nfasis de aprendizaje
que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivo de aprendizaje:
Identificar y comparar, por
medio de la exploracin, los
estados slido, lquido y
gaseoso del agua.
Habilidades:
Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a Inteligencias
la evaluacin que se mltiples
presenta
explcitamente al
curso.
Contenidos: Sugerencias para la Naturalista
Estados de la materia evaluacin: Interpersonal
Evaluacin formativa Intrapersonal
mediante la Espacial
experimentacin,
describen los estados del
agua.
Inicio: Indicadores de logros:
Ven video estados de la Comunican y
materia representan en forma
El profesor junto a los oral y escrita las
estudiantes analizan lo observaciones realizadas
visto en el video sobre las caractersticas
Desarrollo: del agua.
Realizan el siguiente Describen mediante la
experimento exploracin, los estados
Extraen cubos de hielo fsicos del agua.
desde un refrigerador y los
depositan en un platillo.
Observan su constitucin y
apariencia. Registran en
sus cuadernos sus
observaciones.
Dejan en reposo los cubos
Explorar y experimentar en
forma guiada con
elementos del entorno: a
partir de preguntas dadas
en forma individual y
colaborativa: utilizando la
observacin, manipulacin
y clasificacin de materiales
simples.
de hielo sobre el platillo
durante un tiempo y luego
observan nuevamente si
existen eventuales
cambios. Registran
observaciones.
Comparan la apariencia del
agua en forma slida y
forma lquida.
Establecen similitudes y
diferencias y las registran
en sus cuadernos.
Depositan el agua en un
hervidor elctrico.
Previamente formulan
inferencias sobre qu le
ocurrir al agua, las que
registran en sus
cuadernos. Despus de un
tiempo significativo, hacen
funcionar el hervidor,
vuelven a observar el
estado del agua el cual es
vapor, registran
observaciones. ( pueden
medir el agua para ver si
bajo su volumen)
Elaboran dibujos que
muestren cada una de las
etapas como se present
 el agua (slida, lquida y
evaporada). Reflexionan y
formulan explicaciones
sobre la eventual
desaparicin del agua las
que comunican y
comparan con sus
compaeros. El docente
orienta introduciendo el
trmino evaporacin.
Cierre: ( Preguntas claves para el cierre)
Qu es la evaporacin de un lquido?
Por qu sucede este fenmeno?
Integrantes: Karla ketterer

Elizabeth jara

Alejandra Urrutia

Mariela Viscarra

Seccin: 62

Profesor: Ignacio castillo

EL BULLYING
El bullying est ms latente que nunca hoy en da en nuestros centros educativos por esto haremos
una actividad que involucrara toda nuestra comunidad escolar.

Actividad: Convivencia escolar trabajara en conjunto con cada profesor jefe de cada curso, en clases de orientacin
se les proyectara un video

Referente al bullying escolar el cual el docente lo reflexionara junto a sus alumnos.

La comunidad escolar har un concurso en el que invitan a todos sus alumnos a participar en un
afiche no al bullying.

Se pegan en el colegio afiches incentivando al alumnado a participar en este concurso,

incentivndolos con premios.

Cierre: Se termina el plazo para entregar el afiche.

La actividad logro el objetivo que esperbamos, los alumnos se incentivaron mucho con esta actividad.

Se realiza un acto con toda la comunidad escolar donde se premian:

Primer lugar.

Segundo lugar.

Tercer lugar.

Los afiches son impresos y entregados a los alumnos, con la utilidad de un marca pginas.

Se colocan a la entrada del colegio los afiches premiados y el resto se colocan en los murales del patio del
establecimiento.