SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
REA: COMUNICACION
TITULO: LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
GRADO Y SECCION: 3 B
DOCENTE: YOVANA LOAIZA QUISPE
FECHA: 03-03-2017

PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS, EVIDENCIAS DE

APRENDIZZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACION
AREA COMPETENCIA DESEMPEOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
VALORACION
C .Escribe diversos Adecua el texto a la . Escribelas Lista de cotejo

tipos de textos en normas de Lista de control

situacin
su lengua materna comunicativa convivencia del
Organiza y desarrolla considerando el aula con
las ideas de forma propsito temticas y
coherente y comunicativo, el estructura
cohesionada destinatario y las textua
caractersticas ms
comunes del tipo
textual. Distingue
el registro formal
del informal; para
ello, recurre a su
experiencia y a
algunas fuentes de
la informacin
complementaria.

I. SECUENCIA DIDCTICA.

MOMEN ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES

TOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES PERMANENTES EN EL AULA.
I - Damos la bienvenida a todos los estudiantes y registramos su asistencia. Contamos
la cantidad de nios que asistieron y los que faltaron. Registramos en un cuadro. Material
N Recoge los saberes previos Base Diez
Saluda a los nios y diles que van a tomar cinco minutos para conversar Regleta de
I en forma libre con sus compaeros acerca de lo que hicieron estos das,
colores
cmo han estado trabajando al expresar sus expectativas de lo que
C quieren lograr en tercer grado y sobre la organizacin de su aula.
, cmo podemos hacer para actuar de forma organizada en el aula y
 fuera de ella? Anota sus respuestas
I para qu sirven las normas de convivencia?, cules han elegido
antes?
O Comunica el propsito de la sesin: elegir y escribir nuestras
10
normas de convivencia.
MIN

Antes de la lectura

ntes de la lectura Durante la lectura Despus de la lectura 60 minutos

2. DESARROLLO En forma individual Entrega a los nios un caso para
ser ledo (Anexo 1 de esta sesin). Pide que observen en silencio, luego
lean slo el ttulo y realicen predicciones: de qu creen que va a tratar
el texto?, quin ser el personaje?, dnde creen que ocurrir esta
historia? Anota todo lo que digan los nios en la pizarra.
P

Durante la lectura
R

O Pide que realicen una lectura silenciosa. Realiza una lectura en voz alta
para todo el grupo o solicita que algn nio lo haga.
C
Despus de la lectura
E

bre el espacio de intercambio con los nios acerca del contenido del
S
caso ledo. Realiza preguntas que complementen lo que dicen los nios:
O les parece correcta la actitud de Alicia?, creen que debemos
comportarnos as en el aula?, qu haran en su lugar?, qu
70 MIN
sugerencias le daran?, nos suceden cosas parecidas en nuestra aula?,
cmo podemos hacer para superar esos problemas en el aula? Escribe
en la pizarra sus respuestas. Permite que los nios planteen los aciertos
y dificultades que han tenido en el aula, relacionando sus vivencias con
lo que presenta el texto. A partir de su

Diagnstico, pregntales: cmo podemos resolver estas situaciones?

Planificacin

Coloca lo planificado en un lugar visible del aula

organicen su grupo en forma libre, escogiendo un secretario y un

 coordinador. El coordinador dar la palabra para que todos puedan
participar y el secretario tomar nota de lo que dicen sus compaeros

Textualizacin

Por grupo completan un cuadro

Por grupo presenta en una tira de papel una norma de convivencia

Exponen sus cada grupo

, trabajando las pginas 57 a la 62 del libro Personal Social 3.

SALIDA Recuerda con ellos todo el proceso seguido para responder al problema
planteado: cmo acordamos las normas para convivir mejor en el
Cuaderno
aula?, por qu tenemos que colocar las normas?, sern muy
De trabajo
importantes?, por qu? Pide a los nios que te digan qu les ayud a
participar mejor para plantear sus ideas con la finalidad de proponer los
acuerdos en el aula.

TAREA
Prctica
DIBUJAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Dirigida

Yovana Loaiza Quispe Mg

.Herlinda Domingo Ataucusi

PROFESORA DE AULA
DIRECTORA