Geografia 8

COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

COORDINACIN PEDAGGICA Y EDITORIAL
Mary Luz Isaza Ramos

ASESORA PEDAGGICA Y DIDCTICA
Edith Figueredo de Urrego Ciencias Naturales y Educacin Ambiental:

(Biologa, Fsica, Qumica, Educacin Ambiental)
Cecilia Casasbuenas Santamara Matemticas
ADAPTACIONES Y/O PRODUCCIONES NACIONALES MATERIAL IMPRESO
Edith Figueredo de Urrego

Ana Mara Crdenas Navas Biologa y Educacin Ambiental
Cecilia Casasbuenas Santamara

Virginia Cifuentes de Buritic Matemticas
Patricia Arbelez Figueroa Educacin en Tecnologa
Eucaris Olaya Educacin tica y en Valores Humanos
Alejandro Castro Barn Espaol
Mariela Salgado Arango

Alba Irene Schica Historia Universal
Antonio Rivera Serrano

Javier Ramos Reyes Geografa Universal

Alexander Aristizbal Fquene
Csar Herreo Fierro
Augusto Csar Caballero
Adiela Garrido de Pinzn Fsica, Qumica y Ambiente
Betty Valencia Montoya

Enoc Valentn Gonzlez Palacio
Laureano Gmez vila Educacin Fsica

Mary Luz Isaza Ramos Horizontes de Telesecundaria
Mary Luz Isaza Ramos

Edith Figueredo de Urrego Perspectivas del Camino Recorrido
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA - MXICO
COORDINACIN GENERAL PARA LA
MODERNIZACIN DE LA EDUCACIN
UNIDAD DE TELESECUNDARIA
COORDINACIN Guillermo Kelley Salinas

GENERAL Jorge Velasco Ocampo
ASESORES DE Pedro Olvera Durn

TELESECUNDARIA
PARA COLOMBIA
COLABORADORES
ESPAOL Mara de Jess Barboza Morn, Mara Carolina

Aguayo Roussell, Ana Alarcn Mrquez, Mara
Concepcin Leyva Castillo, Rosala Mendizbal
Izquierdo, Pedro Olvera Durn, Isabel Rentera
Gonzlez, Teresita del Nio Jess Ugalde Garca,
Carlos Valds Ortz.
MATEMTICAS Miguel Aquino Zrate, Luis Bedolla Moreno, Martn

Enciso Prez, Arturo Eduardo Echeverra Prez,
Jossefina Fernndez Araiza, Esperanza Issa
Gonzlez, Hctor Ignacio Martnez Snchez, Alma
Rosa Prez Vargas, Mauricio Rosales Avalos,
Gabriela Vzquez Tirado, Laurentino Velzquez
Durn.
HISTORIA UNIVERSAL Francisco Garca Mikel, Ivonne Boyer Gmez,

Gisela Leticia Galicia, Vctor Hugo Gutirrez Cruz,
Sixto Adelfo Mendoza Cardoso, Alejandro Rojas
Vzquez.
GEOGRAFA GENERAL Rosa Mara Moreschi Oviedo, Alicia Ledezma

Carbajal, Ma. Esther Encizo Prez, Mary Frances
Rodrguez Van Gort, Hugo Vzquez Hernndez,
Laura Udaeta Colls, Joel Antonio Colunga Castro,
Eduardo Domnguez Herrera, Alma Rosa Mara
Gutirrez Alcal, Lilia Lpez Vega, Vctor Lpez
Solano, Ma. Teresa Aranda Prez.
BIOLOGA Evangelina Vzquez Herrera, Csar Minor Jurez,
Leticia Estrada Ortuo, Jos Luis Hernndez
Sarabia, Lilia Mata Hernndez, Griselda Moreno
Arcuri, Sara Miriam Godrillo Villatoro, Emigdio
Jimnez Lpez, Joel Loera Prez, Fernando
Rodrguez Gallardo, Alicia Rojas Leal.
INTRODUCCIN A LA Ricardo Len Cabrera, Ma. del Rosario Caldern

FSICA Y QUMICA Ramrez, Ma. del Pilar Cuevas Vargas, Maricela
Rodrguez Aguilar, Joaqun Arturo Melgarejo
Garca, Mara Elena Gmez Caravantes, Flix
Murillo Dvila, Rebeca Ofelia Pineda Sotelo, Csar
Minor Jurez, Jos Luis Hernndez Sarabia, Ana
Mara Rojas Bribiesca, Virginia Rosas Gonzlez.
EDUCACIN FSICA Mara Alejandra Navarro Garza, Pedro Cabrera

Rico, Rosalinda Hernndez Carmona, Fernando
Pea Soto, Delfina Serrano Garca, Mara del
Roco Zrate Castro, Arturo Antonio Zepeda
Simancas.
PERSPECTIVAS DEL Rafael Menndez Ramos, Carlos Valds Ortz,

CAMINO RECORRIDO Carolina Aguayo Roussell, Ma. de Jess Barbosa
Morn, Ana Alarcn Mrquez.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA - MXICO
COORDINACIN GENERAL PARA LA
MODERNIZACIN DE LA EDUCACIN
UNIDAD DE TELESECUNDARIA
ASESORA DE CONTENIDOS
ESPAOL Mara Esther Valds Vda. de Zamora
MATEMTICAS Elosa Beristin Mrquez
INTRODUCCIN A LA Benjamn Ayluardo Lpez,

FSICA Y QUMICA Luis Fernando Peraza Castro
BIOLOGA Rosario Leticia Corts Ros
QUMICA Luis Fernando Peraza Castro
EDUCACIN FSICA Jos Alfredo Rutz Machorro
CORRECCIN DE Alejandro Torrecillas Gonzlez, Marta Eugenia

ESTILO Y CUIDADO Lpez Ortz, Mara de los Angeles Andonegui
EDITORIAL Cuenca, Lucrecia Rojo Martnez, Javier Daz
Perucho, Esperanza Hernndez Huerta, Maricela
Torres Martnez, Jorge Issa Gonzlez
DIBUJO Jaime R. Snchez Guzmn, Juan Sebastin

Njera Balczar, Araceli Comparn Velzquez,
Jos Antonio Fernndez Merlos, Maritza Morillas
Medina, Faustino Patio Gutirrez, Ignacio Ponce
Snchez, Anbal Angel Zrate, Gerardo Rivera M. y
Benjamn Galvn Ziga.
ACUERDO DE COOPERACIN MINISTERIO
DE EDUCACIN DE COLOMBIA Y LA SECRETARA
DE EDUCACIN PBLICA DE MXICO
Colombia ha desarrollado importantes cambios cualitativos en los ltimos aos como espacios
generadores de aprendizaje en los alumnos. En este marco el Ministerio de Educacin de
Colombia firm con la Secretara de Educacin Pblica de Mxico un ACUERDO DE
COOPERACIN EDUCATIVA, con el propsito de alcanzar mayores niveles de cooperacin
en el mbito educativo.
En el acuerdo, el Gobierno de Mxico a travs de la Secretara de Educacin Pblica, ofrece

al Gobierno de Colombia el Modelo Pedaggico de TELESECUNDARIA, como una modalidad
educativa escolarizada apoyada en la televisin educativa como una estrategia bsica de
aprendizaje a travs de la Red Satelital Edusat.
El Ministerio de Educacin de Colombia ha encontrado en el modelo de TELESECUNDARIA,

una alternativa para la ampliacin de la cobertura de la Educacin Bsica Secundaria en el
rea rural y una estrategia eficiente para el aprendizaje de los alumnos y las alumnas.
El programa se inicia en Colombia a travs de una ETAPA PILOTO, en el marco del

PROYECTO DE EDUCACIN RURAL, por oferta desde el Ministerio de Educacin de
Colombia en el ao 2000, realizando las adaptaciones de los materiales impresos al contexto
colombiano, grabando directamente de la Red Satelital Edusat los programas de televisin
educativa, seleccionando los ms apropiados a las secuencias curriculares de sexto a noveno
grado, organizando 41 experiencias educativas en los departamentos de Antioquia, Cauca,
Crdoba, Boyac, Cundinamarca y Valle del Cauca, capacitando docentes del rea rural y
atendiendo cerca de 1 200 alumnos en sexto grado. El pilotaje continu en el ao 2001 en
sptimo grado, 2002 en octavo grado, y en el ao 2003 el pilotaje del grado noveno.
En la etapa de expansin del pilotaje se iniciaron por oferta en el presente ao 50 nuevas

experiencias en el marco del Proyecto de Educacin Rural. Otras nuevas experiencias se
desarrollaron con el apoyo de los Comits de Cafeteros, el FIP y la iniciativa de Gobiernos
Departamentales como el del departamento del Valle del Cauca que inici 120 nuevas
Telesecundarias en 23 municipios, mejorando los procesos de ampliacin de cobertura con
calidad.
El Proyecto de Educacin para el Sector Rural del Ministerio de Educacin Nacional - PER,
inici acciones en los diez departamentos focalizados y en ocho de ellos: Cauca, Boyac,
Huila, Antioquia, Crdoba, Cundinamarca, Bolvar y Norte de Santander se organizaron por
demanda 40 nuevas experiencias del programa de Telesecundaria a partir del ao 2002.
Al presentar este material hoy a la comunidad educativa colombiana, queremos agradecer de

manera muy especial al Gobierno de Mxico, a travs de la Secretara de Educacin Pblica
de Mxico - SEP y del Instituto Latinoamericano para la Comunicacin Educativa - ILCE,
el apoyo tcnico y la generosidad en la transmisin de los avances educativos y tecnolgicos
al Ministerio de Educacin de Colombia.
TABLA DE CONTENIDO
Ncleo Bsico 1
GENERALIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1. UBICACIN ASTRONMICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2. UBICACIN GEOGRFICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3. EL RELIEVE Y SUS FORMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
4. ENTRE MONTAAS Y VALLES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5. HIDROGRAFA DE COLOMBIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
6. NUESTRO CLIMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
7. NUESTRAS CARACTERSTICAS CLIMTICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
8. REGIONES NATURALES DE COLOMBIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Ncleo Bsico 2
LOS ESPACIOS DEL CARIBE COLOMBIANO, TIERRA DE CONTRASTES . . . . 29
9. EL CARIBE COLOMBIANO: LUGAR DE DIVERSIDADES . . . . . . . . . . . . . . 29

10. TRAS LAS HUELLAS DEL POBLAMIENTO Y LA ORGANIZACIN
DEL ESPACIO CARIBE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
11. SIGLO XX, CAMINO A LA MODERNIZACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
12. LA ECONOMA COSTEA: CULTIVOS Y GANADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
13. LA ECONOMA COSTEA: INDUSTRIA, COMERCIO Y MINERA . . . . . . . . 32
14. DE TURISMO POR LA COSTA: QU MARAVILLAS! . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Ncleo Bsico 3
ENTRE PAISAS, MONTAAS Y CAF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
15. GENERALIDADES DE LA REGIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

16. LA ORGULLOSA ANTIOQUIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
17. CALDAS: PUJANZA Y TRADICIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
18. QUINDO, PLURALIDAD Y AMABILIDAD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
19. RISARALDA. CAF E INDUSTRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
20. LA APROPIACIN DEL TERRITORIO: LOS PRIMEROS POBLAMIENTOS. . 40
21. LA APROPIACIN DEL TERRITORIO: LA COLONIZACIN ANTIOQUEA . 41
22. CIUDADES PAISAS Y CAFETERAS: PEREIRA, LA PERLA DEL OTN . . . . 42
11
CIENCIAS SOCIALES
Ncleo Bsico 4
EL SUROCCIDENTE: DEL PACFICO A LOS ANDES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
23. EL PACFICO COLOMBIANO: LA PUERTA AL SIGLO XXI. . . . . . . . . . . . . . 45

24. EL CHOC: TIERRA DE CONTRASTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
25. EL VALLE DEL CAUCA: PUJANZA Y DESARROLLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
26. EL CAUCA: DIVERSIDAD Y TRADICIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
27. NARIO: TIERRA DE MONTAAS Y COSTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
28. LOS PRIMEROS POBLAMIENTOS: EXPLORANDO Y EXPLOTANDO
EL TERRITORIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
29. ALGO SOBRE LAS CULTURAS Y TRADICIONES DEL PACFICO . . . . . . . . 49
30. GORGONA: DE PRISIN A ODO EN EL PACFICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Ncleo Bsico 5
LA REGIN ANDINA: LAS ALTURAS CUNDIBOYACENSES. . . . . . . . . . . . . . . 51
31. CUNDINAMARCA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
32. ECONOMA E HIDROGRAFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
33. PARQUES NATURALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
34. LA CATEDRAL DE SAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
35. EL CAMINO DE LAS FLORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
36. GUATAVITA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
37. LA CAPITAL FRUTERA DE COLOMBIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
38. CASCADAS Y VALLE DEL MAGDALENA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
39. BOYAC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
40. ECONOMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
41. HIDROGRAFA, CLIMA Y POBLACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
42. VILLA DE LEIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
43. SANTUARIO DE IGUAQUE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
44. PARQUE ARQUEOLGICO DE MONIQUIR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
45. PARQUE NATURAL NACIONAL DE EL COCUY Y PISBA . . . . . . . . . . . . . . 67
46. TOLIMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
47. HIDROGRAFA, CLIMA Y SUELOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
48. ECONOMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
49. EL CAN DEL COMBEIMA Y NEVADO DEL TOLIMA . . . . . . . . . . . . . . . . 71
50. HUILA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
51. HIDROGRAFA, CLIMA Y POBLACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
52. ECONOMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
53. TURISMO Y CULTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
54. PARQUE NATURAL NACIONAL NEVADO DEL HUILA . . . . . . . . . . . . . . . . 75
55. SANTANDERES: DEPARTAMENTO DE SANTANDER . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
56. NORTE DE SANTANDER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
12
GUA DE APRENDIZAJE
Ncleo Bsico 6
LA AMAZONIA: UN OCANO DE VERDOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
57. LA AMAZONIA: LOS ROS Y LA EXPLORACIN DEL TERRITORIO . . . . . . 79

58. LA REGIN AMAZNICA: ASPECTOS GEOGRFICOS. . . . . . . . . . . . . . . 80
59. EL GRAN RO DE LAS AMAZONAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
60. LETICIA: UNA ESQUINA DE COLOMBIA Y TRES DESTINOS . . . . . . . . . . . 81
61. LA POBLACIN AMAZNICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Ncleo Bsico 7
LA ORINOQUIA, UNA REGIN COMPARTIDA ENTRE PASES HERMANOS . . 83
62. UBICACIN Y LMITES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

63. REGIONES FISIOGRFICAS, HIDROGRAFA Y GRUPOS HUMANOS . . . . 84
HISTORIA UNIVERSAL III
Ncleo Bsico 1
ILUSTRACIN Y REVOLUCIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
1. RAZONAR Y EXISTIR (I): El pensamiento de la ilustracin . . . . . . . . . . . . . . . 90

2. RAZONAR Y EXISTIR (II): El Racionalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
3. RAZONAR Y EXISTIR (III): Las ideas de igualdad y los derechos del hombre . 93
4. RAZONAR Y EXISTIR (IV): La Teora del Contrato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
5. EL ORIGEN DE LA RIQUEZA (I):
Reflexin sobre los procesos econmicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
6. EL ORIGEN DE LA RIQUEZA (II):
Mercantilismo y Liberalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
7. EL PODER DE LAS IDEAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
8. TRANSFORMACIONES EN LA VIDA MATERIAL (I):
La Revolucin Industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
9. TRANSFORMACIONES EN LA VIDA MATERIAL (II):
Desarrollo industrial y fuentes de energa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
10. TRANSFORMACIONES EN LA VIDA MATERIAL (III):
Artesanos y campesinos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
11. TRANSFORMACIONES EN LA VIDA MATERIAL (IV):
Trabajar sin decidir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
12. TRANSFORMACIONES EN LA VIDA POLTICA (I): Inglaterra
y el Poder del Parlamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
13. TRANSFORMACIONES EN LA VIDA POLTICA (II):
Repercusiones en Norteamrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
13
CIENCIAS SOCIALES
Ncleo Bsico 3
TRANSFORMACIONES EN LA VIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
14. INDEPENDENCIA DE NORTEAMRICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

15. EL GRAN PROCESO POLTICO (I): La Revolucin Francesa . . . . . . . . . . . . 112
16. EL GRAN PROCESO POLTICO (II): Los Conflictos de la Vieja Sociedad . . . 114
17. EL GRAN PROCESO POLTICO (III): Las Etapas de la Revolucin y los
Conflictos Europeos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
18. EL GRAN PROCESO POLTICO (IV): El desenlace militar
y la Era Napolenica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
19. LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS (I):
Los Conflictos Sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
20. LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS (II):
Los Sucesos Europeos y su impacto en Amrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
21. LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS (III):
Los Grandes Movimientos Populares en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
22. LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS (IV):
La Culminacin de los movimientos de Independencia . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
23. LAS GRANDES TRANSFORMACIONES: Econmicas y polticas . . . . . . . . . 126
24. REVOLUCIN Y CAMBIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
25. ARMANDO LAS PIEZAS (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Ncleo Bsico 4
EL APOGEO DE LOS IMPERIOS. LAS NUEVAS POTENCIAS
Y EL MUNDO COLONIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
26. EL IMPERIO INGLS Y LA EXPANSIN NORTEAMERICANA (I):

La Ampliacin Territorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
27. EL IMPERIO INGLS Y LA EXPANSIN NORTEAMERICANA (II):
El Significado del Podero Naval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
28. EL IMPERIO INGLS Y LA EXPANSIN NORTEAMERICANA (III):
Anlisis de las consecuencias de la Guerra Civil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
29. EL DESARROLLO DE LAS NUEVAS POTENCIAS (I):
Alemania, Rusia y Japn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
30. EL DESARROLLO DE LAS NUEVAS POTENCIAS (II):
Repercusiones del Avance Industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
31. LA SITUACIN DE LAS COLONIAS (I): Pases dominados. . . . . . . . . . . . . . 142
32. LA SITUACIN DE LAS COLONIAS (II):
Incorporacin al Mercado Mundial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
33. EL APOGEO DE LOS IMPERIOS Y EL COLONIALISMO . . . . . . . . . . . . . . . 145
34. IMPERIOS COLONIALES, POTENCIAS COMERCIALES . . . . . . . . . . . . . . . 147
14
GUA DE APRENDIZAJE
Ncleo Bsico 5
LAS GRANDES TRANSFORMACIONES DEL SIGLO XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
35. TRANSPORTES Y DISTANCIAS (I): El Ferrocarril y el Barco de Vapor . . . . . 150

36. TRANSPORTES Y DISTANCIAS (II): El Impacto de Nuevos Transportes
en el Comercio Mundial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
37. EL DESARROLLO INDUSTRIAL (I): El surgimiento de las Ciudades
Modernas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
38. EL DESARROLLO INDUSTRIAL (II): Las Transformaciones en la vida
cotidiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
39. EL DESARROLLO INDUSTRIAL (III): El Nacimiento del Sindicalismo . . . . . 156
40. EDUCACIN Y LECTURA (I): El desarrollo de los Primeros Sistemas
Educativos Masivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
41. EDUCACIN Y LECTURA (II): La Extensin del Periodismo,
Identificacin de las Nuevas Formas de Expresin Social . . . . . . . . . . . . . . . 158
42. LOS CAMBIOS EN LAS ARTES (I): La Popularizacin de la Msica
y el Impresionismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
43. LOS CAMBIOS EN LAS ARTES (II): La Literatura: contraste
entre romnticos y realistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
44. LOS GRANDES CAMBIOS CIENTFICOS (I): La Revolucin Darwiniana . . . 163
45. LOS GRANDES CAMBIOS CIENTFICOS (II):
Avances en la Medicina y Otras ciencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
46. LOS GRANDES CAMBIOS CIENTFICOS (III):
Hacia el Dominio de la Electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
47. LAS ARTES Y LAS CIENCIAS DEL SIGLO XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
48. SIGLO XIX. POCA DE CAMBIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Ncleo Bsico 6
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y LAS REVOLUCIONES SOCIALES . . . . . . . 171
49. LA GRAN GUERRA (I): Los conflictos que condujeron a la guerra . . . . . . . . 172
50. LA GRAN GUERRA (II): Los Alineamientos Internacionales . . . . . . . . . . . . . 173
51. LA GRAN GUERRA III: La organizacin del mundo al terminar la guerra. . . . 175
52. EL CONFLICTO MUNDIAL DE 1914. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
53. LA REVOLUCIN RUSA (I): Crisis del imperio ruso y guerra civil . . . . . . . . . 177
54. LA REVOLUCIN RUSA (II): La victoria comunista
y la organizacin de la Unin Sovitica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
55. LA REVOLUCIN RUSA (III): Aspiraciones
y realidades en el estado sovitico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
56. LA REVOLUCIN CHINA (I): El nacionalismo chino y la repblica . . . . . . . . 181
57. LA REVOLUCIN CHINA (II): La divisin interna y la guerra civil . . . . . . . . . 183
58. LAS REVOLUCIONES SOCIALES DE PRINCIPIOS DE SIGLO . . . . . . . . . . 185
15
CIENCIAS SOCIALES
59. CRISIS Y FASCISMO (I): La revolucin tcnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
60. CRISIS Y FASCISMO (II): La Paz Inestable: Prosperidad y Crisis . . . . . . . . . . 187
61. CRISIS Y FASCISMO (III): Reafirmacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
62. UN NUEVO MAPA POLTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
63. ARMANDO LAS PIEZAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
16
GUA DE APRENDIZAJE
GEOGRAFA
Ncleo Bsico 1
GENERALIDADES
1 UBICACIN ASTRONMICA
En tu libro de Conceptos Bsicos lee el texto 1.1Ubicacin Astronmica y

comparte las dudas con tus compaeros.
En tu cuaderno y con tus propias palabras explica qu se entiende por

ubicacin astronmica, y explica cmo se hace para hallarla y qu elementos
se necesitan para hacerlo.
Dibuja en tu cuaderno un globo terrqueo (por lo menos una cara de l) en el

que marcando los meridianos y los paralelos ubica el croquis de Colombia,
teniendo en cuenta sus puntos extremos.
Describa los siguientes trminos: lnea ecuatorial, hemisferio, zona trrida,

zonas climticas.
Explica qu consecuencias tiene para Colombia su ubicacin astronmica.
19
GEOGRAFA GENERAL
Evala tu aprendizaje: En grupos con otros dos compaeros(as) escriban por
lo menos tres cosas que les haya dificultado comprender del tema trabajado y
las tres que ms se les haya facilitado.
Haz una revisin a tu nivel de compromiso con la lectura del texto 1.1 y con la realizacin
de esta gua, y escribe tu anlisis en el cuaderno, explicando lo que aprendiste, lo que se
te dificult y el grado de responsabilidad que tuviste en el trabajo.
UBICACIN GEOGRFICA
2
En tu libro de Conceptos Bsicos lee el texto 1.2 Ubicacin Geogrfica, y

escribe cuatro ideas principales en el cuaderno, luego disctelas con tus
compaeros(as).
Dibuja en tu cuaderno un mapa de Amrica, en donde resaltes la ubicacin

geogrfica de Colombia.
Explica con tus propias palabras:
1. Qu se entiende por ubicacin geogrfica.
2. Qu consecuencias tiene para Colombia su ubicacin geogrfica.
3. Qu entiendes cuando hablando de nuestra ubicacin en el texto se afirma que:

... refirindonos a nuestras selvas hmedas del Amazonas y el Pacfico, que nos
hacen uno de los pases con mayor biodiversidad en el mundo a nivel de flora y
fauna.
4. Por qu crees que en la lectura se afirma que: a diferencia de la ubicacin astron-

mica, los lmites, las fronteras no son hechos por la naturaleza.
20
GUA DE APRENDIZAJE
Dibuja en tu cuaderno un mapa, en donde se identifiquen las fronteras de
Colombia.
1. Explica cules son los principales problemas o dificultades que tiene Colombia a
causa de su ubicacin geogrfica, e investiga si las diferencias con sus vecinos han
producido algn conflicto armado.
2. Explica con tus palabras la forma en que se pactan las fronteras con otros pases.
3. En un cuadro relaciona los pases y los nombres de los tratados con los cuales se
han fijado las fronteras.
4. En un cuadro resume los diferendos limtrofes que en el presente tiene Colombia.
5. Describe y enumera los territorios que ha perdido Colombia frente a sus vecinos en
los ltimos cien aos.
Evala tu trabajo:
Para realizar esta evaluacin debes tener en cuenta en primer lugar, y como siempre lo
hars, el nivel de compromiso con tus trabajos, es decir, con cuntas ganas y satisfaccin
lo hiciste, as como el pensar si lo hiciste a conciencia comprendiendo cada concepto y
parte de la lectura o si simplemente te limitaste a copiar textual del libro.
Luego del primer paso, en una dinmica que debes preparar con tus compaeros (3
mximo), deben comparar las respuestas de la Gua de aprendizaje de cada uno,
disctanlas y escriban las apreciaciones del resultado de cada uno, explicando los
aciertos y desaciertos.
21
GEOGRAFA GENERAL
EL RELIEVE Y SUS FORMAS
3
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos El texto 1.3 y 1.3.1 El Relieve y sus

Formas, y realiza una sntesis de mnimo una pgina, y comprtela con todo el
curso.
1. Explica qu relacin hay entre geomorfologa de un territorio y el clima.
2. En cuadro sintetiza las principales caractersticas de nuestro relieve. explcalas y

explica adems la importancia que para nuestra economa tiene el mismo.
Realiza los siguientes mapas:
1. En un croquis de Colombia ubica las principales alturas de nuestro pas.
2. Dibuja con colores en tu cuaderno el mapa fsico de Colombia.
3. Al mapa fsico de Colombia interponle un mapa poltico y explica qu cordillera,

valle, sistema montaoso independiente o llanura pertenecen a cada uno de los
departamentos.
De las tres cordilleras explica:
1. Principales caractersticas de cada una.
2. Por qu en unas hay volcanes y en otras no y cmo se forman estos.
3. Identifica cul es la ms ancha, la ms alta y la ms baja y qu importancia tiene

cada una de estas caractersticas para la zona.
22
GUA DE APRENDIZAJE
Investiga qu son los valles interandinos, cules son y cul es su importancia para el pas.
Indaga qu pas con el Nevado del Ruiz, en noviembre de 1985, y explica por qu un
fenmeno natural puede convertirse en una desgracia humana y un problema social.
Evala la sesin: Inventa un juego con tus compaeros por medio del cual
puedan analizar el grado de comprensin y retencin en la memoria del tema;
recuerden que es difcil memorizar aquello que no comprendamos.
Una vez finalizado el juego realicen un pequeo escrito en donde consignen las
dificultades y los aciertos que tuvieron de la sesin.
ENTRE MONTAAS Y VALLES

4
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos el texto 1.3.2 Sistemas montaosos

independientes y en una pgina explica lo que ms te llam la atencin del
tema, luego lela ante tus compaeros(as).
Explica qu se entiende por sistemas montaosos independientes y cules

encontramos en nuestro pas.
Describe las principales caractersticas de los sistemas montaosos independientes y su

importancia.
Como te has podido dar cuenta, en nuestro Sistema Morfolgico no slo tenemos alturas,
sino que, por fortuna, tambin gozamos de zonas planas. Enumralas, explica sus
principales caractersticas y su importancia en la economa del pas.
En un croquis, ubica los sistemas montaosos independientes y las principales

llanuras colombianas.
23
GEOGRAFA GENERAL
Evala tu trabajo: Con tu compaero ms cercano redacten cada uno cinco
preguntas sobre las caractersticas de nuestro relieve, dnde nace, dnde se
bifurca, sus principales caractersticas, y cmo influye todo ello en la vida de
los hombres, luego, en una pgina, describan los resultados.
5 HIDROGRAFA DE COLOMBIA
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos el texto 1.4 Hidrografa de Colombia y

anota en tu cuaderno los principales conceptos.
Escribe el significado de: Hoya, cuencas, vertientes; y explica la relacin o

diferencia que hay entre los conceptos.
Explica cul es la importancia de las fuentes de agua (ros, mares, lagunas ,etc.) para un
pas o una regin.
Realiza un cuadro donde estn condensadas las principales vertientes, las cuencas
hidrogrficas y los ros que las componen.
Dibuja en tu cuaderno el mapa de las vertientes y cuencas hidrogrficas de

Colombia.
Dibuja en tu cuaderno un croquis de Colombia en donde traces el recorrido de los

siguientes ros: Magdalena, Cauca, Guaviare y Caquet. Y explica la importancia que
cada uno tenga para el pas y la regin que lo circunda.
Investiga cules son los principales contaminantes de los ros, y qu consecuencias tiene
ello en la vida de los habitantes y la economa de las regiones.
24
GUA DE APRENDIZAJE
Qu sabes de los mares? Investiga cul es la importancia de los mares para el mundo, e
indaga sobre las principales caractersticas del Ocano Atlntico y el Ocano Pacifico, y
la influencia que tienen para nuestra economa.
Realiza un recorrido por los alrededores de tu colegio y busca el ro o

quebrada ms cercano; en un plano traza la ruta del mismo e identifica las
partes ms limpias y ms contaminadas e indaga por las causas de la
contaminacin. Luego haz un proyecto para la recuperacin de sus aguas y sus cauces.
Evala tu trabajo.
No se te olvide que:
S: Quiere decir SIEMPRE
C.S.: Quiere decir CASI SIEMPRE
A.V.: Quiere decir ALGUNAS VECES
P.V. : Quiere decir POCAS VECES
Estos son los niveles de tu compromiso, y de ellos depende lo que aprendas, no se te

olvide que aprender, es para nuestro caso, comprender y analizar.
As me desempe en clase S C.S. A.V. P.V.

Hice buen uso de mis libros
Puse inters en el tema
Segu el ritmo de clase
Entend los conceptos del tema
Comprend los trabajos
Qu aspectos puedo mejorar?
Cmo puedo hacerlo?
25
GEOGRAFA GENERAL
6 NUESTRO CLIMA
CONCEPTOS GENERALES
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos el tema 1.5.1 Nuestro Clima,

Conceptos Generales, y realiza una sntesis de dos pginas en tu cuaderno
con los principales conceptos.
Investiga y explica la similitud, relacin o diferencia que hay entre clima y pisos
trmicos.
Haz un cuadro donde enumeres los pisos trmicos, identifiques a qu alturas

pertenecen y cules son sus principales caractersticas.
Realiza un cuadro en el cual estn explicados los elementos del clima, los
factores del clima, y las caractersticas o definicin de cada uno.
Investiga qu productos agrcolas se dan en cada piso trmico y con ello

realiza un cuadro en tu cuaderno.
Evala tu trabajo:
Revisa los conceptos bsicos trabajados tales como clima, piso trmico,
elementos y factores del clima y explica cules se te han facilitado y cules se te han
dificultado comprender.
26
GUA DE APRENDIZAJE
7 NUESTRAS CARACTERSTICAS CLIMTICAS
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos el texto 1.5.2 Nuestras caractersticas

climticas , escoge los conceptos que ms se te dificulten y disctelos con tus
compaeros(as) en grupos de 4.
En tu cuaderno dibuja el mapa climtico de Colombia, marcando las conven-

ciones con colores, con la gama que t escojas.
Explica qu entiendes por zona climtica.
Realiza en tu cuaderno un cuadro donde expliques las zonas climticas, los subclimas y
sus principales caractersticas.
Zonas Climticas Subclimas Caractersticas Principales
Evala tu trabajo: Coge el mapa que dibujaste y sin el apoyo del cuaderno y en
grupos de cuatro estudiantes cada uno intente explicar una zona climtica y
sus respectivos subclimas, hablando de las caractersticas de cada uno. En
una hoja escriban el resultado del ejercicio y entrguenlo al maestro o maestra.
27
GEOGRAFA GENERAL
8 REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos el texto: 1.6 Regiones Naturales de

Colombia, escribe en tu cuaderno tres ideas principales y disctelas con tus
compaeros(as).
Dibuja en el cuaderno el mapa de las Regiones Naturales de Colombia, e

inventa una gama de colores para sealar cada una.
Define y explica: qu entiendes por Regin Natural.

Enumera cada una de las Regiones Naturales y explica sus principales
caractersticas.
Al mapa de las Regiones Naturales, superponle un mapa de la divisin poltica

y explica qu departamentos corresponden a cada una de las Regiones.
Realiza una comparacin entre todas las Regiones Naturales y explica cules
son las ms pobres y cules las ms ricas econmicamente. Realiza la misma
operacin pero hablando de recursos naturales.
Evala la Sesin:
Con cuatro compaeros(as) ms inventen un juego en el cual tengan cada uno que hablar
de todas las regiones y explicarlas, hagan comentarios por escrito de los resultados
(facilidades y dudas) del juego y entrguenlas al maestro.
28
GUA DE APRENDIZAJE
Ncleo Bsico 2
LOS ESPACIOS DEL CARIBE COLOMBIANO,

TIERRA DE CONTRASTES
9 EL CARIBE COLOMBIANO
LUGAR DE DIVERSIDADES
Desarrolla en tu cuaderno.
Por qu seala el texto que el caribe colombiano posee unas caractersticas

ecolgicas nicas?
Qu importancia se le atribuye a la Sierra nevada de santa Marta?. Averigua

en la prensa noticias relacionadas con esta regin y elabora un breve texto al
respecto.
Qu importancia se atribuye a la zona de Urab? Observa un mapa de la

regin, indaga en la prensa reciente, noticias que se relacionen con la zona y
elabora un breve texto al respecto.
29
GEOGRAFA GENERAL
10 TRAS LAS HUELLAS DEL POBLAMIENTO
Y LA ORGANIZACIN DEL ESPACIO CARIBE
Por qu piensas que los procesos de poblamiento, adelantados hace siglos

en diversas regiones de nuestro pas, se relacionan con la organizacin del
espacio? Qu significa el trmino Organizacin del espacio? Desarrolla un
breve texto al respecto y comprtelo con tus compaeros y compaeras.
Qu importancia tuvo, para el poblamiento de la regin caribe, la existencia

de numerosos ros y quebradas?
Qu caractersticas le puedes otorgar al poblamiento espaol en Amrica?
Elabora un mapa de la regin en el que ubiques las primeras poblaciones

fundadas en Amrica por los conquistadores a partir del cuadro respectivo
(cuadro 2.2.1).
Por qu habla el texto de reorganizacin del espacio caribe? En qu

consisti dicha reorganizacin? Por qu no fue exitoso o hegemnico?
Elabora un breve texto al respecto.
30
GUA DE APRENDIZAJE
SIGLO XX, CAMINO A LA MODERNIZACIN
11
Despus de leer toda la sesin, qu concepto de modernizacin se maneja

en el texto? Trata de caracterizarlo, de decir, en qu consiste y por qu es
importante, elaborando un breve escrito al respecto. Comntalo con tus
compaeros y compaeras.
A partir de un atlas geogrfico colombiano, elabora un mapa de las poblaciones

relacionadas en los Cuadros 2.3.1 y 2.3.2, los cuales corresponden a las
fundaciones del siglo XIX y XX. Diferencia las que corresponden a cada
periodo con convenciones diferentes (colores, figuras geomtricas, etc.). Qu puedes
concluir despus de ver el resultado en tu mapa?
Qu condiciones crees, hacen que una poblacin o centro urbano crezca o

se estanque? Comparte tus apreciaciones con las de tus compaeros(as),
busca ejemplos cerca de tu regin.
31
GEOGRAFA GENERAL
12 LA ECONOMA COSTEA
CULTIVOS Y GANADO
Desarrolla en el cuaderno.
Qu importancia crees que tiene para nuestro pas la inversin y la llegada

de compaas extranjeras para explotar nuestros recursos naturales?
Investiga en diferentes libros en qu consiste la llamada Economa de

enclave?, qu consecuencias tiene para pases como el nuestro?
Gabriel Garca Mrquez, en Cien Aos de Soledad, hace referencia a la

presencia de compaas bananeras norteamericanas en nuestro pas. Busca
los pasajes correspondientes en el libro de nuestro premio Nbel, y elabora un
breve escrito al respecto.
Qu elementos caracterizan la agricultura de nuestra regin Caribe?

Elabora un breve texto al respecto.
13 LA ECONOMA COSTEA
INDUSTRIA, COMERCIO Y MINERA
32
GUA DE APRENDIZAJE
Qu importancia tiene el comercio para cualquier pas?
Por qu habla el texto de mercado Restringido? Qu quiere decir con esta

expresin?
Examina la prensa reciente y busca noticias relacionadas con El Cerrejn o

las explotaciones mineras que se realizan en la costa caribe colombiana.
Recrtala, pgala en tu cuaderno y elabora un breve comentario al respecto.
14 DE TURISMO POR LA COSTA
QU MARAVILLAS!
Qu atractivos ofrece Santa Marta para ser considerado un destino Turstico

importante?
Cartagena es considerada Patrimonio de la Humanidad Qu atributos le han

hecho valer ese ttulo?
El Cabo de la Vela se ubica al norte de La Guajira, en una regin donde

predomina la poblacin indgena. Investiga sobre los wuayu, sus tradiciones
y el porqu han logrado sobrevivir con muchas de sus tradiciones. Elabora un
breve texto escrito al respecto.
33
GEOGRAFA GENERAL
A Coveas llega uno de los oleoductos ms importantes de nuestro pas,
desde Cao Limn en Arauca, transporta el Petrleo que es embarcado en
grandes buques para su exportacin, en un puerto de esta zona del caribe.
Investiga qu consecuencias para el turismo y la naturaleza puede tener este puerto?
34
GUA DE APRENDIZAJE
Ncleo Bsico 3
ENTRE PAISAS, MONTAAS Y CAF
15 GENERALIDADES DE LA REGIN
La regin antioquea junto con el grupo de departamentos que se conoce

como del Eje Cafetero, se ubican en un territorio extenso y montaoso, al
centro y Noroccidente de nuestro pas. En un mapa fsico de Colombia (donde
se representan los accidentes de relieve) identifica los departamentos de que trata el
Captulo: Caldas, Antioquia, Quindo y Risaralda. As mismo, identifica las tres cordilleras
que surcan nuestro pas, las ciudades mencionadas, el Nudo de Paramillo y los ros
Cauca y Magdalena.
Cul es la Cordillera Central? Selala con un color diferente.
Cul es el Valle medio y bajo del ro Cauca?
Cul es la vertiente occidental de la Cordillera Central?
Identifcala con diferente color.
35
GEOGRAFA GENERAL
Investiga acerca de la Palma de Cera del Quindo, sus cualidades y las
caractersticas que la hacen tan importante.
Averigua todo lo que puedas acerca de la produccin cafetera en Colombia y

en tu regin. Elabora un pequeo escrito para compartir con tus compaeros y
compaeras.
LA ORGULLOSA ANTIOQUIA
16
Examina diferentes fuentes periodsticas y busca noticias o artculos que

traten acerca de la industria antioquea, elabora una breve resea y
presntala ante el grupo de compaeros y compaeras.
Si sabemos que la produccin agropecuaria aporta cerca del 15% al producto

departamental, de este total agropecuario, cerca del 50% son productos de
consumo directo (caa de azcar, maz, pltano, papa, frjol y yuca), un 40%
productos exportables (banano y caf) y el restante corresponde a materias primas para
la industria (fique, palma africana y cacao). Completa la siguiente figura estadstica, de tal
forma que represente esta informacin.
Convenciones
36
GUA DE APRENDIZAJE
El texto sobre Juan Valdez nos dice que es la imagen ms conocida de
Colombia en el exterior, prueba encontrarlo en revistas o afiches, recrtalo y
pgalo en el espacio a continuacin. Juguemos al publicista: intenta crear un
eslogan, una copla o un verso alrededor del caf y de la imagen de Juan Valdez.
Imagen
Texto:
37
GEOGRAFA GENERAL
CALDAS
17
PUJANZA Y TRADICIONES
Sabes qu es la Biodiversidad? Intenta averiguar el significado de este

trmino, y busca en la prensa noticias al respecto.
Investiga acerca de la vida de Ernesto Guhl y elabora un texto escrito sobre su

obra.
Elabora a continuacin un mapa del departamento de Caldas y ubica all la

capital y los principales municipios, los departamentos limtrofes y cualquier
otra informacin que consideres importante.
38
GUA DE APRENDIZAJE
QUINDO, PLURALIDAD Y AMABILIDAD
18
Elabora una lista de las caractersticas que le atribuyes a los antioqueos y

antioqueas. Comntala con tus compaeros y compaeras, y compara tus
criterios con los de ellos y ellas.
Con la ayuda de tus profesores(as) de sociales y matemticas, elabora un

diagrama estadstico (el que ms te parezca) que represente el cuadro de
poblacin por municipios del departamento del Quindo.
A partir de la informacin contenida en el cuadro y en el diagrama, qu

conclusiones puedes sacar?
39
GEOGRAFA GENERAL
RISARALDA
19
CAF E INDUSTRIA
Revisa la prensa reciente y recorta las noticias que tengan que ver con el
departamento de Risaralda o sus ciudades y poblaciones. Pgala en tu
cuaderno y elabora un breve texto de comentario.
Busca en un atlas un mapa fsico del departamento en el que se resalte su

relieve e hidrografa. Dibjalo en tu cuaderno y ubica los principales
municipios.
20 LA APROPIACIN DEL TERRITORIO
LOS PRIMEROS POBLAMIENTOS
En un mapa de la regin, ubica los municipios mencionados en el cuadro

sobre fundaciones principales entre el siglo XVI y la primera mitad del siglo
XVII. Luego de realizada esta labor, qu conclusiones puedes sacar al
observar los resultados y la informacin del mapa?, en qu sentidos se desplazaban las
avanzadas espaolas?
40
GUA DE APRENDIZAJE
Qu significa el trmino subordinacin?, por qu se dice que las derrotas
indgenas se convirtieron en subordinacin?
Sabes algo acerca de las condiciones de vida de la poblacin indgena

actual? Elabora un breve texto al respecto.
LA APROPIACIN DEL TERRITORIO

21
LA COLONIZACIN ANTIOQUEA
Despus de leer el texto, puedes contestar en qu consisti la Colonizacin

Antioquea?, qu caractersticas tuvo este proceso?, por qu se le atribuye
el carcter pico?
41
GEOGRAFA GENERAL
Ubica en un mapa la mayor parte de municipios mencionados en el cuadro de
fundaciones de la Colonizacin Antioquea. En otras palabras, convierte el
cuadro en mapa.
CIUDADES PAISAS Y CAFETERAS

22
PEREIRA, LA PERLA DEL OTN
En qu consiste la importancia de Pereira para la regin cafetera y para el

pas?
En la prensa reciente qu noticias se refieren a Pereira? Elabora un texto al

respecto.
42
GUA DE APRENDIZAJE
Por qu se habla de la ubicacin estratgica de Pereira? Explica.
Qu caracteriza el desarrollo econmico de la ciudad?
43
GEOGRAFA GENERAL
Ncleo Bsico 4
EL SUROCCIDENTE:
DEL PACFICO A LOS ANDES
EL PACFICO COLOMBIANO
23
LA PUERTA AL SIGLO XXI
En tu cuaderno dibuja un mapa de la Cuenca del Pacfico, ubica los principales

mercados a que se hace referencia: es decir: China, Japn, Corea, Taiwn,
Hong Kong, Singapur y Malasia, los llamados Tigres asiticos, Australia y la
Costa Occidental de Estados Unidos.
Busca en la prensa noticias que ilustren la importancia econmica de al

menos tres de esos pases. Comntalas brevemente en tu cuaderno.
Qu ventajas obtiene nuestro pas de poseer costas sobre el ocano

Pacfico? Si t fueras presidente de la nacin: qu acciones adelantaras
para aprovechar mejor esta situacin? Realiza un escrito donde desarrolles
estas ideas.
45
GEOGRAFA GENERAL
EL CHOC
24
TIERRA DE CONTRASTES
Qu idea tenas antes del departamento del Choc y qu idea tienes ahora
del mismo? Comenta con tus compaeros(as) y escribe en tu cuaderno los
elementos comunes que encontraron.
Con un grupo de compaeros y compaeras, imagina y crea una campaa

publicitaria en radio, prensa y televisin, para promocionar el Choc, como
destino turstico nacional e internacional. Para radio, deben escoger la msica
y el mensaje que van a transmitir. Para prensa deben disear uno o varios avisos. Para
televisin, deben crear las escenas y los dilogos. No olvides la intencin general de la
campaa. Manos a la obra!
EL VALLE DEL CAUCA

25
PUJANZA Y DESARROLLO
Contesta en tu cuaderno:
Por qu se dice en el texto que el departamento del Valle es uno de los ms

modernos del pas?
Indaga por el significado del trmino: Densidad de Poblacin. Por qu este

indicador es importante para la economa de un pas o una regin?
46
GUA DE APRENDIZAJE
Por qu crees que la Cordillera Occidental es la principal productora de agua
de la regin? Averigua qu condiciones son necesarias para que se produzca
el agua.
Organizados en grupos, recorre con algunos de tus compaeros y compaeras

el comercio que tengas ms cerca. Observa los diferentes productos, mira
atentamente sus etiquetas y haz un listado de los que son producidos en el
Valle del Cauca.
EL CAUCA
26
DIVERSIDAD Y TRADICIONES
Contesta en tu cuaderno.
Por qu crees que se dice que Popayn es una de las ciudades con
arquitectura esplendorosa? Prueba investigar acerca de la arquitectura y su
importancia para la vida de los seres humanos.
Cuando se dice que la economa del departamento es esencialmente agraria, qu

quiere decir el texto?
Cul crees que es la diferencia entre agroindustria y agricultura de subsistencia?
Por qu crees que el volcn Purac fue declarado Reserva Natural?
Revisa la prensa reciente y elabora una breve resea en tu cuaderno, de las

noticias que tengan como protagonistas a la poblacin indgena del Cauca.
Comparte tu texto con tus compaeros y compaeras.
47
GEOGRAFA GENERAL
NARIO
27
TIERRA DE MONTAAS Y COSTAS
El texto nos habla de la existencia de 20 volcanes apagados en el

departamento de Nario, sabes cmo se producen los volcanes?, por qu
existen?, por qu se apagan? Investiga todo lo que puedas acerca de los
volcanes y elabora un breve texto al respecto.
Por qu se dice que Nario es un departamento muy rico hidrolgicamente

hablando? Dibuja un mapa del departamento y resalta los ros que lo surcan.
Dnde nacen?, hacia dnde se dirigen?
Los carnavales de Blancos y Negros se celebran en el departamento de

Nario cada ao, a comienzos del mes de enero. Averigua sobre el significado
y las caractersticas de esta tradicin y elabora un breve texto al respecto.
LOS PRIMEROS POBLAMIENTOS

28
EXPLORANDO
Y EXPLOTANDO EL TERRITORIO
48
GUA DE APRENDIZAJE
Por qu crees que se dice en el texto que: La alta densidad de poblacin
indgena era un motivo importante de disputa (entre conquistadores espaoles)?
Elabora un mapa de la regin, ubica all las poblaciones mencionadas en el

cuadro 4.1 de fundaciones, distinguiendo con una convencin diferente
(puede ser con colores o figuras geomtricas diferentes), las que eran centros
mineros, de las que eran centros administrativos, poblaciones de frontera y centros
agrcolas.
Investiga en que consisti los fenmenos que se han denominado como

cimarronismo y Colonizacin espontnea. Por qu crees que son importantes
para explicar el poblamiento de algunas zonas de nuestro pas? Elabora un
breve texto al respecto.
Compara el cuadro 4.2 con el cuadro correspondiente al poblamiento, en el

captulo de Antioquia. Qu aspectos similares encuentras? Qu explicacin
puedes ofrecer para entender estas similitudes? Mira con atencin el periodo
de fundacin.
ALGO SOBRE LAS CULTURAS

29 Y TRADICIONES DEL PACFICO
1. Qu aspectos culturales del Pacfico conoces, a nivel de msica u otras tradiciones?
2. Por qu se ha destacado la regin del Pacfico en los ltimos aos?
49
GEOGRAFA GENERAL
3. Cmo crees que influy la presencia de poblacin de origen africano en la
configuracin cultural del Pacfico colombiano?
Segn el texto, a qu se debe que en los ltimos aos, se hayan presentado

serios problemas de violencia en esta regin
GORGONA
30
DE PRISIN A ODO EN EL PACFICO
1. Qu importancia le atribuyes a las islas de Gorgona y Gorgonilla para nuestro

pas?
2. Indaga con los adultos, acerca de cmo era y para qu se usaba la isla de Gorgona
aos atrs. Elabora un texto al respecto.
Qu es una corriente marina? Es verdad que son como ros dentro del mar?
Qu importancia tienen?
50
GUA DE APRENDIZAJE
Ncleo Bsico 5
LA REGIN ANDINA
LAS ALTURAS CUNDIBOYACENSES
CUNDINAMARCA
31
En tu libro de Conceptos Bsicos lee el texto 5.1.1.1 Cundinamarca,

ubicacin, poblacin y clima, y realiza una sntesis de una pgina.
Realiza en tu cuaderno un croquis de Cundinamarca, en donde grafiques: los

lmites y los puntos extremos (ubicacin astronmica).
Explica cules son las caractersticas tnicas de los cundinamarqueses y

cmo se produjeron estas.
Como se puede observar en la lectura del texto 5.1.1.1 Cundinamarca es el departa-

mento ms poblado del pas, explica qu elementos hacen que se produzca este
fenmeno.
51
GEOGRAFA GENERAL
Explica por qu en el caso del clima de Cundinamarca se habla de micoclimas y no de
zonas climticas.
Explica cul es la caracterstica principal del clima del departamento, qu fenmenos lo

determinan y qu relacin hay entre el clima y la economa.
Compara el mapa poltico de Cundinamarca con el mapa climtico y anota

cules son los municipios ms lluviosos y cules los ms secos del
departamento.
Evala la Sesin:
As me desempe en clase Muy bien Bien Regular Mal
Hice buen uso de mis libros
Segu el ritmo de clase
Comprend los trabajos
Qu aspectos puedo mejorar?

Cmo puedo hacerlo?
52
GUA DE APRENDIZAJE
ECONOMA E HIDROGRAFA
32
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos el texto 5.1.1.2 Economa e hidrografa

y comenta con tu compaero(a) ms cercano(a) las impresiones que tengan
sobre el texto.
Construye un cuadro donde estn las regiones, las zonas o municipios que la
componen y los productos que all se dan.
Regin Lugares, zonas o municipios Productos
Qu relacin crees que hay entre la regionalizacin del departamento y sus

caractersticas morfolgicas?
Dibuja en tu cuaderno un mapa poltico de Cundinamarca y traza en l el

recorrido del ro Magdalena y sus afluentes, y el ro Meta y sus afluentes.
Evala lo aprendido en la Sesin:
Con tus palabras y en media pgina explica el inters que pusiste en la lectura de la
Sesin, en el tema, en la comprensin de los conceptos y la participacin en clase.
53
GEOGRAFA GENERAL
PARQUES NATURALES
33
En tu libro de Conceptos Bsicos lee el texto 5.1.1.3 Parques Naturales,

Chingaza y Sumapaz imagina el recorrido y realiza un dibujo del mismo.
Dibuja en tu cuaderno un croquis de Cundinamarca y marca punteando con un

lpiz la ubicacin del parque Chingaza, teniendo en cuenta los municipios en
los que tiene tierras.
Explica:
Cules son las caractersticas climticas del Parque Chingaza.
Cul es la importancia del Parque para el departamento y para la humanidad.
Cul crees que es la importancia de los cuentos, los mitos y las leyendas para una
comunidad? Cul puede ser el significado de estos?
Describe las caractersticas climticas de Sumapaz, y la vegetacin ms importante

de la zona.
Investiga cules son los principales problemas de estos Parques Naturales y la

importancia de preservarlos.
En un mapa de Cundinamarca:
Traza el recorrido desde Bogot hasta el Parque de Chingaza.
54
GUA DE APRENDIZAJE
Dibuja el recorrido desde Bogot hasta el pramo de Sumapaz.Inventa convenciones
para marcar los lugares de importancia.
Evala la Sesin:
As fue mi desempeo MB B R
Particip en clase
Le el texto de la sesin
LA CATEDRAL DE SAL
34
Lee en tulibro de Conceptos Bsicos el texto 5.1.1.4 La Catedral de Sal de

Zipaquir y realiza una sntesis de una pgina en donde expliques la
importancia histrica y actual del municipio y sus riquezas.
Dibuja en tu cuaderno un mapa de Cundinamarca y traza el recorrido, explica

qu escala utilizaste, y de acuerdo con las medidas de la lnea (entre Bogot y
Zipaquir) calcula la distancia; explica qu operaciones matemticas utilizaste
para el resultado.
Explica:
Cul es el significado histrico, cultural y econmico de la sal.
55
GEOGRAFA GENERAL
Qu renglones de la economa dinamizan la vida de Zipaquir.
Cul es el otro lugar de importancia que queda cerca de Zipaquir?
En una pgina describe lo que entendiste de la Represa del Neusa y explica su

importancia para el departamento.
Explica cul es el problema de la reforestacin del Neusa y propn alguna alternativa.
Evala la Sesin:
As me desempe MB B R
Comprend la temtica
Puse atencin
Particip en la aclaracin del tema
Hice preguntas
Elabor los ejercicios
56
GUA DE APRENDIZAJE
EL CAMINO DE LAS FLORES
35
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos el texto 5.1.1.5 El Camino de las Flores y

en pgina y media escribe lo que ms te haya llamado la atencin de la lectura.
Dibuja en tu cuaderno un mapa de Cundinamarca y traza el recorrido

mencionado en el texto.
Explica:
Qu entendiste por barrio subnormal
Por qu un municipio como Soacha tiene tanta problemtica social?
Durante la segunda dcada del siglo XX (1920), en Colombia se dio un fenmeno de

migracin del campo a la ciudad, provocada por el proceso de Industrializacin
especialmente en ciudades como Bogot y Medelln, luego Cali, Barranquilla, etc.,
qu relacin o diferencia hay entre este fenmeno y el que actualmente se conoce
como el desplazamiento?
En la lectura nos hemos referido a la represa del Mua, en tu zona investiga qu

problemas de contaminacin existen bien sea en los ros debido a las aguas negras
o en potreros por basureros; ubcalos, descrbelos y analiza el problema que
significan para la comunidad.
Indaga qu es un bosque de Niebla y culesson sus principales caractersticas.
57
GEOGRAFA GENERAL
Construye un cuadro en donde resumas por municipio sus principales
actividades econmicas.
En los libros y/o con tu profesor(a) de sociales investiga qu es un perfil topogrfico,

construye en tu cuaderno el perfil del recorrido y explica cada uno de los pisos trmicos
por los cuales se transit.
Evala la Sesin:
Explica mnimo cinco conceptos nuevos que hayas sacado de la sesin, explcalos y
comprtelos con tres compaeros(as) ms.
GUATAVITA
36
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos el texto 5.1.1.6 De Guatavita la Nueva

a la Laguna encantada, y explica de acuerdo con la lectura qu significa el
ttulo, qu diferencia o relacin hay entre el Embalse de Tomin y la Laguna
Encantada.
Dibuja en tu cuaderno la ruta del recorrido, y realiza comentarios de por lo

menos tres lugares que te hayan llamado la atencin.
De acuerdo con la altura sobre el nivel del mar de la laguna de Guatavita, explica sus
caractersticas climticas y su vegetacin.
Enumera y describe las principales actividades econmicas que se encuentran

durante el recorrido.
En la lectura se habla de un paisaje de plstico, a qu se refiere?
58
GUA DE APRENDIZAJE
A pesar de que estamos estudiando las ciencias sociales reducidas a la historia y la
geografa y fuera de eso en forma separadas, explica en qu momentos la historia,
la geografa, la economa, la demografa y, en general, las ciencias sociales se
encuentran todas entrelazadas en esta lectura.
Evala la Sesin:
De acuerdo con la anterior pregunta intenta subrayar con colores diferentes cundo en la
lectura se refiere a la historia, cundo a la geografa, cundo a la economa, etc.Debate con
tus compaeros(as) las apreciaciones, intercambia con ellos(as) las dems respuestas y
valoren en un escrito los resultados, explicando los logros, aciertos y deficiencias de cada
uno(a).
LA CAPITAL FRUTERA DE COLOMBIA

37
En tu libro de Conceptos Bsicos, lee el texto 5.1.1.7 La Capital Frutera de

Colombia, y saca 10 palabras claves, en las que crees se puede sintetizar la
lectura.
Explica con tus palabras, qu diferencia o similitudes hay entre las actividades
culturales que se realizan en Zipacn y las que se realizan en tu poblacin o en
la ms cercana a tu vereda.
Como viste en la lectura, en Zipacn hay varios centros culturales como la

concha acstica, la sala de msica, la ermita del arte y la capilla doctrinera,
describe cules hay en tu municipio (al que perteneces) y qu clases de
actividades se desarrollan all.
Dibuja en tu cuaderno el mapa del recorrido por la capital frutera de Colombia,

y con una regla calcula la distancia real entre cada punto, teniendo en cuenta
que el recorrido total es de 71 km , calcula la escala del mapa, si tienes alguna
duda, solicita a tu maestro que te haga un breve repaso sobre escalas.
59
GEOGRAFA GENERAL
Evala la Sesin: En tu cuaderno describe lo que ms te gust del recorrido, y
comenta el entusiasmo con que realizaste la lectura y el desarrollo de la
Sesin, recuerda que evaluar es hacer un anlisis del nivel de conciencia con
que se realiz el trabajo, comparado con lo aprendido
CASCADAS Y VALLE DEL MAGDALENA

38
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos el texto que corresponde a esta Sesin y

construye mnimo dos interrogantes que tengan referencia al tema.
En la lectura nos cuentan que en un trayecto de 15 minutos se asciende de 799

m.s.n.m. a 1.800 m.s.n.m., explica qu cambios (climticos, a nivel de flora y fauna,
etc.) se pueden apreciar en el recorrido.
La lectura se ha referido al problema de las bonanzas, explica qu entiendes sobre

el tema e indaga si el fenmeno se ha dado en tu regin y exponlo.
Indaga y explica el hecho de que una ciudad o poblacin, que fue fundamental e
importante para la economa de un pas, pase a un segundo plano y quede casi en el
olvido. Averigua si en tu regin ha sucedido lo mismo con algn lugar geogrfico, sea
camino, poblacin o vereda y narra lo sucedido.
Como es sabido por todos, Colombia ha vivido de la economa cafetera por

dcadas, indaga qu pasa actualmente con la produccin y comercializacin del
grano.
Dibuja en tu cuaderno el mapa del recorrido y construye convenciones con las

cuales expliques dentro del mapa la economa de cada zona, por ejemplo, si
en Villeta hablamos de la produccin de caa de azcar para hacer panela,
haces un dibujo en miniatura que represente cada uno de los productos.
60
GUA DE APRENDIZAJE
Con tus compaeros(as) realiza grupos de cinco, con los cuales comparte la
actividad, escriban los detalles de cada tarea y luego saquen un escrito comn
con las respuestas, nombren un delegado e intercambien las conclusiones
con los otros grupos.
UBICACIN Y ZONAS FISIOGRFICAS

39
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos la Sesin que corresponde y explica qu

conceptos nuevos encuentras.
Dibuja en tu cuaderno el mapa de Boyac y marca con colores las cuatro zonas
fisiogrficas. Escribe los lmites y explica qu beneficios, problemas o caractersticas
especiales presenta el departamento debido a su ubicacin geogrfica.
Realiza en tu cuaderno un cuadro donde desgloses y expliques cada zona fisio-

grfica, sus caractersticas morfolgicas, climticas y econmicas.
Como pudiste ver, esta Sesin tiene un componente grande de descripcin,

por lo cual se hace necesario inventar preguntas de anlisis, crea dos y
comprtelas con tus compaeros, ellas te darn una idea del grado de
comprensin que tienes sobre la Sesin.
61
GEOGRAFA GENERAL
ECONOMA
40
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos el captulo correspondiente y explica en

diez renglones las ideas principales del tema.
Realiza un cuadro en el que expliques la economa y las principales caractersticas

de cada zona.
Dibuja en tu cuaderno el mapa de Boyac, ubica cada zona y detalla (con

convenciones) sus actividades econmicas.
Durante el trabajo, se ha hecho gran nfasis en la economa de las regiones,

como sabes a esta rama de las ciencias sociales se la conoce con el nombre
de Geografa Econmica, extracta de las dos ltimas sesiones qu otras
ramas de las ciencias sociales hemos trabajado y explcalas.
Indaga a qu se dedican por la menos 15 conocidos tuyos, y explica a qu sector

econmico pertenece cada uno de los oficios, trata de que cada persona realice un
oficio diferente.
Investiga sobre las diferentes actividades econmicas que se realizan en tu regin o

municipio y explica a qu sector de la economa pertenece cada uno.
Evala la Sesin: Con el cuadro que hiciste de las regiones econmicas y con
el mapa, explica a tus compaeros(as) lo que comprendiste y retuviste de la
Sesin; en una pgina escribe las apreciaciones sobre el resultado del trabajo.
62
GUA DE APRENDIZAJE
HIDROGRAFA, CLIMA Y POBLACIN
41
Lee en tu libro de Conceptos Bsicos la lectura correspondiente y en 15

palabras claves desarrolla el tema.
Explica la relacin que hay para la regin entre hidrografa, clima y poblacin;
cmo influye cada elemento en los dems y cmo se tejen todos, para una
mayor comprensin agrgale el factor econmico.
Utilizando el mapa climtico y un mapa poltico de Boyac, explica qu

municipios son los ms secos y cules en los que llueve ms.
Observa la poblacin de tu municipio, descrbela, investiga cmo se conform

y qu relacin o diferencia hay entre ella y los habitantes de la mayor parte de
Boyac.
Evala la Sesin.
Explica en un escrito de una pgina el proceso que desarrollaste para trabajar la Sesin,
indica el tiempo que utilizaste en su realizacin, el tipo de consultas que hiciste, los
lugares que visitaste (biblioteca, casa de la cultura, etc.) para hacer el trabajo, y
comprensin de los temas.
63
GEOGRAFA GENERAL
VILLA DE LEIVA
42
Si bien, todos los espacios geogrficos de nuestro pas son hermosos y ricos
en caractersticas, Villa de Leiva es un municipio muy especial, en l confluyen
cantidad de caractersticas y fenmenos; lee con atencin el captulo e
imagina cada uno de los paisajes (naturales o culturales).
Dibuja en tu cuaderno el mapa de Cundinamarca y Boyac y traza el recorrido.
Indaga y explica los trminos microclima y erosin elica. Una vez aclarados los
trminos observa tu regin y mira si estos fenmenos se producen o no a tu
alrededor, describe analticamente la observacin.
Cmo puedes explicar que Villa de Leiva luego de ser una de las regiones ms
frtiles de la regin, est rodeada de formaciones desrticas?
Investiga qu es una amonita y cmo se puede explicar su existencia en Villa de

Leiva.
Esta zona tiene caractersticas similares a una estudiada en sesiones anteriores, y

nos referimos al hecho de que antes de la colonia no slo era una zona muy frtil,
sino adems habitada por una cantidad considerable de aborgenes; pero parad-
jicamente, luego de la llegada de los espaoles, la regin se ve inundada de iglesias,
sacerdotes y monjas; cul puede ser la explicacin si tenemos en cuenta que los
indgenas tenan su propia cultura?
Evala la Sesin: Explica en dos pginas lo que ms te impact de la Sesin,

comprtela con tus compaeros(as) y saquen mnimo 3 conclusiones.
64
GUA DE APRENDIZAJE
43 SANTUARIO DE IGUAQUE
Lee con atencin el texto de tu libro de Conceptos Bsicos y da rienda suelta a

tu imaginacin.
Como puedes apreciar, en este captulo se conjugan la belleza de la naturaleza con

los mitos indgenas, intenta construir una relacin entre estos dos (naturaleza y
mito) y explcala.
En la lectura, cuando se va a referir a la flora, se afirma que se reconocen cuatro

biomas, trata de entender este concepto, investiga a cerca de l y explcalo.
Observa la forma de la Laguna, comprala con las dems lagunas que hemos
estudiado y saca conclusiones.
Como puedes observar segn el mito de Bachu la vida sale del agua, compara este
mito, con la teora de la evolucin, segn esta ltima dnde surge la vida?
Qu relacin puede existir entre la fertilidad que tena la tierra durante la poca
indgena y el mito de creacin de los chibchas?
Evala la Sesin: Describe el nivel de compromiso que tuviste tanto con la

lectura como en la bsqueda de informacin, explcala y evala tu trabajo.
65
GEOGRAFA GENERAL
PARQUE ARQUEOLGICO DE MONIQUIR
44
Como puedes apreciar en la lectura, Villa de Leiva adems fue un centro

astronmico de los indgenas, cmo pudieron los muiscas saber tanto de
astronoma si no tenan telescopios?
Imagina qu relacin puede haber entre la Sesin pasada y los falos del
Infiernito.
Cmo crees que los indgenas relacionaron los falos con los movimientos del sol?
(realiza una lectura muy detenida).
Por qu crees que los aborgenes mezclaban sus estudios de astronoma con la
meteorologa?, para qu podan usar este binomio?
En la lectura nos hablan de un matrimonio csmico que se celebraba en marzo y en

septiembre, qu sucede en esos meses con los movimientos del sol? Investiga y
explica.
A qu se refiere la lectura cuando habla de cenit, y que relacin tiene este con el
punto anterior?
Evala la Sesin:
Relee los tres captulos referentes a Villa de Leiva, relacinalos y conjuga los elementos
que all se entrelazan, para ello realiza un escrito de mnimo dos pginas en donde
analices todos estos fenmenos, entiende que no se trata de enumerarlos sino de
compararlos, analizarlos y sacar conclusiones. Esto te indicar hasta dnde has
comprendido los temas y con cunto nimo has trabajado.
66
GUA DE APRENDIZAJE
PARQUE NATURAL NACIONAL DE EL COCUY Y PISBA
45
Dibuja en tu cuaderno un mapa de Boyac y ubica en l las poblaciones que

circundan los parques naturales y la situacin de los mismos parques.
Como te puedes imaginar, el objetivo principal de estas sesiones no es ms que el

de incitarlos a imaginar en primera medida y luego visitar nuestros paisajes, por lo
cual tu tarea es muy sencilla: compara la vegetacin y el clima del parque de El
Cocuy con el de Pisba.
Luego de realizada y escrita la actividad, describe y explica el clima y la vegetacin

de tu municipio, compralo con los resultados del punto anterior y compone mnimo
una cuartilla con el resultado del trabajo.
Hemos estado hablando de precipitaciones anuales, investiga cmo se mide

la lluvia de un lugar, qu elementos se utilizan para ello; pide a tu maestro(a)
que te lleve a una estacin meteorolgica para que veas cmo funciona.
67
GEOGRAFA GENERAL
BREVE RESEA HISTRICA Y UBICACIN
46 GEOGRFICA
En la lectura nos explican que en el departamento del Tolima se dieron varios

procesos colonizadores, esto quiere decir que los espaoles vinieron varias
veces?, explica a qu se refiere la lectura y analiza y escribe cada uno de los
procesos.
Explica cul es la importancia de la ubicacin astronmica y geogrfica del Tolima y

por qu estas beneficiaron durante mucho tiempo al departamento.
Enumera los municipios ms importantes del Tolima durante la poca de la Colonia,

explica a qu actividad econmica se dedicaban e indagan que pasa hoy en da con
ellos, y que sucedi con su importancia.
Dibuja un mapa del departamento del Tolima, ubica en l los principales

municipios de la poca de la Colonia y los ros ms importantes y explica que
relacin tenan.
Evala la Sesin:
Saca 20 palabras clave en las cuales sintetiza el captulo, comprtelo con otras personas
que no conozcan del tema, si ellas con slo leer las palabras clave comprenden de qu se
trat la Sesin, tu trabajo estar muy bien, de lo contrario, puede ser que no has
comprendido. Recuerda que las palabras clave son palabras sueltas, en ninguna medida
frases o combinaciones de palabras.
68
GUA DE APRENDIZAJE
HIDROGRAFA, CLIMA Y SUELOS
47
Dibuja en tu cuaderno un mapa del Tolima y traza en l el recorrido de los

principales ros.
Investiga cul ha sido la importancia histrica y geogrfica de los ros

Combeima y Magdalena, y qu problemticas presentar ahora.
Teniendo en cuenta el mapa de la Sesin anterior (o busca uno a color donde se

pueda leer mejor el fenmeno) ubica mnimo dos municipios o lugares que tengan
piso trmico clido, templado, fro, pramo y de nieves perpetuas.
Investiga el significado de los siguientes trminos: Batolito, bloques metamrficos,

sistema de fallas, eventos volcnicos, procesos glaciares; ten en cuenta que para
ello debes extractar el significado de la lectura. Si investigas en un diccionario
podrs encontrar tan slo una parte del binomio de palabras, por ejemplo, de
procesos glaciares encontrars el significado de glaciar y de proceso por separado
tendrs que dar coherencia a la unificacin de los significados.
Dibuja en tu cuaderno el mapa climtico del Tolima, haz las convenciones con
gama de colores y con el mapa de la Sesin anterior, investiga cules son los
municipios con rgimen de lluvias alto, medio y bajo.
Evala la Sesin: Hay varias formas para evaluar el trabajo, en esta ocasin
debes relatar en una pgina el nivel de conciencia con que realizaste la Gua,
el tiempo dedicado a las indagaciones y un autoexamen para saber qu
comprendimos y qu elementos retuvimos en la memoria. Aprovecha el espacio para
comentar qu te gusto de la Sesin, qu te pareci importante y qu cambiaras si fueras
el(la) profesor(a) o el(la) escritor(a) del texto.
69
GEOGRAFA GENERAL
ECONOMA
48
Como te has podido dar cuenta, cada vez que hablamos de la economa de
una regin o sitio geogrfico hemos conjugado la morfologa con el clima y las
caractersticas hidrogrficas; en una pgina explica por qu estos aspectos
estn tan interrelacionados que de ellos dependen los procesos econmicos.
En la Sesin pasada hiciste el ejercicio de calcular los lugares de mayor,

menor e intermedia lluviosidad, cruza esa informacin con las regiones
econmicas y analiza si tienen o no alguna relacin, escribe y explica los
resultados de tu ejercicio.
En tu cuaderno realiza un cuadro en el que aparezcan discriminadas las

zonas econmicas, sus caractersticas fisiogrficas, los municipios que las
componen y sus actividades econmicas y/o los productos que all se dan.
Evala tu trabajo: Explica qu aspectos de la Sesin te parecieron sencillos de

comprender y cules te produjeron mayor dificultad para la comprensin y
retencin en la memoria, no olvides que las dos acciones son importantes en
el proceso de aprendizaje, en primer lugar la comprensin y anlisis de lo estudiado, y la
retencin en la memoria: es absurdo memorizar algo que no se comprende; pero no tiene
sentido olvidar pronto lo que podemos analizar.
70
GUA DE APRENDIZAJE
EL CAN DEL COMBEIMA Y EL NEVADO DEL TOLIMA
49
Hemos continuado con nuestro viaje por Colombia, en esta ocasin estamos
recorriendo un sedero asombroso, especialmente para los que no conocen
ms arriba de los 2.600 m.s.n.m. Con tristeza hemos visto que nuestros
paisajes se vuelven a menudo comunes, es decir, se nos olvida apreciarlos, detallarlos y
enamorarnos de ellos. Esta vez, nuestro camino est trazado por el recorrido de un ro, el
Combeima, que nos conduce poco a poco hasta las inmensas alturas.Ve imaginndote el
paisaje de nuestro recorrido y compralo con los de tu entorno, trata de encontrar
afinidades o diferencias.
Dibuja un croquis del departamento del Tolima y traza la ruta que seguiremos.
Basndote en la informacin que aparece en esta Sesin y en la sesin 5.2.3

investiga las diferentes actividades econmicas del recorrido.
Construye el recorrido en tu imaginacin y en una pgina ve describindolo; no se te

olviden las cruzadas de los ros, la fatiga del ascenso, el aire rozando tu piel, los
olores, las sensaciones, etc.
71
GEOGRAFA GENERAL
HUILA
50
UBICACIN GEOGRFICA Y SUELOS (RELIEVE)
Como puedes apreciar, el departamento del Huila tiene un paisaje muy

variado y poco uniforme determinado por su ubicacin geogrfica, en una
pgina intenta describir sus principales caractersticas.
Recuerdas el mapa del relieve colombiano?, vulvelo a dibujar en tu

cuaderno, pero esta vez ubicando el departamento del Tolima para una mejor
comprensin de su aspecto morfolgico.
En un cuadro, explica las principales caractersticas del relieve del Tolima.

Evala la Sesin: Cmo te pareci la Sesin, narra los aspectos que te
parecieron ms importantes de la Sesin.
72
GUA DE APRENDIZAJE
HIDROGRAFA, CLIMA Y POBLACIN
51
Nuevamente, nos encontramos con la relacin espacio y hombre, ninguna se-

ra importante sin la otra, quin ms podra hablar del espacio geogrfico si-
no el hombre?, qu sera del hombre sin la geografa, sin el clima, sin los
ros?, claro, en esta ocasin y por cuestin de simple organizacin la geomorfologa se
nos qued en la Sesin pasada, pero no olvidemos que la geografa (el espacio geogrfi-
co) es un todo interrelacionado, en este sentido tu tarea es explicar cmo se conjugan es-
tos tres elementos (agua, clima y hombre) en el caso del departamento del Huila?
En la lectura nos hablan que por estar ubicado el departamento del Huila en la
zona de latitudes bajas la duracin de los das y las noches es igual: en algn
lugar del pas o del mundo la duracin del da y la noche son diferentes? Da m-
nimo tres ejemplos y explica en qu zona latitudinal estn ubicados.
En la lectura nos hablan de temperaturas y altitudes, el ejercicio que vas a realizar es muy
sencillo, cuando hablen de temperatura, t vas a calcular la altura, y cuando hablen de al-
tura, calculars la temperatura.
En cuanto a poblacin, qu diferencias o similitudes puedes sacar comparndolas con la

poblacin de Cundinamarca, Boyac y Tolima.
Evala la Sesin:
Para la elaboracin de una de las preguntas tuviste que consultar algunos textos, explica
en dnde hiciste la investigacin y cuntos libros utilizaste para ello; evala tambin el ni-
vel de tu compromiso con esta Gua.
73
GEOGRAFA GENERAL
ECONOMA
52
Realiza en tu cuaderno un cuadro en el que sintetices y expliques cada una de

las regiones, anotando qu municipios pertenecen a ella y qu actividad eco-
nmica desarrollan (qu producen).
Segn la produccin econmica podramos decir que el departamento del

Huila es un departamento pobre o rico?, investiga los niveles de pobreza y
compralos con tus apreciaciones?
Evala la Sesin:
Para la elaboracin de una de las preguntas tuviste que consultar algunos textos, explica
en dnde hiciste la investigacin y cuntos libros utilizaste para ello; evala tambin el ni-
vel de tu compromiso con esta Gua.
53 TURISMO Y CULTURA
Investiga en tu libro de historia sobre la cultura agustiniana y relacinala con

esta Sesin: explica la influencia de la geografa en las tribus aborgenes que
poblaron estas tierras.
74
GUA DE APRENDIZAJE
Qu aportes para la humanidad crees que dej la cultura agustiniana?
De las figuras y construcciones que has podido ver, explica qu relacin pueden tener es-
tas con el medio geogrfico, cmo crees que conceban los aborgenes la naturaleza y la
geografa, qu sucede con el hombre de hoy?, realiza un debate con tus compa-
eros(as) sobre el tema.
Crees que hay alguna relacin entre los valles y las montaas que hayan generado tan-
ta expectativa en nuestros aborgenes?
PARQUE NATURAL NACIONAL

54 NEVADO DEL HUILA
Hemos venido hablando de la importancia de apreciar nuestros paisajes, es-

tamos convencidos que terminando este curso no se justificara hacer pregun-
tas sobre la belleza de estos Parques Naturales, la tarea entonces es muy
sencilla, debemos seguir lnea a lnea la lectura de la Gua de aprendizaje y adentrarnos
en los paisajes, una vez terminada la actividad te invitamos a que busques el mejor paisa-
je de tu regin (cerca de tu casa) y comiences a describirlo con lujo de detalles, haz una
gua de recorrido pensando en enviarla a alguna persona que no conozca la zona.
Compara tu Gua con la que hemos bajado del internet (www.colparques.org y pginas de
los departamentos), compara los paisajes y escribe sus similitudes y diferencias.
Comparte con tus compaeros(as) la siguiente pregunta: ha sido productivo este reco-
rrido por nuestros parques naturales y en general por nuestra geografa?
75
GEOGRAFA GENERAL
55 SANTANDERES
DEPARTAMENTO DE SANTANDER
Explica qu consecuencias tiene para Santander su ubicacin geogrfica.
Cul es el problema principal de Santander debido a su geomorfologa?
Qu sabes del tema?, por qu se produce dicho fenmeno?, qu consecuencias

puede tener para la economa?, cmo se puede contrarrestar sus efectos lesivos?
En una de las sesiones anteriores hablamos del fenmeno anterior, en esa ocasin
comentamos en una de las clases (por efecto de viento), por qu ms se puede producir?
Realiza en tu cuaderno un cuadro por regiones en donde expliques las activi-

dades econmicas y los principales centros econmicos.
Investiga cules de los productos que hemos mencionado ha bajado en pro-

duccin, cul est en vas de extincin y por qu causas.
Barrancabermeja y Puerto Wilches son los municipios que estn ms relacionados con la
produccin, refinacin y comercializacin de petrleo, qu ventajas y problemticas ha
significado para estos municipios el petrleo?
76
GUA DE APRENDIZAJE
NORTE DE SANTANDER
56
Explica qu ventajas o desventajas puede significar a un departamento tener

fronteras internacionales.
Qu sabes de las actuales relaciones entre Venezuela y Colombia, investiga y explica.
Realiza en tu cuaderno un cuadro por regiones en donde expliques su geo-

morfologa, produccin y principales poblaciones.
77
GEOGRAFA GENERAL
Ncleo Bsico 6
LA AMAZONIA: UN OCANO DE VERDOR
LA AMAZONIA
57
LOS ROS Y LA EXPLORACIN DEL TERRITORIO
1. Por qu se dice que la Amazonia es el sistema ambiental ms grande del planeta?

Cul es su mayor importancia para nuestro pas?
2. Por qu dice el texto que intentar civilizar, intervenir o colonizar la Amazonia, se

constituye en un gran riesgo para la regin e incluso para el planeta?
3. Qu elementos naturales propios de la regin facilitaron o impulsaron la coloniza-

cin hispana?
Ha cambiado la percepcin que tenan los europeos del territorio amaznico

de la que tenemos nosotros hoy? Entrevista varias personas de tu comunidad
al respecto y elabora un breve texto que d cuenta de tus averiguaciones.
79
GEOGRAFA GENERAL
LA REGIN AMAZNICA
58
ASPECTOS GEOGRFICOS
Investiga, a qu se denomina Ecosistema? Qu importancia tiene para la

vida humana?
1. Si t fueras presidente de la Repblica, cules seran los principales componentes

de tu poltica (o acciones) hacia la Amazonia?
Elabora un mapa de la regin en el que destaques los principales aspectos

geogrficos a tu modo de ver.
EL GRAN RO DE LAS AMAZONAS

59
80
GUA DE APRENDIZAJE
1. Qu te dice el texto, cuando seala que la pendiente del ro sorprende por lo esca-
sa? Por medio de un dibujo representa este hecho geogrfico.
2. El texto termina diciendo: En este mundo, las navegaciones amaznicas se inician

todos los das, a todas las horas. Es la forma de insistir en la existencia. Qu signi-
fica esta expresin?
En la novela La Vorgine, Jos Eustasio Rivera refleja las vicisitudes de un

colono de comienzos de siglo por la Amazonia, y en particular las injusticias y
la rudeza de la vida en las caucheras. Junto con la profesora o profesor, ade-
lanta la lectura de apartes de este clsico de la literatura colombiana.
LETICIA
60
UNA ESQUINA DE COLOMBIA Y TRES DESTINOS
1. Cul crees que es la importancia estratgica de Leticia y las ventajas econmicas

que se derivan de esta ubicacin, en una zona de frontera entre tres pases?
2. Qu consecuencias crees que traen los cultivos ilcitos para las regiones donde se
cultivan?
3. Por qu crees que Cosme dice que la vida all es mucho ms dura que en otras ciu-
dades?
81
GEOGRAFA GENERAL
LA POBLACIN AMAZNICA
61
Investiga sobre los indgenas ticuna y huitotos, averigua sobre su forma de vi-
da y costumbres. Elabora un breve texto al respecto y comprtelo con tus com-
paeros y compaeras.
Busca en la prensa noticias recientes referentes a la regin Amaznica, recor-

ta algunas de ellas, pgalas en tu cuaderno y elabora un breve comentario al
respecto.
Elabora en tu cuaderno un cuento que se desarrolle en la selva amaznica.

Comprtelo con tus compaeros y compaeras.
82
GUA DE APRENDIZAJE
Ncleo Bsico 7
LA ORINOQUIA: UNA REGIN COMPARTIDA

ENTRE PASES HERMANOS
ORINOQUIA
62
UBICACIN Y LMITES
Luego de la lectura del captulo 7.1 de tu libro de Conceptos Bsicos, tienes

una idea global de lo que es la regin del Orinoco. Como bien sabes, todos los
temas que hemos visto durante este ao, son apenas un abrebocas a lo que es
la geografa de Colombia, por lo que debes seguir profundizando si quieres conocer
realmente la geografa de tu pas.
Explica qu dificultades y beneficios presenta para la regin su ubicacin geo-

grfica.
Como pudiste leer, la regin es una de las ms dehabitadas del pas, un promedio
de 2,5 habitantes por kilmetro cuadrado. Qu hechos han ocurrido ltimamente
que hayan contribuido al aumento de la poblacin en la regin?
Investiga qu problemas se han desarrollado en los municipios que aumentaron su

poblacin.
83
GEOGRAFA GENERAL
En captulos anteriores hemos hablado de migracin del campo a la ciudad (aos
1920,1930) luego hablamos de desplazamiento por problemas de violencia (1980,
1990s), qu relacin o diferencia hay entre esos movimientos poblacionales y los
que se han presentado en la regin de la Orinoquia?
Realiza un cuadro en donde ubiques los departamentos, sus principales pro-

ductos y poblaciones, si en la Gua no encuentras suficiente informacin com-
plementa con otros textos.
REGIONES FISIOGRFICAS,
63 HIDROGRAFA Y GRUPOS HUMANOS
Explica cules son las principales caractersticas geomorfolgicas de la re-

gin, su vegetacin y su clima; puedes facilitar la tarea realizando un cuadro
con todos los elementos.
En caso de que no conozcas los llanos orientales, imagina una mirada hacia el hori-
zonte en donde nunca podrs ver el final; ahora consigue msica llanera y escucha
especialmente los instrumentos, une la msica con la imaginacin y escribe una p-
gina con las sensaciones. Si ests en los llanos, cuenta qu relacin encuentras en-
tre la geografa y la msica.
Describe las caractersticas de la hidrografa de la Orinoquia y cmo es utilizado

este recurso por sus habitantes.
Hemos hablado de los grupos humanos, narra cmo se form cada uno de los que
actualmente pueblan la regin.
Leste que la poblacin originaria de la Orinoquia provena de varias familias lings-

ticas, estas formaron ms de 50 comunidades, qu sucedi con ellas?, qu pasa
con los sobrevivientes?
84
GUA DE APRENDIZAJE
PRESENTACIN
Si no se conocen y se comprenden los hechos del pasado no se puede comprender el

presente. La historia permite una valoracin del pasado, y nos hace conscientes de ser
parte de un proceso histrico, en donde interactuamos con otras sociedades y culturas.
El nuevo temario de historia universal de tercer grado concibe a los actos histricos como
sucesos que se relacionan entre s. Esta concepcin se sustenta en la idea de que no hay
acontecimientos histricos que existan por s mismos, sino que cada uno de ellos se
encuentra relacionado de muy diversas maneras con los dems sucesos del pasado, a
diferencia del programa anterior que aislaba los incidentes histricos de las distintas
culturas propuestas para estudiar.
Se hizo una seleccin de momentos con un significado especial para el desarrollo posterior
de las sociedades. Esta seleccin se basa en criterios mediante los cuales aunque se
respeta la nocin de que el estudio histrico aborda diversos temas de poltica, economa,
sociedad y cultura, se tienden lneas de seleccin de contenidos distintas de las que se
usaron en los programas anteriores.Y responden al estudio de la historia de la sociedad, es
decir, su estructuracin, el surgimiento y permanencia de diversos grupos sociales, la
duracin de las distintas relaciones establecidas entre dichos grupos y, an, la desaparicin
de algunos de ellos a lo largo del tiempo.
La historia de las ideas es vista aqu como un importante elemento ya que, por su conducto,
se puede saber cmo los hombres han tenido diferentes formas de concebir al mundo y a s
mismos.Adems, se pueden determinar ideas generadas por el impacto de ciertos hechos.
Por ejemplo, el impacto poltico de las ideas ilustradas y liberales, las revoluciones liberales
del siglo XIX, las implicaciones de la revolucin francesa en Amrica, la formacin poltica
del sistema colonial en el mundo, los antecedentes de la Primera Guerra Mundial.
La historia cultural es estudiada como un producto de las sociedades y no como una

especie de adorno de stas. Por ejemplo, los cambios en los patrones de conducta de las
sociedades modernas con la aparicin de la educacin pblica, la popularizacin de la
lectura, la msica y la pintura, la cultura de masas, entre otras.
El curso de historia universal de octavo grado pudo jugar un papel en la vida de la

comunidad revelando, por un lado, la forma en que otras comunidades en la historia han
enfrentado sus problemas, tanto en su relacin con el medio ambiente como en su
organizacin social; adems, puede ser un til instrumento para promover el estudio y la
valoracin de la historia de la propia comunidad. En este caso, usted maestro(a) puede
llegar a ser un agente importante.
87
Slo as la historia supera el mbito del saln de clases y adquiere una valoracin de la
comunidad, lo cual incide fuertemente en la forma en que el alumno percibe el conocimiento
histrico.
Para abordar el estudio de los acontecimientos histricos, se cuenta con una serie de
herramientas como son el libro de Conceptos Bsicos, la Gua de Aprendizaje y el
programa de televisin; sin embargo, es necesario diagnosticar los conocimientos previos
que sobre la materia se tienen antes de iniciar su estudio.Todo lo anterior permitir generar
un proyecto personal acerca de las finalidades que se persiguen con el estudio de la
historia, as como establecer la relacin que tiene esta materia con otras del plan de estudio,
para lograr un aprendizaje integrado.
El desarrollo de los contenidos requiere que el alumno realice constantemente diferentes

ejercicios como interpretar citas, practicar ejercicios de deducciones lgicas entre diversos
argumentos siguiendo el mtodo del racionalismo. Participar en debates en torno de los
derechos y obligaciones entre los individuos, as como entre stos y la sociedad; sobre los
logros y aspiraciones de la Revolucin Francesa y acerca del significado de las
Independencias Latinoamericanas para nuestro pas. Elaborar esquemas que sinteticen
informacin sobre las ideas de los nuevos procesos econmicos y de sus autores; del
concepto de Revolucin Industrial; del contraste entre las ideas y los hechos que
transformaron polticamente a Inglaterra; sobre los antecedentes de la Revolucin
Francesa y sus corrientes polticas; acerca del historial de los movimientos de Indepen-
dencia en Amrica Latina y un esquema ms que sintetice los temas estudiados en el
ncleo. Elaborar fichas de sntesis sobre la situacin de los obreros en el siglo XVII y la
primera mitad del XIX, de los conflictos sociales en la misma poca, sobre el impacto de los
sucesos europeos en Amrica Latina.
Los distintos ejercicios y aplicaciones permitirn mayor apropiacin de los temas y

comprensin de los procesos histricos.
88
GUA DE APRENDIZAJE
Ncleo Bsico 1
ILUSTRACIN Y REVOLUCIN
En el presente ncleo te adentrars en el estudio de un periodo de la historia en que se

dieron importantes movimientos sociales y polticos, tales como la Revolucin Francesa y
las independencias de los pases latinoamericanos. Estos acontecimientos fueron, en gran
parte, inspirados por una nueva forma de pensar que se dio desde el siglo XVII hasta
principios del XIX: el pensamiento de la Ilustracin. Este tena como una de sus principales
caractersticas la seguridad de que el hombre es capaz de conocer la realidad por medio de
su propia razn.
Las guas del presente ncleo te permitirn, a travs de ejercicios prcticos, la exploracin y
utilizacin de los mtodos racionales, que tienen como antecedente histrico los procedi-
mientos lgicos planteados por los cientficos y filsofos de la Ilustracin.
89
1 RAZONAR Y EXISTIR (I)
(16) El pensamiento de la Ilustracin

Conocimiento del surgimiento de la Confianza
en la razn como herramienta para comprender la realidad
Qu te permite saber que existes? Esta pregunta llev a los hombres de la Ilustracin a
hacer reflexiones muy profundas acerca de la vida y el hombre.
El programa de televisin te mostrar en qu consiste la Ilustracin y en qu

poca se desarroll.
Comenta con tus compaeros y maestro(a) la siguiente pregunta:te ayud el programa de

televisin a conocer qu es la Ilustracin? Cmo?
RECUERDA. Quin postul la Ley de la Gravitacin Universal?
Durante la poca de la Ilustracin, la idea de la razn prevaleci ante todo.Abre el

libro de Conceptos Bsicos en el tema Razonar y existir, y lee con atencin el
apartado El pensamiento de la ilustracin para conocer ms al respecto.
Renete con otro compaero o compaera y comenta las siguientes preguntas;

cuando llegues a una conclusin, antala en tu cuaderno.
1. Cmo define Emmanuel Kant a la Ilustracin?
2. Qu conceptos produjo el pensamiento ilustrado durante el siglo XVIII? Compara tus

respuestas con otra bina y observa si existen semejanzas o diferencias.
En forma individual, resuelve el siguiente ejercicio. Contesta brevemente en tu

cuaderno las preguntas, recurriendo a la informacin de las reglas que propone
Descartes en su obra, Discurso del mtodo, que aparecen en el libro de
Conceptos Bsicos.
1. Qu es lo nico que acepta como cierto Descartes, de acuerdo con su primer precepto?
90
GUA DE APRENDIZAJE
2. Qu propone Descartes en el segundo precepto para resolver cada una de las
dificultades con que tropieza la inteligencia al investigar la verdad?
3. Cmo ordena Descartes los conocimientos, de acuerdo con su tercer precepto?
4. Cmo se asegura Descartes de no haber incurrido en ninguna omisin, de acuerdo

con su cuarto precepto?
Comenta tus respuestas con otro compaero o compaera; en caso de ser necesario,
corrige donde consideres conveniente.
En forma individual contesta las siguientes preguntas.
1. Hubo alguna diferencia entre las respuestas de tu bina y las de otra bina?
(S) (No) Por qu?
2 RAZONAR Y EXISTIR (II)
(17) EL RACIONALISMO
IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN
EL RACIONALISMO
La razn es la capacidad intelectual que tienen los hombres para pensar, reflexionar y
juzgar.
El programa de televisin te mostrar cmo se desarroll el pensamiento

racional durante la etapa de la Ilustracin.
Te ayud el programa de televisin a conocer cmo se desarroll el pensamiento racional

durante la Ilustracin?, de qu forma? Comntalo con tus compaeros(as) y maestro(a).
RECUERDA. Qu conceptos se desarrollaron durante la etapa de la Ilustra-

cin y permanecen hasta nuestros das?
91
La confianza en la razn fue el elemento fundamental para que se desarrollara el
racionalismo durante la Ilustracin. Abre el libro de Conceptos Bsicos en el
tema Razonar y existir y lee el apartado El racionalismo, para que obtengas
ms informacin al respecto.
Renete con otro(a) compaero(a) y comenta los siguientes planteamientos;

cuando llegues a una conclusin, escrbela en los espacios correspondientes.
Qu elementos permitieron romper con la opresin ideolgica que haba impuesto la

religin desde la poca de la Edad Media?
Cul fue el pensamiento de los ilustrados del siglo XVIII respecto del papel de la ciencia
frente a la religin?
Qu proponan los enciclopedistas sustituir por la fe?
Qu propuso Montesquieu en lugar de la forma de gobierno absolutista?
Compara el trabajo de tu bina con el de otra bina; si encuentras diferencias, reflexiona por
qu y, si lo consideras necesario, corrige o enriquece tu trabajo.
En forma individual, lee con atencin la siguiente cita tomada de la obra Reglas
para la direccin del espritu, escrita por Ren Descartes en 1628;cuando hayas
terminado, reflexiona y contesta los planteamientos que aparecen enseguida
del texto.
Por ejemplo: a un ciego de nacimiento ningn argumento le dar las ideas que de los colores
recibimos por los sentidos; pero si el ciego no es de nacimiento, y, aunque ha visto los colores
fundamentales, no vio los mixtos e intermedios, puede representarse, por la deduccin
fundada en la semejanza, los colores que no ha visto.
Qu diferencia existe, segn el ejemplo de Descartes, entre el ciego de nacimiento y el que

no lo es?
92
GUA DE APRENDIZAJE
Qu desigualdad existe entre una persona que ha ledo un libro y una persona que no ha
ledo el mismo libro?
Qu puede hacer el ciego que no es de nacimiento, respecto de los colores, mixtos e

intermedios que no conoci debido a su ceguera posterior, segn el ejemplo de Descartes?
Qu puede hacer una persona cuando ya tiene un conocimiento previo acerca de algn
tema, si desconoce ste con profundidad?
Lo que acabas de realizar es un ejercicio de deduccin; esta es una parte del mtodo
aplicado por medio de la razn que desarroll Descartes.
Cuando concluyas la actividad, sigue las indicaciones de tu maestro(a) y, cuando lo indique,

lee tus conclusiones ante el grupo.Si lo consideras necesario, corrige o enriquece tu trabajo.
En forma individual, reflexiona qu aprendiste del racionalismo.
3 RAZONAR Y EXISTIR (III)
(18) LAS IDEAS DE IGUALDAD Y LOS DERECHOS

DEL HOMBRE
Comprensin de las relaciones entre los individuos
y entre estos y la sociedad
A lo largo de la historia, el hombre ha luchado constantemente por la igualdad de los

derechos de los individuos.
El programa de televisin te mostrar cmo surge esta idea de igualdad.
93
Comenta con tu maestro(a) y compaeros(as) lo que te haya parecido ms importante del
programa de televisin.
RECUERDA. Qu se entiende por racionalismo?
Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema Razonar y Existir, en el apartado

Las ideas de igualdad y de los derechos del hombre, y conocers el origen
de las ideas sobre los derechos del hombre.
Renete con uno de tus compaeros y contesta las siguientes preguntas. Al

terminar, compara tus respuestas con las de las otras binas y, si crees que
puedes enriquecer tu trabajo, hazlo.
Segn Rousseau, por qu la poblacin se encontraba sumida en la ignorancia?
Qu efectos provocaron en la sociedad las ideas de Rousseau?
Qu opinas sobre la necesidad de los derechos de los hombres?
Preprate y espera la indicacin de tu maestro(a) porque vas a participar en un debate;para

realizar esta actividad, apyate en los ejercicios que has venido realizando a lo largo de esta
Sesin y en tu libro de Conceptos Bsicos.
El tema del debate es:
Los derechos y obligaciones entre los individuos y entre stos y la sociedad.
Evala tu trabajo. Participaste en el debate? (S) (No) Por qu?
94
GUA DE APRENDIZAJE
4 RAZONAR Y EXISTIR (IV)
(19) LA TEORA DEL CONTRATO
Comprensin del significado poltico
de la teora del contrato
Si la razn gobierna la naturaleza pensaban los hombres de la Ilustracin, debe

asimismo regir las relaciones entre los hombres. En el pensamiento poltico ilustrado esta
afirmacin se expres en la llamada teora del contrato. En la Sesin de hoy podrs
conocer ms acerca de esta rama de las ideas polticas modernas.
Observa atentamente el programa de televisin. Al finalizar, comenta con tus

compaeros(as) el contenido del mismo y consulta con tu profesor(a) las dudas
que hayan surgido.
RECUERDA. Qu elementos intervienen en la idea de racionalismo? Mencio-

na al menos dos.
En tu libro de Conceptos Bsicos, lee el tema titulado Razonar y existir, en el

apartado La teora del contrato, donde encontrars mayores detalles al
respecto.
Varios fueron los pensadores que defendieron la teora del contrato. Lee atentamente los
siguientes prrafos, que pertenecen a obras de distintos autores de los siglos XVII y XVIII, y
subraya en ellos los elementos bsicos que comprende la teora del contrato o pacto social,
segn sea el caso.
Durante el tiempo que los hombres viven sin un poder que los atemorice se hallan en la
condicin o estado que se denomina de guerra; una guerra tal que es la de todos contra
todos..., en Thomas Hobbes, El Leviatn, captulo XVII.
Encontrar una forma de asociacin que defienda y proteja con fuerza comn la
persona y los bienes de cada asociado, y por la cual cada uno unindose a todos
no obedezca sino a s mismo y permanezca tan libre como antes. Tal es el
problema fundamental cuya solucin da el contrato social. En Juan Jacobo Rousseau, El
contrato social, captulo VL.
95
A qu elemento de la teora del contrato social se refiere el primer texto?
Si se habla de un estado de guerra, qu idea contempla acerca del hombre natural ese
escrito?
A qu elemento de la teora contractualista se refiere el segundo texto? Qu objetivo

tiene, segn este ltimo texto, la asociacin de las personas?
Se presentaron dificultades para obtener la informacin de los textos? De qu orden?
Crees que el anterior ejercicio te puede ayudar para otras materias o para otra actividad de
tu vida diaria? (S) (No) Por qu?
5 EL ORIGEN DE LA RIQUEZA (I)
(20) REFLEXIN SOBRE LOS PROCESOS ECONMICOS

Y LA RIQUEZA
Conocimiento de las ideas de estos procesos
Entre los avances cientficos y las teoras polticas que promovi el racionalismo de la era de
la Ilustracin, tambin aparecieron diversas formas de explicarse el origen tanto de la
riqueza como de la pobreza de las naciones. El programa de hoy te mostrar las
caractersticas de estos procesos, as como las ideas que se generaron en torno de ellos.
Observa atentamente el programa de televisin. Comenta con tus compa-

eros(as) las diferencias que notas entre los sistemas econmicos tratados; si
surgieron dudas o aclaraciones, comntalas con tu profesor(a).
96
GUA DE APRENDIZAJE
RECUERDA. Qu utilidad tiene, segn los tericos del pacto social, el pacto o
contrato social? Contesta brevemente.
Hacia el siglo XVIII se aceptaba a la economa como parte del universo

gobernado por la razn a travs de leyes naturales. En tu libro de Conceptos
Bsicos, lee en el tema El origen de la riqueza el apartado Reflexin sobre los
procesos econmicos y la riqueza, donde podrs encontrar informacin acerca de los
primeros economistas y sus aportaciones a la organizacin y la produccin.
Tomando en cuenta la lectura que realizaste, responde brevemente en tu

cuaderno las siguientes preguntas:
Cul es el origen de la riqueza para los economistas llamados fisicratas? De acuerdo con
la corriente llamada mercantilismo, cul es el papel del gobierno en la economa? Cul
es el origen de la riqueza para Adam Smith?
Ahora renete con un compaero y completa la informacin requerida en los espacios

vacos del siguiente cuadro titulado Los primeros economistas y sus ideas sobre la
produccin.
Economistas Sus ideas sobre la produccin

Fisicratas
Maltus
Adam Smith
Evala tu esfuerzo. Intercambia tu trabajo con el de otro equipo.
Encuentras diferencias notables entre tu trabajo y el del otro equipo? En caso de haberlas
encontrado, cules fueron?
A qu crees que se deban las diferencias?
97
6 EL ORIGEN DE LA RIQUEZA (II)
(21) MERCANTILISMO Y LIBERALISMO
Anlisis de postulados y contrastes
de ambos trminos
La preocupacin por la libertad y los derechos del individuo se extendi hasta las
actividades econmicas.
El programa de televisin te mostrar cmo naci la demanda social de libre

comercio.
Segn te mostr el programa de televisin, escribe lo que entendiste acerca de lo que

significa el libre comercio.
RECUERDA. Comenta con tu maestro(a) y tus compaeros(as) sobre lo que

significaba el poder en el gobierno de tipo Absolutista.
Para los ilustrados del siglo XVIII, las relaciones econmicas entre los hombres
y las naciones podan explicarse cientficamente; as naci la Economa
Poltica. Para que conozcas las diferentes explicaciones que se dieron en esa
poca a la economa, lee en el tema El origen de la riqueza, el apartado Mercantilismo y
Liberalismo.
Explica brevemente en tu cuaderno qu es el mercantilismo y qu es el liberalismo.
Lee con mucha atencin el fragmento que a continuacin se te presenta y que

fue escrito en 1774 por Jos Cadalso, en el que explica los efectos del
intercambio comercial en Espaa durante esa poca.
(...) Por cada fanega de trigo, vara de pao o de lienzo que entra en Espaa,
cunto se vende en cadenas de reloj, vueltas de encaje, palilleros, abanicos,
cintas, agua de olor y otras cosas de calidad! No siendo el genio espaol dado a
estas fbricas, ni la poblacin de Espaa suficiente para ser fabricadas por sus
obreros, es imposible que jams compitan los espaoles con los extranjeros en
este comercio. Con que este comercio siempre ser daoso a Espaa, pues la
98
GUA DE APRENDIZAJE
empobrece y la esclaviza al capricho de la industria extranjera; y sta, hallando
continuo (motivo) en la extraccin de los metales oro y plata (...) ser cada da
(...) ms capaz de agotar el oro y la plata que tengan los espaoles (...)
No quedan ms que dos medios para evitar que el lujo sea total mina de esta
nacin: o superar la industria extranjera, o privarse de su consumo, inventando
un lujo nacional que igualmente (satisfaga) el orgullo de los poderosos y les
obligar a hacer a los pobres partcipes de sus (dineros).
Ahora responde las siguientes preguntas:
Qu tipo de mercancas extranjeras entraban en Espaa por medio de la importacin?
Espaa poda fabricar esas mercancas? (S) (No) Por qu?
Por qu perjudicaba a Espaa la importacin de esas mercancas extranjeras?
A qu tipo de doctrina econmica se puede atribuir el pensamiento de este escritor?
Evala el trabajo que realizaste hoy comparando tus respuestas con otros(as)
compaeros(as). Si observas algn terror u omisin, procede a corregirlo.
99
7 EL PODER DE LAS IDEAS
(22) Reafirmacin e identificacin de los conocimientos
adquiridos en torno de los temas vistos
El pensamiento de la Ilustracin, es decir, aqul que privilegiara a la razn como medio para
conocer el mundo, se manifest en varias ramas del saber.
Observa el programa de televisin y descubrirs cules fueron estas ramas.
Segn lo que observaste en el programa de televisin, cul fue la mayor aportacin de

Descartes al pensamiento racionalista? Anota tu respuesta en las lneas de abajo.
Renete con un compaero y coloca en los parntesis el nmero del enunciado

de la columna de la izquierda que corresponda con las definiciones de la
columna de la derecha.
1. Racionalismo ( ) Doctrina econmica que propone

que la riqueza se basa en la cantidad de
metales que un pas posee.
2. Ilustracin ( ) Principio bsico de la Declaracin

de los Derechos del Hombre
3. Teora del contrato ( ) Actitud ante la vida que propone el

conocimiento de la realidad nicamente
mediante la razn humana.
4. Liberalismo ( ) Teora poltica que afirma que los

hombres viven en sociedad por un acto
deliberado y racional.
5. Mercantilismo ( ) Periodo de la Historia en el que

el hombre aplica su capacidad racional para
conocer su entorno.
100
GUA DE APRENDIZAJE
6. Libertad ( ) Pensamiento econmico que
propone la libre competencia de los
individuos bajo el lema Laisse faire.
Con tu mismo compaero ordena cronolgicamente las siguientes

manifestaciones del pensamiento de la ilustracin. Al terminar, compara tu
trabajo con el de las otras binas; si crees tener un error, corrgelo.
Libertad, Teora del contrato, Racionalismo, Mercantilismo, Ilustracin y Liberalismo.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
Evala tu trabajo
El cuadro cronolgico que elaboraste fue similar al de tu compaero? (S) (No) Por qu?
Qu sugeriras para mejorar tu rendimiento en las siguientes sesiones?
8 TRANSFORMACIONES EN LA VIDA MATERIAL (I)

(23) La Revolucin Industrial
Conocimiento de los principales elementos que
componen la nocin de la Revolucin Industrial
La investigacin cientfica del siglo XVIII introdujo en el mundo europeo toda una serie de
innovaciones tecnolgicas, cuyos efectos econmicos y sociales se engloban en un
concepto: la Revolucin Industrial.
101
Conoce sus caractersticas viendo el programa de televisin.
Comenta con tus compaeros(as) y tu maestro(a) cules fueron las causas que originaron
la Revolucin Industrial.
RECUERDA. Varios hechos influyeron para dar origen a la Revolucin lndustrial.

Cules fueron stos y en qu medida repercutieron en la nueva era industrial?
Para saber ms, consulta en el tema Transformaciones en la vida material el

apartadoLa revolucin industrialde tu libro de Conceptos Bsicos.
Responde y explica con tus propias palabras.
Por qu se dice que el pensamiento racionalista dio origen a la Revolucin Industrial?
Qu ventajas tena Inglaterra sobre el resto de Europa que favorecieron su desarrollo

industrial?
Cmo contribuy el expansionismo colonial ingls a la aceleracin del proceso de la

Revolucin Industrial?
Completa el siguiente esquema. Anota en las lneas algn hecho significativo que propici
el desarrollo de la Revolucin Industrial.
PENSAMIENTO RACIONAL VENTAJAS DE INGLATERRA
REVOLUCIN INDUSTRIAL
102
GUA DE APRENDIZAJE
Anota los problemas que tuviste para responder tu cuestionario y cmo los
resolviste.
Compara tus respuestas con las de algn compaero. Juntos elaboren una conclusin
sobre el tema visto en clase y antenla.
9 TRANSFORMACIONES EN LA VIDA MATERIAL (II)

(24) Desarrollo industrial y fuentes de energa
Anlisis del impacto econmico
del uso de la mquina de vapor, el carbn y el hierro
La mquina de vapor aceler el proceso de produccin de las fbricas: se incrementaron en

nmero los artculos, el comercio empez a fluir gilmente.
As, las redes comerciales se extendieron y aumentaron su podero.
El programa de televisin te mostrar el impacto econmico de la tecnologa del

siglo XVIII.
Cmo afect el uso de las mquinas a la produccin industrial? Antalo.
RECUERDA. Durante el siglo XIII, las organizaciones gremiales se encargaron

de manufacturar productos generando el desarrollo de las redes comerciales.
As aparecieron los primeros grandes burgueses y banqueros.
Lee atentamente el apartado Desarrollo industrial y fuentes de energa,

del tema Transformaciones de la vida material, en tu libro de Conceptos Bsicos.
Ah encontrars mayor informacin sobre el desarrollo industrial y sus reper-
cusiones en distintas esferas de la sociedad.
103
Explica con tus palabras en tu cuaderno las siguientes frases:
Gracias a la revolucin industrial, el mundo pareca reducirse de tamao.El hombre, poco

a poco, empez a volverse una pieza de maquinaria fcilmente reemplazable. La riqueza
del progreso industrial era un beneficio de unos pocos bolsillos.
Elabora una ficha de resumen utilizando las explicaciones que anotaste en tu

cuaderno.
REVOLUCIN INDUSTRIAL DESARROLLO INDUSTRIAL Y FUENTES DE ENERGA
Elaborar la ficha te ayud a resumir la informacin que reuniste? (S) (No) Te ha sido til?
10 TRANSFORMACIONES EN LA VIDA MATERIAL (III)

(25) Artesanos y campesinos
Identificacin de los orgenes de los primeros
grupos obreros
A partir del siglo XVIII, los campesinos fueron paulatinamente expulsados de sus tierras y
esto contribuy a crear mano de obra libre que fue utilizada en las primeras fbricas.
El programa de televisin te mostrar por qu y cmo fueron expulsados.
RECUERDA. Comenta con tu maestro(a) y compaeros(as) qu se entiende

por Revolucin Industrial.
Anota en tu cuaderno la conclusin a la que lleguen.
104
GUA DE APRENDIZAJE
Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el apartado Artesanos y campesinos
del tema Transformaciones de la vida material y descubrirs por qu la gente se
hacin en las ciudades.
Forma una bina con uno(a) de tus compaeros(as) y contesta las siguientes
preguntas en tu cuaderno.Al terminar, compara tu respuesta con la de los dems
y, si tienes algn error, corrgelo.
Quines fueron los que, por medio de su actividad econmica, se convirtieron en los
primeros capitalistas? Menciona algunas causas por las cuales los campesinos tuvieron
que abandonar sus tierras.A qu lugares fueron a trabajar los campesinos y los artesanos
que quedaron desposedos de sus formas de produccin anterior?
Forma un equipo con algunos(as) de tus compaeros(as) y lee atentamente el

siguiente texto. Despus completa la ficha de investigacin que aparece a
continuacin. Al terminar, compara tu ficha con la de los otros equipos.
... los impuestos (...), las prestaciones personales, las servidumbres de toda
ndole, abruman al campesino alemn (...) Todas estas causas lo arruinan de
manera insensible, y no se encontrara en condiciones de pagar los impuestos
(...) si no fuera por la hilandera; esta tarea le proporciona una fuente de recursos,
puesto que ocupa tilmente a su mujer, los nios, los sirvientes, los criados, y a l
mismo, pero qu penosa es su vida, pese a ese socorro! En verano labora como
un condenado a trabajos forzosos, arando y cosechando;se acuesta a las 9 de la
noche y se levanta a las 2 de la maana para dar abasto en su trabajo;en invierno
tendra que reparar energas tomndose un descanso mayor, pero si se
deshiciera de los productos que tiene que vender para poder pagar los
impuestos, le faltara el grano para el pan y la simiente. Hay que hilar, pues, para
llenar ese vaco (...) y hay que hacerlo con la mayor asiduidad.As en invierno (...)
y todos los das de su vida (...). Este exceso de vela y de trabajo desgasta a las
personas, y de ah que los hombres y las mujeres envejezcan mucho ms
prematuramente en la campia que en las ciudades. (Mirabeau, G.B., Sobre la
monarqua prusiana..., 1788, citado por Marx, Karl, en El capital, PP. 916-917.)
Transformaciones en la Vida Material, Artesanos y

Subtema a desarrollar Campesinos
Condiciones de Vida
Evala tu trabajo.El tema que desarroll tu equipo en la ficha de investigacin fue similar al
de los otros equipos? (S) (No) Por qu?
105
11 TRANSFORMACIONES EN LA VIDA MATERIAL (IV)
(26) Trabajar sin decidir
Comprensin de los cambios habidos en la organizacin
de los procesos Industriales
Tras la Revolucin Industrial, los campesinos dejaron de labrar la tierra para convertirse en
obreros.
Observa el programa de televisin y descubrirs cules fueron las condiciones

de trabajo de los obreros.
Comenta brevemente con tus compaeros(as) y maestro(a) cules fueron las principales
caractersticas de las condiciones de trabajo de los obreros.
RECUERDA. Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) por qu los

campesinos emigraron a las ciudades industriales.
Los talleres fueron los centros en los que se comenz a concentrar a los
primeros obreros. Para saber ms de esto, lee el apartado Trabajar sin
decidir del tema Transformaciones en la vida material, de tu libro de
Conceptos Bsicos.
Forma una bina con alguno de tus compaeros y contesta las siguientes
preguntas. Al terminar, compara tus respuestas con la de las otras binas y si
tienes algn error corrgelo.
Qu horarios tenan las jornadas de trabajo de los obreros en las primeras fbricas?
Qu consecuencias trajo consigo la introduccin de maquinaria en las fbricas?
106
GUA DE APRENDIZAJE
A continuacin aparece un texto en donde se narran las condiciones en las que laboraban
los obreros en una fbrica de fsforos en Inglaterra en 1833.
Lee atentamente este texto y elabora en tu cuaderno un breve ensayo en el que

menciones las principales caractersticas de las condiciones en las que
trabajaban estos obreros.
La manufactura de fsforos data de 1833, cuando se invent la aplicacin de

fsforo al palillo mismo.A partir de 1845 esta industria se desarroll rpidamente
en Inglaterra, y desde los sectores densamente poblados de Londres, se ha
expandido principalmente hacia Manchester, Birmingham, Liverpool, Bristol,
Norwich, Newcastle, Glasgow y con ella el trismo, afeccin que un mdico viens
descubri ya en 1845 como enfermedad especfica de los trabajadores
fosforeros. La mitad de los obreros son nios que no han llegado a los 13 aos y
menores de 18. Esta manufactura, por su insalubridad y repugnancia, est tan
desacreditada que slo la parte ms desmoralizada de la clase obrera, las
viudas medio muertas de hambre, etctera, le suministran nios zarrapastrosos,
famlicos, completamente desamparados e incultos. (Marx, Karl, El capital, t. I,
p. 296.)
Ahora, utilizando la ficha de investigacin que elaboraste en la sesin anterior,

forma un equipo con algunos de tus compaeros y haz en tu cuaderno una
comparacin entre las condiciones de vida de los campesinos que hilaban para
los comerciantes capitalistas y los obreros de las primeras fbricas. Al terminar, comenta
tus conclusiones con las de los otros equipos y con tu maestro.
Evala tu trabajo.
Los resmenes que se leyeron en voz alta, fueron semejantes al tuyo? En qu se

diferencian? Qu ideas comparten?
107
12 TRANSFORMACIONES EN LA VIDA POLTICA (I)
(27) Inglaterra y el poder del Parlamento
Reconocimiento de las principales ideas que
transformaron a Inglaterra en una potencia colonialista
El Parlamento en Inglaterra jug un papel muy importante para el desarrollo poltico y

econmico de esta nacin.
El programa de televisin te mostrar la importancia del Parlamento para el

desarrollo de Inglaterra.
Qu grupo de la sociedad inglesa integraba en su mayora el Parlamento? Comntalo con

tus compaeros(as) y maestro(a); cuando llegues a una conclusin, antala en tu cuaderno.
RECUERDA. Qu es el Parlamento? Anota tu definicin en tu cuaderno.
Las relaciones que mantuvieron el Parlamento y la monarqua permitieron el

desarrollo de Inglaterra. Abre el libro de Conceptos Bsicos en el tema
Transformaciones en la vida poltica, y lee con atencin el apartado Inglaterra y
el poder del Parlamento para conocer ms al respecto.
Renete con otro(a) compaero(a) y comenta las siguientes preguntas; cuando

llegues a una conclusin, antala en tu cuaderno.
Por qu el Parlamento ingls no fue una fuerza que se opusiera a las decisiones del Rey?
Qu clima cre la estabilidad de los intereses entre monarqua y Parlamento? Cul fue el
inters de la corona y el Parlamento ingleses al autorizar la formacin de las asociaciones
llamadas compaas? Cul es el nombre de la compaa que coloc bajo el dominio de la
corona britnica, la administracin poltica y econmica de la India?
Compara con otra bina tus respuestas; en caso de que lo consideres necesario, corrige
donde sea conveniente.
En forma individual, elabora el siguiente esquema que contiene las ideas y los hechos que
transformaron a Inglaterra en un poderoso imperio colonial en el siglo XVIII.
108
GUA DE APRENDIZAJE
PARLAMENTO INGLS Rey
MONARQUA Y PARLAMENTO Inglaterra
COMPAAS Finalidad
COMPAAS BRITNICAS DE
India
LAS INDIAS ORIENTALES
Compara el resultado de tu trabajo con el de otro compaero. Corrige donde consideres

necesario.
En forma individual, responde brevemente las siguientes preguntas.
1. Tuviste algn problema para responder las preguntas que se te plantearon? Cul?
El esquema de informacin que elaboraste, te facilit comprender el tema de hoy? Cmo?
13 TRANSFORMACIONES EN LA VIDA POLTICA (II)
(28) Repercusiones en Norteamrica

Identificacin de las principales consecuencias
de los cambios habidos en Inglaterra
Los habitantes de las colonias inglesas que se establecieron en el norte de Amrica, a partir
del siglo XVI, mejoraron el sistema poltico heredado de Inglaterra.
109
El programa de televisin te mostrar en qu consistieron estas mejoras
polticas.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a):cmo te ayud el programa de televisin a

conocer quines fueron los colonizadores de la costa oriental de Amrica del Norte?
Escribe tu conclusin en tu cuaderno.
RECUERDA. Qu relacin estableci el Parlamento con el Rey en Inglaterra?
El sistema poltico ingls fue retomado por los colonos en Amrica del Norte y
mejorado notablemente. Abre el libro de Conceptos Bsicos en el tema
Transformaciones en la vida poltica, apartado Repercusiones en Norteam-
ricay lelo para que obtengas mayor informacin al respecto.
Ejercicio 1.En bina comenta los siguientes planteamientos;consulta la informacin

que aparece en el libro de Conceptos Bsicos y, cuando llegues a una
conclusin, antala en tu cuaderno.
Dnde se elaboraban las leyes en las colonias inglesas de Norteamrica, segn Benjamn
Franklin? Qu relacin de poder estableca Franklin entre la Asamblea y el Rey?
En forma individual, elabora en tu cuaderno un breve resumen que contenga las

ideas que tenan los colonos ingleses en Amrica acerca del poder del Rey en
las Asambleas.
Compara tu resumen con el de otro compaero. Observa si existen diferencias, comntalas,

y de ser necesario corrige donde lo estimes necesario.
Hubo diferencias entre tu resumen y el de otro compaero? (S) (No) Por qu?
110
GUA DE APRENDIZAJE
Ncleo Bsico 3
TRANSFORMACIONES EN LA VIDA POLTICA
INDEPENDENCIA DE NORTEAMRICA
14
(29) Anlisis del proceso de Independencia
Norteamericana
La Independencia de las colonias inglesas de Norteamrica tuvo su origen en las

restricciones a las libertades polticas y econmicas que impuso el gobierno de la metrpoli.
El programa de televisin te mostrar en qu consistieron estas restricciones y

las consecuencias que tuvieron.
RECUERDA. Cules eran las funciones de las asambleas en las colonias

inglesas de Norteamrica? Escribe tu respuesta en las siguientes lneas.
Qu imagen del programa de televisin es la ms representativa de la llegada de los

colonos ingleses a Norteamrica? Comntalo con tus compaeros y maestro.
La vida cotidiana en las colonias inglesas de Norteamrica se vio afectada

cuando se promulgaron, desde la metrpoli, leyes y ordenanzas que afectaron
las libertades de los colonos. Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema
111
Transformaciones en la vida poltica, en el apartado Independencia de Norteamrica y
lee el contenido para obtener ms informacin al respecto.
En bina, lee los siguientes planteamientos; luego, consulta tu libro de Conceptos

Bsicos, comenta la informacin, y cuando llegues a una conclusin, antala en
tu cuaderno.
1. En el texto tomado de la obra de Tocqueville cul era la intencin de los colonos

ingleses al formar un cuerpo de sociedad poltica?
2. En la obra de Degler, de qu derechos haba dotado el creador a todos los hombres,

segn lo escrito en el acta de independencia de las Trece Colonias inglesas de
Norteamrica?
Compara tus respuestas con otra bina; si es necesario, corrige donde sea conveniente.
En forma individual, elabora en tu cuaderno una pequea redaccin en la que

compares cmo evolucion el pensamiento de las primeros colonos ingleses en
Norteamrica en el siglo XVII, y el de los colonos que proclamaron la indepen-
dencia de las Trece Colonias inglesas de Norteamrica en el siglo XVIII.
Cuando el(la) maestro(a) lo indique, procede a leer tu redaccin ante tus compaeros,
observa la variedad de estilos para expresar una idea.
Evala tu trabajo intercambindolo con un(a) compaero(a) y compara las

respuestas.
15 EL GRAN PROCESO POLTICO (I)
(30) LA REVOLUCIN FRANCESA

Conocimiento del concepto de Revolucin Francesa
y su trascendencia para la historia universal
La revolucin de independencia de las colonias inglesas de Norteamrica es el antecedente

inmediato de una serie de cambios ocurridos en Europa.
112
GUA DE APRENDIZAJE
Con el programa de televisin conocers el concepto de Revolucin francesa, y
te acercars a su significado en el contexto de la historia universal.
RECUERDA. Cules fueron los derechos que los colonos ingleses de

Norteamrica asentaron en su Declaracin de Independencia? Escrbelos en
los siguientes renglones.
Te ayud el programa de televisin a conocer qu es la Revolucin francesa? Comntalo

con tus compaeros(as) y maestro(a), y cuando llegues a una conclusin, antala en tu
cuaderno.
La Revolucin Francesa tiene un significado muy importante para el desarrollo

histrico de la humanidad.Abre el libro de Conceptos Bsicos en el tema El gran
proceso poltico, y lee con atencin el apartado La Revolucin francesa
para que obtengas mayor informacin al respecto.
Renete con otro(a) compaero(a) y realiza lo que se te indica en cada

planteamiento.
1. De acuerdo con lo visto en la Sesin anterior; qu derechos defendan los colonos

ingleses de Norteamrica frente a la monarqua y al Parlamento ingleses?
2. De acuerdo con lo ledo en el concepto bsico de esta Sesin, qu objetivos perse-

gua la Revolucin francesa?
Compara tus respuestas con las de otra bina y observa las semejanzas y diferencias que
existen. Si lo consideras necesario, corrige donde sea conveniente.
En forma individual, y tomando en cuenta las reflexiones que hiciste en el

ejercicio anterior, redacta en tu cuaderno un pequeo texto en el que compares
los intereses que motivaron la revolucin de independencia de las colonias
inglesas de Norteamrica con los intereses que motivaron la Revolucin francesa.
113
Cuando el(la) maestro(a) lo indique, lee tu redaccin ante el grupo. Escucha con atencin
los trabajos de tus compaeros(as) y, si lo estimas conveniente, enriquece tu trabajo.
En forma individual, contesta brevemente las siguientes preguntas.
Tuviste alguna dificultad para recordar lo visto en la Sesin anterior, que te sirvi para
contestar la primer pregunta? Cul?
Tuviste alguna dificultad para redactar el texto en el que comparaste los intereses que
movieron a la revolucin de independencia Norteamericana y a la Revolucin francesa?
Cul?
EL GRAN PROCESO POLTICO (II)

16
(31) Los conflictos de la vieja sociedad
Identificacin de los antecedentes
que permitieron la Revolucin
Francia se encontraba en una terrible situacin. Las finanzas iban mal, los productos se
encarecan y el hambre era una espantosa y comn causa de muerte entre los campesinos.
El descontento iba en aumento y, apoyado en el pensamiento ilustrado, empezaba a gestar
una revolucin.
Entrate de estos viendo el programa de televisin.
RECUERDA. Cmo se le llama al sistema de gobierno en que el poder se

concentra en manos del Rey?
114
GUA DE APRENDIZAJE
Cmo era la situacin de los campesinos antes de la Revolucin francesa? Comntalo con
tus compaeros(as) y maestro(a).
Conoce las causas que provocaron la Revolucin francesa leyendo el apartado

Los conflictos de la vieja sociedad, del tema El gran proceso poltico, en tu
libro de Conceptos Bsicos.
Auxliate con el texto ledo para resolver las siguientes preguntas:
1. Qu hechos contribuyeron a agravar los problemas econmicos de Francia en el

siglo XVIII?
2. Cules fueron las repercusiones sociales de dichos problemas?
3. Cmo repercutieron los problemas econmicos en la poblacin campesina?
4. Por qu se dice que el pensamiento ilustrado sent las bases de la Revolucin

francesa?
Utiliza la informacin anterior para completar el cuadro siguiente.
1. Econmicos
ANTECEDENTES
DE LA
2. Sociales
REVOLUCIN
FRANCESA
3. Ideolgicos
Evala tu trabajo comparndolo con el de otro(a) compaero(a). Si observas

algn error u omisin, precede a corregirlo.
115
EL GRAN PROCESO POLTICO (III)
17
(32) LAS ETAPAS DE LA REVOLUCIN Y LOS CONFLICTOS
EUROPEOS
Principales corrientes polticas en el proceso
revolucionario
Uno de los logros de la Revolucin francesa fue la creacin de la Asamblea, que estaba
formada por los revolucionarios; sin embargo, esta se dividi en dos grupos: los jacobinos y
girondinos. Te gustara saber a que se debi esta divisin?
Observa con atencin el programa de televisin y los descubrirs.
RECUERDA. Sigue las indicaciones de tu maestro(a) para formar un equipo

con algunos de tus compaeros(as) y responde la siguiente pregunta: por qu
la crisis agrcola fue una causa de la Revolucin francesa?
Comenta con tu maestro(a) y compaero(a) lo que te haya parecido ms interesante del

Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema El gran proceso poltico, consulta

el apartado Las etapas de la Revolucin y los conflictos europeos y
descubrirs quines fueron los jacobinos.
Renete con un(a) compaero(a) y basndote en la lectura que hiciste en tu

libro de Conceptos Bsicos, comenta cmo surgen los grupos jacobino y
girondino. Anota la conclusin a la que llegues en tu cuaderno. Al terminar,
compara tu respuesta con la de otras binas y, si crees que tienes algn error, corrgelo.
Individualmente, coloca en el cuadro siguiente las principales caractersticas de

los grupos polticos que se te piden. Al terminar, espera la indicacin de tu
maestro(a) y lee en voz alta tu respuesta.
116
GUA DE APRENDIZAJE
JACOBINOS GIRONDINOS
Evala tu trabajo.
El cuadro que completaste, fue similar al de tus compaeros?

(S) (No) Por qu?
EL GRAN PROCESO POLTICO (IV)

18
(33) EL DESENLACE MILITAR Y LA ERA NAPOLENICA
Valoracin de las aspiraciones
y los logros de la Revolucin francesa
Napolen Bonaparte fue un militar francs que logr poner en prctica algunas demandas
de la Revolucin francesa.
El programa de televisin te mostrar quin fue este singular personaje y qu

sucedi durante la llamada era napolenica.
RECUERDA. Cules fueron las principales corrientes polticas que participa-

ron en la Revolucin francesa? Escrbelo en la siguiente lnea.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) la siguiente pregunta: Te ayud el

programa de televisin a conocer lo que sucedi en la llamada era napolenica? Cmo?
117
Con la llegada de Napolen Bonaparte al poder, se inici en Francia una poca
conocida como la era napolenica. Abre el libro de Conceptos Bsicos en el
tema El gran proceso poltico, y lee el apartado El desenlace militar y la era
napolenica, para que obtengas ms informacin al respecto.
Renete con otro(a) compaero(a) y comenta las siguientes preguntas: cuando

llegues a una conclusin, antala en tu cuaderno.
1. Cules fueron las demandas que enarbol la Revolucin francesa?
2. Qu fue lo que realmente logr la Revolucin francesa y que tom forma en la era
napolenica?
Cuando el(la) maestro(a) lo indique, lee las respuestas de tu bina frente al grupo. Si al
compararlas con otras respuestas existe alguna diferencia, reflexiona, y, de ser necesario,
corrige.
Sigue las indicaciones de tu maestro(a) para organizar un debate que consiste en una
exposicin y defensa de ideas entre dos participantes.
Este debate girar en torno del tema Las aspiraciones y logros de la Revolucin francesa.
Para que tengas elementos que te permitan participar en el debate, recuerda las
conclusiones que fueron redactadas por tu bina en el ejercicio anterior.
Cuando haya finalizado el debate, contesta en tu cuaderno la siguiente

pregunta: Por qu no se lograron todas las aspiraciones que enarbol la
Revolucin francesa?
Evala tu trabajo.
Participaste en el debate? (S) Cmo? (No) Por qu?
118
GUA DE APRENDIZAJE
LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS (I)
19
(34) Los conflictos sociales
Conocimiento de las condiciones de las colonias
Los virreinatos espaoles y las colonias portuguesas haban desarrollado una sociedad
con rasgos muy definidos; trescientos aos de existencia no haban sido en vano.
Cmo se organizaban estos virreinatos? Era justa su organizacin? Aver-

gualo viendo el programa de televisin.
RECUERDA. En el apartado EI imperio donde nunca se pona el Sol viste las

causas de la cada del imperio espaol. Menciona dos de ellas.
1.
2.
Comenta con tus compaeros(as) lo que ms te haya llamado la atencin del programa.
Conoce los problemas sociales de las colonias de Amrica en el apartado Los

conflictos sociales. Las independencias latinoamericanas, en tu libro de Con-
ceptos Bsicos.
Elabora las siguientes fichas tomando la informacin del artculo que acabas de
leer en tu libro de Conceptos Bsicos.
Colonias espaolas Condiciones sociales:

Grupos de origen tnico

Espaolas
119
Criollos

Indios y Mestizos
Evala tu trabajo.
Te fue de utilidad la elaboracin de fichas de resumen? Por qu?
20 LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS (II)

(35) LOS SUCESOS EUROPEOS Y SU IMPACTO EN AMRICA
Anlisis del impacto que causaron las grandes
transformaciones europeas
Los pases que hoy conforman el continente americano, anteriormente fueron territorios
dominados por pases europeos como Inglaterra, Francia, Espaa y Portugal.
Te gustara saber cmo lograron su independencia las colonias, de estas dos

ltimas potencias? Observa con atencin el programa de televisin y lo
descubrirs.
RECUERDA. Responde individualmente en tu cuaderno la siguiente pregunta:

qu grupo destac en la Nueva Espaa por su actitud de independencia frente
a Espaa? Compara tu respuesta con las de algunos compaeros.
Comenta con tu maestro(a) y compaeros(as) qu fue lo que te pareci ms interesante del

120
GUA DE APRENDIZAJE
Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema Las independencias latino-
americanas y lee atentamente el apartado Los sucesos europeos y su
Impacto en Amrica, y descubrirs qu repercusiones tuvo en Amrica el
pensamiento de la Ilustracin en Europa.
Renete con otro(a) compaero(a) y contesta las siguientes preguntas. Al ter-

minar, compara tus respuestas con las de otras binas. Si lo crees conveniente,
enriquece tu trabajo con otras respuestas.
1. Menciona cules fueron los sucesos europeos que tuvieron mayor impacto en Amrica.
2. Qu influencia tuvo en las colonias americanas la Revolucin francesa?
Completa las fichas de sntesis que aparecen a continuacin desarrollando brevemente lo

que se te pide.
TEMA SUBTEMA
Las independencias latinoamericanas Los sucesos europeos y su impacto en Amrica
Conceptos Bsicos pgina
Influencia que tuvo la Ilustracin en las colonias americanas
TEMA SUBTEMA
Influencia que tuvo la Revolucin francesa en las colonias americanas
TEMA SUBTEMA
Influencia que tuvo la Independencia de los Estados Unidos en las colonias americanas
121
Recuerdas las fichas que elaboraste en la sesin anterior sobre las condiciones sociales
en las colonias americanas? En esta sesin las vas a utilizar.
Forma un equipo con algunos(as) de tus compaeros(as) y, siguiendo las indicaciones de tu

maestro(a), lee las fichas de la Sesin anterior y responde la siguiente pregunta:
Qu relacin hay entre las fichas de la Sesin pasada y las que elaboraste hoy?
Anota la respuesta en tu cuaderno y comprala con las de otros equipos.
Evala tu trabajo.
Encontraste alguna relacin entre las fichas de la Sesin pasada y las que elaboraste hoy?
(S) (No) Por qu?
Las fichas que elaboraste en esta sesin, fueron similares a las de tus compaeros?
(Si) (No) Por qu?
21 LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS (III)

(36) LOS GRANDES MOVIMIENTOS POPULARES
EN MXICO Y AMRICA
Identificacin de los procesos independentistas
en Latinoamrica
Los movimientos de independencia en las colonias espaolas y portuguesas en Amrica

tuvieron diferentes antecedentes.
En el programa de televisin se te mostrarn las causas que originaron estos

movimientos.
122
GUA DE APRENDIZAJE
RECUERDA. Qu acontecimientos en Europa repercutieron en los procesos
de independencia en Latinoamrica? Escrbelos en las siguientes lneas.
Todos los movimientos de independencia tuvieron las mismas causas? Comntalo con tus
compaeros(as) y maestro(a) y, cuando llegues a una conclusin, antala en el siguiente
espacio.
En la primera mitad del siglo XIX, se iniciaron los procesos de independencia de

las colonias espaolas y portuguesas en Amrica. Abre el libro de Conceptos
Bsicos en el tema Las Independencias latinoamericanas y lee el apartado
Los grandes movimientos populares en Mxico y Amrica, para que obtengas
informacin al respecto.
Renete con otro(a) compaero(a) y comenta las siguientes preguntas; cuando

llegues a una conclusin, escrbela en los espacios sealados.
1. Qu grupo de la sociedad colonial de la Nueva Espaa encabez el movimiento de

independencia en 1810?
2. Qu colonias espaolas en Latinoamrica se independizaron durante la primera

mitad del siglo XIX?
3. Cul es la caracterstica del movimiento de independencia de la colonia portuguesa

del Brasil?
Compara tus respuestas con otra bina y, en caso de que lo estimes conveniente, corrige tu
trabajo.
En forma individual, y tomando en cuenta la informacin de las fichas de sntesis

que elaboraste en las dos sesiones anteriores, elabora un cuadro con los
antecedentes de los movimientos populares de independencia en Mxico y en
el resto de Latinoamrica.
123
Colonias Espaolas Antecedentes de los movimientos de
en Amrica independencia
Evala tu trabajo comparando el cuadro que acabas de elaborar con el de otro

compaero(a). Si observas errores u omisiones, procede a corregirlos.
22 LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS (IV)

(37) LA CULMINACIN DE LOS MOVIMIENTOS
DE INDEPENDENCIA
Identificacin de la creacin de nuevas naciones
Con el siglo XIX nacen nuevas naciones por todo el continente americano.
Aunque todas tenan un origen comn indio espaol, cada una busc sus propias formas de
desarrollo.
Conoce ms sobre los estados latinoamericanos viendo el programa de televisin.
RECUERDA. Elige un movimiento popular de independencia en Amrica y

explica sus causas:
El movimiento se origin porque
Por qu llamamos estados latinoamericanos a las nuevas naciones que aparecieron en el

continente? Anota tu respuesta.
124
GUA DE APRENDIZAJE
Conoce ms sobre los nuevos estados latinoamericanos en el apartado La
culminacin de los movimientos de independencia del tema Las indepen-
dencias latinoamericanas en tu libro de Conceptos Bsicos.
Contesta las siguientes preguntas:
1. Qu problemas polticos enfrentaban los nacientes pases americanos?
2. Cmo era la economa de los pases latinoamericanos en el momento de su

independencia?
3. Qu rasgos culturales comparten los pases latinoamericanos?
Ahora, conforme lo indique tu maestro(a), el grupo se dividir en dos equipos y, con la

informacin reunida en el ejercicio anterior, discutirn la trascendencia de la independencia
de Mxico y del resto de Latinoamrica. Escribe en tu cuaderno las conclusiones a las
que lleguen.
Un(a) representante de cada equipo leer, en cuanto lo indique el(la) maestro(a), las
conclusiones a las que llegaron.
Anota las similitudes y diferencias entre las conclusiones de uno y otro equipo.
125
LAS GRANDES TRANSFORMACIONES
23
(38) ECONMICAS Y POLTICAS
Reafirmacin e integracin de los temas estudiados
A lo largo de la historia sucedieron acontecimientos que cambiaron la vida de los hombres;

algunos de los ms importantes fueron la Revolucin francesa, la Revolucin Industrial y la
independencia de las colonias americanas.
Observa atentamente el programa de televisin y descubrirs cmo sucedieron

estos cambios.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) lo que te haya parecido ms interesante del
De acuerdo con lo que te indique tu maestro(a), forma un equipo con algunos de

tus compaeros(as) y desarrolla brevemente los temas que se te piden a
continuacin
1. Qu se entiende por Revolucin Industrial?
2. Cules fueron algunas de las causas que provocaron la Revolucin francesa?
3. Menciona algunos de los elementos que motivaron la independencia de las colonias

espaolas en Amrica.
Renete con otro(a) compaero(a) y completa los cuadros con la informacin que se te pide.
Al terminar, compara tu cuadro con el de otras binas y, si crees que te falta informacin,
intgrala a tu cuadro.
126
GUA DE APRENDIZAJE
Principales caractersticas Logros de la Revolucin francesa Causas que provocaron
de la Revolucin Industrial la independencia de
algunas colonias americanas
Evala tu trabajo.
Tu cuadro fue similar al de tus otros(as) compaeros(as)? (S) (No) Por qu?
REVOLUCIN Y CAMBIO
24
(39) EVALUACIN
Valoracin del aprendizaje logrado
A lo largo del ncleo 3 conociste la trascendencia de algunos acontecimientos histricos de

gran importancia como la Revolucin Industrial, la Revolucin francesa y la independencia
de las colonias latinoamericanas.
Hoy, el programa de televisin te mostrar un resumen de todos estos

acontecimientos; obsrvalo con atencin.
Comenta con tu maestro(a) y compaeros(as) lo que te haya parecido ms interesante del

Completa los siguientes esquemas de acuerdo con la indicacin de cada

planteamiento.
1. Seala en el siguiente esquema los cambios econmicos y polticos que origin el

pensamiento de la Ilustracin.
127
I Cambios Econmicos
L
U
S
T
R
Cambios Polticos
A
C
I

N
2. En el siguiente esquema, menciona las caractersticas del mercantilismo y del liberalismo.
CARACTERSTICAS
MERCANTILISMO
LIBERALISMO
Resuelve las siguientes preguntas.
1. Qu invento transform la industria durante el siglo XVIII y cmo lo hizo?
2. Qu provoc que los campesinos de finales del siglo XVIII y principios del XIX
abandonaran las tierras que habitaban y sembraban?
3. Qu resultado tuvo la relacin entre la monarqua y el Parlamento de Inglaterra

durante el siglo XVIII?
Completa el siguiente esquema mencionando las causas que provocaron la

Revolucin francesa y las consecuencias que trajo sta.
128
GUA DE APRENDIZAJE
L Causas
A
R
E
V
O
L
U
C
I
Consecuencias
N
F
R
A
N
C
E
S
A
A continuacin, intercambia tu trabajo con otro(a) compaero(a); siguiendo las indica-

ciones de tu maestro(a), evalalo.
NOTA. Organzate con tus compaeros(as) y maestro(a) para registrar en el Diario del
Grupo las correlaciones que existen entre los temas que acabas de estudiar en todo este
ncleo y los de otras asignaturas.
ARMANDO LAS PIEZAS (I)

25
(40) PANORMICA DE LO APRENDIDO
Integracin de los tres primeros ncleos
El Absolutismo y la Ilustracin constituyen dos etapas de la historia universal, durante el

Absolutismo el poder se encuentra en manos de unas cuantas personas y la ilustracin
produce nuevas formas de pensamiento poltico y econmico opuestas a esa forma de
gobierno.En esta Sesin vas a hacer un reconocimiento de la manera en que has estudiado
estos temas, y qu es lo que has logrado asimilar.
129
Observa atentamente el programa de televisin.
En forma individual, lee cada planteamiento y realiza lo que se te pide.
1. Completa los siguientes esquemas que contienen las caractersticas de cmo

aprender historia y con qu elementos.
CMO APRENDEMOS HISTORIA
Cmo Por qu
Se seleccionan los
temas histricos a estudiar
Se estudian los grandes

cambios polticos,
econmicos, sociales,
cientficos y tecnolgicos.
CON QU APRENDEMOS HISTORIA
Con qu Para qu
El programa de televisin
El libro de Conceptos Bsicos
La Gua de Aprendizaje
2. Completa el siguiente esquema, que contiene las caractersticas del Absolutismo en

las naciones europeas del siglo XVII.
130
GUA DE APRENDIZAJE
CARACTERSTICAS DEL ABSOLUTISMO EN LAS NACIONES EUROPEAS DEL SIGLO XVII
Nacin Caractersticas polticas
Inglaterra
Francia
Espaa
Portugal
Otros estados Absolutistas europeos;

Rusia, Austria Hungra, estados germnicos.
3. Completa el siguiente esquema, escribe las aportaciones de los representantes del

movimiento de la Ilustracin.
EL MOVIMIENTO DE LA ILUSTRACIN
Representante Pensamiento o aportacin a la Ilustracin
Emmanuel Kant
Isaac Newton
Ren Descartes
Denis Diderot
Montesquieu
Voltaire
4. En el siguiente esquema, completa la informacin que se relaciona con la influencia

del movimiento de la Ilustracin en los cambios polticos ocurridos en Inglaterra la
independencia de Norteamrica, la Revolucin francesa, y las independencias
latinoamericanas.
131
INFLUENCIA DE LA ILUSTRACIN EN LOS CAMBIOS POLTICOS
Caso Influencia de la ilustracin en la poltica
Inglaterra: Monarqua
y Parlamento
Independencia de las colonias

inglesas de Norteamrica
Revolucin francesa
Independencias latinoamericanas
132
GUA DE APRENDIZAJE
Ncleo Bsico 4
EL APOGEO DE LOS IMPERIOS, LAS NUEVAS POTENCIAS

Y EL MUNDO COLONIAL
El presente ncleo tiene como objeto de estudio algunos procesos y acontecimientos

histricos que rebasan ampliamente el marco geogrfico de Europa, y que se proyectan a
casi todos los confines de nuestro planeta.
Las dimensiones territoriales sern, de esta manera, indispensables para la mejor com-
prensin de los temas que aqu se tratan;por ello es necesario que pongas especial cuidado
en la correcta utilizacin de los mapas y de los ordenadores grficos, pues ellos son el
principal recurso que la historia te ofrece para el estudio de los procesos que se dan en
territorios tan amplios, como es el caso del presente ncleo.
133
EL IMPERIO INGLS Y LA EXPANSIN
26 NORTEAMERICANA (I)
(41)
LA AMPLIACIN TERRITORIAL
Conocimiento de las formas de dominio
colonial ingls
Inglaterra era, sin duda, la mxima potencia industrial y militar del siglo XIX. En unos
cuantos aos logr expandir sus territorios. Mientras, al otro lado del Atlntico, los Estados
Unidos seguan los pasos de los britnicos, ampliando sus fronteras. Qu similitudes y
diferencias hay entre la expansin de uno y otro.
Avergualo en el programa de televisin.
RECUERDA. Los Estados Unidos fueron una colonia inglesa por casi
doscientos aos (1620-1776). Por esta razn, la influencia inglesa en ciertas
ideas, como la expansin territorial, fue determinante.
Comenta con tus compaeros(as) cmo se desarroll en ambos pases la ampliacin

territorial. Si tienes alguna duda, consltala con tu maestro(a).
Consulta tu libro de Conceptos Bsicos en el apartado. La ampliacin

territorial del tema El Imperio Ingls y la expansin norteamericana.
Completa las siguientes oraciones:
1. Inglaterra empezaba a desarrollarse industrialmente; por eso, tener colonias era

importante, ya que
2. Por otro lado, Estados Unidos ampliaba su frontera hacia el Oeste porque
134
GUA DE APRENDIZAJE
3. Inglaterra fund colonias;en cambio, Estados Unidos estableci territorios;cul es
la diferencia entre unas y otros?
4. Inglaterra y Estados Unidos justificaban su respectiva ampliacin territorial en la

doctrina llamada Destino Manifiesto. En qu consiste?
Completa el esquema:
Causas poltico -econmicas

Inglaterra
Las colonias eran
AMPLIACIN
TERRITORIAL Causas poltico-econmicas
Estados Unidos
Los territorios eran
Justificacin El Destino Manifiesto en

Ideolgica
Evala tu trabajo comparando tu esquema con el de otro(a) compaero(a). Si

observas algn error u omisin procede a corregirlo.
135
27 NORTEAMERICANA (II)
(42)
EL SIGNIFICADO DEL PODERO NAVAL
Anlisis de las relaciones polticas y econmicas
Gracias al gran podero naval de Inglaterra durante el siglo XIX, se convirti en una de las
principales potencias econmicas de Europa.
Si observas el programa de televisin descubrirs cmo se dio este fenmeno.
RECUERDA. Comenta con tu maestro(a) y compaeros(as) a qu se debi la

ampliacin territorial de Inglaterra.
Individualmente, segn lo que viste en el programa de televisin, escribe en las

lneas de abajo una de las causas por las que Inglaterra se convirti en una gran
potencia naval.
Al terminar, espera la indicacin de tu maestro(a) y lee tu respuesta en voz alta.
En el siglo XIX la India se convirti en una de las colonias de Inglaterra, te

gustara saber por qu sucedi esto? Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el
tema El Imperio Ingls y la expansin norteamericana, en el apartado El
significado del podero naval y lo descubrirs.
Forma un equipo con alguno(a) de tus compaeros(as) y contesta las siguientes

preguntas. Al terminar, compara tu respuesta con las de los otros equipos y si
tienes algn error corrgelo.
1. Cmo benefici a Inglaterra la adquisicin de nuevas colonias?
136
GUA DE APRENDIZAJE
2. Qu caractersticas tuvo el desarrollo naval de Estados Unidos durante el siglo XI?
Contina con tu mismo(a) compaero(a) y completa los cuadros que aparecen a

continuacin. Al terminar, compara tus cuadros con los otros equipos.
Si crees que tienes algn error, corrgelo.
INGLATERRA ESTADOS UNIDOS

Consecuencias econmicas que produjo Consecuencias econmicas que produjo el
el desarrollo naval. podero naval.
Evala tu trabajo
Al comparar tus cuadros con los de los otros equipos, hubo alguna diferencia? (S) (No)
Por qu?

28 NORTEAMERICANA (III)
(43)
Anlisis de las consecuencias de la Guerra Civil
Durante la guerra civil norteamericana que tuvo lugar en la segunda mitad del siglo XIX, se
enfrentaron dos grupos con fuertes intereses polticos y econmicos.
137
El programa de televisin te mostrar quines fueron estos grupos, qu
intereses persegua cada uno y cules fueron las consecuencias de esta guerra.
RECUERDA. Cmo surgieron los Estados Unidos de Amrica? Escribe tu

respuesta en las siguientes lneas.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) la siguiente pregunta: Te ayud el

programa de televisin a conocer en qu consisti la Guerra Civil norteamericana? Cmo?
Abre el libro de Conceptos Bsicos en el tema El Imperio Ingls y la expansin

norteamericana y lee el apartado La Guerra Civil norteamericana para que
obtengas informacin sobre el desarrollo y consecuencias de la Guerra Civil.
En forma individual, contesta las siguientes preguntas:
1. Cules fueron las causas que originaron la Guerra Civil norteamericana?
2. Qu grupos se enfrentaron durante la Guerra Civil norteamericana?
Compara tus respuestas con el contenido del libro de Conceptos Bsicos.
Individualmente vas a elaborar en tu cuaderno un breve resumen que contenga

lo ms importante de las consecuencias de la Guerra Civil norteamericana.
Cuando el(la)l maestro(a) lo indique, lee tu resumen frente al grupo, escucha la diversidad
de ideas y, si hubo diferencias, reflexiona por qu. En caso necesario, corrige tu trabajo.
Individualmente contesta las siguientes preguntas:
138
GUA DE APRENDIZAJE
1. Hubo alguna diferencia entre tus respuestas y la informacin que aparece en e libro
de Conceptos Bsicos? (S) (No) Por qu?
2. Tuviste alguna dificultad para elaborar tu resumen? (S) (No) Cul?
EL DESARROLLO DE LAS NUEVAS POTENCIAS (I)

29
(44) ALEMANIA, RUSIA Y JAPN
Identificacin de los elementos
modernizadores en otros pases
Como respuesta a la expansin de pases como Francia, Inglaterra y Estados Unidos, hubo
otros que buscaron su integracin poltica. Cada uno de ellos tuvo que afrontar varios
problemas antes de competir con las grandes potencias.
Conoce qu pases fueron, viendo el programa de televisin.
RECUERDA. Un factor importante para el podero de las potencias fue su

expansin territorial. Qu beneficios obtenan de sta? Anota tu respuesta.
Ahora que has visto el programa de televisin, consulta con tu maestro(a) lo que no te haya
quedado claro.
Alemania, Rusia y Japn son ejemplos de pases que, pese a tener cierto atraso
poltico y econmico, se convirtieron en potencias. Conoce el proceso que
siguieron, en el apartado Alemania, Rusia y Japndel tema El desarrollo de
las nuevas potencias, del libro de Conceptos Bsicos.
139
Indica en el siguiente cuadro las innovaciones polticas y econmicas que
propiciaron la modernizacin de las nuevas potencias y cul fue la repercusin
social de dichas innovaciones.
Unidad poltica y
Repercusiones sociales
actividades econmicas
Alemania
Rusia
Japn
Resume la informacin que obtuviste arriba por medio de las siguientes fichas
Desarrollo de las nuevas potencias Innovaciones:
Alemania
Rusia
Japn
Compara la informacin que obtuviste en tus fichas con la de otro(a) compaero(a) y de ser
necesario corrige o enriquece tu trabajo.
140
GUA DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LAS NUEVAS POTENCIAS (II)
30
(45) REPERCUSIONES DEL AVANCE INDUSTRIAL
Anlisis del proceso expansionista de otras potencias
A lo largo de la historia surgieron pases que poco a poco fueron creciendo, tanto econmica
como territorialmente, hasta convertirse en grandes potencias.
Si observas el programa de televisin, conocers ms sobre el desarrollo

econmico de estas potencias.
RECUERDA. Cules fueron los pases que se convirtieron en potencia?

Escribe tu respuesta en las lneas de abajo.
Comenta con tu maestro(a) y compaeros(as) lo que te haya parecido ms interesante del

Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema El desarrollo de las nuevas

potencias, en el apartado Repercusiones del avance industrial, y sabrs
cmo las nuevas potencias lograron ampliar su influencia en los mercados
mundiales.
Renete con otro(a) compaero(a) y contesta las siguientes preguntas. Al

terminar, compara tus respuestas con otras binas y si piensas que tienes algn
error, corrgelo.
1. Cules fueron los principales avances industriales en Rusia, Alemania y Japn
2. Cmo influyeron los avances industriales en la expansin econmica de Alemania,

Rusia y Japn?
141
Individualmente, elabora en tu cuaderno un breve resumen sobre el tema que se te pide. Si
es necesario, recurre a tu libro de Conceptos Bsicos.
Al terminar, espera la indicacin de tu maestro(a) y lee tu resumen en voz alta.
Evala tu trabajo.
El resumen que elaboraste, fue similar al de tus compaeros(as)? (S) (No) Por qu?
LA SITUACIN DE LAS COLONIAS (I)

31
(46) PASES DOMINADOS
Conocimiento de las relaciones polticas y econmicas
entre colonias y potencias coloniales
Las potencias colonialistas en el siglo XIX mantuvieron un estrecho control poltico y

econmico sobre sus posesiones repartidas en todo el mundo.
El programa de televisin te ayudar a reconocer cul fue el principal imperio,

dnde se ubicaron sus posesiones coloniales y qu relaciones polticas y
econmicas mantuvo con ellas.
RECUERDA. Cules fueron las nuevas potencias que se desarrollaron a partir

del avance industrial en el siglo XIX? Escribe tu respuesta en el siguiente
rengln.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) la siguiente pregunta: te ayud el

programa le televisin a conocer dnde se ubicaron las posesiones del imperio ingls en el
siglo XIX? Cmo?
Las colonias proporcionaron a los imperios en el siglo XIX enorme poder poltico
y econmico. Abre el libro de Conceptos Bsicos en el tema La situacin de las
142
GUA DE APRENDIZAJE
colonias, y lee el apartado "Pases dominados", para que conozcas ms al
respecto.
Renete con tus compaeros(as) en equipo y comenta las siguientes preguntas;

cuando llegues a una conclusin, antala en el espacio correspondiente.
1. Cmo se manifest el control poltico que llev a cabo el imperio ingls sobre sus
posesiones coloniales?
2. Cmo se manifest el control econmico del Imperio ingls sobre sus posesiones
coloniales?
Cuando el(la) maestro(a) lo indique lee las conclusiones de tu equipo frente a los dems. Si
existe alguna diferencia, reflexiona, y si es pertinente, corrige tu trabajo.
Individualmente, identifica en el siguiente mapa las posesiones coIoniales inglesas en el

mundo, colocando en los parntesis el nmero correspondiente. Recuerda la informacin
que leste en el libro de Conceptos Bsicos.
Compara el resultado de tu trabajo con la informacin que aparece en el libro de Conceptos

Bsicos; si no coincide, corrige donde sea necesario.
143
Individualmente contesta las siguientes preguntas.
1. Coincidieron las respuestas de tu equipo con las de otros equipos? (S) (No) Por
qu?
2. Coincidi la informacin que identificaste en el mapa con la informacin que se

encuentra en el libro de Conceptos Bsicos? (S) (No) Por qu?
LA SITUACIN DE LAS COLONIAS (II)

32
(47) INCORPORACIN AL MERCADO MUNDIAL
Anlisis de las condiciones comerciales entre dominados
y dominadores
frica, Asia y Amrica formaban parte de una intensa actividad comercial. Podan, sin
embargo, estar en iguales circunstancias las potencias industrializadas y las colonias
dominadas? Si no fue as, qu beneficios obtuvieron unos y otros?
Averigua las respuestas viendo el programa de televisin.
RECUERDA. Mientras decaa el imperio espaol, otras naciones fueron

aumentando su poder fundando colonias en todo el mundo. Inglaterra y Francia
son dos buenos ejemplos de ello.
Por qu se piensa que los pases latinoamericanos no se desarrollaron en el plano

Industrial? Comntalo con tus compaeros.
Lee el apartado Incorporacin al mercado mundial, del tema La situacin de

las colonias y conoce el papel que jugaron las colonias en el mercado mundial.
144
GUA DE APRENDIZAJE
Contesta las siguientes preguntas:
1. Por qu se deca que las colonias asiticas, africanas y americanas estaban

econmicamente atrasadas?
2. Qu productos ofrecan las colonias al mercado mundial?
3. Qu ofrecieron las potencias a sus colonias a cambio de sus productos?
4. Por qu se dice que este comercio fue una relacin entre dominadores y dominados?
Elabora en tu cuaderno un pequeo resumen donde expliques el papel de las

colonias y los imperios en el mercado mundial.
Compara tu resumen con el de algun(a) compaero(a).Anota y explica las diferencias entre

lo que escribieron cada uno(a).
EL APOGEO DE LOS IMPERIOS Y EL COLONIALISMO

33
(48) REAFIRMACIN
Integracin de los temas estudiados
Algunos territorios que fueron colonias de pases poderosos, con el paso del tiempo se
independizaron y fueron progresando hasta convertirse en grandes potencias. Este fue el
caso de los Estados Unidos. Te gustara saber cmo sucedi esto?
145
Observa el programa de televisin y lo descubrirs.

Elabora un resumen de cada uno de los temas que se te piden, basndote en las
fichas, ensayos, esquemas y resmenes que elaboraste a lo largo de este
ncleo. Espera la indicacin de tu maestro(a) y lee en voz alta alguno de tus
resmenes. Si piensas que te falt informacin, compltala.
EL IMPERIO INGLS Y LA EXPANSIN NORTEAMERICANA
EL DESARROLLO DE LAS NUEVAS POTENCIAS ALEMANIA, JAPN Y RUSIA
LA SITUACIN DE LAS COLONIAS
Evala tu trabajo.
Los resmenes que realizaste, fueron similares a los de tus compaeros? (S) (No) Por
qu?
146
GUA DE APRENDIZAJE
IMPERIOS COLONIALES, POTENCIAS COMERCIALES
34
(49) EVALUACIN
Valoracin del aprendizaje logrado
Mientras Inglaterra y Estados Unidos fortalecan su presencia en el mundo a travs de la

ocupacin de nuevos territorios y de su flota, y ciertos pases como Rusia, Alemania y Japn
comenzaban a seguirles el paso a las potencias imperialistas, otros pueblos, ahora
convertidos en colonias, se incorporaban al comercio mundial de una forma nada ventajosa.
El programa de televisin te ayudar a recordar algunos de los rasgos de dicho

proceso.
Comenta con tus compaeros(as) cules fueron las ideas ms importantes del programa.
Anota las conclusiones a las que hayan llegado.
Completa individualmente los siguientes esquemas
1. El imperio ingls y la expansin norteamericana
INGLATERRA ESTADOS UNIDOS
Causas de la expansin
Desarrollo naval
2. Completa el esquema con las causas y consecuencias de la Guerra Civil Norteamericana.
Causas Consecuencias
147
3. En el siguiente cuadro, escribe algunas caractersticas de la modernizacin de
Alemania, Rusia y Japn.
MODERNIZACIN
Alemania
Rusia
Japn
4. Anota algunos acontecimientos principales de las relaciones polticas y econmicas

de India, China y frica con las potencias imperialistas.
5. Anota lo que te haya parecido ms importante de los siguientes temas:
a) Imperio ingls y expansin norteamericana
b) Modernizacin de Rusia, Alemania y Japn
c) Los imperios y sus colonias: India, China y frica
148
GUA DE APRENDIZAJE
Ncleo Bsico 5
LAS GRANDES TRANSFORMACIONES

DEL SIGLO XIX
En el "siglo del progreso", como se le llama al siglo XIX, se desarrollaron, entre otros
importantes avances, cientficos y tecnolgicos, los sistemas educativos de masas y la
extensin de la actividad de los peridicos y revistas informativas. Los ejercicios que
encontrars en las Guas de Aprendizaje del presente Ncleo Bsico, estn encaminados
a que, a partir de una adecuada lectura de los artculos de tu libro de Conceptos Bsicos,
desarrolles tu capacidad para redactar, a la manera de los artculos periodsticos, algunos
escritos breves donde comuniques de manera clara tu parecer acerca de los distintos
temas tratados en las mismas guas. Adems, siguiendo las instrucciones de tu
maestro(a), podrs ejercitar tus habilidades para sistematizar determinado tipo de
informacin mediante estadsticas y ordenadores grficos.
149
TRANSPORTES Y DISTANCIAS (I)
35
(50) El ferrocarril y el barco de vapor
Conocimiento del desarrollo
de nuevos medios de transporte
La invencin del barco de vapor y el ferrocarril fue de vital importancia para el desarrollo
de las vas de comunicacin.
Observa atentamente el programa de televisin y te enterars de la difusin

que tuvieron estos inventos.
RECUERDA. Cules fueron los primeros inventos que trajo consigo la

Revolucin Industrial? Anota tu respuesta en la lnea de abajo.
Comenta con tu maestro(a) y compaeros(as) lo que te haya parecido ms interesante

del programa de televisin.
Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema Transportes y distancias, en el

apartado El ferrocarril y el barco de vapor", y descubrirs quin fue el
primero que aplic la energa del vapor a los barcos.
Comenta el siguiente planteamiento con tu maestro(a) y compaeros(as).

Anota tu comentario en tu cuaderno.
Qu medios de transporte existen en tu comunidad y qu utilidad tienen?
Completa el siguiente cuadro auxilindote con la informacin de tu libro

de Conceptos Bsicos.
Al terminar, compara tu cuadro con el de algunos(as) de tus compaeros(as) y si tienes

algn error corrgelo.
150
GUA DE APRENDIZAJE
PRIMERAS LNEAS DE FERROCARRIL
Ao Pas
Evala tu trabajo.
El cuadro que completaste, fue similar al de tus compaeros(as)? (S) (No) Por qu?
TRANSPORTES Y DISTANCIAS (II)

36
(51) El impacto de nuevos transportes en el comercio mundial
Anlisis de las repercusiones producidas por los nuevos
transportes
Las innovaciones en el transporte en el siglo XIX aceleraron la actividad econmica de

todo el mundo y fomentaron la aparicin de ciertas actividades no muy comunes hasta
entonces.
Conoce las transformaciones econmicas provocadas por los nuevos

transportes viendo el programa de televisin.
RECUERDA. El ferrocarril y el barco de vapor aparecieron a principios del

siglo XIX. Por su constante renovacin y por las ventajas materiales que
ofrecan, fueron considerados los smbolos del progreso.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) lo que ms te haya llamado la atencin

del programa.
151
Conoce las repercusiones econmicas de los nuevos transportes leyendo el
apartado "El impacto de nuevos transportes en el comercio mundial" del
tema Transportes y distancias en tu libro de Conceptos Bsicos.
Responde las siguientes preguntas:
1. De qu forma influyeron los nuevos transportes en la agilizacin del comercio

internacional?
2. Se puede decir lo mismo del transporte con respecto del comercio interno de cada
pas?
3. Con el desarrollo del transporte impulsado por la fuerza del vapor surgieron
actividades que dependan indirectamente de l. Cules eran?
Completa el siguiente cuadro tomando en cuenta las condiciones que existan antes de
las innovaciones del transporte y cmo stas se transformaron.
COMERCIO INTERNACIONAL O EXTERIOR
Antes de los nuevos transportes
Despus de los nuevos transportes
Compara la informacin que contiene tu cuadro con el de otro(a) compaero(a). Observa

con atencin las semejanzas o diferencias, y si es necesario corrige.
152
GUA DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO INDUSTRIAL (I)
37
(52) El surgimiento de las ciudades modernas
Identificacin de los efectos del desarrollo industrial
Algunas grandes ciudades del mundo actual tuvieron su origen en el desarrollo industrial
que experimentaron los centros urbanos y rurales en el siglo XIX.
El programa de televisin te mostrar cmo influy el desarrollo industrial en el

surgimiento de las ciudades modernas.
RECUERDA. Qu medio de transporte agiliz el comercio mundial a travs

del mar, a partir del siglo XIX? Escribe tu respuesta en las siguientes lneas.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) la siguiente pregunta: te ayud el

programa de televisin a conocer cmo influy el desarrollo industrial para el surgimiento
de las ciudades modernas? Cmo?
Las industrias se establecieron, segn su actividad, en los centros urbanos o

en el campo; as surgieron las ciudades modernas. Abre el libro de Conceptos
Bsicos en el tema El desarrollo industrial y lee el apartado El surgimiento
de las ciudades modernas para que obtengas mayor informacin.
En forma individual, contesta brevemente las siguientes preguntas:
1. Por qu motivo algunas industrias se establecieron en el campo?
153
2. Por qu motivo el desarrollo industrial impuls el crecimiento de algunos centros
urbanos, los cuales llegaron a convertirse en las actuales ciudades modernas?
Compara tus respuestas con otro(a) compaero(a); si observas diferencias, comntalas.

Y en caso de ser necesario, corrige.
En forma individual, vas a sealar en el siguiente mapa la ubicacin geogrfica

de los centros urbanos que crecieron debido al desarrollo industrial en el siglo
XIX. Para ello, te vas a auxiliar de la informacin que obtuviste en el ejercicio
anterior, colocando dentro del parntesis el nmero que le corresponda.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Compara el resultado de tu trabajo con el de otro compaero. Si no coinciden, reflexiona

el motivo, y si lo consideras conveniente corrige.
Tuviste alguna dificultad para localizar la informacin que te solicit el mapa? (S) (No)
Cul?
154
GUA DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO INDUSTRIAL (II)
38
(53) Las transformaciones en la vida cotidiana
Anlisis de los cambios sociales ante el desarrollo
industrial
El desarrollo industrial que hubo en el siglo XIX provoc grandes cambios en la sociedad.
Te gustara saber cules fueron estos cambios? Observa el programa de

televisin y lo descubrirs.
RECUERDA. Comenta con tu maestro(a) y compaeros(as) como influy el

desarrollo industrial en el surgimiento de las ciudades modernas. Anota tu
comentario en la lnea de abajo.

Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema El desarrollo industrial, y lee el

apartado Las transformaciones en la vida cotidiana y descubrirs los
cambios que hubo en la vida cotidiana de los hombres durante el siglo XIX.
Renete con otro(a) compaero(a) y completa el siguiente cuadro con la

informacin que se te pide. Al terminar, compralo con el de las otras binas.
Avances tcnicos en el siglo XX Efectos que tuvo en la cotidiana
Toma en cuenta los ejercicios que realizaste en esta Sesin y espera la indicacin de tu
maestro(a) para participar en un debate sobre los cambios que hubo en la vida cotidiana
debido al desarrollo industrial del siglo XIX. Cuando termine el debate, anota en tu
cuaderno las conclusiones que consideres ms importantes.
Participaste en el debate?(S) (No) Por qu?
155
EL DESARROLLO INDUSTRIAL (III)
39
(54) El nacimiento del sindicalismo
Conocimiento de la respuesta obrera ante el desarrollo
industrial
Los trabajadores estaban cansados: los horarios agotadores, un salario miserable y

empleos sin seguridad haban llevado su nivel de vida a condiciones deplorables. Sin
embargo, su vida pronto se transformara por una serie de cambios que tendran como
eje la organizacin obrera.
Conoce ms sobre ello viendo el programa de televisin.
RECUERDA. Los talleres y las factoras empezaron a volverse comunes

desde el siglo XVIII, los trabajadores de esos sitios son el antecedente de los
obreros.
Consulta tu libro de Conceptos Bsicos en el apartado El nacimiento del

sindicalismo, del tema El desarrollo industrial, para comprender qu fue el
sindicalismo y las primeras organizaciones de trabajadores.
Auxliate con la informacin de tu libro de Conceptos Bsicos para resolver las

siguientes preguntas:
1. Anota las caractersticas de la vida de los obreros del siglo XIX.
2. Explica por qu se formaron las organizaciones de trabajadores.
3. Indica cundo fueron los primeros movimientos sindicales, quines los encabezaban
y dnde sucedieron.
156
GUA DE APRENDIZAJE
Con la informacin anterior, redacta en tu cuaderno una nota periodstica donde expliques
el nacimiento del sindicalismo.
Ahora que has obtenido informacin sobre los primeros sindicatos, en qu se parecen a
los actuales? En qu difieren? Comntalo con tu maestro(a) y tus compaeros(as).
Anota qu problemas tuviste al elaborar la nota periodstica y cmo los resolviste.
EDUCACIN Y LECTURA (I)

40
(55) El desarrollo de los primeros sistemas educativos
masivos
Conocimiento del proceso de popularizacin de la lectura
Gracias a la imprenta, mayor cantidad de gente tuvo acceso a la lectura.
Te gustara saber cmo sucedi esto? Observa atentamente el programa de

televisin y lo descubrirs.
RECUERDA. Comenta con tu maestro(a) y compaeros(as) qu cambios

sociales hubo con la creacin de medios masivos de transporte, como el
ferrocarril y el barco de vapor.

Te gustara saber cmo surgieron las escuelas pblicas, como en la que t

estudias? Entonces, abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema Educacin
y lectura, en el apartado El desarrollo de los primeros sistemas
educativos masivos, para que lo descubras.
Renete con alguno(a) de tus compaeros(as) y contesta las siguientes

preguntas. Al terminar, compara tus respuestas con las de las otras binas; si lo
crees conveniente, enriquece tus respuestas.
157
1. Dnde surgieron los primeros sistemas de educacin masiva?
2. Menciona las principales caractersticas de la educacin masiva.
3. Qu efecto provoc en la sociedad el hecho de que un mayor nmero de tuviera

acceso a la lectura?
Ten presentes los ejercicios que realizaste anteriormente y espera la indicacin de tu

maestro(a) para que participes en un debate sobre el origen de la educacin masiva y la
popularizacin de la lectura.
Participaste en el debate? (S) (No) Por qu?
EDUCACIN Y LECTURA (II)

41
(56) LA EXTENSIN DEL PERIODISMO. IDENTIFICACIN DE
LAS NUEVAS FORMAS DE EXPRESIN SOCIAL
Actualmente, es comn ver a la gente revisar el peridico, hojearlo y leer la seccin de su

agrado: deportes, poltica, espectculos, economa, etc. Sin embargo, hace poco ms de
cien aos, este tipo de periodismo fue una verdadera novedad y fue uno de los pilares de
la educacin masiva.
Observa el programa de televisin, el cual te dar ms informacin al respecto.
158
GUA DE APRENDIZAJE
RECUERDA. Durante el siglo XVI, Martn Lutero public la Biblia en alemn,
de modo que pudiera ser leda por pblicos amplios. Indirectamente, Lutero
contribuy con el uso de las publicaciones como una forma de educacin
masiva.
Cul fue la repercusin de los peridicos durante el siglo pasado? Comntalo con grupo
y maestro(a).
Consulta en tu libro de Conceptos Bsicos en el apartado La extensin del

periodismo, del tema Educacin y lectura, donde encontrars ms
informacin sobre las repercusiones de la prensa del siglo XIX.
Indica cul fue el papel de los siguientes elementos dentro de innovaciones

periodsticas del siglo XIX.
1. Imprenta de vapor.
2. Corresponsales y telgrafos
3. Ilustraciones y fotografas.
4. Secciones especializadas
Retoma los elementos del ejercicio anterior y, junto con todo el grupo, elabora un
pequeo peridico mural donde estn considerados.
Evala tu trabajo. Tuviste alguna dificultad para ordenar la informacin en el

peridico mural? Cul?
159
LOS CAMBIOS EN LAS ARTES (I)
42
(57) LA POPULARIZACIN DE LA MSICAY EL IMPRESIONISMO
ANLISIS DEL PROCESO DE POPULARIZACIN DE LAS
ARTES
Durante el siglo XIX, la produccin artstica en la msica y la pintura tuvo caractersticas

muy particulares que la hicieron diferente a la producida en los siglos anteriores.
El programa de televisin te ayudar a conocer cules son las caractersticas

de esta produccin cultural y cmo lleg a popularizarse.
RECUERDA. Qu medio de comunicacin masiva contribuy, en el siglo

XIX, interesar al pblico en la lectura? Escribe tu conclusin en el siguiente
espacio).
Te ayud el programa de televisin a conocer en qu consisti el movimiento cultural

llamado impresionismo? Comntalo con tus compaeros(as) y maestro(a).
La produccin artstica del siglo XIX estuvo caracterizada por un movimiento

cultural llamado impresionismo. Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema
Los cambios en las artes y lee el apartado La popularizacin de la msica y
el impresionismo para que obtengas ms informacin al respecto.
Renete en equipo y comenta las siguientes preguntas; cuando llegues a una

conclusin, antala en los espacios sealados.
1. Qu factores permitieron la popularizacin de la msica en el siglo XIX?
2. Cules son las caractersticas del movimiento cultural llamado impresionismo
160
GUA DE APRENDIZAJE
3. Qu manifestaciones artsticas fueron influidas por el movimiento impresionista?
Compara las respuestas de tu equipo con el trabajo de otro equipo. Observa si existen
diferencias; en caso de ser as, comntalas, y de ser necesario procede a corregir donde
sea conveniente.
En forma individual, elabora en tu cuaderno una redaccin breve que contenga

tu opinin acerca de la expresin artstica del siglo XIX. Te puedes apoyar en
las conclusiones que obtuviste en el ejercicio anterior.
Ttulo de la redaccin: EL ARTE EN EL SIGLO XIX
Cuando el(la) maestro(a) lo indique, lee tu redaccin frente al grupo. Observa la variedad
de formas para expresar un mismo concepto.
En forma individual, contesta brevemente las siguientes preguntas.
Hubo diferencias entre las respuestas al cuestionario que elabor tu equipo

con las de los otros equipos? (S) (No) Por qu?
Tuviste algn problema para elaborar tu texto? (S) (No) Cul?
LOS CAMBIOS EN LAS ARTES (II)

43
(58) LA LITERATURA: CONTRASTE ENTRE ROMNTICOS
Y REALISTAS
IDENTIFICACIN DE LAS NUEVAS FORMAS DE
NARRACIN LITERARIA
La literatura romntica se caracteriz por su aoranza del pasado. Te gustara saber

algo ms sobre esta corriente literaria?
161
Observa el programa de televisin y lo descubrirs.
RECUERDA. Explica brevemente en las lneas de abajo algunas de las

principales caractersticas del impresionismo.
De acuerdo con lo que viste en el programa de televisin, comenta brevemente las

principales caractersticas de la literatura realista.
Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema Los cambios en las artes y lee el
apartado La literatura: contraste entre romnticos y realistas, donde
descubrirs qu diferencia haba entre estas dos corrientes literarias.
Renete con otro(a) compaero(a) y anota en las lneas de abajo lo que se te

pide. Al terminar, compara tus respuestas con las de las otras binas; y si lo
crees conveniente, enriquece tu trabajo. Auxliate con tu libro de Conceptos
Bsicos.
1. Describe algunas de las caractersticas de la literatura romntica.
2. Escribe los nombres de algunas de las caractersticas de la literatura realista.
3. Menciona a tres de los principales exponentes de la literatura romntica y sus obras.
4. Menciona a tres de los principales exponentes de la literatura realista y sus obras.
Forma un equipo con algunos(as) de tus compaeros(as), y espera la indicacin de tu

maestro(a) para que participes en un debate sobre el contraste entre literatura realista y
romntica. Recurre a los ejercicios que realizaste en esta Sesin.
Evala tu trabajo.
162
GUA DE APRENDIZAJE
Participaste en el debate? (S) (No) Por qu?
LOS GRANDES CAMBIOS CIENTFICOS (I)

44
(59) LA REVOLUCIN DARWINIANA
CONOCIMIENTO DE LAS NUEVAS EXPLICACIONES
CIENTFICAS
Cuando el ingls Charles Darwin expuso su Teora de la evolucin de las especies en 1858,
seguramente no imagin la enorme avalancha de ideas que provocara. Su pensamiento
tuvo una influencia tan profunda que la ciencia tom un nuevo giro.
Conoce los nuevos rumbos de la ciencia del siglo XIX viendo el programa de
televisin.
RECUERDA. El pensamiento cientfico del siglo XIX encuentra su origen en el

racionalismo del siglo XVIII.
Si hubo algo del programa que no haya quedado claro, consulta a tu maestro(a) las dudas
que tengas al respecto.
Conoce ms sobre las nuevas explicaciones de la ciencia en el apartado La

revolucin darwiniana en el tema Los grandes cambios cientficos de tu
libro de Conceptos Bsicos.
Completa el siguiente esquema, anota en los cuadros la informacin que se te

pide.
Consideras que fue til completar el esquema? (S) (No) Por qu?
163
LOS GRANDES CAMBIOS CIENTFICOS (II)
45
(60) AVANCES EN LA MEDICINA Y OTRAS CIENCIAS
IDENTIFICACIN DE LOS PRINCIPALES AVANCES
CIENTFICOS
Durante el siglo XIX, la medicina y otras ciencias experimentaron avances notables.
El programa de televisin te ayudar a conocer cmo la ciencia en este siglo

logr conocer las causas y el tratamiento de diferentes enfermedades, como
otros avances cientficos.
RECUERDA. Charles Darwin fue el cientfico que durante el siglo XIX elabor
una teora que revolucion las ideas existentes acerca del origen del hombre.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) la siguiente pregunta:te ayud el programa

de televisin a conocer cules fueron los avances cientficos en la medicina? Cmo?
El estudio cientfico de las enfermedades y su respectivo tratamiento tuvo un

significativo progreso a partir del siglo XIX. Abre el libro de Conceptos Bsicos
en el tema Los grandes cambios cientficos, y lee el apartado Avances en la
medicina y otras ciencias, para que obtengas mayor informacin al respecto.
Renete en equipo y comenta los siguientes planteamientos; cuando llegues

a una conclusin, antala en el espacio sealado.
l. Cules fueron las causas ms importantes del surgimiento de enfermedades

epidmicas en el siglo XIX en Europa y otras partes del mundo?
2. Qu tipo de enfermedades y epidemias asolaron a la poblacin en Europa y varias

partes del mundo durante el siglo XIX?
164
GUA DE APRENDIZAJE
3. Qu avances aport a la medicina el estudio cientfico de las enfermedades?
4. Qu avances cientficos se lograron en otros campos de estudio adems medicina?
Cuando el(la) maestro(a) lo indique, procede a leer las conclusiones de tu equipo al

grupo. Si no son semejantes a otras expresadas, reflexiona por qu, y si lo consideras
necesario corrige tu trabajo donde sea conveniente.
En forma individual, elabora en tu cuaderno un breve resumen en el que consideres los

avances cientficos en la medicina y otras ciencias durante el siglo XIX.Te puedes apoyar
en la informacin que obtuviste en el ejercicio anterior.
Evala tu trabajo comparando tu resumen con el de otro(a) compaero(a). Si lo estimas

conveniente, corrige donde sea necesario.
LOS GRANDES CAMBIOS CIENTFICOS (III)

46
(61) HACIA EL DOMINIO DE LA ELECTRICIDAD
ANLISIS DE LAS NUEVAS CONDICIONES CIENTFICAS
DE LA POCA
Actualmente, la electricidad, es de suma importancia para el desarrollo de las distintas

actividades que realizamos. Por ejemplo, sin la luz elctrica sera imposible que t
pudieras observar los programas de Telesecundaria.
Te gustara saber cmo fue que el hombre descubri la utilidad de la

electricidad? Observa el programa de televisin y lo descubrirs.
Anota en las lneas de abajo algunos de los avances cientficos del siglo XIX que recuerdes.
165
Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema Los grandes cambios

cientficos y lee el apartado Hacia el dominio de la electricidad;
descubrirs cmo a partir del dominio de la electricidad surgieron nuevas
aplicaciones de esta fuente de energa para el uso domstico e industrial.
Renete con otro(a) compaero(a) y contesta las siguientes preguntas. Al ter-

minar, compara tu respuesta con las de las otras binas.
1. ,Qu efectos tuvo en el mundo cientfico el dominio de la electricidad?
2. Qu beneficios trajo a la sociedad el dominio de la electricidad?
Completa el siguiente cuadro con la informacin que se te pide. Al terminar, espera la

indicacin de tu maestro(a) y lee en voz alta tu ejercicio.
Evala tu trabajo
El cuadro que completaste fue similar al de tus compaeros(as)? (S) (No) Por qu
Inventos Repercusiones en la sociedad
166
GUA DE APRENDIZAJE
LAS ARTES Y LAS CIENCIAS DEL SIGLO XIX
47
(62) REAFIRMACIN
INTEGRACIN DE LOS TEMAS ESTUDIADOS
El pensamiento racional y metdico, lo mismo que la industrializacin, son caractersticas

del siglo XIX.Las ciencias y la medicina son una muestra de ello;el arte, sin embargo, busc
formas de expresin que captaran lo humano de un mundo que se volva cada vez ms
mecnico.
El programa de televisin te ayudar a recordar algunas caractersticas del

arte y la ciencia del siglo XIX.
Ahora que has visto el programa de televisin, comenta con tus compaeros la impor-
tancia que tuvieron los medios de difusin masiva para conocer el arte y la ciencia.
Ten a la mano tus fichas, tus esquemas y tu libro de Conceptos Bsicos que te
servirn para participar en un debate sobre arte y ciencia del sglo XIX. Espera
las indicaciones de tu maestro(a). Cuando termine el debate, anota en las
siguientes lneas las conclusiones que consideres ms importantes.
Evala tu trabajo, contestando la siguiente pregunta:
Participaste en el debate? (S) Cmo lo percibiste? Consideras que te aport en

conocimiento?
167
SIGLO XIX. POCA DE CAMBIOS
48
(63) EVALUACIN
VALORACIN DEL APRENDIZAJE LOGRADO
Has concluido el ncleo cinco y es importante evaluar los logros adquiridos a lo largo de la
temtica desarrollada.
El programa de televisin te mostrar un resumen sobre los cambios

cientficos y tecnolgicos del siglo XIX.

Sigue las indicaciones de tu maestro(a) y completa los esquemas que aparecen a

continuacin.
1. Completa el siguiente esquema mencionando el impacto que tuvo la invencin del

barco de vapor y el ferrocarril en la sociedad y la economa.
IMPACTO DEL FERROCARRIL Y EL BARCO DE VAPOR
En la economa
En la sociedad
2. Responde a la siguiente pregunta Cul fue la respuesta de los obreros ante los
cambios dados en el desarrollo industrial del siglo pasado?
3. Completa el esquema sealando, segn se te pida, las consecuencias sociales del

desarrollo industrial.
168
GUA DE APRENDIZAJE
CAMBIOS SOCIALES ANTE EL DESARROLLO INDUSTRIAL
a b c
4. Completa el siguiente esquema sealando las caractersticas de los primeros

sistemas de educacin masiva
Sistema de educacin
masiva
5. Durante el siglo XIX hubo grandes cambios en las artes y las ciencias. Completa el
siguiente esquema sealando algunos de estos cambios, segn se te pida
Cambios en las artes Literatura Msica
Revolucin Darwiniana Medicina

Cambios en las ciencias
Intercambia tu trabajo con otro(a) compaero(a) y, siguiendo las indicaciones de tu

maestro(a), procede a evaluarlo.
Nota: Organzate con tus compaeros(as) y tu maestro(a) para registrar en el Diario de

Grupo las correlaciones que existen entre los temas que acabas de estudiar en todo este
ncleo y los temas de otras asignaturas.
169
Ncleo Bsico 6
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Y LAS REVOLUCIONES SOCIALES
El estallido de la Gran Guerra, como se le denomin a la Primera Guerra Mundial, su

desarrollo y, sobre todo, sus consecuencias marcaron profundamente las conciencias de
los hombres y mujeres que fueron testigos de esa catstrofe.
Pudo haberse evitado esta terrible guerra?, era la pregunta que se hacan muchas
personas que resintieron sus consecuencias.Con ese mismo planteamiento, pero ayudado
por la distancia que media entre el presente y el fin del conflicto, podrs formar tus propias
conclusiones acerca de las causas que lo provocaron. Para ello contars con la ayuda de tu
profesor(a) y con el importante apoyo que significa el intercambio de ideas con tus
compaeros(as); esto ltimo lo podrs lograr si, siguiendo las indicaciones de tus guas,
preparas adecuadamente tu participacin en los debates de grupo y en los diversos
ejercicios sugeridos.
171
LA GRAN GUERRA (I)
49
(64) LOS CONFLICTOS QUE CONDUJERON A LA GUERRA
IDENTIFICACIN DE LAS CAUSAS QUE PRODUJERON EL
ENFRENTAMIENTO
A principios del siglo XX, se viva un clima de aparente tranquilidad en todas las naciones
europeas; nadie se imaginaba lo que ocurrira en 1914.
El programa de televisin te mostrar las causas de la Primera Guerra Mundial.
RECUERDA. Cules fueron los imperios coloniales en el siglo XIX? Anota tu

respuesta en el siguiente espacio.
Te ayud el programa de televisin a conocer los hechos que dieron origen a la Primera
Guerra Mundial? Cmo? Comntalo con tus compaeros(as) y maestro(a).
La Primera Guerra Mundial fue el resultado de conflictos polticos, econmicos y

sociales entre las naciones europeas. Abre el libro de Conceptos Bsicos en el
tema La Gran Guerra, y lee el apartado Los conflictos que condujeron a la
guerra, para que obtengas ms informacin.
En forma individual, completa el siguiente esquema que contiene las causas

que dieron origen a la Primera Guerra Mundial.
Polticas
Causas que dieron origen a
Econmicas
la primera Guerra Mundial
Sociales
172
GUA DE APRENDIZAJE
Compara tu esquema con otro(a) compaero(a);si observas diferencias, comntalas y si es
conveniente, corrige donde sea necesario.
Sigue las indicaciones de tu maestro(a) para organizar y participar en un debate acerca de

los acontecimientos que dieron origen a la Primera Guerra Mundial. Si te toca participar,
recuerda las actividades que realizaste en esta Sesin, pues te servirn para exponer y
defender tus ideas.
En forma individual, proporciona la informacin que te solicita cada apartado.
1. Tuviste algn problema para proporcionar la informacin que te solicit el esquema?

(S) (No) Cul?
2. Te ayud el debate a reafirmar tus conocimientos acerca de las causas de la Primera

Guerra Mundial? Cmo?
LA GRAN GUERRA (II)

50
(65) LOS ALINEAMIENTOS INTERNACIONALES.
CONOCIMIENTOS DEL DESARROLLO DEL CONFLICTO
Y LOS RECURSOS MILITARES
Durante la Primera Guerra Mundial se formaron alianzas de distintos pases para combatir
contra otros.
Observa el programa de televisin y sabrs qu pases se aliaron.
173
RECUERDA. Menciona algunas de las causas que dieron origen a la Primera
Guerra Mundial. Anota tu respuesta en la lnea de abajo.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) lo que te haya parecido ms importante del
Abre tu libro de Conceptos Bsicos en el tema La Gran Guerra en el apartado

Los alineamientos internacionales y te enterars del desarrollo de la
Primera Guerra Mundial.
Elabora en tu cuaderno un breve resumen en el que menciones cronolgi-

camente los principales rasgos del desarrollo de la Primera Guerra Mundial.
Al terminar, espera la indicacin de tu maestro(a) y lee en voz alta tu resumen.
Forma un equipo con algunos(as) de tus compaeros(as) y completa el siguiente esquema.

Al terminar espera la indicacin de tu maestro(a) y lee en voz alta tu trabajo.
Pases que formaron la triple alianza Pases que formaron la Entete Cordiale
Acuerdos militares que hubo entre

los integrantes de la Triple Alianza
Acuerdos militares que hubo entre

los integrantes de la Entete Cordiale
Evala tu trabajo.
Los esquemas que completaste fueron similares a los de tus compaeros? (S) (No) Por
qu?
174
GUA DE APRENDIZAJE
LA GRAN GUERRA (III)
51
(66) LA ORGANIZACIN DEL MUNDO
AL TERMINAR LA GUERRA
ANLISIS DE LOS RESULTADOS PRODUCIDOS
EN LA ORGANIZACIN MUNDIAL
Termina la Gran Guerra y, con ella, tambin el panorama poltico que se conform durante el
siglo XIX. Nacan nuevas naciones, desaparecan viejos regmenes y se fortalecan otros,
que se mantuvieron al frente del mundo de la postguerra.
Conoce los resultados de la Gran Guerra viendo el programa de televisin.
RECUERDA. Cules fueron los motivos que suscitaron la Gran Guerra en

Europa? Anota la respuesta.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) si los resultados de la Gran Guerra

resolvieron algunos de los problemas que la originaron.
De las ruinas que dej la Gran Guerra naci otra Europa y, con ella, un nuevo
orden poltico mundial. Para saber ms, consulta en tu libro de Conceptos
Bsicos el apartado La organizacin del mundo al terminar la guerra del
tema La gran Guerra.
Elabora brevemente las siguientes fichas:
Europa despus de la Gran Guerra Caractersticas Polticas
Europa despus de la Gran Guerra Caractersticas Sociales
Con la informacin reunida en el ejercicio anterior, elabora en tu cuaderno un pequeo

ensayo sobre las consecuencias de la Gran Guerra en el mbito internacional.
Evala tu trabajo anotando qu problemas tuviste al elaborar el ensayo y cmo los

resolviste.
175
EL CONFLICTO MUNDIAL DE 1914
52
(67) REAFIRMACIN
La Gran Guerra de 1914 cambi la geografa poltica que se haba mantenido en Europa
desde el siglo XIX.
El programa de televisin te ayudar a recordar las causas de la Primera Guerra

Mundial, su desarrollo y las consecuencias del conflicto.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) la siguiente pregunta: Cmo te ayud el

programa de televisin a recordar las causas, desarrollo y consecuencias de la Primera
Guerra Mundial?
En forma individual, proporciona la informacin que te solicita el siguiente

esquema acerca de las causas que dieron origen a la Primera Guerra Mundial,
su desarrollo y las consecuencias que sta tuvo para Europa.
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Causas Desarrollo Consecuencias
Antes de 1914 De 1914 a 1918 Despus de 1918
Compara el resultado de tu esquema con el de otro(a) compaero(a).
Tuviste algn error u omitiste algn dato importante? (S) (No) Por qu?
Si el resultado de tu trabajo en el esquema es aceptable, felicidades!
176
GUA DE APRENDIZAJE
LA REVOLUCIN RUSA (I)
53
(68) CRISIS DEL IMPERIO RUSO Y LA GUERRA CIVIL
CONOCIMIENTO DE LAS CONDICIONES SOCIALES,
ECONMICAS Y POLTICAS
QUE PRODUJERON LA GUERRA CIVIL
Una de las principales causas de la Revolucin rusa fue la situacin deplorable en que se
encontraba el campo.
Observa el programa de televisin y te enterars de otros antecedentes de la

Revolucin rusa.
RECUERDA. Qu papel desempe Rusia en la Primera Guerra Mundial?

Anota tu respuesta en la lnea de abajo.
Comenta con tu maestro(a) y compaeros(as), segn lo que observaste en el programa de

televisin cul era la situacin de la industria rusa antes de la revolucin.
Consulta en tu libro de Conceptos Bsicos en el apartado Crisis del Imperio

Ruso y la Guerra Civil del tema La Revolucin Rusa y conocers las causas
que provocaron la Revolucin rusa.
Individualmente completa las siguientes fichas de sntesis sobre el tema que se

te indica. Al terminar, espera la indicacin de tu maestro(a) y lee en voz alta tus
fichas.
Revolucin Rusa Crisis del Imperio Ruso y Guerra Civil

Conceptos bsicos, Historia Universal II.
Caractersticas de la Guerra Civil Rusa
Econmicas
Polticas
Sociales
177
Revolucin Rusa Crisis del Imperio Ruso y Guerra Civil
Conceptos bsicos, Historia Universal II.
Caractersticas de la Guerra Civil Rusa
Evala tu trabajo.
Las fichas de sntesis que elaboraste fueron similares a las de tus compaeros? (S) (No)
Por qu?
LA REVOLUCIN RUSA (II)

54
(69) LA VICTORIA COMUNISTA Y LA ORGANIZACIN DE LA
UNIN SOVITICA
IDENTIFICACIN DE LAS
CARACTERSTICAS DE UN NUEVO ESTADO
El gobierno de los zares se derrumb estrepitosamente ante un pujante levantamiento

popular. El movimiento ya haba empezado; la revolucin, en cambio, apenas comenzaba.
Haba que organizar todo un nuevo Estado, un gigante poderoso.
Conoce ms sobre esto viendo el programa de televisin.
RECUERDA. Cules eran las condiciones de Rusia antes de la revolucin?

Anota tu respuesta.
Si tienes alguna duda sobre lo visto en el programa de televisin, resulvela junto con tu
maestro(a) y compaeros(as).
La Revolucin rusa implant un gobierno distinto a los que existan en aquella

poca. Organizarlo, sin embargo, no fue fcil. Entrate de este proceso en el
apartado La victoria comunista y la organizacin de la Unin Sovitica,
178
GUA DE APRENDIZAJE
del tema La Revolucin rusa, de tu libro de Conceptos Bsicos.
Completa el siguiente cuadro anotando las caractersticas polticas de Rusia

antes y despus de la Revolucin.
Antes de la revolucin de 1917 Despus de la revolucin de 1917
Organizacin Social
Poltica Interna
Poltica Externa
Economa
Elabora unas fichas donde expliques brevemente en qu consisti el proyecto de

innovacin de la Revolucin rusa en los aspectos que se te piden:
Proyecto de la Revolucin rusa Plano Social
Proyecto de la Revolucin rusa Plano Econmico
Proyecto de la Revolucin rusa Plano Poltico
Compara tus fichas con las de algun(a) compaero(a). Anota en qu se parecen y en qu

difieren.
179
LA REVOLUCIN RUSA (III)
55
(70) ASPIRACIONES Y REALIDADES
EN EL ESTADO SOVITICO
ANLISIS DE LAS DIFICULTADES
PARA CONSTRUIR UN NUEVO ESTADO
La Revolucin rusa triunf militarmente, y el Zar y la nobleza abandonaron el poder; sin

embargo, el objetivo del movimiento revolucionario era construir una sociedad nueva.
El programa de televisin te mostrar las dificultades que enfrent la dirigencia

revolucionaria, para construir las bases de un nuevo Estado y de una nueva
sociedad.
RECUERDA. Cmo se llam el grupo que triunf al trmino de la Revolucin

rusa de 1917? Escrbelo en el siguiente espacio.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) la siguiente pregunta: Cmo te ayud el

programa de televisin a conocer los problemas que la dirigencia revolucionaria enfrent
para construir un nuevo Estado y sociedad?
Una sociedad agrcola con tcnicas de cultivo ancestrales, falta de desarrollo

comercial e industrial, la hacienda pblica en quiebra y otros problemas ms
tuvo que enfrentar la dirigencia revolucionaria rusa para construir la bases de un
nuevo Estado. Abre el libro de Conceptos Bsicos en el tema La Revolucin rusa, y lee el
apartado Aspiraciones y realidades en el Estado sovitico, para que conozcas ms al
respecto.
Renete con otros(as) compaeros(as) en equipo; lean y comenten cada

planteamiento; cuando llegues a una conclusin, antala en los espacios
sealados.
1. Cules fueron las aspiraciones que guiaron el movimiento revolucionario en Rusia?
180
GUA DE APRENDIZAJE
Polticas
Econmicas
Sociales
Sigue las indicaciones de tu maestro(a) para organizar y participar en un debate sobre las
aspiraciones de la Revolucin rusa y las realidades que tomaron forma en el nuevo Estado
sovitico.Si te toca participar en el debate, recuerda que tienes a la mano la informacin que
obtuviste en las fichas de sntesis de las dos sesiones anteriores, as como la informacin
del ejercicio anterior.
Obtuviste alguna informacin nueva con el debate? Cul?
56 LA REVOLUCIN CHINA (I)
(71) EL NACIONALISMO CHINO Y LA REPBLICA

CONOCIMIENTO DEL PROCESO CON EL QUE SE DIO
FIN A LA MONARQUA
A lo largo de la historia muchos pueblos tuvieron que pelear para lograr un cambio, tanto en
su gobierno como en su forma de vida. Este tambin fue el caso de China.
Observa el programa de televisin y descubrirs cmo se llev a cabo la

Revolucin china.
Menciona algunas de las causas que dieron origen a la Revolucin china. Anota tu
respuesta en las lneas de abajo.
181
Comenta con tu maestro(a) y compaeros(as) qu se entiende por revolucin.
Consulta tu libro de Conceptos Bsicos en el apartado El nacionalismo chino

y la repblica, del tema La Revolucin China, y conocers las condiciones en
las que se encontraba China antes de la revolucin.
Renete con uno(a) de tus compaeros(as) y responde lo que se te indica.
Al terminar, compara tus respuestas con las de tus compaeros(as) y, si crees que puedes
ampliar tu informacin, hazlo.
1. En qu afectaron a China las frecuentes invasiones que sufri por parte de los
imperios occidentales, Rusia y Japn?
2. Cules fueron las dos corrientes polticas que se disputaron el poder durante el
proceso revolucionario en China y quines fueron sus representantes?
Con tu compaero(a), completa las siguientes fichas de sntesis con la informacin que se
te pide. Al terminar espera la indicacin de tu maestro(a) y lee tus fichas en voz alta.
La revolucin china El Nacionalismo Chino y la Repblica

Conceptos bsicos, Historia Universal
Caractersticas del gobierno imperial Chino
182
GUA DE APRENDIZAJE
LA REVOLUCIN CHINA (II)
57
(72) LA DIVISIN INTERNA Y LA GUERRA CIVIL
IDENTIFICACIN DE LOS DIFERENTES GRUPOS Y
PROYECTOS PARA DIRIGIR EL ESTADO
La revolucin no fue un movimiento uniforme y con un solo proyecto para China. Dos grupos
pelearon por su propio plan de desarrollo, y por ello hubo fricciones entre los revolucionarios.
Conoce ms sobre esto viendo el programa de televisin.
RECUERDA. En qu ao triunf la Revolucin bolchevique en Rusia?
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) qu fue lo que ms te llam la atencin del
programa.
Los distintos proyectos revolucionarios acabaron por enfrentar una fraccin con
otra. Cmo se resolvieron las diferencias internas de la Revolucin china.
Entrate leyendo el apartado La divisin interna y la guerra civil, del tema
La Revolucin china, en tu libro de Conceptos Bsicos.
Identifica los siguientes personajes y organizaciones que participaron en la

Revolucin china. Enseguida, explica qu papel tuvieron dentro de dicho
proceso.
1. Mao Tse Tung
a) Fue
183
b) Su papel en la revolucin:
2. Explica en qu consisti el llamado Kuomintang (Partido del Pueblo) y cul fue su

papel en la revolucin:
3. A qu se le denomin Partido Comunista y qu papel desempe en la Revolucin?
Anota en el siguiente cuadro los proyectos de desarrollo de los partidos chinos y compara.
PROPUESTAS PARA SACAR A CHINA DEL ATRASO EN QUE SE ENCONTRABA

AL RESPECTO DE LOS PAISES OCCIDENTALES
Proyecto del Partido Comunista Proyecto del Partido del Kuomintang
Compara tu cuadro con el de un(a) compaero(a); qu similitudes y diferencias presentan?

Por qu?
184
GUA DE APRENDIZAJE
LAS REVOLUCIONES SOCIALES
58 DE PRINCIPIOS DE SIGLO
(73)
REAFIRMACIN
La Revolucin rusa y la Revolucin china son los dos grandes movimientos sociales que se
desarrollaron a principios de este siglo en el continente euroasitico.
El programa de televisin te ayudar a recordar las causas, desarrollo y

consecuencias de ambos movimientos.
Te ayud el programa de televisin a recordar las causas de las revoluciones rusa y china, as
como su desarrollo y consecuencias? De qu manera? Comntalo con tus compaeros(as)
y maestro(a).
Con la informacin que obtuviste en las sesiones anteriores sobre la Revolucin rusa y la
Revolucin china, y el programa de televisin de hoy, preprate a participar en un debate,
donde expondrs y defenders tus conocimientos acerca de los ideales que movieron a las
sociedades rusa y china a emprender cada una su propio movimiento revolucionario. Sigue
las indicaciones de tu maestro(a) para organizar el debate.
En forma individual, contesta la siguiente pregunta:
Por qu se ha denominado a las revoluciones rusa y china como los primeros movimientos
sociales del siglo XX?
185
CRISIS Y FASCISMO (I)
59
(74) LA REVOLUCIN TCNICA: CONOCIMIENTO DE LOS
EFECTOS DE LA NUEVA TECNOLOGA SOBRE LA
SOCIEDAD Y LA VIDA COTIDIANA
Una de las principales caractersticas de la dcada que va de 1920 a 1929 fue la populariza-
cin del uso del automvil. Te gustara saber qu efecto produjo esto en la sociedad?
Observa el programa de televisin.
RECUERDA. Qu beneficios trajo a la sociedad el dominio de la luz elctrica

en el siglo XIX? Anota tu respuesta en la lnea de abajo.

Consulta en tu libro de Conceptos Bsicos el apartado La revolucin tcnica

del tema Crisis y Fascismo, y vers cmo el dominio de la electricidad permiti
que se inventaran diversos aparatos que transformaron la vida de mucha gente
durante la dcada de 1920 a 1930.
Renete con un(a) compaero(a) y contesta las siguientes preguntas; al termi-

nar, compara tus respuestas con las de las otras binas y, si crees que puedes
enriquecer tu trabajo, hazlo.
1. Qu cambios hubo en la vida cotidiana a raz del uso del automvil?
186
GUA DE APRENDIZAJE
2. Cmo influy la gran produccin de artculos en la creacin de la sociedad de
consumo?
3. Qu aparatos elctricos aparecieron en los aos veinte?
Elabora en tu cuaderno un breve resumen sobre los efectos que produjo el desarrollo
tecnolgico en la sociedad de la dcada de los aos veinte. Al terminar, espera la indicacin
de tu maestro(a) y lee en voz alta tu resumen.
Evala tu trabajo.
El resumen que elaboraste, fue similar al de tus compaeros? (S) (No) Por qu?
CRISIS Y FASCISMO (II)

60
(75) LA PAZ INESTABLE: PROSPERIDAD Y CRISIS
ANLISIS DEL SURGIMIENTO DEL FASCISMO
EN ITALIA Y ALEMANIA
El fascismo fue un fenmeno poltico y social que surgi en Italia y posteriormente en

Alemania, en el periodo que va de 1920 hasta el comienzo de la Segunda Guerra Mundial.
El programa de televisin te ayudar a conocer en qu consiste el fascismo y

cmo se manifest en Italia y Alemania.
Qu efectos tuvo el desarrollo tecnolgico en la sociedad de los aos veinte? Escribe tu

respuesta en el siguiente espacio.
187
Te ayud el programa de televisin a conocer qu es el fascismo? Comntalo con tus
compaeros(as) y maestro(a).
El fascismo fue una alternativa de organizacin poltica y social en el perodo

intermedio de las dos guerras mundiales. Abre el libro de Conceptos Bsicos en
el tema Crisis y fascismo, y lee el apartado La paz inestable: prosperidad y
crisis, para que obtengas informacin al respecto.
En forma individual, proporciona la informacin que te solicita el siguiente

cuadro, con las causas que originaron la aparicin del fascismo en Italia y
Alemania.
CAUSAS QUE ORIGINARON LA APARICIN DEL FASCISMO
En Italia En Alemania
Compara tu resultado con el trabajo de otro(a) compaero(a); observa semejanzas y

diferencias; si lo estimas conveniente, enriqucelo o corrige, segn sea necesario.
En forma individual, elabora en tu cuaderno un breve resumen que contenga las

causas de la aparicin del fascismo en Italia y en Alemania.
Cuando el(la) maestro(a) lo indique, lee tu resumen frente al grupo.Escucha con atencin la
forma de expresarse de otros(as) compaeros(as) y, si lo consideras conveniente, agrega a
tu redaccin elementos que sean importantes.
Individualmente, responde en forma breve las siguientes preguntas. Tuviste

alguna dificultad para llenar el cuadro con las causas de la aparicin del
fascismo en Italia y en Alemania? Explique por qu.
Coincidi tu resumen con el que presentaron otros(as) compaeros(as)? En qu aspectos?
188
GUA DE APRENDIZAJE
CRISIS Y FASCISMO (III)
61
(76) REAFIRMACIN. INTEGRACIN DE LOS TEMAS
ESTUDIADOS
Los efectos de la Gran Guerra marcaron a Estados Unidos y a pases europeos como Italia
y Alemania. Mientras los vencedores entraban a un periodo de cmoda y efmera
prosperidad, los vencidos sufrieron un descontento social que dara por resultado
movimientos de soluciones radicales como el fascismo.
El programa de televisin te ayudar a recordar algunos rasgos de la sociedad

de principios de siglo en ambos lados del Ocano Atlntico.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) qu causas favorecieron la prosperidad

estadounidense y por qu apareci el fascismo en Europa.
UN NUEVO MAPA POLTICO

62
(77) EVALUACIN
VALORACIN DEL APRENDIZAJE LOGRADO
Grandes conflictos y movimientos armados acompaaron al nacimiento del siglo XX: la

Gran Guerra, la Revolucin rusa y la Revolucin china.
En el programa de televisin observars algunas caractersticas de estos

movimientos.
Comenta con tus compaeros(as) y maestro(a) lo que ms te haya llamado la atencin del
programa.
189
Realiza los siguientes esquemas individualmente.
1. Completa el esquema que aparece a continuacin.
Causas
La Gran
Guerra Alineamientos Internacionales
Consecuencias
2. Anota las caractersticas principales de las revoluciones rusa y china.
Antecedentes Revolucin Rusa Revolucin China
Proyectos de desarrollo
3. Completa el siguiente esquema anotando algunos inventos aparecidos a principios

de siglo y cmo afectaron la vida cotidiana.
Invento Repercusin
4. Anota la informacin que se te indica sobre el fascismo.
Qu es?
Dnde se origin?
Cuando concluyas la actividad, sigue las indicaciones de tu maestro(a) para proceder a

evaluarla.
Nota: Organzate con tus compaeros(as) y tu maestro(a) para registrar en el Diario del
grupo las correlaciones que existen entre los temas que acabas de estudiar en todo este
ncleo y los temas de otras asignaturas.
190
GUA DE APRENDIZAJE
ARMANDO LAS PIEZAS
63
(78) PANORMICA DE LO APRENDIDO
INTEGRACIN DE LOS SEIS PRIMEROS NCLEOS
A lo largo de estos seis ncleos has observado el desarrollo de la humanidad durante cuatro
siglos;un lapso en el que se ha desarrollado la poltica, la economa, la cultura y la sociedad.
Los programas de televisin, tus lecturas y los ejercicios realizados en este libro, te han
ayudado a reunir informacin que hoy vas a poner en prctica en un repaso general de lo
visto hasta este momento.
Observa atentamente el programa de televisin.
Sigue las instrucciones que se te indiquen.
Completa los siguientes esquemas:
1. Anota las dos caractersticas particulares de cada caso de Absolutismo que aparece
en el cuadro.
CARACTERSTICAS DEL ABSOLUTISMO
Inglaterra
Francia
Europa Oriental
2. Completa el cuadro con la informacin que se te pide.
191
I Igualdad
L derechos
U del hombre
S
T
R
Racionalismo
A
C
I
Teora del
N Contrato
3. Seala los antecedentes y las consecuencias de las innovaciones tecnolgicas del

siglo XVIII.
Antecedentes Consecuencias
Fuentes de Energa
Trabajo de Campesinos
Trabajo de Artesanos
4. Anota las principales caractersticas de los movimientos de independencia de los

Estados Unidos, la Revolucin francesa y las independencias latinoamericanas.
1776: Independencia norteamericana
Causas polticas
Causas econmicas
Tipo de gobierno que surge
1789: Revolucin francesa

Causas polticas
Causas econmicas
192
GUA DE APRENDIZAJE
Siglo XIX: Independencias latinoamericanas
Causas polticas
Causas econmicas
5. Completa el esquema
Antecedentes de la Gran Guerra
Alineamientos durante la Guerra
Eventos ocurridos despus de la Gran Guerra y la reordenacin mundial
Europa: Estados Unidos:

Fascismo Prosperidad y depresin
193
IMGENES PARA COLOMBIA TOMADAS DE:
Duque, Luca. Valencia, Cristian. Sociedad en Construccin 8, Oxford University Press.
Bogot, 1996.
El Tiempo, Historia Universal, Bogot, sf.
Planeta, Historia Universal, T. 4. Barcelona, 1993.
194
GUA DE APRENDIZAJE

Geografia 8

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COLOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

Mary Luz Isaza Ramos

Edith Figueredo de Urrego Ciencias Naturales y Educacin Ambiental:

Cecilia Casasbuenas Santamara Matemticas

ADAPTACIONES Y/O PRODUCCIONES NACIONALES MATERIAL IMPRESO

Edith Figueredo de Urrego

Cecilia Casasbuenas Santamara

Patricia Arbelez Figueroa Educacin en Tecnologa

Eucaris Olaya Educacin tica y en Valores Humanos

Alejandro Castro Barn Espaol

Mariela Salgado Arango

Antonio Rivera Serrano

Edith Figueredo de Urrego

Betty Valencia Montoya

Edith Figueredo de Urrego

Mary Luz Isaza Ramos

COORDINACIN Guillermo Kelley Salinas

ASESORES DE Pedro Olvera Durn

ESPAOL Mara de Jess Barboza Morn, Mara Carolina

MATEMTICAS Miguel Aquino Zrate, Luis Bedolla Moreno, Martn

HISTORIA UNIVERSAL Francisco Garca Mikel, Ivonne Boyer Gmez,

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EDUCACIN FSICA Mara Alejandra Navarro Garza, Pedro Cabrera

PERSPECTIVAS DEL Rafael Menndez Ramos, Carlos Valds Ortz,

ESPAOL Mara Esther Valds Vda. de Zamora

MATEMTICAS Elosa Beristin Mrquez

INTRODUCCIN A LA Benjamn Ayluardo Lpez,

BIOLOGA Rosario Leticia Corts Ros

QUMICA Luis Fernando Peraza Castro

EDUCACIN FSICA Jos Alfredo Rutz Machorro

CORRECCIN DE Alejandro Torrecillas Gonzlez, Marta Eugenia

DIBUJO Jaime R. Snchez Guzmn, Juan Sebastin

En el acuerdo, el Gobierno de Mxico a travs de la Secretara de Educacin Pblica, ofrece

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14. INDEPENDENCIA DE NORTEAMRICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

26. EL IMPERIO INGLS Y LA EXPANSIN NORTEAMERICANA (I):

35. TRANSPORTES Y DISTANCIAS (I): El Ferrocarril y el Barco de Vapor . . . . . 150

En tu libro de Conceptos Bsicos lee el texto 1.1Ubicacin Astronmica y

En tu cuaderno y con tus propias palabras explica qu se entiende por

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Describa los siguientes trminos: lnea ecuatorial, hemisferio, zona trrida,

Explica qu consecuencias tiene para Colombia su ubicacin astronmica.

En tu libro de Conceptos Bsicos lee el texto 1.2 Ubicacin Geogrfica, y

Dibuja en tu cuaderno un mapa de Amrica, en donde resaltes la ubicacin

Explica con tus propias palabras:

1. Qu se entiende por ubicacin geogrfica.

2. Qu consecuencias tiene para Colombia su ubicacin geogrfica.

3. Qu entiendes cuando hablando de nuestra ubicacin en el texto se afirma que:

4. Por qu crees que en la lectura se afirma que: a diferencia de la ubicacin astron-

4. En un cuadro resume los diferendos limtrofes que en el presente tiene Colombia.

Lee en tu libro de Conceptos Bsicos El texto 1.3 y 1.3.1 El Relieve y sus