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Magdalena
Comprende textos
MATEMTICAMENTE EN sobre temas diversos identificando
Matematiza Situacionesinformacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin
SITUACIONES DE CANTIDAD.
comunicativa. Opina sobre textos escuchados
Comunica relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce
y representa
diversos tipos de textos orales
ideasaMatemticas
partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms
Elabora
interlocutores en una situacin Y usa Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos
comunicativa.
Estrategias
referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
Razona
intercambio, comienza a adaptar y argumenta
lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de comentarios y
preguntas relevantes. generando ideas Matemtica
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin. Relaciona el modelo trabajado con otras
RECUPERA informacin
de diversos textos
escritos
EXPRESA con
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situaciones similares. Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las formas
bidimensionales y tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y smbolos. Propone y
realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando estrategias heursticas,
procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro, superficie y capacidad de
objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada, reflejar o trasladar formas
en cuadrculas, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas
sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las justifica usando ejemplos
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN Matematiza Situaciones
SITUACIONES DE
Comunica y representa
ideas Matemticas
FORMA, MOVIMIENTO
Elabora y usa estrategias
Y LOCALIZACIN.
Razona y argumenta
generando ideas Matemtica
A continuacin les presentamos una matriz que muestra de manera integrada el estndar de aprendizaje (mapa de progreso), as
como los indicadores de desempeo de las capacidades para el desarrollo de la competencia en el ciclo. Los niveles de los mapas de
progreso muestran una definicin clara y consensuada de las metas de aprendizaje que deben ser logradas por todos los
estudiantes al concluir un ciclo o periodo determinado. En este sentido, son un referente para la planificacin anual, el monitoreo y
la evaluacin, pues nos muestran el desempeo global que deben alcanzar nuestros estudiantes en cada una de las competencias. Las
matrices con los indicadores de desempeo de las capacidades son un apoyo para disear nuestras sesiones de aprendizaje; son
tiles tambin para disear instrumentos de evaluacin, pero no nos olvidemos que en un enfoque de competencias, al final, debemos
generar instrumentos que permitan evidenciar el desempeo integral de estas. En resumen, ambos instrumentos nos ayudan tanto a
la planificacin como a la evaluacin, pero uno nos muestra desempeos ms acotados (indicadores de desempeos), mientras que el
otro nos muestra un desempeo complejo (mapas de progreso).
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Hemos colocado el nivel anterior y posterior al ciclo correspondiente para que puedan identificar en qu nivel de desempeo se
encuentra cada uno de nuestros estudiantes, y as disear actividades adecuadas para cada uno de ellos
Identifica cmo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y resultados al opinar sobre
acciones que se perciben como buenas o malas dando un porqu a su malestar, desacuerdo, indignacin o
agrado, acuerdo o satisfaccin. Logra explicar por qu considera buenas o malas determinadas acciones
con razones que van ms all del agrado o desagrado, elaborando las nociones de algunos valores ticos y
verbalizndolos. Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones a travs de la
identificacin de sus resultados
Interacta con cada persona
reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tienen
deberes.
Construye y asume
normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
democrticos
Se relaciona
SE DESENVUELVE
interculturalmente con
TICAMENTE.
otros desde su identidad y
enriquecindose
mutuamente
Sustenta sus principios
ticos.
Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados
Trata a sus compaeros sin discriminarlos por razones de apariencia, sexo, etnia, cultura y discapacidad. Cumple
con sus responsabilidades y deberes en la escuela y la casa. Apela al principio de la igualdad y de la no
discriminacin para mejorar la convivencia en el aula y establecer acuerdos y normas. Muestra inters y aprecio por
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las diversas manifestaciones culturales de su localidad, regin o pas. Recurre a mecanismos del aula para manejar
conflictos. Contribuye con acciones de reciclaje y reutiliza residuos para el cuidado del ambiente
Interacta con cada
persona reconociendo que
todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.
interculturalmente con
otros desde su identidad y
enriquecindose
mutuamente.
CONVIVE RESPETNDOSE A
Maneja conflictos de
S MISMO Y A LOS DEMS.
manera constructiva a
travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
Cuida los espacios
pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos en el aula y la escuela. Distingue entre las
funciones que cumplen las principales autoridades locales y regionales.
Comparte sus opiniones, sustentndolas en razones; reconoce que todos tienen derecho a dar su
opinin y apoya la postura ms beneficiosa para todos. Colabora en acciones colectivas orientadas
al logro de metas comunes y a la promocin de los derechos del nio .
PARTICIPA EN ASUNTOS Problematiza asuntos
PBLICOS PARA PROMOVER pblicos a partir del
EL BIEN COMN. anlisis crtico
Aplica principios,
conceptos e informacin
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vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre
un asunto pblico, que
le permita construir
consensos
Propone iniciativas y las
gestiona para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos
Propone y gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de
todos y la promocin de los
derechos humanos
Construye explicaciones sobre el pasado en las que reconoce ms de una causa, y relaciona las
acciones de las personas con sus consecuencias tanto en los hechos como en los procesos
histricos. A partir de las fuentes, formula preguntas sobre la vida de las personas en el pasado y
recoge informacin que emplea en sus explicaciones; compara de manera general sus creencias y
costumbres con las de los protagonistas del pasado y con las de otras culturas. Organiza
secuencias para comprender cambios ocurridos, a travs del tiempo, en objetos y prcticas
cotidianas.
CONTRUYE Interpreta crticamente
INTERPRETACIONES
fuentes diversas
HISTRICAS.
Comprende el tiempo histrico y
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Evala problemticas
ambientales y territoriales
desde mltiples perspectivas.
Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres
Maneja y elabora Diversas
fuentes de informacin y
Herramientas digitales
para comprender el
espacio geogrfico.
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Usa responsablemente los servicios pblicos de su espacio cotidiano, as como otros recursos
econmicos, a partir del reconocimiento de la dificultad para conseguirlos. Asume que l es parte
de una comunidad donde sus miembros cooperan y desempean distintos roles econmicos, toman
decisiones, producen, consumen bienes y servicios, diferenciando las necesidades de sus deseos y
reconociendo que esas actividades inciden en su bienestar y en el de las otras persona.
Comprende las relaciones
entre los Elementos del
ACTA RESPONSABLEMENTE
sistema econmico y financiero
RESPECTO A LOS RECURSOS
Toma conciencia de que es parte
ECONMICOS. de un sistema econmico
Gestiona Los recursos de
manera responsable
registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o grfica sus
procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
RE COMPETENCIA CAPACIDADES UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8
A S
Problematiza situaciones
CIENCIA Y AMBIENTE
selecciona el uso de los materiales segn propiedades mecnicas percibidas por sus sentidos, y establece y
justifica la secuencia de pasos, apoyado en grficos y textos. Sigue los pasos establecidos en el diseo;
selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y equipos para manipular materiales, verifica el
resultado en cada paso de la implementacin, y realiza ajustes, si es necesario, para que funcione u prototipo.
Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para
determinar si este cumple con los requerimientos establecidos. Comunica, en forma oral, grfica o escrita y
segn sus propsitos y su audiencia, el proceso realizado y el producto obtenido, haciendo uso de trminos
cientficos y matemticos apropiados.
Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
DISEA Y PRODUCE alternativas de solucin
PROTOTIPOS Disea alternativas de
solucin al problema
TECNOLGICOS PARA
Implementa y valida
RESOLVER PROBLEMAS alternativas de solucin
DE SU ENTORNO. Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos
de su prototipo
Relaciona las necesidades colectivas con el uso de las tecnologas y sus impactos en la forma de
vivir de las personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el
trabajo de los cientficos, as como la diversidad de problemas tecnolgicos con el trabajo de los
tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de
vivir de las personas, a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica y tomando
en cuenta las creencias y la experiencia propia o de otros
CONSTRUYE UNA Evala las implicancias
POSICIN CRTICA del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico
SOBRE LA CIENCIA Y Toma posicin crtica
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compaeros; y las
manifestaciones de su Disfruta y expresa sus emociones al contemplar
la composicin, belleza y utilidad de las
entorno y su regin,
diferentes construcciones de su localidad
valorndolas,
disfrutndolas e
Interesndose por Indaga sobre el origen, significado e historia de
conocer sus las manifestaciones artstico-culturales de su
caractersticas, entorno y su regin, expresando sus opiniones.
significados e historia
Sacramento de la Eucarista en la
iniciacin cristiana.
Participa en la oracin y celebraciones
de su entorno para dar testimonio de
su fe.
PRODUCTO ANUAL:
Recetario.
lbum de plantas.
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Recetarios.
Monografas
Ensayos.
Proyecto participativo.
MATERIALES Y RECURSOS:
Concreto
Impreso
Laminas.
Bloque lgicos
Herbarios
Rutas de Aprendizaje /DCN
Libros de consulta.
A C T I V I D A D E S
CLIMATICOS Y CVICAS
TEMA ALIANZAS
N PROBLEMA
TRANSVERSAL ESTRATEGICAS
Prctica inadecuada de Centro de salud.
01 hbitos alimenticios. Educacin para la Municipalidad.
salud. Comunidad.
Ncleo familiar.
02 Identidad cvica y Educacin en Parroquia.
autoestima. valores y formacin P.N.M.
tica. Madres Agustinas.
Educacin para la Municipalidad.
03 Escasa Cultura Ambiental. Gestin de Riesgos SENASA,
y Conciencia Centro de Salud
Ambiental. JASS
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VALORES
ACTITUDES
Se acepta a s mismo y a los dems.
Conoce sus deberes y derechos.
Participa en las actividades cvicas de la institucin y la
Identidad
comunidad.
Contribuye a la conservacin y limpieza de los ambientes de la
I.E.
Es solidario con sus compaeros y su entorno.
Apoya en las actividades con las que se compromete en el
2.3.-VALORES:
Solidaridad grupo.
Comparte sus alimentos, materiales y espacios y apoya a sus
compaeros que se encuentran en una situacin de emergencia.
Cumple las normas institucionales.
Consume alimentos nutritivos y cuida su salud.
Responsabilidad
Cumple normas de aseo y limpieza personal y con su medio
ambiente.
Cumple y respeta las normas de convivencia.
Trata con amabilidad y cortesa a sus compaeros, maestros,
Respeto padres y comunidad.
Cuida las reas verdes dentro y fuera de la institucin
educativa.
Demuestra ser amable, pasible y respetuoso con sus
Tolerancia compaeros, padres y maestros.
Consume alimentos, teniendo en cuenta su valor nutritivo.