UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04

TTULO DE LA UNIDAD:
Elaboramos trpticos sobre la gastronoma de la regin
I.- DATOS GENERALES
1.1.- I. Educativa : Manuel Scorza Torres
1.2.- Grado/ seccin : 3 C
1.3.- rea: comunicacin : Comunicacin
1.4.- Horas semanales : 6 Horas
1.5.- Responsables : Lic. Clarivel Iris Jimnez Ortega
Lic. Elizabeth Chuquicusma

II.- PRESENTACIN
La gastronoma es una de las actividades que ha alcanzado un auge
inusitado en el pas. Esto se evidencia en el incremento del turismo atrado
por los sabores de la cocina peruana, y por la inclinacin de los jvenes,
cada vez ms notoria de seguir carreras tcnicas vinculadas con este sector
productivo. La unidad pretende dar respuesta a las preguntas: Cmo se
puede aprovechar esta ocasin? Qu hacer para difundir sus ventajas? Este
ltimo aspecto se relaciona con el producto central que se alcanzar en la
unidad: Trpticos para difundir la gastronoma de la regin.
III.- Aprendizajes esperados

Competencias Capacidad Indicadores

Comprende textos Recupera y organiza Identifica informacin

orales informacin de bsica y varios detalles
diversos textos orales. dispersos en el texto
oral con temtica
especializada.
Infiere el significado de
los textos orales. Deduce el tema, idea
central, conclusiones y
la intencin del emisor
en los textos que
Reflexiona sobre la escucha.
forma, contenido y
contexto de los Evala las ideas, las
recursos expresivos. posturas y los
argumentos en
Se expresa oralmente Utiliza relacin al propsito
estratgicamente del texto.
variados recursos
expresivos. Vara la entonacin,
 columna, ritmo y
pausas para enfatizar
el significado de su
Interacta texto.
colaborativamente
manteniendo el hilo Coopera en sus
temtico. interacciones de
manera corts y
emptica brindando
Recupera informacin informacin adecuada
de diversos textos en cuanto a calidad y
escritos. cantidad.

Localiza informacin
Comprende textos relevante en diversos
escritos tipos de texto con
Reorganiza informacin estructura compleja y
de diversos textos vocabulario variado y
escritos. especializado.

Reconstruye la
secuencia de un texto
Infiere el significado de con estructura
los textos escritos. compleja y vocabulario
variado y
especializado.

Deduce atributos,
caractersticas,
cualidad y funciones de
Planifica la produccin personajes (personas y
en diversos textos animales), objetos y
escritos. lugares en diversos
tipos de textos con
Produce textos escritos estructura compleja.

Propone de manera
autnoma un plan de
Textualiza sus ideas escritura para
segn las organizar sus ideas de
convenciones de la acuerdo con su
escritura. propsito
comunicativo.

Mantiene el tema
cuidando de no
presentar digresiones,
Reflexiona sobre la repeticiones
forma, contenido y contradicciones o
contexto de los textos vacos de informacin.
escritos. Relaciona las ideas
cohesivas: conectores
en la medida que se
necesaria.

Revisa si ha utilizado
de forma precisa los
diversos recursos
cohesivos para
relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin
de su texto al
propsito.
 Figuras

IV.- SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIN CAMPO TEMTICO INDICADOR

Sesin 1 La comunicacin Identifica

Conversamos sobre la emptica informacin bsica y
alimentacin en la varios detalles
adolescencia. dispersos en el
texto oral con
temtica
especializada.

Coopera en sus
interacciones, de
manera corts y
emptica brindando
informacin
adecuada en cuanto
a calidad y
cantidad.

Localiza informacin
relevante en
diversos tipos de
Sesin 2 texto con estructura
Leemos sobre textos compleja y
de la gastronoma en el Elementos textuales y vocabulario
Per. paratextuales. especializado.

Localiza informacin
relevante en
diversos tipos de
texto con estructura
compleja y
vocabulario variado
y especializado.

Reconstruye de la
secuencia de un
texto con estructura
compleja y
vocabulario variado
y especializado.

Explica la intencin
del autor en el uso
Sesin 3 de los recursos
Preparamos un informa El informe oral: textuales a partir de
oral sobre la caractersticas. su conocimiento y
gastronoma de la experiencia.
regin.

Deduce el tema,
Sesin 4 Cualidades de la voz
idea central,
Realizamos informes
conclusiones y la
orales sobre la
intencin del emisor
gastronoma de la
en los textos que
regin.
escucha.

Vara la entonacin,
volumen, ritmo y
pausas para
enfatizar el
significado de su
texto.

Relaciona ideas o
informaciones
utilizando
pertinentemente
diversos recursos
cohesivos.

Evala si se ha
 Lenguaje denotativo y mantenido en el
connotativo. tema evitando
Sesin 5 Figuras Literarias. digresiones,
Leemos textos contradicciones y
literarios sobre la vacos de
gastronoma. informacin.
Evala las ideas, las
posturas y los
El trptico. argumentos en
Caractersticas y relacin al propsito
elementos del texto.
Sesin 7
Leemos trpticos sobre
temas diversos. Emplea recursos
paratextuales y
figuras literarias
para enfatizar
significados en la
composicin de su
texto literario.

Localiza informacin
relevante en
diversos tipos de
texto con estructura
compleja y
vocabulario variado
y especializado.

Conectores Reconstruye la
temporales. secuencia de un
Sesin 8 El imperativo en los texto con estructura
Producimos un trptico textos instructivos. compleja y
sobre la gastronoma vocabulario variado
de la regin. y especializado.

Explica la intencin
del autor en el uso
de los recursos
textuales a partir de
su conocimiento y
experiencia.

Propone de manera
autnoma un plan
de escritura para
organizar sus ideas
de acuerdo con su
propsito
 comunicativo.
Resalta las ideas
principales de cada Relaciona las ideas
Sesin 9 prrafo. utilizando diversos
Leemos textos del recursos cohesivos,
medio ambiente. conectores en la
medida que sea
necesario.

Revisa si ha
utilizado de forma
precisa los diversos
recursos cohesivos
para relacionar las
ideas contenidas en
Sesin 10 el texto.
Evaluamos y
reflexionamos sobre lo
aprendido Localiza informacin
relevante del texto.

Explica la intencin
del autor en el uso
de los recursos
textuales a partir de
su conocimiento y
experiencia.

Esta sesin est

reservada para la
evaluacin final de
las competencias
cuyo proceso de
desarrollo se haya
mantenido hasta el
trmino de la
unidad.

En esta sesin
tambin se
realizar una
reflexin sobre los
aprendizajes
logrados en la
unidad.

V.- EVALUACIN
Situacin de Competencias Capacidades Indicadores
Evaluacin

Audicin de Comprende Recupera y Identifica

informes orales textos orales organiza informacin
informacin de bsica y varios
diversos textos detalles
orales. dispersos en el
texto oral con
temtica
especializada.
Infiere el
significado de Deduce el tema,
los textos orales. idea central,
condiciones y la
intencin del
emisor en los
textos que
Reflexiona sobre escucha.
la forma,
contenido y Evala las ideas,
contexto de los las posturas y
textos orales. los argumentos
en relacin al
propsito del
Interacta texto.
colaborativamen
te el hilo Coopera en sus
temtico. interacciones de
manera corts y
emptica
brindando
informacin
adecuada en
cuanto a calidad
Comprende y cantidad.
Lectura de un textos escritos
texto
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos Reconstruye la
secuencia de un
texto con
estructura
compleja y
Infiere el vocabulario
significado de variado y
los textos especializado.
escritos
 Deduce
atributos,
caractersticas,
cualidades y
Produce textos funciones de
Produccin de un escritos personajes
trptico (personas,
animales,
objetos y lugares
Planifica la en diversos tipos
produccin de de textos con
diversos textos estructura
escritos. compleja.

Propone de una
manera
autnoma un
Textualiza sus plan de escritura
ideas, segn las para organizar
Interacta con convenciones de sus ideas de
Lectura de expresiones la escritura. acuerdo con su
textos literarios literarias propsito
comunicativo.

Mantiene el
Interpreta textos tema cuidando
literarios en de no presentar
relacin con digresiones,
diversos textos repeticiones,
contradicciones
o vacos de
informacin.

Explica los
modos en que
las figuras
literarias y los
recursos
paratextuales
Crea textos construyen el
literarios segn sentido global
sus necesidades del texto
expresivas literario.

Emplea recursos
paratextuales y
 figuras literarias
para enfatizar
significados en
la composicin
de su texto
literario.

VI.- BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014) Mdulo de comprensin lectora
3 Manual para docente. Lima
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2012) Comunicacin 3 Sec. Lima:
Editorial.
- Revistas y peridicos.
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014) Modulo de Comprensin
Lectora3 Manual del estudiante.
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2012) Comunicacin 3 Sec.
- Diccionarios
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador,
lpiz, plumones.

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Lic. Luz Moran Riofrio Lic. Clarivel
Iris Jimnez Ortega
Coordinadora