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REDAO ACADMICA

Tipos de artigo
Princpios gerais
Estrutura de um artigo
Sesses
Introduo
Mtodo
Resultados
Discusso
Resumo
Ttulo
Referncias
Figuras
Tabelas
Anexos
Reconhecimentos
Etapas de elaborao e submisso de um manuscrito
ESTATUS DO TRABALHO
O trabalho de pesquisa passa por diferentes estatus durante o processo de publicao:
Durante sua elaborao denominado esboo (draft), e passa por diversas verses at chegar ao
ponto de submisso a anlise para publicao.
Quando submetido a um peridico, o texto passa a se chamar manuscrito.
Quando aprovado para publicao, passa se tornar um artigo. Antes de publicado, diz-se que est no
prelo (in press). Atualmente, vrios peridicos colocam em seu site o artigo com o respectivo
cdigo DOI antes que sua verso impressa esteja disponvel. No momento em que o trabalho
assume o estatus de artigo, mesmo no prelo, j pode ser citado em outros trabalhos.
TIPOS DE ARTIGO
Os diferentes tipos de artigo: original, nota de pesquisa, reviso de literatura (ex.: physiological
reviews, sport and exercise reviews; e meta-anlise), apresentao de teoria, artigo alvo mais
comentrios (exemplo do BBS).
Nota de pesquisa: Tem o propsito de divulgar ideias interessantes e inovadoras em um curto
espao e com poucas figuras/tabelas. O processo de anlise pela revista acelerado em comparao
aos artigos de tamanho regular. Como em toda publicao de trabalho de pesquisa, a originalidade e
contribuio cientfica so os elementos considerados na anlise pelos revisores.
FORMATO GERAL DE UM ARTIGO

Geral
Introduo para
Especfico

Mtodo

Resultados

Especfico
Discusso para
Geral
ELEMENTOS FUNDAMENTAIS DO TEXTO

TTULO
O ttulo de um artigo cientfico um dos aspectos que determinam quais e quantas pessoas lero o
trabalho. importante lembrar que outros pesquisadores usualmente fazem suas buscas por novos
artigos em funo de palavras-chave contidas no ttulo do trabalho. Uma vez localizado o trabalho
em uma base de dados, o leitor provavelmente tomar a deciso se vale a pena ler o resumo em
funo da atratividade do ttulo. Ttulos bem-sucedidos so aqueles que atraem leitores, enquanto
que ttulos mal-sucedidos desencorajam sua leitura. Por esse motivo, esse componente do artigo
desempenha um papel dos mais importantes na visibilidade do trabalho no universo acadmico, que
marcado atualmente por uma quantidade extraordinria de artigos publicados em milhares de
peridicos ao redor do mundo.
Quais so ento os requisitos para se chegar a um bom ttulo? Certamente no h uma frmula
mgica, porm alguns princpios podem auxiliar na escolha das palavras mais adequadas. De uma
forma geral, o ttulo de um artigo deveria:
(1) indicar claramente o objeto de investigao do trabalho;
(2) indicar fielmente o escopo do trabalho, sem superestimar ou subestimar a relevncia dos
achados;
(3) ser auto-explicativo para os pesquisadores da rea de conhecimento a qual pertence o trabalho; e
(4) ser original e instigante em sua formulao, atraindo a curiosidade dos potenciais leitores.

Muito embora o ttulo seja a primeira parte de um artigo e aquela que lida primeiro, interessante
deixar sua elaborao para o momento em que a redao do trabalho estiver concluda. Nessa fase,
o autor possu uma noo mais ntida das implicaes e abrangncia dos resultados encontrados,
estando, assim, em melhores condies para selecionar os termos mais precisos para compor o
ttulo.

Exemplos de ttulos:
Indicao clara da relao causa-efeito
The effect of age on variability in gait
The effect of short-term balance training in community-dwelling older adults

Afirmativo: indica o que foi encontrado no estudo


Evidence of direct loss in elderly movement preparation is not due to spatial orienting effects
Control of interceptive actions is based on expectancy of time to target arrival

Composto: ttulo principal e sub-ttulo


Understanding and measuring coordination and control in kicking skills in soccer: Implications for
talent identification and skill acquisition

Forma de questo
Are old adults more dependent on visual information in regulating self-motion than younger adults?
What causes specificity of practice in a manual aiming movement: Vision dominance or
transformation errors?

Indica o objetivo do estudo


Handedness in native amazonians
Interhemispheric transfer of plasticity in the cerebral cortex

Original, atrativo e com poder de indicar do que se trata o estudo


Grasping tau
Free(z)ing degrees of freedom in skill acquisition
"Markov at the bat": a model of cognitive processing in baseball batters
Can imagery become reality?

Estudo envolvendo anlise de correlao


Knowledge of results for motor learning: Relationship between error estimation and knowledge of
results frequency
Postural coordination patterns associated with the swinging frequency of arms

Exemplos ruins
Effects of selected kinematic and kinetic variables on instep kicking with dominant and
nondominant limbs [Com.: Variveis cinemticas e cinticas so variveis dependents, assim no
podem provocar efeito algum.]

Aging and motor control [genrico demais: incapaz de indicar do que se trata o estudo]
RESUMO
O resumo de um artigo cientfico, e sua verso para lngua inglesa (denominado abstract),
corresponde a uma apresentao extremamente sucinta dos principais pontos do trabalho, que
aparece geralmente no incio do artigo publicado. Isto , ao trmino da leitura do resumo o leitor
dever ter adquirido uma idia clara a respeito do objetivo principal da pesquisa, do mtodo
empregado, dos resultados principais e suas implicaes. com base na apreenso desses pontos
que um estudioso do assunto decidir se seu tempo ser investido na leitura do trabalho ou no. Um
resumo bem elaborado encorajar outros estudiosos a l-lo e aumentar seu impacto na comunidade
cientfica, enquanto que resumos que falham em indicar claramente os pontos principais ou que
estejam mal redigidos tm grande chance de ser ignorados. Portanto, o resumo tem papel de
destaque na penetrao que uma investigao possuir entre os pesquisadores de uma determinada
rea.
Considerando-se que o espao reservado para o resumo em uma publicao raramente ultrapassa
300 palavras, sua redao necessita ser, obrigatoriamente, seletiva e objetiva. Se no texto cientfico
em geral esses aspectos so valorizados, no Resumo eles se tornam indispensveis. A seguir so
oferecidas algumas sugestes para elaborao de um resumo apropriado para publicao em um
peridico cientfico.
1. Momento de redao. Mesmo tendo todos os detalhes do trabalho e suas implicaes claros em
mente, prefervel deixar para redigir o resumo somente quando estiver com o manuscrito
concludo e exaustivamente revisado. Nesse momento, todos os ajustes de redao e elaborao das
concluses j estaro prontos. Escrever o resumo nessa fase tem duas vantagens. A primeira que
nenhuma alterao importante, que exija tambm mudana no resumo, ser includa. A segunda
vantagem que em um texto j devidamente revisado, podem-se extrair algumas passagens para
insero direta, ou com pequenas modificaes, no resumo, sem necessidade de uma redao
distinta para esta parte do artigo.
2. Seletividade. Por ser uma parte do artigo devotada a oferecer uma idia geral do que trata a
pesquisa e de suas concluses principais, no inclua aspectos perifricos do trabalho.
Frequentemente, uma pesquisa tem mais de um objetivo especfico e quase sempre tem vrios
aspectos nos seus resultados que o autor gostaria de salientar. Como no h espao para colocar
toda essa informao, identifique os pontos mais importantes, originais ou atrativos do estudo para
apresentar no resumo. Os demais pontos que o autor gostaria de apresentar ficaro reservados para
os leitores que se interessarem pela idia da pesquisa e conclurem sua leitura na ntegra. Essa
restrio se aplica particularmente reviso de literatura, pois estudos prvios s so citados no
resumo em casos muito especiais. Um desses casos corresponde anlise de resultados ou idias
apresentados em um artigo recente. A concluso, em particular, deve estar focada naquele aspecto
de maior originalidade, que tentar ser utilizado para capturar definitivamente o interesse do leitor.
3. Composio. Assegure-se de que as seguintes informaes estejam disponveis para elaborao
do resumo: (a) objetivo principal ou hiptese testada, (b) aspectos mais importantes e caractersticos
do mtodo, (c) resultados mais importantes e (d) concluso ou implicao principal dos resultados.
Em seguida, redija esses quatro elementos em um nico pargrafo. No polimento final, importante
analisar a coerncia interna do resumo, no sentido de avaliar se os resultados e concluses
apresentados so congruentes com o objetivo principal apresentado. No raro que nesse momento
se tenha que fazer alguns ajustes de redao.
4. Adequao ao espao disponvel. uma tarefa realmente rdua, e que exige uma boa dose de
habilidade em redao, colocar uma quantidade considervel de informao obtida ao final do
estudo em um espao to exguo como aquele reservado para o resumo. A esse respeito, notvel
como frases que parecem ter atingido o limite de objetividade de comunicao podem ser
formuladas de maneira mais simples e econmica. Por esse motivo, antes de considerar a
possibilidade de cortar informao que pode ser importante para a plena compreenso do estudo,
procure reescrever aqueles trechos que atualmente ocupam mais espao usando menos palavras. Se,
mesmo assim, o espao limite estiver sendo ultrapassado, tente fundir algumas partes que foram
montadas separadas, tais como resultados e concluses. A redao integrada de partes como essas
frequentemente ocupam menos espao do que escrev-las em sequncia. Se depois de todo esse
esforo de compresso o resumo ainda estiver grande demais, no haver outra alternativa a no ser
eliminar aquelas informaes menos relevantes.
5. Formatao. Confira se a forma de apresentao do resumo est de acordo com as normas do
peridico para o qual o manuscrito ser submetido. Essas normas so apresentadas na contracapa
dos exemplares e, as quais podem tambm ser acessadas atravs da pgina do peridico na internet.
Um deslize nesse quesito pode resultar em retorno do manuscrito para o autor para proceder s
devidas correes, resultando em atraso do processo de avaliao.
RECONHECIMENTOS
As revistas cientficas reservam um pequeno espao no artigo (poucas linhas) para que o autor
expresse seu agradecimento ou reconhecimento ao trabalho de outras pessoas que colaboraram para
o seu desenvolvimento, mas que no so co-autoras. Esse texto inserido na parte inferior da
primeira pgina, logo aps a sesso de discusso ou ao final do artigo. Os agradecimentos podem
ser endereados a pessoas ou instituies:
(a) Agncias financiadoras. Reconhece-se a outorga de recursos financeiros para custeio dos gastos
de pesquisa, o que normalmente feito por fundaes estaduais, federais ou internacionais que
possuem o propsito de subsidiar as atividades cientficas. Nesse caso, reconhece-se a concesso de
recursos para a aquisio de equipamentos ou outros gastos associados pesquisa, bolsas de estudo
e para o auxlio a atividades de pesquisa em colaborao com pesquisadores de outros centros. No
Brasil, as principais agncias financiadores da atividade cientfica so as fundaes estaduais (por
exemplo, FAPESP em So Paulo), e instituies federais de fomento, tais como o Conselho
Nacional de Cincia e Tecnologia (CNPq), Coordenadoria de Aperfeioamento de Pessoal de
Ensino Superior (CAPES) e Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP).
(b) Outras instituies. Reconhece-se tambm a colaborao de outras instituies, alm daquelas
financiadoras de projetos de pesquisa, que tenham possibilitado a execuo do trabalho cientfico.
Esse o caso de instituies que cedem suas instalaes ou equipamentos, ou que permitem acesso
a grupos particulares de pessoas, como no caso de hospitais, clnicas e escolas. As instituies de
origem dos autores, entretanto, no recebem agradecimentos.
(c) Agradecimentos pessoais. Reconhece-se a colaborao de colegas que fizeram comentrios
sobre verses preliminares do artigo, colegas que cederam equipamentos e outras pessoas que por
ventura tenham auxiliado na parte tcnica ou operacional do desenvolvimento do trabalho. No caso
de teses ou dissertaes, cabe agradecimento tanto ao orientador quanto aos membros da banca que
contriburam com a forma final do artigo.
INTRODUO
O propsito principal da Introduo apresentar a racionalidade do estudo, iniciando com uma
contextualizao mais ampla do tpico e progredindo para a questo particular ou hiptese testada.
Um propsito secundrio atrair interesse para o tpico e, assim, leitores.

Partes de uma Introduo


A introduo, juntamente com a discusso, uma das partes mais difceis de um artigo. Para redigir
esta sesso, a estratgia usada por bons escritores consiste em estabelecer o tema geral em que se
encaixa o estudo e progressivamente estreitar o foco, com apresentao de estudos prvios relatados
na literatura e da racionalidade da investigao, indicando a lacuna no conhecimento que o presente
estudo se prope a cobrir. O ponto final desse texto a indicao do propsito (objetivo) do estudo
ou da hiptese que ser testada. Assim, progride-se de uma abordagem geral para uma especfica do
tema de investigao.
Esse texto introdutrio divido em trs partes, com funes distintas. A primeira corresponde
delimitao do territrio da pesquisa; na segunda, estabelece-se um nicho; e na terceira parte
ocupa-se o nicho estabelecido.
Delimitando o territrio. Um bom ponto de partida mostrar que o tema geral de pesquisa
importante, problemtico ou interessante. O elemento essencial neste ponto apresentar as
informaes conhecidas at aquele momento na literatura tcnica especializada. Caractersticas
importantes dessa apresentao so (a) abrangncia e atualidade da reviso dos resultados prvios,
(b) organizao das informaes em blocos temticos, (c) fluncia e linearidade nas informaes
apresentadas e (d) clareza naquilo que se deseja informar ao leitor.
Algo bastante comum em escritores iniciantes apresentar uma sequncia interminvel de
descries de trabalhos individuais de pesquisa, no formato Segundo Fulano....; Cicrano
encontrou...; os resultados de Beltrano mostraram.... Se por um lado esse modo de redao tem o
potencial de cumprir a finalidade de informar sobre o que se conhece sobre o assunto, falha na
forma de apresentao ao no conseguir organizar as informaes de forma fluida em funo da
mensagem que se deseja transmitir. Usualmente textos com essa caracterstica no conseguem
conduzir o leitor para a segunda parte da introduo, na qual ser apresentada a lacuna na literatura,
alm de tornar o texto extremamente entediante para o leitor.

Estabelecendo um nicho. O nicho uma parte especfica do territrio delimitado. A partir dos
resultados apresentados no texto precedente, indica-se uma lacuna existente no conhecimento,
abordando sua importncia em termos tericos ou aplicados. Esse trecho relativamente curto,
ocupando geralmente poucas linhas para ser apresentado.
Provavelmente a forma mais comum de se indicar uma lacuna na literatura pelo uso de sujeito
negativo. Presumivelmente, sujeitos negativos so usados porque eles indicam ao leitor que a
Parte 1 da Introduo se acabou. A seguir so apresentados alguns exemplos dessa estratgia de
redao.
Entretanto, pouca informao tem sido acumulada...
pouca ateno tem sido dada...
pouca pesquisa tem sido feita...
poucos estudos tm sido conduzidos...
poucos pesquisadores tm se interessado...
Uma forma alternativa de iniciar essa segunda parte da Introduo por meio de contrastes, em vez
de usar formas negativas. Veja alguns exemplos a seguir.
As investigaes conduzidas at o momento enfocaram..., em vez de abordar...
Os estudos aqui citados tm enfatizado..., contrariamente a...
Embora bastante ateno tenha sido dada at aqui a..., consideravelmente menos pesquisa tem sido
feita sobre...
Outra estratgia tambm pode ser usada para estabelecer o nicho de pesquisa, apresentando-se uma
questo, uma hiptese ou uma necessidade de avano do conhecimento sobre determinado tema.
Veja alguns exemplos:
Esses resultados sugerem que o efeito observado em adultos jovens pode ser diferente em
indivduos idosos...
A partir dos resultados at aqui apresentados, seria importante conhecer...
Os achados de Pena (2002) permitem formular a seguinte hiptese...

Ocupando o nicho. Uma vez identificada a lacuna na literatura, o passo subsequente apresentar o
propsito do trabalho atual de pesquisa, o que pode ser feito por meio da indicao do(s) objetivo(s)
do estudo, pela formulao de uma questo ou ainda pela formulao da hiptese testada. O
objetivo do estudo usualmente apresentado na parte final da introduo. Em busca de uma boa
sequncia lgica, recomenda-se mostrar uma lacuna importante no conhecimento sobre um tema,
para em seguida apresentar o propsito do estudo atual.
Note, entretanto, que a identificao de uma lacuna no conduz obrigatoriamente ao objetivo do
estudo. Por esse motivo, no h sentido em iniciar essa terceira parte da Introduo com Portanto
(Dessa maneira, Assim...), o objetivo do presente estudo foi.... As formas mais adequadas esto
divididas em trs categorias: propositivas, descritivas ou na forma de questo. Veja alguns
exemplos a seguir.

Forma propositiva:
O objetivo do presente estudo foi avaliar...
Este experimento teve como propsito investigar o efeito de...
O foco primrio desta investigao foi verificar...

Forma descritiva:
Este estudo relata os resultados obtidos pela...
Neste artigo so apresentados resultados preliminares...
A presente investigao traz resultados animadores sobre...

Na forma de questo:
Dados de dois estudos com gmeos foram usados para abordar a seguinte questo: Primeiro, existe
associao entre manualidade dficits de linguagem em crianas? Segundo, h influncia gentica
sobre diferenas individuais na manualidade e em caso afirmativo so os mesmos genes implicados
no dficit de linguagem?
Extrado de Bishop, D. V. M. (2001). Individual differences in handedness and specic speech and
language impairment: evidence against a genetic link. Behavior Genetics, Vol. 31, No. 4, 339-351.

Hiptese
A hiptese experimental diferente da hiptese estatstica. Enquanto que hipteses estatsticas so
neutras, na formulao da hiptese experimental deve-se afirmar qual o resultado esperado. A
origem de tal expectativa, contudo, deve ficar clara no texto precedente. Por ser um resultado
esperado, deve ser escrita de forma afirmativa. Outra qualidade importante da hiptese que ela
deve ser testvel. Dessa forma, ela no deve ser ambgua e deve ser formulada em termos
operacionais.

Compare as redaes abaixo:


(a) Neste estudo foi hipotetizado que o treinamento de fora muscular dos membros inferiores
em indivduos idosos a melhor forma de aumentar estabilidade da postura ereta.
(b) Neste estudo foi hipotetizado que o treinamento de fora muscular melhora a postura.
(c) Neste estudo foi hipotetizado que o treinamento de fora muscular dos membros inferiores
em indivduos idosos poderia aumentar a estabilidade da postura ereta.
(d) Neste estudo foi hipotetizado que o treinamento de fora muscular dos membros inferiores
em indivduos idosos aumenta a estabilidade da postura ereta.

Outros pontos que podem, opcionalmente, ser apresentados nesta ltima parte da Introduo so a
indicao da estrutura do trabalho, adiantamento dos achados principais e abordagem experimental.
O primeiro caso mais comum quando se tem uma estrutura de apresentao diferente do formato
convencional, ou quando a questo do estudo investigada em dois ou mais experimentos. No
segundo caso, o autor antecipa os resultados principais encontrados como estratgia para motivar o
leitor a continuar a leitura at o final, ou chamar ateno para alguns aspectos que sero
apresentados na sequncia do texto. Em alguns trabalhos se explica a racionalidade dos
procedimentos experimentais, de forma a favorecer a compreenso do mtodo de estudo pelo leitor.
Este um elemento que por vezes empregado para explicar um mtodo original de estudo.

Organizao das informaes disponveis na literatura, que estejam diretamente relacionadas aos
objetivos do trabalho. No se espera que o autor escreva tudo que j foi publicado sobre o assunto,
mas que apresente as principais e mais recentes informaes que permitam avaliar a sua
contribuio cientfica. Estas informaes devem ser oriundas de fontes confiveis, tais como
artigos cientficos, captulos e livros cientficos. Fontes pouco confiveis (que devem ser evitadas)
so as seguintes: resumos, resumos expandidos, dissertaes, teses e livros-texto.

Citaes
Citaes so indicaes de trabalhos publicados ou aceitos para publicao que so usadas mais
frequentemente na introduo e discusso para comunicar resultados prvios ou elaborao
terica/conceitual.
Quando um autor cita um trabalho em seu texto, est indicando ao leitor qual a fonte da
informao que est sendo veiculada naquele trabalho. Isto , a citao significa que a afirmao ou
informao apresentada no texto no foi originria daquele trabalho, mas sim de outra obra
previamente publicada. Assim, a funo primria de uma citao o reconhecimento de autoria
intelectual. Esse princpio funciona mesmo quando o trabalho citado do prprio autor do texto.
Apesar de ele ser o proprietrio intelectual, deve fazer referncia origem da informao
apresentada. Caso o leitor se interesse, poder consultar a lista de referncias bibliogrficas no final
do texto para localizar a fonte primria.
As citaes possuem, ainda, outras funes:
(a) Ferramenta de persuaso. Escritores usam citaes em suas afirmaes para lhes conferir
autoridade e confiabilidade, demonstrando familiaridade e domnio do campo de estudo.
(b) Delimitar o espao da pesquisa atual. Pela descrio daquilo que j foi feito, as citaes
indicam aquilo que ainda esta por fazer, e assim preparam o terreno para apresentao de novas
idias de pesquisas.
(c) Demonstrar respeito aos estudiosos antecedentes. Elas reconhecem a histria do campo de
estudo ao indicarem realizaes intelectuais prvias.

Quando citar um trabalho?


Como uma das funes das citaes demonstrar conhecimento e erudio sobre o tema do texto,
frequentemente iniciantes no universo da redao acadmica acreditam que quanto mais referncias
conseguirem encaixar em seus textos mais qualidade ser agregada. Na verdade, o princpio no
bem este. Em primeiro lugar, preciso avaliar a confiabilidade da publicao de onde foi extrada a
informao. Por esse motivo, artigos cientficos fazem referncia quase exclusivamente a outros
artigos cientficos previamente publicados ou em processo de publicao (no prelo, in press), que
estejam diretamente relacionados ao trabalho em questo. Esse tipo de trabalho fonte primria
o que possui maior credibilidade, porque antes de ser publicado passa por uma avaliao
extremamente rigorosa pelos pares, especialistas no assunto. Esse processo de avaliao confere ao
artigo o que poderamos chamar de certificado de qualidade. Particularmente em peridicos
indexados (que fazem parte de alguma base de dados) de circulao internacional, os manuscritos
submetidos para publicao passam pelos revisores que o editor chefe considera mais indicados
para fazer uma avaliao criteriosa de todos os aspectos do trabalho, desde o contedo at sua
forma.
O que dizer, entretanto, de outras fontes de informao, tais como livros, artigos de revistas no
cientficas ou stios na internet? Comecemos pelos livros. Essa forma de publicao de
credibilidade bastante varivel, pois o contedo de um livro no passa obrigatoriamente pelo crivo
de um especialista no assunto, como acontece com artigos cientficos. Aqui a credibilidade fica toda
por conta do autor/coordenador do livro. Assim, temos livros publicados por pesquisadores
renomados, obras que so citadas em diversos artigos cientficos. No entanto, nesse tipo de
publicao deve haver uma preocupao de outra natureza. Em grande parte, livros so escritos com
o propsito de oferecer ao leitor uma viso panormica do estado do conhecimento em uma rea de
investigao como resultado da consulta de vrios trabalhos de pesquisa. Portanto, livros
geralmente consistem de fontes secundrias de informao. Isto , apresentam e interpretam
resultados de pesquisa gerados em outras publicaes. Em uma citao secundria relata-se o que o
autor do livro concluiu de sua leitura, o que pode estar enviesado por suas convices e
conhecimento prvio ou mesmo da abordagem que se esteja dando ao tema. Livros-texto, em
particular, na quase totalidade dos casos correspondem a citaes equivocadas. Em um texto
cientfico trabalhamos com informao de ponta e no com a apresentao de conceitos bsicos,
que so frequentemente extradas de tais publicaes. Ainda sobre este ponto, o fato de um conceito
ser apresentado em um livro no significa que o autor do livro seja o autor daquele conceito. Com
rarssimas excees, realmente no ele prprio quem formulou aquele conceito. Apenas apresenta-
o juntamente com outros tantos em seu livro para favorecer sua assimilao. Em um livro-texto
tambm so apresentados os resultados de vrios estudos. Novamente temos o caso que o autor do
livro no o autor dos resultados que apresenta. Consequentemente, jamais deveria ser citado para
se referir a resultados de pesquisa ou conceitos.
Em um artigo cientfico espera-se que o autor tenha tido acesso s fontes primrias de informao, a
no ser em casos excepcionais de trabalhos de extrema importncia, mas de acesso restrito. Uma
exceo a esse quadro so os livros editados por um pesquisador, geralmente snior, nos quais so
publicados vrios captulos de autores diferentes. Nesse tipo de publicao no raramente so
apresentados resultados originais de pesquisa ou tratamentos tericos tambm com grande
importncia cientfica (s vezes maior at do que a apresentao de dados originais). Esse formato
de livro, assim, tem estatus similar a artigos cientficos, pois so produzidos por acadmicos de
grande reconhecimento e passam pela anlise do coordenador do livro.
Outras publicaes, tais como artigos publicados em revistas no-cientficas, jornais e stios na
internet, so citados usualmente apenas nas cincias humanas, como fonte primria de
documentao. Nas cincias duras, por outro lado, essas fontes de informao normalmente no
so consideradas confiveis o bastante para serem citadas em um artigo. Portanto, acrescentar
referncias dessas fontes reduz a credibilidade do autor em vez de aument-la.
O que dizer de dissertaes e teses? Apesar de serem fruto de trabalho cientfico, estas no so
fontes to confiveis de informao como parecem. Considere que o rigor para aprovao de um
trabalho dessa natureza pelas bancas examinadoras bem menor do que para a publicao de
artigos. Alm disso, os rbitros de peridicos conceituados so especialistas de mbito internacional
no assunto do trabalho. Em trabalhos de concluso de mestrado/doutorado no se tem por certo que
a banca avaliadora foi composta por pesquisadores com esta qualificao. O mesmo princpio pode
ser aplicado para publicaes de mbito local. Como a concorrncia para publicao mais branda
e os revisores nem sempre so os maiores especialistas no assunto, o rigor da avaliao pelos pares
demasiadamente incerta. Alm disso, revistas locais geralmente so publicadas na lngua local, o
que torna seu contedo indisponvel para a comunidade cientfica em geral. A inadequao de
resumos de congresso o caso extremo deste problema. O rigor em sua anlise para publicao,
mesmo que em uma revista cientfica, o mais baixo que se tem nas vrias modalidades de
publicao. Em hiptese alguma poderia ser usado como uma fonte fidedigna de informao na
elaborao de um texto cientfico. Como concluso, procure usar exclusivamente referncias com
alta credibilidade acadmica se voc espera que seu texto tenha credibilidade.
As citaes so mais frequentemente usadas para descrever o estado atual do conhecimento sobre
um assunto, com o intuito de mostrar uma lacuna que ser o alvo da pesquisa, na sesso de
introduo. Elas indicam que, apesar de o autor apresentar sua perspectiva particular sobre o tema,
as idias ali presentes no so fruto de especulao subjetiva, mas sim de evidncias com
credibilidade. Da mesma forma, as referncias so bastante utilizadas na discusso, a fim de
embasar as concluses extradas dos resultados. De forma menos frequente, mas igualmente vlida,
citaes podem ser apresentadas na descrio do mtodo, visto que o mtodo de estudo pode ser
derivado ou reproduzido de estudo preliminar que tenha empregado uma abordagem original.
Outro aspecto a ser observado que nem todas as informaes apresentadas em um texto cientfico
so passveis de citao. Citaes so apenas para os pontos originais de um trabalho, tais como
resultados e elaboraes tericas formuladas em um dado artigo. Informaes de domnio comum
ou que foram apenas mencionadas em um trabalho no devem ser citadas como se fossem originais
daquele trabalho. Considere, por exemplo, um trabalho em que se menciona que h fibras
musculares de contrao rpida e de contrao lenta em sua introduo. Neste caso, jamais se
deveria citar este trabalho para falar sobre a diferena entre este tipo de diferena entre fibras
musculares. Use trabalhos que investigaram as diferenas de comportamento entre estas fibras ao
invs daqueles que apenas mencionam a diferena. Um caso especial neste tema so artigos de
reviso de literatura. Note que neste tipo de artigo temos apenas uma fonte secundria de
referncia, uma vez que tomamos contato com as informaes atravs do autor do trabalho e no
pela leitura direta do trabalho original. Por isso, deve-se tomar muito cuidado neste tipo de citao,
indicando explicitamente que se trata de um artigo de reviso. A exceo a esta regra quando h
uma formulao terica ou conceitual derivada da reviso. Neste caso, faz sentido considerar o
artigo de reviso como fonte primria.
A insero da citao deve ser feita imediatamente aps a informao correspondente, de forma a
no haver dvida sobre a que a citao se refere.
Ex.: Analysis of toy manipulation (Petrie & Peters, 1980) and of reaching movements (Morange-
Majoux, Peze, & Bloch, 2000) in infants have indicated that asymmetric performance in manual
actions are detectable early in motor development.
Compare:
Analysis of toy manipulation and of reaching movements in infants have indicated that asymmetric
performance in manual actions are detectable early in motor development (Morange-Majoux, Peze,
& Bloch, 2000; Petrie & Peters, 1980).

Tempos verbais das citaes


Dependendo da forma da citao, diferentes tempos verbais so recomendados:
(1) Tempo passado. Referncia a estudos com nfase no autor. Exemplo: Jones (2005) investigou a
causa dos problemas de sade....
(2) Presente perfeito. Referncia rea de investigao, com nfase no resultado. Exemplo: As
causas dos problemas de sade tm sido investigadas recentemente (Jones, 2005; Treisman, 2006;
Volkman, 2004).
(3) Tempo presente. Referncia ao estado do conhecimento atual, de forma mais generalizvel, sem
referncia atividade especfica do pesquisador. Exemplo: As causas dos problemas de sade so
variadas (Jones, 2005; Treisman, 2006; Volkman, 2004).

nfase
Opinio do autor, no os resultados de seu estudo.
De acordo com Toledo (2006), o tempo de reao simples um bom indicador da preservao das
funes mentais em indivduos idosos.

Resultados de um estudo particular.


Os resultados de Toledo (2006) mostraram que tempo de reao e complexidade da tarefa motora
esto correlacionados.

Generalizao a partir de um ou mais trabalhos.


Resultados prvios de pesquisa indicam que tempo de reao e complexidade da tarefa motora esto
correlacionados (Toledo, 2006).

nfase no autor do trabalho.


Toledo (2006) demonstrou que tempo de reao e complexidade da tarefa motora esto
correlacionados.

Variaes sutis de significado pela conjugao verbal


(1) Toledo (2006) encontrou que o tempo de reao se correlacionou com a complexidade da tarefa
motora.
(2) Toledo (2006) encontrou que o tempo de reao est correlacionado com a complexidade da
tarefa motora.
(1) Foi observado que a forma de treinamento A foi superior ao treinamento B (Silva, 2009).
(2) Foi observado que a forma de treinamento A superior ao treinamento B (Silva, 2009).
A redao das sentenas (1) indica que o autor acredita que o achado deveria ser interpretado dentro
do contexto particular do estudo citado. Colocando o tempo verbal no passado indica que este
resultado deveria ser interpretado de forma relativamente restrita, como uma evidncia particular do
referido efeito. O modo de redao das sentenas (2), por outro lado, denota que os resultados
poderiam ser generalizados para outros indivduos e situaes alm daqueles especificamente
estudados. Isto , o texto transmite a idia de que tempo de reao e complexidade da tarefa so
dois fatores intrinsecamente relacionados, uma associao que no se limita s condies do estudo
citado.
MTODO

A sesso Mtodo descreve, em variados graus de detalhamento, caractersticas dos participantes,


mtodo de avaliao, materiais usados, desenho experimental, procedimentos e anlise dos dados.

Participantes
No item Participantes (Sujeitos), so apresentadas as caractersticas que importam para o estudo.
Geralmente apresenta-se o nmero de participantes por sexo, idade mdia e desvio padro. Algum
poderia, neste momento, perguntar: Mas por que no oferecer informaes mais detalhadas sobre os
participantes? Os participantes no ficariam mais bem caracterizados? Poderamos, por exemplo,
informar sobre as mdias de peso, estatura e raa. A questo nesse caso a seguinte: qual a
relevncia dessas informaes para o estudo? A menos que esses sejam aspectos importantes para a
investigao, como no caso da varivel peso no estudo de indivduos obesos, no h motivo para
incluir tais informaes. Alm disso, h um nmero enorme de variveis descritivas de um grupo de
participantes, tais como cor dos olhos e dos cabelos, tipo de pele, ndice de massa magra, quociente
de inteligncia, etc., que seriam passveis de incluir nessa descrio. Qual seria o critrio para fazer
a seleo delas? Um ponto importante a considerar sobre esse aspecto que quando se faz uma
distribuio realmente aleatorizada dos participantes entre os grupos, essas caractersticas tendem a
se distribuir homogeneamente entre os grupos, de forma que se houver algum efeito desconhecido
de uma ou mais dessas variveis sobre a varivel dependente ele tem grande probabilidade de ser
distribudo igualmente entre os grupos, no afetando assim os resultados do estudo.
Em estudos com uso de grupos intactos no h a mesma probabilidade de distribuio dos
participantes entre os grupos, o que frequentemente requer que outras caractersticas que possam
afetar decisivamente os resultados sejam acrescentadas. Como alguns exemplos dessa situao
temos incidncia de doenas que possam afetar o desempenho e nvel educacional no caso de
indivduos idosos. Portanto, importante que se explicite a forma pela qual os participantes foram
recrutados.
Em uma situao bem particular cabvel referir-se ao conjunto de participantes como amostra,
mas na maioria dos trabalhos experimentais esse no o caso. Usa-se amostra para referir-se a
uma parcela de uma populao investigada, cujos indivduos foram selecionados de forma
probabilstica. Isto , a partir de um nmero grande de possveis participantes, sorteia-se um nmero
menor de pessoas, de forma que esse nmero seja representativo da populao investigada. No caso
de participantes voluntrios no ocorre tal seleo probabilstica, pois as pessoas so convidadas a
participar do estudo ou se apresentam voluntariamente para colaborar com o desenvolvimento da
pesquisa ou para obter algum benefcio resultante de sua participao (pagamento ou crdito em
disciplina). Nesta segunda situao seria adequado referir-se a essas pessoas como participantes ou
sujeitos de pesquisa.
No item Participantes se inclu tambm informao sobre os aspectos ticos do estudo, relatando a
anlise prvia dos procedimentos por um comit de tica em pesquisa ou assinatura de um termo de
consentimento esclarecido. [modelo CONEP, baseado na declarao de Helsink]

Tarefa e equipamento

Delineamento do estudo
A classificao do estudo em descritivo, experimental, quase-experimental ou de outro tipo no
indicada de forma explcita. No entanto, deve-se deixar claro ao leitor o tipo de estudo que foi
conduzido. Em investigaes experimentais verdadeiras, devem ser indicados os tratamentos que
foram aplicados aos grupos de comparao e tambm as fases do estudo. Em vrios casos tem-se
um pr-teste dos grupos; em seguida aplica-se um treinamento/prtica de um ou mais grupos
experimentais (ou outro aspecto que seja caracterstica nica do grupo experimental), enquanto um
ou mais grupos de controle permanecem em repouso (ou fazem outra atividade); e finalmente
aplicado o ps-teste a todos os grupos. A partir desse modelo, diversas variaes podem ser
implementadas. No caso de um estudo com grupo nico, por exemplo, fica explcito que no se
trata de um estudo experimental verdadeiro (falta um grupo de comparao), assim isso no precisa
de descrito no texto. A boa descrio do delineamento essencial para que o leitor saiba as
limitaes inerentes ao mtodo de investigao.
O critrio de distribuio dos participantes pelos grupos outra informao indispensvel neste
tpico. Frequentemente se emprega uma forma pseudo-aleatria de distribuio, mantendo-se o
nmero de participantes equilibrado entre os grupos.

Procedimentos
Um artigo cientfico deve ser escrito tendo-se em mente que os leitores sero um pblico com
conhecimento prvio razovel do tema investigado. Assim, o autor no se estender na explicao de
aspectos elementares do mtodo de investigao ou de aspectos de menor importncia para
compreenso do estudo. Por outro lado, detalhe os aspectos particulares dos procedimentos,
justificando quando considerar necessrio a sua adoo. Muitas vezes sem essa explicao no
possvel entender plenamente o propsito dos procedimentos. No caso de estudos sequenciais, aps
uma descrio sinttica do mtodo, pode ser indicada ao leitor uma publicao preliminar contendo
uma descrio mais detalhada do mtodo empregado. Em muitos casos, entretanto, no se usa um
protocolo conhecido. Nessa situao, exige-se uma descrio detalhada dos equipamentos e
procedimentos empregados no estudo.

Conjugao verbal: Ingls: verbo no passado. Portugus: relato do que os participantes faziam no
experimento: pretrito imperfeito do indicativo.

Anlise
Quando a descrio dos procedimentos de anlise mais extensa ou quando sero feitas vrias
anlises usando-se o mesmo modelo estatstico, usa-se descrever a anlise dos dados ao final da
sesso de Mtodo. Caso contrrio, em anlises variadas e relativamente simples (de descrio
rpida), apresenta-se o modelo estatstico imediatamente antes de apresentar os resultados. Isso
poupa o leitor de retornar frequentemente a esta sesso quando estiver lendo os resultados.
RESULTADOS

Os resultados podem ser apresentados por meio dos seguintes elementos: (a) dados individuais (ex.
Corbetta), (b) frequncias absolutas e relativas, (c) descrio: tendncia central (mdia, mediana e
moda) e variabilidade (desvio padro e erro padro), (d) anlises estatsticas (inferencial: anlise de
diferenas entre fatores ou correlao), (e) figuras e (f) tabelas.
Na anlise estatstica apresentam-se os seguintes elementos: smbolo representativo do teste (F, t,
r), graus de liberdade, valor observado e nvel de significncia (p). No deve haver redundncia
entre elementos grficos ou entre elementos grficos e texto. As informaes nestes diferentes itens
devem ser complementares e relevantes para se chegar a uma concluso. Isso significa que nem
todas as anlises realizadas devem ser apresentadas.

Construo de tabelas e figuras


Grficos
A representao dos resultados atravs de elementos geomtricos facilita a compreenso da relao
entre grupos ou condies, favorecendo a rpida percepo de padres de comportamento. Os
elementos bsicos de um grfico so: (a) nome da varivel e unidade de medida representada no
eixo das ordenas (y), (b) fator representado no eixo das abscissas (x), (c) figuras com as
representaes dos valores, (d) legenda interna indicando o cdigo empregado, (e) numerao e
legenda externa explicando o grfico.
As principais representaes grficas so: linear, por colunas, por barras horizontais, histogramas,
disperso e ogiva. As medidas de disperso normalmente so inseridas na figura atravs de traos
verticais ou horizontais.

Grfico linear: usado freqentemente para representar sries temporais, dando idia de uma
seqncia de valores dependentes. No exemplo, temos um teste de fora manual mxima, com as
mos preferida e no-preferida, para indivduos de diferentes faixas etrias.
50
Pref Npref
40
Fora (Kgf)

30

20

10
20 40 60 70
Idade (anos)

Figura 1 Variao de fora manual mxima (Kgf) para as mos preferida e no-preferida entre as
idades de 20 a 70 anos.
Grfico por colunas: usualmente empregadas para representar medidas independentes; mesmo
exemplo anterior.

50 Pref Npref
45
40
35
Fora (Kgf)

30
25
20
15
10
5
0
20 40 60 70
Idade (anos)

Figura 2 - Variao de fora manual mxima (Kgf) para as mos preferida e no-preferida entre as
idades de 20 a 70 anos.
Grfico por barras verticais: variao do grfico por colunas, mais usado quando os nomes das
categorias medidas (nesse caso nomes de pessoas) so muito extensos para ser alinhados na
horizontal.

Pedro
Atletas

Paulo

Etevaldo

Andr

0 10 20 30 40
Tempo (s)

Figura 3 Tempo (s) mdio individual para percorrer a distncia de 200 m em mxima velocidade
de corrida.
Histograma: freqncia absoluta nmero de ocorrncias em cada faixa.

60
Freqncia absoluta .

50
40
30
20
10
0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Pontuao

Figura 4 - Distribuio de freqncias absolutas de pontuao em um teste de preciso manual


variando de zero a 100 pontos.
Grfico tipo ogiva: porcentagem de distribuio freqncia relativa; mesmo exemplo acima com
valores transformados para porcentagem.

10
20
30
40
50
60
70
80
90
100

Figura 5 - Distribuio de freqncias relativas de pontuao em um teste de preciso manual


variando de zero a 100 pontos.
Grfico de disperso: empregado para expressar a associao entre duas variveis.

23
21 4 anos 6 anos
ID No-dominante .

19 8 anos 10 anos
17
15
13
11
9
7
5
5 10 15 20 25
ID Dominante

Figura 6 Associao entre os ndices de desenvolvimento (ID) para o lado dominante e no-
dominante na tarefa de arremessar sobre o ombro.

Tabelas ou quadros - so compostos por cinco elementos principais: (a) numerao da tabela de
acordo com a ordem de insero no texto; (b) legenda, onde deve ser apresentada de forma clara e
objetiva a que se referem os dados; (c) cabealho, linha superior em que so colocadas as categorias
em que os dados foram divididos, (d) coluna matriz, onde apresentada uma segunda categoria ou
as variveis dependentes; e (e) corpo, onde so apresentados os valores da tabela. Notas de rodap
apresentando informaes complementares podem ser inseridas abaixo da tabela.
Tabela 1 (a) Escore na tarefa de chute de preciso para os grupos de perna preferida (PP) e no-
preferida (PN), em funo do teste, idade e perna principal de execuo: preferida (pref) versus no-
preferida (npref); desvio padro entre parntesis.(b)

Idade
(c)
(d) Grupos 12 13 14

Pref Npref Pref Npref Pref Npref

PP 23,33 21,00 23,33 25,83 25,33 19,00


Pr-teste (3,33) (4,94) (2,36) (3,54) (5,94) (4,50)

PN 19,44 15,00 22,00 21,00 26,67 20,83


(2,55) (1,67) (4,31) (7,23) (1,36) (3,19)
(e)
PP 22,67 20,00 23,33 25,83 23,00 22,67
Ps-teste (2,53) (4,08) (7,07) (1,18) (1,83) (6,52)
PN 25,00 21,67 25,67 19,33 24,58 21,67
(3,33) (1,67) (2,24) (8,22) (3,70) (2,36)

Bom exemplo de tabela complexa.


Mieschke, P.E., Elliott, D., Helsen, W.F., Carson, R. G., Coull, J.A. (2001). Manual asymmetries in
the preparation and control of goal-directed movements. Brain and Cognition, 45, 129140
Exemplos de figuras ruins
Bouwien C.M. Smits-Engelsman, David Sugden, Jacques Duysens (2006). Developmental trends in
speed accuracy trade-off in 610-year-old children performing rapid reciprocal and discrete aiming
movements. Human Movement Science, 25, 37-49.

Obs.: (a) Poderiam ser convertidas em painel nico, (b) no deve haver ttulo, (c) linhas horizontais,
(d) tamanho de legenda e ttulo dos eixos desproporcionais, (e) mal uso do espao, (f) valores como
nome de condio no eixo x, (g) no terceiro se apresenta a unidade de medida sem indicar a
varivel.
Elementos textuais que se repetem
no devem ser indicados. Ex.:
tentativas, blocos).

Thomas, J.R., Yan, J.H., Stelmach,


GE. (2000). Movement
Substructures Change as a Function
of Practice in Children and Adults.
Journal of Experimental Child
Psychology 75, 228244.

Figbela
Bryden, P.J., Roy, E.A. (2005).
Unimanual performance across the
age span. Brain and Cognition, 57:
26-29.

Anlises que dispensam explicaes mais detalhadas so apresentadas nesta sesso, imediatamente
antes de apresentar os resultados; descries mais complicadas so geralmente apresentadas em um
item separado, precedendo a sesso de resultados (Mtodo, Anlise).

Comentrios que vo alm da descrio. Os manuais de redao cientfica orientam para que na
sesso de resultados seja apresentada apenas a descrio dos dados encontrados, sem adicionar
qualquer comentrio ou anlise dos achados. No entanto, comentrios so frequentemente
acrescentados nesta sesso, como forma de chamar a ateno para aspectos que posteriormente
sero retomados na discusso. Essa uma possvel estratgia de redao. Nesse ponto,
particularmente para iniciantes, deve-se ter cuidado para, se optar por fazer comentrios, no
exagerar na dose. Corre-se o srio risco de prejudicar a discusso, tornando-a redundante e, assim,
sem funo no artigo.
Figuras e tabelas devem ser, obrigatoriamente, indicados no corpo do texto. Isso pode ser feito de
diferentes formas na redao. Uma delas apresentar os resultados da anlise estatstica e, ao final
desse trecho, remeter o leitor para a representao escolhida para os resultados, indicando entre
parnteses o elemento do trabalho que deveria ser apreciado na sequncia da leitura (veja o exemplo
a abaixo). Outra forma de apresentao corresponde a mencionar o elemento do trabalho no prprio
texto (veja o exemplo b abaixo). Esta segunda forma pode ser empregada apenas para remeter o
leitor apresentao dos resultados na figura ou tabela, ou para destacar/comentar algum aspecto
dos valores apresentados (compare os exemplos b e c-e).
Exemplos:
a. Os resultados do ps-teste mostram uma melhora consistente de desempenho do grupo
experimental (Figura 1).
b. Os resultados do estudo so apresentados na Tabela 1.
c. Como pode ser observado na Tabela 1, os resultados do ps-teste mostram uma melhora
consistente de desempenho do grupo experimental.
d. Como mostrado na Tabela 1,...
e. Como revelado da Figura 1,...

Algo a ser evitado na composio entre o texto e os elementos de apresentao dos resultados
redundncia. Isso significa que o texto no deve ser usado para repetir o que j foi apresentado em
uma figura ou tabela. O texto tem como funo qualificar a observao desses elementos pelo leitor,
destacando os aspectos mais importantes dessas representaes, indicando diferenas
estatisticamente significativas e, em alguns casos, fazendo um breve comentrio. O autor deve ir
alm dos dados apresentados, oferecendo ao leitor, j nesta sesso, uma perspectiva qualificada
sobre os resultados dispostos nas figuras e tabelas. Isso significa que a ateno do leitor deve ser
atrada para os aspectos mais relevantes dos dados em funo do objetivo da investigao.
DISCUSSO

Bons resultados, por mais espetaculares que sejam, no so suficientes para se chegar a um bom
artigo cientfico. O texto cientfico um discurso lgico, a partir de base emprica, que procura
desvendar o funcionamento de processos naturais. Assim, preciso que os resultados sejam
abordados nesta sesso de forma a oferecer ao leitor uma anlise qualificada. Para isso, devem-se
apontar os pontos principais observados, interpretar os resultados, compar-los com resultados
prvios de pesquisas relacionadas, fazer as devidas ligaes e apontar as implicaes tericas e/ou
aplicadas (que j devem ter sido abordadas previamente na introduo).
Uma diferena importante, que muitas vezes no apreendida por escritores iniciantes, que a
sesso de Resultados lida com fatos, enquanto que a sesso de Discusso lida com conceitos e
interpretaes. Fatos so descritos da forma mais objetiva possvel por meio de anlises numricas,
procurando-se oferecer um quadro detalhado ao leitor. Na Discusso deve-se ir alm dos dados,
fazendo-se a interpretao dos efeitos encontrados e sua ligao com os elementos tericos
abordados na investigao. A partir dessa caracterizao, outros aspectos devem ser ressaltados. A
discusso, a princpio, deve ser:
(a) abstrata, extrapolando a situao concreta de um experimento para conceitos associados
pesquisa;
(b) generalizvel para outras situaes alm daquelas particulares em que o estudo foi realizado;
(c) integrada com outros resultados da rea de estudo; e
(d) orientada a aplicaes prticas ou implicaes tericas.

Organizao da discusso
De forma geral, a sesso Discusso dividida em trs partes. Na primeira, reapresentam-se os
objetivos principais do estudo, relembrando o leitor do propsito primrio da investigao, em
combinao com uma sntese dos principais resultados observados. Particularmente para a sntes
dos resultados, o pontap inicial pode ser dado usando-se expresses tais como Em geral (de uma
forma geral, em uma anlise global), a anlise dos resultados mostrou que (...) ou Os resultados,
de uma forma geral, demonstraram que (...). Embora essa parte introdutria no seja obrigatria,
ela bastante comum em artigos de diferentes reas e ajuda a iniciar a redao da sesso de mais
difcil elaborao do artigo.
A segunda parte da discusso corresponde quela de maior importncia no desenvolvimento da
discusso. Aqui o autor ter a incumbncia de fazer um caminho oposto quele trilhado na
Introduo. Isto , enquanto que na Introduo o autor parte de uma base ampla formada por teoria
e uma srie de resultados prvios at chegar ao objetivo do estudo, na Discusso ele partir de
resultados numricos, objetivos, particulares situao experimental, em direo a concluses mais
amplas, que extrapolam os dados apresentados. Frequentemente existe mais de um ponto abordado
no estudo, o que serve para organizar o desenvolvimento desta sesso. Esses pontos podem ser
abordados de forma corrida, em um texto contnuo, ou na forma de captulos encabeados por
ttulos. A maior diferena entre os dois modos reside no fato de mostrar mais explicitamente ao
leitor em que parte da discusso cada ponto est sendo tratado. Como estratgia de redao, sugere-
se tratar dos aspectos menos importantes na parte inicial da discusso, deixando os pontos mais
fortes para serem abordados do meio para o final da discusso. Nessa estratgia, a parte inicial da
interpretao efetiva dos resultados seria como um aquecimento para os aspectos de maior impacto
dos resultados. Com essa organizao, fica favorecida a elaborao da ligao dessa segunda parte
da discusso com a terceira, a qual tem por misso concluir o trabalho. Apesar de ser varivel entre
autores, nessa ltima parte da discusso normalmente so apresentadas:
(a) as concluses principais do estudo, buscando-se apresentar uma sntese do que mais
importante foi encontrado;
(b) implicaes tericas de forma sumria; ou
(c) aplicaes prticas dos resultados.

Adequao da concluso
A transio de dados objetivos para concluses que so, por natureza, subjetivas no acontece de
forma simples ou direta. Os dados obtidos como resultado de um trabalho de pesquisa, mesmo que
tenha sido conduzido de forma tecnicamente irreparvel, frequentemente passvel de mais de uma
interpretao. A tarefa principal do autor no momento de redigir a discusso justamente oferecer a
interpretao que tenha maior sustentao dos seus resultados dentro da racionalidade da
investigao. Uma boa estratgia para mostrar a adequao do ponto de vista do autor passa
obrigatoriamente por uma formulao bastante detalhada do raciocnio que o levou sua concluso
e os argumentos que a sustentam. Em outras palavras, podemos considerar a discusso como um
exerccio de convencimento do leitor a respeito da adequao das concluses tiradas pelo autor. A
fim de dar maior eloquncia a um ponto de vista, interessante tambm apresentar outras possveis
interpretaes dos dados apresentados e mostrar porque tais alternativas so candidatas menos
plausveis para uma boa explicao.
Existem situaes, entretanto, em que no h uma nica explicao plausvel para os resultados
encontrados. Nesses casos, importante que o autor compare o poder de explicao das hipteses
alternativas, indicando como os dados poderiam ser compreendidos a partir de cada uma delas. Essa
abordagem demonstra uma capacidade de ser imparcial em relao a uma teoria que precedeu a
investigao e da qual no fcil se desapegar no momento de interpretar os resultados,
principalmente se o autor acredita que essa teoria est correta.
A busca de concluses coerentes com os dados apresentados passa tambm pela graduao da fora
das palavras usadas. Quando temos um experimento em que as variveis foram rigorosamente
controladas, de forma que se pode tirar uma concluso clara da relao causa-efeito, legtimo que
sejam usados termos tais como causou, levou a, provocou, produziu ou gerou. Assim, se aps um
perodo de prtica mental em uma dada tarefa motora o grupo experimental apresenta resultados
consistentemente superiores e duradouros em comparao a um grupo controle (que permaneceu em
repouso), podemos afirmar com segurana que o treinamento mental produziu aprendizagem da
tarefa. Uma vez que o mtodo de investigao tenha sido adequado, essa uma concluso taxativa,
inequvoca, que permite o uso de palavras que expressem essa condio; no h margem para outra
interpretao. Contudo, a explicao para esse fenmeno no direta, o que exige que os termos
usados para elaborar uma hiptese explicativa sejam distintos daqueles usados para indicar a
concluso objetiva do resultado do tratamento experimental.
Uma possibilidade de explicao seria de que populaes neurais empregadas para imaginar a ao
motora so as mesmas que aquelas usadas para realizar fisicamente a tarefa. Uma hiptese
alternativa de que ao se imaginar realizando a tarefa, as pessoas passam por um processo de
soluo de problemas, que so os mesmos que aqueles encontrados no estgio inicial de
aprendizagem. Em ambos os casos, temos explicaes possveis, mas no necessariamente corretas,
para o efeito observado. Por esse motivo, a redao deve ser precisa em expressar essa condio de
possibilidade da explicao oferecida, mesmo que haja uma grande confiana em sua veracidade.
Nesse caso, usam-se termos que denotam esse componente especulativo das concluses. Analise os
seguintes exemplos:
a. Os resultados mostram (demonstram, revelam) que a prtica mental foi efetiva em melhorar
o desempenho na tarefa estudada.
b. O ganho duradouro de desempenho obtido a partir de prtica mental na tarefa estudada
indica que parte importante da aprendizagem motora mediada por processos cognitivos.
c. A melhora de desempenho em funo de prtica mental sugere que a imaginao da ao
parte integrante do processo de organizao da resposta motora.
d. Uma possvel interpretao para esses resultados que...
e. Quando os indivduos se engajam em prtica mental possvel que...
f. Hipoteticamente, esses resultados poderiam ser explicados por...
g. A partir dos resultados relatados, pode-se supor que...
Repare que no primeiro exemplo a concluso definitiva, sustentada pelos resultados e no est
aberta ao debate. Nos demais exemplos, no entanto, expressa-se uma possibilidade no exclusiva de
explicao dos resultados. Note tambm que h uma graduao de fora entre os termos
empregados. O termo indica empregado mais adequadamente para aquelas concluses firmemente
sustentadas pela evidncia emprica apresentada. Isto , algo que se considera bastante provvel.
Nos demais casos, em que o autor faz uma proposio mais especulativa, outros termos, tais como
aqueles usados nos exemplos c a g, so mais adequados.
Em linhas gerais, pode-se formular o seguinte princpio para a escolha dos termos mais apropriados
para a interpretao dos resultados: as palavras devem ser ajustadas em funo daquilo que os dados
permitem afirmar, nem mais nem menos. Quando se trata das concluses globais da pesquisa, o
mesmo princpio vlido. Compare abaixo formas de qualificar a concluso de um estudo.
A partir desses resultados, conclui-se que a prtica mental...
...melhora o desempenho motor.
...pode melhorar o desempenho motor.
...poderia melhorar o desempenho motor.
Repare que a fora da afirmao nesses exemplos progressivamente reduzida. A primeira
demasiadamente forte para ser apresentada a partir dos resultados de um nico estudo. O efeito
detectado poderia, por exemplo, ser um artefato dos procedimentos experimentais empregados,
podendo ser assim um efeito especfico quelas condies particulares do estudo. Esse aspecto
impede que se tire uma concluso to abrangente e taxativa como essa a partir dos resultados,
mesmo que o efeito tenha sido bastante evidente. Nas outras duas formulaes, temos redaes que
indicam uma possibilidade do efeito positivo da prtica mental sobre o desempenho motor. Essa
proposio, no entanto, apresentada de forma conjectural, e no como se fosse algo indiscutvel e
vlido para todas as situaes. A segunda forma pode melhorar usualmente empregada
quando o autor possui uma base maior de sustentao para apresentar a proposio. Essa base de
sustentao pode ser provida por resultados indicando uma concluso bastante clara ou consistncia
dos resultados com observaes previamente relatadas na literatura. A terceira forma poderia
melhorar mais cautelosa, usada para situaes em que o autor est usando de especulao para
interpretar seus resultados.
Veja abaixo outros exemplos de graduao da fora de afirmao.
altamente provvel que...
muito provvel que... a prtica mental melhore o desempenho motor.
provvel que...
possvel (plausvel) que...
Tendncias
Este um ponto polmico, mas quando diferenas hipotetizadas ficam prximas de atingir o nvel
de significncia estabelecido deveria ser feita meno a este ponto. No entanto, exercite bastante
cuidado indicando que se trata de uma tendncia no-significante dos resultados.

Destaque
A funo da discusso no abordar absolutamente tudo o que foi relatado na sesso de resultados.
Pelo contrrio, na discusso o autor deve demonstrar capacidade de selecionar os pontos mais
relevantes daquilo que foi observado, destacando esses pontos por meio de uma anlise mais
cuidadosa e minuciosa em busca de sua interpretao. Esses pontos de maior destaque poderiam ser
apresentados no pargrafo inicial da discusso e desenvolvidos em sua plenitude nos pargrafos
seguintes.

Generalizao
Apesar de a generalizao ser um aspecto bastante desejvel na discusso, preciso avaliar at que
ponto os dados permitem generalizar. Aqui se podem encontrar dois extremos indesejveis. Um
deles quando autor se abstm de extrapolar seus resultados, fazendo praticamente a repetio
daquilo que j foi apresentado na sesso de Resultados. Neste caso, demonstra-se uma incapacidade
de tratar os dados em um plano abstrato/conceitual. No outro extremo temos o excesso de
generalizao, quando a partir de achados modestos ou inconclusivos o autor de pe a fazer
generalizaes ou elaboraes tericas.

Frequncia de uso de itens selecionados (de Swales & Feak, 1994).


Introduo Mtodo Resultados Discusso
Verbo presente Alto Baixo Baixo Alto
Verbo passado Mdio Alto Alto Mdio
Voz passiva Baixo Alto Varivel Varivel
Citaes Alto Baixo Varivel Alto
Qualificaes Mdio Baixo Mdio Alto
Comentrios Alto Baixo Varivel Alto
REFERNCIAS

Descrio das fontes bibliogrficas citadas, e apenas as citadas. Nesta sesso apresentada a lista
completa de referncias. As referncias podem ser listadas em ordem alfabtica (pelo sobrenome do
primeiro autor) ou por ordem de citao no texto (numeradas). Mesmo que apenas os primeiros
autores apaream na citao no texto, aqui todos os autores devem ser listados.
A formatao depende das normas estabelecidas por cada revista. Alguns exemplos:
Bryden, P. J., & Roy, E. A. (2005). Unimanual performance across the age span. Brain and
Cognition, 57, 26-29.
Bryden, P. J., & Roy, E. A. (2005). Unimanual performance across the age span. Brain and
Cognition, 57, 26-29.
Bryden, P. J., & Roy, E. A. (2005). Unimanual performance across the age span. Brain and
Cognition, 57, 26-29.
Bryden, P. J., & Roy, E. A. Unimanual performance across the age span. Brain and Cognition, 57,
26-29, 2005.
Gray R (2002a) Behavior of college baseball players in a virtual batting task. J Exp Psychol Hum
Percept Perform 28:1131-1148
ESTILO DE ESCRITA

Objetividade
A redao acadmica caracterizada pela objetividade de comunicao. Esta caracterstica impe
moderao no uso de adjetivos. Por isso, quando se encontra uma diferena estatisticamente
significante em uma comparao dispensvel qualific-la como grande, notvel ou
extraordinria. Uma diferena que parece grande para algum pode no ser to grande assim para
outros. Esta uma questo puramente subjetiva. Veja que o nvel de significncia observado j
expressa a confiana nesta diferena. Este comentrio vale para outras adjetivaes que possamos
estar tentados a fazer sobre os resultados. O uso deste elemento de linguagem mais vlido na
introduo e discusso, onde h mais espao para tal avaliao subjetiva.

Parcimnia
Uma das caractersticas importantes de um bom texto que ele deve ser direto e objetivo, evitando-
se a todo custo redundncias. Em uma analogia construo de um edifcio, seria como constru-lo
usando o menor nmero de vigas e colunas. A parcimnia deve estar no apenas no estilo de
redao do texto, mas tambm na seleo de informaes. Frequentemente o pesquisador dispe de
mais dados do que o necessrio para mostrar com clareza o que foi encontrado. O mesmo princpio
vale para a incluso de figuras e tabelas: use apenas os elementos grficos necessrios para
representar o arranjo experimental e resultados, nunca repetindo os dados de um elemento (p.e.,
figura) em outro (p.e., tabela).

Frases
Cada frase deve possuir uma - e apenas uma - mensagem. A mensagem que se deseja transmitir fica
mais clara quando as frases so curtas e bem encadeadas. Preferncia pelo uso da voz ativa.

Tamanhos dos pargrafos


Cada pargrafo tem a misso de comunicar uma idia (representa um mdulo); essa idia deve ser
apresentada em sua plenitude (siga at o final para dar clareza ao raciocnio). Pargrafos muito
curtos impedem que a idia seja apresentada de forma clara. No h problemas em construir
pargrafos que ocupem uma pgina inteira ou mais do que isso, desde que devidamente pontuado e
com boa sequncia de idias. Pargrafos excessivamente longos, entretanto, tendem a tornar
confusa a mensagem que se deseja transmitir.
NOTAS DE RODAP

Notas de rodap so usadas para fornecer informao complementar que se apresentada no texto
quebraria a seqncia de ideias. As revistas, entretanto, geralmente solicitam que se evite o uso
deste recurso de forma sistemtica.
ANEXOS
Reviso do texto
Filtros com diferentes critrios:
1. No falta nenhuma informao para uma adequada interpretao dos resultados?
2. As idias so apresentadas de forma clara e organizada?
3. O estilo de escrita e construo das frases est apropriado?
4. possvel tornar mais simples e direta a redao de algumas frases? Exemplo da descrio
do escore de preferncia manual de 1 a 5.
5. A formatao do manuscrito est correta? Cada revista tem orientaes especficas de
formatao.

Preparao do manuscrito

Carta de submisso

Ttulo de pgina

Pgina de rosto

Termos chave

Erros mais comuns


Para a anlise cintica, as foras de reao do solo sero coletadas por meio da [de uma]
plataforma de fora marca AMTI (...)
Comentrio: Caso j se tenha feito referncia a esse equipamento (plataforma de fora)
anteriormente no texto, a redao estaria correta. Caso contrrio, usa-se de uma em vez de da.
Confira na Figura 1 a representao do objeto a ser segurado e equilibrado pelos indivduos
[participantes].
Comentrio: apesar de no estar gramaticalmente incorreto, indivduo um termo usualmente
empregado para se referir s pessoas em geral; os termos participante (como recomendado pela
Associao Americana de Psicologia) ou sujeito (como mais tradicionalmente usado) so
geralmente empregados para se referir s pessoas participantes da pesquisa.
Referncias
Swales, J.M. & Feak, C.B. (1994). Academic writing for graduate students. Michigan, University of
Michigan Press.