Plano de Aula 2017 Ingls 1 bimestre

Professor: Francimar

6 Ano EF

O7 de fevereiro

Contedos: Greetings / Introducing

Objetivos:

Cumprimentar pessoas em diferentes perodos do dia e despedir-se;

Apresentar-se e apresentar outras pessoas;

Metodologia

Primeiro momento: 20 minutos pginas 8/9 - Iniciando a aula, peo aos alunos que observem a imagem de
abertura da unidade 1 e fao algumas perguntas de predio (perguntas j sugeridas no livro didtico.). Em seguida,
iremos resolver o exerccio 1. Mais uma vez peo que prestem ateno na imagem e que me digam o que a mesma
sugere. Logo, ouviremos o dilogo e peo que os alunos repitam e leiam em duplas. Fazemos os outros exerccios
propostos.

Segundo momento: Pginas 10 a 14 - Dando continuidade ao estudo da unidade em questo, apesento os

dilogos/saudaes mostradas nas pginas interrogando aos alunos em quais situaes devemos usar os referidos
dilogos/saudaes. Peo que em duplas, os alunos leiam os textos.

Aps a apresentao das saudaes, os alunos resolvero as questes propostas nas pginas 11 a 14. Seguiremos as
instrues j trazidas no livro didtico para a realizao e correo das atividades.

Para casa: pginas 16/17.

Recursos: Notebook, quadro, pincel, micro system

Habilidades envolvidas: Speaking, listening, reading

IMs: lingustica
 10 de fevereiro - sexta

Contedos: The Alphabet

Objetivos:

Apreender o alfabeto em ingls

Metodologia

Primeiro momento: 20 minutos - Iniciando a aula, conto aos alunos que nesta referida aula iremos
aprender as letras do alfabeto em ingls. Utilizando o alfabeto em letra cursiva j afixado nas paredes da
sala, apresento aos alunos cada letra e peo que eles repitam comigo. Em seguida, cada aluno
individualmente repetir o alfabeto.

Segundo momento: 15 minutos - Aps a leitura do alfabeto por todos, faremos a atividade de listening
proposta no livro na pgina 7. Aps a resoluo, faremos a correo oralmente.

Terceiro momento: Jogo da batata quente Quem estiver segurando a batata quando a msica parar, dever
dizer em ingls qual a letra que eu mostrar.

Recursos: Notebook, quadro, pincel

Habilidades envolvidas: Speaking, listening, reading

IMs: lingustica
 14 de fevereiro de 17 - tera

Contedos: Greetings / Introducing unit 1 /

Objetivos:

Reforar o estudo das saudaes

Reforar a escrita correta das palavras;
Aguar a habilidade de listening

Metodologia

Primeiro momento: 30 minutos Iniciando a aula, verifico quem realizou a atividade destinada para casa
nas pginas 16/17. Em seguida, faremos a correo no quadro escrita e oralmente.

Segundo momento: 25 minutos - Para reforar o estudo dos significados e da escrita das saudaes, farei a
atividade de dictation. Para a correo, peo que alunos diferentes escrevam as sentenas corretas no
quadro.

Terceiro momento: Resoluo das atividades propostas nas pginas 89/90. Aps a resoluo, faremos a
correo no quadro escrita e oralmente. Peo tambm que os alunos leiam em duplas os dilogos
apresentados nas questes.

Para casa: Trazer uma foto da famlia

Recursos: Livro, quadro, pincel.

Habilidades envolvidas: Speaking, listening, reading

IMs: lingustica
 17 de fevereiro sexta

Contedos: Unit 2 - Family members /

Objetivos:

Perguntar e responder sobre outras pessoas;

Apresentar membros da famlia e falar sobre relaes de parentesco;

Metodologia

Primeiro momento: 15 minutos pginas 18/19 - Iniciando a aula, peo aos alunos que observem a imagem de
abertura da unidade 2 e fao algumas perguntas de predio (perguntas j sugeridas no livro didtico.). Em seguida,
iremos resolver o exerccio 1. Mais uma vez peo que prestem ateno na imagem e que me digam o que a mesma
sugere. Logo, ouviremos o dilogo e peo que os alunos repitam e leiam em duplas. Fazemos os outros exerccios
propostos.

Segundo momento: 20 minutos - Para apresentar os vocbulos dos membros da famlia, mostro aos alunos uma
foto da Famlia Real Britnica e vou dizendo suas relaes de parentesco em ingls. Escrevo as palavras no quadro.
Em seguida, peo aos alunos que mostrem a foto que trouxeram da famlia e que apresentem seus familiares para a
sala. Cada aluno dever vir a frente da sala e fazer a apresentao.

Terceiro momento: Resoluo dos exerccios propostos nas pginas 20 e 26. Aps a resoluo, faremos a
correo no quadro escrita e oralmente. Peo tambm que os alunos leiam em duplas os dilogos
apresentados nas questes.

Recursos: Notebook, Livro, quadro, pincel

Habilidades envolvidas: Speaking, listening, reading

IMs: lingustica
Plano de Aula 2017 Ingls 1 bimestre
Professor: Francimar

7 Ano EF

O6 de fevereiro

Contedos: Welcome unit / prepositions of place / The Time / Sports

Unit 1 Fruits / How much

Objetivos:

Compreender textos e imagens;

Falar sobre frutas e legumes e perguntas seus preos

Metodologia

Primeiro momento: 30 minutos Iniciando o estudo da unidade de abertura, escrevo no quadro quatro palavras relacionadas a
esportes, porm com suas letras embaralhadas. Os alunos tentam adivinhar e medida que eles descobrem as palavras vou
escrevendo do lado de cada uma sua respectiva escrita correta. No final, pergunto aos alunos a quem tema aquelas palavras esto
relacionadas (esportes). Digo que esse o tema do cartoon que eles iro ler nas pginas 4 e 5. Os alunos leem silenciosamente o
estria como tambm grifam no texto as palavras que eles j reconhecem os significados. Em seguida, lemos o texto em duplas e
fazemos as atividades propostas. Corrigimos as questes no quadro escrita e oralmente. Peo tambm que os alunos leiam as
respostas corretas.

Segundo momento: 40 minutos - Resoluo questes propostas nas pginas 6 e 7. Os alunos resolvem as questes
individualmente. Aps a resoluo, faremos a correo no quadro escrita e oralmente. Peo tambm que os alunos leiam as
sentenas apresentados nas questes e que leiam em duplas os dilogos.

Antes de realizarmos a resoluo da questo 4, exploro a sala de aula observando os objetos e perguntando sobre suas
localizaes e cores. Os alunos respondem oralmente usando as preposies de lugar.

Para resoluo da atividade de listening na pgina 7, antes exploro com os alunos as imagens apresentadas pedindo que eles me
digam o que elas representam (carto de aniversrio, bilhete, etc.) Tambm fao perguntas sobre o contedo dos cartes (onde
a festa, Para onde a pessoa est indo, etc).

Terceiro momento: 30 minutos Inicio o estudo da unidade 1 pedindo aos alunos que observem a imagem de abertura da
unidade. Em seguida, fao algumas perguntas de predio (perguntas j sugeridas no livro didtico.). Escutamos o dilogo e peo
aos alunos que me digam seu contedo. Em seguida, peo que repitam as sentenas e seleciono algumas duplas para a leitura do
dilogo. Fazemos ento as atividades propostas nas pginas 10 e 11.

Antes de realizarmos os exerccio 3, peo aos alunos que me digam nomes de frutas em ingls e tambm pergunto como
compramos frutas (por dzia, quilo, unidade, etc)

Para casa: pgina 16 (exerccio 1)

Recursos: Livro, quadro, pincel, micro system

Habilidades envolvidas: Speaking, listening, reading

IMs: lingustica Interdisciplinaridade: Matemtica

 -13 de fevereiro

Contedos: Unit 1 Fruits How much Plural of nouns

Objetivos:

Formar plural dos substantivos

Reforar como se pergunta e responde os preos de produtos

Metodologia

Primeiro momento: 15 minutos Iniciando a aula, verifico quem realizou a atividade destinada para casa.
Em seguida, faremos a correo no quadro escrita e oralmente. Peo que duplas diferentes leiam os
dilogos da questo.

Segundo momento: Dando continuidade ao estudo da unidade1, explico no quadro escrita e oralmente a
formao dos plurais regulares e irregulares em lngua inglesa. Aps a explicao, os alunos resolvem
individualmente as questes propostas nas pginas 11, 12, 15, 16, 17 e 110. Aps a resoluo, faremos a
correo escrita e oral no quadro. Fazendo a correo, peo que os alunos leiam suas respostas. Faremos a
correo a cada duas pginas feitas.

Para casa: Resoluo das pginas 13, 14, 89 e 90. Tambm seleciono palavras do texto
na pgina 13 para os alunos buscarem seus significados.
Recursos: Livro, quadro, pincel, micro system

Habilidades envolvidas: Speaking, listening, reading

IMs: lingustica
Plano de Aula 2017 Ingls 1 bimestre
Professor: Francimar

8 Ano EF

O9 de fevereiro

Contedos: Welcome Unit - Simple Present / Present Continuous / Nationalities

Objetivos:

Falar sobre passatempos e intercmbios;

Relembrar estruturas do SP e PC;
Expandir vocabulrio;
Falar sobre solidariedade;
Conhecer a histria do Nobel Abraham Keita

Metodologia

Primeiro momento: 40 minutos Iniciando o estudo da unidade de abertura, pergunto aos alunos algumas questes
de predio a respeito do tema do cartoon intercmbio (Fao as perguntas j sugeridas no livro didtico). Os
alunos, ento, leem silenciosamente o estria como tambm grifam no texto as palavras que eles j reconhecem os
significados. Peo que cada aluno leia trs palavras que grifou. Em seguida, leio o texto em voz alta traduzindo
(quando necessrio) e peo que tambm os alunos leiam um balo do cartoon. Fao tambm as questes de ps-
leitura sugeridas no livro didtico. Finalizando, fazemos as atividades propostas na pgina 5. Corrigimos as questes
no quadro escrita e oralmente.

Segundo momento: 25 minutos - Resoluo questes propostas nas pginas 6 e 7. Os alunos resolvem as questes
individualmente. Aps a resoluo, faremos a correo no quadro escrita e oralmente. Peo tambm que os alunos
leiam as sentenas apresentados nas questes.

Terceiro momento: Iniciando o estudo da unidade 1, indago aos alunos sobre o que a imagem de abertura da
unidade representa para eles (fao tambm as perguntas sugeridas no livro) e se eles j ouviram falar sobre Abraham
Keita. Falo sobre alguns fatos de sua vida e que o texto seguinte relata um pouco sobre o mesmo ter ganhado um
prmio Nobel.

Antes dos alunos lerem o texto, seleciono alguns vocbulos do mesmo que eles devero pesquisar seus significados
no dicionrio. Aps esta atividade, escutaremos o texto com a ajuda do CD de udio. Em seguida, peo que os alunos
leiam trechos do texto. Aps a leitura do texto, faremos a resoluo e correo das atividades propostas na pgina 10.

Para casa: pesquisar sobre as personalidades: Steve Jobs, Agatha Christie, Edgar Allan Poe, Alber Einstein,
Leonardo da Vinci, Frida Kahlo, Michael Jackson, Pablo Picasso. Fazer anotaes no caderno.

Recursos: Livro, quadro, pincel, micro system

Habilidades envolvidas: Speaking, listening, reading

IMs: lingustica

Tema Transversal: tica

 16 de fevereiro

Contedos: Verb to be Simple Past Unit 1

Objetivos:

Perguntar e responder sobre atividades executadas em determinado tempo no passado;

Falar sobre as profisses de determinadas personalidades;
Utilizar o verbo to be no passado corretamente.

Metodologia

Primeiro momento: 30 minutos - Iniciando a aula, pergunto aos alunos se eles fizeram as pesquisas sobre
as personalidades determinadas na aula passada. Ento, pergunto o que eles descobriram sobre as tais
personalidades e pergunto quando cada uma nasceu, onde nasceu e qual a profisso que elas tinhas.
Escrevo no quadro sentenas sobre tais informaes. Finalmente, chamo a ateno dos alunos sobre qual
palavras eu usei para relatar sobre o passado destas tais pessoas. Os alunos mencionando o verbo to be,
circulo o mesmo nas frases. Assim, dou incio aos usos e conceitos do mesmo e sobre a formao de suas
formas (negativa, afirmativa e interrogativa).

Segundo momento: Para fixar o uso do verbo to be no passado, os alunos resolveram as questes
propostas na pgina 11 no caderno. Eles iro construir os dilogos conforme o modelo. Em seguida, em
duplas, eles lero os dilogos formados.

Dando continuidade a resoluo das atividades propostas no livro, os alunos resolvero as questes nas
pginas 12 e 13. Seguiremos as instrues j trazidas no livro para a realizao destas atividades. Aps a
resoluo, faremos a correo no quadro escrita e oralmente. Peo que os alunos leiam as sentenas
apresentados nas questes.

Para casa: pginas 16, 17.

Recursos: Livro, quadro, pincel, micro system

Habilidades envolvidas: Speaking, listening, reading

IMs: lingustica
Plano de Aula 2017 Ingls 1 bimestre
Professor: Francimar

9 Ano EF

10 de fevereiro

Contedos: Unit 1 - Present Continuous /

Objetivos:

Descrever o que est acontecendo no momento da fala;

Metodologia

Primeiro momento: 20 minutos - Iniciando o estudo o estudo do captulo 1, peo aos alunos que
observem a imagem de abertura da unidade e pergunto o que aquela imagem sugere. Sobre o tema da
reciclagem, fao as perguntas de predio j sugeridas no livro didtico. Peo ento que os alunos leiam o
cartoon na pgina 14 e em seguida pergunto qual o tempo verbal presente no cartoon. Os alunos respondem
o presente continuous e pergunto quais as caractersticas desse tempo verbal. J utilizando das informaes
que os alunos compartilharam, no quadro, demostro como devemos usar as formas negativa, interrogativa e
afirmativa no PC. Explico tambm como devemos responder perguntas nas formas afirmativa e negativa,
como tambm lemos as informaes complementares trazidas no livro didtico na pgina 15.

Segundo momento: Dando continuidade ao estudo do present continuous, os alunos resolvero as questes
propostas nas pginas 16,17, 32 e 33. Aps a resoluo, faremos a correo escrita e oral no quadro.
Fazendo a correo, peo que os alunos leiam suas respostas.

Terceiro momento: Atividade extra Mostrando imagens na TV, os alunos devero escrever no caderno
sentenas no PC que descrevam as imagens. Ao final, faremos a correo escrita no quadro.

Recursos: Livro, quadro, pincel, TV

Habilidades envolvidas: Speaking, listening, reading

IMs: lingustica

17 de fevereiro
Contedos: Unit 1 - Present Continuous / cognates

Objetivos:

Identificar cognatos;
Pensar sobre a importncia de reciclarmos o lixo;
Expandir vocabulrio;
Instigar a leitura de textos em ingls;

Metodologia

Primeiro momento: 50 minutos - Iniciando a aula, digo aos alunos que nesta referida aula iremos revisar
o tema dos cognatos e que iremos fazer estudo do texto da pgina 324 que tambm aborda o tema do lixo.

Primeiramente, seleciono alguns vocbulos que os alunos devero buscar no dicionrio seus significados.
Escrevo as palavras no quadro. Aps conferirmos as palavras, faremos leitura e traduo das partes
necessrias do texto. Peo que os alunos leiam partes do texto. Em seguida, faremos a resoluo e correo
da questo proposta no livro.

Como atividade de expanso e aprimoramento vocabular, copiarei um exerccio extra no quadro sobre o
texto e seus vocbulos. Os alunos copiam o exerccio no caderno. Aps a resoluo, faremos a correo
oral.

Segundo momento: Ainda utilizando o texto da pgina 324, peo aos alunos que circulem no texto os
cognatos presentes no mesmo. Caso no lembrem o conceito de cognatos, relembro o mesmo. Em seguida,
direciono-os para a realizao das atividades tambm de estudo de texto e vocabulrio nas pginas 18 a 20.
Fazemos a resoluo das atividades conforme sugerido no livro didtico. Os alunos tambm leem os textos
e as respostas apresentadas. Faremos tambm a atividade na pgina 34 sobre expanso vocabular.

Recursos: Livro, quadro, pincel

Habilidades envolvidas: Speaking, listening, reading

IMs: lingustica

Plano de Aula 2017 Ingls 1 bimestre

Professor: Francimar

1 Ano EM

03 de fevereiro - Quinta

Contedos: Unit 1 - Present Continuous

Objetivos:

Reforar o estudo do presente contnuo

Metodologia

Primeiro momento: 30 minutos - Iniciando a aula, verifico quem realizou as atividades propostas para casa na aula anterior.
Em seguida, faremos a correo no quadro escrita e oralmente.

Segundo momento: 20 minutos Dando continuidade a aula, copio um exerccio no quadro sobre present Continuous. Este
exerccio dever ser resolvido em casa.

Recursos: Livro, quadro, pincel Habilidades envolvidas: Reading IMs: lingustica

03 de fevereiro - sexta

Contedos: Unit 1 Simple Present

Objetivos:

Relatar aes habituais;

Relacionar aes pessoais com imagens e textos.

Metodologia

Primeiro momento: 20 minutos Iniciando a aula, faremos a correo no quadro escrita e oralmente da atividade
destinada para casa na aula anterior.

Segundo momento: 20 minutos - Iniciando o estudo o estudo do captulo 2, peo aos alunos que observem a
imagem de abertura da unidade e pergunto o que aquela imagem sugere. Sobre o tema da alimentao suadvel, fao
as perguntas de predio j sugeridas no livro didtico, como tambm menciono os nomes das comidas mostradas na
imagem. Peo ento que os alunos leiam o texto na pgina 24 e em seguida pergunto qual o tema do texto e o tempo
verbal usado. Os alunos respondem que o presente simples e que o texto fala sobre aes habituais. Ento, digo que
este o uso principal do simple presente. No quadro, demostro como devemos usar o simple presente, como tambm
suas formas negativa, interrogativa e afirmativa. Finalmente lemos as instrues adicionais presentes no livro na
pgina 25.

Terceiro momento: Os alunos, ento, resolvem as atividades propostas nas pginas 26, 27 e 35. Aps a resoluo,
faremos a correo escrita e oral no quadro. Fazendo a correo, peo que os alunos leiam suas respostas.

Recursos: Livro, quadro, pincel, micro system Habilidades envolvidas: Speaking, listening, reading

IMs: lingustica

09 de fevereiro - Quinta
Contedos: Unit 1 Simple Present / adverbs of frequency.

Objetivos:

Relatar sobre a frequncia das prprias aes habituais;

Reforar o uso e as estruturas do SP (especialmente na 3 pessoa do singular)

Metodologia

Primeiro momento: 15 minutos - Iniciando a aula, peo aos alunos que abram o livro na pgina 25 e que observem
os advrbios de frequncia. Peo a eles que me digam seus significados. Em seguida, escrevo sentenas no quadro
como exemplos de uso dos advrbios.

Segundo momento: Usando os advrbios aprendidos, em uma folha de papel os alunos iro relatar sobre a
frequncia que realizam determinadas atividades. Ao trmino, eles devero trocas os papis com outros colegas. O
outro colega dever reescrever o texto agora usando a 3 pessoa no singular. Ao final da construo das novas frases,
todos leem as frases que formaram sobre o colega.

Recursos: Livro, quadro, pincel.

Habilidades envolvidas: Writing, Speaking, reading

IMs: lingustica

10 de fevereiro - sexta

Contedos: Units 1 and 2- Present Continuous / Simple Present

Objetivos:

Reforar o estudo do present continuous e do simple present

Metodologia

Primeiro momento: warm-up activity: Odd-one-out. Escrevo no quadro quatro grupos de palavras e os alunos
devero dizer qual a palavra intrusa em cada grupo dizendo tambm o motivo daquela no pertencer ao grupo.

Segundo momento: Dando continuidade a aula, os alunos iro receber atividade impressa sobre os referidos
contedos. Os mesmos, podero resolver a atividade individualmente ou em duplas.

Terceiro momento: Aps a resoluo, faremos a correo escrita e oral no quadro. Fazendo a correo, peo que os
alunos leiam suas respostas.

Recursos: Livro, quadro, pincel, atividade impressa

Habilidades envolvidas: Writing, reading IMs: lingustica

Plano de Aula 2017 Ingls 1 bimestre

Professor: Francimar

2 Ano EM

08 de fevereiro

Contedos: Unit 8 e 9 Comparativos e superlativos

Objetivos:

Reforar o uso dos comparativos;

Apreender o uso dos superlativos

Metodologia

Primeiro momento: 15 minutos - Iniciando a aula, faremos a correo da atividade no caderno da aula anterior.

Segundo momento: 20 minutos - Dando continuidade ao estudo dos comparativos, digo aos alunos que nesta aula
iremos apreender sobre os superlativos. Com a ajuda da TV, mostro imagens que usam o grau superlativo. Leia as
frases, traduzo e pergunto aos alunos qual parte da frase demonstra comparao no superlativo (pergunto a eles o que
o grau superlativo). Os alunos mencionam e escrevo no quadro. Assim, usando das frases citadas, explico no
quadro o a formao do grau superlativo.

Terceiro momento: Os alunos, ento resolvem as atividades propostas nas pginas 112, 113, 120, 121. Aps a
resoluo, faremos a correo escrita e oral no quadro. Fazendo a correo, peo aos alunos que leiam suas respostas.

Para casa: pgina 137 Recursos: Livro, quadro, pincel.

Habilidades envolvidas: Reading IMs: lingustica

15 de fevereiro

Contedos: Comparativos e superlativos

Objetivos:

Reforar o estudo dos graus comparativos e superlativos

Metodologia

Primeiro momento: warm-up activity: Odd-one-out. Escrevo no quadro quatro grupos de palavras e os alunos devero dizer
qual a palavra intrusa em cada grupo dizendo tambm o motivo daquela no pertencer ao grupo.

Segundo momento: Dando continuidade a aula, faremos no quadro a correo escrita e oralmente da atividade destinada para
casa na aula anterior.

Terceiro momento: reforando o estudo dos comparativos e superlativos, os alunos iro receber atividade impressa sobre os
referidos contedos. Os mesmos, podero resolver a atividade individualmente ou em duplas. Aps a resoluo, faremos a
correo escrita e oral no quadro. Fazendo a correo, peo que os alunos leiam suas respostas.

Recursos: Livro, quadro, pincel, atividade impressa Habilidades envolvidas: Writing, reading
IMs: lingustica

Plano de Aula 2017 Ingls 1 bimestre

Professor: Francimar

3 Ano EM

O9 de fevereiro

Contedos: Unit 15 - Some / any / no + compounds

Objetivos:

Expressar quantidades indefinidas;

Metodologia

Primeiro momento: 15 minutos Iniciando a aula, verifico quem realizou as atividades destinadas para
casa na aula anterior (p. 224). Em seguida, faremos a correo no quadro escrita e oralmente.

Segundo momento: 20 minutos- Dando continuidade ao estudo dos pronomes adjetivos indefinidos,
retomo revisando o contedo que estudamos na ltima aula e acrescento que aqueles pronomes indefinidos
podem ser acrescidos de thing/body/where. Dou exemplos no quadro e os alunos copiam no caderno.

Terceiro momento: 40 minutos - Resoluo das questes propostas nas pginas 205 e 225. Aps a
resoluo, faremos a correo escrita e oral no quadro. Fazendo a correo, peo aos alunos que leiam suas
respostas.

Quarto momento: Finalizando a aula, escrevo um exerccio no quadro para ser realizado em casa.

Recursos: Livro, quadro, pincel.

Habilidades envolvidas: reading

IMs: lingustica

16 de fevereiro

Contedos: Unit 16 Relatives pronouns

Objetivos:

Expressar informaes sobre coisas, pessoas e animais;

Inferir significados das palavras pelo contexto;
Expandir vocabulrio;
Reforar o uso dos pronomes indefinidos + seus compostos.

Metodologia

Primeiro momento: 15 minutos Iniciando a aula, verifico quem realizou as atividades destinadas para
casa na aula anterior (atividade no caderno). Em seguida, faremos a correo no quadro escrita e oralmente.

Segundo momento: 20 minutos Dando continuidade aula, faremos a leitura do texto que abre a
unidade 16. Primeiramente leio e fao a traduo (peo aos alunos que traduzam comigo e que faam
inferncias dos significados dos vocbulos). Em seguida, peo aos alunos que leiam o dilogo em duplas.
Fazemos as questes propostas de interpretao textual. Logo, escrevo duas sentenas no quadro e peo aos
alunos que me digam caractersticas dos sujeitos daquelas frases. Chamo a ateno para o uso dos
pronomes uados para adjetivar os sujeitos. Assim, explico o uso dos pronome relativos, seus significados e
conceitos. A seguir, mostro no quadro os outros pronomes, seus significados usos e dou mais exemplos.

Terceiro momento: Resoluo das questes propostas nas pginas 214, 215, 216, 217. Aps a resoluo,
faremos a correo escrita e oral no quadro. Fazendo a correo, peo aos alunos que leiam suas respostas.

Para Casa: pginas 226, 227 e 228

Recursos: Livro, quadro, pincel

Habilidades envolvidas: reading

IMs: lingustica