No ms passado (junho), quando as aulas iniciaram pude
observar o grande nmero de alunos chegando pela manh na
instituio. Como sempre, os nibus circulavam lotados e paravam no imenso campus universitrio, cercado por uma imensa floresta, que abriga alunos, professores, funcionrios e, tambm, os animais silvestres, os hspedes permanentes daquele espao.
No guich que fica no interior da instituio naquele
primeiro dia de aula possua uma fila enorme, pois a maioria dos alunos usa o transporte pblico, nem sempre de boa qualidade e pagando preos exorbitantes. Muitos, pela primeira vez, pareciam dispostos para frequentar o to desejado curso superior, hoje um requisito fundamental para a ascenso funcional. Eram jovens calouros, homens e mulheres, curiosos e cheios de esperana em fazer novas amizades e desejosos de participar das primeiras aulas. Afinal os primeiros dias para quem entra numa universidade , quase sempre, uma experincia importante na vida da maioria, porque ali onde se deposita a esperana (como muitos dizem ofegante: venci) de ascenso social e, tambm, o desejo de encontrar novas amizades, e, quem sabe, novos amores. Portanto, entrar na universidade, no sentido deleuziano do termo, um acontecimento marcante na existncia de qualquer um.
Esse desejo, evidentemente, est muito longe da maioria da
populao brasileira, quando ainda se encontram alijadas do sistema educacional e tantos outros direitos sociais. Mas, apesar de tudo, nessas ltimas dcadas, tem havido, pelo menos at agora, uma maior expanso do ensino superior no Brasil. No aquela expanso almejada que nos levaria para uma maior democratizao do ensino, pois estamos num pas onde as desigualdades so alarmantes em todos os setores e podem retroceder com esses cortes que esse governo de transio est planejando.
Nessas ltimas dcadas, por exemplo, de acordo com
a Sntese de Indicadores Sociais (SIS) do IBGE (2015), o acesso de estudantes de baixa renda nas universidades pblicas aumentou significativamente entre 2004 e 2013.
Em 2004, por exemplo, apenas 1,4% dos estudantes do
ensino superior pertencentes aos 20% com os menores rendimentos (1 quinto) frequentavam universidades pblicas. Em 2013, essa proporo chegou a 7,2%.
Analisando de outra forma, em 2004, os 20% mais ricos do
Pas representavam 55% dos universitrios da rede pblica e 68,9% da rede particular. Em 2013, essas propores caram para 38,8% e 43%, respectivamente. Desta forma, os 20% mais pobres, que eram apenas 1,7% dos universitrios da rede pblica, chegaram a 7,2%.
Na rede privada, a presena dos mais pobres mais do que
dobrou, saltando de 1,3% para 3,7%. A proporo de estudantes de 18 a 24 anos na universidade passou de 32,9% em 2004 para 55% em 2013.
Tambm, a escolaridade mdia da populao de 25 anos ou
mais aumentou entre 2004 e 2013, passando de 6,4 para 7,7 anos de estudo. Esse incremento foi mais intenso entre os 20% com os menores rendimentos, que elevaram de 3,7 para 5,4 os seus anos de estudo.
O quadro, portanto, muito diferente daquele cantado em
verso e prosa pelo cantor Martinhos da Vila, quando mostrava numa de suas msicas, a situao dos jovens pobres desejando fazer uma faculdade, mas a faculdade era particular.
Ao observar essa multido de jovens e adultos em busca do
ensino universitrio, eu me pergunto: o que eles desejam, afinal? Somente o diploma para lutar por um lugar no chamado mercado de trabalho?