela garota com a mesma sinceridade e ternu~ ra e
com maior pureza e desinteresse do que os que se podem en-

contrar no maior amor de uma poca posterior da vida, por mais elevado e
nobre que este seja... Declarei a Emily que a adorava e que se ela no
confessasse adorar-me tambm, me via obrigado a matar-

-me com uma espada. Emily respondeu-me que sim e no tenho qualquer
dvida de que fosse verdade. Pouso o romance sobre a secretria e dirijo-
me para a janela. 0 prado est muito verde, as folhas estremecem com a
brisa que vem

do mar. 0 primeiro amor nunca mais se esquece, apregoa a tradio , digo


eu ao mesmo tempo que torno a sentar-me em frente de Vieva. Mas qual
o primeiro amor? 0 primeiro enamoramento, a

primeira paixo que sentimos na adolescncia ou um amor, um en-

tusiasmo, uma paixoneta por um cantor, um astro do cinema ou um

campeo desportivo? Devemos considerar tambm primeiro amor 1

o enamoramento das crianas? Porque as crianas no amam apenas os


prprios pais ou irmos. Pelo contrrio, como muito bem sabes, tm fortes
simpatias, persistentes amizades e verdadeiras e prprias formas de
enamoramento pelos coetneos. j te contei daqueles amigos meus, casados
h mais de quarenta anos, que se enamoraram no infantrio. Infelizmente, os
amores infantis so um territrio inexplorado. No estou de acordo. Agora
conhecemos bem a vida afectiva e

sexual da criana.

Wieva, peo-te que no consideres isto como uma afronta tua profisso.
Falo da vida amorosa fora da famlia. verdade que
24
0 PRIMEIRO AMOR

sabemos tudo sobre o comportamento sexual. A psicanlise tor-

nou o sexo cientfico, legtimo. Algo que se pode estudar e descre~

ver sem inibies. Sabemos que as crianas tm impulsos libidinosos orais,


anais, flicos, todos os aspectos da sexualidade pr-genital. Sabemos que
tm a inveja do pnis e o medo da castrao. Melanie Klein disse-nos que
fantasmatizam o seio bom e o seio mau e a figura combinada dos pais...
Depois vieram as pesquisas de Kinsey, de Master e de Jolinson. Mas nunca
nenhum de~ les deu uma resposta pergunta que sempre levantei: as
crianas enamoram-se ou no? 0 seu enamoramento semelhante ao dos
adultos ou totalmente diferente? E em que difere? E quando so repelidos e
ignorados, sofrem? Os adultos riem deles, os companheiros fazem troa. Mas
eles no sofrem? E se, pelo contrrio, forem correspondidos, se o seu amor
encontra resposta, esta experincia positiva no contribui para os fortalecer?
Para aumentar a sua confiana nos outros, no mundo? Queria tambm
compreender qual o tipo de amor que tantas vezes observei nas garotinhas
de doze, treze anos, quando esto fascinadas por um astro muito mais velho
do que elas. Este amor parece no deixar marcas, no significar nada. Mas
ser realmente verdade que no significa nada? Ou ser verdade o contrrio?
Que a rapariguinha enamora-

da do astro se habitua a sonhar, a querer um tipo de homem muito diferente


daquele que ir encontrar na vida. E que, entretanto, se habitua a fantasiar
um nvel de vida to elevado que o homem que encontrar nunca lhe poder
dar. No precisamente este sonhar, este fantasiar tipico da adolescncia a
causa daquela insatisfao, daquela inquietude que detectamos em algumas
mulheres adultas? Tens muitas perguntas na cabea, comenta Vieva
sorridente, ao mesmo tempo que se levanta, mas encontrars outras tantas
respostas? Para encontrar preciso procurar e tu bem o sabes. Vou
come~ ar a procurar, a observar, a ouvir as crian as, os adolescentes.
Sero eles os meus mestres.

Vieva permanece calada enquanto a acompanho at ao seu carro. Despeo-


me dela. Depois vou sentar-me, como sempre, no baloio em frente de casa.
E fico ali a olhar o grande prado, a ruminar perguntas sobre perguntas. Por
onde comear? Pela experincia di-
25
FRANCESGOALBERONI

re"'1 PesSOal, falando com os jovens, recolherido depoimentos? No,


<Qfflinho outro.
0 inqurito ent que se baseia este livro foi financiado pela SAI e ser referido corno Inqurito SAI.
constitudo Por cinco partes SAI 1: V a ti- infantio 1 a um jardim de infncia e cinquenta entrevistas
clnicas corri rapazes e rapariga, dos oito 1-5 doze anos realizadas por Vieva Casini na Toscnia. SAI 2:
1%rito realizado com questionrios a estudantes do IV e V anos do ensino elementar (em Porrugal
c`nesponde 20 fim do L- ciclo e incio do 2., ciclo do Ensino Bsico: 9-10 anos) e 1 e II do mdio (1,11
Portugal corresponde ao fim do 2.o ciclo e inicio do 3. ciclo do Ensino Bsico:
11-12 anos)de MiJ@o. 0 esquema experimental era o seguinte:

rapazes 1

IV-V elementar

111

92

1-11 mdio

103

93

SAI 3: Inqt1@,,jto com questionrios realizado com estudantes do sexo masculino e ferninino do 111 mdio e
das cinco 1'1,e@ do ensino superior de Milo (em Portugal corresponde ao fim do 3. ciclo do Ensino Bsico
e ao @1s;ino Secundrio). Correspondem aos 13~ 14, 14-15, 15-16, 16-17, 17-18, 18-19 anos,
0 esquema @xPerimental o seguinte:

rapazes

-Parigas

III inferior

49

43

I superior

49

50

II superior

51

50

III superior

58

50

IV superior

50

50

V superior

50

45

total
307

288

SAI 4: Inqu@,it, realizado com questionrios a estudantes do sexo mascuilino e feminino do 10 ano da
universidade de idades compreendidas entre os 19 e os 22 anos. A ainostra, neste caso, era muito
desequilibrada a favor das raparigas (243 raparigas e 57 rapazes). A investigao foi repetida com outra
amostra ti,,, com propores semelhantes. SAI 5: 30 entrevistas com homens . clnicas realizadas com
adole@centes de ambos os sexos e 30 entrevistas clnicas

mulheres entre os 20 e os 30 a~ para reconstituir a sua histria amorosa. 0 livro far referncil a
inflormaes provenientes de um inqurito realizado por ns em 1996 e financiado pela Orrinitel, Ser
referido como Inqurito Orirmitel. Foi realizado em Milo, observando rapazes e raparigas de Cinco grupos
errios: 13, 15, 18, 21 e 28 anos.

26
AMORES INFANTIS

Um caso vulgar

Um leo de dois meses j um leo, tem o crebro e os instintos de


um leo, no os de um macaco ou de uma r. Sabe-se l por que me
vem cabea esta frase enquanto observo no espelho o meu sobrinho
Angelo que passa e torna a passar atrs de mim. Veio ter comigo
casa

de banho com o pretexto de me ler uma coisa que acabou de escre-

ver. Leu-a pressa e depois, sem me perguntar qualquer opinio, co-

meou a falar do desafio que tinha jogado no dia anterior. guarda-


redes na equipa local, gosta muito de jogar e fala-me disso, como

sempre, muito excitado. Como correu? pergunto, vendo que se


demora a contar~me os pormenores. Sofri uma quantidade de
golos. No acredito. Mas verdade. Faltava o Scott.

Scott o defesa da equipa. E h j alguns anos que o seu com-

panheiro de classe e o amigo preferido. Scott chama-se Andrea, mas

desde que jogam na mesma equipa, deram um ao outro alcunhas re~


tiradas da srie televisiva Star Trek. Ao meu sobrinho chamam Spock,
ao Andrea, Scott, e ao treinador, Kirk. Parece uma brincadeira mas, na
realidade, com aqueles nomes que escolheram sentem-se heris. Da
prxima vez desforras-te. No te aflijas, Spock. 0 Mister disse que,
se da pr xima vez sofrer um nico golo, me deixa no banco at ao
resto do campeonato. Mas para o prximo jogo o Scott j est e
portanto ganham. 13evernos ganhar mesmo sem o Andrea.
27
FRANCESCO ALBERONI

Pressinto que no s aquele o motivo que o levou a seguir-me na casa de


banho. verdade que o costuma fazer sempre, desde os

dois ou trs anos. F-lo comigo e com a minha mulher tambm. Mais com a
minha mulher, at. Ela adora-o e prefere-o a todos os outros sobrinhos. E ele
sabe-o. Tanto verdade que agora, quando vimos ver os meus sogros,
estamos habituados a v-lo nossa volta, seja onde for: na casa de banho,
no escritrio, no quarto. como se

fosse nosso filho. Angelo alto, tem os cabelos de um louro escuro e os olhos
com uma cor pouco vulgar: so de um azul celeste, com palhetas amarelas.
Quando ri, como faz agora porque lhe pus um pouco da minha espuma de
barba na ponta do nariz, um prazer olhar para ele. E como vo as coisas
com a Marina? Mudo de assunto, exploro.

Marina uma garota lindssima, com os cabelos compridos e

negros. Andam na mesma escola, mas em classes diferentes. Ele, at h


alguns meses, mandava-lhe bilhetinhos com desenhos e frases, tipo amo-te,
s o meu grande amor. Cartas que me mostrava s escondidas. E depois
corria a guard-las em lugar seguro. No queria que a me as encontrasse.
Lembro-me que no Vero passado lhe dera um coraozinho de prata. Na
realidade, tinhamo-lo escolhido juntos. Viera comigo quando eu fora buscar o
meu relgio. Enquanto o relojeiro me mostrava um novo, notei que Angelo
tinha pousado os olhos num coraozinho. Quanto custa? perguntara
timidamente. Compreendi a quem queria oferec-lo e fingindo no dar
importncia, disse: No est mal, vamos compr~lo.

Recordo tambm que uma tarde os vi a brincar lado a lado no jardim, junto
com os outros garotos. Marina trazia o coraozinho. E Angelo ficava corado
quando conseguia tocar numa mo daquela raparguinha que puxava para
um dos lados do pescoo a massa de cabelos negros, como faz uma
adolescente que sabe que bela. Acabou tudo. Mas porqu? Mudaram-
nos os horrios na escola. Perdi-a de vista... Ah, essa no me convence.
Est bem. Andrea tambm se apaixonou por ela. Ento, para no magoar
ningum, afastou-se de ambos. Fiquei mal, no conse-

guia dormir. Pensava como havia de reconquist-la, sentia vontade


28
de a ver. Procurei-a durante dias. Falei com ela, mas nada. No quis
saber. Est de pedra e cal. Uma tarde encontrei tambm o meu amigo
que andava a rondar a casa de Marina... ... e deste-lhe um murro no
nariz. Bem me apetecia. Mas depois vi que estava ainda mais triste
do que eu... Abana a cabea e morde o lbio superior, enquanto
brinca com a lmina de barbear. E tu o que pensas da deciso dela?
A princpio parecia-me um disparate. Fiquei zangado, mas depois
conclui que tinha razo, que afinal fez bem.

No esperava uma concluso daquelas, ajuizada, respeitando o amigo


e a jovem. Teramos ns, adultos, reagido da mesma forma?
Provavelmente no. 0 que quer isto dizer? Que as crianas so
mais ajuizadas e que as suas paixes so menos fortes, mais
facilmente controlveis? Ou que se sentem mais fracas, mais
dependentes das foras exteriores e por isso aceitam a realidade que
no podem mo-

dificar? Angelo viveu uma dramtica histria de amor. Encontrou-se


perante um evento novo, um problema emocional difcil. E no tinha
ningum ao p para o consolar, para o ajudar a superar. 0 seu

amigo identificara-se com ele, como sempre acontece. E acabara por


apaixonar-se pela mesma rapariga. A identificao um mecanismo
antiqussimo e o outro, sem o conhecer, foi apanhado na ratoeira.
Angelo descobriu assim, certamente estupefacto e desconcertado, que
havia uma contradio entre o amor pela garota e pelo amigo.
Enfrentava um dilema. 0 primeiro de tantos dilemas que ter de
enfrentar pela vida fora. Que efeito ter esta experincia nele?
Deixou-lhe uma ferida ou ajudou-o a crescer? Sou levado a pensar que
a

ferida ser ligeira e sem consequncias. As crianas tm que explorar


o mundo. Correm e quando caem no se magoam. Tambm o amor

uma explorao de si prprio, dos outros, da relao com os amigos.


0 seu amor alegre, ligeiro. Mas tenho a certeza? Observo o meu
sobrinho com ateno. forte e frgil, firme e vulnervel. Talvez seja
apenas a nossa ignorncia que nos leva a no ver as feridas de amor,
a ridicularizar os sentimentos das crianas e dos adolescen~ tes. E
eles isolam-se num mundo de silncio. Mesmo que estejam feridos e
cheios de pudor, procuram desenvencilhar-se sozinhos, como podem.
Mas agora h a Annachiara, diz-me Angelo, sentando-se no
29
FRANCESCO ALBERONI

banquinho e apoiando o cotovelo no rebordo do lavatrio. Sabe que


comigo pode desabafar porque escrevi livros sobre a amizade e o
amor e o levo a srio. No entanto, atirou aquele nome como quem
tem medo e, para super-lo, o arremessa.

Como ela?, pergunto, acariciando-lhe a cabea. De estalo.

Tem apenas dez anos mas d-se ares de adulto. E tem razo. No seu
drama, agiu melhor do que um homem maduro. No tem raiva ao
amigo porque a dor os uniu. Nem garota que, como ele diz, fez a
escolha mais ajuizada. E verdade. Para no destruir a amiza~ de
deles e a sua cumplicidade no campo de futebol, ps-se de parte.
Conheci-a h alguns meses... Veio com a famlia ao nosso picadeiro.
Sabes, tio, com a Annachiara no utilizo os bilhetinhos, uso

isto. Mostra~me uma agendinha electrnica que o pai lhe deu.


Quando nos encontramos, comunico com ela escrevendo: Agradas-
me, s extra, maxi, ultra-bela. Annachiara l, apaga e depois rs~
ponde-me: s super-belo, amo-te, s aquele com quem sempre
sonhei ... e coisas deste gnero. uma brincadeira excitante. j no
entendo nada, quando a vejo... suo, tenho arrepios, bate-me o
corao, coro. Tio, com a Annachiara at as orelhas ficam vermelhas.
Ri, embaraado. Enquanto so as orelhas a corar.. Quando tinha a tua
idade, n o conseguia falar com a rapariga de quem estava
enamorado. Mal se aproximava de mim, comeava a gaguejar. E no
tinha agenda electrnica para me safar, de forma que ela ia-se
embora. No, no acredito. Ests a gozar comigo, como de
costume. E no entanto verdade, ora se verdade! Mas deixa isso.
Conta-me antes o que lhe ofereceste. Chocolates. E ela deu-me um
lpis elctrico. Deu-mo ontem tarde. Talvez para me consolar da
derrota.

cheia de tacto, essa Annachiara. Apresentas-ma um destes dias?


Hoje vem c. Quer aprender a andar a cavalo como o pai. Por agora,
anda no pnei. ,,ptimo, boa ocasio para falar com ela. Monto
tambm num pnei, o que achas? Tio, peo-te que no lhe digas
nada de ns. E porqu? Tens medo que fale mal de ti?
30
0 PRIMEIRO AMOR

No, no farias isso, diz encostando uma bochecha ao meu brao.


Mas ela... no sei... pode assustar~se. Promete-me... Explica-me l,
o que so estas recomendaes? Alguma vez re-

velei um segredo teu? Desculpa, tio. Estou nervoso...

Compreendo. Serei mudo como um peixe. No, no queria dizer


isso. Fala com ela, assim depois... ... digo-te o que penso dela.
Tentarei arranjar forma. Prometo.

Todos os gestos de Angelo imitam os de uma pessoa adulta. Imitam


apenas? Ou simplesmente pede emprestados gestos, palavras para
exprimir o seu mundo igualmente autntico mas no entanto

diferente? Mas diferente at que ponto? Existe realmente um abismo


entre o amor infantil e o adulto? Entre a amizade infantil e a adulta?
Vem-me cabea a minha mulher que, quando v uma criana em-

brenhada nas suas brincadeiras, me pergunta: Quem sabe o que


pensa aquela criana agora? A sua pergunta fica suspensa no vcuo.
Ri de si prpria, mas no consegue deixar de repeti-Ia sempre. E eu

sou sempre levado a responder: Faz a mesma coisa que tu e eu


fazemos quando preparamos um livro, um programa de televiso.
Construmos um mundo fantstico e procuramos de certa forma faz-
lo encaixar na realidade. Aquela criana j um ser humano
completo, como um leo de dois meses um leo. verdade que tem
ainda muitas coisas para aprender, o seu comportamento vai mudar,
mas

nunca vir a ser o de uma macaca ou de uma r. Estou pronto,


campeo. Acompanha-me ao picadeiro. A tua

tia deve l estar. E com certeza montou aquele baio um tanto


nervoso.,, No, aquele ela nunca mais monta. Lembras-te quando o

montou a primeira vez, como gritava: Tirem-me daqui!. E o meu

pai ria. Tinha-lhe pregado uma partida. Sabia perfeitamente que o

baio nervoso. 0 teu pai um maroto, diverte-se a arreliar a irm.


Mas a tia tambm no deixa os seus crditos por mos alheias
quando faz o mesmo. 0 meu pai diz que desde sempre pregam
partidas um ao outro.

Quando nos dirigimos para o picadeiro passamos por uma vinha,


depois por um campo de trigo quase maduro. As cigarras can-
31
FRANCESCO ALBERONI

tam e uma ligeira brisa agitas as espigas de trigo de praganas escuras.


Chegamos ao restaurante que fica sobre um pequeno lago, nas mar-

gens do qual se sentam os pescadores com a sua cana e um chapu enfiado


na cabea. A manh vai avanada e o sol comea a queimar. No alpendre do
restaurante, algumas mulheres conversam, sentadas em redor de uma mesa.

Angelo nota que tambm eu me sinto atrado pela sombra do alpendre e


previne-me: Vamos para o picadeiro, para debaixo da grande figueira de que
tanto gostas. Tambm l h cadeiras. Pu-las l eu. j percebi, ficamos
numa posio ptima para ver quando chega a Arinachiara. E a tia
tambm. Veremos se tem coragem para montar um p~ nei pelo menos.
Mas por que tens a certeza de que a minha mulher foi s cava~ larias?
Vi-a sair com a Lisa. Tenho a certeza... iam para l. A Lisa est espera das
amigas. Se visses que parvas! Agora tambm querem aprender a andar a
cavalo. No gostas l muito das amigas da tua prima. No lhes ligo. Mas
ela tambm no se d muito bem com elas.

Vejo a minha mulher que segura pelas rdeas uni pnei no qual

monta uma garotinha e atrs outro pnei com outras duas. Todas tm um ar
inseguro, um tanto assustado. So aquelas as amigas da Lisa?, pergunto a
Angelo. So, vais ver que no tarda nada aparece ela.

E, de facto, Lisa sal dos estbulos a correr, vai ter com a minha mulher e
segue a seu lado. Conversam. Passam ao lado do fosso que separa a estrada
da horta, onde Angelo e eu estamos comodamente recostados em cadeires
de vime. 0 ar est impregnado do aroma

da copa frondosa da figueira. A minha mulher sorri-me ao passar e depois


volta-se e pisca-me o olho. bem bonita, digo para mim mesmo. Vestida de
branco, parece ainda mais frgil. Um grande chapu de palha protege-lhe o
rosto do sol. Queres os meus culos escuros?, grito. Faz-me um sinal
negativo com a mo. Lisa, com as suas tranas louras e um bon vermelho,
caminha a seu lado. As pequenas que montam os pneis distanciam-se
rapidamente.
32
0 PRIMEIRO AMOR

Porque no vem a tia para aqui connosco. , pergunta-me Angelo. Este sol
no lhe faz bem.

Ela tambm sabe isso, mas vai com a Lisa para ouvir, para indagar. Desde
que iniciei a minha pesquisa transformou-se numa investigadora. E no lhe
difcil. Os jovens falam vontade com ela, contam-lhe as coisas mais
estranhas. que eu sei ouvir, diz-me,
11 consigo criar uma espcie de cumplicidade. Sempre o fiz, para me

divertir. Pois, para se divertir. Torna tudo fcil. Talvez porque en-

frenta a vida com a mesma simplicidade de uma garota, ou com a


determinao de um atleta. No conhece meios termos. Talvez por isso adora
Angelo, o pequeno campeo. Este Angelo que fala mas

no ouve. Tem os olhos fixos na estrada branca que vem ter ao picadeiro.
Entretanto, sai do estbulo um pnei guiado por um rapazito mais ou menos
da mesma idade de Angelo. Montada no pnei vem uma garota que tambm
deve ter a mesma idade. Tem os cabelos compridos, castanhos, e abana ao
passo oscilante do pequeno cava-

lo. 0 rapaz segura numa mo as rdeas do pnei e com a outra

aperta um dos braos dela. Seguem a passo de homem. Quando passam


nossa frente, ele faz um gesto de saudao ao meu sobrinho.

Depois de se afastarem um pouco, Angelo sussurra-me: Ela chama-se Elena


e ele Massimiliano. Viste como a apaparica? Parecem entender-se muito
bem, digo eu com ar distrado. Mais do que bem.

Um amor a segur ao outro

uma tarde de Junho. Vieva, a minha mulher e eu estamos sentados no ptio


da frente da nossa casa toscana. Reunimo-nos para falar da minha
investigao. Vieva participa com entusiasmo. Concordmos que cada um de
ns contar um caso que tenha conseguido encontrar. Comeo a falar da
minha conversa com Angelo, do seu

caso e da sua capacidade para o enfrentar. No cometam o erro de pensar


que todas as crianas so mais

ou menos iguais, comenta Vieva quando terminei o meu relato. No campo


dos sentimentos amorosos e da paixo apresentam diferenas enormes.
Diferenas comparveis s que encontramos ria al-

A @@
FRANCESCO ALBERONI

tura, no peso, na fora muscular, na inteligncia e na criatividade artstica.

Bebe um gole de sumo de fruta e continua, olhando um casal de melros que


saltitam no prado. verdade que algumas tm uma

extraordinria riqueza emotiva. Enamoram-se apaixonadamente e


empenham-se a fundo na amizade. Outras sentem os impulsos, os desejos,
mas refreiam-se e estabelecem apenas relaes superficiais. E h outras que
no se enamoram e nem sequer tm um amigo prefe~ rido. So absorvidas
por outras coisas, apenas se preocupam com a escola, as brincadeiras... o
desporto. Como os adultos, digo eu. Ela olha-me pensativa. Tambm os
adultos so muito diferentes uns dos outros. Alguns so amantes
apaixonados, outros so uns pezinhos sem sal. Uns tm grandes e

duradouros amores, outros continuam a saltar de um para outro. Talvez estas


diferenas j se manifestem na infncia por serem de origem gentica. Ou
ento h qualquer outro motivo.

11 Ento vai interessar-te o caso de uma garota que se enamora

continuamente mas nunca de forma duradoura. Claro que me interessa,


Vieva. Interessa-me muito. Chama-se Debora. Os pais no so italianos,
embora vivam h bastante tempo em Roma. Tm uma concepo muito
rgida da educao. Controlam-na muito, desconfiam dos seus companheiros,
probem-lhe quase tudo. No entanto, Debora no uma garota inibida.
Falando dos seus ena-moramentos, sorri de si mesma e diz-me muito
claramente que nunca teve a coragem de ter um namorado, de se ligar
estavelmente ou de se deixar envolver. Confessa-me que

se enamorou realmente, mas nunca cedeu com medo de perder o

seu amor. Com medo que a histria pudesse acabar. Achas que tem medo
de no ser correspondida?, pergunto. No. Diz-me que receia que a relao
no seja estvel, sria, duradoura. Os pais explicaram-lhe que o amor uma
coisa importante e que deve ser muito prudente. Mas ela enamora-se com
frequncia. verdade. Enamorou-se a primeira vez aos trs anos pelo
Robert. Diz que foi um amor primeira vista, que estava loucamente
enarnorada porque ele era divertido e simptico. Robert tambm es-

tava enamorado dela. Estavam sempre juntos, iam praia e brincavam.


Quando ele no estava, Debora imaginava-o presente. Um dia
34
0 PRIMEIRO AMOR

a me viu-a falar s e gesticular e perguntou-lhe com quem estava a falar. E


a pequena, com naturalidade, respondeu-lhe: Com o Robert. Quando ele no
est, falo-lhe como se estivesse. Brigamos e fa-

zemos as pazes. Oio-a e no me admiro. Nessa idade, as crianas vivem


num mundo de fantasia. Depois vo viver para outro bairro de Roma,
continua Vieva, e Debora enamora-se de Rudy. Tm ambos quatro anos.
Tambm esta uma atraco imprevista. Ela define-a uma vez mais como
1amor primeira vista. Diz que era simptico, divertido, amoroso, com olhos
azuis e cabelos louros. Ele pede-lhe namoro, mas Debora no aceita. Disse-
lhe que no por receio de que depois ele me deixasse. E nesta altura, ao
mesmo tempo que fala comigo d um suspiro, corno se tivesse arrancado um
peso do corao. Se soubessem como me enterneceu!

Brilham-lhe os olhos. Sorrio, cmplice. Mas prossigamos, diz Vieva,


estremecendo. Debora aos seis anos enamora-se uma terceira vez. 0 garoto
chama-se Ludovico. Depois, aos nove anos, encon-

tra um rapazito alto, Sergio, que tem treze anos, portanto muito mais velho
do que ela, e enamora~se dele loucamente, de repente e

muito, so palavras suas. Este amor dura um ano. um amor no


correspondido, mas ela sente~se contente na mesma. Aos dez anos, durante
as festas da Pscoa, sente um outro amor primeira vista por Marco, que
bonito, moreno e com os olhos negros. Ele pede-lhe namoro, mas Debora
responde-lhe logo que no. Desta vez o

seu amor por Marco dura seis meses. No Vero a vez de um rapaz de onze
anos de cabelos castanhos. Depois vem Lucio que tem doze anos. Tambm
com ele no se compromete.

Como explicam estes amores to frequentes, to intensos e, ao mesmo


tempo, to frgeis?, pergunta a minha mulher.

Responde-lhe Vieva: Debora interiorizou as proibies dos pais. Estas levam-


na a no se entregar, a no se comprometer. Ento,

o seu desejo abre caminho por meio de paixonetas imprevistas, violentos


amores primeira vista que ultrapassam as barreiras da censura. Mas depois
estas tornam-se imperativas e impedem que se criem ligaes estveis,
profundas, duradouras. Debora dispe de um forte auto-controle. Quando
encontra os rapazes de quem est enamorada no cora, no lhe falta a
respirao. E tambm no sofre quando no correspondida. Gosta de se
sentir enamorada. Saboreia a sua
35
FRANCESCO ALBERONI

experincia interior, goza com a excitao amorosa, no com o resultado. Mas,


observo eu, 11 racionaliza o seu comportamento dizendo que receia no ser
amada, que no se trate de verdadeiro amor. Os pais explicaram--lhe que o amor
uma coisa muito sria e muito absorvente. E ela usa estas ideias precisamente para
impedir que o seu

amor se torne uma coisa demasiado absorvente. Enamora-se com frequncia e


acusa os outros de serem vol veis.

Vieva est um pouco perturbada com a minha afirmao. No sejas severo. 0


enamoramento infantil brota puro e instantneo. Debora doce, vibrante, muito
sensvel. No queria ser severo. Tambm acredito que seja uma garota deliciosa e
sem malcia. 0 seu mecanismo de defesa inconsciente. Nem sequer sei se Debora
continuar a ser assim quando for adulta. Provavelmente no. Tem impulsos muito
fortes que se confrontam

com as proibies igualmente fortes dos pais. Da luta destas duas foras nasce uma
sucesso de amores breves e superficiais. Isto pode continuar durante muito tempo.
Mas pode tambm suceder que, na

adolescncia ou mais tarde, os seus impulsos prevaleam e expluda um grande


amor com o qual se liberte dos laos que, durante estes

anos, a mantm presa e ento poder realizar o projecto de um amor

que dure no tempo. Por agora, basta-me constatar que as crianas tm


comportamentos e racional izaes que pensamos serem tpicos dos adultos. H
no entanto uma coisa que me parece importante e que a diferencia dos adultos.
Debora sente-se feliz mesmo quando no correspondida, gosta de se sentir
enamorada. 0 prazer de amar, a sua alegria de amar sem pedir nada em troca
uma lio para mim.

11 Eu sei, Vieva, que amas e admiras as crianas. Admiras nelas a

frescura e a inocncia. Respeita-Ias profundamente e fazes bem. No entarito-, a


tendncia normal desejar ser correspondido. At mesmo essa capacidade de
saborear o proprio amor no correspondido pode ser um mecanismo de defesa do
receio da frustrao. Usam-na as jovens apaixonadas por uma vedeta do cinema, da
cano ou do desporto. Tm os seus posters no quarto, sonham com eles e amam-
nos uiesmo sabendo que no podero ser amadas. Mas precisamente porque sabem
que no podem ser correspondidas, nada arriscam.

36
0 PRIMEIRO AMOR

Vivem de fantasias. Sentem-se satisfeitas com a sua prpria excitao, com a


sua prpria capacidade de amar.

Vieva concorda, pensativa. Depois, como para me distrair, pergunta minha


mulher: Rosa, tu que s uma escritora, o que pensas de dois malucos como
ns, que insistem e esbarram num pormenor? Estes problemas espicaam a
tua fantasia ou inibem-na?

Rosa ri. Mas que estranha ideia fazem vocs dos escritores. julgam que so
cow-boys que saltam para a sela de um cavalo, o lanam a galope e depois
soltam as rdeas. 0 escritor um comediante, um

efabulador. Eu, ao observar uma pessoa, seja pequena ou grande,

meto-me na sua pele e tento representar os seus sentimentos com palavras


e gestos. Qual o gesto adequado a cada sentimento? Aqui esbarra o
escritor. Qual a forma adequada para representar um

evento? Este outro quebra-cabeas do escritor. Como vs, cada um

tem a sua cruz, Vieva. No entanto, regressando ao tema do nosso encontro,


verifico que no mundo das crianas sucede de tudo. Eu tambm encontrei
alguns casos interessantes. Se quiserem... Mais tarde, mais tarde, minha
querida. Antes quero contar-vos

um caso que me impressionou muito. No sou um escritor e, portanto, no


me interrompam. Eu conto-o como sei e depois podem fazer-me todas as
perguntas que quiserem. Usarei o mais possvel as

prprias palavras do rapazito.

Amor completo

Este de que vos falo um garoto de dez anos que conheci em casa

dos meus sobrinhos. Chama-se Massimiliano e anda na quinta classe.


Perguntei-lhe se alguma vez se tinha enamorado. 0 rosto iluminou-se-
lhe. Sim, disse-me imediatamente. Aconteceu quando est-

vamos na praia. Conheci Elena e fiquei fascinado. Um verdadeiro amor


primeira vista. Em suma, agradou-lhe de imediato e muitssimo.
Sente-se desde logo emocioriado? transpira, o corao bate-lhe com
fora. Ento, num impulso, agarra na bicicleta e corre ao caf e
papelaria mais prximos para lhe comprar, no primeiro, chocolates, e
na outra, flores de pano. Depois, como um relmpago, precipita-se
para casa, pega no perfume da me e espalha-c, sobre as

flores. Torna a sair como um raio e chega a tempo de os entregar


37
FRANCESCO ALBERONI

garota que 1salta de alegria, de felicidade. um completo esquema de


fazer a corte. No dia seguinte, Elena oferece a Massimiliano um anel todo de
ouro, dizendo-lhe para nunca o tirar. Massimiliano fe- licssimo,
emocionadssimo e todo vermelho responde-lhe que no colocar o anel no
dedo com medo de o perder. Mas tambm porque receia que os pais lho
tirem. Promete-lhe que o esconder num lugar seguro e secreto. Ouvindo
isto, Elena avana e pergunta-lhe se

quer ser o seu namorado. Massimiliano sente um baque no corao e a


forte emoo no o deixa balbuciar uma palavra. Tiquei calado cinco minutos
e depois disse-lhe que sim. Mas estava a tremer. Recordando o facto, a voz
de Massimiliano ainda treme ao cont-lo. Depois pra; eu mantenho~me
calado, no olho para ele, finjo no

me ter apercebido da emoo que lhe faz tremer a voz. A seguir re~

comea. A rapariguinha, depois do seu sim, diz-lhe que devem fazer o pacto
de nunca mais se separarem. No se trata aqui apenas de uma troca de
presentes, mas de um verdadeiro pacto de fidelidade e

continuidade. A seguir, vo fazer uma fotografia juntos, uma outra

forma de se poderem ver juntos mesmo quando esto longe. No fim do


Vero, Massimiliano decide demonstrar a Elena o seu amor. Leva-a ao seu
lugar secreto, que ningum conhece. uma casinha no campo que ele
descobriu. Entram e beijam-se. Esto emocionados. 01hmo-nos e os nossos
corpos aproximaram-se, diz-me ainda maravilhado com a descoberta feita.
0 corao batia com tanta fora que ouvamos o do outro. Massimiliano
tinha pele de galinha porque sentia que Elena ainda se emocionava mais do
que ele. Os corpos estavam encostados e ele dava-lhe beijos na boca.
Sentiam-se felizes como nunca se tinham sentido antes, refora
Massimiliano. Depois daquele dia, encontraram-se muitas vezes para
brincarem e se beijarem.

0 lao que une as duas crianas muito forte. Quando so forados a


separar-se no fim das frias a relao no se quebra. Ele diz aos pais que
est enamorado. Eles compreendem~no e levam-no inclusivamente a ver a
pequena que vive numa cidade prxima. Escrevem cartas um ao outro: amo-
te, adoro-te, nunca nos separaremos e enviam desenhos. Telefonam-se com
frequncia e s vezes Massimiliano telefona quando nem o pai nem a me
esto porque 11 no quer revelar todos os seus segredos aos pais.
Massimiliano tem amigos, mas no fala de Elena porque a quer proteger:
Ela a coisa melhor
38
0 PRIMEIRO AMOR

de todo o Universo. Agora fazem projectos para as prendas que querem


trocar no Natal e, coisa ainda mais importante, para a prpria vida futura
juntos. Elena gosta que Massimiliano faa motocross

e se torne instrutor de surf Mas ele quer tambm estudar e ser ar-

quitecto. Ela, por sua vez, gosta de cozinhar e pensa abrir um restau-

rante. Ele disse-lhe quando fosse arquitecto a ajudaria a fazer um muito


bonito. Elaboraram um verdadeiro projecto de vida, no qual cada um se
exprime a si prprio e sua especificidade, mas que realizaro juntos,
ajudando-se um ao outro. Massimiliano diz que no ciumento. Com certeza
que se passaria dos carretos se Elena andasse com outro, mas tem a
certeza que ela no o far, porque gosta dele e porque fiel ao pacto que
ambos fizeram. Como vs, Vieva, para alm do pacto de fidelidade,
Massimiliano e Elena fazem tambm o que chamam o pacto de continuidade
no tempo e elaboraram um verdadeiro projecto para uma futura vida comum.
Confesso que aquele garoto me impressionou muito. Os seus gestos, a sua
forma de cortejar, as suas preocupaes so infantis. Mas a estrutura do
relacionamento, o enamoramento apaixonado, a violenta emoo e depois a
seriedade do pacto, do projecto so perfeitamente idnticos aos de um
adulto enamorado. s vezes, mesmo os adultos so muito mais hesitantes,
confusos, am-

bguos, hipcritas. evidente que este tipo de amor entre as duas crianas
possvel porque os pais levaram a srio o seu enamoramento infantil. Mas
no foram os pais que os guiaram, os pilotaram. Apenas permitiram que a
sua relao amorosa se desenvolvesse. Arranjam maneira de se poderem
encontrar, visto que vivem em

cidades diferentes. 0 resto fizeram eles sozinhos. Porque a capacidade de


enamoramento uma propriedade do ser humano. 0 acto de cortejar brota
da nossa hereditariedade animal. E o empenhamento, o pacto de
reciprocidade, de fidelidade, de continuidade e o

projecto so processos mentais que a criana realiza muito precoce-mente.


Um leo de dois meses j um leo, nunca agir como uma

macaca ou uma r, comenta a minha mulher.

Vieva ri. Agora ests convencido que quase tudo o que se encontra no
adulto se encontra tambm nas crianas e vice-versa. Vieva mais prudente
e compreendo-a. A psicologia e a pedagogia moderna refu-
39
FRANCESCO ALBERONI

tam categoricamente a ideia de que a criana seja um adulto em mi~


niatura. Mas talvez quando tiveres precisado melhor o teu ponto de vista
com casos e dados, Vieva te siga por esse caminho. Agora o

percurso parece-lhe um tanto hertico. 0 meu amigo Willy Pasini diz que
sou um pioneiro no campo dos sentimentos. Vieva, consideras-me um
hertico? Estou convencido que a minha observao simples. As crianas
pertencem es-

pcie Homo Sapens, e algumas propriedades fundamentais da mente devem


ser as mesmas. Todos os seres humanos conseguem falar, aprender uma
lngua. Todos os seres humanos so capazes de pensamento abstracto,
conseguem fazer algumas operaes matemticas. Da mesma forma,
sempre pensei que todos os seres humanos so capazes de se enamorarem.
A investigao que estamos a fazer mostra-me que estou no caminho
correcto. Tambm as crianas se enamoram. E ento no tem nada de
estranho, nada de hertico se avano a hiptese de utilizarem as categorias
mentais tpicas do enamora-

mento, como o pacto, o projecto. Tambm lgico que algumas se


enamorem mais facilmente, mais intensamente e outras se enamorem
menos ou at nunca. certo que estas diferenas podero ser explicadas
com o tipo de experincias vividas, com causas psicolgicas. Mas por agora
importante estabelecer que existem. Vamos portanto reler todos os casos e
escolher aqueles em que as crianas tm dificuldade em enamorar-se.

Os que no se enamoram

Tenho um que te interessa, tenho a certeza, diz a minha mulher. Trata-se


de uma rapariguinha, Myriam, que tem dez anos e nunca se enamorou. Mas
fez questo de me frisar que teve muitas amigas. Nenhum amigo rapaz. A
primeira amiga foi Loredana. Conheceu-a no parque infantil quando tinha
quatro anos e meio. Encontravam-se muitas vezes, andavam de bicicleta,
brincavam juntamente com

outras amigas. Gostava de Loredana, era-lhe simptica, confiava nela. Em


suma, era uma verdadeira amiga, uma amiga do corao. Mas quando sal do
jardim de infncia e vai para a primeira classe conhece Marina. Diz que
Marina era um pouco brigona e ao cumpriment-la dava~lhe palmadas nas
costas com tanta fora que ela
40
0 PRIMEIRO AMOR

abanava toda. Tinham inventado uma brincadeira que se chamava ,o


garoto. Esta amizade durou quatro anos e acabou porque Marina, a
certa altura, a largou e come@ou a andar mais assiduamente com
Laura. Ela ento arranjou outra amiga, Rosalba, com quem in~ ventou
o grupo da Astronomia Louca. No Vero, noite, olham as

estrelas e discutem sobre os planetas, sobre o cu. Nunca se


enamorou de um rapaz? No, meu querido, nunca. A relao com
Marina absorvia-a largar, parece mais completamente. At a
expresso que utiliza, adequada a um amor do que a uma amizade.
No esqueas que Myriam queria ser um rapaz. No se reconhece nas
raparigas todas

saias e laos. No de negligenciar a presena da irmzinha pequena


que, ao contrrio dela, anda muitas vezes vestida como uma boneca.
0 que mais a interessa neste momento- divertir-se, brincar, sentir-se
bem, praticar desporto. Por isso no queria crescer. Quando pensa no
futuro, imagina um marido aberto e divertido como o pai. muito
criativa e pe em aco as suas capacidades, conse-

guindo interessar as amigas naquilo de gosta: a astronomia e a ar~


queologia. Mas tem cimes delas quando no o centro das
atenes. Parece-me que o problema de Myriam diz respeito sua
identidade sexual, observo eu, olhando para Vieva. Ou talvez esteja
apenas demasiado ligada ao pai. As duas coisas, diz Vieva. A
identidade sexual e a identifica~ o com o pai esto ligadas. Mas
tenho a impresso que a garota cheia de vida e corajosa. Talvez no
caso que vos vou contar agora exista mais medo do mundo, mais
angstia. Chama-se Sara e tem

doze anos. Tambm ela tem uma amiga querida, Marta, com quem
convive desde os seis anos. Conheceram-se, sentiram de imediato
simpatia uma pela outra e, desde aquele dia, passaram a encontrar-

-se tambm tarde. Tornaram-se amigas-amigas'... Conversam,


brincam, sentem-se bem juntas. Confiam uma na outra e tm gostos
semelhantes. A seguir Sara conhece Brigitre e comea a andar com
ela. Est prestes a fazer dela uma amiga preferida quando Marta lhe
diz que tem que escolher: ou ela ou a outra. Sara gostaria de ter as
duas como amigas. Sofre e rebela~se. Marta inabalvel. Escolhe-a a
ela, mas est magoada, chora e pede consolo me. Como vem,
tambm aqui, como no caso anterior, encontramos a
41
FRANCESCO ALBERONI

traio e o cime. Mas o jogo foi conduzido por Marta, Sara submeteu-se. Deves
estar a perguntar a ti prpria por que razo Sara nunca

se enaniorou. Ela prpria me deu a explicao: tem medo de conviver Cora rapazes
porque pensa demasiado em certas coisas que viu na televiso: a droga, a violncia
sexual e outras coisas feias. Considera Os rapazes como companheiros e amigos
mas no confia neles. Por Outro lado, receia que os pais se separem, embora no
haja qualquer rnotivo para tal. Os pais amam-se, mas ela justifica-se dize14do que
viu sofrer muitas amigas suas que tm pais separados. E pensa que se isso lhe
acontecesse a ela, seria uma experincia muito dolorosa. No sabe como reagiria.
Mas no tem quaisquer dvidas sobre

a sua identidade sexual. Gostaria de ser como a Claudia Schiffer ou a Valeria Mazza.
No entanto, algumas vezes, quando se olha ao espelho, acha-se feia. Quando pensa
na sexualidade, interroga-se sobre como dever agir quando for grande e qual ser
o momento certo para fazer amor. s vezes tem pesadelos. Sonha com pessoas que
a violentam e aterrorizam. Tem medo de crescer, de ir ao encontro da vida. No sabe
o que lhe acontecer. No se sente forte, no tem co-

ragem, precisa de ajuda, precisa de ser confortada. No fala com ningurn das suas
coisas. Escreve~as no seu dirio onde anota tudo, mas principalmente emoes,
sensaes, medos, mgoas. Q-tianto a mim, Myriam no se enamora porque
recusa a sua feminilidade, intervm a minha mulher, 1( enquanto Sara no se

enamora porque frgil, angustiada. Na realidade, quando Marta lhe imps que
escolhesse, quebrou a rela o de confiana na qual se baseia a amizade. Assim,
ficou mais s. Marta no sabe que a amizade um sentimento moral, no sabe que
no se pode impor. Aprend-lo- com o tempo? Podem existir outras razes para
no se entregar ao enamoramento, continuo eu, como no caso de Claudio, que
tem onze

anos e nunca se enamorou porque pensa que feio e est convencido que
nenhuma rapariga o querer. Efectivamente, gordo, obeso, como riluitas vezes se
verifica nos rapazitos desta idade. Mas inteligentssinio e com um grande sentido
de humor. Aos nove anos sentiu-se atrado por Lucia, uma garota que agradava a
toda a turma. Mas ela considerava-se superior, nem sequer o olhava e assim p-la
de parte. Comeou a enamorar-se mas, sabendo-se rejeitado, fez ra-
42
0 PRIMEIRO AMOR

pidarnente marcha-atrs. Em suma, um verdadeiro enamoramento


abortado., E, para concluir esta tipologia das crianas, continua Vieva, vou
contar-vos a histria de Serena, que tem dez anos. A sua histria parece-me
interessante porque nunca se enamorou por estar sempre absorvida por uma
amiga preferida, Valeria. Estavam sempre juntas, partilhavam tudo. Quando
Valeria vai morar para outra cidade, Serena permanece s e triste. Mas
passado algum tempo, frequentando um curso de judo, conhece um rapaz da
sua idade. amor primeira vista. Encontram-se no ginsio para fazerem
desporto juntos, falam dos filmes que vem, riem, brincam. Serena queria
pedir-lhe para namorarem, mas no tem coragem de o fazer. Receia que ele
lhe diga que no. Quando era mais pequena e ouvia os companheiros
falarem de enamoramento, considerava isso uma
1afectao, uma estupidez aquilo que diziam. Agora, pelo contrrio, est
contente por se ter enamorado, no se preocupa com isso Quando noite
vai para a cama ou quando est livre, ao domingo, pensa muitas vezes nele.
Serena acrescenta que, 1infelizmente, tambm pensa em sexo

porque gostaria de ser rapaz, no gosta de ser rapariga. No gosta da forma


como se vestem as suas companheiras, que andam de cor-de~

~rosa e com laos por todo o lado. Prefere vesturio masculino. 0 seio est a
crescer e sente-se muito alarmada por causa disso. Disse me que no
quer aquilo. Serena concentra o seu afecto nos animais. Tem dois ces e uma
gata que vai ter gatinhos. Trata deles, arranja-lhes o comer, brinca com eles,
gosta muito deles. Quando for grande quer viver sozinha, morar no campo
com muitos animais. Tem medo de encontrar um marido que no goste de
animais. Re~ ceia que na sua ausncia os trate mal.

A minha mulher intervm, sorrindo: 1( Vieva, no te preocupes com a


pequena Serena. Tem muito tempo para mudar. Se um dia se enamorar
realmente de um rapaz e for correspondida, deixar de
Considero intil expor de novo aqui a minha teoria do enamoramento como movimento colectivo a

dois que se inicia com o estado nascente e termina com a realizao dos pactos, isto , das instituies. 0
leitor interessado encontrar uma exposio sinttica deste tema no livro Enamoramento e

amor, trad. port. Bertrand, Lisboa, 1979, e uma exposio analtica e pormenorizada em Amo-te, trad. port.
Bertrand, Lisboa, 1996. Tambm para a rica bibliografia sobre o enamoramento e o

amor, remeto o leitor para este meu ltimo livro.

43
FRANCESCO ALBERONI

projectar o seu futuro com os animais. E agora o que me dizes de um passeio


pelo jardim? Deixemos o meu marido entregue s suas

reflexes. Sentes o perfume de pitsporo em flor que h no ar?

Enamoramentos e entusiasmo

A minha mulher conhece-me muito bem. Nesta altura tenho


necessidade de estar sozinho, de reflectir.

As crianas usam a expresso enamorei-me e amor primeira


vista para referir uma atrac o imprevista, o forte desejo por outra

pessoa. Assim se diferencia o enamoramento da amizade. A amizade


forma-se a pouco e pouco, constroi-se em bases seguras, funda-se na

confiana. Pelo contrrio, o enamoramento , desde o incio, mes-

mo nesta sua forma infantil, uma atraco esttica, uma preferncia


imediata. E no sabe se ser correspondido. At um momento antes

no conhecia aquela pessoa ou, se a tinha visto, nada nela o atrara.


Depois, acontece qualquer coisa de especial: um gesto seu, uma risa~
da, uma palavra, um olhar que a torna simptica, atraente, desejvel.
Uma coisa inexplicvel e imprevista. E o desejo pode prolongar-se no
tempo. Quando estamos longe voltamos a pensar nela, sentimos
desejo de voltar a v-Ia. Este desejo torna-se obsessivo. Por vezes,
daquele encontro pode nascer um enamoramento profundo, que
perturba o corao e a mente e nos leva a projectar a nossa vida com
ela.

A criana muito pequena, de trs, quatro, cinco anos, no sabe que


desta inesperada experi ncia de prazer, de simpatia, de desejo
possam por vezes nascer formas de ligao mais intensas, paixes
fortssimas e duradouras. Enamoramentos que deixam uma marca

indelvel. Ela vive o desejo presente, que pode ser muito intenso mas
depois desaparecer de repente se a pessoa abandonar o seu meio
ambiente. Davd Copperfield aos sete, oito anos apaixonara-se pela
pequena Emily que tinha cinco ou seis e conta: Tnhamos o hbito de
passear amorosamente por aquela sombria e velha plancie de
Yarmouth durante horas. Os dias passavam por ns divertindo-nos

como se o Tempo ainda no tivesse crescido e fosse uma criana


sempre a brincar.. Quanto a qualquer sentimento de desigualdade ou
de juventude ou de qualquer outra dificuldade no nosso cami-
44
0 PRIMEIR0 AMOR

nho, a pequena Emily e eu no tnhamos desses aborrecimentos porque no


tnhamos futuro.

E, no entanto, voltando a pensar nos casos examinados, aos

nove, dez anos, a criana j comea a distinguir entre uma paixoneta


passageira e uma paixo duradoira, entre um desejo frentico e tran-

sitrio e um afecto fundo e persistente. A sua personalidade est mais


estruturada, mais capaz de imaginar o futuro, de fazer projectos. E ento
mesmo o enamoramento infantil se modifica, se torna

envolvente, imperativo, gera um projecto de vida embrionrio. Demonstra-o


o caso de Massimiliano. 0 enamoramento, para ele, no apenas uma
preferncia, uma simpatia ertica, o prazer de estarem

juntos, como acontecia na primeira infncia. Torna-se uma alterao na


forma de estar, um pacto, um compromisso, um projecto. Mostra assim a
natureza revolucionria que assumir depois, quando vier adicionar-se-lhe o
desejo sexual e uma real possibilidade de autono-

mia dos pais.

Defini o enamoramento como o estado nascente de um mo~ vimento


colectivo a dois. 0 que caracteriza o verdadeiro enamoramento, o que o
distingue de uma fugaz paixoneta, de um entusiasmo ou da amizade
justamente o estado nascente. Um processo em

que o sujeito sente uma verdadeira morte-renascimento, uma reno-

vao do mundo, o incio de uma nova vida. Rememora o seu prprio


passado e faz um balano. Mas tambm quer saber tudo da pessoa amada,
quer ver o mundo como ela o viu quando no estavam

ainda juntos. No estado nascente, todos os antigos laos perdem importncia


e impe-se, luminoso, o novo objecto de amor com o

qual deseja fundir-se fsica e psicologicamente.

Existe esta experincia na criana? At ter visto o caso de Massimiliano e


Elena teria dito que no. A criana depende demasiado dos pais para se
poder afastar, para poder constituir o seu prprio mundo em torno de um
novo objecto de amor. Mas precisamente isso que acontece, pelo menos de
forma embrionria, nestas duas crianas. Ele corre como louco a comprar
flores e a salpic-las de perfume. Depois, emocionadssimos, fazem o pacto
de serem fiis e

de nunca mais se separarem. Fazem-se fotografar para se verem jun-

tos mesmo quando esto longe. Por fim, ele leva-a ao Iugar secre-
to, que o smbolo da sua alma. Ento, abraam-se e beijam-se, trmulos:
a fuso psquica e fisica. A pessoa amada no apenas
45
FRANCESCO ALBERONI

algum que agrada muito, como acontece nas paixonetas. a melhor de


todo o Universo, como diz Massimiliano, tem as propriedades do absoluto.
Por isso mesmo uma ligao forte, que resiste ao

tempo. Por isso eles intuem que devem proteger o seu prprio amor

das influncias dos pais, dos amigos. Encontramo-nos portanto face a um


verdadeiro processo de estado nascente, embora expresso numa linguagem
infantil e de forma simblica.

Mas h enormes diferenas entre umas crianas e outras. Algu-

mas enamoram-se apaixonadamente, como Massimiliano e Elena, outras


nunca se enamoram, como Myriam. Ou passam por uma

constante sucesso de paixonetas, como Debora. Mas no se verifica o


mesmo com os adultos? H pessoas apaixonadas, ardentes e pessoas frias
que se controlam, que no se entregam. Mesmo muitos adolescentes, na
realidade, no esto profundamente enamorados. H muitos que afirmam
que se enamoram constantemente, que sentem constantemente amores
primeira vista. As raparigas usam as palavras enfticas do grande amor, da
paixo: amo~o, amo-o, estou louca por ele para indicar que se sentem
atradas, fascinadas, que desejam, intensamente e com urgncia. Mas tudo
desaparece passadas algumas semanas. mais estvel o amor das crianas.

Os sagrados testes da psicologia diriam que essas pessoas tm uma relao


objectual imatura. Que conservam traos regressivos, infantis. Mas errado.
A ideia de que o adulto incerto, instvel seja imaturo e infantil um
preconceito nosso. As crianas, os adolescentes e os adultos fazem
exploraes, tm paixonetas que se esfumam de repente. As crianas, os
adolescentes e os adultos so capazes de afectos slidos. 0 adolescente que
no se enamora no uma criana que no cresceu. 0 adulto caprichoso ou
frio no um adolescente que no cresceu. Cada poca da vida tem as suas

amizades e os seus amores, com fases imaturas e fases maduras, fases de


instabilidade e fases de estabilidade, fases de sementeira e

fases de colheita.

0 par como comunida&

Nos amores infantis, o par no desafia, no se coloca em oposio ou em


alternativa aos pais. As crianas no tm a fora suficiente, a
0 PRIMEIRO AMOR

autonomia suficiente, para se colocarem, por sua vez, como centro em torno
do qual se constitui um mundo novo. Quando a relao com os pais pouco
segura, a criana escolhe algum da sua idade como ponto de referncia da
prpria vida. Neste caso, forma-se um
11 par infantil extremamente unido e estvel. o que se verifica com

Soma e lvan, dois garotos russos que viveram durante quatro anos

num orfanato do seu pas. Conheceram-se naquele ambiente. Foram depois


adoptados por duas famlias italianas diferentes que no vivem longe uma da
outra. Tm assim a possibilidade de se encon~

trarem num meio desconhecido cuja lngua no conhecem bem, en-

quanto se entendem perfeitamente um com o outro.

Eis o retrato que a psicloga faz de Sonia: Sonia uma garota muito
graciosa. Possui longos cabelos negros, olhos tambm negros, tez morena,
rosto regular iluminado por um sorriso radioso. Tem uma expresso divertida,
maliciosa, simptica, sedutora. Gesticula muito quando fala. Move~se
constantemente, mas com uma gestualidade graciosa. Usa verniz vermelho
nas unhas porque diz que as-

sim ficam mais bonitas. Enfeita-se com laos nos cabelos, brincos, pulseiras,
berloques e coraezinhos pendurados num longo fio que traz ao pescoo.
Quando est a falar, de vez em quando pergunta: Sou bonita? Gostas do
meu vestido?. Quando lhe digo que sim, salta de alegria, pendura-se-me ao
pescoo, procura o contacto com a minha pele, enrola as pernas em torno
das minhas ancas, abraa-

-me com fora e beija-me muito, segurando o meu rosto entre as

suas pequenas mos. Depois conta que no internato algumas educadoras a


beliscavam e lhe berravam. Sonia no se exprime correcta-

mente na lngua italiana e por isso utiliza com grande intensidade a

linguagem corporal. Quando fala do seu amigo-namorado lvan, olha-nos nos


olhos, sublinha com naturalidade que gostam um do outro, que se sente bem
com Ivan, que est feliz por ele existir. Sorri alegremente e quando diz que o
v com frequncia porque moram

perto, ergue-se, faz uma pirueta e vem dar-me um beijo. Senta-se a meu
lado, encostada a mim, inclinando a cabea para um dos lados e fazendo um
gesto de abrao com as mos. Com a linguagem dos gestos diz-me que,
quando v Ivan, o abraa, o beija, lhe toca, o

aperta com muita, muita fora... assim. A me adoptiva diz que Soma lhe
pede multas vezes para a levar a ver lvan ou para lhe telefonar. Nos
desenhos, Sonia representa lvan em posio dominante em
47
FRANCESCO ALBERONI

relao aos outros elementos, a casa, a escola, os amigos, os pais e Heidi, a


personagem de um desenho animado de que ela gosta muito.

0 que existe entre eles? pergunto a mim mesmo. Um amor ou

urna amizade? As duas coisas. juntos enfrentaram a dureza do orfana-

to e os problemas da adaptao a um pais estrangeiro. Na realidade, embora


sejam pequenos, Sonia e lvan formam um par, uma comum-

dade que supera os limites da famlia adoptiva. Uma micro-comunidade de


lngua russa em solo italiano.
48
AMIZADE E AMOR

Enamoramento e amizade

A Via del Pineto serpenteia por entre choupos e antigas azinheiras.


Depois, curva ligeiramente. A minha mulher e eu damos o nosso
passeio matinal. Caminhamos lado a lado. Quando chegamos a este

ponto da estrada, eu tenho tendncia a seguir para a parte agrcola,


onde existe o picadeiro, e ela a virar para a parte onde o bosque est
mais bem tratado, mais jardim. Sente-se atrada pelos velhos carva-

lhos que projectam os seus poderosos ramos para o cu e pelos altos

e enormes pinheiros em chapu que se destacam sobre o fundo


escuro. No meio daqueles pinheiros fica a casa de D'Amiunzio: a
Versiliana. Sigo-a para no a contrariar. 0 parque que rodeia a casa em

que outrora habitava o poeta deslumbrante. Conheo a averso de


Rosa pelas zonas pouco cuidadas, abandonadas. S quem nasceu

na cidade prefere as zonas selvagens, rsticas, onde o homem no


deixou a sua marca. Os citadinos no sabem o que signfica viver no

campo. A dificuldade que encerra. A dureza da vida. Eu conheo-a, sa


de l com muitas cicatrizes na alma e no quero regressar nunca
mais.

Sei bem como foi dura a sua infncia e por isso compreendo que tente
fugir dos lugares no cultivados, aquela espcie de terror

petrificade, que exprime com as palavras e com o passo lento mas se-

guro com que faz a curva da estrada para avanar pelo pinhal, onde a
mo do homem deixou a sua marca tranquilizadora. Vamos pelo ata-
lho, diz-me de repente, temos de voltar para casa. A Dra. Scramaglia
j deve ter chegado. Sigo-a. Sei que no gostas de abandonar este
lugar, acrescenta sem me olhar, mas se

queres ficar aqui e viver uma vida calma e reguLir deverias fazer
FRANCES(D ALBERONI

como Karit, ocupar-te apenas de filosofia. Quando estainos em Versilia tens


tendncia para esquecer que s uma espcie de director de uma corripanhia
de teatro frente de um Carro de Tespi, certo

que s um cientista e rio teu carro nao viajam actores nen---i saltimbancos,
mas tambm tens uma equipa ambulante. Mas i-io te teria agradado um
homern de hbitos, como Kant; no terias casado comigo. Podes ter a
certeza disso. E quanto a Karit, basta um.

Chegmos a casa. A Dra. Scramaglia j est l dentro. Tinha-lhe dito que nos
reunirianios s dez da manh para fazer o ponto da siruaco da investigao
sobre as crianas. Para concluir esta parte da pesquisa preciso de dados
quantitativos. No me bastam os casos clnicos. So dez e dez e ela j
chegou de Milo. Melhor ainda, ao

entrar verifico que j ocupou a mesa das refeies com grficos coloridos
traados em papel. Uma pontualidade e um rigor que um lugar comum
italiano define como alemes. Olho-a quando me

cumprimenta com um sorriso delicado, Bom dia, professor, e

digo para mim mesmo uma vez mais que os lugares comuns no rflectem a
realidade. 0 seu aspecto nada tem de germnico. Tem os

cabelos escuros muito compridos, comprimento que s ela conhece porque


sempre a vi com as tranas enroladas ria nuca. Um rosto mediterrnico, que
parece sado de um baixo-relevo greco-romano. um facto que exacta,
pontual e cumpre os pactos estabelecidos, mas tambm estas so virtudes
dos antigos romanos.

Chega tambm Vieva, arquejante, e coloca os seus apontamentos num canto


da mesa. Esto as duas um pouco excitadas, preocupadas em no cometer
erros na exposio dos seus dados. Observo um dos grficos, esperando que
esteja tudo pronto. A nica com um

ar calmo a minha mulher. Mandou fazer muito caf, que a empregada est
a colocar num carrinho num canto da sala. Sabe que a ses-

so ser demorada, porque ainda temos bastantes aspectos das crian-

@as a examinar.

Senta-se do outro lado da mesa. E enquanto bebe o caf em pequenos goles,


observa com calma um dos grficos. No gosta de projectar os seus dados do
computador durante as lies da faculdade. Prefere fazer esquemas mo
no quadro, porque afirma que a comunicao com os estudantes mais viva.
Talvez. Seja como for, a

sua aula est sempre cheia. Faz ironia, brinca, depois retoma o as~
50
0 PRIMEIRO A_MOR

Stinto, ora com tom severo ora tranquilo. lncita~os, exalta-os. No fim, condu-los
aonde quer. Muito bem, digo eu, 11 visto que a minha mulher, de brincadeira,
diz que sou o director de uma espcie de Carro de Tespi da investigao e vocs
exploradoras dos sentimentos, cumpro a minha misso apresentando o tema base
desta reunio: enamoramento e amizade. So iguais, so diferentes, quando se
manifesta a diferena nas crianas? Sabemos que, na vida adulta, o enamoramento
ea

amizade so profundamente diferentes. 0 enamoramento surge de improviso no


estado nascente. como a erupo de um vulco. A amizade, pelo contrrio, cresce
gradualmente com a simpatia, a

compreenso recproca, a confiana. 0 eriamoramento exclusivo e ciumento. A


amizade mais aberta, reticular. 0 enamoramento transfigura a pessoa amada,
idealiza-a, tende a passar alm do bem e

do mal. Amamos mesmo quem no nos ama, quem nos trata mal. A amizade, pelo
contrrio, constroi-se a pouco e pouco sobre o slido terreno do conhecimento, da
confiana comprovada. Radica-se na estima recproca. 0 amigo verdadeiro ajuda-
nos nos momentos difceis, defende-nos, protege-nos, mantm a palavra dada, sabe
guardar os segredos. E ns retribumos da mesma forma. A amizade um
sentimento moral. Um amigo que mente, que nos engaria, que nos trai no um
verdadeiro amigo. Ento eu pergunto-vos: esta distino entre amizade e paixo
amorosa existe tambm nas crianas? Ou a amizade e o enamoramento nelas so
semelhantes, so idnticos?

Fao a pergunta a todas, mas o meu olhar fixa-se em Vieva.


11 Aqueles que me apontaste no jardim de infncia como namorados sero apenas
amigos de sexo diferente e somos ns, adultos, que os

definimos assim porque trocam entre si gestos de ternura?

Vieva reflecte. Apercebo-me que a sua preparao de pedagoga e psicloga a


levaria a no dar excessiva importncia distino en-

tre amizade e enamoramento. Para ela, so ambas relaes afectivas. Por outro
lado, tambm sexloga e sabe que, para mim, a diferena importante. Assim,
depois de um breve silncio, diz: As crianas distinguem muito cedo a amizade do
amor e do enamoramento. Por exemplo, Elisabetta contou-me que aos oito anos
tinha um
As diferenas entre o enanioramento e a amizade so cuidadosamente analisadas no roeu livro A

amizade, trad. port. Bertrand, Lisboa, 1984.

51
FRANCESCO ALBERONI

amigo mais pequeno a quem era muito afeioada. Depois apercebeu-se que
o garoto se enamorara dela e como no lhe agradava sob esse aspecto,
preferiu rarear os encontros. Usou precisamente esta

expresso sob esse aspecto, ou seja, sob o aspecto da atraco amorosa.


Quer dizer que distingue nitidamente as duas coisas. Aos nove, dez anos j
no tm dvidas. Greta, que tem dez anos, explicou-me muito claramente
que existe amizade e tambm um afecto diferente, mais profundo, o amor-
amor. Depois, acrescentou que pode haver amizade entre duas raparigas,
entre dois rapazes e tam-

bm entre um rapaz e uma rapariga. 0 amor, pelo contrrio, s pelo rapaz.


A melhor amiga de Greta Ariana. Partilhou com ela os anos da escola pr-
primria e da primria. Desde ento sempre gostaram uma da outra.
Estavam sempre juntas a falar, a brincar, a comer.

Quando Ariana adoeceu com sarampo, ficou preocupada. Contava a Ariana


todos os segredos mais importantes. Agora que so maiors, discutem os
programas de televiso, os estudos, aquilo que querem fazer quando forem
adultas e, sobretudo, os seus amores. Greta tambm tem um amigo rapaz,
Luca, com quem fala sobretudo da escola e dos livros que lem. Mas estar
enamorado, explicou-me Greta, outra coisa.

uma coisa especial que nem todos sentem. Ela enamorou-se a primeira vez
aos cinco anos, no jardim de infancia. Foi amor primeira vista. Ele era
bonito e divertido. Mas agora considera mais importante o amor que sentiu
por Glorgio quando tinha oito anos, na terceira classe. Desta vez o seu amor
cresceu pouco a pouco e ainda dura. Quanto mais o via, mais fortes se
tornavam as emoes. Sentia arrepios na espinha, corava quando os seus
olhares se encontravam, o corao batia-lhe com fora quando ele lhe
agarrava na mo. Ou quando lhe dava um beijo na face, dizendo-lhe: como
s bonita! Depois, um dia, Giorgio pediu-lhe que fosse a sua namorada.
Ento ela compreendeu que aquilo era mesmo um amor a srio, porque era
uma escolha exclusiva. Agora so namorados h dois anos. Gostaria de casar
com Giorgio, mas no tem a certeza que isso se verifique porque nunca se
pode saber como acabaro as coisas. Ainda tm que fazer o mdio e o
superior, podern mudar de ideias como acon-

teceu a outros. Mas hoje sente-se muito contente com o seu amor e

com a sua vida.


0 PRIMEIRO AMOR

Portanto, no caso de no estares informada da diferena, ela explicou-ta


cuidadosamente, comenta a minha mulher, rindo. No acreditas? No
entanto, foi assim mesmo precisa, usou

exactamente estas palavras... Mas, Vieva, claro que acredito! S que me


impressionou a se-

riedade e a preciso da garota. No sei se um adulto saberia fazer o mesmo.


Por isso, continuou Vieva, creio poder dizer, tendo em conta

tambm outras entrevistas, que as crianas no fazem confuso entre

amizade e amor. Tambm para elas so duas experincias, duas mo-

dalidades de relao profundamente diferentes.

0 melhor amigo

Retomo a palavra. Falmos da diferena entre amizade e amor.


Devemos agora aprofundar a natureza da amizade infantil. Analisando
o material que vocs me mandaram, cheguei concluso que as
crianas distinguem perfeitamente os dois tipos de amigos. De um
lado, os companheiros de escola, os amigos do grupo e, do ou-

tro, o amigo ntimo, o verdadeiro amigo no sentido ertico, o me-

lhor amigo. Eis um exemplo de melhor amigo. Quem me fala dele


Francisco, que tem dez anos. 0 seu amigo chama-se Alberto.
Conhecem-se h sete anos. Ele s confia em Alberto, contam um ao
outro

as coisas mais ntimas. Consolam-se mutuamente quando tm


problemas, fazem companhia quando um deles est doente, auxiliam-
se nos momentos cruciais. Francisco diz que a coisa mais importante
entre amigos a confiana. Anda de barco com o amigo, nada, fica

a comer na praia e passam horas a falar dos seus problemas. Conta-


lhe todas as suas preocupaes, todas as suas dvidas. Fala tambm
dos problemas econmicos da famlia, das relaes com o irmo e
confessa~lhe as suas pancadas. Com Alberto sente-se seguro,. E
agora passemos ao segundo ponto. Nas minhas investigaes sobre os
adultos, vi que a amizade, precisamente por ser um senti-

mento moral, vulnervel a ofensas de tipo tico. Se o amigo te en-

gana, te rouba, trai a tua confiana, a amizade fica irremediavelmente


comprometida. A menos que haja uma explicao que demonstre
53
FRAM,ESCO ALBERONI

com clareza que a aco era involuntria ou feita com boa inteno. Por
outro lado, o amigo pode at perdoar logo o caso, pode tentar reconstituir a
relao como era antes, mas depressa se apercebe que uma tentativa v.
Despedaou-se algo que nunca mais poder ser re-

cuperado. Isto no acontece no enamoramento. Podemos continuar


enamorados de uma pessoa que nos enganou, que nos traiu. 0 amor do
enamoramento arrasta-nos mesmo para onde a razo nos diz que no
devemos ir. Diferente ainda o amor dos irmos. Os ir-

mos brigam furiosamente, trocam acusaes, dizem mentiras uns aos


outros. Mas, geralmente, a seguir perdoam e esquecem. Pelo contrrio, nem
a amizade mais forte resiste a um comportamento perverso, ao insulto.
Insultar-se um luxo que apenas os irmos se podem permitir. 0 que
acontece com as crianas?, pergunta a minha mulher olhando para Vieva. A
Dra. Scramaglia cala-se. E no se admira por ter sido a minha mulher a fazer a
pergunta a Vieva, pois est habituada nossa cumplicidade. Exactamente o
mesmo que acontece com os adultos, responde de imediato Vieva. Ou
melhor, de forma mais dramtica, absoluta, irreparvel. Demonstra-o o caso
de Karen, uma garota de dez anos. Karen fora durante muitos anos amiga
ntima de Viola. Conheciam-se desde o bero, porque os pais eram amigos.
Karen sen-

tia~a prximo de si, confiava nela, brincavam, andavam juntas, falavam de


tudo, das respectivas famlias, das brincadeiras, dos prprios programas e
mesmo dos amores. Depois um dia, imprevistamente, aconteceu uma coisa
terrvel. Viola disse a uma companheira de classe que Karen tinha feito
qualquer coisa que na realidade no fizera. Karen foi injustamente acusada.
Sentindo-se trada, Karen sofreu uma profunda dor. S com o tempo e com a
ajuda da me e dos irmos conseguiu fazer desaparecer aquele desgosto.
Chora muito porque gostava que as coisas voltassem a ser como dantes,
mas depois d conta que impossvel. Depois dessa desiluso teve muitos
amigos e amigas, mas em nenhum deles voltou a confiar plenamente.
Colocara Viola no espao afectivo familiar, considerava-a como uma irm.
Mas a sua traio, to inexplicvel, afectou a sua confiana nos seres
humanos. A traio de um amigo mais traumtica do que a traio do ser
amado, observo eu. Do amado, de certo modo j o esperas, te-
54
0 PRIMEIRO AMOR

ms na realidade que possa ser atrado por outra pessoa, 0 amor oferta,
ddiva. 0 amigo, pelo contrrio, escolhido, uni paradigma da lealdade.
Uma ilha a que aportar depois de ter atravessado as tempestades que a vida
reserva a cada um de ns. Por isso a traio, a primeira traio, afecta a tua
confiana bsica no mundo. Faz vacilar a ordem moral. o rosto do mal que
se manifesta onde nunca deveria surgir. E aquele rosto paralisa. Nem
todos os jovens, felizmente, tm uma experincia dramtica como a de
Karen, tenta desdramatizar a minha mulher. 0 amigo ajuda habitualmente
o amigo nos momentos difceis, dando-lhe proteco e apoio moral. Os
amigos so cmplices, so como Aquiles e Patroclo, so guerreiros que
enfrentam o mundo juntos. Ainda hoje h amizades como a dos guerreiros
gregos. Ora oiam o

caso de Priscilla e Lucrezia. Priscilla tem doze anos, vive com a me, a av e
os tios, porque os pais esto separados h dois anos. V o pai com
regularidade. Este est a refazer a sua vida, mas a me ainda continua s.
Priscilla sofreu com a separao dos pais, mas depois

encontrou um equilbrio. Tambm a sua amiga querida, Lucrezia, est agora a


atravessar um doloroso momento familiar, por problemas semelhantes aos
que ela sofreu. Priscilla vai em socorro de Lucrezia, ajuda-a a atravessar esta
difcil passagem da sua vida. Falam do caso, ajuda-a, conforta-a, d-lhe
conselhos para que n o sofra demasiado. Priscilla pe em comum com
Lucrezia a sua experincia e

assim tranquilza-a, demonstra-lhe que, depois da crise, se encontra um


equilbrio. 0 lao que as liga forte precisamente porque ambas viveram a
mesma experincia. E cada uma se tornou para a outra uma espcie de
Estrela Polar. Na infncia, a amizade mais importante do que tia vida
adulta, acrescento eu. 0 melhor amigo tem um lugar que vem logo a seguir
ao dos pais e dos irmos. Quando os laos familiares so frgeis, a amiga
ntima torna-se a pessoa mais importante, o bem mais precioso. Seja como
for, a amizade infantil pode durar muito tempo porque no contagiada por
interesses materiais. E mais solar, desinteressada. Direi mesmo que
indispensvel para conhecer o am-

biente, para compreender as emoes que brotam num corao e

numa mente virgens. A amizade ajuda~as a encontrar o equilbrio interior, a


encontrar o seu lugar no mundo. Vimos j que algumas crianas de dez-onze
anos conheceram o seu melhor amigo na escola
55
FRANUSCO ALBERONI

elementar. um afecto intenso e tenaz. Para a criana, o amigo com quem


passa o tempo, brinca, explora, confronta. o que o ajuda, o acompanha, o
protege, o completa. Por isso, a separao pode ser muito dolorosa. A dor
pela separao da amiga preferida dada pela histria de Susanna, uma
garota de dez anos que vive em Milo, intervm a

Scramaglia. Vieva olha-a com curiosidade. a primeira vez que toma a


Dra.
palavra para contar um caso. A primeira amiga preferida de Susanna Iris.
Conhece-a na escola elementar quando tem seis anos. Conhecem-se na
patinagem e depois reencontram-se na mesma turma. Com Iris sente-se logo
bem, porque ela sabe guardar os segredos. Conversam, brincam, passam
muito tempo juntas. Durante todos estes anos continuaram sempre a ser
amigas ntimas, sempre contaram tudo uma outra. Susanna diz que,
quando tem um problema, no consegue exprimir~se devido emoo ou ao
sofrimento, tem dificuldade em comunicar. Ento Iris ajuda-a a deitar as
palavras c para fora. Por exemplo, diz-lhe para falar com calma. uma das
razes palas quais Susanna gosta muito dela. Susanna explica que na sua
turma no h um grupo nico de amigas, mas diversos pequenos grupos,
muitas vezes em conflito entre si. Sempre se

sentiu satisfeita enquanto esteve na mesma turma de Iris, porque era

a sua cmplice, porque trocavam ideias sobre tudo o que as rodeava, sobre
todas as pessoas novas que encontravam. Uma vez puseram prova uma
colega, para verem se podiam confiar nela. Susanna contou-lhe um falso
segredo e recomendou-lhe que no falasse dele a

Iris. Mas ela no manteve a combinao e foi logo relatar-lho. Assim Susanna
e Iris deduziram que a outra n o era de confiana e portanto no se
mostrava digna da sua amizade. No incio deste ano, Iris mudou de escola e
as duas sofreram muito com isso. 0 afastamento de Iris mergulhou Susanna
num estado de depresso: sofre, anda taciturna e melanclica. Iris que a
consola estando perto dela como pode. Telefona-lhe todas as noites.
Convidam-se uma outra. Sente a falta de Iris tambm porque, antes da
transferncia, praticavam desporto juntas. Encontravam-se no ginsio e na
piscina. Estavam de acordo em tudo. Agora, quando Susanna se vai deitar,
pensa sempre em Iris. Se sabe que ela tem um problema, pensa como
poder ajud-la e no consegue adormecer enquanto no encontra a
soluo. Ambas procuram hoje encontrar
56
0 PRIMEIRO AMOR

uma nova amiga leal na sua prpria escola, mas no o conseguem. Iris diz
que nunca mais encontrar uma amiga como Susanna. Quando se encontram
fazem uma grande festa, sorriem, abraam-se, sentem-se felizes. Em
muitos casos a separao no to traumtica, fao notar.

Sobretudo na amizade adulta. 0 amigo querido pode tambm partir, estar


distante muito tempo. A amizade adulta granular, no se

torna necessrio que vivam sempre lado a lado. 0 importante a

lealdade. 0 importante saber que aquela pessoa existe, que podes contar
com ela e ela contigo. Enquanto que o tempo do enamora-

mento espasmdico, ansioso, o da amizade descontrado, sereno.

Dois amigos distantes no duvidam um do outro, no sentem citimes. E


quando se reencontram tm a impresso de continuar uma

conversa apenas interrompida. Esta forma de amizade mais serena, que


suporta melhor a distncia, s vezes tambm se encontra na infricia, como
nos mostra o caso de Luca, que tem dez anos. Luca fala com entusiasmo de
Mario, o seu melhor amigo, que vive agora noutra cidade. Conheceram-se
quando andavam na escola elementar e continuam a ser amigos. Passou com
Mario momentos muito belos. Brincavam e estavam muitas vezes juntos,
partilhavam pensamentos e ansiedades. Luca diz que Mario muito bom
rapaz e sen-

te-se feliz por a amizade entre eles perdurar apesar da distncia. No podem
ver~se com frequncia, mas escrevem-se e telefonam-se todas as semanas.
Mantm assim intacto o seu afecto e continuam informados das experincias
que cada um deles vive. Luca arranjou muitos amigos na nova cidade, mas
Mario continua serripre a ser o melhor.

Casos clnicos e confronto de dados

Sugiro que suspendamos a anlise dos casos para verificarmos se os

dados do inqurito confirmam ou desmentem o que apurmos durante o


percurso feito at aqui. Um relance sobre os grficos parece revelar ptimas
novidades. a minha mulher que nos convida, de forma delicada, a acelerar
o trabalho. Tem a palavra a Dra. Scramaglia, digo eu.

Vara alm de recolher casos, a equipa de Milo realizou um


57
FRANCESCO ALBERONI

vasto inqurito com crianas da quarta e quinta classes. Entre ou-

tras perguntas, perguntmos tambm: Tens um amigo preferido? Responderam~nos


que sim 95% dos rapazes e 92% das raparigas. Quase todos. E pergunta: Nunca te
enamoraste@ responderam que sim 77% dos rapazes e 82% das raparigas.
Podemos portanto con-

cluir que a amizade ntima e o enamoramento so dois fenmenos quase universais


na infncia. Em que idade nasce a primeira amizade?, pergunta Vieva, en-

quanto analisa as folhas com os dados. Observem com ateno este grfico, em
que esto referidas tanto a idade da primeira amizade como a do primeiro amor.
Esto a ver? Para a amizade h um primeiro pico aos trs anos, com o incio da
escola infantil e um segundo aos seis anos, com o incio da escola elementan Em
cada ambiente novo, a criana encontra um novo amigo. j esperava isso. 0
amigo constitui a porta 1 para entrar no novo mundo. E o enamoramento?
Tambm para o enamoramento h um pico aos trs anos e outro aos seis. Mas
como pode notar, professor, para o enamoramento h tambm um pico cerca dos
nove e dez anos. E sabe porqu? Porque as crianas que entrevistmos tm nove e
dez anos e algumas de~ les enamoraram-se agora e portanto j no do
importncia ao amor

passado, paixoneta sentida no jardim de infncia. Tomem nota disto, porque


vamos encontr-lo a seguir tambm nos adolescentes e nos adultos: recorda-se
sempre com mais facilidade o ltimo amor.

1 Inqurito SAI 2.

58
0 PRIMEIRO AMOR

humano e lgico: um amor que acaba de surgir tende a esva~

ziar de significado os amores passados, comenta a minha mulher.

11 Isso tambm eu sei a nvel intuitivo e todos o sabemos, mas

quero a prova. Portanto, minha querida, no te adiantes demais. Tem calma e


observa primeiro todos os dados. Dra., continue e no

pare mais. Seno, vou ter de amordaar a Rosa. Vieva ri. A Dra. Scramaglia
no perde a compostura, est habituada s provocaes da minha mulher.
Sabe perfeitamente que no quero concluses apressadas. Antes de fazer
dedues quero ver todas as provas, at ltima. Mas Rosa afirma que se
devem fazer de forma s ria as coisas frvolas e de forma frvola as coisas
srias. o lema de Montesquieu que ela adoptou como filosofia de vida. E
continua a direito pela sua estrada. OK, mister! 0 desafio joga-se at ao
apito do rbitro.

Rimos todos. Dra.@ continue. Perguntmos sempre s crianas, neste


inqurito, como deve ser o melhor amigo? Eis as respostas em percentagem:

rapazes

raparigas

algum em quem seja possvel confiar

96

90

quem no conta os meus segredos

84

76

quem brinca comigo

66

63

quem me faz favores

57

62

quem passa muito tempo comigo


52

49

o melhor de todos

25

25

tento assemelhar-me a ele

16

14

Como podem verificar, no h diferenas entre rapazes e raparigas. Mas


na investigao tivemos tambm a confirmao do que j tnhamos
detectado nas consultas clnicas. Aquilo que caracteriza o

verdadeiro amigo e a verdadeira amiga so essencialmente as qualidades


morais: o amigo sobretudo aquele em quem se pode confiar, que no conta
os segredos. 0 amigo preferido, para as crianas, no um modelo a imitar e
nem sequer o melhor de todos. Outro dado
FRANCESCO ALBERONI

importante este: a amizade, na infncia, muito mais slida, dura muito


mais do que o enamoramento. 84% dos rapazes e 80% das raparigas dizem
que a sua amizade dura h vrios anos. E vrios anos, nesta idade, so muito
tempo. Para o enamoramento, esta percentagem desce para 39% nos
rapazes e 4 1 % nas raparigas. A demonstrao de que j na infncia
amizade e amor no so a mesma coisa mas experincias profundamente
diversas foi confirmada pelo confronto entre as definies que as crianas
do do amigo preferido e as que do do namorado. Perguntmo-lhes: 0 que
significa estar enamorado? E eis as respostas em percentagem:

rapazes

raparigas

pensar nele (nela) quando est longe

86

83

ter vontade de estarmos juntos

78

77

gostar mais dele (dela) do que dos outros

73

67

ser-lhe fiel

70

69

sentir bater o corao

61

53

ser o seu melhor amigo

33

29
confiar-lhe os segredos

1 1

33

39

Veio que as qualidades morais em que se baseia a amizade, co-

meo eu, no so exigidas no enamoramento. As crianas no


esperam do namorado que, acima de tudo, seja leal, saiba guardar os
se-

gredos, d confiana. No enamoramento so fundamentais o desejo


de unio, gostar um do outro, pensar nele, preferi-lo a todos os outros
e a fidelidade. Concluso: an-iizade e amor tm realmente uma
estrutura emotiva e intelectual diferente. Tinha defendido isso mesmo
a nvel terico no livro A Amizade. E quantas polmicas isso levantou!
Mas este inqurito d-me a demonstrao emprica. No s isso,
acrescenta que amizade e amor esto nitidamente separados desde a
infncia. As crianas dos casos clnicos, na sua simplicidade,
descrevem o enamoramento com o bater do corao, a ansiedade, o

medo de no ser correspondido. E, quando so correspondidas, como


alegria, exultao. Pelo contrrio, a amizade identifica-se com a
confiana, a lealdade, a reserva, a intimidade, o auxlio mtuo, a
0 PRIMEIRO AMOR

cumplicidade. Dra. Scramaglia, falta-me um dado: a cronologia


temporal. 0 que nasce primeiro: amizade ou enamoramento? Se
observar com ateno o grfico, ver que a amizade precede o amor.
E lgico. 0 amigo d-te segurana, f, nele podes confiar, pedir
conselho, apoiar-te sempre que enfrentes uma situao nova,
arriscada, como o enamoramento. j escreveu, por outro lado, que o
enamorairiento um pr-se em jogo, uma perturbao ntima, um
avanar para o desconhecido. Se perante um tal desafio tremem os
adultos, imagine uma criana. De facto, a criana enamora-se, pe-se
em jogo mas, habitualmente, enfrenta o perigo se tem um amigo com
quem pode falar do caso e que o apole moralmente.

ogrupo

Precisamos agora de aprofundar um outro aspecto dos nossos


protagonistas: a sua forma de estar num grupo. Os resultados dizem-
nos que, at cerca dos seis-sete anos, os rapazes e as raparigas
brincam juntos, depois tendem a separar-se. Elas juntam-se umas com

as outras, tagarelam, discutem as suas experincias. Eles formam um

grupo mais compacto, organizam-se em bandos, jogam bola. Esta


separao serve para construir uma identidade sexual distinta que se

obtm cultivando interesses especficos do prprio sexo. E, terminada


a infncia, surge aquela que com o tempo se tornar uma caracte~

rstica constante, evidenciada por outras investigaes. As raparigas

interessam-se mais pelo mundo interior, pelas relaes ntimas,


emocionais. Os rapazes pelo mundo exterior, pelos factos, pela ac-

o. Quando frequentam a escola juntos, elas conversam mais do que


eles. E enquanto os rapazes falam sobretudo do mundo exterior, de
acontecimentos sociais, de actividades como o desporto, as raparigas
falam mais da sua vida afectiva, dos problemas pessoais, das
experincias amorosas. 0 mesmo se verifica nas conversas
telefnicas. Os rapazes falam de hobbies, de msica, de desporto e as
raparigas, por sua vez, dos seus projectos, das suas ansiedades, dos
problemas familiares. Elas do tambm mais importncia ao seu
prprio aspec-
Ver Leslie R. Brody e Judith A. Hafl, (@ciider and Ernot;ons in Michael 1,ewis e Jeannette Haviland, Handbook ofEmotions,
Guilford Press, Nova lorque, 1993. Os resultados dos inquritos SAI 2 e SAI 3 confirmam estes dados, bem como rudo aquilo
que emergira do Inqurito Orrinitc1.

61
FRANCESCO ALBERONI

to fisico: maquilhagem, ao penteado, roupa. Muitas mantm um

dirio no qual anotam todas as suas experincias emocionais.

Os rapazes, por seu lado, so mais ligados aos amigos do grupo, aos
amiges, com quem formam por vezes um bando. So gru~ pos que fazem
jogos de futebol, projectos. Ou vo passear juntos,, multas vezes com ar
insolente. Unidos sentem-se fortes, poderosos. o grupo dos rapazes que
comea a desvalorizar o comportamento das raparigas para se diferenciarem
delas. E que se ope, com a troa

e a brincadeira, s tentativas de algum dos seus membros para for~ mar um


par com uma pessoa do sexo oposto. Um dos temas recorrentes quando as
crianas falam do seu enamoramento, o medo de serem troados pelas
outras. Isto verifica-se sobretudo entre os rapazes, para quem o grupo mais
importante. Esta forma de estar juntos, com o passar do tempo, diferencia de
forma marcante o com-

portamento dos dois sexos.

Com esta investigao obtivemos tambm urna outra demonstrao: tanto


os rapazes como as raparigas, quando esto enamora-

dos, geralmente fazem confidncias apenas ao melhor amigo com

quem podem reforar a sua prpria confiana, que protege o seu

mundo interior. Mas as raparizas fazem mais confidncias amiga, esto


mais habituadas a falar, a analisar com ela os seus prprios sen~

tmentos e os dos outros. Talvez seja precisamente por isso que as pessoas
vulgares dizem que as raparigas amadurecem primeiro do que os rapazes. E
tm razo. Falando com a amiga ou com as ami-

gas, as raparigas aprendem a ler os gestos, os comportamentos das pessoas


que as rodeiam. Sondar as emo es em conjunto leva-as a conhec-las, a
distingui-Ias. Os rapazes, quando esto em grupo, tm vergonha de falar de
sentimentos e de comportamentos porque sentem diminuda a sua virilidade.
E de facto, s vezes, n o tm a

coragem de falar dos seus prprios sentimentos amorosos nem se-

quer ao amigo mais querido. Quando isto acontece, visto que o amigo
preferido o tnico com quem podem analisar as experincias afectivas mais
arriscadas, encontram-se ss, sem preparao, confusos, face aos problemas
emocionais. E acabam por ter um comportamento duvidoso, grosseiro.
verdade o que dizes, intervm Vieva. Demonstra-o o caso

de Italo, que tem onze anos e anda no primeiro ano do ensino mdio. alto e
magro. Tem cabelos lisos, de um castanho claro. Tem
62
0 PRIMEIRO AMOR

muitos amigos de quem gosta, mas no tem uni verdadeiro melhor amigo com
quem desabafar. Considera-os todos da mesma maneira, sobretudo os
companheiros de turnia com quem brinca, conversa, passa momentos agradveis.
Nunca se interessou por raparigas e

nunca se enamorou at ao ano passado, quando conheceu Beatrice. Beatrice


agradava-lhe. Mas descobriu que tambm agradava a um

dos seus amigos. Ficou bloqueado, porque no quis ir contra ele. Mas uma amiga
de Beatrice apercebeu-se do seu interesse e fez de intermediria entre os dois.
Disse a cada um que o outro estava ena-

morado dele. Beatrice acreditou e tomou a iniciativa de falar com Italo, propondo-
lhe que fossem namorados. Italo aceitou. Mas a histria durou apenas dois meses.
Viam-se, conversavarn, brincavam juntos. Depois acabou. Italo no sabe dar uma
explicao para ter

acabado. Diz que no aconteceu nada de especial. A partir de certa

altura no a procurou mais, ela tambm no, e assim nunca mais se viram. Agora
ele voltou a pensar apenas na escola e passa todo o

tempo livre com os amigos do grupo. 0 facto de no ter um amigo preferido a quem
fazer confidncias, com quem discutir os seus sen-

timentos, tornou-o inseguro, frgil, facilmente manipulvel.

63
TIMIDEZ E VERGONI4A

A timidez

Um aspecto que ainda no estudmos, diz a minha mulher


estendendo-me uma chvena, a timidez. Apareceu de vez em
quando

nos casos examinados, mas nunca nos detivemos a examin~la.


Faamo-lo agora, digo eu bebendo o caf em pequenos goles.
j vimos que as crianas pequenas no so tmidas. Tm medo
das pessoas desconhecidas e diferentes delas, dos adultos que
nunca vi-

ram. Mas no hesitam em sorrir quando se aproximam, abraam


e beijam outra criana da sua idade que encontram pela primeira
vez.

Podem faz-lo porque no se lhes pe o problema da reaco da


ou-

tra, daquilo que pensa e quer. A criana tem uma postura


egocntrica. Pensa que a outra quer o mesmo que ela. Por isso, se
sente sim-

patia por outra criana da sua idade, aproxima-se dela sem


inibies. Se lhe parece bonita, acha natural que tambm ela a
ache bonita. Se se enamora, age como se aquele sentimento
tambm fosse natural para a outra. E depois, sem inibies,
conta-o me e ao pai.

Vor volta dos sete, oito anos e depois ainda mais tarde, a sua

atitude muda, torna-se sociocntrica. Perguntam a si prprias o


que pensam e querem os outros, o que esperam, como as
avaliam e

como avaliam aquilo que elas fazem. A opinio dos outros torna-
se

assim constituinte da opinio que fazem de si mesmas, da sua


prpria auto-estima. Deixaram de ter um valor esttico e ertico
autnomo, dependem da opinio das outras pessoas. E esta
opinio tem
tanto mais peso quanto mais os outros so importantes para elas,
quanto mais os estimam, os admiram, quanto mais desejam
agradar-lhes. No campo amoroso, esta transformao tem efeitos
perturbadores. Porque, enquanto at essa altura, quanto mais
estavam in-
65
FI@AN('TS(_'0 ALBERONI

teres,sa&@, fascinadas, enamoradas de unia pessoa, mais pensavam ser


c@)rrespondIJas, agora acontece o contrrio. Quanto mas se sen-

teril arra, dI.@ e de,,,cian- agradar, mais receiani que a pessoa possa
no ,@ r @ c L l,elr ui _) seu sentinierito e a sria
arisi (lade aionenta.

vei(bde---, excliama VieNia, muitos dos inetis rapazes e raparigas,


que vo dQs oito aos doze anos, sentem Um amor primeira vista por
algurn mas no tm a coragern de se aproxiniar, de lhe falar do seu
amor. E corno tm flta de experincia, nem sequer sabem decifrar os
senturientos e os desejos do outro. Empalidecem, gagueiam, no
dormem de noite estudando como tornar-se notados, mas

no agem. Como receiam no lhe agradar, tm medo que o outro

possa dizer~lhes que no. Esta recusa, este juzo destruiria a opinio
positiva que tm de si mesmos, do seu prprio valor: a sua auto-
estima. @@E aqui, intervenho eu, que surge um mecanismo que os
tra-

va: a tirrlidez. Levanto-me e comeo a andar de um lado para outro

da sala. A Dra. Scramaglia, Vieva e Rosa instalam-se comodamente nas


poltronas. Aquele meu andar de um lado para outro sinal da minha
forma de reflectir, de pensar em voz alta. a timidez que as

impede de se arriscarem, de se exporem ao perigo da catstrofe da


sua prpria desvaloriza o. A timidez portanto um mecanismo de
defesa contra o perigo de ser repelida no encontro, de sair
desvalorizada pela recusa. A recusa destroi o valor, o ser aceite exalta-
o, refora-o. D segurana ao indivduo que se colocou em jogo. As
crianas tmidas dizem muitas vezes que gostariam de parecer
seguras de si; isto , gostariam de saber ostentar uma segurana que
no tm. Ou, pelo menos, uma indiferena, um afastamento
emocional. Mas para o conseguir tm de tornar-se mais seguras de si,
do seu prprio valor. E para alcanarem essa segurana, necessitam
de se sentir correspondidas, amadas. A timidez protege-as da
desiluso mas mpede-as de conseguirem essa segurana
fundamental. Assim, o amor dos garotos e das garotas apenas,
muitas vezes,

um amor sonhado, desejado. Uma emoo receosa. Um tipo de amor


que os adultos chamam platnico, porque adorao e desejo
distncia. Um amor que no consegue tornar~se seduo, que no
consegue obrigar o outro a dizer que sim. A criana sabe fingir, sabe
mentir, mas no sabe ainda encenar os sentimentos que servem para
seduzir. Aprende a faz-lo quando
66
0 PRIMEIRO AMOR

adolescente porque explora uma multiplicidade de papeis, porque tenta


interpretar muitos Eu diferentes. E, assim, torna-se tambm capaz de fugir
de si mesma, da sua verdade fundamenta-I para assumir a que lhe serve
naquele momento. At que, a partir de certa altura, deixar de ser tmida,
tornar-se- capaz de conquistar, de seduzir. Mesmo que, muitas vezes,
custa de renunciar sinceridade. E s vezes, nem sequer saber o que quer
exactamente. Com o melhor amigo, as crianas no so tmidas porque
puderam aproximar-se no decurso do tempo, porque podem confiar nele. 0
verdadeiro amigo est sempre do seu lado, refora, no enfraquece a sua
auto-estima. Enquanto o etiamoramento sempre um risco, mesmo na
lnrancia. 0 arrior, repetiram-no as nossas crian-

as em todas as entrevistas, nasce de improviso e inesperadamente como


um raio. Agrada-te algum antes que saibas se por tua vez lhe agradas.
Agrada-te algum antes que saibas se te dir que sim. Mesmo o
enamoramento infantil um lanar-se em frente, arriscar o nosso afecto
em algum que no sabemos se nos retribuir. Da surge logo, portanto, a
pergunta: ama-me? Quando nos enamoramos, a pessoa amada preferida a
todas as

outras e a sua opinio torna-se essencial para ns. Ser correspondido quer
dizer que s belo, desejvel. No ser correspondido quer dizer perder valor,
sentir-se um nada. Para proteco deste perigo desencadeia-se o mecanismo
de defesa da timidez. A criana empalidece, gagueja perante o prprio
enamorado, no lhe confessa o seu amor. verdade que o outro o pode
adivinha-r, mas ela pode sempre negar, dizer que no verdade. Por isso a
criana receia que algum possa re-

velar o seu amor, deix-lo a descoberto, indefeso. Por isso apenas se

confessa ao melhor amigo. Porque o amigo sabe guardar segredo.

A vergonha

Quase todas as crianas tm vergonha de dizer aos outros


companheiros de escola e de brincadeira que esto enamoradas
porque, como nos contaram, receiam que faam troa delas. Algumas
tm vergonha de confess-lo aos prprios pais, porque no lhes do
ouvidos ou desvalorizam os seus sentimentos. Receiam que no com-

preendam aquela sua inquietante experincia feita de palpitaes,


67
FRANCESCO ALBERON[

bater de corao, alegria, ansiedade e dor. H at quem, devido a esse


receio, no queira enamorar-se. Habitualmente revelam o seu

amor e pedem conselho, mesmo para estes receios, ao amigo que sabe
guardar segredo e as protege do mundo exterior.

0 enamoramento infantil e a amizade so o mais importante elo afectivo


depois do dos pais. Mas o enamoramento, ao contrrio da relao com os
pais e o amigo, sempre um pr-se em jogo. Ms-

mo nas crianas apresenta-se como uma fora involuntria, difcil de gerir.


Enamoramo-nos independentemente da nossa vontade, com o
1amor primeira vista, e entramos numa rea de risco, de perigo para ns
prprios. perigosa a resposta do outro que pode repelir-nos e fazer-nos
sentir sem valor. perigosa a presena dos rivais e das rivais no amor. Est
sempre espreita a armadilha do cime. perigoso o juzo dos pais porque a
sua opinio autorizada, pode esma-

gar-nos como uma pedra. Os pais podem criar obstculos, proibir de sair,
dizer que no. perigoso o grupo de amigos com as suas opinies
discordantes, as suas rivalidades, a sua violncia e a sua crueldade. 0 grupo,
sobretudo no caso dos rapazes, ridiculariza os sentimentos delicados e troa
daqueles que se afastam sob a forma de par, que violam as regras da
comunidade do mesmo sexo. A criana intui que a sua experincia amorosa
importante, es-

sencial ao seu crescimento, ao seu ingresso na vida. Mas sabe que


delicada, vulnervel. Por isso tenta proteger o seu mundo interior, aquele
onde est a amadurecer a sua identidade, onde esto a esboar-

-se os seus desejos, os seus sonhos, os seus projectos de vida, os seus


ideais. Onde est a explorar novas sensaes, novas emoes, novas
relaes. A troa e o desprezo ameaam este trabalho de filigrana, ameaam
destruir a sua identidade, a confiana em si mesma, a possibilidade de se
preparar para o futuro. E tudo isto provoca ansiedade, sofrimento. Ento a
criana defende-se, defende a sua intimidade, a sua privacidade. rem
necessidade de se sentir aceite, compreendida, respeitada. Falar do seu
amor apenas a quem julga de confiana, a

quem demonstra respeitar os seus sentimentos, a quem os considera coisas


srias e importantes. Perante todos os outros sentir vergonha. A timidez,
portanto, defende-a de quem ama, enquanto a vergonha a
Sobre estes tenias ex:sreni ditas iruportantes publicaes italianas. Cristiano Castelfranchi e outros, (Ijefigu@-@i.
kmozionie imniaginesociale, 11 Mulino, Bolonha, 1988. E Valenrina d'Urso (a cargo de), Imbarazzo, veT<@"ii e altri gffinni,
Raffaello Cortina, Milo, 1994.

68
0 PRIMEIRO AMOR

protege dos que a podem criticar. A vergonha o mecanismo de defesa que


a criana usa para no se abrir incondicionalmente, para no se

dispersar, para no ouvir dizer que estpida, que no raciocina. Para

conservar a sua prpria autonomia e cultiv-la em silncio, ao abrigo da


brutalidade e da violncia do mundo exterior.

0 secretsmo

A criana sente-se em poder dos outros, continuo, e, por isso, constri a sua
autonomia protegendo o mundo interior das crticas, das ofensas, dos insultos, das
troas que possam cair-lhe em cima vindos dos adultos, da sociedade exterior. Um
dos instrumentos dessa defesa o secretismo. 0 secretismo antes de mais um no
dizer tudo, um calar algumas coisas. Mesmo dos pais e dos irmos. A minha filha
Francesca, a mais nova, tinha muito medo de sair noite. Imaginava que pudessem
chegar os gigantes e os papes, criaturas ainda maiores do que os gigantes e com
enormes presas. Mas no dizia a ningum. A mim, me e aos irmos dizia que no
tinha medo de nada e, para o demonstrar, saa noite e dava uma volta casa -
que ficava numa colina isolada - sozinha. Depois, reentra-

va em casa sorridente. Mas h segredos que a criana precisa de partilhar com os


ou-

tros, que no pode guardar para si s. Precisa de falar das suas emo-

es, das suas dvidas, dos seus medos. Para os analisar, comparar, compreender.
Tem necessidade de pedir conselho e ajuda. Um deles o amor. 0 amor deve ser
discutido em privado, em segredo, porque precrio, incerto, pode perder-se se no
for comunicado pessoa certa e de forma adequada. necessrio evitar que
algum v cont-lo de forma errada. necessrio arranjar maneira de os com-

panheiros no fazerem troa e de os adultos no sorrirem. A criana ainda no tem


um quarto separado, um armrio que possa fechar. Os pais podem ver tudo o que
faz, mexer nas suas pastas, nos seus bolsos. Interrogam-na, querem que lhes conte
tudo. Por isso tem necessidade de um cmplice, de algum que no fala, que
guarda o

segredo de todos, sem excepo. De algum em quem tem uma confiana total e
que assume com ela um compromisso solene. Trata-se do amigo preferido. A
minscula sociedade formada por dois

69
FRANCESCO ALBERONI

amigos preferidos , por isso, a primeira seita esotrica embrionria que protege o
primeiro grande e verdadeiro segredo da vida: o amor.

E f-lo erguendo inviolveis barreiras contra o olhar invasor dos ou-

tros, contra a sua aco devastadora.`

0 cime

0 cime o sentimento que nos destroa quando uma pessoa que amamos prefere
outra, ou quando receamos que possa prefri-la@. E somos tanto mais ciumentos
quanto mais nos sentimos fracos, impotentes perante o rival, quanto mais o
consideramos superior a

ns. A estrutura do cime por isso sempre triangular. H o que

ama, o objecto do amor e o rival ou a rival. 0 rival leva, rouba a

pessoa amada. Mas para que exista cime no basta o rival. preciso tambm que
a pessoa amada se coloque do lado dele, se deixe por ele fascinar, o prefira a ns. 0
cime um roubo em que o objecto do roubo c mplice do ladro. E de facto,
quando o amado se torna cmplice do ladro, sen-

rimos cimes tanto da pessoa que nos rouba como daquela que nos

trai. E a nossa agressividade pode voltar-se contra ambas. Em, certos casos mais
intensa em relao ao primeiro, noutros em relao ao

segundo. Na tragdia de Shakespeare, Otelo volta a sua agressividade contra


Desdrriona e mata-a. No livro Lolta de Nabokov, Humbert, pelo contrrio, no
consegue odiar a jovem, mas vai justiar o

comedigrafo que lha levou. Nos romances cor~de-rosa, habitualmente, a herona


no se volta contra o amado mas luta tenazmente contra a riva-I. 0 cime
encontra-se tambm nas crianas e a expresso da sua insegurana. um cime
de tipo forte que se dirige aos pais, cujo afecto receiam perder. Chiara e Cristina, por
exemplo, tm cimes das irms mais novas porque so mais amimadas. 0 cime
dos pais ou dos irmos pode deixar feridas muito profundas nas crianas. Pode
provocar comportamentos patolgicos como enurese noc-

turna, perda de apetite, apatia, depresso.


0 socilogo que primeiro se ocupou do significado do segredo foi Georg Sinimel, Sociulogia, trad. ital.
Cornunit, Milo, 1989, pp. 291-345. Sobre o cime, ver Peter Van Sorrimers, La gelosia, trad. ital. Laterza, Bari, 1991.

70
0 PRIMEIRO A_MOR

Sobre isso, tambm eu vos posso contar um episdio , inter vm a


minha mulher Rosa, que mostra, alm disso, como as crianas so capazes
de auto-anlise. H alguns anos, no Natal, fui a casa

dos meus pais. Estavam tambm outros parentes e portanto tive que
partilhar o quarto com a minha sobrinha. Nessa altura devia ter cerca de sete
anos. No a via j h bastante tempo. Tinha engordado muito. Eu sentia-me
um pouco desiludida, j no reconhecia a minha garotinha tagarela, sempre
em movimento, to sedutora. Era a

primeira sobrinha e as atenes da famlia concentravam-se nela. Esramos


deitadas e conversamos. A certa altura, pergunto-lhe: Porque comes tanto?.
Evitara com cuidado a palavra gorda. Mas ela no se

deixa iludir. Diz-me em tom srio: Bem sei que no gostas de meninas
gordas, mas desde que nasceu o meu irmozinho, a minha me s se
preocupa com ele. Est sempre a beijoc-lo, toda contente, e

eu fico a olhar em silncio. Dantes, era a mim que beijava. Agora diz-me:
traz-me isto, traz-me aquilo. Desde ento comecei a comer

muitos bolos, daqueles que a av faz, porque me sinto s. Confesso que


estava estupefacta perante tamanha lucidez. Nestes casos, os pais
atormentam-se para compreender o comportamento dos filhos, pois com eles
cala-m-se, por despeito. A minha sobrinha nunca tinha dito me ou ao pai a
razo daquela sua voracidade por bolos. Quantas vezes, durante as festas,
ouvira o meu irmo pedir-lhe: Por favor, come menos destes bolos. Fazem-te
mal. E ela, sem se dignar olhar para ele: A mim agradam-me, no me
podem fazer mal. . claro que, para a minha sobrinha, o pai era cmplice da
traio da me. E portanto merecia aquele seu ar de desprezo. As
crianas, continuo eu, 11 sentem cimes mesmo de outras pessoas, como
dos professores, os namorados e os amigos. Estes laos so mais fracos em
relao aos dos pais e, geralmente, as conse-

quncias do cime so menos graves. Mas a criana pode sofrer muito.


Detenhamo-nos um momento sobre a exclusividade e o cime na amizade.
Na idade adulta, a amizade reticular. C.,da um de ns tem mais do que um
amigo e pode nem sequer conhecer os

amigos do outro. Por isso no temos cimes. Na infncia, pelo con-

trrio, frequente a criana ter um nico amigo preferido. Confia-lhe os


recantos mais ntimos da sua alma, os seus segredos. Por esse motivo, a sua
relao tende a ser exclusiva quase como o enamora-

mento. Vimos o caso de Sara, a quem a melhor amiga, Marta, exi-


~CESCO ALBERONI

giu que no continuasse a dar-se com Brigitte. Se os melhores amigos,


habitualmente, no so ciumentos porque so reciprocamente fleis. 0
cime do namorado ou da namorada, pelo contrrio, mais fcil por duas
razes. A primeira: o enamoramento pode no ser

correspondido. A segunda: mesmo quando correspondido, existe o

receio de que o ser amado possa deixar de amar-nos ou enamorar-se

de um outro. Tambm nas crianas a agressividade se volta tanto contra o


ri~ val como contra o objecto do seu amor. Por vezes com manifestaes
estranhas. o caso de Angelica, que tem doze anos e est ena~ morada de
Simon. Mas tmida e no sabe como conquist-lo. Espera apenas que ele se
decida a dizer-lhe que a ama. Conta que, quando o v a conversar e brincar
com outras pequenas se sente

muito ciumenta. Pensa que so mais interessantes do que ela e tem

medo que lho roubem. Diz que 1queria por uma pedra ao pescoo
daquelas dengosas e atir-las ao mar. Uma tarde, passeia com Simon.
Andam, conversam, olham as montras. Angelica est feliz. Mas a certa altura
cruzam-se com duas amigas de Simon. Ele come-

a a falar com elas, a rir, a brincar e, imprevistamente, abraa uma

delas. Angelica fica petrificada. No diz nada, no faz um gesto, mas


1quereria mat-lo. Depois noite, em casa, fecha~se no seu quarto e chora
desesperadamente. Nem todas so assim to agressivas, intervm Vieva.
Vem-me ideia Rosy, que tem dez anos mas muito ajuizada para a sua

idade. Est enamorada de Carlo que, no entanto, namora j outra

garota, Maria. Sofre em silncio e tem muitos cimes de Maria. Espera


apenas que ele um dia deixe a outra e venha ter com ela. Mas diz que, se o
encontrasse com Maria, no demonstraria nada. Porque, acrescenta
abanando a cabea, 1quando uma pessoa ama outra, no se pode fazer
nada. As amigas aconselham-na a atirar uma bolada cabea de Maria,
quando a vir com ele. Mas ela nunca o faria. Tenhamos no entanto presente
que se trata de amores imaginados, no realizados, concluo eu. So
poucos os casos de amores infantis como o de Massimiliano, onde a palavra
cime tem sentido porque h um compromisso recproco de fidelidade.
Massimiliano est muito enamorado de Elena e adopta todos os meios para a
proteger de intruses externas. Com efeito, telefona-lhe s escondidas
porque no quer revelar os seus segredos nem sequer aos pais. No
72
0 PRIMEIRO AMOR

fala dela com os amigos porque tem medo que a possam aborrecer. Protege-
a porque, para ele, a melhor de todo o Universo. Massimiliano no duvida
de Elena, no imagina um rival. De facto, diz que s se sentiria ciumento se
Elena tivesse outro. Ento ele passar-se-ia dos carretos. Mas sabe que ela
uma rapariga sria, que est muito enamorada, e tem a certeza que no
trair o pacto que fizeram quando se conheceram.
73
0 ENAMORAMENTO INFANTIL

Estratgias de seduo

Dois dos nossos amigos versilieses, o arquitecto Massimo Bertozzi e o pintor


Rolando Conti, sabendo da prolongada reunio, fizeram- ~nos uma surpresa
ao almoo. Trouxeram-nos peixe grelhado, po regional e fruta. Chegaram
dizendo: Uma oferta do mestre Gusmano. Apreciamos todos a surpresa, de
forma muito especial a minha mulher e eu. Conhecemos Gusmano e a sua
arte. Tem peixe fresqussimo e cozinha-o como s os grandes cozinheiros
sabem fazer.

Continuem, continuem 11, diz-nos Massimo dirigindo~se para a co-

zinha. Ns tratamos de arranjar tudo. Somos ptimos criados mes-

mo que o no pareamos, no duvidem. Faam como quiserem, diz a


minha mulher, entrando no

jogo. A nossa casa vossa. So dois amigos simpticos e afectuo~ sos, s


vezes brincalhes como s os toscanos sabem ser.

Comemos alegremente. Depois darrios um breve passeio. Enveredamos pela


Via Nizza, que divide o parque da Versiliaria do do Hotel Augustus. Enquanto
andamos, o cheiro a maresia torna~se mais intenso, estamos a poucos
metros do mar. Ouvimos mesmo o rumor das ondas. um dia lmpido e o
mar est bastante agitado. Tudo nos con-

vida a ir at praia para continuarmos o nosso passeio: os amigos, as ondas,


os aromas, o sol. precisamente por isso que a minha mulher diz, invertendo
a marcha quando estamos a poucos passos do fim da estrada: Um tio meu,
napolitano, dizia que o nico processo de nos

libertarmos da tentao satisfaz~la logo. Eu digo que h outro: afas~ t-


la como a uma mosca aborrecida. Ao trabalho, que se faz tarde.

Os amigos despedem-se e ns voltamos para a mesa a fim de concluirmos a


nossa viagem pelo universo das crianas.
75
FRANCESCO ALBERONI

Temos ainda alguns aspectos a aprofundar. Comecemos pelas estratgias de


seduo. Todas as crianas seduzem desde a mais tenra infncia. Executam
movimentos graciosos, abraam, beijam, fazem pequenas ofertas para
agradar, para conquistarem o amor dos adultos e das outras crianas. Fazem-
no sem colocarem explicitamente a

si prprias o objectivo de agradar, sem se interrogarem sobre o que deseja


ou no o outro. Limitam-se a exprimir o seu prprio interes-

se, as prprias emoes, o prprio desejo. No fazem planos para conquistar


o consenso. No colocam a si mesmas o problema se ser

melhor dizer ou no dizer, perguntar ou no perguntar, exprimir ou

reprimir as proprias emooes. Este problema s surge na segunda infncia,


quando a criana se apercebe que o outro diferente de si, que no reage da
mesma

forma. Por isso comea a perguntar-se intimamente o que fazer para agradar,
para ser apreciada, elogiada. Como faz Selina, que tem dez anos e se
enamorou de Gregory, um amigo do irmo mais velho. Gregory mira-a
quando vem l a casa estudar com o irmo. E Selina tambm o olha. Quanto
mais os dias passam, mais se olham e se fixam, mas nenhum deles tem
coragem de falar, de exprimir o que sente. Ela espera que seja Gregory a
fazer o primeiro movimento. 0 irmo, que compreendeu perfeitamente a
situao, gostaria de falar com Gregory, mas ela no quer, receia que ele
possa dizer que no. No entanto, se o visse com outra 1roer-se~ia de
cimes. No se resigna mas no consegue descobrir a forma de lhe
comunicar o seu

amor. Receia ser recusada. Um dia decide arriscar. Prepara-se com

cuidado, procura as palavras adequadas para lhe confessar o seu

amor. Para ter a certeza, fecha-se no quarto e rePete-as em voz alta. Mas
logo que o v de tal forma dominada pela vergonha que nem

sequer tem coragem de o cumprimentar. Refugia-se ento no seu

quarto e chora. Mas no se rende. noite, quando vai para a cama, pensa
sempre nele e continua a perguntar a si mesma o que poderia fazer, como
deveria agir. Procura estratgias para fazer com que ele

se enamore e depois pe-nas em prtica. Muda de penteado e quando vai


ver os jogos em que encontra Gregory com o irmo, penteia-

-se com especial cuidado. Tenta vestir-se de maneira que ele possa
Ver Aldo (-arotenuto, Riti e miti delli seduzione, Bonipiani, Milo, 1994. Claude Degresse e l'atrick Amory, Ilgrande gioco
&1& seduzione, Lupetti, Milo, 1990. Georg Sirrimel, Psicologia della civetteria, Graphos, Gnova, 1993.

76
0 PRIMEIRO AMOR

reparar nela pois sabe muito bem que tambm ele a olha. Selina pediu
tambm ajuda e conselho me de Gregory, porque amiga da sua. E ela
confirmou-lhe que o filho tmido e por isso que no avana. Por isso ela
torna a pensar em falar-lhe, imagina a situao em que o poder fazer. Mas
no tem a certeza de conseguir. 11

H-de conseguir, h-de conseguir, d-lhe algum tempo. As adolescentes de


hoje so vivas, espertas, diz Rosa, rindo. Rosa tem razo, exclama, Vieva
rindo tambm. Entre as rapariguinhas tambm h as espertalhonas e j com
uma pitada de astilcia feminina. o caso de Tecla: tem doze anos e
frequenta o segundo ano do ensino mdio. Nunca ningum lhe agradou at
aos onze

anos, quando frequentava o primeiro ano. Depois conheceu Martin, e foi


amor primeira vista. Ficou fascinada pela sua beleza e simpatia. Martin tem
cabelo louro, pajem e olhos verdes. Tecla recorda-se que, quando o viu pela
primeira vez, vestia jeans muito grandes, sapatos de tnis e um camisolo
enorme. Nesse mesmo dia comea~ ram a falar como se sempre se tivessem
conhecido. Tecla compreende que um ptimo rapaz. No como aqueles
arrogantes e antipticos que dizem palavres, explica. Desde aquele dia
vem-se com frequncia, sentem-se bem juntos. Ele muito simptico. Os
dois garotos gostam um do outro. Mas nenhum dos dois tem a coragem de
perguntar ao outro se quer ser seu namorado. Mas Tecla verificou que Martin
est a dar alguns passos em frente. Diz-lhe bocas simpricas, olha-a de
forma um tanto estranha, tira-lhe o dirio para o

ler. Tecla espera que ele se decida a dizer-lhe que a ama, porque sofre
quando o v falar e brincar com outras raparigas. Porque ela, explica, pensa
muito nele, no consegue tir-lo da cabea. E depois fica cheia de cimes.
Tecla compreendeu, continua Vieva, 11 que para seduzir tem

que controlar as suas emoes e o seu comportamento. Prometeu tambm a


si prpria agir como as que consideram os rapazes extraterrestres ou os
odeiam, porque descobriu que essas que obtm resultados. Gostaria de
se mostrar indiferente, tagarelar com quem lhe apetecesse e no comportar-
se como uma enamorada, que co-

mea a tremer e a gaguejar logo que o seu amado se aproxima. Gostaria de


lhe demonstrar que uma pessoa segura, forte. Mas ainda no tem um
projecto definido para atrair a ateno de Martin e

prend-lo. Mas sabe que ele gosta de jeans muito justos, camisolas
77
FRANCESCO ALBERONI

enormes e saias. Est portanto a organizar-se. Pediu me que lhe


comprasse jeans e a deixasse vestir as suas camisolas. Como tm mais ou
menos a mesma altura, pode assim ter muitas e todas elegantes. Mas ele
tamb m gosta de algumas saias. Comprou uma e

vestiu~a. Resultou, pois apercebeu-se que no dia em que a usou, uma amiga
que borboleteia em redor de Martin estava roda porque ele ficara a
conversar apenas com ela.

Amor e sexualidade

Enamoramento e sexualidade nascem separados e unem-se logo


a

seguir. Murmuro para mim mesmo esta frase quando a minha


mulher, Julgo que por pura provocao, me diz: Queres apagar
cem

anos de psicanlise? Sabes muito bem que, para a psicanlise,


todas as formas de atraco e de prazer tm uma origem sexual.
A libido desenvolve-se passando por vrias fases. As primeiras
trs so pr-genitais: a sexualidade oral, a anal e a flica. A
genital desenvolve-se muito mais tarde, com a adolescncia.
evidente que mesmo as

crianas sentem curiosidade pelos rgos genitais. Tentam


explor-los, por exemplo, brincando aos doutores. Mas no
sentem desejo sexual genital. Todas as manifestaes amorosas
infantis de que falmos pertencem s fases pr-genitais da libido.
A excitao, os calafrios, os suores, os tremores, os abraos, os
beijos, so tudo expresses erticas pr-genitais. No sabia que
te tinhas convertido psicanlise freudiana or-

todoxa. Mas se assim , especificarei o meu pensamento


afirmando que o enamoramento e a sexualidade genital nascem
separados e s depois se renem. 0 desejo de fuso fsica e
psquica do enamoramento precede o desejo de fuso genital.
Mas, de acordo com os psicanalistas ortodoxos, insiste ela, o
enamoramento sempre pr~genital. um regresso do desejo de
fuso com a mae, uma experiencia que precede o prprio
nascimento. As tuas crianas, quando esto enamoradas,
desejam os contactos cutneos, os beijos e os abraos que no
passado tiveram com a me. Mas o enamoramento no uma
regresso, no um voltar para trs. precisamente o contrrio
da regresso. aquilo que eu

chamei hIstoricizao: um voltar ao passado para se libertar


dele,
78
0 PRIMEIRO AMOR

para avanar para o futuro, para criar algo de novo, que no existia antes,
um par. No o par filho-me, mas um par diferente, que ten-

de a substituir o primeiro. 0 enainoramento o nascimento de um ns, de


uma colectividade formada por duas personalidades distintas e de valor
idntico. Estas tendem a fundir-se mas, ao mesmo

tempo, tendem a desenvolver as suas prprias potencialidades individuas. 0


enamoramento o nascimento de uma colectividade dentro da qual cada
indivduo renasce.

Agora tomei balano e insisto: A me e o recm-nascido no so uma


colectividade. Ela um mundo inteiro de que ele se destaca. S dois
indivduos j formados podem dar origem a uma colectividade, uma entidade
nova dentro da qual se tornam diferentes de como eram antes. Os amigos
formam uma colectividade com uma forte conotao moral. 0 enamoramento
produz uma comunidade esttica e ertica que, em seguida, se torna
tambm moral. E isto verifica-se j na infncia. Depois, em dada altura,
comea a desenvolver-se o impulso genital. Mas este impulso pode
permanecer separado do mundo do amor. Algo que, pelo menos na nossa
sociedade, se verifica com

uma certa frequncia. E principalmente nos rapazes. De um lado est o amor


e a afectividade e do outro a sexualidade. Isto particularmente fcil quando
o amor no correspondido. Ento o rapaz faz as suas exploraes sexuais
com os companheiros e com imagens pornogrficas adultas. Mas talvez seja
melhor eu explicar com um exemplo concreto: David. David tem dez anos e
enamorou-se de Rosalyn que j tinha conhecido quando tinha trs anos.
Depois perderam-se de vista. Reencontraram-se na mesma turma, h dois
anos e, segundo me disse, foi amor primeira vista. Ficou fascinado pela
sua beleza e pelo seu carcter. Mas nunca teve a coragem de lhe dizer que
gosta dela porque tem vergonha. Procura estar perto, fazer-lhe companhia.
Pensa constantemente nela. Olha-a quando esto na

aula, acompanha-a quando sai. Sente~se tambm muito ciumento quando a


v falar com outros rapazes. No incio do ano lectivo, pediu sua colega
Letizia que escrevesse um bilhete a Rosalyn para lhe perguntar se queria ser
a sua namorada. Mas ela recusou-se a faz-lo. Por fim, a sua timidez traiu-o.
Rosalyn tornou-se namorada de ou-

tro. David sofreu e chorou, Mas, apesar de ela ter um namorado, ele no
renuncia ao seu amor. Pensa que tentar para o ano. Tem a cer-
79
FRANCESCO ALBERONI

reza que iro para a mesma escola mdia e, visto que o rival no estar l,
ser a sua oportunidade. David fala da sua sexualidade apenas com um
amigo que tem

catorze anos e que lhe mostrou revistas pornogrficas. Levou-o a

uma moita e mostrou~lhas. Diz que lhe fizeram nojo. Mas sabe que

esse seu amigo mais velho e o primo fazem juntos as coisas que viu

naquela revista. Fazem-nas em casa, s escondidas, com os outros ra-

pazes, quando os pais no esto. Tocam-se uns aos outros, observam os


pnis, masturbam-se alternadamente e praticam sexo oral. 0 amigo
convidou-o a ir com eles, mas recusou. um caso anlogo o de Maurizio,
que tem dez anos, intervm Vieva, olhando-nos um pouco confusa. No
sabe a que jogo est a jogar a minha mulher. Maurizio enamorou-se pouco a
pouco de Evelyn aos seis anos, na primeira classe. Gostava dos seus olhos.
Pediu-lhe para serem namorados, mas ela recusou. Ele sempre a

amou. Mandava-lhe bilhetinhos onde tinha escrito gosto de ti, queres ser a
minha namorada?. Mas nada, ela no respondia. No ano passado, aos nove
anos, na quarta classe, enamorou-se de Eleonora, que tem a mesma idade
que ele. Eleonora tambm muito bonita, mas tambm ela lhe disse que
no. Ficou enamorado durante um

ano. Este ano reencontrou Evelyn e voltou carga. Faz tudo para lhe
agradar. Pergunta-lhe se quer brincar, diz-lhe que um amor, mostra-se
sempre gentil com ela, defende-a se os companheiros lhe batem, mas nada.
Falando da sexualidade, diz que s vezes v revistas pornogrfi-

cas com amigos da sua idade e com outros mais velhos. Depois observam-se
nus para ver quem tem o pnis maior e tocam~se uns aos

outros. Uma vez, de brincadeira, ele e o seu grupinho de amigos puseram


uma mscara e, com uma pistola de plstico, foram ter com o

jornaleiro. Disseram que era um assalto. Queriam que lhes desse fotos de
mulheres nuas. 0 jornaleiro compreendeu a brincadeira, no chamou a polcia
e deixou-os ir embora. Maurizio afirma que, fazendo estes jogos sexuais com
os companheiros, se sente mais velho. Na escola, ele e Riccardo tocam nas
raparigas para se divertirem. Tocam-lhes e depois fogem e riem ao ver como
ficam zangadas. Acres-

centa com orgulho que eles os dois so as duas feras da turma. Vieva,
este caso demonstra-nos igualmente que o impulso se-

xual est a desenvolver~se exteriormente s relaes amorosas, longe


80
0 PRIMEIRO AMOR

do afecto e da ternura. Desenvolve~se no grupo dos seus pares. Mas


gostaria de vos fazer ainda notar que, nestas experincias sexuais
masculinas, o melhor amigo no tem qualquer importncia. Nem David nem
Maurizo vem as revistas pornogrficas com o amigo preferido nem fazem
jogos sexuais com ele. Fazem-nos com amigos mais velhos, em grupo. uma
forma de manter a sexualidade totalmente separada de qualquer tipo de
ligao afectiva para que se desenvolva por si s. Pode ser til para tal a
rude camaradagem, a impessoalidade do grupo. Acrescentarei que isto se
torna mais fcil depois de uma frustrao amorosa. Nos meus estudos sobre
o amor encontrei muitos homens que desenvolveram uma sexualidade
separada do amor precisamente depois de uma grave desiluso. No
pensava que este processo pudesse comear to cedo. Talvez os amores e
frustraes infantis tenham efeitos a longo prazo, muito mais importantes do
que possamos imaginar.

Enamoramento infantil e adulto

A provocao est servida, diz Rosa, rindo. j esclareceste o teu

pensamento. Mas nesta altura, todos vocs deveriam precisar a diferena


que existe entre o enamoramento infantil e o adulto. Vou tentar resumir
aquilo que compreendi. No enamoramento infantil h o desejo, a paix o, a
felicidade e a infelicidade, mas no existe ainda a experincia completa do
estado nascente, a sada da velha sociedade e o renascimento de si prprio
numa nova. No existe ainda, para usar a tua expresso, a viso de um ideal
infinitamente melhor do que o existente, o surgir de um novo cu e de uma
nova terra. as-

sim?

Sim, h o amor, mesmo o amor intenso, respondo eu, mas no h a


revolta, a rotura com o passado como suceder a seguir, na
adolescncia. que as crianas dependem dos pais, no podem organizar a
sua vida como-muito bem entendem. So eles que determinam e
circunscrevem o seu mundo. De quem se enamoram? De uni companheiro de
turma ou de um desconhecido em frias. Mas quando mudam de turma ou as
frias terminam, no podem rev-lo mais e acabam por esquec-lo. As
crianas sabem que no podem
81
FRANCESCO ALBERONI

determinar o curso da sua vida, que no podem continuar uma relao


contando apenas com as suas foras. E nem sequer tentam faz-lo.
No entanto, consideram importantes as suas experincias amorosas,
levam-nas a srio, tm palpitaes, sofrem. Defendem-nas ze~

losamente das intruses externas corri a cumplicidade do amigo


preferido, que detm o segredo. No podem reconstruir o mundo em
torno do novo objecto do seu amor, mas o seu enamoramento no
apenas uma simples simpatia. E no lhe chamarei sequer uma
paixoneta porque muitas vezes prolongado. parte poucos casos, as
crianas no so caprichosas, volveis. So-no enquanto muito
pequenas, at cerca dos cinco, seis anos. Mas aos nove anos surgem
es-

tranhamente amadurecidas, srias. As suas amizades so muito


estveis e os seus amores bem firmes. A criana, continuo eu em
tom sereno, cerca dos nove, dez anos, encontra um ponto de
equilbrio entre autonomia e dependncia. Ama os pais mas, ao
mesmo tempo, tem outros afectos slidos que no entram em conflito
com os primeiros. como se -

perdoa-me, Vieva, sei que no gostas da imagem - fosse j um


pequeno adulto. Esta impresso de maturidade, de seriedade deriva
do facto de terem como modelo os adultos. As nossas crianas, no

campo amoroso, usam por exemplo a palavra namorado, palavra que


nunca mais vo usar na adolescncia. Alguns pensam j em ca-

sar, em ter filhos. So ideias e comportamentos que aprenderam com


os adultos. A criana vive no mundo do adulto, tem como re~

ferncia o adulto, admira-o, identifica-se com ele e, portanto, quer ser


como ele. E tenham presente que o adulto lhe mostra as partes mais
positivas, mais coerentes de si, porque quer apresentar-se aos

prprios filhos de forma positiva, exemplar. E a criana, que uma

fantstica observadora, procura adaptar-se a um ideal de adulto srio,


com boa moral, honesto. por isso que nos parece to madura.

Outra caracterstica do amor infantil que lhe d uma aparncia sria


a sinceridade, acrescenta Vieva. Experimentam um sentimento
intenso, vibrante, mas no sabem se sero correspondidas, no
sabem sequer decifrar as intenes do outro. Tm medo de ex-

por-se, medo de serem rejeitadas. Sentem-se frgeis, indefesas. Por


isso, como vimos, se defendem com a timidez, com a vergonha.
82
0 PRIMEIRO AMOR

E neste campo no sabem fingir, acrescento eu. Entretanto3 sabem


mentir muito bem aos pais, inventam histrias quando querem atrair a sua
ateno. Mas quando esto dominados por emoes desconhecidas, sentem-
se perdidos e por isso no so capazes de mentir. Nem sequer conseguem
evidenciar-se, cortejar, fazer o jogo da seduo. No sabem enganar para
seduzir, no sabem encenar

sentimentos que no sentem. Esto condenados sinceridade. Talvez seja


por isso que gostamos tanto das crianas, que nos

comovem diz Vieva. Porque so sinceras, honestas mesmo quando no


quereriam s-lo. Porque nos levam a srio a ns, adultos, levam a srio as
nossas afirmaes, a nossa moralidade. Sabes, Vieva, sempre estudei o
verdadeiro enamoramento porque um dos poucos momentos em que o
adulto forado sinceridade. Porque a verdade dos seus sentimentos se lhe
impe. Normalmente, enganamo-nos a ns mesmos, enganamos os outros.
Fingimos, encenamos emoes que no sentimos, como acontece nas
conversaes de negcios, na poltica. S no grande amor no podemos
fingir e temos que dizer, chorando, rendo~me, amo-te. S no grande amor
esquecemos o nosso orgulho, o nosso poder, a nossa presuno, porque
sabemos que nada podemos fazer para ganhar o amor do nosso amado.
Dependemos dele, de uma palavra sua e

vivemos de esperana. 0 grande amor sempre ddiva, graa.

Vieva sorri: Foi por isso que quiseste estudar o amor nas crian-

as. Porque as crianas conhecem esta verdade. Amam distncia,

com o corao a palpitar. um amor feito de esperanas, de suspiros, de


sonhos, de espera. Qualquer amor, antes de ser correspondido, platnico,
ro-

mntico. As crianas so romnticas, as ltimas romnticas.

83
SEGUNDA PARTE

A ADOLESCNCIA E A JUVENTUDE
NOVOS AMIGOS E NOVOS AMORES

A entrada

Estou no escritrio da minha casa de Milo. A Dra. Scramaglia forneceu-me os


dados da investigao sobre adolescentes do ensino mdio e jovens
universitrios.

Quanto mais analiso os dados e observo os grficos, mais me

conveno que a sada da infncia e o ingresso na idade adulta no apenas


um problema de idade cronolgica e de evoluo emocional e mental. ,
primeiro que tudo, uma passagem social. o ingresso numa nova
comunidade. Repete~se o que aconteceu quando a criana entrou no
infantrio e depois na escola elementar. Agora o ingresso acontece na escola
mdia. Noutras sociedades, com um sistema educativo diferente, os ritos de
passagem so diferentes, mas

existem na mesma. E trata-se sempre de uma mudana brusca, da


separao de um mundo conhecido e ultrapassado e do ingresso num outro
mundo que se apresenta, Simultaneamente, desconhecido e fascinante.

De todas as vezes se repete o esquema do nascimento. 0 indivduo que


cresce j no pode permanecer no exguo espao em que viveu at aquele
momento. Dentro dele surge, pouco a pouco, um impulso irreprimvel para
sair. E quando finalmente sai, experimenta uma sensao de medo mas
tambm de libertao. Freud enganou-se vendo no trauma do nascimento
apenas o prottipo da an~

gstia. 0 nascimento tambm sada, respirao, movimento, liberdade. E


de cada vez que esta experincia se repete, o indivduo por um lado sente-se
atrado pelo passado familiar e seguro mas, ao
Sigmund Freud, Opere, Boringhieri, Turim, Vol. IV, p. 531 e Vol. VIII, p. 540.

87
FRANCESCO ALBERONI

mesmo tempo, compreende que o novo mundo a sua verdadeira ptria, o lugar
que lhe est destinado. E medida que avana, torna-

-se mais forte, mais seguro e separa-se emocionalmente do mundo antigo que, at
ento, lhe parecera o nico lugar onde podia viver.

A rpida modificao que se verifica, no espao de poucos me-

ses, na passagem da escola elementar para o ensino mdio bem ilustrado por este
caso que uma me me contou.

MarL,berita tem apenas dez anos mas, como comeou a escola antecipadamente,
est j no primeiro ano do ensino mdio. Ao acabar o elementar, insistiu em
continuar os estudos na mesma escola. Tem portanto ainda os mesmos
companheiros, estuda no mesmo edifcio, come na mesma cantina e brinca no
mesmo ptio. No en-

tanto, muitas coisas mudaram. E mudaram no espao de poucos meses, por vezes
de poucos dias. Mesmo sendo a mais pequena no novo meio, fisicamente e em
idade. Mas desde o primeiro dia de aulas, a entrada no ensino mdio f-la sentir-se
grande. j no vai

brincar com os midos do elementar e nem sequer pra na zona do ptio onde eles
costumam estar. Nenhum aluno do ensino mdio pensaria em andar pelo meio dos
mais pequenos. 0 comportamento de Margherita mudou e muito. At ao ano
passado enfiava na pasta berlindes e figurinhas dos filmes de Walt Disney. Este ano,
esconde furtivamente o leitor de cassetes com auscultadores. Traz para casa as
cassetes que lhe emprestaram as amigas. Diz-me que elas so doidas por Celine
Don, uma cantora de quem eu nunca tinha ouvido falar. E quem ?, pergunto-lhe.
Ela ergue os olhos ao cu com uma expresso de mgoa e censura. Mas no lhe
basta ouvir as cassetes enquanto anda. Em casa, quando faz os

trabalhos, acende o rdio no volume mximo, escolhendo apenas as

estaes que transmitem a sua msica preferida. Diz que estuda me-

lhor com msica. Tambm a mim me apetece erguer os olhos ao

cu. Sempre quero ver onde a leva esta imprevista modificao. No domingo
passado, ao arrumar a pasta, quis enfiar as cane-

tas num estojo de folha que no conseguia fechar. j no quer o es-

tojo que lhe comprei no princpio do ano e de que gostava muito. Porqu? Porque
agora as suas companheiras tm todas um estojo de folha. Tambm j no quer as
merendinhas e os sumos de fruta que sempre levou de casa; prefere comprar as
senhas para os pezinhos vendidos na escola, como fazem as outras.
88
0 PRIMEIRO AMOR

At na forma de se vestir mudou. J no se quer vestir como dantes, prefere


aquilo que lhe aconselham e vestem as amigas. Eu gostava que continuasse
a usar os vestidinhos com ponto de favo-de-abelha, mas tive que desistir,
vendo como sofria por vesti-los. E tambm renunciei a faz-la usar o bluso
de pano claro porque ela, logo que chega perto da escola, tira-o, enrodilha-o
e enfia-o na Pasta. Diz~me que assim as suas amigas no o vem. No Natal
pediu ao

pai que lhe comprasse sapatos de uma marca que ns no conhecemos.


Parece que so a grande moda. Est muito orgulhosa com eles, pois foram
elogiados pelas suas companheiras, Retirou dos armrios os bonecos de
peluche e de pano e pediu av que lhe comprasse qualquer coisa, desde
que fosse preta. Na semana passada comprei-lhe um macaco preto com
cora~ ezlnhos vermelhos. Voltou para casa radiante. Sabes, mam, as

minhas amigas, as que diziam que eu me vestia ainda como uma criana,
disseram que eu hoje estava ok. Mas ainda no acabou. Agora meteu na
cabea que me deve reeducar. H poucos dias, quando estava a preparar-me
para sair, Margherita instalou-se no meu quarto com uma determinao de
adulta e disse-me em tom srio: Mam, se tens que sair, o melhor eu
aconselhar-te o que deves vestir, porque tu talvez sejas elegante, mas eu sou
moderna. E, entretanto, abria o guarda-vestidos e as gavetas, dizendo-me o
que estava bem e o que no se usava. Tentava depois combinar tecidos e
cores de forma a tornar-me apresentvel. Tambm os meus cabelos j no
lhe agradam. Dantes, tinha orgulho dos meus longos cabelos louros. Agora
diz-me que os corte, que lhes mude a cor e que me penteie de outro modo.
Tenta levar-me para o seu mundo, para o mundo das suas amigas,
actualizando-me sobre as canes e a moda. Mas o que acontecer quando
compreender que no a posso seguir, que somos diferentes? Vai afastar-se
de mim e do pai. Cortar o fio j desgastado em muitos pontos. Mas essas
sugestes vierem-lhe de uma amiga especial, da arm~

ga querida, ou do grupo das amigas mais velhas?, perguntei eu. Margherita


nunca teve uma nica amiga preferida. Agora co~

nheceu Silvaria, uma nova colega muito meiga e deixou de andar com as
amigas da escola elementar. Mas no creio que seja Silvaria que lhe d as
sugestes e critica a sua maneira de vestir. Ou, pelo menos, no apenas
ela. Discutem o caso juntas.
89
FRANCESCO ALBERONI

E quanto ao amor? Tambm a houve uma mudana. No ano passado


gostava do Gabriele, um garoto pequenino, louro, com os cabelos aos
caracis e olhos maliciosos. Era o seu companheiro constante, mas nunca me
falara dele. Percebi porque um dia, quando a fui buscar escola, vi

que no estava minha procura mas sim de algum no grupo dos colegas.
Hesitava e no se queria afastar. Fiz-lhe sinal que tinha pressa, inas ela no
se movia. S quando Gabriele saiu se aproximou de mini, excitada. Tinha o
rosto vermelho e pediu-me para no voltar para casa de metropolitano, como
habitual, mas de elctrico, como Gabriele. Via-a to embaraada e
intimidada que no tive co-

ragem de lhe dizer que no. Margherita mostrou-se decidida como nunca
esperei. Quando o rapazito se dirigiu para a paragem do elctrico, ela seguiu-
o, alcanou-o e falou-lhe. Mas este ano, num dos primeiros dias da sua
chegada ao pri~ meiro ano do ensino mdio, disse~me que Gabriele j no
lhe agrada e que se enamorou de um colega do segundo ano. Chama-se
Luca, maior do que ela, muito bonito, louro com olhos azuis. Foi amor
primeira vista. Fala dele com a sua melhor amiga, Silvaria. Durante o
intervalo, com a cumplicidade de Silvaria, conseguiu finalmente tornar-se
amiga de uma rapariga do segundo ano. E fez com que ela lhe contasse tudo
o que sabe de Luca. Depois as coisas no devem ter corrido da melhor forma,
pois deixou de falar-me dele. Um ms depois disse-me com voz tona que
ainda gostava de Gabriele. Mas tornou-se avara de palavras. Nunca mais quis
dizer~ -me nada das suas histrias sentimentais. Se pergunto, escapa-se,
muda de assunto. E eu no insisto.

Novos amigos e novos amores

Levanto-me da secretria e, sem dar conta, encontro-me no terrao. Est


cheio de flores. H cadeires brancos. Sento-me e fico a olhar os aloendros.

mesmo verdade, digo para mim mesmo, que todos, para penetrar num
mundo novo, precisamos de uma ajuda, de um companheiro, de algum que
nos apoie. So trs as figuras fundamentais da iniciao: o Professor, o que
sabe, guia e no se engana; o Amigo,
90
0 PRIMEIRO AMOR

o companheiro de caa e de guerra, o que est a teu lado, que te ajuda e


leal, e, por fim, a pessoa que te agrada, aquela de quem te

enamoras e com a qual podes criar uma comunidade ertica: o

Amado. Em qualquer idade - no infantrio, na escola elementar ou na mdia -


o rapaz e a rapariga encontrar o um novo professor,

um novo amigo e um novo amor.

Na escola elementar muitas vezes o Professor um dos pais ou o

prprio professor, enquanto o amigo aquele a quem confias os teus


segredos e que protege a tua frgil intimidade. No ensino mdio, pelo
contrrio, tanto os pais como o professor so menos importantes. o prprio
grupo dos seus pares que indica, que guia. 0 rapaz observa os companheiros,
aprende com eles, imita-os porque quer ser participante e co-artifice da nova
vida social. Mas a nova comunidade demasiado diferente, demasiado
vasta, demasiado cheia de ciladas para que uma criana a possa enfrentar
sozinha. Agarra-se a algum em quem pode confiar completamente, o
melhor amigo. Mas no lhe basta que o oua, que o proteja. 0 mundo pr-
adolescente mais complexo, mais dinmico, mais irrequieto, mais
imprevisvel do que o infantil. 0 amigo deve funcionar como batedor, ser
igualmente explorador, desempenhar tambm em parte a funo de modelo.

Voltei minha secretria ruminando estes pensamentos. Olho e

torno a olhar com ateno os dados percentuais da investigao com


questionrio e verifico que, efectivamente, num certo nmero de casos, a
caracterizao do amigo preferido mudou:

0 amigo preferido

elementar

mdio

Posso confiar nele

91

95

Conta-me os seus segredos

77

84

Prefiro~o aos outros


61

74

Acredita em mim em tudo

50

59

o melhor de todos

17

33

Tento ser como ele

1 1

12

19

No h dvida. A criana da elementar, quando descreve as ca-


Inqurito SAI 2.

91
FRANCESCO-ALBERONI

ractersticas do amigo preferido, no diz que deseja assemelhar-se-lhe


mas que o prefere aos outros porque pode confiar nele. No quer que
seja o melhor de todos. Aprecia as suas qualidades mo-

rais, as suas virtudes pessoais, no as suas qualidades ou as suas


aptides sociais. Pelo contrrio, quando entra no ensino mdio,
escolhe sempre um companheiro em quem confiar mas espera
tambm que seja o mais hbil, moderno e superior ao outros.

Se agora passarmos aos amores veremos que, muitas vezes, os

enamoramentos da elementar se desvanecem com a passagem para


o ensino mdio e outros nascem. E o novo ambiente, as novas
amizades, o novo amor apagam da memria os antigos, desvalorizam-
nos.
0 pr~adolescente tende a distanciar-se das suas prprias
experincias infantis e considera importantes apenas as experincias
amoro-

sas que est a viver naquele momento.

Ludovica tem dez anos e no ano passado, na quarta classe, ena-


morou-se de Cesare, que tem a mesma idade. Conhecia-o desde a
primeira classe, eram amigos, encontravam-se no basquete. Cesare, a

certa altura, perguntou-lhe se no queria andar com ele. E ela


respondeu que sim porque j gostava dele h um ano. Tornaram-se
namorados. Passeavam no jardim, brincavam e conversavam. Davam
beijos na face porque ela tinha falado disso com o pai e este dissera
(4que eram ainda muito pequenos e no deviam dar beijos na boca.
Este ano, no entanto, Cesare passou para o ensino mdio e a pequena
diz, com tristeza, que j no olha para ela porque tem as suas no-

vas amizades. Cesare confirma o relato de Ludovica. Est todo


interessado numa nova garota que acaba de conhecer na escola.
Recorda Ludovica e afirma que so amigos mas que ele agora j
crescido. E acrescenta que aquilo com Ludovica uma coisa passada,
de pouca importncia porque eram pequenos.

Resolvamos o mistrio do p'rimeiro amor>@

A minha mulher vem ter comigo. Traz uma bandeja com duas
chvenas de ch. Senta-se a meu lado. Qual o problema que te
aflige? Tenho que determinar qual o primeiro amor e as respostas
que obtenho so contraditrias. Olha este grfico.
92
0 PRIMEIRO AMOR

Parece uma cadela de montanhas com trs picos.

De facto. Mas no so montanhas. So as respostas mesma

pergunta que fizemos s crianas dos ltimos dois anos do ensino elementar,
aos dos primeiros dois anos do mdio e aos rapazes e ra-

parigas da universidade. Os primeiros tm nove e dez anos, os se-

gundos onze-doze e os outros vinte. A pergunta era: Quando tiveste

o teu primeiro amor? E o que responderam? As crianas de nove e dez


anos deram as respostas assinaladas pela linha mais grossa esquerda, a
que forma o primeiro pico. Basicamente dizem que tiveram o primeiro amor
por volta dos seis anos.

Por isso o primeiro pico est sobre os seis anos. E os rapazes e


rapariguinhas de onze e doze anos?

Destes, pelo contrrio, s alguns respondem que o tiveram aos seis anos, a
maior parte diz que foi aos nove e dez anos. Ou seja, chamam primeiro
amor ao que esto a viver neste momento. 0 fenmeno representado pela
segunda linha, a intermdia, que forma o segundo pico pelos nove-dez anos.
0 que aconteceu? J esqueceram o seu primeiro amor da escola elementar?

Vrovavelmente sim. E, para teres a prova, ora olha a linha mais fina que se
prolonga para a direita. formada com as respostas mesma pergunta:
Quando tiveste o teu primeiro amor? dadas pelos
93
~CESCO ALBERONI

estudantes universitrios. E estes indicam uma idade compreendida


entre os catorze e os dezasseis anos. o terceiro pico. Nesta idade
no recordam e j no consideram importantes os amores da infncia,
dos dez, dos seis anos. Ao serem interrogados, respondem que lera
uma criancice, uma estupidez, uma parvoce.

Rosa est perplexa, serve-se de uma chvena de ch e depois


pergunta: 0 que acontece depois? 0 que respondem as pessoas mais
adultas? Experimenternos connosco. Em que idade colocas o teu
primelro amor? (1 Quando andava na elementar havia um colega de
turma que me mandava bilhetinhos: Amo-te, queres ser minha
namorada? Eu no lhe respondia mas agradava-me a sua ateno.
Depois, cerca dos onze anos, durante uma festa, tive uma paixoneta
por um rapaz de dezasseis anos que fazia a corte a uma prima minha.
Mas era um amor impossvel. Usava-me como carteiro para a sua
amada. No o considero o primeiro amor. Tive depois uma outra
paixoneta aos dezoito anos, um amor distncia que no foi
importante. Acabei por enamorar~me profundamente em Milo,
quando tinha vinte e um

anos. Este foi um caso verdadeiramente significativo. Este de Milo


o meu verdadeiro primeiro amor. Ests a ver? Colocaste a idade
ainda mais adiante. Tambm eu me apaixonei loucamente aos vinte e
um anos e considero este o meu primeiro verdadeiro amor. Os outros
parecem-me coisas desprovidas de importncia, paixonetas. Sabes,
Rosa, creio que alcan-

mos um importante resultado com esta investigao. Comemos por


perguntar: Qual o primeiro amor? 0 da infncia, o da pr-
adolescncia ou o da adolescncia? Pois bem, agora temos a resposta:
todos trs. No h um primeiro amor absoluto. A cada passagem
crucial da nossa vida temos um novo amor. E, de todas as vezes, este
nos parece mais importante, mais autntico do que os precedentes.
Por isso somos levados a indicar como primeiro amor o que est mais
perto e portanto mais vivo naquele momento. Depois, recor-

damos alguns amores particularmente intensos que marcaram


profundamente a nossa vida. Ou aqueles que nos fizeram sofrer. Ou
que continuam a fazer~nos sofrer. Neste caso, o amor permanece

como uma grande ferida dolorosamente viva, como uma grande tarefa
interrompida que espera soluo. E a soluo, habitualmente, s
94
0 PRIMEIRO AMOR

nos dada por um outro enamoramento da mesma intensidade.


Ento, o primeiro como que esvaziado de importncia e passa a
fazer parte das coisas terminadas pela vida. Portanto a regra no se

modifica: o amor apenas aquilo que sentimos neste momento, seja


alegria ou sofrimento. Por que no se verifica este estranho
fenmeno na amizade?

Vara compreender isso devemos recordar alguns elementos da reoria


do enamoramento. No processo de enamoramento, sobretudo quando
intenso, isto , quando se desencadeou o processo de estado
nascente, verifica-se uma verdadeira reconstruo do passado graas
ao mecanismo de historiao. No enamoramento tornamo-nos
diferentes, adquirimos uma nova identidade. Ora a nossa identidade
constituda por aquilo que fomos, por aquilo que vivemos.
0 enamorado deve tornar-se um indivduo novo. Por isso revive o seu
passado. V-o com olhos diferentes, julga-o, reinterpreta-o. Se ainda
sofria por causa da desiluso sofrida, agora verifica com estu-

por que est curado. Esvaziou o passado da sua fora de atraco,


libertou-se. Os dois enamorados, em suma, desejam fundir~se um

com o outro. Desejam ter em comum no apenas o presente mas


tambm tudo o que viveram. Na realidade, passam juntos horas e

horas e ambos sentem a necessidade de contar ao outro a sua prpria


vida, as suas prprias experincias, porque cada um quer que o
amado veja as coisas, o mundo como ele o viu. Desta forma, o
passado literalmente refeito, o velhos amores desvanecem-se e o
ltimo surge como o nico importante. 0 provrbio diz que nunca se
esquece o primeiro amor. No verdade. 0 passado constantemente
reelaborado. Por isso o primeiro amor esquecido, porque a memria
coloca os amores passados no reservatrio do esquecimento para
darem lugar e conferirem esplendor ao presente. Em concluso, aquilo
que dizem os adultos dos seus amores infantis quase totalmente
desprovido de credibilidade.
Ver Francesco Alberoni, Amo-te, trad. port. Bertrand, Lisboa, 1996.

95
A INTERNACIONAL DOS JOVENS

Amorpor idolos

Encontro-me com a minha mulher no estdio de televiso do Canale 5. A


certa altura, ouvimos uma grande algazarra. Pelas janeIas vemos chegar
uma centena de rapariguinhas aos berros. No reparam no que se encontra
no seu caminho, derrubam tudo, empurram as pessoas. Ao chegarem a uma
barreira, agarram-se s barras

com os rostos congestionados e os olhos esbugalhados. Lanam em

conjunto gritos agudos, altssimos. Gritos inconfundveis porque renem em


si o timbre agudo da criana, alguma coisa do animal e

da determinao do fanatismo adulto. So os mesmos gritos que lanavam


h quarenta anos as adolescentes enlouquecidas por Elvis Presley. Ou os
que se podem ouvir no filme 0 Padrinho quando o cantor chega. S o
idnticos em todo o mundo. So gritos de excitao e de adorao, os gritos
das bacantes em contacto com o seu deus.

Ao sair, no ptio, por trs da sebe de adolescentes, descobrimos os pais.


Esperam silenciosos, desconcertados,, pacientes. Estou a chamar um txi
quando um dos pais se aproxima de minha mulher e

lhe diz: 0 que se h-se fazer, minha senhora, a idade. Esto espera dos
Take That, aquele grupo musical ingls. Estava um pouco embaraado,
resignado. Se soubesse as cenas, os choros que a minha filha fez para poder
vir ver o seu dolo! At eu ceder e a ter trazido.

Entrmos no txi e fomos para casa. A minha mulher prefere manter-se


calada quando estamos num txi. Olha para fora pela janela. No gosta de
falar de coisas importantes na presena de um es-
Albert Goldman, Elvis Presley, trad. ital. Mondadori, Milo. 1983.

97
FRANCESCO ALBERONI

tranho. De vez em quando, incita o taxista a contar as suas experincias


quotidianas do trabalho. Afirma que os taxiStaS so Urri termnietro dos
humores da cidade.

Eu i-egresso em pensamento minfia investigao. Nos casos e

nos dados que dizem respeito infncia nunca encontrei um com-

portamento assim descontrolado, extrovertido. As garotas tinham medo de


revelar os seus prprios sentimentos. Eram tmidas, reser-

vadas. Habitualmente falavam dos seus amores apenas com as ami-

gas preferidas e com a exigncia de que guardassem segredo. Nunca teriam


feito em pblico uma cena daquelas que acabava de ver.

Estas rapariguinhas de treze-catorze anos so completamente dferentes. j


no tm medo, j no tm vergonha. perderam toda a timidez, todo o recato.
Esto pontas a fazer qualquer cois@i. Podem faz-lo porque no esto
isoladas. Encontram-se unidas por uma

mesma meta, por uma mesma crena, uma mesma f. Tm certezas


absolutas. A fora que as anima, que as arrasta, no individual, colectiva.
0 amor por vedetas um produto da cultura juvenil. Os Take That (tal como
para os pais e as mes foram os Beatles, os Rol~ ling Siones, os Pink Floya)
so hoje os seus poetas, os seus heris, os seus profetas, os seus filsofos,
os seus leaders culturais. Estas raparigas aos berros fazem parte de uma
comunidade, de um POVO, e celebram os seus guias, os seus dolos. por
isso que j no tm vergonha nem medo e so capazes de se revoltar contra
as coaces emocionais da famlia, dos adultos.

0 interesse pelas vedetas comea muito cedo, j na infncia, porque so as


personagens que todos conhecem, grandes e pequenos. So os heris do
nosso tempo. Metade das crianas, rapazes e

raparigas do ensino mdio declaram ter uma paixo por uma vedeta. Nas
crianas, esta paixo no tem um carcter ertico. Assume-o nos
adolescentes, com o passar dos anos.

Os rapazes interessam-se mais por campees desportivos do seu

sexo. Ou pelas beldades do cinema e da TV As raparigas, pelos can-


Sobre o tema do vedetismo ver Edgar Morin, Le star, trad. ital. 11 Mulino, Bolonha, 1960. Francesco Alberoni,
L'lite senza potere, Bompiani, Milo, 1973 e Lisa A. Lcwis (Ed.), The Adoring Audience, RoutIedge, 1992.
Usando uma escala com pontuao de 1 a 3, a paixo pelo dolo do mesmo sexo diminui para 2 na

elementar, para 1,8 no ensino mdio inferior e para 1,7 no superior. A paixo pelo dolo do sexo

oposto, a paixo ertica, pelo contrrio, aumenta de 2 para 2,4 e 2,6 (inquritos SAI 2, 3 e 4).

98
0 PRIMEIRO AMOR

rores. Alm disso, a partir da pr-adolescncia aumenta o interesse ertico


pelos actores, sobretudo pelos actores dos seus espectculos preferidos. Os
rapazes reparam na beleza, no corpo. So atrados pelas top mode@ por
algumas actrizes provocantes.

Nas raparigas, pelo contrrio, entram em jogo valores mais complexos, como
a personalidade, o talento, o contedo das can~ es. Em alguns casos, o
astro no apenas admirado, amado, so-

nhado como o homem ideal. Aquele que quereriam para marido e

amante, aquele por quem deixariam o pai e a me. o primeiro ver-

dadeiro grande amor que permanece a nvel da fantasia.

Quando o erotismo desperta nas jovens, tende imediatamente para o alto,


elege com objecto do desejo o melhor, o que todos amam e admiram. Existe
nas raparigas uma energia ertica trasbordante, que procura um objecto
adequado, merecedor, digno. Esta energia no consegue reconhecer-se
plenamente nos jovens da sua

idade nem nos rapazes que encontra na realidade. Aspira a algo mais
elevado e encontra-o nas personagens que constituem os leaders, os

guias culturais do seu povo.

A internacionaljuvenil

Na adolescncia entram ento em cena com violncia novos factores.


0 primeiro: o crescimento do corpo, que comea a assumir o seu
aspecto adulto. Em relao criana, o adolescente j um gigante e
um gigante que cresce. Os rapazes no diro durante muito tempo
mais velho do que eu, mas maior do que eu. 0 corpo adulto a
base fsica da sua prpria autonomia. Com ele podem opor-se aos
adultos, podem trabalhar, tornar-se independentes, so-

breviverem sozinhos. Para as crianas esta possibilidade longnqua,


para o adolescente, prxima. Cada vez mais prxima com o passar dos
dias, dos meses.

0 segundo factor o amadurecimento sexual, provocado pelo


desenvolvimento hormonal, que transforma o corpo e faz nascer no-

vos e especficos desejos. A criana deseja e sente prazer em ser


beija-
Sobre o amor pelas vedetas nos adolescentes ver Francesco Alberoni, 0 voo nupcia@ trad. port. Bertrand,
Lisboa, 1992.

99
FRANCESCO ALBERONI

da, acariciada. Sente curiosidade sexual, sente prazer genital na


masturbao, mas no sabe o que o orgasmo: aquele crescimento
paroxsrnico da tenso e do desejo que, depois, se descarrega num ocea-

no de prazer convulso. Na adolescncia, a sexualidade apresenta-se sob a


forma de ondas de excitao e atraco, sob a forma de emoo e langor.

0 terceiro factor a emancipao social da famlia, que se man f


l 1

i esta sob a forma de conquista da prpria autonomia interior, dos prprios


gostos. Manifesta-se como oposi o, como revolta contra o

que pensam, querem, programam os pais. Tambm a criana diz que no,
mas est isolada. 0 grupo dos amigos, desde que no se)a formado tambm
por rapazes e raparigas mais velhos, demasiado fraco para se opor
vontade dos adultos. No tem valores prprios, ideais prprios. Vai busc-los
ao mundo adulto. 0 grupo dos adolescentes mais forte e proporciona ao
sujeito uma comunidade alternativa famlia. Os amigos, o grupo, o bando,
so os lugares de onde o adolescente retira novos modelos e reformula a sua
concepo do mundo. Nenhum indivduo pode elaborar sozinho uma
concepo e um projecto do mundo. Pode faz-lo apenas dentro de uma
comunidade. Os adolescentes esto j em condies de criar uma
comunidade.

0 quarto factor, talvez o mais importante, o ingresso na sociedade juvenil.


Outrora, a comunidade dos adolescentes era circunscrita, local, e constitua
de qualquer forma uma preparao para o

ingresso no mundo adulto. Os ritos de passagem de todas as sociedades


primitivas faziam do adolescente, em poucos meses, uma
potencial me ou um potencial guerreiro. No mundo moderno,
pelo contrrio, constituiu-se algo de completamente novo: uma
comunidade juvenil internacional separada, com os seus prprios
valores, estilos de vida, gostos, msica, leaders, heris. Ao chegar
aos onze-

-doze anos, o rapaz e a rapariga no batem porta do mundo


adulto, entram nesta sociedade totalmente constituda por jovens.
A passagem muito rpida. No espao de poucos meses vestem-
se do mesmo modo, ouvem a mesma msica, tm os mesmos
dolos dos jovens da sua idade que vivem em Sydney, em Taiwan,
em Moscovo ou em Nova lorque.

A formao desta internacional juvenil comeou nos pases anglo-


saxnicos no final dos anos cinquenta e nos primeiros anos 60
100
0 PRIMEIRO AMOR

com os grandes movimentos colectivos: beat, hppy e estudantil.


Aqueles movimentos terminaram, mas permaneceu o seu depsito
institucional, ou melhor, o seu casulo vazio. Eles rejeitavam o mun-

do adulto para criar um mundo de felicidade e paz onde todos fossem


irmos. Sonhavam com o fim da pr-histria e o advento da re~
deno, da liberdade e da justia. Tentavam mesmo antecip-lo em

parte nas suas comunas. Depois este sonho desapareceu, mas ficou a
separao do mundo adulto. Chegaram outros movimentos menores.
Mas cada um, como uma pedra lanada gua, criou em seu re-

dor uma moda, uma maneira de ser. Ondas culturais, palavras de


ordem, difuso da droga, mas sobretudo msica. Depois do rock de
Elvis Presley, a msica dos Beatles e dos Roffing Stones, nasceram e

convergiram o rap de Bob Marley, a msica punk e todas as outras


modas musicais at hoje. 0 mesmo se pode dizer das modas do ves-

turio, das danas, do uso da droga, das tendncias ecolgicas.

Atrs do mundo juvenil constituiu-se um enorme sistema econmico-


financeiro de dimens o mundial, que detm e gere os meios de
comunicao de massas, os espectculos e os consumos. A
internacional juvenil agora uma grande instituio capaz de
absorver os

movimentos de pequenas e mdias dimenses e que assumiu


algumas das propriedades das civilizaes culturais.

A internacional juvenil no existe em pases como o Iro de Khomeini


ou a Lbia de Khaddafi, como no existia na Itlia de Mussolini, na
Rssia de Estaline, na China de Mao. Mas tambm no existia em
Inglaterra ou nos Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial.
Porque nessa altura todos os cidados, das crianas aos velhos,
partilhavam os mesmos valores, tinham os mesmos

ideais, erguiam a mesma bandeira, cantavam os mesmos hinos.

Os leaders culturais carismticos desta internacional juvenil so os


actores, os desportistas, os cmicos, os cantores que do forma
expressiva aos seus sentimentos, aos seus pensamentos, aos seus
pro~ blemas. So esses os seus poetas, os seus profetas, os seus
heris e os seus filsofos. Os jovens bebem as suas palavras,
identificam-se com
Sobre os movimentos juvenis dos anos 60 ver Giarmi Statera, Deatb ofa Utopia, Oxford Universily Press,
Nova Iorque, 1975. Charles A. Reich, The greening ofAmerica, Bantam Books, Nova lorque,
1961.

A teoria do processo que conduz do movimento instiruio e o conceito de civilizao cultural so expostos in Francesco
Mberoni, Geneses, trad. port. Bertrand, Lisboa, 1989.

101
FRANCESCO ALBERONI

eles e adoram-nos. S eles so respeitados, ouvidos e acreditados. Os


pais e os professores podem dar ordens, conseguir obedincia porque
tm um poder de coero, mas no podem competir com eles no
plano do crdito, do prestgio e dos valores.

0 grupo de jovens que se rene para tagarelar ou flanar j no

uma comunidade isolada, como poderia ser um bando de vizinhos do


tipo descrito por William Foote ire em Street Corner Set@. uma
emanao, uma sucursal, uma clula da internacional juvenil de quem
recebe constantemente informaes, directivas, modelos, palavras de
ordem. Um adolescente inserido em qualquer grupo sabe, em poucos
dias, quais so as msicas, os filmes, os espectculos televisivos a ver.
Que tipo de mochilas, de camisas, de sapatos se

usam. Se a me lhe compra a agenda, o disco ou o macaco de que ela


gosta, h logo algum amigo a dizer que esto fora de moda.

0 que caracteriza a adolescncia no por isso um conflito entre o


indivduo e a famlia, entre a necessidade de dependncia e a

de autonomia. 0 conflito entre o mundo juvenil e o adulto global. Os


jovens avanam no mundo adulto da Escola, do Estado, da Famlia, da
Lei, da Economia, da Profisso como clandestinos, prisio~ neiros ou
exilados. Na escola, ouvem preguiosamente as lies que lhes so
estranhas e que rapidamente esquecem. No lem os jornais, no
lem os livros, nem sequer veem nem os filmes nem os es-

pectculos de televiso dos adultos. Barricam-se no seu quarto, cheios


de posters dos seus heris e dos seu chefes, seguem pela estra-

da isolados, curvados, imersos na sua msica. Despertam apenas


quando esto juntos na discoteca ou no bar, noite. Ento,
finalmente, saboreiam a embriaguez de se apinharem uns de encontro
aos outros, a beatitude de existirem como um nico corpo colectivo
danante.

Qual a funo desta separao, desta auto-segregao em relaao


aos adultos? A de poderem desenvolver as suas prprias formas de
arte, de pensamento independentemente do mundo dos pais, sem
aceitarem as suas directivas e indicaes. S assim os jovens tm a
possibilidade de inovar, de criar o novo. Nas sociedades primitivas

e nas histricas, todo o poder cultural se encontrava nas mos dos


adultos. As crianas e os jovens tinham que aprender, seguir, obede-
William Foote White, Street CornerSociety, Universiry Press, Chicago, 1945.

102
0 PRIMEIROXMOR

cer. Nas sociedades histricas, sobretudo na poca moderna, esta rgida


transmisso cultural foi despedaada pela irrupo dos movimentos
colectivos. 0 Cristianismo, o Islo, a Reforma Protestante, as revolues
francesa e americana, os movimentos nacionalistas, ti-

veram como protagonistas sobretudo os jovens por serem mais entusiastas,


mais abertos ao que novo, utopia.

A sociedade moderna tornou-se cada vez mais articulada e complexa. 0 que


antes era o costume foi substitudo por uma complicada rede de instituies
legais, nacionais e internacionais onde actuam poderes fortes e capazes de
uma terrvel presso. Basta pensar no que pode fazer o controlo monopolista
dos meios de comunica-

o de massas. Nesta situao existe o perigo de serem aniquiladas as

foras criativas e inovadoras. 0 que j aconteceu nos regimes totalitrios e,


em especial, na Unio Sovitica durante quase setenta anos.

Por isso, desenvolveram-se nas democracias mecanismos de proteco.


Nasceram os contra~poderes, como os movimentos polticos, sindicais e de
direitos civis que constantemente contestaram as instituies dominantes.
Tambm os movimentos juvenis dos anos 60 e
70 tiveram uma funo anloga. A contestao no rejeitou apenas a viso
estabilizada e acreditada da sociedade, mas criou tambm uma estrutura
cultural alternativa que permitisse aos jovens evolurem por sua conta, sem
dependerem do controlo dos mais velhos e

experimentarem, tentarem, criarem. A cultura juvenil, por isso, considerada


no tanto pelos seus contedos, que continuam a mu-

dar de poca para poca, mas como sistema de proteco. Como es-

tufas em que as novas geraes crescem de forma autnoma, livre do


pesado condicionamento social adulto. E adquirem, portanto, uma maior
originalidade, uma maior capacidade de renovao. No tem

por isso muita importncia que tenham programas para o futuro ou uma
viso utpica, como os jovens de 68. Ou que passem o tempo a tagarelar ou
na discoteca, como fazem os filhos dos anos 90. Mas,

como crescem separados, conscientes da sua separao, orgulhosos da sua


prpria diferena e originalidade, encontram-se, pelo menos

em parte, fora das tradies. So rebeldes.

Disse em parte. 0 adolescente, de facto, no pertence apenas


internacional juvenil. cidado do mundo mas, ao mesmo tempo, encontra-
se radicado no seu pas, na sua cidade, no seu bairro. Isso verifica-se at na
escolha da msica, do leader, dos chefes a
103
FKANCESCO ALBERONI

quem se referem. Alguns so os mesmos em todo o mundo. Quando Michael


Jackson se exibe, obtm o mesmo sucesso em Mombaa, em Roma ou em
Mnsk. Outros so locais. Em todos os pases existem cantores, actores,
grupos musicais que tm um horizonte mais limitado. Mas so no entanto
amados pelos jovens que vivem

nas mesmas regies. E, muitas vezes, so portadores de mensagens e

valores radicalmente diferentes dos dominantes a nvel mundial. Os jovens


no so uma unidade, so uma multiplicidade e cada um deles, por sua vez,
no algo de definido mas uma pluralidade de possibilidades. No mundo
juvenil italiano h quem siga a msica de Mark Owert e quem prefira a de
Claudio Baglioni. Mas, entre am~ bos, num dado momento da sua vida,
podem reconhecer-se na msica meldica e tradicional de Lucio Battisti.
Existem portanto cor-

rentes culturais que atravessam verticalmente toda a sociedade, que


constituem as pontes enrre as geraes. Um dos smbolos destas cor-

rentes musicais Luciano Pavarotti. E de facto - embora a msica lrica e o


bel canto estejam longe dos esquemas musicais mais tipicos da
adolescncia - muitos jovens em todo o mundo acorrem aos concertos de
Pavarotti. E, por ocasio do campeonato do mun-

do, chegou a nmero um dos Hit Parades a ria Nessun dorma da Turandot
de Clacomo Puccim, que termina com o famoso grito: Vencerei! De
madrugada vencerei!

Chegmos ao porto da casa. Meto a chave na fechadura. Estavas a pensar


nas fs dos Take That?, pergunta-me ela. So um fenmeno, no achas?
104
EXPLORAES

Estou na biblioteca da minha casa de Milo. No luxuosa, aco-

lhedora. Tem quanto baste para me dar uma sensao de


tranquilidade e paz. forrada de estantes de cerejeira cheias de livros.
0 pavimento est coberto por uma alcatifa macia. Tem uma mesa com
poltronas. o meu lugar preferido da casa porque aqui no existe
telefone, nem fax e nem sequer se ouve a campainha da porta. Os
espessos vidros duplos impedem que o rudo da cidade a invada.
aqui que me refugio quando tenho que escrever com pressa. Ou en-

to, como agora, quando preciso analisar os ltimos dados da inves~


tigao. A mesa est cheia de mapas e grficos.

0 mestre de cerimnias continua a ser a Dra. Scramaglia. 0 tema a


durao dos amores dos adolescentes. A minha mulher e eu

ouvimos a introduo. H um dado interessante. 0 coeficiente de


correlao entre a

durao do enamoramento e a idade -0,25, altamente significativo.


Por favor, Dra.11, intervm Rosa, poupe-nos esses tecnicismos. Diga-
me em palavras vulgares o que quer isso dizer. Que o
enamoramento dura muito mais tempo nas crianas do que nos mais
velhos, explico eu.

E a Dra. Scramaglia, nada perturbada com a obsesso da minha mulher


pela linguagem simples, precisa: Nas crianas, os amores

que duram mais de dois anos so 40%. Pelo contrrio nos nossos
adolescentes, os enamorados durante mais de dois anos so 20%. A
maior parte afirma ter-se enamorado h menos de seis meses. Mas
estes dados referem-se ao amor que vivem agora. Pode es-

tar apenas a comear e portanto no me admira a sua resposta,


observa Rosa. Gostaria de saber o que aconteceu antes. Por exemplo,
quando tempo durou o amor anterior?
105
FRANCESCO ALBERONI

Ainda menos. Apenas 15% teve um amor que durasse mais de dois anos.
E mais tarde, o que acontece com os que j esto na universidade? Os
amores que duram mais de dois anos tornam a ser 20%. Em suma, podemos
dizer: as crianas tm amores longos e intensos e depois surge uma fase de
numerosos enamoramentos breves. Em seguida, a durao do
enamoramento volta a aumentar. 0 problema compreender o que acontece
na fase intermdia, a que vai dos ca-

torze aos dezasseis-dezassete anos. Por que h tantos amores breves e


instveis? @`Ateno, intervenho eu. Devo dar-vos outra informao que
torna ainda mais complicado o problema. Perguntmos aos nossos
estudantes universitrios de vinte-vinte e um anos: Quando te ena-

moraste a primeira vez? As raparigas referiram um episdio verificado entre


os catorze e os dezasseis anos e os rapazes um ocorrido en-

tre os quinze e os dezassete. Penso que se lembram desse amor porque


nessa idade que se verifica o primeiro passo importante para a prpria
autonomia emocional, a prpria emancipao da famlia. o momento em
que, pela primeira vez, o jovem se sente capaz de criar um novo centro
emocional, o germe de uma nova unidade familiar. 0 perodo dos catorze-
dezasseis anos aquele em que todas as sociedades primitivas situam os
rituais de iniciao ao mun-

do adulto. Depois da iniciao, os dois jovens podem casar, ir viver juntos,


ter filhos. E mesmo no tempo hist rico, sempre este o perodo dos grandes
amores. A Julieta de Shakespeare tem catorze anos quando se enamora de
Romeu; Helosa, quando se enamora de Abelardo, tem dezasseis, como a
rainha Isolda de Trist o, como

Scarlet de E tudo o vento levou. Por isso se dizia que o primeiro

amor nunca se esquece. Pois bem, e o que vemos hoje? Que nesse mesmo
perodo em que os universitrios nos dizem que tiveram o seu primeiro amor,
os jovens tm amores brevssimos, de poucos meses ou at de poucos dias.
Como se explica? S se pode compreender analisando o enamoramento.
Enamoramo-nos quando comeamos a sentir-nos prisioneiros dos nossos

velhos afectos e somos animados por uma grande energia vital que nos leva
a procurar a novidade. Esta procura realiza-se por meio da explorafo. Em
todos os meus estudos sempre vi que o enamora-

106
0 PRIMEIRO AMOR

rnento precedido por uma fase agitada, feita de insatisfao e de procura.


0 indivduo deseja qualquer coisa de novo, olha em redor como se procurasse
algum. Rememora o seu passado, deseja rever

as pessoas que amou ou que o amaram. Ao mesmo tempo, sente uma


espcie de inveja daqueles que vivem intensamente, daqueles que se amam,
porque lhe parecem todos felizes. Todos excepto ele. A certa altura atrado
por um rapaz ou uma rapariga. Longe, torna

a pensar nela. Tem a impresso de ter perdido qualquer coisa. Mas quando a
rev no lhe diz nada. Outras vezes tem paixonetas imprevistas, faz a corte a
todos ou a todas, lana-se em aventuras. Penso que muitos rapazes e muitas
raparigas, nesta idade, se encontram numa situao deste tipo. Est a nascer
neles a energia que os levar a enamorar-se mas ainda no esto prontos.
Ou no est pronta a

pessoa que encontram. Ou ento existem mil obstculos internos e

externos. Por isso o processo permanece a nvel de explorao. 0 processo


amoroso pode ser representado como um percurso feito de inmeras etapas,
de mltiplos aprofundamentos, de um nvel mais superficial para outro mais
profundo. 0 primeiro nvel, o

mais simples, a pura atraco que sentimos por algum. Aquela pessoa
agrada-nos, desejamo~la; nada mais. Em certos casos, o desejo mais
intenso, damos-lhe ouvidos e pode nascer uma relao ertica ocasional que
sabemos j partida que ser breve: a aventura. Outras vezes o desejo
torna-se mais intenso e mais duradouro. Aquela pessoa continua a estar na
nossa cabea: chamar-lhe-emos paixoneta. 0 desejo pode intensificar-se
ainda mais, pode tornar-se mais estvel, obsessivo. Chegamos assim ao
estado da paixoneta. A paixoneta assemelha-se muito ao enamoramento.
Diferencia-se dele apenas porque no acompanhada de uma profunda
transformao interior e porque pode desaparecer inesperadamente.
Consideremos o caso de Guido, contado por Tonimaso Senisel: No ano
anterior passei por um perodo complicado. Havia na aula uma rapariga
muito gira. Durante dois meses pensei nela, no conseguia tir-la da cabea.
Pensava nela de dia e de noite. Sofria, andava triste, desesperado. Depois,
um dia, fui discoteca corri amigos e encontrei outra rapariga e tudo mudou
de repente. Agradou-me e eu agradei-lhe. E no espao de duas horas a outra
como
Torrunaso Senise e outros, Psicoterapia breve di individuazione, Feltrinelli, Milo, 1990, pp. 135-136.

107
FRANCESCO ALBERONI

que desapareceu da minha cabea. Pensava nela mas ja nao sentia nada.
No significava mais nada. Senti-me liberto, leve, satisfeito. Posso dizer que
isso me impressionou. Morria por ela e agora j no significa nada, mas
mesmo nada, como se nem sequer a tivesse co~

nhecido. No sei como explicar. Que tipo de amor este de Guido? um


verdadeiro enamoramrito?, pergunta Rosa, perplexa. No, no. uma
paixoneta superficial, uma explorao. 0 desejo apenas identificou o seu
objecto mas ainda no o fixou e pode ser distrado com facilidade. 0 que se
passa com Guido um desejo ertico que, como a curiosidade, se detm
primeiro sobre um objec-

to e depois sobre outro. Mas como interiormente ele no est


suficientemente modificado, amadurecido, no est suficientemente
predisposto para se enamorar, a ligao permanece muito frgil. Por

isso o primeiro estmulo recebido a pode destruir. Mas nem sempre assim
acontece, intervm ela. 0 processo amoroso poderia tambm ter
continuado at pr em movimento o

estado nascente. possvel. Mas s acontece quando o sujeito se encontra

numa situao nova. Quando est a quebrar as pontes com o passado, com a
comunidade em que viveu e que se tornou demasiado exgua para ele.
Quando os afectos que at aquele momento o aqueceram se transformaram
em laos que o prendem, que o sufocam. neste perodo que um impulso
interior o leva a explorar o mundo, a

procurar novos caminhos. Mas os velhos elos ainda o mantm preso. Luta
durante muito tempo contra os seus desejos, que abrem ca-

minho de forma imprevisvel, como clera, mau humor, sensao de vazio,


de aflio. E ele no sabe porqu. Mas o impulso para crescer, para se
renovar continua a crescer at atingir um limiar. Ento verifica-se uma
espcie de exploso: o eros, o desejo de vida e de amor transborda, invade
os territrios proibidos. A agressividade, at ento refreada, volta-se contra
as antigas relaes e arrasa~as. 0 estado nascente um renascimento e
uma revolta, o fim do velho mundo e o primeiro aparecimento do novo.
uma experincia de libertao, de plenitude de vida, de felicidade, de fora.
a libertao de uma priso e o ingresso num mundo novo que se apresenta
maravilhoso. Fizeste-me recordar Filippo, diz Rosa, no qual, ao contrrio
108
0 PRIMEIRO AMOR

de Guido, j comeou o verdadeiro processo de enamoramento, j se


acendeu o estado nascente. Filippo tem quinze anos e frequenta o superior.
alto, forte, tem os traos do rosto muito masculinos, os cabelos louros e os
olhos castanhos. Aparenta mais idade do que tem. simptico e tem um
sorriso fascinante. Teve garotinhas, namoradinhas, no jardim de infncia, na
elementar, no mdio e uma no superior. Mas o que experimenta por
Messandra uma coisa diferente, sente-se preso, envolvido, quase
transtornado. Ela muito bonita, loura, de olhos azuis, alta, magra.
Conheceu-a no incio do ano lectivo. Foi amor primeira vista, conviveram
durante algum tempo porque ela prima de um rapaz do grupo dos amigos
de Filippo. Passados cerca de vinte dias, ficaram juntos 1. Ele estava
criamoradssimo. Sentia-se no stimo cu, batia-lhe o corao, era

atrado, qualquer coisa de si se agitava s por pensar nela. Mas tam-

bm tinha muitos receios porque no sabia como se devia comportar, era a


segunda vez que beijava uma rapariga. Os amigos tinhamlhe dito que devia
fazer mais qualquer coisa. Ele sentia-se embaraado. Depois beijou-a muitas
vezes, explorou o seu corpo, mas no conseguiu ir mais longe. Sente tanta
vontade de fazer amor como ela, mas tem vergonha. Sente-se inexperiente e
receia tambm que ela se recuse a ter uma relao sexual. Conhecem-se h
pouco tempo. Pensa muito em Alessandra. Cria fantasias. Queria despi-Ia,
gostaria de v-Ia nua e sonha com fazer amor, mas tem

medo de revelar os seus desejos. Tem receio de estragar tudo. Talvez dentro
de algum tempo, quando se conhecerem melhor, tente.

Saem muitas vezes com os amigos, mas tarde vo sozinhos para lugares
mais isolados para se beijarem. Ele diz que no pensa no futuro, no faz
projectos. Quanto ao casamento se ver, comenta. Entretanto, sente-se feliz
por estar com ela. Quer conhec-la me-

lhor. Quer tentar ser mais macho. Filippo apoia-se no grupo de


companheiros com quem passa todo o seu tempo. Mas Alessandra mais
importante do que eles. Diz que provavelmente, quando se

sentir mais seguro de si, perder a timidez e ter relaes sexuais

com a sua namorada e, juntos, ficaro na companhia um do outro como um


casal. E pode mesmo acontecer que o seu amor dure muito tempo. Para
compreender melhor o processo amoroso, intervm a

Dra. Scramaglia, esta figura pode ser-vos til:


109
FRANCESCO ALBERONI

esto a ver, o processo amoroso avana da esquerda para a direita e


Como
vai~se aprofundando pouco a pouco. Primeiro encontra-

mos a aventura, depois o entusiasmo, a paixoneta e,, por fim, o esta-

do nascente. Mas o estado nascente no basta para criar um casal, Dr-.


verdade que no estado nascente os dois enamorados tendem para a

fuso, para pr em comum a sua vida passada. Mas querem tambm


realizar-se plenamente. Talvez por isso se verifique o conflito interno do amor.
a luta com o anjo. Luta com o anjo , repete a minha mulher. Quero
permitir-me um luxo: quero desempenhar o papel do estudante que deseja
compreender as coisas at ao fundo: professor, o que significa luta

com o anjo? 0 enamoramento, como sabes, caro estudante, tende fuso


de duas pessoas diferentes, que conservam a sua prpria liberdade e

a sua prpria e inconfundvel especificidade. Queremos ser amados como


seres nicos, extraordinrios, insubstituveis. No amor no nos devemos
limitar mas sim expandir. No devemos cortar as asas

s nossas possibilidades mas sim fazer com que se concretizem. Tambm a


pessoa amada nos interessa porque absolutamente diferente,
inconfundvel. E assim deve permanecer, resplandecente e so-

beranamente livre. Estamos fascinados pelo que ela e por tudo o

que de si nos revela.

110
0 PRIMEIRO AMOR

Vorque se houver enamoramento deve haver esta diversidade. Mas, ao


mesmo tempo, o enamoramento tende a superar a diversidade, a fundir os
dois amantes, a fazer deles uma entidade colectiva nica, com Lima nica
vontade. Isto possvel porque no estado nascente nos tornamos moldveis,
prontos a mudar, a modificarmo-nos a ns mesmos para agradar ao outro.

Ao mesmo tempo, no entanto, cada um desenvolve uma concepo de si e


do outro, dos dois, do prprio destino. E cada um faz presso sobre o outro
para que se comporte como ele quereria para que se adapte ao ideal que
criou. No enanioramento verifica-se um paradoxo: cada um, embora vendo o
seu amado como um ser perfeito, est tambm convencido de que, com a
sua ajuda, se tornar ainda mais perfeito. Por isso fazemos presso sobre ele,
compelimo-lo a mudar. Ele pode querer viver de forma diferente, resistindo,
propondo outros possveis caminhos no previstos, no desejados. Tem um
outro sonho, um outro projecto de vida que deseja realizar mais
intensamente mesmo porque ama. Os sonhos, os projectos dos dois amantes
podem por isso divergir, desencontrar-se. 0 amor, portanto, tambm luta,
luta interna ao prprio amor. esta a luta

com o anjo. Os enamorados, se bem compreendi, podem fundir-se mas


depois descobrem que so diferentes. E assim cada um, por um lado, tenta
adaptar-se aos desejos do outro mas, ao mesmo tempo, procura impor-se a
ele. Desta forma, mudam e obrigam o outro a mudar. No fim, se tudo correr
bem, atingem um projecto comum onde confluem os ideais a que nenhum
dos dois renunciou. A luta com o

anjo termina e h o pacto, a instituio.

Verfeito, no podias ter explicado de forma mais clara. Mas agora presta
ateno. Se o processo amoroso feito de tantas etapas, de tantas
passagens, da deriva que se pode deter em inmeros pontos intermdios
antes de atingir o seu definitivo ordenamento institucional. Pode parar na
primeira fase, nas primeiras explora es, ou chegar um pouco mais alm, ao
entusiasmo, paixoneta, mas no passar adiante. Em todos estes casos, o
par permanece frgil e no dura. A maior parte dos amores adolescentes,
continuo eu, @( parece-me que ficam ao nvel da explorao. Existe um
interesse imprevisto, mas sem uma transformao interior, razo pela qual,
dentro em

111
FRANCESCO ALBERONI

pouco, se extingue por si prprio. s vezes s um que comea a

enamorar-se, enquanto para o outro apenas uma explorao. Ou ento


pode tratar-se de um amor que comea nas frias e que, no final das
mesmas, tem dificuldade em continuar por causa da separao. Outras vezes
o amor termina por que ele ou ela compreendem que o outro muito
diferente de como o tinham imaginado. Finalmente, os dois jovens comeam
verdadeiramente a enamorar-se, entram em estado nascente, mas tm
projectos diferentes e, portanto, a luta com o anjo transforma-se num conflito
insanvel. No creio que na adolescncia os mecanismos do amor sejam
muito diferentes dos da idade adulta, diz pensativamente a minha mulher.
Acho que so apenas mais acelerados, as exploraes mais frequentes e
febris, as mudanas mais rpidas. 0 desejo de se afir-

mar a si prprio, de encontrar a sua prpria identidade indubitavelmente


mais forte. Existem por isso atrac es rpidas, paixonetas que se
desvanecem num instante e tambm amores no correspondidos.
Precisamente porque nenhum est seguro da sua prpria identidade, surgem
facilmente incompreenses. Por outro lado, os

dois jovens podem ter uma evoluo divergente. E algumas vezes

podem naufragar mesmo grandes amores que deixam feridas profundas.


112
TIPOS HUMANOS, TIPOS DE AMOR

0 erro que vulgarmente cometemos ao falar dos adolescentes, continuo eu,


este: consideramo-los uma categoria homognea. Mas os resultados da
nossa investigao demonstram-nos que no so, sobretudo no amor. Esta
indica-nos tambm que a durao dos jovens pares muito curta. Mas este
nmero, que um valor mdio, esconde amores prolongados e muitssimos
amores de apenas algumas semanas ou poucos dias. H jovens que
permanecem juntos por muito tempo. Outros que constantemente se lanam
em novas relaes. E outros ainda que nem sequer tm vontade de as iniciar.
Estudando todas as entrevistas conseguimos, por isso, identificar quatro
grandes tipos. 0 primeiro formado pelos que sentem, desde crianas,
sentimentos intensos: tm um forte sentido da amizade, uma paixo pelas
vedetas, sentem a necessidade de amar e ser

amados, enamoram-se de forma apaixonada. 0 segundo tipo formado por


aqueles que do pouca importncia ao lado afectivo, sentimental, passional,
seja como for que se

manifeste. Podem ter amigos, um rapaz, uma rapariga, andar em

grupo, mas no vivem estas experincias com a intensidade dos primeiros.


Tm outros interesses a que do mais importncia: o estudo, uma vida
independente, um hobby, os divertimentos, o trabalho, a carreira. 0 terceiro
tipo formado pelos que vivem no interior de um grupo que constitui uma
espcie de concha colectiva. No grupo pem-se constantemente prova e
sentem-se protegidos e ajudados. Desta forma, difcil que se enamorem.
Geralmente no querem envolver-se numa relao a dois intensa,
absorvente. Mudam constantemente de par, Dedicam-se conquista,
seduo, sobretudo para adquirirem crdito e prestgio no interior da sua
pequena tribo.
113
FRANCESCO ALBERONI

0 quarto tipo formado por rapazes e raparigas capazes de senrimenros


profundos e delicados mas que, pelos mais variados motivos, no sabem ou
no podem exprimi-los. Geralmente, cria-

ritorararii--se sem sereni correspondidos. : algo que sucede com es-

pecial frequncia aos rapazes na fase pr-pilbere, quando as pequerias


sonhain com as vedetas ou procuram rapazes mais velhos do que eles. Por
isso, s desabrocham mais tarde e so capazes de um amor

intenso e duradouro.

Um amorpara cada poca da vi&

0 primeiro tipo bem ilustrado pela histria de Mara, intervm Scramaglia.


Mara uma rapariga de dezasseis anos. esbelta, tem

um rosto redondo com algumas sardas, cabelos negros e muito cur-

tos, numerosos brincos e grandes olhos claros muito doces. Tem um

lindo sorriso e um tom de voz firme. Mara explicou~me que est numa
idade bastante difcil. Sucedem muitas mudanas e todas ao mesmo tempo.
A comear pela es-

cola, pelos amores que dantes nem sabia o que fossem. Alteram-se as

amizades e as conversas mantidas. E quem no sabe aceitar os outros


difcil conseguir estar bem consigo prprio1.

Mara sente a famlia demasiado opressiva, enquanto ela tem

necessidade da sua privacidade. Quer falar de si, das suas dificuldades,


quando sentir vontade de o fazer e no quando os famliares lhe fazem
perguntas. Eles, pelo contrrio, querem saber tudo e sempre: o que fez, o
que aconteceu, onde esteve. Tm que saber logo tudo e, se no sabem,
ficam histricos. No confiam nela, investigam. Chegaram at a perguntar
aos amigos de Mara se verdade que sal

com eles. Mara soube e zangou-se muito. Quer que acreditem nela, at
porque no mente. Se digo uma coisa, assim. Se digo que sa com os meus
amigos, verdade. Ponto final. Mara lembra-se muito bem do seu passado.
Aceita falar dele com entusiasmo. Abandona o tom polmico e esboa um
sorriso. Brilham-lhe os olhos e a voz torna-se doce e vibrante. Conta-me um
episdio avisando que o recorda embora fosse uma coisa estpida. No
jardim de infncia havia um rapaz - diz precisamente assim: ra-

paz e no garoto - de trs anos, chamado Davide. Davide chegava


114
0 PRIMEIRO AMOR

cedo todas as manhs, fazia com que encontrasse as folhas e os


pincis em cima da sua mesa e colocava na cadeira dela o seu boneco
preferido. Quando faziam turnos para pr a mesa e calhava a Mara,
ele ajudava-a sempre. Quando lhe calhava a ele, para alm dos pratos
colocava sempre no lugar de Mara tambm um boneco. De cada vez
que as professoras tentavam tirar o boneco, intervinha e tornava a p-
lo na cadeira, Mara recorda com nitidez tudo o que faziam juntos.
Quando iam para o jardim, empurrava-a no baloio. Uma vez

procurou margaridas no jardim, fez um raminho e deu-lho. A sua


histria durou os trs anos do jardim de infncia. No ltimo ano,
quando estavam a fazer desenhos, guiava-lhe a m o para que no se
enganasse e ajudava-a a colori-los porque era muito bom nisso.
Perderam-se de vista quando saram de l, porque frequentaram a
escola elementar em lugares diferentes. No se lembra de ter sofrido
com a sua falta. Mas recorda que, no primeiro dia da escola
elementar, entrou na aula com a me, olhou para os colegas mas

Davide no estava l. Voltou-se para a me e disse: Mas o Davide no


est!. No pode estar, os pais mandaram-no para outra escola,
respondeu a me acompanhando-a at ao seu lugar. No queria
acreditar. Olhou para o assento: o boneco no estava l. No quero
ficar nesta escola!, comeou a gritar. Depois a me conseguiu acal~
m-Ia e convenceu~a a ficar. Na primeira classe, passado algum
tempo, conheceu Roberto que andava na segunda. Foi durante o
recreio. Ela instalava-se no baloio e ele empurrava-a. As freiras
separavam-nos, dizendo que ele no devia brincar com Mara por
serem um menino e uma menina. Mas eles fingiam no ouvir. Cada
vez estavam mais juntos. Disse-me, corri o rosto radiante: ---Fornmo-
nos uma coisa s precisamente por as freiras dizerem que no
devamos ver-nos. Ela e Roberto gostavam muito um do outro. Na
quarta classe, Mara tinha aulas de cravo na escola. Roberto esperava-
a no corredor e depois voltavam para casa juntos. Em Maio, no dia dos
seus anos, Roberto ofereceu-lhe um bonequinho que tinha escrito I
love You. Roberto continuou a acompanh-la a casa mesmo no ano
se-

guinte, quando ela j estava no ensino mdio. Acompanhava-a tam-

bm s aulas de dana e depois assistia s provas. Mara diz que a


rela~ o com Roberto talvez seja a recordao mais bonita da sua
infncia.

115
FRANCESCO ALBERONI

No ano seguinte, Mara foi para a mesma escola em que Roberto andava.
Mas ele, durante o Vero, tinha mudado, comeara a

sentir-se grande e a andar com ms companhias. Os seus novos

amigos puxavam-no para ir para a rua. Roberto comeou a afastar-se dela;


agora achava-a pequena demais. Mara ficou aborrecida mas

no sofreu assim muito porque, vendo os amigos com quem ele an-

dava, pensou que talvez fosse melhor assim. Aos doze anos fica louca
pelos Take That. Enche-se de camisolas, discos, posters. Faz com que a irm
tambm enlouquea por eles,

convence~a a acompanh-la a um concerto dos Take That. Acampam s dez


da manh ao p dos portes. Depois, quando os tem a um palmo, nem
sequer consegue cantar, de tal forma est emocio-

nada. Era mesmo louca, louca. E continuou a s-lo at aos catorze anos,
quando teve o seu primeiro namorado, Franco. Este no co-

mentava a sua fixao pelos Take That. Mas quando estavam juntos em casa
de Mara ouviam sempre o disco deles. Franco no aguentou mais e um dia
disse-lhe que parecia que estava com uma criana de dois anos. Mas ela no
cedeu e brigaram. Faz parte'do meu carcter. Se uma coisa me agrada no
cedo, sou teimosa. A sua histria com Franco termina depois de dois anos
e meio. As famlias metem-se pelo meio. Mara sabe agora que foi um erro

falar de Franco aos seus, porque parecia que a histria era com eles e no
com o seu namorado. 0 mesmo acontece na famlia de Franco: a me
pensava que ela o estava a estragar. Por fim, Mara decide deix-lo. Ele fica
magoado quando ela lhe diz, mas depois falam do caso e Franco reconhece
que naqueles dois anos e meio tinham vin~ do ao de cima muitas diferenas
entre eles. E a deciso melhor que podiam tomar era separarem-se.
Quando a sua histria com Franco terminou, todos os outros companheiros
de classe ficaram muito surpresos e desiludidos. Porque os dois, perante os
amigos, os professores, o director de turma, formavam um verdadeiro casal.
Uma companheira disse-lhe muito

sria que eles eram um exemplo para toda a escola. Todos desejavam
conseguir ter uma relao assim to bonita. Eram o seu modelo. Mas agora
que o par ideal se quebrara, todos pensavam que o amor

para sempre no existe. Talando mais aprofundadamente da sua separao,


Mara diz-me que aos catorze anos, quando se conheceram, eles eram
mesmo

116
0 PRIMEIROAMOR

iguais. Depois, tomaram dois caminhos diferentes. No princpio, no par, a


mais louca era ela, a que tinha sempre vontade de rir, de brincar, de sair. No
entanto, depois, acalmara muito. Ele, pelo contrrio, tornara-se
transgressivo. Sentira vontade de fazer tudo de forma espasmdica e tinha
reaces violentas. No entanto, Franco
1sempre a ainou, sempre a teve num pedestal. No princpio ela estava
apaixonadssima por ele porque foi absolutamente o seu primeiro grande
amor. Mas nos ltimos meses apercebera-se que pensava de maneira
diferente. 0 que estava errado, diz, que eu comeava a olhar para os
outros rapazes. Quando deu conta disso, compreendeu que j no estava
bem com ele. Reflectindo, confessa-me que o

obstculo criado pelas famlias foi provavelmente uma desculpa. Com um


sentimento forte teria ultrapassado aquilo, mas esse j no existia. No fim,
conclui: Mudmos os dois demasiado rapidamente e nenhum conseguiu
habituar-se ao outro. As primeiras discusses surgiram porque um queria ir
ao cinema e o outro danar, Mas, na

realidade, niascaravam uma mudana radical. Mara observa que, no

princpio, ningum se apercebe dos defeitos do namorado, nem mesmo


quando lhos fazem notar. Depois, pouco a pouco, quando passa o amor
profundo at mesmo um pequeno gesto seu pode fazer mudar a nossa
maneira de o ver.

Quando Mara est em crise com Franco conhece Giulio, o seu actual
namorado. Nele reencontra de repente o Franco de outrora. Mesmo sendo
dois rapazes completamente diferentes. Giulio tem vinte e trs anos, mais
sete do que ela. Mas com Gitilio reencontrou a tranquilidade que tinha
inicialmente com Franco. Mara conhece-o h um ano e trs meses. A
princpio eram apenas amigos. Depois
1saltou a fasca, tornmo-nos inseparveis porque somos o espelho um do
outro. Parece estranho, mas como se fosse a minha alina gmea. Quando
se olham nos olhos, ele sabe exactamente o que ela est a pensar e vice-
versa. Tm os mesmos comportamentos, as MCSmas opinies. Desde que
iniciou a histria com GiuIlo, Mara mudou. Dantes, no lhe interessava como
os outros a viam. Andava sempre de jeans e tnis. Agora, que est com ele,
emagreceu cerca de dez quilos, passou a usar sapatos com salto, encheu o
guarda-vestidos de saias, que antes no tinha, e comeou a maquilhar-se
para dar urna melhor imagem de si. noite Gitilio, antes de a vir ver, pede-
lhe ao
117
FRANCESCO ALBERONI

telefone que ponha um determinado vestido e ela pe. Se os ante-

riores rapazes lho tivessem pedido, ter-lhe-ia parecido uma prepotncia e


teria dito que no. Porque, explica-me, nessa altura estava a

mudar e a crescer e queria ser apreciada por aquilo que era. V o seu
futuro longe de Itlia. Quer frequentar a universidade na Amrica. Quer vir a
ser algum importante para poder ajudar outras pessoas e para ter muito
sucesso. Gitilio tem conhecimento deste seu projecto e est disposto a segui-
Ia. Ele trabalha, mas est pronto a casar com ela, at porque tem famlia na
Amrica. Nesta altura Mara cala--se, reflecte e depois acrescenta: Talvez
tudo corra bem entre ns porque vivemos longe. Quando se encon-

tram pensam apenas em estar juntos, vivem minuto a minuto, saboreiam


todas as horas. No pensam que no dia seguinte ele tem de partir. Existem
apenas ela e ele e isso basta. E recordam tudo o que fizeram juntos. Depois,
quando ele no est, mesmo dizendo: sinto

a sua falta, no sofre porque tem a certeza de o voltar a ver.

A Dra. Scramaglia terminou o relato. Olha-me. Espera que eu

comente o caso de Mara. Reflicto. E ento, espicaa a minha mulher,


cmplice, o que pensas?9 Mara teve muitos amores completos, cada um
adequado sua

idade, cada um nascido por ocasio das grandes mudanas da sua

vida. 0 primeiro o do jardim de infncia. 0 segundo comea na

primeira classe e dura at ao primeiro ano do ensino mdio. Acaba quando


Roberto, j no segundo ano, comea a andar com o grupo de amigos. Aos
doze anos tem uma fase de paixo vedetstica pelos Take That. Aos treze
anos enamora-se de um rapaz da sua idade com quem forma, durante dois
anos e meto, um par harmnico, exemplar. So o modelo ideal da sua escola.
Mas ainda age de forma egocntrica. Por exemplo, impe ao namorado uma
msica que no lhe agrada. No admite dever mudar por amor. Quer afirmar-
se, afirmar a sua identidade. Este amor termina porque a sua

evoluo diverge. Ela agora est pronta para o grande salto, ele no. De
facto Mara, aos quinze anos, enamora-se de um rapaz que tem mais sete
anos do que ela: um homem. E desta vez um verdadeiro enamoramento.
Tem todos os sintomas. Apesar da diferena de idades e de mentalidades,
sentem-se idnticos, duas almas gmeas. Ela, que dantes era teimosa e no
queria ceder em nada, est agora pronta a transformar-se, a modificar-se
para agradar ao seu
118
0 PRIMEIRO AMOR

amado. Por rim, esto a elaborar juntos um projecto para a Sua vida
futura.

Um rapaz sereno

11 Mas o leader deste projecto sempre ela, sempre Mara, intervm a


minha mulher com ar divertido. Realizaro o projecto de vida futura juntos,
mas estou pronta a apostar o que quiseres, at a mo direita como Muzio
Scevola, ser sempre o projecto de Mara. Agora quero contar-vos a histria
de um rapaz sereno, um rapaz que muitos pais gostariam de ter como filho.
Chama-se Fabio e tem dezassete anos. At hoje no teve uma vida muito rica
em paixes e nem se-

quer em grandes amizades. Tem uma compleio esguia, um rosto liso, sem
barba, a pele clara. , louro, de olhos castanhos e grandes. Possui um olhar
inteligente e vivo. Fala com linguagem correcta e

tem um aspecto berri arranjado. Os seus modos so delicados. 0 sorriso,


jovial e simptico, inspira confiana e simpatia. Fabio a imagem do rapaz
perfeito. bom na escola. No cria problemas famlia, passa o tempo livre
no computador, com o qual muito hbil. Esta habilidade provoca a
admirao dos seus companheiros. Fabio nunca teve paixes tempestuosas
nem grandes conflitos. um rapaz muito equilibrado. No se recorda de
passagens ou mu-

danas bruscw,, na sua vida. Cresceu gradualmente. Ao crescer, foi obtendo


cada vez mais liberdade da famlia, dependendo cada vez me-

nos do grupo e, pouco a pouco, foi formando a sua personalidade. Fabio


perdeu o pai h pouco. A me teve-o quando j tinha uma idade avanada e
agora j no muito nova. Nunca falou de nada com ela. Tem dois irmos
com mais de trinta, anos, casados, que lhe servem um pouco de pai, Apenas
consegue trocar com eles algumas palavras sobre a sua vida afectiva.
Tambm no faz confidncias irm mais velha. Tentou manter um dirio,
mas desistiu passadas duas semanas.

No tem muitos amigos e nem sequer tem um amigo preferido. Teve at ao


ano anterior. Era Ciorgio, seu companheiro de tur-

ma no ensino mdio. Contava-lhe tudo. Mas tornou-se o seu melhor amigo


apenas h trs anos. No ano passado, no entanto, quando Ciorgio comeou a
andar com uma colega, voltaram a ser
119
FRANCESCO ALBERONI

amigos vulgares. Simpatiza com a pequena de Giorgio, Acha que gosta dela
porque crescerani Juntos e por isso se tornaram um pouco Parecdos. Fabio nunca
teve unia paixo por um heri em especial. No desportista e procura seguir um
pouco o exemplo de todos. No v g'ande diferena na paixo por um dolo
masculino ou feminino. ara ele, tanto um como o outro no passam de modelos.
Do *jardim de infnca, no recorda nada. Da elementar, lembra-se de alguns
amigos. Nos primeiros trs anos tinha um, depois outro. Havia tambm urna garota
com quem simpatizou at se-

gunda classe. No recorda como riem quando a conheceu, nem quanto tempo durou
aquela paixo. Escrevia-lhe bilhetinhos e tinha-lhe mesmo oferecido um porta-
chaves. Ela no correspondia I'-11) nada, mas conseguiu ser seu amigo, embora por
um breve perodo. No ensino mdio teve vrias amigas e algumas historietas no
segundo e terceiro anos. A base destas histrias no era a amizade, era uma coisa
diferente, irias significava muito pouco para ele. EncOntrava-se com estas
jovenzinhas fora da escola, s vezes. No falava destes encontros com ningum,
mantinha-os fora da sua vida com os amigos. Os encontros acabam quando passa
para o superior. A - @1,4ui s tem amigos. As histrias com raparigas so apenas
para as frias.

So ano passado, por exemplo, conheceu urna. Dava-se muito com ela. No era a
historieta habitual: era amizade mas tambni algo mais forte. Depois das frias,
mantiveram-se em contacto durante algum tenipo. Mas ela no era de Milo e a
coisa acabou. Agora no tem ningum. Mas confessou-me que, quando tinha Um@i
rapariga e gostava dela, nunca foi uma experincia intensamente vivida. , que
fogo que inicia uma histria, Fabio sabe perfeitanlente que aquela rapariga no ser
a sua mulher, a que para casar Comea logo com um projecto a breve prazo.
Fabio no tem problemas de comunicao com ningum. Mas actualmente tem
uma sensao estranha: o mundo dos amigos e o dos adultos perecem-lhe sempre
um tanto separados. No sabe exPlicar o motivo desta sensao. Mas mesmo ele,
apesar de no ter mudado, quando est com os amigos comporta-se de forma
diferente do que quando est com os adultos. Fabio no acha que faa nada

120
o PRIMEIR AMOR

de mal com os amigos, mas tem brincadeiras que nunca contaria a um


adulto. que, pensando bem, parecem-lhe insensatas. Est
disponvel para aceitar os valores de todos: escola, televiso, famlia,
amigos. Avalia-os e depois selecciona-os. Nos seus gostos, na sua
forma de vestir, sente-se to influenciado pela famlia como pelos
amigos, Quando era mais pequeno, os amigos influenciavam-no mais,
embora a me no deixasse de o controlar. Na escola elementar,
lembra-se que era importante para ele vestir-se de ma-

neira prtica, sobretudo com macaces, porque o que queria era

brincar. Na mdia,, comeou a vestir-se como os companheiros, a

imit-los. Foi nesse perodo - entre o terceiro ano do ensino mdio

e o primeiro do superior - que sofreu a maior influncia dos


companheiros. Observava como se vestiam e o que faziam. A partir do
segundo ano, mudou. Deixou de imitar os outros e construiu a sua
prpria personalidade. Actualmente tem ideias claras sobre o seu
futuro nos estudos, Sobre o amor, no. verdade que, no futuro, quer
ter uma famlia. Mas por agora pensa nos estudos. Ficar com a me
at se formar. Depois, gostaria de fazer como os irmos que, a partir
de certa altura, arranjaram um apartamento prprio. Anda com
colegas que so como ele, que no procuram as ra-

pargas para construir qualquer coisa sria. Apenas o seu amigo


Giorgio tem namorada h alguns meses. Admite que se sente feliz
com ela, mesmo que o tenha modificado e o subjugue um tanto

excessivamente. Tambm Giorgio e a namorada no fazem projectos


para o futuro. No entanto, Fabio est convencido que a sua relao
pode ser duradoura porque partiu da amizade. Quando vai de frias
para uma localidade nova, encontra gente da sua idade diferente dele
e dos seus companheiros da cidade. So ,muito mais avanados. No
sabe dizer exactamente em que so diferentes, mas v que fazem
antes o que ele e os companheiros fazem mais tarde.

Grupo e competo

0 meu caso, observa a Dr-, Scramaglia, muito diferente, tanto do


de Mara como do de Fabio. Mara tem um amor a cada mudana
121
FRANCESCO ALBERONI

de idade. Os amores seguem a sua evoluo. Fabio no est interes-

sado no amor nem no erotismo. Nicoletta, a jovem de quem vos

quero falar, tem, pelo contrrio, uma vida ertica e amorosa movida
exclusivamente pelo mecanismo que o professor chama a indica@o e
a perda. Isto , deseja um rapaz admirado pelas outras (indicao) e

s at ele se interessar por ela (perda). Depois, quando j o


conquistou, deixa de interessar-lhe. Este tipo de comportamento, alm
disso, manifesta-se sempre no interior do grupo. Nicoletta uma
rapariga de dezasses anos, alta, esbelta, muito desenvolta. Tem
cabelos castanhos, lisos e curtos, bem cortados, com madeixas
rebeldes que procura a todo o instante e inutilmente segurar atrs das
orelhas com mos hbeis e elegantes. Os olhos so grandes e negros,
muito vivos, e o rosto bronzeado. Veste desportvamente, desloca-se
pela cidade de motorizada, fala com rapidez, chupando rebuados,
mas ignora a sintaxe. As frases por terminar sucedem-se
vertiginosamente umas a seguir s outras e esto recheadas de
expresses pitorescas e termos de calo. No coisa fcil para um
adulto decifrar aquela linguagem. Mas a sua vitalidade, o sorriso

cativante, o olhar espontneo e sincero de quem chama as coisas


pelos nomes sem qualquer problema fazem dela uma rapariga
simptica, com quem se convive com prazer. Nlcoletta anda no
superior e os seus dias no so muito diferentes dos de muitas outras
jovens da sua idade. De manh, vai es-

cola. Quando volta para casa, almoa, v televiso e estuda. E por


volta das seis, sai. D a volta pelas praas do bairro para
cumprimentar todos os amigos. Est fora de casa at s sete e meia.
s oito menos um quarto, pontualmente, regressa para jantar. Depois,
v televiso. Algumas noites sal at meia noite, o mximo meia
noite e meia. Sbado noite, pelo contrrio, pode ficar fora at mais
tarde. Nicoletta gosta muito de desporto e durante a semana pratica
vrios, conforme a estao. No Inverno, trs fins-de-semana por ms
vai para a montanha com o clube de esqui, o quarto fica na cidade
para o passar com os amigos de Milo. noite vai discoteca porque
adora danar mas tambm porque encontra l os amigos. Ao sbado
noite, na discoteca, acontecem todas as coisas importantes. Se estiver
presente, disse-me, pode
Francesco Alberoni, Amo-te, cit.

122
0 PRIMEIRO AMOR

viv-Ias na primeira pessoa, v-Ias com os seus prprios olhos, em vez de as


ouvir contar pelos outros no dia seguinte. Embora na discoteca no consiga
comunicar falando, pode conhecer pessoas, cum-

primentar os amigos, danar, observar os outros, beijar rapazes. Nicoletta


no ouve msica s quando est na discoteca; mesmo c fora

ouve-a constantemente e quando est em casa canta a plenos pulmes


durante horas. Faz os trabalhos de casa com o walkman nos ouvidos. Nas
suas relaes com as pessoas nunca teve problemas porque sempre foi
expansiva. uma rapariga que se sente bem onde quer que esteja e seja
com quem for. Gosta muito de estar em famlia. Embora os pais estejam
separados, vive sem problemas. Tem um

dirio que mantm desde que andava no segundo ano do ensino mdio. L
escreve os factos mais importantes do dia. Deixa que as amigas o leiam. F-
lo circular pela aula para que as colegas, mas

tambm os colegas, possam l-lo e escrever nele os seus pensamentos. Mas


se a me o abre, d-lhe uma raiva danada. No jardim de infncia havia um
garoto que lhe agradava. Dele s recorda que se chamava Ferdinando e que
tinha os olhos verdes. Na terceira classe, lembra-se de um colega com quem
brincava aos

maridos e mulheres.

---feve o primeiro namorado nas frias, na praia, no fim da quarta classe. Era
um rapazito de Roma. Mas enquanto ainda eram namorados, enamorou-se
imprevistamente de David, um rapaz mais velho, que sempre conhecera por
ser filho de um amigo do pai. Nunca declarou o seu amor a David, mas
mesmo assim deixou o namorado para poder correr atrs dele. Desde o
terceiro ano do mdio que l no procura rapazes com

quem forme um par, mesmo efmero. Agora, deseja apenas seduzi-los por
uma noite, fazer com que a cortejem, poder abra-los na

discoteca, dar-lhes um beijo e nada mais. A sua verdadeira vida desenvolve-


se toda no interior do grupo de amigos que tm sobre ela enorme influncia.
Afirma-me que mesmo agora, que frequenta o

ensino superior, o seu grupo continua a ser importante. Mas dantes, no


mdio, no era de maneira nenhuma capaz de ignorar as suas

opinies. Naquela altura, estava no grupo dos que julgavam e me~

xericavam sobre a forma de vestir e de se comportar dos da sua idade. Na


sua escola, maioritariamente feminina, ela e as colegas acha-
12,@
FKANCESCO ALBERONI

vam muito mal as raparigas que saam com muitos rapazes e tam-

bm no viam com bons olhos as que no saam com nenhuns ou que no


tinham ningum que as cortejasse. E troavam das que ficavam em casa a
estudar, que nunca saam. Ela nem as considerava amigas, nada, apenas
colegas de turma. 0 seu grupo, pelo contrrio, terminadas as aulas, ia para
defronte das outras escolas esperar pelos rapazes porque os seus colegas
eram muito poucos e alm disso nem

sequer os achavam muito engraados. Nicoletta procura os rapazes


reparando sobretudo na beleza. Mas t m de ser eles a dar o primeiro passo.
No lhe compete a ela tomar a iniciativa. Mas quando um rapaz lhe d a
entender que ela lhe agrada, ento diverte-se a conhec-lo, a andar com
ele, a girar volta dele at que o consegue beijar. Ento, passado pouco
tempo depois de ter alcanado o seu objectivo, deixa de lhe agradar.
Cansase, torna-se m, trata-o mal e enamora-se rapidamente de outro.

Quando lhe agrada um rapaz, enquanto no tem a certeza de ser


correspondda, enquanto ele no se manifesta, no consegue concentrar-se
no estudo e tem ms notas. Depois, quando consegue obter o

que deseja e se torna a namorada dele, o seu rendimento volta a ser normal.
Mas como fica com a ltima conquista sempre durante mui-

to pouco tempo, a sua vida escolar um baloio a subir e a descer. Quando


anda com um rapaz, s se sente bem com ele quando os amigos tambm
esto presentes. Se, pelo contrrio, se encontram ss, ela bloqueia porque
no consegue exprimir o que tem dentro de si. Nunca consegue manifestar
os sentimentos, nem sequer dizer-lhe: gosto de ti.

Em todas as suas histrias se repete a mesma sequncia. Quando conhece


um rapaz sempre atrada pelo seu aspecto fsico e pelo desejo de ser
cortejada e correspondida. A sua finalidade conseguir um beijo. Uma vez
alcanado esse objectivo, repara que s o aspecto Cisico daquele rapaz lhe
agrada e comea a depreci-lo. j no lhe interessa. Parece-lhe feio. Olha-o
melhor e v-c, sob uma luz diferente, acha que certas atitudes no lhe
agradam. Nesta altura, sente um

amor primeira vista por outro. Esse amor ajuda-a a minimizar o seu
namorado e f-la iniciar a corrida para o novo. Ela prpria define o que faz
como um sistema consumista, que lhe agradava at ao ano passado mas
que agora tenta travar. Este ano, embora sendo muito cortejada, quer
arranjar uma histria sria.
124
0 PRIMEIRO AMOR

Como evidente, Nicoletta nunca fez projectos de um futuro em


conjunto com qualquer dos namorados que teve. Para ela, s se

pode comear a pensar no casamento depois dos vinte anos. Os nicos


projectos srios que faz agora so as frias. 0 mesmo se passa com a maior
parte das suas amigas. No seu meio, so j uma excepo os pares que
duram alguns meses, quanto mais pensar no futuro. Paradoxalmente, depois,
entre as suas amigas, as que vivem paixes mais intensas e prolongadas so
precisamente as que no so correspondidas, Uma amiga dela, por exemplo,
h trs anos que est enamoradssima de um rapaz que mal conhece e de
quem no fala nem sequer com ela, embora sejam confidentes. Esta rapariga
faz tudo por ele. Est disposta a qualquer coisa para lhe agradar. Mas apenas
porque ele a ignora. Mas tambm nos resultados da nossa investigao
quantitativa encontrmos a mesma coisa, intervenho eu. Geralmente, as
raparigas tm uma ideia mais passional do amor quando no tm o ra-

paz, quando no so correspondidas. Quando o tm e se sentem seguras


dele, descobrem-lhe inmeros defeitos e entram em conflito. Seja como for, o
seu entusiasmo passional diminui. Isto indica-nos que, pelo menos
parcialmente, so impelidas por um desejo de con-

quista, de afirmao. Classificmo-los como pseud~enamoramentos


compettivos, que desaparecem logo que o objectivo alcanado. Em
Nicoletta, este processo particularmente intenso. verdade, professor,
isso v~se muito bem no caso da sua relao com Silvio. Estavam no terceiro
ano do ensino mdio. Andavam juntos h duas semanas quando ele, pouco
antes de S. Valenrim, a deixou. Ela descobriu que estava enamoradssima,
no se

rendeu e, no fim do ano escolar, conseguiu reconquist~lo. Mas Sil-vio


interrompeu a ligao porque estava no perodo dos exames.

Ncoletta esperou pelo incio do ano escolar seguinte, Em pouco tempo,


convenceu-o a andarem juntos outra vez e, finalmente, con-

seguiu beij-lo. Atingido esse resultado, disse-lhe que no queria continuar a


ser a sua namorada. Agora, tinha acertado as contas e

estava satisfeita. Silvio ficou magoado, tentou mais vezes fazer-lhe a corte,
procurou convenc-la a recome ar, mas ela no quis saber mais dele.
Ibidem.

125
FRANCESCO ALBERONI

Depois de Silvio, Nicoletta teve muitos rapazes por uma noi-

te. Volta e meia, aconteciam~lhe amores primeira vista. No segundo ano do


superior agradou-lhe Nicola, que lhe dizia que era bonita,

mas com o qual nada aconteceu. Passado algum tempo, cansou-se

de persegui-lo. Volta ento a pgina, risca-o da sua cabea. Olha em redor.


Conhece Ello. um rapaz que teve muitas raparigas mas

nunca se quis comprometer com nenhuma. Agora Nicoletta conti-

nua a pensar nele, espera conquist-lo, mas ainda no consegue descobrir se ele
retribui o seu amor. A vida de Nicoletta decorre principalmente no interior do seu
grupo. o grupo que conta mais do que qualquer outra coisa. No Vero passado, na
praia, enamorou-se de um rapaz de vinte e trs anos que se tornou o seu namorado.
Regressados de frias, deixoti-o porque era impensvel ele poder andar com os
meus amigos de dezasseis anos. E ela no tinha qualquer inteno de sair sozinha
com ele. No se consegue divertir sem os outros. Explica que at ao ter-

ceiro ano do mdio no existia na sua vida um grupo bern definido. Os grupos
formavam-se de vez em quando, ao sabor das circunstncias. Depois tornaram-se
estveis e ela nunca mais teve um namorado que no fosse do seu grupo ou de
outro grupo em que podia en-

trar e divertir-se. Para Nicoletta, os rapazes de hoje podem ser classificados em


vrias categorias. H aqueles que no esto ligados a um grupo e tm histrias s
de pares. So os solitrios. No interessam a ela nem s amigas. Nicoletta s analisa
os que fazem parte de um grupo. Mas estes dificil formarem um par. S querem
divertir-se com as raparigas. Beijam-nas uma noite na discoteca e acaba tudo ali.
Entre os rapazes do grupo existem alguns que todos consideram bonitos e nem
vale a pena dizer que so estes que Nicoletta prefere. Visto que s vezes tambm
acontece enamorarem-se de alguma do grupo, ela faz o possvel por ser escolhida.
Mas sabe tambm que, embora possa parecer que lhes agradam as raparigas mais
fceis, aquelas que todos conseguem conquistar na discoteca, na realidade depois
escolhem as mais sossegadas, mais srias. Seja como for, a

condio determinante sempre a mesma: devem fazer parte do grupo; de outra


forma, nada. `No grupo, continua Nicoletta, conta muito a rama que arranjas. Ainda
antes de conhecerem uma rapariga, os rapazes do gru-
126
0 PRIMEIRO A_NIOR

po sabem j se uma presa dificil ou se j tcVC outras relaes assim. Se


uma presa difcil, por exemplo se agrada muito a algum, ento

torna-SC Lima conquista interessante e todos se sentem entusiasma~ dos


para tentar. Quem consegue, pode gabar-se do xito perante os outros. A
opinio do grupo tambm importante porque, se uma

rapariga agrada a um rapaz do grupo mas os amigos comeam a dizer-lhe


que feia, acabam por influnci-lo e ele comea a no lhe ligar e deixa-a.
A vida de Nicoletta desenrola-se totalmente dentro do grupo.
0 grupo a sua tribo, a sua comunidade, o seu povo. Os que no fazem parte
dele no lhe interessam, despreza-os. No grupo no existem pares, no h
lugar para o amor de par. No seu interior funciona uma espcie de
comunismo ertico competitivo. Todos fazem a corte a todas e cada um
adquire tanto mais prestgio quanto mais

conquistas faz. Mas tambm conta a dificuldade das conquistas. Os mais


bonitos e as mais bonitas, as vedetinhas locais, esto em situao
privilegiada. So os mais cobiados, os mais desejados. 0 sonho das
raparigas conquistar um dos astros, roubando-c, a uma rival mais bela e
mant-lo consigo o mximo de tempo possvel. 0 sonho dos rapazes
conquistar a namorada de um dos astros. Esta forma de agir das tribos de
adolescentes pode parecer muito moderna mas, na realidade, o que se
verifica em todos os grupos fechados que andam boa vida, como acontecia
nas cortes. Encontramo-lo bem descrito em duas clebres obras, uma do
sculo xvii e outra do sculo XVIII francs: A princesa de Clves, de Madame
de Ia Fayette, e As lgaes perigosas, de Clioderlos de Laclos.

Quem chega atrasado

Rosa intervm. Agora quero contar-vos a histria de um adolescente que me


divertiu muito. o filho de uma amiga minha. Quando lhe pedi para me
contar, se quisesse, as suas histrias de amor, rspondeu-me: Da melhor
boa vontade. Mas escrevo, mais simples. E assim fez. Mandou-me uma
longa carta. Vou l-Ia.
Madame de La Fayette, A princesa de C1@ves, trad. porr. Edies Europa-Arnrica, Lisboa, 1975. Pierre-A. E.
Choderlos de Laclos, As liga es perigosas, trad, port. Edies Europa-Ainrica, Lisboa, 1989.

127
WANCESCO ALBERONI

Como possvel algum enamorar-se aos quatro anos no sei, mas foi
precisamente aos quatro anos que me enamorei a primeira vez. Fui
perturbado pelo amor no meu descuidado mundo de carrinhos e bonecos.
Chamava~se Selina. Quase no me recordo dela. Tenho apenas na minha
mente, muito ntida, a sua imagem enquanto tomava banho l em casa.
Talvez no fosse assim to descuidado. Passaram alguns anos antes que
tornasse a ser vtima do amor.

Mas deste segundo amor conservo mais memria. Chamava-se Gaia, era
realmente muito querida, talvez at de mais, pois todos a

queriam. 0 caso passou-se enquanto frequentvamos a segunda classe. Ela


tinha a mesma idade que eu mas estava noutra turma. Depois de muito
hesitar, decidi-me a agir. Encontrvamo-nos no

autocarro que nos trazia a casa da escola. Tinha conseguido sentar-

-me ao lado dela. Arranjei coragem e olhei-a, tirei da pasta uma cai-

xa de pastilhas elsticas e murmurei qualquer coisa. Ela felizmente


compreendeu que lhe queria oferecer uma pastilha e agradeceu-me, tirando
uma. No meu plano, a segunda pergunta que lhe teria querido fazer era esta:
Queres casar comigo? Mas, tendo em conta o in-

sucesso da comunicao, renunciei tentativa.

Depois os meus pais mudaram-me de escola. E foi pouco antes

de ir embora que conheci Cristina. Cristina, o ltimo elo com o meu velho
mundo. Nos poucos meses que nos separavam do Vero, merendvamos
juntos e engordvamos os dois. Chegou e acabou o Vero, mas no meu
regresso escola tive uma surpresa inesperada. Algum, durante as frias,
acelerara o processo de crescimento das nossas colegas. A sensao que eu
e o Umberto, o meu novo amigo, sentimos foi quase indescritvel. Aproxima-
se da que deve sentir um

rapazito do terceiro ano do ensino mdio transferido directamente para o


primeiro ano de uma universidade feminina. No que a coisa nos
desagradasse, mas elas agora afirmavam-se loucamente apaixonadas por
Simon Le Bon ou Miguel Bos, que tinham pelo menos

mais vinte anos do que ris. No entanto, creio que teria sido
verdaderamente embaraoso sairmos com uma rapariga meio metro mais
alta do que ns. Ento, visto que as nossas colegas de turma no se
dignavam conceder~nos um olhar - o confronto que faziam entre

ns e os seus astros tirava-nos o pio quando cruzvamos com elas -

ns, de onze anos, de quem nos podiamos enamorar? De LarmI, que no


um rebuado mas sim a personagem de um desenho animado
128
0 PRIMEIRO AMOR

)apons. Lam era alta, magra, bela, com cabelos compridos e en-

vergava sempre um excitante fato de duas peas tigrado. E at podia voar!


Em suma, a rapariga ideal para rapazinhos. Sentamo-nos.realmente
apaixonados por Lain, e no s ns. Nos jardins pblicos no se falava de
outra coisa. Estvamos de tal forma convencidos, que nos parecia
verdadeira. Passou o Vero e a falta de televisor enfraqueceu o amor, No ano
seguinte, Larini j no existia. Apareceu Creamy, semelhante a Lamil.
Distinguia-se pelos cabelos roxos e

pelo facto de andar um pouco mais vestida. Mas nenhum de ns es-

quecer mais o episdio em que apareceu em topless! Uma vez mais


estvamos apaixonados, todos apaixonados: lbuns de cromos, revistas com
as suas aventuras, horas agarrados ao televisor.

No mdio, a distncia biolgica entre rapazes e raparigas tinha-se j


atenuado um pouco. 0 primeiros meses serviram para nos ins-

talarmos e cada um tomar o seu lugar definitivo na turma. Que, em

grandes linhas, se pode resumir assim: os rapazes de um lado e as raparigas


de outro. ramos um pouco como os alemes e os italianos no Alto Adige: o
mesmo territrio, mas bem dividido. 0 nico con~

tacto existente entre os dois grupos consistia nesta desajeitada tenta-

tiva de aproximao: ns fazamo-lhes partidas e elas reagiam. Mas tudo se


passava com regras precisas. De facto, a partida era dirigida rapariga que
nos agradava e podamos verificar se ramos correspondidos pela
intensidade da sua reaco.

No ano seguinte, os rapazes da minha turma estavam todos na fase de ps-


enamoramento, consequncia do insucesso dos seus

amores falhados. E esta condio de frustrao comum, mais outras causas


obscuras, tinha feito com que todos considerssemos uma

nica rapariga como lindssima e todas as outras feias. Eu gostava da


Pamela, mas no podia arriscar-me a ser excludo da vida social da turma
tornando pblica esta minha paixo. Agia tentando no dar nas vistas. Podia
acontecer que dissesse ao meu companheiro de car-

teira: Vou num instante quela feiosa da Pamela pedir-lhe se me

empresta a borracha. Depois, quando ia ter com ela, tentava estabelecer


um dilogo: Ol, Pamela, gostarias de vir hoje tarde comigo ao cinema?
Sim! ptimo! Mas no digas a ningueni. Porque. Como podia nesta altura
explicar-lhe que se os meus amigos me ti.~
vessem descoberto, teriam feito troa de mim para o resto da minha vida?
Inventava ento frases pomposas do gnero: Uin dia com-
129
wANCESCO ALBERONI

preenders. Depois descobri que no era o nico a fugir ditadura do grupo.


De facto, no cinema estavam Claudio e Gluliana, no ca-

minho tnhamos visto Enr@co e Stefania e muitos outros ainda.

Termnado o ensino mdio, cheguei ao superior com quinze arios. A


encontrei uma rapariga que me agradava realmente muito. Mas ela, durante
toda a escola, no me parecia absolutamente nada propensa ao amor.
Depois, logo que chegou ao superior, comeou a namorar um rapaz de
dezoito anos. Olhei em redor e verifiquei que praticamente todas as Minhas
colegas tinham repentinamente arranjado namorados do ltinio ano. Oli no!
Outra vez como no mdio! No! Tambm para os meus amigos de quinze
anos as perspectivas se tinham deteriorado. Naquele ano e no seguinte 11
muitos livros, participei em muitos jantares com amigos, fui a discotecas, sa
delas rapidamente. 0 que se vai fazer discoteca? Ver os rapazes mais
velhos que fazem aquilo que tu tambm querias fazer e no podes. Tambm
vi muitos filines com o meu amigo, fui para frias, tudo rodeado pela
constante busca de mulheres, que agora j no tinham uma configurao
real -na nossa mente. Passvamos da bravata pela rapariga caada na
discoteca, com quem danvamos no mais de trs minutos - para depois
sermos interrogados pelos amigos: V, conta, conta - depresso total
expressa um dia em que disse ao

Giorgio pelo telefone: Iloje a Bianca telefonou-me para me pedir os trabalhos


de casa. E de: V, conta! Conta!

Tive que esperar Pelo fim do segundo ano do secundrio para que algo se
movesse. Efectivamente, naquela Primavera e, sobretudo, no Outono
seguinte, notmos que as garotas do ltimo ano do mdio estavam a passar
com uma frequncia um tanto exagerada em frente da nossa aula. De,,,ez
em quando at entravam, bchanavam. umas com as outras quando nos
viam passar no corredor. Alguma mais corajosa atreveu-se Mesmo a
contactos do tipo: uma amiga mi~ nha gostava de saber corno te chamas.
Ns no dvamos ao caso uma particular importncia, muitas vezes fazamos
troa delas, depois j no entendiamos nada e por fim ficvamos amigos. A
mim,
Esta observao pessoal tem um Cotejo preciso rios dados do Inqurito Omnitel onde se v que os ra-

pazes atravessam uma grave crise Por volta dos 15 anos. Cerca de vinte indicadores tm uma imprevista
descida e depois sobem lenrarnerre, provvel que esta crise dependa do facto de os rapazes,
anteriormente rechaados pelas colegas entusiasmadas por um dolo, sejam rechaados uma segunda vez
em favor de um rapaz fnais velho do que eles.

130
0 PRIMEIRO AMOR

em especial, era-me muito simptica Alessia e dentro em pouco acabou


mesmo por agradar-me, erribora as opinies a seu respeito fossem um tanto
falseadas pela situao desesperada em que me encontrava. No se tratava
de uma grande amizade; cumprimentvamo-nos, s vezes falvamos no
intervalo, nada mais.

Um dia, no entanto, ela telefonou para me pedir informaes sobre o meu


colega para uma amiga sua. No dia seguinte telefonei-lhe eu. E assim
acabmos por ligar todos os dias. Sentia-me atrado por ela, mas nem por
um instante tentei fazer-lho entender, no ti~ nha a certeza do que sentia.
Esperava, mas nada mais. Mas um dia compreendi que tambm ela se tinha
enamorado de mim e ento senti~me eu tambm finalmente seguro de a
amar e poder am-la. A conscincia de estarmos enamorados enibaraou-nos
muito. Houve um perodo, felizmente no muito longo, em que nos
evitvamos involuntariamente na escola, no nos falvamos. Pelo contrrio,
falvamos horas ao telefone durante a tarde. Estvamos ambos enamorados
mas nunca o tnhamos dito um ao outro. A confisso do prprio amor parece
uma montanha intransponvel at que a ultrapassamos; depois, apercebemo-
nos que era um degrau. Passaram algumas semanas e Alessia acordou com a
firme deciso de escalar aquela montanha. Tentou fazer-me confessar ao
telefone, primeiro com abordagens aparentemente casuais. Acabou por
atirar-se directamente: H alguma de quem gostes?. Da a pouco cedi.

Superadas as dificuldades com Alessia, restava-me apenas o problema de


enfrentar o mundo e, em especial, a minha famlia. Com Alessia a meu lado
seria capaz de enfrentar qualquer coisa, menos

eles. 0 meu pai ficou contente, nem sequer o vi particularmente


surpreendido. A minha me, se a comunica o tivesse sido feita nes-

tes termos: Mam, tenho uma namorada... estava a brincar, rebentou a


guerra termonuclear! Tinha ficado mais contente. Embora no a conhecendo,
tinha j imaginado Alessia como um monstro destruidor de famlias,
devorador de homens e avisava-me- Este ano vais chumbar! Pelo contrrio,
naquele ano obtive os melhores resultados da minha carreira escolar,
recebendo mesmo os elogios da minha professora de grego. Em cinco anos
que a conhecia, era a terceira vez que a ouvia manifestar-se favoravelmente
em relao a

qualquer coisa e das outras duas vezes referia-se ao tempo. Quem no


sossegava era a minha me. Voltava carga e no lhe faltavam
131
FRANCESCO ALBERON I

certamente ocasies: Ests sempre fora, j no ajudas em casa, 0 que fars da


tua vida se te deixas dominar assim por uma rapariga? Que fazer? Responder s
suas provocaes? No, deixei as suas frases carem no vazio. Assim, com o tempo,
acabou por aceit-la.

Agora, felizmente, verificam-se poucas vezes momentos de tenso, mas aprendi


que, quando o fogo converge sobre mim, basta que eu d uns passos em frente. Se
quiserem, venham atrs de mim. Eu e Alessia ainda estamos enamorados e vivemos
em simbiose. Eu levo-a escola, vou busc-la, passamos as frias juntos. Esta
histria nunca mais tem fim, perpetua-se em si mesma e na expresso que mais
vezes dirigimos um ao outro: Amo-te.
132
10

METAMORFOSES

So quase horas de jantar. Terminou a reunio. Ficmos a minha


mulher e eu. Ponho os meus papis em ordem. Ela no me ajuda como
costuma fazer. Est sentada na poltrona, pensativa. Olha para fora
pela janela e fuma lentamente um cigarro. No me parece satisfeita;
h alguma coisa que no lhe soa bem, tenho a certeza. Pouso os
papis e sento-me a seu lado. 0 que que h? No ests convencida
dos resultados da investigao ou escapou-nos alguma coisa? No
isso. Existem com certeza os tipos humanos que ilustrmos com as
quatro histrias da vida real. Mas h um aspecto da adolescncia que
no aprofundmos. A metamorfose fisica e psquica a que o
adolescente forado pelo imperativo da espcie humana, inscrito no
cdigo gentico, que de qualquer forma lhe diz: cres-

ce, desenvolve-te, expande-te. Toma-a como uma imagem, no e uma


formulao cientfica. Mas a experincia que ma sugere. Julgo
perceber o que queres dizer. Mas talvez seja melhor que te expliques.
11

Como vimos, os adolescentes so instveis, volveis, muitas vezes


desconcertantes. Na adolescncia no apenas o corpo que muda,
que cresce de forma desarmnica. As crianas so mais previsveis
porque se nos assemelham mais, porque imitam os nossos

comportamentos no amor e nas aces. Todas as garotinhas imitam a


me, experimentam o seu baton, calam os seus sapatos com salto
agulha, usam o seu perfume, o seu p-de-arroz. Brincando exprimem
a sua tendncia de serem como a me. Os garotos imitam o

pai, esto a seu lado no trabalho quando podem, observam-no e


depois tentam fazer os mesmos gestos. Se o pai mdico, o garoto
quer ser mdico, se motorista, quer tentar tambm guiar o auto~
133
FRANCESCO ALBERONI

ino;J. Com a adolescncia, este comportamento de imitao desapa @.


Pelo contrrio, muitas vezes os adolescentes opem-se aos

pwSo mais exagerados rios gestos, mais desarmnicos fisicamente,ludam


de linguagem. Tornam-se incompreensveis, rebeldes. E osi,Ds no
conseguem reconhecer naquele ser que tm frente o

sebiDenino to engraado, to previsvel mesmo nos seus caprichos.


oi@olescente, na realidade, portador das mesmas tendncias da vidj mas
procura expandir-se em direces imprevisveis, completam6[@ divergentes
em relao quelas a que se referia na sua infncia@st a transformar-se
fsica e mentalmente e descobre-se sempre dfnte. Ele prprio tem aces,
faz escolhas que depois, pensando

no sabe explicar, Sente-se transtornado, mas no consegue opof,se quela


fora interior que o arrasta ora numa direco ora na

out,,j. Pela mesma razo, olha em redor e v o mundo de modo difere,@@e.


J quase nada lhe agrada do velho mundo. No lhe agradam as os roupas e
os seus objectos, o seu quarto, o seu penteado, o

m@@1 como se vestem e agem os pais. Critica-os, opem-se-lhes ou

teiwirrast-los consigo para o novo mundo, que intui mas no v ai@com


clareza.

Fens razo, aflormos esse assunto mas no o aprofundmos.


Un@Iolescente mutvel porque tem que descobrir quem , o
que qu(i@er, em que se quer transformar. Est demasiado
ocupado a des(@@rIr os seus mais profundos desejos, a decifr-
los, para se poder preopar com as reaces e o espanto dos pais e
do mundo que o

rod,j. Sente na prpria pele que possuidor de diversas


potencialida&,em contraste umas com as outras. Mas o fascnio
da adolescn(I@reside precisamente nessas metamorfoses...

---nesta luta entre as diferentes personalidades presentes no ineffl


indivduo, acrescenta ela. Mas, em determinada altura, terr@ue
escolher: uma das personalidades deve prevalecer sobre as

oun, Embora a vencedora arraste consigo os resduos das outras


peroilidades que tiveram de sucumbir.

4as como consegue descobrir a sua vocao? Como consegue


jdertilicar a personalidade que lhe adequada, s suas prprias
necess@II(les profundas, s suas prprias atitudes, aos seus
prprios so-

nha@, pergunto mais a mim mesmo do que a ela. @sumindo


alternadarnente diversos papis, experimentando e torn.ilo a
experimentar se lhe ficam bem. Avana por tentativas e
134
0 PRIMEIRO AMOR

erros. Assume um, experimenta-o e depois abandona-o para assumir outro.


por isso que a adolescncia to instvel, to imprevisvel. Porque a
adolescncia a poca da procura da prpria identidade, a poca dos
disfarces.

D-me exemplos. Vem-me ideia esta imagem. 0 rapaz, ou a rapariga,


como

se se encontrassem na parte de trs de um palco, onde existem os ca-

marins com inmeros trajes, perucas, objectos, jias, bigodes e disfarces.


Material adequado para se transformar, para representar no

palco diversos tipos de personagens. Aqueles camarins so excitantes,


representam uma verdadeira orgia de possibilidades, uma galeria de
personagens. Por que no tentar experiment-los, interpret-los todos e
depois escolher o mais adequado a utilizar quando for grande? A tentao
existe e lcita naquela idade. E, na realidade, os

adolescentes tentam. Imaginemos uma rapariga que entra num ca-

marim onde existem os fatos de Julieta, a herona de Shakespeare. 0 que faz?


Veste o fato de Julieta, maquilha-se e prepara-se mentalmente para
representar aquele papel. Tenta ser doce, lnguida, ena-

morada. Sofre de amor pelo seu Romeu, est pronta a morrer por ele. Mas
no adere totalmente ao papel porque se trata de uma experincia. Por
vezes, enquanto est a representar, no se lembra que uma fico,
identifica-se de tal forma com a personagem que esquece o resto. Mas, a
certa altura, surge dentro de si qualquer coisa que a leva a sair do seu papel,
a tentar uma experincia diferente. Porqu? Porque existem dentro dela
muitas potencialidades que fazem presso e que quer fazer emergir. Quer
pr-se prova, quer experimentar outro aspecto de si prpria. Abandona os
fatos de Julieta, entra noutro camarim e veste outro fato. Talvez at oposto: o
de uma mulher moderna, rebelde como Thelma ou Louise. E poder mudar
ainda uma terceira vez, vestir-se de vamp, de mulher fatal, uma devoradora
de homens. Ou uma Circe que os transforma a seu belo prazer. Assim, no
espao de pouco tempo, softe metamorfoses. E em cada uma destas
interpretaes de papis estabelece tambm uma relao diferente com o
mundo exterior e, sobretudo, com o

namorado. Quando representa Julieta trata-o com doura e amor, quando se


torna Thelma ou Louise, maltrata-o e repele-o. Entretanto, quando se torna
numa vamp fascinante, conquista-o para o

abandonar logo em seguida. Quando imagina ser a feiticeira Circe,


135
FRANCESCO ALBERONI

atrai-o, fascina-o e pensa em transform-lo como e quando deseja. E


impossvel que o mesmo rapaz consiga suportar todos estes papis que ela
interpreta. Por isso se v obrigada a mudar de namorado. De cada vez, tem
de encontrar um adequado ao papel que est a experimentar. 0 disfarce
parece-me uma das razes da grande intensidade e da breve durao dos
amores nesta fase da vida, acrescento eu. De quem nos enamoramos?
Enamoramo-nos do nosso destino, enamora-

mo-nos de quem nos ajuda a ser o que aspiramos vir a ser. Enamoramo-nos
daqueles e daquelas com quem queremos atravessar a vida. Mas se estamos
numa fase de experimentao, de disfarce, no podemos ainda escolher de
forma definitiva aquele ou aquela com quem a atravessaremos. Podemos
apenas escolher aquele ou aquela com quem podemos passar aquele espao
de tempo, fazer aquela viagem determinada, desempenhar aquele papel
especfico. Embora de todas as ve-

zes pensemos que se trata do verdadeiro amor, o nico, o definitivo. Cada


interpretao, continuo eu, 11 serve para fazer emergir, desenvolver uma
parte de ns mesmos, um nosso Eu possvel. Por algum tempo, esse Eu, essa
personalidade parcial ocupa a cena, depois deixa o lugar a uma segunda, e a
uma terceira personalidade parcial, enquanto no chega o momento da
escolha definitiva, Enquanto a personalidade mais adequada no se impe s
outras. 0 rapaz que, durante algum tempo foi paninaro, depois teve um
perodo punk e um outro dark, acaba por escolher o tipo de penteado e de
indumentria que corresponde ao tipo de escola, de universidade ou de
trabalho que escolheu. Se vai para a universidade, ser um

vesturio prtico; se trabalha na banca, vestir-se- formalmente; se

pelo contrrio vive no mundo da moda, ter uma indumentria muito


personalizada. E quando a personalidade mais adequada emerge, todas as
personalidades parciais anteriores sero postas de parte. Podero emergir de
novo apenas em momentos de crise.

11 Escolhemos a personalidade definitiva porque somos mais arrastados por


razes internas, genticas, ou porque o ambiente nos

impele naquela direco? Esta uma outra pergunta que me anda na cabea
e qual no consigo dar uma resposta convincente.
Os paninaros eram os filhinhos de pap dos anos SO, que saam noite para ir comer um hamburguer
servido num po denominado panino.(N.T.)

136
0 PRIMEIRO AMOR

Por vezes, parecem dominantes os factores internos, afirmo@


fitando-a. Onde foi Giuseppe Verdi buscar o estmulo para ser

compositor, ele que cresceu numa famlia sem tradies musicais? Se,
por outro lado, pensarmos em Mozart, parecem importantes os

factores externos. Mozart foi educado pelo pai para se tornar msico.
Winston Churchill vinha de uma famlia nobre e o pai era uni

homem poltico. Mas nem um nem outro poderiam ter feito o que
fizeram se no existisse neles uma tendncia particular que,
interagindo positivamente com o ambiente, fez germinar a
personalidade dominante. Ainda hoje vlida a mesma regra ,
continuo eu, visto que ela permanece calada. Quando o ambiente
no favorvel, quando a

personalidade fundamental no encontra aquilo que a desperta e


refora, as experincias e os disfarces da adolescncia podem fazer
en-

veredar por caminhos errados e sofrer depois rpidas correces. E


isto tambm acontece no amor. A rapariga que tem grandes
possibilidades interiores mas que vive numa pequena localidade
isolada, executa os seus primeiros disfarces naquele ambiente,
enverga as indumentrias das personagens que a rodeiam e s depois
se apercebe que no so adequados para ela, para o seu profundo
pro)ecto de vida. No se adaptam ao seu destino. Neste caso, a
rapariga tem entusiasmos, paixonetas e, corno

est profundamente enfronhada no seu papel, pensa, de boa f, que


est enamorada. Se depara com obstculos, o seu amor cresce. Luta
para o concretizar. Mas, na realidade, no est verdadeiramente ena-

morada. A sua personalidade est como que desdobrada. A mais


superficial, a que realiza o disfarce, ama; a mais profunda, recusa. E
ento, mais cedo ou mais tarde, vem o dia em que a personalidade
profunda, a verdadeira, emerge e, de sbito, o amor desaparece.
Descobre que j no est enamorada, que o outro no lhe interessa
nada. Foi exactamente o que aconteceu a Gabriella , diz ela, ilumi
nando-se, uma rapariga do sul a quem pedi que me contasse a sua

adolescncia. Enquanto procura nos seus apontamentos, acrescenta:


Aceitou. Vou ler-te o relato que me enviou.

Vivia numa povoao formada por urna vintena de casas onde s


havia uma rapariga crescida. Chamava-se Eleanora. Era simples e
137
1,RANCESCO ALBERONI

radiosa. Tinha dezanove anos e eu quinze. Era a minha nica amiga.


Gostvamos muito uma da outra. Eleonora namorava um rapaz de vinte e
seis anos de uma cidade vizinha. Contvamos tudo mutuamente, ela falava-
me do seu namorado e mesmo dos beijos que da~ vam s escondidas. Era a
nica filha rapariga no meio de vrios ir~ mos. Os pais tinham receio e a
me ainda a controlava muito.

Quando Eleonora conseguia ter qualquer contacto fisico com o namorado,


contava-me logo que ficvamos ss. Eu no sabia nada do amor. Contava-me
como a tinha beijado, como a tinha abraa~ do. Uma tarde, estvamos ss
em casa e ela, levando-me para a frente do espelho do guarda-vestidos, fez-
me uma demonstrao prtica porque vrias vezes lhe tinha perguntado:
Como se faz para beijar um homem? Era muito curiosa.

Ela rindo, como algum que sabe muito, mostra-me com simplicidade, como
se faz com uma criana. Aperta~me a si, rodeandome o corpo com os dois
braos, e beija-me nos lbios. Ento?, pergunta logo a seguir. E eu,
esfregando os lbios com as costas da mo, respondo-lhe: No gosto. Hs-
de gostar, hs~de gostar quando for o teu namorado a faz-lo.

Aproxima-se o Natal e, juntamente com o namorado, chega a

notcia: Vai vir tambm o irmo mais novo do meu namorado. Vers como
um belo rapaz. Pe-te bonita, porque noite vamos danar. Recordo ainda o
momento em que vi pela primeira vez o futuro cunhado de Eleonora. Entra
na sala enquanto eu ia ter com ela ao seu quarto. Cruzamo-nos na porta do
corredor. Ele pra, olhando-me fixamente, e eu ergo o olhar para o seu rosto.
Tem os olhos azuis, luminosos. Coro e baixo o olhar. Ele d-me passagem.
Ofegante, chego junto da minha amiga. 0 teu cunhado muito bonito. Ela
ri. Apanhou-te. Ests toda corada. Sem sei. No vamos entrar j na sala,
no quero que me vejam assim respondo olhan do-me ao espelho. Tenho a
certeza que te vai convidar para danar. Ela est divertida com o meu
embarao mas eu no. Deixa-te disso.

Entramos na sala e o seu cunhado, Raffaello, no tira os olhos de cima de


mim. Comea a dana e ele convida-me para danar. Aceito. Enquanto
danamos um tango, olho para outro lado. Ele fala comigo e eu continuo a
olhar para outro lado. Depois arranja maneira de me fazer rir. Assim, enfrento
o seu olhar sem receio.

138
0 PRIMEIRO AMOR

Danamos juntos quase toda a noite, com excepo de uma msica


concedida ao meu pai. Que aproveita para me dizer: Menina, no de boa
educao evitar os outros rapazes que te convidam para danar. Podem
ofender~se. Deves danar com eles tambm. Acedo. Dano duas msicas
com outros dois rapazes que tinham vindo da aldeia vizinha. Raffaello dana
com uma rapariga de cabelos ruivos, mas o seu olhar no me abandona.

Alguns dias depois, Eleonora d-me uma carta . do Raffaello, l~a. Leio-
a, excitada. Depois passo-lha. L-a tambm.

Enquanto l, o rosto da minha amiga ilumina-se. Depois, exclama: Pensa


como seria bom se tambm tu te enamorasses dele! Po~ deramos tornar-
nos cunhadas. Poderamos continuar juntas mesmo

depois do casamento. No fantstico? Seria ptimo. Mas o meu pai nunca


permitir que eu namore aos quinze anos. Isso no tem importncia. 0 que
conta o que

tu sentes. Agrada-te? Muito. Ento ela abraa-me com infinita ternura.


Estou transtornada.

Eleonora arranja maneira de nos encontrarmos a ss. Uma noite fiquei a


dormir em casa dela. j o tinha feito outras vezes. Raffael~ lo chega com a
sua moto aldeia depois do pr-do-sol. Eleonora e

eu samos para dar um passeio, para conversar. Geralmente sentvamo~nos


na borda do poo, situado atrs da casa, e passvamos horas a falar,
sobretudo no Vero. Mas naquela noite, atrs do poo est ele. Agarra-me na
mo com ternura e andamos alguns metros lado a lado. Parece que entrei
num sonho. Fala-me com doura, mas a sua

mo treme apertando a minha. Ao ir embora abraa-me ternamen-

te. Sou muito nova e no me quer assustar. A minha amiga informou-c, da


minha inexperincia. A partir de ento, escreve-me todos os dias cartas
apaixonadas. Sinto~me importante, orgulhosa. Tenho um namorado com
olhos azuis, que me ama como nunca ningum

amou.

Uma tarde, vem falar com o meu pai. Afastam-se de casa. Observo-os da
janela com o corao a bater. 0 meu pai gesticula, abana a cabea. um
no, tenho a certeza. Convida-o a beber qualquer

coisa e depois Raffiello despede-se.

Logo que o meu enamorado sai, o meu pai ralha comigo. Diz que sou nova,
muito nova para ter namorado. Quarido tiveres vinte anos aceitarei o
pedido de um dos teus pretendentes. E no quero
139
FRANCESCO ALBERONI

voltar a falar sobre este assunto. Na tua idade as coisas no so


srias. So caprichos. E eu no estou disposto a acet-los. Fica bem
claro?

Fica at demasiado claro. Mas tambm sei que Raffaello no


desarmar. E de facto, a partir daquela noite, comea a vir at )unto
da casa com a moto. Pra apenas alguns minutos para falar com um
dos meus irmos. Mas vem, cumprimenta-me e eu cumprimento-o.
Somos c mplices. 0 meu pai permanece calado e no o convida a
entrar. Agora j no me deixa ir noite a casa de Eleonora. A minha
me concorda com ele.

Eu, entretanto, torno-me cada vez mais silenciosa, como pouco.


Quando o meu pai fala comigo, respondo-lhe por monossilabos. Estou
distante, irritvel, hostil. A sua teimosia irrita-me cada dia mais. Quero
Raffaello, quero-o e ele deve aceitar isso.

Uma noite, Raffaello chega acompanhado pelos pais. 0 meu

pai mostra-se muito delicado. Repete que sou muito nova para na-

morar. No tem nada contra o jovem nem contra a sua famlia. Se me


quer, deve esperar. Mas o pai de Raffaello no desiste. Deixemo-los
namorar. De casamento falaremos daqui a alguns anos. No podemos
faz-los ficar desesperados. Amam-se, querem encontrar-se. Pois que
se encontrem! Depois se ver. 0 meu filho est intratvel. No dorme,
de noite anda pela casa, faz barulho. L em casa

ningum consegue dormir. Peo-lhe que aceite, pelo sossego da minha


famlia. Rendo-me, diz o meu pai, mas para mim sempre no.
Naquele momento, odeio-o.

Raffaello tem autorizao para vir a minha casa. j qualquer coisa.


Uma noite, traz~me um anel. Ponho-o no dedo e nunca mais o tiro.
Sinto-me orgulhosa dele, sobretudo se algum o nota. Agora o meu
pai que procura ignorar-me. E ignora-o tambm a ele, quando o v .

Passam dois meses. Raffaello est feliz e eu tambm. A minha me


mostra-se amvel. Demasiado amvel com Raffaello. Ele espera que
ela nos ajude, que seja afectuosa com ele e comigo. Sempre foi
assim, justifico-a eu, ela s pensa o que o meu pai pensa.

Uma noite, Raffaello diz-me que o meu pai no um homem, uma


pedra. Que no tem corao. Quando nos casarmos, acres-

centa, havemos de estar sempre juntos. Teremos a nossa casa, longe


140
0 PRIMEIRO AMOR

daqui, e ele ter que arranjar um telescpio se te quiser ver. E depois


teremos filhos. Vers como vai ser maravilhoso.

No sei porqu, mas estas palavras gelam-me. Repentinamente, vejo-me


como a minha me, s voltas com os trabalhos da casa, com os filhos. E com
aquele tom de permanente autocomiserao. No! No quero uma vida como
a sua, digo para mim mesma. Quero uma vida diferente, muito diferente.
Olho Raffaello e no fao co-

mentrios ao seu projecto de futuro elaborado para mim. Mas quando sai de
casa tenho uma sensao de libertao. No compreendo o que possa ter
acontecido no meu ntimo, mas sinto que fiquei diferente. Tiro o anel, torno a
guard-lo no seu estojo e entrego este minha me, dizendo: Quando voltar
da prxima vez, devolve-lho.

Passam dois dias e Raffaello regressa. 0 meu pai est alegre, oferece-lhe de
beber e depois, sem meios termos, diz-lhe que eu j no o quero. Restitui-lhe
o anel. Bem te tinha dito que era demasiado jovem. No se deve confiar
numa garota. j s um homem, queres coisas diferentes das que ela quer.

Raffaello no quer acreditar. freme-lhe a voz quando me pergunta:


Gabriella, diz-me que no verdade. Peo-te, suplico-te, diz-me que no
verdade! No pode ser verdade! Volto a cabea para outro lado. E ele sai
aturdido, destroado.

Nos dias seguintes procura-me, envia-me dezenas de cartas que eu no abro,


em que nem sequer quero tocar. Digo minha me que lhas devolva. Estou
inabalvel. Sinto-me admirada comigo mes-

ma. Mas nada me demove da minha deciso. Nem Eleonora me compreende


e no quer voltar a ver-me.

Ainda hoje, quando penso na dor que causei quele ptimo ra--

paz que me amava sinceramente, sinto um profundo sentimento de culpa.


Apercebo-me que fui brutal, cruel. Mas nessa altura no sabia explicar a
mudana que se verificara dentro de mim. Como poderia explicar-lhe a ele?
141
11

CONSEQUNCIAS

Estou na Universidade IULm de Milo. Est um dia lmpido e o sol


entra pela grande janela da sala de reunies do Instituto de Cincias
Humanas, criando uma atmosfera alegre. Tambm eu e a minha
equipa estamos eufricos: chegmos ao fim da investigao. De facto,
o ltimo encontro e queremos fazer o balano de meses de trabalho.
Para aquela ocasio, tambm Vieva veio a Milo. E ao grupo habitual
Juntou-se igualmente uma jovem colaboradora, Giovanna. Quando
imaginei o programa de investigao, comecei eu, tinha este
objectivo, entre outros: verificar o efeito que tm - so-

bre a evoluo adulta, sobre os amores adultos - as experincias


amorosas tidas durante a infncia e a adolescncia. Muitos pensam
que no tm qualquer efeito. Para eles, as relaes emocionais
verdadeiramente importantes so as que se tm com os pais. A nossa
investigao demonstrou que no verdade. E descobrimos tambm
que esta convico provm com certeza do constante processo de
desvalorizao das relaes afectivas que cada indivduo mantm no

decurso da sua vida. A cada nova fase vital, a cada mudana, tudo
fazemos para esquecer ou para desvalorizar os amores do passado,
mesmo que estes tenham sido intensos e importantes. Cada indivduo
procura libertar-se das recordaes para tornar fulgurante o nico
amor que vive naquele momento, quer lhe proporcione alegria, quer o
faa sofrer. Mas tambm verdade que, quando as pessoas desejam
abrir o seu corao, desejam ser sinceras, revelam que algumas das
suas experincias amorosas foram marcantes, plenas de con-

sequncias. Em alguns casos, deixaram marca em toda a sua vida


posterior. Proponho-vos portanto que concluamos o nosso trabalho da
seguinte forma: cada um de ns contar um caso em que a pessoa
entrevistada lhe tenha falado de um amor infantil ou adolescen-
143
FRANCESCO ALBERONI

te que considera importante, pleno de consequncias. E proponho que seja


dada a palavra, em primeiro lugar, Vieva.

0 relato de Vieva

VOU falar-vos de Roberto, hoje um homem de sucesso, um homem de grande


fascnio, que teve um amor infantil intenso, doloroso, PrOfundo, com
importantes consequncas. Considerando a idade, no era um
enamoramento feito de revolta e de renascimento, de vOntade de
reconstruo do mundo, mas constitua j o preldio de tal. Roberto, quando
tinha dez anos, enamorou-se loucamente de uma garota mais velha do que
ele um ano. Morava no terceiro andar da Mesma casa e tinha vrios irmos,
um dos quais era o melhor amigo de Roberto. Mas como era mais velhinha,
no vinha para o

Patio, no participava nas brincadeiras, no pertencia ao mesmo

grupo de crianas. Ele via~a na varanda, encontrava-a nas escadas ou

quando ia a casa dela ter com o irmo. Era morena, de cabelos compridos e
lisos, plida, reservada. Achava-a lindssima, adorvel. Amava-a loucamente.
Quando a encontrava empalidecia, faltava-lhe a

respirao. Vrias vezes tentara ficar s com ela, falar-lhe, estabelecer Lima
relao mais ntima. Mas ela sempre o evitara, sria, altiva, desdenhosa.

Fa@o-lhe notar que talvez fosse apenas tmida. Talvez, responde-me, Mas
a sua timidez fazia-a parecer dura, altaneira, soberba. Eu leritia-me
rechaado. No entanto, quando estava longe pensava constantemente nela.
Sentia uma emoo dolorosa, um desejo es-

pastildico de proximidade, de intimidade. Chegava a chorar.

Roberto nunca tinha falado de amor com ningum, no lia fotOnOvelas, os


filmes de amor no lhe interessavam. Mas, por qualquer Inisteriosa razo,
sabia perfeitamente que estava enamorado, E perrnaneceu enamorado
dura,nte anos. Nunca teve a coragem de o dizer abertamente porque
pensava que seria intil. Sentia que lhe era Indiferente. Era como uma
muralha impenetrvel, um gelo, qualquer coisa contra a qual esbarrava sem
esperana. Se tivesse falado do seu amor infeliz aos rapazes do seu grupo,
teriam troado dele. Era o chefe do grupo, brincavam s guerras, defendiam
o seu territrio. No era digno enamorar-se de uma rapariga que lhe no
144
0 PRIMEIRO AMOR

correspondia. Tratava-se de uma fraqueza inadmissvel para um chefe de


grupo. Mas Roberto tem a certeza que se ela lhe tivesse correspondido, se se
tivesse tornado a sua garota, os outros o teriam aceite mesmo que eles
no tivessem nenhuma, mesmo que rissem dos assuntos amorosos. Mas com
ele no se teriam atrevido. Desta forma, a sua posio teria ficado mais
forte. Ele era diferente e os outros sabiam isso. Tinha o direito de ter uma
rapariga ao meu

lado, disse-me. Uma companheira, uma namorada, uma amante, que nome
dar quela coisa indefinvel para aquela idade?

0 amor no tinha modificado a sua relao com a me e com o pai, no


afectava as brincadeiras nem a escola. Mas tinha~o modificado. Tornara-se
mais srio, mais triste. Por ela ter-se-la sabido bater, teria sabido
defend~la. Teria querido t-la a seu lado como companheira. juntos teriam
sido mais fortes. Ela teria sido como uma rainha. Aquele amor tinha-o
projectado para a frente nos anos, tornado mais adulto. Roberto no queria
sair da famlia, mas

sentia-se pronto para um papel diferente com os companheiros,

com as outras raparigas, com todas as pessoas do seu mundo. Tinha apenas
dez anos mas estava pronto para ter a minha mulher. E provvel que, num
outro ambiente, tivesse podido t-la. Entretanto, para a sociedade em que
vivia, era considerado um acto transgressor em relao s regras impostas
pelo pai, pela me, pelo grupo dos amigos. Era isto que provocava nele um
sentimento de vergonha, de impotncia e o tormento interior por algo de
inatingvel.

Roberto afirma que aquele amor infeliz teve efeito sobre a sua vida posterior,
porque fez nascer nele a ideia de que no amor existe uma profunda injustia.
Desenvolveu assim uma sensao de impotncia e de desconfiana que mais
tarde se manifestou como uma grande timidez para com as raparigas. Ele,
que era to seguro de tudo o resto, sempre o primeiro, sempre o chefe.

Aos catorze anos enamora-se de novo. Mas aquela sensao de impotncia,


de inutilidade volta a paralis-lo, rouba-lhe a coragem para falar com a
rapariga de quem gosta. E o mesmo acontece mais

tarde quando, aos dezasseis anos, se enamora de uma colega de esco-

la franziria, sria, doce. Nunca fiz um gesto para ela com receio de uma
recusa. Proibira-me a mim mesmo de am-la. Acreditava que se

podem extinguir os sentimentos.

Parecia-lhe impossvel, ou pelo menos dificil, que uma rapariga


145
FRANCESCO ALBERONI

lhe pudesse corresporider. Por isso, mesmo depois Roberto teve

multa dificuldade em exprimir o seu amor e isso levou-o a uma nova


desiluso. S mais tarde quebrou o encanto, Enamorou-se, foi correspondido,
teve uma vida amorosa complicada. Mas ainda hoje est convencido que, se
tivesse sido correspondido em garoto, teria desenvolvido urna segurana
completarnente diferente perante as

mullieres. E toda a sua vida, afectiva teria seguido um curso totalmente


diverso.

0 wlato da Dr,@ Scramaglia

Vou contar-vos a histria de Dorothy, uma rapariga de quinze anos

muito bonita. Usa os cabelos curtos, seguros com gel. Maquilha-se


egpcia. Os olhos azuis, contornados pelo risco negro do lpis, res-

saltam no rosto muito branco. 0 sorriso aberto e sedutor. magra e


veste-se de uma forma moderna: jeans, sapatos de tnis, blusa preta
muito justa. Os seus gestos exprimem segurana e quando fala afirma
com deciso aquilo que pensa. Conta que se enamorou vrias

vezes na sua vida, desde pequena, aos cinco anos, quando andava no

jardim de infncia e depois tambm na elementar, aos sete e aos


nove anos. Por fim no ensino mdio, quando tinha onze e treze.

Mas o seu grande amor encontra-o aos quinze anos com Paolo, que
tem dezanove. um rapaz alto, com os olhos e os cabelos negros
encaracolados. Foi amor primeira vista. Encontram-se numa

festa e j andam juntos uma semana depois. Vem-se todos os dias


tarde. Passeiam de mo dada e falam durante horas. Dorothy afirma
agora que foi um perodo maravilhoso. Iam ao cinema e jogar bilhar.
Riam, brincavam. A certa altura, porm, no lhe basta v-lo apenas
tarde, quer encontrar-se com ele tambm noite e no Vero. E
consegue.

Mas com a chegada do Outono, os pais j no a deixam sair como


quer. Comeam ento as brigas e os subterfgios. Para o en-

contrar, muitas vezes diz que vai dormir a casa de uma amiga. De~
pois, os pais descobrem a verdade e castigam-na, proibindo-a de sair

a noite. Dorothy reage discutindo, gritando, mas no consegue


demov-los. Est disposta a fazer qualquer coisa para ver Paolo
noite tambm. Pensa ir viver com a av, mas os pais no a autorizam.
146
0 PRIMEIRO AMOR

Para se ligar ainda mais ao seu rapaz, para lhe demonstrar que o

ama muito, faz amor com ele. Vive isso como uma experincia muito bela.
Sente-se grande, mulher, mais experiente perante as amigas que ainda no
tiveram oportunidade de fazer o mesmo. Depois de dois meses de discusses
em casa, Dorothy comea a no comer.

No fim de Novembro, o drama. Paolo est modificado, quando se encontram


parece distrado, Depois come a a faltar aos encontros. E, um dia, dz-lhe
que se devem separar porque a sua relao se

tornou demasiado absorvente para a idade deles. Ele quer sentir-se livre,
quer divertir-se ainda um bocado. Dorothy fica destroada, aniquilada.
Porque o seu grande amor, porque o ama com loucura. Por ele estaria
pronta a fugir de casa, a casar, a ir para qualquer lugar, a fazer qualquer
coisa, Agora nem sequer tem o amparo dos pais, com quem est em conflito
e que, de qualquer forma, no compreenderiam.

Dorothy no se arrepende de ter feito amor com Paolo porque o

ama. Mas agora est destroada. No come, no dorme, anda agitada,


nervosa, ansiosa, embora por orgulho tente no o demonstrar aos amigos.
Sente-se trada e parece-lhe impossvel que ele j no a ame.

Como em famlia no a compreendem nem a ajudam, encontra

conforto nos amigos, um grupo de rapazes e raparigas que permaneceram a


seu lado quando Paolo a deixou. Sabem tudo sobre os dois, mesmo que fez
amor, e protegem-na. Com eles tenta mostrar-se forte, no deixar que a
vejam chorar, sobretudo quando encontra Paolo. No quer que percebam que
ainda morre por ele.

0 relato de Giovanna

Vou falar-vos de um tipo de amor que o professor definiu como


amor consolao.

Lara tem dezassete anos quando se enamora loucamente de


Salvatore, que tem vinte e trs. Recorda ainda a sua maneira de
andar, corri as mos nos bolsos e a cabea curvada. Recorda as
fugas do tra~

balho para correr para ele ao fim do dia. Chegava a casa


afogueada, impaciente por v-lo e estar a seu lado.

Salvatore um rapaz muito possessivo, ciumento. Lara j teve


147
t,KAN(,E,'@CO ALBERONI

um namorado possessivo que no conseguia suportar. Mas desta vez

no sente aborrecimento nenhum. Est sempre muito atenta para no lhe


despertar suspeitas, dvidas, para no provocar incompreenses, por
menores que sejam. Tornou-se s casa e trabalho, s sal

com ele e procura nunca ter o telefone ocupado quando sabe que poder
telefonar-lhe.

Salvatore tem que ir para Inglaterra durante um periodo de es-

tudo e trabalho. Lara queria ir com ele. Tenta convencer os pais a

dar-lhe o dinheiro e deix-la ir para estudar ingls. Mas os pais dizem-lhe que
no tm dinheiro e que, por outro lado, uma loucura deixar o trabalho.
Como far depois para arranjar outro? Nada a fazer. Lara acompanha
portanto Salvatore ao aeroporto. Abraam-se e

ele promete telefonar e escrever. F-lo durante algum tempo. Telefona-lhe


noite, quando mais barato, e conta-lhe rapidamente como

correu o dia. E escreve-lhe tambm longas cartas. Depois, pouco a

pouco, comeam os perodos de silncio, interrompidos por alguns


telefonemas, alguns postais. Por fim, mais nada. Nem sequer lhe escreve
quando est prestes a regressar. Mas Lara faz os clculos com exactido e,
passados os oito meses, telefona a um primo de Salvatore. Vem assim a
saber que ele acaba de chegar. Precipita-se ento para casa dele, quer fazer-
lhe uma surpresa. Espera um abrao, um

beijo, pelo menos um sorriso. Mas mal cruza o limiar da porta, compreende
que mudou. Recebe-a com um: Ol, como vais?. 0 rosto mantm-se frio,
impassvel, como se ela fosse uma estranha. Acabou tudo, diz Lara
intimamente enquanto sai da casa com uma

sensao de gelo no corao, as mos frias e o estmago a doer.

Passam vrios dias e ele no telefona. Decide ento ela telefonar-lhe.


Pergunta-lhe o que aconteceu, porque a trata assim. E ele responde que
melhor cortarem a ligao porque com certeza que
11 ela o traiu durante a sua ausncia. Lara recorda ainda as suas ltimas
palavras: Veremos daqui a dois ou trs anos, quando fores maior. E
confessa que durante todos os anos seguintes, continuou a esperar um
telefonema dele. Mesmo agora, que est casada, no sabe como reagiria se,
inesperadamente, ele.aparecesse e lhe pedisse para voltarem a ficar juntos.

Depois do ltimo telefonema, comea para Lara um sofrimento atroz. No


consegue ir trabalhar. Permanece fechada em casa durante meses e meses.
No come, fica s pele e osso, pensa no suicdio.
148
0 PRIMEIRO AMOR

Os pais, angustiados, nunca a deixam sozinha. E mesmo depois, mantm-na


sob controlo durante muito tempo. Foi o maior sofrimento que alguma vez
senti, diz ela, 11 o mais atroz, o mais prolongado. E acrescenta que talvez
ainda no tenha passado por completo. Voltar a pensar nele f-la ficar triste.

Lembra-se de ter visto Salvatore alguns anos depois, ao passear

com o marido, e de ter fugido porque no se atrevia a olh-lo. 0 antigo


sofrimento emergira, violento, e de novo lhe atacara o estmago com uma
dolorosa contraco. Casou com Walter porque estava enamorado dela e a
ajudou a ultrapassar aquele perodo dramtico que parecia ir durar
eternamente. Recorda a primeira vez que o viu: estava nevoeiro e Walter
caminhava de cabea curvada, precisamente como Salvatore. Mas no era
Salvatore. Lara nunca esteve enamorada de Walter. Encontrou nele um fiel
companheiro, um ponto de referncia. Mas h muitas coisas que no lhe
agradam nele, que a aborrecem. E quanto mais o tempo passa, maiores lhe
parecem os seus defeitos, quase insuportveis. s vezes gostaria que
desapareces-

se ou arranjasse outra mulher. Conclui dizendo: Quando olho para o meu


marido no me sinto viva. Quando penso no meu grande amor, sinto vontade
de chorar.

0 relato de Rosa

Agora a tua vez, digo voltando-me para minha mulher, de nos

contares o teu caso. De que se trata? a histria de uma rapariga do sul.


Um rapariga muito jovem e muito bonita que perdeu o namorado porque
tentou agradar-lhe demais. Chama-se Isabella. Vou ler-vos o que escreveu,
porque preferiu ser ela a contar, com palavras suas.

Para mim, que vivo em Lecce, sempre imaginei Milo como um lugar
fabuloso. Ouvira os parentes falar e, depois, alguns amigos que tinham ido
viver para l. Diziam que havia belas casas, tinham feito fortuna. Imaginava
uma cidade lindssima, grande como Nova lorque. Saltei portanto de alegria
quando o papa me disse que, pelo meu aniversrio dos quinze anos, me
levaria a ver Milo. Tinha de l ir para visitar um parente a quem morrera a
mulher h pouco. Pre-
149
FRANCESCO ALBERONI

parei-me com cuidado. A mam sempre me comprou vestidos boni~ tos, mas
para aquela viagem tinha-a convencido a arranjar-me uma

saia de flores e uma blusa decotada, que valorizavam muito o meu

corpo florescente de quinze anos.

Chegados estao central, o meu pai e eu tnhamos tomado um txi para


irmos para casa do nosso parente. Sabia que tinha um

filho ainda novo. Como se chama o filho do tio?, perguntei ao meu pai
quando samos do txi. Tnhamos chegado. Vivia numa

grande avenida. Batia-me o corao e no sabia porqu. Deve ser

por causa da cidade, to grande em relao minha, pensava.

0 meu pai colocou as malas no elevador, carregou no boto e depois


respondeu, olhando-me nos olhos: Chama-se Tonino. Deve ter vinte anos. A
ltima vez que o vi era um rapazinho. S afectuosa com ele, pois a morte da
me uma grande infelicidade. Ficou s

com o pai. Sim, pap.

Tonino abriu a porta. Ao v-lo, o meu corao comeou a bater feito louco,
saltando no peito. Creio que fiquei branca como um lenol. Que bonito era!
Alto, com olhos castanhos e cabelos castanhos claros. Vestia uns jeans e uma
camisa azul desabotoada sobre o

peito musculoso. Sou bastante alta, mas h sete anos era mais magra.
Sentia-me um fuso em frente quele corpo majestoso. Recebera-nos com um
sorriso. Ol, tio Antonio! 0 meu pai tinha-o abraado com fora. Esta a
minha filha Isabella. Ol, Isabella, dissera ele, beijando-me na face.

Eu no conseguia dizer uma palavra. Tinha a garganta seca. Precia que ia


sufocar. Felizmente chegou o tio Nicola: abracei-o, en-

quanto as lgrimas me corriam pela cara. 0 tio afagou-me, julgando que


chorava pela sua infelicidade. claro que tinha pena, mas no a ponto de
chorar. At porque nunca tinha conhecido a tia desaparecida. As minhas
lgrimas eram por Tonino. No sabia porqu, mas desde que o meu pai me
tinha dito que me levaria com ele a Milo, entrara num estado de euforia. Vai
acontecer qualquer coisa, dizia para mim mesma.

E aconteceu mais do que poderia imaginar. No dia seguinte, Tonino,


empurrado pelo pai, leva-me na sua moto a ver a cidade. Primeiro o Duomo,
o Scala, o Castelo Sforza. Depois: Vamos aos barcos, disse, quando subo
para a moto com ele. A moto esgueira-se entre os automveis, vira, mete por
outra rua. Mas no vejo

150
0 PRIMEIRO AMOR

nada. Estou abraada ao seu corpo forte e protector, com os olhos


fechados, como se aquele fosse o meu lugar desde sempre.

Tonino pra a moto numa estrada que ladeia um curso de gua.


Estamos quase em Vigevano, diz, agarrando-me pela mo. Ficamos
alguns minutos em silncio, olhando a gua que corre lentamente.
Depois, Tonino conduz-me ao longo de um caminho, um prado, um
pequeno bosque. Tira o bluso de cabedal, deita-o em

cima da erva e senta-se na manga, deixando o resto para mim. No


tens o sotaque da Puglia. Porqu? Tenho uma me eslava.
Compreendo, diz ele. 0 qu? Estende-me a mo e ajuda-me a
sentar-

-me a seu lado. Os teus olhos. Nunca vi nenhuns assim to grandes e


escuros como a noite.

No me lembro de que falmos. Sei apenas que a dada altura me


encontrei abraada a ele, com o rosto encostado ao seu peito, e

que as suas mos me despenteiam o cabelo. Recordo que os nossos

corpos se tinham transformado num emaranhado de mos, cabelos,


braos, pele, beijos. Onde estavas?, pergunta-me ele, enquanto me
beija com avidez. Onde estava? No sei que responder-lhe. As
lgrimas correm , silenciosas. No chores, nunca mais te deixarei.

Fizera-se tarde. Estvamos em Setembro e o cu tinha um azul


intenso. Regressmos a casa sem dizer mais nada. No elevador noto
que a camisola de Tonino est suja de base. Sem hesitar, tira-a e vs-

te-a do avesso.

Passei trs dias de sonho, trs dias de loucas corridas de moto, trs
dias de beijos. No terceiro dia, na estao, Tonino despede-se dizendo:
1rei visitar-vos em breve. Eu permaneo muda. Sentada ao lado do
meu pai, vejo o comboio deixar a periferia da cidade e depois correr
por uma vasta plancie. Apaixonaste-te pelo Tonino, diz o meu pai
sem me olhar. Aquieso. E ele? Ele tambm, pap. A distncia
no propcia. E nunca deves esquecer isso. Porqu? Eu no o
esqueo, mesmo estando longe. Est bem, est bem. No te quero
assustar. s jovem, demasiado jovem, e ele tambm. As mudanas na
vossa idade so como o vento, levam-vos para onde querem. Eu no
mudarei.

Tonino veio ver-me da a duas semanas. Ficou alguns dias connosco. A


minha me mostrava-se afectuosa. Gostava muito dele. Mas em
minha casa no me podia abraar, bei)ar como desejavamos. A minha
me, mas sobretudo os meus irmos, nunca nos dei-
151
i ALI5LKONI

xavam ss. Eram simpticos, levavam-nos a jantar fora, a passear pela


cidade. Beijvamo-nos com os olhos. Fazamos deslizar o olhar sobre os
nossos corpos com o tciro acordo de que os estvamos a cobrir de beijos.

Encontrvamo-nos mesa e Tonino partiria no dia seguinte. A certa altura,


disse voltando-se para os meus pais: Na prxima sema-

na a Isabella podia vir a Milo. Eu vou busc-la estao. E depois, est l o


meu pai, no devem preocupar-se.

0 meu irmo mais velho, Alfredo, respondeu antes que os meus pais
pudessem formular mentalmente qualquer pensamento. to oportuno e
categrico que deixa todos petrificados. A minha irm s tem quinze anos,
no pode andar a correr pela Itlia de um

lado para outro. 0 homem s tu, s tu que deves viajar. E aqui s sempre
bem-vindo.

Depois de Tonino partir, no consigo dormir nem comer, nada me interessa.


Fico todo o dia deitada em cima da cama a pensar nele, a escrever-lhe. Leio e
releio as suas cartas. Aprendo-as de cor.

Fala-me de tudo, do que faz, do tempo que passa a pensar em mim. Tambm
ele, noite, se estende sobre a cama e pensa em mim. Nunca fala do meu
irmo Alfredo. Tenho certeza que tambm ele o

odeia, digo para mim mesma.

Passado um ms, chega sem me avisar. Mas no me apanha de surpresa.


Esperava-o e tinha-me preparado, maquilhado com esme-

ro, enfiado um vestido comprido. Quando toca a campainha da porta, chego


primeiro do que a minha me para a abrir. Abraarno- ~nos e ficamos assim
no limiar.

0 meu irmo Alfredo, talvez para se fazer perdoar, decide acompanhar-nos


discoteca com amigos. uma discoteca pequena, onde vamos muitas vezes
e onde ns, raparigas, muitas vezes danamos ss. Adoro danar. Quando
dano sou como que dominada por uma vertigem, sinto-me fora do mundo,
feliz. Naquela noite es-

tou muito elegante, com um corpinho de strass e uma mini-saia. Quero


agradar-lhe, agradar a todos para ele. Durante a dana perco a cabea.
Dano para ele, para lhe dizer o meu amor, a minha pai~ xo, para lhe mostrar
como dano bem e como sou bonita. Esqueci que ele me disse que no sabe
danar. Todos sabem danar as danas modernas, basta mover-se um pouco
e est sempre bem. Mas Toni-

no tenta danar comigo uma msica lenta e depois fica a olhar-me


152
0 PRIMEIRO AMOR

da borda da pista. Amontoam-se em meu redor muitos rapazes. Estou como


que endemoninhada. Fao-lhe sinal de longe, mando-lhe beijos, mas ele
retribui-me com um sorriso um pouco triste.

A certa altura deixo de v~lo. Sinto um gelo no corao. Corro para fora
sua procura, toda transpirada. Encontro-o s, amuado. Porque no vens
tambm danar, no difcil, digo eu. a nossa

festa, para ns. Vens muitas vezes aqui danar? Venho, os

meus irmos acompanham~me muitas vezes. Dano muito bem, no


dano?

Levo-o para dentro, um tanto relutante. Danamos muito apertadinhos.


Depois chega o meu primo Andrea, um louco varrido, que me leva para o
centro da pista, rindo. Fao com ele um nmero que recebe aplausos.

Por que o fiz? Para lhe agradar ainda mais? Para lhe fazer cimes? Para lhe
deixar uma recordao indelvel, a fim de que no me

pudesse esquecer mais? Fosse por que motivo fosse, Tonino no


compreendeu.

Na manh seguinte, parte sem se despedir. Sinto que murmura

qualquer coisa minha me no corredor e depois sai. Volto para a cama e


choro no sei durante quanto tempo. Depois adormeo. quase noite
quando acordo. As persianas ficaram fechadas. Pela luz que se filtra
compreendo que l fora cai a noite. A minha me entra com passinhos de l.
0 teu amor partiu cedo porque daqui a dois dias tem que se apresentar no
quartel. Depois escreve-te.

No fao comentrios. Sinto que no escrever e, no entanto, no quero


acreditar nisso. Espero dias, meses, anos. Nem uma carta. No saio do
quarto quando algum dos meus est em casa. Todas as

manhs vou tomar banho, maquilho-me com cuidado e volto para a

cama. A minha me renuncia a convencer-me a vir para a mesa com

eles. Leva-me ao quarto um prato que eu mal provo. A minha freira de


clausura. Continua assim e vers, daqui a uns anos estars feia,

com a pele opaca e flcida. No queres compreender que o mundo est cheio
de rapazes? Que a vida no acaba com o primeiro amor? Todos passmos
pelo mesmo, no s a nica. Mas queres ser uma excepo em tudo e
teimas...

j no a oio. Ela desespera-se. 0 meu pai, que adoro, tom~


-se triste, mas no consigo dar um sentido aos meus dias. Sinto-~_ como a
esttua de sal da lenda. Tenho medo de olhar para o futuro.
153
0meu pensamento parou naqueles dias passados com Tonino. Revejo cada
gesto, oio cada palavra. Tenho cada recordao encravada no presente.
Introduzo-a em cada dia que nasce.

Permaneci fechada no meu quarto durante quatro anos. Sempre elegante,


sempre maquilhada para esperar por ele. Quatro anos de espera, de
esperana, de angstia, de expiao, de remorso, de clera.

No fim do quarto ano, uma manh saio de casa. Recomeo a estudar e, numa
escola particular, recupero parte do tempo perdido. Os meus pais fazem tudo
para apoiar o meu despertar. Levam-me praia, montanha, a Npoles, a
Roma, a Veneza, a Viena, a Paris, a Milo.

Atravs de uma prima da minha me que vive em Brianza co~ nheo um


jovem empresrio. Pede-me erri casamento passados poucos meses. Caso
com ele. Adora-me, vivemos em Milo, espero o primeiro filho. S tenho vinte
e trs anos. Mas, ao seguir pela rua, espero sempre encontr-lo. No o
esqueci. Talvez nunca o esquea.

0 meu relato

Conto eu a ltima histria, digo, erguendo-me. Penso melhor a andar,


auxilia a minha concentrao. Fala de uma cura. S o amor correspondido, o
grande amor cura a dor, o desejo, o rancor, a necessidade de desforra que
fica dentro de ns depois de uma grande desiluso.

Eva tem dezasseis anos quando se apaixona por Sergio, um rapaz com mais
dois anos do que ela. Ela muito bonita e ele muito rico. 0 pai de Sergio
um grande empresrio, sempre cheio de compromissos, sempre em viagem.
Mas tem o culto da casa e da famlia e adora o filho. Uni dia a mulher, farta
da vida que leva, come-

a a arranjar amantes mais jovens. E passados alguns anos, pede o divrcio.


Para o homem, uma catstrofe. Tem uma grave crise nervosa. Est
aterrorizado com a ideia de que Sergio o possa deixar como a me. 0 rapaz
sente-se muito dividido, ora tira partido por um ora pelo outro progenitor.
Acaba por decidir ficar com o pai.

nessa poca que Eva encontra Sergio. Est atordoado, assustado, tem uma
grande necessidade de certezas e de afecto. 0 seu hu-
154
0 PRIMEIRO AMOR

mor muda de ms para ms, de dia para dia. Eva, convicta de poder
ajud~lo, est a seu lado o mais que pode. Ele confessa-lhe os seus
desgostos, as suas dvidas e ela escuta-o atentamente, procurando
dar-lhe conselhos. Os pais ficam contentes por ela namorar Sergio,
porque sabem que rico e esperam que venham a casar. Por isso no
lhe criam qualquer obstculo. 0 pai de Sergio tambm no lhes cria
obstculos, mergulhado na sua dor e nos seus problemas. Assim, v a
chegada daquela rapariga bonita e meiga como uma sorte inesperada.
Eva comea assim a frequentar a casa de Sergio. Quando acaba as
aulas vai directamente para l. Como o pai est fora, tm a casa sua
disposio, os criados, o seu quarto. Podem realizar em conjunto os
trabalhos de casa, fazer amor, ir ao cinema, jantar sem que ningum
os incomode. Mas Sergio sempre irascvel e violento. Discu-

te com o pai e, de vez em quando, revolta-se contra ela, como se


fosse uma estranha. Eva comea a perguntar-se intimamente se
Sergio estar verdadeiramente enamorado. Ou se a usa como
substituta da me. Ou porque pode fazer amor com comodidade, na
sua prpria

casa.

Quando Sergio parte com o pai para uma viagem, ignora~a


completamente. Considera como um dado adquirido que no seu re-

gresso a encontrar pronta e disposio quando a chamar. Sergio


tem amigos e amigas em Frana e em Inglaterra e ela serite-se
excluda, deixada de fora. Sergio pratica tambm muitos desportos:
tnis, esqui, vela. Leva Eva consigo para as suas casas de praia ou de
montanha. Mas ela pobre, tem o problema do vesturio, do
equipamento desportivo. Por orgulho, nunca lhe pede nada. E Sergio
pare~ ce no compreender. Renuncia por isso multas vezes a ir,
inventando uma desculpa. Fica em casa roendo as unhas, enquanto
ele vai para a Crsega ou para a Sardenha, pois sabe que est a
divertir-se com as outras. No regresso, tratava-me como uma mulher
de h muitos anos, sempre sua disposio, diz com a voz um pouco
trmula. Mas eu sentia-me a sua criada para todo o servio e tinha
vergonha.

Depois um dia, ao chegar a casa de Sergio, encontra-o com ou-

tra e decide deix-lo. Tinha sido suficientemente humilhada, diz,


tinha que salvar um pouco de dignidade. Eva sofre muito, mas

cerra os dentes. Mergulha no estudo, acaba o curso e depois arranja


trabalho.
155
ALBERONI

A sua segunda histria amorosa com um homem casado mas


separado da mulher. Um homem nevrtico, inconstante, que lhe
corresponde ms sim, ms no. Eva no consegue compreender a ra-

zo do seu comportamento e sofre. Mas esfora-se sempre por fazer-


~lhe a vontade, perdoar-lhe, e voltar para ele. S depois lhe confessa
que est cheio de culpas, de medo, que n o sabe se sente realmente
qualquer coisa por ela. Acha que muito nova. Por isso de vez em
quando foge, arrefece.

Eva passa assim quase dois anos, com o corao nas mos, cheia de
angstia. Os amores da minha juventude foram um desastre, diz-me
a certa altura, sorrindo. Embora eu tenha feito tudo para que
resultassem. Mas no fim tinha-me tornado desconfiada, suspeitosa,
um feixe de nervos.

Esta atitude desconfiada termina quando Eva se enamora daquele


que, mais tarde, vir a ser o seu marido. Logo que o conheci, diz-me,
senti que com ele estaria segura. Tinha um rosto sorridente, sereno,
forte. Compreendi que era um homem capaz de dar e

no apenas de receber. Desde o princpio que me fez sentir


importante, me proporcionou aquelas pequenas atenes, aquelas
pequenas provas de amor constante, solar, que nunca recebera. Senti-
me finalmente amada. Amada profundamente, alegremente.
Compreendi que ele era o homem para toda a minha vida. E por isso

que tenho a certeza que ficarei com ele para sempre, que nunca nos

separaremos. Compreendi que, quando se ama verdadeiramente, no


precisamos de passar o tempo a perguntar intimamente se so-

mos feitos um para o outro, se podemos continuar juntos. Amamo-

-nos e basta, sem tantos problemas. E surgem naturalmente o res~


peito e as atenes, mesmo as mais pequenas, como telefonar num
momento em que no se espera, receber flores um dia qualquer.
Aproximar-se e dar um beijo.
156
12

CONCLUSES

Os resultados desta investigao permitem-me fazer a demonstrao da


teoria sobre o enamoramento e o amor exposta nos ltimos anos.

Confirmam que o enamoramento uma modalidade da mudana. Os


indivduos enamoram-se quando iniciam uma nova fase da sua vida, quando
entram num mundo novo, num novo contexto social. ento que as relaes
anteriores perdem significado, se transfor~ mam num peso, numa limitao.
ento, que em dado momento, o sujeito as quebra e d largas ao seu
erotismo, ao seu amor por uma nova pessoa que simboliza o mundo em que
quer entrar. Que simboliza o futuro.

Tambm a amizade est relacionada com a mudana. Mas no deve ser


confundida corri o enamoramento. Amizade e enamoramrito so duas
categorias diferentes desde a infncia. 0 amigo no simboliza o novo mundo,
a meta. Ele o que nos acompanha na

viagem, que est a nosso lado, sincero e fiel. o que nos permite en-

frentar o risco da novidade, o risco do amor.

As crianas, como vimos, descobrem o amigo preferido e enamoram-se pela


primeira vez quando entram no jardim de infncia, aos trs anos, e depois
aos seis anos, quando entram na escola ele- mentar. Tornam a seguir a
enamorar-se a cada passagem: para o en-

sino mdio, para a universidade e, finalmente, quando acabam,Pgr tornar-se


adultos. A amizade tem o mesmo percurso mas ~-*Ot tvel, mais
duradoura.

0 processo amoroso tem muitos graus, muitos n ,

fundidade. 0 primeiro nvel, o mais simples, a

de algum que te agrada. Surge j aos trs, q tamente, corno um amor


primeira vista@. E co

g@@2" pre esse carcter imprevisto, mprevisvel, incontrolv&I


157
FRANCESCO ALBERONI

enamora porque quer, no podemos fazer com que algurn nos agrade por
aco da vontade. Podemos fazer multas coisas na vida utilizando a vontade,
mas a atraco, o enamoramento escapa a este recurso humano, a esta
tendncia para querermos forjar a nossa vida e o nosso destino. Por isso, a
pessoa que emerge do desconhecido nos

fascina e assusta. Porque no podemos saber o que quer de ns, se


sincera. Sabemos apenas que desejamos estar com ela, desejamos que nos
corresponda. Tambm o acto inicial do enamoramento, o

primeiro passo, desde a primeira infncia, um risco.

E somos colocados repentinamente perante um paradoxo. A verdade do


enamoramento revela-se mais plenamente nas crianas do que nos
adolescentes ou nos adultos. De facto, nas crianas, aquele gosto no
efmero, dura. Torna-se efmero mais tarde, quando o adolescente comea a
sentir o desejo sexual que s depois de satisfeito se acalma. Mas sobretudo
torna-se efmero quando o

adolescente decide conquistar quem se evidencia no grupo. Ou quando usa o


prprio corpo para conhecer os outros ou para se conhecer a si prprio por
intermdio das sensaes que capaz de ex-

perimentar. 0 adolescente usa o prprio corpo para explorar o

mundo das emoes. Usa o corpo como uma espcie de radar.

A criana no sabe que pode explorar o mundo das emoes

com o prprio corpo. Mas, sobretudo, no quer afirmar o seu poder de


seduo aos olhos dos outros, no usa a sua capacidade de se fazer amar
para experimentar a sua fora, o seu poder. Pode tornar-se

assim mais tarde, quando quer individualizar-se do grupo. Mas quando


pequena ingnua, sincera. Quando diz gosto, a

criana revela a sua verdade essencial. Significa simplesmente quero estar


contigo, quero estar junto de ti, gosto de ti.

A mesma clareza, a mesma elementaridade existe na amizade. Tambm a


amizade surge muito cedo, aos quatro, cinco anos, e apresenta-se como um
sentimento moral completo, maduro. A base da amizade a confiana. 0
amigo aquele com quem te sentes bem, em paz, com quem exploras o
mundo. 0 amigo o que te ajuda, te compreende. Podes conflar~lhe os teus
pensamentos mais ntimos, os teus segredos, certo de que os guardar para
si, que no te trair e que estar sempre do teu lado.

Tambm aqui existe um paradoxo. 0 tipo puro do amigo, o

modelo ideal descrito por Ccero no De amicitia, realizado mais


158
0 PRIMEIRO AMOR

perfeitamente pela criana do que pelo adulto. Na amizade adulta


insinua~se sempre uma certa reserva, alguma maledicncia, alguma
inveja, -algum clculo no deve e no haver. Na da criana, no. E no
h a mnima confuso entre amizade e enarnoramento. So categorias
mentais diferentes que, por vezes, o adulto confunde. Mas a criana,
nunca.

0 amor da criana comovente porque ela no sabe fingir, no sabe


representar sentimentos que no sente. No se manipula a si mesma
para manipular os outros. sincera, transparente, simples, verdadeira.
A criana sabe dizer mentiras para evitar a presso dos adultos ou
para atrair a sua ateno quando se sente esquecida. Mas no mente
a si prpria sobre aquilo que sente nem mente aos ou-

tros. Por isso, quando est enamorada, tmida. Porque no sabe


como reagir o outro ao seu amor e no sabe como manipular os seus
prprios comportamentos, no sabe como encenar os senti~ mentos
que servem para seduzir.

Entre os adultos, s se comporta assim quem est loucamente


enamorado, porque v o amado to alto e distante que nem pode
pensar em seduzi-lo. Para ele, como para a criana, o amor milagre,
ddiva, graa.

0 enamoramento da criana, comparado com o enamoramento

do adulto, no subverso, revoluo, destruio do passado, das


ligaes preexistentes. E, portanto, no criao de um mundo novo.
No lacerao e ruptura, no entrever um reino messinico. A
criana depende dos pais, no pode quebrar os laos com eles. No
pode criar urna nova sociedade que se mova liberta do mundo. 0 seu
amor tem apenas um embrionrio estado nascente porque no pode
realizar uma revoluo no seu mundo, no pode criar um par livre,
autnomo, independente. Mas, de qualquer forma, cria um polo
amoroso. No tenta tornar~se independente dos pais porque tem
medo. Por isso se divide de urna forma inteligente entre eles, o

seu amor e os seus amigos. Consegue assim atingir um ponto de


estabilidade.

Como pode existir um enamoramento sem estado nascente ou

com um estado nascente apenas esboado? Como possvel uma


ligao estvel sem que as duas personalidades se dissolvam e
renasam unidas? Porque a criana , por natureza, menos
estruturada, mais plstica do que o adulto. No h por isso
necessidade de uma
159
ALM~NI

fase de desestruturao da personalidade existente. No h


necessdade de um renascmento porque a criana est a nascer. 0
enamoramento uma forma de mprinting. E o imprnting ocorre
apenas nos momentos iniciais da vida animal, quando o sistema
nervoso est em formao. 0 estado nascente cria precisamente uma
situaO deste gnero, uma predisposi o particular para o
imprinting. Mas na criana no h necessidade disso.

A criana no se preocupa com a dimenso social, no tem.


necessidade do grupo, porque a sociedade e o grupo existem
ndependentemente dela, formados pelos adultos. E ela no se lhes
ope. Manifesta-se no interior dessa estufa protectora.
essencialmente um indivduo, Ama, julga, escolhe como indivduo. No
princpio, f-10 sem se preocupar com os outros, com as suas
opinies, com os seus juzos. Depois, comea a t-los a eles e s suas
opinies em considerao. E ento torna-se tmida porque deixa de
saber se, quando ama, tambm arriada. E tem vergonha porque
sente medo da intrusO dos outros no seu mundo interior. Tem medo
que o grupo ria dos seus sentimentos mais ntimos, mais delicados.

Com a timidez, a criana protege-se da desiluso. Com a vergonha, da


invaso dos juzos do grupo dos seus pares. A criana est no grupo,
brinca no grupo, mas no quer que o grupo penetre no seu mundo
ntimo, Por isso se fecha, se defende de qualquer ataque externo.
Nisso muito diferente do adolescente que, pelo contrrio, se funde
com o grupo dos seus semelhantes e depende das suas opinies, dos
seus valores.

No lugar do grupo, a criana tem o amigo preferido, Isto , um outro


itidivduo. A ele pode confidenciar o que no diz aos outros, nem
seluer aos pais. S a ele pode confiar aquela sua parte ntima que
est4 a crescer e que tem necessidade de um ambiente protegido,
reservado.

A Passagem da infncia para a adolescncia verifica-se com o

ingresso numa nova sociedade, diferente do mundo dos adultos.


Ningui-@n se torna autnomo sozinho mas por intermdio dos
ourrOs, Unicamente com os outros. 0 adolescente conquista a sua
autonOma do mundo adulto entrando no grupo dos adolescentes,
com a sila msica, valores, modas, profetas e chefes, Entra na
sociedade juvenil superando os seus processos iniciticos, arvora as
suas divisas e assume os seus mitos e deuses. a poca em que as
rapari-
160
0 PRIMEIRO AMOR

gas enlouquecem pelos dolos da cano e, em grupo, correm a rode-los,


tocar-lhes, ador-los excitadas, congestionadas, chorosas, ululantes. j no
so tmidas nem envergonhadas porque so uma colectividade.

Os adolescentes constituem uma sociedade distinta, diferente da infantil e da


adulta. Funciona como sistema de proteco e como incubadora. A criana
tem que defender a sua interioridade. Por Isso reservada, tmida, tem
vergonha, 0 adolescente, pelo contrrio, exprime tudo o que pensa e sente
porque est protegido pela sua socedade, pelo seu grupo.

Assim, a adolescncia no apenas um perodo de transio, colocado entre


a infncia e a idade adulta. Era-o no passado, quando existiam os rituais de
iniciao. Actualmente a adolescncia, que dura uma dezena de anos, um
modo de vida, uma cultura. Esta cultura, herdeira dos movimentos juvenis
dos anos 60, agora uma

componente estvel da sociedade ocidental. Os jovens tm a sua

msica, os seus mitos, os seus valores, os seus profetas e os seus san-

turios. Tm os seus prprios gostos, as suas prprias modas difundidas por


todo o planeta. Por isso lhe dei o nome da internaconal Juvenil.

j no h conflito directo entre o adolescente e a sua famlia, j no h


necessidade que o jovem conteste o pr prio pai ou a prpria me. Chegado
aos onze, doze anos, entra nessa sociedade diferente que o faz por ele. no
seu interior e com a sua proteco que se tor-

na autnomo no apenas dos pais, como tambm do mundo adulto.

por isso que @Llguns adolescentes nem sequer tm necessidade de se


enamorarem, de formarem um par para se separarem da famlia. Podem
dex-la com facilidade porque j tm pronta, s para si, uma comunidade
alternativa formada pelos seus pares. Poderemos dizer, com uma expresso
incorrecta, que esto enamorados do grupo, que se converteram ao
grupo. Efecrivamente, alguns tm um estado m,scente que os introduz no
grupo cultural particular do momento - rockabilly, dark, punk, metlicos, etc.
- e, atravs dele, na internacional juvenil.

A internacional juvenil essencialmente um mundo de diverti-

mento: estar juntos, namorar, ouvir msica, participar tios concer-

tos, fazer desporto, ir discoteca. Tem espectculos cinematogrficos


prprios, programas televisivos prprios.

1 () 1
@I_, ALtJLKONI

No entanto, mesmo aqueles jovens que, mais do que quaisquer outros,


parecem apticos, indiferentes, absorvidos nos mais estpidos rituais do
grupo ou na competio ertica, podem despertar. E, subitamente, so
capazes das mais nobres aces, em caso de necessidade ou de pedido de
ajuda. Viu~se em 1966 quando, depois da aluvio de Florena, vieram de
todo o mundo para ajudar a salvar um patrimnio artstico que pertence
humanidade. Assim como

podem transformar-se imprevistamente em guerreiros fanticos e

cruis em caso de guerra, como nos Balcs.

0 facto de passarem o tempo mandriando juntos, sem fazerem nada ou


procurando desbundar na discoteca, indica que no se sa-

tisfazem com a vida quotidiana. A desbunda a forma mais primitiva, mais


simples do excesso, do fora do vulgar, uma metfora do sacro mas sem
contedo. pura superao, puro passar alm. Tambm o rapaz vestido de
marciano, o punk, a caadora de ho~ mens, se rebelam contra a vida
quotidiana dos adultos, violando as

regras do seu mundo. um dos muitos modos de fazer qualquer coisa


diferente, alternativa, pois existe neles um impulso incontrolvel para se
diferenciarem do passado, daquilo que existe, para cria-

rem o inusitado, o novo.

No se trata apenas da rebelio contra os pais, no apenas o desejo de


autonomia, uma real e verdadeira necessidade de inovao.

uma exigncia de transcender o j existente. S que esta inovao no


realizada pelo indivduo ou pelo par, mas pela colectividade juvenil. o grupo
que permite ao indivduo tentar, experimentar, transformar-se mesmo das
formas mais imprevisveis, mais loucas.

0 grupo, mesmo o grupo menos organizado, o embrio de uma possvel


sociedade alternativa. De uma sociedade no escravizada, no copiada da
dos adultos, mas original, diferente. E as modas que nela tm origem,
mesmo as seguidas de forma mais passiva, so o sinal da exigncia de uma
permanente diferenciao, de constante

inovao. So o sinal que os jovens vivem no futuro e o encenam.

Este futuro existe mesmo quando no tm uma utopia poltica ou religiosa,


mesilio quando no tm projectos a longo prazo, mesmo quando o tempo
parece limitar-se ao presente. Porque aquele presente diferente do presente
dos adultos, aquele presente que s seu, da sua gerao, j futuro. Dado
que cada gerao est destinada a

substituir as precedentes, traz em si o universal, o destino.


0 PRIMEIRO AMOR

Se os jovens se comportassem como as crianas, tornariam seus

os valores dos adultos, dos velhos. E no existiria futuro mas apenas


passado. Como aconteceu durante geraes e geraes nas sociedades
primitivas ou na antiguidade mais remota. por isso que hoje eles rejeitam a
histria. Porque a histria os conduz inevitavelmente ao passado, ao j dito,
ao j feito, ao j decidido. S no incio dos movimentos colectivos a histria
se renova. Porque o estudo histrico, a reconstruo do passado para abrir
a estrada ao futuro. Mas quando no existem grandes movimentos, a histria
absorve o presente e o futuro em si mesma. Por isso eles hoje a rejeitam.

Mas chega o momento em que o indivduo suficientemente forte,


suficientemente autnomo para se distanciar do grupo, dos seus juzos, da
sua presso. E ento pode retomar o caminho da construo de um par
amoroso. 0 enamoramento torna o indivduo autnomo do grupo dos seus
pares. Esse , de facto, o estado nascente de um movimento colectivo
formado apenas por duas pessoas e cria uma comunidade intensa, ardente,
capaz de enfrentar so-

zinha a famlia, os amigos, o mundo, de impor-lhes o seu prprio projecto. 0


grande enamoramento de que surge o par estvel assinala multas vezes a
sada da adolescncia e o ingresso na vida adulta.

A tradio psicolgica e sociolgica apresenta-nos a vida como uma espcie


de progressivo amadurecimento. A criana adquire sempre novas
capacidades, depois desenvolve a sexualidade da puberdade, finalmente
torna-se adulta, madura. Da mesma forma crescem, amadurecem as suas
qualidades morais, como a amizade, a fi~ delidade, o sentido do dever. E
cresce, amadurece a sua capacidade de se enamorar e de amar. Todos os
defeitos e carncias da vida adulta so explicados como regresses,
comportamentos infantis.

A nossa investigao conduz-nos a concluses completamente diferentes. A


criana capaz de se enamorar, de experimentar senti~ mentos morais.
Sabe perfeitamente o que a confiana da amizade e a fidelidade do amor. 0
mesmo se aplica ao pr-adolescente e,

mais tarde, ao adolescente. A vida no um progresso linear, uma ascenso


constante. feita de ciclos. H um ciclo infantil, um ado-
Wer Alessandro Cavalli, Iltempo deigiovani, 11 Mulino, Bolonha, 1985.
0 movimento colectivo aqui entendido como o processo histrico de renovao e renascimento ex-

posto in Francesco Alberoni, Movement and Institution, Columbia University Press, Nova Iorque,
1994 e Geneses, cit.

163
VKAN(_,L@@C0 ALBERONI

lescente e um adulto. H mesmo mais do que um ciclo adulto. Em cada ciclo


existem amizades e amores com a sua especificidade.

Os amores infantis assinalam o incio das diversas etapas da infncia: o jardim de


infncia, a escola elementar. Depois h os amo-

res da primeira adolescncia com a entrada no ensino mdio e no mundo juvenil.


a poca das paixes pelas vedetas. Segue-se a ver-

dadeira adolescncia, com as suas exploraes, os seus disfarces, os primeiros


enamoramentos com carcter de revolta. Mas no verdade que a adolescncia
seja a poca privilegiada do enamoramento e que o amor da adolescncia seja o
grande amor que tudo limpa e

perdura. Muitos amores adolescentes so pseudo-enamoramentos, entusiasmos,


paixonetas competitivas.

E assim permanecem at que o adolescente comece a emancipar-se do grupo dos


seus pares e regresse ao indivduo. ento que

se enamora profundamente, que cria um par. Isto acontece geralmente quando vai
viver s, ou por ir para a universidade ou trabalhar. o incio da vida adulta.

Cada poca da vida um mundo parte, em que se entra com novos amigos e um
novo amor. Enamoramo-nos quando estamos prontos para mudar, quando as velhas
relaes se deterioraram ou nos parecem inadequadas a algo novo que nos chama.
H ento um perodo de criao, pesquisa e conflito. Dele surge uma nova ordem
estvel: a instituio. E o processo repete-se a seguir, de cada vez que o indivduo
entra numa nova fase existencial.

As diversas fases da vida so outros tantos mundos, outros tantos universos sociais
e culturais, cada um com a sua coerncia, o seu valor, o seu ponto de equilbrio. 0
indivduo deve sair do primeiro e

entrar no segundo como um emigrante que vai para um novo pas. Depois, quando
se adaptou, deve emigrar de novo e assim sucessivamente.

Mesmo o ingresso no mundo adulto no a ltima viagem, a

ltima migrao. Tambm a vida adulta feita de ciclos porque a sociedade se


transforma incessantemente. Mudam os sistemas polticos, os modos de vida, os
valores. Aquele homem, aquela mulher encontrar-se-o numa sociedade
transformada, noutra cidade, com outro trabalho, no ineo de outras pessoas. Tero
de mudar de novo e, para o fazerem, encontraro novos amigos e novos amores.
Vir depois o envelhecimento, outra poca da vida, outra migrao.

164
0 PRIMEIRO AMOR

Uma ltima observao conclusiva sobre o enamoramento. 0 grande enamoramento , em


qualquer idade, excepcional. S acontece quando temos que romper bruscamente com o passado, abrir
caminho fora para um novo mundo, para criarmos a nossa nova

ptria. 0 grande enamoramento morte e renascimento. Morte, porque assinala a separao de uma
dependncia ultrapassada. E re-

nascimento porque criao de uma comunidade que se regenera.


0 amor a experincia subjectiva do processo de gerar uma entidade que nos transcende e pela qual
somos, por nossa vez, gerados.

0 amor surge por isso impetuoso e forte quando grande o desejo de vida e grandes so os obstculos ao
seu desenvolvimento. Ento o mundo tal como no nos basta, desencadeiam-se energias extraordinrias e
entrevemos algo de infinitamente superior. Detectamos a respirao oculta do absoluto e sonhamos,
sentimos que h um outro cu e uma outra terra.

Se todo o nosso ser tende para qualquer coisa, surge o grande amor, No importa saber que coisa. 0
importante que tenda, o

importante que saiba existir uma meta. 0 amor nasce do sofri~ mento, da procura, da elevao. energia,
luta, ruptura. S se ena-

moram os que tm fora vital, impulso vital, quem quer criar, construir.

0 enamoramento uma fora individualizante. Nasce do indivduo e leva-nos a escolher aquela que, para
ns, a pessoa melhor, mais desejvel do mundo. A nica com quem queremos viver, a nica com quem
queremos ter filhos, a Linica que conta mais do que ns prprios. A nica corri quem podemos enfrentar
todos os perigos, todas as adversidades. Com ela criamos uma colectividade na qual se realiza a nossa
individualidade.

0 amor alimenta-se das dificuldades, torna-se mais forte nas dificuldades, quando contrariado. Porque faz
parte da sua natureza desafiar o j existente e construir coisas novas: um novo par, uma

nova casa, uma nova vida, novas relaes sociais.

Quando estamos tranquilos, bem alimentados, satisfeitos com

aquilo que somos e com o que temos, quando estamos serenamente

felizes com a nossa vida quotidiana, com os nossos divertimentos, com os nossos hbitos, com o nosso
repouso, com o nosso ambiente, por que havemos de enamorar-nos? Por que havemos de procurar algo de
totalmente diferente e projectar a nossa vida para alm

165
IIKANLI,,"@@O ALBERONI

da barreira de ns prprios? Por que havemos de aceitar fundirmo~ -nos com


outra pessoa, anularmo-nos nela e depois am-la assim como , sem a
pesarmos na balana da utilidade e da convenincia? Porque o amor esta
loucura ou no nada. 0 amor-clculo, o amor-medida, o amor-contabilidade
dos desejos, do dar e do receber, no nada.

Por isso so as pocas aventurosas e grandes que geram os grandes


movimentos, os grandes poemas, os grandes amores. A poca do despertar.
A poca de Dante na Itlia, de Shakespeare em Inglaterra, de Molire, de
Racine e de Cornefile em Frana, de Goethe na Alemanha. Quando o tempo
fica tenso como um arco para lanar a sua

mensagem ao futuro. Quando o tempo se transforma em histria e destino.


Ento, nesse fluxo, somos tambm ns arrastados e aspira-

mos a expandirmo-nos da mesma forma, microcosmos do macro-

cosmos em expanso.

No h por isso uma idade na vida em que o enamoramento

seja mais forte. No mais forte, mais intenso, mais ardente, mais renovador
aos quinze anos, ou aos vinte, ou aos quarenta, ou depois. De cada vez, a
expresso do impulso vital do indivduo, da sua ne~

cessidade de renovao e do esprito do tempo que o inspira e o chama.


166
APNDICE

Primeira parte: A ruptura do par adolescente

A nossa investigao sobre os adolescentes demonstra que, na maior


parte dos casos, so as raparigas que decidem deixar o rapaz.

Recordemos que tambm entre os adultos, em todas as sociedades,


so as mulheres que, geralmente, pedem o divrcio.

Encontramo-nos, provavelmente, perante um esquema biolgi~


co~social de relao entre os sexos. Os rapazes cortejam, as raparigas
escolhem e, portanto, so elas que depois decidem interromper a
relao.

Alis, sabemos que as raparigas pensaram mais no amor, falaram dele


e discutiram-no com a melhor amiga. Criaram fantasias, projec-

tos mais precisos. Tm expectativas mais elevadas, so mais


exigentes.

pergunta: Por que razo se separaram? Rapazes e raparigas


respondem desta forma:

rapazes

raparigas

Tnhamos projectos diferentes Era diferente de como ola tinha

48,15%

56,25%

imaginado No estava verdadeiramente

24,07%

41,46%

enamoradola

24,17%

31,25%

Ele/ela no me amava

20,37%
24,64%

Mudou ao crescer

24,08%

32,37%

Era egosta, infantil No me ligava Era demasiado ciumentola

14,87%
14>8 1 %
11,11%

27,89%
27,05%
14,49%

Tornara-se uma relao de hbito

5,55%

12,02%

167
Nos rapazes e nas raparigas mais novos so igualmente importantes outros
factores, como ter mudado de casa ou de escola, a

oposio da famlia e terem poucas ocasies para estarem luntos. Muitos


dizem tambm que: acabou sem razo,

Segunda parte: Amizade e amor nas crianas e nos adolescentes

Forneamos agora mais alguns dados relativos ao confronto entre as


crianas, pr-adolescentes e adolescentes. 0 primeiro diz respeito ao

amigo preferido. Pensamos habitualmente que sejam os adolescentes


a dar maior importncia melhor amiga ou ao melhor amigo, aquele
em quem se tem confiana. Na realidade, as respostas pergunta:
Tens um amigo preferido? mostram que a percentagem mxima na
escola elementar (96%), desce no ensino mdio (86%) e desce ainda
mais no superior (74%). Pelo contrrio, cresce a importancia dos
amigos, do grupo.

Mas no se modifica a natureza da relao. Pedimos aos jovens das


trs classes etrias que definissem o melhor amigo. As principais
definies foram estas: a pessoa em quem posso confiar, que no
revela os

segredos, que brinca, que se diverte comigo, o que eu prefiro aos

outros, o que convido para minha casa, a quem empresto as minhas


coisas de boa vontade., que me ajuda, a quem procuro assemelhar-me
e

assim sucessivamente. A frequncia das respostas no varia


substancialmente com o passar dos anos, como demonstra
c)ararnenre o quadro:

108
0 PRIMEIRO AMOR

A linha mais grossa a das respostas das crianas, a seguinte a

das respostas dos pr-adolescentes do ensino mdio e a mais fina de todas a


dos adolescentes do superior. Como se verifica, as trs curvas sobrepem-se
completamente. A configurao emocional e conceptual da amizade no
muda com o passar dos anos. Surge muito cedo na infncia e permanece
idntica at idade adulta.

Passemos agora ao amor do enanioramento. A percentagem das crianas,


dos pr-adolescentes e dos adolescentes que, nas trs idades, declaram
estar enamorados de aproximadamente 60%. Por outro lado, varia muito o
nmero dos que so correspondidos e que formaram um par. 0 amor das
crianas e, sobretudo, imaginrio, muitas vezes feito de esperas, olhares,
suspiros. Multas delas so tmidas, no confessam os seus amores e no
formam par. A percentagem das que so correspondidas e das que formam
um par aumenta com o passar dos anos. 0 quadro mostra-o muito
claramente:

Passemos agora a observar se existem diferenas nas concepes do


amor. pergunta: 0 que quer dizer estar enamorado? as principais
respostas foram: pensar no amado distante, ter vontade de estar com
ele, sentir o corao bater com fora, gostar mais dele do que dos
outros, ach-lo o mais bonito, abraarmo-rios, beijarmo-nos, ser

fiel. Ora, tambm neste caso as respostas das crianas,, dos pr-
adotescentes e dos adolescentes se sobrepem quase por completo,

como mostra o quadro:


FRANCESCO ALBERONI

H um ltimo aspecto a aprofundar: a programao do futuro. Normalmente


pensa-se que a infncia vive no presente por no ser

autnoma. Depois, com a pr-adolescncia e ainda mais com a adolescncia,


aumenta a possibilidade de autodeterminao e, portanto, tambm o
projectar do prprio futuro. A pouco e pouco, o adolescente torna~se
semelhante ao adulto. Mas os resultados da investigao desmentem esta
hiptese. Quem pensa no casamento e nos filhos so sobretudo as crianas.
Depois, vm os jovens do ensino mdio e, por ltimo, os outros. Quem pensa
maioritariamente em

ficar junto, em namorar? Os mais pequenos. Quem, pelo contrrio, se sente


satisfeito por viver o dia a dia, sem fazer projectos para o futuro, procurando
apenas a alegria, a felicidade? Precisamente, os

adolescentes mais velhos. 0 quadro seguinte, no qual representmos a


percentagem daqueles que, no futuro, esperam casar e ter filhos, namorar ou
ficarem juntos e, finalmente, os que, pelo contrrio, desejam continuar como
esto agora, mostra-o claramente:
170
0 PRIMEIRO AMOR

9-10 anos

11-13 anos

14-18 anos

E felicidade, estar sempre assim F] parnorar, ser o seu namoradola


0,casar com ela/ele, ter filhos

Os que mais se projectam para o futuro so as crianas, os mais satisfeitos


com o presente so os adolescentes mais velhos. A explicao pode ser que
os mais pequenos esto enamorados mas, a maior parte das vezes, no
formam um par. Esperam ser correspondidos, mas no tm coragem de
confessar o seu amor. um amor mais sonhado do que realizado, Por isso
poucos so os que se mostram satisfeitos com o presente. Os mais velhos,
pelo contrrio, so corres-

pondidos, formam um par e, portanto, desejariam prolongar o

presente, desejariam continuar a ser e a viver como so hoje.

H depois o facto de os mais pequenos sonharem tambm ca-

sar, ter filhos e os maiores, pelo contrrio, precisamente os que esto mais
prximos de um possvel matrimnio, o fazerem menos. Provavelmente, isto
deriva do facto de as crianas ainda estarem nfluenciadas pelo mundo dos
adultos, dos seus valores. Imaginam-se semelhantes aos pais. Os
adolescentes, por outro lado, constituem uma sociedade independente, a que
chammos a internacional juvenil, mais afastada, mais autnoma do mundo
adulto. Nesta socieda-
171
FRANCESCO ALBERONI

de, o impulso para o futuro, o projecto, menos acentuado. As investigaes


de socilogos como A. Cavalli demonstraram que os

adolescentes de hoje no programam o futuro. Outras investigaes


demonstraram que no tm tambm qualquer interesse pela histria, pelo
passado. H vinte anos as coisas eram diferentes e talvez dentro de outros
vinte anos tudo mude de novo outra vez. Mas hoje assim e os nossos dados
dizem respeito a esta tendncia. Os adolescentes, na maior parte dos casos,
no tm nem projectos colectivos, nem projectos individuais. 0 seu horizonte
temporal, tanto para o passado como para o futuro, restrito. Podemos
dizer, simplificando as coisas, que vivem no presente. Esto uns com os
outros, com os amigos do grupo, tagarelam, estudam, fazem experincias,
tm actividades desportivas, ouvem msica, vo para frias, vo ao bar,
discoteca. Mas no projectam a sua prpria vida de par no esquema do
matrimnio tradicional. Vo-na experimentando pouco a pouco, percorrendo
caminhos sempre novos.
172
(nova srie) ltmos ttulos publiciedos:

23. 0 EROTISMO Francesco Alberoni


81 edio

24. 0 OPTIMISMO Francesco Alberoni


3.1 edio

25. A PALAVRA RESSUSCITADA - NOS ARQUIVOS LITERRIOS DO K.G.B, Vitali


Chentalinski

26. JORGE JARDIM, AGENTE SECRETO Jos Freire Antunes


0 edio

27. CINCIA E DEMOCRACIA Maria Eduarda Gonalves (org.)

28. 0 TRANSPORTE INTERNACIONAL MARTIMO DE MERCADORIAS Duarte Lyme de


Faria

29- REGIONALIZAR, 0 REFERENDO DO PORTUGAL ESQUECIDO Duarte Lyme de Faria

30. AMO-TE Francesco Alberon!


51 edio

31. (QUASE) TUDO 0 QUE


0 CONSUMIDOR DEVE SABER Beja Santos

32. INDSTRIA E ENERGIA - AS APOSTAS DO FIM DO SCULO Lus Mira Amaral

33. INDITOS E DISPERISOS, 1 - ESCRITOS POUTICO-SOCIAIS E DOUT@UNRI0S


(1908-1928) Antnio de Oliveira Salazar

34. 0 PRIMEIRO AMOR Francesco Alberon!