UNIDAD DE APRENDIZAJE N1

CON ALEGRA VOLVEMOS A ENCONTRARNOS Y NOMBRAMOS NORMAS DE CONVIVENCIA

I. DATOS GENERALES:

1. Institucin Educativa :
2. Docente :
3. Director :
4. Nivel : Primaria
5. Grado : 4to Grado
6. Duracin : Del 13 de .

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:

Los estudiantes de cuarto grado retornan a la escuela, es muy importante preocuparnos por crear un ambiente positivo en el aula, en
el cual nios y nias se sientan seguros y apoyados para aprender. En este ciclo los estudiantes deben enfrentar nuevos desafos en
las diferentes reas, de ah la importante de organizar el aula para que su aprendizaje sea ptimo, tambin establecer normas de
convivencia que les permita interactuar en un ambiente agradable, armnico y ordenado. Esto les llevar a asumir los siguientes
retos: qu debemos hacer para una convivencia armnica en el aula?, cmo podramos hacer para organizar los materiales?,
cmo nos podramos organizar para trabajar en equipo?
En esta unidad se desarrollarn competencias y capacidades de las diferentes reas relacionadas con la organizacin del espacio del
aula, las normas de convivencia, el compaerismo sin discriminacin de ninguna ndole teniendo en cuenta situaciones de inters del
nio.

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 III. PRODUCTOS DE LA UNIDAD:
Portafolio para las reas de Comunicacin y Matemtica.
Cartel de acuerdos de convivencia.
Rtulas para sectores.
Organizador de escritorio.
Sectores del aula.
IV.ENFOQUE TRANSVERSAL

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 ENFOQUE ORIENTACIN AL BIEN VALORES ACTITUDES
COMN
El bien comn est constituido por los Equidad y justicia Disposicin a reconocer a que ante situaciones
bienes que los seres humanos de inicio diferentes, se requieren
comparten intrnsecamente en comn y compensaciones a aquellos con mayores
dificultades
que se comunican entre s, como los
valores, las virtudes cvicas y el sentido
de la justicia. A partir de este enfoque, la Solidaridad Disposicin a apoyar incondicionalmente a
comunidad es una asociacin solidaria personas en situaciones comprometidas o
de personas, cuyo bien son las difciles
relaciones recprocas entre ellas, a
partir de las cuales y por medio de las
cuales las personas consiguen su
bienestar. Este enfoque considera a la
educacin y el conocimiento como
bienes comunes mundiales. Esto
significa que la generacin de
conocimiento, el control, su adquisicin,
validacin y utilizacin son comunes a
todos los pueblos como asociacin
mundial

3
ARE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
A
- Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto Identifica informacin explicita y relevante que se encuentra en distintas partes del
textos escritos en su escrito. texto. Distingue esta informacin de otra semejante, en la que selecciona datos
lengua materna especficos, en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos
complejos, as como vocabulario variado, de acuerdo a las temticas abordadas.
Dice de qu tratar el texto, a partir de algunos indicios como subttulos, colores y
dimensiones de las Imgenes, ndice, tipografa, negritas, subrayado, etc.; asimismo,
contrasta la informacin del texto que lee.
Se comunica oralmente Adeca, organiza y desarrolla Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y
en su lengua materna las ideas de forma coherente jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la Informacin o
y cohesionada. mantener el hilo temtico. Establece relaciones lgicas entre ellas (en especial, de
causa efecto, consecuencia y contraste)0 a travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber.
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. . Mantiene la
COMUNICACION

distancia fsica con sus Interlocutores, as como el volumen, la entonacin y el ritmo de

Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin
de textos en su lengua comunicativa.
materna
Reflexiona y evala la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el
pblico, como el suspenso y el entretenimiento.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
Considerando el propsito comunicativo, el destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de informacin complementaria.
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situacin comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesin

Entre ellas. Tambin, revisa el uso de los recursos

Ortogrficos4 que emple en su texto y verifica si falta alguno (como el punto aparte),
con el fin de mejorarlo.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS: (Seleccin de competencias, capacidades y desempeos)

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO

Resuelve problemas de Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias y procedimientos para representar nmeros de cuatro cifras
cantidad de estimacin y clculo.
MATEMATICA

Argumenta afirmaciones sobre las Expresa con diversas representaciones y lenguaje

relaciones numricas y las
operaciones. numrico (nmeros, signos y expresiones verbales) su comprensin de: El valor
- posicional de un dgito en nmeros de hasta seis cifras
Comunica su comprensin sobre Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de comparar, igualar,
los nmeros y las operaciones. reiterar cantidades, y las transforma en expresiones numricas

Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma, Emplea estrategias, recursos y procedimientos para la medida de los ngulos de
localizacin forma y movimiento y localizacin una figura geomtrica
movimiento

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
Construye su identidad Se valora as mismo Describe sus caractersticas fsicas, cualidades e intereses, y las
fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta que estas lo
Personal social

Reflexiona y argumenta ticamente.
hace una persona nica y valiosa que forma parte de una comunidad
familiar y escolar. Participa con seguridad y confianza en las
tradiciones, costumbres y prcticas culturales que caracterizan a su
familia e institucin educativa, y muestra aprecio por ellas.
Identifica situaciones que afectan su salud y
ponen en riesgo, y explica la importancia
de buscar ayuda recurriendo a personas que le dan seguridad.

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ARE COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO

A
Indaga mediante Disea estrategias para hacer indagacin. Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que
mtodos cientficos utilizar para recoger informacin acerca de los factores relacionados
para construir sus con el problema en su indagacin. Selecciona
Ciencia y tecnologa

conocimientos materiales, instrumentos y fuentes de

- Problematiza situaciones para hacer - Elabora una posible explicacin como respuesta, donde establece una
Indagacin. relacin entre los hechos y los factores que producen los cambios.
Ejemplo: El estudiante podra preguntar: 2 Por qu algunos globos
- inflados se elevan y otros caen al suelo? Y, luego, responder: El aire
que contienen tiene diferente peso y por eso unos caen a! suelo
mientras o tras siguen elevndose.
Hace preguntas sobre hechos, fenmenos u objetos naturales o
tecnolgicos que explora.

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ARE COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO

A
cultura Arte y

Crea proyectos desde los lenguajes artsticos
Aplica procesos creativos.
Combina y busca alternativas para usar elementos
de los lenguajes artsticos, medios, materiales,
herramientas, tcnicas, recursos tecnolgicos a su
alcance, as como prcticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras
sus ideas

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO

Se desenvuelve en

Gestiona informacin del entorno virtual. Navega en entornos virtuales, realiza

entornos virtuales

Se desenvuelve en los entornos virtuales bsquedas de informacin y utiliza

generados por las TIC herramientas digitales para afianzar sus
Aprendizajes de las reas curriculares.
generados por las TIC

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ARE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

A
Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y respeta la
persona humana, amada por identidad religiosa y espiritual integridad de las personas y las diversas manifestaciones
Educacin religiosa

Dios, digna, libre y trascendente, como persona digna, libre y religiosas.

comprendiendo la doctrina de su trascendente.
propia religin,

se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado
autnoma a travs de su izquierdo y derecho, y a travs de las nociones "arriba-abajo", "dentro-
edu

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SECUENCIA DIDCTICA:

Ciencia y Arte y cultura Ed. Educacin

Comunicacin Matemtica Personal social.
tecnologa religiosa fsica
Sesin: 01 . Sesin: 06 Sesin: 10 Sesin: 15 Sesin : 20 Sesin : 23 Sesin : 25
Elegimos normas de la creacin lateralidad
Comprensin de Reconoce nmeros de convivencia Para que Dibujo de mis del mundo
texto de imgenes cuatro cifras. . respiramos? vacaciones.
aprendamos al - Identificar las
aire libre Representa r, leer y escribir funciones que Aplicar la tcnica del
Leer y predecir de nmeros de cuatro cifras cumplen los rganos delineado al dibujar
qu trata el texto de del sistema mis vacaciones.
imgenes respiratorio en la
respiracin humana
Sesin: 02 Sesin: 07 Sesin: 11 Sesin: 16 Sesin :21 Sesin : 24
Compartimos Nos ubicamos en el aula Mantenemos limpia el aula Dnde se purifica collage tiles de Dones del
nuestras nuestra sangre? escritorio espritu
espectativas Identificar las Santo
funciones que -
cumplen los rganos Conocer
del sistema cules son
circulatorio los dones
del espritu
santo
Sesin: 03 Sesin: 08 Sesin: 12 Sesin: 17 Sesin :22 Sesin : 25
Narramos Comparamos y ordenamos Identificar hbitos de higiene y la oracion
narrar historias nmeros. salud. sentido de la
organizando la creacin del
audicin
nuestras ideas Compararemos nmeros de Explicar la importancia de los mundo - tcnica
coherentemente cuatro cifras utilizando hbitos de higiene para el
diversas estrategias cuidado de la salud
del collage
Sesin: 04 Sesin: 09 Sesin: 13 Sesin: 18
Organizamos Identificamos y medimos Elaboramos la cronologa El sistema digestivo
nuestra aula ngulos sobre nuestra historia personal en la nutricin.
. Identificar las
funciones que
Identificar y medir cumple cada rgano

10
ngulos utilizando el del sistema digestivo
transportador. en la nutricin

Sesin: 14 Sesin: 19

Reconocemos nuestras EL AGUA ES

Sesin: 05 caractersticas. VIDA

Escribo un cuento identificar nuestras

caractersticas personales,
Escribir un cuento habilidades y preferencias
teniendo en cuenta
el propsito y la
situacin
comunicativa

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 V. EVALUACIN: Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las
situaciones de evaluacin y los instrumentos que se utilizarn para evaluar las competencias y capacidades. / Evaluaciones de
lpiz y papel para recoger informacin del avance alcanzado segn los propsitos planificados.

TCNICAS INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
La observacin directa y sistemtica El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas:
La comprobacin
- tems de seleccin mltiple.
- tems de respuesta corta.
- tems de correspondencia.
- tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que La autoevaluacin:
participan en el proceso educativo. La Coevaluacin
La Heteroevaluacin

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 IV. BIBLIOGRAFA:

.
LIBROS Del MED.
Diseo curricular nacional. Per. 2017

V B DIRECCIN:

Director (a): Prof.:

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