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Felipe-Asensi-Keep Calm and Lidere PDF
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KEEP
CALM
AND
Lidere!
Asensi Books
KEEP CALM AND... LIDERE!
FELIPE ASENSI
Todos os direitos reservados a Felipe Asensi
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A816k
Asensi, Felipe / 2014
Keep calm and... Lidere! / Felipe Asensi. Rio de Janeiro: Asensi Books, 2014.
60 p.
ISBN: 978-85-915883-1-2
1. Administrao. 2. Liderana. I. Ttulo.
INTRODUO 13
1) LIDERANA E RELACIONAMENTO ENRGICO 17
O AUTOR 57
KEEP CALM AND... LIDERE! 13
INTRODUO
I
Liderana e Relacionamento Enrgico
liderana pode:
Indo alm,
no podemos des-
considerar a empatia
como atributo fun-
damental no coti-
diano da liderana.
A empatia pode se
traduzir na capaci-
dade do lder de ser
concebido como algum especial, como um exemplo e
que merece ser seguido.
Por sua vez, o relacionamento enrgico pode ser
alcanado a partir de uma relao constante, dialgica e
fortemente motivacional entre as pessoas, que buscam,
a partir de processos criativos e organizados, estabelecer
mudanas e atitudes positivas para melhorar o seu coti-
diano. Manter o relacionamento enrgico no trabalho, na
famlia, no condomnio e nos diversos espaos - alm de
ser uma boa estratgia de manuteno do vnculo entre
as pessoas - ainda pode servir para incrementar a fora
da liderana.
A construo da confiabilidade do lder encontra-
se na razo direta da capacidade dele energizar a relao
com e entre as diversas pessoas a seu redor em diversas
situaes sociais, especialmente em tempos de crise. Esta
relao no somente importante, mas tambm fun-
damental para a vida em sociedade e para o ambiente de
trabalho.
22 FELIPE ASENSI
Relacional Atitudinal
Organizacional
II
Liderana Keep Calm em 3D
2.1.1. Criatividade
2.1.2. Coerncia
2.1.3. Autoestima
cegueira.
De todo modo, inegvel que o erro pode ser um
grande aprendizado se for bem compreendido e utilizado.
Para aproveit-los com inteligncia, devemos extrair as li-
es a fim de que os nossos erros no ocorram novamente
e que eles sejam uma oportunidade de engrandecimento
pessoal e profissional. At para errar temos que ser inte-
ligentes, pois alguns erros podem ser irreversveis. Acima
disso tudo, preciso aprender com o erro e no comet-lo
novamente.
Certamente os lderes podem errar, e erram. Po-
rm, o mais importante refletir e discutir em equipe
sobre o que erraram e estabelecer estratgias claras para
no cometerem os mesmos erros. Se as estratgias so pac-
tuadas e adotadas coletivamente, o erro deve ser atribudo
a todos que participaram da sua definio, construo
e implementao. Isto ser certamente positivo para a
identificao de falhas e para o estabelecimento de uma
pedagogia coletiva que evite que o mesmo erro ocorra
no futuro.
Uma equipe efetivamente motivada e enrgica
no ir se abalar com o erro, especial-
mente porque ter a dedicao, enga-
jamento, entreajuda e cumplicidade
necessrias para seguir em frente. Isto
quer dizer que at para errar preciso
autoestima, especialmente porque o erro no necessaria-
mente sinnimo de fracasso e pode ser bastante constru-
KEEP CALM AND... LIDERE! 41
tivo.
Esta autoestima torna-se cada vez mais importan-
te. O primeiro passo para superar a si prprio consiste no
desenvolvimento de um relativo otimismo. A autoestima
torna-se til, porque sempre permite que voc extraia o
melhor das coisas. O fato de extrair o melhor das coisas
pode contribuir, por exemplo, para o desenvolvimento da
autoestima, de um lado, e para o estabelecimento de me-
lhorias e aperfeioamentos dos defeitos ou insuficincias,
de outro.
2.2.1. Motivao
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