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COLGIO ESTADUAL DE CAMPO MOURO E.F.M.P.N


Site: cpmestadualem.seed.pr.gov.br

Aluna: JULIANA ESTER TERRA N14 3 AF

ENSINO DA MATEMTICA NA EDUCAO INFANTIL

PROFESSORA: MS. MARCIA LUCIA DA CRUZ


DICIPLINA: GEOGRAFIA
1 TRIMESTRE

CAMPO MOURO
2017
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Juliana Ester Terra N14 Turma: 3 AF

ENSINO DA MATEMTICA NA EDUCAO INFANTIL

Trabalho apresentado disciplina de Geografia,


como requisito parcial para obteno de nota no
1 trimestre, sob orientao da Prof: Grazi

CAMPO MOURO
2017
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SUMRIO

1.INTRODUO 3

2. ENSINO DA MATEMTICA NA EDUCAO INFANTIL. 3

3.CONCLUSO 6
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1.INTRODUO

Ao longo do trabalho veremos a importncia da matemtica na vida da


criana, como ela surgiu como ela trabalhada nas escolas e qual a importncia da parte
ldica para as crianas.Com o passar do tempo a matemtica foi se modificando e
ampliando sua forma de se ensinar e de se aprender, tornando-se fundamental na vida do
ser humano.

2.ENSINO DA MATEMTICA NA EDUCAO INFANTIL

Matemtica como todas as outras coisas surgiu por conta da necessidade do


homem de evoluir, com o tempo o homem pode perceber a importncia da matemtica em
seu dia a dia e usa-la a seu favor.

Com a criao das escolas viu-se a necessidade de inserir a matemtica como uma
disciplina para que pudesse explicar a sua importncia, seus benefcios e sua utilidade na
vida do ser humano.

A matemtica sofreu vrias mudanas em sua forma de ensino para chegar at os


dias atuais, a matemtica era muito vista na escola apenas como adio, subtrao,
multiplicao e diviso, onde a criana s aprendia o ``bsico, pois os professores na
maioria das vezes tinham uma precria formao, fazendo com que os alunos no pudessem
ter um ensino de qualidade.

Com a educao crescendo no brasil o governo se viu na obrigao de melhorar a


formao dos professores, melhor capacitando-o para uma sala de aula, pois um professor
com uma boa bagagem pode fornecer ao aluno um bom aprendizado. Modificando assim a
forma de se explicar a matemtica tradicional as crianas.

O professor notou que o aluno aprendia mais e consegui se concentrar melhor


quando ele mudava sua forma de ensinar, como por exemplo trazendo jogos e brincadeiras
para a sala de aula, onde a misso do professor era fazer com que a criana entendesse que
A matemtica no deve ser vista como disciplina ou matria escolar, mas como uma
atividade do pensamento que est em permanente relao com suas atividades dirias na
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escola, em casa, ou em qualquer outro lugar.

Um dos objetivos do ensino da matemtica deve ser o de desenvolver a


capacidade de deduo (raciocnio lgico) e no a habilidade para calcular mecanicamente.
Embora a contagem seja importante para a compreenso do prprio conceito de nmero,
aprender nmeros mais do que contar. Por isso, o conhecimento matemtico no pode ser
visto como uma simples memorizao de fatos.

importante compreendermos que os nmeros so smbolos que representam


graficamente uma quantidade de coisas que poderiam ser representadas de outra forma,
onde a criana possa aprender ouvindo uma histria, fazendo um desenho ou at mesmo
jogando um jogo, isto fara com que ela sinta mais vontade de aprender, muito importante
que os primeiros contatos da criana com a matemtica lhe tragam prazer e que ela tenha a
sensao de estar fazendo descobertas interessantes.

A matemtica pode ser explicada de vrias formas para as crianas, onde o


professor deve buscar trabalhar com um mtodo que chame a ateno do aluno, sendo com
jogos ou brincadeiras onde ele possa aprender da melhor maneira. Hoje existe vrios jogos
pedaggicos para o ensino da matemtico como:

*Domino;

*Amarelinha;

*Bingo de continhas;

*Conhecendo formas geomtricas;

*boliche de nmeros;

Todos esses jogos podem ser feitos em sala de aula com os alunos e na maioria das
vezes com matrias reciclveis, alm do aluno aprender a matemtica de forma prazerosa
ele tambm entende a importncia da reciclagem.

A matemtica tambm e muito trabalhada com cotao de histria, fazendo com


que a criana viaje em sua imaginao e ao mesmo tempo aprenda, dando ao professor um
amplo material para ser trabalhado. Alguns dos livros mais trabalhados na educao infantil
so:

*A caixa maluca (Flvia Muniz, Ed. Moderna)


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*As formas e as cores (Elisabeth Bosetti e Simone Goufier, Scipione)

*O lobo e os sete cabritinhos (Irmos Grimm, Paulus)

*O calcanhar do Aquiles (Ziraldo, Ed. Moderna)

A msica tambm um meio de aprendizado da criao onde de forma divertida


ela pode aprender vrias coisas novas. Algumas das msicas mais trabalhadas na educao
infantil so:

*Os cinco patinhos;

*Mariana;

*Indiozinhos;

*Os nmeros;

As atividades ldicas como jogos, brincadeiras e brinquedos fazem parte do


mundo das crianas. Considerando que brincar a atividade principal da criana, seja dos
povos antigos at os dias atuais, na
qual a mesma expressa sua interao
com o mundo, seus valores, modos de
pensar e agir, etc. O jogo e a
brincadeira, alm de educar,
satisfazem uma necessidade natural da
criana. uma atividade fsica e
mental que integra vrias dimenses
Figura 1: Frase Augusto Cury. Fonte: Google imagens 2017
do desenvolvimento humano:
cognitiva, afetiva e psicomotora. As atividades ldicas so formas de expressar a
corporeidade. Desta maneira a criana est operando sobre objetos, interagindo com
colegas e professores, desenvolvendo estruturas mentais, scio afetivas e motoras.

Quando uma criana brinca, joga e finge, est criando um outro mundo mais rico e
mais belo, e muito mais repleto de possibilidades invenes do que o mundo onde, de fato
vive. (Marilena Chaui)

Ensinar no transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua producao


ou sua construo. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.
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3.CONCLUSO

Podemos concluir que ao longo dos anos a educao sofreu uma grande
modificao e a matemtica no podia ser diferente, a matemtica deixou de ser apenas
contas enormes e seus resultados e passou a trabalhar tambm com o ldico da criana,
deixando a tradicional forma de ensino para trs e se ariscando no novo com histrias,
jogos e brincadeiras afinal a criana deve sentir prazer em aprender e no apenas
``memorizar`` seu contedo.