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a. MISION:
UNA INSTITUCIN EDUCATIVA, QUE BRINDA SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD Y FORMACIN INTEGRAL A LOS ESTUDIANTES, HACIENDO USO DE LAS TICs,
PRACTICANDO VALORES Y CONSERVANDO EL MEDIO AMBIENTE CON DOCENTES LDERES PEDAGGICOS.
b. VISION:
LA I.E. N 36149 JOS ANTONIO ENCINAS FRANCO BRINDA SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD EN ALIANZAS ESTRATGICAS CON ENTIDADES
PUBLICAS Y PRIVADAS CONSERVANDO EL MEDIO AMBIENTE EN UNA INFRAESTRUCTURA MODERNA , CON DOCENTES INNOVADORES ACORDE AL
AVANCE DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA, CUYOS ESTUDIANTES EGRESADOS SON COMPETITIVOS
1.- Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando
competencias
en la lectura, escritura y la expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que
sea posible.
2.- Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en
contextos reales
o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.
3.- Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos para
enfrentar
desafos.
8.- Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad
activa por el
bien comn.
1. COMUNICACIN:
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
ESTNDAR con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como
vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES
Escucha activamente diversos textos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
orales.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Recupera y organiza informacin Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica
Dk8e diversos textos orales. cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias sencillas y de
semejanzas y
Diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna
informacin relevante.
Infiere el significado de los textos Deduce el tema del texto que escucha.
orales.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos
que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de
los gestos, tonos de voz, expresiones corporales y del mensaje del
Interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos,
y contexto de los textos orales. personas, personajes y acciones del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el volumen de voz utilizados por el
hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
ESTNDAR pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
situacin comunicativa.
Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propsito establecido.
Expresa con claridad sus ideas.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su
recursos expresivos texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, Explica el propsito de su texto oral.
contenido y contexto de sus textos
orales
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.
Interviene para responder preguntas en forma pertinente.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.
1.3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir
de informacin explcita.
ESTNDAR Interpreta el texto relacionando informacin recurrente.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES
Se apropia del sistema de escritura. Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se
pueden encontrar.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas
que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple sintaxis
sencilla y vocabulario familiar.
Recupera informacin de diversos Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de
textos escritos. estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (titular de
peridicos, ingredientes y preparacin en una receta, etc.).
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Reorganiza informacin de diversos Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas,
textos escritos. que lee de forma autnoma.
Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por otros o que l lee.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un
texto simple, ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, los
datos, las acciones y los lugares de un texto.
Infiere e interpreta el significado de Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
los textos escritos. ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con y sin
imgenes
Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin
contexto de los textos escritos. imgenes.
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de
su experiencia previa.
ESTNDAR Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES
Se apropia del sistema de Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en
escritura. situaciones comunicativas.
Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.
Planifica la produccin de Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los
diversos textos escritos. textos que va a producir
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos que va a producir, a
partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante).
Textualiza con claridad sus Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple en el nivel
ideas segn las convenciones alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos;
de la escritura. considerando el tema, el propsito y el destinatario.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al
comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad
y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones,
aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto
final, mayscula en nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos
de interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas
situaciones comunicativas.
Explica el propsito y el destinatario del texto.
2. MATEMTICA:
2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos
en una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o
despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos
matemticos o cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar
hasta 10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
ESTNDAR
CAPACIDAD INDICADORES
Matematiza Situaciones Problemas aditivos:
Ordena datos en problemas de una etapas que demandan acciones de juntar-
separar, agregar-quitar, avanzar, retroceder, comparar e igualar, con nmeros de
dos cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto,
pictrico o grfico.
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un relato matemtico sobre su
contexto.
Identifica datos en problemas de dos o ms etapas 6 que combinen acciones de
juntar-juntar, agregar-agregar, avanzar-avanzar, agregar-quitar, avanzar
-retroceder, con nmeros de hasta dos cifras, expresndolos en un modelo de
solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Problemas de doble y mitad:
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una
misma cantidad o repartirla en dos partes iguales, expresndolas en modelos de
solucin de doble y mitad, con material concreto.
Comunica y representa Ideas Nmero y medida:
Matemticas Expresa las propiedades de los objetos segn dos atributos; por ejemplo: es
cuadrado y rojo, usando las expresiones todos, algunos y ninguno.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma,
el tamao, el grosor y atributos negativos7, con dibujos, conos, y grficos.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de la vida
diaria (conteo, estimacin de precios, clculo de dinero, orden hasta el dcimo
quinto lugar, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 100 usando las
expresiones mayor que, menor que e igual a, con apoyo de material
concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos cifras, de formas vivenciales,
concretas, pictricas, grficas y simblicas.
Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al ubicar fechas en el
calendario en: das, semanas, horas exactas y otros referentes regionales o
locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas exactas.
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de los objetos con unidades de
medida arbitrarias de su comunidad; por ejemplo: puado, montn, etc.
Problemas aditivos
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas 6 de los
significados de la adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Problemas de doble y mitad
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas del doble o la
mitad de un nmero de hasta dos cifras.
Elabora y usa Estrategias Propone acciones para resolver problemas.
Nmero y Medida:
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta dos
cifras.
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican medir,
estimar y comparar el tiempo y el peso de los objetos.
Problemas aditivos:
Emplea estrategias heursticas, como la simulacin y el ensayo y error o hacer
dibujos, al resolver problemas aditivos2 de una etapa, de doble y mitad con
resultados de dos cifras.
Emplea propiedades y estrategias de clculo para sumar y restar con resultados
de hasta dos cifras.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto, apoyo pictrico
o grfico.
Razona y Argumenta Generando Nmero:
Ideas Matemticas Realiza supuestos basados en la observacin de dos o ms ejemplos sobre las
formas de agrupar objetos segn dos criterios.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las
relaciones o propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de
dos cifras y sus equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados sobre
las operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus
propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material concreto o
grfico.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de
repeticin y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos
matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y
smbolos.
ESTNDAR Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias
agregando o quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos
similares.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
Base diez
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de repeticin
y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos.
ESTNDAR Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias
agregando o quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos similares.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
Ubicacin y desplazamiento
Emplea estrategias de ensayo y error, y
estrategias que impliquen el trazo de lneas Libro texto. 64,65
rectas entre un objeto y otro, entre el punto de
Elabora y usa Estrategias partida y el de llegada en situaciones de Cdno. trabajo. 62,
desplazamientos.
Emplea estrategias de recorte, armado de
rompecabezas, y recursos (uso de peridicos,
revistas, figuras de objetos y animales) para
resolver problemas que impliquen simetra.
SITUACIONES
Formas bidimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas
bidimensionales (puntas, lados, lneas rectas, lneas Libro MED .64,65,72
curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma
bidimensional o plana con material grfico-plstico y
concreto con el modelo presente o ausente.
Ubicacin y desplazamiento
Describe los desplazamientos que realiza para ir
de un lugar a otro o para ubicar objetos y Libro MED .106,107
personas con relacin a s mismo, a otros objetos
y personas, usando las expresiones sube,
baja, entra, sale, hacia adelante, hacia
atrs, hacia arriba, hacia abajo, a la
derecha, a la izquierda y por el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la Libro MED 14,15,66,67
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica con
flechas.
Simetra y traslacin
Representa los objetos de su entorno que sean
simtricos segn si se parte por la mitad o si
tienen un eje de simetra, con material grfico-
plstico y concreto con el modelo presente o
ausente.
Construye figuras simtricas usando material
grfico-plstico, doblando o recortando el papel y
Libro MED. 14,15,66,67,
material concreto, a partir de un eje de simetra.
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos,
para resolver problemas sobre formas
bidimensionales y tridimensionales con el modelo
presente y ausente. Libro MED. 98,99,100
Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de
medida arbitrarias para medir, estimar y Cdno. trabajo 189,190,192
comparar longitudes de los objetos.
Elabora y Usa estrategias Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas,
Matematiza Situaciones cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
medir, estimar y comparar la superficie de los Libro MED 149,150
objetos.
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos, Ficha de trabajo
puados, etc.) como unidades de medida
arbitrarias para medir, estimar y comparar la
capacidad de un recipiente.
Libro MED 149,150,151
Formas bidimensionales:
Comprueba su procedimiento y el de otros para
medir longitudes y superficies.
Emplea materiales concretos o instrumentos,
para construir formas bidimensionales con el
modelo presente y ausente segn sus
caractersticas y medidas.
Libro MED. 149,150
Cdno. trabajo
. Fichas de trabajo
Formas tridimensionales:
Identifica elementos esenciales de los objetos de
su entorno y los expresa de forma tridimensional Libro MED 166
con material concreto
Relaciona la forma tridimensional de material Cdno. trabajo
concreto con objetos de su entorno.
Formas bidimensionales:
Identifica elementos esenciales de los objetos de
su entorno y los expresa de forma bidimensional
con material concreto.
Relaciona la huella dejada por una forma
tridimensional con una figura bidimensional.
Verifica que el objeto de su entorno corresponde
a la forma geomtrica. Cdno de trabajo 197,198
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento
de objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en una maqueta o en Libro MED.165,166
un bosquejo con material concreto y grfico.
Emplea dibujos o una cuadrcula al resolver
situaciones de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
permiten resolver situaciones de localizacin o
posicin de objetos y personas.
Simetra: Fichas de trabajo
Identifica la imagen semejante de los objetos y
figuras a partir de doblar la figura por la mitad,
expresndolos en una figura simtrica con
material concreto.
Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras
de su entorno a partir de un eje de simetra.
Cdno. trabajo
55,56,57,58,104,105,106
Cdno trabajo.193,194,195,196
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas simples o de doble
entrada y los expresa mediante pictogramas sin escala y grficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos lo que comprende sobre la informacin
contenida en tablas simples, de doble entrada o grficos; el significado de la posibilidad o imposibilidad de sucesos
ESTNDAR cotidianos, y preguntas para recoger datos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando estrategias o
procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material concreto.
Elabora supuestos referidos a caractersticas que se repiten en las actividades realizadas y los explica usando ejemplos
similares.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA:
REA CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA
Explora objetos o fenmenos en base a preguntas, hiptesis y actividades que propone sobre las
caractersticas y relaciones que establece sobre estos.
ESTNDAR Sigue los pasos de un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar
explicaciones posibles.
Expresa en forma oral, escrita o grfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
34,35,36
37
47,48,49
52,54
Hoja de trabajo
ESTNDAR Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas, entre: las caractersticas de los
materiales y los cambios que sufren por accin de la luz, el calor y el movimiento; entre la estructura de los
seres vivos con sus funciones y su desarrollo; entre la Tierra como planeta, sus componentes, sus
movimientos y los seres que habitan en ella; o entre otras comprensiones cientficas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
Menciona que los cambios que experimentan los materiales Libro del MED . 122,123
se relacionan con la luz, calor o movimiento que acta
SITUACIONES sobre ellos.
Menciona que la deformacin de un material se relaciona 125
con la direccin, sentido y magnitud de la fuerza
aplicada.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se
argumenta cientficamente afecta por la distancia, obstculos, etc.
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa
del movimiento de objetos.
168
Menciona que la conduccin de calor se debe a la
transferencia de energa de una molcula a otra.
142
160,161,163,164
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el 130,131,146
resultado de la evolucin de la Tierra.
166,167
3.3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:
ESTNDAR Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de solucin tecnolgicas basadas en sus
conocimientos previos y los requerimientos, considera las limitaciones funcionales de las herramientas y la
utilidad que puede darle a los materiales de su entorno para resolver el problema, y deduce beneficios de sus
alternativas de solucin para l o su entorno.
Representa su alternativa de solucin con dibujos e incorpora escritos para sealar sus partes o fases; usa
unidades de medida no estandarizadas; selecciona los materiales segn caractersticas percibidas por sus
sentidos, y describe con textos cortos o dibujos una secuencia de pasos para desarrollar su diseo.
Sigue los pasos establecidos en el diseo; usa herramientas segn sus funciones bsicas, y transforma
distintos materiales con seguridad, y realiza ajustes manuales para mejorar el funcionamiento de su prototipo.
Describe cmo trabaja su producto tecnolgico y fundamenta, en forma oral o escrita, su satisfaccin o
contrariedad acerca del funcionamiento de este en relacin a requerimientos del problema; describe en qu
casos puede utilizar el producto que ha construido, y valora sus beneficios.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
Describe un problema detectado y las causas que Fichas de trabajo del material del MED.
lo generan.
Plantea problemas que
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para
requieren soluciones
caracterizar su alternativa de solucin y sus
tecnolgicas y selecciona
posibles beneficios.
alternativas de solucin
SITUACIONES Hace preguntas sobre posibles causas del
problema.
Selecciona materiales segn sus caractersticas 148,156,
(flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin
Disea alternativas de solucin con dibujos a mano alzada en donde muestra su
al problema forma y color, y escribe frases para sealar sus
partes o fases. 132,133
Describe cmo va a construir su prototipo.
ESTNDAR Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnolgicos y los impactos en su forma de vivir, y
relaciona estos objetos tecnolgicos con el trabajo que realizan las personas dedicadas a la ciencia y la
tecnologa.
Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnolgicos, a partir de sus ideas cientficas
emergentes, las ideas de otros o su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, Fichas de trabajo metlico
consume o percibe.
Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una
situacin determinada.
Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de
personas especializadas. Observacin
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas
necesidades.
Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con objetos
Completa cuadro de doble
tecnolgicos.
entrada
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos
tecnolgicos en las actividades humanas.
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos tecnolgicos
en la sociedad y el ambiente considerando la seguridad
personal, colectiva y ambiental.
Evala las implicancias Evala las formas en que las actividades humanas reducen o
del saber y del quehacer aumentan el impacto de la accin de las fuerzas de la Ficha de trabajo
cientfico tecnolgico. naturaleza.
146,147
151
158
159
4. PERSONAL SOCIAL
4.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:
REA PERSONAL SOCIAL
MATRIZ AFIRMA SU IDENTIDAD
Libro MED 14
Hoja de prctica
Levantando la mano sin habar para
participar.
Libro MED 46
4.2. SE DESENVUELVE TICAMENTE:
Libro MED 76
Explica porque actuar de determinada manera en Libro MED 82,83
una situacin simulada que se percibe como mala o
buena.
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le
Sustenta sus principios ticos permiten distinguirlas como buenas o malas. Libro MED 78
Expresa algunas actividades de colaboracin que
realiza en el hogar.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la
importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
Libro MED 60, 61
Juegos de roles.
Libro MED 79
4.3. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:
Lista de Cotejo
Lista de Cotejo
Libro MED 19
Seala que las normas ayudan a que nos demos Libro MED 81, 85
un buen trato y a alcanzar las metas, tanto en el
juego como en la convivencia en el aula.
Explica por qu en un grupo humano es
importante compartir metas y tener normas.
Participa en la elaboracin de normas de
convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas
Construye y asume normas y leyes por todos.
Hoja de prctica
utilizando conocimientos y principios Acepta los acuerdos decididos entre todos los
democrticos Lista de cotejo
compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de
metas personales y de aula, en relacin con la
convivencia. Lista de cotejo
Seala con ayuda del adulto los avances y
dificultades del cumplimiento de las normas del Lista de cotejo
aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos Lista de cotejo
positivos.
Identifica seales de trnsito en las calles, y
manifiesta su disposicin a seguir las normas
(por ejemplo: caminar por la vereda o fuera de Dilogos
la carretera, cruzar por el crucero peatonal o
cuando no pasan vehculos por la carretera,
respetar el semforo, etctera).
Identifica los logros y dificultades en el Expresndolo en voz alta.
cumplimiento de sus responsabilidades y las de
sus compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades
en cada miembro Libro MED 103, 104, 105, 106
Hoja de prctica.
Lmina.
Afiches pancartas
Elaboran acuerdos
Tarjetas secuenciales
Ficha de trabajo
Actividades vivenciales
4.5. CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS:
Ficha de trabajo
Libro MED 53
Libro MED 55
Actividades vivenciales
Hoja practica
5. EDUCACIN FSICA:
5.1. MATRIZ 1:
2. MATRIZ 2:
5.3. MATRIZ 3:
6. EDUCACIN RELIGIOSA:
COMPETENCIA Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del
ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
Identifica el gran amor de Dios Identifica hechos bblicos que expresan el Palabra y vida casals pag.7,8
Padre, a travs del cario de todos gran amor de Dios para la humanidad.
quienes lo orden. Caracteriza el hecho bblico.
Reconoce que todo lo que existe. Relaciona el amor de DIOS con el amor de 16,17,18
La naturaleza, los seres y todo el
un
universo han sido creados por Dios
padre.
Descubre la relacin de los principios
bblicos con la conducta de un padre
cristiano. 22,23
Plantea un interrogante sobre el origen del
Identifica que Dios Padre enva a su 24,25
hijo Jess, para salvarlo del mal, mundo, de la vida.
que nace pobre y tiene una familia Analiza la narracin bblica sobre la
humana: Jos y Mara creacin de todo lo que existe.
Acepta el amor de Dios expresado Obtiene conclusiones sobre el significado 28,29
en la venida de Cristo como de un Dios creador.
Salvador Plantea una interrogante sobre un aspecto
de la realidad y la experiencia del hombre.
Presenta la narracin Bblica relacionada a
la pregunta planteada. 27
Establece el paralelismo entre los datos de
la narracin y los datos de las experiencias.
Obtiene la conclusin sobre el significado
del texto. Identifica un hecho bblico de
Jesucristo como salvador y amigo. 29
Presenta los principios bblicos que rige la
conducta de cristo amigo y salvador.
Justifica los principios desde sus
Biblia
experiencias religiosas o de grupo religioso.
Aplica los principios bblicos a aspectos
concretos de su vida a la experiencia del
hombre que tiene relacin con ella.
39
40,41
44,45
50,51
52,55
Agradece al cario que recibe, con Agradece el amor de Dios hacia todos Palabra y vida casals 58,59,60
gestos, palabras, oraciones, canciones y nosotros.
expresiones de amor Cultiva el respeto a todas las formas de vida
Agradece a Dios como amigo y Reconoce a sus semejantes como miembros
hermano. de su familia espiritual; unidos por vnculos
religiosos y sentimientos de hermandad. 60,61
,98,99
7. EDUCACIN ARTSTICA:
COMPETENCIA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con
placer.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
Explora y experimenta con materiales de Realiza artes visuales dibujo, pintura, Material concreto
expresin grficos plstica, con objetos collage, modelado y construccin: lnea,
sonoros del entorno, con su voz, gestos, fondo y color.
posturas y movimientos corporales. Participa en artes dramticos: juegos
Expresa de manera espontnea vivencias, dramticos, actuacin, juegos de roles,
sentimientos y situaciones imaginarias a animacin de objetos y tteres.
travs del dibujo, pintura, collage, Participa en danzas: expresin corporal y Escenificaciones
modelado y construccin. movimientos y desplazamientos en el
Imita y representa objetos, personas y espacio en diferentes direcciones (adelante,
animales de su medio con gestos, voz, atrs, a la derecha, a la izquierda, arriba,
movimientos y desplazamientos, animado abajo).
objetos; percutiendo sonidos y ritmos con Participa en la msica: canto, cuentos
objetos sonoros del entorno. Aprende diferentes tipos de bailes
sonoros, juegos rtmicos, melodas,
Se desplaza por el espacio siguiendo canciones.
ritmos sencillos e imitando diferentes
personajes y eventos de la naturaleza.
Entorno acompaa canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y objetos sonoros del
entorno
Entona canciones
COMPETENCIA Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus creaciones y de las de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
Hoja de practica
Ficha prctica
N 04 Revaloremos 06 de junio
En la I.E. N 36149 JAEF se celebra fechas el trabajo de 01 de julio Produccin de
importantes como: el da del padre, da del campesino nuestros textos
por lo que la comunidad educativa muestra inters padres instructivos,
descriptivos e
en revalorar la labor sacrificada que realizan los
informativo.
padres en diversas labores de esta forma para Comprensin de
sustentar su hogar como son: salud, educacin, textos
alimentacin y vestido. informativos,
Ante esta situacin surgen las siguientes narrativos
interrogantes Por qu celebramos el da del padre?, Comprensin de
Cmo deberamos saber los gustos y preferencias e textos orales
Plantean y
intereses de nuestros padres?, Qu podemos hacer resuelven
por el da del padre?, Por qu celebramos el da del problemas
padre? Cmo lo celebraremos el da del padre? matemticos de
combinacin
Quines participaran en esta celebracin?
PAEV
En esta Unidad proponemos situaciones de Elaboramos
aprendizaje que favorezcan aprendizajes a partir de afiches,
la expresin, comprensin y produccin de diversos pancartas,
textos y resolucin de problemas, tipo PAEV canciones,
indagando sobre el valor nutritivo de los productos recetas.
compartiendo sus experiencias en diversas Dibujamos al
padre.
situaciones de la vida diaria. Con estas actividades se
Palabras
sintetizaran aprendizajes importantes en los mgicas.
estudiantes para valorarlos la labor que realizan los
padres da a da.
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales. X x x
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los X
textos orales.
Adeca sus textos orales a la
x
SE EXPRESA ORALMENTE
situacin comunicativa
Expresa con claridad sus
ideas. X
Utiliza estratgicamente
variados recursos X X x
expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales. X x x x
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
COMPRENDE TEXTOS
Comunica y representa
ideas matemticas
X X x x x
Elabora y usa estrategias X
Razona y argumenta X x
generando ideas
matemticas
Y DE CANTIDAD
SITUACIONES
A ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN
Matematiza situaciones
x
MOVIMIENTO
Comunica y representa
ideas X
matemticas
Elabora y usa estrategias x
Y SITUACIONES DE FORMA, EN
LOCALIZACIN
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
X x x
x
ACT
Matematiza
situaciones
PIENSA
Comunica y representa
ideas matemticas X x x
Elabora y usa estrategias X
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
X x x x
MATEMTICAMENTE EN
Matematiza situaciones.
X x
CAMBIO
SITUACIONES DE
MATEMTICAMENTE
GESTIN DEYDATOS
E INCERTIDUMBRE.
ACTA Y PIENSA
Comunica y representa
SITUACIONES DE
x x x
REGULARIDAD,
ideas matemticas.
Elabora y usa
X x x x
EQUIVALENCIA
estrategias.
Razona y argumenta X x x
generando ideas
matemticas.
EN
PERSONAL SOCIAL
COMPETEN UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
CAPACIDADES UNIDAD 3 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7
CIA 1 2 4 8 9
IDENTIDAD
Se valora a s mismo. X x
AFIRMA SU
Autorregula sus
emociones y
comportamiento X X x
Se cuestiona ticamente
x x
SE DESENVUELVE
cotidianas.
Sustenta sus principios
ticos.
X x
Reflexiona sobre las
relaciones entre sus
principios, decisiones y
x x
acciones
CONVIVE RESPETNDOSE A S
Aplica principios,
conceptos e informacin
vinculada a la x x x
institucionalidad y a la
ciudadana
Asume una posicin sobre
un asunto pblico, que le
permita construir X x x
consensos.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los
X
derechos humanos.
Interpreta crticamente
CON
fuentes diversas.
STRUYE INTERPRETACIONES Comprende el tiempo
histrico y emplea X x
categoras temporales
Elabora explicaciones
HISTRICAS
histricas reconociendo la
relevancia de
determinados procesos
X x x
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETEN UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD 9
CAPACIDADES UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 8
CIA 1 4 7
X
INDAGA, MEDIANTE
Problematiza situaciones
SITUACIONES QUE
Comprende y aplica
TECNOLGICOS PARA MUNDO
RESOLVER PROBLEMAS FSICO,
conocimientos
EL
Cientficos y argumenta X x x x
cientficamente
Plantea problemas que
DISEA Y PRODUCE
requieren
PROTOTIPOSEN
Soluciones tecnolgicas y x
selecciona alternativas de
solucin
Disea alternativas de
solucin al problema
Implementa y valida
alternativas de solucin
x
Evala y comunica la X x x
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos del
ENTORNO
DE SU
prototipo
LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
X x
EDUCACIN FSICA
COMPETEN UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD 9
CAPACIDADES UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 5 UNIDAD 6
CIA 1 4 7 8
UTILIZA EN LA EJECUCION DE
cuerpo en la prctica de
FORMA INTEGRAL, LO
ACTIVIDADES FISICAS
actividades fsicas
x x
utilizando en su totalidad.
Identifica fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos
x
motores.
Regula la frecuencia x
respiratoria en reposo y
movimiento.
Reconoce y representa
posturas corporales
sencillas de la vida
x x
cotidiana.
SU VIDA
Toma medidas
elementales de seguridad
en la utilizacin del X x
espacio y de los
materiales educativos.
Reconoce el espacio
ORIENTANDOSE EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO, EXPRESARSE
MOVIMIENTO PARA RESOLVER TAREAS MOTRICES SIMPLES,
general estableciendo
CORPORALMENTE Y MANIPUAR OBJETOS; MOSTRANDO
DOMINA SU CUERPO Y UTILIZA SUS POSIBILIDADES DE
relaciones con la x x x
ubicacin de persona y
objeto.
EXPONTANEIDAD EN SU ACTUAR
Identifica y utiliza
conceptos espaciales
bsicos en la prctica de
actividades ldicas y
x
secuencias simples de
movimiento.
Identifica y realiza
movimientos sencillos de
coordinacin motora X X x
gruesa y fina.
x x x
PARTICI
compaeros juegos
sencillos en base a
ESTABLECE RELACIONES SOCIALES ADECUADAS CON SUS COMPAEROS, AL normas sugeridas.
REALIZAR ACTIVIDADES LUDICAS Y RECREATIVAS; RESPETANDO REGLAS
Identifica juegos
tradicionales de su
entorno y participa x
integrndose en el grupo.
Reconoce el medio
natural en la que
interacta y practica
actividades recreativas
SENCILAS.
X x x
ARTE
COMPETENCIA CAPACIDADES UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8 UNIDAD 9
x
EXPR
Explora y experimenta el
CON
ESA
caractersticas, sonoras y
cinticas (de movimiento)
de elementos naturales y
objetos de su entorno
X x
ELEMENTOS Y ESPACIO DE SU ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
expresando las
sensaciones que le
producen.
Describe el proceso
seguido en sus
producciones artsticas y
x x
las de sus compaeros.
Expresa como se sinti al
realizar una creacin
artstica individual o X
participar en una
colectiva.
Describe los materiales y
procedimientos que
intervienen en
producciones manuales y
artsticas del entorno
x x x
familiar o comunitario
expresndolo lo que le
gusta de ellas.
Hace un inventario sobre
las distintas producciones
y expresiones artsticas x
existentes en su entorno
familiar y comunal.
RELIGIN
COMPETENCIA CAPACIDADES UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8 UNIDAD 9
CUIDADO Y DEFENZA EN LA MUNDO, EN LA DEL SER HUMANO A IMAGEN SEMEJANZA
x
SUYA, Y EN SU ENCUENTRO PERSONAL CON EL
Reconoce su deber de
x
DE LA NATURALEZA Y EN EL
Recetario gastronmico andino como la preparacin del puchero, teqte, pachamanca, mondongo, tanta
wawa, etc.
Produccin de textos narrativos como canciones, leyendas, cuentos, trabalenguas, poesas, rimas,
refranes, etc.
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Director (e)
Docente de Aula