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PLAN DE CLASE
Septiembre-Diciembre de 2016
7
Institucin: Escuela Primaria Adolfo Ruz Cortines.
Docente: Perla Lizeth Arredondo Ruiz. (Practicante)
Grado: 6 Nivel: Primaria Asignatura: Espaol
Fecha: 24 de Enero de 2017 Nmero de sesiones: 1
Competencia: Interpretar un guin teatral a partir de un cuento de la biblioteca escolar.
Aprendizajes esperados:
El alumno:
-Escucha con atencin al docente.
DESARROLLO:
El maestro:
-Explica en que consiste dinmica La 35 minutos
telaraa. Participacin en
-Inicia dinmica. dinmica
-Entrega Gafetes a la par de la Disciplina
presentacin de alumnos. Justificacin de
-Define forma de trabajar durante las ideas.
siguientes clases. 35 minutos
CIERRE:
El maestro:
FUENTES CONSULTADAS:
Plantilla Fantstico, S.A./ http://elcuentoenprimaria.blogspot.mx/p/tipos-de-cuentos.html
Universidad de Amrica latina
http://ual.dyndns.org/Biblioteca/Bachillerato/Taller_Lectura_Redaccion_II/Pdf/Sesio
n_06.pdf
E. Rojas, H. Pelletier , V.Tenorio. (2010). Espaol Sexto Grado. Mxico D.F: Secretara de
Educacin Pblica.
Anexos
Dinmica de presentacin:
Lluvia de ideas
Se les dar la indicacin a los alumnos de pensar en una o dos palabras claves
que definan al cuento para plasmarlas en el pizarrn.
Los alumnos pasaran al pizarrn a escribir palabras claves para definir el
cuento.
El cuento
Aprendizajes esperados:
Identifica los elementos que componen un cuento y define cada uno de ellos.
Organiza informacin sobre partes de un cuento.
Representa mediante mapa conceptual caractersticas de un cuento.
El maestro: Disciplina
-Pregunta a alumnos sobre sus Participacin 10 minutos
actividades realizadas al salir de la
escuela.
-Refrescar informacin vista en clase
anterior sobre la definicin del cuento
Prctica del mediante preguntas a algunos
lenguaje 8 alumnos.
El alumno:
-Pasa a revisar tarea.
-Opina sobre informacin vista en
clase anterior.
El alumno:
-Escucha con atencin y toma
apuntes del esquema.
-Participa ordenadamente en
actividad de identificar los elementos
del cuento.
CIERRE:
Limpieza
El maestro: Orden 10 minutos
Prctica del -Dar tiempo para limpiar saln y
lenguaje 8 ordenar pertenencias. (Todo el grupo)
El alumno:
-Toman nota de tarea
Limpian saln y recogen sus cosas
FUENTES CONSULTADAS:
Partes de un cuento:
Clmax
Inicio:
Desenlace
- Dnde
Desarroll
?
Consecuenci
o
as Cmo?
-Cund
-Respuestas
- Acciones
o?
-Hechos
-
Aprendizajes esperados:
Comprende a profundidad los elementos del cuento.
Identifica mediante un cuento sus elementos.
Expresa sus conclusiones y escucha las opiniones de todo el grupo.
CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI
TEMTICO EVALUACIN O N
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INICIO: 10-15
Prctica del El maestro: minutos
lenguaje 8 -Saludo cordial. Participacin
-Pregunta cuales fueron los cuentos Lectura
ledos de la biblioteca escolar y de Comprensin
que tratan.
El alumno:
-Responde a docente sobre los
cuentos ledos.
DESARROLLO:
El maestro:
-Realiza lectura compartida de cuento
Ricitos de oro.- Robert Southey
-Da indicacin de Identificar los
elementos del texto previamente
vistos en clase. (partes. Personajes
primarios, secundarios y ambientales.
Ambiente, Tipo de narrador, Tipo de Lectura
desenlace) Orden 60 minutos
-Realiza mapa conceptual como Disciplina
apoyo para reforzar informacin. Identificacin
correcta
El alumno:
Prctica del -Escucha con atencin
lenguaje 8 -Realiza lectura compartida
-Realiza actividad indicada por el
docente.
-Se apoya en mapa conceptual para
identificar los elementos del texto.
Prctica del
lenguaje 8 CIERRE:
El maestro:
-Dar tiempo para hacer aseo y recoger Participacin
sus pertenencias. Limpieza 10-15
-Revisar actividad con todo el grupo minutos
Orden
El alumno: Respeto
-Juntar sus pertenencias.
-Participar activamente e identificar
elementos correctamente.
GLOSARIO
Los personajes son las personas, los animales o los objetos que aparecen y participan en el
cuento.
El final abierto. La duda es un recurso muy usual. Se produce cuando, una vez que el lector ha
acabado de leer el relato, hay una vacilacin entre las posibles explicaciones que pueda tener la
pavorosa historia del relato.
Tipos de narrador:
Omnisciente (Cuenta todo absolutamente lo que sucede en la historia Todo lo sabe y lo siente).
Personaje: Est dentro de la historia y narra solamente lo que ve.
Testigo: Cuenta solo lo que puede ver o escuchar.
Interlocutor: Es como una voz que se habla a s mismo.
FUENTES CONSULTADAS:
-Castillo, Alma Yolanda, et al., Contexto 1. Ediciones SM, Mxico, 2006.
-Garca Crdenas, Lidia y Yolanda Torres del Cueto, Espaol 1. Patria, Mxico, 2006.
-Hernndez Barros, Alejandra, Espaol 1. Santillana, Mxico, 2006.
-Lozano, Lucero, Espaol 1. Libris Editores, Mxico, 2006.
-Del Valle Guerrero, Estela y Sara SILVA Cabaas, Espaol 1. Castillo, Mxico, 2006.
-Profesor Carlos Alberto Gutirrez Aguilar
http://profecarlostextos.tripod.com/elementos_cuento.html
- E. Rojas, H. Pelletier , V.Tenorio. (2010). Espaol Sexto Grado. Mxico D.F: Secretara de
Educacin Pblica.
ANEXOS
Cuento
Personaje
Ambiente Narrador Abierto
s
Omniscien
Principal Cerrado
te
Secundari
Personaje
o
Ambiental Testigo
Curso: PLANEACIN EDUCATIVA
PLAN DE CLASE
Septiembre-Diciembre de 2016
Institucin: Escuela Primaria Adolfo Ruiz Cortines.
Docente: Perla Lizeth Arredondo Ruiz. (Practicante)
Grado: 6 Nivel: Primaria Asignatura: Espaol
Fecha: 26 Enero 2017 Nmero de sesin: 4
Competencia: Interpreta un guin teatral a partir de un cuento de la biblioteca escolar.
Aprendizajes esperados:
Identifica la definicin de un guin teatral.
Distingue los conceptos de una obra de teatro.
Estructura las partes que componen un guin teatral.
DESARROLLO: Participacin
Disciplina
El maestro: Respeto
-Preguntar lo que entendieron 60 minutos
Identificacin
respecto a la informacin investigada
correcta de
de tarea.
textos.
-Exponer mediante un esquema la
Prctica del definicin, estructura y elementos de
lenguaje 8 una obra de teatro.
El alumno:
-Comenta su informacin investigada
utilizando ejemplos.
-Toma apuntes sobre esquema y
escucha con atencin exposicin del
docente.
-Levanta la mano si se tiene alguna
duda
CIERRE:
Trabajo en
Prctica del El maestro: equipo
lenguaje 8 -Dicta Tarea (identificar los elementos Orden
de obra de teatro en pgina 98 y 99. Limpieza
-Dar tiempo para limpiar saln y
ordenar pertenencias. (Todo el grupo) 15 minutos.
El alumno:
-Toman nota de tarea
Limpian saln y recogen sus cosas
GLOSARIO
Obra de teatro: Texto que se escribe en dilogos y la mayora de las ocasiones en primera persona.
Escena: Es cada una de las partes en una obra donde se presenta determinada situacin.
Acotaciones: Se describen actitudes, emociones y gestos de los personajes.
Espacio escnico: Cualquier tipo de rea para representar el teatro.
Acto: Se divide en muchas escenas, es cada una de las partes principales en las que se divide una
obra de teatro.
FUENTES CONSULTADAS:
Elementos del teatro
https://www.lcps.org/cms/lib4/VA01000195/Centricity/ModuleInstance/12501/Los_Elemen
tos_del_Teatro.pdf
http://elcuentoenprimaria.blogspot.mx/p/tipos-de-cuentos.html
- E. Rojas, H. Pelletier , V.Tenorio. (2010). Espaol Sexto Grado. Mxico D.F: Secretara de
Educacin Pblica.
ANEXOS
Es un
texto que
se escribe
en
dilogos.
Personaje Escenogra
s fa
Obra
Acotacion
Elementos de es
teatro
Escena Narrador
Acto
Acto 1
Escen Escen
a 1 a 2
Curso:
PLANEACIN EDUCATIVA
PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Institucin: Esc. Prim. Adolfo Ruz Cortines.
Docente: Perla Lizeth Arredondo Ruiz. (Practicante)
Grado: 6 Nivel: Primaria Asignatura: Espaol
Fecha: 30 Enero de 2017 Nmero de sesion:4
Competencia: Interpreta un guin teatral a partir de un cuento de la biblioteca escolar.
El maestro (a):
-Da indicacin de tarea.
-Brinda tiempo para el aseo y juntar Orden
sus pertenencias. Limpieza 10 Minutos
El alumno (a): Escucha activa
-Realiza Aseo
-Toma apuntes de Tarea
-Recoge sus pertenencias
Prctica del
lenguaje 8
RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA
Pizarrn Platica con tu familia o amigos sobre la
Marcadores experiencia que tuviste el da de hoy en el
Bancos saln.
Libro de texto
GLOSARIO
-El cuento est escrito para ser ledo, aunque se pueda llegar a representar. La obra de teatro est
escrita para ser representada
-El argumento del cuento es sencillo , el de la obra de teatro puede ser complicado y con conflictos.
FUENTES CONSULTADAS:
- E. Rojas, H. Pelletier , V.Tenorio. (2010). Espaol Sexto Grado. Mxico D.F: Secretara de
Educacin Pblica.
ANEXOS
El cartero
Reglas: El jugador que est de pie inicia el juego numerando a los participantes, acto
seguido, cita a tres o cuatro diciendo: HAY CARTA PARA LOS NUMEROS X, X, X, y X (puede
del color de las prendas de vestir u objetos, por ejemplo Hay carta para los que vienen
vestidos de color azul, etc) Los nombrados tiene que correr hacia el centro del circulo en
cuanto al cartero dice: "CORRESPONDENCIA ENTRECADA", todos trataran de volver a sus
asientos; como el que inicio el juego careca de asiento, uno se quedara sin sentarse y
tomara el lugar del Cartero, as se continua el juego.
PIZARRON
Obra de teatro Cuento
De qu manera de indican
las acciones y dilogos de
los personajes.