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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa


Curso: Historia de la Psicologa Cdigo: 403001

Gua Integrada de Actividades


Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de Aprendizaje Basado en proyectos (ABPr) los estudiantes trabajan
colaborativamente en un tema de inters con la posibilidad de acceder a informacin actualizada y tambin la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se
centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autnomo para la
construccin de su propio conocimiento. Da alto nivel de importancia a la transformacin de la informacin en conocimiento y no la acumulacin de ella.
(Snchez, L. & Beltrn, J. s.f.) 1. Para el curso de Historia de la Psicologa, se contemplan cuatro etapas: Planificacin, Decisin, Realizacin del proyecto, Control
y Evaluacin2.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento de los entornos de aprendizaje del AVA y lectura del Captulo III de la Resolucin Rectoral No. 006808 del 19 de
agosto de 2014
Fecha: 10 AGO/2015- Momento de evaluacin: Inicial Entornos: Aprendizaje colaborativo;
23/AGO/2015 Evaluacin y seguimiento; Gestin.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento del curso

Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
actividad individual

1 Snchez, L. & Beltrn, J. (s.f.). Revista: Serie Informes Desarrollo, transferencia y difusin social de la investigacin en TIC para la
Educacin. Universidad Complutense de Madrid Espaa. Extrado el 4 de noviembre de 2014 de:
http://ares.cnice.mec.es/informes/08/documentos/32.htm.

2 Ibd.
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Historia de la Psicologa Cdigo: 403001
En el foro denominado Definir roles para el ejercicio colaborativo. En el entorno de Evaluacin y
En los seis entornos del Saludo, presentacin - seguimiento:
AVA desarrollo de la Despus de haber revisado los seis entornos del aula virtual y
actividad hacer una breve haber ledo atentamente el Captulo III de la Resolucin Rectoral Entrega Grupal de un documento PDF
Realizar revisin presentacin personal y No. 006808 del 19 de agosto de 2014; el grupo elabora un dilogo Times New Roman 12 que contenga:
rigurosa de los entornos compartir con sus que incluye los elementos ms relevantes del Captulo ledo.
de aprendizaje. compaeros un pantallazo (mximo tres pginas) Portada
Identificar elementos del perfil actualizado con Dilogo
relevantes. foto. Los personajes propuestos son: Una conclusin sobre el
1. Uno o ms Estudiantes ejercicio realizado
En el entorno de Gestin 2. Una persona externa que quiere ingresar a trabajar en su grupo y Referencia con Normas APA
no conoce el aula virtual ni las condiciones de trabajo
Ver enlace: Qu es un colaborativo. Ponderacin: 5%
dilogo 3. Un docente de la UNAD. 25/375 puntos

Temticas a desarrollar: Unidad 1: Orgenes de la Psicologa

Fecha: 24/AGO/2015 18/SEP/2015 Momento de evaluacin: Intermedia Entornos: Conocimiento;


Aprendizaje colaborativo; Gestin;
Evaluacin y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primera etapa

Productos acadmicos y Productos acadmicos y


Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
En el entorno de Elegir un rol. (Ver pgina En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluacin y
Conocimiento 6 de esta gua). seguimiento
A partir de lectura y comprensin de los contenidos de la unidad
Realizar lectura Preparar socializacin de de manera grupal elaborar un cuento de mximo tres pginas Entrega grupal de documento
rigurosa de cada una avances para el foro de que contenga los aportes de la filosofa, la fisiologa y biologa a en PDF letra Time New Roman
de las referencias grupo: Cada estudiante la psicologa. 12 con el siguiente contenido:
bibliogrficas puede escribir un cuento Portada
propuestas para la y ponerlo a Planificacin: Revisar las referencias bibliogrficas de la
Cuento
unidad uno. consideracin del grupo unidad, consulte concepto y caractersticas de un cuento. Pasos
para que se elija como el para elaborar un cuento. Dos conclusiones sobre
mejor para ser entregado la actividad realizada
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en el documento final. Anlisis: Con la apropiacin de las referencias bibliogrficas Referencias
Usted est en la capacidad de identificar y discutir con bibliogrficas con
En el entorno de argumento los conceptos centrales de los aportes de la filosofa, normas APA.
Gestin fisiologa y biologa a la psicologa.
Ponderacin: 20%
Ver enlace: Consejos Articulacin: Al comprender las lecturas y al escribir el cuento 125/375 puntos
para escribir cuentos se apropia de los conceptos que dieron origen a la psicologa y
estar en la capacidad de hacer producciones escritas.

Control y evaluacin: Revise gua, rbrica y su producto


acadmico, antes de hacer entrega final.

Temticas a desarrollar: Unidad 2: Nacimiento de la Psicologa Cientfica en la Modernidad


Fecha: 20/SEP/2015 16/OCT/ /2015 Momento de evaluacin: Entorno: Conocimiento,
Intermedia Aprendizaje colaborativo,
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Segunda etapa

Productos acadmicos y Productos acadmicos y


Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
En el entorno de Elegir un rol. (Ver pgina 6 En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluacin y
Conocimiento de esta gua). seguimiento
El grupo elige tres lecturas de la unidad y realiza una resea por
Lectura de las Preparar socializacin de lectura mediante una actividad colaborativa, que permitir el
referencias avances para el foro de grupo desarrollo de aportes individuales argumentados, significativos, Entrega grupal de documento en
bibliogrficas colaborativo. sustentados y crticos de manera sincrnica y asincrnica, PDF letra Time New Roman 12 con
permitiendo el debate y el anlisis entre compaeros, en el que
requeridas y las el siguiente contenido:
se resaltar el momento histrico y el nacimiento de la
complementarias de psicologa cientfica en la modernidad. Destacando: Psicologa
la unidad dos. Alemana, Psicologa Francesa, Psicologa Ruso Sovitica y Portada
Psicologa Norteamericana. Introduccin
Tres reseas crticas
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Planificacin: Revisar referencias bibliogrficas de la unidad Referencias bibliogrficas
En el entorno de que contemplan el nacimiento de la psicologa cientfica en la con normas APA.
Gestin modernidad. Consulta el concepto y estructura de una resea
crtica. El grupo define los pasos para elaborar la resea crtica.
Ver video: Algunas
Anlisis: Con la apropiacin de las referencias bibliogrficas Ponderacin: 20%
caractersticas de una est en la capacidad de identificar los autores, contexto histrico, 125/375
resea crtica aportes y caractersticas de la Psicologa Alemana, Psicologa
Francesa, Psicologa Ruso Sovitica y Psicologa
Norteamericana

Articulacin: Con la elaboracin de la resea crtica el


estudiante est en la capacidad de identificar el contexto
histrico en el que se desarrollan las propuestas psicolgicas en
la modernidad.

Control y evaluacin: Abrir y mantener discusin acadmica y


asegura que cumpla con todos los requisitos indicados en la
rbrica de evaluacin.

Temticas a desarrollar: Unidad 3: Psicologa en Latinoamrica y en Colombia


Fecha: 19/OCT/2015 - 14/NOV/2015 Momento de evaluacin: Entorno: Conocimiento,
Intermedia Aprendizaje colaborativo,
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tercera etapa
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
En el entorno de En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluacin y
Conocimiento Elegir un rol. (Ver pgina 6 En grupo elaboran una lnea de tiempo sobre las lecturas: seguimiento
de esta gua). Enfoques conceptuales de la psicologa en el pas y Los pioneros
Lectura de las de la psicologa colombiana. Deben indicar enfoque, fechas,
Entrega grupal de documento en
autores y aportes relevantes a la psicologa en Colombia.
referencias PDF letra Time New Roman 12
bibliogrficas Preparar socializacin de El contenido debe ser de autora y construccin del grupo con el siguiente contenido:
requeridas y las avances para el foro de grupo colaborativo con aportes individuales argumentados,
complementarias de colaborativo. significativos, sustentados y crticos de manera sincrnica y Portada
la unidad tres. asincrnica, permitiendo el debate y el anlisis entre compaeros Lnea de tiempo
con las temticas propuestas para esta unidad.
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Curso: Historia de la Psicologa Cdigo: 403001
Dos conclusiones sobre
Planificacin: Lectura analtica de las referencias bibliogrficas el ejercicio realizado
propuestas para la unidad. Referencias
Anlisis: Con la apropiacin de las referencias bibliogrficas bibliogrficas con
En el entorno de normas APA.
propuestas para esta unidad el grupo realiza una lnea de tiempo
Gestin de su autora.
Ver enlace: La lnea Ponderacin: 30%
de tiempo Articulacin: Con la construccin de la lnea de tiempo, el 100/375
estudiante est en la capacidad de identificar los enfoques y
pioneros de la piscologa en Colombia.

Control y evaluacin: Discusin acadmica para la construccin


y elaboracin de una lnea de tiempo y cumplimiento de todos
los requisitos registrados en la rbrica de evaluacin.

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Evaluacin y seguimiento
Fecha: 16/NOV/2015 29/NOV/2015 Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje prctico;
Final Aprendizaje colaborativo;
Evaluacin y seguimiento.
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa

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Curso: Historia de la Psicologa Cdigo: 403001
Etapa 4: Evaluacin Final En el entorno de Aprendizaje colaborativo En el entorno de Evaluacin y
seguimiento

El grupo construye la revista de Historia de la Psicologa Entrega grupal de documento Word


Para esta actividad final, que compilando los productos antes entregados, teniendo muy letra Time New Roman 12 con el
equivale el 25% de la nota presente las indicaciones dadas en cada etapa. Es en este siguiente contenido:
del curso tener presente: la espacio donde tienen la oportunidad de compilar, revisar y Portada
planificacin, el anlisis, la decidir los ltimos detalles de la versin final de la revista. Editorial: respuesta a la
articulacin el control y siguiente pregunta: Qu
evaluacin. conocimientos tericos son
Nota: Para que el estudiante sea incluido en el proyecto necesarios para que el
final debe hacer participado y aportado significativamente estudiante de Psicologa de la
UNAD comprenda el
en cada una de las etapas propuestas. desarrollo histrico de la
En el entorno Prctico psicologa y su aporte al
Revistas disponibles que cambio individual y social en
pueden servir como la actualidad?.
referencia para su diseo. Contenido
Un cuento
Reseas (3)
Lnea de tiempo
Tres conclusiones (una por
unidad).
Referencias bibliogrficas con
normas APA.

Ponderacin: 25%
125 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los
actividades para el grupo colaborativo estudiantes
desarrollo del trabajo
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colaborativo

Apreciados/as estudiantes por favor tener presente Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final
los siguientes aspectos: del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
Lo primero que debe participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el
hacer cada estudiante es proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que se avise a
establecer un horario de - Un trabajo en grupo que se compone de fase quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluir en el producto
estudio independiente. individual y fase colaborativa no se realiza en uno o final.
Despus realizar la dos das.
lectura de las referencias Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de
obligatorias y sugeridas - Los aportes deben hacerse en el foro mnimo una trabajos exigidos por el docente.
por unidad. semana antes de la fecha de cierre para que haya un
tiempo prudente para la consolidacin, revisin y Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la
ajustes definitivos al producto final. rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a
Adems es preciso tener los dems integrantes del equipo en caso que haya que realizar algn ajuste sobre
claro el contenido de las - Los trabajos en grupo inician con aportes el tema.
lecturas para poder hacer individuales completos. No se debe esperar a que los
aportes argumentados compaeros ingresen para iniciar a dejar los aportes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar al
oportunamente en el foro y tampoco deben repartirse el trabajo entre todos documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinaos para el
de trabajo. para luego unir y entregar. envo, e indicar a los dems compaeros que se ha realizado la entrega.

- El trabajo en grupo se alimenta de la interaccin de Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo las novedades en el
Es importante que todos todos los integrantes que lleguen a participar en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso
los aportes y desarrollo foro. que se realizado el envo del documento.
de actividades sean de
construccin propia y del - En las portadas de los trabajos solo se incluirn los
grupo. De lo contrario nombres de los estudiantes que SI entreguen aportes
deben citar referencias completos al grupo. El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de participar activamente en el
con Normas APA. - Las normas de Netiqueta virtual. desarrollo del trabajo.

Recomendaciones por el docente:

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Apreciados participantes recuerden tener presente la buena redaccin, tipo de letra y ortografa a la hora de hacer sus participaciones en el foro. Se recomienda
escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus aportes. Enviar archivos adjuntos a veces dificulta su lectura mientras se descarga el
documento. (Hgalo slo si la gua lo solicita). No olviden utilizar los foros para el fin que han sido creados.

Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo. Las participaciones deben contemplar las normas Netiqueta, tener
argumento terico y contribuir al desarrollo del trabajo.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/125/301138/Normas_APA_Referencias.pdf

Guas Generales

Papel
Tamao carta 8 x 11 pulgadas.
Tipo de letra (Font)
- Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
Tamao de letra
- 12 pt
Espacio (Spacing)
Debe utilizar doble Espacio entre cada lnea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y ttulos.

Desarrollo del Cuerpo

Escribir el ttulo del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.


Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
Comienza el texto con la introduccin (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
Utilizar el formato adecuado para encabezados.

Referencias
Ejemplos Libros
Libro (Impreso): Un Autor
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Tres o ms Autores
Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.

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Libro: Por editor
Apellido el Editor, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Sin Autor y Editor
Ttulo del Libro. (Edicin). (Ao). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.

Ejemplos Documentos en el Web


Lugar Web (Documento Independiente)
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del artculo. Recuperado de http://xxx

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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