Guía Ii Pragmática 2016-17

GUADEESTUDIODELAASIGNATURA
GRADO PRAGMTICADELALENGUAINGLESA
2PARTE|PLANDETRABAJOYORIENTACIONESPARASUDESARROLLO
2016-2017
LauraAlbaJuez
GRADOENESTUDIOSINGLESES:LENGUA,LITERATURAYCULTURA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

PRAGMTICADELALENGUAINGLESA
Esta segunda parte de la Gua de Estudio (Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo),
disponible en el espacio virtual de la asignatura exclusivamente para los matriculados en ella, es
el complemento indispensable de la primera parte (Informacin general), a cuya versin
actualizada anualmente puede acceder cualquier persona a travs de las pginas web de la
UNED:
Es aconsejable descargar y archivar las dos partes de la Gua de Estudio en formato PDF con el
fin de poder consultarlas con mayor rapidez y facilidad. Si fuese necesaria una actualizacin de
esta Gua de Estudio: 2 parte durante el ao acadmico vigente, se anunciar que se ha
publicado una nueva versin en el Tabln de anuncios del espacio virtual de la asignatura.
1. PLAN DE TRABAJO
Pragmtica de la Lengua Inglesa es una asignatura de 5 crditos ECTS. Cada crdito

corresponde a 25 horas de trabajo del estudiante, y por lo tanto el nmero total de horas que el
alumno debe dedicar a esta asignatura es de 125. La asignatura se divide en 5 unidades de
aprendizaje con cinco temas principales que son los siguientes:
1. Defining Pragmatics
2. Speech act theory
3. Reference and Inference: Presupposition and Implicature
4. Theories of politeness Pragmatics across cultures
5. Relevance Theory
Estos temas debern ser estudiados del libro base de la asignatura que es el siguiente:
Alba-Juez, Laura & Mackenzie, J. Lachlan (2016). Pragmatics: Cognition, Context and
Culture. Madrid: McGraw Hill.
Algunos de los temas podrn sern ampliados con material que se colgar del curso virtual.
1.1. PLANIFICACIN TEMPORAL
Cada unidad de estudio tiene una parte terica y una prctica. Es aconsejable que los
estudiantes dediquen primeramente tiempo a estudiar los conceptos en cada unidad y
posteriormente procedan a realizar los ejercicios de anlisis. En el siguiente cronograma, de
carcter orientativo, se especifican las semanas y horas de dedicacin al estudio de las
diferentes unidades tanto en su parte terica como prctica, con indicacin del nmero
aproximado de horas que se consideran necesarias para su correcta asimilacin, teniendo en
cuenta que cada estudiante debe sentirse libre para gestionar su propio tiempo y organizarse en
funcin de sus circunstancias personales. Puesto que las unidades 3 y 4 tienen ms temas, se
dedica una semana ms a cada una de ellas que a las unidades 1, 2 y 5.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 2

LauraAlbaJuez
Tabla 1: Planificacin temporal de cada unidad de estudio con su nmero de crditos
UNIDAD SEMANAS HORAS N DE

CRDITOS
1 Teora 1 10 0,4
Prctica 2 10 0,4
2 Teora 3 12,5 0,5
Prctica 4 12,5 0,5
3 Teora 5 y 6 15 0,6
Prctica 7 10 0,4
4 Teora 8 y 9 15 0,6
Prctica 10 10 0,4
5 Teora 11 12,5 0,5
Prctica 12 12,5 0,5
Repaso para 13 5 0,2

examen final
TOTAL 13 125 5
1.2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Todas las unidades de aprendizaje incluyen actividades que son principalmente de dos tipos:
A) Actividades de aprendizaje autnomo.
B) Actividades realizadas en la interaccin con el equipo docente y los Tutores.
En los puntos 2 y 3 de esta gua se dan las orientaciones para la realizacin de dichas
actividades, as como las especificaciones sobre qu actividades concretas se deben realizar en
cada unidad.

1.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE ASOCIADOS A LOS CONTENIDOS
El estudio de los contenidos y la realizacin de las prcticas tienen como fin lograr determinados
resultados de aprendizaje. En la Tabla 2 se especifican los principales resultados esperados para
cada unidad de enseanza/aprendizaje:
C: Conocimientos
H: Habilidades y destrezas
A: Actitudes
Tabla 2: Resultados de aprendizaje asociados a cada una de las unidades.
UNIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE C H A

Conocer el mbito de estudio de la X
1 pragmtica y sus nociones fundamentales.
Conocer y utilizar de forma crtica fuentes X
Defining documentales sobre el campo de estudio de
Pragmatics la Pragmtica.
Conocer los principios bsicos que regulan
el uso del lenguaje en la comunicacin X
humana en lengua inglesa.
Analizar textos concretos desde un punto de
vista pragmtico teniendo en cuenta
variables como el contexto, el emisor y el X
receptor, etc.
Comunicar de forma coherente el
conocimiento bsico adquirido en la unidad. X
Localizar fuentes de informacin primaria y
secundaria, entre las que se incluye el uso de X
Internet, para buscar distintas definiciones y
aproximaciones al estudio pragmtico.
Trabajar tanto de forma autnoma como en
grupo, haciendo uso de la plataforma virtual X
del curso.
Desarrollar la capacidad crtica y analtica
tanto en el estudio terico como en el
anlisis prctico del tema de la unidad. X
Conocer la Teora de los Actos de Habla X

2 segn planteada por Austin (1962) y
sistematizada posteriormente por Searle
Speech act (1969).
theory Conocer y utilizar de forma crtica otras X
fuentes documentales sobre la Teora de los
Actos de Habla.
Identificar los tipos principales de actos de
habla (locutivo, ilocutivo y perlocutivo), as X
como la clasificacin general de actos
ilocutivos de Searle.

LauraAlbaJuez
Analizar textos concretos y situaciones de la X

vida real teniendo en cuenta su fuerza
ilocutiva.
Diferenciar los actos ilocutivos directos de
los indirectos. X
Trabajar tanto de forma autnoma como en X
grupo, haciendo uso de la plataforma virtual
del curso.
tanto en el estudio terico como en el X
anlisis prctico del tema de la unidad.
Desarrollar, a travs del anlisis pragmtico
de la comunicacin humana y el estudio de
los actos ilocutivos, una actitud positiva que X
conduzca a un mejor entendimiento entre
diferentes gneros, razas, grupos humanos
y culturas
3 Conocer el Principio de Cooperacin de X
Grice y su Teora de la Implicatura.
Reference and Identificar las Mximas Conversacionales
Inference: que se siguen o se violan en un determinado X
texto y contexto.
Presupposition
Analizar el significado implcito, que va ms
and Implicature all de lo literal, a travs del anlisis de las
presuposiciones y las implicaturas
conversacionales y convencionales que la
X
emisin de un determinado discurso genera
en el oyente. X
Definir el fenmeno de la referencia
lingstica.
Identificar los distintos tipos de referencia X
segn.
Identificar la referencia dectica en textos X
reales.
Desarrollar, a travs del anlisis pragmtico
la utilizacin del Principio de Cooperacin en
situaciones reales, una actitud positiva que X
conduzca a un mejor entendimiento entre
diferentes gneros, razas y culturas
4 Conocer las principales teoras de la X
Cortesa Lingstica.
Theories of Conocer y manejar los conceptos bsicos
politeness relativos a la comunicacin intercultural. X
Pragmatics Identificar y analizar las estrategias de
(des)cortesa utilizadas en diversos textos o X
across cultures situaciones de la vida real.

Contrastar el uso de ciertas estrategias de

(des)cortesa en distintas lenguas y culturas,
y en especial en ingls y espaol. X
tanto en el estudio terico como en el
anlisis prctico del tema de la unidad. X
Desarrollar, a travs del anlisis de la
(des)cortesa lingstica, una actitud positiva
que conduzca a un mejor entendimiento
entre diferentes gneros, razas y culturas X
5 Conocer los principios y conceptos bsicos X

de la Teora de la Relevancia de Sperber &
Relevance Wilson (1986).
Theory Identificar las explicaturas y las implicaturas X

de una emisin de acuerdo con dicha teora.
Analizar textos e interacciones reales desde X
el punto de vista de la relevancia.
Desarrollar, a travs del anlisis de la
relevancia lingstica, una actitud positiva
X
que conduzca a un mejor entendimiento
entre diferentes gneros, razas y culturas
2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS
2.1. MATERIALES DE ESTUDIO
2.1.1. Bibliografa bsica
El libro bsico para el estudio de la asignatura es el siguiente:
Alba-Juez, Laura & Mackenzie, J. Lachlan (2016). Pragmatics: Cognition, Context and Culture.
Madrid: McGraw Hill.
2.1.2. Bibliografa complementaria (no obligatoria)
Otras obras de inters para el estudio de algunos de los temas de la asignatura son las
siguientes:
Alba Juez, Laura (2009). Perspectives on Discourse Analysis: Theory and Practice. Newcastle
Upon Tyne: Cambridge Scholars.

LauraAlbaJuez
Ariel, Mira (2010). Defining Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.
Barron, Anne; Gu, Yueguo & Gerard Steen (eds.) (2017). The Routledge Handbook of
Pragmatics. Abingdon: Routledge.
Horn, Laurence R. & Gregory Ward (2004). Handbook of Pragmatics. Oxford: Blackwell.
Leech, G. (1983). Principles of Pragmatics. London: Longman.
Levinson, Stephen (1983) Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.
Mey, Jacob L. (2008 Second Edition). Pragmatics: An Introduction. Oxford: Backwell.
Thomas, Jenny (1995). Meaning in Interaction. An Introduction to Pragmatics. Essex: Longman.
Yule, George (1996). Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.
2.2. Orden de las actividades
En cada unidad se incluye una parte terica con sus contenidos, y una parte prctica con
diferentes tipos de actividades de aprendizaje autnomo. Para el estudio de los contenidos y
posterior realizacin de las actividades correspondientes se sugiere el siguiente orden:
1) Lectura de los temas de cada unidad de estudio en el libro base.
2) Participacin y/o visualizacin de las cinco videoconferencias (una por cada unidad)
colgadas del curso virtual.
3) Estudio de los ejercicios de anlisis pragmtico proporcionados en el libro base para cada
tema.
4) Realizacin de los ejercicios de autoevaluacin propuestos para cada tema, y correccin

de los mismos con la ayuda proporcionada por la clave contenida al final del libro base
(Pragmatics: Cognition, Context and Culture de Alba-Juez y Mackenzie), en la seccin
denominada Developing our pragmatic competence: Exercises for reflection and
amplification.
5) Realizacin de las actividades y ejercicios diseados para hacer en grupo o con el Tutor
Intercampus en lnea. Estos ejercicios estn pensados para promover la discusin sobre
algunos aspectos importantes y a veces controvertidos dentro de cada uno de los temas
estudiados.
Los estudiantes podrn consultar cualquier duda sobre las actividades de aprendizaje y realizar
actividades adicionales con los Tutores Intercampus a travs del foro tutorial en el aula virtual, o
con el equipo docente de la Sede Central, a travs de los distintos foros creados para cada
unidad de estudio. Las actividades a realizar se indican detalladamente en los cuadros
elaborados para cada unidad en 2.3. Ninguno de estos ejercicios es obligatorio, aunque
forman parte de las prcticas necesarias para entender los conceptos y contenidos de la
asignatura que debern ser corregidas por el Tutor Intercampus. Solo habr dos prcticas
de tipo test que podrn contar para la nota final (Pruebas de Evaluacin Continua, PECs),
las cuales se colgarn del aula virtual al finalizar el estudio de las unidades 3 (semana 7) y
5 (semana 12). (Ver especificaciones sobre la evaluacin en el punto 3 de la presente gua).

2.3. Orientaciones concretas para cada unidad
Se indican a continuacin los materiales obligatorios y complementarios para el estudio de cada

unidad, as como los ejercicios recomendados, tanto de autoevaluacin como de discusin en
lnea con el grupo y/o los Tutores. Recurdese que las respuestas sugeridas para los ejercicios
de autoevaluacin del libro bsico de la asignatura se encuentran al final de dicho libro.
2.3.1 UNIT 1: Defining Pragmatics
2.3.1.1. Breve introduccin al tema:
Esta es una unidad clave, ya que para poder entender el campo de estudio y posteriormente poder analizar
un texto o situacin discursiva desde el punto de vista pragmtico, debemos saber cmo definirlo y conocer
su alcance. Para ello se sugiere el siguiente plan (Tabla 3).
2.3.1.2. Plan de trabajo Unidad 1
Tabla 3: Plan de trabajo para la Unidad 1
Prcticas y Material de
ejercicios de estudio
Material de estudio auto- complementario
evaluacin (A) NO obligatorio
bsico y obligatorio y de
realizacin en
grupo o con los
Tutores (T)
a) Wikipedia entry for

UNIT 1: Material (A) Pragmatics:
colgado del http://en.wikipedia.org/wi
Defining ki/Pragmatics
curso Videoconference n Self-Evaluation
virtual: 1. questions in
Pragmatics Chapter 1 of base b) Chapter 1: The
scope of Pragmatics in
book. Pragmatics, by Stephen
Levinson (1983).
Material del Chapter 1: (T) c) Part I: Basic Notions

libro bsico Pragmatics: and Chapter 1: Defining
(Pragmatics Definition and a) Exercises for Pragmatics in
: Cognition, scope Chapter 1 in base Pragmatics, by Jacob L.
Context and book: Developing Mey (Second Edition
Culture by our pragmatic 2008)
Alba-Juez & competence:
d) Chapter 1:
Mackenzie) Exercises for
Pragmatics broadly
reflection and viewed: introduction, by
amplification (Unit Barron et al., of the
1). Routledge Handbook of
Pragmatics (2017)

LauraAlbaJuez
b) Exercises e) Flashcards on Quizlet

proposed in for the study of the main
Videoconference concepts (glossary)
n 1 Unit 1. (Ver enlace en 4
abajo)
2.3.2 UNIT 2: Speech Act Theory
La Teora de los Actos de Habla es un tema fundamental y bsico dentro de los estudios pr
agmticos, y se basa en la premisa de que la lengua se usa para llevar a cabo acciones. Para el
correcto estudio de este tema tan crucial se sugiere el siguiente plan (Tabla 4):
realizacin en
grupo o con los
Tutores (T)
a) Chapter 9: Speech-
UNIT 2: Material (A) act verbs in English in
colgado del G. Leechs Principles of
Speech Act curso virtual: Videoconference n 2 Self-Evaluation Pragmatics, Longman,
questions in Chapter 1983.
Theory 2 of base book.
b) Chapter 5: Speech
Acts in Pragmatics, by
Material del Chapter 2: What we (T) Stephen Levinson
libro bsico do with language: (1983).
(Pragmatics: Speech Acts a) Exercises for
Cognition, Chapter 2 in base c) Chapter 5: Speech
Context and book: Developing our Acts in Pragmatics, by
Culture by pragmatic Jacob L. Mey (Second
Alba-Juez & competence: Edition 2008).
Mackenzie) Exercises for
reflection and d) Flashcards on Quizlet
amplification (Unit 2) for the study of the main
concepts (glossary)
b) Exercises Unit 2. (Ver enlace en 4
proposed in abajo)
Videoconference n 2

2.3.3 UNIT 3: Conversational Implicature, context and Reference

2.3.3.1 Breve introduccin al tema:
Con la teora de la Implicatura, el filsofo Herbert Paul Grice sent las bases para el desarrollo de
un marco de estudio sistemtico de la Pragmtica como disciplina lingstica, en donde los
elementos del contexto tienen una importancia capital. Este tema est tambin muy ligado al de
la referencia lingstica y la deixis, temas que se tratan en la Unidad 3, y que se recomienda se
estudien segn el plan y esquema de la Tabla 5:
realizacin en
grupo o con los
Tutores (T)
UNIT 3: Material (A) a) Referenial uses of

colgado del language in Wikipedia:
Conversat- curso virtual: Videoconference n 3 Self-Evaluation http://en.wikipedia.org/wi
ional questions in Chapter ki/Pragmatics#Referenti
3 of base book. al_uses_of_language
implicature,
b) Chapter 3: Context,
context and Implicature and
Reference in
reference Pragmatics, by Jacob L.
Material del Chapter 3: On (T) Mey (Second Edition
libro bsico referring, saying, and 2008)
(Pragmatics: implicating: Exercises for
Cognition, Reference and Chapter 3 in base c) Chapter 2: Deixis in
Context and inference book: Developing our Pragmatics, by Stephen
Culture by pragmatic Levinson (1983).
Alba-Juez & competence:
Mackenzie) Exercises for d) Flashcards on Quizlet
reflection and for the study of the main
amplification (Unit 3). concepts (glossary)
Unit 3. (Ver enlace en 4
b) Exercises abajo)
proposed in
Videoconference n
3.

LauraAlbaJuez
2.3.4 UNIT 4: Theories of Politeness - Pragmatics across cultures
2.3.4.1 Breve introduccin al tema:
El estudio de la (des)cortesa lingstica es otro de los temas capitales dentro de la

Sociolingstica Interaccional y la Pragmtica. Existen diferentes aproximaciones al fenmeno de
la cortesa que estudian, entre otras cosas, las principales estrategias utilizadas por los hablantes
de las distintas lenguas con fines (des)corteses, y por ello los estudios interculturales se vuelven
necesarios en torno a este tema, uno de cuyos fines es llegar a una mejor comprensin y
entendimiento entre las distintas lenguas y culturas. Es importante tener en cuenta aqu que el
significado del concepto de cortesa lingstica no es idntico al concepto de cortesa en el uso
comn de la lengua diaria. Para entender y estudiar el concepto, as como todos los subtemas
de la unidad, se sugiere el plan presentado en la Tabla 6:
realizacin en
grupo o con los
Tutores (T)
UNIT 4: Material (A) a) Politeness Theory in

colgado del Videoconference n 4 Wikipedia:
Theories curso Self-Evaluation http://en.wikipedia.org/wi
of virtual: questions in Chapter ki/Politeness_theory
Politeness 4 of base book.
b) Chapter 10:
Pragmatics across
Pragmatics cultures in Pragmatics,
(T)
across Chapter 4: a) Exercises for by Jacob L. Mey
Material del
cultures libro bsico (Im)Politeness: Chapter 3 in base (Second Edition 2008)
(Pragmatics How to verbally book: Developing our
: Cognition, reconcile our pragmatic
Context and interlocutors wants competence: c) Flashcards on Quizlet
Culture by with our own Exercises for for the study of the main
Alba-Juez & reflection and concepts (glossary)
Mackenzie) amplification (Unit 4) Unit 4. (Ver enlace en 4
abajo)
b) Exercises
proposed in
Videoconference n 4

2.3.5 UNIT 5: Relevance Theory
La Teora de la Relevancia fue postulada por Sperber y Wilson en su libro titulado Relevance:
Communication and Cognition de 1986. En l se sientan los postulados de su argumento
principal, que defiende la tesis de que el principio de relevancia es el nico necesario y suficiente
para explicar el proceso de la comprensin de los enunciados lingsticos. Para entender y
estudiar este tema en ms profundidad se propone el plan de la Tabla 7.
realizacin en
grupo o con los
Tutores (T)
UNIT 5: Material (A) a) Article on Relevance

colgado del Videoconference n 5 Theory by Sperber and
Relevance curso Self-Evaluation Wilson (2002).
virtual: questions in Chapter (Uploaded to virtual
Theory 5 of base book. class).
b) Wikipedia entry for

Material del Chapter 5: (T) Relevance Theory:
libro bsico Relevance: http://en.wikipedia.org/wi
(Pragmatics Processing effort and a) Exercises for ki/Relevance_theory
: Cognition, contextual effects of Chapter 3 in base
Context and communication book: Developing our c) Point 4.3 (Rethinking
Culture by pragmatic Grice) of Chapter 4
Alba-Juez & competence: Pragmatic principles,
Mackenzie) Exercises for in Pragmatics, by Jacob
reflection and L. Mey (Second Edition
amplification (Unit 5) 2008)
b) Exercises d) Flashcards on Quizlet

proposed in for the study of the main
Videoconference n 5 concepts (glossary)
Unit 5 (Ver enlace en 4
abajo)

LauraAlbaJuez
3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE

ACTIVIDADES
3.1 Objetivos de las actividades
Los objetivos de las actividades en cada unidad estn ntimamente ligados a los resultados de
aprendizaje esperados (Ver Tabla 2 en 1.3.) en las correspondiente unidades de estudio, y el
tiempo de su realizacin se debe ajustar lo ms posible al cronograma presentado en la Tabla 1
(punto 1.1.). Slo hay fechas lmite de entrega para las actividades correspondientes a las dos
PECs, segn se indica en 3.3.
3.2 Medios y recursos para llevar a cabo las actividades
Para el estudio de los temas incluidos en las actividades de autoevaluacin (denominadas

(A) en las tablas con el plan de trabajo para cada unidad en 2.2) el principal medio
utilizado ser simplemente el libro bsico de la asignatura y las videoconferencias
colgadas del curso virtual.
Para las actividades en grupo o con el Tutor Intercampus (denominadas (T) en las tablas
con el plan de trabajo para cada unidad en 2.2), se utilizar tambin el libro bsico y,
dependiendo de su naturaleza, se deber utilizar, por ejemplo, internet para recopilar
informacin, o grabadoras y cmaras de vdeo para poder posteriormente analizar una
situacin discursiva en sus aspectos pragmticos.
Para consultas sobre los contenidos y actividades en cada unidad, existen distintos foros
dentro del curso virtual, de manera que los estudiantes pueden interactuar tanto con sus
compaeros de curso, como con los Tutores Intercampus o los Profesores de la Sede
Central para aclarar dudas. Al respecto, se recomienda seguir las siguientes normas de
uso de los foros:
1. Enve su mensaje al foro adecuado y no repita un mismo mensaje en diferentes

foros.
2. No abra un hilo nuevo cuando ya exista uno abierto en el cual se est tratando el
mismo asunto. Revise los mensajes anteriores antes de escribir el suyo, con el fin
de evitar repeticiones.
3. Puede redactar sus mensajes en ingls o en espaol. En ambos casos, cuide las
reglas de ortografa y el formato.
4. Los usuarios de los cursos virtuales disponen de dos herramientas de
comunicacin: el correo y el foro. Los mensajes dirigidos a una nica persona
deben enviarse a travs del correo. Si la respuesta a un determinado mensaje de
un foro slo interesa al autor de dicho mensaje, se debe utilizar la opcin de
enviar email a este/a usuario/a para que el destinatario la reciba en su buzn. No
utilice el Foro de consultas generales para plantear preguntas al equipo docente
si no desea obtener una respuesta en pblico, sino en privado.
5. Recuerde que existen los derechos de autor y los derechos reservados de la
informacin que se facilita en las tutoras. No se debe llevar a los foros generales
de la asignatura el contenido de los mensajes que otros usuarios hayan enviado a
los foros de los Centros Asociados, pues cada usuario debe decir con quin desea
compartir su informacin.

6. Exponga sus argumentos y manifieste sus discrepancias con el debido respeto
hacia los dems usuarios del foro. Procure enriquecer los diferentes foros con
aportaciones tiles para la mayora de los usuarios y observe las normas bsicas
de comportamiento propias de las comunicaciones electrnicas en el marco de la
vida acadmica (Reglas de Netiqueta).
7. Suscrbase a los foros cuyos mensajes le interese recibir en su cuenta de correo,
teniendo en cuenta que en cualquier momento puede eliminar una determinada
suscripcin.
3.3 Tipos de evaluacin
3.3.1 Examen final obligatorio (80%)
La prueba obligatoria de evaluacin es un examen presencial de dos horas de duracin, que se

realiza en un centro asociado de la UNED en la convocatoria de junio.
Se califica sobre 10 puntos y consta de dos partes:
Parte I: Una o dos preguntas sobre los contenidos tericos de la asignatura.
Parte II: Uno o dos ejercicios de anlisis lingstico-pragmtico de un texto concreto.
Los alumnos que no aprueben o no se presenten a dicha prueba, tendrn la posibilidad de

recuperarla en la convocatoria de septiembre.
3.3.2. Pruebas de evaluacin continua (PECs - 20%)
Dentro de cada unidad de aprendizaje se incluirn variados ejercicios de evaluacin continua que
el alumno podr revisar con el Tutor Intercampus.
Las pruebas de evaluacin continua en esta asignatura tienen un carcter voluntario.
Adems de los ejercicios de prctica continua, hay dos Pruebas de Evaluacin Continua (PECs)
tipo test que se colgarn del curso virtual: una al finalizar la Unidad 3, y la otra al finalizar la
Unidad 5. Cada una se calificar con un mximo de un punto. La puntuacin obtenida se sumar
a la de la prueba presencial, siempre y cuando la de esta ltima sea igual o superior a 5.
Si el estudiante opta por no hacer las PEC, la nota del examen final contar como el 100%.
3.4. Criterios de evaluacin
La evaluacin de todas las actividades, y en especial de las incluidas en las PECs y en el

examen final, se har en base a los siguientes criterios. Los porcentajes muestran la importancia
que cada aspecto tendr para la nota final:
1) Propiedad en el uso del idioma ingls. Todas las pruebas (PECs y finales) debern realizarse
en dicha lengua, y no se admitirn errores (gramaticales, semnticos, de cohesin y coherencia,
etc.) que impidan la comprensin al Profesor o Tutor cuando los corrija. (20%)

LauraAlbaJuez
2) Conocimiento y manejo de la teora correspondiente a cada tema incluido en el programa de la

asignatura. (30%)
3) Capacidad de hacer un anlisis pragmlingstico (en el que el alumno demuestre que es

capaz de aplicar la teora a situaciones prcticas) de diversos textos o situaciones reales en
lengua inglesa. (50%)
3.5. Sistemas de calificacin
De acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre,

por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las
titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, los resultados
de aprendizaje se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin
de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS)

5,0-6,9: Aprobado (AP)
7,0-8,9: Notable (NT)
9,0-10: Sobresaliente (SB)
La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una
calificacin igual o superior a 9.0. Su nmero no podr exceder del cinco por ciento de los
alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso acadmico, salvo que el
nmero de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola
Matrcula de Honor.
Las solicitudes de revisin de las calificaciones de las pruebas presenciales se debern enviar
por correo electrnico a la direccin lalba@flog.uned.es desde una direccin @alumno.uned.es
(para garantizar la proteccin de datos del remitente) dentro del plazo de 7 das naturales desde
la fecha de publicacin de las notas en los sistemas informticos (SIRA).
4. GLOSARIO
Se ha creado un sitio web en Quizlet que contiene flashcards con los trminos y conceptos ms
importantes para el estudio de cada unidad de aprendizaje, como material complementario de
ayuda para los estudiantes, de cara a la preparacin de los exmenes finales. Los enlaces son
los siguientes, a los cuales los estudiantes podrn acceder una vez que se cuelguen los enlaces
en el curso virtual:
UNITS 1 & 2: https://quizlet.com/75951194/pragmatics-units-1-2-flash-cards/
UNIT 3: https://quizlet.com/75950963/pragmatics-unit-3-flash-cards/
UNITS 4 & 5: https://quizlet.com/75950963/pragmatics-units -4-5-flash-cards/

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Pragmtica de la Lengua Inglesa es una asignatura de 5 crditos ECTS. Cada crdito

1.1. PLANIFICACIN TEMPORAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 2

Tabla 1: Planificacin temporal de cada unidad de estudio con su nmero de crditos

UNIDAD SEMANAS HORAS N DE

2 Teora 3 12,5 0,5

Prctica 4 12,5 0,5

5 Teora 11 12,5 0,5

Prctica 12 12,5 0,5

Repaso para 13 5 0,2

1.2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

A) Actividades de aprendizaje autnomo.

B) Actividades realizadas en la interaccin con el equipo docente y los Tutores.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 3

1.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE ASOCIADOS A LOS CONTENIDOS

Tabla 2: Resultados de aprendizaje asociados a cada una de las unidades.

UNIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE C H A

Conocer la Teora de los Actos de Habla X

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 4

Analizar textos concretos y situaciones de la X

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 5

Contrastar el uso de ciertas estrategias de

5 Conocer los principios y conceptos bsicos X

Theory Identificar las explicaturas y las implicaturas X

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

2.1. MATERIALES DE ESTUDIO

2.1.1. Bibliografa bsica

El libro bsico para el estudio de la asignatura es el siguiente:

2.1.2. Bibliografa complementaria (no obligatoria)

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 6

Ariel, Mira (2010). Defining Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.

Leech, G. (1983). Principles of Pragmatics. London: Longman.

Levinson, Stephen (1983) Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.

Mey, Jacob L. (2008 Second Edition). Pragmatics: An Introduction. Oxford: Backwell.

Thomas, Jenny (1995). Meaning in Interaction. An Introduction to Pragmatics. Essex: Longman.

Yule, George (1996). Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.

2.2. Orden de las actividades

1) Lectura de los temas de cada unidad de estudio en el libro base.

4) Realizacin de los ejercicios de autoevaluacin propuestos para cada tema, y correccin

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 7

2.3. Orientaciones concretas para cada unidad

Se indican a continuacin los materiales obligatorios y complementarios para el estudio de cada

2.3.1 UNIT 1: Defining Pragmatics

2.3.1.1. Breve introduccin al tema:

2.3.1.2. Plan de trabajo Unidad 1

Tabla 3: Plan de trabajo para la Unidad 1

a) Wikipedia entry for

Material del Chapter 1: (T) c) Part I: Basic Notions

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b) Exercises e) Flashcards on Quizlet

2.3.2 UNIT 2: Speech Act Theory

2.3.2.1. Breve introduccin al tema:

2.3.2.2. Plan de trabajo Unidad 2

Tabla 4: Plan de trabajo para la Unidad 2

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 9

2.3.3 UNIT 3: Conversational Implicature, context and Reference

2.3.3.2. Plan de trabajo Unidad 3

Tabla 5: Plan de trabajo para la Unidad 3

UNIT 3: Material (A) a) Referenial uses of

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2.3.4 UNIT 4: Theories of Politeness - Pragmatics across cultures