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APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

LNGUA PORTUGUESA
No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto
com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da
poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momen-
1. Interpretao de texto. tos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui
2. Conhecimento de lngua: ortografia/acentuao grfica; no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica
classes de palavras: substantivo: classificao, flexo e grau; da fonte e na identificao do autor.
adjetivo: classificao, flexo e grau; advrbio: classificao,
locuo adverbial e grau; pronome: classificao, emprego e A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de
colocao dos pronomes oblquos tonos; verbo: classifica- resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exce-
o, conjugao, emprego de tempos e modos; preposio e to, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequa-
conjuno: classificao e emprego; estrutura das palavras e da. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais
seus processos de formao; estrutura da orao e do pero- adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por
do; concordncia verbal e nominal; regncia verbal e nominal, isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no
crase. Pontuao; figuras de linguagem (principais); variao ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra
lingustica: as diversas modalidades do uso da lngua. alternativa mais completa.

Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento


do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao
COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTOS texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontex-
tualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso
Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finali- para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para
dade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta
compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de ser mais consciente e segura.
necessitar de um bom lxico internalizado.
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de
As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto texto. Para isso, devemos observar o seguinte:
em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um
confronto entre todas as partes que compem o texto.
01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por 02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v
trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justifica- at o fim, ininterruptamente;
se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor 03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos
diante de uma temtica qualquer. umas trs vezes ou mais;
04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
Denotao e Conotao 05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expres- 06. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
so grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma con- 07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compre-
veno. baseado neste conceito de signo lingustico (significante + signi- enso;
ficado) que se constroem as noes de denotao e conotao. 08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto cor-
respondente;
O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, 09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;
o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a 10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta,
atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que
depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se
construo frasal, uma nova relao entre significante e significado. perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais
Os textos literrios exploram bastante as construes de base conota- exata ou a mais completa;
tiva, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes 12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de
diferenciadas em seus leitores. lgica objetiva;
13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
Ainda com base no signo lingustico, encontra-se o conceito de polis- 14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta,
semia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto;
contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra 15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a
ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste resposta;
caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim 16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor,
ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e definindo o tema e a mensagem;
esclaream o sentido. 17. O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importants-
Como Ler e Entender Bem um Texto simos na interpretao do texto.
Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e Ex.: Ele morreu de fome.
de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao
cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extra- do fato (= morte de "ele").
em-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo Ex.: Ele morreu faminto.
nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava
palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para quando morreu.;
resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua 19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as idei-
a memria visual, favorecendo o entendimento. as esto coordenadas entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza
No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Eraldo
h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim Cunegundes
de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes.

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ELEMENTOS CONSTITUTIVOS Narrador: observador e personagem: O narrador, como j dis-
TEXTO NARRATIVO semos, a personagem que est a contar a histria. A posio em
As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, for- que se coloca o narrador para contar a histria constitui o foco, o
as naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracteri-
dos fatos. zado por :
- viso por detrs : o narrador conhece tudo o que diz respeito s
Toda narrativa tem um protagonista que a figura central, o heri ou personagens e histria, tendo uma viso panormica dos acon-
herona, personagem principal da histria. tecimentos e a narrao feita em 3a pessoa.
- viso com: o narrador personagem e ocupa o centro da narra-
O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designos do prota- tiva que feito em 1a pessoa.
gonista, chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal - viso de fora: o narrador descreve e narra apenas o que v,
contracena em primeiro plano. aquilo que observvel exteriormente no comportamento da per-
sonagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narra-
As personagens secundrias, que so chamadas tambm de compar- dor um observador e a narrativa feita em 3a pessoa.
sas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narra- Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de a-
o. presentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atravs do qual
a histria est sendo contada. Como j vimos, a narrao feita
O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem, em 1a pessoa ou 3a pessoa.
pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor impor-
tncia, ou ainda uma pessoa estranha histria. Formas de apresentao da fala das personagens
Como j sabemos, nas histrias, as personagens agem e falam. H
Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de perso- trs maneiras de comunicar as falas das personagens.
nagem: as planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no
alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e Discurso Direto: a representao da fala das personagens atra-
tendem caricatura; as redondas: so mais complexas tendo uma dimen- vs do dilogo.
so psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reaes Exemplo:
perante os acontecimentos. Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da
verdade. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carna-
Sequncia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a val a cidade do povo e de ningum mais.
trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. No enredo po-
demos distinguir, com maior ou menor nitidez, trs ou quatro estgios No discurso direto frequente o uso dos verbo de locuo ou descendi:
progressivos: a exposio (nem sempre ocorre), a complicao, o climax, o dizer, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e de
desenlace ou desfecho. travesses. Porm, quando as falas das personagens so curtas ou rpidas
os verbos de locuo podem ser omitidos.
Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente,
as personagens e certas circunstncias. Nem sempre esse estgio ocorre, Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas
na maioria das vezes, principalmente nos textos literrios mais recentes, a prprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. E-
histria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos (in mdia), ou xemplo:
seja, no estgio da complicao quando ocorre e conflito, choque de inte- Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passa-
resses entre as personagens. dos, os meus primeiros passos em liberdade, a fraternidade
que nos reunia naquele momento, a minha literatura e os me-
O clmax o pice da histria, quando ocorre o estgio de maior ten- nos sombrios por vir.
so do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho,
ou seja, a concluso da histria com a resoluo dos conflitos. Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se
Os fatos: So os acontecimentos de que as personagens partici- mistura fala do narrador, ou seja, ao fluxo normal da narrao.
pam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o g- Exemplo:
nero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano Os trabalhadores passavam para os partidos, conversando
constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance alto. Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles
social, e assim por diante. Em toda narrativa h um fato central, lugares, deram-me bons-dias desconfiados. Talvez pensassem
que estabelece o carter do texto, e h os fatos secundrios, rela- que estivesse doido. Como poderia andar um homem quela
cionados ao principal. hora , sem fazer nada de cabea no tempo, um branco de ps
Espao: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lu- no cho como eles? S sendo doido mesmo.
gares, ou mesmo em um s lugar. O texto narrativo precisa conter (Jos Lins do Rego)
informaes sobre o espao, onde os fatos acontecem. Muitas ve-
zes, principalmente nos textos literrios, essas informaes so TEXTO DESCRITIVO
extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais carac-
narrativo. tersticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.
Tempo: Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num
determinado tempo, que consiste na identificao do momento, As perspectivas que o observador tem do objeto so muito importantes,
dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. A temporalidade sa- tanto na descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude que
lienta as relaes passado/presente/futuro do texto, essas relaes vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para que
podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos fatos, o leitor possa combinar suas impresses isoladas formando uma imagem
ou sofre inverses, quando o narrador nos diz que antes de um fa- unificada.
to que aconteceu depois.
Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, vari-
O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo ando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a
material em que se desenrola ao, isto , aquele que medido pela pouco.
natureza ou pelo relgio. O psicolgico no mensurvel pelos padres
fixos, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra tc-
sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu nica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas:
esprito. Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria
transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente

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atravs do sentidos. Da decorrem dois tipos de descrio: a subje- Um texto argumentativo tem como objetivo convencer algum das
tiva, que reflete o estado de esprito do observador, suas prefern- nossas ideias. Deve ser claro e ter riqueza lexical, podendo tratar qualquer
cias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o tema ou assunto.
que v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objeti-
vo, fenomnico, ela exata e dimensional. constitudo por um primeiro pargrafo curto, que deixe a ideia no ar,
depois o desenvolvimento deve referir a opinio da pessoa que o escreve,
Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das
com argumentos convincentes e verdadeiros, e com exemplos claros. Deve
personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos,
tambm conter contra-argumentos, de forma a no permitir a meio da
pela enumerao de seus hbitos, gestos, aptides e temperamen-
leitura que o leitor os faa. Por fim, deve ser concludo com um pargrafo
to, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, so-
que responda ao primeiro pargrafo, ou simplesmente com a ideia chave da
cial e econmico .
opinio.
Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o
observador abrange de uma s vez a globalidade do panorama, Geralmente apresenta uma estrutura organizada em trs partes:
para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as a introduo, na qual apresentada a ideia principal ou tese;
partes mais tpicas desse todo. o desenvolvimento, que fundamenta ou desenvolve a ideia principal; e
Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos a concluso. Os argumentos utilizados para fundamentar a tese podem ser
ambientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma de diferentes tipos: exemplos, comparao, dados histricos, dados
visualizao das suas particularidades, de seus traos distintivos e estatstico, pesquisas, causas socioeconmicas ou culturais, depoimentos -
tpicos. enfim tudo o que possa demonstrar o ponto de vista defendido pelo autor
Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada, tem consistncia. A concluso pode apresentar uma possvel
que se desenvolve progressivamente no tempo. a descrio de soluo/proposta ou uma sntese. Deve utilizar ttulo que chame a ateno
um incndio, de uma briga, de um naufrgio. do leitor e utilizar variedade padro de lngua.
Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas ge-
A linguagem normalmente impessoal e objetiva.
rais da literatura, com a distino de que nela se utiliza um vocabu-
lrio mais preciso, salientando-se com exatido os pormenores. O roteiro da persuaso para o texto argumentativo:
predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer
convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanis- Na introduo, no desenvolvimento e na concluso do texto argumen-
mos, a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc. tativo espera-se que o redator o leitor de seu ponto de vista. Alguns recur-
sos podem contribuir para que a defesa da tese seja concluda com suces-
so. Abaixo veremos algumas formas de introduzir um pargrafo argumenta-
TEXTO DISSERTATIVO
tivo:
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao cons-
ta de uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou ques- Declarao inicial: uma forma de apresentar com assertivi-
to, e pressupe um exame critico do assunto sobre o qual se vai escrever dade e segurana a tese.
com clareza, coerncia e objetividade.
A aprovao das Cotas para negros vem reparar uma divida moral e
A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir um dano social. Oferecer oportunidade igual de ingresso no Ensino Superi-
o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como or ao negro por meio de polticas afirmativas uma forma de admitir a
finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questo. diferena social marcante na sociedade e de igualar o acesso ao mercado
de trabalho.
A linguagem usada a referencial, centrada na mensagem, enfatizan-
do o contexto.
Interrogao: Cria-se com a interrogao uma relao prxima
com o leitor que, curioso, busca no texto resposta as perguntas feitas na
introduo.
Quanto forma, ela pode ser tripartida em :
Introduo: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados funda- Por que nos orgulhamos da nossa falta de conscincia coletiva? Por
mentais do assunto que est tratando. a enunciao direta e ob- que ainda insistimos em agir como espertos individualistas?
jetiva da definio do ponto de vista do autor.
Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colo- Citao ou aluso: Esse recurso garante defesa da tese car-
cadas na introduo sero definidas com os dados mais relevan- ter de autoridade e confere credibilidade ao discurso argumentativo, pois
tes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias se apoia nas palavras e pensamentos de outrem que goza de prestigio.
articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no
conjunto coerente e unitrio que se encaixa na introduo e de- chorarem mais, trazerem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem
sencadeia a concluso. as costas e irem embora. O comentrio do fotgrafo Sebastio Salgado
Concluso: o fenmeno do texto, marcado pela sntese da ideia sobre o que presenciou na Ruanda um chamado conscincia pbli-
central. Na concluso o autor refora sua opinio, retomando a in- ca.
troduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para
haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer Exemplificao: O processo narrativo ou descritivo da exempli-
em um dissertao, cabe fazermos a distino entre fatos, hiptese ficao pode conferir argumentao leveza a cumplicidade. Porm,
e opinio. deve-se tomar cuidado para que esse recurso seja breve e no interfira
- Fato: o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida; no processo persuasivo.
a obra ou ao que realmente se praticou.
- Hiptese: a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou Noite de quarta-feira nos Jardins, bairro paulistano de classe mdia.
no, e de que se tiram diversas concluses; uma afirmao so- Restaurante da moda, frequentado por jovens bem-nascidos, sofre o se-
bre o desconhecido, feita com base no que j conhecido. gundo arrasto do ms. Clientes e funcionrios so assaltados e amea-
- Opinio: Opinar julgar ou inserir expresses de aprovao ou ados de morte. O cotidiano violento de So Paulo se faz presente.
desaprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e obje- Roteiro: A antecipao do que se pretende dizer pode funcionar
tos descritos, um parecer particular, um sentimento que se tem a como encaminhamento de leitura da tese.
respeito de algo.
Busca-se com essa exposio analisar o descaso da sociedade em
relao s coletas seletivas de lixo e a incompetncia das prefeituras.
O TEXTO ARGUMENTATIVO
Enumerao: Contribui para que o redator analise os dados e
exponha seus pontos de vista com mais exatido.

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Pesquisa realizada pela Secretaria de Estado da Sade de So Pau- Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambi-
lo aponta que as maiores vtimas do abuso sexual so as crianas meno- ental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobre-
res de 12 anos. Elas representam 43% dos 1.926 casos de violncia se- vivncia humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quan-
xual atendidos pelo Programa Bem-Me-Quer, do Hospital Prola Bying- do analisados, so equivocadamente colocados em oposio tecnologia.
ton.
2 pargrafo: H o desenvolvimento da tese com fundamentos ar-
Causa e consequncia: Garantem a coeso e a concatenao gumentativos;
das ideias ao longo do pargrafo, alm de conferir carter lgico ao pro- O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo
cesso argumentativo. a se pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas
No final de maro, o Estado divulgou ndices vergonhosos do Idesp ao progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), respon-
indicador desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educao para ava- sveis pelo prejuzo causado Camada de Oznio e, por conseguinte,
liar a qualidade do ensino (). O pssimo resultado apenas conse- problemas ambientais que afetam a populao.
quncia de como est baixa a qualidade do ensino pblico. As causas Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos
so vrias, mas certamente entre elas est a falta de respeito do Estado contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa poca em que preservar
que, prximo do fim do 1 bimestre, ainda no enviou apostilas para al- os ecossistemas do planeta mais do que avano, uma questo de
gumas escolas estaduais de Rio Preto. continuidade das espcies animais e vegetais, incluindo-se principalmente
Sintese: Refora a tese defendida, uma vez que fecha o texto ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma,
com a retomada de tudo o que foi exposto ao longo da argumentao. podemos consider-las parceiras na busca por solues a essa problemti-
Recurso seguro e convincente para arrematar o processo discursivo. ca.

Quanto a Lei Geral da Copa, aprovou-se um texto que no o ideal, 3 pargrafo: A concluso desenvolvida com uma proposta de
mas sustenta os requisitos da Fifa para o evento. interveno relacionada tese.

O aspecto mais polmico era a venda de bebidas alcolicas nos es- O desenvolvimento de projetos cientficos que visem a amenizar os
tdios. A lei eliminou o veto federal, mas no exclui que os organizadores transtornos causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnol-
precisem negociar a permisso em alguns Estados, como So Paulo. gica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais
do que em favor de um conforto momentneo. Nessas circunstncias no
Proposta: Revela autonomia critica do produtor do texto e ga- existe contraste algum, pelo contrrio, h uma relao direta que poder se
rante mais credibilidade ao processo argumentativo. transformar na salvao do mundo.
Recolher de forma digna e justa os usurios de crack que buscam Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral preci-
ajuda, oferecer tratamento humano dever do Estado. No faz sentido sam agir rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a
isolar para fora dos olhos da sociedade uma chaga que pertence a to- combater os resultados caticos da falta de conscientizao humana. Nada
dos. Mundograduado.org melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos a
ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul. Prof Francinete
Modelo de Dissertao-Argumentativa
A ideia principal e as secundrias
Meio-ambiente e tecnologia: no h contraste, h soluo
Para treinarmos a redao de pequenos pargrafos narrativos, vamos
Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambi-
nos colocar no papel de narradores, isto , vamos contar fatos com base na
ental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobre-
organizao das ideias.
vivncia humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quan-
do analisados, so equivocadamente colocados em oposio tecnologia. Leia o trecho abaixo:
O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo a Meu primo j havia chegado metade da perigosa ponte de ferro
se pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas ao quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte. Com
progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), respons- isso, ele no teve tempo de correr para a frente ou para trs, mas, demons-
veis pelo prejuzo causado Camada de Oznio e, por conseguinte, pro- trando grande presena de esprito, agachou-se, segurou, com as mos,
blemas ambientais que afetam a populao. um dos dormentes e deixou o corpo pendurado.
Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos Como voc deve ter observado, nesse pargrafo, o narrador conta-nos
contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa poca em que preservar um fato acontecido com seu primo. , pois, um pargrafo narrativo. Anali-
os ecossistemas do planeta mais do que avano, uma questo de semos, agora, o pargrafo quanto estrutura.
continuidade das espcies animais e vegetais, incluindo-se principalmente
ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma, As ideias foram organizadas da seguinte maneira:
podemos consider-las parceiras na busca por solues a essa problemti- Ideia principal:
ca.
Meu primo j havia chegado metade da perigosa ponte de ferro
O desenvolvimento de projetos cientficos que visem a amenizar os quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte.
transtornos causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnol-
gica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais Ideias secundrias:
do que em favor de um conforto momentneo. Nessas circunstncias no Com isso, ele no teve tempo de correr para a frente ou para trs, mas,
existe contraste algum, pelo contrrio, h uma relao direta que poder se demonstrando grande presena de esprito, agachou-se, segurou, com as
transformar na salvao do mundo. mos, um dos dormentes e deixou o corpo pendurado.
Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral preci- A ideia principal, como voc pode observar, refere-se a uma ao peri-
sam agir rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a gosa, agravada pelo aparecimento de um trem. As ideias secundrias
combater os resultados caticos da falta de conscientizao humana. Nada complementam a ideia principal, mostrando como o primo do narrador
melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos a conseguiu sair-se da perigosa situao em que se encontrava.
ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul.
Os pargrafos devem conter apenas uma ideia principal acompanhado
Nesse modelo, didaticamente, podemos perceber a estrutura textual de ideias secundrias. Entretanto, muito comum encontrarmos, em par-
dissertativa assim organizada: grafos pequenos, apenas a ideia principal. Veja o exemplo:
1 pargrafo: Introduo com apresentao da tese a ser defendi- O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Incio.
da;

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Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram a- LEITURA E PRODUO DE TEXTOS
proveitar o bom tempo. Pegaram um animal, montaram e seguiram conten-
tes pelos campos, levando um farto lanche, preparado pela me. LNGUA E LINGUAGEM
Nesse trecho, h dois pargrafos. A LNGUA pode ser definida como um cdigo formado por signos (pa-
lavras) e leis combinatrias usados por uma mesma comunidade. Quanto
No primeiro, s h uma ideia desenvolvida, que corresponde ideia maior o domnio que temos da lngua, maior a possibilidade de um de-
principal do pargrafo: O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Incio. sempenho lingustico eficiente. (...) a parte social da linguagem, exterior
No segundo, j podemos perceber a relao ideia principal + ideias ao indivduo, que, por si s, no pode nem cri-la nem modifica-la; ela no
secundrias. Observe: existe seno em virtude duma espcie de contrato estabelecido entre os
membros da comunidade. (Ferdinand Saussure)
Ideia principal:
A FALA: (...) sempre individual e dela o indivduo sempre senhor.
Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram a- A lngua necessria para que a fala seja inteligvel e produza os seus
proveitar o bom tempo. efeitos; mas esta necessria para que a lngua se estabelea historica-
Ideia secundrias: mente, o fato da fala vem sempre antes. (Saussure)

Pegaram um animal, montaram e seguiram contentes pelos campos, Uma lngua no esttica, imutvel; pelo contrrio, como afirma o lin-
levando um farto lanche, preparado pela me. guista Saussure:

Agora que j vimos alguns exemplos, voc deve estar se perguntando: Todas as partes da lngua esto submetidas mudana; a cada per-
Afinal, de que tamanho o pargrafo? odo corresponde uma evoluo mais ou menos considervel. Com o
passar do tempo, vo ocorrendo vrias transformaes fonticas, evolu-
Bem, o que podemos responder que no h como apontar um pa- es nas regras gramaticais, mudanas de significao, palavras que
dro, no que se refere ao tamanho ou extenso do pargrafo. desaparecem, outras que so criadas. A crnica a seguir ilustra esse as-
pecto:
H exemplos em que se veem pargrafos muito pequenos; outros, em
que so maiores e outros, ainda, muito extensos. H um desgaste mais doloroso que o da roupa, e o da LINGUAGEM,
mesmo porque sem recuperao. Certa moa dizia-me de um seu admira-
Tambm no h como dizer o que certo ou errado em termos da ex- dor entrado em anos, homem que brilhava no Rio de Janeiro de Machado
tenso do pargrafo, pois o que importante mesmo, a organizao das de Assis e Alcindo Guanabara:
ideias. No entanto, sempre til observar o que diz o dito popular nem
oito, nem oitenta. - Ele to velho, mas to velho, que me encontrando porta de uma
perfumaria disse:
Assim como no aconselhvel escrevermos um texto, usando apenas
pargrafos muito curtos, tambm no aconselhvel empregarmos os Boa ideia, vou te oferecer um vidro de cheiro! (Carlos Drummond de
muito longos. Andrade)
Essas observaes so muito teis para quem est iniciando os traba- Existem basicamente duas modalidades de lngua, ou seja, duas ln-
lhos de redao. Com o tempo, a prtica dir quando e como usar pargra- guas funcionais:
fos pequenos, grandes ou muito grandes.
1. Lngua funcional de modalidade culta ou lngua padro, que
At aqui, vimos que o pargrafo apresenta em sua estrutura, uma ideia compreende a lngua literria, tem por base a norma culta, forma lingustica
principal e outras secundrias. Isso no significa, no entanto, que sempre a utilizada pelo segmento mais culto e influente de uma sociedade. Constitui,
ideia principal aparea no incio do pargrafo. H casos em que a ideia em suma, a lngua utilizada pelos veculos de comunicao de massa
secundria inicia o pargrafo, sendo seguida pela ideia principal. Veja o (emissoras de rdio e televiso, jornais, revistas, painis, anncios, etc.),
exemplo: cuja funo a de serem aliados da escola,prestando servio sociedade,
colaborando na educao, e no justamente o contrrio;
As estacas da cabana tremiam fortemente, e duas ou trs vezes, o solo
estremeceu violentamente sob meus ps. Logo percebi que se tratava de 2. Lngua funcional de modalidade popular ou lngua cotidiana,
um terremoto. que apresenta gradaes as mais diversas, tem o seu limite na gria e no
calo. Sendo mais espontnea e criativa, se afigura mais expressiva e
Observe que a ideia mais importante est contida na frase: Logo per- dinmica. Temos, assim, guisa
cebi que se tratava de um terremoto, que aparece no final do pargrafo.
As outras frases (ou ideias) apenas explicam ou comprovam a afirmao: de exemplificao:
as estacas tremiam fortemente, e duas ou trs vezes, o solo estremeceu
violentamente sob meus ps e estas esto localizadas no incio do par- Estou preocupado. (norma culta)
grafo. T preocupado. (lngua popular)
Ento, a respeito da estrutura do pargrafo, conclumos que as ideias T grilado. (gria, limite da lngua popular)
podem organizar-se da seguinte maneira:
Lngua falada e lngua escrita: a princpio, a lngua escrita deveria ser
Ideia principal + ideias secundrias apenas a representao grfica, visual, da lngua falada. Entretanto, por
ou vaias razes, no o que acontece. A lngua falada mais solta, livre,
espontnea e emotiva, pois reflete sempre um contato humano direto. J a
Ideias secundrias + ideia principal lngua escrita mais disciplinada, gramatical, dela resultando um texto mais
elaborado.
importante frisar, tambm, que a ideia principal e as ideias se-
cundrias no so ideias diferentes e, por isso, no podem ser separadas VARIAO LINGUSTICA
em pargrafos diferentes. Ao selecionarmos as ideias secundrias deve-
mos verificar as que realmente interessam ao desenvolvimento da ideia FALA E ESCRITA
principal e mant-las juntas no mesmo pargrafo. Com isso, estaremos Registros, variantes ou nveis de lngua(gem)
evitando e repetio de palavras e assegurando a sua clareza. importan-
te, ao termos vrias ideias secundrias, que sejam identificadas aquelas A comunicao no regida por normas fixas e imutveis. Ela pode
que realmente se relacionam ideia principal. Esse cuidado de grande transformar-se, atravs do tempo, e, se compararmos textos antigos com
valia ao se redigir pargrafos sobre qualquer assunto. atuais, perceberemos grandes mudanas no estilo e nas expresses. Por
que as pessoas se comunicam de formas diferentes? Temos que conside-

Lngua Portuguesa 5 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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rar mltiplos fatores: poca, regio geogrfica, ambiente e status cultural de quem fala. Alm disso, a lngua escrita um registro, permanece ao
dos falantes. longo do tempo, no tem o carter efmero da lngua falada.
Lngua falada:
H uma lngua-padro? O modelo de lngua-padro uma decorrncia Palavra sonora
dos parmetros utilizados pelo grupo social mais culto. s vezes, a mesma Requer a presena dos interlocutores
pessoa, dependendo do meio em que se encontra, da situao sociocultural Ganha em vivacidade
dos indivduos com quem se comunica, usar nveis diferentes de lngua. espontnea e imediata
Dentro desse critrio, podemos reconhecer, num primeiro momento, dois Uso de frases feitas
tipos de lngua: a falada e a escrita. repetitiva e redundante
A lngua falada pode ser culta ou coloquial, vulgar ou inculta, regional, O contexto extralingustico importante
grupal (gria ou tcnica). Quando a gria grosseira, recebe o nome de A expressividade permite prescindir de certas regras
calo. A informao permeada de subjetividade e influenciada pela pre-
sena do
Quando redigimos um texto, no devemos mudar o registro, a no ser interlocutor
que o estilo permita, ou seja, se estamos dissertando e, nesse tipo de Recursos: signos acsticos e extralingusticos, gestos, entorno fsico e
redao, usa-se, geralmente, a lngua-padro no podemos passar desse psquico
nvel para um como a gria, por exemplo. Lngua escrita:
Variao lingustica: como falantes da lngua portuguesa, percebe- Palavra grfica
mos que existem situaes em que a lngua apresenta-se sob uma forma possvel esquecer o interlocutor
bastante diferente daquela que nos habituamos a ouvir em casa ou nos mais sinttica e objetiva
meios de comunicao. Essa diferena pode manifestarse tanto pelo voca- A redundncia apenas um recurso estilstico
bulrio utilizado, como pela pronncia ou organizao da frase. Ganha em permanncia
Mais correo na elaborao das frases
Nas relaes sociais, observamos que nem todos falam da mesma Evita a improvisao
forma. Isso ocorre porque as lnguas naturais so sistemas dinmicos e Pobreza de recursos no-lingusticos; uso de letras, sinais de pontua-
extremamente sensveis a fatores como, por exemplo, a regio geogrfica, o
o sexo, a idade, a classe social dos falantes e o grau de formalidade do mais precisa e elaborada
contexto. Essas diferenas constituem as variaes lingusticas. Ausncia de cacoetes lingusticos e vulgarismos
Observe abaixo as especificidades de algumas variaes: LINGUAGEM VERBAL E NO VERBAL
1. Profissional: no exerccio de algumas atividades profissionais, o Linguagem Verbal - Existem vrias formas de comunicao. Quando o
domnio de certas formas de lnguas tcnicas essencial. As variaes homem se utiliza da palavra, ou seja, da linguagem oral ou escrita,dizemos
profissionais so abundantes em termos especficos e tm seu uso restrito que ele est utilizando uma linguagem verbal, pois o cdigo usado a
ao intercmbio tcnico. palavra. Tal cdigo est presente, quando falamos com algum, quando
2. Situacional: as diferentes situaes comunicativas exigem de um lemos, quando escrevemos. A linguagem verbal a forma de comunicao
mesmo indivduo diferentes modalidades da lngua. Empregam-se, em mais presente em nosso cotidiano. Mediante a palavra falada ou escrita,
situaes formais, modalidades diferentes das usadas em situaes infor- expomos aos outros as nossas ideias e pensamentos, comunicando-nos
mais, com o objetivo de adequar o nvel vocabular e sinttico ao ambiente por meio desse cdigo verbal imprescindvel em nossas vidas. ela est
lingustico em que se est. presente em textos em propagandas;

3. Geogrfica: h variaes entre as formas que a lngua portuguesa em reportagens (jornais, revistas, etc.);
assume nas diferentes regies em que falada. Basta prestar ateno na em obras literrias e cientficas;
expresso de um gacho em contraste com a de um amazonense. Essas
variaes regionais constituem os falares e os dialetos. No h motivo na comunicao entre as pessoas;
lingustico algum para que se considere qualquer uma dessas formas em discursos (Presidente da Repblica, representantes de classe,
superior ou inferior s outras. candidatos a cargos pblicos, etc.);
4. Social: o portugus empregado pelas pessoas que tm acesso e em vrias outras situaes.
escola e aos meios de instruo difere do portugus empregado pelas
pessoas privadas de escolaridade. Linguagem No Verbal
Algumas classes sociais, assim, dominam uma forma de lngua que
goza prestgio, enquanto outras so vtimas de preconceito por emprega-
rem estilos menos prestigiados. Cria-se, dessa maneira, uma modalidade
de lngua a norma culta -, que deve ser adquirida durante a vida escolar e
cujo domnio solicitado como modo de ascenso profissional e social.
Tambm so socialmente condicionadas certas formas de lngua que
alguns grupos desenvolvem a fim de evitar a compreenso por aqueles que
no fazem parte do grupo. O emprego dessas formas de lngua proporciona
o reconhecimento fcil dos integrantes de uma comunidade restrita. Assim
se formam, por exemplo, as grias, as lnguas tcnicas. Pode-se citar ainda Observe a figura abaixo, este sinal demonstra que proibido fumar em
a variante de acordo com a faixa etria e o sexo. um determinado local. A linguagem utilizada a no-verbal pois no utiliza
do cdigo "lngua portuguesa" para transmitir que proibido fumar. Na
AS DIFERENAS ENTRE FALA E ESCRITA figura abaixo, percebemos que o semforo, nos transmite a ideia de
Enquanto a lngua falada espontnea e natural, a lngua escrita precisa ateno, de acordo com a cor apresentada no semforo, podemos saber se
seguir algumas regras. Embora sejam expresses de um mesmo idio- permitido seguir em frente (verde), se para ter ateno (amarelo) ou se
ma, cada uma tem a sua especificidade. A lngua falada a mais natu- proibido seguir em frente (vermelho) naquele instante.
ral, aprendemos a falar imitando o que ouvimos. A lngua escrita, por
seu lado, s aprendida depois que dominamos a lngua falada. E ela
no uma simples transcrio do que falamos; est mais subordinada
s normas gramaticais. Portanto requer mais ateno e conhecimento

Lngua Portuguesa 6 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Se no h tpico frasal no incio do pargrafo e a sntese est na con-
cluso, ento o mtodo indutivo, ou seja, vai do particular para o geral,
dos exemplos para a regra: Joo pesquisou, o grupo discutiu, Lea redigiu.
Todos colaborando, o trabalho bem feito.
PARAGRAFAO
A PARAGRAFAO
NO/DO TEXTO DISSERTATIVO
(Partes deste captulo foram adaptados/tirados de PACHECO, Agnelo
Como voc percebeu, todas as imagens podem ser facilmente C. A dissertao. So Paulo: Atual, 1993 e de SOBRAL, Joo Jonas Veiga.
decodificadas. Voc notou que em nenhuma delas existe a presena da Redao: Escrevendo com prtica. So Paulo: Iglu, 1997)
palavra? O que est presente outro tipo de cdigo. Apesar de haver
ausncia da palavra, ns temos uma linguagem, pois podemos decifrar O texto dissertativo o tipo de texto que expe uma tese (ideias gerais
mensagens a partir das imagens. O tipo de linguagem, cujo cdigo no a sobre um assunto/tema) seguida de um ponto de vista, apoiada em argu-
palavra, denomina-se linguagem no-verbal, isto , usam-se outros cdigos mentos, dados e fatos que a comprovem.
(o desenho, a dana, os sons, os gestos, a expresso fisionmica, as
cores) Fonte: www.graudez.com.br A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita, pois, lendo, o indivduo
tem contato com modelos de textos bem redigidos que, ao longo do tempo,
AS PALAVRAS-CHAVE faro parte de sua bagagem lingustica; e tambm porque entrar em
contato com vrios pontos de vista de intelectuais diversos, ampliando,
Ningum chega escrita sem antes ter passado pela leitura. Mas leitu- dessa forma, sua prpria viso em relao aos assuntos. Como a produo
ra aqui no significa somente a capacidade de juntar letras, palavras, escrita se baseia praticamente na exposio de ideias por meio de pala-
frases. Ler muito mais que isso. compreender a forma como est tecido vras, certamente aquele que l desenvolver sua habilidade devido ao
o texto. Ultrapassar sua superfcie e aferir da leitura seu sentido maior, que enriquecimento lingstico adquirido atravs da leitura de bons autores.
muitas vezes passa despercebido a uma grande maioria de leitores. S
uma relao mais estreita do leitor com o texto lhe dar esse sentido. Ler No texto acima temos uma ideia defendida pelo autor:
bem exige tanta habilidade quanto escrever bem. Leitura e escrita comple-
TESE/TPICO FRASAL: A leitura auxilia o desenvolvimento da escri-
mentam-se. Lendo textos bem estruturados, podemos apreender os proce-
ta.
dimentos lingusticos necessrios a uma boa redao.
Em seguida o autor defende seu ponto de vista com os seguintes ar-
Numa primeira leitura, temos sempre uma noo muito vaga do que o
gumentos:
autor quis dizer. Uma leitura bem feita aquela capaz de depreender de um
texto ou de um livro a informao essencial. Tudo deve ajustar-se a elas de ARGUMENTOS:
forma precisa. A tarefa do leitor detect-las, a fim de realizar uma leitura
capaz de dar conta da totalidade do texto. (1)...lendo o indivduo tem contato com modelos de textos bem redigi-
dos que ao longo do tempo faro parte de sua bagagem lingustica e,
Por adquirir tal importncia na arquitetura textual, as palavras-chave tambm, (2) porque entrar em contato com vrios pontos de vista de
normalmente aparecem ao longo de todo o texto das mais variadas formas: intelectuais diversos, (3) ampliando, dessa forma, a sua prpria viso em
repetidas, modificadas, retomadas por sinnimos. Elas pavimentam o relao aos assuntos. E por fim, comprovada a sua tese, veja que a ideia
caminho da leitura, levando-nos a compreender melhor o texto. Alm disso, desta recuperada:
fornecer a pista para uma leitura reconstrutiva porque nos levam essncia
da informao. Aps encontrar as palavras-chave de um texto, devemos CONCLUSO: Como a produo escrita se baseia praticamente na
tentar reescrev-lo, tomando-as como base. Elas constituem seu esqueleto. exposio de idias por meio de palavras, certamente aquele que l desen-
volver sua habilidade devido ao enriquecimento lingustico adquirido
AS IDEIAS-CHAVE atravs da leitura de bons autores.
Muitas vezes temos dificuldades para chegar sntese de um texto s Observe como o texto dissertativo tem por objetivo expressar um de-
pelas palavras-chave. Quando isso acontece, a melhor soluo buscar terminado ponto de vista em relao a um assunto qualquer e convencer o
suas ideias-chave. Para tanto necessrio sintetizar a ideia de cada par- leitor de que este ponto de vista est correto. Poderamos afirmar que o
grafo. texto dissertativo um exerccio de cidadania, pois nele o indivduo exerce
seu papel de cidado, questionando valores, reivindicando algo, expondo
TPICO FRASAL pontos de vista, etc.
Um pargrafo padro inicia-se por uma introduo em que se encontra Pode-se dizer que:
a idia principal desenvolvida em mais perodos. Segundo a lio de Othon
M. Garcia em sua Comunicao em prosa moderna (p. 192), denomina- A paragrafao com tpico frasal seguido pelo desenvolvimento uma
se tpico frasal essa introduo. Depois dela, vem o desenvolvimento e forma de organizar o raciocnio e a exposio das ideias de maneira clara e
pode haver a concluso. Um texto de pargrafo: facilmente compreensvel. Quando se tem um plano em que os tpicos
principais foram selecionados e
Em todos os nveis de sua manifestao, a vida requer certas condi-
es dinmicas, que atestam a dependncia mtua dos seres vivos. Ne- dispostos de modo a haver transio harmoniosa de um para outro,
cessidades associadas alimentao, ao crescimento, reproduo ou a fcil redigir.
outros processos biolgicos criam, com frequncia, relaes que fazem do O TPICO FRASAL DO PARGRAFO: geralmente vem no comeo
bem-estar, da segurana e da sobrevivncia dos indivduos matrias de do pargrafo, seguida de outros perodos que explicam ou detalham a ideia
interesse coletivo. FERNANDES, Florestan. Elementos de sociologia central e podem ou no concluir a ideia deste pargrafo.
terica 2. ed. So Paulo: Nacional, 1974, p. 35.
O DESENVOLVIMENTO DO PARGRAFO: a explanao da ideia
Neste pargrafo, o tpico frasal o primeiro perodo (Em .... vivos). Se- exposta no tpico frasal. Devemos desenvolver nossas ideias de maneira
gue-se o desenvolvimento especificando o que dito na introduo. Se o clara e convincente, utilizando argumentos e/ou ideias sempre tendo em
tpico frasal uma generalizao, e o desenvolvimento constitui-se de vista a forma como iniciamos o pargrafo.
especificaes, o pargrafo , ento, a expresso de um raciocnio deduti-
vo. Vai do geral para o particular: Todos devem colaborar no combate s A CONCLUSO DO PARGRAFO encerra o desenvolvimento, com-
drogas. Voc no pode se omitir. pleta a discusso do assunto (opcional)
FORMAS DISCURSIVAS DO PARGRAFO

Lngua Portuguesa 7 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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A) DESCRITIVO: a matria da descrio o objeto. No h persona- Vrios motivos me levaram a este livro. Dois se destacaram pelo grau
gens em movimento (atemporal). O autor/produtor deve apresentar o de envolvimento: raiva e esperana. Explico-me: raiva por ver o quanto
objeto, pessoa, paisagem etc, de tal forma que o leitor consiga distinguir o cultura ainda vista como artigo suprfluo em nossa terra, esperana por
ser descrito. observar quantos movimentos culturais tm acontecido em nossa histria, e
quase sempre como forma de resistncia e/ou transformao (...) FEIJ,
B) NARRATIVO: a matria da narrao o fato. Uma maneira eficiente Martin Csar. O que poltica cultural. So Paulo, Brasiliense, 1985.p.7.
de organiz-lo respondendo seis perguntas: O qu? Quem? Quando?
Onde? Como? Por qu? O autor estabelece a oposio e logo depois explica os termos que a
compem.
C) DISSERTATIVO: a matria da dissertao a anlise (discusso).
Aluso histrica
ELABORAO/ PLANEJAMENTO DE PARGRAFOS
Aps a queda do Muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos leste-
Ter um assunto oeste e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalizao. As
Delimit-lo, traando um objetivo: o que pretende transmitir? fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de
competio.
Elaborar o tpico frasal; desenvolv-lo e conclu-lo
O conhecimento dos principais fatos histricos ajuda a iniciar um texto.
PARGRAFO-CHAVE: FORMAS PARA COMEAR UM TEXTO O leitor situado no tempo e pode ter uma melhor dimenso do problema.
Ao escrever seu primeiro pargrafo, voc pode faz-lo de forma criati- Pergunta
va. Ele deve atrair a ateno do leitor. Por isso, evite os lugares-comuns
como: atualmente, hoje em dia, desde pocas remotas, o mundo hoje, a Ser que com novos impostos que a sade melhorar no Brasil? Os
cada dia que passa, no mundo em vivemos, na atualidade. contribuintes j esto cansados de tirar do bolso para tapar um buraco que
parece no ter fim. A cada ano, somos lesados por novos impostos para
Listamos aqui algumas formas de comear um texto. Elas vo das mais alimentar um sistema que s parece piorar. A pergunta no respondida de
simples s mais complexas. imediato. Ela serve para despertar a ateno do leitor para o tema e ser
Declarao respondida ao longo da argumentao.

um grande erro a liberao da maconha. Provocar de imediato vio- Citao


lenta elevao do consumo. O Estado perder o controle que ainda exerce As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no
sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de chorarem mais, trazem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as
viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda. Alberto costas e irem embora. O comentrio, do fotgrafo Sebastio Salgado,
Corazza, Isto , 20 dez. 1995. falando sobre o que viu em Ruanda, um acicate no estado de letargia
A declarao a forma mais comum de comear um texto. Procure fa- tica que domina algumas naes do Primeiro Mundo. DI FRANCO, Carlos
zer uma declarao forte, capaz de surpreender o leitor. Alberto. Jornalismo, tica e qualidade. Rio de Janeiro, Vozes, 1995. p. 73.

Definio A citao inicial facilita a continuidade do texto, pois ela retomada pe-
la palavra comentrio da segunda frase.
O mito, entre os povos primitivos, uma forma de se situar no mundo,
isto , de encontrar o seu lugar entre os demais seres da natureza. um Comparao
modo ingnuo, fantasioso, anterior a toda reflexo e no-crtico de estabe- O tema de reforma agrria est a bastante tempo nas discusses sobre
lecer algumas verdades que no s explicam parte dos fenmenos naturais os problemas mais graves que afetam o Brasil. Numa comparao entre o
ou mesmo a construo cultural, mas que do tambm, as formas de ao movimento pela abolio da escravido no Brasil, no final do sculo passa-
humana. do e, atualmente, o movimento pela reforma agrria, podemos perceber
ARANHA, Maria Lcia de Arruda & MARTINS, Maria Helena Pires. Te- algumas semelhanas. Como na poca da abolio da escravido existiam
mas de Filosofia.So Paulo, Moderna, 1992. p.62. elementos favorveis e contrrios a ela, tambm hoje h os que so a favor
e os que so contra a implantao da reforma agrria no Brasil. OLIVEIRA,
A definio uma forma simples e muito usada em pargrafo-chave, Prsio Santos de. Introduo sociologia. So Paulo, tica, 1991. p.101.
sobretudo em textos dissertativos. Pode ocupar s a primeira frase ou todo
o primeiro pargrafo. Para introduzir o tema da reforma araria, o autor comparou a sociedade
de hoje com a do final do sculo XIX, mostrando a semelhana de compor-
Diviso tamento entre elas.
Predominam ainda no Brasil convices errneas sobre o problema da Afirmao
excluso social: a de que ela deve ser enfrentada apenas pelo poder pbli-
co e a de que sua superao envolve muitos recursos e esforos extraordi- A profissionalizao de uma equipe comea com a procura e aquisio
nrios. Experincias relatadas nesta Folha mostram que combate margi- das pessoas que tenham experincia e as aptides adequadas para o
nalidade social em Nova York vem contando co intensivos esforos do desempenho da tarefa, especialmente quando esta imediata. (Desenvol-
poder pblico e ampla participao da iniciativa privada. Folha de S. Paulo, vimento ) As pessoas j viro integrar a equipe sem precisar de treinamen-
17 dez.1996. to profissionalizante, podendo entrar em ao logo aps seu ingresso.

Ao dizer que h duas convices errneas, fica logo clara a direo Alternativamente, ou quando se dispe de tempo, pode-se recrutar
que o pargrafo vai tomar. O autor ter de explicit-las na frase seguinte. pessoas inexperientes, mas que demonstrem o potencial para desenvolver
as aptides e o interesse em fazer parte da equipe ou dedicar-se a sua
Oposio misso. Sempre que possvel, uma equipe deve procurar combinar pessoas
experientes e aprendizes em sua composio, de modo que os segundos
De um lado, professores mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo
aprendam com os primeiros. (concluso) A falta de um banco de reservas,
governo. De outro, gastos excessivos com computadores, antenas parab-
muitas vezes, pode ser um obstculo prpria evoluo da equipe. (Ma-
licas, aparelhos de videocassete. este o paradoxo que vive a educao
ximiniano, 1986:50 )
no Brasil.
ARTICULAO ENTRE PARGRAFOS
As duas primeiras frases criam uma oposio (de um lado/ de outro)
que estabelecer o rumo da argumentao. COESO E COERNCIA
Tambm se pode criar uma oposio dentro da frase, como neste e- Articulao entre os pargrafos
xemplo:

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A articulao dos/entre pargrafos depende da coeso e coern- Do Osama Bin Laden? Embora o pargrafo tenha coeso, no apre-
cia. Sem um deles, ainda assim, possvel haver entendimento textu- senta coerncia, entendimento.
al, entretanto, h necessidade de ter domnio da lngua e do contexto
para escrever um texto de tal forma. Dependendo da tipologia textual, Pode ainda um texto apresentar coerncia, e no apresentar elementos
a articulao textual se d de forma diferente. Na narrao, por exem- coesivos. Veja o texto seguinte:
plo, no h necessidade de ter um pargrafo com mais de um perodo. Como se conjuga um empresrio
Um pargrafo narrativo pode ser apenas Oi. J a dissertao neces-
sita ter ao menos um pargrafo com introduo e desenvolvimento Mino
(concluso; opcional). Assim tambm varia a necessidade de nmeros Acordou. Levantou-se. Aprontou-se. Lavou-se. Barbeou-se. Enxugou-
de pargrafos para cada texto. Para se obter um bom texto, so ne- se. Perfumou-se. Lanchou. Escovou. Abraou. Saiu. Entrou. Cumprimen-
cessrios tambm: conciso, clareza, correo, adequao de lingua- tou. Orientou. Controlou. Advertiu. Chegou. Desceu. Subiu. Entrou. Cum-
gem, expressividade. primentou. Assentou-se. Preparou-se. Examinou. Leu. Convocou. Leu.
Coerncia e Coeso Comentou. Interrompeu. Leu. Despachou. Vendeu. Vendeu. Ganhou.
Ganhou. Ganhou. Lucrou. Lucrou. Lucrou. Lesou. Explorou. Escondeu.
Para no ser ludibriado pela articulao do contexto, necessrio que Burlou. Safou-se. Comprou. Vendeu. Assinou. Sacou. Depositou. Deposi-
se esteja atento coeso e coerncia textuais. tou. Associou-se. Vendeu-se. Entregou. Sacou. Depositou. Despachou.
Coeso textual o que permite a ligao entre as diversas partes de Repreendeu. Suspendeu. Demitiu. Negou. Explorou. Desconfiou. Vigiou.
um texto. Pode-se dividir em trs segmentos: Ordenou. Telefonou. Despachou. Esperou. Chegou. Vendeu. Lucrou.
Lesou. Demitiu. Convocou. Elogiou. Bolinou. Estimulou. Beijou. Convidou.
1. Coeso referencial a que se refere a outro(s) elemento(s) do Saiu. Chegou. Despiu-se. Abraou. Deitou-se. Mexeu. Gemeu. Fungou.
mundo textual. Babou. Antecipou. Frustrou. Virou-se. Relaxou-se. Envergonhou-se. Pre-
senteou. Saiu. Despiu-se. Dirigiu-se. Chegou. Beijou. Negou. Lamentou.
Exemplos: Justificou-se. Dormiu. Roncou. Sonhou. Sobressaltou-se. Acordou. Preocu-
a) O presidente George W.Bush ficou indignado com o ataque no Wor- pou-se. Temeu. Suou. Ansiou. Tentou. Despertou. Insistiu. Irritou-se. Te-
ld Trade Center. Ele afirmou que castigar os culpados. (retomada de meu. Levantou. Apanhou. Rasgou. Engoliu. Bebeu. Dormiu. Dormiu. Dor-
uma palavra gramatical referente Ele + Presidente George W.Bush) miu. Dormiu. Acordou. Levantou-se. Aprontou-se... Comentrio:
b) De voc s quero isto: a sua amizade (antecipao de uma palavra O texto nos mostra o dia-a-dia de um empresrio qualquer. A estrutura
gramatical isto = a sua amizade textual somente verbos no apresenta elementos coesivos; o que se
encontra so relaes de sentido, isto , o texto retrata a viso do seu
c) O homem acordou feliz naquele dia. O felizardo ganhou um bom di- autor, no caso, a de que todo empresrio calculista e desonesto.
nheiro na loteria. ( retomada por palavra lexical o felizardo = o homem)
H palavras e expresses que garantem transies bem feitas e que
2. Coeso sequencial feita por conectores ou operadores discursi- estabelecem relaes lgicas entre as diferentes ideias apresentadas no
vos, isto palavras ou expresses responsveis pela criao de relaes texto. Fonte: UNINOVE
semnticas ( causa, condio, finalidade, etc.). So exemplos de conecto-
res: mas, dessa forma, portanto, ento, etc..
ESTRUTURAO E ARTICULAO DO TEXTO
Exemplo:
a. Ele rico, mas no paga suas dvidas. Resenha Critica de Articulao do Texto
Amanda Alves Martins
Observe que o vocbulo mas no faz referncia a outro vocbulo; a-
Resenha Crtica do livro A Articulao do Texto, da autora Elisa Guima-
penas conecta (liga) uma ideia a outra, transmitindo a ideia de compensa-
res
o.
3. Coeso recorrencial realizada pela repetio de vocbulos ou No livro de Elisa Guimares, A Articulao do Texto, a autora procura
de estruturas frasais esclarecer as dvidas referentes formao e compreenso de um texto
e do seu contexto.
semelhantes.
Exemplos; Formado por unidades coordenadas, ou seja, interligadas entre si, o
texto constitui, portanto, uma unidade comunicativa para os membros de
a. Os carros corriam, corriam, corriam. uma comunidade; nele, existe um conjunto de fatores indispensveis para a
b. O aluno finge que l, finge que ouve, finge que estuda. sua construo, como as intenes do falante (emissor), o jogo de ima-
gens conceituais, mentais que o emissor e destinatrio executam.(Manuel
Coerncia textual a relao que se estabelece entre as diversas P. Ribeiro, 2004, p.397). Somado isso, um texto no pode existir de forma
partes do texto, criando uma unidade de sentido. Est ligada ao en- nica e sozinha, pois depende dos outros tanto sintaticamente quanto
tendimento, possibilidade de interpretao daquilo que se ouve ou semanticamente para que haja um entendimento e uma compreenso
l. deste. Dentro de um texto, as partes que o formam se integram e se expli-
cam de forma recproca.
OBS: pode haver texto com a presena de elementos coesivos, e no
apresentar coerncia.
Completando o processo de formao de um texto, a autora nos escla-
Exemplo: rece que a economia de linguagem facilita a compreenso dele, sendo
indispensvel uma ligao entre as partes, mesmo havendo um corte de
O presidente George W.Bush est descontente com o grupo Talib. trechos considerados no essenciais.
Estes eram estudantes da escola fundamentalista. Eles, hoje, governam o
afeganisto. Os afegos apiam o lder Osama Bin Laden. Este foi aliado Quando o tema a situao comunicativa (p.7), a autora nos esclare-
dos Estados Unidos quando da invaso da Unio Sovitica ao Afeganisto. ce a relao texto X contexto, onde um essencial para esclarecermos o
Comentrio: outro, utilizando-se de palavras que recebem diferentes significados con-
forme so inseridas em um determinado contexto; nos levando ao entendi-
Ningum pode dizer que falta coeso a este pargrafo. Mas de que se mento de que no podemos considerar isoladamente os seus conceitos e
trata mesmo? Do descontentamento do presidente dos Estados Unidos? Do sim analis-los de acordo com o contexto semntico ao qual est inserida.
grupo Talib? Do povo Afego?
Segundo Elisa Guimares, o sentido da palavra texto estende-se a
uma enorme vastido, podendo designar um enunciado qualquer, oral ou

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escrito, longo ou breve, antigo ou moderno (p.14) e ao contrrio do que as suas frases, mas tambm porque entre estas existe a influncia da
muitos podem pensar, um texto pode ser caracterizado como um fragmen- coerncia textual, o que nos ajuda a concluir que a coeso, na verdade,
to, uma frase, um verbo ect e no apenas na reunio destes com mais efeito da coerncia. Como observamos em Nova Gramtica Aplicada da
algumas outras formas de enunciao; procurando sempre uma objetivida- Lngua Portuguesa de Manoel P. Ribeiro (2004, 14ed):
de para que a sua compreenso seja feita de forma fcil e clara.
A coeso e a coerncia trazem a caracterstica de promover a inter-
Esta economia textual facilita no caminho de transmisso entre o enun- relao semntica entre os elementos do discurso, respondendo pelo que
ciador e o receptor do texto que procura condensar as informaes recebi- chamamos de conectividade textual. A coerncia diz respeito ao nexo
das a fim de se deter ao ncleo informativo (p.17), este sim, primordial a entre os conceitos; e a coeso, expresso desse nexo no plano lingusti-
qualquer informao. co (VAL, Maria das Graas Costa. Redao e textualidade, 1991, p.7)

A autora tambm apresenta diversas formas de classificao do discur- No captulo que diz respeito s noes de estrutura, Elisa Guimares,
so e do texto, porm, detenhamo-nos na diviso de texto informativo e de busca ressaltar o nvel sinttico representado pelas coordenaes e subor-
um texto literrio ou ficcional. dinaes que fixam relaes de equivalncia ou hierarquia respectiva-
mente.
Analisando um texto, possvel percebermos que a repetio de um Um fato importante dentro do livro A Articulao do Texto, o valor atribu-
nome/lexema, nos induz lembrar de fatos j abordados, estimula a nossa do s estruturas integrantes do texto, como o ttulo, o pargrafo, as inter e
biblioteca mental e a informa da importncia de tal nome, que dentro de um intrapartes, o incio e o fim e tambm, as superestruturas.
contexto qualquer, ou seja que no fosse de um texto informacional, seria
apenas caracterizado como uma redundncia desnecessria. Essa repeti- O ttulo funciona como estratgica de articulao do texto podendo de-
o normalmente dada atravs de sinnimos ou sinnimos perfeitos sempenhar papis que resumam os seus pontos primordiais, como tam-
(p.30) que permitem a permutao destes nomes durante o texto sem que o bm, podem ser desvendados no decorrer da leitura do texto.
sentido original e desejado seja modificado.
Os pargrafos esquematizam o raciocnio do escritos, como enuncia
Esta relao semntica presente nos textos ocorre devido s interpre- Othon Moacir Garcia:
taes feitas da realidade pelo interlocutor, que utiliza a chamada semnti- O pargrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar con-
ca referencial (p.31) para causar esta busca mental no receptor atravs de venientemente as ideias principais da sua composio, permitindo ao leitor
palavras semanticamente semelhantes que fora enunciada, porm, existe acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios.
ainda o que a autora denominou de inexistncia de sinnimo perfeito
(p.30) que so sinnimos porm quando posto em substituio um ao outro bom relembrar, que dentro do pargrafo encontraremos o chamado
no geram uma coerncia adequada ao entendimento. tpico frasal, que resumir a principal ideia do pargrafo no qual esta
inserido; e tambm encontraremos, segundo a autora, dez diferentes tipos
Nesta relao de substituio por sinnimos, devemos ter cautela de pargrafo, cada qual com um ponto de vista especfico.
quando formos usar os hipernimos (p.32), ou at mesmo a hiponmia
(p.32) onde substitui-se a parte pelo todo, pois neste emaranhado de subs- No que diz respeito ao tpico Inicio e fim, Elisa Guimares preferiu a-
tituies pode-se causar desajustes e o resultado final no fazer com que a bord-los de forma mtua j que um consequncia ou decorrncia do
imagem mental do leitor seja ativada de forma corretamente, e outra assimi- outro; ficando a organizao da narrativa com uma forma de estrutura
lao, errnea, pode ser utilizada. clssica e seguindo uma linha sequencial j esperada pelo leitor, onde o
incio alimenta a esperana de como vir a ser o texto, enquanto que o fim
Seguindo ainda neste linear das substituies, existem ainda as nomi- exercer uma funo de dar um destaque maior ao fechamento do texto, o
naes e a elipse, onde na primeira, o sentido inicialmente expresso por que tambm, alimenta a imaginao tanto do leito, quanto do prprio autor.
um verbo substitudo por um nome, ou seja, um substantivo; e, enquanto
na segunda, ou seja, na elipse, o substituto nulo e marcado pela flexo No geral, o que diz respeito ao livro A Articulao do Texto de Elisa
verbal; como podemos perceber no seguinte exemplo retirado do livro de Guimares, ele nos trs um grande nmero de informaes e novos concei-
Elisa Guimares: tos em relao produo e compreenso textual, no entanto, essa grande
Louve-se nos mineiros, em primeiro lugar, a sua presena suave. Mil leva de informaes muitas vezes se tornam confusas e acabam por des-
deles no causam o incmodo de dez cearenses. prenderem-se uma das outras, quebrando a linearidade de todo o texto e
dificultando o entendimento terico.
__No grita, ___ no empurram< ___ no seguram o brao da gente,
___ no impem suas opinies. Para os importunos inventaram eles uma A REFERENCIAO / OS REFERENTES / COERNCIA E COESO
palavra maravilhosamente definidora e que traduz bem a sua antipatia para
essa casta de gente (...) (Rachel de Queiroz. Mineiros. In: Cem crnicas A fala e tambm o texto escrito constituem-se no apenas numa se-
escolhidas. Rio de Janeiros, Jos Olympio, 1958, p.82). quncia de palavras ou de frases. A sucesso de coisas ditas ou escritas
forma uma cadeia que vai muito alm da simples sequencialidade: h um
Porm preciso especificar que para que haja a elipse o termo elptico entrelaamento significativo que aproxima as partes formadoras do texto
deve estar perfeitamente claro no contexto. Este conceito e os demais j falado ou escrito. Os mecanismos lingusticos que estabelecem a conectivi-
ditos anteriormente so primordiais para a compreenso e produo textu- dade e a retomada e garantem a coeso so os referentes textuais. Cada
al, uma vez que contribuem para a economia de linguagem, fator de grande uma das coisas ditas estabelece relaes de sentido e significado tanto
valor para tais feitos. com os elementos que a antecedem como com os que a sucedem, constru-
indo uma cadeia textual significativa. Essa coeso, que d unidade ao
Ao abordar os conceitos de coeso e coerncia, a autora procura pri- texto, vai sendo construda e se evidencia pelo emprego de diferentes
meiramente retomar a noo de que a construo do texto feita atravs procedimentos, tanto no campo do lxico, como no da gramtica. (No
de referentes lingusticos (p.38) que geram um conjunto de frases que iro esqueamos que, num texto, no existem ou no deveriam existir elemen-
constituir uma microestrutura do texto (p.38) que se articula com a estrutu- tos dispensveis. Os elementos constitutivos vo construindo o texto, e so
ra semntica geral. Porm, a dificuldade de se separar a coeso da coe- as articulaes entre vocbulos, entre as partes de uma orao, entre as
rncia est no fato daquela est inserida nesta, formando uma linha de oraes e entre os pargrafos que determinam a referenciao, os contatos
raciocnio de fcil compreenso, no entanto, quando ocorre uma incoern- e conexes e estabelecem sentido ao todo.)
cia textual, decorrente da incompatibilidade e no exatido do que foi
escrito, o leitor tambm capaz de entender devido a sua fcil compreen- Ateno especial concentram os procedimentos que garantem ao texto
so apesar da m articulao do texto. coeso e coerncia. So esses procedimentos que desenvolvem a din-
mica articuladora e garantem a progresso textual.
A coerncia de um texto no dada apenas pela boa interligao entre

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A coeso a manifestao lingustica da coerncia e se realiza nas indicam, remetem aos componentes da situao comunicativa. J os com-
relaes entre elementos sucessivos (artigos, pronomes adjetivos, adjetivos ponentes concentram em si a significao. Referem os participantes do ato
em relao aos substantivos; formas verbais em relao aos sujeitos; de comunicao, o momento e o lugar da enunciao.
tempos verbais nas relaes espao-temporais constitutivas do texto etc.),
na organizao de perodos, de pargrafos, das partes do todo, como Elisa Guimares ensina a respeito dos diticos:
formadoras de uma cadeia de sentido capaz de apresentar e desenvolver Os pronomes pessoais e as desinncias verbais indicam os participan-
um tema ou as unidades de um texto. Construda com os mecanismos tes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locues
gramaticais e lexicais, confere unidade formal ao texto. prepositivas e adverbiais, bem como os advrbios de tempo, referenciam o
1. Considere-se, inicialmente, a coeso apoiada no lxico. Ela pode momento da enunciao, podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou
dar-se pela reiterao, pela substituio e pela associao. posterioridade. Assim: este, agora, hoje, neste momento (presente); ulti-
garantida com o emprego de: mamente, recentemente, ontem, h alguns dias, antes de (pretrito); de
enlaces semnticos de frases por meio da repetio. A mensa- agora em diante, no prximo ano, depois de (futuro).
gem-tema do texto apoiada na conexo de elementos lxicos su-
cessivos pode dar-se por simples iterao (repetio). Cabe, nesse Maria da Graa Costa Val lembra que esses recursos expressam rela-
caso, fazer-se a diferenciao entre a simples redundncia resul- es no s entre os elementos no interior de uma frase, mas tambm
tado da pobreza de vocabulrio e o emprego de repeties como entre frases e sequncias de frases dentro de um texto.
recurso estilstico, com inteno articulatria. Ex.: As contas do
patro eram diferentes, arranjadas a tinta e contra o vaqueiro, mas No s a coeso explcita possibilita a compreenso de um texto. Mui-
Fabiano sabia que elas estavam erradas e o patro queria engan- tas vezes a comunicao se faz por meio de uma coeso implcita, apoia-
lo.Enganava. Vidas secas, p. 143); da no conhecimento mtuo anterior que os participantes do processo
substituio lxica, que se d tanto pelo emprego de sinnimos comunicativo tm da lngua.
como de palavras quase sinnimas. Considerem-se aqui alm
das palavras sinnimas, aquelas resultantes de famlias ideolgi- A ligao lgica das ideias
cas e do campo associativo, como, por exemplo, esvoaar, revoar, Uma das caractersticas do texto a organizao sequencial dos ele-
voar; mentos lingusticos que o compem, isto , as relaes de sentido que se
estabelecem entre as frases e os pargrafos que compem um texto,
hipnimos (relaes de um termo especfico com um termo de
fazendo com que a interpretao de um elemento lingustico qualquer seja
sentido geral, ex.: gato, felino) e hipernimos (relaes de um
dependente da de outro(s). Os principais fatores que determinam esse
termo de sentido mais amplo com outros de sentido mais especfi-
encadeamento lgico so: a articulao, a referncia, a substituio voca-
co, ex.: felino, gato);
bular e a elipse.
nominalizaes (quando um fato, uma ocorrncia, aparece em
forma de verbo e, mais adiante, reaparece como substantivo, ex.:
ARTICULAO
consertar, o conserto; viajar, a viagem). preciso distinguir-se en-
Os articuladores (tambm chamados nexos ou conectores) so conjun-
tre nominalizao estrita e. generalizaes (ex.: o co < o animal)
es, advrbios e preposies responsveis pela ligao entre si dos fatos
e especificaes (ex.: planta > rvore > palmeira);
denotados num texto, Eles exprimem os diferentes tipos de interdependn-
substitutos universais (ex.: Joo trabalha muito. Tambm o fao. cia de sentido das frases no processo de sequencializao textual. As
O verbo fazer em substituio ao verbo trabalhar); ideias ou proposies podem se relacionar indicando causa, consequncia,
enunciados que estabelecem a recapitulao da ideia global. finalidade, etc.
Ex.: O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e tambm
deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono Ingressei na Faculdade a fim de ascender socialmente.
(Vidas Secas, p.11). Esse enunciado chamado de anfora con- Ingressei na Faculdade porque pretendo ser bilogo.
ceptual. Todo um enunciado anterior e a ideia global que ele refere Ingressei na Faculdade depois de ter-me casado.
so retomados por outro enunciado que os resume e/ou interpreta.
Com esse recurso, evitam-se as repeties e faz-se o discurso a- possvel observar que os articuladores relacionam os argumentos di-
vanar, mantendo-se sua unidade. ferentemente. Podemos, inclusive, agrup-los, conforme a relao que
2. A coeso apoiada na gramtica d-se no uso de: estabelecem.
certos pronomes (pessoais, adjetivos ou substantivos). Destacam-
se aqui os pronomes pessoais de terceira pessoa, empregados Relaes de:
como substitutos de elementos anteriormente presentes no texto, adio: os conectores articula sequencialmente frases cujos contedos
diferentemente dos pronomes de 1 e 2 pessoa que se referem se adicionam a favor de uma mesma concluso: e, tambm, no
pessoa que fala e com quem esta fala. s...como tambm, tanto...como, alm de, alm disso, ainda, nem.
certos advrbios e expresses adverbiais;
artigos; Na maioria dos casos, as frases somadas no so permutveis, isto ,
a ordem em que ocorrem os fatos descritos deve ser respeitada.
conjunes;
numerais; Ele entrou, dirigiu-se escrivaninha e sentou-se.
elipses. A elipse se justifica quando, ao remeter a um enunciado alternncia: os contedos alternativos das frases so articulados por
anterior, a palavra elidida facilmente identificvel (Ex.: O jovem conectores como ou, ora...ora, seja...seja. O articulador ou pode expres-
recolheu-se cedo. ... Sabia que ia necessitar de todas as suas for- sar incluso ou excluso.
as. O termo o jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a
relao entre as duas oraes.). a prpria ausncia do termo que Ele no sabe se conclui o curso ou abandona a Faculdade.
marca a inter-relao. A identificao pode dar-se com o prprio
enunciado, como no exemplo anterior, ou com elementos extraver- oposio: os conectores articulam sequencialmente frases cujos con-
bais, exteriores ao enunciado. Vejam-se os avisos em lugares p- tedos se opem. So articuladores de oposio: mas, porm, todavia,
blicos (ex.: Perigo!) e as frases exclamativas, que remetem a uma entretanto, no entanto, no obstante, embora, apesar de (que), ainda
situao no-verbal. Nesse caso, a articulao se d entre texto e que, se bem que, mesmo que, etc.
contexto (extratextual);
as concordncias; O candidato foi aprovado, mas no fez a matrcula.
a correlao entre os tempos verbais. condicionalidade: essa relao expressa pela combinao de duas
proposies: uma introduzida pelo articulador se ou caso e outra por ento
Os diticos exercem, por excelncia, essa funo de progresso textu- (consequente), que pode vir implcito. Estabelece-se uma relao entre o
al, dada sua caracterstica: so elementos que no significam, apenas antecedente e o consequente, isto , sendo o antecedente verdadeiro ou

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possvel, o consequente tambm o ser. tanto tem condies de se sair bem na prova.

Na relao de condicionalidade, estabelece-se, muitas vezes, uma importante salientar que os articuladores conclusivos no se limitam
condio hipottica, isto ,, cria-se na proposio introduzida pelo articula- a articular frases. Eles podem articular pargrafos, captulos.
dor se/caso uma hiptese que condicionar o que ser dito na proposio
seguinte. Em geral, a proposio situa-se num tempo futuro. Comparao: estabelecida por articuladores : tanto (to)...como,
tanto (tal)...como, to ...quanto, mais ....(do) que, menos ....(do) que,
Caso tenha frias, (ento) viajarei para Buenos Aires. assim como.
Ele to competente quanto Alberto.
causalidade: expressa pela combinao de duas proposies, uma
das quais encerra a causa que acarreta a consequncia expressa na outra. Explicao ou justificativa: os articuladores do tipo pois, que, por-
Tal relao pode ser veiculada de diferentes formas: que introduzem uma justificativa ou explicao a algo j anteriormente
referido.
Passei no vestibular porque estudei muito
visto que No se preocupe que eu voltarei
j que pois
uma vez que porque
_________________ _____________________
consequncia causa As pausas
Os articuladores so, muitas vezes, substitudos por pausas (marca-
das por dois pontos, vrgula, ponto final na escrita). Que podem assinalar
Estudei tanto que passei no vestibular. tipos de relaes diferentes.
Estudei muito por isso passei no vestibular
_________________ ____________________ Compramos tudo pela manh: tarde pretendemos viajar. (causalida-
causa consequncia de)
No fique triste. As coisas se resolvero. (justificativa)
Ela estava bastante tranquila eu tinha os nervos flor da pele. ( oposi-
Como estudei passei no vestibular o)
Por ter estudado muito passei no vestibular No estive presente cerimnia. No posso descrev-la. (concluso)
___________________ ___________________ http://www.seaac.com.br/
causa consequncia
A anlise de expresses referenciais fundamental na interpretao do
finalidade: uma das proposies do perodo explicita o(s) meio(s) para discurso. A identificao de expresses correferentes importante em
se atingir determinado fim expresso na outra. Os articuladores principais diversas aplicaes de Processamento da Linguagem Natural. Expresses
so: para, afim de, para que. referenciais podem ser usadas para introduzir entidades em um discurso ou
podem fazer referncia a entidades j mencionadas,podendo fazer uso de
Utilizo o automvel a fim de facilitar minha vida. reduo lexical.

conformidade: essa relao expressa-se por meio de duas proposi- Interpretar e produzir textos de qualidade so tarefas muito importantes
es, em que se mostra a conformidade de contedo de uma delas em na formao do aluno. Para realiz-las de modo satisfatrio, essencial
relao a algo afirmado na outra. saber identificar e utilizar os operadores sequenciais e argumentativos do
discurso. A linguagem um ato intencional, o indivduo faz escolhas quan-
O aluno realizou a prova conforme o professor solicitara. do se pronuncia oralmente ou quando escreve. Para dar suporte a essas
segundo escolhas, de modo a fazer com que suas opinies sejam aceitas ou respei-
consoante tadas, fundamental lanar mo dos operadores que estabelecem ligaes
como (espcies de costuras) entre os diferentes elementos do discurso.
de acordo com a solicitao...

temporalidade: a relao por meio da qual se localizam no tempo Autor e Narrador: Diferenas
aes, eventos ou estados de coisas do mundo real, expressas por meio de Equipe Aprovao Vest
duas proposies.
Quando Qual , afinal, a diferena entre Autor e Narrador? Existe uma diferena
Mal enorme entre ambos.
Logo que terminei o colgio, matriculei-me aqui. Autor
Assim que
Depois que um homem do mundo: tem carteira de identidade, vai ao supermer-
No momento em que cado, masca chiclete, eventualmente teve sarampo na infncia e, mais
Nem bem eventualmente ainda, pode at tocar trombone, piano, flauta transversal.
Paga imposto.
a) concomitncia de fatos: Enquanto todos se divertiam, ele estu-
dava com afinco. Narrador
Existe aqui uma simultaneidade entre os fatos descritos em cada um ser intradiegtico, ou seja, um ser que pertence histria que
uma das proposies. est sendo narrada. Est claro que um preposto do autor, mas isso no
b) um tempo progressivo: significa que defenda nem compartilhe suas ideias. Se assim fosse, Ma-
proporo que os alunos terminavam a prova, iam se retirando. chado de Assis seria um crpula como Bentinho ou um bgamo, porque,
bar enchia de frequentadores medida que a noite caa. casado com Carolina Xavier de Novais, casou-se tambm com Capitu, foi
amante de Virglia e de um sem-nmero de mulheres que permeiam seus
Concluso: um enunciado introduzido por articuladores como portan- contos e romances.
to, logo, pois, ento, por conseguinte, estabelece uma concluso em O narrador passa a existir a partir do instante que se abre o livro e ele,
relao a algo dito no enunciado anterior: em primeira ou terceira pessoa, nos conta a histria que o livro guarda.
Confundir narrador e autor fazer a loucura de imaginar que, morto o autor,
Assistiu a todas as aulas e realizou com xito todos os exerccios. Por-

Lngua Portuguesa 12 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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todos os seus narradores morreriam junto com ele e que, portanto, no espao ocupado por um tipo na constituio desse texto.
disporamos mais de nenhuma narrativa dele.
Quando acontece o fenmeno de um texto ter aspecto de um gnero
GNEROS TEXTUAIS mas ter sido construdo em outro, Marcuschi d o nome de intertextuali-
dade intergneros. Ele explica dizendo que isso acontece porque ocorreu
Gneros textuais so tipos especficos de textos de qualquer natureza, no texto a configurao de uma estrutura intergneros de natureza altamen-
literrios ou no. Modalidades discursivas constituem as estruturas e as te hbrida, sendo que um gnero assume a funo de outro.
funes sociais (narrativas, dissertativas, argumentativas, procedimentais e
exortativas), utilizadas como formas de organizar a linguagem. Dessa Travaglia no fala de intertextualidade intergneros, mas fala de um
forma, podem ser considerados exemplos de gneros textuais: anncios, intercmbio de tipos. Explicando, ele afirma que um tipo pode ser usado
convites, atas, avisos, programas de auditrios, bulas, cartas, comdias, no lugar de outro tipo, criando determinados efeitos de sentido impossveis,
contos de fadas, convnios, crnicas, editoriais, ementas, ensaios, entrevis- na opinio do autor, com outro dado tipo. Para exemplificar, ele fala de
tas, circulares, contratos, decretos, discursos polticos descries e comentrios dissertativos feitos por meio da narrao.

A diferena entre Gnero Textual e Tipologia Textual , no meu en- Resumindo esse ponto, Marcuschi traz a seguinte configurao terica:
tender, importante para direcionar o trabalho do professor de lngua na intertextualidade intergneros = um gnero com a funo de outro
leitura, compreenso e produo de textos1. O que pretendemos neste heterogeneidade tipolgica = um gnero com a presena de vrios
pequeno ensaio apresentar algumas consideraes sobre Gnero Tex- tipos
tual e Tipologia Textual, usando, para isso, as consideraes feitas por Travaglia mostra o seguinte:
Marcuschi (2002) e Travaglia (2002), que faz apontamentos questionveis
conjugao tipolgica = um texto apresenta vrios tipos
para o termo Tipologia Textual. No final, apresento minhas consideraes
a respeito de minha escolha pelo gnero ou pela tipologia. intercmbio de tipos = um tipo usado no lugar de outro

Convm afirmar que acredito que o trabalho com a leitura, compreen- Aspecto interessante a se observar que Marcuschi afirma que os g-
so e a produo escrita em Lngua Materna deve ter como meta primordial neros no so entidades naturais, mas artefatos culturais construdos
o desenvolvimento no aluno de habilidades que faam com que ele tenha historicamente pelo ser humano. Um gnero, para ele, pode no ter uma
capacidade de usar um nmero sempre maior de recursos da lngua para determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele gnero. Para
produzir efeitos de sentido de forma adequada a cada situao especfica exemplificar, o autor fala, mais uma vez, da carta pessoal. Mesmo que o
de interao humana. autor da carta no tenha assinado o nome no final, ela continuar sendo
carta, graas as suas propriedades necessrias e suficientes .Ele diz, ainda,
Luiz Antnio Marcuschi (UFPE) defende o trabalho com textos na esco- que uma publicidade pode ter o formato de um poema ou de uma lista de
la a partir da abordagem do Gnero Textual Marcuschi no demonstra produtos em oferta. O que importa que esteja fazendo divulgao de
favorabilidade ao trabalho com a Tipologia Textual, uma vez que, para ele, produtos, estimulando a compra por parte de clientes ou usurios daquele
o trabalho fica limitado, trazendo para o ensino alguns problemas, uma vez produto.
que no possvel, por exemplo, ensinar narrativa em geral, porque, embo-
ra possamos classificar vrios textos como sendo narrativos, eles se con- Para Marcuschi, Tipologia Textual um termo que deve ser usado pa-
cretizam em formas diferentes gneros que possuem diferenas espec- ra designar uma espcie de sequncia teoricamente definida pela natureza
ficas. lingustica de sua composio. Em geral, os tipos textuais abrangem as
categorias narrao, argumentao, exposio, descrio e injuno (Swa-
Por outro lado, autores como Luiz Carlos Travaglia (UFUberlndia/MG) les, 1990; Adam, 1990; Bronckart, 1999). Segundo ele, o termo Tipologia
defendem o trabalho com a Tipologia Textual. Para o autor, sendo os Textual usado para designar uma espcie de sequncia teoricamente
textos de diferentes tipos, eles se instauram devido existncia de diferen- definida pela natureza lingustica de sua composio (aspectos lexicais,
tes modos de interao ou interlocuo. O trabalho com o texto e com os sintticos, tempos verbais, relaes lgicas) (p. 22).
diferentes tipos de texto fundamental para o desenvolvimento da compe-
tncia comunicativa. De acordo com as ideias do autor, cada tipo de texto Gnero Textual definido pelo autor como uma noo vaga para os
apropriado para um tipo de interao especfica. Deixar o aluno restrito a textos materializados encontrados no dia-a-dia e que apresentam caracte-
apenas alguns tipos de texto fazer com que ele s tenha recursos para rsticas scio-comunicativas definidas pelos contedos, propriedades
atuar comunicativamente em alguns casos, tornando-se incapaz, ou pouco funcionais, estilo e composio caracterstica.
capaz, em outros. Certamente, o professor teria que fazer uma espcie de
levantamento de quais tipos seriam mais necessrios para os alunos, para, Travaglia define Tipologia Textual como aquilo que pode instaurar um
a partir da, iniciar o trabalho com esses tipos mais necessrios. modo de interao, uma maneira de interlocuo, segundo perspectivas
que podem variar. Essas perspectivas podem, segundo o autor, estar
Marcuschi afirma que os livros didticos trazem, de maneira equivoca- ligadas ao produtor do texto em relao ao objeto do dizer quanto ao fa-
da, o termo tipo de texto. Na verdade, para ele, no se trata de tipo de zer/acontecer, ou conhecer/saber, e quanto insero destes no tempo
texto, mas de gnero de texto. O autor diz que no correto afirmar que a e/ou no espao. Pode ser possvel a perspectiva do produtor do texto dada
carta pessoal, por exemplo, um tipo de texto como fazem os livros. Ele pela imagem que o mesmo faz do receptor como algum que concorda ou
atesta que a carta pessoal um Gnero Textual. no com o que ele diz. Surge, assim, o discurso da transformao, quando
o produtor v o receptor como algum que no concorda com ele. Se o
O autor diz que em todos os gneros os tipos se realizam, ocorrendo, produtor vir o receptor como algum que concorda com ele, surge o discur-
muitas das vezes, o mesmo gnero sendo realizado em dois ou mais tipos. so da cumplicidade. Tem-se ainda, na opinio de Travaglia, uma perspecti-
Ele apresenta uma carta pessoal3 como exemplo, e comenta que ela pode va em que o produtor do texto faz uma antecipao no dizer. Da mesma
apresentar as tipologias descrio, injuno, exposio, narrao e argu- forma, possvel encontrar a perspectiva dada pela atitude comunicativa de
mentao. Ele chama essa miscelnea de tipos presentes em um gnero comprometimento ou no. Resumindo, cada uma das perspectivas apre-
de heterogeneidade tipolgica. sentadas pelo autor gerar um tipo de texto. Assim, a primeira perspectiva
faz surgir os tipos descrio, dissertao, injuno e narrao. A segun-
Travaglia (2002) fala em conjugao tipolgica. Para ele, dificilmente da perspectiva faz com que surja o tipo argumentativo stricto sensu6 e
so encontrados tipos puros. Realmente raro um tipo puro. Num texto no argumentativo stricto sensu. A perspectiva da antecipao faz surgir
como a bula de remdio, por exemplo, que para Fvero & Koch (1987) o tipo preditivo. A do comprometimento d origem a textos do mundo
um texto injuntivo, tem-se a presena de vrias tipologias, como a descri- comentado (comprometimento) e do mundo narrado (no comprometi-
o, a injuno e a predio. Travaglia afirma que um texto se define como mento) (Weirinch, 1968). Os textos do mundo narrado seriam enquadrados,
de um tipo por uma questo de dominncia, em funo do tipo de interlocu- de maneira geral, no tipo narrao. J os do mundo comentado ficariam no
o que se pretende estabelecer e que se estabelece, e no em funo do tipo dissertao.

Lngua Portuguesa 13 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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discursos e s diversas formaes discursivas em que podem estar inseri-
Travaglia diz que o Gnero Textual se caracteriza por exercer uma dos (Koch & Fvero, 1987, p. 3). Citando Koch & Fvero, o autor fala que
funo social especfica. Para ele, estas funes sociais so pressentidas e uma tipologia de discurso usaria critrios ligados referncia (institucional
vivenciadas pelos usurios. Isso equivale dizer que, intuitivamente, sabe- (discurso poltico, religioso, jurdico), ideolgica (discurso petista, de direita,
mos que gnero usar em momentos especficos de interao, de acordo de esquerda, cristo, etc), a domnios de saber (discurso mdico, lingusti-
com a funo social dele. Quando vamos escrever um e-mail, sabemos que co, filosfico, etc), inter-relao entre elementos da exterioridade (discur-
ele pode apresentar caractersticas que faro com que ele funcione de so autoritrio, polmico, ldico)). Marcuschi no faz aluso a uma tipologia
maneira diferente. Assim, escrever um e-mail para um amigo no o do discurso.
mesmo que escrever um e-mail para uma universidade, pedindo informa-
es sobre um concurso pblico, por exemplo. Semelhante opinio entre os dois autores citados notada quando fa-
lam que texto e discurso no devem ser encarados como iguais. Marcus-
Observamos que Travaglia d ao gnero uma funo social. Parece chi considera o texto como uma entidade concreta realizada materialmente
que ele diferencia Tipologia Textual de Gnero Textual a partir dessa e corporificada em algum Gnero Textual [grifo meu] (p. 24). Discurso
qualidade que o gnero possui. Mas todo texto, independente de seu para ele aquilo que um texto produz ao se manifestar em alguma instn-
gnero ou tipo, no exerce uma funo social qualquer? cia discursiva. O discurso se realiza nos textos (p. 24). Travaglia considera
o discurso como a prpria atividade comunicativa, a prpria atividade
Marcuschi apresenta alguns exemplos de gneros, mas no ressalta produtora de sentidos para a interao comunicativa, regulada por uma
sua funo social. Os exemplos que ele traz so telefonema, sermo, exterioridade scio-histrica-ideolgica (p. 03). Texto o resultado dessa
romance, bilhete, aula expositiva, reunio de condomnio, etc. atividade comunicativa. O texto, para ele, visto como
uma unidade lingustica concreta que tomada pelos usurios da ln-
J Travaglia, no s traz alguns exemplos de gneros como mostra o
gua em uma situao de interao comunicativa especfica, como uma
que, na sua opinio, seria a funo social bsica comum a cada um: aviso,
unidade de sentido e como preenchendo uma funo comunicativa reco-
comunicado, edital, informao, informe, citao (todos com a funo social
nhecvel e reconhecida, independentemente de sua extenso (p. 03).
de dar conhecimento de algo a algum). Certamente a carta e o e-mail
entrariam nessa lista, levando em considerao que o aviso pode ser dado
sob a forma de uma carta, e-mail ou ofcio. Ele continua exemplificando Travaglia afirma que distingue texto de discurso levando em conta que
apresentando a petio, o memorial, o requerimento, o abaixo assinado sua preocupao com a tipologia de textos, e no de discursos. Marcus-
(com a funo social de pedir, solicitar). Continuo colocando a carta, o e- chi afirma que a definio que traz de texto e discurso muito mais opera-
mail e o ofcio aqui. Nota promissria, termo de compromisso e voto so cional do que formal.
exemplos com a funo de prometer. Para mim o voto no teria essa fun- Travaglia faz uma tipologizao dos termos Gnero Textual, Tipolo-
o de prometer. Mas a funo de confirmar a promessa de dar o voto a gia Textual e Espcie. Ele chama esses elementos de Tipelementos.
algum. Quando algum vota, no promete nada, confirma a promessa de Justifica a escolha pelo termo por considerar que os elementos tipolgicos
votar que pode ter sido feita a um candidato. (Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie) so bsicos na construo
das tipologias e talvez dos textos, numa espcie de analogia com os ele-
Ele apresenta outros exemplos, mas por questo de espao no colo- mentos qumicos que compem as substncias encontradas na natureza.
carei todos. bom notar que os exemplos dados por ele, mesmo os que
no foram mostrados aqui, apresentam funo social formal, rgida. Ele no Para concluir, acredito que vale a pena considerar que as discusses
apresenta exemplos de gneros que tenham uma funo social menos feitas por Marcuschi, em defesa da abordagem textual a partir dos Gneros
rgida, como o bilhete. Textuais, esto diretamente ligadas ao ensino. Ele afirma que o trabalho
com o gnero uma grande oportunidade de se lidar com a lngua em seus
Uma discusso vista em Travaglia e no encontrada em Marcuschi7 a mais diversos usos autnticos no dia-a-dia. Cita o PCN, dizendo que ele
de Espcie. Para ele, Espcie se define e se caracteriza por aspectos apresenta a ideia bsica de que um maior conhecimento do funcionamento
formais de estrutura e de superfcie lingustica e/ou aspectos de contedo. dos Gneros Textuais importante para a produo e para a compreen-
Ele exemplifica Espcie dizendo que existem duas pertencentes ao tipo so de textos. Travaglia no faz abordagens especficas ligadas questo
narrativo: a histria e a no-histria. Ainda do tipo narrativo, ele apresenta do ensino no seu tratamento Tipologia Textual.
as Espcies narrativa em prosa e narrativa em verso. No tipo descritivo ele
mostra as Espcies distintas objetiva x subjetiva, esttica x dinmica e O que Travaglia mostra uma extrema preferncia pelo uso da Tipo-
comentadora x narradora. Mudando para gnero, ele apresenta a corres- logia Textual, independente de estar ligada ao ensino. Sua abordagem
pondncia com as Espcies carta, telegrama, bilhete, ofcio, etc. No gnero parece ser mais taxionmica. Ele chega a afirmar que so os tipos que
romance, ele mostra as Espcies romance histrico, regionalista, fantsti- entram na composio da grande maioria dos textos. Para ele, a questo
co, de fico cientfica, policial, ertico, etc. No sei at que ponto a Esp- dos elementos tipolgicos e suas implicaes com o ensino/aprendizagem
cie daria conta de todos os Gneros Textuais existentes. Ser que merece maiores discusses.
possvel especificar todas elas? Talvez seja difcil at mesmo porque no
fcil dizer quantos e quais so os gneros textuais existentes. Marcuschi diz que no acredita na existncia de Gneros Textuais i-
deais para o ensino de lngua. Ele afirma que possvel a identificao de
Se em Travaglia nota-se uma discusso terica no percebida em Mar- gneros com dificuldades progressivas, do nvel menos formal ao mais
cuschi, o oposto tambm acontece. Este autor discute o conceito de Dom- formal, do mais privado ao mais pblico e assim por diante. Os gneros
nio Discursivo. Ele diz que os domnios discursivos so as grandes esfe- devem passar por um processo de progresso, conforme sugerem Sch-
ras da atividade humana em que os textos circulam (p. 24). Segundo infor- neuwly & Dolz (2004).
ma, esses domnios no seriam nem textos nem discursos, mas dariam
origem a discursos muito especficos. Constituiriam prticas discursivas Travaglia, como afirmei, no faz consideraes sobre o trabalho com a
dentro das quais seria possvel a identificao de um conjunto de gneros Tipologia Textual e o ensino. Acredito que um trabalho com a tipologia
que s vezes lhes so prprios como prticas ou rotinas comunicativas teria que, no mnimo, levar em conta a questo de com quais tipos de texto
institucionalizadas. Como exemplo, ele fala do discurso jornalstico, discur- deve-se trabalhar na escola, a quais ser dada maior ateno e com quais
so jurdico e discurso religioso. Cada uma dessas atividades, jornalstica, ser feito um trabalho mais detido. Acho que a escolha pelo tipo, caso seja
jurdica e religiosa, no abrange gneros em particular, mas origina vrios considerada a ideia de Travaglia, deve levar em conta uma srie de fatores,
deles. porm dois so mais pertinentes:
a) O trabalho com os tipos deveria preparar o aluno para a composi-
Travaglia at fala do discurso jurdico e religioso, mas no como Mar- o de quaisquer outros textos (no sei ao certo se isso possvel.
cuschi. Ele cita esses discursos quando discute o que para ele tipologia Pode ser que o trabalho apenas com o tipo narrativo no d ao alu-
de discurso. Assim, ele fala dos discursos citados mostrando que as tipolo- no o preparo ideal para lidar com o tipo dissertativo, e vice-versa.
gias de discurso usaro critrios ligados s condies de produo dos Um aluno que pra de estudar na 5 srie e no volta mais escola

Lngua Portuguesa 14 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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teria convivido muito mais com o tipo narrativo, sendo esse o mais que faz argumentao explcita.
trabalhado nessa srie. Ser que ele estaria preparado para produ- 7 - Pelo menos nos textos aos quais tive acesso.
zir, quando necessrio, outros tipos textuais? Ao lidar somente com Slvio Ribeiro da Silva.
o tipo narrativo, por exemplo, o aluno, de certa forma, no deixa de
trabalhar com os outros tipos?); Texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor que tambm
b) A utilizao prtica que o aluno far de cada tipo em sua vida. transmitida atravs de figuras, impregnado de subjetivismo. Ex: um ro-
mance, um conto, uma poesia...
Acho que vale a pena dizer que sou favorvel ao trabalho com o Gne- Texto no-literrio: preocupa-se em transmitir uma mensagem da
ro Textual na escola, embora saiba que todo gnero realiza necessaria- forma mais clara e objetiva possvel. Ex: uma notcia de jornal, uma bula
mente uma ou mais sequncias tipolgicas e que todos os tipos inserem-se de medicamento.
em algum gnero textual.
Diferenas entre Lngua Padro, Linguagem
At recentemente, o ensino de produo de textos (ou de redao) era Formal e Linguagem informal.
feito como um procedimento nico e global, como se todos os tipos de texto
fossem iguais e no apresentassem determinadas dificuldades e, por isso, Lngua Padro: A gramtica um conjunto de regras que estabelecem
no exigissem aprendizagens especficas. A frmula de ensino de redao, um determinado uso da lngua, denominado norma culta ou lngua padro.
ainda hoje muito praticada nas escolas brasileiras que consiste funda- Acontece que as normas estabelecidas pela gramtica normativa nem
mentalmente na trilogia narrao, descrio e dissertao tem por base sempre so obedecidas pelo falante.
uma concepo voltada essencialmente para duas finalidades: a formao Os conceitos linguagem formal e linguagem informal esto, sobretu-
de escritores literrios (caso o aluno se aprimore nas duas primeiras moda- do associados ao contexto social em que a fala produzida.
lidades textuais) ou a formao de cientistas (caso da terceira modalidade)
(Antunes, 2004). Alm disso, essa concepo guarda em si uma viso Informal: Num contexto em que o falante est rodeado pela famlia ou
equivocada de que narrar e descrever seriam aes mais fceis do que pelos amigos, normalmente emprega uma linguagem informal, podendo
dissertar, ou mais adequadas faixa etria, razo pela qual esta ltima usar expresses normalmente no usadas em discursos pblicos (pala-
tenha sido reservada s sries terminais - tanto no ensino fundamental vres ou palavras com um sentido figurado que apenas os elementos do
quanto no ensino mdio. grupo conhecem). Um exemplo de uma palavra que tipicamente s usada
na linguagem informal, em portugus europeu, o adjetivo chato.
O ensino-aprendizagem de leitura, compreenso e produo de texto
Formal: A linguagem formal, pelo contrrio, aquela que os falantes
pela perspectiva dos gneros reposiciona o verdadeiro papel do professor
usam quando no existe essa familiaridade, quando se dirigem aos superio-
de Lngua Materna hoje, no mais visto aqui como um especialista em
res hierrquicos ou quando tm de falar para um pblico mais alargado ou
textos literrios ou cientficos, distantes da realidade e da prtica textual do
desconhecido. a linguagem que normalmente podemos observar nos
aluno, mas como um especialista nas diferentes modalidades textuais, orais
discursos pblicos, nas reunies de trabalho, nas salas de aula, etc.
e escritas, de uso social. Assim, o espao da sala de aula transformado
numa verdadeira oficina de textos de ao social, o que viabilizado e Portanto, podemos usar a lngua padro, ou seja, conversar, ou escre-
concretizado pela adoo de algumas estratgias, como enviar uma carta ver de acordo com as regras gramaticais, mas o vocabulrio (linguagem)
para um aluno de outra classe, fazer um carto e ofertar a algum, enviar que escolhemos pode ser mais formal ou mais informal de acordo com a
uma carta de solicitao a um secretrio da prefeitura, realizar uma entre- nossa necessidade. Ptof Eliane
vista, etc. Essas atividades, alm de diversificar e concretizar os leitores
das produes (que agora deixam de ser apenas leitores visuais), permi- Variaes Lingusticas
tem tambm a participao direta de todos os alunos e eventualmente de
pessoas que fazem parte de suas relaes familiares e sociais. A avaliao A linguagem a caracterstica que nos difere dos demais seres, permi-
dessas produes abandona os critrios quase que exclusivamente liter- tindo-nos a oportunidade de expressar sentimentos, revelar conhecimen-
rios ou gramaticais e desloca seu foco para outro ponto: o bom texto no tos, expor nossa opinio frente aos assuntos relacionados ao nosso
aquele que apresenta, ou s apresenta, caractersticas literrias, mas cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa insero ao convvio social.
aquele que adequado situao comunicacional para a qual foi produzi-
do, ou seja, se a escolha do gnero, se a estrutura, o contedo, o estilo e o E dentre os fatores que a ela se relacionam destacam-se os nveis da
nvel de lngua esto adequados ao interlocutor e podem cumprir a finalida- fala, que so basicamente dois: O nvel de formalidade e o de infor-
de do texto. malidade.

Acredito que abordando os gneros a escola estaria dando ao aluno a O padro formal est diretamente ligado linguagem escrita, res-
oportunidade de se apropriar devidamente de diferentes Gneros Textuais tringindo-se s normas gramaticais de um modo geral. Razo pela
socialmente utilizados, sabendo movimentar-se no dia-a-dia da interao qual nunca escrevemos da mesma maneira que falamos. Este fator
humana, percebendo que o exerccio da linguagem ser o lugar da sua foi determinante para a que a mesma pudesse exercer total sobera-
constituio como sujeito. A atividade com a lngua, assim, favoreceria o nia sobre as demais.
exerccio da interao humana, da participao social dentro de uma socie-
dade letrada. Quanto ao nvel informal, este por sua vez representa o estilo consi-
1 - Penso que quando o professor no opta pelo trabalho com o gne- derado de menor prestgio, e isto tem gerado controvrsias entre
ro ou com o tipo ele acaba no tendo uma maneira muito clara pa- os estudos da lngua, uma vez que para a sociedade, aquela pessoa
ra selecionar os textos com os quais trabalhar. que fala ou escreve de maneira errnea considerada inculta,
2 - Outra discusso poderia ser feita se se optasse por tratar um pou- tornando-se desta forma um estigma.
co a diferena entre Gnero Textual e Gnero Discursivo.
3 - Travaglia (2002) diz que uma carta pode ser exclusivamente des- Compondo o quadro do padro informal da linguagem, esto as chama-
critiva, ou dissertativa, ou injuntiva, ou narrativa, ou argumentativa. das variedades lingusticas, as quais representam as variaes de
Acho meio difcil algum conseguir escrever um texto, caracteriza- acordo com as condies sociais, culturais, regionais e histricas
do como carta, apenas com descries, ou apenas com injunes. em que utilizada. Dentre elas destacam-se:
Por outro lado, meio que contrariando o que acabara de afirmar,
ele diz desconhecer um gnero necessariamente descritivo. Variaes histricas:
4 - Termo usado pelas autoras citadas para os textos que fazem pre-
viso, como o boletim meteorolgico e o horscopo. Dado o dinamismo que a lngua apresenta, a mesma sofre transforma-
5 - Necessrias para a carta, e suficientes para que o texto seja uma es ao longo do tempo. Um exemplo bastante representativo a ques-
carta. to da ortografia, se levarmos em considerao a palavra farmcia, uma
6 - Segundo Travaglia (1991), texto argumentativo stricto sensu o vez que a mesma era grafada com ph, contrapondo-se linguagem

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dos internautas, a qual fundamenta-se pela supresso do vocbulos. verbais e no verbais. Em todos h a presena do discurso, isto , a ideia
intrnseca, a essncia daquilo que est sendo transmitido entre os
Analisemos, pois, o fragmento exposto: interlocutores.

Antigamente Esses interlocutores so as peas principais em um dilogo ou em um


Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas texto escrito, pois nunca escrevemos para ns mesmos, nem mesmo
mimosas e muito prendadas. No faziam anos: completavam prima- falamos sozinhos.
veras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, fazi- de fundamental importncia sabermos classificar os textos dos quais
am-lhes p-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses travamos convivncia no nosso dia a dia. Para isso, precisamos saber que
debaixo do balaio." Carlos Drummond de Andrade existem tipos textuais e gneros textuais.

Comparando-o modernidade, percebemos um vocabulrio antiquado. Comumente relatamos sobre um acontecimento, um fato presenciado
ou ocorrido conosco, expomos nossa opinio sobre determinado assunto,
Variaes regionais: ou descrevemos algum lugar pelo qual visitamos, e ainda, fazemos um
retrato verbal sobre algum que acabamos de conhecer ou ver.
So os chamados dialetos, que so as marcas determinantes referentes exatamente nestas situaes corriqueiras que classificamos os
a diferentes regies. Como exemplo, citamos a palavra mandioca que, nossos textos naquela tradicional tipologia: Narrao, Descrio e
em certos lugares, recebe outras nomenclaturas, tais como:macaxeira e Dissertao.
aipim. Figurando tambm esta modalidade esto os sotaques, ligados
s caractersticas orais da linguagem. Para melhor exemplificarmos o que foi dito, tomamos como exemplo
um Editorial, no qual o autor expe seu ponto de vista sobre determinado
Variaes sociais ou culturais: assunto, uma descrio de um ambiente e um texto literrio escrito em
prosa.
Esto diretamente ligadas aos grupos sociais de uma maneira geral e
Em se tratando de gneros textuais, a situao no diferente, pois se
tambm ao grau de instruo de uma determinada pessoa. Como exem-
conceituam como gneros textuais as diversas situaes
plo, citamos as grias, os jarges e o linguajar caipira.
sociocomunciativas que participam da nossa vida em sociedade. Como
exemplo, temos: uma receita culinria, um e-mail, uma reportagem, uma
As grias pertencem ao vocabulrio especfico de certos grupos, como
monografia, e assim por diante. Respectivamente, tais textos classificar-se-
os surfistas, cantores de rap, tatuadores, entre outros.
iam como: instrucional, correspondncia pessoal (em meio eletrnico), texto
do ramo jornalstico e, por ltimo, um texto de cunho cientfico.
Os jarges esto relacionados ao profissionalismo, caracterizando um
linguajar tcnico. Representando a classe, podemos citar os mdicos, Mas como toda escrita perfaz-se de uma tcnica para comp-la,
advogados, profissionais da rea de informtica, dentre outros. extremamente importante que saibamos a maneira correta de produzir esta
gama de textos. medida que a praticamos, vamos nos aperfeioando
Vejamos um poema e o trecho de uma msica para entendermos melhor mais e mais na sua performance estrutural. Por Vnia Duarte
sobre o assunto:
O Conto
Vcio na fala um relato em prosa de fatos fictcios. Consta de trs momentos per-
Para dizerem milho dizem mio feitamente diferenciados: comea apresentando um estado inicial de equil-
Para melhor dizem mi brio; segue com a interveno de uma fora, com a apario de um conflito,
Para pior pi que d lugar a uma srie de episdios; encerra com a resoluo desse
Para telha dizem teia conflito que permite, no estgio final, a recuperao do equilbrio perdido.
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados. Todo conto tem aes centrais, ncleos narrativos, que estabelecem
Oswald de Andrade entre si uma relao causal. Entre estas aes, aparecem elementos de
recheio (secundrios ou catalticos), cuja funo manter o suspense.
Tanto os ncleos como as aes secundrias colocam em cena persona-
CHOPIS CENTIS gens que as cumprem em um determinado lugar e tempo. Para a apresen-
Eu di um beijo nela tao das caractersticas destes personagens, assim como para as indica-
E chamei pra passear. es de lugar e tempo, apela-se a recursos descritivos.
A gente fomos no shopping Um recurso de uso frequente nos contos a introduo do dilogo das
Pra mode a gente lanchar. personagens, apresentado com os sinais grficos correspondentes (os
Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim. travesses, para indicar a mudana de interlocutor).
At que tava gostoso, mas eu prefiro
aipim. A observao da coerncia temporal permite ver se o autor mantm a
Quanta gente, linha temporal ou prefere surpreender o leitor com rupturas de tempo na
Quanta alegria, apresentao dos acontecimentos (saltos ao passado ou avanos ao
A minha felicidade um credirio nas futuro).
Casas Bahia.
A demarcao do tempo aparece, geralmente, no pargrafo inicial. Os
Esse tal Chopis Centis muito legalzinho.
contos tradicionais apresentam frmulas caractersticas de introduo de
Pra levar a namorada e dar uns
temporalidade difusa: "Era uma vez...", "Certa vez...".
rolezinho,
Quando eu estou no trabalho, Os tempos verbais desempenham um papel importante na construo
No vejo a hora de descer dos andaime. e na interpretao dos contos. Os pretritos imperfeito e o perfeito predo-
Pra pegar um cinema, ver Schwarzneger minam na narrao, enquanto que o tempo presente aparece nas descri-
E tambm o Van Damme. es e nos dilogos.
(Dinho e Jlio Rasec, encarte CD Mamonas Assassinas, 1995.)
Por Vnia Duarte O pretrito imperfeito apresenta a ao em processo, cuja incidncia
chega ao momento da narrao: "Rosrio olhava timidamente seu preten-
TIPOLOGIA TEXTUAL
dente, enquanto sua me, da sala, fazia comentrios banais sobre a hist-
ria familiar." O perfeito, ao contrrio, apresenta as aes concludas no
A todo o momento nos deparamos com vrios textos, sejam eles

Lngua Portuguesa 16 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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passado: "De repente, chegou o pai com suas botas sujas de barro, olhou relatar epopeias (como nos romances tradicionais), ou, ainda, para apre-
sua filha, depois o pretendente, e, sem dizer nada, entrou furioso na sala". sentar ensinamentos morais (como nas fbulas).
A apresentao das personagens ajusta-se estratgia da definibilida- O ritmo - este movimento regular e medido - que recorre ao valor sono-
de: so introduzidas mediante uma construo nominal iniciada por um ro das palavras e s pausas para dar musicalidade ao poema, parte
artigo indefinido (ou elemento equivalente), que depois substitudo pelo essencial do verso: o verso uma unidade rtmica constituda por uma srie
definido, por um nome, um pronome, etc.: "Uma mulher muito bonita entrou mtrica de slabas fnicas. A distribuio dos acentos das palavras que
apressadamente na sala de embarque e olhou volta, procurando algum compem os versos tem uma importncia capital para o ritmo: a musicali-
impacientemente. A mulher parecia ter fugido de um filme romntico dos dade depende desta distribuio.
anos 40."
Lembramos que, para medir o verso, devemos atender unicamente
O narrador uma figura criada pelo autor para apresentar os fatos que distncia sonora das slabas. As slabas fnicas apresentam algumas
constituem o relato, a voz que conta o que est acontecendo. Esta voz diferenas das slabas ortogrficas. Estas diferenas constituem as chama-
pode ser de uma personagem, ou de uma testemunha que conta os fatos das licenas poticas: a direse, que permite separar os ditongos em suas
na primeira pessoa ou, tambm, pode ser a voz de uma terceira pessoa slabas; a sinrese, que une em uma slaba duas vogais que no constitu-
que no intervm nem como ator nem como testemunha. em um ditongo; a sinalefa, que une em uma s slaba a slaba final de uma
palavra terminada em vogal, com a inicial de outra que inicie com vogal ou
Alm disso, o narrador pode adotar diferentes posies, diferentes pon- h; o hiato, que anula a possibilidade da sinalefa. Os acentos finais tambm
tos de vista: pode conhecer somente o que est acontecendo, isto , o que incidem no levantamento das slabas do verso. Se a ltima palavra paro-
as personagens esto fazendo ou, ao contrrio, saber de tudo: o que fa- xtona, no se altera o nmero de slabas; se oxtona, soma-se uma
zem, pensam, sentem as personagens, o que lhes aconteceu e o que lhes slaba; se proparoxtona, diminui-se uma.
acontecer. Estes narradores que sabem tudo so chamados oniscientes.
A rima uma caracterstica distintiva, mas no obrigatria dos versos,
A Novela pois existem versos sem rima (os versos brancos ou soltos de uso frequen-
semelhante ao conto, mas tem mais personagens, maior nmero de te na poesia moderna). A rima consiste na coincidncia total ou parcial dos
complicaes, passagens mais extensas com descries e dilogos. As ltimos fonemas do verso. Existem dois tipos de rimas: a consoante (coin-
personagens adquirem uma definio mais acabada, e as aes secund- cidncia total de vogais e consoante a partir da ltima vogal acentuada) e a
rias podem chegar a adquirir tal relevncia, de modo que terminam por assonante (coincidncia unicamente das vogais a partir da ltima vogal
converter-se, em alguns textos, em unidades narrativas independentes. acentuada). A mtrica mais frequente dos versos vai desde duas at de-
zesseis slabas. Os versos monosslabos no existem, j que, pelo acento,
A Obra Teatral so considerados disslabos.
Os textos literrios que conhecemos como obras de teatro (dramas, As estrofes agrupam versos de igual medida e de duas medidas dife-
tragdias, comdias, etc.) vo tecendo diferentes histrias, vo desenvol- rentes combinadas regularmente. Estes agrupamentos vinculam-se
vendo diversos conflitos, mediante a interao lingustica das personagens, progresso temtica do texto: com frequncia, desenvolvem uma unidade
quer dizer, atravs das conversaes que tm lugar entre os participantes informativa vinculada ao tema central.
nas situaes comunicativas registradas no mundo de fico construdo
pelo texto. Nas obras teatrais, no existe um narrador que conta os fatos, Os trabalhos dentro do paradigma e do sintagma, atravs dos meca-
mas um leitor que vai conhecendo-os atravs dos dilogos e/ ou monlogos nismos de substituio e de combinao, respectivamente, culminam com a
das personagens. criao de metforas, smbolos, configuraes sugestionadoras de vocbu-
los, metonmias, jogo de significados, associaes livres e outros recursos
Devido trama conversacional destes textos, torna-se possvel encon- estilsticos que do ambiguidade ao poema.
trar neles vestgios de oralidade (que se manifestam na linguagem espon-
tnea das personagens, atravs de numerosas interjeies, de alteraes TEXTOS JORNALSTICOS
da sintaxe normal, de digresses, de repeties, de diticos de lugar e Os textos denominados de textos jornalsticos, em funo de seu por-
tempo. Os sinais de interrogao, exclamao e sinais auxiliares servem tador ( jornais, peridicos, revistas), mostram um claro predomnio da
para moldar as propostas e as rplicas e, ao mesmo tempo, estabelecem funo informativa da linguagem: trazem os fatos mais relevantes no mo-
os turnos de palavras. mento em que acontecem. Esta adeso ao presente, esta primazia da
As obras de teatro atingem toda sua potencialidade atravs da repre- atualidade, condena-os a uma vida efmera. Propem-se a difundir as
sentao cnica: elas so construdas para serem representadas. O diretor novidades produzidas em diferentes partes do mundo, sobre os mais varia-
e os atores orientam sua interpretao. dos temas.
Estes textos so organizados em atos, que estabelecem a progresso De acordo com este propsito, so agrupados em diferentes sees:
temtica: desenvolvem uma unidade informativa relevante para cada conta- informao nacional, informao internacional, informao local, sociedade,
to apresentado. Cada ato contm, por sua vez, diferentes cenas, determi- economia, cultura, esportes, espetculos e entretenimentos.
nadas pelas entradas e sadas das personagens e/ou por diferentes qua- A ordem de apresentao dessas sees, assim como a extenso e o
dros, que correspondem a mudanas de cenografias. tratamento dado aos textos que incluem, so indicadores importantes tanto
Nas obras teatrais so includos textos de trama descritiva: so as da ideologia como da posio adotada pela publicao sobre o tema abor-
chamadas notaes cnicas, atravs das quais o autor d indicaes aos dado.
atores sobre a entonao e a gestualidade e caracteriza as diferentes Os textos jornalsticos apresentam diferentes sees. As mais comuns
cenografias que considera pertinentes para o desenvolvimento da ao. so as notcias, os artigos de opinio, as entrevistas, as reportagens, as
Estas notaes apresentam com frequncia oraes unimembres e/ou crnicas, as resenhas de espetculos.
bimembres de predicado no verbal.
A publicidade um componente constante dos jornais e revistas,
O Poema medida que permite o financiamento de suas edies. Mas os textos publi-
Texto literrio, geralmente escrito em verso, com uma distribuio es- citrios aparecem no s nos peridicos como tambm em outros meios
pacial muito particular: as linhas curtas e os agrupamentos em estrofe do amplamente conhecidos como os cartazes, folhetos, etc.; por isso, nos
relevncia aos espaos em branco; ento, o texto emerge da pgina com referiremos a eles em outro momento.
uma silhueta especial que nos prepara para sermos introduzidos nos miste- Em geral, aceita-se que os textos jornalsticos, em qualquer uma de
riosos labirintos da linguagem figurada. Pede uma leitura em voz alta, para suas sees, devem cumprir certos requisitos de apresentao, entre os
captar o ritmo dos versos, e promove uma tarefa de abordagem que pre- quais destacamos: uma tipografia perfeitamente legvel, uma diagramao
tende extrair a significao dos recursos estilsticos empregados pelo cuidada, fotografias adequadas que sirvam para complementar a informa-
poeta, quer seja para expressar seus sentimentos, suas emoes, sua
verso da realidade, ou para criar atmosferas de mistrio de surrealismo,
Lngua Portuguesa 17 A Opo Certa Para a Sua Realizao
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o lingustica, incluso de grficos ilustrativos que fundamentam as expli- o do tema em questo, acompanhado de seus antecedentes e alcance, e
caes do texto. que segue com uma tomada de posio, isto , com a formulao de uma
tese; depois, apresentam-se os diferentes argumentos de forma a justificar
pertinente observar como os textos jornalsticos distribuem-se na pu- esta tese; para encerrar, faz-se uma reafirmao da posio adotada no
blicao para melhor conhecer a ideologia da mesma. Fundamentalmente, incio do texto.
a primeira pgina, as pginas mpares e o extremo superior das folhas dos
jornais trazem as informaes que se quer destacar. Esta localizao A efetividade do texto tem relao direta no s com a pertinncia dos
antecipa ao leitor a importncia que a publicao deu ao contedo desses argumentos expostos como tambm com as estratgias discursivas usadas
textos. para persuadir o leitor. Entre estas estratgias, podemos encontrar as
seguintes: as acusaes claras aos oponentes, as ironias, as insinuaes,
O corpo da letra dos ttulos tambm um indicador a considerar sobre as digresses, as apelaes sensibilidade ou, ao contrrio, a tomada de
a posio adotada pela redao. distncia atravs do uso das construes impessoais, para dar objetividade
A Notcia e consenso anlise realizada; a reteno em recursos descritivos - deta-
lhados e precisos, ou em relatos em que as diferentes etapas de pesquisa
Transmite uma nova informao sobre acontecimentos, objetos ou esto bem especificadas com uma minuciosa enumerao das fontes da
pessoas. informao. Todos eles so recursos que servem para fundamentar os
As notcias apresentam-se como unidades informativas completas, que argumentos usados na validade da tese.
contm todos os dados necessrios para que o leitor compreenda a infor- A progresso temtica ocorre geralmente atravs de um esquema de
mao, sem necessidade ou de recorrer a textos anteriores (por exemplo, temas derivados. Cada argumento pode encerrar um tpico com seus
no necessrio ter lido os jornais do dia anterior para interpret-la), ou de respectivos comentrios.
lig-la a outros textos contidos na mesma publicao ou em publicaes
similares. Estes artigos, em virtude de sua intencionalidade informativa, apresen-
tam uma preeminncia de oraes enunciativas, embora tambm incluam,
comum que este texto use a tcnica da pirmide invertida: comea com frequncia, oraes dubitativas e exortativas devido sua trama
pelo fato mais importante para finalizar com os detalhes. Consta de trs argumentativa. As primeiras servem para relativizar os alcances e o valor
partes claramente diferenciadas: o ttulo, a introduo e o desenvolvimento. da informao de base, o assunto em questo; as ltimas, para convencer
O ttulo cumpre uma dupla funo - sintetizar o tema central e atrair a o leitor a aceitar suas premissas como verdadeiras. No decorrer destes
ateno do leitor. Os manuais de estilo dos jornais (por exemplo: do Jornal artigos, opta-se por oraes complexas que incluem proposies causais
El Pas, 1991) sugerem geralmente que os ttulos no excedam treze para as fundamentaes, consecutivas para dar nfase aos efeitos, con-
palavras. A introduo contm o principal da informao, sem chegar a ser cessivas e condicionais.
um resumo de todo o texto. No desenvolvimento, incluem-se os detalhes
que no aparecem na introduo. Para interpretar estes textos, indispensvel captar a postura
ideolgica do autor, identificar os interesses a que serve e precisar sob que
A notcia redigida na terceira pessoa. O redator deve manter-se circunstncias e com que propsito foi organizada a informao exposta.
margem do que conta, razo pela qual no permitido o emprego da Para cumprir os requisitos desta abordagem, necessitaremos utilizar
primeira pessoa do singular nem do plural. Isso implica que, alm de omitir estratgias tais como a referncia exofrica, a integrao crtica dos dados
o eu ou o ns, tambm no deve recorrer aos possessivos (por exemplo, do texto com os recolhidos em outras fontes e a leitura atenta das
no se referir Argentina ou a Buenos Aires com expresses tais como entrelinhas a fim de converter em explcito o que est implcito.
nosso pas ou minha cidade).
Embora todo texto exija para sua interpretao o uso das estratgias
Esse texto se caracteriza por sua exigncia de objetividade e veracida- mencionadas, necessrio recorrer a elas quando estivermos frente a um
de: somente apresenta os dados. Quando o jornalista no consegue com- texto de trama argumentativa, atravs do qual o autor procura que o leitor
provar de forma fidedigna os dados apresentados, costuma recorrer a aceite ou avalie cenas, ideias ou crenas como verdadeiras ou falsas,
certas frmulas para salvar sua responsabilidade: parece, no est descar- cenas e opinies como positivas ou negativas.
tado que. Quando o redator menciona o que foi dito por alguma fonte,
recorre ao discurso direto, como, por exemplo: A Reportagem
O ministro afirmou: "O tema dos aposentados ser tratado na Cmara uma variedade do texto jornalstico de trama conversacional que,
dos Deputados durante a prxima semana . para informar sobre determinado tema, recorre ao testemunho de uma
figura-chave para o conhecimento deste tpico.
O estilo que corresponde a este tipo de texto o formal.
A conversao desenvolve-se entre um jornalista que representa a pu-
Nesse tipo de texto, so empregados, principalmente, oraes blicao e um personagem cuja atividade suscita ou merece despertar a
enunciativas, breves, que respeitam a ordem sinttica cannica. Apesar das ateno dos leitores.
notcias preferencialmente utilizarem os verbos na voz ativa, tambm
frequente o uso da voz passiva: Os delinquentes foram perseguidos pela A reportagem inclui uma sumria apresentao do entrevistado, reali-
polcia; e das formas impessoais: A perseguio aos delinquentes foi feita zada com recursos descritivos, e, imediatamente, desenvolve o dilogo. As
por um patrulheiro. perguntas so breves e concisas, medida que esto orientadas para
divulgar as opinies e ideias do entrevistado e no as do entrevistador.
A progresso temtica das notcias gira em tomo das perguntas o qu?
quem? como? quando? por qu e para qu?. A Entrevista
O Artigo de Opinio Da mesma forma que reportagem, configura-se preferentemente medi-
ante uma trama conversacional, mas combina com frequncia este tecido
Contm comentrios, avaliaes, expectativas sobre um tema da atua- com fios argumentativos e descritivos. Admite, ento, uma maior liberdade,
lidade que, por sua transcendncia, no plano nacional ou internacional, j uma vez que no se ajusta estritamente frmula pergunta-resposta, mas
considerado, ou merece ser, objeto de debate. detm-se em comentrios e descries sobre o entrevistado e transcreve
Nessa categoria, incluem-se os editoriais, artigos de anlise ou pesqui- somente alguns fragmentos do dilogo, indicando com travesses a mu-
sa e as colunas que levam o nome de seu autor. Os editoriais expressam a dana de interlocutor. permitido apresentar uma introduo extensa com
posio adotada pelo jornal ou revista em concordncia com sua ideologia, os aspectos mais significativos da conversao mantida, e as perguntas
enquanto que os artigos assinados e as colunas transmitem as opinies de podem ser acompanhadas de comentrios, confirmaes ou refutaes
seus redatores, o que pode nos levar a encontrar, muitas vezes, opinies sobre as declaraes do entrevistado.
divergentes e at antagnicas em uma mesma pgina. Por tratar-se de um texto jornalstico, a entrevista deve necessa-
Embora estes textos possam ter distintas superestruturas, em geral se riamente incluir um tema atual, ou com incidncia na atualidade, embora a
organizam seguindo uma linha argumentativa que se inicia com a identifica- conversao possa derivar para outros temas, o que ocasiona que muitas

Lngua Portuguesa 18 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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destas entrevistas se ajustem a uma progresso temtica linear ou a temas Prorrogar (Do Jat. prorrogare) V.t.d. l. Continuar, dilatar, estender uma
derivados. coisa por um perodo determinado. 112. Ampliar, prolongar 113. Fazer
continuar em exerccio; adiar o trmino de.
Como ocorre em qualquer texto de trama conversacional, no existe
uma garantia de dilogo verdadeiro; uma vez que se pode respeitar a vez A Nota de Enciclopdia
de quem fala, a progresso temtica no se ajusta ao jogo argumentativo
de propostas e de rplicas. Apresenta, como a definio, um tema-base e uma expanso de trama
descritiva; porm, diferencia-se da definio pela organizao e pela ampli-
TEXTOS DE INFORMAO CIENTFICA tude desta expanso.
Esta categoria inclui textos cujos contedos provm do campo das ci- A progresso temtica mais comum nas notas de enciclopdia a de
ncias em geral. Os referentes dos textos que vamos desenvolver situam- temas derivados: os comentrios que se referem ao tema-base constituem-
se tanto nas Cincias Sociais como nas Cincias Naturais. se, por sua vez, em temas de distintos pargrafos demarcados por subttu-
los. Por exemplo, no tema Repblica Argentina, podemos encontrar os
Apesar das diferenas existentes entre os mtodos de pesquisa destas temas derivados: traos geolgicos, relevo, clima, hidrografia, biogeografia,
cincias, os textos tm algumas caractersticas que so comuns a todas populao, cidades, economia, comunicao, transportes, cultura, etc.
suas variedades: neles predominam, como em todos os textos informativos,
as oraes enunciativas de estrutura bimembre e prefere-se a ordem Estes textos empregam, com frequncia, esquemas taxionmicos, nos
sinttica cannica (sujeito-verbo-predicado). quais os elementos se agrupam em classes inclusivas e includas. Por
exemplo: descreve-se "mamfero" como membro da classe dos vertebra-
Incluem frases claras, em que no h ambiguidade sinttica ou semn- dos; depois, so apresentados os traos distintivos de suas diversas varie-
tica, e levam em considerao o significado mais conhecido, mais difundido dades: terrestres e aquticos.
das palavras.
Uma vez que nestas notas h predomnio da funo informativa da lin-
O vocabulrio preciso. Geralmente, estes textos no incluem vocbu- guagem, a expanso construda sobre a base da descrio cientfica, que
los a que possam ser atribudos um multiplicidade de significados, isto , responde s exigncias de conciso e de preciso.
evitam os termos polissmicos e, quando isso no possvel, estabelecem
mediante definies operatrias o significado que deve ser atribudo ao As caractersticas inerentes aos objetos apresentados aparecem atra-
termo polissmico nesse contexto. vs de adjetivos descritivos - peixe de cor amarelada escura, com manchas
pretas no dorso, e parte inferior prateada, cabea quase cnica, olhos muito
A Definio juntos, boca oblqua e duas aletas dorsais - que ampliam a base informativa
Expande o significado de um termo mediante uma trama descritiva, que dos substantivos e, como possvel observar em nosso exemplo, agregam
determina de forma clara e precisa as caractersticas genricas e diferenci- qualidades prprias daquilo a que se referem.
ais do objeto ao qual se refere. Essa descrio contm uma configurao O uso do presente marca a temporalidade da descrio, em cujo tecido
de elementos que se relacionam semanticamente com o termo a definir predominam os verbos estticos - apresentar, mostrar, ter, etc. - e os de
atravs de um processo de sinonmia. ligao - ser, estar, parecer, etc.
Recordemos a definio clssica de "homem", porque o exemplo por O Relato de Experimentos
excelncia da definio lgica, uma das construes mais generalizadas
dentro deste tipo de texto: O homem um animal racional. A expanso do Contm a descrio detalhada de um projeto que consiste em
termo "homem" - "animal racional" - apresenta o gnero a que pertence, manipular o ambiente para obter uma nova informao, ou seja, so textos
"animal", e a diferena especfica, "racional": a racionalidade o trao que que descrevem experimentos.
nos permite diferenciar a espcie humana dentro do gnero animal.
O ponto de partida destes experimentos algo que se deseja saber,
Usualmente, as definies includas nos dicionrios, seus portadores mas que no se pode encontrar observando as coisas tais como esto;
mais qualificados, apresentam os traos essenciais daqueles a que se necessrio, ento, estabelecer algumas condies, criar certas situaes
referem: Fiscis (do lat. piscis). s.p.m. Astron. Duodcimo e ltimo signo ou para concluir a observao e extrair concluses. Muda-se algo para consta-
parte do Zodaco, de 30 de amplitude, que o Sol percorre aparentemente tar o que acontece. Por exemplo, se se deseja saber em que condies
antes de terminar o inverno. uma planta de determinada espcie cresce mais rapidamente, pode-se
colocar suas sementes em diferentes recipientes sob diferentes condies
Como podemos observar nessa definio extrada do Dicionrio de La de luminosidade; em diferentes lugares, areia, terra, gua; com diferentes
Real Academia Espa1ioJa (RAE, 1982), o significado de um tema base ou fertilizantes orgnicos, qumicos etc., para observar e precisar em que
introduo desenvolve-se atravs de uma descrio que contm seus circunstncias obtm-se um melhor crescimento.
traos mais relevantes, expressa, com frequncia, atravs de oraes
unimembres, constitudos por construes endocntricas (em nosso exem- A macroestrutura desses relatos contm, primordialmente, duas cate-
plo temos uma construo endocntrica substantiva - o ncleo um subs- gorias: uma corresponde s condies em que o experimento se realiza,
tantivo rodeado de modificadores "duodcimo e ltimo signo ou parte do isto , ao registro da situao de experimentao; a outra, ao processo
Zodaco, de 30 de amplitude..."), que incorporam maior informao medi- observado.
ante proposies subordinadas adjetivas: "que o Sol percorre aparentemen-
te antes de terminar o inverno". Nesses textos, ento, so utilizadas com frequncia oraes que co-
meam com se (condicionais) e com quando (condicional temporal):
As definies contm, tambm, informaes complementares relacio-
nadas, por exemplo, com a cincia ou com a disciplina em cujo lxico se Se coloco a semente em um composto de areia, terra preta, hmus, a
inclui o termo a definir (Piscis: Astron.); a origem etimolgica do vocbulo planta crescer mais rpido.
("do lat. piscis"); a sua classificao gramatical (s.p.m.), etc. Quando rego as plantas duas vezes ao dia, os talos comeam a
Essas informaes complementares contm frequentemente mostrar manchas marrons devido ao excesso de umidade.
abreviaturas, cujo significado aparece nas primeiras pginas do Dicionrio: Estes relatos adotam uma trama descritiva de processo. A varivel
Lat., Latim; Astron., Astronomia; s.p.m., substantivo prprio masculino, etc. tempo aparece atravs de numerais ordinais: Em uma primeira etapa,
O tema-base (introduo) e sua expanso descritiva - categorias bsi- possvel observar... em uma segunda etapa, aparecem os primeiros brotos
cas da estrutura da definio - distribuem-se espacialmente em blocos, nos ...; de advrbios ou de locues adverbiais: Jogo, antes de, depois de, no
quais diferentes informaes costumam ser codificadas atravs de tipogra- mesmo momento que, etc., dado que a varivel temporal um componente
fias diferentes (negrito para o vocabulrio a definir; itlico para as etimologi- essencial de todo processo. O texto enfatiza os aspectos descritivos, apre-
as, etc.). Os diversos significados aparecem demarcados em bloco median- senta as caractersticas dos elementos, os traos distintivos de cada uma
te barras paralelas e /ou nmeros. das etapas do processo.

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O relato pode estar redigido de forma impessoal: coloca-se, colocado Estes textos podem ajustar-se a diferentes esquemas lgicos do tipo
em um recipiente ... Jogo se observa/foi observado que, etc., ou na primeira problema /soluo, premissas /concluso, causas / efeitos.
pessoa do singular, coloco/coloquei em um recipiente ... Jogo obser-
vo/observei que ... etc., ou do plural: colocamos em um recipiente... Jogo Os conectores lgicos oracionais e extra-oracionais so marcas lingus-
observamos que... etc. O uso do impessoal enfatiza a distncia existente ticas relevantes para analisar as distintas relaes que se estabelecem
entre o experimentador e o experimento, enquanto que a primeira pessoa, entre os dados e para avaliar sua coerncia.
do plural e do singular enfatiza o compromisso de ambos. A Biografia
A Monografia uma narrao feita por algum acerca da vida de outra(s) pessoa(s).
Este tipo de texto privilegia a anlise e a crtica; a informao sobre um Quando o autor conta sua prpria vida, considera-se uma autobiografia.
determinado tema recolhida em diferentes fontes. Estes textos so empregados com frequncia na escola, para apresen-
Os textos monogrficos no necessariamente devem ser realizados tar ou a vida ou algumas etapas decisivas da existncia de personagens
com base em consultas bibliogrficas, uma vez que possvel terem como cuja ao foi qualificada como relevante na histria.
fonte, por exemplo, o testemunho dos protagonistas dos fatos, testemunhos Os dados biogrficos ordenam-se, em geral, cronologicamente, e, dado
qualificados ou de especialistas no tema. que a temporalidade uma varivel essencial do tecido das biografias, em
As monografias exigem uma seleo rigorosa e uma organizao coe- sua construo, predominam recursos lingusticos que asseguram a conec-
rente dos dados recolhidos. A seleo e organizao dos dados servem tividade temporal: advrbios, construes de valor semntico adverbial
como indicador do propsito que orientou o trabalho. Se pretendemos, por (Seus cinco primeiros anos transcorreram na tranquila segurana de sua
exemplo, mostrar que as fontes consultadas nos permitem sustentar que os cidade natal Depois, mudou-se com a famlia para La Prata), proposies
aspectos positivos da gesto governamental de um determinado persona- temporais (Quando se introduzia obsessivamente nos tortuosos caminhos
gem histrico tm maior relevncia e valor do que os aspectos negativos, da novela, seus estudos de fsica ajudavam-no a reinstalar-se na realida-
teremos de apresentar e de categorizar os dados obtidos de tal forma que de), etc.
esta valorizao fique explcita. A veracidade que exigem os textos de informao cientfica manifesta-
Nas monografias, indispensvel determinar, no primeiro pargrafo, o se nas biografias atravs das citaes textuais das fontes dos dados apre-
tema a ser tratado, para abrir espao cooperao ativa do leitor que, sentados, enquanto a tica do autor expressa na seleo e no modo de
conjugando seus conhecimentos prvios e seus propsitos de leitura, far apresentao destes dados. Pode-se empregar a tcnica de acumulao
as primeiras antecipaes sobre a informao que espera encontrar e simples de dados organizados cronologicamente, ou cada um destes dados
formular as hipteses que guiaro sua leitura. Uma vez determinado o pode aparecer acompanhado pelas valoraes do autor, de acordo com a
tema, estes textos transcrevem, mediante o uso da tcnica de resumo, o importncia que a eles atribui.
que cada uma das fontes consultadas sustenta sobre o tema, as quais Atualmente, h grande difuso das chamadas "biografias no -
estaro listadas nas referncias bibliogrficas, de acordo com as normas autorizadas" de personagens da poltica, ou do mundo da Arte. Uma carac-
que regem a apresentao da bibliografia. terstica que parece ser comum nestas biografias a intencionalidade de
O trabalho intertextual (incorporao de textos de outros no tecido do revelar a personagem atravs de uma profusa acumulao de aspectos
texto que estamos elaborando) manifesta-se nas monografias atravs de negativos, especialmente aqueles que se relacionam a defeitos ou a vcios
construes de discurso direto ou de discurso indireto. altamente reprovados pela opinio pblica.

Nas primeiras, incorpora-se o enunciado de outro autor, sem modifica- TEXTOS INSTRUCIONAIS
es, tal como foi produzido. Ricardo Ortiz declara: "O processo da econo- Estes textos do orientaes precisas para a realizao das mais di-
mia dirigida conduziu a uma centralizao na Capital Federal de toda versas atividades, como jogar, preparar uma comida, cuidar de plantas ou
tramitao referente ao comrcio exterior'] Os dois pontos que prenunciam animais domsticos, usar um aparelho eletrnico, consertar um carro, etc.
a palavra de outro, as aspas que servem para demarc-la, os traos que Dentro desta categoria, encontramos desde as mais simples receitas culi-
incluem o nome do autor do texto citado, 'o processo da economia dirigida - nrias at os complexos manuais de instruo para montar o motor de um
declara Ricardo Ortiz - conduziu a uma centralizao...') so alguns dos avio. Existem numerosas variedades de textos instrucionais: alm de
sinais que distinguem frequentemente o discurso direto. receitas e manuais, esto os regulamentos, estatutos, contratos, instrues,
Quando se recorre ao discurso indireto, relata-se o que foi dito por ou- etc. Mas todos eles, independente de sua complexidade, compartilham da
tro, em vez de transcrever textualmente, com a incluso de elementos funo apelativa, medida que prescrevem aes e empregam a trama
subordinadores e dependendo do caso - as conseguintes modificaes, descritiva para representar o processo a ser seguido na tarefa empreendi-
pronomes pessoais, tempos verbais, advrbios, sinais de pontuao, sinais da.
auxiliares, etc. A construo de muitos destes textos ajusta-se a modelos convencio-
Discurso direto: s razes de meu pensamento afirmou Echeverra - nais cunhados institucionalmente. Por exemplo, em nossa comunidade,
nutrem-se do liberalismo esto amplamente difundidos os modelos de regulamentos de co-
propriedade; ento, qualquer pessoa que se encarrega da redao de um
Discurso indireto: 'cheverra afirmou que as razes de seu texto deste tipo recorre ao modelo e somente altera os dados de identifica-
pensamento nutriam -se do liberalismo' o para introduzir, se necessrio, algumas modificaes parciais nos
direitos e deveres das partes envolvidas.
Os textos monogrficos recorrem, com frequncia, aos verbos discendi
(dizer, expressar, declarar, afirmar, opinar, etc.), tanto para introduzir os Em nosso cotidiano, deparamo-nos constantemente com textos instru-
enunciados das fontes como para incorporar os comentrios e opinies do cionais, que nos ajudam a usar corretamente tanto um processador de
emissor. alimentos como um computador; a fazer uma comida saborosa, ou a seguir
uma dieta para emagrecer. A habilidade alcanada no domnio destes
Se o propsito da monografia somente organizar os dados que o au- textos incide diretamente em nossa atividade concreta. Seu emprego
tor recolheu sobre o tema de acordo com um determinado critrio de classi- frequente e sua utilidade imediata justificam o trabalho escolar de aborda-
ficao explcito (por exemplo, organizar os dados em tomo do tipo de fonte gem e de produo de algumas de suas variedades, como as receitas e as
consultada), sua efetividade depender da coerncia existente entre os instrues.
dados apresentados e o princpio de classificao adotado.
As Receitas e as Instrues
Se a monografia pretende justificar uma opinio ou validar uma hipte-
se, sua efetividade, ento, depender da confiabilidade e veracidade das Referimo-nos s receitas culinrias e aos textos que trazem instrues
fontes consultadas, da consistncia lgica dos argumentos e da coerncia para organizar um jogo, realizar um experimento, construir um artefato,
estabelecida entre os fatos e a concluso. fabricar um mvel, consertar um objeto, etc.

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Estes textos tm duas partes que se distinguem geralmente a partir da Estes textos renem em si as diferentes classes de oraes. As enun-
especializao: uma, contm listas de elementos a serem utilizados (lista ciativas, que aparecem nos fragmentos informativos, alternam-se com as
de ingredientes das receitas, materiais que so manipulados no experimen- dubitativas, desiderativas, interrogativas, exclamativas, para manifestar a
to, ferramentas para consertar algo, diferentes partes de um aparelho, etc.), subjetividade do autor. Esta subjetividade determina tambm o uso de
a outra, desenvolve as instrues. diminutivos e aumentativos, a presena frequente de adjetivos qualificati-
vos, a ambiguidade lexical e sinttica, as repeties, as interjeies.
As listas, que so similares em sua construo s que usamos habitu-
almente para fazer as compras, apresentam substantivos concretos acom- A Solicitao
panhados de numerais (cardinais, partitivos e mltiplos).
dirigida a um receptor que, nessa situao comunicativa estabelecida
As instrues configuram-se, habitualmente, com oraes bimembres, pela carta, est revestido de autoridade medida que possui algo ou tem a
com verbos no modo imperativo (misture a farinha com o fermento), ou possibilidade de outorgar algo que considerado valioso pelo emissor: um
oraes unimembres formadas por construes com o verbo no infinitivo emprego, uma vaga em uma escola, etc.
(misturar a farinha com o acar).
Esta assimetria entre autor e leitor um que pede e outro que pode ce-
Tanto os verbos nos modos imperativo, subjuntivo e indicativo como as der ou no ao pedido, obriga o primeiro a optar por um estilo formal, que
construes com formas nominais gerndio, particpio, infinitivo aparecem recorre ao uso de frmulas de cortesia j estabelecidas convencionalmente
acompanhados por advrbios palavras ou por locues adverbiais que para a abertura e encerramento (atenciosamente ..com votos de estima e
expressam o modo como devem ser realizadas determinadas aes (sepa- considerao . . . / despeo-me de vs respeitosamente . ../ Sado-vos com
re cuidadosamente as claras das gemas, ou separe com muito cuidado as o maior respeito), e s frases feitas com que se iniciam e encerram-se
claras das gemas). Os propsitos dessas aes aparecem estruturados estes textos (Dirijo-me a vs a fim de solicitar-lhe que ... O abaixo-assinado,
visando a um objetivo (mexa lentamente para diluir o contedo do pacote Antnio Gonzalez, D.NJ. 32.107 232, dirigi-se ao Senhor Diretor do Instituto
em gua fria), ou com valor temporal final (bata o creme com as claras at Politcnico a fim de solicitar-lhe...)
que fique numa consistncia espessa). Nestes textos inclui-se, com fre-
quncia, o tempo do receptor atravs do uso do dixis de lugar e de tempo: As solicitaes podem ser redigidas na primeira ou terceira pessoa do
Aqui, deve acrescentar uma gema. Agora, poder mexer novamente. Neste singular. As que so redigidas na primeira pessoa introduzem o emissor
momento, ter que correr rapidamente at o lado oposto da cancha. Aqui atravs da assinatura, enquanto que as redigidas na terceira pessoa identi-
pode intervir outro membro da equipe. ficam-no no corpo do texto (O abaixo assinado, Juan Antonio Prez, dirige-
se a...).
TEXTOS EPISTOLARES
A progresso temtica d-se atravs de dois ncleos informativos: o
Os textos epistolares procuram estabelecer uma comunicao por es- primeiro determina o que o solicitante pretende; o segundo, as condies
crito com um destinatrio ausente, identificado no texto atravs do cabea- que rene para alcanar aquilo que pretende. Estes ncleos, demarcados
lho. Pode tratar-se de um indivduo (um amigo, um parente, o gerente de por frases feitas de abertura e encerramento, podem aparecer invertidos
uma empresa, o diretor de um colgio), ou de um conjunto de indivduos em algumas solicitaes, quando o solicitante quer enfatizar suas condi-
designados de forma coletiva (conselho editorial, junta diretora). es; por isso, as situa em um lugar preferencial para dar maior fora sua
apelao.
Estes textos reconhecem como portador este pedao de papel que, de
forma metonmica, denomina-se carta, convite ou solicitao, dependendo Essas solicitaes, embora cumpram uma funo apelativa, mostram
das caractersticas contidas no texto. um amplo predomnio das oraes enunciativas complexas, com incluso
tanto de proposies causais, consecutivas e condicionais, que permitem
Apresentam uma estrutura que se reflete claramente em sua organiza- desenvolver fundamentaes, condicionamentos e efeitos a alcanar, como
o espacial, cujos componentes so os seguintes: cabealho, que estabe- de construes de infinitivo ou de gerndio: para alcanar essa posio, o
lece o lugar e o tempo da produo, os dados do destinatrio e a forma de solicitante lhe apresenta os seguintes antecedentes... (o infinitivo salienta
tratamento empregada para estabelecer o contato: o corpo, parte do texto os fins a que se persegue), ou alcanando a posio de... (o gerndio
em que se desenvolve a mensagem, e a despedida, que inclui a saudao enfatiza os antecedentes que legitimam o pedido).
e a assinatura, atravs da qual se introduz o autor no texto. O grau de
familiaridade existente entre emissor e destinatrio o princpio que orienta A argumentao destas solicitaes institucionalizaram-se de tal ma-
a escolha do estilo: se o texto dirigido a um familiar ou a um amigo, opta- neira que aparece contida nas instrues de formulrios de emprego, de
se por um estilo informal; caso contrrio, se o destinatrio desconhecido solicitao de bolsas de estudo, etc.
ou ocupa o nvel superior em uma relao assimtrica (empregador em
relao ao empregado, diretor em relao ao aluno, etc.), impe-se o estilo Texto extrado de: ESCOLA, LEITURA E PRODUO DE TEXTOS, Ana
formal. Maria Kaufman, Artes Mdicas, Porto Alegre, RS.

A Carta Cartum, Charge, tira e histria em quadrinhos


O humor, numa concepo mais exigente, no apenas a arte de rir. Isso
As cartas podem ser construdas com diferentes tramas (narrativa e ar- comicidade, ou qualquer outro nome que se escolha. Na verdade, humor
gumentativa), em tomo das diferentes funes da linguagem (informativa, uma anlise crtica do homem e da vida. Uma anlise no obrigatoriamente
expressiva e apelativa). comprometida com o riso, uma anlise desmistificadora, reveladora, custi-
ca.
Referimo-nos aqui, em particular, s cartas familiares e amistosas, isto
Humor uma forma de tirar a roupa da mentira, eo seu xito est na alegria
, aqueles escritos atravs dos quais o autor conta a um parente ou a um
que ele provoca pela descoberta inesperada da verdade.
amigo eventos particulares de sua vida. Estas cartas contm acontecimen-
(Ziraldo)
tos, sentimentos, emoes, experimentados por um emissor que percebe o
Aquela conceituao simplista, e que por tanto tempo perdurou, de que a
receptor como cmplice, ou seja, como um destinatrio comprometido
Caricatura era apenas a arte de provocar o riso est hoje completamente
afetivamente nessa situao de comunicao e, portanto, capaz de extrair a
reformulada pela anlise crtica ao conot-la na profundidade filosfica de
dimenso expressiva da mensagem.
que, antes de fazer rir, obrigatoriamente, ela nos faz pensar. Dona incontes-
Uma vez que se trata de um dilogo distncia com um receptor co- tvel da mais terrvel arma - o ridculo - , se brandida sutil ou vigorosamen-
nhecido, opta-se por um estilo espontneo e informal, que deixa transpare- te, sempre teve papel de importncia, seja a marcar uma poca, um fato
cer marcas da oraljdade: frases inconclusas, nas quais as reticncias social ou uma personalidade. Valendo pelo mais longo artigo doutrinrio ou
habilitam mltiplas interpretaes do receptor na tentativa de conclu-las; erudito, seu poder de comunicao muito mais direto e, por isso mesmo,
perguntas que procuram suas respostas nos destinatrios; perguntas que de fcil compreenso e penetrao nas massas, dada sua linguagem
encerram em si suas prprias respostas (perguntas retricas); pontos de grfica. A sabedoria chinesa j advertia que um desenho vale por mil pala-
exclamao que expressam a nfase que o emissor d a determinadas vras.
expresses que refletem suas alegrias, suas preocupaes, suas dvidas. (lvarus, na revista Vozes, abril de 1970.)

Lngua Portuguesa 21 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Cartum(do ingls cartoon) - "Desenho caricatural que apresenta uma certos julgamentos de coerncia textual.
situao humorstica, utilizando, ou no, legendas." (Aurlio)
Charge - Representao pictrica, de carter burlesco e caricatural, em Quanto ao julgamento, efetuado pelos professores, sobre a coerncia
que se satiriza um fato especfico, em geral de carter poltico e que do nos textos dos seus alunos, os trabalhos de investigao concluem que as
conhecimento pblico. intervenes do professor a nvel de incorrees detectadas na estrutura da
Tira - Segmento de uma histria em quadrinhos, usualmente constitudo de frase so precisamente localizadas e assinaladas com marcas convencio-
uma nica faixa horizontal, contendo trs ou quatro quadros. UNINOVE nais; so designadas com recurso a expresses tcnicas (construo,
conjugao) e fornecem pretexto para pr em prtica exerccios de corre-
o, tendo em conta uma eliminao duradoura das incorrees observa-
das.
COESO E COERNCIA
Pelo contrrio, as intervenes dos professores no quadro das incorre-
Diogo Maria De Matos Polnio es a nvel da estrutura do texto, permite-nos concluir que essas incorre-
es no so designadas atravs de vocabulrio tcnico, traduzindo, na
Introduo maior parte das vezes, uma impresso global da leitura (incompreensvel;
Este trabalho foi realizado no mbito do Seminrio Pedaggico sobre no quer dizer nada).
Pragmtica Lingustica e Os Novos Programas de Lngua Portuguesa, sob
orientao da Professora-Doutora Ana Cristina Macrio Lopes, que decor- Para alm disso, verificam-se prticas de correo algo brutais (refazer;
reu na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. reformular) sendo, poucas vezes, acompanhadas de exerccios de recupe-
rao.
Procurou-se, no referido seminrio, refletir, de uma forma geral, sobre a
incidncia das teorias da Pragmtica Lingustica nos programas oficiais de Esta situao pedagogicamente penosa, uma vez que se o professor
Lngua Portuguesa, tendo em vista um esclarecimento terico sobre deter- desconhece um determinado quadro normativo, encontra-se reduzido a
minados conceitos necessrios a um ensino qualitativamente mais vlido e, fazer respeitar uma ordem sobre a qual no tem nenhum controle.
simultaneamente, uma vertente prtica pedaggica que tem necessaria-
mente presente a aplicao destes conhecimentos na situao real da sala Antes de passarmos apresentao e ao estudo dos quatro princpios
de aula. de coerncia textual, h que esclarecer a problemtica criada pela dicoto-
mia coerncia/coeso que se encontra diretamente relacionada com a
Nesse sentido, este trabalho pretende apresentar sugestes de aplica- dicotomia coerncia macro-estrutural/coerncia micro-estrutural.
o na prtica docente quotidiana das teorias da pragmtica lingustica no
campo da coerncia textual, tendo em conta as concluses avanadas no Mira Mateus considera pertinente a existncia de uma diferenciao
referido seminrio. entre coerncia textual e coeso textual.
Ser, no entanto, necessrio reter que esta pequena reflexo aqui a- Assim, segundo esta autora, coeso textual diz respeito aos processos
presentada encerra em si uma minscula partcula de conhecimento no lingusticos que permitem revelar a inter-dependncia semntica existente
vastssimo universo que , hoje em dia, a teoria da pragmtica lingustica e entre sequncias textuais:
que, se pelo menos vier a instigar um ponto de partida para novas reflexes Ex.: Entrei na livraria mas no comprei nenhum livro.
no sentido de auxiliar o docente no ensino da lngua materna, j ter cum-
prido honestamente o seu papel. Para a mesma autora, coerncia textual diz respeito aos processos
mentais de apropriao do real que permitem inter-relacionar sequncias
Coeso e Coerncia Textual textuais:
Qualquer falante sabe que a comunicao verbal no se faz geralmen- Ex.: Se esse animal respira por pulmes, no peixe.
te atravs de palavras isoladas, desligadas umas das outras e do contexto
em que so produzidas. Ou seja, uma qualquer sequncia de palavras no Pensamos, no entanto, que esta distino se faz apenas por razes de
constitui forosamente uma frase. sistematizao e de estruturao de trabalho, j que Mira Mateus no
hesita em agrupar coeso e coerncia como caractersticas de uma s
Para que uma sequncia de morfemas seja admitida como frase, torna- propriedade indispensvel para que qualquer manifestao lingustica se
se necessrio que respeite uma certa ordem combinatria, ou seja, transforme num texto: a conetividade.
preciso que essa sequncia seja construda tendo em conta o sistema da
lngua. Para Charolles no pertinente, do ponto de vista tcnico, estabelecer
uma distino entre coeso e coerncia textuais, uma vez que se torna
Tal como um qualquer conjunto de palavras no forma uma frase, tam- difcil separar as regras que orientam a formao textual das regras que
bm um qualquer conjunto de frases no forma, forosamente, um texto. orientam a formao do discurso.
Precisando um pouco mais, um texto, ou discurso, um objeto materia- Alm disso, para este autor, as regras que orientam a micro-coerncia
lizado numa dada lngua natural, produzido numa situao concreta e so as mesmas que orientam a macro-coerncia textual. Efetivamente,
pressupondo os participantes locutor e alocutrio, fabricado pelo locutor quando se elabora um resumo de um texto obedece-se s mesmas regras
atravs de uma seleo feita sobre tudo o que dizvel por esse locutor, de coerncia que foram usadas para a construo do texto original.
numa determinada situao, a um determinado alocutrio1.
Assim, para Charolles, micro-estrutura textual diz respeito s relaes
Assim, materialidade lingustica, isto , a lngua natural em uso, os c- de coerncia que se estabelecem entre as frases de uma sequncia textual,
digos simblicos, os processos cognitivos e as pressuposies do locutor enquanto que macro-estrutura textual diz respeito s relaes de coerncia
sobre o saber que ele e o alocutrio partilham acerca do mundo so ingre- existentes entre as vrias sequncias textuais. Por exemplo:
dientes indispensveis ao objeto texto. Sequncia 1: O Antnio partiu para Lisboa. Ele deixou o escritrio
mais cedo para apanhar o comboio das quatro horas.
Podemos assim dizer que existe um sistema de regras interiorizadas Sequncia 2: Em Lisboa, o Antnio ir encontrar-se com ami-
por todos os membros de uma comunidade lingustica. Este sistema de
gos.Vai trabalhar com eles num projeto de uma nova companhia
regras de base constitui a competncia textual dos sujeitos, competncia
de teatro.
essa que uma gramtica do texto se prope modelizar.
Como micro-estruturas temos a sequncia 1 ou a sequncia 2, enquan-
Uma tal gramtica fornece, dentro de um quadro formal, determinadas
to que o conjunto das duas sequncias forma uma macro-estrutura.
regras para a boa formao textual. Destas regras podemos fazer derivar

Lngua Portuguesa 22 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Vamos agora abordar os princpios de coerncia textual3:
1. Princpio da Recorrncia4: para que um texto seja coerente, torna-se c)-Substituies Lexicais: o uso de expresses definidas e de deticos
necessrio que comporte, no seu desenvolvimento linear, elementos de contextuais muitas vezes acompanhado de substituies lexicais. Este
recorrncia restrita. processo evita as repeties de lexemas, permitindo uma retoma do ele-
mento lingustico.
Para assegurar essa recorrncia a lngua dispe de vrios recursos: Ex.: Deu-se um crime, em Lisboa, ontem noite: estrangularam uma
- pronominalizaes, senhora. Este assassinato odioso.
- expresses definidas,
- substituies lexicais, Tambm neste caso, surgem algumas regras que se torna necessrio
- retomas de inferncias. respeitar. Por exemplo, o termo mais genrico no pode preceder o seu
representante mais especfico.
Todos estes recursos permitem juntar uma frase ou uma sequncia a Ex.: O piloto alemo venceu ontem o grande prmio da Alemanha. S-
uma outra que se encontre prxima em termos de estrutura de texto, reto- chumacher festejou euforicamente junto da sua equipa.
mando num elemento de uma sequncia um elemento presente numa
sequncia anterior: Se se inverterem os substantivos, a relao entre os elementos lingus-
ticos torna-se mais clara, favorecendo a coerncia textual. Assim, Schuma-
a)-Pronominalizaes: a utilizao de um pronome torna possvel a re- cher, como termo mais especfico, deveria preceder o piloto alemo.
petio, distncia, de um sintagma ou at de uma frase inteira.
No entanto, a substituio de um lexema acompanhado por um deter-
O caso mais frequente o da anfora, em que o referente antecipa o minante, pode no ser suficiente para estabelecer uma coerncia restrita.
pronome. Atentemos no seguinte exemplo:
Ex.: Uma senhora foi assassinada ontem. Ela foi encontrada estrangu-
lada no seu quarto. Picasso morreu h alguns anos. O autor da "Sagrao da Primavera"
doou toda a sua coleo particular ao Museu de Barcelona.
No caso mais raro da catfora, o pronome antecipa o seu referente.
Ex.: Deixe-me confessar-lhe isto: este crime impressionou-me. Ou ain- A presena do determinante definido no suficiente para considerar
da: No me importo de o confessar: este crime impressionou-me. que Picasso e o autor da referida pea sejam a mesma pessoa, uma vez
que sabemos que no foi Picasso mas Stravinski que comps a referida
Teremos, no entanto, que ter cuidado com a utilizao da catfora, pa- pea.
ra nos precavermos de enunciados como este:
Ele sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com o Antnio. Neste caso, mais do que o conhecimento normativo terico, ou lexico-
enciclopdico, so importantes o conhecimento e as convices dos parti-
Num enunciado como este, no h qualquer possibilidade de identificar cipantes no ato de comunicao, sendo assim impossvel traar uma fron-
ele com Antnio. Assim, existe apenas uma possibilidade de interpretao: teira entre a semntica e a pragmtica.
ele dir respeito a um sujeito que no ser nem o Joo nem o Antnio, mas
que far parte do conhecimento simultneo do emissor e do receptor. H tambm que ter em conta que a substituio lexical se pode efetuar
por
Para que tal acontea, torna-se necessrio reformular esse enunciado: - Sinonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior
O Antnio sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com ele. parte dos traos semnticos idntica: A criana caiu. O mido nun-
ca mais aprende a cair!
As situaes de ambiguidade referencial so frequentes nos textos dos - Antonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior
alunos. parte dos traos semnticos oposta: Disseste a verdade? Isso
Ex.: O Pedro e o meu irmo banhavam-se num rio. cheira-me a mentira!
Um homem estava tambm a banhar-se. - Hiperonmia-a primeira expresso mantm com a segunda uma re-
Como ele sabia nadar, ensinou-o. lao classe-elemento: Gosto imenso de marisco. Ento lagosta,
adoro!
Neste enunciado, mesmo sem haver uma ruptura na continuidade se- - Hiponmia- a primeira expresso mantm com a segunda uma re-
quencial, existem disfunes que introduzem zonas de incerteza no texto: lao elemento-classe: O gato arranhou-te? O que esperavas de
ele sabia nadar(quem?), um felino?
ele ensinou-o (quem?; a quem?)
d)-Retomas de Inferncias: neste caso, a relao feita com base em
b)-Expresses Definidas: tal como as pronominalizaes, as expres- contedos semnticos no manifestados, ao contrrio do que se passava
ses definidas permitem relembrar nominalmente ou virtualmente um com os processos de recorrncia anteriormente tratados.
elemento de uma frase numa outra frase ou at numa outra sequncia
textual. Vejamos:
Ex.: O meu tio tem dois gatos. Todos os dias caminhamos no jardim. P - A Maria comeu a bolacha?
Os gatos vo sempre conosco. R1 - No, ela deixou-a cair no cho.
R2 - No, ela comeu um morango.
Os alunos parecem dominar bem esta regra. No entanto, os problemas R3 - No, ela despenteou-se.
aparecem quando o nome que se repete imediatamente vizinho daquele
que o precede. As sequncias P+R1 e P+R2 parecem, desde logo, mais coerentes do
Ex.: A Margarida comprou um vestido. O vestido colorido e muito ele- que a sequncia P+R3.
gante.
No entanto, todas as sequncias so asseguradas pela repetio do
Neste caso, o problema resolve-se com a aplicao de deticos contex- pronome na 3 pessoa.
tuais.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. Ele colorido e muito elegante. Podemos afirmar, neste caso, que a repetio do pronome no sufi-
ciente para garantir coerncia a uma sequncia textual.
Pode tambm resolver-se a situao virtualmente utilizando a elipse.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. colorido e muito elegante. Ou Assim, a diferena de avaliao que fazemos ao analisar as vrias hi-
ainda: pteses de respostas que vimos anteriormente sustenta-se no fato de R1 e
A Margarida comprou um vestido que colorido e muito elegante. R2 retomarem inferncias presentes em P:

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- aconteceu alguma coisa bolacha da Maria, Ex.: A praa era enorme. No meio, havia uma coluna; volta, rvores e
- a Maria comeu qualquer coisa. canteiros com flores.

J R3 no retoma nenhuma inferncia potencialmente dedutvel de P. Neste caso, notamos que a percepo se dirige do geral para o particu-
lar.
Conclui-se, ento, que a retoma de inferncias ou de pressuposies 3.Princpio da No- Contradio: para que um texto seja coerente, tor-
garante uma fortificao da coerncia textual. na-se necessrio que o seu desenvolvimento no introduza nenhum ele-
mento semntico que contradiga um contedo apresentado ou pressuposto
Quando analisamos certos exerccios de prolongamento de texto (con- por uma ocorrncia anterior ou dedutvel por inferncia.
tinuar a estruturao de um texto a partir de um incio dado) os alunos so
levados a veicular certas informaes pressupostas pelos professores. Ou seja, este princpio estipula simplesmente que inadmissvel que
uma mesma proposio seja conjuntamente verdadeira e no verdadeira.
Por exemplo, quando se apresenta um incio de um texto do tipo: Trs
crianas passeiam num bosque. Elas brincam aos detetives. Que vo eles Vamos, seguidamente, preocupar-nos, sobretudo, com o caso das con-
fazer? tradies inferenciais e pressuposicionais.

A interrogao final permite-nos pressupor que as crianas vo real- Existe contradio inferencial quando a partir de uma proposio po-
mente fazer qualquer coisa. demos deduzir uma outra que contradiz um contedo semntico apresenta-
do ou dedutvel.
Um aluno que ignore isso e que narre que os pssaros cantavam en- Ex.: A minha tia viva. O seu marido coleciona relgios de bolso.
quanto as folhas eram levadas pelo vento, ser punido por ter apresentado
uma narrao incoerente, tendo em conta a questo apresentada. As inferncias que autorizam viva no s no so retomadas na se-
gunda frase, como so perfeitamente contraditas por essa mesma frase.
No entanto, um professor ter que ter em conta que essas inferncias
ou essas pressuposies se relacionam mais com o conhecimento do O efeito da incoerncia resulta de incompatibilidades semnticas pro-
mundo do que com os elementos lingusticos propriamente ditos. fundas s quais temos de acrescentar algumas consideraes temporais,
uma vez que, como se pode ver, basta remeter o verbo colecionar para o
Assim, as dificuldades que os alunos apresentam neste tipo de exerc- pretrito para suprimir as contradies.
cios, esto muitas vezes relacionadas com um conhecimento de um mundo
ao qual eles no tiveram acesso. Por exemplo, ser difcil a um aluno As contradies pressuposicionais so em tudo comparveis s infe-
recriar o quotidiano de um multi-milionrio,senhor de um grande imprio renciais, com a exceo de que no caso das pressuposicionais um conte-
industrial, que vive numa luxuosa vila. do pressuposto que se encontra contradito.
Ex.: O Jlio ignora que a sua mulher o engana. A sua esposa -lhe per-
2.Princpio da Progresso: para que um texto seja coerente, torna-se feitamente fiel.
necessrio que o seu desenvolvimento se faa acompanhar de uma infor-
mao semntica constantemente renovada. Na segunda frase, afirma-se a inegvel fidelidade da mulher de Jlio,
enquanto a primeira pressupe o inverso.
Este segundo princpio completa o primeiro, uma vez que estipula que
um texto, para ser coerente, no se deve contentar com uma repetio frequente, nestes casos, que o emissor recupere a contradio pre-
constante da prpria matria. sente com a ajuda de conectores do tipo mas, entretanto, contudo, no
entanto, todavia, que assinalam que o emissor se apercebe dessa contradi-
Alguns textos dos alunos contrariam esta regra. Por exemplo: O ferreiro o, assume-a, anula-a e toma partido dela.
estava vestido com umas calas pretas, um chapu claro e uma vestimenta Ex.: O Joo detesta viajar. No entanto, est entusiasmado com a parti-
preta. Tinha ao p de si uma bigorna e batia com fora na bigorna. Todos da para Itlia, uma vez que sempre sonhou visitar Florena.
os gestos que fazia consistiam em bater com o martelo na bigorna. A
bigorna onde batia com o martelo era achatada em cima e pontiaguda em 4.Princpio da Relao: para que um texto seja coerente, torna-se ne-
baixo e batia com o martelo na bigorna. cessrio que denote, no seu mundo de representao, fatos que se apre-
sentem diretamente relacionados.
Se tivermos em conta apenas o princpio da recorrncia, este texto no
ser incoerente, ser at coerente demais. Ou seja, este princpio enuncia que para uma sequncia ser admitida
como coerente, ter de apresentar aes, estados ou eventos que sejam
No entanto, segundo o princpio da progresso, a produo de um tex- congruentes com o tipo de mundo representado nesse texto.
to coerente pressupe que se realize um equilbrio cuidado entre continui-
dade temtica e progresso semntica. Assim, se tivermos em conta as trs frases seguintes
1 - A Silvia foi estudar.
Torna-se assim necessrio dominar, simultaneamente, estes dois prin- 2 - A Silvia vai fazer um exame.
cpios (recorrncia e progresso) uma vez que a abordagem da informao 3 - O circuito de Adelaide agradou aos pilotos de Frmula 1.
no se pode processar de qualquer maneira.
A sequncia formada por 1+2 surge-nos, desde logo, como sendo mais
Assim, um texto ser coerente se a ordem linear das sequncias a- congruente do que as sequncias 1+3 ou 2+3.
companhar a ordenao temporal dos fatos descritos.
Ex.: Cheguei, vi e venci.(e no Vi, venci e cheguei). Nos discursos naturais, as relaes de relevncia factual so, na maior
parte dos casos, manifestadas por conectores que as explicitam semanti-
O texto ser coerente desde que reconheamos, na ordenao das su- camente.
as sequncias, uma ordenao de causa-consequncia entre os estados de Ex.: A Silvia foi estudar porque vai fazer um exame. Ou tambm: A Sil-
coisas descritos. via vai fazer um exame portanto foi estudar.
Ex.: Houve seca porque no choveu. (e no Houve seca porque cho- A impossibilidade de ligar duas frases por meio de conectores constitui
veu). um bom teste para descobrir uma incongruncia.
Ex.: A Silvia foi estudar logo o circuito de Adelaide agradou aos pilotos
Teremos ainda que ter em conta que a ordem de percepo dos esta- de Frmula 1.
dos de coisas descritos pode condicionar a ordem linear das sequncias
textuais. O conhecimento destes princpios de coerncia, por parte dos profes-

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sores, permite uma nova apreciao dos textos produzidos pelos alunos, dos. De um fazer referncia ao outro. Do sentido de um depender da rela-
garantindo uma melhor correo dos seus trabalhos, evitando encontrar o com o outro. Preste ateno a este texto, observando como as palavras
incoerncias em textos perfeitamente coerentes, bem como permite a se comunicam, como dependem uma das outras.
dinamizao de estratgias de correo.
SO PAULO: OITO PESSOAS MORREM EM QUEDA DE AVIO
Teremos que ter em conta que para um leitor que nada saiba de cen- Das Agncias
trais termo-nucleares nada lhe parecer mais incoerente do que um tratado
tcnico sobre centrais termo-nucleares. Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois tripulantes
e uma mulher que viu o avio cair morreram
No entanto, os leitores quase nunca consideram os textos incoerentes.
Pelo contrrio, os receptores do ao emissor o crdito da coerncia, admi- Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma famlia e
tindo que o emissor ter razes para apresentar os textos daquela maneira. dois tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque cardaco) na queda
de um avio (1) bimotor Aero Commander, da empresa J. Caetano, da
Assim, o leitor vai esforar-se na procura de um fio condutor de pen- cidade de Maring (PR). O avio (1) prefixo PTI-EE caiu sobre quatro
samento que conduza a uma estrutura coerente. sobrados da Rua Andaquara, no bairro de Jardim Marajoara, Zona Sul de
So Paulo, por volta das 21h40 de sbado. O impacto (2) ainda atingiu
Tudo isto para dizer que deve existir nos nossos sistemas de pensa- mais trs residncias.
mento e de linguagem uma espcie de princpio de coerncia verbal (com-
parvel com o princpio de cooperao de Grice8 estipulando que, seja qual Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos,
for o discurso, ele deve apresentar forosamente uma coerncia prpria, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies (leia reporta-
uma vez que concebido por um esprito que no incoerente por si gem nesta pgina); o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto
mesmo. (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38; o sogro de Name Jnior (4),
Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro
justamente tendo isto em conta que devemos ler, avaliar e corrigir os Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6),
textos dos nossos alunos. Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos.

1. Coerncia: Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores
Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar, con- compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era
vencer, discordar, ordenar, ou seja, o texto uma unidade de significado um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1).
produzida sempre com uma determinada inteno. Assim como a frase no Isidoro Andrade (7) havia alugado o avio (1) Rockwell Aero Commander
uma simples sucesso de palavras, o texto tambm no uma simples 691, prefixo PTI-EE, para (7) vir a So Paulo assistir ao velrio do filho (7)
sucesso de frases, mas um todo organizado capaz de estabelecer contato Srgio Ricardo de Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um
com nossos interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso ocorre, temos assalto e ser baleado na noite de sexta-feira.
um texto em que h coerncia.
O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no aeropor-
A coerncia resultante da no-contradio entre os diversos segmen- to de Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou para Maring s
tos textuais que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento 21h20 e, minutos depois, caiu na altura do nmero 375 da Rua Andaquara,
textual pressuposto do segmento seguinte, que por sua vez ser pressu- uma espcie de vila fechada, prxima avenida Nossa Senhora do Sabar,
posto para o que lhe estender, formando assim uma cadeia em que todos uma das avenidas mais movimentadas da Zona Sul de So Paulo. Ainda
eles estejam concatenados harmonicamente. Quando h quebra nessa no se conhece as causas do acidente (2). O avio (1) no tinha caixa
concatenao, ou quando um segmento atual est em contradio com um preta e a torre de controle tambm no tem informaes. O laudo tcnico
anterior, perde-se a coerncia textual. demora no mnimo 60 dias para ser concludo.

A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao con- Segundo testemunhas, o bimotor (1) j estava em chamas antes de ca-
texto extra verbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia, que precisa ir em cima de quatro casas (9). Trs pessoas (10) que estavam nas casas
ser conhecido pelo receptor. (9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimen-
tos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Eldia Fiorezzi, de 62
Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na capi- anos, Natan Fiorezzi, de 6, e Josana Fiorezzi foram socorridos no Pronto
tal do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto Socorro de Santa Ceclia.
que chegou a nevar", percebemos que ela incoerente em decorrncia da
incompatibilidade entre um conhecimento prvio que temos da realizada Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avio envolvido no
com o que se relata. Sabemos que, considerando uma realidade "normal", acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto. Isso necessrio
em Fortaleza no neva (ainda mais no vero!). clareza e compreenso do texto. A memria do leitor deve ser reavivada
a cada instante. Se, por exemplo, o avio fosse citado uma vez no primeiro
Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o exemplo acima pargrafo e fosse retomado somente uma vez, no ltimo, talvez a clareza
poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto - nesse caso, o contexto da matria fosse comprometida.
seria a "anormalidade" e prevaleceria a coerncia interna da narrativa.
E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar alguns
No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a reali- mecanismos:
dade "normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o texto deve apre-
sentar elementos lingusticos instruindo o receptor acerca dessa anormali- a) REPETIO: o elemento (1) foi repetido diversas vezes durante o
dade. texto. Pode perceber que a palavra avio foi bastante usada, principalmente
por ele ter sido o veculo envolvido no acidente, que a notcia propriamen-
Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do te dita. A repetio um dos principais elementos de coeso do texto
dcimo andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na medida que a jornalstico fatual, que, por sua natureza, deve dispensar a releitura por
frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o leitor para a anormalida- parte do receptor (o leitor, no caso). A repetio pode ser considerada a
de do fato narrado. mais explcita ferramenta de coeso. Na dissertao cobrada pelos vestibu-
lares, obviamente deve ser usada com parcimnia, uma vez que um nme-
2. Coeso: ro elevado de repeties pode levar o leitor exausto.
A redao deve primar, como se sabe, pela clareza, objetividade, coe-
rncia e coeso. E a coeso, como o prprio nome diz (coeso significa b) REPETIO PARCIAL: na retomada de nomes de pessoas, a repe-
ligado), a propriedade que os elementos textuais tm de estar interliga- tio parcial o mais comum mecanismo coesivo do texto jornalstico.

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Costuma-se, uma vez citado o nome completo de um entrevistado - ou da paralisao foi a maneira encontrada... (paralisao, que deriva de parali-
vtima de um acidente, como se observa com o elemento (7), na ltima sar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito da
linha do segundo pargrafo e na primeira linha do terceiro -, repetir somente Avenida Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o
o(s) seu(s) sobrenome(s). Quando os nomes em questo so de celebrida- nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na matria-
des (polticos, artistas, escritores, etc.), de praxe, durante o texto, utilizar exemplo)
a nominalizao por meio da qual so conhecidas pelo pblico. Exemplos:
Nedson (para o prefeito de Londrina, Nedson Micheletti); Farage (para o Elementos classificadores e categorizadores: referem-se a um ele-
candidato prefeitura de Londrina em 2000 Farage Khouri); etc. Nomes mento (palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no por meio de
femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a no ser nos uma classe ou categoria a que esse elemento pertena: Uma fila de cente-
casos em que o sobrenomes sejam, no contexto da matria, mais relevan- nas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis. O protesto foi
tes e as identifiquem com mais propriedade. a maneira encontrada... (protesto retoma toda a ideia anterior - da paralisa-
o -, categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram encontrados
c) ELIPSE: a omisso de um termo que pode ser facilmente deduzido ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos enfrentaram a reao dos
pelo contexto da matria. Veja-se o seguinte exemplo: Estavam no avio animais (animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes
(1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi candidato a que se podem atribuir a eles).
prefeito de Maring nas ltimas eleies; o piloto (1) Jos Traspadini (4), de
64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38. Perceba Advrbios: palavras que exprimem circunstncias, principalmente as
que no foi necessrio repetir-se a palavra avio logo aps as palavras de lugar: Em So Paulo, no houve problemas. L, os operrios no aderi-
piloto e co-piloto. Numa matria que trata de um acidente de avio, obvia- ram... (o advrbio de lugar l retoma So Paulo). Exemplos de advrbios
mente o piloto ser de avies; o leitor no poderia pensar que se tratasse que comumente funcionam como elementos referenciais, isto , como
de um piloto de automveis, por exemplo. No ltimo pargrafo ocorre outro elementos que se referem a outros do texto: a, aqui, ali, onde, l, etc.
exemplo de elipse: Trs pessoas (10) que estavam nas casas (9) atingidas
pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves. Observao: mais frequente a referncia a elementos j citados no
(10) Apenas escoriaes e queimaduras. Note que o (10) em negrito, antes texto. Porm, muito comum a utilizao de palavras e expresses que se
de Apenas, uma omisso de um elemento j citado: Trs pessoas. Na refiram a elementos que ainda sero utilizados. Exemplo: Izidoro Andrade
verdade, foi omitido, ainda, o verbo: (As trs pessoas sofreram) Apenas (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de cabe-
escoriaes e queimaduras. as de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do
Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). A palavra regio
d) SUBSTITUIES: uma das mais ricas maneiras de se retomar um serve como elemento classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio
elemento j citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado a do pas), que s citada na linha seguinte.
substituio, que o mecanismo pelo qual se usa uma palavra (ou grupo
de palavras) no lugar de outra palavra (ou grupo de palavras). Confira os Conexo:
principais elementos de substituio: Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-se na
coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos, que
Pronomes: a funo gramatical do pronome justamente substituir ou so representados, na Gramtica, por inmeras palavras e expresses. A
acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do sentido
ideia contida em um pargrafo ou no texto todo. Na matria-exemplo, so do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados
ntidos alguns casos de substituio pronominal: o sogro de Name Jnior pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicao
(4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha em Prosa Moderna).
Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela
(6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo seus Prioridade, relevncia: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes
retoma Name Jnior (os filhos de Name Jnior...); o pronome pessoal ela, de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, princi-
contrado com a preposio de na forma dela, retoma Gabriela Gimenes palmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itlico), a posteriori (itlico).
Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No ltimo pargrafo, o pronome pessoal
elas retoma as trs pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avio: Tempo (frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterio-
Elas (10) no sofreram ferimentos graves. ridade): ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princ-
pio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, poste-
Eptetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo riormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente, hoje,
que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa qualificao frequentemente, constantemente s vezes, eventualmente, por vezes,
pode ser conhecida ou no pelo leitor. Caso no seja, deve ser introduzida ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo, simulta-
de modo que fique fcil a sua relao com o elemento qualificado. neamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto, quan-
do, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que,
Exemplos: todas as vezes que, cada vez que, apenas, j, mal, nem bem.
a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O pre-
sidente, que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um certifi- Semelhana, comparao, conformidade: igualmente, da mesma
cado... (o epteto presidente retoma Fernando Henrique Cardoso; forma, assim tambm, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente,
poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo); analogamente, por analogia, de maneira idntica, de conformidade com, de
b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do Brasil. acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual,
Para o ex-Ministro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-Ministro tanto quanto, como, assim como, como se, bem como.
dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-se-iam,
por exemplo, usar as formas jogador do sculo, nmero um do Condio, hiptese: se, caso, eventualmente.
mundo, etc.
Adio, continuao: alm disso, demais, ademais, outrossim, ainda
Sinnimos ou quase sinnimos: palavras com o mesmo sentido (ou mais, ainda cima, por outro lado, tambm, e, nem, no s ... mas tambm,
muito parecido) dos elementos a serem retomados. Exemplo: O prdio foi no s... como tambm, no apenas ... como tambm, no s ... bem
demolido s 15h. Muitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio, para como, com, ou (quando no for excludente).
conferir o espetculo (edifcio retoma prdio. Ambos so sinnimos).
Dvida: talvez provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe,
Nomes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao expres- provvel, no certo, se que.
sa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos argumentos j utilizados.
Exemplos: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Certeza, nfase: decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, in-
Higienpolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. A questionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza.

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c) concluso - nem sempre presente, especialmente nos pargrafos
Surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de sbito, mais curtos e simples, a concluso retoma a ideia central, levando em
subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente. considerao os diversos aspectos selecionados no desenvolvimento.

Ilustrao, esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s para e- Nas dissertaes, os pargrafos so estruturados a partir de uma ideia
xemplificar, isto , quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou que normalmente apresentada em sua introduo, desenvolvida e refor-
seja, alis. ada por uma concluso.
Os Pargrafos na Dissertao Escolar:
Propsito, inteno, finalidade: com o fim de, a fim de, com o prop-
sito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para. As dissertaes escolares, normalmente, costumam ser estruturadas
em quatro ou cinco pargrafos (um pargrafo para a introduo, dois ou
Lugar, proximidade, distncia: perto de, prximo a ou de, junto a ou de, trs para o desenvolvimento e um para a concluso).
dentro, fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, este, esta, isto, esse, essa, claro que essa diviso no absoluta. Dependendo do tema propos-
isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a. to e da abordagem que se d a ele, ela poder sofrer variaes. Mas
fundamental que voc perceba o seguinte: a diviso de um texto em par-
Resumo, recapitulao, concluso: em suma, em sntese, em conclu- grafos (cada um correspondendo a uma determinada ideia que nele se
so, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse desenvolve) tem a funo de facilitar, para quem escreve, a estruturao
modo, logo, pois (entre vrgulas), dessarte, destarte, assim sendo. coerente do texto e de possibilitar, a quem l, uma melhor compreenso do
texto em sua totalidade.
Causa e consequncia. Explicao: por consequncia, por conseguin-
te, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com Pargrafo Narrativo:
efeito, to (tanto, tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, j que, uma vez
Nas narraes, a ideia central do pargrafo um incidente, isto , um
que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte
episdio curto.
que, de tal forma que, haja vista.
Nos pargrafos narrativos, h o predomnio dos verbos de ao que se
Contraste, oposio, restrio, ressalva: pelo contrrio, em contraste referem as personagens, alm de indicaes de circunstncias relativas ao
com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, fato: onde ele ocorreu, quando ocorreu, por que ocorreu, etc.
embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se
bem que, por mais que, por menos que, s que, ao passo que. O que falamos acima se aplica ao pargrafo narrativo propriamente di-
to, ou seja, aquele que relata um fato.
Ideias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora. Nas narraes existem tambm pargrafos que servem para reproduzir
as falas dos personagens. No caso do discurso direto (em geral antecedido
Nveis De Significado Dos Textos: por dois-pontos e introduzido por travesso), cada fala de um personagem
Significado Implcito E Explcito deve corresponder a um pargrafo para que essa fala no se confunda com
Informaes explcitas e implcitas a do narrador ou com a de outro personagem.

Faz parte da coerncia, trata-se da inferncia, que ocorre porque tudo Pargrafo Descritivo:
que voc produz como mensagem maior do que est escrito, a soma A ideia central do pargrafo descritivo um quadro, ou seja, um frag-
do implcito mais o explcito e que existem em todos os textos. mento daquilo que est sendo descrito (uma pessoa, uma paisagem, um
Em um texto existem dois tipos de informaes implcitas, o pressu- ambiente, etc.), visto sob determinada perspectiva, num determinado
posto e o subentendido. momento. Alterado esse quadro, teremos novo pargrafo.

O pressuposto a informao que pode ser compreendida por uma O pargrafo descritivo vai apresentar as mesmas caractersticas da
palavra ou frase dentro do prprio texto, faz o receptor aceitar vrias ideias descrio: predomnio de verbos de ligao, emprego de adjetivos que
do emissor. caracterizam o que est sendo descrito, ocorrncia de oraes justapostas
ou coordenadas.
O subentendido gera confuso, pois se trata de uma insinuao, no
sendo possvel afirmar com convico. A estruturao do pargrafo:

A diferena entre ambos que o pressuposto responsvel pelo e- O pargrafo-padro uma unidade de composio constituda por um
missor e a informao j est no enunciado, j no subentendido o recep- ou mais de um perodo, em que se desenvolve determinada ideia central,
tor tira suas prprias concluses. Prof Gracielle ou nuclear, a que se agregam outras, secundrias, intimamente relaciona-
das pelo sentido e logicamente decorrentes dela.
O pargrafo indicado por um afastamento da margem esquerda da
Pargrafo: folha. Ele facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar conveniente-
Os textos so estruturados geralmente em unidades menores, os pa- mente as ideias principais de sua composio, permitindo ao leitor acom-
rgrafos, identificados por um ligeiro afastamento de sua primeira linha em panhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios.
relao margem esquerda da folha. Possuem extenso variada: h par- O tamanho do pargrafo:
grafos longos e pargrafos curtos. O que vai determinar sua extenso a
unidade temtica, j que cada ideia exposta no texto deve corresponder a Os pargrafos so moldveis conforme o tipo de redao, o leitor e o
um pargrafo. veculo de comunicao onde o texto vai ser divulgado. Em princpio, o
pargrafo mais longo que o perodo e menor que uma pgina impressa no
muito comum nos textos de natureza dissertativa, que trabalham com livro, e a regra geral para determinar o tamanho o bom senso.
ideias e exigem maior rigor e objetividade na composio, que o pargrafo-
padro apresente a seguinte estrutura: Pargrafos curtos: prprios para textos pequenos, fabricados para lei-
tores de pouca formao cultural. A notcia possui pargrafos curtos em
a) introduo - tambm denominada tpico frasal, constituda de colunas estreitas, j artigos e editoriais costumam ter pargrafos mais
uma ou duas frases curtas, que expressam, de maneira sinttica, a ideia longos. Revistas populares, livros didticos destinados a alunos iniciantes,
principal do pargrafo, definindo seu objetivo; geralmente, apresentam pargrafos curtos.
b) desenvolvimento - corresponde a uma ampliao do tpico frasal, Quando o pargrafo muito longo, o escritor deve dividi-lo em pargra-
com apresentao de ideias secundrias que o fundamentam ou esclare- fos menores, seguindo critrio claro e definido. O pargrafo curto tambm
cem;

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empregado para movimentar o texto, no meio de longos pargrafos, ou No exemplo anterior, o objeto direto o sucesso profissional foi substi-
para enfatizar uma ideia. tudo por uma orao objetiva direta. Sintaticamente, o valor do termo
(complemento do verbo) o mesmo. Ocorreu uma transformao de natu-
Pargrafos mdios: comuns em revistas e livros didticos destinados reza nominal para uma de natureza oracional, mas a funo sinttica de
a um leitor de nvel mdio (2 grau). Cada pargrafo mdio construdo com objeto direto permaneceu preservada.
trs perodos que ocupam de 50 a 150 palavras. Em cada pgina de livro
cabem cerca de trs pargrafos mdios. 2 Os professores de cursinhos ficam muito felizes / quando os alunos
so aprovados.
Pargrafos longos: em geral, as obras cientficas e acadmicas pos-
suem longos pargrafos, por trs razes: os textos so grandes e conso- ORAO PRINCIPAL ORAO SUBORDINADA ADVERBIAL TEM-
mem muitas pginas; as explicaes so complexas e exigem vrias ideias PORAL
e especificaes, ocupando mais espao; os leitores possuem capacidade
e flego para acompanh-los. Os professores de cursinhos ficam muito felizes / nos dias das provas.

A ordenao no desenvolvimento do pargrafo pode acontecer: SUJ VERBO PREDICATIVO ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO

a) por indicaes de espao: "... no muito longe do lito- Apesar de classificados de formas diferentes, os termos indicados con-
ral...".Utilizam-se advrbios e locues adverbiais de lugar e certas locu- tinuam exercendo o papel de elementos adverbiais temporais.
es prepositivas, e adjuntos adverbiais de lugar; Exemplo da prova!
b) por tempo e espao: advrbios e locues adverbiais de tempo, FUNDAO UNIVERSA SESI SECRETRIO ESCOLAR (CDIGO
certas preposies e locues prepositivas, conjunes e locues conjun- 203) Pgina 3
tivas e adjuntos adverbiais de tempo;
Grassa nessas escolas uma praga de pedagogos de gabinete, que u-
c) por enumerao: citao de caractersticas que vem normalmente sam o legalismo no lugar da lei e que reinterpretam a lei de modo obtuso,
depois de dois pontos; no intuito de que tudo fique igual ao que era antes. E, para que continue a
d) por contrastes: estabelece comparaes, apresenta paralelos e e- parecer necessrio o desempenho do cargo que ocupam, para que pare-
videncia diferenas; Conjunes adversativas, proporcionais e comparati- am teis as suas circulares e relatrios, perseguem e caluniam todo e
vas podem ser utilizadas nesta ordenao; qualquer professor que ouse interpelar o institudo, questionar os burocra-
tas, ou pior ainda! manifestar ideias diferentes das de quem manda na
e) por causa-consequncia: conjunes e locues conjuntivas con- escola, pondo em causa feudos e mandarinatos.
clusivas, explicativas, causais e consecutivas;
O vocbulo Grassa poderia ser substitudo, sem perda de sentido, por
f) por explicitao: esclarece o assunto com conceitos esclarecedo-
res, elucidativos e justificativos dentro da ideia que construda. Pciconcur- (A) Propaga-se.
sos (B) Dilui-se.
Equivalncia e transformao de estruturas. (C) Encontra-se.
Refere-se ao estudo das relaes das palavras nas oraes e nos pe- (D) Esconde-se.
rodos. A palavra equivalncia corresponde a valor, natureza, ou funo;
relao de paridade. J o termo transformao pode ser entendido como (E) Extingue-se.
uma funo que, aplicada sobre um termo (abstrato ou concreto), resulta http://www.professorvitorbarbosa.com/
um novo termo, modificado (em sentido amplo) relativamente ao estado
original. Nessa compreenso ampla, o novo estado pode eventualmente
coincidir com o estado original. Normalmente, em concursos pblicos, as Discurso Direto.
relaes de transformao e equivalncia aparecem nas questes dotadas Discurso Indireto.
dos seguintes comandos: Discurso Indireto Livre
Exemplo: CONCURSO PBLICO 1/2008 CARGO DE AGENTE DE Celso Cunha
POLCIA FUNDAO UNIVERSA
ENUNCIAO E REPRODUO DE ENUNCIAES
Questo 8 - Assinale a alternativa em que a reescritura de parte do tex- Comparando as seguintes frases:
to I mantm a correo gramatical, levando em conta as alteraes grficas A vida luta constante
necessrias para adapt-la ao texto. Dizem os homens experientes que a vida luta constante
Exemplo 2: FUNDAO UNIVERSA SESI TCNICO EM EDUCA-
Notamos que, em ambas, emitido um mesmo conceito sobre a vida..
O ORIENTADOR PEDAGGICO 2010
(CDIGO 101) Questo 1 - A seguir, so apresentadas possibilidades Mas, enquanto o autor da primeira frase enuncia tal conceito como ten-
de reescritura de trechos do texto I. Assinale a alternativa em que a reescri- do sido por ele prprio formulado, o autor da segunda o reproduz como
tura apresenta mudana de sentido com relao ao texto original. tendo sido formulado por outrem.
Nota-se que as relaes de equivalncia e transformao esto assen- Estruturas de reproduo de enunciaes
tadas nas possibilidades de reescrituras, ou seja, na modificao de voc- Para dar-nos a conhecer os pensamentos e as palavras de persona-
bulos ou de estruturas sintticas. gens reais ou fictcias, os locutores e os escritores dispiem de trs moldes
Vejamos alguns exemplos de transformaes e equivalncias: lingusticos diversos, conhecidos pelos nomes de: discurso direto, discurso
indireto e discurso indireto livre.
1 Os bombeiros desejam / o sucesso profissional (no h verbo na se-
gunda parte). Discurso direto
Sujeito VDT OBJETO DIRETO Examinando este passo do conto Guaxinim do banhado, de Mrio de
Andrade:
Os bombeiros desejam / ganhar vrias medalhas (h verbo na segunda O Guaxinim est inquieto, mexe dum lado pra outro. Eis que suspira l
parte = orao). na lngua dele - Chente! que vida dura esta de guaxinim do banhado!...
Orao principal orao subordinada substantiva objetiva direta
Verificamos que o narrado, aps introduzir o personagem, o guaxinim,
deixou-o expressar-se L na lngua dele, reproduzindo-lhe a fala tal como

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ele a teria organizado e emitido. dinada substantiva, de regra desenvolvida:
O padre Lopes confessou que no imaginara a existncia de tan-
A essa forma de expresso, em que o personagem chamado a apre- tos doudos no mundo e menos ainda o inexplicvel de alguns ca-
sentar as suas prprias palavras, denominamos discurso direto. sos.
Nestas oraes, como vimos, pode ocorrer a elipse da conjuno
Observao integrante:
No exemplo anterior, distinguimos claramente o narrador, do locutor, o Fora preso pela manh, logo ao erguer-se da cama, e, pelo clcu-
guaxinim. lo aproximado do tempo, pois estava sem relgio e mesmo se o ti-
vesse no poderia consult-la fraca luz da masmorra, imaginava
Mas o narrador e locutor podem confundir-se em casos como o das podiam ser onze horas.(Lima Barreto)
narrativas memorialistas feitas na primeira pessoa. Assim, na fala de Rio- A conjuno integrante falta, naturalmente, quando, numa constru-
baldo, o personagem-narrador do romance de Grande Serto: Veredas, de o em discurso indireto, a subordinada substantiva assume a for-
Guimares Rosa. ma reduzida.:
Assaz o senhor sabe: a gente quer passar um rio a nado, e passa; Um dos vizinhos disse-lhe serem as autoridades do Cachoei-
mas vai dar na outra banda num ponto muito mais embaixo, bem diverso ro.(Graa Aranha)
do que em primeiro se pensou. Viver nem no muito perigoso? 2. No plano expressivo assinala-se, em primeiro lugar, que o empre-
go do discurso indireto pressupe um tipo de relato de carter pre-
Ou, tambm, nestes versos de Augusto Meyer, em que o autor, lirica- dominantemente informativo e intelectivo, sem a feio teatral e a-
mente identificado com a natureza de sua terra, ouve na voz do Minuano o tualizadora do discurso direto. O narrador passa a subordinar a si o
convite que, na verdade, quem lhe faz a sua prpria alma: personagem, com retirar-lhe a forma prpria da expresso. Mas
Ouo o meu grito gritar na voz do vento: no se conclua da que o discurso indireto seja uma construo es-
- Mano Poeta, se enganche na minha garupa! tilstica pobre. , na verdade, do emprego sabiamente dosado de
um e de outro tipo de discurso que os bons escritores extraem da
Caractersticas do discurso direto narrativa os mais variados efeitos artsticos, em consonncia com
1. No plano formal, um enunciado em discurso direto marcado, ge- intenes expressivas que s a anlise em profundidade de uma
ralmente, pela presena de verbos do tipo dizer, afirmar, ponderar, dada obra pode revelar.
sugerir, perguntar, indagar ou expresses sinnimas, que podem
introduzi-lo, arremat-lo ou nele se inserir: Transposio do discurso direto para o indireto
E Alexandre abriu a torneira: Do confronto destas duas frases:
- Meu pai, homem de boa famlia, possua fortuna grossa, como no - Guardo tudo o que meu neto escreve - dizia ela. (A.F. Schmidt)
ignoram. (Graciliano Ramos) Ela dizia que guardava tudo o que o seu neto escrevia.
Felizmente, ningum tinha morrido - diziam em redor. (Ceclia
Meirelles) Verifica-se que, ao passar-se de um tipo de relato para outro, certos e-
Os que no tm filhos so rfos s avessas, escreveu Machado lementos do enunciado se modificam, por acomodao ao novo molde
de Assis, creio que no Memorial de Aires. (A.F. Schmidt) sinttico.
Quando falta um desses verbos dicendi, cabe ao contexto e a re- a) Discurso direto enunciado 1 ou 2 pessoa.
cursos grficos - tais como os dois pontos, as aspas, o travesso e Exemplo: -Devia bastar, disse ela; eu no me atrevo a pedir
a mudana de linha - a funo de indicar a fala do personagem. mais.(M. de Assis)
o que observamos neste passo: Discurso indireto: enunciado em 3 pessoa:
Ao aviso da criada, a famlia tinha chegado janela. No avista- Ela disse que deveria bastar, que ela no se atrevia a pedir mais
ram o menino: b) Discurso direto: verbo enunciado no presente:
- Joozinho! - O major um filsofo, disse ele com malcia. (Lima Barreto)
Nada. Ser que ele voou mesmo? Discurso indireto: verbo enunciado no imperfeito:
2. No plano expressivo, a fora da narrao em discurso direto pro- Disse ele com malcia que o major era um filsofo.
vm essencialmente de sua capacidade de atualizar o episdio, fa- c) Discurso direto: verbo enunciado no pretrito perfeito:
zendo emergir da situao o personagem, tornando-o vivo para o - Caubi voltou, disse o guerreiro Tabajara.(Jos de Alencar)
ouvinte, maneira de uma cena teatral, em que o narrador desem- Discurso indireto: verbo enunciado no pretrito mais-que-perfeito:
penha a mera funo de indicador das falas. O guerreiro Tabajara disse que Caubi tinha voltado.
d) Discurso direto: verbo enunciado no futuro do presente:
Da ser esta forma de relatar preferencialmente adotada nos atos di- - Viro buscar V muito cedo? - perguntei.(A.F. Schmidt)
rios de comunicao e nos estilos literrios narrativos em que os autores Discurso indireto: verbo enunciado no futuro do pretrito:
pretendem representar diante dos que os lem a comdia humana, com a Perguntei se viriam buscar V. muito cedo
maior naturalidade possvel. (E. Zola) e) Discurso direto: verbo no modo imperativo:
- Segue a dana! , gritaram em volta. (A. Azevedo)
Discurso indireto Discurso indireto: verbo no modo subjuntivo:
1. Tomemos como exemplo esta frase de Machado de Assis: Gritaram em volta que seguisse a dana.
Elisirio confessou que estava com sono. f) Discurso direto: enunciado justaposto:
Ao contrrio do que observamos nos enunciados em discurso dire- O dia vai ficar triste, disse Caubi.
to, o narrador incorpora aqui, ao seu prprio falar, uma informao Discurso indireto: enunciado subordinado, geralmente introduzido
do personagem (Elisirio), contentando-se em transmitir ao leitor o pela integrante que:
seu contedo, sem nenhum respeito forma lingustica que teria Disse Caubi que o dia ia ficar triste.
sido realmente empregada. g) Discurso direto:: enunciado em forma interrogativa direta:
Este processo de reproduzir enunciados chama-se discurso indire- Pergunto - verdade que a Aldinha do Juca est uma moa en-
to. cantadora? (Guimares Rosa)
2. Tambm, neste caso, narrador e personagem podem confundir-se Discurso indireto: enunciado em forma interrogativa indireta:
num s: Pergunto se verdade que a Aldinha do Juca est uma moa en-
Engrosso a voz e afirmo que sou estudante. (Graciliano Ramos) cantadora.
h) Discurso direto: pronome demonstrativo de 1 pessoa (este, esta,
Caractersticas do discurso indireto isto) ou de 2 pessoa (esse, essa, isso).
1. No plano formal verifica-se que, introduzidas tambm por um verbo Isto vai depressa, disse Lopo Alves.(Machado de Assis)
declarativo (dizer, afirmar, ponderar, confessar, responder, etc), as Discurso indireto: pronome demonstrativo de 3 pessoa (aquele,
falas dos personagens se contm, no entanto, numa orao subor- aquela, aquilo).

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Lopo Alves disse que aquilo ia depressa. caractersticas de trs estilos diferentes entre si.
i) Discurso direto: advrbio de lugar aqui:
E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta, (Celso Cunha in Gramtica da Lngua Portuguesa, 2 edio, MEC-
concluindo: FENAME.)
- Aqui, no est o que procuro.(Afonso Arinos)
Discurso indireto: advrbio de lugar ali:
E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta, QUESTES DE CONCURSOS ANTERIORES:
concluindo que ali no estava o que procurava. exerccios de Interpretao de texto

Discurso indireto livre Leia o texto para responder s prximas 3 questes.


Na moderna literatura narrativa, tem sido amplamente utilizado um ter-
ceiro processo de reproduo de enunciados, resultante da conciliao dos Sobre os perigos da leitura
dois anteriormente descritos. o chamado discurso indireto livre, forma de Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente
expresso que, ao invs de apresentar o personagem em sua voz prpria da comisso encarregada da seleo dos candidatos ao doutoramento, o
(discurso direto), ou de informar objetivamente o leitor sobre o que ele teria que um sofrimento. Dizer esse entra, esse no entra uma responsabili-
dito (discurso indireto), aproxima narrador e personagem, dando-nos a dade dolorida da qual no se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20
impresso de que passam a falar em unssono. minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada?
Mas no havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos amontoavam-
Comparem-se estes exemplos: se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja
Que vontade de voar lhe veio agora! Correu outra vez com a respira- leitura era exigida. A tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os
o presa. J nem podia mais. Estava desanimado. Que pena! Houve um meus colegas que faramos a todos os candidatos uma nica pergunta, a
momento em que esteve quase... quase! mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trmulo e se esfor-
Retirou as asas e estraalhou-a. S tinham beleza. Entretanto, qual- ando por parecer confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de
quer urubu... que raiva... (Ana Maria Machado) todas: Fale-nos sobre aquilo que voc gostaria de falar!. [...]
D. Aurora sacudiu a cabea e afastou o juzo temerrio. Para que es- A reao dos candidatos, no entanto, no foi a esperada. Aconteceu o
tar catando defeitos no prximo? Eram todos irmos. Irmos. (Graciliano oposto: pnico. Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam
Ramos) de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear
O matuto sentiu uma frialdade morturia percorrendo-o ao longo da os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treina-
espinha. dos durante toda a sua carreira escolar, a partir da infncia. Mas falar sobre
Era uma urutu, a terrvel urutu do serto, para a qual a mezinha doms- os prprios pensamentos ah, isso no lhes tinha sido ensinado!
tica nem a dos campos possuam salvao. Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabea que algum pudesse
Perdido... completamente perdido... se interessar por aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado
( H. de C. Ramos) pela cabea que os seus pensamentos pudessem ser importantes.
(Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)
Caractersticas do discurso indireto livre
Do exame dos enunciados em itlico comprova-se que o discurso indi- (TJ/SP 2010 VUNESP) 1 - De acordo com o texto, os candidatos
reto livre conserva toda a afetividade e a expressividade prprios do discur- (A) no tinham assimilado suas leituras.
so direto, ao mesmo tempo que mantm as transposies de pronomes, (B) s conheciam o pensamento alheio.
verbos e advrbios tpicos do discurso indireto. , por conseguinte, um (C) tinham projetos de pesquisa deficientes.
processo de reproduo de enunciados que combina as caractersticas dos (D) tinham perfeito autocontrole.
dois anteriormente descritos. (E) ficavam em fila, esperando a vez.
1. No plano formal, verifica-se que o emprego do discurso indireto li-
vre pressupe duas condies: a absoluta liberdade sinttica do (TJ/SP 2010 VUNESP) 2 - O autor entende que os candidatos deveriam
escritor (fator gramatical) e a sua completa adeso vida do per- (A) ter opinies prprias.
sonagem (fator esttico) (Nicola Vita In: Cultura Neolatina). (B) ler os textos requeridos.
Observe-se que essa absoluta liberdade sinttica do escritor pode (C) no ter treinamento escolar.
levar o leitor desatento a confundir as palavras ou manifestaes (D) refletir sobre o vazio.
dos locutores com a simples narrao. Da que, para a apreenso (E) ter mais equilbrio.
da fala do personagem nos trechos em discurso indireto livre, ga-
nhe em importncia o papel do contexto, pois que a passagem do (TJ/SP 2010 VUNESP) 3 - A expresso um vazio imenso (3. pargra-
que seja relato por parte do narrador a enunciado real do locutor , fo) refere-se a
muitas vezes, extremamente sutil, tal como nos mostra o seguinte (A) candidatos.
passo de Machado de Assis: (B) pnico.
Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante. Rubio (C) eles.
acudiu, levando-lhe gua e pedindo que se deitasse para descan- (D) reao.
sar; mas o enfermo aps alguns minutos, respondeu que no era (E) esse campo.
nada. Perdera o costume de fazer discursos o que era.
2. No plano expressivo, devem ser realados alguns valores desta Leia o texto para responder s prximas 3 questes.
construo hbrida: No fim da dcada de 90, atormentado pelos chs de cadeira que enfrentou
a) Evitando, por um lado, o acmulo de qus, ocorrente no discurso no Brasil, Levine resolveu fazer um levantamento em grandes cidades de
indireto, e, por outro lado, os cortes das oposies dialogadas pe- 31 pases para descobrir como diferentes culturas lidam com a questo do
culiares ao discurso direto, o discurso indireto livre permite uma tempo. A concluso foi que os brasileiros esto entre os povos mais atrasa-
narrativa mais fluente, de ritmo e tom mais artisticamente elabora- dos do ponto de vista temporal, bem entendido do mundo. Foram
dos; analisadas a velocidade com que as pessoas percorrem determinada
b) O elo psquico que se estabelece entre o narrador e personagem distncia a p no centro da cidade, o nmero de relgios corretamente
neste molde frsico torna-o o preferido dos escritores memorialis- ajustados e a eficincia dos correios. Os brasileiros pontuaram muito mal
tas, em suas pginas de monlogo interior; nos dois primeiros quesitos. No ranking geral, os suos ocupam o primeiro
c) Finalmente, cumpre ressaltar que o discurso indireto livre nem lugar. O pas dos relgios , portanto, o que tem o povo mais pontual. J as
sempre aparece isolado em meio da narrao. Sua riqueza ex- oito ltimas posies no ranking so ocupadas por pases pobres.
pressiva aumenta quando ele se relaciona, dentro do mesmo par- O estudo de Robert Levine associa a administrao do tempo aos traos
grafo, com os discursos direto e indireto puro, pois o emprego culturais de um pas. Nos Estados Unidos, por exemplo, a ideia de que
conjunto faz que para o enunciado confluam, numa soma total, as tempo dinheiro tem um alto valor cultural. Os brasileiros, em comparao,

Lngua Portuguesa 30 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
do mais importncia s relaes sociais e so mais dispostos a perdoar Em todo caso, a empresa gostaria que o jogo fosse refeito, que a trapaa
atrasos, diz o psiclogo. Uma srie de entrevistas com cariocas, por e- no tivesse acontecido. Na impossibilidade, refez o que est ao seu alcan-
xemplo, revelou que a maioria considera aceitvel que um convidado ce, sua publicidade.
chegue mais de duas horas depois do combinado a uma festa de anivers- Segundo lista da revista Forbes, Thierry Henry o terceiro jogador de
rio. Pode-se argumentar que os brasileiros so obrigados a ser mais flex- futebol que mais lucra com a publicidade seus contratos somam 28
veis com os horrios porque a infraestrutura no ajuda. Como ser pontual milhes de dlares anuais. (...)
se o trnsito um pesadelo e no se pode confiar no transporte pblico? (Veja, 02.11.2009. Adaptado)
(Veja, 02.12.2009)
(TJ/SP 2010 VUNESP) 7 - A palavra jogada, em A jogada previne os
(TJ/SP 2010 VUNESP) 4 - De acordo com o texto, os brasileiros so efeitos desastrosos para venda de seus produtos... refere-se ao fato de
piores do que outros povos em
(A) eficincia de correios e andar a p. (A) Thierry Henry ter dado um passe com a mo para o gol da Frana.
(B) ajuste de relgios e andar a p. (B) a Gillette ter modificado a publicidade do futebolista francs.
(C) marcar compromissos fora de hora. (C) a Gillete no concordar com que a Frana dispute a Copa do Mundo.
(D) criar desculpas para atrasos. (D) Thierry Henry ganhar 8,4 milhes de dlares anuais com a propaganda.
(E) dar satisfaes por atrasos. (E) a FIFA no ter cancelado o jogo em que a Frana se classificou.

(TJ/SP 2010 VUNESP) 5 - Pondo foco no processo de coeso textual (TJ/SP 2010 VUNESP) 8 - A expresso o gato subiu no telhado parte
do 2. pargrafo, pode-se concluir que Levine um de uma conhecida anedota em que uma mulher, depois de contar abrupta-
(A) jornalista. mente ao marido que seu gato tinha morrido, advertida de que deveria ter
(B) economista. dito isso aos poucos: primeiramente, que o gato tinha subido no telhado,
(C) cronometrista. depois, que tinha cado e, depois, que tinha morrido. No texto em questo,
(D) ensasta. a expresso pode ser interpretada da seguinte maneira:
(E) psiclogo.
(A) foi com a mo do gato que Thierry assegurou a classificao da Fran-
(TJ/SP 2010 VUNESP) 6 - A expresso ch de cadeira, no texto, tem o a.
significado de (B) Thierry era um bom jogador antes de ter agido com m f.
(A) bebida feita com derivado de pinho. (C) a Gillette j cortou, de fato, o contrato com o jogador francs.
(B) ausncia de convite para danar. (D) a Fifa reprovou amplamente a atitude antiesportiva de Thierry Henry.
(C) longa espera para conseguir assento. (E) a situao de Thierry, como garoto-propaganda da Gillette, ficou inst-
(D) ficar sentado esperando o ch. vel.
(E) longa espera em diferentes situaes.
(TJ/SP 2010 VUNESP) 9 - A expresso diz que no, no final do 2.
Leia o texto para responder s prximas 4 questes. pargrafo, significa que

(A) a Procter & Gamble nega o rompimento do contrato.


(B) o jogo em que a Frana se classificou deve ser refeito.
(C) a repercusso na Frana foi bastaPnte negativa.
(D) a Procter & Gamble proprietria da Gillette.
(E) os publicitrios franceses se opem a Thierry.

(TJ/SP 2010 VUNESP) 10 - Segundo a revista Forbes,


(A) Thierry dever perder muito dinheiro daqui para frente.
(B) h trs jogadores que faturam mais que Thierry em publicidade.
(C) o jogador francs possui contratos publicitrios milionrios.
(D) o ganho de Thierry, somado publicidade, ultrapassa 28 milhes.
(E) um absurdo o que o jogador ganha com o futebol e a publicidade.

As 2 questes a seguir baseiam-se no texto abaixo.


Em 2008, Nicholas Carr assinou, na revista The Atlantic, o polmico artigo
"Estar o Google nos tornando estpidos?" O texto ganhou a capa da
revista e, desde sua publicao, encontra-se entre os mais lidos de seu
website. O autor nos brinda agora com The Shallows: What the internet is
doing with our brains, um livro instrutivo e provocativo, que dosa lingua-
gem fluida com a melhor tradio dos livros de disseminao cientfica.
Novas tecnologias costumam provocar incerteza e medo. As reaes mais
estridentes nem sempre tm fundamentos cientficos. Curiosamente, no
caso da internet, os verdadeiros fundamentos cientficos deveriam, sim,
Zelosa com sua imagem, a empresa multinacional Gillette retirou a bola da provocar reaes muito estridentes. Carr mergulha em dezenas de estudos
mo, em uma das suas publicidades, do atacante francs Thierry Henry, cientficos sobre o funcionamento do crebro humano. Conclui que a inter-
garoto-propaganda da marca com quem tem um contrato de 8,4 milhes de net est provocando danos em partes do crebro que constituem a base do
dlares anuais. A jogada previne os efeitos desastrosos para vendas de que entendemos como inteligncia, alm de nos tornar menos sensveis a
seus produtos, depois que o jogador trapaceou, tocando e controlando a sentimentos como compaixo e piedade.
bola com a mo, para ajudar no gol que classificou a Frana para a Copa O frenesi hipertextual da internet, com seus mltiplos e incessantes estmu-
do Mundo de 2010. (...) los, adestra nossa habilidade de tomar pequenas decises. Saltamos textos
Na Frana, onde 8 em cada dez franceses reprovam o gesto irregular, e imagens, traando um caminho errtico pelas pginas eletrnicas. No
Thierry aparece com a mo no bolso. Os publicitrios franceses acham que entanto, esse ganho se d custa da perda da capacidade de alimentar
o gato subiu no telhado. A Gillette prepara o rompimento do contrato. O nossa memria de longa durao e estabelecer raciocnios mais sofistica-
servio de comunicao da gigante Procter & Gamble, proprietria da dos. Carr menciona a dificuldade que muitos de ns, depois de anos de
Gillette, diz que no. exposio internet, agora experimentam diante de textos mais longos e
elaborados: as sensaes de impacincia e de sonolncia, com base em
estudos cientficos sobre o impacto da internet no crebro humano. Segun-

Lngua Portuguesa 31 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
do o autor, quando navegamos na rede, "entramos em um ambiente que
promove uma leitura apressada, rasa e distrada, e um aprendizado super- (MP/RS 2010 FCC) 13 - No por acaso oito Estados j registram mais
ficial." mortes por acidentes no trnsito do que por homicdios. A afirmativa final do
A internet converteu-se em uma ferramenta poderosa para a transformao texto surge como
do nosso crebro e, quanto mais a utilizamos, estimulados pela carga (A) constatao baseada no fato de que os brasileiros desejam possuir um
gigantesca de informaes, imersos no mundo virtual, mais nossas mentes carro, mas perdem muito tempo em congestionamentos.
so afetadas. E no se trata apenas de pequenas alteraes, mas de (B) observao irnica quanto aos problemas decorrentes do aumento na
mudanas substanciais fsicas e funcionais. Essa disperso da ateno utilizao de carros, com danos provocados ao meio ambiente.
vem custa da capacidade de concentrao e de reflexo.(Thomaz Wood (C) comprovao de que a compra de um carro sinnimo de status e, por
Jr. Carta capital, 27 de outubro de 2010, p. 72, com adaptaes) isso, constitui o maior sonho de consumo do brasileiro.
(D) hiptese de que a vida nas cidades menores tem perdido qualidade,
(MP/RS 2010 FCC) 11 - O assunto do texto est corretamente resumi- pois os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus carros at
do em: para percorrer curtas distncias.
(A) O uso da internet deveria motivar reaes contrrias de inmeros (E) concluso coerente com todo o desenvolvimento, a partir de um ttulo
especialistas, a exemplo de Nicholas Carr, que procura descobrir as cone- que poderia ser: Carro, problema que se agrava.
xes entre raciocnio lgico e estudos cientficos sobre o funcionamento do
crebro. (MP/RS 2010 FCC) 14 - As ideias mais importantes contidas no 2o
(B) O mundo virtual oferecido pela internet propicia o desenvolvimento de pargrafo constam, com lgica e correo, de:
diversas capacidades cerebrais em todos aqueles que se dedicam a essa (A) A facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns elementos
navegao, ainda pouco estudadas e explicitadas em termos cientficos. que tem colaborado para a realizao do sonho de ter um carro nas cida-
(C) Segundo Nicholas Carr, o uso frequente da internet produz alteraes des menores, e os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus
no funcionamento do crebro, pois estimula leituras superficiais e distra- carros para percorrer curtas distncias, alm dos congestionamentos e dos
das, comprometendo a formulao de raciocnios mais sofisticados. alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo
(D) Usar a internet estimula funes cerebrais, pelas facilidades de percep- aumento da frota.
o e de domnio de assuntos diversificados e de formatos diferenciados de (B) Cidades menores tiveram suas frotas aumentadas em progresso
textos, que permitem uma leitura dinmica e de acordo com o interesse do geomtrica nos ltimos anos em razo da facilidade de crdito e da iseno
usurio. de impostos, elementos que tm colaborado para a aquisio de carros que
(E) O novo livro de Nicholas Carr, a ser publicado, desperta a curiosidade passaram a ser utilizados at mesmo para percorrer curtas distncias,
do leitor pelo tratamento ficcional que seu autor aplica a situaes concre- apesar dos congestionamentos e dos alertas das autoridades sobre os
tas do funcionamento do crebro, trazidas pelo uso disseminado da inter- danos provocados ao meio ambiente.
net. (C) O menor custo de vida em cidades menores, com baixo ndice de
desemprego e poder aquisitivo mais alto, aumentaram suas frotas em
(MP/RS 2010 FCC) 12 - Curiosamente, no caso da internet, os verda- progresso geomtrica nos ltimos anos, com a facilidade de crdito e a
deiros fundamentos cientficos deveriam, sim, provocar reaes muito iseno de impostos, que so alguns dos elementos que tm colaborado
estridentes. O autor, para embasar a opinio exposta no 2o pargrafo, para a realizao do sonho dos brasileiros de ter um carro.
(A) se vale da enorme projeo conferida ao pesquisador antes citado, (D) nas cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das
ironicamente oferecida pela prpria internet, em seu website. capitais, baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, que
(B) apoia-se nas concluses de Nicholas Carr, baseadas em dezenas de tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos
estudos cientficos sobre o funcionamento do crebro humano. anos pela facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns dos
(C) condena, desde o incio, as novas tecnologias, cujo uso indiscriminado elementos que tem colaborado para a realizao do sonho de ter um carro.
vemprovocando danos em partes do crebro. (E) Os brasileiros de cidades menores passaram at a percorrer curtas
(D) considera, como base inicial de constatao a respeito do uso da inter- distncias com seus carros, pela facilidade de crdito e a iseno de impos-
net, que ela nos torna menos sensveis a sentimentos como compaixo e tos, que so elementos que tm colaborado para a realizao do sonho de
piedade. t-los, e com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo ndice
(E) questiona a ausncia de fundamentos cientficos que, no caso da inter- de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas aumenta-
net, [...]deveriam, sim, provocar reaes muito estridentes. das em progresso geomtrica nos ltimos anos.

As 2 questes a seguir baseiam-se no texto abaixo.


Leia o texto para responder s prximas 4 questes.
Tambm nas cidades de porte mdio, localizadas nas vizinhanas das
regies metropolitanas do Sudeste e do Sul do pas, as pessoas tendem Os eletrnicos verdes
cada vez mais a optar pelo carro para seus deslocamentos dirios, como
mostram dados do Departamento Nacional de Trnsito. Em consequncia, Vai bem a convivncia entre a indstria de eletrnica e aquilo que politi-
congestionamentos, acidentes, poluio e altos custos de manuteno da camente correto na rea ambiental. seguindo essa trilha verde que a
malha viria passaram a fazer parte da lista dos principais problemas Motorola anunciou o primeiro celular do mundo feito de garrafas plsticas
desses municpios. recicladas. Ele se chama W233 Eco e tambm o primeiro telefone com
Cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das capitais, certificado CarbonFree, que prev a compensao do carbono emitido na
baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas fabricao e distribuio de um produto. Se um celular pode ser feito de
frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos. A facilida- garrafas, por que no se produz um laptop a partir do bambu? Essa ideia
de de crdito e a iseno de impostos so alguns dos elementos que tm ganhou corpo com a fabricante taiwanesa Asus: tratase do Eco Book que
colaborado para a realizao do sonho de ter um carro. E os brasileiros exibe revestimento de tiras dessa planta. Computadores limpos fazem
desses municpios passaram a utilizar seus carros at para percorrer curtas uma importante diferena no efeito estufa e para se ter uma noo do
distncias, mesmo perdendo tempo em congestionamentos e apesar dos impacto de sua produo e utilizao basta olhar o resultado de uma pes-
alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo quisa da empresa americana de consultoria Gartner Group. Ela revela que
aumento da frota. a rea de TI (tecnologia da informao) j responsvel por 2% de todas
Alm disso, carro continua a ser sinnimo de status para milhes de brasi- as emisses de dixido de carbono na atmosfera.
leiros de todas as regies. A sua necessidade vem muitas vezes em se- Alm da pesquisa da Gartner, h um estudo realizado nos EUA pela Co-
gundo lugar. H 35,3 milhes de veculos em todo o pas, um crescimento munidade do Vale do Silcio. Ele aponta que a inovao verde permitir
de 66% nos ltimos nove anos. No por acaso oito Estados j registram adotar mais mquinas com o mesmo consumo de energia eltrica e reduzir
mais mortes por acidentes no trnsito do que por homicdios. os custos de oramento. Russel Hancock, executivo-chefe da Fundao da
(O Estado de S. Paulo, Notas e Informaes, A3, 11 de setembro de 2010, Comunidade do Vale do Silcio, acredita que as tecnologias verdes tam-
com adaptaes)

Lngua Portuguesa 32 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
bm conquistaro espao pelo fato de que, atualmente, conta pontos junto
ao consumidor ter-se uma imagem de empresa sustentvel. Leia o texto para responder questo a seguir.
O estudo da Comunidade chegou s mos do presidente da Apple, Steve
Jobs, e o fez render-se s propostas do ecologicamente correto ele era Quanto veneno tem nossa comida?
duramente criticado porque dava aval utilizao de mercrio, altamente Desde que os pesticidas sintticos comearam a ser produzidos em larga
prejudicial ao meio ambiente, na produo de seus iPods e laptops. Preo- escala, na dcada de 1940, h dvidas sobre o perigo para a sade huma-
cupado em no perder espao, Jobs lanou a nova linha do Macbook Pro na. No campo, em contato direto com agrotxicos, alguns trabalhadores
com estrutura de vidro e alumnio, tudo reciclvel. E a RITI Coffee Printer rurais apresentaram intoxicaes srias. Para avaliar o risco de gente que
chegou sofisticao de criar uma impressora que, em vez de tinta, se vale apenas consome os alimentos, cientistas costumam fazer testes com ratos
de borra de caf ou de ch no processo de impresso. Basta que se colo- e ces, alimentados com doses altas desses venenos. A partir do resultado
que a folha de papel no local indicado e se despeje a borra de caf no desses testes e da anlise de alimentos in natura (para determinar o grau
cartucho o equipamento no ligado em tomada e sua energia provm de resduos do pesticida na comida), a Agncia Nacional de Vigilncia
de ao mecnica transformada em energia eltrica a partir de um gerador. Sanitria (Anvisa) estabelece os valores mximos de uso dos agrotxicos
Se pensarmos em quantos cafezinhos so tomados diariamente em gran- para cada cultura. Esses valores tm sido desrespeitados, segundo as
des empresas, d para satisfazer perfeitamente a demanda da impressora. amostras da Anvisa. Alguns alimentos tm excesso de resduos, outros tm
(Luciana Sgarbi, Revista poca, 22.09.2009. Adaptado) resduos de agrotxicos que nem deveriam estar l. Esses excessos,
isoladamente, no so to prejudiciais, porque em geral no ultrapassam
(CREMESP 2011 - VUNESP) 15 - Leia o trecho: Vai bem a convivncia os limites que o corpo humano aguenta. O maior problema que eles se
entre a indstria de eletrnica e aquilo que politicamente correto na rea somam ningum come apenas um tipo de alimento.(Francine Lima,
ambiental. correto afirmar que a frase inicial do texto pode ser interpreta- Revista poca, 09.08.2010)
da como
(A) a unio das empresas Motorola e RITI Coffee Printer para criar um (CREMESP 2011 - VUNESP) 20 - Com a leitura do texto, pode-se afir-
novo celular com fibra de bambu. mar que
(B) a criao de um equipamento eletrnico com estrutura de vidro que (A) segundo testes feitos em animais, os agrotxicos causam intoxicaes.
evita a emisso de dixido de carbono na atmosfera. (B) a produo em larga escala de pesticidas sintticos tem ocasionado
(C) o aumento na venda de celulares feitos com CarbonFree, depois que as doenas incurveis.
empresas nacionais se uniram fabricante taiwanesa. (C) as pessoas que ingerem resduos de agrotxicos so mais propensas a
(D) o compromisso firmado entre a empresa Apple e consultoria Gartner terem doenas de estmago.
Group para criar celulares sem o uso de carbono. (D) os resduos de agrotxicos nos alimentos podem causar danos ao
(E) a preocupao de algumas empresas em criarem aparelhos eletrnicos organismo.
que no agridam o meio ambiente. (E) os cientistas descobriram que os alimentos in natura tm menos res-
duos de agrotxicos.
(CREMESP 2011 - VUNESP) 16 - Em Computadores limpos fazem http://www.gramatiquice.com.br/2011/02/exercicios-interpretacao-de-texto-
uma importante diferena no efeito estufa... a expresso entre aspas ii_02.html
pode ser substituda, sem alterar o sentido no texto, por:
(A) com material reciclado. RESPOSTAS
(B) feitos com garrafas plsticas. 01. B 11. C
(C) com arquivos de bambu. 02. A 12. B
(D) feitos com materiais retirados da natureza. 03. E 13. E
(E) com teclado feito de alumnio. 04. B 14. B
05. E 15. E
(CREMESP 2011 - VUNESP) 17 - A partir da leitura do texto, pode-se 06. E 16. A
concluir que 07. B 17. C
(A) as pesquisas na rea de TI ainda esto em fase inicial. 08. E 18. E
(B) os consumidores de eletrnicos no se preocupam com o material com 09. A 19. B
que so feitos. 10. C 20. D
(C) atualmente, a indstria de eletrnicos leva em conta o efeito estufa.
(D) os laptops feitos com fibra de bambu tm maior durabilidade.
(E) equipamentos ecologicamente corretos no tm um mercado de vendas FONTICA E FONOLOGIA
assegurado.
Em sentido mais elementar, a Fontica o estudo dos sons ou dos fo-
(CREMESP 2011 - VUNESP) 18 - O presidente da Apple, Steve Jobs, nemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela voz humana, os
(A) preocupa-se com o carbono emitido na fabricao de produtos eletrni- quais caracterizam a oposio entre os vocbulos.
cos.
(B) pesquisa acerca do uso de bambu em teclados de laptops. Ex.: em pato e bato o som inicial das consoantes p- e b- que ope entre
(C) descobriu que impressoras cujos cartuchos so de borra de ch no si as duas palavras. Tal som recebe a denominao de FONEMA.
duram muito.
(D) responsabiliza a fabricao de celulares pelas emisses de dixido de Quando proferimos a palavra aflito, por exemplo, emitimos trs slabas e
carbono no meio ambiente. seis fonemas: a-fli-to. Percebemos que numa slaba pode haver um ou mais
(E) est de acordo com outras empresas a favor do uso de materiais reci- fonemas.
clveis em eletrnicos. No sistema fontica do portugus do Brasil h, aproximadamente, 33 fo-
nemas.
(CREMESP 2011 - VUNESP) 19 - No texto, o estudo realizado pela
Comunidade do Vale do Silcio importante no confundir letra com fonema. Fonema som, letra o
(A) o primeiro passo para a implantao de laptops feitos com tiras de sinal grfico que representa o som.
bambu.
(B) contribuir para que haja mais lucro nas empresas, com reduo de Vejamos alguns exemplos:
custos. Manh 5 letras e quatro fonemas: m / a / nh /
(C) ainda est pesquisando acerca do uso de mercrio em eletrnicos. Txi 4 letras e 5 fonemas: t / a / k / s / i
(D) ser decisivo para evitar o efeito estufa na atmosfera. Corre letras: 5: fonemas: 4
(E) permite a criao de uma impressora que funciona com energia mec- Hora letras: 4: fonemas: 3
nica. Aquela letras: 6: fonemas: 5

Lngua Portuguesa 33 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Guerra letras: 6: fonemas: 4 ter, a-m-vel, qua-dro.
Fixo letras: 4: fonemas: 5 Proparoxtonas - quando a tnica a antepenltima slaba: -mi-do,
Hoje 4 letras e 3 fonemas c-li-ce, ' s-fre-go, ps-se-go, l-gri-ma.
Canto 5 letras e 4 fonemas
Tempo 5 letras e 4 fonemas ENCONTROS CONSONANTAIS
Campo 5 letras e 4 fonemas a sequncia de dois ou mais fonemas consonnticos num vocbulo.
Chuva 5 letras e 4 fonemas Ex.: atleta, brado, creme, digno etc.

LETRA - a representao grfica, a representao escrita, de um DGRAFOS


determinado som. So duas letras que representam um s fonema, sendo uma grafia com-
posta para um som simples.
CLASSIFICAO DOS FONEMAS
H os seguintes dgrafos:
VOGAIS 1) Os terminados em h, representados pelos grupos ch, lh, nh.
Exs.: chave, malha, ninho.
a, e, i, o, u 2) Os constitudos de letras dobradas, representados pelos grupos rr e
A E I O U
ss.
SEMIVOGAIS Exs. : carro, pssaro.
S h duas semivogais: i e u, quando se incorporam vogal numa 3) Os grupos gu, qu, sc, s, xc, xs.
mesma slaba da palavra, formando um ditongo ou tritongo. Exs.: cai-a-ra, te- Exs.: guerra, quilo, nascer, cresa, exceto, exsurgir.
sou-ro, Pa-ra-guai. 4) As vogais nasais em que a nasalidade indicada por m ou n, encer-
rando a slaba em uma palavra.
CONSOANTES Exs.: pom-ba, cam-po, on-de, can-to, man-to.

B Cb,
D c,
F Gd,Hf,Jg,K h,
L j,
M l,N m,
K Pn,Rp,Sq,T r,
V s,
X t,Z v,
Y x,
Wz NOTAES LXICAS
So certos sinais grficos que se juntam s letras, geralmente para lhes
ENCONTROS VOCLICOS dar um valor fontico especial e permitir a correta pronncia das palavras.
A sequncia de duas ou trs vogais em uma palavra, damos o nome de
encontro voclico. So os seguintes:
Ex.: cooperativa 1) o acento agudo indica vogal tnica aberta: p, av, lgrimas;
2) o acento circunflexo indica vogal tnica fechada: av, ms, nco-
Trs so os encontros voclicos: ditongo, tritongo, hiato ra;
3) o acento grave sinal indicador de crase: ir cidade;
DITONGO 4) o til indica vogal nasal: l, m;
a combinao de uma vogal + uma semivogal ou vice-versa. 5) a cedilha d ao c o som de ss: moa, lao, aude;
Dividem-se em: 6) o apstrofo indica supresso de vogal: me-dgua, pau-dalho;
- orais: pai, fui o hfen une palavras, prefixos, etc.: arcos-ris, peo-lhe, ex-aluno.
- nasais: me, bem, po
- decrescentes: (vogal + semivogal) meu, riu, di
- crescentes: (semivogal + vogal) ptria, vcuo ORTOGRAFIA OFICIAL

TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal)


As dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que h fonemas
Ex.: Pa-ra-guai, U-ru-guai, Ja-ce-guai, sa-guo, quo, iguais, mnguam
que podem ser representados por mais de uma letra, o que no feito de
modo arbitrrio, mas fundamentado na histria da lngua.
HIATO
o encontro de duas vogais que se pronunciam separadamente, em du-
Eis algumas observaes teis:
as diferentes emisses de voz.
Ex.: fa-s-ca, sa--de, do-er, a-or-ta, po-di-a, ci--me, po-ei-ra, cru-el, ju--
zo DISTINO ENTRE J E G
1. Escrevem-se com J:
SLABA a) As palavras de origem rabe, africana ou amerndia: canjica. cafajeste,
D-se o nome de slaba ao fonema ou grupo de fonemas pronunciados canjer, paj, etc.
numa s emisso de voz. b) As palavras derivadas de outras que j tm j: laranjal (laranja), enrije-
cer, (rijo), anjinho (anjo), granjear (granja), etc.
Quanto ao nmero de slabas, o vocbulo classifica-se em: c) As formas dos verbos que tm o infinitivo em JAR. despejar: despejei,
Monosslabo - possui uma s slaba: p, mel, f, sol. despeje; arranjar: arranjei, arranje; viajar: viajei, viajeis.
Disslabo - possui duas slabas: ca-sa, me-sa, pom-bo. d) O final AJE: laje, traje, ultraje, etc.
Trisslabo - possui trs slabas: Cam-pi-nas, ci-da-de, a-tle-ta. e) Algumas formas dos verbos terminados em GER e GIR, os quais
Polisslabo - possui mais de trs slabas: es-co-la-ri-da-de, hos-pi-ta- mudam o G em J antes de A e O: reger: rejo, reja; dirigir: dirijo, dirija.
li-da-de.
2. Escrevem-se com G:
TONICIDADE a) O final dos substantivos AGEM, IGEM, UGEM: coragem, vertigem,
Nas palavras com mais de uma slaba, sempre existe uma slaba que se ferrugem, etc.
pronuncia com mais fora do que as outras: a slaba tnica. b) Excees: pajem, lambujem. Os finais: GIO, GIO, GIO e GIO:
Exs.: em l-gri-ma, a slaba tnica l; em ca-der-no, der; em A-ma-p, estgio, egrgio, relgio refgio, prodgio, etc.
p. c) Os verbos em GER e GIR: fugir, mugir, fingir.

Considerando-se a posio da slaba tnica, classificam-se as palavras DISTINO ENTRE S E Z


em: 1. Escrevem-se com S:
Oxtonas - quando a tnica a ltima slaba: Pa-ra-n, sa-bor, do- a) O sufixo OSO: cremoso (creme + oso), leitoso, vaidoso, etc.
mi-n. b) O sufixo S e a forma feminina ESA, formadores dos adjetivos ptrios
Paroxtonas - quando a tnica a penltima slaba: mr-tir, ca-r-

Lngua Portuguesa 34 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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ou que indicam profisso, ttulo honorfico, posio social, etc.: portu- Correlaes Exemplos
gus portuguesa, campons camponesa, marqus marquesa, t-c ato - ao; infrator - infrao; Marte - marcial
burgus burguesa, monts, pedrs, princesa, etc. ter-teno abster - absteno; ater - ateno; conter - conteno, deter
c) O sufixo ISA. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc. - deteno; reter - reteno
rg - rs aspergir - asperso; imergir - imerso; submergir - submer-
d) Os finais ASE, ESE, ISE e OSE, na grande maioria se o vocbulo for
rt - rs so;
erudito ou de aplicao cientfica, no haver dvida, hiptese, exege- pel - puls inverter - inverso; divertir - diverso
se anlise, trombose, etc. corr - curs impelir - impulso; expelir - expulso; repelir - repulso
e) As palavras nas quais o S aparece depois de ditongos: coisa, Neusa, sent - sens correr - curso - cursivo - discurso; excurso - incurso
causa. ced - cess sentir - senso, sensvel, consenso
f) O sufixo ISAR dos verbos referentes a substantivos cujo radical termina ceder - cesso - conceder - concesso; interceder - inter-
em S: pesquisar (pesquisa), analisar (anlise), avisar (aviso), etc. gred - gress cesso.
g) Quando for possvel a correlao ND - NS: escandir: escanso; preten- exceder - excessivo (exceto exceo)
prim - press agredir - agresso - agressivo; progredir - progresso -
der: pretenso; repreender: repreenso, etc.
tir - sso progresso - progressivo
imprimir - impresso; oprimir - opresso; reprimir - repres-
2. Escrevem-se em Z. so.
a) O sufixo IZAR, de origem grega, nos verbos e nas palavras que tm o admitir - admisso; discutir - discusso, permitir - permisso.
mesmo radical. Civilizar: civilizao, civilizado; organizar: organizao, (re)percutir - (re)percusso
organizado; realizar: realizao, realizado, etc.
b) Os sufixos EZ e EZA formadores de substantivos abstratos derivados PALAVRAS COM CERTAS DIFICULDADES
de adjetivos limpidez (limpo), pobreza (pobre), rigidez (rijo), etc.
c) Os derivados em -ZAL, -ZEIRO, -ZINHO e ZITO: cafezal, cinzeiro,
ONDE-AONDE
chapeuzinho, cozito, etc.
Emprega-se AONDE com os verbos que do ideia de movimento. Equi-
vale sempre a PARA ONDE.
DISTINO ENTRE X E CH: AONDE voc vai?
1. Escrevem-se com X AONDE nos leva com tal rapidez?
a) Os vocbulos em que o X o precedido de ditongo: faixa, caixote,
feixe, etc. Naturalmente, com os verbos que no do ideia de movimento empre-
c) Maioria das palavras iniciadas por ME: mexerico, mexer, mexerica, etc. ga-se ONDE
d) EXCEO: recauchutar (mais seus derivados) e caucho (espcie de ONDE esto os livros?
rvore que produz o ltex). No sei ONDE te encontrar.
e) Observao: palavras como "enchente, encharcar, enchiqueirar, en-
chapelar, enchumaar", embora se iniciem pela slaba "en", so grafa- MAU - MAL
das com "ch", porque so palavras formadas por prefixao, ou seja, MAU adjetivo (seu antnimo bom).
pelo prefixo en + o radical de palavras que tenham o ch (enchente, en- Escolheu um MAU momento.
cher e seus derivados: prefixo en + radical de cheio; encharcar: en + Era um MAU aluno.
radical de charco; enchiqueirar: en + radical de chiqueiro; enchapelar:
en + radical de chapu; enchumaar: en + radical de chumao). MAL pode ser:
a) advrbio de modo (antnimo de bem).
2. Escrevem-se com CH: Ele se comportou MAL.
a) charque, chiste, chicria, chimarro, ficha, cochicho, cochichar, estre- Seu argumento est MAL estruturado
buchar, fantoche, flecha, inchar, pechincha, pechinchar, penacho, sal- b) conjuno temporal (equivale a assim que).
sicha, broche, arrocho, apetrecho, bochecha, brecha, chuchu, cachim- MAL chegou, saiu
bo, comicho, chope, chute, debochar, fachada, fechar, linchar, mochi- c) substantivo:
la, piche, pichar, tchau. O MAL no tem remdio,
b) Existem vrios casos de palavras homfonas, isto , palavras que Ela foi atacada por um MAL incurvel.
possuem a mesma pronncia, mas a grafia diferente. Nelas, a grafia se
distingue pelo contraste entre o x e o ch. CESO/SESSO/SECO/SEO
Exemplos: CESSO significa o ato de ceder.
brocha (pequeno prego) Ele fez a CESSO dos seus direitos autorais.
broxa (pincel para caiao de paredes) A CESSO do terreno para a construo do estdio agradou a todos os
ch (planta para preparo de bebida) torcedores.
x (ttulo do antigo soberano do Ir)
chal (casa campestre de estilo suo) SESSO o intervalo de tempo que dura uma reunio:
xale (cobertura para os ombros) Assistimos a uma SESSO de cinema.
chcara (propriedade rural) Reuniram-se em SESSO extraordinria.
xcara (narrativa popular em versos)
cheque (ordem de pagamento) SECO (ou SEO) significa parte de um todo, subdiviso:
xeque (jogada do xadrez) Lemos a noticia na SECO (ou SEO) de esportes.
cocho (vasilha para alimentar animais) Compramos os presentes na SECO (ou SEO) de brinquedos.
coxo (capenga, imperfeito)
H / A
DISTINO ENTRE S, SS, E C Na indicao de tempo, emprega-se:
Observe o quadro das correlaes: H para indicar tempo passado (equivale a faz):
H dois meses que ele no aparece.
Ele chegou da Europa H um ano.
A para indicar tempo futuro:
Daqui A dois meses ele aparecer.
Ela voltar daqui A um ano.

FORMAS VARIANTES
Existem palavras que apresentam duas grafias. Nesse caso, qualquer
uma delas considerada correta. Eis alguns exemplos.

Lngua Portuguesa 35 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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aluguel ou aluguer hem? ou hein?
alpartaca, alpercata ou alpargata imundcie ou imundcia As observaes a seguir referem-se ao uso do hfen em palavras for-
amdala ou amgdala infarto ou enfarte madas por prefixos ou por elementos que podem funcionar como prefixos,
assobiar ou assoviar laje ou lajem como: aero, agro, alm, ante, anti, aqum, arqui, auto, circum, co, contra,
assobio ou assovio lantejoula ou lentejoula eletro, entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, infra, inter, intra, macro, micro,
azala ou azaleia nen ou nenen mini, multi, neo, pan, pluri, proto, ps, pr, pr, pseudo, retro, semi, sobre,
bbado ou bbedo nhambu, inhambu ou nambu sub, super, supra, tele, ultra, vice etc.
blis ou bile quatorze ou catorze
cibra ou cimbra surripiar ou surrupiar 1. Com prefixos, usa-se sempre o hfen diante de palavra iniciada por
carroaria ou carroceria taramela ou tramela h.
chimpanz ou chipanz relampejar, relampear, relampeguear Exemplos:
debulhar ou desbulhar ou relampar anti-higinico
fleugma ou fleuma porcentagem ou percentagem anti-histrico
co-herdeiro
macro-histria
EMPREGO DE MAISCULAS E MINSCULAS mini-hotel
proto-histria
Escrevem-se com letra inicial maiscula: sobre-humano
1) a primeira palavra de perodo ou citao. super-homem
Diz um provrbio rabe: "A agulha veste os outros e vive nua." ultra-humano
No incio dos versos que no abrem perodo facultativo o uso da Exceo: subumano (nesse caso, a palavra humano perde o h).
letra maiscula.
2) substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos, nomes 2. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal diferente da
sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes, Brasil, vogal com que se inicia o segundo elemento.
Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, Via- Exemplos:
Lctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc. aeroespacial
O deus pago, os deuses pagos, a deusa Juno. agroindustrial
3) nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas anteontem
religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia antiareo
do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc. antieducativo
4) nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica, autoaprendizagem
etc. autoescola
5) nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao, autoestrada
Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc. autoinstruo
6) nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes, coautor
rgos pblicos, etc.: coedio
Rua do 0uvidor, Praa da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco extraescolar
do Brasil, Teatro Municipal, Colgio Santista, etc. infraestrutura
7) nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e plurianual
cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os semiaberto
Lusadas, 0 Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro, Correio da semianalfabeto
Manh, Manchete, etc. semiesfrico
8) expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente, semiopaco
Excelentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc. Exceo: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento,
9) nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do mesmo quando este se inicia por o: coobrigar, coobrigao, coordenar,
Oriente, o falar do Norte. cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc.
Mas: Corri o pas de norte a sul. O Sol nasce a leste.
10) nomes comuns, quando personificados ou individuados: o Amor, o 3. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo
dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc. elemento comea por consoante diferente de r ou s. Exemplos:
anteprojeto
Escrevem-se com letra inicial minscula: antipedaggico
1) nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos, autopea
nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval, autoproteo
ingleses, ave-maria, um havana, etc. coproduo
2) os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando geopoltica
empregados em sentido geral: microcomputador
So Pedro foi o primeiro papa. Todos amam sua ptria. pseudoprofessor
3) nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o rio semicrculo
Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc. semideus
4) palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta: seminovo
"Qual deles: o hortelo ou o advogado?" (Machado de Assis) ultramoderno
"Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso, Ateno: com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen. Exemplos: vice-
mirra." (Manuel Bandeira) rei, vice-almirante etc.

4. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo


USO DO HFEN
elemento comea por r ou s. Nesse caso, duplicam-se essas letras. Exem-
plos:
Algumas regras do uso do hfen foram alteradas pelo novo Acordo. antirrbico
Mas, como se trata ainda de matria controvertida em muitos aspectos, antirracismo
para facilitar a compreenso dos leitores, apresentamos um resumo das antirreligioso
regras que orientam o uso do hfen com os prefixos mais comuns, assim antirrugas
como as novas orientaes estabelecidas pelo Acordo. antissocial

Lngua Portuguesa 36 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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biorritmo ex-diretor
contrarregra ex-hospedeiro
contrassenso ex-prefeito
cosseno ex-presidente
infrassom ps-graduao
microssistema pr-histria
minissaia pr-vestibular
multissecular pr-europeu
neorrealismo recm-casado
neossimbolista recm-nascido
semirreta sem-terra
ultrarresistente.
ultrassom 9. Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-guarani: au,
guau e mirim. Exemplos: amor-guau, anaj-mirim, capim-au.
5. Quando o prefi xo termina por vogal, usa-se o hfen se o segundo e-
lemento comear pela mesma vogal. 10. Deve-se usar o hfen para ligar duas ou mais palavras que ocasio-
Exemplos: nalmente se combinam, formando no propriamente vocbulos, mas enca-
anti-ibrico deamentos vocabulares. Exemplos: ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So Paulo.
anti-imperialista
anti-infl acionrio 11. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a no-
anti-infl amatrio o de composio. Exemplos:
auto-observao girassol
contra-almirante madressilva
contra-atacar mandachuva
contra-ataque paraquedas
micro-ondas paraquedista
micro-nibus pontap
semi-internato
semi-interno 12. Para clareza grfica, se no final da linha a partio de uma palavra
ou combinao de palavras coincidir com o hfen, ele deve ser repetido na
6. Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hfen se o segun- linha seguinte. Exemplos:
do elemento comear pela mesma consoante. Na cidade, conta-se que ele foi viajar.
Exemplos: O diretor recebeu os ex-alunos.
hiper-requintado
inter-racial ACENTUAO GRFICA
inter-regional
sub-bibliotecrio
super-racista ORTOGRAFIA OFICIAL
super-reacionrio Por Paula Perin dos Santos
super-resistente
super-romntico O Novo Acordo Ortogrfico visa simplificar as regras ortogrficas da
Lngua Portuguesa e aumentar o prestgio social da lngua no cenrio
Ateno: internacional. Sua implementao no Brasil segue os seguintes parmetros:
Nos demais casos no se usa o hfen. 2009 vigncia ainda no obrigatria, 2010 a 2012 adaptao completa
Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, super- dos livros didticos s novas regras; e a partir de 2013 vigncia obrigat-
proteo. ria em todo o territrio nacional. Cabe lembrar que esse Novo Acordo
Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra inici- Ortogrfico j se encontrava assinado desde 1990 por oito pases que
ada por r: sub-regio, sub-raa etc. falam a lngua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas s agora que teve
Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de palavra i- sua implementao.
niciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan-americano etc.
equvoco afirmar que este acordo visa uniformizar a lngua, j que
7. Quando o prefixo termina por consoante, no se usa o hfen se o se- uma lngua no existe apenas em funo de sua ortografia. Vale lembrar
gundo elemento comear por vogal. Exemplos: que a ortografia apenas um aspecto superficial da escrita da lngua, e que
hiperacidez as diferenas entre o Portugus falado nos diversos pases lusfonos
hiperativo subsistiro em questes referentes pronncia, vocabulrio e gramtica.
interescolar Uma lngua muda em funo de seus falantes e do tempo, no por meio de
interestadual Leis ou Acordos.
interestelar
interestudantil A queixa de muitos estudantes e usurios da lngua escrita que, de-
superamigo pois de internalizada uma regra, difcil desaprend-la. Ento, cabe aqui
superaquecimento uma dica: quando se tiver uma dvida sobre a escrita de alguma palavra, o
supereconmico ideal consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fcil acesso) ou, na
superexigente melhor das hipteses, use um sinnimo para referir-se a tal palavra.
superinteressante
superotimismo
Mostraremos nessa srie de artigos o Novo Acordo de uma maneira
8. Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se descomplicada, apontando como que fica estabelecido de hoje em diante
sempre o hfen. Exemplos: a Ortografia Oficial do Portugus falado no Brasil.
alm-mar
alm-tmulo Alfabeto
aqum-mar A influncia do ingls no nosso idioma agora oficial. H muito tempo
ex-aluno as letras k, w e y faziam parte do nosso idioma, isto no nenhuma

Lngua Portuguesa 37 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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novidade. Elas j apareciam em unidades de medidas, nomes prprios e Ex. Mxico, msica, mgico, lmpada, plido, plido, sndalo, crisn-
palavras importadas do idioma ingls, como: temo, pblico, proco, proparoxtona.
km quilmetro,
kg quilograma QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS VOCLICOS
Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros.
4. Acentuamos as vogais I e U dos hiatos, quando:
Trema
No se usa mais o trema em palavras do portugus. Quem digita muito
Formarem slabas sozinhos ou com S
textos cientficos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever
lingustica, frequncia. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus
derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bndchen no vai Ex. Ju--zo, Lu-s, ca-fe--na, ra--zes, sa--da, e-go-s-ta.
deixar de usar o trema em seu nome, pois de origem alem. (neste caso,
o l-se i) IMPORTANTE
Por que no acentuamos ba-i-nha, fei-u-ra, ru-im, ca-ir, Ra-ul,
se todos so i e u tnicas, portanto hiatos?
QUANTO POSIO DA SLABA TNICA
Porque o i tnico de bainha vem seguido de NH. O u e o i tnicos
1. Acentuam-se as oxtonas terminadas em A, E, O, seguidas ou de ruim, cair e Raul formam slabas com m, r e l respectivamente.
no de S, inclusive as formas verbais quando seguidas de LO(s) ou Essas consoantes j soam forte por natureza, tornando naturalmente a
LA(s). Tambm recebem acento as oxtonas terminadas em ditongos slaba tnica, sem precisar de acento que reforce isso.
abertos, como I, U, I, seguidos ou no de S
5. Trema
Ex. No se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. Ele s vai
permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira,
como Bndchen, Mller, mlleriano (neste caso, o l-se i)
Ch Ms ns
Gs Sap cip 6. Acento Diferencial
Dar Caf avs
O acento diferencial permanece nas palavras:
Par Vocs comps pde (passado), pode (presente)
vatap pontaps s pr (verbo), por (preposio)
Alis portugus rob Nas formas verbais, cuja finalidade determinar se a 3 pessoa do
d-lo v-lo av verbo est no singular ou plural:
recuper-los Conhec-los p-los
SIN-
guard-la F comp-los PLURAL
GULAR
ris (moeda) Vu di
Ele
mis cu mi Eles tm
tem
pastis Chapus anzis Ele
ningum parabns Jerusalm Eles vm
vem

Resumindo: Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de ter e vir, como:
conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.
S no acentuamos oxtonas terminadas em I ou U, a no ser que
seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras ba, a, Esa e atra- DIVISO SILBICA
lo so acentuadas porque as semivogais i e u esto tnicas nestas
palavras. No se separam as letras que formam os dgrafos CH, NH, LH, QU,
GU.
2. Acentuamos as palavras paroxtonas quando terminadas em: 1- chave: cha-ve
aquele: a-que-le
palha: pa-lha
L afvel, fcil, cnsul, desejvel, gil, incrvel. manh: ma-nh
N plen, abdmen, smen, abdmen. guizo: gui-zo
R cncer, carter, nctar, reprter.
X trax, ltex, nix, fnix. No se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam
PS frceps, Quops, bceps. a seguinte formao: consoante + L ou consoante + R
(S) m, rfs, ms, Blcs. 2- emblema: em-ble-ma abrao: a-bra-o
reclamar: re-cla-mar recrutar: re-cru-tar
O(S) rgo, bno, sto, rfo.
flagelo: fla-ge-lo drama: dra-ma
I(S) jri, txi, lpis, grtis, osis, miostis. globo: glo-bo fraco: fra-co
ON(S) nilon, prton, eltrons, cnon. implicar: im-pli-car agrado: a-gra-do
UM(S) lbum, frum, mdium, lbuns. atleta: a-tle-ta atraso: a-tra-so
US nus, bnus, vrus, Vnus. prato: pra-to

Separam-se as letras dos dgrafos RR, SS, SC, S, XC.


Tambm acentuamos as paroxtonas terminadas em ditongos crescen-
3- correr: cor-rer desam: des-am
tes (semivogal+vogal):
passar: pas-sar exceto: ex-ce-to
Nvoa, infncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio.
fascinar: fas-ci-nar
3. Todas as proparoxtonas so acentuadas.
No se separam as letras que representam um ditongo.

Lngua Portuguesa 38 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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4- mistrio: mis-t-rio herdeiro: her-dei-ro A vrgula deve ser empregada toda vez que houver uma pequena pau-
crie: c-rie sa na fala. Emprega-se a vrgula:
Nas datas e nos endereos:
Separam-se as letras que representam um hiato. So Paulo, 17 de setembro de 1989.
5- sade: sa--de cruel: cru-el Largo do Paissandu, 128.
rainha: ra-i-nha enjoo: en-jo-o No vocativo e no aposto:
Meninos, prestem ateno!
No se separam as letras que representam um tritongo. Termpilas, o meu amigo, escritor.
6- Paraguai: Pa-ra-guai Nos termos independentes entre si:
saguo: sa-guo O cinema, o teatro, a praia e a msica so as suas diverses.
Com certas expresses explicativas como: isto , por exemplo. Neste
Consoante no seguida de vogal, no interior da palavra, fica na slaba caso usado o duplo emprego da vrgula:
que a antecede. Ontem teve incio a maior festa da minha cidade, isto , a festa da pa-
7- torna: tor-na npcias: np-cias droeira.
tcnica: tc-ni-ca submeter: sub-me-ter Aps alguns adjuntos adverbiais:
absoluto: ab-so-lu-to perspicaz: pers-pi-caz No dia seguinte, viajamos para o litoral.
Com certas conjunes. Neste caso tambm usado o duplo emprego
Consoante no seguida de vogal, no incio da palavra, junta-se slaba da vrgula:
que a segue Isso, entretanto, no foi suficiente para agradar o diretor.
8- pneumtico: pneu-m-ti-co Aps a primeira parte de um provrbio.
gnomo: gno-mo O que os olhos no vem, o corao no sente.
psicologia: psi-co-lo-gia Em alguns casos de termos oclusos:
Eu gostava de ma, de pra e de abacate.
No grupo BL, s vezes cada consoante pronunciada separadamente,
mantendo sua autonomia fontica. Nesse caso, tais consoantes ficam em RETICNCIAS
slabas separadas.
So usadas para indicar suspenso ou interrupo do pensamento.
9- sublingual: sub-lin-gual
No me disseste que era teu pai que ...
sublinhar: sub-li-nhar
Para realar uma palavra ou expresso.
sublocar: sub-lo-car
Hoje em dia, mulher casa com "po" e passa fome...
Para indicar ironia, malcia ou qualquer outro sentimento.
Preste ateno nas seguintes palavras: Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu tambm...
trei-no so-cie-da-de
gai-o-la ba-lei-a
des-mai-a-do im-bui-a PONTO E VRGULA
ra-diou-vin-te ca-o-lho Separar oraes coordenadas de certa extenso ou que mantm
te-a-tro co-e-lho alguma simetria entre si.
du-e-lo v-a-mos "Depois, lracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhe-
a-mn-sia gno-mo cido, guardando consigo a ponta farpada. "
co-lhei-ta quei-jo Para separar oraes coordenadas j marcadas por vrgula ou no seu
pneu-mo-ni-a fe--ri-co interior.
dig-no e-nig-ma Eu, apressadamente, queria chamar Socorro; o motorista, porm, mais
e-clip-se Is-ra-el calmo, resolveu o problema sozinho.
mag-n-lia
DOIS PONTOS
SINAIS DE PONTUAO Enunciar a fala dos personagens:
Ele retrucou: No vs por onde pisas?
Para indicar uma citao alheia:
Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na escrita as Ouvia-se, no meio da confuso, a voz da central de informaes de
pausas da linguagem oral. passageiros do voo das nove: queiram dirigir-se ao porto de embar-
que".
PONTO Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra ou expresso anteri-
O ponto empregado em geral para indicar o final de uma frase decla- or:
rativa. Ao trmino de um texto, o ponto conhecido como final. Nos casos Desastre em Roma: dois trens colidiram frontalmente.
comuns ele chamado de simples. Enumerao aps os apostos:
Como trs tipos de alimento: vegetais, carnes e amido.
Tambm usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C. (depois de Cris-
to), a.C. (antes de Cristo), E.V. (rico Verssimo). TRAVESSO
Marca, nos dilogos, a mudana de interlocutor, ou serve para isolar
PONTO DE INTERROGAO palavras ou frases
usado para indicar pergunta direta. "Quais so os smbolos da ptria?
Onde est seu irmo? Que ptria?
Da nossa ptria, ora bolas!" (P. M Campos).
s vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamao. "Mesmo com o tempo revoltoso - chovia, parava, chovia, parava outra
A mim ?! Que ideia! vez.
a claridade devia ser suficiente p'ra mulher ter avistado mais alguma
coisa". (M. Palmrio).
PONTO DE EXCLAMAO
Usa-se para separar oraes do tipo:
usado depois das interjeies, locues ou frases exclamativas.
Avante!- Gritou o general.
Cus! Que injustia! Oh! Meus amores! Que bela vitria!
A lua foi alcanada, afinal - cantava o poeta.
jovens! Lutemos!
Usa-se tambm para ligar palavras ou grupo de palavras que formam
VRGULA uma cadeia de frase:
Lngua Portuguesa 39 A Opo Certa Para a Sua Realizao
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A estrada de ferro Santos Jundia. A CRASE FACULTATIVA
A ponte Rio Niteri. diante de pronomes possessivos femininos:
A linha area So Paulo Porto Alegre. Entreguei o livro a() sua secretria .
diante de substantivos prprios femininos:
ASPAS Dei o livro (a) Snia.
So usadas para:
Indicar citaes textuais de outra autoria. CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE
"A bomba no tem endereo certo." (G. Meireles) Antes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o artigo
Para indicar palavras ou expresses alheias ao idioma em que se A:
expressa o autor: estrangeirismo, grias, arcaismo, formas populares: Viajaremos Colmbia.
H quem goste de jazz-band. (Observe: A Colmbia bela - Venho da Colmbia)
No achei nada "legal" aquela aula de ingls. Nem todos os nomes de localidades aceitam o artigo: Curitiba, Braslia,
Para enfatizar palavras ou expresses: Fortaleza, Gois, Ilhus, Pelotas, Porto Alegre, So Paulo, Madri, Ve-
Apesar de todo esforo, achei-a irreconhecvel" naquela noite. neza, etc.
Ttulos de obras literrias ou artsticas, jornais, revistas, etc. Viajaremos a Curitiba.
"Fogo Morto" uma obra-prima do regionalismo brasileiro. (Observe: Curitiba uma bela cidade - Venho de Curitiba).
Em casos de ironia: Haver crase se o substantivo vier acompanhado de adjunto que o
A "inteligncia" dela me sensibiliza profundamente. modifique.
Veja como ele educado" - cuspiu no cho. Ela se referiu saudosa Lisboa.
Vou Curitiba dos meus sonhos.
Antes de numeral, seguido da palavra "hora", mesmo subentendida:
PARNTESES
s 8 e 15 o despertador soou.
Empregamos os parnteses:
Antes de substantivo, quando se puder subentender as palavras mo-
Nas indicaes bibliogrficas.
da ou "maneira":
"Sede assim qualquer coisa.
Aos domingos, trajava-se inglesa.
serena, isenta, fiel".
Cortavam-se os cabelos Prncipe Danilo.
(Meireles, Ceclia, "Flor de Poemas").
Antes da palavra casa, se estiver determinada:
Nas indicaes cnicas dos textos teatrais:
Referia-se Casa Gebara.
"Mos ao alto! (Joo automaticamente levanta as mos, com os olhos
No h crase quando a palavra "casa" se refere ao prprio lar.
fora das rbitas. Amlia se volta)".
No tive tempo de ir a casa apanhar os papis. (Venho de casa).
(G. Figueiredo)
Antes da palavra "terra", se esta no for antnima de bordo.
Quando se intercala num texto uma ideia ou indicao acessria:
Voltou terra onde nascera.
"E a jovem (ela tem dezenove anos) poderia mord-Io, morrendo de
Chegamos terra dos nossos ancestrais.
fome."
Mas:
(C. Lispector)
Os marinheiros vieram a terra.
Para isolar oraes intercaladas:
O comandante desceu a terra.
"Estou certo que eu (se lhe ponho
Se a preposio AT vier seguida de palavra feminina que aceite o
Minha mo na testa alada)
artigo, poder ou no ocorrer a crase, indiferentemente:
Sou eu para ela."
Vou at a ( ) chcara.
(M. Bandeira)
Cheguei at a() muralha
A QUE - QUE
COLCHETES [ ] Se, com antecedente masculino ocorrer AO QUE, com o feminino
Os colchetes so muito empregados na linguagem cientfica. ocorrer crase:
Houve um palpite anterior ao que voc deu.
ASTERISCO Houve uma sugesto anterior que voc deu.
Se, com antecedente masculino, ocorrer A QUE, com o feminino no
O asterisco muito empregado para chamar a ateno do leitor para
ocorrer crase.
alguma nota (observao).
No gostei do filme a que voc se referia.
No gostei da pea a que voc se referia.
BARRA O mesmo fenmeno de crase (preposio A) - pronome demonstrativo
A barra muito empregada nas abreviaes das datas e em algumas A que ocorre antes do QUE (pronome relativo), pode ocorrer antes do
abreviaturas. de:
Meu palpite igual ao de todos
CRASE Minha opinio igual de todos.

Crase a fuso da preposio A com outro A.


NO OCORRE CRASE
Fomos a a feira ontem = Fomos feira ontem. antes de nomes masculinos:
Andei a p.
EMPREGO DA CRASE Andamos a cavalo.
em locues adverbiais: antes de verbos:
vezes, s pressas, toa... Ela comea a chorar.
em locues prepositivas: Cheguei a escrever um poema.
em frente , procura de... em expresses formadas por palavras repetidas:
em locues conjuntivas: Estamos cara a cara.
medida que, proporo que... antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e dona:
pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a, Dirigiu-se a V. Sa com aspereza.
as Escrevi a Vossa Excelncia.
Fui ontem quele restaurante. Dirigiu-se gentilmente senhora.
Falamos apenas quelas pessoas que estavam no salo: quando um A (sem o S de plural) preceder um nome plural:
Refiro-me quilo e no a isto. No falo a pessoas estranhas.
Jamais vamos a festas.

Lngua Portuguesa 40 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
 Paronmia: a relao que se estabelece entre duas ou mais
SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PRPRIO palavras que possuem significados diferentes, mas so muito parecidas na
E FIGURADO DAS PALAVRAS. pronncia e na escrita, isto , os parnimos: Exemplos: cavaleiro -
cavalheiro / absolver - absorver / comprimento - cumprimento/ aura
(atmosfera) - urea (dourada)/ conjectura (suposio) - conjuntura (situao
SIGNIFICAO DAS PALAVRAS decorrente dos acontecimentos)/ descriminar (desculpabilizar) - discriminar
(diferenciar)/ desfolhar (tirar ou perder as folhas) - folhear (passar as folhas
de uma publicao)/ despercebido (no notado) - desapercebido
Semntica (desacautelado)/ geminada (duplicada) - germinada (que germinou)/ mugir
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre. (soltar mugidos) - mungir (ordenhar)/ percursor (que percorre) - precursor
(que antecipa os outros)/ sobrescrever (enderear) - subscrever (aprovar,
assinar)/ veicular (transmitir) - vincular (ligar) / descrio - discrio /
onicolor - unicolor.
 Polissemia: a propriedade que uma mesma palavra tem de
apresentar vrios significados. Exemplos: Ele ocupa um alto posto na
empresa. / Abasteci meu carro no posto da esquina. / Os convites eram de
graa. / Os fiis agradecem a graa recebida.
 Homonmia: Identidade fontica entre formas de significados e
origem completamente distintos. Exemplos: So(Presente do verbo ser) -
So (santo)
Conotao e Denotao:
 Conotao o uso da palavra com um significado diferente do
original, criado pelo contexto. Exemplos: Voc tem um corao de pedra.
Semntica (do grego , smantik, plural neutro
de smantiks, derivado de sema, sinal), o estudo do significado. Incide  Denotao o uso da palavra com o seu sentido original.
sobre a relao entre significantes, tais Exemplos: Pedra um corpo duro e slido, da natureza das rochas.
como palavras, frases, sinais e smbolos, e o que eles representam, a
sua denotao. Sinnimo

A semntica lingustica estuda o significado usado por seres humanos Sinnimo o nome que se d palavra que tenha significado idntico
para se expressar atravs da linguagem. Outras formas de semntica ou muito semelhante outra. Exemplos: carro e automvel, co e cachorro.
incluem a semntica nas linguagens de programao, lgica formal, O conhecimento e o uso dos sinnimos importante para que se evitem
e semitica. repeties desnecessrias na construo de textos, evitando que se tornem
enfadonhos.
A semntica contrape-se com frequncia sintaxe, caso em que a
primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se debrua
Eufemismo
sobre as estruturas ou padres formais do modo como esse algo
Alguns sinnimos so tambm utilizados para minimizar o impacto,
expresso(por exemplo, escritos ou falados). Dependendo da concepo
normalmente negativo, de algumas palavras (figura de linguagem
de significado que se tenha, tm-se diferentes semnticas. A semntica
conhecida como eufemismo).
formal, a semntica da enunciao ou argumentativa e a semntica
Exemplos:
cognitiva, fenmeno, mas com conceitos e enfoques diferentes.
gordo - obeso
Na lngua portuguesa, o significado das palavras leva em morrer - falecer
considerao:
Sinonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais Sinnimos Perfeitos e Imperfeitos
que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinnimos: Os sinnimos podem ser perfeitos ou imperfeitos.
Exemplos: Cmico - engraado / Dbil - fraco, frgil / Distante - afastado, Sinnimos Perfeitos
remoto. Se o significado idntico.
Exemplos:
Antonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais avaro avarento,
que apresentam significados diferentes, contrrios, isto , os antnimos: lxico vocabulrio,
Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom - ruim.
falecer morrer,
Homonmia: a relao entre duas ou mais palavras que, apesar de escarradeira cuspideira,
possurem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonolgica, lngua idioma
ou seja, os homnimos: catorze - quatorze
As homnimas podem ser:
Sinnimos Imperfeitos
 Homgrafas: palavras iguais na escrita e diferentes na pronncia. Se os signIficados so prximos, porm no idnticos.
Exemplos: gosto (substantivo) - gosto / (1 pessoa singular presente Exemplos: crrego riacho, belo formoso
indicativo do verbo gostar) / conserto (substantivo) - conserto (1 pessoa
singular presente indicativo do verbo consertar); Antnimo
 Homfonas: palavras iguais na pronncia e diferentes na escrita. Antnimo o nome que se d palavra que tenha significado contrrio
(tambm oposto ou inverso) outra.
Exemplos: cela (substantivo) - sela (verbo) / cesso (substantivo) - sesso
O emprego de antnimos na construo de frases pode ser um recurso
(substantivo) / cerrar (verbo) - serrar ( verbo);
estilstico que confere ao trecho empregado uma forma mais erudita ou que
 Perfeitas: palavras iguais na pronncia e na escrita. Exemplos: chame ateno do leitor ou do ouvinte.
cura (verbo) - cura (substantivo) / vero (verbo) - vero (substantivo) / cedo Pala-
(verbo) - cedo (advrbio); Antnimo
vra
aberto fechado

Lngua Portuguesa 41 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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alto baixo censo / senso
consertar / concertar
bem mal
conselho / concelho
bom mau pao / passo
bonito feio noz / ns
de- hera / era
de menos ouve / houve
mais
voz / vs
doce salgado cem / sem
forte fraco acento / assento
gordo magro Homfonas homogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), e
salga-
insosso homogrficas (iguais na escrita).
do
Exemplos
amor dio Ele janta (verbo) / A janta est pronta (substantivo); No caso,
seco molhado janta inexistente na lngua portuguesa por enquanto, j que
grosso fino deriva do substantivo jantar, e est classificado como
neologismo.
duro mole Eu passeio pela rua (verbo) / O passeio que fizemos foi bonito
doce amargo (substantivo).
grande pequeno
Parnimo
sober-
humildade Parnimo uma palavra que apresenta sentido diferente e forma
ba
semelhante a outra, que provoca, com alguma frequncia, confuso. Essas
louvar censurar palavras apresentam grafia e pronncia parecida, mas com significados
bendi- diferentes.
maldizer O parnimos pode ser tambm palavras homfonas, ou seja, a
zer
ativo inativo pronncia de palavras parnimas pode ser a mesma.Palavras parnimas
so aquelas que tm grafia e pronncia parecida.
simp- Exemplos
antiptico
tico Veja alguns exemplos de palavras parnimas:
pro- acender. verbo - ascender. subir
regredir
gredir acento. inflexo tnica - assento. dispositivo para sentar-se
rpido lento cartola. chapu alto - quartola. pequena pipa
comprimento. extenso - cumprimento. saudao
sair entrar
coro (cantores) - couro (pele de animal)
sozi- acompa- deferimento. concesso - diferimento. adiamento
nho nhado delatar. denunciar - dilatar. retardar, estender
con- descrio. representao - discrio. reserva
discrdia descriminar. inocentar - discriminar. distinguir
crdia
pesa- despensa. compartimento - dispensa. desobriga
leve destratar. insultar - distratar. desfazer(contrato)
do
emergir. vir tona - imergir. mergulhar
quente frio eminncia. altura, excelncia - iminncia. proximidade de ocorrncia
pre- emitir. lanar fora de si - imitir. fazer entrar
ausente
sente enfestar. dobrar ao meio - infestar. assolar
escuro claro enformar. meter em frma - informar. avisar
entender. compreender - intender. exercer vigilncia
inveja admirao lenimento. suavizante - linimento. medicamento para frices
migrar. mudar de um local para outro - emigrar. deixar um pas para
morar em outro - imigrar. entrar num pas vindo de outro
Homgrafo peo. que anda a p - pio. espcie de brinquedo
Homgrafos so palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na recrear. divertir - recriar. criar de novo
pronncia. se. pronome tono, conjugao - si. espcie de brinquedo
Exemplos vadear. passar o vau - vadiar. passar vida ociosa
rego (subst.) e rego (verbo); venoso. relativo a veias - vinoso. que produz vinho
colher (verbo) e colher (subst.); vez. ocasio, momento - vs. verbo ver na 2 pessoa do singular
jogo (subst.) e jogo (verbo);
Sede: lugar e Sede: avidez; DENOTAAO E CONOTAAO
Seca: pr a secar e Seca: falta de gua. A denotao a propriedade que possui uma palavra de limitar-se a
Homfono seu prprio conceito, de trazer apenas o seu significado primitivo, original.
Palavras homfonas so palavras de pronncias iguais. Existem dois
tipos de palavras homfonas, que so: A conotao a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se
Homfonas heterogrficas no seu campo semntico, dentro de um contexto, podendo causar vrias
Homfonas homogrficas interpretaes.
Homfonas heterogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), mas Observe os exemplos
heterogrficas (diferentes na escrita). Denotao
Exemplos As estrelas do cu. Vesti-me de verde. O fogo do isqueiro.
cozer / coser;
cozido / cosido; Conotao

Lngua Portuguesa 42 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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As estrelas do cinema. prefixal: acrscimo de prefixo palavra primitiva (in-til);
O jardim vestiu-se de flores
O fogo da paixo sufixal: acrscimo de sufixo palavra primitiva (clara-mente);
parassinttica ou parassntese: acrscimo simultneo de prefixo
SENTIDO PRPRIO E SENTIDO FIGURADO e sufixo, palavra primitiva (em + lata + ado). Esse processo responsvel
pela formao de verbos, de base substantiva ou adjetiva;
As palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no sentido
figurado: regressiva: reduo da palavra primitiva. Nesse processo forma-se
Constru um muro de pedra - sentido prprio substantivos abstratos por derivao regressiva de formas verbais (ajuda /
Maria tem um corao de pedra sentido figurado. de ajudar);
A gua pingava lentamente sentido prprio.
imprpria: a alterao da classe gramatical da palavra primitiva
("o jantar" - de verbo para substantivo, " um judas" - de substantivo prprio
ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS. a comum).
As palavras, em Lngua Portuguesa, podem ser decompostas em vrios Alm desses processos, a lngua portuguesa tambm possui outros
elementos chamados elementos mrficos ou elementos de estrutura das processos para formao de palavras, como:
palavras.
Hibridismo: so palavras compostas, ou derivadas, constitudas
Exs.: por elementos originrios de lnguas diferentes (automvel e monculo,
cinzeiro = cinza + eiro grego e latim / sociologia, bgamo, bicicleta, latim e grego / alcalide, alco-
endoidecer = en + doido + ecer metro, rabe e grego / caiporismo: tupi e grego / bananal - africano e latino
predizer = pre + dizer / sambdromo - africano e grego / burocracia - francs e grego);
Onomatopeia: reproduo imitativa de sons (pingue-pingue, zun-
Os principais elementos mficos so : zum, miau);
RADICAL Abreviao vocabular: reduo da palavra at o limite de sua
o elemento mrfico em que est a ideia principal da palavra. compreenso (metr, moto, pneu, extra, dr., obs.)
Exs.: amarelecer = amarelo + ecer
enterrar = en + terra + ar Siglas: a formao de siglas utiliza as letras iniciais de uma se-
pronome = pro + nome quncia de palavras (Academia Brasileira de Letras - ABL). A partir de
siglas, formam-se outras palavras tambm (aidtico, petista)
PREFIXO Neologismo: nome dado ao processo de criao de novas pala-
o elemento mrfico que vem antes do radical. vras, ou para palavras que adquirem um novo significado. pciconcursos
Exs.: anti - heri in - feliz

SUFIXO EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO,


o elemento mrfico que vem depois do radical. ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVRBIO, PRE-
Exs.: med - onho cear ense POSIO, CONJUNO (CLASSIFICAO E SENTIDO QUE
IMPRIMEM S RELAES ENTRE AS ORAES).
FORMAO DAS PALAVRAS
SUBSTANTIVOS
As palavras esto em constante processo de evoluo, o que torna a
lngua um fenmeno vivo que acompanha o homem. Por isso alguns voc- Substantivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau, que d no-
bulos caem em desuso (arcasmos), enquanto outros nascem (neologis- me aos seres em geral.
mos) e outros mudam de significado com o passar do tempo.
So, portanto, substantivos.
Na Lngua Portuguesa, em funo da estruturao e origem das pala- a) os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares: livro, cadeira, cachorra,
vras encontramos a seguinte diviso: Valria, Talita, Humberto, Paris, Roma, Descalvado.
b) os nomes de aes, estados ou qualidades, tomados como seres: traba-
palavras primitivas - no derivam de outras (casa, flor)
lho, corrida, tristeza beleza altura.
palavras derivadas - derivam de outras (casebre, florzinha)
CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS
palavras simples - s possuem um radical (couve, flor) a) COMUM - quando designa genericamente qualquer elemento da espcie:
rio, cidade, pais, menino, aluno
palavras compostas - possuem mais de um radical (couve-flor, b) PRPRIO - quando designa especificamente um determinado elemento.
aguardente) Os substantivos prprios so sempre grafados com inicial maiscula: To-
Para a formao das palavras portuguesas, necessrio o conheci- cantins, Porto Alegre, Brasil, Martini, Nair.
mento dos seguintes processos de formao: c) CONCRETO - quando designa os seres de existncia real ou no, pro-
priamente ditos, tais como: coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Verifi-
Composio - processo em que ocorre a juno de dois ou mais radi- que que sempre possvel visualizar em nossa mente o substantivo con-
cais. So dois tipos de composio. creto, mesmo que ele no possua existncia real: casa, cadeira, caneta,
fada, bruxa, saci.
justaposio: quando no ocorre a alterao fontica (girassol, d) ABSTRATO - quando designa as coisas que no existem por si, isto , s
sexta-feira); existem em nossa conscincia, como fruto de uma abstrao, sendo,
aglutinao: quando ocorre a alterao fontica, com perda de e- pois, impossvel visualiz-lo como um ser. Os substantivos abstratos vo,
lementos (pernalta, de perna + alta). portanto, designar aes, estados ou qualidades, tomados como seres:
trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza.
Derivao - processo em que a palavra primitiva (1 radical) sofre o a- Os substantivos abstratos, via de regra, so derivados de verbos ou adje-
crscimo de afixos. So cinco tipos de derivao. tivos

Lngua Portuguesa 43 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
trabalhar - trabalho nuvem - de gafanhotos, de fumaa
correr - corrida panapan - de borboletas
alto - altura peloto - de soldados
belo - beleza penca - de bananas, de chaves
pinacoteca - de pinturas
FORMAO DOS SUBSTANTIVOS plantel - de animais de raa, de atletas
a) PRIMITIVO: quando no provm de outra palavra existente na lngua quadrilha - de ladres, de bandidos
portuguesa: flor, pedra, ferro, casa, jornal. ramalhete - de flores
b) DERIVADO: quando provem de outra palavra da lngua portuguesa: rstia - de alhos, de cebolas
florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro. rcua - de animais de carga
c) SIMPLES: quando formado por um s radical: gua, p, couve, dio, romanceiro - de poesias populares
tempo, sol. resma - de papel
d) COMPOSTO: quando formado por mais de um radical: gua-de- revoada - de pssaros
colnia, p-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol. scia - de pessoas desonestas
vara - de porcos
vocabulrio - de palavras
COLETIVOS
Coletivo o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo
FLEXO DOS SUBSTANTIVOS
de seres da mesma espcie.
Como j assinalamos, os substantivos variam de gnero, nmero e
grau.
Veja alguns coletivos que merecem destaque:
alavo - de ovelhas leiteiras
alcateia - de lobos Gnero
lbum - de fotografias, de selos Em Portugus, o substantivo pode ser do gnero masculino ou femini-
antologia - de trechos literrios escolhidos no: o lpis, o caderno, a borracha, a caneta.
armada - de navios de guerra
armento - de gado grande (bfalo, elefantes, etc) Podemos classificar os substantivos em:
arquiplago - de ilhas a) SUBSTANTIVOS BIFORMES, so os que apresentam duas formas, uma
assembleia - de parlamentares, de membros de associaes para o masculino, outra para o feminino:
atilho - de espigas de milho aluno/aluna homem/mulher
atlas - de cartas geogrficas, de mapas menino /menina carneiro/ovelha
banca - de examinadores Quando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas
bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minrios pela alterao do radical, o substantivo denomina-se heternimo:
bando - de aves, de pessoal em geral padrinho/madrinha bode/cabra
cabido - de cnegos cavaleiro/amazona pai/me
cacho - de uvas, de bananas
cfila - de camelos b) SUBSTANTIVOS UNIFORMES: so os que apresentam uma nica
cambada - de ladres, de caranguejos, de chaves forma, tanto para o masculino como para o feminino. Subdividem-se
cancioneiro - de poemas, de canes em:
caravana - de viajantes 1. Substantivos epicenos: so substantivos uniformes, que designam
cardume - de peixes animais: ona, jacar, tigre, borboleta, foca.
clero - de sacerdotes Caso se queira fazer a distino entre o masculino e o feminino, deve-
colmeia - de abelhas mos acrescentar as palavras macho ou fmea: ona macho, jacar f-
conclio - de bispos mea
conclave - de cardeais em reunio para eleger o papa 2. Substantivos comuns de dois gneros: so substantivos uniformes que
congregao - de professores, de religiosos designam pessoas. Neste caso, a diferena de gnero feita pelo arti-
congresso - de parlamentares, de cientistas go, ou outro determinante qualquer: o artista, a artista, o estudante, a
conselho - de ministros estudante, este dentista.
consistrio - de cardeais sob a presidncia do papa 3. Substantivos sobrecomuns: so substantivos uniformes que designam
constelao - de estrelas pessoas. Neste caso, a diferena de gnero no especificada por ar-
corja - de vadios tigos ou outros determinantes, que sero invariveis: a criana, o cn-
elenco - de artistas juge, a pessoa, a criatura.
enxame - de abelhas Caso se queira especificar o gnero, procede-se assim:
enxoval - de roupas uma criana do sexo masculino / o cnjuge do sexo feminino.
esquadra - de navios de guerra
esquadrilha - de avies AIguns substantivos que apresentam problema quanto ao Gnero:
falange - de soldados, de anjos
farndola - de maltrapilhos
fato - de cabras So masculinos So femininos
o antema o grama (unidade de peso) a abuso a derme
fauna - de animais de uma regio o telefonema o d (pena, compaixo) a aluvio a omoplata
feixe - de lenha, de raios luminosos o teorema o gape a anlise a usucapio
flora - de vegetais de uma regio o trema o caudal a cal a bacanal
frota - de navios mercantes, de txis, de nibus o edema o champanha a cataplasma a lbido
o eclipse o alvar a dinamite a sentinela
girndola - de fogos de artifcio o lana-perfume o formicida a comicho a hlice
horda - de invasores, de selvagens, de brbaros o fibroma o guaran a aguardente
junta - de bois, mdicos, de examinadores o estratagema o plasma
o proclama o cl
jri - de jurados
legio - de anjos, de soldados, de demnios
malta - de desordeiros Mudana de Gnero com mudana de sentido
manada - de bois, de elefantes Alguns substantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido.
matilha - de ces de caa
ninhada - de pintos Veja alguns exemplos:
o cabea (o chefe, o lder) a cabea (parte do corpo)

Lngua Portuguesa 44 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
o capital (dinheiro, bens) a capital (cidade principal) pinho-de-riga, pinhos-de-riga; p-de-meia, ps-de-meia; burro-sem-
o rdio (aparelho receptor) a rdio (estao transmissora) rabo, burros-sem-rabo;
o moral (nimo) a moral (parte da Filosofia, concluso) b) nos compostos de dois substantivos, o segundo indicando finalidade
o lotao (veculo) a lotao (capacidade)
ou limitando a significao do primeiro: pombo-correio, pombos-
o lente (o professor) a lente (vidro de aumento)
correio; navio-escola, navios-escola; peixe-espada, peixes-espada;
banana-ma, bananas-ma.
Plural dos Nomes Simples A tendncia moderna de pluralizar os dois elementos: pombos-
1. Aos substantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se S: casa, correios, homens-rs, navios-escolas, etc.
casas; pai, pais; im, ims; me, mes.
2. Os substantivos terminados em O formam o plural em: 3. Ambos os elementos so flexionados:
a) ES (a maioria deles e todos os aumentativos): balco, balces; corao, a) nos compostos de substantivo + substantivo: couve-flor, couves-
coraes; grandalho, grandalhes. flores; redator-chefe, redatores-chefes; carta-compromisso, cartas-
b) ES (um pequeno nmero): co, ces; capito, capites; guardio, compromissos.
guardies. b) nos compostos de substantivo + adjetivo (ou vice-versa): amor-
c) OS (todos os paroxtonos e um pequeno nmero de oxtonos): cristo, perfeito, amores-perfeitos; gentil-homem, gentis-homens; cara-plida,
cristos; irmo, irmos; rfo, rfos; sto, stos. caras-plidas.
Muitos substantivos com esta terminao apresentam mais de uma forma So invariveis:
de plural: aldeo, aldeos ou aldees; charlato, charlates ou charlates; a) os compostos de verbo + advrbio: o fala-pouco, os fala-pouco; o pi-
ermito, ermitos ou ermites; tabelio, tabelies ou tabelies, etc. sa-mansinho, os pisa-mansinho; o cola-tudo, os cola-tudo;
b) as expresses substantivas: o chove-no-molha, os chove-no-
3. Os substantivos terminados em M mudam o M para NS. armazm, molha; o no-bebe-nem-desocupa-o-copo, os no-bebe-nem-
armazns; harm, harns; jejum, jejuns. desocupa-o-copo;
4. Aos substantivos terminados em R, Z e N acrescenta-se-lhes ES: lar, c) os compostos de verbos antnimos: o leva-e-traz, os leva-e-traz; o
lares; xadrez, xadrezes; abdmen, abdomens (ou abdmenes); hfen, h- perde-ganha, os perde-ganha.
fens (ou hfenes). Obs: Alguns compostos admitem mais de um plural, como o caso
Obs: carter, caracteres; Lcifer, Lciferes; cnon, cnones. por exemplo, de: fruta-po, fruta-pes ou frutas-pes; guarda-
5. Os substantivos terminados em AL, EL, OL e UL o l por is: animal, ani- marinha, guarda-marinhas ou guardas-marinhas; padre-nosso, pa-
mais; papel, papis; anzol, anzis; paul, pauis. dres-nossos ou padre-nossos; salvo-conduto, salvos-condutos ou
Obs.: mal, males; real (moeda), reais; cnsul, cnsules. salvo-condutos; xeque-mate, xeques-mates ou xeques-mate.
6. Os substantivos paroxtonos terminados em IL fazem o plural em: fssil,
fsseis; rptil, rpteis. Adjetivos Compostos
Os substantivos oxtonos terminados em IL mudam o l para S: barril, bar-
Nos adjetivos compostos, apenas o ltimo elemento se flexiona.
ris; fuzil, fuzis; projtil, projteis.
Ex.:histrico-geogrfico, histrico-geogrficos; latino-americanos, latino-
7. Os substantivos terminados em S so invariveis, quando paroxtonos: o
americanos; cvico-militar, cvico-militares.
pires, os pires; o lpis, os lpis. Quando oxtonas ou monosslabos tni-
1) Os adjetivos compostos referentes a cores so invariveis, quando o
cos, junta-se-lhes ES, retira-se o acento grfico, portugus, portugueses;
segundo elemento um substantivo: lentes verde-garrafa, tecidos
burgus, burgueses; ms, meses; s, ases.
amarelo-ouro, paredes azul-piscina.
So invariveis: o cais, os cais; o xis, os xis. So invariveis, tambm, os
2) No adjetivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam: sur-
substantivos terminados em X com valor de KS: o trax, os trax; o nix,
dos-mudos > surdas-mudas.
os nix.
3) O composto azul-marinho invarivel: gravatas azul-marinho.
8. Os diminutivos em ZINHO e ZITO fazem o plural flexionando-se o subs-
tantivo primitivo e o sufixo, suprimindo-se, porm, o S do substantivo pri-
mitivo: corao, coraezinhos; papelzinho, papeizinhos; cozinho, cezi- Graus do substantivo
tos. Dois so os graus do substantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais
podem ser: sintticos ou analticos.
Substantivos s usados no plural
afazeres anais Analtico
arredores belas-artes Utiliza-se um adjetivo que indique o aumento ou a diminuio do tama-
cs condolncias nho: boca pequena, prdio imenso, livro grande.
confins exquias
frias fezes
Sinttico
npcias culos
Constri-se com o auxlio de sufixos nominais aqui apresentados.
olheiras psames
viveres copas, espadas, ouros e paus (naipes)
Principais sufixos aumentativos
Plural dos Nomes Compostos AA, AO, ALHO, ANZIL, O, ARU, ARRA, ARRO, ASTRO, ZIO,
ORRA, AZ, UA. Ex.: A barcaa, ricao, grandalho, corpanzil, caldeiro,
povaru, bocarra, homenzarro, poetastro, copzio, cabeorra, lobaz, dentu-
1. Somente o ltimo elemento varia: a.
a) nos compostos grafados sem hfen: aguardente, aguardentes; clara-
boia, claraboias; malmequer, malmequeres; vaivm, vaivns; Principais Sufixos Diminutivos
b) nos compostos com os prefixos gro, gr e bel: gro-mestre, gro-
ACHO, CHULO, EBRE, ECO, EJO, ELA, ETE, ETO, ICO, TIM, ZINHO,
mestres; gr-cruz, gr-cruzes; bel-prazer, bel-prazeres;
ISCO, ITO, OLA, OTE, UCHO, ULO, NCULO, ULA, USCO. Exs.: lobacho,
c) nos compostos de verbo ou palavra invarivel seguida de substantivo
montculo, casebre, livresco, arejo, viela, vagonete, poemeto, burrico, flautim,
ou adjetivo: beija-flor, beija-flores; quebra-sol, quebra-sis; guarda-
pratinho, florzinha, chuvisco, rapazito, bandeirola, saiote, papelucho, glbulo,
comida, guarda-comidas; vice-reitor, vice-reitores; sempre-viva, sem-
homncula, apcula, velhusco.
pre-vivas. Nos compostos de palavras repetidas mela-mela, mela-
melas; recoreco, recorecos; tique-tique, tique-tiques)
Observaes:
2. Somente o primeiro elemento flexionado: Alguns aumentativos e diminutivos, em determinados contextos, adqui-
a) nos compostos ligados por preposio: copo-de-leite, copos-de-leite; rem valor pejorativo: medicastro, poetastro, velhusco, mulherzinha, etc.
Outros associam o valor aumentativo ao coletivo: povaru, fogaru, etc.
Lngua Portuguesa 45 A Opo Certa Para a Sua Realizao
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usual o emprego dos sufixos diminutivos dando s palavras valor afe- menino surdo-mudo meninos surdos-mudos
tivo: Joozinho, amorzinho, etc. menina surda-muda meninas surdas-mudas
H casos em que o sufixo aumentativo ou diminutivo meramente for-
mal, pois no do palavra nenhum daqueles dois sentidos: cartaz, Graus do Adjetivo
ferro, papelo, carto, folhinha, etc. As variaes de intensidade significativa dos adjetivos podem ser ex-
Muitos adjetivos flexionam-se para indicar os graus aumentativo e di- pressas em dois graus:
minutivo, quase sempre de maneira afetiva: bonitinho, grandinho, bon- - o comparativo
zinho, pequenito. - o superlativo

Apresentamos alguns substantivos heternimos ou desconexos. Em lu- Comparativo


gar de indicarem o gnero pela flexo ou pelo artigo, apresentam radicais
Ao compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma
diferentes para designar o sexo:
outra qualidade que o prprio ser possui, podemos concluir que ela igual,
bode - cabra genro - nora
superior ou inferior. Da os trs tipos de comparativo:
burro - besta padre - madre
- Comparativo de igualdade:
carneiro - ovelha padrasto - madrasta
O espelho to valioso como (ou quanto) o vitral.
co - cadela padrinho - madrinha
Pedro to saudvel como (ou quanto) inteligente.
cavalheiro - dama pai - me
- Comparativo de superioridade:
compadre - comadre veado - cerva
O ao mais resistente que (ou do que) o ferro.
frade - freira zango - abelha
Este automvel mais confortvel que (ou do que) econmico.
frei soror etc.
- Comparativo de inferioridade:
A prata menos valiosa que (ou do que) o ouro.
ADJETIVOS Este automvel menos econmico que (ou do que) confortvel.

Ao expressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensi-


FLEXO DOS ADJETIVOS
dade, usamos o superlativo, que pode ser absoluto ou relativo:
- Superlativo absoluto
Gnero
Neste caso no comparamos a qualidade com a de outro ser:
Quanto ao gnero, o adjetivo pode ser:
Esta cidade poluidssima.
a) Uniforme: quando apresenta uma nica forma para os dois gne-
Esta cidade muito poluda.
ros: homem inteligente - mulher inteligente; homem simples - mu-
- Superlativo relativo
lher simples; aluno feliz - aluna feliz.
Consideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a
b) Biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, ou-
outros seres:
tra para o feminino: homem simptico / mulher simptica / homem
Este rio o mais poludo de todos.
alto / mulher alta / aluno estudioso / aluna estudiosa
Este rio o menos poludo de todos.
Observao: no que se refere ao gnero, a flexo dos adjetivos se-
Observe que o superlativo absoluto pode ser sinttico ou analtico:
melhante a dos substantivos.
- Analtico: expresso com o auxlio de um advrbio de intensidade -
muito trabalhador, excessivamente frgil, etc.
Nmero - Sinttico: expresso por uma s palavra (adjetivo + sufixo) anti-
a) Adjetivo simples qussimo: cristianssimo, sapientssimo, etc.
Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os
substantivos simples: Os adjetivos: bom, mau, grande e pequeno possuem, para o compara-
pessoa honesta pessoas honestas tivo e o superlativo, as seguintes formas especiais:
regra fcil regras fceis NORMAL COM. SUP. SUPERLATIVO
homem feliz homens felizes ABSOLUTO
Observao: os substantivos empregados como adjetivos ficam in- RELATIVO
variveis: bom melhor timo
blusa vinho blusas vinho melhor
camisa rosa camisas rosa mau pior pssimo
b) Adjetivos compostos pior
Como regra geral, nos adjetivos compostos somente o ltimo ele- grande maior mximo
mento varia, tanto em gnero quanto em nmero: maior
acordos scio-poltico-econmico pequeno menor mnimo
acordos scio-poltico-econmicos
causa scio-poltico-econmica
menor
causas scio-poltico-econmicas
acordo luso-franco-brasileiro Eis, para consulta, alguns superlativos absolutos sintticos:
acordo luso-franco-brasileiros acre - acrrimo gil - aglimo
lente cncavo-convexa agradvel - agradabilssimo agudo - acutssimo
lentes cncavo-convexas
camisa verde-clara
amargo - amarssimo amvel - amabilssimo
camisas verde-claras amigo - amicssimo antigo - antiqussimo
sapato marrom-escuro spero - asprrimo atroz - atrocssimo
sapatos marrom-escuros audaz - audacssimo benfico - beneficentssimo
Observaes: benvolo - benevolentssimo capaz - capacssimo
1) Se o ltimo elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invarivel: clebre - celebrrimo cristo - cristianssimo
camisa verde-abacate camisas verde-abacate cruel - crudelssimo doce - dulcssimo
sapato marrom-caf sapatos marrom-caf eficaz - eficacssimo feroz - ferocssimo
blusa amarelo-ouro blusas amarelo-ouro
2) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariveis:
fiel - fidelssimo frgil - fragilssimo
blusa azul-marinho blusas azul-marinho frio - frigidssimo humilde - humlimo (humildssimo)
camisa azul-celeste camisas azul-celeste incrvel - incredibilssimo inimigo - inimicssimo
3) No adjetivo composto (como j vimos) surdo-mudo, ambos os elementos ntegro - integrrimo jovem - juvenssimo
variam: livre - librrimo magnfico - magnificentssimo

Lngua Portuguesa 46 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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magro - macrrimo malfico - maleficentssimo Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome
manso - mansuetssimo mido - minutssimo substantivo.
negro - nigrrimo (negrssimo) nobre - nobilssimo Ele chegou. (ele)
pessoal - personalssimo pobre - pauprrimo (pobrssimo) Convidei-o. (o)
possvel - possibilssimo preguioso - pigrrimo
prspero - prosprrimo provvel - probabilssimo Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a ex-
pblico - publicssimo pudico - pudicssimo tenso de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo.
sbio - sapientssimo sagrado - sacratssimo Esta casa antiga. (esta)
salubre - salubrrimo sensvel - sensibilssimo Meu livro antigo. (meu)
simples simplicssimo tenro - tenerissimo
terrvel - terribilssimo ttrico - tetrrimo Classificao dos Pronomes
velho - vetrrimo visvel - visibilssimo H, em Portugus, seis espcies de pronomes:
voraz - voracssimo vulnervel - vuInerabilssimo pessoais: eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas e as formas oblquas
de tratamento:
Adjetivos Gentlicos e Ptrios possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexes;
Arglia argelino Bagd - bagdali demonstrativos: este, esse, aquele e flexes; isto, isso, aquilo;
Bizncio - bizantino Bogot - bogotano relativos: o qual, cujo, quanto e flexes; que, quem, onde;
Bston - bostoniano Braga - bracarense indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, pouco, v-
Bragana - bragantino Braslia - brasiliense rios, tanto quanto, qualquer e flexes; algum, ningum, tudo, ou-
Bucareste - bucarestino, - Buenos Aires - portenho, buenairense trem, nada, cada, algo.
bucarestense Campos - campista interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases in-
Cairo - cairota Caracas - caraquenho terrogativas.
Cana - cananeu Ceilo - cingals
Catalunha - catalo Chipre - cipriota PRONOMES PESSOAIS
Chicago - chicaguense Crdova - cordovs Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do dis-
Coimbra - coimbro, conim- Creta - cretense curso:
bricense Cuiab - cuiabano 1 pessoa: quem fala, o emissor.
Crsega - corso EI Salvador - salvadorenho Eu sai (eu)
Crocia - croata Esprito Santo - esprito-santense, Ns samos (ns)
Egito - egpcio capixaba Convidaram-me (me)
Equador - equatoriano vora - eborense Convidaram-nos (ns)
Filipinas - filipino Finlndia - finlands 2 pessoa: com quem se fala, o receptor.
Florianpolis - florianopolitano Formosa - formosano Tu saste (tu)
Fortaleza - fortalezense Foz do lguau - iguauense Vs sastes (vs)
Gabo - gabons Galiza - galego Convidaram-te (te)
Genebra - genebrino Gibraltar - gibraltarino Convidaram-vos (vs)
Goinia - goianense Granada - granadino 3 pessoa: de que ou de quem se fala, o referente.
Groenlndia - groenlands Guatemala - guatemalteco Ele saiu (ele)
Guin - guinu, guineense Haiti - haitiano Eles sairam (eles)
Himalaia - himalaico Honduras - hondurenho Convidei-o (o)
Hungria - hngaro, magiar Ilhus - ilheense Convidei-os (os)
Iraque - iraquiano Jerusalm - hierosolimita
Joo Pessoa - pessoense Juiz de Fora - juiz-forense Os pronomes pessoais so os seguintes:
La Paz - pacense, pacenho Lima - limenho
Macap - macapaense Macau - macaense NMERO PESSOA CASO RETO CASO OBLQUO
Macei - maceioense Madagscar - malgaxe singular 1 eu me, mim, comigo
Madri - madrileno Manaus - manauense 2 tu te, ti, contigo
Maraj - marajoara Minho - minhoto 3 ele, ela se, si, consigo, o, a, lhe
Moambique - moambicano Mnaco - monegasco plural 1 ns ns, conosco
Montevidu - montevideano Natal - natalense 2 vs vs, convosco
3 eles, elas se, si, consigo, os, as, lhes
Normndia - normando Nova lguau - iguauano
Pequim - pequins Pisa - pisano
Porto - portuense Pvoa do Varzim - poveiro PRONOMES DE TRATAMENTO
Quito - quitenho Rio de Janeiro (Est.) - fluminense Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tra-
Santiago - santiaguense Rio de Janeiro (cid.) - carioca tamento. Referem-se pessoa a quem se fala, embora a concordncia
So Paulo (Est.) - paulista Rio Grande do Norte - potiguar deva ser feita com a terceira pessoa. Convm notar que, exceo feita a
So Paulo (cid.) - paulistano Salvador salvadorenho, soteropolitano voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso.
Terra do Fogo - fueguino Toledo - toledano
Trs Coraes - tricordiano Rio Grande do Sul - gacho Veja, a seguir, alguns desses pronomes:
Tripoli - tripolitano Varsvia - varsoviano PRONOME ABREV. EMPREGO
Veneza - veneziano Vitria - vitoriense Vossa Alteza V. A. prncipes, duques
Vossa Eminncia V .Ema cardeais
Vossa Excelncia V.Exa altas autoridades em geral Vossa
Locues Adjetivas
Magnificncia V. Mag a reitores de universidades
As expresses de valor adjetivo, formadas de preposies mais subs- Vossa Reverendssima V. Revma sacerdotes em geral
tantivos, chamam-se LOCUES ADJETIVAS. Estas, geralmente, podem Vossa Santidade V.S. papas
ser substitudas por um adjetivo correspondente. Vossa Senhoria V.Sa funcionrios graduados
Vossa Majestade V.M. reis, imperadores
PRONOMES
So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, voc, vo-
cs.
Pronome a palavra varivel em gnero, nmero e pessoa, que repre-
senta ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso.
EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS
Lngua Portuguesa 47 A Opo Certa Para a Sua Realizao
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1. Os pronomes pessoais do caso reto (EU, TU, ELE/ELA, NS, VS, me+a=ma me + as = mas
ELES/ELAS) devem ser empregados na funo sinttica de sujeito. te+a=ta te + as = tas
Considera-se errado seu emprego como complemento: - Voc pagou o livro ao livreiro?
Convidaram ELE para a festa (errado) - Sim, paguei-LHO.
Receberam NS com ateno (errado)
EU cheguei atrasado (certo) Verifique que a forma combinada LHO resulta da fuso de LHE (que
ELE compareceu festa (certo) representa o livreiro) com O (que representa o livro).
2. Na funo de complemento, usam-se os pronomes oblquos e no os
pronomes retos: 8. As formas oblquas O, A, OS, AS so sempre empregadas como
Convidei ELE (errado) complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas
Chamaram NS (errado) LHE, LHES so empregadas como complemento de verbos transitivos
Convidei-o. (certo) indiretos:
Chamaram-NOS. (certo) O menino convidou-a. (V.T.D )
3. Os pronomes retos (exceto EU e TU), quando antecipados de preposi- O filho obedece-lhe. (V.T. l )
o, passam a funcionar como oblquos. Neste caso, considera-se cor-
reto seu emprego como complemento: Consideram-se erradas construes em que o pronome O (e flexes)
Informaram a ELE os reais motivos. aparece como complemento de verbos transitivos indiretos, assim como as
Emprestaram a NS os livros. construes em que o nome LHE (LHES) aparece como complemento de
Eles gostam muito de NS. verbos transitivos diretos:
4. As formas EU e TU s podem funcionar como sujeito. Considera-se Eu lhe vi ontem. (errado)
errado seu emprego como complemento: Nunca o obedeci. (errado)
Nunca houve desentendimento entre eu e tu. (errado) Eu o vi ontem. (certo)
Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo) Nunca lhe obedeci. (certo)

Como regra prtica, podemos propor o seguinte: quando precedidas de 9. H pouqussimos casos em que o pronome oblquo pode funcionar
preposio, no se usam as formas retas EU e TU, mas as formas oblquas como sujeito. Isto ocorre com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar,
MIM e TI: sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome oblquo ser sujeito desse in-
Ningum ir sem EU. (errado) finitivo:
Nunca houve discusses entre EU e TU. (errado) Deixei-o sair.
Ningum ir sem MIM. (certo) Vi-o chegar.
Nunca houve discusses entre MIM e TI. (certo) Sofia deixou-se estar janela.

H, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas EU e fcil perceber a funo do sujeito dos pronomes oblquos, desenvol-
TU mesmo precedidas por preposio: quando essas formas funcionam vendo as oraes reduzidas de infinitivo:
como sujeito de um verbo no infinitivo. Deixei-o sair = Deixei que ele sasse.
Deram o livro para EU ler (ler: sujeito) 10. No se considera errada a repetio de pronomes oblquos:
Deram o livro para TU leres (leres: sujeito) A mim, ningum me engana.
A ti tocou-te a mquina mercante.
Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas EU e TU obri-
gatrio, na medida em que tais pronomes exercem a funo sinttica de Nesses casos, a repetio do pronome oblquo no constitui pleonas-
sujeito. mo vicioso e sim nfase.
5. Os pronomes oblquos SE, SI, CONSIGO devem ser empregados
somente como reflexivos. Considera-se errada qualquer construo em 11. Muitas vezes os pronomes oblquos equivalem a pronomes possessivo,
que os referidos pronomes no sejam reflexivos: exercendo funo sinttica de adjunto adnominal:
Querida, gosto muito de SI. (errado) Roubaram-me o livro = Roubaram meu livro.
Preciso muito falar CONSIGO. (errado) No escutei-lhe os conselhos = No escutei os seus conselhos.
Querida, gosto muito de voc. (certo)
Preciso muito falar com voc. (certo) 12. As formas plurais NS e VS podem ser empregadas para representar
uma nica pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de mo-
Observe que nos exemplos que seguem no h erro algum, pois os dstia:
pronomes SE, SI, CONSIGO, foram empregados como reflexivos: Ns - disse o prefeito - procuramos resolver o problema das enchentes.
Ele feriu-se Vs sois minha salvao, meu Deus!
Cada um faa por si mesmo a redao
O professor trouxe as provas consigo 13. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de VOSSA, quando
nos dirigimos pessoa representada pelo pronome, e por SUA, quando
6. Os pronomes oblquos CONOSCO e CONVOSCO so utilizados falamos dessa pessoa:
normalmente em sua forma sinttica. Caso haja palavra de reforo, tais Ao encontrar o governador, perguntou-lhe:
pronomes devem ser substitudos pela forma analtica: Vossa Excelncia j aprovou os projetos?
Queriam falar conosco = Queriam falar com ns dois Sua Excelncia, o governador, dever estar presente na inaugurao.
Queriam conversar convosco = Queriam conversar com vs prprios.
14. VOC e os demais pronomes de tratamento (VOSSA MAJESTADE,
7. Os pronomes oblquos podem aparecer combinados entre si. As com- VOSSA ALTEZA) embora se refiram pessoa com quem falamos (2
binaes possveis so as seguintes: pessoa, portanto), do ponto de vista gramatical, comportam-se como
me+o=mo me + os = mos pronomes de terceira pessoa:
te+o=to te + os = tos Voc trouxe seus documentos?
lhe+o=lho lhe + os = lhos Vossa Excelncia no precisa incomodar-se com seus problemas.
nos + o = no-lo nos + os = no-los
vos + o = vo-lo vos + os = vo-los COLOCAO DE PRONOMES
lhes + o = lho lhes + os = lhos Em relao ao verbo, os pronomes tonos (ME, TE, SE, LHE, O, A,
NS, VS, LHES, OS, AS) podem ocupar trs posies:
A combinao tambm possvel com os pronomes oblquos femininos 1. Antes do verbo - prclise
a, as. Eu te observo h dias.

Lngua Portuguesa 48 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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2. Depois do verbo - nclise O menino foi descontraindo-se.
Observo-te h dias. O menino no se foi descontraindo.
3. No interior do verbo - mesclise 2. Auxiliar + particpio passado - o pronome deve vir encltico ou procltico
Observar-te-ei sempre. ao auxiliar, mas nunca encltico ao particpio.
"Outro mrito do positivismo em relao a mim foi ter-me levado a Des-
nclise cartes ."
Na linguagem culta, a colocao que pode ser considerada normal a Tenho-me levantado cedo.
nclise: o pronome depois do verbo, funcionando como seu complemento No me tenho levantado cedo.
direto ou indireto.
O pai esperava-o na estao agitada. O uso do pronome tono solto entre o auxiliar e o infinitivo, ou entre o
Expliquei-lhe o motivo das frias. auxiliar e o gerndio, j est generalizado, mesmo na linguagem culta.
Outro aspecto evidente, sobretudo na linguagem coloquial e popular, o da
Ainda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a colocao do pronome no incio da orao, o que se deve evitar na lingua-
nclise a colocao recomendada nos seguintes casos: gem escrita.
1. Quando o verbo iniciar a orao:
Voltei-me em seguida para o cu lmpido. PRONOMES POSSESSIVOS
2. Quando o verbo iniciar a orao principal precedida de pausa: Os pronomes possessivos referem-se s pessoas do discurso, atribu-
Como eu achasse muito breve, explicou-se. indo-lhes a posse de alguma coisa.
3. Com o imperativo afirmativo:
Companheiros, escutai-me. Quando digo, por exemplo, meu livro, a palavra meu informa que o
4. Com o infinitivo impessoal: livro pertence a 1 pessoa (eu)
A menina no entendera que engorda-las seria apressar-lhes um
destino na mesa. Eis as formas dos pronomes possessivos:
5. Com o gerndio, no precedido da preposio EM: 1 pessoa singular: MEU, MINHA, MEUS, MINHAS.
E saltou, chamando-me pelo nome, conversou comigo. 2 pessoa singular: TEU, TUA, TEUS, TUAS.
6. Com o verbo que inicia a coordenada assindtica. 3 pessoa singular: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
A velha amiga trouxe um leno, pediu-me uma pequena moeda de meio 1 pessoa plural: NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.
franco. 2 pessoa plural: VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.
3 pessoa plural: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
Prclise
Na linguagem culta, a prclise recomendada: Os possessivos SEU(S), SUA(S) tanto podem referir-se 3 pessoa
1. Quando o verbo estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos, (seu pai = o pai dele), como 2 pessoa do discurso (seu pai = o pai de
interrogativos e conjunes. voc).
As crianas que me serviram durante anos eram bichos.
Tudo me parecia que ia ser comida de avio. Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambigui-
Quem lhe ensinou esses modos? dade, devem ser substitudos pelas expresses dele(s), dela(s).
Quem os ouvia, no os amou. Ex.:Voc bem sabe que eu no sigo a opinio dele.
Que lhes importa a eles a recompensa? A opinio dela era que Camilo devia tornar casa deles.
Emlia tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez. Eles batizaram com o nome delas as guas deste rio.
2. Nas oraes optativas (que exprimem desejo):
Papai do cu o abenoe. Os possessivos devem ser usados com critrio. Substitu-los pelos pro-
A terra lhes seja leve. nomes oblquos comunica frase desenvoltura e elegncia.
3. Com o gerndio precedido da preposio EM: Crispim Soares beijou-lhes as mos agradecido (em vez de: beijou as
Em se animando, comea a contagiar-nos. suas mos).
Bromil era o suco em se tratando de combater a tosse. No me respeitava a adolescncia.
4. Com advrbios pronunciados juntamente com o verbo, sem que haja A repulsa estampava-se-lhe nos msculos da face.
pausa entre eles. O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos.
Aquela voz sempre lhe comunicava vida nova.
Antes, falava-se to-somente na aguardente da terra. Alm da ideia de posse, podem ainda os pronomes exprimir:
1. Clculo aproximado, estimativa:
Mesclise Ele poder ter seus quarenta e cinco anos
Usa-se o pronome no interior das formas verbais do futuro do presente 2. Familiaridade ou ironia, aludindo-se personagem de uma histria
e do futuro do pretrito do indicativo, desde que estes verbos no estejam O nosso homem no se deu por vencido.
precedidos de palavras que reclamem a prclise. Chama-se Falco o meu homem
Lembrar-me-ei de alguns belos dias em Paris. 3. O mesmo que os indefinidos certo, algum
Dir-se-ia vir do oco da terra. Eu c tenho minhas dvidas
Cornlio teve suas horas amargas
Mas: 4. Afetividade, cortesia
No me lembrarei de alguns belos dias em Paris. Como vai, meu menino?
Jamais se diria vir do oco da terra. No os culpo, minha boa senhora, no os culpo
Com essas formas verbais a nclise inadmissvel:
Lembrarei-me (!?) No plural usam-se os possessivos substantivados no sentido de paren-
Diria-se (!?) tes de famlia.
assim que um moo deve zelar o nome dos seus?
O Pronome tono nas Locues Verbais Podem os possessivos ser modificados por um advrbio de intensida-
1. Auxiliar + infinitivo ou gerndio - o pronome pode vir procltico ou de.
encltico ao auxiliar, ou depois do verbo principal. Levaria a mo ao colar de prolas, com aquele gesto to seu, quando
Podemos contar-lhe o ocorrido. no sabia o que dizer.
Podemos-lhe contar o ocorrido.
No lhes podemos contar o ocorrido. PRONOMES DEMONSTRATIVOS
O menino foi-se descontraindo. So aqueles que determinam, no tempo ou no espao, a posio da

Lngua Portuguesa 49 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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coisa designada em relao pessoa gramatical. Aquilo que eles carregam pesa 5 kg.
b) Para indicar tempo passado mais ou menos distante.
Quando digo este livro, estou afirmando que o livro se encontra perto Naquele instante estava preocupado.
de mim a pessoa que fala. Por outro lado, esse livro indica que o livro est Daquele instante em diante modifiquei-me.
longe da pessoa que fala e prximo da que ouve; aquele livro indica que o Usamos, ainda, aquela semana, aquele ms, aquele ano, aquele
livro est longe de ambas as pessoas. sculo, para exprimir que o tempo j decorreu.
4. Quando se faz referncia a duas pessoas ou coisas j mencionadas,
Os pronomes demonstrativos so estes: usa-se este (ou variaes) para a ltima pessoa ou coisa e aquele (ou
variaes) para a primeira:
ESTE (e variaes), isto = 1 pessoa
Ao conversar com lsabel e Lus, notei que este se encontrava nervoso
ESSE (e variaes), isso = 2 pessoa
e aquela tranquila.
AQUELE (e variaes), prprio (e variaes)
5. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposio DE,
MESMO (e variaes), prprio (e variaes)
pospostos a substantivos, usam-se apenas no plural:
SEMELHANTE (e variao), tal (e variao)
Voc teria coragem de proferir um palavro desses, Rose?
Emprego dos Demonstrativos Com um frio destes no se pode sair de casa.
Nunca vi uma coisa daquelas.
1. ESTE (e variaes) e ISTO usam-se:
6. MESMO e PRPRIO variam em gnero e nmero quando tm carter
a) Para indicar o que est prximo ou junto da 1 pessoa (aquela que
reforativo:
fala).
Zilma mesma (ou prpria) costura seus vestidos.
Este documento que tenho nas mos no meu.
Lus e Lusa mesmos (ou prprios) arrumam suas camas.
Isto que carregamos pesa 5 kg.
7. O (e variaes) pronome demonstrativo quando equivale a AQUILO,
b) Para indicar o que est em ns ou o que nos abrange fisicamente:
ISSO ou AQUELE (e variaes).
Este corao no pode me trair.
Nem tudo (aquilo) que reluz ouro.
Esta alma no traz pecados.
O (aquele) que tem muitos vcios tem muitos mestres.
Tudo se fez por este pas..
Das meninas, Jeni a (aquela) que mais sobressaiu nos exames.
c) Para indicar o momento em que falamos:
A sorte mulher e bem o (isso) demonstra de fato, ela no ama os
Neste instante estou tranquilo.
homens superiores.
Deste minuto em diante vou modificar-me.
8. NISTO, em incio de frase, significa ENTO, no mesmo instante:
d) Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas prximo do
A menina ia cair, nisto, o pai a segurou
momento em que falamos:
9. Tal pronome demonstrativo quando tomado na acepo DE ESTE,
Esta noite (= a noite vindoura) vou a um baile.
ISTO, ESSE, ISSO, AQUELE, AQUILO.
Esta noite (= a noite que passou) no dormi bem.
Tal era a situao do pas.
Um dia destes estive em Porto Alegre.
No disse tal.
e) Para indicar que o perodo de tempo mais ou menos extenso e no
Tal no pde comparecer.
qual se inclui o momento em que falamos:
Nesta semana no choveu.
Pronome adjetivo quando acompanha substantivo ou pronome (atitu-
Neste ms a inflao foi maior.
des tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia), quando acompanha
Este ano ser bom para ns.
QUE, formando a expresso que tal? (? que lhe parece?) em frases como
Este sculo terminar breve.
Que tal minha filha? Que tais minhas filhas? e quando correlativo DE QUAL
f) Para indicar aquilo de que estamos tratando:
ou OUTRO TAL:
Este assunto j foi discutido ontem.
Suas manias eram tais quais as minhas.
Tudo isto que estou dizendo j velho.
A me era tal quais as filhas.
g) Para indicar aquilo que vamos mencionar:
Os filhos so tais qual o pai.
S posso lhe dizer isto: nada somos.
Tal pai, tal filho.
Os tipos de artigo so estes: definidos e indefinidos.
pronome substantivo em frases como:
2. ESSE (e variaes) e ISSO usam-se:
No encontrarei tal (= tal coisa).
a) Para indicar o que est prximo ou junto da 2 pessoa (aquela com
No creio em tal (= tal coisa)
quem se fala):
Esse documento que tens na mo teu?
Isso que carregas pesa 5 kg. PRONOMES RELATIVOS
b) Para indicar o que est na 2 pessoa ou que a abrange fisicamente: Veja este exemplo:
Esse teu corao me traiu. Armando comprou a casa QUE lhe convinha.
Essa alma traz inmeros pecados.
Quantos vivem nesse pais? A palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo
c) Para indicar o que se encontra distante de ns, ou aquilo de que dese- casa um pronome relativo.
jamos distncia:
O povo j no confia nesses polticos. PRONOMES RELATIVOS so palavras que representam nomes j re-
No quero mais pensar nisso. feridos, com os quais esto relacionados. Da denominarem-se relativos.
d) Para indicar aquilo que j foi mencionado pela 2 pessoa: A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente.
Nessa tua pergunta muita matreirice se esconde. No exemplo dado, o antecedente casa.
O que voc quer dizer com isso? Outros exemplos de pronomes relativos:
e) Para indicar tempo passado, no muito prximo do momento em que Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos.
falamos: O lugar onde paramos era deserto.
Um dia desses estive em Porto Alegre. Traga tudo quanto lhe pertence.
Comi naquele restaurante dia desses. Leve tantos ingressos quantos quiser.
f) Para indicar aquilo que j mencionamos: Posso saber o motivo por que (ou pelo qual) desistiu do concurso?
Fugir aos problemas? Isso no do meu feitio.
Ainda hei de conseguir o que desejo, e esse dia no est muito distan- Eis o quadro dos pronomes relativos:
te.
3. AQUELE (e variaes) e AQUILO usam-se: VARIVEIS INVARIVEIS
a) Para indicar o que est longe das duas primeiras pessoas e refere-se Masculino Feminino
3. o qual a qual quem
Aquele documento que l est teu? os quais as quais
Lngua Portuguesa 50 A Opo Certa Para a Sua Realizao
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cujo cujos cuja cujas que Chove. O cu dorme.
quanto quanta quantas onde
quantos VERBO a palavra varivel que exprime ao, estado, mudana de
estado e fenmeno, situando-se no tempo.
Observaes:
1. O pronome relativo QUEM s se aplica a pessoas, tem antecedente, FLEXES
vem sempre antecedido de preposio, e equivale a O QUAL. O verbo a classe de palavras que apresenta o maior nmero de fle-
O mdico de quem falo meu conterrneo. xes na lngua portuguesa. Graas a isso, uma forma verbal pode trazer em
2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem si diversas informaes. A forma CANTVAMOS, por exemplo, indica:
sempre um substantivo sem artigo. a ao de cantar.
Qual ser o animal cujo nome a autora no quis revelar? a pessoa gramatical que pratica essa ao (ns).
3. QUANTO(s) e QUANTA(s) so pronomes relativos quando precedidos o nmero gramatical (plural).
de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas. o tempo em que tal ao ocorreu (pretrito).
Tenho tudo quanto quero. o modo como encarada a ao: um fato realmente acontecido no
Leve tantos quantos precisar. passado (indicativo).
Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou. que o sujeito pratica a ao (voz ativa).
4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a
EM QUE. Portanto, o verbo flexiona-se em nmero, pessoa, modo, tempo e voz.
A casa onde (= em que) moro foi de meu av. 1. NMERO: o verbo admite singular e plural:
O menino olhou para o animal com olhos alegres. (singular).
Os meninos olharam para o animal com olhos alegres. (plural).
PRONOMES INDEFINIDOS
2. PESSOA: servem de sujeito ao verbo as trs pessoas gramaticais:
Estes pronomes se referem 3 pessoa do discurso, designando-a de
1 pessoa: aquela que fala. Pode ser
modo vago, impreciso, indeterminado.
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal EU. Ex.: Eu adormeo.
1. So pronomes indefinidos substantivos: ALGO, ALGUM, FULANO,
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal NS. Ex.: Ns adorme-
SICRANO, BELTRANO, NADA, NINGUM, OUTREM, QUEM, TUDO
cemos.
Exemplos:
2 pessoa: aquela que ouve. Pode ser
Algo o incomoda?
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal TU. Ex.:Tu adormeces.
Acreditam em tudo o que fulano diz ou sicrano escreve.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal VS. Ex.:Vs adormeceis.
No faas a outrem o que no queres que te faam.
3 pessoa: aquela de quem se fala. Pode ser
Quem avisa amigo .
a) do singular - corresponde aos pronomes pessoais ELE, ELA. Ex.: Ela
Encontrei quem me pode ajudar.
adormece.
Ele gosta de quem o elogia.
b) do plural - corresponde aos pronomes pessoas ELES, ELAS. Ex.: Eles
2. So pronomes indefinidos adjetivos: CADA, CERTO, CERTOS, CERTA
adormecem.
CERTAS.
3. MODO: a propriedade que tem o verbo de indicar a atitude do falante
Cada povo tem seus costumes.
em relao ao fato que comunica. H trs modos em portugus.
Certas pessoas exercem vrias profisses.
a) indicativo: a atitude do falante de certeza diante do fato.
Certo dia apareceu em casa um reprter famoso.
A cachorra Baleia corria na frente.
b) subjuntivo: a atitude do falante de dvida diante do fato.
PRONOMES INTERROGATIVOS
Talvez a cachorra Baleia corra na frente .
Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se de
c) imperativo: o fato enunciado como uma ordem, um conselho, um
modo impreciso 3 pessoa do discurso.
pedido
Exemplos:
Corra na frente, Baleia.
Que h?
4. TEMPO: a propriedade que tem o verbo de localizar o fato no tempo,
Que dia hoje?
em relao ao momento em que se fala. Os trs tempos bsicos so:
Reagir contra qu?
a) presente: a ao ocorre no momento em que se fala:
Por que motivo no veio?
Fecho os olhos, agito a cabea.
Quem foi?
b) pretrito (passado): a ao transcorreu num momento anterior quele
Qual ser?
em que se fala:
Quantos vm?
Fechei os olhos, agitei a cabea.
Quantas irms tens?
c) futuro: a ao poder ocorrer aps o momento em que se fala:
Fecharei os olhos, agitarei a cabea.
VERBO O pretrito e o futuro admitem subdivises, o que no ocorre com o
presente.
CONCEITO Veja o esquema dos tempos simples em portugus:
As palavras em destaque no texto abaixo exprimem aes, situando- Presente (falo)
as no tempo. INDICATIVO Pretrito perfeito ( falei)
Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a re- Imperfeito (falava)
ceita de como mat-las. Que misturasse em partes iguais acar, farinha e Mais- que-perfeito (falara)
gesso. A farinha e o acar as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas. Futuro do presente (falarei)
Assim fiz. Morreram. do pretrito (falaria)
(Clarice Lispector) Presente (fale)
SUBJUNTIVO Pretrito imperfeito (falasse)
Essas palavras so verbos. O verbo tambm pode exprimir: Futuro (falar)
a) Estado:
No sou alegre nem sou triste. H ainda trs formas que no exprimem exatamente o tempo em que
Sou poeta. se d o fato expresso. So as formas nominais, que completam o esquema
b) Mudana de estado: dos tempos simples.
Meu av foi buscar ouro. Infinitivo impessoal (falar)
Mas o ouro virou terra. Pessoal (falar eu, falares tu, etc.)
c) Fenmeno: FORMAS NOMINAIS Gerndio (falando)

Lngua Portuguesa 51 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Particpio (falado) O fato aconteceu h cerca de oito meses.
5. VOZ: o sujeito do verbo pode ser: Quando pode ser substitudo por FAZIA, o verbo HAVER concorda no
a) agente do fato expresso. pretrito imperfeito, e no no presente:
O carroceiro disse um palavro. Havia (e no H) meses que a escola estava fechada.
(sujeito agente) Morvamos ali havia (e no H) dois anos.
O verbo est na voz ativa. Ela conseguira emprego havia (e no H) pouco tempo.
b) paciente do fato expresso: Havia (e no H) muito tempo que a policia o procurava.
Um palavro foi dito pelo carroceiro. 4) REALIZAR-SE
(sujeito paciente) Houve festas e jogos.
O verbo est na voz passiva. Se no chovesse, teria havido outros espetculos.
c) agente e paciente do fato expresso: Todas as noites havia ensaios das escolas de samba.
O carroceiro machucou-se. 5) Ser possvel, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e
(sujeito agente e paciente) seguido de infinitivo):
O verbo est na voz reflexiva. Em pontos de cincia no h transigir.
6. FORMAS RIZOTNICAS E ARRIZOTNICAS: d-se o nome de No h cont-lo, ento, no mpeto.
rizotnica forma verbal cujo acento tnico est no radical. No havia descrer na sinceridade de ambos.
Falo - Estudam. Mas olha, Tomsia, que no h fiar nestas afeiezinhas.
D-se o nome de arrizotnica forma verbal cujo acento tnico est E no houve convenc-lo do contrrio.
fora do radical. No havia por que ficar ali a recriminar-se.
Falamos - Estudarei.
7. CLASSIFICACO DOS VERBOS: os verbos classificam-se em: Como impessoal o verbo HAVER forma ainda a locuo adverbial de
a) regulares - so aqueles que possuem as desinncias normais de sua h muito (= desde muito tempo, h muito tempo):
conjugao e cuja flexo no provoca alteraes no radical: canto - De h muito que esta rvore no d frutos.
cantei - cantarei cantava - cantasse. De h muito no o vejo.
b) irregulares - so aqueles cuja flexo provoca alteraes no radical ou
nas desinncias: fao - fiz - farei - fizesse. O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos que com
c) defectivos - so aqueles que no apresentam conjugao completa, ele formam locuo, os quais, por isso, permanecem invariveis na 3
como por exemplo, os verbos falir, abolir e os verbos que indicam fe- pessoa do singular:
nmenos naturais, como CHOVER, TROVEJAR, etc. Vai haver eleies em outubro.
d) abundantes - so aqueles que possuem mais de uma forma com o Comeou a haver reclamaes.
mesmo valor. Geralmente, essa caracterstica ocorre no particpio: ma- No pode haver umas sem as outras.
tado - morto - enxugado - enxuto. Parecia haver mais curiosos do que interessados.
e) anmalos - so aqueles que incluem mais de um radical em sua conju- Mas haveria outros defeitos, devia haver outros.
gao.
verbo ser: sou - fui A expresso correta HAJA VISTA, e no HAJA VISTO. Pode ser
verbo ir: vou - ia construda de trs modos:
Hajam vista os livros desse autor.
QUANTO EXISTNCIA OU NO DO SUJEITO Haja vista os livros desse autor.
Haja vista aos livros desse autor.
1. Pessoais: so aqueles que se referem a qualquer sujeito implcito ou
explcito. Quase todos os verbos so pessoais.
O Nino apareceu na porta. CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASSIVA
2. Impessoais: so aqueles que no se referem a qualquer sujeito implci- Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o
to ou explcito. So utilizados sempre na 3 pessoa. So impessoais: sentido da frase.
a) verbos que indicam fenmenos meteorolgicos: chover, nevar, ventar, Exemplo:
etc. Gutenberg inventou a imprensa. (voz ativa)
Garoava na madrugada roxa. A imprensa foi inventada por Gutenberg. (voz passiva)
b) HAVER, no sentido de existir, ocorrer, acontecer:
Houve um espetculo ontem. Observe que o objeto direto ser o sujeito da passiva, o sujeito da ativa
H alunos na sala. passar a agente da passiva e o verbo assumir a forma passiva, conser-
Havia o cu, havia a terra, muita gente e mais Anica com seus olhos vando o mesmo tempo.
claros.
c) FAZER, indicando tempo decorrido ou fenmeno meteorolgico. Outros exemplos:
Fazia dois anos que eu estava casado. Os calores intensos provocam as chuvas.
Faz muito frio nesta regio? As chuvas so provocadas pelos calores intensos.
Eu o acompanharei.
O VERBO HAVER (empregado impessoalmente) Ele ser acompanhado por mim.
Todos te louvariam.
O verbo haver impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na
Serias louvado por todos.
3 pessoa do singular - quando significa:
Prejudicaram-me.
1) EXISTIR
Fui prejudicado.
H pessoas que nos querem bem.
Condenar-te-iam.
Criaturas infalveis nunca houve nem haver.
Serias condenado.
Brigavam toa, sem que houvesse motivos srios.
Livros, havia-os de sobra; o que faltava eram leitores.
EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
2) ACONTECER, SUCEDER
a) Presente
Houve casos difceis na minha profisso de mdico.
Emprega-se o presente do indicativo para assinalar:
No haja desavenas entre vs.
- um fato que ocorre no momento em que se fala.
Naquele presdio havia frequentes rebelies de presos.
Eles estudam silenciosamente.
3) DECORRER, FAZER, com referncia ao tempo passado:
Eles esto estudando silenciosamente.
H meses que no o vejo.
- uma ao habitual.
Haver nove dias que ele nos visitou.
Corra todas as manhs.
Havia j duas semanas que Marcos no trabalhava.
- uma verdade universal (ou tida como tal):

Lngua Portuguesa 52 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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O homem mortal.
A mulher ama ou odeia, no h outra alternativa. DAR
Presente do indicativo dou, ds, d, damos, dais, do
- fatos j passados. Usa-se o presente em lugar do pretrito para dar
Pretrito perfeito dei, deste, deu, demos, destes, deram
maior realce narrativa. Pretrito mais-que-perfeito dera, deras, dera, dramos, dreis, deram
Em 1748, Montesquieu publica a obra "O Esprito das Leis". Presente do subjuntivo d, ds, d, demos, deis, dem
o chamado presente histrico ou narrativo. Imperfeito do subjuntivo desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem
- fatos futuros no muito distantes, ou mesmo incertos: Futuro do subjuntivo der, deres, der, dermos, derdes, derem
Amanh vou escola.
Qualquer dia eu te telefono. MOBILIAR
b) Pretrito Imperfeito Presente do indicativo mobilio, moblias, moblia, mobiliamos, mobiliais, mobiliam
Presente do subjuntivo mobilie, mobilies, moblie, mobiliemos, mobilieis, mobiliem
Emprega-se o pretrito imperfeito do indicativo para designar:
Imperativo moblia, mobilie, mobiliemos, mobiliai, mobiliem
- um fato passado contnuo, habitual, permanente:
Ele andava toa. AGUAR
Ns vendamos sempre fiado. Presente do indicativo guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam
- um fato passado, mas de incerta localizao no tempo. o que ocorre Pretrito perfeito aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram
por exemplo, no inicio das fbulas, lendas, histrias infantis. Presente do subjuntivo gue, agues, ague, aguemos, agueis, guem
Era uma vez...
- um fato presente em relao a outro fato passado. MAGOAR
Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam
Eu lia quando ele chegou.
Pretrito perfeito magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoa-
c) Pretrito Perfeito ram
Emprega-se o pretrito perfeito do indicativo para referir um fato j Presente do subjuntivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem
ocorrido, concludo. Conjugam-se como magoar, abenoar, abotoar, caoar, voar e perdoar
Estudei a noite inteira.
Usa-se a forma composta para indicar uma ao que se prolonga at o APIEDAR-SE
momento presente. Presente do indicativo: apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedais-
Tenho estudado todas as noites. vos, apiadam-se
Presente do subjuntivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedei-
d) Pretrito mais-que-perfeito
vos, apiedem-se
Chama-se mais-que-perfeito porque indica uma ao passada em Nas formas rizotnicas, o E do radical substitudo por A
relao a outro fato passado (ou seja, o passado do passado):
A bola j ultrapassara a linha quando o jogador a alcanou. MOSCAR
e) Futuro do Presente Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam
Emprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato Presente do subjuntivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, mus-
futuro em relao ao momento em que se fala. quem
Irei escola. Nas formas rizotnicas, o O do radical substitudo por U
f) Futuro do Pretrito
RESFOLEGAR
Emprega-se o futuro do pretrito do indicativo para assinalar: Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais,
- um fato futuro, em relao a outro fato passado. resfolgam
- Eu jogaria se no tivesse chovido. Presente do subjuntivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis,
- um fato futuro, mas duvidoso, incerto. resfolguem
- Seria realmente agradvel ter de sair? Nas formas rizotnicas, o E do radical desaparece
Um fato presente: nesse caso, o futuro do pretrito indica polidez e s
vezes, ironia. NOMEAR
Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam
- Daria para fazer silncio?!
Pretrito imperfeito nomeava, nomeavas, nomeava, nomevamos, nomeveis,
nomeavam
Modo Subjuntivo Pretrito perfeito nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomea-
a) Presente ram
Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar: Presente do subjuntivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem
- um fato presente, mas duvidoso, incerto. Imperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem
Talvez eles estudem... no sei. Conjugam-se como nomear, cear, hastear, peritear, recear, passear
- um desejo, uma vontade:
COPIAR
Que eles estudem, este o desejo dos pais e dos professores.
Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam
b) Pretrito Imperfeito Pretrito imperfeito copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram
Emprega-se o pretrito imperfeito do subjuntivo para indicar uma Pretrito mais-que-perfeito copiara, copiaras, copiara, copiramos, copi-
hiptese, uma condio. reis, copiaram
Se eu estudasse, a histria seria outra. Presente do subjuntivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem
Ns combinamos que se chovesse no haveria jogo. Imperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem
e) Pretrito Perfeito
Emprega-se o pretrito perfeito composto do subjuntivo para apontar ODIAR
Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam
um fato passado, mas incerto, hipottico, duvidoso (que so, afinal, as
Pretrito imperfeito odiava, odiavas, odiava, odivamos, odiveis, odiavam
caractersticas do modo subjuntivo). Pretrito perfeito odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram
Que tenha estudado bastante o que espero. Pretrito mais-que-perfeito odiara, odiaras, odiara, odiramos, odireis,
d) Pretrito Mais-Que-Perfeito - Emprega-se o pretrito mais-que-perfeito odiaram
do subjuntivo para indicar um fato passado em relao a outro fato Presente do subjuntivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem
passado, sempre de acordo com as regras tpicas do modo subjuntivo: Conjugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar
Se no tivssemos sado da sala, teramos terminado a prova tranqui-
lamente. CABER
Presente do indicativo caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem
e) Futuro
Pretrito perfeito coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam
Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato futuro j conclu- Pretrito mais-que-perfeito coubera, couberas, coubera, coubramos,
do em relao a outro fato futuro. coubreis, couberam
Quando eu voltar, saberei o que fazer. Presente do subjuntivo caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam
Imperfeito do subjuntivo coubesse, coubesses, coubesse, coubssemos, coubsseis,
coubessem
VERBOS IRREGULARES
Lngua Portuguesa 53 A Opo Certa Para a Sua Realizao
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Futuro do subjuntivo couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem Pretrito imperfeito quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos quissseis,
O verbo CABER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no quisessem
imperativo negativo Futuro quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem

CRER REQUERER
Presente do indicativo creio, crs, cr, cremos, credes, crem Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem
Presente do subjuntivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam Pretrito perfeito requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste,
Imperativo afirmativo cr, creia, creiamos, crede, creiam requereram
Conjugam-se como crer, ler e descrer Pretrito mais-que-perfeito requerera, requereras, requerera, requereramos,
requerereis, requereram
DIZER Futuro do presente requererei, requerers requerer, requereremos, requerereis,
Presente do indicativo digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem requerero
Pretrito perfeito disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram Futuro do pretrito requereria, requererias, requereria, requereramos, requere-
Pretrito mais-que-perfeito dissera, disseras, dissera, dissramos, dissreis, reis, requereriam
disseram Imperativo requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram
Futuro do presente direi, dirs, dir, diremos, direis, diro Presente do subjuntivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais,
Futuro do pretrito diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam requeiram
Presente do subjuntivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam Pretrito Imperfeito requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos,
Pretrito imperfeito dissesse, dissesses, dissesse, dissssemos, disssseis, requersseis, requeressem,
dissesse Futuro requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes,
Futuro disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem requerem
Particpio dito Gerndio requerendo
Conjugam-se como dizer, bendizer, desdizer, predizer, maldizer Particpio requerido
O verbo REQUERER no se conjuga como querer.
FAZER
Presente do indicativo fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem REAVER
Pretrito perfeito fiz, fizeste, fez, fizemos fizestes, fizeram Presente do indicativo reavemos, reaveis
Pretrito mais-que-perfeito fizera, fizeras, fizera, fizramos, fizreis, fizeram Pretrito perfeito reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouve-
Futuro do presente farei, fars, far, faremos, fareis, faro ram
Futuro do pretrito faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam Pretrito mais-que-perfeito reouvera, reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis,
Imperativo afirmativo faze, faa, faamos, fazei, faam reouveram
Presente do subjuntivo faa, faas, faa, faamos, faais, faam Pretrito imperf. do subjuntivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvssemos, reou-
Imperfeito do subjuntivo fizesse, fizesses, fizesse, fizssemos, fizsseis, vsseis, reouvessem
fizessem Futuro reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes,
Futuro do subjuntivo fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem reouverem
Conjugam-se como fazer, desfazer, refazer satisfazer O verbo REAVER conjuga-se como haver, mas s nas formas em que esse apresen-
ta a letra v
PERDER
Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem SABER
Presente do subjuntivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam Presente do indicativo sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem
Imperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam Pretrito perfeito soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam
Pretrito mais-que-perfeito soubera, souberas, soubera, soubramos,
PODER soubreis, souberam
Presente do Indicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem Pretrito imperfeito sabia, sabias, sabia, sabamos, sabeis, sabiam
Pretrito Imperfeito podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam Presente do subjuntivo soubesse, soubesses, soubesse, soubssemos, soubsseis,
Pretrito perfeito pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam soubessem
Pretrito mais-que-perfeito pudera, puderas, pudera, pudramos, pudreis, Futuro souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem
puderam
Presente do subjuntivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam VALER
Pretrito imperfeito pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos, pudsseis, Presente do indicativo valho, vales, vale, valemos, valeis, valem
pudessem Presente do subjuntivo valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham
Futuro puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem Imperativo afirmativo vale, valha, valhamos, valei, valham
Infinitivo pessoal pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem
Gerndio podendo TRAZER
Particpio podido Presente do indicativo trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem
O verbo PODER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no Pretrito imperfeito trazia, trazias, trazia, trazamos, trazeis, traziam
imperativo negativo Pretrito perfeito trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram
Pretrito mais-que-perfeito trouxera, trouxeras, trouxera, trouxramos,
PROVER trouxreis, trouxeram
Presente do indicativo provejo, provs, prov, provemos, provedes, provem Futuro do presente trarei, trars, trar, traremos, trareis, traro
Pretrito imperfeito provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam Futuro do pretrito traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam
Pretrito perfeito provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram Imperativo traze, traga, tragamos, trazei, tragam
Pretrito mais-que-perfeito provera, proveras, provera, provramos, prov- Presente do subjuntivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam
reis, proveram Pretrito imperfeito trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxssemos, trouxsseis,
Futuro do presente proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero trouxessem
Futuro do pretrito proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis, prove- Futuro trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxe-
riam rem
Imperativo prov, proveja, provejamos, provede, provejam Infinitivo pessoal trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes, trazerem
Presente do subjuntivo proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais. provejam Gerndio trazendo
Pretrito imperfeito provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis, Particpio trazido
provessem
Futuro prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem VER
Gerndio provendo Presente do indicativo vejo, vs, v, vemos, vedes, vem
Particpio provido Pretrito perfeito vi, viste, viu, vimos, vistes, viram
Pretrito mais-que-perfeito vira, viras, vira, viramos, vireis, viram
QUERER Imperativo afirmativo v, veja, vejamos, vede vs, vejam vocs
Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem Presente do subjuntivo veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam
Pretrito perfeito quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram Pretrito imperfeito visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem
Pretrito mais-que-perfeito quisera, quiseras, quisera, quisramos, quis- Futuro vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
reis, quiseram Particpio visto
Presente do subjuntivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram

Lngua Portuguesa 54 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
ABOLIR OUVIR
Presente do indicativo aboles, abole abolimos, abolis, abolem Presente do indicativo ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem
Pretrito imperfeito abolia, abolias, abolia, abolamos, aboleis, aboliam Presente do subjuntivo oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam
Pretrito perfeito aboli, aboliste, aboliu, abolimos, abolistes, aboliram Imperativo ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam
Pretrito mais-que-perfeito abolira, aboliras, abolira, abolramos, abolreis, Particpio ouvido
aboliram
Futuro do presente abolirei, abolirs, abolir, aboliremos, abolireis, aboliro PEDIR
Futuro do pretrito aboliria, abolirias, aboliria, aboliramos, abolireis, aboliriam Presente do indicativo peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem
Presente do subjuntivo no h Pretrito perfeito pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram
Presente imperfeito abolisse, abolisses, abolisse, abolssemos, abolsseis, Presente do subjuntivo pea, peas, pea, peamos, peais, peam
abolissem Imperativo pede, pea, peamos, pedi, peam
Futuro abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem Conjugam-se como pedir: medir, despedir, impedir, expedir
Imperativo afirmativo abole, aboli
Imperativo negativo no h POLIR
Infinitivo pessoal abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem
Infinitivo impessoal abolir Presente do subjuntivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam
Gerndio abolindo Imperativo pule, pula, pulamos, poli, pulam
Particpio abolido
O verbo ABOLIR conjugado s nas formas em que depois do L do radical h E ou I. REMIR
Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem
AGREDIR Presente do subjuntivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam
Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem
Presente do subjuntivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam RIR
Imperativo agride, agrida, agridamos, agredi, agridam Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem
Nas formas rizotnicas, o verbo AGREDIR apresenta o E do radical substitudo por I. Pretrito imperfeito ria, rias, ria, riamos, reis, riam
Pretrito perfeito ri, riste, riu, rimos, ristes, riram
COBRIR Pretrito mais-que-perfeito rira, riras, rira, rramos, rireis, riram
Presente do indicativo cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem Futuro do presente rirei, rirs, rir, riremos, rireis, riro
Presente do subjuntivo cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram Futuro do pretrito riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam
Imperativo cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam
Particpio coberto Presente do subjuntivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam
Conjugam-se como COBRIR, dormir, tossir, descobrir, engolir Pretrito imperfeito risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem
Futuro rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
FALIR Infinitivo pessoal rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Presente do indicativo falimos, falis Gerndio rindo
Pretrito imperfeito falia, falias, falia, falamos, faleis, faliam Particpio rido
Pretrito mais-que-perfeito falira, faliras, falira, falramos, falireis, faliram Conjuga-se como rir: sorrir
Pretrito perfeito fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram
Futuro do presente falirei, falirs, falir, faliremos, falireis, faliro VIR
Futuro do pretrito faliria, falirias, faliria, faliramos, falireis, faliriam Presente do indicativo venho, vens, vem, vimos, vindes, vm
Presente do subjuntivo no h Pretrito imperfeito vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham
Pretrito imperfeito falisse, falisses, falisse, falssemos, falsseis, falissem Pretrito perfeito vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram
Futuro falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem Pretrito mais-que-perfeito viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram
Imperativo afirmativo fali (vs) Futuro do presente virei, virs, vir, viremos, vireis, viro
Imperativo negativo no h Futuro do pretrito viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam
Infinitivo pessoal falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem Imperativo afirmativo vem, venha, venhamos, vinde, venham
Gerndio falindo Presente do subjuntivo venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham
Particpio falido Pretrito imperfeito viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem
Futuro vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem
FERIR Infinitivo pessoal vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem Gerndio vindo
Presente do subjuntivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam Particpio vindo
Conjugam-se como FERIR: competir, vestir, inserir e seus derivados. Conjugam-se como vir: intervir, advir, convir, provir, sobrevir

MENTIR SUMIR
Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem
Presente do subjuntivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam Presente do subjuntivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam
Imperativo mente, minta, mintamos, menti, mintam Imperativo some, suma, sumamos, sumi, sumam
Conjugam-se como MENTIR: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir. Conjugam-se como SUMIR: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir

FUGIR ADVRBIO
Presente do indicativo fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem
Imperativo foge, fuja, fujamos, fugi, fujam
Presente do subjuntivo fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam Advrbio a palavra que modifica a verbo, o adjetivo ou o prprio ad-
vrbio, exprimindo uma circunstncia.
IR
Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vo
Pretrito imperfeito ia, ias, ia, amos, eis, iam Os advrbios dividem-se em:
Pretrito perfeito fui, foste, foi, fomos, fostes, foram 1) LUGAR: aqui, c, l, acol, ali, a, aqum, alm, algures, alhures,
Pretrito mais-que-perfeito fora, foras, fora, framos, freis, foram nenhures, atrs, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avan-
Futuro do presente irei, irs, ir, iremos, ireis, iro te, atravs, defronte, aonde, etc.
Futuro do pretrito iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam 2) TEMPO: hoje, amanh, depois, antes, agora, anteontem, sempre,
Imperativo afirmativo vai, v, vamos, ide, vo nunca, j, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, amide, breve,
Imperativo negativo no vo, no v, no vamos, no vades, no vo brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc.
Presente do subjuntivo v, vs, v, vamos, vades, vo
3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior,
Pretrito imperfeito fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem
Futuro for, fores, for, formos, fordes, forem melhor, suavemente, tenazmente, comumente, etc.
Infinitivo pessoal ir, ires, ir, irmos, irdes, irem 4) ITENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, to, bastante, dema-
Gerndio indo siado, meio, completamente, profundamente, quanto, quo, tanto, bem,
Particpio ido mal, quase, apenas, etc.
5) AFIRMAO: sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc.

Lngua Portuguesa 55 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
6) NEGAO: no. IX 9 nove nono nnuplo nono
7) DVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, qui, decerto, X 10 dez dcimo dcuplo dcimo
provavelmente, etc. XI 11 onze dcimo onze avos
primeiro
H Muitas Locues Adverbiais XII 12 doze dcimo doze avos
1) DE LUGAR: esquerda, direita, tona, distncia, frente, entra- segundo
da, sada, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc. XIII 13 treze dcimo treze avos
2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, tarde, noite, terceiro
s ave-marias, ao entardecer, de manh, de noite, por ora, por fim, de XIV 14 quatorze dcimo quatorze
repente, de vez em quando, de longe em longe, etc. quarto avos
3) MODO: vontade, toa, ao lu, ao acaso, a contento, a esmo, de bom XV 15 quinze dcimo quinze avos
grado, de cor, de mansinho, de chofre, a rigor, de preferncia, em ge- quinto
ral, a cada passo, s avessas, ao invs, s claras, a pique, a olhos vis- XVI 16 dezesseis dcimo dezesseis
tos, de propsito, de sbito, por um triz, etc. sexto avos
4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a p, a cavalo, a martelo, a mqui-
XVII 17 dezessete dcimo dezessete
na, a tinta, a paulada, a mo, a facadas, a picareta, etc.
stimo avos
5) AFIRMAO: na verdade, de fato, de certo, etc.
XVIII 18 dezoito dcimo dezoito avos
6) NEGAAO: de modo algum, de modo nenhum, em hiptese alguma,
oitavo
etc.
XIX 19 dezenove dcimo nono dezenove
7) DVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc.
avos
Advrbios Interrogativos XX 20 vinte vigsimo vinte avos
Onde?, aonde?, donde?, quando?, porque?, como? XXX 30 trinta trigsimo trinta avos
XL 40 quarenta quadrag- quarenta
Palavras Denotativas simo avos
Certas palavras, por no se poderem enquadrar entre os advrbios, te- L 50 cinquenta quinquag- cinquenta
ro classificao parte. So palavras que denotam excluso, incluso, simo avos
situao, designao, realce, retificao, afetividade, etc. LX 60 sessenta sexagsimo sessenta
1) DE EXCLUSO - s, salvo, apenas, seno, etc. avos
2) DE INCLUSO - tambm, at, mesmo, inclusive, etc. LXX 70 setenta septuagsi- setenta avos
3) DE SITUAO - mas, ento, agora, afinal, etc. mo
4) DE DESIGNAO - eis. LXXX 80 oitenta octogsimo oitenta avos
5) DE RETIFICAO - alis, isto , ou melhor, ou antes, etc. XC 90 noventa nonagsimo noventa
6) DE REALCE - c, l, s, que, ainda, mas, etc. avos
Voc l sabe o que est dizendo, homem... C 100 cem centsimo centsimo
Mas que olhos lindos! CC 200 duzentos ducentsimo ducentsimo
Veja s que maravilha! CCC 300 trezentos trecentsimo trecentsimo
CD 400 quatrocen- quadringen- quadringen-
NUMERAL tos tsimo tsimo
D 500 quinhen- quingent- quingent-
tos simo simo
Numeral a palavra que indica quantidade, ordem, mltiplo ou frao. DC 600 seiscentos sexcentsi- sexcentsi-
mo mo
O numeral classifica-se em: DCC 700 setecen- septingent- septingent-
- cardinal - quando indica quantidade. tos simo simo
- ordinal - quando indica ordem.
DCCC 800 oitocentos octingent- octingent-
- multiplicativo - quando indica multiplicao.
simo simo
- fracionrio - quando indica fracionamento.
CM 900 novecen- nongentsi- nongentsi-
tos mo mo
Exemplos:
M 1000 mil milsimo milsimo
Silvia comprou dois livros.
Antnio marcou o primeiro gol.
Na semana seguinte, o anel custar o dobro do preo. Emprego do Numeral
O galinheiro ocupava um quarto da quintal. Na sucesso de papas, reis, prncipes, anos, sculos, captulos, etc.
empregam-se de 1 a 10 os ordinais.
Joo Paulo I I (segundo) ano lll (ano terceiro)
Luis X (dcimo) ano I (primeiro)
Pio lX (nono) sculo lV (quarto)
QUADRO BSICO DOS NUMERAIS
De 11 em diante, empregam-se os cardinais:
Algarismos Numerais Leo Xlll (treze) ano Xl (onze)
Roma- Arbi- Cardinais Ordinais Multiplica- Fracionrios Pio Xll (doze) sculo XVI (dezesseis)
nos cos tivos Luis XV (quinze) capitulo XX (vinte)
I 1 um primeiro simples -
II 2 dois segundo duplo meio Se o numeral aparece antes, lido como ordinal.
dobro XX Salo do Automvel (vigsimo)
III 3 trs terceiro trplice tero VI Festival da Cano (sexto)
lV Bienal do Livro (quarta)
IV 4 quatro quarto qudruplo quarto
XVI captulo da telenovela (dcimo sexto)
V 5 cinco quinto quntuplo quinto
VI 6 seis sexto sxtuplo sexto
Quando se trata do primeiro dia do ms, deve-se dar preferncia ao
VII 7 sete stimo stuplo stimo emprego do ordinal.
VIII 8 oito oitavo ctuplo oitavo Hoje primeiro de setembro

Lngua Portuguesa 56 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
No aconselhvel iniciar perodo com algarismos oraes: so tambm conjunes.
16 anos tinha Patrcia = Dezesseis anos tinha Patrcia
Conjuno uma palavra invarivel que liga oraes ou palavras da
A ttulo de brevidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordi- mesma orao.
nais. Ex.: casa vinte e um (= a vigsima primeira casa), pgina trinta e dois
(= a trigsima segunda pgina). Os cardinais um e dois no variam nesse No 2 exemplo, a conjuno liga as oraes sem fazer que uma dependa
caso porque est subentendida a palavra nmero. Casa nmero vinte e um, da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira: por isso, a
pgina nmero trinta e dois. Por isso, deve-se dizer e escrever tambm: a conjuno E coordenativa.
folha vinte e um, a folha trinta e dois. Na linguagem forense, vemos o
numeral flexionado: a folhas vinte e uma a folhas trinta e duas. No 3 exemplo, a conjuno liga duas oraes que se completam uma
outra e faz com que a segunda dependa da primeira: por isso, a conjuno
QUANDO subordinativa.
ARTIGO
As conjunes, portanto, dividem-se em coordenativas e subordinativas.
Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determin-
los. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gnero e o nmero. CONJUNES COORDENATIVAS
As conjunes coordenativas podem ser:
Dividem-se em 1) Aditivas, que do ideia de adio, acrescentamento: e, nem, mas
definidos: O, A, OS, AS tambm, mas ainda, seno tambm, como tambm, bem como.
indefinidos: UM, UMA, UNS, UMAS. O agricultor colheu o trigo e o vendeu.
Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular. No aprovo nem permitirei essas coisas.
Viajei com o mdico. (Um mdico referido, conhecido, determinado). Os livros no s instruem mas tambm divertem.
As abelhas no apenas produzem mel e cera mas ainda polinizam
Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso, as flores.
geral. 2) Adversativas, que exprimem oposio, contraste, ressalva, com-
Viajei com um mdico. (Um mdico no referido, desconhecido, inde- pensao: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao
terminado). passo que, antes (= pelo contrrio), no entanto, no obstante, ape-
sar disso, em todo caso.
lsoladamente, os artigos so palavras de todo vazias de sentido. Querem ter dinheiro, mas no trabalham.
Ela no era bonita, contudo cativava pela simpatia.
No vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce.
CONJUNO A culpa no a atribuo a vs, seno a ele.
O professor no probe, antes estimula as perguntas em aula.
Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes. O exrcito do rei parecia invencvel, no obstante, foi derrotado.
Voc j sabe bastante, porm deve estudar mais.
Coniunes Coordenativas Eu sou pobre, ao passo que ele rico.
1) ADITIVAS: e, nem, tambm, mas, tambm, etc. Hoje no atendo, em todo caso, entre.
2) ADVERSATIVAS: mas, porm, contudo, todavia, entretanto, 3) Alternativas, que exprimem alternativa, alternncia ou, ou ... ou,
seno, no entanto, etc. ora ... ora, j ... j, quer ... quer, etc.
3) ALTERNATIVAS: ou, ou.., ou, ora... ora, j... j, quer, quer, Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos.
etc. Ou voc estuda ou arruma um emprego.
4) CONCLUSIVAS. logo, pois, portanto, por conseguinte, por Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo.
consequncia. Quer reagisse, quer se calasse, sempre acabava apanhando.
5) EXPLICATIVAS: isto , por exemplo, a saber, que, porque, "J chora, j se ri, j se enfurece."
pois, etc. (Lus de Cames)
4) Conclusivas, que iniciam uma concluso: logo, portanto, por con-
Conjunes Subordinativas seguinte, pois (posposto ao verbo), por isso.
1) CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, etc. As rvores balanam, logo est ventando.
2) CAUSAIS: porque, j que, visto que, que, pois, porquanto, etc. Voc o proprietrio do carro, portanto o responsvel.
3) COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc. O mal irremedivel; deves, pois, conformar-te.
4) CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante, como, etc. 5) Explicativas, que precedem uma explicao, um motivo: que, por-
5) CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que, que, porquanto, pois (anteposto ao verbo).
etc. No solte bales, que (ou porque, ou pois, ou porquanto) podem
6) INTEGRANTES: que, se, etc. causar incndios.
7) FINAIS: para que, a fim de que, que, etc. Choveu durante a noite, porque as ruas esto molhadas.
8) CONSECUTIVAS: tal... qual, to... que, tamanho... que, de sorte que, de
forma que, de modo que, etc. Observao: A conjuno A pode apresentar-se com sentido adversa-
9) PROPORCIONAIS: proporo que, medida que, quanto... tanto mais, tivo:
etc. Sofrem duras privaes a [= mas] no se queixam.
10) TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que, etc. "Quis dizer mais alguma coisa a no pde."
(Jorge Amado)
VALOR LGICO E SINTTICO DAS CONJUNES
Conjunes subordinativas
Examinemos estes exemplos: As conjunes subordinativas ligam duas oraes, subordinando uma
1) Tristeza e alegria no moram juntas. outra. Com exceo das integrantes, essas conjunes iniciam oraes que
2) Os livros ensinam e divertem. traduzem circunstncias (causa, comparao, concesso, condio ou
3) Samos de casa quando amanhecia. hiptese, conformidade, consequncia, finalidade, proporo, tempo).
Abrangem as seguintes classes:
No primeiro exemplo, a palavra E liga duas palavras da mesma orao: 1) Causais: porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, j
uma conjuno. que, uma vez que, desde que.
O tambor soa porque oco. (porque oco: causa; o tambor soa:
No segundo a terceiro exemplos, as palavras E e QUANDO esto ligando efeito).

Lngua Portuguesa 57 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Como estivesse de luto, no nos recebeu. Venha quando voc quiser.
Desde que impossvel, no insistirei. No fale enquanto come.
2) Comparativas: como, (tal) qual, tal a qual, assim como, (tal) como, (to Ela me reconheceu, mal lhe dirigi a palavra.
ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto) Desde que o mundo existe, sempre houve guerras.
quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que Agora que o tempo esquentou, podemos ir praia.
(= como). "Ningum o arredava dali, at que eu voltasse." (Carlos Povina Caval-
Ele era arrastado pela vida como uma folha pelo vento. cnti)
O exrcito avanava pela plancie qual uma serpente imensa. 10) Integrantes: que, se.
"Os ces, tal qual os homens, podem participar das trs categorias." Sabemos que a vida breve.
(Paulo Mendes Campos) Veja se falta alguma coisa.
"Sou o mesmo que um cisco em minha prpria casa."
(Antnio Olavo Pereira) Observao:
"E pia tal a qual a caa procurada." Em frases como Sairs sem que te vejam, Morreu sem que ningum o
(Amadeu de Queirs) chorasse, consideramos sem que conjuno subordinativa modal. A NGB,
"Por que ficou me olhando assim feito boba?" porm, no consigna esta espcie de conjuno.
(Carlos Drummond de Andrade)
Os pedestres se cruzavam pelas ruas que nem formigas apressadas. Locues conjuntivas: no entanto, visto que, desde que, se bem que,
Nada nos anima tanto como (ou quanto) um elogio sincero. por mais que, ainda quando, medida que, logo que, a rim de que, etc.
Os governantes realizam menos do que prometem.
3) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda Muitas conjunes no tm classificao nica, imutvel, devendo, por-
quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por tanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no contex-
menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que to. Assim, a conjuno que pode ser:
(= embora no). 1) Aditiva (= e):
Clia vestia-se bem, embora fosse pobre. Esfrega que esfrega, mas a ndoa no sai.
A vida tem um sentido, por mais absurda que possa parecer. A ns que no a eles, compete faz-lo.
Beba, nem que seja um pouco. 2) Explicativa (= pois, porque):
Dez minutos que fossem, para mim, seria muito tempo. Apressemo-nos, que chove.
Fez tudo direito, sem que eu lhe ensinasse. 3) Integrante:
Em que pese autoridade deste cientista, no podemos aceitar suas Diga-lhe que no irei.
afirmaes. 4) Consecutiva:
No sei dirigir, e, dado que soubesse, no dirigiria de noite. Tanto se esforou que conseguiu vencer.
4) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que No vo a uma festa que no voltem cansados.
(= se no), a no ser que, a menos que, dado que. Onde estavas, que no te vi?
Ficaremos sentidos, se voc no vier. 5) Comparativa (= do que, como):
Comprarei o quadro, desde que no seja caro. A luz mais veloz que o som.
No sairs daqui sem que antes me confesses tudo. Ficou vermelho que nem brasa.
"Eleutrio decidiu logo dormir repimpadamente sobre a areia, a menos 6) Concessiva (= embora, ainda que):
que os mosquitos se opusessem." Alguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo.
(Ferreira de Castro) Beba, um pouco que seja.
5) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. As coisas no 7) Temporal (= depois que, logo que):
so como (ou conforme) dizem. Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel.
"Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar." 8) Final (= pare que):
(Machado de Assis) Vendo-me janela, fez sinal que descesse.
6) Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto, 9) Causal (= porque, visto que):
tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de "Velho que sou, apenas conheo as flores do meu tempo." (Vivaldo
forma que, de maneira que, sem que, que (no). Coaraci)
Minha mo tremia tanto que mal podia escrever. A locuo conjuntiva sem que, pode ser, conforme a frase:
Falou com uma calma que todos ficaram atnitos. 1) Concessiva: Ns lhe dvamos roupa a comida, sem que ele pe-
Ontem estive doente, de sorte que (ou de modo que) no sa. disse. (sem que = embora no)
No podem ver um cachorro na rua sem que o persigam. 2) Condicional: Ningum ser bom cientista, sem que estude muito.
No podem ver um brinquedo que no o queiram comprar. (sem que = se no,caso no)
7) Finais: para que, a fim de que, que (= para que). 3) Consecutiva: No vo a uma festa sem que voltem cansados.
Afastou-se depressa para que no o vssemos. (sem que = que no)
Falei-lhe com bons termos, a fim de que no se ofendesse. 4) Modal: Sairs sem que te vejam. (sem que = de modo que no)
Fiz-lhe sinal que se calasse.
8) Proporcionais: proporo que, medida que, ao passo que, quanto Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.
mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos... (tan-
to mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto.
medida que se vive, mais se aprende. PREPOSIO
proporo que subamos, o ar ia ficando mais leve.
Quanto mais as cidades crescem, mais problemas vo tendo. Preposies so palavras que estabelecem um vnculo entre dois ter-
Os soldados respondiam, medida que eram chamados. mos de uma orao. O primeiro, um subordinante ou antecedente, e o
segundo, um subordinado ou consequente.
Observao:
So incorretas as locues proporcionais medida em que, na medida Exemplos:
que e na medida em que. A forma correta medida que: Chegaram a Porto Alegre.
" medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem." Discorda de voc.
(Maria Jos de Queirs) Fui at a esquina.
Casa de Paulo.
9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre
que, assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que, Preposies Essenciais e Acidentais
etc. As preposies essenciais so: A, ANTE, APS, AT, COM, CONTRA,

Lngua Portuguesa 58 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE e PREDICADO
ATRS. Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do sujeito.
O predicado classifica-se em:
Certas palavras ora aparecem como preposies, ora pertencem a ou- 1. Nominal: aquele que se constitui de verbo de ligao mais predicativo
tras classes, sendo chamadas, por isso, de preposies acidentais: afora, do sujeito.
conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, no obstante, salvo, Nosso colega est doente.
segundo, seno, tirante, visto, etc. Principais verbos de ligao: SER, ESTAR, PARECER,
PERMANECER, etc.
INTERJEIO Predicativo do sujeito o termo que ajuda o verbo de ligao a
comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Nosso colega est doente.
Interjeio a palavra que comunica emoo. As interjeies podem A moa permaneceu sentada.
ser: 2. Predicado verbal aquele que se constitui de verbo intransitivo ou
- alegria: ahl oh! oba! eh! transitivo.
- animao: coragem! avante! eia! O avio sobrevoou a praia.
- admirao: puxa! ih! oh! nossa! Verbo intransitivo aquele que no necessita de complemento.
- aplauso: bravo! viva! bis! O sabi voou alto.
- desejo: tomara! oxal! Verbo transitivo aquele que necessita de complemento.
- dor: a! ui! Transitivo direto: o verbo que necessita de complemento sem auxlio
- silncio: psiu! silncio! de proposio.
- suspenso: alto! basta! Minha equipe venceu a partida.
Transitivo indireto: o verbo que necessita de complemento com
LOCUO INTERJETIVA a conjunto de palavras que tm o mesmo auxlio de preposio.
valor de uma interjeio. Ele precisa de um esparadrapo.
Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te partam! Transitivo direto e indireto (bitransitivo) o verbo que necessita ao
Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim! mesmo tempo de complemento sem auxlio de preposio e de
complemento com auxilio de preposio.
SINTAXE DA ORAO E DO PERODO Damos uma simples colaborao a vocs.
3. Predicado verbo nominal: aquele que se constitui de verbo
FRASE intransitivo mais predicativo do sujeito ou de verbo transitivo mais
Frase um conjunto de palavras que tm sentido completo. predicativo do sujeito.
O tempo est nublado. Os rapazes voltaram vitoriosos.
Socorro! Predicativo do sujeito: o termo que, no predicado verbo-nominal,
Que calor! ajuda o verbo intransitivo a comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Ele morreu rico.
ORAO Predicativo do objeto o termo que, que no predicado verbo-nominal,
ajuda o verbo transitivo a comunicar estado ou qualidade do objeto
Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal.
direto ou indireto.
A fanfarra desfilou na avenida.
Elegemos o nosso candidato vereador.
As festas juninas esto chegando.
TERMOS INTEGRANTES DA ORAO
PERODO Chama-se termos integrantes da orao os que completam a
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes. significao transitiva dos verbos e dos nomes. So indispensveis
O perodo pode ser: compreenso do enunciado.
simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta).
Fui livraria ontem.
1. OBJETO DIRETO
composto - quando constitudo por mais de uma orao.
Objeto direto o termo da orao que completa o sentido do verbo
Fui livraria ontem e comprei um livro.
transitivo direto. Ex.: Mame comprou PEIXE.
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO
2. OBJETO INDIRETO
So dois os termos essenciais da orao:
Objeto indireto o termo da orao que completa o sentido do verbo
transitivo indireto.
SUJEITO As crianas precisam de CARINHO.
Sujeito o ser ou termo sobre o qual se diz alguma coisa.
3. COMPLEMENTO NOMINAL
Os bandeirantes capturavam os ndios. (sujeito = bandeirantes)
Complemento nominal o termo da orao que completa o sentido de
um nome com auxlio de preposio. Esse nome pode ser representado por
O sujeito pode ser :
um substantivo, por um adjetivo ou por um advrbio.
- simples: quando tem um s ncleo
Toda criana tem amor aos pais. - AMOR (substantivo)
As rosas tm espinhos. (sujeito: as rosas;
O menino estava cheio de vontade. - CHEIO (adjetivo)
ncleo: rosas)
Ns agamos favoravelmente s discusses. - FAVORAVELMENTE
- composto: quando tem mais de um ncleo
(advrbio).
O burro e o cavalo saram em disparada.
(suj: o burro e o cavalo; ncleo burro, cavalo)
- oculto: ou elptico ou implcito na desinncia verbal 4. AGENTE DA PASSIVA
Chegaste com certo atraso. (suj.: oculto: tu) Agente da passiva o termo da orao que pratica a ao do verbo na
- indeterminado: quando no se indica o agente da ao verbal voz passiva.
Come-se bem naquele restaurante. A me amada PELO FILHO.
- Inexistente: quando a orao no tem sujeito O cantor foi aplaudido PELA MULTIDO.
Choveu ontem. Os melhores alunos foram premiados PELA DIREO.
H plantas venenosas.
TERMOS ACESSRIOS DA ORAO

Lngua Portuguesa 59 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
TERMOS ACESSRIOS so os que desempenham na orao uma
funo secundria, limitando o sentido dos substantivos ou exprimindo 1. ADITIVA:
alguma circunstncia. Expressa adio, sequncia de pensamento. (e, nem = e no), mas,
tambm:
So termos acessrios da orao: Ele falava E EU FICAVA OUVINDO.
1. ADJUNTO ADNOMINAL Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM.
Adjunto adnominal o termo que caracteriza ou determina os A doena vem a cavalo E VOLTA A P.
substantivos. Pode ser expresso:
pelos adjetivos: gua fresca, 2. ADVERSATIVA:
pelos artigos: o mundo, as ruas Ligam oraes, dando-lhes uma ideia de compensao ou de contraste
pelos pronomes adjetivos: nosso tio, muitas coisas (mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc).
pelos numerais : trs garotos; sexto ano A espada vence MAS NO CONVENCE.
pelas locues adjetivas: casa do rei; homem sem escrpulos O tambor faz um grande barulho, MAS VAZIO POR DENTRO.
Apressou-se, CONTUDO NO CHEGOU A TEMPO.
2. ADJUNTO ADVERBIAL
Adjunto adverbial o termo que exprime uma circunstncia (de tempo, 3. ALTERNATIVAS:
lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio. Ligam palavras ou oraes de sentido separado, uma excluindo a outra
Cheguei cedo. (ou, ou...ou, j...j, ora...ora, quer...quer, etc).
Jos reside em So Paulo. Mudou o natal OU MUDEI EU?
OU SE CALA A LUVA e no se pe o anel,
3. APOSTO OU SE PE O ANEL e no se cala a luva!
Aposto uma palavra ou expresso que explica ou esclarece, (C. Meireles)
desenvolve ou resume outro termo da orao.
Dr. Joo, cirurgio-dentista, 4. CONCLUSIVAS:
Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve. Ligam uma orao a outra que exprime concluso (LOGO, POIS,
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado. PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE,
4. VOCATIVO etc).
Vocativo o termo (nome, ttulo, apelido) usado para chamar ou Ele est mal de notas; LOGO, SER REPROVADO.
interpelar algum ou alguma coisa. Vives mentindo; LOGO, NO MERECES F.
Tem compaixo de ns, Cristo.
Professor, o sinal tocou. 5. EXPLICATIVAS:
Rapazes, a prova na prxima semana. Ligam a uma orao, geralmente com o verbo no imperativo, outro que
a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.)
PERODO COMPOSTO - PERODO SIMPLES Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. No mintas, PORQUE PIOR.
Anda depressa, QUE A PROVA S 8 HORAS.
No perodo simples h apenas uma orao, a qual se diz absoluta.
Fui ao cinema. ORAO INTERCALADA OU INTERFERENTE
O pssaro voou. aquela que vem entre os termos de uma outra orao.
O ru, DISSERAM OS JORNAIS, foi absolvido.
PERODO COMPOSTO
No perodo composto h mais de uma orao. A orao intercalada ou interferente aparece com os verbos:
(No sabem) (que nos calores do vero a terra dorme) (e os homens CONTINUAR, DIZER, EXCLAMAR, FALAR etc.
folgam.)
ORAO PRINCIPAL
Perodo composto por coordenao Orao principal a mais importante do perodo e no introduzida
Apresenta oraes independentes. por um conectivo.
(Fui cidade), (comprei alguns remdios) (e voltei cedo.) ELES DISSERAM que voltaro logo.
ELE AFIRMOU que no vir.
Perodo composto por subordinao PEDI que tivessem calma. (= Pedi calma)
Apresenta oraes dependentes.
( bom) (que voc estude.) ORAO SUBORDINADA
Orao subordinada a orao dependente que normalmente
Perodo composto por coordenao e subordinao introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a orao principal
Apresenta tanto oraes dependentes como independentes. Este nem sempre a primeira do perodo.
perodo tambm conhecido como misto. Quando ele voltar, eu saio de frias.
(Ele disse) (que viria logo,) (mas no pde.) Orao principal: EU SAIO DE FRIAS
Orao subordinada: QUANDO ELE VOLTAR
ORAO COORDENADA
Orao coordenada aquela que independente. ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Orao subordinada substantiva aquela que tem o valor e a funo
As oraes coordenadas podem ser: de um substantivo.
- Sindtica: Por terem as funes do substantivo, as oraes subordinadas
Aquela que independente e introduzida por uma conjuno substantivas classificam-se em:
coordenativa.
Viajo amanh, mas volto logo. 1) SUBJETIVA (sujeito)
- Assindtica: Convm que voc estude mais.
Aquela que independente e aparece separada por uma vrgula ou Importa que saibas isso bem. .
ponto e vrgula. necessrio que voc colabore. (SUA COLABORAO) necessria.
Chegou, olhou, partiu.
A orao coordenada sindtica pode ser: 2) OBJETIVA DIRETA (objeto direto)

Lngua Portuguesa 60 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Desejo QUE VENHAM TODOS. Fiz tudo COMO ME DISSERAM.
Pergunto QUEM EST AI. Vim hoje, CONFORME LHE PROMETI.

3) OBJETIVA INDIRETA (objeto indireto) 6) CONSECUTIVAS: exprimem uma consequncia, um resultado:


Aconselho-o A QUE TRABALHE MAIS. A fumaa era tanta QUE EU MAL PODIA ABRIR OS OLHOS.
Tudo depender DE QUE SEJAS CONSTANTE. Bebia QUE ERA UMA LSTIMA!
Daremos o prmio A QUEM O MERECER. Tenho medo disso QUE ME PLO!
7) FINAIS: exprimem finalidade, objeto:
4) COMPLETIVA NOMINAL Fiz-lhe sinal QUE SE CALASSE.
Complemento nominal. Aproximei-me A FIM DE QUE ME OUVISSE MELHOR.
Ser grato A QUEM TE ENSINA.
Sou favorvel A QUE O PRENDAM. 8) PROPORCIONAIS: denotam proporcionalidade:
MEDIDA QUE SE VIVE, mais se aprende.
QUANTO MAIOR FOR A ALTURA, maior ser o tombo.
5) PREDICATIVA (predicativo)
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA)
9) TEMPORAIS: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na
Minha esperana era QUE ELE DESISTISSE.
orao principal:
No sou QUEM VOC PENSA.
ENQUANTO FOI RICO todos o procuravam.
QUANDO OS TIRANOS CAEM, os povos se levantam.
6) APOSITIVAS (servem de aposto)
S desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = (A SUA FELICIDADE) 10) MODAIS: exprimem modo, maneira:
S lhe peo isto: HONRE O NOSSO NOME. Entrou na sala SEM QUE NOS CUMPRIMENTASSE.
Aqui vivers em paz, SEM QUE NINGUM TE INCOMODE.
7) AGENTE DA PASSIVA
O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR) ORAES REDUZIDAS
A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM. Orao reduzida aquela que tem o verbo numa das formas nominais:
gerndio, infinitivo e particpio.
ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Orao subordinada adjetiva aquela que tem o valor e a funo de Exemplos:
um adjetivo. Penso ESTAR PREPARADO = Penso QUE ESTOU PREPARADO.
H dois tipos de oraes subordinadas adjetivas: Dizem TER ESTADO L = Dizem QUE ESTIVERAM L.
FAZENDO ASSIM, conseguirs = SE FIZERES ASSIM,
1) EXPLICATIVAS: conseguirs.
bom FICARMOS ATENTOS. = bom QUE FIQUEMOS
Explicam ou esclarecem, maneira de aposto, o termo antecedente,
ATENTOS.
atribuindo-lhe uma qualidade que lhe inerente ou acrescentando-lhe uma
AO SABER DISSO, entristeceu-se = QUANDO SOUBE DISSO,
informao.
entristeceu-se.
Deus, QUE NOSSO PAI, nos salvar.
interesse ESTUDARES MAIS.= interessante QUE ESTUDES
Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na misria.
MAIS.
SAINDO DAQUI, procure-me. = QUANDO SAIR DAQUI, procure-
2) RESTRITIVAS: me.
Restringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo
indispensveis ao sentido da frase:
Pedra QUE ROLA no cria limo.
CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL
As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem.
Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, no est mais aqui. CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL
Concordncia o processo sinttico no qual uma palavra determinante
ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas flexes.
Orao subordinada adverbial aquela que tem o valor e a funo de
um advrbio. Principais Casos de Concordncia Nominal
1) O artigo, o adjetivo, o pronome relativo e o numeral concordam em
As oraes subordinadas adverbiais classificam-se em: gnero e nmero com o substantivo.
1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razo: As primeiras alunas da classe foram passear no zoolgico.
Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE. 2) O adjetivo ligado a substantivos do mesmo gnero e nmero vo
O tambor soa PORQUE OCO. normalmente para o plural.
Pai e filho estudiosos ganharam o prmio.
2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma 3) O adjetivo ligado a substantivos de gneros e nmero diferentes vai
comparao. para o masculino plural.
O som menos veloz QUE A LUZ. Alunos e alunas estudiosos ganharam vrios prmios.
Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA. 4) O adjetivo posposto concorda em gnero com o substantivo mais
prximo:
3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite: Trouxe livros e revista especializada.
POR MAIS QUE GRITASSE, no me ouviram. 5) O adjetivo anteposto pode concordar com o substantivo mais prxi-
Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, so ouvidos com agrado. mo.
CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major no faltava. Dedico esta msica querida tia e sobrinhos.
6) O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito concorda com o
4) CONDICIONAIS: exprimem condio, hiptese: sujeito.
SE O CONHECESSES, no o condenarias. Meus amigos esto atrapalhados.
Que diria o pai SE SOUBESSE DISSO? 7) O pronome de tratamento que funciona como sujeito pede o predica-
tivo no gnero da pessoa a quem se refere.
5) CONFORMATIVAS: exprimem acordo ou conformidade de um fato Sua excelncia, o Governador, foi compreensivo.
com outro: 8) Os substantivos acompanhados de numerais precedidos de artigo

Lngua Portuguesa 61 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
vo para o singular ou para o plural. Precisa-se de funcionrios.
J estudei o primeiro e o segundo livro (livros). 7) A expresso UM E OUTRO pede o substantivo que a acompanha no
9) Os substantivos acompanhados de numerais em que o primeiro vier singular e o verbo no singular ou no plural.
precedido de artigo e o segundo no vo para o plural. Um e outro texto me satisfaz. (ou satisfazem)
J estudei o primeiro e segundo livros. 8) A expresso UM DOS QUE pede o verbo no singular ou no plural.
10) O substantivo anteposto aos numerais vai para o plural. Ele um dos autores que viajou (viajaram) para o Sul.
J li os captulos primeiro e segundo do novo livro. 9) A expresso MAIS DE UM pede o verbo no singular.
11) As palavras: MESMO, PRPRIO e S concordam com o nome a Mais de um jurado fez justia minha msica.
que se referem. 10) As palavras: TUDO, NADA, ALGUM, ALGO, NINGUM, quando
Ela mesma veio at aqui. empregadas como sujeito e derem ideia de sntese, pedem o verbo
Eles chegaram ss. no singular.
Eles prprios escreveram. As casas, as fbricas, as ruas, tudo parecia poluio.
12) A palavra OBRIGADO concorda com o nome a que se refere. 11) Os verbos DAR, BATER e SOAR, indicando hora, acompanham o
Muito obrigado. (masculino singular) sujeito.
Muito obrigada. (feminino singular). Deu uma hora.
13) A palavra MEIO concorda com o substantivo quando adjetivo e fica Deram trs horas.
invarivel quando advrbio. Bateram cinco horas.
Quero meio quilo de caf. Naquele relgio j soaram duas horas.
Minha me est meio exausta. 12) A partcula expletiva ou de realce QUE invarivel e o verbo da
meio-dia e meia. (hora) frase em que empregada concorda normalmente com o sujeito.
14) As palavras ANEXO, INCLUSO e JUNTO concordam com o substan- Ela que faz as bolas.
tivo a que se referem. Eu que escrevo os programas.
Trouxe anexas as fotografias que voc me pediu. 13) O verbo concorda com o pronome antecedente quando o sujeito
A expresso em anexo invarivel. um pronome relativo.
Trouxe em anexo estas fotos. Ele, que chegou atrasado, fez a melhor prova.
15) Os adjetivos ALTO, BARATO, CONFUSO, FALSO, etc, que substitu- Fui eu que fiz a lio
em advrbios em MENTE, permanecem invariveis. Quando a LIO pronome relativo, h vrias construes poss-
Vocs falaram alto demais. veis.
O combustvel custava barato. que: Fui eu que fiz a lio.
Voc leu confuso. quem: Fui eu quem fez a lio.
Ela jura falso. o que: Fui eu o que fez a lio.

16) CARO, BASTANTE, LONGE, se advrbios, no variam, se adjetivos, 14) Verbos impessoais - como no possuem sujeito, deixam o verbo na
sofrem variao normalmente. terceira pessoa do singular. Acompanhados de auxiliar, transmitem a
Esses pneus custam caro. este sua impessoalidade.
Conversei bastante com eles. Chove a cntaros. Ventou muito ontem.
Conversei com bastantes pessoas. Deve haver muitas pessoas na fila. Pode haver brigas e discusses.
Estas crianas moram longe.
Conheci longes terras. CONCORDNCIA DOS VERBOS SER E PARECER
CONCORDNCIA VERBAL 1) Nos predicados nominais, com o sujeito representado por um dos
pronomes TUDO, NADA, ISTO, ISSO, AQUILO, os verbos SER e PA-
CASOS GERAIS RECER concordam com o predicativo.
Tudo so esperanas.
Aquilo parecem iluses.
1) O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa. Aquilo iluso.
O menino chegou. Os meninos chegaram.
2) Sujeito representado por nome coletivo deixa o verbo no singular. 2) Nas oraes iniciadas por pronomes interrogativos, o verbo SER con-
O pessoal ainda no chegou. corda sempre com o nome ou pronome que vier depois.
A turma no gostou disso. Que so florestas equatoriais?
Um bando de pssaros pousou na rvore. Quem eram aqueles homens?
3) Se o ncleo do sujeito um nome terminado em S, o verbo s ir ao
plural se tal ncleo vier acompanhado de artigo no plural. 3) Nas indicaes de horas, datas, distncias, a concordncia se far com
Os Estados Unidos so um grande pas. a expresso numrica.
Os Lusadas imortalizaram Cames. So oito horas.
Os Alpes vivem cobertos de neve. Hoje so 19 de setembro.
Em qualquer outra circunstncia, o verbo ficar no singular. De Botafogo ao Leblon so oito quilmetros.
Flores j no leva acento.
O Amazonas desgua no Atlntico. 4) Com o predicado nominal indicando suficincia ou falta, o verbo SER
Campos foi a primeira cidade na Amrica do Sul a ter luz eltrica. fica no singular.
4) Coletivos primitivos (indicam uma parte do todo) seguidos de nome Trs batalhes muito pouco.
no plural deixam o verbo no singular ou levam-no ao plural, indiferen- Trinta milhes de dlares muito dinheiro.
temente.
A maioria das crianas recebeu, (ou receberam) prmios. 5) Quando o sujeito pessoa, o verbo SER fica no singular.
A maior parte dos brasileiros votou (ou votaram). Maria era as flores da casa.
5) O verbo transitivo direto ao lado do pronome SE concorda com o O homem cinzas.
sujeito paciente.
Vende-se um apartamento. 6) Quando o sujeito constitudo de verbos no infinitivo, o verbo SER
Vendem-se alguns apartamentos. concorda com o predicativo.
6) O pronome SE como smbolo de indeterminao do sujeito leva o Danar e cantar a sua atividade.
verbo para a 3 pessoa do singular. Estudar e trabalhar so as minhas atividades.

Lngua Portuguesa 62 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
7) Quando o sujeito ou o predicativo for pronome pessoal, o verbo SER Desobedeceram s leis do trnsito.
concorda com o pronome.
A cincia, mestres, sois vs. 12. MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE, ESTABELECER-SE
Em minha turma, o lder sou eu. exigem na sua regncia a preposio EM
O armazm est situado na Farrapos.
8) Quando o verbo PARECER estiver seguido de outro verbo no infinitivo, Ele estabeleceu-se na Avenida So Joo.
apenas um deles deve ser flexionado.
Os meninos parecem gostar dos brinquedos. 13. PROCEDER - no sentido de "ter fundamento" intransitivo.
Os meninos parece gostarem dos brinquedos. Essas tuas justificativas no procedem.
no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constri-se
REGNCIA NOMINAL E VERBAL com a preposio DE.
Algumas palavras da Lngua Portuguesa procedem do tupi-guarani
no sentido de dar incio, realizar, construdo com a preposio A.
Regncia o processo sinttico no qual um termo depende gramati- O secretrio procedeu leitura da carta.
calmente do outro.
14. ESQUECER E LEMBRAR
A regncia nominal trata dos complementos dos nomes (substantivos e quando no forem pronominais, constri-se com objeto direto:
adjetivos). Esqueci o nome desta aluna.
Lembrei o recado, assim que o vi.
Exemplos: quando forem pronominais, constri-se com objeto indireto:
Esqueceram-se da reunio de hoje.
- acesso: A = aproximao - AMOR: A, DE, PARA, PARA COM Lembrei-me da sua fisionomia.
EM = promoo - averso: A, EM, PARA, POR
PARA = passagem 15. Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa.
perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos.
A regncia verbal trata dos complementos do verbo. pagar - Pago o 13 aos professores.
dar - Daremos esmolas ao pobre.
emprestar - Emprestei dinheiro ao colega.
ALGUNS VERBOS E SUA REGNCIA CORRETA
ensinar - Ensino a tabuada aos alunos.
1. ASPIRAR - atrair para os pulmes (transitivo direto)
agradecer - Agradeo as graas a Deus.
pretender (transitivo indireto)
pedir - Pedi um favor ao colega.
No stio, aspiro o ar puro da montanha.
Nossa equipe aspira ao trofu de campe.
16. IMPLICAR - no sentido de acarretar, resultar, exige objeto direto:
2. OBEDECER - transitivo indireto
O amor implica renncia.
Devemos obedecer aos sinais de trnsito.
no sentido de antipatizar, ter m vontade, constri-se com a preposio
3. PAGAR - transitivo direto e indireto
COM:
J paguei um jantar a voc.
O professor implicava com os alunos
4. PERDOAR - transitivo direto e indireto.
no sentido de envolver-se, comprometer-se, constri-se com a preposi-
J perdoei aos meus inimigos as ofensas.
o EM:
5. PREFERIR - (= gostar mais de) transitivo direto e indireto
Implicou-se na briga e saiu ferido
Prefiro Comunicao Matemtica.
17. IR - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposio A:
6. INFORMAR - transitivo direto e indireto.
Ele foi a So Paulo para resolver negcios.
Informei-lhe o problema.
quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer PARA:
Depois de aposentado, ir definitivamente para o Mato Grosso.
7. ASSISTIR - morar, residir:
Assisto em Porto Alegre.
18. CUSTAR - Empregado com o sentido de ser difcil, no tem pessoa
amparar, socorrer, objeto direto
como sujeito:
O mdico assistiu o doente.
O sujeito ser sempre "a coisa difcil", e ele s poder aparecer na 3
PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE - objeto direto
pessoa do singular, acompanhada do pronome oblquo. Quem sente di-
Assistimos a um belo espetculo.
ficuldade, ser objeto indireto.
SER-LHE PERMITIDO - objeto indireto
Custou-me confiar nele novamente.
Assiste-lhe o direito.
Custar-te- aceit-la como nora.
8. ATENDER - dar ateno
Atendi ao pedido do aluno. Funes da Linguagem
CONSIDERAR, ACOLHER COM ATENO - objeto direto Funo referencial ou denotativa: transmite uma informao objetiva,
Atenderam o fregus com simpatia. expe dados da realidade de modo objetivo, no faz comentrios, nem
avaliao. Geralmente, o texto apresenta-se na terceira pessoa do singular
9. QUERER - desejar, querer, possuir - objeto direto ou plural, pois transmite impessoalidade. A linguagem denotativa, ou seja,
A moa queria um vestido novo. no h possibilidades de outra interpretao alm da que est exposta.
GOSTAR DE, ESTIMAR, PREZAR - objeto indireto Em alguns textos mais predominante essa funo, como: cientficos,
O professor queria muito a seus alunos. jornalsticos, tcnicos, didticos ou em correspondncias comerciais.

10. VISAR - almejar, desejar - objeto indireto Por exemplo: Bancos tero novas regras para acesso de deficientes. O
Todos visamos a um futuro melhor. Popular, 16 out. 2008.
APONTAR, MIRAR - objeto direto
O artilheiro visou a meta quando fez o gol. Funo emotiva ou expressiva: o objetivo do emissor transmitir suas
pr o sinal de visto - objeto direto emoes e anseios. A realidade transmitida sob o ponto de vista do
O gerente visou todos os cheques que entraram naquele dia. emissor, a mensagem subjetiva e centrada no emitente e, portanto,
apresenta-se na primeira pessoa. A pontuao (ponto de exclamao,
11. OBEDECER e DESOBEDECER - constri-se com objeto indireto interrogao e reticncias) uma caracterstica da funo emotiva, pois
Devemos obedecer aos superiores. transmite a subjetividade da mensagem e refora a entonao emotiva.

Lngua Portuguesa 63 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Essa funo comum em poemas ou narrativas de teor dramtico ou de palavra (sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo, etc.)
romntico.
Ele tem certo qu misterioso. (substantivo na funo de ncleo do objeto
Por exemplo: Porm meus olhos no perguntam nada./ O homem atrs do direto)
bigode srio, simples e forte./Quase no conversa./Tem poucos, raros
amigos/o homem atrs dos culos e do bigode. (Poema de sete faces, Preposio: liga dois verbos de uma locuo verbal em que o auxiliar o
Carlos Drummond de Andrade) verbo ter.
Equivale a de. Quando preposio, a palavra que no exerce funo
Funo conativa ou apelativa: O objetivo de influenciar, convencer o sinttica.
receptor de alguma coisa por meio de uma ordem (uso de vocativos),
sugesto, convite ou apelo (da o nome da funo). Os verbos costumam Tenho que sair agora.
estar no imperativo (Compre! Faa!) ou conjugados na 2 ou 3 pessoa Ele tem que dar o dinheiro hoje.
(Voc no pode perder! Ele vai melhorar seu desempenho!). Esse tipo de
funo muito comum em textos publicitrios, em discursos polticos ou de Partcula expletiva ou de realce: pode ser retirada da frase, sem prejuzo
autoridade. algum para o sentido.

Por exemplo: No perca a chance de ir ao cinema pagando menos! Nesse caso, a palavra que no exerce funo sinttica; como o prprio
nome indica, usada apenas para dar realce. Como partcula expletiva,
Funo metalingustica: Essa funo refere-se metalinguagem, que aparece tambm na expresso que.
quando o emissor explica um cdigo usando o prprio cdigo. Quando um
poema fala da prpria ao de se fazer um poema, por exemplo. Veja: Quase que no consigo chegar a tempo.
Elas que conseguiram chegar.
Pegue um jornal
Pegue a tesoura. Advrbio: modifica um adjetivo ou um advrbio. Equivale a quo. Quando
Escolha no jornal um artigo do tamanho que voc deseja dar a seu poema. funciona como advrbio, a palavra que exerce a funo sinttica de adjunto
Recorte o artigo. adverbial; no caso, de intensidade.
Este trecho da poesia, intitulada Para fazer um poema dadasta utiliza o Que lindas flores!
cdigo (poema) para explicar o prprio ato de fazer um poema. Que barato!
Funo ftica: O objetivo dessa funo estabelecer uma relao com o Pronome: como pronome, a palavra que pode ser:
emissor, um contato para verificar se a mensagem est sendo transmitida
ou para dilatar a conversa.
Quando estamos em um dilogo, por exemplo, e dizemos ao nosso recep- pronome relativo: retoma um termo da orao antecedente, projetando-o
tor Est entendendo?, estamos utilizando este tipo de funo ou quando na orao consequente. Equivale a o qual e flexes.
atendemos o celular e dizemos Oi ou Al. No encontramos as pessoas que saram.

Funo potica: O objetivo do emissor expressar seus sentimentos pronome indefinido: nesse caso, pode funcionar como pronome substanti-
atravs de textos que podem ser enfatizados por meio das formas das vo ou pronome adjetivo.
palavras, da sonoridade, do ritmo, alm de elaborar novas possibilidades de
combinaes dos signos lingusticos. presente em textos literrios, publi- pronome substantivo: equivale a que coisa. Quando for pronome substan-
citrios e em letras de msica. tivo, a palavra que exercer as funes prprias do substantivo (sujeito,
objeto direto, objeto indireto, etc.)
Por exemplo: negcio/ego/cio/cio/0 Que aconteceu com voc?
Na poesia acima Epitfio para um banqueiro, Jos de Paulo Paes faz uma pronome adjetivo: determina um substantivo. Nesse caso, exerce a funo
combinao de palavras que passa a ideia do dia a dia de um banqueiro, sinttica de adjunto adnominal.
de acordo com o poeta.
Por Sabrina Vilarinho Que vida essa?

Conjuno: relaciona entre si duas oraes. Nesse caso, no exerce


EMPREGO DO QUE E DO SE funo sinttica. Como conjuno, a palavra que pode relacionar tanto
oraes coordenadas quanto subordinadas, da classificar-se como conjun-
A palavra que em portugus pode ser: o coordenativa ou conjuno subordinativa. Quando funciona como
conjuno coordenativa ou subordinativa, a palavra que recebe o nome da
orao que introduz. Por exemplo:
Interjeio: exprime espanto, admirao, surpresa.
Venha logo, que tarde. (conjuno coordenativa explicativa)
Nesse caso, ser acentuada e seguida de ponto de exclamao. Usa-se Falou tanto que ficou rouco. (conjuno subordinativa consecutiva)
tambm a variao o qu! A palavra que no exerce funo sinttica
quando funciona como interjeio. Quando inicia uma orao subordinada substantiva, a palavra que recebe o
nome de conjuno subordinativa integrante.
Qu! Voc ainda no est pronto?
O qu! Quem sumiu? Desejo que voc venha logo.

Substantivo: equivale a alguma coisa.


A palavra se
Nesse caso, vir sempre antecedida de artigo ou outro determinante, e
receber acento por ser monosslabo tnico terminado em e. Como subs- A palavra se, em portugus, pode ser:
tantivo, designa tambm a 16 letra de nosso alfabeto. Quando a palavra
que for substantivo, exercer as funes sintticas prprias dessa classe

Lngua Portuguesa 64 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Conjuno: relaciona entre si duas oraes. Nesse caso, no exerce Daremos a seguir alguns exemplos:
funo sinttica. Como conjuno, a palavra se pode ser:
Encontre o termo em destaque que est erradamente empregado:
* conjuno subordinativa integrante: inicia uma orao subordinada subs- A) Seno chover, irei s compras.
tantiva. B) Olharam-se de alto a baixo.
Perguntei se ele estava feliz. C) Saiu a fim de divertir-se
D) No suportava o dia-a-dia no convento.
E) Quando est cansado, briga toa.
* conjuno subordinativa condicional: inicia uma orao adverbial condi- Alternativa A
cional (equivale a caso).
Se todos tivessem estudado, as notas seriam boas. Ache a palavra com erro de grafia:
A) cabeleireiro ; manteigueira
Partcula expletiva ou de realce: pode ser retirada da frase sem prejuzo B) caranguejo ; beneficncia
algum para o sentido. Nesse caso, a palavra se no exerce funo sintti- C) prazeirosamente ; adivinhar
ca. Como o prprio nome indica, usada apenas para dar realce. D) perturbar ; concupiscncia
Passavam-se os dias e nada acontecia. E) berinjela ; meritssimo
Alternativa C
Parte integrante do verbo: faz parte integrante dos verbos pronominais.
Nesse caso, o se no exerce funo sinttica. Identifique o termo que est inadequadamente empregado:
Ele arrependeu-se do que fez. A) O juiz infligiu-lhe dura punio.
B) Assustou-se ao receber o mandato de priso.
Partcula apassivadora: ligada a verbo que pede objeto direto, caracteriza C) Rui Barbosa foi escritor preeminente de nossas letras.
as oraes que esto na voz passiva sinttica. tambm chamada de D) Com ela, pude fruir os melhores momentos de minha vida.
pronome apassivador. Nesse caso, no exerce funo sinttica, seu papel E) A polcia pegou o ladro em flagrante.
apenas apassivar o verbo. Alternativa B
Vendem-se casas. O acento grave, indicador de crase, est empregado CORRETAMENTE
Aluga-se carro. em:
Compram-se joias. A) Encaminhamos os pareceres Vossa Senhoria e no tivemos respos-
ta.
ndice de indeterminao do sujeito: vem ligando a um verbo que no B) A nossa reao foi deix-los admirar belssima paisagem.
transitivo direto, tornando o sujeito indeterminado. No exerce propriamente C) Rapidamente, encaminhamos o produto firma especializada.
uma funo sinttica, seu papel o de indeterminar o sujeito. Lembre-se de D) Todos estvamos dispostos aceitar o seu convite.
que, nesse caso, o verbo dever estar na terceira pessoa do singular. Alternativa C

Trabalha-se de dia. Assinale a alternativa cuja concordncia nominal no est de acordo com o
Precisa-se de vendedores. padro culto:
A) Anexa carta vo os documentos.
Pronome reflexivo: quando a palavra se pronome pessoal, ela dever B) Anexos carta vo os documentos.
estar sempre na mesma pessoa do sujeito da orao de que faz parte. Por C) Anexo carta vai o documento.
isso o pronome oblquo se sempre ser reflexivo (equivalendo a a si mes- D) Em anexo, vo os documentos.
mo), podendo assumir as seguintes funes sintticas: Alternativa A

* objeto direto Identifique a nica frase onde o verbo est conjugado corretamente:
Ele cortou-se com o faco. A) Os professores revm as provas.
B) Quando puder, vem minha casa.
* objeto indireto C) No digas nada e voltes para sua sala.
Ele se atribui muito valor. D) Se pretendeis destruir a cidade, atacais noite.
E) Ela se precaveu do perigo.
Alternativa E
* sujeito de um infinitivo
Sofia deixou-se estar janela. Encontre a alternativa onde no h erro no emprego do pronome:
A) A criana tal quais os pais.
Por Marina Cabral B) Esta tarefa para mim fazer at domingo.
C) O diretor conversou com ns.
D) Vou consigo ao teatro hoje noite.
E) Nada de srio houve entre voc e eu.
CONFRONTO E RECONHECIMENTO DE FRASES Alternativa A
CORRETAS E INCORRETAS
Que frase apresenta uso inadequado do pronome demonstrativo?
O reconhecimento de frases corretas e incorretas abrange praticamente A) Esta aliana no sai do meu dedo.
toda a gramtica. B) Foi preso em 1964 e s saiu neste ano.
Os principais tpicos que podem aparecer numa frase correta ou incorreta C) Casaram-se Tnia e Jos; essa contente, este apreensivo.
so: D) Romrio foi o maior artilheiro daquele jogo.
- ortografia E) Vencer depende destes fatores: rapidez e segurana.
- acentuao grfica Alternativa C
- concordncia
- regncia
- plural e singular de substantivos e adjetivos COLOCAO PRONOMINAL
- verbos Palavras fora do lugar podem prejudicar e at impedir a compreenso
- etc. de uma ideia. Cada palavra deve ser posta na posio funcionalmente

Lngua Portuguesa 65 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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correta em relao s outras, assim como convm dispor com clareza as atrativa sobre o pronome (palavras negativas, pronomes relativos, conjun-
oraes no perodo e os perodos no discurso. es etc.) Exemplo: medida que se foram afastando.
Sintaxe de colocao o captulo da gramtica em que se cuida da or- Colocao dos possessivos. Os pronomes adjetivos possessivos pre-
dem ou disposio das palavras na construo das frases. Os termos da cedem os substantivos por eles determinados (Chegou a minha vez), salvo
orao, em portugus, geralmente so colocados na ordem direta (sujeito + quando vm sem artigo definido (Guardei boas lembranas suas); quando
verbo + objeto direto + objeto indireto, ou sujeito + verbo + predicativo). As h nfase (No, amigos meus!); quando determinam substantivo j deter-
inverses dessa ordem ou so de natureza estilstica (realce do termo cuja minado por artigo indefinido (Receba um abrao meu), por um numeral
posio natural se altera: Corajoso ele! Medonho foi o espetculo), ou de (Recebeu trs cartas minhas), por um demonstrativo (Receba esta lem-
pura natureza gramatical, sem inteno especial de realce, obedecendo-se, brana minha) ou por um indefinido (Aceite alguns conselhos meus).
apenas a hbitos da lngua que se fizeram tradicionais.
Colocao dos demonstrativos. Os demonstrativos, quando pronomes
Sujeito posposto ao verbo. Ocorre, entre outros, nos seguintes casos: adjetivos, precedem normalmente o substantivo (Compreendo esses pro-
(1) nas oraes intercaladas (Sim, disse ele, voltarei); (2) nas interrogativas, blemas). A posposio do demonstrativo obrigatria em algumas formas
no sendo o sujeito pronome interrogativo (Que espera voc?); (3) nas em que se procura especificar melhor o que se disse anteriormente: "Ouvi
reduzidas de infinitivo, de gerndio ou de particpio (Por ser ele quem ... tuas razes, razes essas que no chegaram a convencer-me."
Sendo ele quem ... Resolvido o caso...); (4) nas imperativas (Faze tu o
que for possvel); (5) nas optativas (Suceda a paz guerra! Guie-o a mo Colocao dos advrbios. Os advrbios que modificam um adjetivo, um
da Providncia!); (6) nas que tm o verbo na passiva pronominal (Elimina- particpio isolado ou outro advrbio vm, em regra, antepostos a essas
ram-se de vez as esperanas); (7) nas que comeam por adjunto adverbial palavras (mais azedo, mal conservado; muito perto). Quando modificam o
(No profundo do cu luzia uma estrela), predicativo (Esta a vontade de verbo, os advrbios de modo costumam vir pospostos a este (Cantou
Deus) ou objeto (Aos conselhos sucederam as ameaas); (8) nas constru- admiravelmente. Discursou bem. Falou claro.). Anteposto ao verbo, o
das com verbos intransitivos (Desponta o dia). Colocam-se normalmente adjunto adverbial fica naturalmente em realce: "L longe a gaivota voava
depois do verbo da orao principal as oraes subordinadas substantivas: rente ao mar."
claro que ele se arrependeu. Figuras de sintaxe. No tocante colocao dos termos na frase, salien-
Predicativo anteposto ao verbo. Ocorre, entre outros, nos seguintes ca- tem-se as seguintes figuras de sintaxe: (1) hiprbato -- intercalao de um
sos: (1) nas oraes interrogativas (Que espcie de homem ele?); (2) nas termo entre dois outros que se relacionam: "O das guas gigante caudalo-
exclamativas (Que bonito esse lugar!). so" (= O gigante caudaloso das guas); (2) anstrofe -- inverso da ordem
normal de termos sintaticamente relacionados: "Do mar lanou-se na gela-
Colocao do adjetivo como adjunto adnominal. A posposio do ad- da areia" (= Lanou-se na gelada areia do mar); (3) prolepse -- transposi-
junto adnominal ao substantivo a sequncia que predomina no enunciado o, para a orao principal, de termo da orao subordinada: "A nossa
lgico (livro bom, problema fcil), mas no rara a inverso dessa ordem: Corte, no digo que possa competir com Paris ou Londres..." (= No digo
(Uma simples advertncia [anteposio do adjetivo simples, no sentido de que a nossa Corte possa competir com Paris ou Londres...); (4) snquise --
mero]. O menor descuido por tudo a perder [anteposio dos superlativos alterao excessiva da ordem natural das palavras, que dificulta a compre-
relativos: o melhor, o pior, o maior, o menor]). A anteposio do adjetivo, enso do sentido: "No tempo que do reino a rdea leve, Joo, filho de
em alguns casos, empresta-lhe sentido figurado: meu rico filho, um grande Pedro, moderava" (= No tempo [em] que Joo, filho de Pedro, moderava a
homem, um pobre rapaz). rdea leve do reino). Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
Colocao dos pronomes tonos. O pronome tono pode vir antes do Colocao Pronominal (prclise, mesclise, nclise)
verbo (prclise, pronome procltico: No o vejo), depois do verbo (nclise,
pronome encltico: Vejo-o) ou no meio do verbo, o que s ocorre com Por Cristiana Gomes
formas do futuro do presente (V-lo-ei) ou do futuro do pretrito (V-lo-ia).
o estudo da colocao dos pronomes oblquos tonos (me, te, se, o, a,
Verifica-se prclise, normalmente nos seguintes casos: (1) depois de lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relao ao verbo.
palavras negativas (Ningum me preveniu), de pronomes interrogativos
(Quem me chamou?), de pronomes relativos (O livro que me deram...), de Os pronomes tonos podem ocupar 3 posies: antes do verbo (prclise),
advrbios interrogativos (Quando me procurars); (2) em oraes optativas no meio do verbo (mesclise) e depois do verbo (nclise).
(Deus lhe pague!); (3) com verbos no subjuntivo (Espero que te comportes); Esses pronomes se unem aos verbos porque so fracos na pronncia.
(4) com gerndio regido de em (Em se aproximando...); (5) com infinitivo
regido da preposio a, sendo o pronome uma das formas lo, la, los, las PRCLISE
(Fiquei a observ-la); (6) com verbo antecedido de advrbio, sem pausa Usamos a prclise nos seguintes casos:
(Logo nos entendemos), do numeral ambos (Ambos o acompanharam) ou
de pronomes indefinidos (Todos a estimam). (1) Com palavras ou expresses negativas: no, nunca, jamais, nada,
ningum, nem, de modo algum.
Ocorre a nclise, normalmente, nos seguintes casos: (1) quando o ver-
bo inicia a orao (Contaram-me que...), (2) depois de pausa (Sim, conta- - Nada me perturba.
ram-me que...), (3) com locues verbais cujo verbo principal esteja no - Ningum se mexeu.
infinitivo (No quis incomodar-se). - De modo algum me afastarei daqui.
- Ela nem se importou com meus problemas.
Estando o verbo no futuro do presente ou no futuro do pretrito, a me-
sclise de regra, no incio da frase (Chama-lo-ei. Chama-lo-ia). Se o (2) Com conjunes subordinativas: quando, se, porque, que, conforme,
verbo estiver antecedido de palavra com fora atrativa sobre o pronome, embora, logo, que.
haver prclise (No o chamarei. No o chamaria). Nesses casos, a lngua
moderna rejeita a nclise e evita a mesclise, por ser muito formal. - Quando se trata de comida, ele um expert.
- necessrio que a deixe na escola.
Pronomes com o verbo no particpio. Com o particpio desacompanha- - Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos amigos sinceros.
do de auxiliar no se verificar nem prclise nem nclise: usa-se a forma
oblqua do pronome, com preposio. (O emprego oferecido a mim...). (3) Advrbios
Havendo verbo auxiliar, o pronome vir procltico ou encltico a este. (Por - Aqui se tem paz.
que o tm perseguido? A criana tinha-se aproximado.) - Sempre me dediquei aos estudos.
Pronomes tonos com o verbo no gerndio. O pronome tono costuma - Talvez o veja na escola.
vir encltico ao gerndio (Joo, afastando-se um pouco, observou...). Nas OBS: Se houver vrgula depois do advrbio, este (o advrbio) deixa de
locues verbais, vir encltico ao auxiliar (Joo foi-se afastando), salvo atrair o pronome.
quando este estiver antecedido de expresso que, de regra, exera fora
- Aqui, trabalha-se.
Lngua Portuguesa 66 A Opo Certa Para a Sua Realizao
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(4) Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos. Gerndio
- Algum me ligou? (indefinido) - No lhe ia dizendo a verdade.
- A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo) - No ia dizendo-lhe a verdade.
- Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)
(5) Em frases interrogativas.
- Quanto me cobrar pela traduo?
(6) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo).
Figuras de Linguagem
- Deus o abenoe!
- Macacos me mordam!
Figuras sonoras
- Deus te abenoe, meu filho! Aliterao
(7) Com verbo no gerndio antecedido de preposio EM.
- Em se plantando tudo d. repetio de sons consonantais (consoantes).
- Em se tratando de beleza, ele campeo. Cruz e Souza o melhor exemplo deste recurso. Uma das caractersticas
(8) Com formas verbais proparoxtonas marcantes do Simbolismo, assim como a sinestesia.
- Ns o censurvamos.
Ex: "(...) Vozes veladas, veludosas vozes, / Volpias dos violes, vozes
MESCLISE veladas / Vagam nos velhos vrtices velozes / Dos ventos, vivas, vs,
Usada quando o verbo estiver no futuro do presente (vai acontecer ama- vulcanizadas." (fragmento de Violes que choram. Cruz e Souza)
rei, amars, ) ou no futuro do pretrito (ia acontecer mas no aconteceu Assonncia
amaria, amarias, )
repetio dos mesmos sons voclicos.
- Convidar-me-o para a festa.
- Convidar-me-iam para a festa. Ex: (A, O) - "Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrtico do
litoral." (Caetano Veloso)
Se houver uma palavra atrativa, a prclise ser obrigatria. (E, O) - "O que o vago e incngnito desejo de ser eu mesmo de meu ser me
- No (palavra atrativa) me convidaro para a festa. deu." (Fernando Pessoa)

NCLISE Paranomsia

nclise de verbo no futuro e particpio est sempre errada. o emprego de palavras parnimas (sons parecidos).

- Tornarei-me. (errada) Ex: "Com tais premissas ele sem dvida leva-nos s primcias" (Padre
- Tinha entregado-nos.(errada) Antonio Vieira)

nclise de verbo no infinitivo est sempre certa. Onomatopeia

- Entregar-lhe (correta) criao de uma palavra para imitar um som


- No posso receb-lo. (correta) Ex: A lngua do nhem "Havia uma velhinha / Que andava aborrecida / Pois
Outros casos: dava a sua vida / Para falar com algum. / E estava sempre em casa / A
- Com o verbo no incio da frase: Entregaram-me as camisas. boa velhinha, / Resmungando sozinha: / Nhem-nhem-nhem-nhem-nhem..."
- Com o verbo no imperativo afirmativo: Alunos, comportem-se. (Ceclia Meireles)
- Com o verbo no gerndio: Saiu deixando-nos por instantes.
- Com o verbo no infinitivo impessoal: Convm contar-lhe tudo.
Linguagem figurada
Elipse
OBS: se o gerndio vier precedido de preposio ou de palavra atrativa,
ocorrer a prclise: omisso de um termo ou expresso facilmente subentendida. Casos mais
comuns:
- Em se tratando de cinema, prefiro o suspense.
- Saiu do escritrio, no nos revelando os motivos. a) pronome sujeito, gerando sujeito oculto ou implcito: iremos depois,
comprareis a casa?
COLOCAO PRONOMINAL NAS LOCUES VERBAIS
b) substantivo - a catedral, no lugar de a igreja catedral; Maracan, no ligar
Locues verbais so formadas por um verbo auxiliar + infinitivo, gerndio de o estdio Maracan
ou particpio. c) preposio - estar bbado, a camisa rota, as calas rasgadas, no lugar
de: estar bbado, com a camisa rota, com as calas rasgadas.
AUX + PARTICPIO: o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se d) conjuno - espero voc me entenda, no lugar de: espero que voc me
houver palavra atrativa, o pronome dever ficar antes do verbo auxiliar. entenda.
- Havia-lhe contado a verdade. e) verbo - queria mais ao filho que filha, no lugar de: queria mais o filho
- No (palavra atrativa) lhe havia contado a verdade. que queria filha. Em especial o verbo dizer em dilogos - E o rapaz: - No
sei de nada !, em vez de E o rapaz disse:
AUX + GERNDIO OU INFINITIVO: se no houver palavra atrativa, o
pronome oblquo vir depois do verbo auxiliar ou do verbo principal. Zeugma

Infinitivo omisso (elipse) de um termo que j apareceu antes. Se for verbo, pode
- Quero-lhe dizer o que aconteceu. necessitar adaptaes de nmero e pessoa verbais. Utilizada, sobretudo,
- Quero dizer-lhe o que aconteceu. nas or. comparativas. Ex: Alguns estudam, outros no, por: alguns estu-
dam, outros no estudam. / "O meu pai era paulista / Meu av, pernambu-
Gerndio cano / O meu bisav, mineiro / Meu tatarav, baiano." (Chico Buarque) -
- Ia-lhe dizendo o que aconteceu. omisso de era
- Ia dizendo-lhe o que aconteceu.
Hiprbato
Se houver palavra atrativa, o pronome oblquo vir antes do verbo auxiliar
ou depois do verbo principal. alterao ou inverso da ordem direta dos termos na orao, ou das ora-
es no perodo. So determinadas por nfase e podem at gerar anacolu-
Infinitivo tos.
- No lhe quero dizer o que aconteceu.
- No quero dizer-lhe o que aconteceu. Ex: Morreu o presidente, por: O presidente morreu.

Lngua Portuguesa 67 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Obs1.: Bechara denomina esta figura antecipao. Metfora
Obs2.: Se a inverso for violenta, comprometendo o sentido drasticamente,
Rocha Lima e Celso Cunha denominam-na snquise emprego de palavras fora do seu sentido normal, por analogia. um tipo de
Obs3.: RL considera anstrofe um tipo de hiprbato comparao implcita, sem termo comparativo.
Ex: A Amaznia o pulmo do mundo. Encontrei a chave do problema. /
Anstrofe "Veja bem, nosso caso / uma porta entreaberta." (Lus Gonzaga Junior)
Obs1.: Rocha Lima define como modalidades de metfora: personificao
anteposio, em expresses nominais, do termo regido de preposio ao (animismo), hiprbole, smbolo e sinestesia. ? Personificao - atribuio de
termo regente. aes, qualidades e sentimentos humanos a seres inanimados. (A lua sorri
Ex: "Da morte o manto lutuoso vos cobre a todos.", por: O manto lutuoso da aos enamorados) ? Smbolo - nome de um ser ou coisa concreta assumin-
morte vos cobre a todos. do valor convencional, abstrato. (balana = justia, D. Quixote = idealismo,
co = fidelidade, alm do simbolismo universal das cores)
Obs.: para Rocha Lima um tipo de hiprbato Obs2.: esta figura foi muito utilizada pelos simbolistas
Pleonasmo Catacrese
repetio de um termo j expresso, com objetivo de enfatizar a ideia. uso imprprio de uma palavra ou expresso, por esquecimento ou na
Ex: Vi com meus prprios olhos. "E rir meu riso e derramar meu pranto / Ao ausncia de termo especfico.
seu pesar ou seu contentamento." (Vinicius de Moraes), Ao pobre no lhe Ex.: Espalhar dinheiro (espalhar = separar palha) / "Distrai-se um deles a
devo (OI pleonstico) enterrar o dedo no tornozelo inchado." - O verbo enterrar era usado primiti-
Obs.: pleonasmo vicioso ou grosseiro - decorre da ignorncia, perdendo o vamente para significar apenas colocar na terra.
carter enftico (hemorragia de sangue, descer para baixo) Obs1.: Modernamente, casos como p de meia e boca de forno so consi-
Assndeto derados metforas viciadas. Perderam valor estilstico e se formaram
graas semelhana de forma existente entre seres.
ausncia de conectivos de ligao, assim atribui maior rapidez ao texto. Obs2.: Para Rocha Lima, um tipo de metfora
Ocorre muito nas or. coordenadas.
Metonmia
Ex: "No sopra o vento; no gemem as vagas; no murmuram os rios."
substituio de um nome por outro em virtude de haver entre eles associa-
Polissndeto o de significado.
repetio de conectivos na ligao entre elementos da frase ou do perodo. Ex: Ler Jorge Amado (autor pela obra - livro) / Ir ao barbeiro (o possuidor
pelo possudo, ou vice-versa - barbearia) / Bebi dois copos de leite (conti-
Ex: O menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita, e maltrata. "E sob as
nente pelo contedo - leite) / Ser o Cristo da turma. (indivduo pala classe -
ondas ritmadas / e sob as nuvens e os ventos / e sob as pontes e sob o
culpado) / Completou dez primaveras (parte pelo todo - anos) / O brasileiro
sarcasmo / e sob a gosma e o vmito (...)" (Carlos Drummond de Andrade)
malandro (sing. pelo plural - brasileiros) / Brilham os cristais (matria pela
Anacoluto obra - copos).
termo solto na frase, quebrando a estruturao lgica. Normalmente, inicia- Antonomsia, perfrase
se uma determinada construo sinttica e depois se opta por outra.
substituio de um nome de pessoa ou lugar por outro ou por uma expres-
Eu, parece-me que vou desmaiar. / Minha vida, tudo no passa de alguns so que facilmente o identifique. Fuso entre nome e seu aposto.
anos sem importncia (sujeito sem predicado) / Quem ama o feio, bonito
Ex: O mestre = Jesus Cristo, A cidade luz = Paris, O rei das selvas = o leo,
lhe parece (alteraram-se as relaes entre termos da orao)
Escritor Maldito = Lima Barreto
Anfora
Obs.: Rocha Lima considera como uma variao da metonmia
repetio de uma mesma palavra no incio de versos ou frases.
Sinestesia
Ex: "Olha a voz que me resta / Olha a veia que salta / Olha a gota que falta
interpenetrao sensorial, fundindo-se dois sentidos ou mais (olfato, viso,
/ Pro desfecho que falta / Por favor." (Chico Buarque)
audio, gustao e tato).
Obs.: repetio em final de versos ou frases epstrofe; repetio no incio
Ex.: "Mais claro e fino do que as finas pratas / O som da tua voz deliciava ...
e no fim ser smploce. Classificaes propostas por Rocha Lima.
/ Na dolncia velada das sonatas / Como um perfume a tudo perfumava. /
Silepse Era um som feito luz, eram volatas / Em lnguida espiral que iluminava /
Brancas sonoridades de cascatas ... / Tanta harmonia melancolizava."
a concordncia com a ideia, e no com a palavra escrita. Existem trs (Cruz e Souza)
tipos:
Obs.: Para Rocha Lima, representa uma modalidade de metfora
a) de gnero (masc x fem): So Paulo continua poluda (= a cidade de So
Paulo). V. S lisonjeiro Anadiplose
b) de nmero (sing x pl): Os Sertes contra a Guerra de Canudos (= o livro
a repetio de palavra ou expresso de fim de um membro de frase no
de Euclides da Cunha). O casal no veio, estavam ocupados.
comeo de outro membro de frase.
c) de pessoa: Os brasileiros somos otimistas (3 pess - os brasileiros, mas
quem fala ou escreve tambm participa do processo verbal) Ex: "Todo pranto um comentrio. Um comentrio que amargamente
condena os motivos dados."
Antecipao
Figuras de pensamento
antecipao de termo ou expresso, como recurso enftico. Pode gerar
anacoluto. Anttese
Ex.: Joana creio que veio aqui hoje.
O tempo parece que vai piorar aproximao de termos ou frases que se opem pelo sentido.
Obs.: Celso Cunha denomina-a prolepse. Ex: "Neste momento todos os bares esto repletos de homens vazios"
(Vinicius de Moraes)
Figuras de palavras ou tropos Obs.: Paradoxo - ideias contraditrias num s pensamento, proposio de
Rocha Lima ("dor que desatina sem doer" Cames)
(Para Bechara alteraes semnticas)

Lngua Portuguesa 68 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Eufemismo componentes para a indstria.
consiste em "suavizar" alguma ideia desagradvel (E) Se pudesse ser moldada, daria timo material para a confeco de
Ex: Ele enriqueceu por meios ilcitos. (roubou), Voc no foi feliz nos exa- componentes para a indstria.
mes. (foi reprovado)
Obs.: Rocha Lima prope uma variao chamada litote - afirma-se algo 05. O uso indiscriminado do gerndio tem-se constitudo num problema
pela negao do contrrio. (Ele no v, em lugar de Ele cego; No sou para a expresso culta da lngua. Indique a nica alternativa em que
moo, em vez de Sou velho). Para Bechara, alterao semntica. ele est empregado conforme o padro culto.
(A) Aps aquele treinamento, a corretora est falando muito bem.
Hiprbole (B) Ns vamos estar analisando seus dados cadastrais ainda hoje.
exagero de uma ideia com finalidade expressiva (C) No haver demora, o senhor pode estar aguardando na linha.
Ex: Estou morrendo de sede (com muita sede), Ela louca pelos filhos (D) No prximo sbado, procuraremos estar liberando o seu carro.
(gosta muito dos filhos) (E) Breve, queremos estar entregando as chaves de sua nova casa.
Obs.: Para Rocha Lima, uma das modalidades de metfora.
06. De acordo com a norma culta, a concordncia nominal e verbal est
Ironia correta em:
utilizao de termo com sentido oposto ao original, obtendo-se, assim, valor (A) As caractersticas do solo so as mais variadas possvel.
irnico. (B) A olhos vistos Lcia envelhecia mais do que rapidamente.
(C) Envio-lhe, em anexos, a declarao de bens solicitada.
Obs.: Rocha Lima designa como antfrase (D) Ela parecia meia confusa ao dar aquelas explicaes.
Ex: O ministro foi sutil como uma jamanta. (E) Qualquer que sejam as dvidas, procure san-las logo.

Gradao 07. Assinale a alternativa em que se respeitam as normas cultas de


flexo de grau.
apresentao de ideias em progresso ascendente (clmax) ou descenden-
(A) Nas situaes crticas, protegia o colega de quem era amiqussimo.
te (anticlmax)
(B) Mesmo sendo o Canad friosssimo, optou por permanecer l duran-
Ex: "Nada fazes, nada tramas, nada pensas que eu no saiba, que eu no te as frias.
veja, que eu no conhea perfeitamente." (C) No salto, sem concorrentes, seu desempenho era melhor de todos.
(D) Diante dos problemas, ansiava por um resultado mais bom que ruim.
Prosopopeia, personificao, animismo (E) Comprou uns copos baratos, de cristal, da mais malssima qualidade.
a atribuio de qualidades e sentimentos humanos a seres irracionais e
inanimados. Nas questes de nmeros 08 e 09, assinale a alternativa cujas pala-
vras completam, correta e respectivamente, as frases dadas.
Ex: "A lua, (...) Pedia a cada estrela fria / Um brilho de aluguel ..." (Jao
Bosco / Aldir Blanc) 08. Os pesquisadores trataram de avaliar viso pblico financiamento
Obs.: Para Rocha Lima, uma modalidade de metfora. estatal cincia e tecnologia.
(A) ... sobre o ... do ... para
(B) a ... ao ... do ... para
PROVA SIMULADA (C) ... do ... sobre o ... a
(D) ... ao ... sobre o ...
01. Assinale a alternativa correta quanto ao uso e grafia das palavras. (E) a ... do ... sobre o ...
(A) Na atual conjetura, nada mais se pode fazer.
(B) O chefe deferia da opinio dos subordinados. 09. Quanto perfil desejado, com vistas qualidade dos candidatos, a
(C) O processo foi julgado em segunda estncia. franqueadora procura ser muito mais criteriosa ao contrat-los, pois
(D) O problema passou despercebido na votao. eles devem estar aptos comercializar seus produtos.
(E) Os criminosos espiariam suas culpas no exlio. (A) ao ... a ...
(B) quele ... ...
02. A alternativa correta quanto ao uso dos verbos : (C) quele... ... a
(A) Quando ele vir suas notas, ficar muito feliz. (D) ao ... ...
(B) Ele reaveu, logo, os bens que havia perdido. (E) quele ... a ... a
(C) A colega no se contera diante da situao.
(D) Se ele ver voc na rua, no ficar contente. 10. Assinale a alternativa gramaticalmente correta de acordo com a
(E) Quando voc vir estudar, traga seus livros. norma culta.
(A) Bancos de dados cientficos tero seu alcance ampliado. E isso
03. O particpio verbal est corretamente empregado em: traro grandes benefcios s pesquisas.
(A) No estaramos salvados sem a ajuda dos barcos. (B) Fazem vrios anos que essa empresa constri parques, colaborando
(B) Os garis tinham chego s ruas s dezessete horas. com o meio ambiente.
(C) O criminoso foi pego na noite seguinte do crime. (C) Laboratrios de anlise clnica tem investido em institutos, desenvol-
(D) O rapaz j tinha abrido as portas quando chegamos. vendo projetos na rea mdica.
(E) A faxineira tinha refazido a limpeza da casa toda. (D) Havia algumas estatsticas auspiciosas e outras preocupantes apre-
sentadas pelos economistas.
04. Assinale a alternativa que d continuidade ao texto abaixo, em (E) Os efeitos nocivos aos recifes de corais surge para quem vive no
conformidade com a norma culta. litoral ou aproveitam frias ali.
Nem s de beleza vive a madreprola ou ncar. Essa substncia do
interior da concha de moluscos rene outras caractersticas interes- 11. A frase correta de acordo com o padro culto :
santes, como resistncia e flexibilidade. (A) No vejo mal no Presidente emitir medidas de emergncia devido s
(A) Se puder ser moldada, daria timo material para a confeco de chuvas.
componentes para a indstria. (B) Antes de estes requisitos serem cumpridos, no receberemos recla-
(B) Se pudesse ser moldada, d timo material para a confeco de maes.
componentes para a indstria. (C) Para mim construir um pas mais justo, preciso de maior apoio
(C) Se pode ser moldada, d timo material para a confeco de com- cultura.
ponentes para a indstria. (D) Apesar do advogado ter defendido o ru, este no foi poupado da
(D) Se puder ser moldada, dava timo material para a confeco de culpa.

Lngua Portuguesa 69 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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(E) Faltam conferir trs pacotes da mercadoria. funcionrio, seja aquela sugerida, pela prpria chefia.
(E) Impunha-se, pois, a recuperao dos documentos: as certides
12. A maior parte das empresas de franquia pretende expandir os neg- negativas, de dbitos e os extratos, bancrios solicitados.
cios das empresas de franquia pelo contato direto com os possveis
investidores, por meio de entrevistas. Esse contato para fins de sele- 18. O termo orao, entendido como uma construo com sujeito e
o no s permite s empresas avaliar os investidores com relao predicado que formam um perodo simples, se aplica, adequadamen-
aos negcios, mas tambm identificar o perfil desejado dos investido- te, apenas a:
res. (A) Amanh, tempo instvel, sujeito a chuvas esparsas no litoral.
(Texto adaptado) (B) O vigia abandonou a guarita, assim que cumpriu seu perodo.
Para eliminar as repeties, os pronomes apropriados para substituir (C) O passeio foi adiado para julho, por no ser poca de chuvas.
as expresses: das empresas de franquia, s empresas, os investi- (D) Muito riso, pouco siso provrbio apropriado falta de juzo.
dores e dos investidores, no texto, so, respectivamente: (E) Os concorrentes vaga de carteiro submeteram-se a exames.
(A) seus ... lhes ... los ... lhes
(B) delas ... a elas ... lhes ... deles Leia o perodo para responder s questes de nmeros 19 e 20.
(C) seus ... nas ... los ... deles
(D) delas ... a elas ... lhes ... seu O livro de registro do processo que voc procurava era o que estava
(E) seus ... lhes ... eles ... neles sobre o balco.

13. Assinale a alternativa em que se colocam os pronomes de acordo 19. No perodo, os pronomes o e que, na respectiva sequncia, remetem
com o padro culto. a
(A) Quando possvel, transmitirei-lhes mais informaes. (A) processo e livro.
(B) Estas ordens, espero que cumpram-se religiosamente. (B) livro do processo.
(C) O dilogo a que me propus ontem, continua vlido. (C) processos e processo.
(D) Sua deciso no causou-lhe a felicidade esperada. (D) livro de registro.
(E) Me transmita as novidades quando chegar de Paris. (E) registro e processo.

14. O pronome oblquo representa a combinao das funes de objeto 20. Analise as proposies de nmeros I a IV com base no perodo
direto e indireto em: acima:
(A) Apresentou-se agora uma boa ocasio. I. h, no perodo, duas oraes;
(B) A lio, vou faz-la ainda hoje mesmo. II. o livro de registro do processo era o, a orao principal;
(C) Atribumos-lhes agora uma pesada tarefa. III. os dois qu(s) introduzem oraes adverbiais;
(D) A conta, deixamo-la para ser revisada. IV. de registro um adjunto adnominal de livro.
(E) Essa histria, contar-lha-ei assim que puder. Est correto o contido apenas em
(A) II e IV.
15. Desejava o diploma, por isso lutou para obt-lo. (B) III e IV.
Substituindo-se as formas verbais de desejar, lutar e obter pelos (C) I, II e III.
respectivos substantivos a elas correspondentes, a frase correta : (D) I, II e IV.
(A) O desejo do diploma levou-o a lutar por sua obteno. (E) I, III e IV.
(B) O desejo do diploma levou-o luta em obt-lo.
(C) O desejo do diploma levou-o luta pela sua obteno. 21. O Meretssimo Juiz da 1. Vara Cvel devia providenciar a leitura do
(D) Desejoso do diploma foi luta pela sua obteno. acrdo, e ainda no o fez. Analise os itens relativos a esse trecho:
(E) Desejoso do diploma foi lutar por obt-lo. I. as palavras Meretssimo e Cvel esto incorretamente grafadas;
II. ainda um adjunto adverbial que exclui a possibilidade da leitura
16. Ao Senhor Diretor de Relaes Pblicas da Secretaria de Educao pelo Juiz;
do Estado de So Paulo. Face proximidade da data de inaugurao III. o e foi usado para indicar oposio, com valor adversativo equivalen-
de nosso Teatro Educativo, por ordem de , Doutor XXX, Dignssimo te ao da palavra mas;
Secretrio da Educao do Estado de YYY, solicitamos a mxima IV. em ainda no o fez, o o equivale a isso, significando leitura do acr-
urgncia na antecipao do envio dos primeiros convites para o Ex- do, e fez adquire o respectivo sentido de devia providenciar.
celentssimo Senhor Governador do Estado de So Paulo, o Reve- Est correto o contido apenas em
rendssimo Cardeal da Arquidiocese de So Paulo e os Reitores das (A) II e IV.
Universidades Paulistas, para que essas autoridades possam se (B) III e IV.
programar e participar do referido evento. (C) I, II e III.
Atenciosamente, (D) I, III e IV.
ZZZ (E) II, III e IV.
Assistente de Gabinete.
De acordo com os cargos das diferentes autoridades, as lacunas 22. O rapaz era campeo de tnis. O nome do rapaz saiu nos jornais.
so correta e adequadamente preenchidas, respectivamente, por Ao transformar os dois perodos simples num nico perodo compos-
(A) Ilustrssimo ... Sua Excelncia ... Magnficos to, a alternativa correta :
(B) Excelentssimo ... Sua Senhoria ... Magnficos (A) O rapaz cujo nome saiu nos jornais era campeo de tnis.
(C) Ilustrssimo ... Vossa Excelncia ... Excelentssimos (B) O rapaz que o nome saiu nos jornais era campeo de tnis.
(D) Excelentssimo ... Sua Senhoria ... Excelentssimos (C) O rapaz era campeo de tnis, j que seu nome saiu nos jornais.
(E) Ilustrssimo ... Vossa Senhoria ... Dignssimos (D) O nome do rapaz onde era campeo de tnis saiu nos jornais.
(E) O nome do rapaz que saiu nos jornais era campeo de tnis.
17. Assinale a alternativa em que, de acordo com a norma culta, se
respeitam as regras de pontuao. 23. O jardineiro daquele vizinho cuidadoso podou, ontem, os enfraqueci-
(A) Por sinal, o prprio Senhor Governador, na ltima entrevista, revelou, dos galhos da velha rvore.
que temos uma arrecadao bem maior que a prevista. Assinale a alternativa correta para interrogar, respectivamente, sobre
(B) Indagamos, sabendo que a resposta obvia: que se deve a uma o adjunto adnominal de jardineiro e o objeto direto de podar.
sociedade inerte diante do desrespeito sua prpria lei? Nada. (A) Quem podou? e Quando podou?
(C) O cidado, foi preso em flagrante e, interrogado pela Autoridade (B) Qual jardineiro? e Galhos de qu?
Policial, confessou sua participao no referido furto. (C) Que jardineiro? e Podou o qu?
(D) Quer-nos parecer, todavia, que a melhor soluo, no caso deste (D) Que vizinho? e Que galhos?

Lngua Portuguesa 70 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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(E) Quando podou? e Podou o qu? da, sem alterar o sentido da frase, :
(A) Porque concluindo o processo de seleo dos investidores ...
24. O pblico observava a agitao dos lanterninhas da plateia. (B) Concludo o processo de seleo dos investidores ...
Sem pontuao e sem entonao, a frase acima tem duas possibili- (C) Depois que conclussem o processo de seleo dos investidores ...
dades de leitura. Elimina-se essa ambiguidade pelo estabelecimento (D) Se concludo do processo de seleo dos investidores...
correto das relaes entre seus termos e pela sua adequada pontua- (E) Quando tiverem concludo o processo de seleo dos investidores ...
o em:
(A) O pblico da plateia, observava a agitao dos lanterninhas. A MISRIA DE TODOS NS
(B) O pblico observava a agitao da plateia, dos lanterninhas. Como entender a resistncia da misria no Brasil, uma chaga social
(C) O pblico observava a agitao, dos lanterninhas da plateia. que remonta aos primrdios da colonizao? No decorrer das ltimas
(D) Da plateia o pblico, observava a agitao dos lanterninhas. dcadas, enquanto a misria se mantinha mais ou menos do mesmo tama-
(E) Da plateia, o pblico observava a agitao dos lanterninhas. nho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. H mais crianas
em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro
25. Felizmente, ningum se machucou. perodo da nossa histria. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil
Lentamente, o navio foi se afastando da costa. tambm so as menores desde que se passou a registr-las nacionalmen-
Considere: te. O Brasil figura entre as dez naes de economia mais forte do mundo.
I. felizmente completa o sentido do verbo machucar; No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos. Vem firmando
II. felizmente e lentamente classificam-se como adjuntos adverbiais de uma inconteste liderana poltica regional na Amrica Latina, ao mesmo
modo; tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte
III. felizmente se refere ao modo como o falante se coloca diante do oponente das injustas polticas de comrcio dos pases ricos.
fato;
IV. lentamente especifica a forma de o navio se afastar; Apesar de todos esses avanos, a misria resiste.
V. felizmente e lentamente so caracterizadores de substantivos. Embora em algumas de suas ocorrncias, especialmente na zona rural,
Est correto o contido apenas em esteja confinada a bolses invisveis aos olhos dos brasileiros mais bem
(A) I, II e III. posicionados na escala social, a misria onipresente. Nas grandes cida-
(B) I, II e IV. des, com aterrorizante frequncia, ela atravessa o fosso social profundo e
(C) I, III e IV. se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestaes
(D) II, III e IV. a criminalidade, que, se no tem na pobreza sua nica causa, certamente
(E) III, IV e V. em razo dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistncia da
pobreza extrema entre milhes de habitantes no uma empreitada sim-
26. O segmento adequado para ampliar a frase Ele comprou o carro..., ples.
indicando concesso, : Veja, ed. 1735
(A) para poder trabalhar fora.
(B) como havia programado. 31. O ttulo dado ao texto se justifica porque:
(C) assim que recebeu o prmio. A) a misria abrange grande parte de nossa populao;
(D) porque conseguiu um desconto. B) a misria culpa da classe dominante;
(E) apesar do preo muito elevado. C) todos os governantes colaboraram para a misria comum;
D) a misria deveria ser preocupao de todos ns;
27. importante que todos participem da reunio. E) um mal to intenso atinge indistintamente a todos.
O segmento que todos participem da reunio, em relao a
importante, uma orao subordinada 32. A primeira pergunta - ''Como entender a resistncia da misria no
(A) adjetiva com valor restritivo. Brasil, uma chaga social que remonta aos primrdios da coloniza-
(B) substantiva com a funo de sujeito. o?'':
(C) substantiva com a funo de objeto direto. A) tem sua resposta dada no ltimo pargrafo;
(D) adverbial com valor condicional. B) representa o tema central de todo o texto;
(E) substantiva com a funo de predicativo. C) s uma motivao para a leitura do texto;
D) uma pergunta retrica, qual no cabe resposta;
28. Ele realizou o trabalho como seu chefe o orientou. A relao estabe- E) uma das perguntas do texto que ficam sem resposta.
lecida pelo termo como de
(A) comparatividade. 33. Aps a leitura do texto, s NO se pode dizer da misria no Brasil
(B) adio. que ela:
(C) conformidade. A) culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em
(D) explicao. outras reas;
(E) consequncia. B) tem manifestaes violentas, como a criminalidade nas grandes
cidades;
29. A regio alvo da expanso das empresas, _____, das redes de C) atinge milhes de habitantes, embora alguns deles no apaream
franquias, a Sudeste, ______ as demais regies tambm sero para a classe dominante;
contempladas em diferentes propores; haver, ______, planos di- D) de difcil compreenso, j que sua presena no se coaduna com a
versificados de acordo com as possibilidades de investimento dos de outros indicadores sociais;
possveis franqueados. E) tem razes histricas e se mantm em nveis estveis nas ltimas
A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas e dcadas.
relaciona corretamente as ideias do texto, :
(A) digo ... portanto ... mas 34. O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto :
(B) como ... pois ... mas A) Entender a misria no Brasil impossvel, j que todos os outros
(C) ou seja ... embora ... pois indicadores sociais melhoraram;
(D) ou seja ... mas ... portanto B) Desde os primrdios da colonizao a misria existe no Brasil e se
(E) isto ... mas ... como mantm onipresente;
C) A misria no Brasil tem fundo histrico e foi alimentada por governos
30. Assim que as empresas conclurem o processo de seleo dos incompetentes;
investidores, os locais das futuras lojas de franquia sero divulgados. D) Embora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas reas,
A alternativa correta para substituir Assim que as empresas conclu- a misria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo;
rem o processo de seleo dos investidores por uma orao reduzi- E) Todos os indicadores sociais melhoraram exceto o indicador da

Lngua Portuguesa 71 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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misria que leva criminalidade. Segundo as estatsticas, como ele existem nada menos que 25 milhes
no Brasil, que se pode fazer? Qual seria a reao do menino se eu o acor-
35. As marcas de progresso em nosso pas so dadas com apoio na dasse para lhe dar todo o dinheiro que trazia no bolso? Resolveria o seu
quantidade, exceto: problema? O problema do menor abandonado? A injustia social?
A) frequncia escolar; (....)
B) liderana diplomtica;
C) mortalidade infantil; Vinte e cinco milhes de menores - um dado abstrato, que a imagina-
D) analfabetismo; o no alcana. Um menino sem pai nem me, sem o que comer nem
E) desempenho econmico. onde dormir - isto um menor abandonado. Para entender, s mesmo
imaginando meu filho largado no mundo aos seis, oito ou dez anos de
36. ''No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos.''; com idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele venha a
essa frase, o jornalista quer dizer que o Brasil: ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos botequins e
A) j est suficientemente forte para comear a exercer sua liderana lanchonetes e nos importunam cutucando-nos de leve - gesto que nos
na Amrica Latina; desperta mal contida irritao - para nos pedir um trocado. No temos
B) j mostra que mais forte que seus pases vizinhos; disposio sequer para olh-lo e simplesmente o atendemos (ou no) para
C) est iniciando seu trabalho diplomtico a fim de marcar presena no nos livrarmos depressa de sua incmoda presena. Com o sentimento que
cenrio exterior; sufocamos no corao, escreveramos toda a obra de Dickens. Mas esta-
D) pretende mostrar ao mundo e aos pases vizinhos que j suficien- mos em pleno sculo XX, vivendo a era do progresso para o Brasil, con-
temente forte para tornar-se lder; quistando um futuro melhor para os nossos filhos. At l, que o menor
E) ainda inexperiente no trato com a poltica exterior. abandonado no chateie, isto problema para o juizado de menores.
Mesmo porque so todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo
37. Segundo o texto, ''A misria onipresente'' embora: terminaro na cadeia ou crivados de balas pelo Esquadro da Morte.
A) aparea algumas vezes nas grandes cidades;
B) se manifeste de formas distintas; Pode ser. Mas a verdade que hoje eu vi meu filho dormindo na rua,
C) esteja escondida dos olhos de alguns; exposto ao frio da noite, e alm de nada ter feito por ele, ainda o confundi
D) seja combatida pelas autoridades; com um monte de lixo.
E) se torne mais disseminada e cruel. Fernando Sabino

38. ''...no uma empreitada simples'' equivale a dizer que uma em- 41 Uma crnica, como a que voc acaba de ler, tem como melhor
preitada complexa; o item em que essa equivalncia feita de forma definio:
INCORRETA : A) registro de fatos histricos em ordem cronolgica;
A) no uma preocupao geral = uma preocupao superficial; B) pequeno texto descritivo geralmente baseado em fatos do cotidiano;
B) no uma pessoa aptica = uma pessoa dinmica; C) seo ou coluna de jornal sobre tema especializado;
C) no uma questo vital = uma questo desimportante; D) texto narrativo de pequena extenso, de contedo e estrutura bas-
D) no um problema universal = um problema particular; tante variados;
E) no uma cpia ampliada = uma cpia reduzida. E) pequeno conto com comentrios, sobre temas atuais.

39. ''...enquanto a misria se mantinha...''; colocando-se o verbo desse 42 O texto comea com os tempos verbais no pretrito imperfeito -
segmento do texto no futuro do subjuntivo, a forma correta seria: vinha, faltavam - e, depois, ocorre a mudana para o pretrito perfei-
A) mantiver; B) manter; C)manter; D)manteria; to - olhei, vi etc.; essa mudana marca a passagem:
E) mantenha. A) do passado para o presente;
B) da descrio para a narrao;
40. A forma de infinitivo que aparece substantivada nos segmentos C) do impessoal para o pessoal;
abaixo : D) do geral para o especfico;
A) ''Como entender a resistncia da misria...''; E) do positivo para o negativo.
B) ''No decorrer das ltimas dcadas...'';
C) ''...desde que se passou a registr-las...''; 43 ''...olhei para o lado e vi, junto parede, antes da esquina, ALGO que
D) ''...comea a exercitar seus msculos.''; me pareceu uma trouxa de roupa...''; o uso do termo destacado se
E) ''...por ter se tornado um forte oponente...''. deve a que:
A) o autor pretende comparar o menino a uma coisa;
PROTESTO TMIDO B) o cronista antecipa a viso do menor abandonado como um traste
Ainda h pouco eu vinha para casa a p, feliz da minha vida e faltavam intil;
dez minutos para a meia-noite. Perto da Praa General Osrio, olhei para o C) a situao do fato no permite a perfeita identificao do menino;
lado e vi, junto parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma D) esse pronome indefinido tem valor pejorativo;
trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era E) o emprego desse pronome ocorre em relao a coisas ou a pesso-
um menino. as.

Escurinho, de seus seis ou sete anos, no mais. Deitado de lado, bra- 44 ''Ainda h pouco eu vinha para casa a p,...''; veja as quatro frases a
os dobrados como dois gravetos, as mos protegendo a cabea. Tinha os seguir:
gambitos tambm encolhidos e enfiados dentro da camisa de meia esbura- I- Daqui h pouco vou sair.
cada, para se defender contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia I- Est no Rio h duas semanas.
estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar conhecimento de III - No almoo h cerca de trs dias.
sua existncia. No era um ser humano, era um bicho, um saco de lixo IV - Estamos h cerca de trs dias de nosso destino.
mesmo, um traste intil, abandonado sobre a calada. Um menor abando- As frases que apresentam corretamente o emprego do verbo haver
nado. so:
A) I - II
Quem nunca viu um menor abandonado? A cinco passos, na casa de B) I - III
sucos de frutas, vrios casais de jovens tomavam sucos de frutas, alguns C) II - IV
mastigavam sanduches. Alm, na esquina da praa, o carro da radiopatru- D) I - IV
lha estacionado, dois boinas-pretas conversando do lado de fora. Ningum E) II - III
tomava conhecimento da existncia do menino.
45 O comentrio correto sobre os elementos do primeiro pargrafo do

Lngua Portuguesa 72 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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texto :
A) o cronista situa no tempo e no espao os acontecimentos abordados
na crnica;
B) o cronista sofre uma limitao psicolgica ao ver o menino
C) a semelhana entre o menino abandonado e uma trouxa de roupa
a sujeira; ___________________________________
D) a localizao do fato perto da meia-noite no tem importncia para o ___________________________________
texto;
E) os fatos abordados nesse pargrafo j justificam o ttulo da crnica. ___________________________________
___________________________________
46 Boinas-pretas um substantivo composto que faz o plural da mesma ___________________________________
forma que:
A) salvo-conduto; _______________________________________________________
B) abaixo-assinado; _______________________________________________________
C) salrio-famlia;
D) banana-prata; _______________________________________________________
E) alto-falante. _______________________________________________________
47 A descrio do menino abandonado feita no segundo pargrafo do _______________________________________________________
texto; o que NO se pode dizer do processo empregado para isso
que o autor:
_______________________________________________________
A) se utiliza de comparaes depreciativas; _______________________________________________________
B) lana mo de vocbulo animalizador;
C) centraliza sua ateno nos aspectos fsicos do menino; _______________________________________________________
D) mostra preciso em todos os dados fornecidos; _______________________________________________________
E) usa grande nmero de termos adjetivadores.
_______________________________________________________
48 ''Estava dormindo, como podia estar morto''; esse segmento do texto
_______________________________________________________
significa que:
A) a aparncia do menino no permitia saber se dormia ou estava _______________________________________________________
morto;
B) a posio do menino era idntica de um morto; _______________________________________________________
C) para os transeuntes, no fazia diferena estar o menino dormindo ou _______________________________________________________
morto;
D) no havia diferena, para a descrio feita, se o menino estava _______________________________________________________
dormindo ou morto; _______________________________________________________
E) o cronista no sabia sobre a real situao do menino.
_______________________________________________________
49 Alguns textos, como este, trazem referncias de outros momentos
histricos de nosso pas; o segmento do texto em que isso ocorre :
_______________________________________________________
A) ''Perto da Praa General Osrio, olhei para o lado e vi...''; _______________________________________________________
B) ''...ou crivados de balas pelo Esquadro da Morte'';
C) ''...escreveramos toda a obra de Dickens''; _______________________________________________________
D) ''...isto problema para o juizado de menores''; _______________________________________________________
E) ''Escurinho, de seus seis ou sete anos, no mais''.
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50 ''... era um bicho...''; a figura de linguagem presente neste segmento
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do texto uma:
A) metonmia; _______________________________________________________
B) comparao ou smile;
C) metfora; _______________________________________________________
D) prosopopeia; _______________________________________________________
E) personificao.
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RESPOSTAS PROVA I _______________________________________________________
01. D 11. B 21. B 31. D 41. D
02. A 12. A 22. A 32. B 42. B _______________________________________________________
03. C 13. C 23. C 33. A 43. C ______________________________________________________
04. E 14. E 24. E 34. A 44. E
05. A 15. C 25. D 35. B 45. A _______________________________________________________
06. B 16. A 26. E 36. C 46. A
07. D 17. B 27. B 37. C 47. D
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08. E 18. E 28. C 38. A 48. C _______________________________________________________
09. C 19. D 29. D 39. A 49. B
10. D 20. A 30. B 40. B 50. C _______________________________________________________
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Lngua Portuguesa 73 A Opo Certa Para a Sua Realizao


APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
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Lngua Portuguesa 74 A Opo Certa Para a Sua Realizao

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