| a Trastomo espe del lenguaj Retraso de lengua disfasiaTrstr epeces del engaae Jnintenccién y se suena senci count: Las segues son neatvas pia ‘hdl gue yes eect nasa Los modes fomales, por oe pare, exigen casi siempre, quel inerven= se individual Para ell nto exsacado dea cate en sl easo dea esses a). levado aun centoexpcilizndo para que selleve a cabo el tratarinte ‘Asi pues, el probema que se planes exe det geerlizacion. Se espera que el rife genealice espontinament,y con ayuds dels padre, lo adi a ots sitaziones Con frecuencia, cuando se habla de estos métodos,s consider éta como tuna cifeutnd de rime orden, Sin embargo, normalmentenoexisten grandes pro- in se produce, Debe tenets en cuenta que eh un realizdo = prendizaj en una stunci6nconcebible, es dei, on na situ cin interactiya eal que puede ser snilaracras mucha de aves eotidiana, No shade refeciciaahcontenofico:el profesor conel que difelimente se comcht- cack fuera de a ssénde tratamiento In salen a que exe produce, ete, sno ego aque han ego, al ibro ie hin "ldo ete menado se conse que entre Io apendid en eas condiciones yelengajeempleado ela fila en eh colegio, bay una bec insavabe stro adullo no hace de poente: Pero es no den de ser ua sinpifiacion reduccionsta de Ia bobilidadescomunicativas del no y dl lenguaje como heramienia de interaccion social 2.2. Métodos funclonsles Los méodes funeionalestendran las caracteritias especulares de casi tor das os seiladas en los formales: "eel nifo el selecciona los objtivos » ser aprendids,y cl profesor los Cconoce s través de los inteeses de qué; —lentorro ndquiee una importncia capital; e el escenario arigen y ob- {tivo de I interaccién; — ln secuencia del desarrollo normal del lenguaje no es exencil, porque la intefvencién vaacesponder a os intereses actuales del —~ las.dimensiones del lenguaje (Fonologa, lexieo, semintca, ragmitea) nose trocean, sino que van a ser considerada tds. imervencin es que! nifo consign una com “sficaz, y por lo tao, cuando se consiga ese objetivo, Ia inervencién, en ‘ese momento concreto, habré. acabado, aungue en la expresién del nif persistan exroes; —no se preponen conducts que no tengen un fin comunieativo; el refuerzo esel log de ese fin, Estos métotos tienen un riesgo cierto: Ia dispersién, El profesor puede per- dered norte de lo qi pretende conseguir. Es necesario que tenga muy bien estable- narnia evel racore expec del lengua ug, ios yorgnizndos los objetivoselaivos aa mom ingitica que debe evans ‘cabo. Séla de esa forma seri caper de aprovecha el enor yl interes ‘io para logae ines comunicaivor lliaandn a lengune de una miners ca vee Is precisa y comecta (ver el magnifico expitul 6 del Ibo de Juez y Mon, 1996, en el que se muesracmo organizarelentome par.conseguit de. ue ¢8, normalmente, un mufeco para que presente el modelo: Ei eit sitiecién}el @2-> ‘udulo puede hacer que el mutecocommeta un eror en afr ingilstenqusseve YO %4 ‘eobjetivo, para que cto seguido,el propio adult la corn y deena forma pes 2 porcone ani claves clara pare ue determine a También 6 sz indgenesyeaciont de scontecinienoodelasinictndesean en Alu, ‘modelo propuesto, 7 “Weimer eta: (1993) comprucban a efcaca de algun de esis vaianten 627°! ‘el modelado. Coneretamente, comparan el modeladoy el modelado ms eyors: cin en ln adquisicén de nuevo vocabulario de 3 nifos con retaso (Lae talker) ds 233 224, Los resultados no son coneluyentes respects cud de ls os formes | mis eficaz. Pero comprictan que, ademds de gumentardigrificatanente el latiacon las cmpleadassunque slo en dot de oe nis, is tees obtienen otros beneficios con et intervene eprom ns bebldade so sles, mzjoa dels rela his et. En realidad, el modelado es una esrtegia, como la imitacib, también pre- ‘sate en Is interaccioneshabituales de nfo con su entoro human, Cuando el io tiene algo mis de un ato, més del 90% dela palabras que liza hen sido ‘mplesdas po la madsen poco antes (ver Aguado, 1995e). No puede st de otro ‘modo. El nfo, para formar parte de la cultura que le rodea, debe sproparse de los insiruments simbSlicos que los components mas expertes del grupo cultrl en