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UNIVERSIDADE CIDADE DE SO PAULO UNICID

PR-REITORIA DE PS-GRADUAO, PESQUISA E EXTENSO.


Programa de Mestrado em Educao

Susana Seidmann, Sandra Thom


e Jorgina Di Lorio

REPRESENTAES SOCIAIS E DIALOGICIDADE:


A PSICOLOGIA SOCIAL E A CONSTRUO
DO SUJEITO DA EDUCAO

So Paulo/ SP
2015
Claudia Rodrigues de Carvalho

HACIA UNA PSICOLOGIA SOCIAL DE LA EDUCACION

REPRESENTAES SOCIAIS E DIALOGICIDADE:


A PSICOLOGIA SOCIAL E A CONSTRUO
DO SUJEITO DA EDUCAO

Resenha apresentada para a disciplina


Formao de profissional da educao, no curso
de Mestrado em Educao, da Universidade
Cidade de So Paulo UNICID.

Profa. Adelina Novaes

So Paulo / SP
2015
RESENHA

O texto escrito por: Susana Seidmann doutora em psicloga, professora titular de


psicologia social da Universidade de Buenos Aires. Sandra Thom, licenciada em
Pedagogia, mestranda em psicologia social Comunitria da Universidade de Buenos Aires e
Jorgelina Di lorio, licenciada em psicologia e doutoranda em Psicologia pela faculdade de
psicologia da Universidade de Buenos Aires, resultado de debates realizados no seminrio
internacional que foi realizado em Buenos Aires.
Este texto fala sobre o desenvolvimento da psicologia social, como disciplina est
intimamente ligada a prtica e tem como ponto de partida as relaes interpessoais e seu
contexto social. A psicologia social tem como enfoque as relaes de interdependncia
social. Fala sobre as experincias pessoais nos processos de interao, de forma a dar
sentido ao seu mundo interpessoal. Buscam conceituar a maneira com que o individuo
compreende, descreve os fenmenos, os processos e relacionamentos baseados na
interdependncia social.
Evidenciam-se atualmente duas linhas tradicionais da psicologia social. A Psicologia
Social Psicolgica e a Psicologia Social Sociolgica. A primeira fala sobre a influencia que
os estmulos sociais tm sobre a conduta das pessoas. A psicologia Social Sociologia trata
das influencias ambientais e simblicas sobre o comportamento, atravs das linguagens e
interao. Desta forma quando se estuda os fenmenos culturais esta se abordando a
cultura popular gerada em grupos sociais atravs da comunicao e da linguagem. Estes
conhecimentos gerados so chamados de representaes sociais e esto inseridos no
contexto das palavras.
Entre o individuo e a sociedade, existem conflitos e contradies, situaes que so
estudas pela psicologia social, principalmente os fenmenos e as relaes, os processos de
influencia social e as decises do grupo, frente a presses contra uma autoridade ou a um
grupo. Desta forma, a psicologia social analisa fenmenos que so ao mesmo tempo
psicolgicos e sociais.
Citando Proust (Moscovici, 1985, pp.24), nossa personalidade a criao do
pensamento dos demais. Desta forma as pessoas vo criando a realidade a partir dos
contextos em que interagem.
Em sua obra A Psicanalise, a sua imagem e seu pblico Moscovici, 1961, define
as representaes sociais como um conjunto de concepes, afirmaes e explicaes, que
se originam na vida cotidiana com a comunicao entre as pessoas. Constituem um
conjunto de conhecimentos organizados, conceitos imagens, que permitem que o mundo
social e fsico se torne inteligvel.
Moscovici enfatizou o poder do pensamento e da imaginao, por que as
representaes sociais no refletem o objetivo, mas esto em construo a partir da
interdependncia social. Assim somos sujeito e objeto de nossas prprias experincias.
A partir da teoria das representaes sociais (Moscovic, 1961) igualmente a
desenvolvida por Mead (1938), a realidade concebida em um campo de situaes que so
caracterizadas pelas relaes entre o individuo e seu ambiente.
Dialogismo um dialogo permanente entre os diversos discursos que configuram
uma sociedade, uma comunidade, uma cultura. Esta linguagem , portanto, por essncia
dialgica e abrangente, pois ela se exprime historicamente pelo seu uso nas relaes
dialgicas dos discursos.
A relao de interdependncia simblica e comunicativa ego/alter/objeto, ou
eu/outros considerada como ponto de partida na teoria das representaes sociais. Esta
trade presente em uma interao estreita e construtiva da existncia do eu e do outro, ou
seja, o sujeito trata de complexos fenmenos de reconhecimento social.
As autoras descobriram em suas pesquisas que no processo de objetivao das
representaes sociais do trabalho docente aparece uma tenso entre a vocao e a
profissionalizao. Entre os pesquisados, a docncia um dom e em relao formao
profissionalizante se destaca a dedicao e o esforo pessoal.
A construo do sujeito da educao implica em considerao ternria. As
interaes intersubjetivas entre os diferentes atores sociais, professores, alunos, escolas ou
politicas pblicas, resultando em modificaes que afetam o pensamento e as prticas. Esta
uma cena de emergncias e transformaes das representaes sociais, em um encontro
dialgico do conhecimento.
Portanto, as representaes sociais dos diversos sujeitos da educao so
princpios organizadores das posies adotadas entre os atores sociais, que so ligadas as
formas em que so inseridas em um conjunto definido de interaes. A constituio de um
sujeito social, individual ou em grupo, no relacionamento o principal tema da psicologia
social. Destacam-se aqui as dimenses subjetivas, intersubjetivas e transubjetivas das
representaes sociais, que constitui seu espao em seu universo. Desta forma no campo
da educao mltipla processos triangulares se relacionam formando atravs destas
relaes antinmicas os fenmenos de identidade.
Concluindo no mbito da construo do conhecimento, a educao se d atravs das
definies em contraposio e em implicaes entre os fenmenos relacionais da
interdependncia social.
Referncias bibliogrficas:
Seidmann, Susana
Thom, Sandra
Di Lorio, Jorgina : HACIA uma PSICOLOGIA SOCIAL DE LA EDUCACION.
Representaes sociais e dialogicidade:
A Psicologia Social e a Construo do sujeito da Educao