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6 DE ABRIL DE 2015 0
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
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5.5 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA ..... 186
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CAPITULO I: RESUMEN
A. INFORMACIÓN GENERAL.
Nombre del Proyecto y Localización.
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA
DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE OCROS – REGIÓN ANCASH.
NIVEL
CARACTERÍSTICAS NIVEL PRIMARIO
SECUNDARIO
Código modular 0249821 1368232
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Medios Fundamentales.
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Acción 01:
Construcción de ambientes pedagógicos y complementarios de acuerdo a los
estándares de seguridad y normas arquitectónicas para la I.E. N° 20513.
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La brecha para el año 2016 es de 1 docente, para el año 2017 es de 2 docente, para el
año 2018 es de 3 docente y para el año 2019 la brecha es de 4 docentes. Por lo que se
requiere contratar progresivamente la cantidad de docentes por año hasta el 2019 para
completar.
Cuadro N° 4.40: Brecha RR.HH.
NIVEL SECUNDARIO
Rubro 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
RR.HH 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Oferta RR.HH 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Brecha Docentes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Mobiliario y equipamiento
Según la normatividad vigente, cada aula debe atender como máximo 35 alumnos;
en el momento de analizar la oferta optimizada, por tanto la necesidad por aula
tanto en el nivel primaria como secundaria es de 35 módulos, el que consta de
una mesa y una silla de acuerdo a las especificaciones técnicas señaladas
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Oferta optimizada
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
mobiliario
Brecha mobiliario 105 105 105 105 105 105 105 105 105 105 105 105
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
1. Ta m añ o Óptimo:
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3. Metas:
ALTERNATIVA Nº 01
El proyecto considera la intervención a la Institución Educativa Nº 20513 de San
Pedro con cuatro bloques de tres pisos; se realizarán los trabajos previos de
demolición de 05 Aulas de material Adobe y 01 aula con material prefabricada
existentes, además de unos tramos del cerco perimétrico existente; construcción de
Bloque A, denominado Pabellón Primaria con 3 niveles, está destinado a 06 aulas
a razón de 02 aulas por nivel y 01 depósito en el primer nivel; construcción de
Bloque B, denominado Pabellón Secundaria con 3 niveles, está destinado a 05
aulas + 01 sala de cómputo, a razón de 02 aulas por nivel y 01 depósito en el primer
nivel; construcción de Bloque C, con 3 niveles, está destinado a 02 ambientes de
SS.HH. para alumnos y 02 ambientes de SS.HH para profesores. Esta distribución
se considera en cada uno de los 3 niveles; Bloque D, denominada Escalera
Secundaria, está destinado a 01 escalera de acceso al segundo y tercer nivel de
los bloques B y C; construcción de Bloque E, denominada Escalera Primaria, está
destinado a 01 escalera de acceso al segundo y tercer nivel de los bloques A y C;
construcción de Bloque F, denominado Áreas administrativas, está destinado en el
primer nivel a Comedor, Cocina, Alacena, depósito de gas; en el segundo nivel a
Sala de Profesores, Dirección, Secretaría, SS.HH para alumnos y profesores y en
el tercer nivel 01 Laboratorio; construcción de Bloque G, denominada Escalera
Administrativa, está destinado a 01 escalera de acceso al segundo y tercer nivel del
bloque F; construcción de estructuras denominadas Graderías para la losa
deportiva de uso múltiple.
Se utilizará un diseño estructural Mixta de elementos estructurales de cimientos
corridos reforzados, Columnas, Placas, Vigas y Losas de concreto armado y Muros
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Cuadro N° 4.43
Cuadro Metas
PDA Descripción Unid
02.00.00 Espacios Pedagógicos
02.01.00 construcción De 6 Aulas Nivel Primario En 3 Niveles M2
02.01.01 construcción De 5 Aulas Nivel Secundaria M2
02.02.00 Sala De Computo M2
04.00.00 Espacios Complementarios
04.01.00 Comedor M2
04.01.01 Cocina M2
04.01.02 Almacén M2
04.01.03 Depósito De Gas M2
04.01.04 Sala De Profesores M2
04.01.05 Dirección M2
04.01.06 Secretaria M2
04.01.07 Un Ambiente Para Laboratorio De Cta, Fisica Y Química M2
04.01.08 Un Deposito Nivel Primaria M2
04.01.09 Un Deposito Nivel Secundario M2
05.00.00 Espacios De Servicios
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Cuadro N° 4.44
ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO
PDA DESCRIPCIÓN Unid META
09.00.00 compra de mobiliario
09.01.01 mesas y silla de madera nivel primaria UND 105
09.01.02 mesas y silla de madera nivel secundaria UND 97
09.01.03 mesas y silla de trabajo p/profesor UND 11
09.01.04 estante de madera aulas UND 11
09.02.00 mobiliario sala de usos múltiples
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Cuadro N° 4.45
EQUIPAMIENTO
10.00.00 EQUIPAMIENTO
10.01.00 EQUIPAMIENTO DE COMPUTO
10.01.01 LAPTON PARA NIVEL PRIMARIA UND
10.01.02 PROYECTOR MULTIMEDIA NIVEL PRIMARIA UND
10.01.03 ECRAM NIVEL PRIMARIA UND
10.01.04 LAPTON PARA NIVEL SECUNDARIA UND
10.01.05 PROYECTOR MULTIMEDIA NIVEL SECUNDARIA UND
10.01.06 ECRAM PARA NIVEL SECUNDARIA UND
10.01.07 LAPTON P/SALA DE COMPUTO SALA DE INNOVACION TECNOLOGICA UND
10.01.08 COMPUTADORA DE ESCRITORIO P/SALA DE INNOVACION TECNOLOGICA UND
10.01.09 ADQUISICIÓN DE PROYECTOR MULTIMEDIA PARA SALA DE USOS MULTIPLES UND
10.01.10 ADQUISICIÓN DE ECRAN P/SALA DE INNOVACION TECNOLOGICA UND
10.01.11 IMPRESORA P/SALA DE COMPUTO SALA DE INNOVACION TECNOLOGICA UND
10.02.00 EQUIPAMIENTO DE LABORATORIO
10.02.1 ADQUISIICION DE EQUIPO DE LABORATORIOS UND
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Escritorio 1
Armario de Melamine 2
Estante 2
Computadora 1
Impresora 1
Secretaria Escritorio 1
Armario de Melamine 1
Estante 1
Escritorio 1
Sala de profesores Estante 1
sillas 15
Cocina indurtrial 1
mesas 2
Cocina
Ollas 5
otros 3
mesas 5
Comedor
sillas 30
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Cuadro N° 4.47
CAPACITACIÓN
Item Descripción Unidad Cantidad
1 Manejo de equipos audio visuales y Software Educativo
Técnicas para uso de los equipos audiovisuales y software educativo
1.1 Taller 1
en las sesiones de enseñanza –aprendizaje
2 Diversificación Curricular
2.1 Análisis e interpretación del Diseño Curricular Nacional, el Taller 1
PER y otros documentos curriculares
3 Uso y manejo de los materiales educativos
Técnicas para el uso y manejo de los materiales Educativos asignados
3.1 Taller 1
en el Proyecto
Técnicas para la elaboración de materiales Educativos por áreas
3.2 Taller 1
curriculares.
4 Evaluación Educativa
4.1 Elaboración de los instrumentos de evaluación Taller 1
Análisis de resultados de la evaluación y medidas correctivas Taller 1
5 Gestión y Administración Educativa
5.1 Técnicas y procedimientos para la gestión y administración educative Taller 1
6 Estrategias Metodológicas
6.1 Estrategias metodológicas en Lógico Matemática Taller 1
6.2 Estrategias metodológicas en Comunicación Integral Taller 1
Estrategias metodológicas para la formación científica, humanista y
6.3 Taller 1
técnica. De los estudiantes
7 Elaboración de los Documentos Pedagógicos
Técnicas para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y el
7.1 Taller 1
Proyecto Curricular del Centro Educativo
7.2 Técnicas para la elaboración de Proyectos de innovación Taller 1
Técnicas para la elaboración de Programaciones anuales, Unidades
7.3 Taller 1
Didácticas y sesiones de aprendizaje
Estrategias de sensibilización a los padres de familia
8 para generar mayor interés en la formación de sus hijos
8.1 Técnicas para la sensibilización a los padres de familia. Taller 1
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
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NOTA: Son los precios a mercado por tanto están incluidos el IGV
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F. EVALUACIÓN SOCIAL.
Beneficios en la situación sin proyecto.
Si no existe intervención para mejorar las condiciones en que se imparte las
enseñanzas la población estudiantil seguirá percibiendo los mismos efectos
que la situación actual, que implica no tener aulas adecuadas que permitan
una renovación del aire, iluminación por debajo de los estándares establecidos,
confort que permitan que las actividades escolares se desarrollen en un
ambiente adecuado por lo tanto los beneficios en términos cualitativos son
iguales que en la situación actual.
Estos beneficios que genera el proyecto son complejos de cuantificar. Son más
bien de tipo cualitativo:
proyecto ante diversos escenarios. Esto supone estimar los cambios que se
producirán en el valor actual neto social (VANS), o en el ratio costo efectividad (CE)
de ser el caso, ante cambios en las variables inciertas, y analizar en qué
circunstancias se elige un proyecto alternativo u otro.
Cuadro Nº 5.10
Cuadro Resumen
ALTERNATIVA 01
VACT 2,429,520.24
*ICE = 1773.84
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
ALTERNATIVA 02
VACT 2,684,178.05
*ICE = 1,959.77
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Con respecto al análisis de sensibilidad, se realizó una variación del +-20%, y de +-10
de variación en los costos de inversión inicial; de +-20 y +-10 en los costos de operación
y mantenimiento.
Cuadro Nº 5.11
ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
% DE ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
VARIABLE ESCENARIO
VARIACIÓN VACT ICE* VACT ICE*
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MEDIO 0% 218,200.70
10% 240,020.77
PESIMISTA
20% 261,840.84
Los costos de los materiales educativos y pago de tarifas de agua y energía los
cuales se tendrán con el proyecto son atendidos principalmente con los recursos
de APAFA. En cuanto a los costos de mantenimiento, estos serán financiados por
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e) El uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene por parte de
los beneficiarios.
El proyecto ofrece adecuada y suficiente infraestructura, mobiliario, equipamiento,
material bibliográfico y capacitación. En cuanto a infraestructura ofrece nuevas y
adecuadas aulas pedagógicas, centro de recurso educativo, aula de innovación
tecnológica, servicios higiénicos, mejoramiento del cerco perimétrico, etc.; en
cuanto a mobiliario, este será mesas unipersonales y sillas teniendo en cuenta
los estándares del sector de educación, así como el equipamiento, de los cuales
harán uso los alumnos del nivel primario y Secundario de la I.E “N° 20513”
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H. IMPACTO AMBIENTAL.
A. Actividades previas a la ejecución del proyecto.
Comprende las actividades necesarias para elaborar los estudios definitivos, las
principales actividades a realizar son:
Levantamiento Topográfico
Estudio de Mecánica de Suelos
Trabajo de Gabinetes.
Posibles impactos:
Se realizan excavaciones, para obtener muestras y realizar los ensayos de
laboratorio.
Medida Mitigadora:
El personal a cargo de las excavaciones, durante el trabajo debe colocar
cintas de seguridad para aislar la zona de trabajo, posteriormente deberá
rellenar y compactar las excavaciones realizadas.
Posibles impactos:
Riesgo de accidentes durante la movilización y desmovilización de equipos
y transporte de materiales.
Riesgo de accidentes durante la demolición de estructuras.
Generación de nubes de polvo por demolición y transporte de materiales.
Generación de ruidos durante la demolición.
Disposición de desmonte en áreas no apropiadas.
Alumnos sin ambientes para labores pedagógicas
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Medida Mitigadora
Charla a los trabajadores sobre seguridad e higiene en obra y prevención
de accidentes en obra.
Uso obligatorio de dispositivos de seguridad (botas, cascos, guantes, lentes,
chaleco, arneses).
Colocación de cercos provisionales, señales preventivas y uso de cintas de
seguridad para delimitar el área de trabajo.
Uso de andamios metálicos diseñados técnicamente para este tipo de
trabajo.
Riego permanente para evitar la generación de nubes de polvo.
Los trabajos en obra se deben realizar en días de semana y en horas de la
mañana y de la tarde.
Transporte de rellenos a áreas de relleno.
Construcción de seis aulas provisionales con material ligero (madera, triplay
y calamina), la tabiquería es de madera (2” x 2”, 3”x 3”) con divisiones de
triplay de 6mm de espesor, para la cobertura se utilizara tijerales de madera
de 3” x 3” y planchas de calamina. Estas aulas estarán ubicadas en el patio
de formación utilizando la losa de concreto como piso de estos ambientes
pedagógicos, lo cual permitirá la continuidad del servicio educativo durante
la ejecución del proyecto o caso contrario se acondicionara en la
infraestructura de la Municipalidad del inmueble que actualmente es de
Hospedaje.
Personal especializado con equipos y dispositivos de seguridad (botas,
guante y herramientas aislantes) para trabajar con energía.
Servicios Higiénicos temporales para el personal de obra.
Medida Mitigadora
Utilización de depósitos de basura, para clasificación de residuos sólidos
(plástico, vidrio, papel).
Mantenimiento de grifería e instalaciones sanitarias. Apagar equipos
informática después de su uso.
Conclusiones
Los impactos identificados se caracterizan por ser temporales, leves y localizados,
en el presupuesto se incluye los costos de las medidas de mitigación.
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100%
EXPEDIENTE TÉCNICO 50% 50%
20% 20% 15% 15% 15% 15% 100%
INFRAESTRUCTURA
100%
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 60% 40%
100%
CAPACITACIÓN 50% 50%
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Cuadro Nº 5.17
CRONOGRAMA METAS FINANCIERAS
Precios de
MESES (PORCENTAJE)
Mercado
METAS
Mes 01 Mes 02 Mes 03 Mes 04 Mes 05 Mes 06 Mes 07 Mes 08 Mes 09 Mes 10
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J. MARCO LÓGICO.
Cuadro Nº 5.20
Resumen de Medios de
Indicador Supuestos
Objetivos Verificación
Adecuado desarrollo de la Incremento en 5% el número de alumnos Actas de Contextos
formación educativa de los del 2do grado en de educación primaria en Evaluación, Censo socioeconómicos
estudiantes al culminar el distrito Las Vegas, que logran el nivel 1 escolar. se desarrollen en
los niveles de primaria y en las pruebas estándares nacionales en Estadísticas de la forma normal.
Fin
secundaria en las I.E N° las áreas de comunicación y matemática al Prueba ECE Política económica
20513 de la localidad de finalizar el 5to año de ejecución favorezca
Copa. generación de
empleo
Población escolar de la El 100% de los alumnos considera que los · Estadísticas de Se mantenga la
Población escolar de la I.E servicios son buenos, desde el primer año la Prueba ECE demanda por los
“N° 20513” del Centro de operación de PIP. Registros de las servicios
Poblado Villa de Copa I.E.· Estadísticas. educativos.
Propósi
accede a servicios de 70% de alumnos de 2do grado de la I.E. · Encuestas.
to
educación primaria y comprende lo que lee y aplica operaciones
secundaria acorde a los aritméticas sencillas luego de 2 años de
estándares normativos del ejecutado el PIP
sector
* El bloque A, denominado Pabellón primaria
1. Infraestructura educativa con 3 niveles, está destinado a 06 aulas a
en buen estado y cumple razón de 02 aulas por nivel y un depósito en
con las normas técnicas de el primer nivel.
diseño para locales de *El bloque B, denominado Pabellón
educación básica regular del Secundaria con 3 Niveles, está destinado a
nivel primario y secundario. 05 aulas + 01 sala de computo, a razón de
02 aulas por nivel y 01 deposito en el primer
nivel.
* El bloque C, con 3 niveles, está destinado
a 02 ambientes de SS.HH. Para alumnos y
02 ambientes se SS.HH. para profesores.
Esta distribución se considera en cada uno · Estados
de los 3 niveles. Patrimoniales de
* El boque D, denominado Escalera la Institución Que se cumplan
Secundaria, está destinado a 01 escaleras Educativa, con las acciones
de acceso al segundo y tercer nivel de los Evaluación física, de operación y
Compo bloques B y C. · Encuestas, mantenimiento.
nentes * Bloque E, denominada escalera primaria,
2. Adecuado equipamiento Verificación, Que se cumplan
escolar. está destinado a 01 escaleras de acceso al inspección, con las acciones
segundo y tercer nivel de los bloques A y C. informes.· de capacitaciones.
* El bloque F, denominado Áreas Encuestas,
administrativas, está destinado en el primer Verificación,
nivel a Comedor, Cocina, Alacena,
depósitos de gas; en el segundo nivel a la
sala de profesores, Dirección, Secretaría,
SS.HH para alumnos y profesores y en el
tercer nivel 01 laboratorio.
* El bloque G, denominada escalera
administrativa.
3.- Buen estado de Mobiliario y Equipamiento
conservación del mobiliario
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Cuadro N° 2.1
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
a. Macro localización.
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Grafico 2.1
MACROLOCALIZACIÓN DE PROYECTO REGIÓN DE ANCASH, PROVINCIA DE
OCROS Y DISTRITO DE SAN PEDRO
REGIÓN DE
ANCASH
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b. Microlocalización.
Gráfico 2.2
UBICACIÓN DE LA I.E N° 20513 EN LA LOCALIDAD DE VILLA DE COPA, DISTRITO SAN
PEDRO, PROVINCIA DE OCROS Y REGIÓN DE ANCHAS
I.E N° 20513
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2.2 INSTITUCIONALIDAD
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Principales Medidas
a. Ampliación y fortalecimiento planificados de la cobertura de educación
secundaria, priorizando la población no atendida de las zonas rurales y en
extrema pobreza, y efectuando campañas anuales de matrícula plena y
oportuna.
b. Construcción de locales escolares pertinentes a cada realidad sociocultural y
geográfica, empezando por la ampliación de los locales de las escuelas
c. rurales, para ofrecer 1.º y 2.º año de secundaria y para asegurar la
polidocencia.
d. Plan de equipamiento de los colegios secundarios con pertinencia a las
exigencias de los aprendizajes que se deben garantizar e incluyendo recursos
tecnológicos apropiados y culturalmente pertinentes, así como equipos que
permitan el dominio de las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC).
e. Aplicación continua y sistemática de modalidades flexibles (educación a
distancia, educación en alternancia y otras) que respondan con calidad y
pertinencia a las condiciones reales de vida, cultura y trabajo en zonas rurales,
enfaticen el desarrollo de competencias productivas, emprendedoras y de
ciudadanía, y que puedan ser replicadas.
f. Atención integral en alimentación, salud y desarrollo psicológico a todos los
estudiantes a través de programas distritales gestionados por los gobiernos
locales.
Política 3.1: Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros educativos
públicos que atienden a los más pobres.
Principales Medidas:
a. Dotación anual a los centros educativos públicos de insumos fungibles y ampliación
de los recursos existentes, apoyados en un fondo regional específico e incluyendo
presupuesto de mantenimiento y reposición:
Biblioteca escolar variada que promueva la lectura, articulada a otras
bibliotecas escolares de la localidad.
Textos escolares y materiales educativos suficientes para cada grado,
asociados a una política de producción regional de
materiales con contenidos pertinentes e interculturales.
Laboratorios de Ciencia e Informática, que posibiliten una adecuada enseñanza
de estas materias.
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Principales Medidas:
a. Servicios de luz, agua limpia, desagüe y telefonía asegurados a todos los centros
públicos de educación básica, dando prioridad en las obras de saneamiento a
aquellos ubicados en zonas con alta tasa de mortalidad y morbilidad.
b. Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada para personas con
discapacidad.
c. Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e instalaciones de los
centros educativos públicos.
d. Reconstrucción de las instituciones educativas que se destruyeron en la época de
la violencia o a raíz de los desastres naturales.
Principales Medidas:
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1 Los objetivos estratégicos son las prioridades que orientan las acciones identificadas en los ejes estratégicos. Un Eje
estratégico es como una autopista de varios carriles, donde los carriles son las políticas, y los objetivos estratégicos indican
que carril o combinaciones de carriles utilizar.
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Cuadro N° 2.2
ANCASH. Relaciones de las Políticas Regionales con los Objetivos
Estratégicos
Objetivos Estratégicos
Cadena de valor
Institucional
Servicios de
educación y
Gestión de
Territorios
Turismo
agraria
salud
Políticas Regionales
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Características Básicas
El territorio se ubica en la parte sur de la Región, está conformado por las provincias
de Aija, Recuay, Bolognesi y Ocros, cuenta con 67,018 habitantes en 8,099 Km2,
con una densidad poblacional de 8.3 Hab/Km2, las más baja de la región.
Es un territorio de economía estancada, caracterizado por actividades
agropecuarias de autoconsumo, de bajo nivel técnico y comercio en general,
destacando la actividad ganadera y producción de quesos.
Cuadro N° 2.3
plazo
Políticas Proyectos estratégicos
corto Mediano
Desarrollo de capacidades de los docentes, personal
x x
administrativo y padres de familia
Formulación e implementación de un currículo
educativo que responda a las necesidades de la x x
realidad local.
1: Mejorar
la Calidad Construcción, mejoramiento y equipamiento de la
x
Educativa infraestructura educativas.
Capacitación y evaluación de docentes,
x
administrativos y padres de familia.
Formulación e implementación de nuevos currículos
educativas y Planes Institucionales, Locales y x
Regional
VISIÓN DE DESARROLLO
San pedro, distrito agroexportador con infraestructura de riego moderna y vías de
acceso, primer productor de palta fuerte y líder en la crianza de camarones en la
región de anchas, con un desarrollo sostenible, con su gobierno local.
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DIMENSIÓN SOCIAL
Eje: Educación y Cultura
Mejorar la calidad educativa con la debida modernización e implementación
de los centros educativos del Distrito de San Pedro.
Fomentar el desarrollo de la cultura y educación de adultos.
Capacitación a docentes y padres de familia.
Eje: Nutrición
Desarrollar estrategias de aseguramiento de las condiciones para una
alimentación balanceada en el Distrito de San Pedro. Disminución de la
prevalecencía de la desnutrición Crónica en niños menores de 3 años y
madres gestantes con el Programa ALLY MICUY financiado por ANTAMINA
a través de ADRA - PERÚ.
Eje: Salud y ambiente
Desarrollar sistema de protección de la salud bio psico social de la
población. A través de talleres y campañas de Nutrición y sesiones
demostrativas.
Eje: Servicios básicos
Asegurar la dotación de los servicios básicos a las familias del Distrito de
San Pedro con calidad.
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Cuadro N° 2.4
EJES ESTRATÉGICOS CAPITAL DE BIENES, INFRAESTRUCTURA Y DE
SERVICIOS EDUCATIVOS
Desarrollo de estilos
de vida saludables y
Empoderamiento
Reorientación de
políticas públicas
los servicios de
ESTRATÉGICOS
ESTRATÉGICOS
comunitaria.
ESPECÍFICOS
Creación de
habilidades
OBJETIVOS
OBJETIVOS
personales
entornos y
ambientes
saludables
la acción
salud
EJES
sector educación.
Bibliotecas).
2.3.3 MARCO LEGAL EN LA QUE SE ENMARCA EL PROYECTO.
Ley Nº 27293, Ley que crea el Sistema Nacional de Inversión Pública (Ley
concordada) publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 28 de Junio de 2000;
modificada por las Leyes N° 28522, 28802 y por el Decreto Legislativo N° 1005,
publicadas en el Diario Oficial “El Peruano” el 25 de Mayo de 2005, el 21 de Julio de
2006 y el 03 de mayo de 2008, respectivamente.
Decreto Supremo N° 102-2007-EF, que aprueba el Reglamento del Sistema
Nacional de Inversión Pública (DS Concordado), publicado en el Diario Oficial “El
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Total Matriculados 22 32
Fuente: Dirección I.E
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Grafica N° 3.1
Ubicación de la I.E – Área de Estudio
LA UNIÓN
COPA
HUANTAR
CHOQUE
Se debe mencionar que dentro del área de estudios existen otras instituciones que
brindan el servicio educativo del nivel primario pero no de nivel secundario (I.E Nº
20513)
Cuadro N° 3.2
I.E Alternativas
Código Código Nombre de IE Nivel / Dirección de IE Centro Poblado
modular de local Modalidad
SAN MATEO DE
0249805 029895 20509 Primaria CHOQUE
CHOQUE
0606293 029923 88284 Primaria CHURLIN CHURLIN ALTO
0912600 029923 SAN MATEO Secundaria CHURLIN CHURLIN ALTO
0249813 029904 20511 Primaria JULQUILLAS JULQUILLAS
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/escale/consulta/buscar/centros_publicos.do
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Grafico 3.2
Ubicación de la I.E Alternativas
I.E. 20153
(COPA)
CHOQUE
I.E N° 20511
(JULQUILLAS
I.E. N° 88284
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Cuadro 3.3
Características de I.E Alternativas
Código Código Nombre de Nivel / Centro Alumnos Docentes Secciones
Dirección de IE
modular de local IE Modalidad Poblado (2014) (2014) (2014)
SAN MATEO
0249805 029895 20509 Primaria CHOQUE 21 2 6
DE CHOQUE
CHURLIN
0606293 029923 88284 Primaria CHURLIN 34 3 6
ALTO
CHURLIN
0912600 029923 SAN MATEO Secundaria CHURLIN 27 6 5
ALTO
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/escale/consulta/buscar/centros_publicos.do
La I.E N° 20509 del Centro Poblado San Mateo de Choque, cuenta con una
población estudiantil de 21 alumnos, es también de administración pública cuya
modalidad de enseñanza es escolarizada, de género mixto en el turno de la
mañana y son atendidos por dos docente es decir que es Polidocente
Multigrado, en cuanto a su infraestructura cuenta con 6 secciones, su mobiliario
es inadecuado y escaso material bibliográfico.
Por otro lado tenemos a la I.E Nº 88284 del centro poblado Churin Alto. Esta
brinda el servicio educativo en el nivel primario. Atiende alrededor de 34
alumnos de los mismos que son atendidos por 03 docentes su infraestructura al
igual que la I.E N° 20509 se encuentra en situación de deterioro, mobiliario
escaso y en mal estado.
Y por último la I.E San Mateo ubicado en del centro poblado Chirin Alto; brinda
el servicio de educación Secundario. Atiende alrededor de 27 alumnos, es
también de administración pública cuya modalidad de enseñanza es
escolarizada, de género mixto en el turno de la mañana y son atendidos por 6
docentes, en cuanto a su infraestructura cuenta con 5 secciones, su mobiliario
es inadecuado y escaso material bibliográfico.
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b. Área de influencia
El área de influencia de un proyecto de educación puede definirse como la
zona Geográfica que contiene la red de establecimientos educativos a la
cual tienen o podrían tener acceso aquellos que se ven afectados por el
problema educativo.
Que los beneficiarios potenciales tengan acceso quiere decir que el área
determinada tenga las condiciones mínimas para que dicha población
pueda obtener los beneficios que el sistema educacional pretende ofrecer
de acuerdo con el tipo de problema detectado.
De acuerdo a la normatividad en educación el área de influencia está
determinada por el radio de acción. En el siguiente cuadro se muestran los
radios de acción reconocidos en el sector educación para la zona rural.
Cuadro 3.4
Radio de Influencia
NIVEL DISTANCIA
ZONA TIEMPO MAX.
EDUCATIVO MAX.
Inicial 2 Km. 30
Zona Rural Primaria 4 Km. 60
Secundaria 5Km. 75
Fuente: Anexo SNIP 09
Esta comprende a las I.E. a las que dicha población podría acceder sin
mayores dificultades. Para delimitar el área de influencia se toma como
referencia las distancias y tiempos máximos de traslado a ellas, según la
zona donde se ubica y el nivel educativo.
Cuadro N° 3.5
Tiempos y Distancia a la I.E
Nivel Primario y Secundario
Lugar de Procedencia Principales Vias de Distancia Tiempo Medio de Costo de
(centro poblado) Acceso (Km) (minutos) Transporte Transporte
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Grafico 3.3
Área de Influencia
La Union
LA UNIÓN
COPA
HUANTAR
CHOQUE
Características Físicas.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
El Distrito de San Pedro se encuentra ubicado en la parte Nor Oeste de la
Provincia de Ocros del Departamento y Región de Ancash; cuya capital se
encuentra a 2219 msnm Hab./Km 2. Cuenta con una superficie de 547,03 Km2 y su
densidad poblacional es de 1,6 Hab./Km 2 proyectando la misma una población de
900 personas para el año venidero.
Límites
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Cuadro 3.7
UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LOS DISTRITOS DE LA PROVINCIA
Coordenadas Rango Altitudinal
DISTRITO Longitud
Latitud Sur msnm Region
Oeste
San Pedro Copa 10°21’00” 77°29’46” 2,219 Sierra
GEOLOGÍA
Litografía y estratigrafía
Cuadro 3.8
CAPITAL DE
DISTRITO ALTITUD (*)
DISTRITO
San Pedro Copa 2219 m.s.n.m.
Geología estructural
Geología económica
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Características climáticas
CLIMA
Descripción climática general
Por contar con parte de la región Yunga encontramos un clima cálido con
atmósfera húmeda considerando su suelo seco con una temperatura media anual
de 14 ° - 17 ° C y una pluviométrica media anual menos de 90 mm.
Clima
La época de heladas son en los meses de julio a setiembre donde los animales
sufren estrés debido a las bajas temperaturas, los vientos son moderados y
adecuados para la crianza de ganados.
Pisos ecológicos
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Son varias las especies de cactus que se aprecian, entre ellas, el pumaparurun
de forma globular y el chuna de tallo cilindrico recubierto de una vellosidad de
color blanco, aparte del candelabro y el gigantón, son los cactus columnares más
comunes en esta zona.
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Características demográficas.
DEMOGRAFÍA
Evolución demográfica.
Cuadro 3.10
DATOS GENERALES POR DISTRITO
Población Total Densidad
Provincia y Superficie
Proyectada al Poblacional
Distrito (Km2)
30/06/2014 (Hab./Km2)
Ocros 1,925.44 10628.0 5.5
Ocros 230.55 1070.0 4.6
Acas 252.48 1002.0 4.0
Cajamarquilla 75.52 558.0 7.4
Carhuapampa 109.78 822.0 7.5
Cochas 408.67 1432.0 3.5
Congas 130.03 1230.0 9.5
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Déficit de la vivienda
Dado el incremento poblacional y la llegada de persona a trabajar en los Centros
Educativos del distrito, San Pedro, tiene déficit habitacional, incluyendo casos
específicos de hacinamiento familiar, lo que hace proclive, la promiscuidad.
Servicio de desagüe
San Pedro cuenta con su debida red de alcantarillado, la misma que culmina en
la poza de oxidación, ubicada en la Quebrada de Paltacaca y que luego de su
tratamiento es evacuada a instancias previamente determinadas.
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Cuadro 3.12
Principales problemas nutricionales de niños menores de 5 años, MEF del
departamento de Ancash PREVALENCIA
PUEST O DE SALUD
T IPO DE ENDES MINSA-OCROS
T IPO DE INDICADOR SAN PEDRO
POBLACION
NACIONAL ANCASH 2007 2008 2009
% % % % %
Peso del niño o niña al nacer
N o fue pesado 16.90 25.70
Peso menos de 2.5 kg 6.70 7.20 65.80 50.30
2.5 kg o mas 74.60 64.70
N o se sabe/sin información 18.00 2.30
Muerte (fallecidos por 1000 nacidos vivos)
N iños y niñas
Tasa de mortalidad infantil menores de un año 43.00 50.00 0.00 0.00
(menores de 5
Tasa de mortalidad en la niñez (menores de cinco años) 62.00 72.00 0.00 0.00
años)
Desnutrición
Desnutrición Aguda 0.90 0.40 2.10 2.20 2.76
Desnutrición C rónica 25.40 34.50 25.50 24.20 26.16
Desnutrición Global 7.10 6.00 14.50 12.40 13.78
Sobrepeso-Obesidad 5.70 6.10 3.00 5.00 3.95
Anemia 49.60 48.10
C on déficit de peso 18.10 12.80 10.30 7.14
Gestantes Sobrepeso-Obesidad 29.90 31.30 25.00 20.00 28.60
Anemia 42.70 46.70 22.40 30.00 8.54
M EF (15 a 49 Sobrepeso 46.60 49.40
años) Anemia 31.60 36.20
Fuente: Elaborado en base a EN DES, 2004-2006, M inisterio de Salud (M IN SA). Reporte del Sistema Informativ o del Estado N utricional (SIEN ), 2007 y I
Trimestre 2008, M onitoreo N acional de Indicadores N acional M ON IN C EN AN -IN S 2002.
Fuente: Puesto de Salud San Pedro y Ocros.
Infraestructura
San Pedro cuenta con una infraestructura que no permite una atención
especializada; tiene 3 pabellones divididos en varios ambientes dedicados a
Medicina General, Enfermería, Tópico, Sala de Partos y Hospitalización,
Farmacia, Almacén y Residencia Médica; vale recalcar, que en el CP de Julquillas,
se cuenta con una Posta Médica estructurada en un solo pabellón de varios
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MEF 98 2089.9 1934.1 –2286.1 1251.2 1003.6 –1652.2 60.1 47.3 – 82.6
NIÑOS 120 1115.0 1002.5 –1257.5 880.1 657.1 – 1149.0 81.6 56.8 – 107.8
Fuente: INS CENAN Consumo de Alimentos 2003.
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Cuadro N° 3.14
Ingesta de micronutrientes en madres del Departamento de Ancash
comparado con dato a nivel Nacional
Nacional Ancash
Fuentes de Vitamina A
(%) (%)
Madres que recibieron dosis de Vitamina A en el post-
11.4 9.7
parto
Madres que sufrieron ceguera nocturna durante el
6.5 5.1
embarazo
Madres que recibieron hierro/ácido fólico por más de 90
22.7 14.7
días o más durante el embarazo
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Grafica N° 3.4
Desnutrición Crónica y Pobreza Extrema en niños de 0 a 5
años en el nivel departamental
EDUCACIÓN:
Si bien, la educación es básicamente urbana, la población rural, asiste
normalmente a clases pese a la lejanía de sus hogares, sobre todo, en el ámbito
secundario.
Población escolar
En el ámbito de PRONOI, se atiende a 22 alumnos.
A nivel de CEI, se brinda el servicio a 25 educandos.
En el nivel Primario, se trabaja con 165 alumnos.
Servicio de educación
Se cuenta con servicios de PRONOI, CI y primaria. La plana docente, es titulada,
para el caso de los nombrados; dándose casos de contratos para las plazas que
necesitan cubrirse al producirse casos de licencias.
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ANÁLISIS DE RIESGO
De acuerdo a la visita de campo y la y la información recogida desarrolladas en el
marco de la elaboración del presente estudio, se ha podido constatar que de
manera particular no existirían condiciones de peligro en la zona donde se ubica el
proyecto.
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Cuadro N° 3.16
Cuadro N° 3.17
Parte B: Preguntas sobre características específicas de peligros
Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
-Frecuencia se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo
cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de prospectiva.
- Intensidad se define como el grado de impacto de un peligro especifico, el cual aunque tiene una connotación
científica generalmente se evalúa en función al valor de las pérdidas económicas, sociales y ambientales
directas, indirectas y de largo plazo ocasionadas por la ocurrencia del peligro. Es decir, se basa generalmente
en el historial de pérdidas ocurridas.
b) Para definir el grado de frecuencia (a) e intensidad (b), utiliza la siguiente escala: B = Bajo: 1, M = Medio:
2., Alto = Alto. 3 ; S.I. = Sin Información: 4.
Peligros Frecuencia (a) Intensidad (b) Resultado
Si No B M A S.I B M A S.I S (c) = (a)*(b)
. .
Inundaciones x
- ¿Existe zonas con problemas de
inundación?
x
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- ¿Existe antecedentes de
deslizamientos’ x
- ¿Existe antecedentes de derrumbes? x
Heladas x
Friajes / Nevadas x
Sismos: x 1 2 2
Sequías:
Huaycos: x 1 2 2
¿Existen antecedentes de x
Huaycos? x
Incendios urbanos x
Derrames tóxicos x
Otros x
FUENTES: Guía de Educación y Pautas de Riesgo Snip.
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Cuadro N° 3.18
Formato Nº 2A: Lista de Verificación sobre la generación de vulnerabilidades por
Exposición, Fragilidad o Resiliencia en la situación actual, ante el Peligro de Sismos.
Preguntas Si No Comentarios
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CUADRO Nº 3. 22
MATRIZ SÍNTESIS DE LOS INVOLUCRADOS
GRUPO PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y
INVOLUCRADOS COMPROMISOS
Asisten a aulas en inadecuadas
Asistir a las aulas con
condiciones de infraestructura, -El buen uso y
adecuada infraestructura. - Apoyo a la encuesta
Insatisfacción del servicio cuidado de la
Contar ambientes mediante la cual se
Alumnos de la I.E. “N° educativo no cuentan con la infraestructura,
complementarios, recoge información para
20513” adecuada infraestructura, mobiliario y
adecuados servicios la elaboración del estudio
deficiente mobiliario y equipamiento de la
higiénicos, adecuado de pre inversión
equipamiento para el desarrollo I.E.
mobiliario y equipamiento.
de sus actividades escolares.
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a. Población de Referencia.
Es la población localizada en el área de influencia de cada institución
educativa a intervenir.
La población de referencia, está conformada por el total de pobladores de
los centros poblados del área de estudio; los que se han seleccionado
tomando como criterio la accesibilidad a los servicios educativos de la
institución educativa.
Cuadro N° 3.23
Población de Referencia
Tasa de
POBLADO Población Población
crecimiento
(Área de Influencia) 2005 2015
Poblacional
COPA 510 671 2.79%
SM. DE CHOQUE 228 300 2.8%
HUANTAR 54 71 2.79%
TOTAL 792 1043
Fuente: Elaboración Propia
Cuadro N°3.24
Evolución de la población proyectada INEI del distrito de san pedro
Población 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
San Pedro 1,471 1538 1604 1667 1729 1789 1847 1901 1951
Fuente: INEI Compendio Estadístico, Población Estimada y Proyectada
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PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
GRAFICO 3.
PROYECCIÓN POBLACIONAL PARA EL DISTRITO DE SAN PEDRO
Cuadro N° 3.25
Evolución Histórica de la Población del Distrito de San Pedro
AÑO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
POBLACIÓN
1901 1951 2021 2094 2169 2247 2328 2411 2498 2588 2681 2777
PROYECTADA
Fuente: INEI Población estimada y proyectada del 2015 al 2025.
Cuadro N° 3.26
Proyección de la Población Referencial
AÑOS -HORIZONTE DE EVALUACIÓN
Centros Poblados
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
COPA 671 690 709 729 749 770 792 814 837 860 884
SM. CHOQUE 300 309 317 326 335 344 354 364 374 384 395
HUANTAR 71 73 75 77 79 82 84 86 89 91 94
OTROS (DISTRITO SAN
908 934 960 986 1014 1042 1071 1101 1132 1163 1196
PEDRO)
Fuente: Elaboración Propia
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 3.28
Centros 06 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TOTAL
Poblados años años años años años años años años años años años
COPA 12 12 11 12 11 11 10 9 10 12 11 121
SM. CHOQUE 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 52
HUANTAR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
TOTAL 19 18 17 18 17 17 15 14 15 18 17 184
La población demandante potencial de la I.E N° 20513 Nivel primario para el Ciclo III es
de 34 alumnos, para el Ciclo IV es de 35 alumnos y para el Ciclo V es de 34 alumnos,
haciendo un total de 105 alumnos para el nivel primario.
De población demandante potencial para la I,E. N° 20513 Nivel Secundario para el ciclo
VI es de 29 alumnos y para el Ciclo VII es de 50 alumnos, haciendo un total de 79
alumnos para el nivel secundario
Cuadro N° 3.29
Educación Primaria Educación Secundaria
Ciclo III Ciclo IV Ciclo V Ciclo VI Ciclo VII
1° y 2° grado 3° y 4° grado 5° y 6° grado 1° y 2° grado 3°, 4° y 5° grado
36 35 34 29 50
105 79
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N°3.30
Resultado Compresión Lectora – UGEL OCROS
EVALUACIÓN En Inicio En Proceso Satisfactorio
ECE2013 16.7% 66.7% 16.7%
ECE2014 100%
Fuente: SICRECE – MINEDU
TASA DESAPROBADOS
En base a la información obtenida de las actas de evaluación para el periodo 2002
– 2014 se tiene que respecto de los alumnos matriculados del NIVEL PRIMARIO,
desaprueban en promedio el 3% y del NIVEL SECUNDARIO desaprueban en
promedio el 2% , datos que se muestran en los cuadros siguientes.
Cuadro N° 3.32
Repitencia Nivel Primario
AÑOS 2012 2013 2014
D (Desaprob) 0 0% 0 0% 2 9%
1º al 6º Total Matric. 25 26 22
Grado
D (Desaprob) Promedio 2012-2014 3%
Total Matric. 73
Fuente: Actas Consolidadas de Evaluación
73
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Cuadro N° 3.33
Repitencia Nivel Secundaria
AÑOS 2012 2013 2014
D (Desaprob) 1 3.03% 1 2.77% 0 0%
1º al 5º
Grado Total Matric. 33 36 35
D (Desaprob) Promedio 2012-2014 2%
Total Matric. 104
Fuente: Actas Consolidadas de Evaluación
TASA RETIRADOS
en base a la información obtenida de las actas de evaluación para el periodo 2012 – 2014
se tiene que respecto de los alumnos matriculados, se han trasladado a otra I.E en
promedio una cantidad mínima de 1.36% para el NIVEL PRIMARIO y 1.92% para el
NIVEL SECUNDARIO, en la mayoría de casos se deben a que los padres al buscar
mejoras y sobre todo el bienestar de sus hijos los hacen a asistir a escuelas más lejanas.
Datos que se muestran en los cuadros siguientes.
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Cuadro N° 3.36
Trasladado a Otra I.E Nivel Primario
AÑOS 2012 2013 2014
T (Trasladados a Otra I.E) 1 4% 1 3.84% 1 4.5%
1º al 6º Total Matric. 25 26 22
Grado T (Trasladados a Otra I.E) Promedio 2012-2014 1.36%
T (Trasladados a Otra I.E) 73
Fuente: Actas Consolidadas de Evaluación
Cuadro N° 3.37
Trasladado a Otra I.E Nivel Secundario
AÑOS 2012 2013 2014
T (Trasladados a Otra 2 6.06% 2 5.55% 0 0%
1º al 5º
Grado I.E) Matric.
Total 33 36 % 36
T (Trasladados a Otra Promedio 2012-2014 1.92%
TI.E)
(Trasladados a Otra 104
Fuente: Actas Consolidadas de Evaluación
I.E)
TASA DE APROBADOS
En base a la información obtenida de las actas de evaluación para el periodo 2002 – 2014
se tiene que respecto de los alumnos matriculados, aprueban en promedio el 91.78%
para el NIVEL PRIAMRIO y el 90.38% para el NIVEL SECUNDARIO, datos que se
muestran en los cuadros siguientes.
Cuadro N° 3.38
Aprobados Nivel Primario
AÑOS 2012 2013 2014
A (Aprobado) 24 96% 24 92.30% 19 86.36%
1º al 6º Total Matric. 25 26 22
Grado A (Aprobado) Promedio 2012-2014 91.78%
Total Matric. 73
Fuente: Actas Consolidadas de Evaluación
Cuadro N° 3.39
Aprobados Nivel secundario
AÑOS 2012 2013 2014
Indicadores Educativos
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Para los servicios de educación primaria del Distrito de San pedro, los
resultados de los indicadores analizados son inferiores a los del promedio
departamental y nacional, y su interpretación será:
Cuadro: 3.40
Indicadores Educativos Región Áncash y Nacional
% de repetidores, % de repetidores, Alumnos con atraso Alumnos con atraso
Años primaria, total (% de secundaria, total (% de escolar, primaria, total (% escolar, secundaria, total
matrícula inicial) matrícula inicial) de matrícula final) (% de matrícula final)
Ancash PERÚ Ancash PERÚ Ancash PERÚ Ancash PERÚ
2010 9.4 6.2 8.1 5.6 17.2 12.3 23.2 15.5
2011 7.7 5.5 6.2 4.8 14.8 10.8 21.0 14.8
2012 6.5 4.9 5.6 4.3 13.3 9.9 21.9 14.2
2013 6.5 4.8 5.5 4.5 11.4 8.8 20.2 13.7
Fuente: Escale - Elaboración Propia
Cuadro N° 3.41
Indicadores Educativos
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
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Cuadro N° 3.42
Evolución de los matriculados en la I.E N° 20513 Nivel Primario
Matrícula por periodo según grado, 2004-2014
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1º Grado 5 2 3 3 4 4 6
2º Grado 3 4 3 2 5 6 2
3º Grado 5 4 4 5 3 5 5
4º Grado 4 6 3 3 4 3 3
5º Grado 2 4 6 4 4 4 1
6º Grado 4 3 4 5 5 4 5
Total 23 23 23 22 25 26 22
Fuente: Escale y Nomina de la I.E N° 20513
Acá se muestra una tabla con las evoluciones de las matricula por años de la I.E
20513.
Cuadro N° 3.43
Cuadro N° 3.44
Evolución de las matriculas de I.E N° 20513 nivel secundario
Matrícula por periodo según grado, 2004-2014
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Total 12 22 22 33 36 35
1º Grado 7 6 7 9 8 8
2º Grado 5 12 4 7 9 8
3º Grado 0 4 9 4 6 9
4º Grado 0 0 2 9 5 6
5º Grado 0 0 0 4 8 4
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Cuadro N° 3.45
Evolución de los matriculados de la I.E 20313 nivel
secundario del año 2010 al 2014
AÑOS MATRICULADOS
2010 22
2011 22
2012 33
2013 36
2014 35
Fuente: Escale y Nomina de la I.E N° 20513
d. Población afectada
a. CAPACIDAD ACTUAL
La capacidad actual constituye la oferta “sin proyecto”. Se determina a partir de la
capacidad de producir el servicio educativo, según estándares sectoriales, de las
I.E. (ubicadas en el área de influencia) a las que la población afectada podría
acceder sin mayores dificultades. Considera:
78
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Este análisis será útil para la identificación del problema y sus causas, ya que
permitirá determinar el nivel de adecuación de la oferta actual a:
Cuadro N° 3.48
DIAGNOSTICO DE INFRAESTRUCTURA
Grado de Recomendación
Estado
Adecuación (sustituir/
Nº Aulas (Operativo/n observaciones
(Adecuación/ In remodelar,
operativo)
adecuado) Cosntruir)
NIVEL PRIMARIA
Construcción de
1er año Operativo Inadecuado construir adobé, techos en mal
estado
Construcción de
Aula 01 2do año Operativo Inadecuado construir adobé, techos en mal
estado
Construcción de
3er año Operativo Inadecuado construir adobé, techos en mal
estado
Construcción de
4to año Operativo Inadecuado construir adobé, techos en mal
estado
Construcción de
Aula 02 5to año Operativo Inadecuado construir adobé, techos en mal
estado
Construcción de
6to año Operativo Inadecuado construir adobé, techos en mal
estado
NIVEL SECUNDARIA
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
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La dirección
Aula Dirección Operativo Inadecuado construir funciona en una aula
de la I.E
Construcción de
Comedor Operativo Inadecuado construir adobé, techos en mal
estado
La I.E cuenta con 2 aulas donde funciona el nivel primaria, y 3 aulas donde funciona el nivel
secundario de las cuales una es prefabricada, la oficina de la dirección no tiene, el comedor
funciona en una aula. También tiene servicios higiénicos
INFRAESTRUCTURA
80
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
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Vista de 3 aulas de 2 Nivel primaria que se encuentran divididas para los grados 1°, 2°, 3°
de primaria en la otra aula funciona los grados de 4°, 5° y ° de primaria. Y un aula para
nivel Secundario donde se encuentra dividido para 1° y 2° grado.
81
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Vista de las aulas de Nivel primaria, están construidas a base de adobe y tienen techo
de calamina encontrándose en mal estado afectado por las lluvias.
82
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Vista de las aulas de Nivel Secundaria que están construidas a base de adobe y
tienen un techo de calamina en mal estado ocasionando filtraciones de agua cuando
llueve
83
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
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PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
VISTA DEL ÁREA DONDE SE CONSTRUIRÁ LOS SS.HH. DE PABELLÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
VISTA DEL ÁREA DONDE SE CONSTRUIRÁ LAS GRADERÍAS Y LOSA DE USO MÚLTIPLE
86
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
VISTA DEL ÁREA DONDE SE CONSTRUIRÁ EL PABELLÓN PRIMARIA Y LOS SS.HH. DE NIVEL
SECUNDARIA Y PRIMARIA
87
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
VISTA DEL ÁREA DONDE SE CONSTRUIRÁ LOS SS.HH. DEL NIVEL PRIMARIA, SECUNDARIA Y EL
PABELLÓN DEL ÁREA ADMINISTRATIVA Y LOSA DE USO MÚLTIPLE
88
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
VISTA DEL AULA PREFABRICADA Y AULAS DE ADOBE DEL NIVEL SECUNDARIA A SER DEMOLIDA
VISTA DE AULAS DE ADOBE DE NIVEL SECUNDARIA A SER DEMOLIDO, DONDE SE CONSTRUIRA LOS
SS.HH., DEL PABELLON DE PRIMARIA, SECUNDARIA Y PATIO DE FORMACION.
89
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
VISTA DEL TRAMO DE MURO DE CONTENCIÓN DEL CERCO PERIMÉTRICO A SER DEMOLIDO.
90
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
VISTA DE AULAS DE ADOBE EXISTENTE DEL NIVEL PRIMARIA A SER DEMOLIDO, DONDE SE
CONSTRUIRÁ EL PABELLÓN DE ÁREA ADMINISTRATIVA Y LOSA DE USO MÚLTIPLE
91
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
VISTA DEL ÁREA DONDE SE CONSTRUIRÁ EL COMPLEJO EDUCATIVO SAN PEDRO DE COPA
92
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Si No Comentarios Si No Comentarios
Inundaciones x Inundaciones x
93
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Sismo x Sismo x
Sequías X Sequías x
Huaycos x Huaycos x
Otros X Otros x
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las Si No
preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto?
X
4. La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona ¿Es Si No
suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos?
X
Cuadro N° 3.51
Parte B: Preguntas sobre características específicas de peligros
Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
-Frecuencia se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo
cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de prospectiva.
- Intensidad se define como el grado de impacto de un peligro especifico, el cual aunque tiene una connotación
científica generalmente se evalúa en función al valor de las pérdidas económicas, sociales y ambientales
directas, indirectas y de largo plazo ocasionadas por la ocurrencia del peligro. Es decir, se basa generalmente
en el historial de pérdidas ocurridas.
b) Para definir el grado de frecuencia (a) e intensidad (b), utiliza la siguiente escala: B = Bajo: 1, M = Medio:
2., Alto = Alto. 3 ; S.I. = Sin Información: 4.
Peligros Frecuencia (a) Intensidad (b) Resultado
Si No B M A S.I B M A S.I S (c) = (a)*(b)
. .
Inundaciones x
- ¿Existe zonas con problemas de
inundación?
x
-¿Existe sedimentación en el río o
quebrada? x
- ¿Cambia el flujo del río o acequia
principal que estará involucrado con el x
proyecto?
Lluvias Intensas X 1 2 2
Derrumbes / Deslizamientos X 1 2 2
- ¿Existe procesos de erosión? x
- ¿Existe mal drenaje de suelos? x
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OCROS – REGIÓN ANCASH.”
- ¿Existe antecedentes de
deslizamientos’ x
- ¿Existe antecedentes de derrumbes? x
Heladas x
Friajes / Nevadas x
Sismos: X 1 2 2
Sequías:
Huaycos: X 1 2 2
¿Existen antecedentes de x
Huaycos? x
Incendios urbanos x
Derrames tóxicos x
Otros x
Preguntas Si No Comentarios
A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición (localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación de la vía evitó su exposición a x Zona es lluviosa
peligros?
2. Si la localización prevista para la vía lo expone a situaciones de peligro, ¿Es
x Zona es lluviosa
posible, técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una zona menos
expuesta?
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño, tecnología) Si No Comentarios
1. ¿La construcción de la infraestructura siguió la normativa vigente, de Las aulas antiguas no
acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma x siguen los paramentos de
antisísmica. la normatividad vigente
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Formato Nº 3.53
Grado De Vulnerabilidad-Lluvias
Factor de Grado de Vulnerabilidad
Variable
Vulnerabilidad
Bajo Medio Alto
(A) Localización del proyecto respecto de
Exposición la condición de peligro. x
(B) Características del terreno x
(C) Tipo de construcción x
Fragilidad
(D) Aplicación de normas de construcción x
(E) Actividad económica de la zona x
(F) Situación de pobreza de la zona x
(G) Integración institucional de la zona x
96
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Cuadro N° 3.56
97
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
La aulas antiguas
11. ¿La construcción de la infraestructura siguió la normativa no contaron con
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se x estudios base,
trate? Ejemplo: norma antisísmica. careció diseños
técnicos.
12. ¿Los materiales de construcción consideraron las
características geográficas y físicas de la zona de ejecución Edificaciones de
del proyecto? albañilería con
x ladrillos de arcilla
Ejemplo: Si se va a utilizar madera en el proyecto, ¿Se ha
considerado el uso de preservantes y selladores para evitar cocida
el daño por humedad o lluvias intensas?
Cuadro N° 3.57:
Formato Nº 7B: Identificación del Grado de Vulnerabilidad, de la Vía Existente ante
el Peligro de Sismos
98
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Se recomienda lo siguiente:
RECURSOS HUMANOS
La I.E “José Carlos Mariátegui” cuenta con un director, 2 del nivel primario
y 8 del nivel secundario, que se encuentran en situación de nombrados y
contratados. Cuenta además con un Auxiliar.
Cuadro N° 3.58
Situación actual de los Recursos Humanos
Personal Cantidad Observación
Director 1 Encargado
Docente Primaria 2 Faltan 4 docentes
Docente Secundaria 7 Falta 1 docente
Administrativo 0 Falta 1 administrativo
Auxiliar 1
Total 10
Fuente: Actas Instituciones educativas
Cuadro N° 3.59
Docentes nivel primario
Docentes Nivel Primario, 2004-2014
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Total 2 2 2 2 2 2 2
99
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 3.60
Recurso Humano de la I.E Nivel Primario
Ley de Área, es docente,
Carrera que director, Jornada Horas de
N° Nombres y Apellidos Cargo Laboral Dictado
pertenece administrativo
Cuadro N° 3.61
Docentes nivel secundario
Docentes Nivel Secundario, 2004-2014
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Total 3 5 6 8 8
Cuadro N° 3.62
Recurso Humano de la I.E Nivel secundario
Ed. Fisica,
4 Jose Luis Huaman Loarte Docente Contrato 24 24
PFRH
21
7 Zoila Palacios Flores Docente Contrato EPT 21
Fuente: Cuadro de Asignación del Personal 2015 de la I.E N° 20513 la Dirección.
Equipamiento
Mobiliario y Equipamiento Respecto al mobiliario tienen sillas, mesas y
pizarras están en mal estado, lo mismo sucede con el mobiliario docente y
administrativo están en mal estado e insuficiente, habiendo cumplido su vida
útil y sin haber sido renovado ni reparado.
Se muestra en la imagen el mobiliario de nivel primario y su situación en
que se encuentra como se puede apreciar.
100
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
101
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OCROS – REGIÓN ANCASH.”
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OCROS – REGIÓN ANCASH.”
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OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro 3.63
Mobiliario de Aulas
MOBILIARIO Nivel
NIVEL Primario
PRIMARIO
NIVEL MOBILIARIO DE AULAS NUMERO Material Estado conservación
madera fierro otro Bueno Regular Malo
ESTANTE X x
MESAS BIPERSONALES 6 X x
SILLAS INDIVIDUALES 7 X x
1°
SILLA DOCENTE 1 x x x
cemento en
NUMERO madera Acrílico Bueno Regular Malo
la pared
Pizarra 1 x x
MOBILIARIO DE AULAS NUMERO Material Estado conservación
madera fierro otro Bueno Regular Malo
MESAS UNIPERSONALES 4 X X
ESTANTE 1 X X
MESAS BIPERSONALES 2 X X
SILLAS INDIVIDUALES 10 X X
Aula 01
2°
MESA DOCENTE 1 x x
SILLA DOCENTE 1 X X
cemento en
NUMERO madera Acrílico Bueno Regular Malo
la pared
Pizarra 1 x x
MOBILIARIO DE AULAS NUMERO Material Estado conservación
madera fierro otro Bueno Regular Malo
MESAS UNIPERSONALES 3 X X
MESAS BIPERSONALES 2 X X
PRIMARIA
SILLAS INDIVIDUALES 5 X X
SILLA DOCENTE 1 x x
A3
MESA DOCENTE 1 X X
CARPETA 1 X X
cemento en
NUMERO madera Acrílico Bueno Regular Malo
Pizarra la pared
1 X X
MOBILIARIO DE AULAS NUMERO Material Estado conservación
madera fierro otro Bueno Regular Malo
MESAS BIPERSONALES 2 X X
SILLAS INDIVIDUALES 4 X X
SILLA DOCENTE 1 x X
4° MESA DOCENTE 1 X x
CARPETAS 7 X X
cemento en
NUMERO madera Acrílico Bueno Regular Malo
Pizarra la pared
AULA 02
1 x x
MOBILIARIO DE AULAS NUMERO Material Estado conservación
madera fierro otro Bueno Regular Malo
MESAS BIPERSONALES 2 x x
SILLAS INDIVIDUALES 3 x x
SILLA DOCENTE 1 x x
5° MESA DOCENTE 1 x x
CARPETAS 8 x x
cemento en
NUMERO madera Acrilico Bueno Regular Malo
Pizarra la pared
1 x x
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Cuadro N° 3.64
Mobiliario de Aulas Nivel Secundario
Mobiliario de Aulas Nivel Secundario
NIVEL MOBILIARIO DE AULAS NUMERO Material Estado conservación
SILLAS INDIVIDUALES 6 X x
MESAS BIPERSONALES 3 X X
CARPETAS UNIPERSONALES 6 X X
cemento en
NUMERO madera Acrilico Bueno Regular Malo
Pizarra la pared
1 X x
AULA 03
SILLAS INDIVIDUALES 2 X X
MESAS BIPERSONALES 1 X X
ESCRITORIO 1 X x
CARPETAS 4 X X
cemento en
NUMERO madera Acrilico Bueno Regular Malo
SECUNDARIA
Pizarra la pared
1 X X
MOBILIARIO DE AULAS NUMERO Material Estado conservación
madera fierro otro Bueno Regular Malo
SILLA DOCENTE 1 X X
SILLAS INDIVIDUALES 4 X X
3° SECUNDARIA
MESAS BIPERSONALES 2 X X
ESCRITORIO 1 X X
CARPETAS 8 X X
cemento en
NUMERO madera Acrilico Bueno Regular Malo
Pizarra la pared
AULA 04
1 X X
MOBILIARIO DE AULAS NUMERO Material Estado conservación
madera fierro otro Bueno Regular Malo
SILLA DOCENTE 1 X X
MESA DOCENTE 1 X X
4° SECUNDARIA
SILLAS INDIVIDUALES 6 X X
MESAS BIPERSONALES 3 X X
CARPETAS 4 X X
cemento en
NUMERO madera Acrilico Bueno Regular Malo
Pizarra la pared
1 X X
105
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MESA DOCENTE 1 X X
CARPETAS 6 X X
cemento en
NUMERO madera Acrilico Bueno Regular Malo
Pizarra la pared
1 X X
Cuadro N° 3.65
Aulas
Grado de
Nº Nivel Estado Recomendación observaciones
Adecuación
NIVEL PRIMARIA
1er año Operativo Inadecuado Construir Aula
Construcción de
2do año Operativo Inadecuado Construir Aula
Aula 01 adobé, techos en mal
estado
3er año Operativo Inadecuado Construir Aula
4to año Operativo Inadecuado Construir Aula Construcción de
Aula 02 5to año Operativo Inadecuado Construir Aula adobé, techos en mal
estado
6to año Operativo Inadecuado Construir Aula
NIVEL SECUNDARIA
106
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Cuadro N° 3.66
Capacidad Actual Nivel Primario
Capacidad actual Capacidad actual
Recurso
(número de alumnos) (número de Secciones)
Aulas (2) 30 6
Docentes (2) 30 6
Mobiliario 25 6
b. Oferta optimizada.
La oferta optimizada es la máxima capacidad que se puede lograr con los recursos
disponibles en la situación “sin proyecto”, luego de realizar mejoras que pueden
involucrar gastos no significativos.
Nivel Primario
1er año inadecuado 10 0
2do año inadecuado 10 0
3er año inadecuado 10 0
4to año inadecuado 10 0
5to año inadecuado 10 0
6to año inadecuado 10 0
107
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TOTAL 60
Nivel Secundaria
1er año inadecuado - - 10 0
2do año inadecuado - - 10 0
3er año inadecuado - - 10 0
4to año inadecuado - - 10 0
5to año inadecuado - - 10 0
TOTAL 50 0
Cuadro N° 3.70
Oferta optimizada de Recursos Humanos con competencias
Nº de Nº max.
Horas Oferta Oferta
Horas semanas Horas De
Recursos humanos Cantidad necesarias optimizada optimizada
Semanales por semestrales alumnos
por grado (alumnos) (secciones)
semestre por aula
Docentes primaria 0 30 19 570 570 35 0 0
Docentes secundaria 0 35 19 665 665 35 0 0
TOTAL 0 0
108
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Optimización de equipamiento:
Se incluye en la oferta optimizada el factor recursos físicos solo aquellos recursos físicos
que se encuentran en condiciones adecuadas para su uso (considerando 0 si los módulos
de mobiliario se encuentran en malas condiciones, y no se cuenta con el set de materiales
y 01 si los módulos están en buenas condiciones y se cuenta con el set de materiales).
Siendo los componentes del mobiliario, set de materiales complementarios considerando
como oferta optimizada el mínimo entre las ofertas optimizadas de cada componente:
Cuadro N° 3.71
Oferta Optimizada de Recursos Físicos (Mobiliario y materiales)
Oferta Oferta
Nº de Horas Nº max. De
Horas Horas optimizad optimizada
Recursos Fisicos Cantidad
Semanales
semanas por
semestrales
necesarias alumnos
a (secciones
semestre por grado por aula
(alumnos) )
Módulo de
mobiliario para 0 30 19 570 570 10 0 0
aulas de primaria
Módulo de
mobiliario para 0 35 19 665 665 10 0 0
aulas de secundaria
Oferta optimizada Total 0 0
Módulos de mobiliarios = Set de carpetas + estantes + escritorio + pizarra.
109
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PROBLEMA CENTRAL
110
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CLASIFICACIÓN DE CAUSAS:
Cuadro N° 3.73
N° CAUSAS DIRECTAS CAUSAS INDIRECTAS
Inadecuadas condiciones físicas para el Inadecuada infraestructura educativa y
1 aprestamiento, los procesos de enseñanza- complementaria para el desarrollo de los
aprendizaje en los niveles de Primaria y secundaria procesos de enseñanza-aprendizaje en la I.E. de
de la I.E N° 20513 en la localidad de Copa. la localidad de Copa.
PROBLEMA CENTRAL
DEFICIENTE PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E N°
20513 DE LA LOCALIDAD DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE OCROS, REGIÓN
ANCASH.
Insuficientes actividades
Inadecuada infraestructura de capacitación a
educativa y Equipos, mobiliario y
material Bibliográfico docentes y escaso
complementaria para el conocimiento de los
desarrollo de los procesos escaso y deteriorado.
padres de familia sobre la
de enseñanza-aprendizaje importancia de su
y en la I.E. de la localidad influencia en el proceso
de Copa. educativo de sus hijos.
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Clasificación de efectos:
Efectos Directos
Efectos Indirectos
Efectos Final
Efectos Final
Inadecuado desarrollo de la formación educativa de los estudiantes al
culminar los niveles de primaria y secundaria en las I.E N° 20513 de la
localidad de Copa
112
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Efectos Final
Inadecuado desarrollo de la formación educativa de los estudiantes al
culminar los niveles de primaria y secundaria en las I.E N° 20513 de la
localidad de Copa
Efecto Directo
PROBLEMA CENTRAL
113
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Efectos Final
Inadecuado desarrollo de la formación educativa de los estudiantes al
culminar los niveles de primaria y secundaria en las I.E N° 20513 de la
localidad de Copa
Efecto Directo
Deficiente formación educativa en el desarrollo de
enseñanza en los niveles de primaria y secundaria.
PROBLEMA CENTRAL
114
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Clasificación de Medios:
Medios de 1 Nivel
115
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Medios Fundamentales.
OBJETIVO CENTRAL
Medio Nivel 1
Medio Nivel 1
Adecuadas condiciones Medio Nivel 1 Suficientes capacidades de los
físicas para el aprestamiento, Suficientes y adecuadas docentes para implementar
los procesos de enseñanza- condiciones de mejoras en los procesos de
aprendizaje en los niveles de equipamiento para la enseñanza - aprendizaje y
formación educativa mayor participación de los
primaria y secundaria de las
integral en los niveles padres de familia en la
I.E en la localidad de Copa. de primaria y secundaria. educación de sus hijos.
Medio Fundamental
Medio Fundamental Medio Fundamental
Suficientes actividades de
Adecuada infraestructura Equipos, mobiliario y
capacitación a docentes y
educativa y complementaria material bibliográfico
para el esparcimiento y amplio conocimiento de los
suficientes y en buen
desarrollo de los procesos padres de familia sobre la
de enseñanza- aprendizaje estado.
importancia de su influencia
en las I.E. de la localidad
en el proceso educativo de
de Copa.
sus hijos.
116
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Clasificación de Fines:
Fin Directo
Fines Indirectos
Fin Último
117
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FIN ÚLTIMO
Fin Indirecto
Fin Indirecto
Altos niveles de rendimiento académico
Motivación de la población
de la población estudiantil en las I.E. N° estudiantil para el cumplimiento
20513 de la localidad de Copa. de sus obligaciones educativas.
Fin Directo
OBJETIVO CENTRAL
118
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FIN ÚLTIMO
Adecuado desarrollo de la formación educativa de los estudiantes al
culminar los niveles de primaria y secundaria en las I.E N° 20513 de
la localidad de Copa.
Fin Directo
Suficiente formación educativa en el desarrollo de
enseñanza en los niveles de primaria y secundaria.
OBJETIVO CENTRAL
EFICIENTE PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E N°
20513 DE LA LOCALIDAD DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO,
PROVINCIA DE OCROS, ANCASH.
Medio Nivel 1
Medio Nivel 1
Adecuadas condiciones Medio Nivel 1 Suficientes capacidades de los
físicas para el aprestamiento, Suficientes y adecuadas docentes para implementar
los procesos de enseñanza- condiciones de mejoras en los procesos de
aprendizaje en los niveles de equipamiento para la enseñanza - aprendizaje y
formación educativa mayor participación de los
primaria y secundaria de las
integral en los niveles padres de familia en la
I.E en la localidad de Copa. de primaria y secundaria. educación de sus hijos.
119
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
120
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
121
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DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Medio Fundamental
Medio Fundamental Medio Fundamental Suficientes actividades de
Adecuada infraestructura educativa y capacitación a docentes y amplio
complementaria para el esparcimiento y Equipos, mobiliario y material
desarrollo de los procesos de conocimiento de los padres de
bibliográfico suficientes y en
enseñanza- aprendizaje en las I.E. N° familia sobre la importancia de su
20513 de la localidad de Copa. buen estado.
influencia en el proceso educativo de
sus hijos.
Acción 02 Acción 03
Acción 01 Adquisición de equipos y Capacitación a los docentes en
Construcción de ambientes mobiliarios para ambientes temas de innovación
pedagógicos de acuerdo a los pedagógicos y complementarios pedagógicos y actualización del
estándares de seguridad y normas para la I.E. N° 20513 plan curricular.
arquitectónicas para la I.E. N° 20513
Acción 04
Capacitación y sensibilización a
los padres de familia sobre la
importancia de su influencia en
el proceso educativo.
122
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Se requiere ejecutar acciones para lograr cada uno de los medios fundamentales,
las acciones a identificar tienen que ser factibles a realizar.
Acción 01:
Construcción de ambientes pedagógicos y complementarios de acuerdo a los
estándares de seguridad y normas arquitectónicas para la I.E. N° 20513.
123
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
124
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
ALTERNATIVA Nº 02
El proyecto considera la intervención a la Institución Educativa Nº 20513 de San
Pedro con cuatro bloques de tres pisos; se realizarán los trabajos previos de
demolición de 05 Aulas de material Adobe y 01 aula con material prefabricada
existentes, además de unos tramos del cerco perimétrico existente;
construcción de Bloque A, denominado Pabellón Primaria con 3 niveles, está
destinado a 06 aulas a razón de 02 aulas por nivel y 01 depósito en el primer
nivel; construcción de Bloque B, denominado Pabellón Secundaria con 3
niveles, está destinado a 05 aulas + 01 sala de cómputo, a razón de 02 aulas
por nivel y 01 depósito en el primer nivel; construcción de Bloque C, con 3
niveles, está destinado a 02 ambientes de SS.HH. para alumnos y 02 ambientes
de SS.HH para profesores. Esta distribución se considera en cada uno de los 3
niveles; Bloque D, denominada Escalera Secundaria, está destinado a 01
escalera de acceso al segundo y tercer nivel de los bloques B y C; construcción
de Bloque E, denominada Escalera Primaria, está destinado a 01 escalera de
acceso al segundo y tercer nivel de los bloques A y C; construcción de Bloque
F, denominado Áreas administrativas, está destinado en el primer nivel a
125
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
126
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
127
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
128
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 4.3
Población Población Tasa Crecimiento
POBLADO
2005 2015 Poblacional
Copa 510 671 2.79%
S.M De Choque 228 300 2.79%
Huantar 54 71 2.79%
Otros 690 908 2.79%
Dist. San Pedro 1482 1951 2.8%
Fuente: Censo 2005/ población 2015 proyectada INEI
Nivel Primario
Cuadro N° 4.4
Proyección de la demanda potencial nivel Primario
Población Periodo 0 Periodo Post Inversión
según edad 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
año6 18 18 19 20 20 21 21 22 22 23 24 24 25
año7 17 18 18 19 19 20 20 21 21 22 22 23 24
año8 16 16 17 17 18 18 19 20 20 21 21 22 22
año9 18 18 18 19 19 20 20 21 21 22 22 23 24
año10 16 17 17 17 18 18 19 20 20 21 21 22 22
año11 15 15 17 17 18 18 19 20 20 21 21 22 22
TOTAL 100 102 106 109 112 115 118 122 125 128 132 136 140
Fuente: Elaboración Propia
Nivel Secundario
Cuadro N° 4.5
Proyección de la demanda potencial nivel Secundario
Población Periodo 0 Periodo Post Inversión
según edad 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Año 12 15 16 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20
Año 13 14 14 14 14 15 15 16 16 16 17 17 18 18
Año 14 15 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20
Año 15 18 18 18 19 19 20 20 21 21 22 23 23 24
Año 16 17 17 17 17 18 18 18 19 20 20 21 21 22
TOTAL 78 80 80 82 84 86 89 91 94 97 99 102 105
129
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 4.7
Tasa de Matricula
Grados Promedio
2011 2012 2013 2014
1º Grado 0.00 0.33 0.00 0.50 20.83%
2º Grado -0.33 1.50 0.20 -0.67 17.50%
3º Grado 0.25 -0.40 0.67 0.00 12.92%
4º Grado 0.00 0.33 -0.25 0.00 2.08%
5º Grado -0.33 0.00 0.00 -0.75 -27.08%
6º Grado 0.25 0.00 -0.20 0.25 7.50%
130
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 4.8
Proyección de la Demanda Efectiva Nivel Primario sin proyecto
Matricula Periodo Post Inversión
Grados
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
1º Grado 6 6 7 7 7 8 8 9 9 10 10 11
2º Grado 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4
3º Grado 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8 9 9
4º Grado 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5
5º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2
6º Grado 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8 9 9
TOTAL 22 23 25 26 27 29 31 32 34 36 38 40
Fuente: Elaboración Propia
Cuadro N° 4.10
Tasa de Matricula
Grados Promedio
2011 2012 2013 2014
1º Grado 0.17 0.29 -0.11 0.00 0.085
2º Grado -0.67 0.75 0.29 -0.11 0.064
3º Grado 1.25 -0.56 0.50 0.50 0.424
4º Grado 0.00 3.50 -0.44 0.20 0.814
5º Grado 0.00 0.00 1.00 -0.50 0.125
Menor promedio 0.064
Fuente: Elaboración Propia
131
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 4.11
Proyección de la Demanda Efectiva Nivel Primario sin proyecto
Matricula Periodo Post Inversión
Grados
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
1º Grado 8 9 9 10 10 11 12 12 13 14 15 16
2º Grado 8 9 9 10 10 11 12 12 13 14 15 16
3º Grado 9 10 10 11 12 12 13 14 15 16 17 18
4º Grado 6 6 7 7 8 8 9 9 10 11 11 12
5º Grado 4 4 5 5 5 5 6 6 7 7 7 8
TOTAL 35 37 40 42 45 48 51 54 58 61 65 70
Fuente: Elaboración Propia del Consultor
Cuadro N° 4.12
Demanda sin proyecto Nivel Primario y Secundario
PRIMARIA 22 23 25 26 27 29 31 32 34 36 38 40
SECUNDARIA 35 37 40 42 45 48 51 54 58 61 65 70
TOTAL 57 60 64 68 72 77 81 86 92 97 103 110
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Cuadro N° 4.14
Indicadores Educativos Nivel Secundario
SITUACIÓN 2012 2013 2014 PROMEDIO
Desaprobados 3.03% 2.77% 0% 1.93%
Retirados 3.03% 8.33% 0% 3.79%
Traslado 6.06% 5.56% 0% 3.87%
Aprobados 87.87% 83.33% 100% 90.40%
Fuente: Actas consolidadas I.E
Alumnos matriculados=Alumnos x (aprobados + desaprobados + retirados)
132
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 4.15
Proyección de la Demanda Efectiva Nivel Primario con proyecto
Matricula Periodo Post Inversión
Grados
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
1º Grado 6 8 9 10 12 13 14 15 16 18 19 21
2º Grado 2 6 8 9 10 12 13 14 15 17 18 20
3º Grado 5 4 6 8 9 10 12 13 14 15 17 18
4º Grado 3 5 6 6 9 9 10 12 13 14 15 17
5º Grado 1 3 5 6 7 9 9 10 12 13 14 15
6º Grado 5 3 4 5 6 7 10 10 11 12 13 14
TOTAL 22 29 38 44 53 60 68 74 82 89 97 105
Fuente: Elaboración Propia del consultor
Cuadro N° 4.16
Proyección de la Demanda Efectiva Nivel Secundario Con proyecto
Matricula Periodo Post Inversión
Grados
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
1º Grado 8 9 10 11 12 13 14 16 18 19 21 23
2º Grado 8 9 9 10 11 12 13 14 16 18 19 21
3º Grado 9 8 9 9 10 11 12 13 14 16 18 19
4º Grado 6 9 8 9 9 10 11 12 13 14 16 18
5º Grado 4 6 9 8 9 9 10 11 12 13 14 16
TOTAL 35 41 44 46 50 55 60 67 73 81 88 97
Fuente: Elaboración Propia del consultor
133
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 4.17
Resumen Proyección de la Demanda Efectiva Nivel Primario y Secundario "Con proyecto"
PRIMARIA 22 29 38 44 53 60 68 74 82 89 97 105
SECUNDARIA 35 41 44 46 50 55 60 67 73 81 88 97
134
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
La I.E cuenta con 2 aulas donde funciona el nivel primario, y 3 aulas donde funciona el nivel
secundario de las cuales una es prefabricada, la oficina de la dirección no tiene, el comedor
funciona en un aula. También tiene servicios higiénicos
Recursos Humanos
La I.E “José Carlos Mariátegui” cuenta con un director, 2 del nivel primario y
8 del nivel secundario, que se encuentran en situación de nombrados y
contratados. Cuenta además con un Auxiliar.
Cuadro N° 4.19
Situación actual de los Recursos Humanos
Personal Cantidad Observación
Director 1 Encargado
Docente Primaria 2 Faltan 4 docentes
Docente Secundaria 7 Falta 1 docente
Administrativo 0 Falta 1 administrativo
Auxiliar 1
Total 10
Fuente: Actas Instituciones educativas
Cuadro N° 4.20
Recurso Humano de la I.E Nivel Primario
Ley de Área, es docente,
Carrera que director, Jornada Horas de
N° Nombres y Apellidos Cargo Laboral Dictado
pertenece administrativo
Cuadro N° 4.21
Recurso Humano de la I.E Nivel secundario
Ley de Carrera Jornada Horas de
N° Nombres y Apellidos Cargo que pertenece Área Laboral Dictado
1 Giovana Elizabeth Maquin Docente 29944 Matemática 24 24
Melgarejo
2 Doner René Beltrán Sánchez Docente 29944 Comunicación 24 24
135
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
c. Oferta optimizada.
La oferta optimizada es la máxima capacidad que se puede lograr con los recursos
disponibles en la situación “sin proyecto”, luego de realizar mejoras que pueden
involucrar gastos no significativos.
Nivel Primario
1er año inadecuado 21 0
2do año inadecuado 20 0
3er año inadecuado 18 0
4to año inadecuado 17 0
5to año inadecuado 15 0
6to año inadecuado 14 0
TOTAL 105
Nivel Secundaria
1er año Inadecuado - - 23 0
2do año Inadecuado - - 21 0
3er año Inadecuado - - 19 0
4to año Inadecuado - - 18 0
5to año Inadecuado - - 16 0
TOTAL 97 0
Fuente: Elaboración Propia
136
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 4.23
Oferta optimizada de Recursos Humanos
Nº max.
Horas Horas Oferta Oferta
Recursos Cantid Horas Nº de semanas De
semestrale necesarias optimizada optimizada
humanos ad Semanales por semestre alumnos
s por grado (alumnos) (secciones)
por aula
Director 1 24 19 456 456 1
Docentes
2 30 19 570 570 30 210 2
primaria
Docentes
6 35 19 665 665 30 210 7
secundaria
Auxiliar 1 30 19 570 570 1
TOTAL 420 11
Fuente: Elaboración Propia
Cuando incorporamos el análisis de las competencias docentes, encontramos que
algunos docentes cumplen con los estándares mínimos previstos (0 docentes),
siendo necesario implementar los programas de fortalecimiento de capacidades a los
que no cumplen con el estándar (11 docentes), por lo que la oferta optimizada de
alumnos y secciones con la inclusión del factor competencias es igual al cuadro
anterior.
Cuadro N° 4.24
Optimización de equipamiento:
Se incluye en la oferta optimizada el factor recursos físicos solo aquellos recursos físicos
que se encuentran en condiciones adecuadas para su uso (considerando 0 si los módulos
de mobiliario se encuentran en malas condiciones, y no se cuenta con el set de materiales y
01 si los módulos están en buenas condiciones y se cuenta con el set de materiales). Siendo
los componentes del mobiliario, set de materiales complementarios considerando como
oferta optimizada el mínimo entre las ofertas optimizadas de cada componente:
Cuadro N° 4.25
Oferta Optimizada de Recursos Físicos (Mobiliario y materiales)
Oferta Oferta
Nº de Horas Nº max. De
Horas Horas optimizad optimizada
Recursos Fisicos Cantidad
Semanales
semanas por
semestrales
necesarias alumnos
a (secciones
semestre por grado por aula
(alumnos) )
Módulo de
mobiliario para 0 30 19 570 570 10 0 0
aulas de primaria
Módulo de
mobiliario para 0 35 19 665 665 10 0 0
aulas de secundaria
Oferta optimizada Total 0 0
Módulos de mobiliarios = Set de carpetas + estantes + escritorio + pizarra.
137
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
04.01.05 DIRECCIÓN M2
04.01.06 SECRETARIA M2
UN AMBIENTE PARA LABORATORIO DE CTA, FISICA Y
04.01.07
QUÍMICA M2
04.01.08 UN DEPOSITO NIVEL PRIMARIA M2
04.01.09 UN DEPOSITO NIVEL SECUNDARIO M2
05.00.00 ESPACIOS DE SERVICIOS
CONSTRUCCIÓN DE 2 SS.HH PARA ALUMNOS HOMBRE Y
05.01.00
MUJER M2
05.01.01 CONSTRUCCIÓN DE 2 SS.HH PARA PROFESORES M2
06.00.00 ESPACIOS DE EXTENSION EDUCATIVA
06.01.00 ESCALERA PRIMARIA M2
06.01.01 ESCALERA SECUNDARIA ACCESO DEL 2° AL 3° NIVEL M2
06.01.02 ESCALERA ADMINISTRATIVAS M2
06.01.03 GRADERÍAS ACCESO A LA LOZA DEPORTIVA M2
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Cuadro N° 4.29
Mobiliario
PDA DESCRIPCIÓN Unid META
140
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 4.30
METAS EQUIPAMIENTO SALA DE CÓMPUTO Y LABORATORIO
10.00.00 EQUIPAMIENTO UND
141
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
CAPACITACIÓN
En la actualidad (Situación sin Proyecto) la Institución Educativa “N° 20513” del
Centro Villa de copa cuenta con 2 docentes para Nivel Primaria y 7 docentes Nivel
Secundaria más 1 director y por encargatura.
La propuesta de capacitación a los docentes (incluyendo al director) se ha
establecido según la siguiente temática.
Cuadro N° 4.31
CAPACITACIÓN EN INSTRUMENTOS DE GESTIÓN Y PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
Item Descripción Unidad Cantidad
1 Manejo de equipos audio visuales y Software Educativo
Técnicas para uso de los equipos audiovisuales y software educativo en las
1.1 Taller 1
sesiones de enseñanza –aprendizaje
2 Diversificación Curricular
6 Estrategias Metodológicas
142
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 4.34
Balance: Nº Alumnos que Demandaran el Servicio Educativo en la I.E.
Nivel Secundario
Matricula Periodo Post Inversión
Grados
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Demanda con
35 41 44 46 50 55 60 67 73 81 88 97
Proyecto
Oferta optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha Oferta
35 41 44 46 50 55 60 67 73 81 88 97
Demanda
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
143
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 4.36
Número de secciones requeridas para cubrir la demanda efectiva con proyecto
Grado/
NIVEL 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 Promedio
Año
1° 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2° 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SECUNDARIA 3° 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4° 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5° 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
NIVEL PRIMARIO
Rubro 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
RR.HH 2 3 4 5 6 6 6 6 6 6 6
Oferta RR.HH 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
144
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Brecha Docentes 0 1 2 3 4 4 4 4 4 4 4
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
La brecha para el año 2016 es de 1 docente, para el año 2017 es de 2 docente, para el año
2018 es de 3 docente y para el año 2019 la brecha es de 4 docentes. Por lo que se requiere
contratar progresivamente la cantidad de docentes por año hasta el 2019 para completar.
Cuadro N° 4.40: Brecha RR.HH.
NIVEL SECUNDARIO
Rubro 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
RR.HH 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Oferta RR.HH 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Brecha Docentes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Mobiliario y equipamiento
Según la normatividad vigente, cada aula debe atender como máximo 35 alumnos;
en el momento de analizar la oferta optimizada, por tanto la necesidad por aula tanto
en el nivel primaria como secundaria es de 35 módulos, el que consta de una mesa
y una silla de acuerdo a las especificaciones técnicas señaladas por el Ministerio
de Educación, cuyo detalle se describe en el planteamiento técnico de las
alternativas.
Oferta optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
mobiliario
Brecha mobiliario 105 105 105 105 105 105 105 105 105 105 105 105
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
145
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
4. Ta m añ o Óptimo:
146
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
6. Metas:
ALTERNATIVA Nº 01
El proyecto considera la intervención a la Institución Educativa Nº 20513 de San
Pedro con cuatro bloques de tres pisos; se realizarán los trabajos previos de
demolición de 05 Aulas de material Adobe y 01 aula con material prefabricada
existentes, además de unos tramos del cerco perimétrico existente; construcción de
Bloque A, denominado Pabellón Primaria con 3 niveles, está destinado a 06 aulas a
razón de 02 aulas por nivel y 01 depósito en el primer nivel; construcción de Bloque
B, denominado Pabellón Secundaria con 3 niveles, está destinado a 05 aulas + 01
sala de cómputo, a razón de 02 aulas por nivel y 01 depósito en el primer nivel;
construcción de Bloque C, con 3 niveles, está destinado a 02 ambientes de SS.HH.
para alumnos y 02 ambientes de SS.HH para profesores. Esta distribución se
considera en cada uno de los 3 niveles; Bloque D, denominada Escalera Secundaria,
está destinado a 01 escalera de acceso al segundo y tercer nivel de los bloques B y
C; construcción de Bloque E, denominada Escalera Primaria, está destinado a 01
escalera de acceso al segundo y tercer nivel de los bloques A y C; construcción de
Bloque F, denominado Áreas administrativas, está destinado en el primer nivel a
Comedor, Cocina, Alacena, depósito de gas; en el segundo nivel a Sala de
Profesores, Dirección, Secretaría, SS.HH para alumnos y profesores y en el tercer
nivel 01 Laboratorio; construcción de Bloque G, denominada Escalera Administrativa,
está destinado a 01 escalera de acceso al segundo y tercer nivel del bloque F;
construcción de estructuras denominadas Graderías para la losa deportiva de uso
múltiple.
Se utilizará un diseño estructural Mixta de elementos estructurales de cimientos
corridos reforzados, Columnas, Placas, Vigas y Losas de concreto armado y Muros
portantes de albañilería confinada en todos los bloques; Muros de contención de
concreto armado para el cerco perimétrico de la Institución.
INFRAESTRUCTURA
El bloque A, denominado Pabellón primaria con 3 niveles, está
destinado a 06 aulas a razón de 02 aulas por nivel y un depósito en el
primer nivel.
El bloque B, denominado Pabellón Secundaria con 3 Niveles, está
destinado a 05 aulas + 01 sala de computo, a razón de 02 aulas por
nivel y 01 deposito en el primer nivel.
147
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
148
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 4.44
ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO
PDA DESCRIPCION Unid META
09.00.00 compra de mobiliario
09.01.01 mesas y silla de madera nivel primaria UND 105
09.01.02 mesas y silla de madera nivel secundaria UND 97
09.01.03 mesas y silla de trabajo p/profesor UND 11
09.01.04 estante de madera aulas UND 11
09.02.00 mobiliario sala de usos multiples
Cuadro N° 4.45
EQUIPAMIENTO
10.00.00 EQUIPAMIENTO
10.01.00 EQUIPAMIENTO DE COMPUTO
10.01.01 LAPTON PARA NIVEL PRIMARIA UND
149
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Descripción
Laptop 1
Ecran 1
Proyector Multimedia 1
Aulas Nivel
Módulos Educativos (mesa + silla) para alumnos 105
primario (6 aulas)
Módulos Educativos (Mesa + Silla) para docentes 6
Pizarra 6
Estantes 6
Laptop 5
Ecran 5
Aulas Nivel Proyector Multimedia 5
Secundario (5 Módulos Educativos (mesa + silla) para alumnos 97
aulas) Módulos Educativos (Mesa + Silla) para docentes 5
Pizarra 5
Estantes 1
Laptop 1
Computadora 25
Aula de Innovación
Ecran 1
Pedagógica (sala de
Proyector Multimedia 1
Computo)
Pizarra 1
Módulos de Computadora (mesas + 2 sillas) 25
Reactivos quimicos
Microscopio Electronico 2
Estufa Eléctrica 1
Instrumentos de vidrio (pipeta, tubos de ensayo, balón, 25
Laboratorio de etc.)
CTA, FISICA Y TV 1
QUIMICA Equipo de Sonido 1
Colchoneta 18
Banco de Madera 25
Vitrina 2
Estantes 1
Computadora 1
Impresora 1
Fotocopiadora 1
Dirección
Escritorio 1
Armario de Melamine 2
Estante 2
150
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Computadora 1
Impresora 1
Secretaria Escritorio 1
Armario de Melamine 1
Estante 1
Escritorio 1
Sala de profesores Estante 1
sillas 15
Cocina indurtrial 1
mesas 2
Cocina
Ollas 5
otros 3
mesas 5
Comedor
sillas 30
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Cuadro N° 4.47
CAPACITACIÓN
Item Descripción Unidad Cantidad
1 Manejo de equipos audio visuales y Software Educativo
Técnicas para uso de los equipos audiovisuales y software educativo
1.1 Taller 1
en las sesiones de enseñanza –aprendizaje
2 Diversificación Curricular
2.1 Análisis e interpretación del Diseño Curricular Nacional, el Taller 1
PER y otros documentos curriculares
3 Uso y manejo de los materiales educativos
Técnicas para el uso y manejo de los materiales Educativos asignados
3.1 Taller 1
en el Proyecto
Técnicas para la elaboración de materiales Educativos por áreas
3.2 Taller 1
curriculares.
4 Evaluación Educativa
4.1 Elaboración de los instrumentos de evaluación Taller 1
Análisis de resultados de la evaluación y medidas correctivas Taller 1
5 Gestión y Administración Educativa
5.1 Técnicas y procedimientos para la gestión y administración educative Taller 1
6 Estrategias Metodológicas
6.1 Estrategias metodológicas en Lógico Matemática Taller 1
6.2 Estrategias metodológicas en Comunicación Integral Taller 1
Estrategias metodológicas para la formación científica, humanista y
6.3 Taller 1
técnica. De los estudiantes
7 Elaboración de los Documentos Pedagógicos
Técnicas para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y el
7.1 Taller 1
Proyecto Curricular del Centro Educativo
7.2 Técnicas para la elaboración de Proyectos de innovación Taller 1
Técnicas para la elaboración de Programaciones anuales, Unidades
7.3 Taller 1
Didácticas y sesiones de aprendizaje
Estrategias de sensibilización a los padres de familia
8 para generar mayor interés en la formación de sus hijos
8.1 Técnicas para la sensibilización a los padres de familia. Taller 1
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
151
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
ALTERNATIVA Nº 02
El proyecto considera la intervención a la Institución Educativa Nº 20513 de San
Pedro con cuatro bloques de tres pisos; se realizarán los trabajos previos de
demolición de 05 Aulas de material Adobe y 01 aula con material prefabricada
existentes, además de unos tramos del cerco perimétrico existente; construcción de
Bloque A, denominado Pabellón Primaria con 3 niveles, está destinado a 06 aulas a
razón de 02 aulas por nivel y 01 depósito en el primer nivel; construcción de Bloque
B, denominado Pabellón Secundaria con 3 niveles, está destinado a 05 aulas + 01
sala de cómputo, a razón de 02 aulas por nivel y 01 depósito en el primer nivel;
construcción de Bloque C, con 3 niveles, está destinado a 02 ambientes de SS.HH.
para alumnos y 02 ambientes de SS.HH para profesores. Esta distribución se
considera en cada uno de los 3 niveles; Bloque D, denominada Escalera Secundaria,
está destinado a 01 escalera de acceso al segundo y tercer nivel de los bloques B y
C; construcción de Bloque E, denominada Escalera Primaria, está destinado a 01
escalera de acceso al segundo y tercer nivel de los bloques A y C; construcción de
Bloque F, denominado Áreas administrativas, está destinado en el primer nivel a
Comedor, Cocina, Alacena, depósito de gas; en el segundo nivel a Sala de
Profesores, Dirección, Secretaría, SS.HH para alumnos y profesores y en el tercer
nivel 01 Laboratorio; construcción de Bloque G, denominada Escalera Administrativa,
está destinado a 01 escalera de acceso al segundo y tercer nivel del bloque F;
construcción de estructuras denominadas Graderías para la losa deportiva de uso
múltiple.
Se utilizará un diseño estructural de Sistema Aporticado en sus dos direcciones,
empleando elementos estructurales zapata, vigas de cimentación, Columnas, Placas,
Vigas y Losas de concreto armado, Muros de albañilería en todos los bloques y Muros
de contención de concreto armado para el cerco perimétrico de la Institución.
INFRAESTRUCTURA
El bloque A, denominado Pabellón primaria con 3 niveles, está
destinado a 06 aulas a razón de 02 aulas por nivel y un depósito en el
primer nivel.
El bloque B, denominado Pabellón Secundaria con 3 Niveles, está
destinado a 05 aulas + 01 sala de computo, a razón de 02 aulas por
nivel y 01 deposito en el primer nivel.
152
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Cuadro N° 4.49
ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO
PDA DESCRIPCIÓN Unid META
09.00.00 compra de mobiliario
09.01.01 mesas y silla de madera nivel primaria UND 105
09.01.02 mesas y silla de madera nivel secundaria UND 97
09.01.03 mesas y silla de trabajo p/profesor UND 11
09.01.04 estante de madera aulas UND 11
09.02.00 mobiliario sala de usos multiples
Cuadro N° 4.50
EQUIPAMIENTO
10.00.00 EQUIPAMIENTO
10.01.00 EQUIPAMIENTO DE COMPUTO
10.01.01 LAPTON PARA NIVEL PRIMARIA UND
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Cuadro N° 4.51
Mobiliario y Equipamiento
Descripción
Laptop 1
Ecran 1
Proyector Multimedia 1
Aulas Nivel
Módulos Educativos (mesa + silla) para alumnos 105
primario (6 aulas)
Módulos Educativos (Mesa + Silla) para docentes 6
Pizarra 6
Estantes 6
Laptop 5
Ecran 5
Aulas Nivel Proyector Multimedia 5
Secundario (5 Módulos Educativos (mesa + silla) para alumnos 97
aulas) Módulos Educativos (Mesa + Silla) para docentes 5
Pizarra 5
Estantes 1
Laptop 1
Computadora 25
Aula de Innovación
Ecran 1
Pedagógica (sala de
Proyector Multimedia 1
Computo)
Pizarra 1
Módulos de Computadora (mesas + 2 sillas) 25
Reactivos quimicos
Microscopio Electronico 2
Estufa Eléctrica 1
Instrumentos de vidrio (pipeta, tubos de ensayo, balón, 25
Laboratorio de etc.)
CTA, FISICA Y TV 1
QUIMICA Equipo de Sonido 1
Colchoneta 18
Banco de Madera 25
Vitrina 2
Estantes 1
Computadora 1
Impresora 1
Fotocopiadora 1
Dirección
Escritorio 1
Armario de Melamine 2
Estante 2
Secretaria Computadora 1
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Impresora 1
Escritorio 1
Armario de Melamine 1
Estante 1
Escritorio 1
Sala de profesores Estante 1
sillas 15
Cocina indurtrial 1
mesas 2
Cocina
Ollas 5
otros 3
mesas 5
Comedor
sillas 30
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Cuadro N° 4.52
CAPACITACIÓN
Item Descripción Unidad Cantidad
1 Manejo de equipos audio visuales y Software Educativo
Técnicas para uso de los equipos audiovisuales y software educativo
1.1 Taller 1
en las sesiones de enseñanza -aprendizaje
2 Diversification Curricular
2.1 Análisis e interpretación del Diseño Curricular Nacional, el Taller 1
PER y otros documentos curriculares
3 Uso y manejo de los materiales educativos
Técnicas para el uso y manejo de los materiales Educativos asignados
3.1 Taller 1
en el Proyecto
Técnicas para la elaboración de materiales Educativos por áreas
3.2 Taller 1
curriculares.
4 Evaluación Educativa
4.1 Elaboración de los instrumentos de evaluación Taller 1
Análisis de resultados de la evaluación y medidas correctivas Taller 1
5 Gestión y Administración Educativa
5.1 Técnicas y procedimientos para la gestión y administración educative Taller 1
6 Estrategias Metodológicas
6.1 Estrategias metodológicas en Lógico Matemática Taller 1
6.2 Estrategias metodológicas en Comunicación Integral Taller 1
Estrategias metodológicas para la formación científica, humanista y
6.3 Taller 1
técnica. De los estudiantes
7 Elaboración de los Documentos Pedagógicos
Técnicas para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y el
7.1 Taller 1
Proyecto Curricular del Centro Educativo
7.2 Técnicas para la elaboración de Proyectos de innovación Taller 1
Técnicas para la elaboración de Programaciones anuales, Unidades
7.3 Taller 1
Didácticas y sesiones de aprendizaje
Estrategias de sensibilización a los padres de familia
8 para generar mayor interés en la formación de sus hijos
8.1 Técnicas para la sensibilización a los padres de familia. Taller 1
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
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Servicios 600
Energía eléctrica 0 12 0
Agua 0 12 0
Materiales y Útiles de
50 12 600
escritorio
157
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Cuadro N° 4.54
REMUNERACIÓN RR.HH. I.E
Ley de Horas
Carrera Jornada
Nombres y Apellidos Cargo que de MESES RM GRAT. RMT
Laboral
pertenece Dictado
Aron Ariza Aguirre Docente 29944 30 30 12 1500 1000 2500
Margarita Catalina Flores de
Docente 29944 30 30 12 1500 2500
Huerta 1000
Giovana Elizabeth Maquin
Docente 29944 24 24 12 1500 2500
Melgarejo 1000
Doner René Beltrán Sánchez Docente 29944 24 24 12 1500 1000 2500
Jhon Freys Palacios Llican Docente contrato 24 24 12 1500 600 2100
Jose Luis Huaman Loarte Docente contrato 24 24 12 1500 600 2100
Evelyn Camones Gamboa Docente contrato 24 24 12 1500 600 2100
Gricely Yasmin Rea Zenozain Docente contrato 24 24 12 1500 600 2100
Zoila Palacios Flores Docente Contrato 21 24 12 1500 600 2100
TOTAL 20500
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Precios de
UM
METAS Mercado
EXPEDIENTE TÉCNICO Mes 36,197.40
A INFRAESTRUCTURA AMBIENTES PEDAGÓGICOS 1,809,869.76
01 Estructuras M2 1,021,580.57
02 Arquitectura M2 430,992.53
03 Instalaciones eléctricas M2 61,028.22
04 Instalaciones sanitarias M2 32,653.36
05 Varios M2 3,600.00
06 Fletes M2 260,015.08
B EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 203,962.00
01 Aulas Nivel primario (6 aulas Equipadas) und 35,980.00
02 Aulas Nivel Secundario (5 aulas Equipadas) und 42,240.00
03 Aula de Innovación Pedagógica und 85,300.00
04 Laboratorio de CTA, Física y Química und 14,792.00
05 Dirección und 9,500.00
06 Secretaria und 4,350.00
07 Sala de profesores und 2,200.00
158
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En donde se consigna las Unidades como Global (Glb) debido a que en estos componentes
las acciones son variadas pero en el desagregado de presupuesto se puede apreciar cuales
son las partidas que involucran estos componentes con sus respectivas unidades de
medidas.
159
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conocer que también habrá un ligero incremento en los gastos de luz por uso de las
computadoras y otros.
Cuadro N° 4.58
Servicios 4200
Energía eléctrica 200 12 2400
Agua 100 12 1200
Materiales y Útiles de escritorio 50 12 600
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ALTERNATIVA 01
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A --COSTOS CON PROYECTO 2,402,037.74 222,500.00 222,500.00 240,500.00 258,500.00 276,500.00 276,500.00 276,500.00 276,500.00 276,500.00 276,500.00
2.- MANTENIMIENTO 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00
B.- COSTOS SIN PROYECTO 0.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00
2.- MANTENIMIENTO 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00
C.-TOTAL ( A - B ) 2,402,037.74 29,900.00 29,900.00 47,900.00 65,900.00 83,900.00 83,900.00 83,900.00 83,900.00 83,900.00 83,900.00
F.A =9% 1 0.917 0.842 0.772 0.708 0.650 0.596 0.547 0.502 0.460 0.422
F.A 2,402,037.74 27,431.19 25,166.23 36,987.59 46,685.22 54,529.24 50,026.83 45,896.17 42,106.58 38,629.89 35,440.27
VACT 2,804,936.96
162
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ALTERNATIVA 02
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A --COSTOS CON PROYECTO 2,702,730.58 222,500.00 222,500.00 240,500.00 258,500.00 276,500.00 276,500.00 276,500.00 276,500.00 276,500.00 276,500.00
1.- OPERACIÓN 198,600.00 198,600.00 216,600.00 234,600.00 252,600.00 252,600.00 252,600.00 252,600.00 252,600.00 252,600.00
2.- MANTENIMIENTO 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00 23,900.00
B.- COSTOS SIN PROYECTO 0.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00
COSTOS OPER Y MANT SIN PROYECTO 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00 192,600.00
1.- OPERACIÓN 177,000.00 177,000.00 177,000.00 177,000.00 177,000.00 177,000.00 177,000.00 177,000.00 177,000.00 177,000.00
2.- MANTENIMIENTO 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00 15,600.00
C.-TOTAL ( A - B ) 2,702,730.58 29,900.00 29,900.00 47,900.00 65,900.00 83,900.00 83,900.00 83,900.00 83,900.00 83,900.00 83,900.00
F.A=9% 1 0.917 0.842 0.772 0.708 0.650 0.596 0.547 0.502 0.460 0.422
FA 2,702,730.58 27,431.19 25,166.23 36,987.59 46,685.22 54,529.24 50,026.83 45,896.17 42,106.58 38,629.89 35,440.27
VNAT 3,105,629.80
163
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
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PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
CAPITULO V: EVALUACIÓN
A. Beneficios sociales.
165
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
B. Costos Sociales
Para convertir los precios privados a precios sociales se han utilizado los
factores de corrección que se indican en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 5.1
Factor de Corrección
Rubro Factor de Corrección Factor de Corrección
Bienes Nacionales 0.847
Mano de Obra Calificada 0.909
Mano de Obra no Calificada Urbano Rural
Lima Metropolitana 0.86 -
Resto Costa 0.68 0.57
Sierra 0.6 0.41
Selva 0.63 0.49
Fuente: Guie Educación Básica Regular
Cuadro N° 5.2
Costos de O&M Sin Proyecto a Precios Sociales
Costo
Costo Costo anual
Concepto Cantidad anual (p. F.C
mensual Precios Sociales
mercado)
Costo de Operación 177,000.00 176,908.20
Remuneraciones 176,400.00 1 176,400.00
Director 0 0 0.00
Nombrados 1500 4 72,000.00 1 72,000.00
Contratados 1500 5 90,000.00 1 90,000.00
Auxiliar 1200 1 14,400.00 1 14,400.00
166
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 5.3
Resumen de Inversión a Precios Sociales Alternativa 01
Costos a
Precios de
METAS UM F.C Precios
Mercado
Sociales
Estudios (Elab. Expdiente tecnico) Mes 36,197.40 0.91 32903.43
A INFRESTRUCTURA AMBIENTES PEDAGOGICOS 1,809,869.76 0.85 1532959.69
01 Estructuras M2 1,021,580.57 0.847 865,278.74
02 Arquitectura M2 430,992.53 0.847 365,050.67
03 Instlaciones electricas M2 61,028.22 0.847 51,690.90
04 Instalaciones sanitarias M2 32,653.36 0.847 27,657.40
05 Varios M2 3,600.00 0.847 3,049.20
06 Fletes M2 260,015.08 0.847 220,232.77
B EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 203,962.00 0.85 172,755.81
01 Aulas Nivel primario (6 aulas Equipadas) und 35,980.00 0.847 30,475.06
02 Aulas Nivel Secundario (5 aulas Equipadas) und 42,240.00 0.847 35,777.28
03 Aula de Innovación Pedagógica und 85,300.00 0.847 72,249.10
04 Laboratorio de CTA, Fisica y Quimica und 14,792.00 0.847 12,528.82
05 Dirección und 9,500.00 0.847 8,046.50
06 Secretaria und 4,350.00 0.847 3,684.45
07 Sala de profesores und 2,200.00 0.847 1,863.40
08 Cocina und 6,550.00 0.847 5,547.85
09 Comedor und 3,050.00 0.847 2,583.35
C CAPACITACION 21,000.00 0.91 19089.00
Manejo de equipos audio visuales y Software
Taller 1,500.00
01 Educativo 0.91 1363.50
02 Diversificación Curricular Taller 1,500.00 0.91 1363.50
03 Uso y manejo de los materiales educativos Taller 3,000.00 0.91 2727.00
04 Evaluación Educativa Taller 3,000.00 0.91 2727.00
05 Gestión y Administración Educativa Taller 1,500.00 0.91 1363.50
06 Estrategias Metodológicas Taller 4,500.00 0.91 4090.50
07 Elaboración de los Documentos Pedagógicos Taller 4,500.00 0.91 4090.50
para generar mayor interés en la formación de sus
Taller 1,500.00
08 hijos 0.91 1363.50
COSTOS DIRECTOS (A.B.C) 2,034,831.76 1,724,804.50072
Gastos Generales (8% A.B.C) 162,786.54 137,984
Utilidad (5% de A.B.C) 101,741.59 86,240
PRESUPUESTO DE OBRA
Mitigacion de impactos 11,540 9,774
Expediente Tecnico (2% A) 36,197.40 32,903
Supervision (2.7% A.B.C) 54,940.46 46,570
COSTOS INDIRECTOS 367,205.98 89,247.53
SUB TOTAL 2,402,037.74 1,949,029.09
IGV 18% (ST) 0.00 0.00
COSTOS TOTAL DE LA INVERSION 2,402,037.74 2,038,276.62
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
167
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 5.4
Resumen de Inversión a Precios Sociales Alternativa 02
Costos a
Precios de
METAS UM F.C Precios
Mercado Sociales
Estudios (Elab. Expdiente tecnico) Mes 36,197.40 0.91 32903.43
A INFRESTRUCTURA AMBIENTES PEDAGOGICOS 2,069,759.86 0.85 1753086.60
01 Estructuras M2 1,281,470.67 0.847 1,085,405.65
02 Arquitectura M2 430,992.53 0.847 365,050.67
03 Instlaciones electricas M2 61,028.22 0.847 51,690.90
04 Instalaciones sanitarias M2 32,653.36 0.847 27,657.40
05 Varios M2 3,600.00 0.847 3,049.20
06 Fletes M2 260,015.08 0.847 220,232.77
B EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 203,962.00 0.85 172755.81
01 Aulas Nivel primario (6 aulas) und 35,980.00 0.847 30,475.06
02 Aulas Nivel Secundario (5 aulas) und 42,240.00 0.847 35,777.28
03 Aula de Innovación Pedagógica und 85,300.00 0.847 72,249.10
04 Laboratorio de CTA, Fisica y Quimica und 14,792.00 0.847 12,528.82
05 Dirección und 9,500.00 0.847 8,046.50
06 Secretaria und 4,350.00 0.847 3,684.45
07 Sala de profesores und 2,200.00 0.847 1,863.40
08 Cocina und 6,550.00 0.847 5,547.85
09 Comedor und 3,050.00 0.847 2,583.35
C CAPACITACION 21000.00 0.91 19089.00
Manejo de equipos audio visuales y Software
Taller 1500.00
01 Educativo 0.91 1,363.50
02 Diversificación Curricular Taller 1500.00 0.91 1,363.50
03 Uso y manejo de los materiales educativos Taller 3000.00 0.91 2,727.00
04 Evaluación Educativa Taller 3000.00 0.91 2,727.00
05 Gestión y Administración Educativa Taller 1500.00 0.91 1,363.50
06 Estrategias Metodológicas Taller 4500.00 0.91 4,090.50
07 Elaboración de los Documentos Pedagógicos Taller 4500.00 0.91 4,090.50
para generar mayor interés en la formación de sus
Taller 1500.00
08 hijos 0.91 1,363.50
COSTOS DIRECTOS (A.B.C) 2,294,721.86 1,944,931.41
Gastos Generales (8% A.B.C) 183,577.75 155,595
Utilidad (5% de A.B.C) 114,736.09 97,247
PRESUPUESTO DE OBRA
Mitigación de impactos 11,540 9,774
Expediente Tecnico (2% A) 36,197.40 32,903
Supervisión (2.7% A.B.C) 61,957.49 52,513
COSTOS INDIRECTOS 408,008.73 348,032.04
SUB TOTAL 2,702,730.58 2,292,963.46
IGV 18% (ST) 0.00 0.00
COSTOS TOTAL DE LA INVERSIÓN 2,702,730.58 -
2,292,963.46
168
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 5.5
O&M con proyecto a Precios Sociales
Costo Costo anual
Costo
Concepto Cantidad anual (p. F.C Precios
mensual
mercado) Sociales
Costo de Operación 198,600.00 197,957.40
Remuneraciones 194,400.00 194,400.00
Director 1500 1 18,000.00 1 18,000.00
Nombrados 1500 4 72,000.00 1 72,000.00
Contratados 1500 5 90,000.00 1 90,000.00
Auxiliar 1200 1 14,400.00 1 14,400.00
169
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA,
DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE OCROS – REGIÓN ANCASH.”
ALTERNATIVA 01
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A --COSTOS CON PROYECTO 2,038,276.62 218,200.70 218,200.70 236,201.70 254,204.70 272,208.70 272,208.70 272,208.70 272,208.70 272,208.70 272,208.70
COSTOS TOTAL DE LA
INVERSIÓN 2,038,276.62
COSTOS OPER Y MANT CON 218,200.70 218,200.70 236,201.70 254,204.70 272,208.70 272,208.70 272,208.70 272,208.70 272,208.70 272,208.70
PROYECTO
1.- OPERACIÓN 197,957.40 197,957.40 215,957.40 233,957.40 251,957.40 251,957.40 251,957.40 251,957.40 251,957.40 251,957.40
2.- MANTENIMIENTO 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30
B.- COSTOS SIN PROYECTO 0.00 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40
COSTOS OPER Y MANT SIN
190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40
PROYECTO
1.- OPERACIÓN 176,908.20 176,908.20 176,908.20 176,908.20 176,908.20 176,908.20 176,908.20 176,908.20 176,908.20 176,908.20
2.- MANTENIMIENTO 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20
C.-TOTAL ( A - B ) 2,038,276.62 28,079.30 28,079.30 46,080.30 64,083.30 82,087.30 82,087.30 82,087.30 82,087.30 82,087.30 82,087.30
F.A =9% 1 0.917 0.842 0.772 0.708 0.650 0.596 0.547 0.502 0.460 0.422
FA 2,038,276.62 25,760.83 23,633.79 35,582.45 45,398.23 53,351.11 48,945.97 44,904.56 41,196.85 37,795.27 34,674.56
VACT 2,429,520.24
170
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA,
DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE OCROS – REGIÓN ANCASH.”
A --COSTOS CON PROYECTO 2,292,963.46 218,200.70 218,200.70 236,200.70 254,200.70 272,200.70 272,200.70 272,200.70 272,200.70 272,200.70 272,200.70
2.- MANTENIMIENTO 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30 20,243.30
B.- COSTOS SIN PROYECTO 0.00 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40 190,121.40
2.- MANTENIMIENTO 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20 13,213.20
C.-TOTAL ( A - B ) 2,292,963.46 28,079.30 28,079.30 46,079.30 64,079.30 82,079.30 82,079.30 82,079.30 82,079.30 82,079.30 82,079.30
FA=9% 1 0.917 0.842 0.772 0.708 0.650 0.596 0.547 0.502 0.460 0.422
FA 2,292,963.46 25,760.83 23,633.79 35,581.67 45,395.39 53,345.91 48,941.20 44,900.19 41,192.83 37,791.59 34,671.18
VACT 2,684,178.05
171
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro Nº 5.8
EVALUACIÓN SOCIAL ALTERNATIVA 01
Costos de Operación y Costos de Operación Y
Costos Población
AÑO Inversión Inicial Mantenimiento Con Mantenimiento o Sin
Increméntale S S/ Beneficiada
Proyecto S/ Proyecto S/
0 2,038,276.62
1 218,200.70 190121.4 28,079.30 82
2 218,200.70 190121.4 28,079.30 90
3 236,201.70 190121.4 46,080.30 103
4 254,204.70 190121.4 64,083.30 114
5 272,208.70 190121.4 82,087.30 128
6 272,208.70 190121.4 82,087.30 140
7 272,208.70 190121.4 82,087.30 155
8 272,208.70 190121.4 82,087.30 170
9 272,208.70 190121.4 82,087.30 185
10 272,208.70 190121.4 82,087.30 202
VACT 2,429,520.24
*Incremento poblac. Benef.= 1,370
*ICE = 1773.84
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Cuadro Nº 5.9
EVALUACIÓN SOCIAL ALTERNATIVA 02
Costos de Operación y Costos de Operación Y
Costos Población
AÑO Inversión Inicial Mantenimiento Con Mantenimiento o Sin
Increméntale S/ Beneficiada
Proyecto S/ Proyecto S/
0 2,292,963.46
1 218,200.70 190121.4 28,079.30 82
2 218,200.70 190121.4 28,079.30 90
3 236,200.70 190121.4 46,079.30 103
4 254,200.70 190121.4 64,079.30 114
5 272,200.70 190121.4 82,079.30 128
6 272,200.70 190121.4 82,079.30 140
7 272,200.70 190121.4 82,079.30 155
8 272,200.70 190121.4 82,079.30 170
9 272,200.70 190121.4 82,079.30 185
10 272,200.70 190121.4 82,079.30 202
VACT 2,684,178.05
*Incremento Poblac. Benef.= 1,370
*ICE = 1959.77
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
172
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro Nº 5.10
Cuadro Resumen
ALTERNATIVA 01
VACT 2,429,520.24
*ICE = 1773.84
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
ALTERNATIVA 02
VACT 2,684,178.05
*ICE = 1,959.77
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
D. Análisis De Sensibilidad
En este sentido se realizará un análisis de sensibilidad asumiendo tres escenarios para cada
variable incierta; para la variable incierta INVERSIÓN TOTAL se ha considerado un
escenario optimista que contempla que el monto de inversión se encuentran 10% y 20% por
debajo de lo inicialmente proyectado; un escenario medio que considera que la inversión
total corresponde al real; y un escenario pesimista que estima que el monto de inversión
estarían 10% y 20% por encima de lo proyectado.
Este análisis se hará para la alternativa, presentándose los resultados en el cuadro siguiente:
173
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro Nº 5.11
ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
% DE ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
VARIABLE ESCENARIO
VARIACIÓN VACT ICE* VACT ICE*
En este sentido se realizará un análisis de sensibilidad asumiendo tres escenarios para cada
variable incierta; para la variable incierta COSTOS DE O&M se ha considerado un
escenario optimista que contempla que los costos de O&M se encuentran 10% y 20% por
debajo de lo inicialmente proyectado; un escenario medio que considera que los costos de
O&M corresponde al real; y un escenario pesimista que estima que la O&M estarían
10% y 20% por encima de lo proyectado.
Este análisis se hará para la alternativa, presentándose los resultados en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 5.13
% DE COSTOS OPERACIÓN Y
ESCENARIO
VARIACIÓN MANTENIMIENTO
-20% 174,560.56
OPTIMISTA
-10% 196,380.63
MEDIO 0% 218,200.70
10% 240,020.77
PESIMISTA
20% 261,840.84
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
174
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Los costos de los materiales educativos y pago de tarifas de agua y energía los
cuales se tendrán con el proyecto son atendidos principalmente con los recursos de
APAFA. En cuanto a los costos de mantenimiento, estos serán financiados por la
Asociación de Padres de Familia (APAFA) de la Institución Educativa y por recursos
propios que puedan generarse. (Ver ANEXO- Acta de Compromiso).
Hay que agregar que anualmente el Ministerio de Educación entrega dinero a los
directores y es el caso también de la I.E “20513, de la localidad de villa de Copa
para el mantenimiento del local escolar.
Con lo cual se concluye que existen recursos para financiar los costos de
mantenimiento inherentes al funcionamiento de la I.E 20513, de la localidad de villa
de Copa
175
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
e) El uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene por parte de
los beneficiarios.
La infraestructura actual de la I.E “N° 2013” del centro de Villa de Copa no cumple
con las normas de confort, seguridad, saneamiento, instalaciones eléctricas,
aspectos constructivos y diseño estructural (norma E-030-2003).
En la zona del proyecto existe la probabilidad de ocurrencia de sismos y de lluvias
intensas, por lo que la infraestructura actual es vulnerable ante cualquiera de estos
eventos, poniendo en riesgo la integridad física de alumnos y docentes.
Como una solución a este problema en la situación con proyecto se plantea la
demolición y construcción de nueva infraestructura acorde con las normas técnicas
de diseño para locales escolares de educación básica regular y reglamento nacional
de edificaciones, teniendo en consideración las pautas de la norma peruana de
diseño sismo resistente, E-030.
176
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Posibles impactos:
Se realizan excavaciones, para obtener muestras y realizar los ensayos de
laboratorio.
Medida Mitigadora:
El personal a cargo de las excavaciones, durante el trabajo debe colocar
cintas de seguridad para aislar la zona de trabajo, posteriormente deberá
rellenar y compactar las excavaciones realizadas.
Posibles impactos:
Riesgo de accidentes durante la movilización y desmovilización de equipos y
transporte de materiales.
Riesgo de accidentes durante la demolición de estructuras.
Generación de nubes de polvo por demolición y transporte de materiales.
Generación de ruidos durante la demolición.
Disposición de desmonte en áreas no apropiadas.
Alumnos sin ambientes para labores pedagógicas
Se presentan zanjas en el interior de la institución educativa.
Movimiento de maquinaria pesada (cargadores, volquetes, etc.).
177
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Medida Mitigadora
Charla a los trabajadores sobre seguridad e higiene en obra y prevención de
accidentes en obra.
Uso obligatorio de dispositivos de seguridad (botas, cascos, guantes, lentes,
chaleco, arneses).
Colocación de cercos provisionales, señales preventivas y uso de cintas de
seguridad para delimitar el área de trabajo.
Uso de andamios metálicos diseñados técnicamente para este tipo de trabajo.
Riego permanente para evitar la generación de nubes de polvo.
Los trabajos en obra se deben realizar en días de semana y en horas de la
mañana y de la tarde.
Transporte de rellenos a áreas de relleno.
La Municipalidad se compromete alquilar un inmueble adecuado y en ella
habilitar de cuatro aulas provisionales, lo cual permitirá la continuidad del
servicio educativo durante la ejecución del proyecto. ( Ver acta de
compromiso)
Personal especializado con equipos y dispositivos de seguridad (botas,
guante y herramientas aislantes) para trabajar con energía.
Servicios Higiénicos temporales para el personal de obra.
Medida Mitigadora
Utilización de depósitos de basura, para clasificación de residuos sólidos
(plástico, vidrio, papel).
Mantenimiento de grifería e instalaciones sanitarias. Apagar equipos de
informática después de su uso.
Conclusiones
Los impactos identificados se caracterizan por ser temporales, leves y localizados,
en el presupuesto se incluye los costos de las medidas de mitigación.
178
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro N° 5.14
MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL
MODERADO
PERMANENTES
REGIONAL
NACIONAL
NEGATIVO
POSITIVO
FUERTES
NEUTRO
LOCAL
LEVES
CORTA
LARGA
MEDIA
VARIABLE DE
INCIDENCIA
MEDIO FÍSICO
POLVO X X X X
RUIDO X X X X
MEDIO SOCIAL
SALUD X X X X
ORNATO X X X X
AMBIENTE X X X X
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
A continuación se presenta el presupuesto detallado de medidas de mitigación
ambiental:
Cuadro N° 5.15
Precios
MEDIDAS DE REDUCCIÓN IMPACTO Um Cantida TOTA
AMBIENTAL Unitario L
d d
s
08.00.00
TOTAL 11540
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
179
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
180
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
B. Cronograma de Inversiones
Está referido a las actividades previstas para la ejecución del proyecto, que
181
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA,
DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro Nº 5.16
CRONOGRAMA METAS FÍSICAS
MESES (PORCENTAJE) Total
METAS
Mes 01 Mes 02 Mes 03 Mes 04 Mes 05 Mes 06 Mes 07 Mes 08 Mes 09 Mes 10
100%
EXPEDIENTE TÉCNICO 50% 50%
20% 20% 15% 15% 15% 15% 100%
INFRAESTRUCTURA
100%
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 60% 40%
100%
CAPACITACIÓN 50% 50%
MITIGACIÓN IMPACTO
15% 17% 17% 17% 17% 17% 100%
AMBIENTAL
15% 17% 17% 17% 17% 17% 100%
SUPERVISIÓN
15% 17% 17% 17% 17% 17% 100%
GASTOS GENERALES
15% 17% 17% 17% 17% 17% 100%
UTILIDADES
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
182
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA,
DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Cuadro Nº 5.17
CRONOGRAMA METAS FINANCIERAS
Precios de
MESES (PORCENTAJE)
Mercado
METAS
Mes 01 Mes 02 Mes 03 Mes 04 Mes 05 Mes 06 Mes 07 Mes 08 Mes 09 Mes 10
183
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Modalidad de Ejecución
Se recomienda las modalidades de ejecución siguientes:
Contrata para la obra “construcción de infraestructura de aulas
pedagógicas, el resto de ambientes educativos y exteriores”, debido
al monto de las Inversiones y a fin de hacer participar a la empresa
privada.
Condiciones Relevantes
La Unidad Ejecutora a fin de garantizar el inicio y término de la obra en forma
adecuada debe cumplir con las condiciones relevantes siguientes:
184
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
Financiamiento
Los recursos financieros para la ejecución del proyecto provendrán del Canon y
Sobre Canon del Gobierno Local y de las entidades que se comprometan a
cofinanciar.
Cuadro Nº 5.18
ESTRUCTURA DE FINANCIAMIENTO
Cuadro Nº 5.19
185
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
186
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
187
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
*ICE = 1773.84
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
Cuadro Nº 5.23
ALTERNATIVA 02
VACT 2,684,178.05
*Incremento poblac. Benef.= 1,369.64
*ICE = 1,959.77
Fuente: Elaboración Propia del Formulador
5. Con respecto al análisis de sensibilidad, se realizó una variación del +-20%, y de +-10 de
variación en los costos de inversión inicial; de +-20 y +-10 en los costos de operación y
mantenimiento.
188
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20513 DE LA LOCALIDAD VILLA DE COPA, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
OCROS – REGIÓN ANCASH.”
CAPITULO VII
ANEXOS.
UGEL-OCROS.
Y LA APAFA.
SECUNDARIA 2011-2014.
9) ESTUDIO TOPOGRÁFICO.
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