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Daniela de Azevedo Ferreira

Wanessa Pereira Fres Quadros

Morfossintaxe da
Lngua inglesa

1 EDIO ATUALIZADA

Montes Claros/MG - 2015


Copyright : Universidade Estadual de Montes Claros
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS - UNIMONTES

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2015
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Chefe do Departamento de Poltica e Cincias Sociais/Unimontes


Carlos Caixeta de Queiroz
Autoras
Daniela de Azevedo Ferreira
Especialista em Lngua Inglesa pela Universidade Estadual de Montes Claros
Unimontes. Licenciada em Letras Ingls pelo Instituto Superior de Educao
Ibituruna ISEIB. Bacharel em Administrao de Empresas pela Universidade
Estadual de Montes Claros Unimontes. Atualmente professora do Departamento
de Comunicao e Letras da Unimontes e atua tambm no Ensino Bsico da rede
particular de ensino.

Wanessa Pereira Fres Quadros


Especialista em Lngua Inglesa pela Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais
PUC/MG. Licenciada em Letras Portugus/Ingls pela Universidade Estadual
de Montes Claros Unimontes. Atualmente professora do Departamento de
Comunicao e Letras da Universidade Estadual de Montes Claros Unimontes e
revisora da UAB/Unimontes.
Sumrio
Apresentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Unidade 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Estrutura da lngua: dimenses tericas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1.2 Nveis de descrio e anlise da lngua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

1.3 A gramtica e seus diversos significados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

1.4 A relao entre os componentes sinttico, semntico e pragmtico . . . . . . . . . . . . . . 17

Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Unidade 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Estrutura da sentena: noes introdutrias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

2.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

2.2 Categorias lexicais (parts of speech) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

2.3 Advrbios (adverbs) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

2.4 Estrutura e organizao dos constituintes sentenciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

2.5 Constituintes, categorias e funes sintticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

2.6 Sintagma preposicional (prepositional phrase - PP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

2.7 Sintagma adverbial (adverbial phrase - AdvP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Unidade 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Estrutura da sentena: coordenao e subordinao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

3.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

3.2 Perodos (sentences): viso geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

3.3 Tipos de perodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

3.4 Orao substantiva (noun clause) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

3.5 Orao adverbial (adverbial clause) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

3.6 Perodo composto-complexo (compound-complex sentence) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Resumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Referncias bsicas e complementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Atividades de Aprendizagem - AA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Apresentao
Caro (a) Acadmico (a):
com prazer que apresentamos este Caderno Didtico da disciplina Morfossintaxe da Ln-
gua Inglesa, pois ele fruto de muito estudo, pesquisa, encontros e discusses. Gostaramos,
portanto, de convid-lo a conhecer o resultado deste trabalho rduo, mas prazeroso, que obje-
tiva oferecer um caminho para que voc possa desenvolver sua habilidade de compreenso e
anlise de estruturas morfolgicas mais complexas e dos processos bsicos envolvidos no rico e
complexo sistema sinttico da Lngua Inglesa.
Em nossa disciplina, vamos falar muito sobre a estrutura da Lngua Inglesa, que comumen-
te considerada uma lngua de difcil aprendizado, principalmente por causa das estruturas gra-
maticais complicadas. Mas, como acadmico do curso de Letras Ingls, conhecer e tentar enten-
der como este sistema funciona crucial para uma boa formao lingustica.

Figura 1: Syntax
Fonte: Disponvel em ello-
andfriends.uni-osnabrue-
ck.de/wp-content/mu-
-plugins/bp-wikis/pmwiki
2.2.0/uploads/Syntax/
syntax.jpeg. Acesso em 12
jan. 2010.

A ementa da nossa disciplina contempla o estudo dos perodos simples e composto, ten-
do em vista as perspectivas tradicional, estrutural e funcional de estudo da lngua inglesa. Dessa
forma, no objetivamos aqui explorar nenhuma teoria gramatical em particular, com riqueza de
detalhes. Em linhas gerais, faremos um estudo combinado da morfologia e da sintaxe, ou seja,
da morfossintaxe, apresentando os fenmenos gramaticais bsicos que ocorrem no processo de
construo da sentena em ingls. Para tanto, traamos os seguintes objetivos:
Familiarizar o acadmico com os diferentes tipos de gramticas e suas abordagens;
Introduzir os conceitos e mtodos de anlise gramatical;
Promover o entendimento da estrutura do Ingls atual e dos princpios gerais da anlise
morfossinttica;
Estabelecer um paralelo entre as abordagens moderna e tradicional no estudo da morfos-
sintaxe.
A partir dos objetivos propostos, estruturamos este Caderno Didtico em trs Unidades,
cada uma dividida em tpicos ou subunidades.
A Unidade 1, intitulada Estrutura da lngua: dimenses tericas, apresenta conceitos im-
portantes para o estudo de aspectos envolvendo a estrutura da lngua inglesa, tais como: os n-
veis de anlise lingustica, a gramtica e seus diversos significados e a interao dos componen-
tes sinttico, semntico e pragmtico na anlise morfossinttica.
A Unidade 2, intitulada Estrutura da sentena: noes introdutrias, concentra-se nas ca-
ractersticas das principais categorias lexicais do ingls, dando ateno especial s formas e fun-
9
UAB/Unimontes - 4 Perodo

es dos substantivos, adjetivos, advrbios e verbos. Nesta Unidade, muitos termos sintticos
so introduzidos, tendo em vista sua relevncia para a caracterizao das categorias lexicais e
das frases que elas constituem.
A Unidade 3, intitulada Estrutura da sentena: coordenao e subordinao, faz uma breve
introduo ao perodo simples e ao perodo composto, destacando os principais tipos de ora-
es existentes na lngua inglesa e as relaes sintticas e semnticas estabelecidas entre elas.
Ao longo das unidades, optamos por usar o itlico nos termos, expresses e exemplos em
ingls.
Voc perceber que o contedo a ser desenvolvido ao longo do semestre extremamente
relevante para todo seu curso. As questes apresentadas para discusso e reflexo, bem como as
dicas e atividades sugeridas abrem espao para que voc usufrua de forma interativa de todos
os recursos que o ambiente virtual tem a oferecer. No tenha o Caderno Didtico como nica
ferramenta de aprendizagem e construo de conhecimentos. Faa as leituras complementares e
realize as atividades propostas nos links indicados. Eles sero uma forma de mant-lo em contato
constante com a lngua inglesa. Enfim, transite pelo ambiente de aprendizagem e interaja com
seus colegas, tutor e professor formador.
Agora com voc! Estude um pouco todos os dias. O estudo da Morfossintaxe da Lngua
Inglesa, com certeza, ir contribuir de forma substancial para seu bom desempenho acadmico e
profissional. Como disse Aristteles, o grande filsofo grego, Somos o que repetidamente faze-
mos. A excelncia, portanto, no um feito, mas um hbito.

Bom trabalho!
As Autoras.

10
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Unidade 1
Estrutura da lngua: dimenses
tericas

1.1 Introduo
Esta primeira unidade visa explorar conceitos bsicos rele-
vantes para o estudo da estrutura da lngua inglesa. Nossa discus-
Figura 2: Blocos
so envolver questes acerca dos nveis de descrio e anlise
Fonte: Disponvel em
da lngua, da gramtica e seus diversos significados e da relao t1.gstatic.com/images
entre os componentes sinttico, semntico e pragmtico. Porm, ?q=tbn:cX0BGfrMT8D
tudo isso no ser estudado sem antes compreendermos o real EaM:http://marciarys-
dyk.pbworks.com/f/
significado da palavra estrutura no universo da lingustica. castelo%2520matema
Observe a Figura 2. Como voc descreveria o que v? Pode- tica.JPG. Acesso em 12
ramos pensar em blocos de tijolos dispostos de uma forma orde- jan. 2010.
nada, representando a estrutura de uma edificao, por exemplo.
Isso acontece com qualquer lngua. Ela deve ser estruturada de acordo com suas regras de
DICA
funcionamento.
Agora, observe as seguintes construes: Para fins de anlise,
Into the cave the hikers didnt venture. ou atualmente no uso
comum dos termos,
Study you do English? costuma-se empregar
equivocadamente a
Todos os elementos necessrios esto presentes nas oraes, mas eles no esto dispostos palavra sentena em
de forma coerente. Da a importncia da estrutura que, tradicionalmente, pode ser analisada em lugar de orao e frase.
diferentes nveis. Por exemplo: Trata-se de uma tradu-
o imperfeita da noo
O som das palavras (phonology); inglesa de perodo: no
Como as palavras so formadas (morphology); ingls o termo phrase
Classes de palavras (word classes); refere-se em portugus
Significado das palavras, sintagmas e perodos (semantics); e ao sintagma; o termo
Como as palavras so organizadas, formando sintagmas, oraes e perodos (syntax). clause, orao, e
sentence, ao perodo ou
sentena.
No existe um modelo universalmente aceito para estabelecer a estrutura de uma lngua, Fonte: Disponvel em
porm alguns modelos usam a noo de hierarquia ou nveis. http://www.profis-
Segundo Katamba (1993), na primeira metade do sculo XX, os seguidores da lingustica es- sionalizando.org/
trutural americana consideravam a lingustica muito mais um corpo de procedimentos descriti- ensino-fundamental/
39-portugues/2474-a-
vos e analticos do que uma teoria (KATAMBA, 1993, p. 3-4). Da a noo de que a lngua pode ser nalise-sintatica-a-ora-
descrita em diferentes nveis hierrquicos, como veremos no item 1.1 desta unidade. cao. Acesso em 12 jan.
No 3 perodo, ao estudar as disciplinas Fontica e Fonologia e Morfologia da Lngua Ingle- 2010.
sa, voc teve contato com dois nveis de descrio do lxico usados no estudo da lngua inglesa.
Portanto, tenha sempre
em mente que:
Phrase Sintagma
Clause Orao
Figura 3: Nvel fontico
Sentence Perodo
Fonte: YULE, 1996, p.73. / Sentena

Agora, vamos analisar a sequncia de palavras da Figura 2, no nvel morfolgico:

11
UAB/Unimontes - 4 Perodo

Figura 4: Nvel
morfolgico
Fonte: YULE, 1996, p.73.

A partir do que foi visto, todas as palavras e sintagmas (phrases) da lngua poderiam ser des-
critas fonologicamente e morfologicamente. No entanto, as palavras the, lucky e boys s podem
ser combinadas de forma limitada (YULE, 1996). Observe os sintagmas (phrases) a seguir:
*Boys the lucky
*Lucky boys the
*The boys lucky
Ainda segundo Yule (1996), percebemos facilmente que esses sintagmas so mal formados,
no fazem sentido, porque no foram estruturados (combinados) de acordo com as regras da
lngua inglesa. O adjetivo lucky deve preceder o substantivo boys, porque a regra diz que adje-
tivos precedem substantivos. O artigo definido the inicia o sintagma, porque define quem so
os garotos sortudos. Conclumos, ento, que as palavras no podem ser combinadas de forma
aleatria para formar sintagmas.

1.2 Nveis de descrio e anlise da


DICA
O termo usado em in-
gls, quando a estrutura
est gramaticalmente
incorreta, ungramma-
tical structure ou
lngua
ungrammatical form.
Nesse caso, usamos
um asterisco * antes da Tendo em vista o exposto na introduo desta unidade, voc j deve ter percebido que a
estrutura, o que uma estrutura da lngua complexa e que tal complexidade no nos permite visualizar ou dizer em
conveno lingustica. quantos nveis a lngua deveria ser dividida, na tentativa de explicar a forma como ela organi-
zada. Partindo de uma abordagem bastante simplista, podemos dividir a estrutura da lngua em
dois nveis:

O Quadro 1 representa a estrutura da lngua inglesa em trs nveis: morfolgico, sinttico e


ATIVIDADE discursivo.
Native speakers know Quadro 1 - Three-part model of English
what is grammatical
and what is ungramma-
tical in their language.
What do you have to
say about it? Troque
ideias com seus colegas
no frum e registre suas
concluses.

Fonte: Disponvel em http://babelnet.sbg.ac.at/themepark/grammar/intro.htm.


Acesso em 12 jan. 2010.

12
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Bloomfield apud Crystal (1997) props uma abordagem atravs da qual fosse possvel tra-
balhar os vrios nveis em uma determinada ordem, comeando pela fontica e terminando pela
semntica. Outros linguistas, seguidores de Bloomfield, tambm desenvolveram modelos de re-
presentao hierrquica da lngua.
Hoje sabemos que possvel descrever a estrutura de uma lngua em apenas um nvel, se
e somente se estabelecermos relaes com outros nveis de anlise lingustica. Considere, por
exemplo, o nosso objeto de estudo: a morfossintaxe. O prprio nome da disciplina designa a in-
terao da morfologia com a sintaxe.
Segundo Katamba (1993, p. 13), No que diz respeito interao com a sintaxe, a forma de
uma palavra pode ser afetada pela construo sinttica na qual ela usada. Vamos ver como isso
funciona na prtica? Tomemos como exemplo o verbo love no Present Simple. A escolha entre
as formas loves (he, she, it) e love (I, we, you, they) depende da construo sinttica na qual elas
aparecem. Se o sujeito do verbo (questo sinttica) est na 3 pessoa do singular (questo mor-
folgica), a forma usada loves.

Mary loves her family above all.

Crystal (1997) prope o modelo de seis nveis (6-level model of structure), que se sustenta
em trs princpios bsicos:
Meio de transmisso;
Gramtica; e
Significado.
O modelo tambm incorpora a dimenso da lngua em uso, que se refere estrutura da ln-
gua atravs da pragmtica.

Figura 5: 6-level
model of structure
(O diagrama acima
representa a estrutura
da lngua falada.)
Fonte: CRYSTAL, 1997,
p.83.

Ao analisar a Figura 5, voc percebe facilmente os nveis da estrutura da lngua e que o obje-
GLOSSRIO
to de estudo da gramtica a morfologia e a sintaxe, da a disciplina morfossintaxe.
As unidades bsicas de significado so as palavras simples (dog, house, por exemplo) ou os Semantics: em linhas
gerais, o ramo da
elementos formadores das palavras complexas (- un, -happi e ness na palavra unhappiness). Es-
lingustica que se ocupa
ses elementos bsicos, como voc j sabe, so chamados de morfemas, e o estudo de como eles do estudo do signifi-
se combinam para formar palavras denomina-se Morfologia. A Sintaxe se encarrega de estudar cado.
como as palavras so organizadas formando sintagmas (phrases), oraes (clauses) e perodos Pragmatics: estudo da
(sentences). J a Anlise do Discurso tem um olhar bem mais amplo sobre a estrutura de uma lngua em seu contexto
de uso []. (THORN-
lngua; seu estudo tambm envolve a lngua em uso, sua funo comunicativa, seja no texto es-
BURY, 2005, p.84).
crito ou falado, identificando traos lingusticos que caracterizam diferentes gneros textuais,
bem como fatores culturais e sociais que auxiliam na nossa interpretao e entendimento dos
diferentes tipos de textos (discurso oral ou escrito).
A hierarquia da estrutura da lngua inglesa parcialmente apresentada no Quadro 2 a se-
guir.

13
UAB/Unimontes - 4 Perodo

Quadro 2 - Outline structure of English

Fonte: Disponvel em http://babelnet.sbg.ac.at/themepark/grammar/intro.htm.


Acesso em 12 jan. 2010.

Ento, conseguiu entender? Basicamente, o quadro nos mostra que a lngua estruturada a
partir de sua unidade mnima e significativa, o morfema, que usado para formar palavras, que
formam as frases e, assim, sucessivamente.

1.3 A gramtica e seus diversos


significados
Como voc define a palavra gramtica e que tipos de associaes podem ser feitas a ela?
DICA Burton-Roberts (1986) define gramtica como a descrio de uma lngua. Mas, podemos pensar
em outras definies, tais como:
Quando nos referirmos
ao ramo da lingustica Livro que contm as regras de uma lngua (que na verdade uma ideia do senso-comum);
que estuda e descre- O estudo sistemtico de uma lngua;
ve a lngua de forma Um conjunto de regras que lida com a sintaxe e a estrutura das palavras (essas regras geral-
sistemtica, o termo mente so prescritas como auxiliares na aprendizagem de uma lngua).
gramtica ser escrito Todas as definies apresentadas so aceitas. Independentemente da corrente terica se-
com inicial maiscula.
guida pelos linguistas contemporneos, a gramtica , no mnimo, uma descrio sistemtica da
estrutura de uma lngua (BERK, 1999, p.4, traduo nossa). Isso quer dizer que toda estrutura lin-
gustica passvel de anlise.
Yule (2006, p.74) define Gramtica como o processo de descrever a estrutura de sintagmas
e sentenas de forma que consideremos todas as sequncias gramaticais de uma lngua e exclua-
mos as sequncias agramaticais (traduo nossa).
Como voc deve ter percebido, o termo gramtica apresenta diversos sentidos. Faremos
aqui a distino bsica entre dois tipos:
Gramtica Prescritiva: ou normativa, como o prprio nome diz, dita as regras de funcio-
namento de uma lngua. arbitrria, pois no considera os diferentes contextos em que a
lngua usada pelos seus falantes;
Gramtica Descritiva: estuda e interpreta a estrutura da lngua, levando em conta a forma
como ela usada pelos falantes.
Vrios linguistas se opuseram Gramtica Prescritiva, sendo o mais famoso entre eles Noam
Chomsky que, em 1957, publicou o livro Syntatic Structures, introduzindo uma nova abordagem
na perspectiva da Gramtica Descritiva. Chomsky chamou essa abordagem de Gramtica Gerati-
va-Transformacional, em ingls Transformational Generative Grammar. (TGG). O objetivo era des-
crever as estruturas necessrias para gerar todas as sentenas gramaticais de uma lngua, mas a
abordagem vai alm da mera descrio da lngua atravs da formalizao do sistema de regras
que esto no nvel do subconsciente. Assim, Chomsky vinculou a linguagem aos mecanismos
inatos da espcie humana, que ele chamou de universais lingusticos. Em outras palavras, o ser
humano nasce com uma gramtica internalizada, a Gramtica Universal (GU): a linguagem ine-
rente aos seres humanos e todos so capazes de desenvolv-la, bastando, para isso, que estejam
expostos determinada lngua, atravs da interao com outros falantes. Entende-se que nenhu-
ma lngua ensinada ao ser humano, pois sua aquisio no se restringe a adquirir estruturas lin-
gusticas externas. Ao ser exposto lngua, o indivduo, de posse da GU, comea a ampliar seus
conhecimentos lingusticos.
14
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Portanto, a Gramtica Gerativa se ocupa da gramtica subjacente, da gramtica internaliza-


da, que responsvel pela habilidade que todo falante nativo de uma lngua tem de usar a ln-
gua de forma adequada e intuitiva.
Segundo Paiva, outro livro marcante na teoria chomskiana foi Aspectos da Teoria da Sinta-
xe, que apresenta o conceito do dispositivo de aquisio de linguagem (DAL), responsvel por
elaborar uma teoria da lngua. Segundo Chomsky (1975, p. 140), o DAL apenas um compo-
nente do sistema total de estruturas intelectuais que podem ser aplicadas resoluo de proble-
mas e formao de conceitos.
Nesse mesmo livro, Chomsky apresenta os conceitos que caracterizam os universais lingus-
ticos estabelecidos na Gramtica Gerativa. Observe a Figura 6:

Figura 6: Universais
lingusticos
Fonte: Elaborada pelas
autoras.

A competncia e o desempenho se referem distino entre o conhecimento que o in- DICA


divduo tem da sua lngua (competence) e o uso que faz dela (performance). Quanto maior for
a competncia lingustica, melhor ser a performance. No livro Knowledge of Language (1986), Colorless green ideas
sleepfuriously. (Noam
Chomsky substituiu o termo competence por I-language - internalized language (linguagem in- Chomsky)
ternalizada) e performance por E-language - externalized language (linguagem externalizada). Voc consegue inter-
Podemos interpretar linguagem internalizada como o conhecimento que cada indivduo tem de pretar o sentido dessa
sua lngua, enquanto a linguagem externalizada o conjunto de estruturas partilhadas por uma sentena? O que h
comunidade de fala, ou seja, a totalidade de enunciados que um indivduo capaz de apren- de errado com ela em
termos de estrutura?
der numa comunidade de fala (DEUS, 2003). Quais so os universais
A gramaticalidade se refere ao uso da lngua em conformidade com as regras gramaticais lingusticos aplicveis a
estabelecidas atravs da Gramtica Descritiva. Sentenas agramaticais so, na maioria das vezes, ela? Poste as respostas
facilmente identificadas pelo falante nativo da lngua. A aceitabilidade se refere no somente no frum de discusso.
estrutura, mas tambm ao significado, ou seja, a sentena pode estar gramaticalmente correta,
mas no transmitir nenhum significado.
A criatividade se refere habilidade que o indivduo tem em combinar as unidades lingusti-
cas bsicas, formando uma srie infinita de sentenas gramaticais. A produtividade resultado da
criatividade. Quanto maior for a criatividade, maior ser a produo de estruturas bem formadas.
Segundo a teoria gerativa-transformacional, todas as lnguas possuem dois nveis de repre-
sentao uma estrutura superficial estrutura de superfcie, representando a forma em que a
sentena aparece, e uma estrutura profunda, que encerra o contedo semntico da sentena e
forma o corpus gramatical bsico que o falante de uma lngua possui. A Figura 7 a seguir apre-
senta o esquema bsico da Gramtica Gerativa-Transformacional:

Figura 6: Esquema
bsico da
Gramtica Gerativo-
Transformacional
Fonte: Elaborada pelas
Para que voc possa compreender melhor o esquema da Figura 7, observe o exemplo que autoras.
se segue:

Daniela and Wanessa study English every day.

Essa sentena considerada a estrutura profunda por ser a estrutura primeiramente for-
mada. ela que armazena o contedo semntico e o contedo gramatical bsico que o falante
possui da lngua. Note que ela se encontra na voz ativa. Por meio de regras de transformao
(transformational rules) aplicadas a essa estrutura, que est na voz ativa, o falante pode criar uma
estrutura superficial (surface structure), que seria a sentena na voz passiva. Veja:

English is studied by Daniela and Wanessa every day.

15
UAB/Unimontes - 4 Perodo

ATTENTION!!! Nos exemplos dados temos uma sentena na voz ativa (Daniela and Wanessa
study English every day.) que gerou uma sentena na voz passiva (English is studied by Daniela
and Wanessa every day.). Voc pode estar se perguntando que regras transformacionais foram
aplicadas para se passar de uma estrutura para outra. Esse questionamento poder ser feito no
momento em que voc estiver estudando a voz passiva, ok? O nosso principal objetivo aqui
estudar sobre as diferentes abordagens acerca do termo gramtica, all right?
Tambm no pretendemos aqui apresentar um estudo aprofundado sobre o Gerativismo.
Os conceitos abordados explicam a razo do termo Gramtica Gerativa-Transformacional e ser-
viram de alicerce para a maioria dos estudos lingusticos desenvolvidos depois de Chomsky. O
essencial que voc perceba o quanto essa corrente de estudos suscitou reflexes sobre uma
gramtica centrada na sintaxe que explicasse cientificamente a linguagem.
Outra abordagem que surgiu a partir dos estudos da Gramtica Descritiva foi o modelo
funcional, ou Gramtica Funcional, nome dado ao modelo de descrio e anlise lingustica de-
senvolvido a partir da dcada de 50 por Michael Halliday. Esse modelo no se limita a identificar
categorias gramaticais, mas sim a determinar suas funes, pois os componentes essenciais do
significado na lngua so componentes funcionais: o componente ideacional ou reflexivo, que
manifesta o propsito de compreender o ambiente; o interpessoal ou ativo, que manifesta o pro-
psito de agir com outros no ambiente; o componente textual, e ainda o contexto, que impres-
cindvel para os demais componentes.
Para Fragoso (2003, p.2), a gramtica funcional considera tambm a competncia comuni-
cativa, isto , a capacidade que os indivduos tm no apenas de codificar e decodificar expres-
ses, mas tambm de interpretar essas expresses de maneira apropriada.
H algumas diferenas entre a gramtica funcional e a formal, que podem ser resumidas no
Quadro 3 a seguir:

Quadro 3 - Gramtica Formal x Gramtica Funcional


GRAMTICA FORMAL GRAMTICA FUNCIONAL
Orientao primeiramente sintagmtica Orientao primeiramente paradigmtica
Interpretao da lngua como um conjunto Interpretao da lngua como uma rede de
de estruturas entre as quais podem ser esta- relaes: as estruturas como interpretao
belecidas relaes regulares das relaes
nfase nos traos universais da lngua (sin- nfase nas variaes entre lnguas diferentes
taxe como base: organizao em torno da (semntica como base: organizao em torno
frase). do texto ou do discurso).
Fonte: FRAGOSO, 2003, p.2.

Segundo Berk (1999, p.4), gramticas funcionais foram desenvolvidas com o intuito de ex-
plorar as regras que governam a lngua em uso em um contexto comunicativo (traduo nossa).
Nesse caso, o objeto de estudo da gramtica vai alm do nvel da sentena, estende-se a estrutu-
ras mais complexas que a sentena, s relaes que podem ser estabelecidas entre forma e estru-
tura, ou seja, est no nvel do discurso.
Conclumos esta seo apresentando algumas caractersticas essenciais da Gramtica, que
iro auxili-lo bastante no estudo dos tpicos abordados na nossa disciplina. A Gramtica:
Determina a propriedade das sentenas;
Gera as sentenas, bem como descreve sua estrutura;
recursiva, ou seja, pode repetir-se indefinidamente. A propriedade recursiva se refere ao
princpio de uma forma sinttica poder se repetir dentro de uma sentena.
Assim, uma sentena pode se encaixar dentro de outra, uma orao dentro de outra, um
sintagma dentro de outro. Por exemplo, na sentena Ann was the tall, elderly woman, observa-
mos o processo de recursividade com os adjetivos tall e elderly, indicando que entre as mulheres
idosas, Ann era a mais alta. Isso quer dizer que a ordem em que os modificadores aparecem na
sentena (no caso os adjetivos) modifica o seu sentido (KOLLN, 1984, p.181, traduo nossa).

16
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

1.4 A relao entre os


componentes sinttico, semntico
e pragmtico
Como exposto na Apresentao deste Caderno Didtico, e tendo em vista a ementa da dis-
ciplina, trabalharemos dentro da perspectiva da gramtica funcional. Segundo Kato (1998), Nos
estudos lingusticos modernos, podemos identificar duas perspectivas diferentes de se estudar a
linguagem: a formal e a funcionalista.
Na perspectiva funcional de anlise da lngua, os componentes sinttico, semntico e prag-
mtico se relacionam de forma hierrquica e interdependente.

As anlises lingusticas se baseiam na utilizao concreta da lngua pelos falan-


tes, admitindo que a gramtica se molda a partir do uso lingustico que se d
em situaes comunicativas. [...] As regularidades observadas no uso interativo
da lngua so explicadas com base nas condies discursivas em que se verifica
o uso. Portanto, os domnios da sintaxe, da semntica e da pragmtica so rela-
cionados e interdependentes (CUNHA; COSTA, 2003, p. 62).

A partir do exposto, podemos concluir que Gramtica no apenas um conjunto de formas


e regras, pois estas expressam um significado dentro de um determinado contexto. Voc, como
acadmico do curso de Letras/Ingls, deve estar ciente de que saber a gramtica do ingls no se
resume em dominar regras, mas em saber o que significa a estrutura e em que contexto us-la.
A Figura 7 mostra claramente como a forma (form), o significado (meaning) e o uso (use) in-
teragem. A mesma interao ocorre entre a sintaxe, a semntica e a pragmtica nesse contexto?
Qualquer mudana em um dos componentes gera mudana nos demais.

Figura 7: A pie chart


Fonte: CELCE-MURCIA;
LARSEN-FREEMAN, 1999,
p. 4, (traduo nossa).

Vamos ver se voc conseguiu entender? Tente traduzir a seguinte sentena:

Keep your hands clean.

Traduziu? Agora, veja se o sentido que voc deu sentena se aplica a todos os contextos
apresentados a seguir:
Uma me se dirigindo ao filho quando ele se senta mesa para almoar;
Um policial se dirigindo a um preso que acaba de sair da cadeia;
Um mdico cirurgio se dirigindo ao jovem residente que se prepara para participar de uma
cirurgia.
Percebeu como o sentido da sentena Keep your hands clean muda tendo em vista o con-
texto em que usada? Pois , manter as mos limpas pode significar lavar as mos, ficar lon-

17
UAB/Unimontes - 4 Perodo

ge de confuso e fazer assepsia, de acordo com os contextos apresentados. Temos, ento, uma
ATIVIDADE mesma estrutura, que pode apresentar diferentes significados, em diferentes contextos. So far, so
Acesse o link: <http:// good? (At aqui, tudo bem?)
papyr.com/hyper- Como dissemos na Introduo desta Unidade, exploraramos conceitos bsicos importantes
textbooks/grammar/
clause.htm> e tente ler
para o estudo sobre a estrutura da lngua inglesa. de suma importncia que voc reflita sobre
o texto Grammar words esses aspectos lingusticos to relevantes para a cincia da linguagem. At a prxima unidade!
and their arrangement.
Neste momento do
nosso curso, voc no
precisa ler o texto todo,
apenas a introduo e
o item SOME PRELIMI-
Referncias
NARIES. O texto est
em ingls, mas aborda BERK, Lynn M. English Syntax: from word to discourse. Oxford: OUP, 1999.
grande parte do con-
tedo apresentado na BURTON-ROBERTS, Noel. Analysing Sentences: an introduction to Englishsyntax. New York:
Unidade 1 do nosso Ca- Longman, 1986.
derno Didtico; portan-
to, seu conhecimento
CELCE-MURCIA, Marianne; LARSEN-FREEMAN, Diane.The Grammar Book: an ESL/EFL Teachers
prvio sobre o assunto
ser um grande aliado. Course. 2nd ed. Boston, MA, 1999.
Aproveite para praticar
a leitura em ingls! CHOMSKY, N. Knowledge of language: its nature, origin and use. New York: Praeger, 1986.
E lembre-se: a nossa
lngua-alvo a lngua CHOMSKY, N. Linguagem e Pensamento. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1971.
inglesa, riqussima em
cognatos, quando com- CRYSTAL, David. The Cambridge Encyclopedia of Language. 2nd ed. Cambridge: Cambridge
parada ao portugus. University Press, 1997. p. 82-83.
No tente traduzir o
texto, decifrando todos CUNHA, Maria Anglica Furtado da; COSTA, Marcos Antnio. A interde- pendncia dos com-
os cdigos lingusticos ponentes sinttico, semntico e pragmtico. Veredas, Revista de Estudos Lingusticos, Juiz de
que ele apresenta;
Fora, v. 5, n 2, p. 61-70. Disponvel em <http://www.revistaveredas.ufjf.br/volumes/9/cap05.pdf>.
tente, sim, construir seu
significado. Observe Acesso em 18 dez. 2009.
as palavras que voc j
conhece, os cognatos, DEUS, Dimar S. de. O objeto de estudo da gramtica gerativa e a caracterizao de categoria va-
todos os aspectos que zia. Disponvel em <http://www.filologia.org .br/revista/artigo/11(31)07.htm>. Acesso em 16 jan.
possam facilitar sua 2010.
leitura, all right?
FRAGOSO, Luane da Costa Pinto Lins. A Gramtica Funcional e o Processo de Gramaticaliza-
No final da introdu- o. Revista Eletrnica do Instituto de Humanidades ISSN- 1678-3182 v. 2, n 6, julho setembro
o, o autor prope as
seguintes questes: 2003, p.1-7. Disponvel em http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/reihm/article/viewFi-
What does le/422/414. Acesso em 18 jan. 2010.
grammar mean?
and HUDDLESTON, Rodney. Introduction to the Grammar of English. Cambridge: CUP, 1984.
What is the place
of grammar in the JACOBS, Roderick A. English Syntax: a grammar for English language professionals. Oxford: OUP,
structure of lan- 1995.
guage as a whole?
KATAMBA, Francis. Morphology. New York: St. Martins Press, 1993.
Escreva um pargrafo
tentando responder, KATO, Mary A. Formas de Funcionalismo na Sintaxe. DELTA, So Paulo, v. 14, n. spe, 1998 Dis-
de forma sucinta, as ponvel em <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-44501998000300011&script=sci_art-
questes propostas. A
que concluses voc text.> Acesso em 28 dez. 2009.
chegou? Como voc
definiria o termo gra- KIES, Daniel. Modern English Grammar. Glen Ellyn, Illinois. Disponvel em <http://papyr.com/
mtica a partir do que hypertextbooks/grammar/clause.htm>. Acesso em 27 dez. 2009.
estudamos na primeira
unidade? Discuta suas KOLLN, Martha. Understanding English Grammar. 4th ed. New York: MacMillan Publishing
impresses com seus Company, 1994.
colegas, tutores e pro-
fessor formador. RADFORD, Andrew. Syntactic theory and the structure of English. Cambridge: CUP, 1997.

THORNBURY, Scott. Beyond the Sentence: introducing discourse analysis. Oxford: Macmillan,
2005.

YULE, George. The study of language. Cambridge: Cambridge. University Press, 1996.

18
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Unidade 2
Estrutura da sentena: noes
introdutrias
2.1 Introduo
Nesta segunda Unidade, vamos apresentar noes bsicas sobre a estrutura da sentena.
Primeiramente, abordaremos as caractersticas das principais categorias lexicais: substantivos
(nouns), verbos (verbs), adjetivos (adjetives) e advrbios (adverbs), destacando suas formas e
funes. Para tanto, alguns termos sintticos sero introduzidos medida que forem relevantes
para a caracterizao das categorias lexicais (lexical categories). Em seguida, analisaremos como
essas categorias se combinam, formando estruturas mais complexas pores significativas da
lngua chamadas sintagmas (phrases). Por que pores significativas? Na Figura 8, as peas
do quebra-cabea devem ser encaixadas de forma harmoniosa para formar um todo significati-
vo. Isso tambm acontece ao combinarmos as palavras para formar sintagmas, que se organiza-
das sem respeitar a ordem determinada pelas regras sintticas formaro estruturas agramaticais,
lembra-se? Para finalizar, faremos uma introduo aos principais tipos de oraes (clauses) e sen-
tenas (sentences), que sero estudadas com mais detalhes na Unidade 3.

Figura 8: Chunks of
language
Fonte: Disponvel em
2.bp.blogspot.com/_lRx7-
-ylrguQ/StCz5CB7D2I/
AAAAAAAACLU/
Zgm3xH1Zn2c/s320/
chunks+of+language.jpg.
Acesso em 12 jan. 2010.

Now, lets get down to work?

2.2 Categorias
lexicais (parts of Figura 9: Parts of
speech de acordo
com a perspectiva

speech) tradicional.
Fonte: Disponvel em
http://www.ict4us.com/r.
kuijt/images/en_partso-
Antes de abordarmos o tpico desta se- fspeech.gif. Acesso em 12
o, questione-se: o que lxico? H diferena jan. 2010.
entre palavra e lxico? Em geral, para o falante,
a palavra a unidade bsica da lngua per-
ceptvel na escrita e tambm a unidade em

19
UAB/Unimontes - 4 Perodo

torno da qual os dicionrios so organizados (BIBER; et al 1999). Essa noo, j apresentada na


disciplina Morfologia da Lngua Inglesa, bastante simples para o nosso propsito neste captu-
lo. Ao levarmos em conta as noes de forma, significado e uso, discutidas no captulo anterior,
entendemos que, para o estudo morfossinttico, necessrio fazermos a distino entre:
Palavra ortogrfica: formas separadas por espaos na forma escrita e suas formas corres-
pondentes no discurso oral.

Palavra gramatical: palavras que em diferentes contextos mudam de classe gramatical e,


consequentemente, mudam a funo sinttica.

She likes red shoes.

adjective (red shoes = direct object)

Red is her favorite color.

noun (red = subject)

As categorias lexicais tambm so chamadas de:


Categorias sintticas;
Partes do discurso (termo usado na gramtica prescritiva);
Classe de palavra;
Categoria gramatical;
Classe gramatical.
Podemos dividir as classes de palavras em dois grupos: palavras lexicais substantivos, ver-
bos, adjetivos e advrbios que so as palavras que carregam a maior parte do sentido, do sig-
nificado da sentena. O outro grupo o das palavras funcionais preposies, pronomes, deter-
minantes, conjunes que exercem funo mais estrutural, ou seja, indicam a relao entre as
palavras lexicais num dado contexto e como essas devem ser interpretadas naquele contexto.
Na Figura 10, voc pode observar, de um modo geral, como as classes de palavras se rela-
cionam.

Figura 10: Word classes


Fonte: As autoras.

GLOSSRIO Faremos, agora, uma breve exposio sobre as classes de palavras pertencentes ao grupo
Determinantes: Termo das palavras lexicais.
usado em lingustica
para denominar uma
classe de palavras mais
ampla, que inclui arti- 2.2.1 Substantivos (nouns)
gos, demonstrativos e
possessivos. Em ingls:
determiners A definio tradicional de substantivo a de palavra que designa pessoa, lugar, coisa ou
ideia.

20
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Figura 11: Nouns


Fonte: Disponvel em
teachertech.rice.edu/
Participants/mtamez/les-
sons/eslfirstweek/images/
noun.jpg. Acesso em 12
jan. 2010.

O substantivo pode ser: comum ou prprio, concreto ou abstrato, contvel ou no contvel. DICA
Proper nouns: New York, Cindy, Central Park; A propriedade gnero
Common nouns: library, restaurant, democracy; atribuda ao substan-
Concrete nouns: house, pen, box; tivo no relevante
Abstract nouns: intelligence, environment, friendship; na lngua inglesa, uma
vez que apenas alguns
Count nouns: books, babies, feet; substantivos so mar-
Nouncount nouns: air, information, advice. cados por essa proprie-
Outra caracterstica bsica dos substantivos que eles so frequentemente precedidos por dade.
determinantes (determiners). Como vimos, o termo determinante usado para falar de vrias Ex: actor/actress; prince/
classes de palavras, incluindo artigos, possessivos e demonstrativos. princess; widow/wido-
wer.
the boy; an engineer; my book; those cars.

A Figura 12 mostra de forma sucinta as categorias gramaticais que funcionam como deter-
minantes:

Figura 12: Summary of


determinants
Fonte: BERK, 1999, p.
64-65

Segundo Berk (1999), os determinantes constituem uma categoria gramatical nica porque
sempre ocupam uma mesma posio, ou seja, antecedem o substantivo. Mas tambm podem
preceder um adjetivo. Observe:
21
UAB/Unimontes - 4 Perodo

Those cars.
Those fancy cars.
No primeiro exemplo, o substantivo cars modificado pelo demonstrativo those; no se-
gundo exemplo, alm do demonstrativo, o adjetivo fancy tambm modifica cars.
Embora parea insignificante, a categoria dos determinantes tem a funo de transmitir
informaes bem complexas. Todas as palavras em uma estrutura so importantes, por isso dar
menos importncia aos determinantes pode implicar em interpretaes errneas. Certainly No
children are allowed means something very different from Children are allowed. All the kids can
come means something very different from Half the kids can come (BERK, 1999, p. 67).
GLOSSRIO Quanto funo sinttica, ou seja, a funo que exerce na sentena, o substantivo pode ser:
Predicativo: o termo Subject: My sister lives in Belo Horizonte.
da orao que atribui Direct object: She likes potato.
uma caracterstica, uma Indirect object: Paul gave flowers to the teachers.
propriedade, um estado
Subject predicative: She is a good mother.
ao sujeito ou ao objeto.
Pode ser representado Object predicative: They elected Lula president.
por um substantivo,
adjetivo, numeral,
advrbio, ou por uma 2.2.2 Verbos (verbs)
orao completa.
Fonte: Disponvel em
forum.angolaxyami.
Os verbos mais comuns so palavras que denotam ao ou estado.
com/lingua-portugue-
sa/99-predicativo-do- run go study watch action verbs
sujeito-em-gramatica feel stand bethink state verbs
-predicativo-e-o-termo-
da-oracao.html. Acesso
em 12 jan.2010.
Os verbos podem ser:
Intransitive: The baby slept.
Transitive: Sue loves Bob.
Ditransitive: I sent an email to my friend.
Complex:The jury considered the man guilty.
Linking verbs: We are teachers.
Prepositional: The good results depend on hard work.

Resumindo:

Figura 13: Verbs


Fonte: Disponvel em
http://img4.scribdas-
sets.com/images/
documents/465428/
large/6d98a72ffa. Acesso
em 12 jan.2010.

22
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

2.2.3 Adjetivos (adjeticves) GLOSSRIO


verbos ditransitivos
Adjetivos so palavras que descrevem ou conferem qualidades aos objetos ou pessoas. Os so aqueles que exigem
adjetivos em ingls no variam em gnero e nmero, ou seja, possuem apenas uma forma tanto dois complementos
objeto direto e objeto
para o feminino e masculino quanto para o singular e o plural.
indireto.
Ex: dar algo para al-
The nice girl. / The nice girls. gum He gave a card
The nice boy. / The nice boys. toher.
verbos complexos so
aqueles que exigem
Os adjetivos ocorrem entre um determiner e um noun, como nos exemplos anteriores, e ain-
um objeto direto e um
da, depois de um linking verb. complemento (predica-
tivo do objeto) para o
My sister is beautiful. objeto direto. Ex: Pensar
He seemed angry yesterday. algo de algum Wa-
nessa finds her husband
intelligent.
A funo do adjetivo modificar ou complementar o substantivo. Segundo Celce-Murcia e verbos de ligao,
Larsen-Freeman (1999), os adjetivos podem ser: como o prprio nome
diz, ligam o sujeito ao
Attributive: so aqueles que precedem os substantivos: predicativo. O verbo to
be o mais comum.
Smart kids learn easily.
Ex: Parecer He looks
sad.
Predicative: so aqueles precedidos por verbos de ligao: verbos preposicio-
He became angry at me. nados so aqueles
formados por um verbo
e uma preposio e exi-
Observe a Figura 14. Que tipo de adjetivo o exemplo ilustra?
gem um complemento.
Ex: Acreditar em We
believe in God.

DICA
Para aprender mais
sobre verbos acesse os
links:
Complex verbs: http://
www.polysyllabic.
com/?q=navigating/ver-
bphrase/complextrans
Prepositional verbs:
http://www.sk.com.br/
sk-pdv.html
http://www.uefap.com/
accuracy/exercise/jquiz/
busprvb.htm

Figura 14: Many


Luscious Lollipops
Fonte: Disponvel em
uleth.ca/edu/currlab/
handouts/adjetivo.jpg.
Acesso em 12 jan.2010.

23
UAB/Unimontes - 4 Perodo

At ento vimos que o adjetivo funciona como complemento ou modificador de um subs-


tantivo, podendo preced-lo ou ser precedido por um verbo de ligao (posio em que normal-
mente exerce a funo de predicativo do sujeito). Contudo, Berk (1999, p. 207) apresenta uma
questo interessante sobre a funo que o adjetivo desempenha, por exemplo, quando precedi-
do por um verbo intransitivo. Veja!

Mary arrived drunk.

No exemplo dado, apesar do adjetivo drunk modificar o sujeito Mary, indicando o estado
em que ela se encontrava quando chegou (bbada), ele parece atuar como advrbio. Segundo
Culicover (1988, citado por BERK, 1999, p. 208), podemos perceber claramente essa relao en-
tre o adjetivo e o verbo intransitivo. Parafraseando o exemplo Mary arrived drunk, teramos, por
exemplo, Mary arrived while she was drunk, no qual a orao sublinhada na parfrase um ad-
vrbio de tempo.

2.3 Advrbios (adverbs)


Os advrbios modificam verbos, adjetivos e outros advrbios. Os advrbios que modificam
os verbos so:
Direo: Jim pointed there.
Posio (local): Isabel shops locally.
Modo: The girl danced joyfully.
Tempo: Soon Rachel will retire.
Frequncia: We usually travel to the beach on vacation.

Como voc j pde perceber, os advrbios no ocupam uma posio definida na orao.
Eles podem ocorrer no seu incio, meio ou fim.
Na perspectiva da Gramtica Tradicional, os advrbios que modificam adjetivos e outros ad-
vrbios so chamados de advrbios de grau (degree adverbs). J na Gramtica Funcional, eles
so conhecidos como advrbios de intensidade (intensifiers), porque sinalizam o grau de intensi-
dade da palavra que modificam (Celce-Murcia; Larsen- Freeman, 1999, p.18).

Os advrbios tambm podem modificar uma orao.

Fortunately, she arrived some minutes before the beginning of the meeting.

Resumindo:

Figura 15: What is an


adverb
Fonte: Disponvel em
<http://ss073.k12.sd.us/
The%20Eight%20
Parts%20of%20Spee-
ch_files/dsld0011_ima-
ge037.gif>. Acesso em 12
jan.2010.

24
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Chegamos ao final da seo 2.1 que trata das categorias lexicais (the parts of speech). Abor- ATIVIDADE
damos aqui apenas as principais classes de palavras, e de extrema importncia que voc enten- Discutir no frum
da o porqu da distribuio das palavras em classes. O contexto um critrio importante para se indicado e tentar com-
estabelecer a categoria lexical de uma palavra. Quando dizemos em ingls I feel blue. e Blue is a preender os fatos com-
beautiful color., est claro que a palavra blue, tendo em vista os contextos apresentados, perten- plexos de uma lngua
ce a diferentes categorias lexicais adjetivo e substantivo, respectivamente. Do you agree? En- de suma importncia
para que possamos
to, saber identificar a categoria lexical de uma palavra facilitar o trabalho de identificao das refletir sobre a chamada
categorias frasais e, consequentemente, de anlise da estrutura da sentena (sentence structure). falcia das regras.
Encerramos, ento, com um poema que traz definies simples, mas teis, sobre as classes
de palavras. We hope you enjoy it!

Figura 16: Poem: The


parts of speech
Fonte: Disponvel em
happychild.org.uk/acc/
tpr/mne/0011gram.htm.
Acesso em 12 jan.2010.

2.4 Estrutura e organizao dos


constituintes sentenciais
O conceito de estrutura fundamental para o estudo da sintaxe. Como j exposto na Uni-
dade 1, esse conceito se aplica a qualquer objeto complexo. Por exemplo, costumamos dizer a
estrutura da casa, a estrutura da bicicleta, a estrutura organizacional e, tambm, a estrutura da
lngua.
A Figura 16 mostra as vrias partes de uma bicicleta e como elas se organizam na constitui-
o da sua estrutura.

25
UAB/Unimontes - 4 Perodo

Figura 17: Parts of a


bicycle
Fonte: Disponvel em
http://t1.gstatic.com/im
ages?q=tbn:NMDJ_8Sd
9wzPrM%3Ahttp://cbbi-
gelow.files.wordpress.
com/2009/10/parts-
-bicycle.jpg. Acesso em 12
jan.2010.

Podemos dizer que a estrutura da bike uma estrutura complexa, right? A lngua, da mesma
forma, tambm dotada de tal estrutura. Veja o porqu:
divisvel em partes que so chamadas de CONSTITUINTES;
Existem diferentes tipos de partes, ou seja, CATEGORIAS diferentes de constituintes;
Os constituintes se organizam de forma especfica; e
Cada constituinte tem uma FUNO especfica na estrutura (BURTON-ROBERTS, 1986).
importante ressaltar que os constituintes tambm so constitudos de outras partes a es-
trutura hierrquica do objeto, no nosso caso, da lngua. Voltemos ao exemplo da bicicleta, as par-
tes de uma bicicleta devem ser unidas de forma que o produto final seja de fato uma bicicleta!
No podemos conceber a roda no lugar do guido! Se tomarmos a roda, por exemplo, ela tam-
bm tem sua estrutura prpria, ou seja, tambm constituda de outras partes que lhe conferem
a propriedade de roda. Ento, uma bicicleta no apenas um conjunto de componentes, mas
sim uma estrutura resultante da combinao harmnica (hierrquica) desses componentes.
Por analogia, quando estudamos uma lngua, a noo de estrutura essencial na distino
entre sequncias de palavras que formam expresses coerentes e no coerentes. Jacobs (1995, p.
35) afirma:To understand the internal organization of sentences and the distribution of the units
forming them, we must consider three major properties of sentence structure:

1. Linearity: Sentences are produced and received in a linear sequence.


2. Hierarchy: Sentences are hierarchically structured, that is, they are not sim-
ply sequences of individual words but are made up of word groupings, which
themselves may consist of lesser groupings.
3. Categoriality: Sentences are made up of parts which belong to a set of dis-
tinct categories, each with its special characteristics.

Para que voc possa entender melhor as propriedades a que Jacobs se refere, analise os
exemplos a seguir:

Percebemos claramente que a sequncia the president pode ser movida para o incio da
sentena sem prejuzo para o significado; isso significa que tal sequncia forma um constituinte.
J na sentena 3, a estrutura mal formada, incoerente, porque as palavras foram dispostas de
forma aleatria, desrespeitando a organizao interna da estrutura do perodo (linearity).
Uma das formas de se analisar o perodo e seus constituintes, ou seja, de representar a orga-
nizao hierrquica de seus elementos (hierarchy), atravs de diagramas que lembram a forma
de uma rvore invertida, da o nome em ingls TREE DIAGRAM. A Figura 17 mostra como a estru-
tura de uma bicicleta pode ser analisada atravs de uma rvore em diagrama:
26
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Figura 18: Bicycle Tree


diagram
Fonte: BURTON-ROBERTS,
1986, p. 9.

Voc se lembra que cada parte da bicicleta formada por outros constituintes? A roda, por
exemplo, tem como um de seus componentes o raio, que no est diretamente ligado bicicle-
ta. Por isso, dizemos que a roda, e no que o raio, seja um constituinte imediato da bicicleta.
Agora, observe a Figura 18. Voc concorda com a representao do diagrama? Parece sim-
ples demais, no ? Ser que podemos considerar as palavras constituintes imediatos da sen-
tena?

Figura 19: Sentence


Tree Diagram
Fonte: As autoras

Voc j deve ter chegado concluso de que o diagrama no nos revela nada sobre a es-
trutura da sentena, mas apenas a ordem em que as palavras aparecem nela; e, ainda assim, no
nos fornece explicaes ou pistas do por que as palavras foram ordenadas daquela forma. Ento,
conclumos que as palavras no so os constituintes imediatos das sentenas, mas sim os sintag-
mas (phrases) que so as unidades estruturais formadas pelas palavras. nesse momento que
identificamos as diferentes categorias dos constituintes sentenciais, cada qual com suas proprie-
dades especficas (categoriality).
Mas, como reconhecer os constituintes de uma sentena? Tradicionalmente, existem trs ti-
pos de testes que envolvem regras sintticas e que nos mostram se uma sequncia de palavras
forma um sintagma (um constituinte) ou no.

TESTE 1: O sintagma deve ter significado independente do resto da sentena:

a. Mary will meet [the President.]


b. Who will Mary meet?
The President

The e president formam uma unidade, portanto the president um constituinte.

a. Mary will [meet the President.]


b. What will Mary do?
Meet the President.

Meet, The e President tambm formam uma unidade. Meet The President um constituinte.
Mas,

a. *will meet
b. *meet the no formam unidades, porque no apresentam uma
c. *Mary will sequncia lgica. Logo, no so constituintes.

TESTE 2: O sintagma pode ser movido como uma unidade:

a. Mary will meet [the President.]


b. [The President], Mary will meet.

27
UAB/Unimontes - 4 Perodo

The President e Mary Will Meet podem ser movidas como uma unidade para o comeo do pe-
rodo sem prejuzo de seu significado.
Mas,
a. *Will meet, Mary the President
b. *Meet the, Mary President estes movimentos no so
c. *Friend will, your the President possveis.

TESTE 3: Substituio do sintagma por um pronome:


DICA
a. Mary will meet [the President.]
CONSTITUENCY TESTS
1. If a group of words
can stand alone, they Mary will meet him.
form a constituent.
2. If a group of words
can be moved as a unit, b. Mary will [meet the President.]
they form a constituent.
3. If a group of words
can be replaced by a Mary will do it.
pronoun, they form a
constituent.
c. [Mary] will meet the President.

She will meet the President.

A sentena Mary Will Meet Te President pode ser representada no diagrama em rvore (tree
diagram) da seguinte forma:

Figura 20: Tree diagram


(S=Sentence; NP=Noun
Phrase; VP=Verb Phrase;
N=Noun; V= Verb;
DET=Determinant)
Fonte: Elaborado pelas
autoras.

A partir da prxima seo, voc comear a entender melhor a relao de interdependncia


existente entre os constituintes de uma sentena. See you then!

ATIVIDADE
Phrases form not only
2.5 Constituintes, categorias e
SYNTACTIC UNITS, but
also SEMANTIC ONES.
O que a afirmativa
funes sintticas
quer dizer? Postes sua
resposta no frum de
discusso. Na seo 2.2, falamos da importncia do conceito de estrutura para o estudo da sintaxe. Vi-
mos que as sentenas so dotadas de uma estrutura complexa, rigorosamente organizada, que
pode ser dividida em partes, chamadas constituintes. Esses constituintes, por sua vez, podem
pertencer a diferentes categorias e apresentar diferentes funes. Vimos, ainda, que as setenas
apresentam propriedades bsicas que as diferenciam de uma estrutura mal formada. Apresenta-
mos, tambm, os constituency tests, que envolvem regras sintticase nos ajudam a identificar se
determinada sequncia de palavras forma constituintes ou no.
Nesta seo, exploraremos a estrutura dos constituintes frasais, identificando os principais
tipos existentes na lngua inglesa. Para tanto, tenha sempre em mente que as sentenas so hie-
rarquicamente organizadas em diferentes constituintes, ok? So, lets go ahead!

28
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

2.5.1 Sintagmas (phrases)

Os falantes nativos de uma lngua possuem a habilidade inata de reconhecer diferentes ti-
pos de palavras, ou seja, eles conseguem separ-las em diferentes categorias e isto leva cons-
tatao de que cada uma tem um nmero restrito de funes e de que, consequentemente, h
restries na forma como se combinam para formar sintagmas. Isso quer dizer que os critrios
sintticos usados para estabelecer a categoria lexical de um determinado elemento so basea-
dos na sua distribuio, ou seja, existem restries de co-ocorrncia entre os elementos, tendo
em vista a classe gramatical a que pertencem. Complicado? Leia a DICA e tente entender a rela-
o entre os termos subordinate/superordinate.
Tudo ainda muito obscuro?!? Ento, tente se lembrar do exemplo da bicicleta visto na seo
2.2. Que relao de dependncia podemos estabelecer entre a roda e o raio? Observe a Figura
21, a seguir:

Figura 21: Bike


Fonte: Disponvel em
<http://www.fatcatscoo-
ter.com/catalog/bike-
-the-urban-current.jpg>,
adaptado pelas autoras.
Acesso em 12 jan. 2010.

Em outras palavras, dizemos que o raio um constituinte imediato (immediate constituent) DICA
da roda, da o fato de ser subordinado a ela. Syntactic criteria for es-
Como vimos na seo 2.3, o sintagma o constituinte imediato de uma sentena ou de uma tablishing the category
orao. Os sintagmas, normalmente, of anitem are based
so constitudos de uma ou mais palavras; on its distribution, i.e. co
-occurrence restrictions.
so menores do que as sentenas;
Each part of speech
no expressam um pensamento completo; e appears in some typical
no tm um sujeito nem um predicado. environments. There are
Todo sintagma tem um elemento central que no pode ser omitido chamado de ncleo typical elements which
(head). Se o ncleo um substantivo, por exemplo, ento o sintagma denominado sintagma are subordinate to it (lo-
wer in a hierarchy) and
nominal (noun phrase). Weeker e Haegeman (1985) apresentam cinco classificaes bsicas para
typical elements which
os sintagmas, que se baseiam na categoria lexical da palavra-ncleo. Vamos conhecer, agora, os are superordinate to it
principais tipos de sintagmas, segundo essa classificao. (higher in a hierarchy).
E.g. With Nouns: subor-
dinate elements (what
depends on N?) are
2.5.1.1 Sintagma nominal (noun phrases - NPs) Adjectives, Articles, etc.
and superordinate ele-
ments (what does the
Como vimos na introduo, o substantivo o elemento mais importante de um sintagma no- N(P) depend on?) are
minal. Segundo Jacobs (1995), os sintagmas nominais so usados para fazer referncia a coisas so- Verbs, Prepositions, etc.
bre as quais desejamos falar: pessoas, objetos, conceitos, processos e as mais variadas entidades, Fonte: Disponvel em
atendendo a uma necessidade bsica do falante - a de fazer referncias (JACOBS, 1995, p. 97). http://web.fhs.utb.cz/
cs/docs/Morphosyn-
Vimos, ainda, na seo 2.1.1 que os substantivos participam de estruturas que tm funes tax_Zlin.pdf?PHPSES-
gramaticais especficas na sentena. Por exemplo: SID=3360b2cbf495f2c-
Morphosyntax is a complex subject. Subject fed8113e3b880dde6>.
They study Morphosyntax at university. Direct object Acesso em 12 jan.2010.
The professor taught the students to be responsible. Indirect object
Morphosyntax is a complex subject. Subject complement
The students consider the teacher an intellectual. Object complement

Temos, ento, uma categoria frasal (phrasal category) desempenhando diferentes papis
(functions). Como voc deve ter observado, os sintagmas nominais dos exemplos dados so for-
mados por uma ou mais palavras de diferentes categorias lexicais. Lembra-se das categorias que
normalmente entram na formao do sintagma nominal? Vejamos!

29
UAB/Unimontes - 4 Perodo

the students (determinant + noun)


a complex subject (determinant + adjective + noun)

Berk (1999, p. 57), ao se referir ao determinante, afirma que os substantivos raramente apa-
recem sozinhos, sendo normalmente acompanhados por modificadores (modifiers). Alm disso,
como elemento central (head) da NP, ele quem seleciona o modificador a ser usado. Por exem-
plo, na NP the students, voc no poderia utilizar o determinante a ao invs de the, pois o n-
cleo students est no plural. importante lembrar que, mesmo que a NP apresente determinan-
tes em sua estrutura, no ncleo que est depositada a carga semntica da NP como um todo.
Ainda segundo Berk (1999, p. 67), as gramticas escolares tradicionais frequentemente tra-
tam os modificadores como elementos de pouca relevncia, o que ela considera um erro. Se
compararmos o determinante e o adjetivo na funo de modificadores, veremos que a omisso
GLOSSRIO de um adjetivo em uma NP normalmente no afeta a sua gramaticalidade, o que normalmente
Modifier: funo no acontece com os determinantes. Na sentena The red book is about war, se voc omitir o
gramatical exercida por determinante the, a sentena ser considerada agramatical; mas, a omisso do adjetivo red no
um elemento, que pode afetar a sua estrutura.
ser um determinante
A partir da associao entre o elemento ncleo, que pode ser um pronome ou um substan-
(noun modifier), um
adjetivo, um advrbio, tivo e seus modificadores (determinantes), so formadas NPs de estrutura mais simples. impor-
um sintagma ou uma tante ressaltar que as NPs de estrutura bsica tambm podem apresentar combinaes um tanto
orao (exercendo o complexas entre os determinantes. Para Jacobs (1995, p. 98), a quantidade e a variedade de com-
papel de um adjetivo ou binaes possveis dependem, em primeiro lugar, do tipo de ncleo da NP. Veja alguns exemplos
advrbio).
de NPs que possuem o mesmo ncleo associado a diferentes determinantes:
students
the students
all the students
all the 50 students

Veremos agora, com mais detalhes, como se organizam os elementos que, normalmen-
DICA
te, constituem uma NP bsica. Nos exemplos a seguir, as partes sublinhadas das sentenas so
Basic Principle exemplos de NPs bsicas:
Modifiers are like
teenagers: they fall in
love with whatever
theyre next to. Make
sure theyre next to
something they ought
to modify!
Fonte: Disponvel
em http://grammar.
ccc.commnet.edu/
grammar/modifiers.
htm. Acesso em 12
jan.2010.

Os pronomes so uma classe especial de substantivos que substituem NPs inteiras, j que
normalmente no ocorrem na presena de determinantes. Assim como os pronomes pessoais,
outros tipos de pronomes (reflexive, possessive, relative, demonstrative, interrogative) so tam-
bm NPs bsicas. Veja no Quadro 4, por exemplo, que this e that ora funcionam como prono-
mes, ora como determinantes:

Quadro 4 - Pronoun / Determinante

Fonte: Disponvel emucl.ac.uk/internet-grammar/determin/xdetm2.htm.


Acesso em 12 jan. 2010.

30
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Figura 22: Cell phone


Fonte: Disponvel em fre-
egracetracts.com/images/
cell_phone.gif. Acesso em
12 jan. 2010.

Os determinantes sempre precedem um substantivo; os pronomes so mais independentes, DICA


pois exercem funo semelhante a dos substantivos. Observe:
Os adjetivos possessivos
so tambm conhe-
This is a very boring book. cidos como determi-
nantes possessivos,
Ivanhoe is a very boring book. justamente por terem a
caracterstica de acom-
panhar um substantivo.
Thats an excellent film. Isso no ocorre com os
pronomes possessivos
(mine,
Witness is an excellent film.

Mas this e that como determinantes no podem ser substitudos por substantivos:

This book is very boring.

*Ivanhoe book is very boring.

That film is excellent.

*Witness film is excellent.

Outra relao interessante a ser observada ocorre entre os pronomes possessivos e os adje-
tivos possessivos. Observe o Quadro 5:

Quadro 5 - Possessive Pronoun X Determinante


Possessive Pronoun Determinante
The white car is mine. My car is white.
Yours is the blue coat. Your coat is blue.
The car in the garage is his/hers. His/her car is in the garage.
Davids house is big, but ours is bigger. Our house is bigger than Davids.
Theirs is the house on the left. Their house is on the left.
Fonte: Disponvel em ucl.ac.uk/internet-grammar/determin/xdetm2.htm. Acesso em 12 jan. 2010.
31
UAB/Unimontes - 4 Perodo

Alm dos pronomes, os numerais (numerals), sejam cardinais (one, two, etc.) ou ordinais
(first, second, etc.) tambm formam NPs bsicas como em:

Two is better than one.


The two of us
DICA
NPs are the actors Mas, quando aparecem antes de um substantivo, so determinantes:
and the influenced in
human discourse.
Without NPs there
would be no agents, no
patients, noexperien-
cers, no recipients. It
is no accident that the
first words that babies
acquire are nouns. Our
world is full of things
with physical reality and
nounsallow us to refer
to those things. But
while NPs often refer to
entities, they can also
refer to abstractions and
even propositions. The
grammatical roles they
play subject, direct
object, indirect object,
subject complement, Como voc deve ter percebido, as NPs de estrutura bsica podem ser formadas por prono-
and object comple- mes ou numerais, mas so compostas principalmente por um substantivo-ncleo com determi-
ment place NPs into
a complex relationship nantes, que podem apresentar combinaes complexas. o que veremos a seguir. Lembre-se
with the verb phrase sempre: o substantivo-ncleo de uma NP o elemento central e fator decisivo na realizao de
(BERK, 1999, p. 95). suas funes sintticas como um todo. a partir dele que se estabelecem as relaes sintticas
com os demais elementos da NP.
De acordo com Weeker e Haegeman (1985, p.37), os determinantes podem ser classifica-
dos como pre, central and postdeterminers, dependendo da posio que ocupam antes do
substantivo.

Quadro 6 - Types of Determiners

ATIVIDADE
Acesse o link: http://pa-
pyr.com/hypertextboo
ks/grammar/ph_noun.
htm, e voc poder fa-
zer uma leitura interes-
sante sobre a comple-
xidade dos sintagmas
nominais. Aproveite e
faa um estudo compa-
rativo entre o que vimos Fonte: Disponvel em ucl.ac.uk/internet-grammar/determin/xdetm3.htm -
sobre as NPs e o que adaptado pelas autoras. Acesso em 12 jan. 2010.
texto online apresenta.
Poste as comparaes
no frum de discusso. No Quadro 6, voc pode observar a ocorrncia dos trs tipos de determinantes em uma
mesma sentena, o que no comum. Raramente vamos encontrar uma sequncia como essa.
Normalmente, temos o central determiner acompanhado de um pre ou postdeterminer. Reveja a
Figura 12 da seo 2.1.1, que traz um resumo dos principais determinantes e tente associ-la ao
Quadro 6.
Segundo Jacobs:

Noun phrases can also be very complex. They sometimes have a possessive
noun phrase instead of a determiner, like Yeltsins in several of Yeltsins suppor-
ters, and they may also contain prepositional phrases, adjective phrases, and
embedded clauses [oraes encaixadas]. (JACOBS, 1995, p. 104)

32
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Vamos, agora, conhecer um pouco mais sobre outros tipos de sintagmas (phrases).

2.6 Sintagma preposicional


(prepositional phrase - PP)
Os sintagmas preposicionais so formados por uma preposio seguida de uma NP. Como
so usados para mostrar relao, podem ser adicionados ou omitidos sem afetar o significado,
num dado contexto, ou a estrutura da sentena. Veja nos exemplos a seguir as funes desem-
penhadas por uma PP:

Como voc pode perceber, temos a categoria frasal PP exercendo diferentes papis. Agora,
analise os exemplos dados na Figura 23 e tente descobrir a funo das Pps.

Figura 23: Examples of


prepositional phrases.
Fonte: Disponvel em
http://www.towson.edu/
ows/prep1.jpg. Acesso em
12 jan. 2010.

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UAB/Unimontes - 4 Perodo

Hard work? Ento, vejamos! After several minutes funciona como advrbio (ideia de tempo)
e modifica a orao we located the key; for the door funciona como adjetivo e modifica a NP the
key; of tiny swallows funciona como substantivo e modifica a NP the flock; over the trees (ideia
de direo) e near the lake (ideia de lugar) funcionam como advrbio e modificam o verbo flew.
Did you get it?
Vamos, ento, conhecer o sintagma adjetivo.

2.6.1 Sintagma adjetivo (adjective phrase - AdjP)

Como o prprio nome sugere, as AdjPs tm como ncleo um adjetivo. Uma de suas funes
modificar uma NP, mas, segundo Berker (1999, p. 180), s vezes os adjetivos presentes em uma
NP tm sua prpria estrutura interna. Na NP a large white building, por exemplo, tanto o adjetivo
large quanto o adjetivo white modificam building; mas uma NP como a light blue dress poten-
cialmente ambgua, pois a interpretao depende do fato de light modificar blue ou dress. No
vamos discutir aqui as possveis sadas para se evitar a dupla interpretao. Apenas gostaramos
de chamar sua ateno para a importncia da relao entre outros nveis de anlise lingustica
(nesse caso, a semntica e a fonologia) e a sintaxe. A ambiguidade presente na NP a light blue
dress pode ser evitada no nvel da fala aplicando-se algumas regras fonolgicas como a acentua-
o da palavra que se deseja enfatizar.
As AdjPs frequentemente apresentam em sua estrutura advrbios ou outros elementos mo-
dificando o adjetivo-ncleo. Observe:

O adjetivo-ncleo tambm pode ser seguido de uma PP ou de uma orao, que servem
como complemento desse ncleo. Observe:

As AdjPs so construes relativamente simples, o que no se pode dizer das construes


adverbiais, que so complexas e heterogneas. A tarefa de agrupar os advrbios em categorias,
sejam elas semnticas ou sintticas, extremamente rdua, pois a classe gramatical que apre-
senta mais variaes (BERK, 1999). Portanto, no nos ateremos complexidade do sistema adver-
bial, mas faremos a seguir uma breve apresentao desse sintagma.

34
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

2.7 Sintagma adverbial (adverbial


phrase - AdvP)
Voc provavelmente j sabe qual categoria lexical funciona como ncleo de uma AdvP,
right? O advrbio, claro! Mas, nesse momento, importante que voc se lembre do que estuda-
mos na seo 2.1.4, ou seja, a maioria dos advrbios modifica oraes e verbos; mas existe uma
categoria de advrbios cuja principal funo a de modificar adjetivos ou outros advrbios so
os advrbios de intensidade (degree adverbs ou intensifiers). Essa categoria jamais exercer o pa-
pel de ncleo na AdvP, no podendo, portanto, ser modificada por nenhum outro elemento. Veja
os exemplos a seguir:

Os exemplos dados ilustram estruturas bsicas que apresentam o advrbio como constituin-
te, sendo a AdvP um constituinte da sentena e o intensifier um constituinte do sintagma ao qual
pertence.

2.7.1 Sintagma verbal (verb phrase - VP)

The verb phrase is the heart of the sentence (BERK, 1999, p. 97). Voc consegue imaginar a
importncia que a VP tem, a partir da afirmativa da Beker? Pense na importncia do corao para
o corpo humano. A estrutura verbal, assim como o corao para o ser humano, pode ser conside-
rada um elemento vital para a sentena, jamais opcional.
Tendo em vista a extenso e a complexidade das questes envolvendo a VP, optamos por
descrev-las na Unidade 3, que apresenta um contexto mais adequado (falaremos sobre a estru-
tura da sentena e dos processos de coordenao e subordinao) para tratar deste assunto.
importante deixar claro que, ao usarmos a expresso verb phrase, estaremos nos referindo
ao predicado como um todo, que o papel desempenhado pela grande maioria das VPs em uma
sentena, ok? Basicamente, as VPs so constitudas pelos verbos da sentena e seus modificado-
res, se for o caso. Observe o exemplo a seguir:

35
UAB/Unimontes - 4 Perodo

No exemplo dado, o predicado em destaque tem como ncleo apenas o verbo is, que liga
DICA o sujeito the professor AdjP very proud of their students, e a PP of their students complementa
A palavra fast, dentre a ideia do adjetivo-ncleo proud. Esse tipo de predicado bastante simples por apresentar um
outras, pode funcionar nico verbo em sua estrutura. Em Ingls, o predicado de uma orao (clause) sempre contm um
como adjetivo ou como verbo e, quase sempre, um sintagma (phrase) em torno dele. Na Unidade 3, estudaremos a VP
advrbio, dependendo inserida em estruturas sintticas mais complexas, all right?
da sentena em que Encerramos aqui a Unidade 2. No deixe de revisar os tpicos estudados at ento, pois eles
ocorre. Veja:
This is a fast car. (ad- sero de suma importncia para uma melhor compreenso da Unidade 3. Stay tunned!!!
jective modifies the
noun car)

Referncias
He ran fast. (adverb
modifies the verb ran)

DICA
BERK, Lynn M. English Syntax: from word to discourse. Oxford: OUP, 1999.
Que tal visitar o Jardim
das Frases?!? BIBER, Douglas et al. Longman Grammar of Spoken and Written English. England: Pearson
Education Limited, 1999.

BURTON-ROBERTS, Noel. Analysing Sentences: an introduction to English syntax. New York:


Longman, 1986.

CELCE-MURCIA, Marianne; LARSEN-FREEMAN, Diane. The Grammar Book: an ESL/EFL Teachers


Course. 2nd ed. Boston, MA, 1999.

CULICOVER, Peter. Autonomy, predication, and thematic relations. In: WILKINS, Wendy (Ed.). Syn-
tax and Semantics Vol. 21: Thematic Relations. San Diego: Academic Press, 1988. P.37-60 apud
BERK, Lynn M. English Syntax: from word to discourse. Oxford: OUP, 1999.

JACOBS, Roderick A. English Syntax: a grammar for English language professionals. Oxford: OUP,
1995.

WEKKER, Herman; HAEGEMAN, Liliane. A Modern Course in English Syntax. Kent, UK: Croom
Helm, 1985.

36
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Unidade 3
Estrutura da sentena:
coordenao e subordinao

3.1 Introduo
Na Unidade 2 deste Caderno, voc teve a oportunidade de entender melhor a relao entre
as classes de palavras na perspectiva da anlise sinttica funcional e como as palavras devem ser
organizadas para formar os sintagmas, que so os constituintes imediatos de uma sentena ou
de uma orao.
Nesta Unidade, focaremos na organizao interna dos perodos. O primeiro passo para com-
preender tal organizao distinguir sentena ou perodo de orao destacando os principais
tipos de oraes existentes na lngua inglesa e as relaes sintticas e semnticas estabelecidas
entre elas. Ento vamos l !

3.2 Perodos (sentences): viso


geral
Orao a parte do perodo que contm um sujeito e um predicado. A lngua inglesa, assim
como a portuguesa, estruturada da seguinte forma:

Portanto, sujeito e predicado so os componentes essenciais de qualquer sentena. Analise-


mos o seguinte exemplo:

My sister / works at a bank.

Subject Predicate

Do ponto de vista semntico, isto , em termos de significado, o sujeito o componente


sentencial sobre o qual se diz alguma coisa. Vale ressaltar que a definio para o termo proble-
mtica sob vrios aspectos, principalmente quando interpretamos o sujeito como agente ou ator
de uma ao. Na voz passiva, por exemplo, os papis se invertem: o sujeito deixa de ser agente e
passa a ser paciente, o alvo da ao. Mas, essas questes podem ser melhor discutidas na discipli-
na de Semntica.
Do ponto de vista gramatical, podemos descrever o sujeito como o componente que nor-
malmente antecede uma VP (Verb Phrase), e sempre formado por uma NP (Noun Phrase). Nos
exemplos a seguir, destacamos o sujeito. Note que ele, como dissemos, geralmente, mas nem
sempre, o primeiro elemento da sentena.
John often comes late to class.
My friend and I both have a dog named Spot.

37
UAB/Unimontes - 4 Perodo

Sitting in a tree at the bottom of the garden was a huge black bird with long blue tail fea-
DICA thers.
Esta seo foi baseada On Saturdays I never get up before 9 oclock.
no arquivo intitulado O predicado nos d informaes sobre o sujeito e tem como ncleo uma VP que geralmente
Complex sentences - An se refere ao praticada pelo sujeito ou ao que est acontecendo. Destacamos agora o predica-
analytical Grammar for do das sentenas:
advanced ESLstudents.
Disponvel em http:// John often comes late to class.
flesl.net/Grammar/Com- My friend and I both have a dog named Spot.
plex%20Sentences.pdf. Sitting in a tree at the bottom of the garden was a huge black bird with long blue tail fea-
Acesso em 12 jan. 2010. thers.
On Saturdays I never get up before 9 oclock.

Gramaticalmente, podemos definir as VPs como o componente sentencial que ocorre de-
DICA pois do sujeito e antes dos complementos (objetos direto e indireto). Diferentemente do sujeito
Uma phrase composta e dos seus modificadores, a VP sofre uma variedade de mudanas em relao ao tempo, aspecto
de uma nica palavra e modo. O exemplo a seguir de uma sentena (ou perodo) simples, formada por apenas um
chamada de full phrase. substantivo e um verbo.

Neste ponto necessrio que voc tenha compreendido que os componentes bsicos de
uma sentena so uma NP e uma VP. No exemplo anterior, a mensagem claramente interpretada
pelo interlocutor, sem que haja a necessidade de complementao. Porm, h casos em que a NP
e VP pedem complementos, que tambm so considerados componentes sentenciais. So eles: os
complementos verbais (objetos direto e indireto), os complementos nominais e os adverbiais.
O objeto nos diz para quem ou para que a ao realizada e vem logo aps a VP. O objeto
pode ser direto ou indireto. So conhecidos tambm como complemento verbal.

H dois tipos de complementos nominais:


Subject complement: geralmente um substantivo ou adjetivo que renomeia ou define o
sujeito, e precedido por um verbo de ligao (linking verb).

Object complement: um substantivo, adjetivo ou qualquer palavra que possa estar na


funo de substantivo ou adjetivo. Refere-se a um objeto direto, portanto segue ou mo-
difica esse objeto. Esse complemento no to comum quanto o subject complement e
acompanha um nmero restrito de verbos.

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Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

DICA
Os verbos que pedem
um object complement
so chamados de com-
plex verbs (ver Unidade
2, seo 2.1.2). Alguns
exemplos de complex
verbs so: make, wipe,
consider, find, call,
name, eat, prefer.
O complemento adverbial funciona como modificador e ocorre no nvel da VP ou no nvel
da sentena, ou seja, pode modificar uma VP ou uma sentena. H trs tipos de complementos
adverbiais: adjuncts, disjuncts e conjuncts.
Adjuncts: fornecem informaes sobre o verbo: quando, onde, como e porque a ao pra-
ticada.

ATIVIDADE
Para aprender mais
sobre os componentes
sentenciais acesse os
links:
http://classroom.jc-s-
chools.net/la/activities/
subj- pred_files/v3_do-
cument.htm
Disjuncts: denotam a opinio ou atitude do falante em relao ao que dito na sentena. http://college.cenga-
ge.com/devenglish/
Modificam a sentena como um todo e so tradicionalmente chamados de sentenas adver-
broughton/focus_flo-
biais. opcional. rida/1e/students/dia-
gramming/exer cise_6.
pdf
http://www.mmahler.
com/Asset s/Mahler4.
pdf
Poste seus achados no
frum de discusso.

Nota: no primeiro exemplo, um advrbio de modo funciona como disjunct. J no segundo,


temos uma orao para a mesma funo.

Conjuncts: so usados para enfatizar as conexes entre os significados das sentenas ou


oraes.
Hes been behaving strangely lately. For example, last night he went straight to his room
when he came home.
He noticed she was not wearing the ring. Then he realized what had happened.

Agora que voc j conhece um pouco sobre os componentes sentenciais, voc capaz de
compreender a diferena entre perodo simples (simple sentence) e outros tipos de perodos,
que apresentaremos nas prximas sees. E no se esquea! Toda sentena deve ter pelo menos
uma NP e uma VP, ou seja, um sujeito e um predicado. Exemplos:
He left home early.
She didnt come.
My parents love country music.

39
UAB/Unimontes - 4 Perodo

3.3 Tipos de perodos


Uma forma de categorizar as sentenas atravs das oraes que elas contm. Nesse ponto,
a definio de orao (clause) tem que estar clara em sua mente.

importante voc perceber que, de acordo com essa definio, sentenas simples so ora-
es. Isso porque, conforme voc estudou na disciplina Morfologia da Lngua Inglesa, a sentena
simples deve conter um sujeito e um verbo. Toda sentena simples uma orao, mas nem toda
orao configura uma sentena simples. Existem diferenas que ficaro claras para voc medi-
da que avanarmos os estudos sobre os perodos compostos por subordinao. Observe:

Susie sings in the shower clause/simple perodo


When Susie sings in the shower clause
DICA
O que caracteriza uma As sentenas se classificam em:
sentena simples no Simple: perodo simples. Contm uma nica orao independente.
a sua extenso, mas sim
o fato dela ter em sua
estrutura apenas um I dont like cats.
sujeito e um verbo. Our school basketball team lost their last game of the season 75-68.

Compound: perodo composto por coordenao. Contm duas ou mais oraes indepen-
dentes que so ligadas umas s outras por conjunes coordenadas.
I dont like cats, and my sister doesnt like dogs.
You can call me, or you can come here.

Complex: perodo composto por subordinao. Contm uma orao independente e uma
orao subordinada ligadas por uma conjuno subordinativa.
I dont like dogs that bark at me.
You can call me, although I want you to come here.

Compound-complex: perodo composto por coordenao e subordinao. Contm trs ou


mais oraes, sendo que uma delas uma orao independente.
I dont like cats, and my sister doesnt like dogs because they make her sneeze.
You can call me, or you can come here since we have a lot to talk.

At aqui tudo bem? A inteno que voc tenha uma noo bem geral dos componentes
sentenciais, bem como de suas respectivas funes sintticas. Tambm achamos oportuno fami-
liariz-lo com os tipos de sentenas e as relaes estabelecidas entre elas atravs das conjunc-
tions. A partir da prxima seo faremos uma anlise mais detalhada de cada tipo de perodo.
Vamos l?

3.3.1 Perodo composto (compound sentence)

Uma sentena simples que tambm considerada uma orao pode ser combinada com
outra sentena simples (outra orao) para formar um perodo composto (compound sentence).
Por exemplo, a sentena simples Susie sings in the shower, ao ser combinada com Jack accompa-
nies her on the piano, forma um perodo composto.
Susie sings in the shower and Jack accompanies her on the piano.
Quando sentenas simples so ligadas tornando-se partes de um perodo composto
passamos a cham-las de oraes independentes (independent clauses). Oraes independentes
so aquelas que, apesar de estarem unidas em uma nica sentena, so igualmente importantes
gramaticalmente. Isto quer dizer que a ordem das oraes em um perodo composto pode ser in-

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Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

vertida sem que ele se torne agramatical. As oraes que formam um perodo composto so ge-
ralmente ligadas por conjunes coordenativas (coordinating conjunctions) seguidas de vrgula.
Podemos ainda omitir a conjuno e separar as oraes com ponto e vrgula.

Brazil is a rich country.


It has many poor people.

Brazil is a rich country, but it has many poor people.


Brazil is a rich country; it has many poor people.

COMPOUND SENTENCE

Figura 24: The society


for endangered
grammar
Fonte: Disponvel em
savagechickens.com/
images/chickensemico-
lon.jpg. Acesso em 12 jan.
2010.

Vamos abrir um parntese aqui para falar um pouco sobre as conjunes que, como voc j
deve saber, so palavras de ligao linking words ou joining words que conectam uma ora-
o a outra. So palavras funcionais, mas possuem carga semntica e conferem ideia de adio,
contradio, consequncia, causa e efeito, etc. s oraes que so unidas por elas. As conjunes
usadas nos perodos compostos so:
Coordinating conjunction: o tipo mais simples de conjuno e conecta duas ideias de
igual importncia. Conecta palavras que so gramaticalmente similares. Por exemplo, dois subs-
tantivos (ball and bat), dois verbos (running and palying), duas sentenas:
Tom was running and playing with his ball and bat, but he did not watch where he was going.
As conjunes coordenativas so:

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UAB/Unimontes - 4 Perodo

Perceba que as iniciais de cada conjuno em destaque formam um acrnimo FANBOYS


DICA que facilita a memorizao. Sem dvida, as principais conjunes coordenativas so and, but e
or. Apresentamos abaixo algumas das possveis relaes que so estabelecidas entre as oraes
Ao unir duas oraes
por uma conjuno, use atravs destas conjunes:
vrgula antes dela. For estabelece relao de causa entre as oraes;
I Love pancake, but And estabelece relao de sequncia, resultado entre as oraes;
my husband doesnt. Nor estabelece relao de excluso entre as oraes;
But estabelece relao de contradio entre as oraes;
Or estabelece relao de possibilidade entre as oraes, sendo que uma das possibilidades
elimina a outra;
Yet estabelece relao de contradio entre as oraes;
Dica So estabelece relao de consequncia entre as oraes.
A conjuno nor no
to comumente usada Agora, leia com ateno os exemplos e confirme a relao estabelecida entre as oraes
como as demais. Obser-
atravs das conjunes. Note que, mesmo unidas por conjunes coordenativas, as oraes
ve o seu uso:
She cant go out. She mantm a caracterstica de independncia, ou seja, uma no depende da outra para transmitir
cant use the computer. significado.
Im not eating chocolate, for Im on a diet
She cant go out, She went away, and everybody got sad.
nor can she use the
They didnt come, nor did they send us a message.
computer.
He studied hard, but he didnt do well in the test.
He can sleep on the sofa, or he can go to a hotel.
verbo auxiliar na
negativa She doesnt like Paulo Coelho, yet she read As Valqurias.
It rained heavily, so I couldnt go out.
verbo auxiliar na afir-
mativa precedendo o
sujeito

Figura 25: Coordinating


conjunctions
Fonte: Disponvel em ggu-
ru.com/images/conjnIn-
terj/conjinterf.gif. Acesso
em 12 jan. 2010.

Correlative conjunction: um tipo de conjuno coordenativa formada por pares de pa-


lavras que estabelecem entre si uma relao de reciprocidade ou complementaridade. As con-
junes correlativas conectam palavras, sintagmas e oraes que so gramaticalmente similares
substantivo com substantivo; adjetivo com adjetivo; sintagma com sintagma; etc. So sempre
usadas em pares e conectam ideias de igual valor. interessante notar que a segunda palavra
deste tipo de conjuno sempre uma conjuno coordenativa.

Both men and women should have equal rights.

A Figura 26 mostra como o perodo estruturado com as conjunes correlativas:

Figura 26: Correlative


conjunctions 1
Fonte: Disponvel em to-
wson.edu/ows/paral5.jpg.
Acesso em 12. jan. 2010.

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Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Agora observe os exemplos. Voc capaz de identificar a relao estabelecida entre as ora-
es atravs das conjunes correlativas? DICA
He watched both lion and tiger. O sentido expresso em
Neither Sue nor Ammy will come. um perodo em que
Jean is not only intelligent but also polite. uma conjuno corre-
lativa foi empregada
They can either go to the beach or to the countryside. basicamente o mesmo
He did not know whether to exit the freeway at Orange Avenue or to exit the freeway at se empregarmos uma
Cherry Avenue. conjuno coordenati-
This perfume doesnt smell as good as yours. va. Quando queremos
enfatizar que h dois
elementos ou duas
Figura 27: Correlative ideias de igual valor no
conjunctions 2 perodo, usamos uma
conjuno correlativa.
Fonte: Disponvel em
englishexperts.com.
br/wp-content/ uploa-
ds/2008/11/conjuntions.
jpeg. Acesso em 12 jan. ATIVIDADE
2010.
http://www.bbc.co.uk/
skillswise/words/
grammar/interestsenten
ces/compoundsenten-
Confira se suas concluses esto corretas: ces/quiz.s html
Both...and estabelece relao de adio entre as oraes; Resolva a quiz sobre
Neither...nor estabelece relao de excluso entre as oraes; perodos compostos e
Notonly...but also estabelece relao de adio entre as poste a resoluo no
frum de discusso.
Either...or estabelece relao de alternncia, possibilidade entre as oraes;
Divirta-se!
Whether... or estabelece relao de alternncia, possibilidade entre as oraes;
As........as estabelece relao de igualdade entre as oraes.

Analise perodos compostos da Figura 28:

Figura 28: Compound


A. Itried to speak Spanish, and my friendtried to speak English. sentences and
conjunctions
B. Alejandroplayed football, soMariawent shopping.
Fonte: Disponvel em esl-
C. Alejandroplayed football, forMariawent shopping. bee.com/sentences.htm.
Acesso em 12 jan. 2010.

No h dvidas de que os trs exemplos da Figura 28 so de perodos compostos, right? DICA


Cada perodo formado por duas oraes, que esto ligadas por uma conjuno coordenativa Alm das coordinating
precedida de vrgula. Observe como a escolha da conjuno pode mudar totalmente a relao e correlative conjunc-
de sentido entre as oraes. Os perodos B e C so idnticos, exceto pela conjuno. No perodo tions, as clauses de um
perodo composto tam-
B, Alejandro foi jogar bola, e como consequncia Maria foi fazer compras. J no perodo C, Ale-
bm podem ser ligadas
jandro foi jogar bola porque Maria foi fazer compras e, provavelmente, ele no tinha nada para uma outra atravs dos
fazer. conjunctive adverbs
Agora analise os perodos abaixo e responda: de que tipo so? advrbios (however,
Judy and Sam went to a party and danced a lot. moreover, consen-
quently, as a result,
Judy got tired, and Sam took her home.
etc.) que substituem as
coordinating conjunc-
Se voc respondeu que o primeiro exemplo um perodo simples e o segundo um pero- tions. Esses advrbios
do composto, parabns! No primeiro perodo tanto o sujeito quanto o verbo so compostos; o estabelecem relao de
segundo perodo formado por duas oraes independentes. comparao, contraste,
sequncia, causa-efeito,
etc., entre as clauses.
Para mais informaes
3.3.2 Complex sentences sobre conjunctive ad-
verbs acesse:
http://www.johnsesl.
Na seo anterior, ao nomearmos as oraes que compem um perodo composto de ora- com/templates/
grammar/conjuncti-
es independentes, indicamos que elas so de igual importncia do ponto de vista gramatical.
veadv.p hp
Mas nem todo perodo formado por duas oraes um perodo composto. Nos perodos com-
plexos, as oraes no tm o mesmo valor, pois sempre haver uma relao de dependncia en-

43
UAB/Unimontes - 4 Perodo

tre elas. A orao de menor valor chamada de orao dependente, pois ela parte de outra
orao, a principal (main clause).
Por analogia, podemos comparar a estrutura de um perodo complexo estrutura familiar.
Embora os filhos sejam membros que do quele grupo a caracterstica de famlia, eles no so
sua base, so dependentes dos pais. Um perodo tem como base o sujeito, o verbo, e as pala-
vras que completam seu sentido (os pais). As informaes adicionais, as oraes dependentes (os
filhos), do um sentido mais amplo ao perodo, caracterizando-a como perodo complexo as
informaes contidas nas oraes dependentes precisam da informao contida na orao prin-
cipal. Observe o exemplo. A orao em destaque adiciona informao orao principal:

If the weather doesnt get better, we cant drive to the beach thisholiday.

Se isolarmos as oraes que formam esse perodo, percebemos que we cant drive to the
beach this holiday tem sentido completo. Porm if the weather doesnt get better necessita de
um complemento, por isso essa orao a dependente ou subordinada (subordinate clause).
A partir do que foi exposto acima, caracterizamos o perodo complexo da seguinte forma:
Um perodo complexo formado por uma orao independente (main clause) e pelo me-
nos uma orao dependente (subordinate clause);
Uma orao dependente deve ser combinada com uma orao independente para ter senti-
do completo;
A orao subordinada introduzida por um termo subordinante, que pode ser uma conjun-
o subordinativa ou um pronome relativo.

A conjuno subordinativa o tipo de conjuno que conecta uma orao independente a


uma orao dependente (que se torna assim por que introduzida por uma conjuno subordi-
nativa). Uma conjuno subordi- nativa conecta duas ideias: a ideia expressa na orao principal
(main clause) mais relevante do que a expressa na orao subordinada (subordinate clause).

Figura 29:
Subordinators
Fonte: Elaborado pelas
autoras.

Figura 30:
Subordinating
conjunctions
Fonte: Disponvel em
http://www.primaryre-
sources.co.uk/english/
conjunctions.htm. Acesso
em 12 jan. 2010.

As Figuras .31 e 32 resumem as principais caractersticas das conjunes subordinativas:

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Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Figura 31:
Subordinating
conjunctions
Fonte: Disponvel em
http://englishexplora-
tion.files.wordpress.
com/2009/09/sc-1.jpg.
Acesso em 12 jan. 2010.

Figura 32:
Subordinating
conjunctions patterns
Fonte: Disponvel em
http://englishexplora-
tion.files.wordpress.
com/2009/09/sc-2.jpg.
Acesso em 12 jan. 2010.

Analise os exemplos e identifique as oraes subordinadas. Fcil, no ?


When he handed in his homework, he forgot to give the teacher the last page.
The teacher returned the homework after she noticed the error. DICA
The students are studying because they have a test tomorrow.
Quando a orao
subordinada anteceder
Voc acabou de comprovar que muito simples identificar a orao subordinada de um pe- a orao principal,
rodo complexo, pois ela sempre introduzida por um subordinator. Mas no to simples esta- necessrio separ-las
belecer as relaes entre a orao principal e a subordinada. Vamos entender por qu? com vrgula.
As oraes subordinadas so partes dos perodos complexos. Isso quer dizer que, quando Since he didnt call
me, I decided to go
analisamos sintaticamente um perodo, descobrimos que a orao dependente exerce a funo to the party alone.
de sujeito, de objeto ou de complemento desse perodo. Faamos a anlise do perodo a seguir:

You wont believe what Im going to tell you.

main clause subordinate clause

O verbo believe necessita de um complemento o objeto direto. Nesse caso, a orao su-
bordinada que exerce a funo de objeto direto - what Im going to tell you.
As oraes dependentes podem ser classificadas de acordo com a funo sinttica que exer-
cem em relao orao principal:
Oraes nominais (noun clauses): exercem a funo de sujeito ou de objeto nos perodos
complexos;
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UAB/Unimontes - 4 Perodo

Oraes adverbiais (adverbial clauses): exercem a funo de adjuntos adverbiais nos pe-
DICA rodos complexos;
Algumas informaes Oraes adjetivas (adjective ou relative clauses): exercem a funo de modificador (mo-
e os exemplos sobre os difier) em relao a um sintagma nominal.
tipos de clauses foram
extrados da home Apresentamos, a seguir, informaes simplificadas sobre cada tipo de orao, pois nossa in-
page do professor John teno aqui a de que voc seja capaz de identificar os tipos de perodos e as relaes sintticas
Fleming da De Anza
College. Disponvel em: que se estabelecem entre as oraes que compem esses perodos.
http://faculty.deanza.
edu/flemingjohn/

3.4 Orao substantiva (noun


clause)
as oraes substantivas exercem nos perodos as mesmas funes que o substantivo. Elas
podem pode ser:

The subject of a verb:


What Billy did shocked his friends.

The object (direct object) of a verb:


Billys friends didnt know that he couldnt swim.

The subject complement:


Billys mistake was that he refused to take lessons.

The object of a preposition (indirect object):


Mary is not responsible for what Billy did.

Uma orao substantiva (nunca um substantivo) pode ser complemento de um adjetivo:


Everybody is sad that Billy drowned.

Para descobrir a funo sinttica da orao substantiva, use a estratgia de perguntar ao


verbo o que, que, qual, por que.

What you are doing seems very difficult.


What seems very difficult? What you are doing.

SUBJECT OF THE VERB

I dont know where he is.


What dont you know? Where he is.

DIRECT OBJECT OF THE VERB

Billy laughed at what we said.


What did Billy laugh at? What we said.

INDIRECT OBJECT OF THE VERB

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Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

I am certain that I posted the letter. DICA


What am I certain? That I posted the letter. As noun clauses so
sempre introduzidas
por um subordinator,
SUBJECT COMPLEMENT que so chamados de
noun clause markers:
That; If;
(I posted the letter. I am certain note que os dois complementos se referem ao sujeito.) Whether;
Wh-words: How, what,
He is happy that he is learning English. when, where, which,
Why is he happy? Because of the fact that he is learning English. who, whom, whose,
why;
Wh-ever words: Howe-
ver, whatever, whene-
ADJECTIVE COMPLEMENT ver, wherever, whiche-
ver, whoever.
(His happiness is related to the fact that he is learning English.)

Voltamos a lembr-lo que o nosso objetivo que voc seja capaz de identificar os tipos de
oraes e suas respectivas funes no perodo. Mas, no podemos deixar de mencionar uma re-
gra importante sobre a orao substantiva: ela sempre uma afirmativa, mesmo que a orao ATIVIDADE
principal seja uma pergunta. Observe:
1. Acesse o link http://
www.testyourenglish.
* Do you know what time is it? (Question word order: is it) not correct. net/english- online/
Do you know what time it is? (Statement word order: it is) correct. subjects/nouncl1.html
e aprenda mais sobre as
noun clauses. Discuta
suas dvidas com o

3.5 Orao adverbial (adverbial professor formador.


2. Acesse o link http://
www.learnenglishfeel-

clause)
good.com/lefg1_noun-
clauses1.htm e resolva
os exerccios propostos.

uma orao adverbial (adverbial clause) estabelece uma relao de tempo, causa e efeito,
contraste, condio, etc. entre as oraes que formam um perodo. Ela pode modificar um verbo,
um adjetivo, um advrbio e at mesmo o resto do perodo em que aparece. Ela ocupa diferentes
posies no perodo.
Podemos combinar duas oraes independentes para formar um perodo que contenha
uma orao adverbial. Vamos aprender como se faz? Siga os passos:

Figura 33: Adverb


clauses
Fonte: Disponvel em
http://www.towson.edu/
ows/conj8.jpg. Acesso em
12 jan. 2010.

1. Selecione duas oraes independentes que possuam alguma relao entre elas.
Billy couldnt swim.
Billy jumped off the pier. (contrast)

47
UAB/Unimontes - 4 Perodo

2. Adicione uma conjuno subordinativa no incio da orao que voc quer que se torne de-
pendente.
ATIVIDADE Although Billy couldnt swim.
Acesse o link e resolva He jumped off the pier.
os exerccios interati-
vos sobre as adverbial 3. Una as oraes em um nico perodo. Geralmente, a ordem das oraes no importante,
clauses.
http://web2.uvcs.uvic. mas se a orao subordinada iniciar o perodo,separe-a da orao principal com vrgula.
ca/elc/studyzone/410/ Although Billy couldnt swim, he jumped off the pier.
grammar/advcls1.htm.
Poste as respostas do Viu como fcil? Tente formar um perodo complexo com os pares de perodos simples a
exerccio no frum de seguir:
discursso.
George could play the guitar well.
George took guitar lessons. (time)

You must save money.


You want to travel abroad. (condition)

Os subordinators nas oraes adverbiais so as conjunes subordinativas. Na Figura 34 lis-


tamos alguns exemplos de conjunes subordinativas e a relao que elas estabelecem entre as
oraes.
A Figura 35 apresenta um resumo sobre as oraes adverbiais:

Figura 34:
Subordinating
conjunctions in adverb
clauses
Fonte: Elaborado pelas
autoras.

Figura 35: Summary


adverbial clauses
Fonte: Disponvel em
http://4.bp.blogspot.
com/_hPaSqNya9QI/
SUb-TehOJ_I/AAAAAAA-
AARY/qqPG6jZC8IQ/s400/
New+Picture+(4).png.
Acesso em 12 jan. 2010.

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Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

As oraes adjetivas possuem a mesma funo dos adjetivos, ou seja, elas os modificam. Ao
combinar sentenas com uma orao adjetiva, o texto se torna mais claro e objetivo, pois evita-
mos a repetio de palavras. Observe e compare:

The teacher has a new car.

adjective that modifies car

The car that she is driving is not hers.

adjective clause that modifies car

Voc deve ter reparado que, ao contrrio dos adjetivos, as oraes adjetivas aparecem de-
ATIVIDADE
pois do substantivo que elas modificam. Observe como podemos transformar dois perodos sim-
ples em um perodo complexo formado por uma orao adverbial. Vamos ver se voc
aprendeu? Propomos
aqui o mesmo tipo de
1. Selecione duas oraes que contenham um substantivo comum entre elas (ou substantivo e atividade que voc
pronome que estejam substituindo o substantivo). fez sobre oraes
The book is on the table. + I like the book. adverbiais. Transforme
The man is here. + The man wants the book. os pares de perodos
simples em um perodo
complexo.
2. Exclua o substantivo da orao que voc deseja que se torne dependente e substitua-o por Bob lives in En-
um pronome relativo. gland. Bob is my
The book is on the table. + I like which. boyfriend.
The man is here. + who wants the book. I lost my wedding
ring. My wed-
ding ring is very
3. Mova o pronome relativo para o incio da orao. valuable.
The book is on the table. + which I like. Compare seus perodos
The man is here. + who wants the book. com os de seus colegas.

4. Coloque a orao adjetiva imediatamente aps o sintagma nominal (o substantivo repetido)


que ela modifica.
The book which I like is on the table.
The man who wants the book is here.

Voc percebeu que nas oraes adjetivas o subordinator no uma conjuno subordinati-
va? As oraes adjetivas so introduzidas por um pronome relativo. Por isso, elas tambm podem
ser chamadas de relative clauses. As relative clauses so classificadas em restritivas (defining) e
no restritivas (non-defining). Entenda o porqu dessa classificao.
Defining relative clauses: contm informaes que so necessrias para identificar o subs-
tantivo que ela modifica. Se a orao restritiva for removida do perodo, o sentido da orao prin-
cipal muda. Este tipo de orao no pode ser separado da orao principal por vrgulas.
People who cant swim should not jump into the ocean.

Non-defining relative clauses: este tipo de orao fornece informao adicional sobre o
substantivo que ela modifica. Se uma orao adjetiva no restritiva removida do perodo, o
sentido da orao principal no muda. Esse tipo de orao separada da orao principal por
vrgulas.
Billy, who cant swim, should not jump into the ocean.

Voc, com certeza, notou que a relative clause nos dois exemplos exatamente a mesma
who cant swim e deve estar se perguntando por que essa orao se torna irrelevante no se-
gundo exemplo. A resposta simples. Na Unidade 1 deste Caderno Didtico apresentamos que
o estudo morfossinttico, na viso funcional, depende da forma, significado e uso. Portanto, a
relevncia da informao determinada pelo interlocutor ou pelas circunstncias (contextos) em
que uma sentena produzida.
O Quadro 7, a seguir, mostra o uso dos pronomes relativos nas oraes adjetivas restritivas:

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UAB/Unimontes - 4 Perodo

Quadro 7 - Relative pronouns in defining relative clauses


PERSON THING
SUBJECT WHO / THAT WHICH / THAT
She is the person who/that Thats the film which/that I told you
repairs the computers. about.

DIRECT/ WHO / WHOM / THAT / WHICH/THAT/omission


INDIRECT omission That CD which/ that we bought yester-
OBJECT The hunters who/ whom/ day didnt sound well.
that we heard last night have
left. or

or using omission: That CD (---) we bought yesterday didnt


sound well.
The hunters (---) we heard
last night.

Thats the person (---) I talked


to.

DICA POSSESSIVE WHOSE WHOSE


The boy, whose father works They had to put away all the planes
Para saber se os pro- at the school library, won the whose wings had been damaged by
nomes relativos who, Literature contest. the typhoon.
which e that exercem
funo se sujeito ou de
objeto no perodo, iden-
ADVERBIAL WHERE: The placewhere I was born is
tifique a palavra que the coldest in Greece.
vem logo aps eles.
who / which / that + verb WHEN: Tell me the daywhen you want
funo sujeito to leave.
pronome no pode ser
omitido. WHY: Thats (the reason) why I never
The vase which is go out at night.
on the table is a
gift from my sister. Fonte: Disponvel em http://english.baladre.org/sedaviwebfront/relativegrammar.htm#contactprepos,adaptado pelas
The vase o sujeito das autoras. Acesso em 12 jan. 2010.
duas clauses:
The vase is on the table. Aps a anlise cuidadosa do Quadro 7, chegamos s seguintes concluses:
The vase is a gift from
my sister
A escolha do pronome relativo depende do substantivo que o antecede e da sua funo sin-
who / which / that + ttica no perodo;
noun / noun phrase Nas oraes restritivas, os pronomes relativos who, which, that podem exercer funo de su-
funo objeto prono- jeito ou de objeto;
me pode ser omitido.
The vase which my
sister gave me is on
Whom s pode ser usado na funo objeto. Observe o seu uso quando temos um objeto
the table. indireto no perodo:
The vase o sujeito da The person about whom we were talking suddenly appeared in the room.
primeira clause e objeto The person (----) we were talking about suddenly appeared in the room
da segunda: Observe que, quando no omitimos o pronome relativo, a preposio deslocada da sua
The vase is on the table.
My sister gave me the
posio e antecede o pronome.
vase.
Oraes adjetivas restritivas fornecem informao relevante sobre o substantivo e o prono-
me relativo pode ser omitido quando exercer a funo de objeto:
Those children who / that are running in the first positions dont belong to our school.
The goats (which / that / --) we saw yesterday evening must have escaped and become wild.

Whose usado quando existe relao de posse entre os substantivos das duas oraes;
The boy won the Literature contest. The boys father works at the school library.
Ento, quando voc une as oraes utilizando os passos listados no incio desta seo, te-
mos o perodo the boy whose father works at the school library, won the Literature contest.

Agora, vamos observar o uso dos pronomes relativos nas oraes no restritivas. No se es-
quea:

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Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

As oraes adjetivas no-restritivas so separadas por vrgula da orao principal;


O pronome relativo no pode ser omitido;
Os pronomes who, whom e which no podem ser substitudos por that.

Quadro 8 - Relative pronouns in non-defining relative clauses


ATIVIDADE
PERSON THING
Ufa! Quanta informao,
SUBJECT WHO WHICH no mesmo? Hora
James, who has helped my Lobsters, which are really cheap in de colocar em prtica
brother with maths for years, the Caribbean, can be bought now o que voc apren-
has left school. for a reasonable price. deu. Acesse os links
para as atividades de
DIRECT/INDIRECT WHO / WHOM WHICH compreenso sobre as
OBJECT Witches, who have been consi- Mount Everest,which used to be a relative clauses: http://
dered like evil for ages, are now remote place, can now be reached english.baladre.org/se-
fashionable. on organized trips. dav iwebfront/relative-
7link.htm http://english.
POSSESSIVE WHOSE WHOSE baladre.org/sedaviweb-
Mary, whose brother helped The Eiffel Tower, whose design was front/relative2.htm
E para descontrair e
me with the plumbing yester- revolutionary at its time, is still a
continuar praticando,
day, hasnt called me for ages. marvelous structure. siga o link http://en-
Fonte: Disponvel em http://english.baladre.org/sedaviwebfront/relativegrammar.htm#contactprepos, adaptado pelas glish.baladre.org/sedav
autoras. Acesso em 12 jan. 2010. iwebfront/atseventeen.
htm
A Figura 36 exemplifica as oraes adjetivas. Perceba que, no segundo exemplo, a orao
no-restritiva no vem entre vrgulas. A opo aqui foi coloc-la aps a orao principal, separa-
da por vrgula. Na Figura 36, adjectival clause o mesmo que adjetive clause ou relative clause.

Figura 36: Defining and


non-defining relative
clauses
Fonte: Disponvel em
http://www.towson.edu/
ows/AdvAdjNomClause18.
jpg. Acesso em 12 jan.
2010.

Na prxima seo, que a ltima deste captulo e tambm encerra este Caderno, aborda-
remos outro tipo de perodo o perodo composto complexo (compound-complex sentence).

3.6 Perodo composto-complexo


(compound-complex sentence)
Alm dos perodos compostos e complexos, h uma terceira categoria de perodo: os com-
postos-complexos, que no so particularmente importantes do ponto de vista terico; so com-
binaes de perodos compostos e complexos em um nico perodo. Portanto, eles so forma-
dos por pelo menos uma orao dependente e duas ou mais oraes independentes.

51
UAB/Unimontes - 4 Perodo

The dog lived in the backyard, but the cat, who knew he was superior, lived inside the house.
Neste exemplo temos:

Duas oraes independentes:


The dog lived in the backyard.
The cat lived inside the house.

Uma orao dependente:


who knew he was superior

A Figura 37 exemplifica as compound-complex sentences:

Figura 37: Complex-


compound sentences
Fonte: Disponvel em
http://www.towson.edu/
ows/compoundcomple-
xsent.jpg. Acesso em 12
jan. 2010.

ATIVIDADE Encerramos esta unidade, sugerindo que voc acesse http://www.chompchomp.com/ter-


Na Unidade 2 deste ms/subordinateclause.htm. Esse link apresenta um resumo bastante prtico sobre oraes subor-
Caderno Didtico, dinadas.
voc aprendeu que os
Bom, misso cumprida! Nosso objetivo era apresentar os principais aspectos e particulari-
sintagmas (phrases)
so os constituintes dades da Morfossintaxe da Lngua Inglesa. Sugerimos que voc retome os pontos que ainda no
imediatos da sentena. esto claros e refaa as atividades propostas. Conte com o apoio do seu professor e tutor. Espera-
Aps estudar os tipos mos, tambm, que voc tenha alcanado os objetivos propostos para a disciplina. Um abrao!As
de perodos na Unidade Autoras.
3, voc concorda que
as oraes tambm so
constituintes imediatos
de uma sentena? .
Poste seus achados no
frum de discusso.
Referncias
BERK, Lynn M. English Syntax: from word to discourse. Oxford: OUP, 1999.

CRYSTAL, David. A dictionary of linguistics and phonetics. 2 nd edition. New York: Basil Black-
well, 1985.

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<http://flesl.net/Grammar/Complex%20Sentences.pdf>. Acesso em 20 jan. 2010.

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QUIRK, Randolph; GREENBAUM, Sidney. A University Grammar of English. Essex, England:


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WEKKER, Herman; HAEGEMAN, Liliane. A Modern Course in English Syntax. Kent, UK, 1985.

52
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Resumo
Unidade 1
Toda lngua estruturada de acordo com suas regras de funcionamento;
Tradicionalmente, a estrutura de uma lngua pode ser descrita em diferentes nveis: semn-
tico (estudo do significado), sinttico (estudo da estrutura do perodo), morfolgico (estudo
da estrutura da palavra) e fonolgico (estudo do sistema sonoro);
Tendo em vista a complexidade da estrutura da lngua, no podemos pensar nos modelos
propostos para sua representao hierrquica como nveis isolados de anlise lingustica. O
nvel morfolgico, por exemplo, interage diretamente com os nveis fonolgico, sinttico e
semntico;
Vrios so os significados para o termo gramtica: livro que contm um conjunto de regras
da lngua prescritas para seu uso adequado, regras e princpios com as quais j nascemos
(Gramtica Universal), estudo das regras que governam a lngua em uso num contexto co-
municativo;
As diferentes definies apresentadas para o termo gramtica, na verdade, se complemen-
tam. Independentemente da corrente terica seguida pelos linguistas, toda gramtica des-
creve, de alguma forma, a estrutura da lngua;
Os termos competence/performance, acceptability/ grammaticality, creativity/productivity re-
presentam os universais lingusticos estabelecidos por Chomsky na gramtica gerativa;
Existe uma relao de interdependncia entre os componentes sinttico (forma), semntico
(significado) e pragmtico (uso) na perspectiva funcional de anlise da lngua.

Unidade 2
Ao levarmos em conta as noes de forma, significado e uso, entendemos que para o estu-
do morfossinttico necessrio fazer a distino entre:
palavra ortogrfica (formas separadas por espaos na escrita e suas formas correspon-
dentes no discurso oral);
palavra gramatical (em diferentes contextos mudam de classe gramatical);
As classes de palavras podem ser dividas em dois grupos: palavras lexicais (substantivos,
verbos, adjetivos e advrbios), que carregam a maior parte do sentido, e palavras funcionais
(preposies, pronomes, determinantes, conjunes), que exercem uma funo mais estru-
tural;
Saber identificar a categoria lexical de uma palavra facilita o trabalho de identificao das
categorias frasais e, consequentemente, de anlise da estrutura da sentena;
Quando dividimos uma sentena em partes, estamos analisando sua estrutura, ou seja, a
estrutura dos seus constituintes. Cada um deles pode pertencer a uma categoria diferente,
que desempenha uma funo especfica na estrutura da sentena como um todo;
Existem vrios processos (constituency tests) que permitem identificar os constituintes de
uma sentena, isto , se determinada sequncia de palavras forma um constituinte ou no;
A frase (sintagma) o constituinte imediato de uma sentena ou de uma orao. Ela possui
um elemento central (ncleo), em torno do qual se organizam os demais elementos que a
constituem.
Os principais tipos de sintagmas so:
Sintagma nominal (noun phrase) (NP) ncleo=substantivo
Sintagma preposicional (Prepositional phrase) (PPs) ncleo=preposition
Sintagma adjetivo (Adjective phrase) (AdjP) ncleo=adjective
Sintagma adverbial (Adverb phrase) (AdvP) ncleo=adverb
Sintagma verbal (Verb phrase) (VP) ncleo=verb

Unidade 3
Clause a parte do perodo que contm um sujeito e um predicado, que so os componen-
tes essenciais de qualquer perodo. S = NP + VP (NP subject, VP predicate);
Os complementos sentenciais podem ser classificados em:
Complementos verbais: direct e indirectobject;
Complementos nominais: subject complement e object complement;

53
UAB/Unimontes - 4 Perodo

Complementos adverbiais: adjuncts, disjuncts e conjuncts;


Uma forma de categorizar os perodos atravs das oraes que ele contm. A Figura 38 a
seguir ilustra bem os tipos de perodos que estudamos na Unidade 3:

Figura 38: Types of


sentences
Fonte: Disponvel em
http://www20.csueastbay.
edu/library/scaa/files/pdf/
kindsofsentencesandpat-
terns.pdfAdaptado pelas
autoras. Acesso em 12 jan.
2010.

Sempre haver uma relao de dependncia entre as oraes que formam o perodo com-
plexo. A orao de menor valor chamada de orao dependente, pois ela parte de outra
orao, a principal. A Figura 38 traz os principais tipos de oraes subordinadas que apre-
sentam a relao de dependncia entres as oraes que formam um perodo complexo.

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Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Figura 39: Subordinate


clauses
Fonte: Disponvel emht-
tp://www.chambershar-
rap.co.uk/chambers/lear-
ning/school_dic_panels/
subordinate_clauses.pdf.
Acesso em 12 jan. 2010.

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Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Referncias
Bsicas

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58
Letras Ingls - Morfossintaxe da Lngua Inglesa

Atividades de
Aprendizagem- AA
1) Qual a importncia do conceito de estrutura para o estudo da morfossintaxe?

2) Na Unidade 1 do nosso curso, abordamos vrios significados para o termo gramtica. Muitos
dos conceitos foram estabelecidos para traar os parmetros para comportamentos socialmente
aceitos. Vejamos algumas definies clssicas de gramtica:
1. A system of rules governing the conventional arrangement and relationships of words in a
period (BROWN, 1994, p. 347).
2. The way words are put together to make correct periods (UR, 1996, p.75).
3. A set of rules that define how word (or parts of words) are combined or changed to form ac-
ceptable units meaning within a language (UR, 1996, p.87).
4. An inherent but no necessarily articulated system of rules that determines the manner in
which the users of a language arrange words into meaningful periods (Academic Press
Dictionary of Science Technology).http://www.academicpress.com/inscight/11061998/
grammar1.htm
5. A dscription of the structure of a language and the way in which linguistic units such as
words and sintagms (phrases) are combined to produce periods in the language (RICHARDS,
PLATT, WEBER, 1987, p.125).
6. The subconscious internal systems of the language user; linguists explicit codifications of
this system to reflect the structural organization of language, normally up to the level of the
period (CARTER & NUNAN, 2001, p. 222).
7. But, functional grammars were developed in order to explore the rules that govern langua-
ge use in a communicative context (BERK, 1999, p.4).
Com base no exposto, escreva um pargrafo resumindo a importncia da relao existente
entre as duas abordagens: a lngua vista como um sistema formal e como parte de um contexto
social e psicolgico mais amplo.

3) Vimos na Unidade 1 do nosso curso que a gramtica gerativa se ocupa da gramtica subja-
cente, a gramtica internalizada, que responsvel pela habilidade que todo falante nativo de
uma lngua tem de usar a lngua de forma adequada e intuitiva. Seria correto afirmar, ento, que
os princpios da Gramtica Universal tm que ser aprendidos pela criana?

4) Analise as sentenas a seguir e indique a classe gramatical a que pertence cada palavra, colo-
cando uma das abreviaturas nos espaos em branco: Noun N; Adjective ADJ; Adverb ADV;
Verb V; Pronoun PRO; Preposition PREP; Determiner DET.

a) Humans __________ have __________ always __________exploited __________ nature


__________.

b) We __________ have __________ always __________ thought __________ the __________


biosphere __________was __________ infinitely__________ vast _________ .

c) The __________ moment __________ of _______ awakening __________come __________ in


_______ the__________ 1980s __________.

d) People __________ have __________ changed __________ the __________biosphere


__________.

5) Analyze the sentence His mother likes Italian food, and identify:
a. The subject and the predicate
b. The phrases and their heads
c. The modifiers

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UAB/Unimontes - 4 Perodo

6) Provide an original sentence illustrating each of the following terms:


a. A noun phrase
b. A prepositional phrase
c. A modifier

7) Underline the conjunction and then tell what type it is.


a. Karen teaches both judo and karate.
b. The headlights and radio are working.
c. We will stay until they hand out the awards.
d. Even though he has no experience, I plan to hire him.

8) Join the following pairs of sentences using the conjunctions given in brackets.
a. He was in Italy last year. Now he has returned home. (but)
b. The talk on the radio was not amusing. It was not interesting. (neithernor)
c. I wrote to him several times. I received no answer. (although)
d. We are determined to climb the mountain. We dont have the necessary equipment. (howe-
ver)

9) Join the following pairs of sentences using the relative pronouns who, whose or which if ne-
cessary.
a. Mr. Jones bought a new house. He has furnished it beautifully.
b. I have been looking for this book everywhere. I have now found it.
c. There were a lot of people at the party. I had not met them before.
d. That is the man. The mans daughter is my best friend.

10) Use conjunctions to make these sentences more interesting.


a. I cant go swimming. I have forgotten my swimming trunks.
b. Id like to go to the park. My mum wont let me.
c. The old woman wanted to feed her dog. There was nothing in the cupboard.
d. I bought some sweets. I ate them on the way home.

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