COMPETENCIAS

1. Identifica y grafica las funciones trigonomtricas y sus inversas.

2. Identifica teoremas del seno y coseno y los aplica a la solucin de tringulos oblicungulos.

3. Reconoce y demuestra identidades trigonomtricas y resuelve ecuaciones.

4. Grafica la circunferencia, la parbola, la elipse y la hiprbola y define y define elementos en

cada una.

5. Comprende el concepto de medidas de dispersin.

6. Comprende las tcnicas de conteo.

LOGRO 1. Identifica y grafica las funciones trigonomtricas y sus inversas.

1.1 Mide ngulos y los expresa en grados, en radianes y en revoluciones. Hace conversin
1.2 Explora la funcin circular y reconoce las funciones trigonomtricas
1.3 Aplica el teorema de Pitgoras en la solucin de ejercicios y problemas.
1.4 Resuelve tringulos rectngulos.
1.5 Resuelve ejercicios y problemas de aplicacin de solucin de tringulos rectngulos.
1.6 Construye grficas de funciones trigonomtricas en el plano cartesiano y deduce sus propiedades
principales.
1.7 Reconoce las funciones trigonomtricas inversas, construye sus grficas en el plano cartesiano y
deduce sus propiedades.

LOGRO 2. Identifica teoremas del Seno y del Coseno y los aplica a la solucin de tringulos
oblicungulos

2.1 Identifica tringulos oblicungulos y establece la diferencia con los tringulos

rectngulos
2.2 Reconoce el teorema del Seno
2.3 Reconoce el Teorema del Coseno
2.4 Resuelve problemas de aplicacin del Teorema del Seno y del Coseno.

LOGRO 3. Reconoce y demuestra identidades trigonomtricas y resuelve ecuaciones.

3.1 Reconoce las identidades trigonomtricas fundamentales y deduce otras identidades a partir de
ellas.
3.2 Simplifica expresiones trigonomtricas.
3.3 Deduce frmulas trigonomtricas para la suma y diferencia de ngulos, la mitad
y el doble de un ngulo.
3.4 Resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones trigonomtricas.

LOGRO 4. Grafica la circunferencia, la parbola, la elipse y la hiprbola y define elementos de cada

una.
4.1 Calcula la distancia entre dos puntos.
4.2 Grafica y deduce la ecuacin de la circunferencia.
4.3 Grafica y deduce la ecuacin de la elipse.
4.4 Grafica y deduce la ecuacin de la hiprbola.

LOGRO 5. Comprende el concepto de medidas de dispersin.

5.1 Encuentra e interpreta algunas medidas de dispersin (rango, desviacin de la media, desviacin
estndar, varianza) de una coleccin de datos.

LOGRO 6. Comprende las tcnicas de conteo.

6.1 Utiliza las permutaciones y combinaciones como una tcnica de conteo.

6.2 Comprende los conceptos de probabilidad condicional e independiente y desarrolla herramientas
para calcular la probabilidad de un evento compuesto

Sabemos que ser profesor implica una gran responsabilidad. Es importante

imponerse, hacerse respetar y conseguir que los alumnos tengan respeto a la
autoridad. Muchas veces esta tarea no es fcil porque los nios y nias ya tienen
cierta rebelda aprendida y no se les ponen lmites. Eso hace que la labor del
profesor sea ms compleja.

Aunque no hay una varita mgica que sirva para convertir a un grupo de
alumnos rebeldes en inocentes corderitos, s hay algunos consejos prcticos
que te pueden ayudar a domar a los leones.

Consejos para ensear a los alumnos rebeldes

Como ya sabes bien, tu actitud es importante. Si ellos te perciben dbil, utilizarn
tu debilidad en tu contra. Si te perciben como un hombre o mujer muy duros,
quizs te obedezcan, pero quizs no aprendan mucho realmente. Lo importante al
final es conseguir conectar con ellos, establecer una relacin profunda en la
que llegues a impactarles de verdad con tu comportamiento y tu actitud hacia
ellos. Hacer cosas con ellos, por ejemplo, que no hace todo el mundo, porque
tienden a dejarlos por imposibles.

Acepta el desafo: esto es la base. Es necesario asumir que ensear a los

alumnos rebeldes es un desafo, no simplemente una molestia con la que hay que
 cargar. Puede que ya ests harto de ellos y no quieras seguir este consejo, pero si
de verdad quieres incidir en ellos, te toca asumir la responsabilidad.

Haz actividades creativas en clase: cuanto ms pequeos, ms creativo tiene

que ser el profesor. Lo peor de todo es el profesor previsible, el que siempre hace
lo mismo porque tiene un guin aprendido. Es necesario aprender a sorprender a
tus alumnos de algn modo para ganarte su respeto y no vean que eres uno ms.
Si son pequeos, utiliza juguetes didcticos para ilustrar tus clases.

Crea cohesin de grupo: esto es clave entre los adolescentes, pero lo ms difcil.
Muchas veces, se montan unos grupos de amigos por un lado y otros por otro,
dejando a algunos menos populares solos y abandonados. Esto es una tendencia
natural, pero si el profesor acta como un lder, puede combatirla creando un
sentimiento de grupo con actividades que impliquen a todos y mucha, mucha,
mucha pedagoga. Ideas que pueden ayudarte: preparar juntos una obra de teatro,
un partido de ftbol o una actividad extraescolar.

Ms que un profesor, s un amigo: amigo, pero no coleguilla. Alguien que se

hace respetar, que cuando tiene que poner ms deberes los pone o poner un parte
por mal comportamiento lo hace, pero que est dispuesto a ensear ms all
incluso de sus obligaciones. Esos son los profesores que dejan marca por su gran
dedicacin e inters.

Conoce la psicologa infantil: ms que saber de matemticas o de lengua, que

ya sabes, ahora es necesario conocer a los seres humanos, concretamente a los
nios y adolescentes. Cmo sienten? Cmo actan? Cmo corrigen sus
errores? Estudia todo lo que puedes en este sentido y vers cmo percibes tu
clase de manera muy diferente.

Ests dispuesto a ensear algo a tus alumnos rebeldes? Si no eres de los que se
da por vencido (aunque ya te digo, no es nada, nada, nada fcil), empieza a poner
en prctica estos consejos desde hoy. Si tienes cualquier duda o quieres que te
ayudemos de alguna forma, djanos un comentario o contacta a travs de
nuestras redes sociales.
Sndrome del emperador o del nio tirano: cmo
detectarlo
Maria Dolors Mas 31 octubre, 2013 Actualidad 47 comentarios

inShare

Compartir

El sndrome del emperador, del nio tirano o del nio rey son los
distintos nombres con que se conoce a un fenmeno cada vez ms comn:
el de los nios que acaban por dominar a sus padres, e incluso, en los
casos ms extremos, por maltratarles.

Pero cmo son esos nios? Cules son sus caractersticas? Es posible la
prevencin?

Caractersticas de los nios con el sndrome del emperador

Nos referirmos con este nombre a nios que presentan determinadas

caractersticas como:

Sentido exagerado de lo que les corresponde y esperan que los

que estn a su alrededor se lo proporcionen.
Baja tolerancia a la incomodidad, especialmente si es causada
por la frustracin, el desengao, el aburrimiento,o la negacin de lo que
han pedido; entonces, la expresan con rabietas, ataques de ira, insultos
y/o violencia.
Presentan escasos recursos para la solucin de problemas o
afrontar experiencias negativas.
Estn muy centrados en s mismos y creen que son el centro del
mundo.
Buscan las justificaciones de sus conductas en el exterior y
culpan a los dems de lo que hacen, por tanto, esperan que sean los
otros quienes les solucionen sus problemas.
No pueden, o no quieren, ver la manera en que sus conductas
afectan a los dems por lo que se dice que, muchos de ellos, carecen
de empata.
Piden hasta el extremo de la exigencia. Una vez conseguido,
muestran su insatisfaccin y vuelven a querer ms cosas.
Les cuesta sentir culpa o remordimiento por sus conductas.
Discuten las normas y/o los castigos con sus padres a quienes
consideran injustos, malos, etc. Pero comportarse as, les compensa ya
que ante el sentimiento de culpa inducido, los padres ceden y otorgan
ms privilegios.
 Exigen atencin, no slo de sus padres, sino de todo su entorno. Y
cuanta ms se les da, ms reclaman.
Les cuesta adaptarse a las demandas de las situaciones extra
familiares, especialmente en la escuela, porque no responden bien a las
estructuras sociales establecidas ni a las figuras de autoridad.
Se siente tristes, enfadados, y/o ansiosos, y suelen tener
una autoestima baja.

Se tiende a culpar a los padres de este tipo de conductas por ser

demasiado permisivos y protectores con sus hijos; aunque, tambin, influye
el ambiente porque hoy los nios viven en una sociedad consumista,
individualista y que prima el xito fcil y rpido por encima de todo.

Adems, puede existir una predisposicin gentica de carcter que

explicara por qu dentro de la misma familia, y en las mismas condiciones,
slo se ve afectado un miembro.

Seales de alerta ante el Sndrome del Emperador

Las seales que nos deberan poner en alerta son las siguientes:

Hay que estar atentos a los nios que imponen de manera

sistemtica su voluntad o tienen rabietas en lugares pblicos delante
de toda la familia.
Asimismo, nos debemos fijar en el nio que siempre se sale con la
suya puesto que, muchas veces, hacen girar a la familia siempre en
torno a l. Debemos pensar que, si se les deja hacer lo que quieren,
acabaremos en las redes del chantaje emocional.

Obviamente, llegados a este punto, cualquier lector podra objetar que casi
todos los nios pequeos tienen muchas rabietas. Y, es cierto; todos
tienen rabietas, pero hay que intentar que no se salgan con la suya. En
general, por encima del primer ao de edad,ya hay que marcar lmites y
el menor debe saber hasta dnde puede llegar.

Posibles causas del Sndrome del Emperador

Son los padres quienes deben ejercer su funcin. As, los padres
hiperprotectores y permisivos, que claudican ante los caprichos de sus
hijos, porque creen que as no sufren, pueden establecer el caldo
adecuado para un nio tirano.

Otro factor de riesgo es que exista una discrepancia educativa entre

los progenitores. Aunque ello pudiera ocurrir, los padres deben intentar
unificar sus personalidades y mantener una actitud educativa firme que
permita que no haya roturas entre ambos en la imposicin de normas.

La estructura familiar ha cambiado mucho, con divorcios y nuevas

parejas frecuentes, los hijos nicos aumentan y, adems,los tenemos a una
edad cada vez ms tarda o los adoptamos. Entonces, es fcil que un nio
se convierta en un bien precioso cuyos deseos siempre hay que
satisfacer, que no puede sufrir ni conocer disciplina alguna.

Hasta el ao, todo el entorno slo esta para satisfacer sus necesidades. A
partir de ah, va aprendiendo estrategias para salirse con la suya, como las
rabietas, por ejemplo, una manifestacin de descontento normal, pero que
hay que saber atajar.

Hacia los cuatro aos, lo habitual es que el nio ya sea capaz de

verbalizar su rabia y, a los cinco, de controlarse. A excepcin de los nios
tiranos, que intentan imponer de manera sistemtica su voluntad, son
agresivos, sufren constantes rabietas en lugares pblicos y convierten el da
a da de toda la familia en un calvario.

Los padres acaban por rendirse con sucesivas renuncias con tal de lograr
paz. Y el nio mimado pasa a ser el rey de la casa, de ah a nio tirano, y
por ltimo, si la agresividad persiste, se trasforman en adolescentes
descontrolados y maltratadores de sus padres.

La frustracin es un sentimiento normal durante el desarrollo infantil: el

nio necesita, desde que tiene ms o menos un ao, rutinas, reglas y
lmites claros sobre lo que puede y no puede hacer.

Pero a partir de los seis aos hay nios que se muestran muy impulsivos,
mienten, tienen actitudes vengativas, no conectan con los dems, son
insensibles, se sienten poderosos, carecen de empata Estas son actitudes
tirnicas, que a los once aos se pueden agudizar y a los 15 aos ya
son difciles de encauzar.

Y es que educar no es fcil, y debe implicar ciertas dosis de frustracin,

para equilibrar el amor. El problema se presenta si no hay reaccin por
parte de los padres, que, en su afn de buscar una excusa a todo el nio
tiene mucho carcter, lo que hace es normal a su edad- no se
atreven a imponer lmites, tal y como decamos anteriormente.
As,el problema se va agrandando hasta que la familia tiene la sensacin de
que se le ha ido de las manos. Qu hacer entonces? Se trata de actuar con
sentido comn, sin exasperarse y sin violencia.

Qu hacer si mi hijo tiene el Sndrome del Emperador?

Algunas pautas eficaces pueden ser las siguientes:

1. Establecer reglas claras y explicar las razones de esas reglas.

2. Ser coherentes. El padre y la madre deben tener la misma opinin
respecto a un mismo problema.
3. Mostrarse firmes respecto a lo que el padre y la madre hayan
decidido, de forma conjunta
4. No imponer un castigo que luego no se cumpla. No olvidemos que
existen castigos negativos y positivos
5. Supervisar las actividades de los hijos.
6. Procurar gratificar en vez de castigar.De igual modo, si nuestro
hijo ha hecho algo de forma adecuada es preciso el refuerzo positivo
que, obviamente, no tiene porqu ser nada material
7. En el caso de los nios ms caprichosos, se debe intentar hacer lo
posible para mejorar nuestra relacin con ellos.
8. Otorgar a los hijos responsabilidades acordes a su edad, como
recoger la mesa o ponerla, sacar la basura, hacerse la cama, sin
importar el sexo.
9. No apartarles ni sobreprotegerles, ambas cosas podran
configurar un nio tirano

Sobre la autora de este artculo

Tratamiento de la conducta
agresiva de los nios
Pautas que ayudan a controlar la conducta agresiva de los
nios
1236COMPARTIDOS

El tratamiento de la conducta agresiva en un nio, en los casos que sea

persistente su conducta agresiva, debe estar sometido a un profesional
especializado. El tipo de tratamiento que se utilizar depender del
resultado de la evaluacin que se haga. Lo primero que harn ser
identificar, a travs de observaciones, charlas y entrevistas, los
antecedentes (causas y reacciones a la frustracin) y los consecuentes
(qu es lo que gana con la agresin) del comportamiento agresivo del
nio.

Cmo controlar la conducta agresiva del nio

Teniendo en cuenta de que la conducta agresiva de un nio es un

comportamiento aprendido y como tal se puede modificar, la
intervencin de los padres bien como de los profesores es muy
importante. El castigo fsico no es aconsejable en ninguno de los casos
porque sus efectos son generalmente negativos: se imita la agresividad
y aumenta la ansiedad del nio. Si nos empeamos en cambiar la
conducta agresiva de nuestro hijo, y mantenemos la paciencia y
la perseverancia, seguramente solucionaremos el problema.

La conducta agresiva infantil

La psicloga Gloria Marsellach Umbert, autora del libro Recetas del

psiclogo en la red, define algunas pautas sobre cmo solucionar el
problema. Segn ella, se debe seguir un plan:

1 - Identificar el tipo de conducta, es decir, qu es lo que nuestro hijo

est haciendo exactamente. Hay que ser objetivos y especficos en la
respuesta. Si el nio patalea, grita, o de que forma expresa su
agresividad.

2- Apuntar diariamente en una tabla, y durante una semana, cuantas

veces el nio aplica la conducta de agresividad. Anotar qu es lo que
provoc el comportamiento. Con lo cul ser necesario registrar los
porques y las respuestas. Apuntar tambin en qu momentos los
ataques agresivos son mas frecuentes.
3- Elegir dos objetivos para modificar la conducta: debilitar la conducta
agresiva y reforzar respuestas alternativas deseables existentes en el
repertorio de conductas del nio o en la enseanza de habilidades
sociales. Ejemplos:

- Existen algunas condiciones que proporcionan al nio consecuencias

gratificantes para su conducta agresiva. Por ejemplo, si en el patio del
colegio, no estando el cuidador, el nio sabe que pegando a sus
compaeros, stos le cedern lo que l quiera, habr que poner a
alguien que controle el juego hasta que ya no sea necesario.

- Reducir el contacto del nio con los modelos agresivos. Mustrele a su

hijo otras vas para solucionar los conflictos cmo el dilogo, el
razonamiento, el establecimiento de normas, etc. Si los nios ven que
los mayores tratan de resolver los problemas con tranquilidad, podrn
imitar esta forma de actuar.

- Los padres deben reducir los estmulos que provocan la conducta.

Ensear al nio a permanecer en calma ante una provocacin.

- Recompense a su hijo cuando ste lleve a cabo un juego cooperativo y

asertivo.

4- Cuando est determinado el procedimiento que utilizar, poner en

prctica el plan. Debe continuar registrando la frecuencia con que su hijo
emite la conducta agresiva para as comprobar si el procedimiento
utilizado est sendo o no efectivo. Informar del plan elegido a todos los
adultos que formen parte del entorno social del nio. Mantenga
una actitud relajada y positiva y notars los progresos. Al final, todos se
sentirn mejor.