Actividades ldicas y deportivas

Que son?

Las actividades ldicas son acciones que ayudan al desarrollo de habilidades y capacidades que el alumno necesita para
apropiarse del conocimientok, tambin es un ejercicio que proporciona alegra, placer, gozo, satisfaccin. Es una dimensin
del desarrollo humano que tiene una nueva concepcin porque no debe de incluirse solo en el tiempo libre, ni ser
interpretada como juego nicamente.

Las actividades deportivas son aquellas que suponen la prctica de una de estas disciplinas. Como parte de un deporte,
estas actividades deben enmarcarse en un cierto reglamento.

Introduccin

En la mayora de casos la organizacin de una serie de actividades ldicas, se convierte en tarea para unos pocos;
normalmente de los profesores ms jvenes y ms implicados. Sin embargo es una tarea que implica a todos los miembros
de la comunidad educativa, y por ello debemos aprovechar este proceso de organizacin como un proyecto pedaggico
capaz de sacar de profesores y alumn@s lo mejor de s mismos en cuanto a ideas de innovacin, imaginacin y valores
como trabajo en equipo, superacin y esfuerzo.

Objetivos

Aprender como organizar actividades ldicas y deportivas

Diferenciar entre las actividades ldicas y deportivas
Realizar actividades ldicas y deportivas

Etapas (ejemplo incluido)

Etapa 1. Divulgacin

Con motivo de la celebracin se informa a todos los padres y tutores de alumn@s con antelacin suficiente a travs de
invitacin, por correo postal, que en el citado da se suspenden las actividades lectivas para realizar una serie de actividades
ldicas abiertas a toda la comunidad educativa; y que por tanto los alumnos no deben traer ese da la cartera con los libros.
Tan slo debern traer la vestimenta adecuada para participar en las actividades ldicas y deportivas.

Etapa 2. Propuesta y captacin de voluntarios

Con el objetivo de hacer partcipes a toda la comunidad educativa en las actividades, se informa a los profesores a travs
de una reunin que tendr lugar en la sala de profesores para unificar criterios y aportar ideas para la organizacin de las
actividades y talleres. Asi mismo se informar va telefnica y correo postal a la AMPA del Colegio de dicha reunin e
invitndoles a participar, tambin al representante del Ayuntamiento para aportar ideas y apoyo material y econmico si es
necesario, y adems se informa personalmente a los componentes del Consejo Escolar.

En la informacin previa a la reunin se explica el motivo de la misma y se pide a los participantes que traigan un borrador
o ideas de posibles actividades a realizar para concretar el objetivo de la reunin y no divagar con otros asuntos.

Antes de la reunin, se avisa a los profesores para que se apunten voluntarios para organizar la reunin en calidad de
secretario, para anotar las propuestas, y un mediador para las intervenciones; si pasado un plazo de tres das no se apunta
nadie, el equipo directivo los elegir de entre los profesores que vayan a participar activamente.
Etapa 3. Reunin

Acuden a la reunin todos los representantes de la comunidad educativa que han sido citados.

Se presenta el orden de asuntos por el mediador elegido:

1. Tema: actividades deportivas y ldicas

o Se recuerda a todos los asistentes el motivo de la reunin. Las actividades sern de 8:30 a 14:30
horas.

2. Presentacin de los diferentes colectivos de la comunidad educativa.

o Profesores y departamentos implicados, equipo directivo, AMPAS, representantes del Consejo y del
Ayuntamiento.

3. Valoracin general de las acyividades del ao anterior.

o Se trata de tomar como referencia aquellas actividades que resultaron positivas y que se desean
repetir o que fueran similares y descartar otras que por diferentes motivos no fueron muy
participativas.

4. Propuesta de actividades.

o Toman la palabra los representantes de cada uno de los colectivos y exponen sus ideas con
respecto a actividades novedosas u otras que quieran repetir, justificando las propuestas.

5. Discusin sobre las actividades propuestas.

o Debate moderado para unificar criterios de actividades teniendo en cuenta aspectos como personal
necesario, materiales, coste adicional, etc.

6. Eleccin de actividades.

De todas las actividades propuestas por los grupos, se procede a su lectura y se realiza una votacin a
mano alzada. Las actividades ms votadas han sido las siguientes:

Actividades propuestas para votacin:

o Desayuno saludable

o El trenecito

o Salida al campo

o Comida comunitaria

o Proyeccin de pelculas

o Juego del huevo y de cuchara

 o Karaoke

o Baln-tiro

o Bailes

o Juego del pauelo

o Juegos populares

o Concurso de chinos

o Baloncesto

o Carrera de carretillas

o Ftbol 7

o Juegos con globos

o Balonmano

o Juegos con paracadas

o Voleibol

o Teatro de marionetas

o Juego de la silla

o Carrera de sacos

o Tirasoga

o Carrera con pies atados

o Lectura de cuentos

o Aerbic

o Taller de arcilla

7. Propuesta de actividades ms votada y eleccin de comisin organizadora.

o Una vez seleccionadas las actividades, se realiza un borrador orientativo con las posibles
actividades a realizar (puede ser que haya ms actividades que tiempo material de realizarlas). Esto
supone un anteproyecto que puede ser modificado sobre la marcha antes del definitivo. Por ltimo
se vota la aprobacin de las actividades aun a sabiendas de que pueda haber alguna ltima
modificacin por diversos motivos y se elige a una comisin organizadora que tomar la ltima
decisin.
Etapa 4. Eleccin de comisin organizadora

Eleccin de comisin organizadora en la reunin.

Se proponen candidatos o voluntarios para organizar y coordinar la realizacin de actividades aunque es una tarea que
implica en mayor o menor medida a todos. Las funciones dentro del grupo organizador son voluntarias o por conocimiento
de contenidos y establecern al menos una reunin semanal en una hora elegida para tal fin dentro del horario lectivo para
coordinar las actuaciones y solucionar posibles problemas de organizacin o de recursos. Tras una reunin inicial acordarn
una fecha para reunirse con el equipo directivo.

Etapa 5. Discusin

Tras la reunin general de todos los miembros representantes de la comunidad educativa donde se decidi el borrador del
calendario de actividades y despus de la primera reunin de la comisin organizadora de las actividades para valorar la
realizacin de las mismas, sta se rene con el equipo directivo para acordar el calendario definitivo de actividades. En
dicha reunin se valorarn la viabilidad de las actividades acordadas y posibles cambios.

Los criterios para realizar las actividades sern:

Facilidad de llevar a la prctica -Aprovechamiento de recursos e instalaciones propios

Abiertas a la participacin de todos -Motivadoras y cooperativas

Econmicas en su realizacin -Sin riesgo para los participantes

Relacionadas con el currculo -Relacionadas con las finalidades del Proyecto Educativo

Lmite temporal adecuado -Originalidad

Tras las valoraciones pertinentes se acuerda eliminar las siguientes actividades:

Baln-tiro: para evitar posibles lesiones de los alumn@s.

Salida al campo: por falta de tiempo para hacerlo a pie y coste elevado si se hace en autobs.

Juegos con globos, trenecito y chinos: no tuvieron mucha aceptacin el ao anterior.

Carrera con pies atados por parejas: pueden producirse cadas y posibles lesiones.

Balonmano: por falta de material adaptado a los alumnos.

Mini-hockey: por posibles lesiones con los sticks.

Lectura de cuentos: por considerar ms idneas otras actividades ms dinmicas.

Teatro de marionetas: requiere tiempo y preparacin del que no se dispone.

Taller de arcilla: requiere coste adicional y tiempo material que impide a los alumnos participar en otras
actividades.

Etapa 6. Seleccin y calendario actividades

 Despus de eliminar algunas actividades, la comisin organizadora y el equipo directivo acuerdan una reunin para
aprobar definitivamente el plan de las actividades, especificando a qu Ciclo corresponden las actividades y su horario.

Tambin se ha de valorar el coste de las mismas y el presupuesto destinado para ello, ya que el coste econmico puede
hacer suprimir algunas actividades e incluir otras que fueron rechazadas en su momento aunque no se consideraran que no
tuvieron mucha aceptacin en aos anteriores.

El cuadro de actividades no es estricto en su cumplimiento horario; en cada franja horaria se ofertan una serie de
actividades para que puedan ser realizadas simultneamente por los alumn@s que opten por unas u otras segn sus
preferencias, de forma que los perodos horarios son flexibles.

La separacin entre los Ciclos 1 y 2, es decir, 1 y 2 de E.S.O y 3 y 4 de E.S.O se debe a que las caractersticas
psicoevolutivas entre los 12 y 16 aos son distintas en lo que se refiere a preferencias, desarrollo fsico y hormonal entre
otros; de esta forma los grupos de alumn@s en la realizacin de las actividades sern lo ms homogneos posibles, lo cual
tambin agradecen los alumn@s en ciertas actividades como deportes colectivos.

A continuacin se expone a modo de ejemplo el plan de actividades propuesto:

Ejemplo de plan de actividades :

Hora Primer Ciclo Segundo Ciclo

8:30 Recepcin de alumn@s e informacin por tutores y profesores de las actividades a realizar.

9:00 Desayuno saludable en el pabelln del centro organizado por profesores y alumn@s.

- Juegos de ingenio: cubo de rubik, anillas, puzzles - Pelcula de tema social en el saln de actos:
10:00
- Concurso de bolos por equipos. La verdad incmoda de Al Gore.

- Karaoke.
- Juegos populares:
- ftbol 7.
11:15 La comba, carretillas, carrera de sacos, la silla, tres en raya, la
- Baloncesto.
rana, cuchara y huevo, el pauelo, tira-soga.
- Voleibol.

12:30 Descanso y Almuerzo saludable con frutas organizado por el Centro.

13:00 Aerbic Bailes de saln (Salsa y merengue)

14:00 Recogida de material y entrega de diplomas a los participantes.

14:30 Comida Comunitaria de profesores y regreso a casa de los alumn@s.

Etapa 7. Aprobacin y gestin

La comisin de organizacin y equipo directivo presentan al Consejo Escolar el plan de actividades para su aprobacin y
se determinan las responsabilidades de los organizadores: espacios, horarios, material, carteles, reparto de funciones, etc.

Si fuera necesario se pide la colaboracin del representante del Ayuntamiento para material que no disponga el Centro
como un escenario, altavoces, micrfono, etc., y otros recursos como subvencin para carteles publicitarios.
 Posteriormente se elaboran cartas informativas y de invitacin a participar en la organizacin y en las actividades a la
AMPA y a las familias de alumnos as como a los alumnos delegados.

Por ltimo si quedan aprobados las actividades y gastos, se fija una para la autoevaluacin de las actividades.

Etapa 8. Autoevaluacin

Se llevar a cabo das despus de las actividades en la fecha que estaba prevista.

En ella intervendr la comisin organizadora elaborando una memoria que supervisar el equipo directivo, realizando una
valoracin conjunta para elaborar la memoria final para que sea archivada y quedando si fuera el caso para consulta de los
miembros de la comunidad educativa.

CONCLUSIONES

* El juego es una de las maneras de disfrutar el tiempo de ocio, como un modo de entretenimiento.

* El juego puede ser clasificado en juegos tradicionales, populares, de mesa, videojuegos y juegos de rol.

* La ldica es una dimensin del desarrollo humano que fomenta el desarrollo psicosocial, la adquisicin de saberes, la
conformacin de la personalidad.

* todas aquellas actividades y situaciones en las cuales est puesta en marcha la diversin, como as tambin a travs de
ella la relajacin y el entretenimiento se conocen como recreacin.

Bibliografa

LORENZO, M. (1995): Organizacin escolar: La construccin de la escuela como ecosistema. Madrid. Ed.
Pedaggicas.

LORENZO, M. (coord.) (2001): La organizacin y gestin del centro Educativo. Anlisis de casos prcticos. Editorial
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MARTN-MORENO, Q. (1996): La organizacin de centros educativos en una perspectiva de cambio. Madrid. Ed.
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TEDESCO, J. C. (1995): El nuevo pacto educativo. Educacin, competitividad y ciudadana en la sociedad moderna.
Madrid. Anaya-Alauda.