COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

PRUEBA II UNIDAD 5 BSICOS

LENGUAJE Y COMUNICACIN

Nombre: ___________________________________ Curso: 5___ Fecha: ___________

INSTRUCCIONES:
1.- Lee atentamente antes de responder.
2.- Cada pregunta corresponde a un punto.
3.- Recuerda que solo una alternativa es la correcta.

I. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 7.

1. Cmo se llama el canal que cre el 2. Qu busca este canal? 3%

gobierno de Argentina? 3%
A. Pakapaka.
B. Pakaka.gov.ar.
C. Canal de internet.
D. Canal educativo para nios.
3. Qu significa que la programacin del 4. Qu quiere decir que los nios puedan
canal est dividida en dos categoras? 4% observar la diversidad de culturas que existen?
A. Que tiene una programacin que es mejor
que la otra.
B. Que su programacin se puede ver en dos
canales distintos.
C. Que las personas que hacen los programas
se dividen en dos grupos.
D. Que su programacin est pensada para dos
grupos distintos de nios.
A. Que todos los nios del mundo tengan
televisin por internet.
B. Que todos los nios latinoamericanos tengan
televisin en su casa.
C. Que todos los nios latinoamericanos puedan
verlo gratis por internet.
D. Que todos los nios del mundo tengan en
sus pases televisin educativa.
4%
A. Que puedan comparar su forma de vivir con
la de otros nios.
B. Que puedan comprender que todos tenemos
la mismas ideas.
C. Que puedan darse cuenta de que existen
diferentes formas de vivir y pensar.
D. Que puedan entender que las personas son
iguales aunque vivan en partes distintas.
 COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

5. Qu parte de la noticia corresponde a la 6. Para qu sirve la imagen que acompaa a

bajada? 4% la noticia? 4%
A. Para ver los programas, hay que entrar a A. Para ensear a usar el computador.
www.pakapaka.gov.ar.
B. Para mostrar que es un canal por internet
B. Crean canal educativo de televisin por para nios y nias.
internet para nias y nios.
C. Para mostrar una nueva informacin que no
C. El medio de comunicacin de Argentina est en el texto.
quiere llegar a todo el pblico infantil
latinoamericano de manera gratuita. D. Para adornarla, pero con algo que no tiene
relacin con el texto.
D. Con la idea de ser un medio de
comunicacin educativo para nios, el gobierno
argentino cre un canal de televisin en internet
llamado Pakapaka.

7. Cul es el propsito de esta noticia? 5%

A. Educar sobre la importancia de los Derechos del Nio.

B. Darnos instrucciones para conocer un nuevo canal de televisin infantil.

C. Informarnos acerca de un canal de televisin por internet para nios y nias.

D. Contar la historia sobre cmo el gobierno de Argentina cre un canal de televisin para nios.

II. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 8 a 13.

Delfn adoptado.
Los ecologistas Alexander Wilson y Jens Krause, del Instituto Leibniz de Ecologa de Agua Dulce, descubrieron
que un grupo de cachalotes adopt a un delfn mular adulto con una deformacin en la columna, cerca de la
costa de Lisboa, Portugal.

Este comportamiento no es raro en ballenas y delfines. Los mamferos, en general, tienden a tener actitudes
de proteccin hacia animales de otras especies cuando estos se encuentran solos o en peligro.

En delfines, por ejemplo, es comn ver la formacin de redes de apoyo cuando un integrante de la manada
est muriendo. El investigador Now Kyum, de Corea, report haber observado a un grupo de cinco delfines
formando una clase de balsa con sus cuerpos para mantener a un compaero moribundo a flote. Uno de los
delfines incluso nadaba de manera invertida, con su abdomen hacia arriba, para proveer mayor soporte. El
grupo se mantuvo unido inclusive tras la muerte del delfn agonizante, cuando intentaban hacerlo reaccionar
con burbujas y pequeos golpes.

Sin embargo, en cachalotes este tipo de comportamiento no haba sido observado previamente, hasta ahora.

Wilson y Krause observaron el comportamiento de un grupo de cachalotes que habita a unos mil 600
kilmetros de la costa de Lisboa, durante ocho das. En este tiempo, pudieron notar que un delfn mular que
sufra una deformacin de la columna vertebral, viajaba y jugaba constantemente con las ballenas adultas y
con sus cras. Algunas veces este se restregaba afectuosamente contra los cuerpos de las ballenas, y ellas,
sorprendentemente, devolvan el gesto.

Los investigadores han elaborado algunas teoras para explicar tan inusual amistad. Postulan que quiz, dada
la condicin del delfn, este no poda nadar tan rpido como su manada original; as que la velocidad ms
lenta de las ballenas le es ms accesible. As mismo, creen que los cachalotes se podran beneficiar de la
amistad del delfn para protegerse contra ballenas asesinas.

Al final de cuentas, la realidad es que todo animal tiene necesidades sociales que cumplir y que al menos este
compaero ya encontr una familia.

http://www.ngenespanol.com/articulos/553912/mamiferos-ballenas-adoptan-delfin/
 COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

8. Cul es el propsito de este texto? 5% 9. Segn los investigadores, por qu el delfn

fue adoptado por los cachalotes? 3%
A. Narrar una historia protagonizada por delfines.
A. Porque era amistoso.
B. Informar sobre un delfn adoptado por
cachalotes. B. Porque estaba moribundo.

C. Describir cmo viven los cachalotes. C. Porque tema a las ballenas asesinas.

D. Invitar a visitar los animales marinos de Lisboa. D. Porque no poda seguir a su propia manada.

10. A partir de la lectura, por qu se puede 11. Cmo describiras la relacin entre las
afirmar que los delfines son muy unidos entre ballenas y el delfn adoptado? 4%
s?4%
A. Cariosa.
A. Porque no hacen amistad con otras especies.
B. Riesgosa.
B. Porque nunca se separan de la manada.
C. Conflictiva.
C. Porque jams se les ve solitarios.
D. Indiferente.
D. Porque se protegen entre ellos.

12. Qu expresin puede reemplazar las palabras destacadas en el siguiente enunciado? 5%

A. Luego.

B. Finalmente.

C. Para empezar.

D. En segundo lugar.

13. A partir de las lecturas y tu experiencia, crees que es importante la amistad en la vida de
animales y humanos? Fundamenta con tres razones.

Por qu? 9% (3% c/u)

 COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

III. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a 19.

14. De qu se trata este texto? 4% 15. Segn el texto, cul es un aporte

gastronmico de los pueblos originarios? 3%
A. De los orgenes de la comida chilena.
A. El queque.
B. De los mejores platos de la comida chilena.
B. Las humitas.
C. De la comida chilena en las distintas regiones.
C. El merengue.
D. De la comida chilena en las distintas
estaciones. D. Las aceitunas.

16. Segn el texto, una de las influencias que 17. Segn el texto, a qu tradicin
tuvo la comida chilena entre los siglos XIX y pertenecen los secretos de repostera que
XX fue la de: 3% trajeron las monjas a Chile? 3%

A. espaoles y rabes. A. rabe.

B. mapuches y chilotes. B. Espaola.

C. franceses y alemanes. C. Alemana.

D. Mapuches y peruanos. D. Francesa.

 COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

18. En el texto, qu significa que la comida 19. En el texto, qu significa la palabra

chilena sea mestiza? 4% repostera? 4%

A. Que pertenece a la tradicin de un pas. A. Cocina dulce.

B. Que es un aporte para la cultura de un pas.
B. Comida criolla.
C. Que tiene una gran variedad de ingredientes.
C. Tradicin culinaria.
D. Que nace de una mezcla de influencias
culturales. D. Cultura gastronmica.

IV. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20 a 24.

20. Hacia qu zonas fue desplazado el 21. Qu cultiva el pueblo aymara en el

pueblo aymara? 3% altiplano? 3%

A. Valles transversales. A. Frijoles, calabazas.

B. Litoral o costa. B. Papa, qunoa.

C. Valles bajos. C. Aj, man.

D. Altiplanicie. D. Yuca.
 COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

22. Cul es el propsito de este texto? 4% 23. Cul es la estructura del texto? 4%

A. Narrar una leyenda tpica del pueblo aymara. A. Inicio-desarrollo-final.

B. Invitar a conocer las localidades aymaras en el B. Introduccin-desarrollo-conclusin.

norte.
C. Estrofas-versos.
C. Expresar admiracin por la cultura del pueblo
aymara. D. Cuerpo-imagen-epgrafe.

D. Informar sobre la ubicacin y la historia del

pueblo aymara.

24. Te parece bien que el pueblo aymara haya sido obligado a cambiar de religin con la
llegada de los espaoles? Justifica tu opinin con dos argumentos. 8%
 COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

TABLA DE ESPECIFICACION PRUEBAS

Tema/ nombre de la Unidad: Me informo a travs de la lectura

ASIGNATURA LENGUAJE Y CURSO 1 2 3 4 5 6 7 8
COMUNICACIN
DOCENTE EVELYN PALMA SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE

FECHA ENTREGA 17/04/2017 FECHA APLICACIN 24/04/2017

ESCRITURA
LECTURA
GUIADA

N Reconocimiento
%
PREGUNTA Extraer Extraer Reflexin Reflexin de funciones
informacin informacin sobre el sobre el gramaticales y
explcita implcita texto contenido usos
ortogrficos

1 3 X
2 3 X
3 4 X
4 4 X
5 4 X
6 4 X
7 5 X
8 5 X
9 3 X
10 4 X
11 4 X
12 5 X
13 9 X
14 4 X
15 3 X
16 3 X
17 3 X
18 4 X
19 4 X
20 3 X
21 3 X
22 4 X
23 4 X
24 8 X
Total % 100
Indicar % de la pregunta marcar la habilidad evaluada

Reconocer personajes, ambiente, caractersticas de personajes, trminos semejantes, emisor-receptor.

Identificar la idea principal, reconocer secuencia de acciones, causa y efecto, motivacin de personajes,
inferir significado de palabras en contexto, identificar semejanzas y diferencias (comparar y contrastar),
predecir informacin.
Reconocer variados tipos de textos por tipografa, estructura y elementos.
Diferenciar entre hechos y opiniones, identificar el propsito del autor, argumentar y evaluar crticamente
el contenido de un texto, juzgar sobre la base de experiencia personal, hechos, actitudes y
comportamientos, reconocer la funcin de los para textos (fotografas, grficos, tablas, etc.)