Estrategias Metodológicas y Aprendizaje Significativo en

Educandos del nivel Secundario de la Institución

Educativa Esther Festini de Ramos Ocampos,
Comas

Tesis Elaborada Por: ALMEYDA RONCEROS, MILAGROS

e-mail: Milagros.Almeyda.Ronceros@gmail.com

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

Problema General:

¿Cómo influyen las Estrategias Metodológicas en el aprendizaje

significativo, de los educandos del nivel secundario de la institución
educativa “Esther Festini de Ramos Ocampos”, en el distrito de comas,
2010?

Problemas Específicos:

 ¿Qué Estrategia Metodológica el docente emplea con mayor

frecuencia en la enseñanza - aprendizaje, con los educandos
del nivel secundario, en la I.E “Esther Festini de Ramos
Ocampos”?

 ¿Cuál es la Estrategia Metodológica que logra transmitir un

adecuado aprendizaje significativo, a los educandos del nivel
secundario, en la I.E “Esther Festini de Ramos Ocampos”?

 ¿Cómo influye el uso de Estrategias Metodológicas en el

aprendizaje significativo, de los educandos del nivel
secundario, en la I.E “Esther Festini de Ramos Ocampos”?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

Objetivos Generales:

Determinar los tipos de Estrategias Metodológicas que influyen en el

aprendizaje significativo, de los educandos del nivel secundario de la
institución educativa “Esther Festini de Ramos Ocampos”, en el
distrito de comas, 2010.

Objetivos Específicos:

 Analizar la variedad y las características de las Estrategias

Metodológicas, en los educandos del nivel secundario, en la
I.E “Esther Festini de Ramos Ocampos”.

 Identificar las Estrategias Metodológicas que influyen en el

aprendizaje significativo, en los educandos del nivel
secundario, en la I.E “Esther Festini de Ramos Ocampos”.

 Conocer la relación que existe entre las Estrategias

Metodológicas y el aprendizaje significativo, en los educandos
del nivel secundario, en la I.E “Esther Festini de Ramos
Ocampos”.

HIPOTESIS Y VARIABLES:

Hipótesis General:

Las Estrategias Metodológicas influyen en el rendimiento académico

logrando obtener un aprendizaje significativo, elevando así el nivel de
aprendizaje de los educandos del nivel secundario, en la I.E “Esther
Festini de Ramos Ocampos”, en el distrito de comas, 2010.
 Hipótesis Específicas:

 Generando Estrategias Metodológicas de interacción se

lograra que el educando consiga elevar su calidad de
aprendizaje significativo y vida social.

 Con el uso de las Estrategias Metodológicas el educando

lograra desarrollar sin dificultad alguna los Trabajos Personales
como: lecturas silenciosas, resolución de ejercicios, teniendo
como resultado un elevado rendimiento académico.

 Las Estrategias Metodológicas influyen en el aprendizaje

significativo del educando, logrando con ello elevar su nivel de
aprendizaje.

DISCUCIÓN:

22) Codarlupo Ruíz, Carlos Andrés Y Paula Quirina Córdova Sánchez.

El uso de los materiales educativos visuales y el desarrollo de
estrategias cognitivas en el área de geografía. Piura – Perú: Tesis
FCCSSED-UNP, 2004.

La investigación elegida, según lo señalan los tesistas, es una investigación

acción, que se desarrolló en tres ciclos: ciclo de diagnóstico, ciclo de
orientación y ciclo de evaluación. El objetivo de la investigación se enmarcó en
demostrar que el uso de los materiales educativos visuales mejora el desarrollo
de estrategias cognitivas dentro de la asignatura de Geografía.
En las conclusiones los tesistas comprobaron que los materiales educativos
visuales determinan el desarrollo de estrategias metacognitivas, de
procesamiento y de apoyo, además permiten que las sesiones de clase sean
más efectivas, a la misma vez que proporcionan un conjunto de condiciones
didáctica – cognitivas que facilitan la función mediadora del profesorado y que
impulsan el desarrollo de la actividad mental del alumno.
Discusión:
Lo dicho por esta investigación es totalmente comprobado, los alumnos tomar
mayor interés a las clases dinámicas, el uso de proyectores, videos
educativos, etc. logran que el alumno se concentre fijamente en el curso
(material didáctico), puesto que el uso de tecnologías captan en gran parte su
interés, motivándolos considerablemente, por ello el uso de Estrategias
Metodológicas influyen positivamente en el Aprendizaje significativo de los
alumnos de la tesis en mención.

24) Chero More, Santos Melva Y Otros. Influencia del aprendizaje

cooperativo en el aprendizaje y el nivel de desarrollo que se logra
en la aplicación de un tratamiento innovador en los alumnos del
segundo y tercero de educación secundaria, turno mañana del
colegio “Miguel Cortés”. Piura – Perú: tesis. ISPP, 2004.

Esta investigación estuvo orientada a conocer el desarrollo del trabajo

cooperativo en el aula, y su relación con el aprendizaje. Por lo tanto pertenece
a una investigación acción participativa. Como lo señalan los tesistas, su
objetivo se enmarcó en determinar el nivel de aprendizaje que logran los
alumnos al aplicar estrategias en el trabajo cooperativo de aula.
Los tesistas concluyeron que el diálogo reflexivo y la autocrítica conductual
favorecen la auto dirección en la convivencia de aula. A la vez señalan que el
trabajo cooperativo generó la participación interactiva y un clima positivo en el
trabajo grupal, lo que favoreció obtener un nivel de aprendizaje óptimo.

Dicusión:
Lo dicho por esta tesis esta comprobado como se pudo comprobar por la tesis
que realice el trabajo grupal es de mucho apoyo en los alumnos, ya que
no solo se basa en reunirse para hacer un trabajo si no también influye el vivir
armónicamente logrando que los alumnos logren socializarse sin problema
alguno, puesto que compartes sus puntos de vista, interactúan sus ideas
logrando con ello obtener mejores resultados al desarrollo de un trabajo en
equipo.
26) Coacha Huaman, Crespín y otros. La actitud participativa y su
relación en la construcción del aprendizaje en el área de estudios
sociales y ciudadanía de los alumnos del segundo año de
secundaria, turno tarde del Colegio Nacional “Enrique López
Albújar”. Piura – Perú: Tesis ISPP, 2003.

La investigación pertenece a la investigación acción – participativa centrada en

el aula. La investigación del problema fue percibido en el desarrollo de las
actividades del proceso de construcción de aprendizaje, cuyo propósito fue
determinar la actitud participativa de los alumnos (as) en la construcción del
aprendizaje en el área de Estudios Sociales y Ciudadanía.
Se concluyó que el trabajo cooperativo estimula las relaciones interpersonales,
así como apertura a la participación activa y mejora el aprendizaje de los
alumnos.

Discusión:
Los trabajos grupales no solo logran obtener resultados beneficiosos en el
ámbito académico, buena calificación, y obtener un aprendizaje significativo,
esta Estrategia Metodológica logra mas que vivir armónicamente dentro de un
aula, los trabajos grupales logran que te desarrolles socialmente sin dificultad
alguna que logres una convivencia armoniosa la cual te ayude a desarrollarte
sin dificultad alguna.

CONCLUSIONES:

El desarrollo de la investigación ha permitido cumplir con los objetivos

planteados, al mismo nos permite comprobar hipótesis de trabajo, por ello se
esbozan las siguientes conclusiones:

• Las estrategias metodologías que se utilizan en la institución

educativa “Esther Festini de Ramos Ocampos", presentan un presentan
un índice de mejoramiento en el aprendizaje significativo como
 consecuencia el rendimiento académico de los alumnos es notoriamente
alto
• Es importante mencionar que no solo el aprendizaje significativo del
estudiante está en aumento sino también por consecuencia los
profesores tienden a ser más frecuente el uso de estas metodologías
logrando así una baja dificultad en la comprensión de textos, en la
realización de problemas matemáticos y en la resolución de problemas
que al alumno se le plantea, y por ende este logre realizar con mayor
eficiencia y rapidez los problemas que se le plantea.

• El uso de estrategias adecuadas permiten a los estudiantes alcanzar

un aprendizaje más efectivo diseñando estrategias metodológicas
innovadora que permitan mejorar el resultado del rendimiento de la
asignatura en estudio y por ende mejorar la calidad de la educación lo
que incidirán directamente no solo para el ingreso de los alumnos a la
educación superior, sino como agente productivo para el futuro del país
el cual exige cambio significativo en todas la índoles.

• El aprender nuevas formas de procesar información contribuyen en

forma significativa a la formación integral del estudiante porque lo hace
capaz de desarrollar proceso cognoscitivo, para mejorar su condición de
estudiante y de ciudadanos generando el desarrollo de un pensamiento
integrador con las necesidades actuales relacionado con el vertiginoso
avance de la ciencia, tecnologías y el consiguiente cúmulo de
información que es necesario aprender a manejar.

RECOMENDACIONES:

• El reto de un buen docente es lograr Aprendizajes Significativos en los

educandos que tienen alguna dificultad al captar y procesar la
información que se le brinda. Por lo tanto, Los docentes deben
programar actividades que estimulen el interés de los educandos con su
participación ya sea personal o en equipo, ya que los problemas en el
 aprendizaje de los educandos tienen su origen en un buen porcentaje en
el desempeño del docente.

• Se recomienda a los docentes trabajar con los delegados de sus

cursos, para poder visualizar mas los problemas que los alumnos
puedan presentar en las diferentes materias a realizar sin que se
desliguen de su labor y responsabilidad, para que el uso estrategias
metodológicas sea mucho más efectivo.

• Considero que se debe trabajar de modo muy insistente y continúo en

la capacitación permanente de los Docentes de nuestro país; para lograr
que el docente comprenda e interiorice el nivel de importancia que
conlleva enseñar a los diferentes alumnos que existen en nuestro país.

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