GUA DE ACTIVIDADES

UNIDAD 2: PASO 4 ANLISIS ESPACIAL

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Las estrategias presentadas en esta

actividad estn enfocadas en el aprendizaje visual y la comprensin lectora. Para esto, los estudiantes trabajarn
tanto individualmente como colaborativamente, en el desarrollo y anlisis de algunos conceptos y los presentarn
utilizando diferentes tcnicas de exposicin visual. Adems de esto, la actividad cuenta con el desarrollo de
prcticas en software libre, que le permitirn al alumno afianzar los conocimientos adquiridos en las anteriores
estrategias.
Temticas a desarrollar: Consultas espaciales. Uso de herramientas de geoprocesamiento. Manejo de superficies
rster. Geoestadstica.
Nmero de semanas: 4 Fecha: Del 27 de marzo al 25 Momento de Entorno:
de abril de 2017 evaluacin: Aprendizaje
Intermedio colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 4 Anlisis espacial.
Productos
Productos acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la ponderacin de
colaborativa*
actividad individual la actividad
colaborativa
 PARTE 1: Anlisis vectorial PARTE 1: Anlisis PARTE 3: Parte 3:
1. Para tener los datos necesarios, podr vectorial Geoestadstic Geoestadstic
tomar cualquiera de los dos caminos 1. Indique textualmente la a a
que se le sugieren a continuacin: A. expresin que utiliz para 1. Ingrese al foro 1. Participacin
Por medio del siguiente link hacer la seleccin del de aprendizaje activa en la
http://humboldt.org.co/es/noticias/actua pramo. Y a continuacin, colaborativo solucin de las
lidad/item/109-nueva-cartografia-de-los- explique con sus propias correspondient preguntas
paramos-de-colombia-diversidad- palabras En qu consiste e al Paso 4 planteadas
territorio-e-historia ingrese al apartado esa seleccin? Anlisis para debatir en
Cartografa en shapefile y descargue 2. Investigue y responda: espacial. el foro.
los datos que all se encuentran (se le Cul es la estructura 2. Aporte y debata 2. El grupo debe
pedir registrar sus datos). B. O si lo general de una consulta con sus construir en
prefiere, ingrese al entorno de espacial SQL? compaeros conjunto un
aprendizaje prctico y descargue los 3. Construya una tabla acerca de qu mapa
datos directamente de all. donde se presenten los es la conceptual,
2. Cargue en QGIS la capa de municipios operadores relaciones SQL geoestadstica? donde se
que descarg en la actividad del paso 2 y los operadores lgicos En qu simplifiquen
de este curso (si no lo ha hecho, SQL disponibles en QGIS. consiste el (por medio de
recuerde que la puede encontrar en el La tabla debe incluir krigeado o conceptos), la
Sistema de Informacin Geogrfica para solamente tres columnas: kriging? Y qu investigacin y
la Planeacin y el Ordenamiento Tipo de operador, diferencias hay aportes
Territorial SIG-OT operador, y descripcin. entre la alcanzados en
http://sigotn.igac.gov.co/sigotn/default.a 4. Provea una captura de interpolacin el punto
spx). Cargue adems, la capa del pantalla de la herramienta IDW y el anterior. Como
complejo de pramos que acaba de Medir Lnea, donde se krigeado? esta entrega es
descargar. pueda observar la individual, el
3. Abra la tabla de atributos de la capa de medicin de la distancia Recuerde que los mapa
pramos y observe los campos desde el borde del aportes solo sern conceptual
(encabezados de las columnas) que all pramo seleccionado tenidos en cuenta deber
 se encuentran. De acuerdo a los dos hasta el borde del buffer cuando se hagan aparecer
ltimos nmeros de su nmero de creado. con una replicado en
identificacin (por ejemplo, cdula), 5. Provea una captura de anticipacin cada trabajo de
haga una seleccin por expresin, pantalla, donde se vea: el superior a tres das los integrantes
donde se le solicite al sistema, traer el pramo seleccionado, el respecto a la fecha del grupo, a
polgono cuyo IdNum sea igual a los dos buffer creado, y los de cierre de la menos que no
ltimos dgitos de su documento de municipios seleccionados. actividad. haya realizado
identidad. 6. Provea una captura de los respectivos
4. Luego, con la seleccin establecida, cree pantalla con la capa aportes en el
un buffer en QGIS alrededor de 5 creada de la unin de foro.
kilmetros del pramo seleccionado. municipios. Y la tabla de
5. A continuacin, haga una seleccin de atributos modificada. Los productos
los municipios que se intersectan con el Adems, incluya una acadmicos de la
buffer creado. prueba de cmo calcul el actividad
6. Con la seleccin de municipios, haga rea. colaborativa tienen
una disolucin basada en el nombre del una ponderacin
departamento y cree una nueva capa. PARTE 2: Anlisis rster de 30 puntos.
7. Recalcule al rea del o los polgonos 1. Provea una captura de
creados y elimine todos los campos pantalla con la No olviden utilizar
innecesarios, dejando solamente el ID, configuracin del las citaciones en
el rea, el nombre del departamento y el georreferenciador. sus productos e
cdigo del departamento. 2. Presente un cuadro incluir al final la
PARTE 2: Anlisis rster sinptico donde se respectiva
1. Ingrese al entorno de aprendizaje explique con sus bibliografa en
prctico y descargue la Imagen Digital propias palabras los formato APA.
Globe que all encontrar. siguientes mtodos de
2. Georreferencie la imagen en QGIS transformacin para
teniendo en cuenta las coordenadas georreferenciar: Lineal,
WGS84 que se relacionan a Polinomial (1, 2 y 3), y
 continuacin: Thin Plate Spline.
Punt 3. Presente una captura
Latitud Longitud
o de pantalla legible con
- la tabla de errores
5.78935 residuales y responda
1 72.903425
2 qu son Puntos de

- Control Terrestre y qu
5.76546 indica el error
2 72.863682
9 residual?

4. Presente la tabla de
-
5.75976 estaciones de
3 72.906547
6 monitoreo, aadiendo
dos columnas: Latitud
- y Longitud (WGS84).
5.78513
4 72.872055 5. Presente una captura
8
de pantalla con la
- interpolacin y sus
5.77441
5 72.886082 respectivas curvas de
2
nivel, de acuerdo a la
3. Verifique que los (errores) residuales de simbologa y etiquetas
cada punto de control, no superen en requeridas. Utilice una
ningn caso los 5 pixeles. pgina completa para
4. Cree una capa de puntos llamada presentar este mapa,
Estaciones monitoreo con los campos y recorte los bordes
que se muestran a continuacin: innecesarios del
Estaci Este (m) Norte PM1 pantallazo. Adale un
n (m) 0 ttulo a la imagen.
E1 1133326 1130362 118
.8 .8 Los productos acadmicos de
 E2 1134037 1129924 83 la actividad individual tienen
.8 .1 una ponderacin de 90
E3 1131866 1129814 96 puntos.
.3 .2
E4 1129851 1131648 43
.5 .8
E5 1129764 1129287 40
.1 .5
E6 1131734 1131977 34
.9 .4
E7 1133412 1131613 72
.5 .9
E8 1131755 1131948 51
.3 .0
Las coordenadas suministradas
corresponden al sistema de referencia
espacial MAGNA-SIRGAS origen Bogot.
Deber transformar e ingresar las
coordenadas en el sistema geogrfico de
referencia WGS84.
5. La columna PM10 de la tabla anterior
corresponde al Material Particulado
menor a 10 micrmetros, medido en
g/m3. Utilice estos valores para generar
una interpolacin IDW que abarque
nicamente la extensin de la imagen
satelital. Utilice una gama de
pseudocolores para representar los
 valores de la manera ms adecuada.
6. Genere las curvas de nivel para la capa
de interpolacin, cada 10 g/m3 e
incluya las respectivas etiquetas y
simbologa adecuada. Procure que las
etiquetas no sean desproporcionadas.
 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
por los estudiantes
Participe en el foro desde la primera Cada estudiante debe asumir el rol de lder Los estudiantes que no tengan el rol
semana de la actividad. No debe compartir para sus entregas individuales. Para las de lder deben comprometerse a
en el foro productos terminados (mapas entregas grupales, se debe postular y/o entregar todos sus aportes antes de
conceptuales, tablas, etc.), nicamente seleccionar un lder quin ser responsable los tres ltimos das, previos al
debe compartir aportes como discusiones por enviar el trabajo y velar por la cierre de la actividad.
de conceptos, dudas con el manejo del compilacin final de los aportes individuales.
software y dems que ayuden a construir El estudiante con el rol de lder debe
el conocimiento de una forma colaborativa. El lder debe asegurarse de no incluir en el asumir la responsabilidad de
trabajo a ninguna persona no haya hecho compilar y enviar el documento
Tmese el tiempo suficiente para aprender sus aportes, o los haya hecho nicamente final.
a manejar los programas que se le indican. durante los ltimos tres das. Estos ltimos
(3) das se deben destinar a la compilacin,
Planeen sus actividades comunicndose edicin y esttica del trabajo, y no al
constantemente, para evitar conflictos y desarrollo de las actividades.
tener un buen producto en el tiempo
esperado.
Recomendaciones por el docente:
La solucin asincrnica de inquietudes se har a travs del correo del curso. El foro est diseado principalmente para la interaccin entre estudiantes y
la construccin de conocimiento colaborativo.
Haga uso de la n-etiqueta. No escriba mensajes en MAYSCULA SOSTENIDA, o resaltados en rojo, comunquese de una manera respetuosa, con el
lenguaje adecuado, recuerde que es un ambiente acadmico formal.
Escriba haciendo uso de una excelente calidad ortogrfica y gramatical. Utilice adecuadamente los signos de puntuacin, por ejemplo, para hacer una
pregunta no es necesario utilizar mltiples signos de interrogacin (?????), solo utilice uno de apertura y otro de cierre (?).
El docente puede otorgar una nota de cero a aquellos estudiantes que participen solamente durante los ltimos tres das de la actividad.
 El plagio en cualquier parte del trabajo ser causal de anulacin. Cite adecuadamente utilizando norma APA con la respectiva bibliografa.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo
un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta
edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: SISTEMAS DE INFORMACIN GEOGRFICA

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
La expresin SQL y su explicacin son
La calidad de los tems desarrollados no La calidad y completitud de los tems
correctas. Explica la estructura general de
alcanza la excelencia, o se entregaron de correspondientes en muy baja o no
SQL una consulta SQL. Presenta una tabla 20
modo parcial. presenta el respectivo desarrollo.
bastante completa de operadores SQL.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 6 puntos)
Presenta el buffer con la distancia. Incluye la
La calidad de los tems desarrollados no La calidad y completitud de los tems
captura de pantalla con las capas solicitadas.
alcanza la excelencia, o se entregaron de correspondientes en muy baja o no
Geoprocesamiento Entrega la capa de unin, la tabla de 20
modo parcial. presenta el respectivo desarrollo.
atributos y clculo del rea.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 6 puntos)
Presenta la configuracin adecuada del
georreferenciador. Elabora un cuadro La calidad de los tems desarrollados no La calidad y completitud de los tems
Georreferenciaci sinptico de alta calidad con los tipos de alcanza la excelencia, o se entregaron de correspondientes en muy baja o no
transformacin. Incluye la tabla de errores modo parcial. presenta el respectivo desarrollo. 20
n
residuales con los valores adecuados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 6 puntos)
Incluye la tabla de coordenadas
La calidad de los tems desarrollados no La calidad y completitud de los tems
transformadas a WGS84. Presenta el mapa
alcanza la excelencia, o se entregaron de correspondientes en muy baja o no
Interpolacin de interpolacin con la simbologa y 30
modo parcial. presenta el respectivo desarrollo.
etiquetas solicitadas.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: SISTEMAS DE INFORMACIN GEOGRFICA

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante participa activamente en el La participacin en el foro es insuficiente. El estudiante no participa en el foro o
foro colaborativo contestando ampliamente No debate las preguntas con la suficiente lo hace dentro de los ltimos tres
Foro las preguntas de la actividad colaborativa. amplitud ni calidad. das. 10
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
El grupo elabora un mapa conceptual de El mapa conceptual entregado no alcanza
Mapa No presenta el mapa conceptual o la
excelente calidad, a partir del desarrollo la excelencia, o el estudiante lo hizo de
conceptual calidad es demasiado baja. 20
hecho en el foro. manera individual.
geoestadstica
(Hasta 20 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 6 puntos)
Calificacin final 120