DIVERSO E PROSA

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Jaques-Dalcroze: msica e educao

Jos Rafael Madureira * e Luci Banks-Leite **

mile Henri Jaques-Dalcroze nasceu em Viena no ano de 1865. Aos 10

anos, mudou-se para a Sua, pas de origem de todos os seus familiares, insta-
lando-se na cidade de Genebra. Formou-se em piano e composio no Conser-
vatrio de Genebra, sob orientao de Hugo de Senger; depois disso, buscou
consolidar sua carreira como artista, realizando estgios em Paris e Viena, onde
recebeu orientaes de Gabriel Faur, Albert Lavignac, Vicent dIndy, Lo
Delibes, Hermann Graedener, Adolf Prosnitz, Robert Fucks e Anton Bruckner.
Em 1892, foi nomeado professor da cadeira de Harmonia Terica do Con-
servatrio de Genebra, onde lecionou durante 18 anos. Consternava-se, ento,
ao notar que o Conservatrio formava excelentes executantes que no eram,
infelizmente, msicos completos. Dedicou os primeiros 10 anos de trabalho
elaborao da Rtmica, inicialmente conhecida como Ginstica Rtmica, por
tratar-se de um sistema de educao musical inteiramente fundamentado nos
exerccios corporais. Seu empenho em elaborar e aplicar exerccios do mtodo
Corpo e integral de rtmica nasceu de sua convico de que nosso intelecto, nossa
mente sensibilidade e nosso corpo, que Montaigne considerava como intimamente
indissoci
veis costurados, apresentam-se, muitas vezes, fragmentados e at mesmo em de-
sacordo, desafinados. A proposta de Dalcroze buscava criar uma inter-relao
entre o crebro, o ouvido e a laringe, para transformar o organismo inteiro no
que ele prprio denominava de ouvido interno. Proposta de Dalcroze

Entretanto, muitas foram as dificuldades encontradas na tentativa de ter

seu sistema aceito pelos colegas e pelos diretores do Conservatrio. Uma delas
assim se revelou: nessa cidade, de forte tradio calvinista, causava escndalo,
no incio do sculo XX, que as moas de boa famlia retirassem os sapatos
durante as aulas, o que era proposto por Dalcroze com a inteno de propor-
cionar aos seus alunos um maior conforto durante os exerccios corporais e as
no aceitao do
marchas. mtodo

* Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, campus Diamantina, MG, Brasil.
jr.madureira@ufvjm.edu.br
** Professora do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educao da Unicamp,
Campinas, SP, Brasil. lbanks@unicamp.br

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Diante das resistncias de um Conservatrio que lhe recusou autorizao

para abrir uma turma especial para o ensino desse mtodo ento nascente,
Dalcroze mudou-se para a Alemanha, em 1910, a fim de dirigir um instituto
inteiramente destinado pesquisa da Rtmica, onde, atravs de todos os recur-
sos disponveis naquele perodo, ele pde reunir suas trs paixes: a msica, a
dana e o teatro. O Instituto de Hellerau, situado na cidade-jardim de Hellerau,
prxima a Dresden, foi inaugurado oficialmente na primavera de 1911. Os
festivais escolares de Hellerau eram realizados com grande entusiasmo e atra-
am a ateno de jornalistas e artistas do mundo inteiro. O momento mais
celebrado desse Instituto foi a encenao da pera Orfeu e Eurdice, de Gluck,
realizada integralmente durante as festas escolares de 1913, com o suporte
tcnico do amigo e cengrafo Adolphe Appia, responsvel por extrair da Rt-
mica toda sua potncia potico-dramtica.
Com o advento da Primeira Guerra Mundial, as atividades do Instituto de
Hellerau foram suspensas. De volta para casa, graas campanha para angariar
fundos, dirigida por amigos e compatriotas influentes, entre os quais, Jacques
Chenevire, Auguste de Morsier e Edouard Claparde, foi possvel inaugurar,
no dia 14 de outubro de 1915, o Institut Jaques-Dalcroze, em Genebra, em
um belo edifcio situado na Rua de La Terrassire, nmero 44, onde permane-
ce at o presente momento. A criao de uma matriz, dirigida por seu criador,
foi fundamental para administrar a expanso das escolas de Rtmica, espalha-
das, nos dias de hoje, pelos cinco continentes.
Cabe assinalar que Edouard Claparde j era, no princpio do sculo XX,
um eminente professor e pesquisador reconhecido por seus trabalhos em Psico-
logia e pela fundao, em 1912, do Instituto Jean-Jacques Rousseau, destina-
do formao de educadores com nfase na educao infantil. Os dois institu-
tos colaboraram estreitamente para implementar a educao de crianas
pequenas, uma vez que a escola Maison des Petits funcionava como anexo do
Instituto J.-J. Rousseau. Alm disso, Dalcroze voltou-se, ele prprio, a partir
da dcada de 1920, ao ensino de atividades de Rtmica para crianas com
necessidades especiais, ou seja, crianas surdas, cegas e outras que apresenta-
vam atrasos intelectuais.
Em visita realizada por um de ns ao Instituto Jaques-Dalcroze de Gene-
bra, em junho de 20091 foi possvel conhecer de perto o trabalho realizado
nesse histrico edifcio, internamente reformado e modernizado, onde h um
centro de documentao, biblioteca, amplas e agradveis salas de aulas e um

1. Agradecemos imensamente a Martine Jaques-Dalcroze, responsvel pelo Departamento de

Comunicao e a Silvia Del Bianco, Diretora do Instituto Jaques-Dalcroze de Genebra, pela
gentileza em nos receber e guiar nessa visita. (N. da E.)
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Inst. Dalcroze
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belo auditrio, concebido por Adolphe Appia, cujos mdulos e escadarias ain-
da se encontram presentes. Alm de cursos regulares destinados formao de
professores de Rtmica, atravs dos quais se busca conjugar uma slida forma-
o musical, corporal e pedaggica nas palavras de Silvia Del Bianco, atual
diretora do Instituto , vrias propostas tambm esto abertas a um amplo
pblico, que congrega cerca de dois mil alunos. Assim, os cursos de Rtmica
para diversas faixas etrias (pais, bebs, crianas de todas as idades, jovens,
adultos e idosos) so oferecidos ao lado de cursos de msica instrumental,
improvisao, movimento e dana, canto e eutonia, entre outros. O Instituto
promove, ainda, espetculos e audies de msica, dana, teatro, ou seja, tudo
o que procura articular msica e movimento, voltado pedagogia da arte.
Trata-se, portanto, de uma instituio marcada pelo dinamismo de seu cria-
dor, que recebe alunos de todas as partes do mundo. Alada categoria de
Escola de Altos Estudos Musicais (cole des Hautes tudes de Musique) situa-se,
atualmente, no mesmo nvel do tradicional Conservatrio de Msica de Gene-
bra, onde Dalcroze formou-se com honras, em um tempo em que o ensino de
msica era destinado a poucos eleitos.
Jaques-Dalcroze faleceu em Genebra, no ano de 1950, s vsperas de cele-
brar o seu 85 aniversrio, deixando-nos uma vasta produo terica: artigos,
livros didticos e ensaios autobiogrficos, alm de uma obra musical completa
que ultrapassa duas mil composies, entre concertos, peras, idlios, cantatas,
quartetos de cordas, peas para piano, sonatas para violino, peas para coral e
canes traduzidas em vrias lnguas, que lhe garantiram a notoriedade como
compositor. Mas, certamente, no poderia imaginar que seu trabalho, iniciado
em meio a to rduas dificuldades, fosse expandir-se em todo o mundo, de
forma a ocupar um lugar de grande destaque entre as propostas de educao
musical e artstica.
***
Esta a primeira traduo de um texto de Jaques-Dalcroze em lngua por-
tuguesa: Os estudos musicais e a educao do ouvido foi escrito em 1898.
Dalcroze tinha 33 anos quando redigiu o artigo o primeiro de uma srie de
40 pequenos textos sobre a msica, o ritmo e a educao da criana , no qual
possvel perceber as voltas de um pensamento em pleno florescer. No Brasil,
sua obra permaneceu pouco conhecida, mas tem sido revisitada com interesse
e seriedade nestes ltimos anos2.
2. Veja-se, por exemplo, Jos Rafael Madureira. mile Jaques-Dalcroze: sobre a experincia potica
da Rtmica uma exposio em 9 quadros inacabados. Tese (Doutorado em Educao), 2008;
Silvia Cordeiro Nassif Schroeder. Reflexes sobre o conceito de musicalidade: em busca de novas
perspectivas tericas para a Educao Musical. Tese (Doutorado em Educao), 2005, ambas
produzidas na Faculdade de Educao da Unicamp.

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O momento parece ser bastante propcio para discutir a Rtmica, uma vez
que as aulas de msica voltam a habitar o currculo pleno das escolas em todo
o pas. O sistema criado por Jaques-Dalcroze pode ser pensado como resposta
para trs questes que instigam os educadores: Para que ensinar msica na
escola? O que ensinar sobre msica na escola? Como ensinar msica na escola?
Para que,o que e como
ensinar msica na
escola?

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