INDICE

INTROCUCCION

CAPITULO I El Liderazgo

1. Actualidad del estudio del Liderazgo.

1.2 Concepto y esencia del liderazgo.

1.3 Que es un lder Lder nace o se hace

CAPITULO II Tipos de Lder

2.1 Lder formal

2.2 Lder informal

CAPITULO III Esencia del Liderazgo

3.1 Diversos mbitos del Liderazgo

3.2 Caractersticas comunes en el liderazgo

3.3 Estructura de liderazgo

CAPITULO IV Teoras del liderazgo

4.1 Teora de los rasgos.

4.2 Teora del comportamiento.

4.3 Teora de contingencia

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFA
 CAPITULO I

ACTUALIDAD DEL ESTUDIO DEL LIDERAZGO

El tema del liderazgo cobra hoy mayor actualidad, luego de que las
organizaciones de la era industrial le dieron mayor importancia a las
instituciones en demrito de las personas. Hoy en da las ciencias
administrativas nos muestran la importancia de revalorar la aportacin de
las personas al desarrollo y a los logros de tales organizaciones. En un mundo
donde el signo principal es el cambio, resulta apremiante el estudio de la
capacidad de dirigir, orientar y fortalecer el esfuerzo colectivo hacia la continua
innovacin y adaptacin a las nuevas circunstancias, en tanto que resulta
apremiante el estudio de la capacidad de dirigir orientar y fortalecer el esfuerzo
colectivo hacia la continua innovacin y adaptacin a las nuevas
circunstancias. Es indispensable la deteccin y formacin de los hombres y
mujeres que sean capaces de encontrar los nuevos rumbos y opciones cuyas
fronteras an son desconocidas. Se necesitan nuevas formas de visualizar el
futuro de la humanidad, los medios han hecho caer las barreras del tiempo y
las fronteras que dificultaban los negocios y las transacciones, hoy recibimos
informacin instantnea de los puntos ms alejados del planeta. Kurt
Biendenkopf (1993), uno de los polticos intelectuales de Alemania, dice que el
fracaso de los lderes actuales se debe a la falta de una conceptualizacin
nueva del destino de los pases. En la Direccin y conduccin de las empresas
e instituciones modernas se ve la formacin de lderes que favorezcan la
reconversin de las plantas industriales y las nuevas demandas de servicio
para poder enfrentar el reto de la competitividad, la innovacin y la adaptacin
al cambio acelerado.(Naisbitt, 1982)Dentro de los pases existe una tendencia
a reforzar las comunidades, los municipios, los barrios, los grupos intermedios
como un proceso de democratizacin participativa. Segn las investigaciones
se analiza la misin bsica de todo lder que es dirigir a un grupo humano hacia
las metas deseadas y propuestas. En ella se clarifica que todo dirigente debe
moverse entre estas dos variables para lograr su cometido:1) saber
motivar, promover, orientar, negociar y relacionarse con las personas; y ser
capaz al mismo tiempo de 2) definir, proponer y hacer lograr las tareas y
objetivos. El descuido de cualquiera de las dos variables lo debilitan en su
funcin de productividad, ya que por un lado fracasara en el logro de los
resultados y por el otro, fracasara en la formacin de un equipo humano
integrado y fuerte. El liderazgo es un fenmeno social, constituido por dos
elementos esenciales: el que influye y los que son influidos. Dentro de esta
interaccin se puede analizar la eficacia o efectividad de los que dirigen
(Reddin, 1974). Un Lder puede ser muy efectivo con un equipo de trabajo y
sin embargo ser ineficaz con otro. Han contribuido al estudio del tema personas
como John W. Gardner (1990);ha sido secretario de Salud y de educacin, ha
dirigido diversas instituciones y empresas y fue asesor de seis presidentes de
los Estados Unidos; John P.Kotter (1988), profesor de la Universidad de
Harvard y reconocido por sus escritos sobre liderazgo; Warren Bennis
(1985)Tom Peters y Robert Waterman (1982) como asesores de empresas y
ahora cada vez ms investigadores contribuyen a la teora del liderazgo con el
anlisis de los rasgos, caractersticas y necesidad tanto de los que ejercen el
papel de conductores como el de las instituciones, organizaciones y grupos que
reciben la influencia de sus lderes. Sin embargo, an hay mucho por estudiar e
investigar sobre el tema. El liderazgo se est dando hoy en un nuevo contexto
y un nuevo mundo, en el que la informacin y el conocimiento cobran una
nueva dimensin: as como el valor de las personas retoma una nueva
perspectiva con relacin al capital o a los medios de produccin (Drucker,
1992).

CONCEPTOS Y ESENCIA DEL LIDERAZGO

Diversas definiciones pueden enriquecer la conceptualizacin y anlisis en el

camino a formarse como Lder. En primer lugar cito a Stodgil (1974) quien
sugiere once perspectivas:

Como una funcin de los procesos de grupo

Como parte de la personalidad

Como el arte de buscar consenso

Como la capacidad de influir

Como una forma de persuadir

Como conductas o comportamientos especficos

Como una relacin de poder

Como un instrumento para obtener objetivos

Como un efecto de la interaccin

Como un papel o rol

Como el inicio de una estructura. Aqu podemos mencionar que el concepto se

puede definir desde diversas perspectivas y de cada una de ellas podemos
hacer una definicin distinta. La complejidad del concepto nos refuerza en la
idea de que el liderazgo es una situacin existencial de la relacin humana que
no puede ser conceptualizada de una sola forma como tampoco la vida misma.
A continuacin doy a conocer algunas definiciones que inspiren a
todo practicante y terico sobre el tema que permita tambin en los alumnos
ser fuente de meditacin y conceptualizacin ms que como una definicin
nica: Segn Cartwrighty Zander: 1971; nos presenta al liderazgo como la
capacidad de tener el poder personal y social, la habilidad de convertir una
intencin en un resultado y mantenerlo con, a travs y para la gente. Es decir,
el liderazgo parte de la personalidad, de la capacidad individual de obtener los
resultados, pero en una relacin esencial con los seguidores, dentro de un
contexto social determinado. Por ejemplo un investigador puede tener la
capacidad de obtener resultados; pero slo en la intimidad de su laboratorio, no
con otras personas. En este caso el cientfico no ejerce un verdadero liderazgo
que entra en contacto con otras personas en las que influye.

Para John W. Gardner: Lder es aquel que concibe y expresa metas que elevan
a las personas por encima de sus pequeas preocupaciones y conflictos, y las
integra en la bsqueda de metas trascendentes y dignas de sus mejores
esfuerzos. En otras palabras es aquel que no slo concibe, genera y define los
objetivos, sino que los sabe expresar, los comunica, logra hacer llegar el
mensaje a los miembros de su equipo, de su institucin, sin la comunicacin
efectiva el liderazgo no existe. Segn John P. Kotter: Es el proceso de mover a
un grupo o grupos hacia alguna direccin a travs de los medios no coercitivos,
aqu Kotter enfatiza la naturaleza del liderazgo como un continuo, como un
proceso que se puede alimentar o desgastar, como fenmeno dinmico que
depende de fuerzas que lo fortalecen o debilitan.

Qu es un lder?

De manera similar, al hablar de liderazgo o lder la conceptualizacin de estos

trminos est determinada por la teora o modelo de referencia que la estudia.
Dentro de las diversas posturas al respecto se tiene por ejemplo, el punto de
vista de la Teora de los Rasgos y/ o el de las Teoras Conductuales. La teora
de los rasgos entiende que los lderes poseen ciertos rasgos y caractersticas
de personalidad que lo hacen ser diferente a los dems. Las teoras
conductuales se enfocan particularmente en la conducta del lder, tratando de
entender y describir al mismo. Dichos enfoques contradictorios centran su
inters en la siguiente pregunta:

El lder nace o se hace?

Si afirmamos que el lder nace, estaramos entendiendo que existen hombres

nicos con talento sorprendente y que en forma innata al nacer, son
poseedores de un don que permite influir en las dems personas.

Entonces nos interesaramos por conocer sus cualidades personales en cuanto

a rasgos de personalidad y carcter. De la misma forma, podramos afirmar que
un lder debe sustituir a otro, y que si una persona no es capaz como dirigente
habr otro que lo sustituya ;ste ltimo, debe poseer caractersticas de un
verdadero lder .Si nos inclinamos en la postura opuesta, se afirmara que los
lderes no nacen, que su personalidad fue moldeada por el medio social y que
es importante como se conducen con las dems personas que lo rodean, para
entender su liderazgo. En este sentido, se puede afirmar que una persona que
no ha tenido con anterioridad gente a su cargo, puede aprender habilidades de
liderazgo e influir en ellas hacia el logro de objetivos determinados. Citado por
Casares Arragoiz en Definiciones de liderazgo en Liderazgo: Capacidades
para Dirigir, Pgs. 23 25.Un lder puede ser elegido, designado o surgir en
un momento dado en una situacin particular. Existen tipos de lderes que
incluyen: al lder formal (o ms bien dirigente formal) y al lder informal.

CAPITULO II

Lder formal.

El lder formal es aquel que se designa por una autoridad, la cual otorga al lder
responsabilidad de dirigir y orientar a un grupo. El lder formal no es siempre el
que ejerce el liderazgo; ya que la mayora de las veces no cubre las
necesidades de los miembros del grupo o no concuerdan los objetivos, siendo
entonces cuando el grupo mismo suple esas necesidades que no son cubiertas
por su lder formal y es aqu donde puede surgir el lder informal. El lder formal,
se le conoce como supervisor, jefe de seccin o gerente, el cual tienen derecho
de castigar, como puede ser el caso de un despido; o recompensar a sus
subordinados con el otorgamiento de un aumento salarial, etc.

Las caractersticas de un lder formal son:

-Se da en los grupos formales, existentes en la organizacin.

-La posicin del lder formal dentro de una estructura, le dar ms ventajas con
relacin a los dems miembros, ya que ste puede poner en juego su poder
legtimo para hacerlo cumplir.

-Slo puede existir un lder de este tipo en un grupo (cumpliendo el principio de

unidad de mando).

Lder informal.

El lder informal es aquel que el grupo designa, influye y persuade de una

forma natural y ejerce el liderazgo no por autoridad o jerarqua, sino por su
naturaleza de dirigir. El lder informal busca la participacin voluntaria de sus
seguidores, en contraposicin con el lder formal que en determinado momento
o situacin puede obligar a sus subordinados al cumplimiento de sus
responsabilidades. El lder informal puede considerarse como el lder
espontneo, que se da en los grupos informales existentes en una
organizacin. Por otro lado, el lder es definido usualmente en trminos del
grupo en el que ejerce su liderazgo como la persona que lo dirige y controla,
para conseguir sus propsitos.
Las caractersticas del lder informal son:

-Se presenta en grupos formales como informales en un momento dado de

necesidad especfica.

-El grupo informal puede tener ms de dos lderes a la vez.

-Cobra mucha importancia cuando existe gran cohesin en el grupo.

CAPITULO III

DIVERSOS MBITOS DEL LIDERAZGO

Liderazgo Poltico.

El ser humano es un ser que vive en sociedad, y como tal una de sus
principales responsabilidades es la de formar una comunidad. El arte de la
poltica es la habilidad de concertar diversos intereses hacia el bien comn,
respetando los derechos individuales y exigiendo que se cumplan las
obligaciones. La poltica es fundamentalmente una de las funciones
primordiales en las que se requiere del liderazgo. La negociacin y
concertacin de intereses se da en el nivel ms alto de los pases, en las
ciudades, en los municipios, en los pueblos, en las agrupacin es religiosas, en
la familia, en cada empresa, en las escuelas; se da la accin poltica de
concertar, negociar y crear las condiciones de convivencia y desarrollo social.
Uno de los mbitos naturales del liderazgo es de la poltica aunque sea uno de
los medios ms desprestigiados por la corrupcin y la ineficiencia que ha
caracterizado a la administracin pblica, sin embargo es un medio donde
requiere mayores esfuerzos para formar y promover verdaderos lderes.

Liderazgo Empresarial

. El liderazgo empresarial significa la actividad directiva en las agrupaciones

industriales, cmaras u organismos representativos ante el sector gobierno y
otros organismos. La funcin es ejercida por dirigentes que tienen inters de
influir, no solo en las empresas, sino en el desarrollo y crecimiento social,
poltico y de negocios.

Liderazgo Emprendedor

. Se entiende por liderazgo emprendedor la actividad de las personas al iniciar

un negocio, empresa u organizacin sea con fines lucrativos o no. El
empresario es aquel que se caracteriza por iniciar y/o desarrollar un proyecto
organizacional como son fbricas, clubes y otros.

Liderazgo Ejecutivo

. Segn (Drucker, 1988), las Ciencias Administrativas insisten cada vez ms en

la importancia de que los directivos, gerentes y funcionarios pblicos posean
caractersticas semejantes a las de los lderes empresariales en cuanto a
iniciativa, capacidad de cambio, orientacin hacia los resultados y en su caso, a
la productividad, efectividad y rentabilidad.

Segn Osborne, 1992) se ha introducido el trmino gerente para hacer nfasis

en la responsabilidad sobre los resultados y el desarrollo de sus respectivas
dependencias. El verdadero lder ejecutivo es aquel que toma estas
responsabilidades como primordiales y al mismo tiempo entiende que su reto
es lograr esas metas a travs de la gente; de motivar, de dirigir, de evaluar el
desempeo, de formar equipo y hacer crecer a sus colaboradores.

Liderazgo del Educador

. La educacin tambin tiene el reto de cambiar en este nuevo orden y

competencia mundial. Los directores escolares y administradores de escuelas
pueden ser verdaderos lderes y no solo administradores si no ejecutivos
emprendedores que deben estar orientados hacia resultados con un espritu de
cambio y crecimiento permanente de la calidad de sus servicios y de la
administracin escolar. Asimismo, los maestros son lderes en cuanto que
ejercen un papel primordial como inspiradores de los alumnos, como
emprender el trabajo en equipo la influencia de valores, en la motivacin para
el logro de sus alumnos en ser mejores personas en lo individual y social.

Caractersticas comunes en el liderazgo

Configuran las cualidades personales, las prcticas para dirigir, las

capacidades que hacen que una persona tenga ascendencia y poder de
influencia en el pensamiento, en los sentimientos y en las conductas de otros.

Cabe sealar que estas son las habilidades y capacidades personales y

conductuales con las que dirige, orienta, motiva y desarrolla los esfuerzos
humanos de su organizacin.

ESTRUCTURA DE LIDERAZGO.

Toda organizacin o institucin compleja tiende a estructurarse con base en los

niveles y jerarquas como son directores, gerentes, jefes, supervisores
coordinadores, etc. Esta columna vertebral compuesta desde el nivel ms alto
hasta los niveles de mando ms cercanos a la lnea, constituye el conjunto o
sistema llamado liderazgo. Este sistema conforma la estructura que identifica,
no solo a una persona en particular tampoco a un nivel, sino al conjunto y a la
suma de todos los liderazgos. La estructura de direccin no solo se da en las
instituciones o en las empresas, sino en toda la trama social. El sistema de
liderazgo en la estructura poltica es un reflejo y un diagnstico de la suma de
los liderazgos que ejercen todos los ciudadanos en cada uno de los
subsistemas sociales; es decir los padres de familia en los hogares, los
directivos en las empresas, los maestros en las escuelas, los dirigentes
sindicales con sus agremiados, etc. Los individuos en todos los niveles y reas
deben estar preparados para ejercer la iniciativa de lderes y la
responsabilidad, usando su conocimiento inmediato para resolver los
problemas a su nivel.

CAPITULO IV

TEORAS DEL LIDERAZGO ENFOQUES TERICOS DE LIDERAZGO.

La explicacin de los fenmenos relacionados con el liderazgo ha generado

algunas corrientes no cientficas que en ocasiones resultan confusas,
contradictorias y carentes de evidencia emprica. Sin embargo, existen teoras
complejas de carcter cientfico que explican desde su punto de vista, el
fenmeno del liderazgo. Se pueden destacar cuatro enfoques importantes en el
estudio del liderazgo; el primero se centra en describir las caractersticas de los
lderes ms destacados en la historia; el segundo enfoque analiza la conducta
del lder y su influencia en los seguidores, mientras que el tercer enfoque;
observa los modelos de la contingencia para explicar lo inadecuado de las
teoras anteriores del liderazgo para reconciliar y juntar la diversidad de los
hallazgos de la investigacin. Por ltimo, el cuarto enfoque destaca la
participacin de los lderes como transformadores de la sociedad y las
organizaciones. Los planeamientos tericos contemporneos incluyen: la teora
de los atributos del liderazgo, el liderazgo carismtico, el liderazgo
transaccional vs. transformacional y el liderazgo visionario.
TEORA DE LOS RASGOS.

Los primeros esfuerzos por entender el xito del liderazgo estuvieron dirigidos
a determinar, cules eran los rasgos personales del lder. A partir de 1990
(1930 y 50), emerge la teora de los rasgos, segn el cual el liderazgo es algo
innato: se nace lder quienes realizaron dichas investigaciones y contribuciones
a esta teora fueron Stogdill, Davis, Bird, Ghiselli o Cecil Good y cuya
preocupacin era pues la identificacin de los rasgos entendidos como
aspectos de la personalidad y caractersticas fsicas o intelectuales que
distinguen a los lderes de los que solo son.

Cabe destacar en esta teora que las investigaciones giraban en torno a lderes
que haban alcanzado cierto nivel de grandeza, y por consiguiente recibieran el
nombre de teora del gran hombre: La idea de que algunas personas nacen con
rasgos que las hacen lideres natos fue fundamental para esta teora; esta
teora del gran hombre, pretenda identificar los rasgos heredados que poseen
los lderes y que les distinguen de las personas que no lo son. Las
investigaciones encontraron que solo haba una dbil relacin entre los rasgos
personales y el xito del lder, los rasgos personales y el xito del lder. De
hecho los lderes eficaces poseen rasgos tan diversos que eso mismo indica
que la capacidad para el liderazgo no es, necesariamente un legado gentico.
Durante el perodo de 1904 1948 se obtiene largas listas de caractersticas
que stogdill resume en 3 rasgos asociados a los lderes: inteligencia, estatura
fsica y personalidad. Aos ms tarde Bernard Bass detalla, los rasgos ms
investigados de los lderes, en cuanto a inteligencia, personalidad y capacidad.
La resea de 163 estudios de rasgos que Estogdill realiza entre los aos 1948
y1970 llegaba a la conclusin de que al parecer algunos rasgos personales si
contribuyeron a un liderazgo eficaz. Sin embargo, es una teora aislacionista sin
considerar el momento y la situacin en que este se produce. YULK (1992).
Este enfoque permite decir que tipo de persona es la indicada para ocupar
puestos de liderazgo pero no indica si el lder ser exitoso o no. Sin embargo
se proponen algunos rasgos caractersticos que parecieran estar relacionados
con el liderazgo efectivo: altos niveles de energa, la tolerancia al estrs,
integridad, madurez emocional y auto confianza. El socilogo alemn Max
Weber fue uno de los primeros en utilizar el trmino carisma para identificar
una forma de influencia que no estaba basada en sistemas de autoridad
tradicional, legal o racional, sino ms bien con base a la percepcin de los
seguidores de que el lder es una persona con cualidades extraordinarias.
TEORAS DEL COMPORTAMIENTO.

En oposicin a la teora de los rasgos se promovi en los investigadores toda

una visin nueva dirigida hacia el estudiar las conductas propias de los lderes.
Con el desarrollo del enfoque conductual al liderazgo, se pretendi comprender
la naturaleza del liderazgo y su aplicacin prctica. En este sentido, se
persigui el detectar los determinantes conductuales decisivos del liderazgo,
para poder posteriormente entrenar a las personas para que se conviertan en
lderes. Las Teoras Conductuales se oponen a la afirmacin de las Teoras de
los Rasgos que afirma que: los lderes son bsicamente innatos; o sea que
tienen un don. Para las teoras conductuales, comprenden al lder
como poseedor de comportamientos especficos. Lo cual lleva consigo el
entender que los patrones conductuales de lderes eficientes se pueden
promover o aprender mediante programas de entrenamiento de liderazgo,
pudiendo ampliar la posibilidad de tener ms lderes. Los investigadores no
pudieron definir el liderazgo eficaz, Bass dice exclusivamente en los rasgos
personales el que condujo hacia el enteres por estudiar en comportamiento y la
forma en que este contribuira al xito o fracaso del liderazgo. En la dcada de
los aos 40 los investigadores estudian el comportamiento de los lderes, con el
objetivo de identificar los estilos especficos de conducta y descubrir el impacto
que estos tienen en el desempeo y satisfaccin de los subordinados. La
implicacin ms importante de este enfoque es que es posible establecer un
programa de formacin para ensear a los administradores comportamientos
de liderazgo.

ESTUDIOS DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE OHIO.

Los estudios dirigidos por Fleishman y sus colegas de la universidad estatal de

Ohio, en los aos 40 y 50, han sido paradigma y fuente de inspiracin de
muchas teoras de liderazgo posteriores. Sus aportaciones ms importantes
son las siguientes:

A) A partir de 02 cuestionarios, uno dirigido al lder (cuestionario sobre la

opinin de liderazgo) y otros dirigidos a los subordinados, iguales y superiores
(cuestionario sobre la descripcin del comportamiento del lder) y un anlisis
factorial se identifican dos dimensione sin dependientes del comportamiento
de los lideres: la consideracin y la estructura inicial.

La consideracin se refiere en que el lder es sensible a los sentimientos de las

personas del grupo y les presta su apoyo. La estructura inicial valora el grado
en que el lder se preocupa por estructurar los requerimientos de la tarea y las
responsabilidades propias y de sus subordinados.
B) Cualquier lder puede ser valorado en ambas dimensiones lo que determina
4 tipologas diferentes del liderazgo: Relaciones humanas, democrtico, laissez
faire y autocrtico.

C) Generalmente los lderes democrticos con alto grado de consideracin y

estructura inicial tienden a lograr desempeo y satisfaccin de los
subordinados.

ESTUDIOS DE LA UNIVERSIDAD DE MICHIGAN.

Con el mismo objetivo que las tcnicas de la universidad de Ohio en

1947,Renis Likert y sus colaboradores de la universidad de Mchigan inician su
investigacin y llegan a conclusiones siguientes:

02 comportamientos diferentes de los lderes: la orientacin a la tarea

o preocupacin por realizar el trabajo y la orientacin a la persona por las
necesidades de los subordinados. Tras suponer que el lder solo se posiciona
en uno de los comportamientos identificados likert y sus colaboradores afirman
que, los lderes orientados ala persona tienden a lograr ms productividad y
satisfaccin de los subordinados.

LA CUADRICULA GERENCIAL.

El grid gerencial de Blake y Mounton.Robert R. Blake y Jane S. Mounton

inventaron una representacin grfica de la concepcin bidimensional del estilo
de liderazgo. Propusieron una Cuadrcula Gerencial basada en los estilos de
inters por la gente e inters por la produccin, rejilla que en esencia
representa las dimensiones de consideracin e inicio de estructura
descubiertas en la Universidad de Ohio o las dimensiones de orientacin al
empleado y orientacin a la produccin, aportadas por los estudios de la
Universidad de Michigan. En la Rejilla Administrativa, se encuentran cinco tipos
diferentes de liderazgo localizados en cuatro cuadrantes similares a aquellos
identificados en los estudios de las anteriores universidades.2 investigadores
de la universidad de Texas: Robert blake y jane mouton proponen la cuadricula
gerencial. Presentan una matriz que permite caracterizar el liderazgo en base a
2 dimensiones similares a las propuestas por los estudios de la universidad de
Ohio la universidad de Mchigan. (La preocupacin por las personas y la
produccin), y que de 81 posiciones diferentes en donde se puede ubicar al
lder un 5 son objetos de atencin.

Estilo empobrecido, estilo club campestre, estilo de tarea, estilo de equipos,

estilo a mitad de camino.
LAS TEORAS CONTINGENTES

En los aos 60 segn alcaide y Gonzlez, obedece a la dificultad para

identificar los rasgos y las conductas de los de los directivos caractersticos de
un liderazgo eficaz. Estas teoras niegan la existencia de un estilo de liderazgo
sistemticamente mejor que le resto y sostienen que este depende en cada
caso de la situacin en la que se ejerza. Las teoras contingencia les afirman
que los administradores tendrn xito como lderes si comprenden su estilo de
liderazgo, diagnostican y sepan modificar las situaciones y/o su estilo para que
ambos sean adecuados. Como los investigadores no pudieron encontrar una
serie de rasgos o comportamientos universales de los lderes que pudieran
determinar siempre un liderazgo eficaz optaron por tomar otro camino sin dejar
de estudiar el comportamiento de los lderes. El postulado bsico de este
planteamiento era que un comportamiento que resultaba eficaz en ciertas
circunstancias podran o ser en condiciones diferentes. Por lo tanto la eficacia
del comportamiento del lder es contingente porque depende de las distintas
situaciones de la organizacin. Estas teoras llamadas enfoques de
contingencia explican la relacin que existe entre los estilos de liderazgo y su
eficacia en situaciones especficas. Un estilo de liderazgo que funciona en una
situacin determinada podra no funcionar en otra. En este sentido no existe un
estilo ptimo de liderazgo.
Conclusiones:

Lo importante es pensar que un liderazgo compartido puede sernos de

gran ayuda en el equipo para que pueda evolucionar, para valorar la
contribucin de las personas, para reforzar la cohesin o incluso para
delegar una parte de tus funciones que te permitan continuar tu propia
evolucin.

El liderazgo actualmente es una funcin destinada a solo un grupo de

personas que tienen la capacidad de lograr que sus seguidores alcancen
las metas que ese establecen.

El lder debe ser capaz de dominar una gran cantidad de funciones, que
le permitan interactuar con las situaciones y dirigir con eficiencia los
destinos del grupo al que pertenece.

Los tipos de liderazgo son estrategias que sigue un lder para alcanzar
sus objetivos, ninguno de los tres es incorrecto o mejor que el otro, su
funcionalidad depende de la forma en que un lder los utilice para
resolver los distintos problemas que se presenten.

Recomendaciones:
 Los estudios sobre liderazgo ayudan a la persona individualmente y
socialmente puesto que desarrolla la capacidad intelectual, tambin la
mejora del poder dirigir a un grupo de personas

Se desarrolla bastante la inteligencia interpersonal y la inteligencia

intrapersonal, adems de otras inteligencias que optan para un buen
manejo de liderazgo.

Dar oportunidades de evolucin a alguno de los integrantes del equipo.

Incrementar la percepcin de equipo, puesto que algn otro miembro del

equipo puede surgir como nuevo lder.

Distribuir las tareas y las responsabilidades, mejora el orden y la buena

organizacin entre todos los presentes.

La gerencia de las instituciones educativas deben tomar las capacidades

tcnicas para el mejoramiento de sugestin, pero tambin retomar su
papel de lderes y formadores de lderes y seguidores, desde el espacio
que le toca responsablemente atender.

Bibliografa:

Maxwell, J. (1996). Desarrolle el lder que est en usted. Editorial Caribe.

http://es.scribd.com/doc/56014709/Liderazgo-Para-Generar-Capacidades