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Departamento de Educacin
Docente:
Asignatura:
Prctica Deportiva I
Actividad:
Integrantes:
INTRODUCCION
CRONOGRAMA CUMPLIDO
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
ANEXOS.
DIAGNOSTICO CORREGIDO
CONTROL DE ASISTENCIA
FOTOGRAFIA
VIDEOS.
INTRODUCCION
Como segundo contenido tenemos las Capacidades Motrices Basicas, en esta etapa de
nuestro proyecto realizamos desplazamientos, saltos, y giros. En una de las sesiones
prodria asegurar que fue la actividad que mas les gusto a los nios fue una cancion que
mueven todas las partes del cuerpo con distintos desplazamientos llamada cuando yo a
la selva fui con esta cancion se divertian mucho se la aprendieron de memoria e
incluso pedian que la cantaramos nuevamente. Tambien desarrollarmos actividades con
salta cuerda ya que los saltos van incluidos en las habilidades motrices, en el desarrollo
de la sesion nos pudimos percatar que hay varios problemas en la ejecucion de los
saltos en los nios porque solo un 10% del 100% lo realizaba de forma correcta en las
primeras repeticiones, los demas o saltaban antes o despues de que la cuerda pasara o
solo saltaban con un pie o simplemente decian que no querian, que no podian pero en
todas la clase tratamos de incluir siempre saltos para mejorar la ejecucion y desarrollo
de esta habilidad, al final era satifactorio ver que ya la mayoria de los nios dominaban
de una mejor manera el salto.
Trabajamos de forma gradual con los giros para evitar caidas, al principio nos
aseguramos de que conocieran bien su lado derecho-izquierdo, adelante-atras, arriba
abajo, compaados de la cancion que indica todo esto, despues de aprender bien estos
gestos incorporamos los giros con pequeo rango de movimiento, en algunas ocaciones
se hacia dificil por el suelo que esta agrietado y se corria el riesgo de caidas y por ese
motivo muchas veces se dividia al grupo y se trabajaban por separado.
Por ultimo se trabajo con las Capacidades perceptivomotrices en las primeras clases
se trabajo con el equilibrio tanto el dinamico como el estatico. En el dinamico trazamos
una linea en el suelo y los nios tenian que pasar sobre la linea sin salirse, despues
tenian que recorrer la linea solamente con talones, luego con puntas,despues llevando un
cono sobre su cabeza. En el equilibrio estatico se hacia la demostracion en el primer
ejercicio con brazos abiertos para mantener el equilibro se elevaba hacia al frente la
pierna derecha y nos manteniamos asi por 5segundos, continuando se cambiaba de pie y
despues se hacia lo mismo solo que a los lados, seguidamente incrementamos la
dificultad y ahora nos mantenemos por mas tiempo.
La corporalidad (nocion del propio cuerpo) en esta parte del proyecto realizamos una
actividad bien conocida puesto que en la mayoria de las fiestas lo hacen el juego
llamado Haz lo que escuchas no lo que vez colocamos a los nios en un semicirculo
y empezamos con la actividad la cual no mucho les costaba porque ya conocian este
juego. Despues de esta activida seguimos con una que tambien les gusto mucho se
organizaron a los nios en filas y los primeros salian corriendohacia un punto haciendo
lo que nosotros les deciamos por ejemplo ahora los primeros de cada fila son unas
aguilas y asi cada quien inventaban figuras era gratificante ver de que forma imaginan
y hacen lo primero que se les viene a la mente.
Sin dudar todas estas actividades mencionadas y las otras que estan en las sesiones se
desarrollaron con exito y fue de provecho ya que los nios no contaban con profesor de
educacion fisica, siempre llegaban con entusiamo de aprender cosas nuevas y sobretodo
dejamos un aprendizaje en cada nio a lo largo de todo el desarrollo de este proyecto.
CRONOGRAMA CUMPLIDO
Bridamos beneficios provechosos para el desarrollo de los nios ya que no contaban con
un docente en Educacin Fsica por lo tanto fue satisfactorio ensearle diversas
actividades en el desarrollo de este proyecto que obviamente los nios desconocan.
Por ultimo incrementamos el aprendizaje de los nios en cada sesion por medio de la
diversidad de actividades de forma ludica que desarrollamos y sobre todo se divertian y
en cada semana aprendian cosas nuevas que efectivamente tanto en lo social ,
psicologico,y en lo fisico les beneficiara en un futuro.
Mencionar con respecto al centro educativo las maestras se senta motivado a continuar
realizando algunas de las actividades que pudieron observar ya que algunos nios
manifestaban cambios al final de nuestro proyecto pudimos observar el nivel de
aceptacin por parte de los nios.
En tal sentido, se podra afirmar que la educacin fsica proporciona a los nios de
nivel parvulario, la estimulacin y la actividad fsica que su cerebro necesita para
desarrollarse y poder aprender en el futuro. A travs de esta disciplina, el infante
explora, inventa, crea, desarrolla habilidades sociales y formas de pensar; aprende a
confrontar sus emociones, mejora sus aptitudes fsicas y se descubre a s mismo y sus
propias capacidades. En la infancia, la actividad fsica constituye una slida base para
toda una vida de aprendizaje.
por otro lado tambin como futuros profesionales obtuvimos logros los cuales nos
ayudaron organizar y dirigir actividad instructiva-educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y utilizando adecuadamente los mtodos, procedimientos y
formas organizativas, que le permitirn propiciar que los estudiantes alcancen los
niveles de conocimientos, desarrollo fsico y educativo deseado por esta razn Es
necesario tener en cuenta el contenido motivo de clase, sus particularidades y los niveles
de asimilacin que se exige de los alumnos, qu habilidades y conocimientos adquiridos
sirven de base a la adquisicin de lo nuevo y analizar el nivel de desarrollo de
habilidades motrices-deportivas, conocimientos y capacidades fsicas han alcanzado.
Los responsables del deporte escolar tendremos que velar porque los valores educativos
del deporte y de la competicin se hagan realidad. Algunas de estas cualidades del
deporte educativo son:
Relacin social.
En dicha institucin no cuentan con un programa especializado para los nios estn
totalmente descuidados en el mbito de la educacin fsica es importante crear una gua
donde puedan incluir a todos los nios es por ello que sea implementado un proceso
metdico y sistemtico en la enseanza de sus capacidades bsicas con el cumplimiento
de las actividades implementadas en la sesiones se pretende mejor el desarrollar las
diferentes capacidades.
Con respecto a los nios al inicio de nuestro proyecto haba dficit al momento de
realizar los ejercicios y esto se puede atribuir a varios factores.
CONCLUSIONES
En el desarrollo de las prcticas de las clases de educacin fsica, se pudo
constatar que a un nmero significativo nios y nias se les dificulta mantener
un sentido de direccin al momento de realizar diferentes actividades, en otros
casos se observo falta de coordinacin en el movimiento de correr como por
ejemplo: el braceo, la zancada.
Las clases de educacin tienen que ser acompaas del agente motivador que el
docente trasmite por medio de la tarea jugando aprendiendo, eso contribuye al
proceso de desarrollo del nio y de la habilidad misma.
RECOMENDACIONES
Que los docentes brinden ms atencin a las particularidades de los nias y nias
que se les dificulta la habilidad en la coordinacin, direccin, gesto, mediante
un monitoreo ms minucioso en cada clase de educacin fsica.
En las clases de educacin fsica el docente busque monitores entre los mismo
alumnos para que ellos sirvan como modelo para lo que estn en proceso de
aprendizaje de la habilidad