Historia Del Español

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Catlica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Historia del Espaol

Gua didctica
5 CRDITOS
CICLOS CARRERAS
1. Datos informativos
UTPL-ECTS
3 Mencin Lengua y
Literatura
PLAN DE ESTUDIOS
7
ANTERIOR
Mencin Lengua y
Literatura
AUTORA:
Mgs. lida Jara Reinoso
Reciba asesora virtual en: www.utpl.edu.ec
22305
HISTORIA DEL ESPAOL
Gua didctica
lida Jara Reinoso
CC Ecuador 3.0 By NC ND
Diagramacin, diseo e impresin:

EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2585977
C. P.: 11- 01- 608
www.utpl.edu.ec
San Cayetano Alto s/n
Loja-Ecuador
Primera edicin
Tercera reimpresin
ISBN-978-9942-00-245-7
Esta versin impresa, ha sido licenciada bajo las licencias Creative Commons Ecuador 3.0 de Reconocimiento -No comercial- Sin obras derivadas; la cual
permite copiar, distribuir y comunicar pblicamente la obra, mientras se reconozca la autora original, no se utilice con fines comerciales ni se realicen
obras derivadas. http://www.creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/ec/
Octubre, 2011
2. ndice
3. Introduccin................................................................................................................................ 5
4. Competencias............................................................................................................................ 6
4.1 Competencias genricas.............................................................................................................. 6
4.2 Competencias especficas..............................................................................................................
5. Bibliografa................................................................................................................................. 6
5.1 Bsica................................................................................................................. 6
5.2 Complementaria .......................................................................................................................... 7
6. Orientaciones generales para el estudio ........................................................... 8
7. Proceso de enseanza-aprendizaje para el logro de
competencias........................................................................................................................... 11
PRIMER BIMESTRE
7.1 Planificacin para el trabajo del alumno .............................................................................. 11

7.2 Sistema de evaluacin............................................................................................................ 14
7.3 Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias........................................ 15
CAPTULO 1: LA GRAN IBERIA................................................................................................................ 15
1.1 Prehistoria y Comunicacin..................................................................................................... 15

1.2 La lengua del Homo sapiens.................................................................................................. 16
1.3 Orgenes del vasco y del ibero............................................................................................... 16
1.4 El neoltico de Iberia ............................................................................................................... 17
1.5 Las migraciones indoeuropeas................................................................................................ 18
1.6 Las culturas que llegaron en barco....................................................................................... 19
1.7 Los pueblos prerromanos de la pennsula............................................................................. 19
1.8 La repblica del latn .............................................................................................................. 20
Autoevaluacin 1 .................................................................................................................... 21
CAPTULO 2: EL LATIN IMPERIAL ............................................................................................................ 24
2.1 La lengua urbana y la lengua rural........................................................................................ 25

2.2 El latn de Hispania y sus variedades..................................................................................... 26
2.3 La relacin entre el vasco y el latn....................................................................................... 27
2.4 El cristianismo.......................................................................................................................... 27
2.5 Los visigodos ........................................................................................................................... 28
2.6 Los rabes y los mozrabes................................................................................................... 28
Autoevaluacin 2 .................................................................................................................... 31
CAPTULO 3: LOS REINOS CRISTIANOS.................................................................................................... 33
3.1 Los Asturias, los Pirineos ........................................................................................................ 33

3.2 Como nacieron los romances.................................................................................................. 35
3.3 Los emblemas lingsticos...................................................................................................... 36
3.4 Multilingismos y cultura medieval........................................................................................ 37
3.5 Sociolingstica de las ciudades medievales ........................................................................ 37
Autoevaluacin 3..................................................................................................................... 39
SEGUNDO BIMESTRE
7.1 Planificacin para el trabajo del alumno .............................................................................. 43

7.2 Sistema de evaluacin............................................................................................................ 46
7.3 Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias........................................ 47
CAPTULO 4: LAS LENGUAS DEL IMPERIO................................................................................................ 47
4.1 Elementos sociolingsticos ................................................................................................... 47

4.2 La lengua espaola como mito.............................................................................................. 49
4.3 Multiplicidad de hablas y dialectos........................................................................................ 49
4.4 El cataln y el castellano........................................................................................................ 51
4.5 El latn del siglo XVI ............................................................................................................... 52
Autoevaluacin 4..................................................................................................................... 54
CAPTULO 5: LAS MODAS LINGUSTICAS DE PARS................................................................................... 58
5.1 Las escuelas y las lenguas ..................................................................................................... 59

5.2 De normas y Academias.............................................................................................................
5.3 Demografa y sociedad................................................................................................................
5.4 La modernidad.............................................................................................................................
5.5 Las constituciones y la lengua ...................................................................................................
5.6 Las lenguas habladas en las reas perifricas .........................................................................
Autoevaluacin 5..................................................................................................................... 60
CAPTULO 6: CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS EN ESPAA S. XX........................................................... 62
6.1 Polticas lingsticas ....................................................................................................................

6.2 Tendencia del espaol hablado..................................................................................................
6.3 Transferencias en las reas bilinges.........................................................................................
6.4 La lengua de signos en el siglo XX........................................................................................ 63
6.5 El conocimiento de las lenguas de Espaa ..............................................................................
6.6 El uso de las lenguas y actitudes lingsticas .........................................................................
Autoevaluacin 6..................................................................................................................... 66
8. Solucionario .................................................................................................................. 69
9. Glosario ............................................................................................................................ 70
10. Anexo ................................................................................................................................. 73
PRELIMINARES Gua didctica: Historia del Espaol
3. Introduccin
La historia es un devenir de entendimientos y discordias, de comunicacin y de malentendidos,

entre propios y extraos, con consecuencias muy diversas en todos los mbitos de la vida social
Francisco Moreno Fernndez
Historia de la Lengua Espaola es troncal de carrera para sptimo ciclo, con una valoracin de cinco
crditos acadmicos, para los profesionales en formacin de la Escuela de Ciencias de la Educacin,
mencin en Lengua y Literatura, de la Modalidad Abierta y a Distancia de la Universidad Tcnica
Particular de Loja.
Todas las asignaturas del mapa curricular de nuestra especialidad son importantes; pero, Historia de
la Lengua Espaola, tiene una trascendencia especial, porque nos interioriza en el conocimiento del
idioma Castellano o Espaol, desde su gnesis, aproximadamente unos 24 siglos atrs, hasta los tiempos
actuales. Es fcil colegir que en este lapso histrico la lengua ha sufrido una agradable metamorfosis,
bien aprovechada por los escritores de cada poca que nos deleitan con sus producciones.
El propsito del estudio de Historia de la Lengua Espaola es habituar a los estudiantes a una lectura
analtico-crtica del texto bsico y de los materiales afines que vosotros, podris contar como refuerzo,
con el nimo de, orientados por la gua didctica, seguir el camino para conocer cmo, realmente,
se form el Espaol, lengua hablada en la actualidad por ms de 800 millones de habitantes en el
planeta.
Por la forma didctica de exposicin de contenidos y su vala cognoscitiva, se ha tomado como texto
bsico la obra Historia social de las lenguas de Espaa de Moreno Fernndez, Francisco, quien, en
seis agradables captulos, estudiados tres en cada bimestre, nos ofrece una visin retrospectiva desde
cuando se integraron las culturas celta e bera; las diferentes arremetidas que sufri la pennsula por
parte de civilizaciones superiores, sobre todo la Romana; la injerencia de la religin catlica y su
influencia en el idioma; su proceso evolutivo durante las edades media y moderna, hasta gozar en la
actualidad de un Espaol slido y enormemente productivo.
Mi nombre es Daro Granda Astudillo, desde ya su amigo, dispuesto a coadyuvar todos sus afanes de
permanente superacin en este apasionante recorrido por la senda seguida por la lengua de Cervantes,
de Montalvo, de Garca Mrquez y tantos genios de la creacin literaria; y, desde luego, vuestra y mi
lengua. xito en sus estudios!
UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja 5

Gua didctica: Historia del Espaol PRELIMINARES
4. Competencias
4.1 Competencias genricas
1. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.

2. Vivencia de los valores universales del Humanismo Cristiano.
3. Conocimiento sobre el rea de estudio y profesin.
4. Capacidad de investigacin.
5. Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de fuentes diversas.
6. Capacidad crtica y autocrtica.
7. Habilidad para trabajar en forma autnoma.
8. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
9. Compromiso tico
10. Capacidad creativa e innovadora
11. Habilidad para trabajar en forma autnoma
5. Bibliografa
El mundo es un libro, y quienes no viajan leen solo un pgina
San Agustn
5.1 Bsica
MORENO FERNNDEZ, F. (2005): Historia Social de las Lenguas de Espaa, Madrid, Edit. Ariel.
Contiene seis grandes captulos: Cap.1: La gran Iberia: genes, migraciones y colonias, Cap. 2:
Del latn imperial a la voz del minarete, Cap. 3: Los reinos cristianos y su vecindario lingstico,
Cap. 4: Las lenguas en la cocina del Imperio, Cap. 5: Las modas lingsticas de Pars, Cap. 6:
Convergencias y divergencias en la Espaa del siglo XX.
El autor es doctor en Lingstica Hispnica y catedrtico de Lengua Espaola de la Universidad de

Alcal. Ha publicado numerosas obras relacionadas con la Sociolingstica, la Dialectologa; y,
en general, con el estudio de la lengua hablada. Para ello ha realizado trabajos de investigacin
en Espaa, Hispanoamrica, Brasil y los EE.UU. Ha sido asesor y colaborador habitual del Instituto
Cervantes.
JARA REINOSO, . (2009): Gua Didctica de Historia del Espaol, Loja Ecuador, Edit. UTPL.
pp.96
6 UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja

5.2 Complementaria
CANO, R. (2005): Historia de la Lengua Espaola, Espaa, Edit. ARIEL S.A.
Es una obra que ha trabajado un equipo de 42 profesores investigadores de la Lengua Espaola.

Contiene 8 partes con 44 captulos en total. Ofrece una semblanza evolutiva del idioma castellano
desde la Hispania prerromana hasta la poca moderna. Es importante asimilar en este libro la
forma como el latn de los romanos se constituye en baluarte para la formacin de nuestra
lengua, as como los cambios que, con el paso de los siglos, se van operando.
CEVALLOS GARCA, E.; JAVALOY GARCA, J.; MONTN RUBIO, J. (1980): Lengua Espaol,.
Zaragoza, Edit. Edelvives, p.287.

Contiene informacin muy importante para el estudiante de la especialidad.
OCEANO, Enciclopedia Didctica de Gramtica, s/a. Espaa, pp.318.
Contiene algunos captulos de inters entre ellos: Formacin del espaol, el espaol en la
actualidad, y otros temas de lingstica y gramtica.
QUILIS, A. (2003): Introduccin a la Historia de la Lengua Espaola, Madrid, Edit. Madrid.
Su autor hace un recorrido muy agradable por las diferentes instancias transformadoras del
idioma castellano, de la influencia que ha recibido de otras lenguas, sobre todo de los pases que
llegaron a la pennsula y otros vecinos. Asimismo enfoca la trascendencia de las obras principales
de los autores ms distinguidos de Espaa en distintos momentos histricos.
El autor es doctor en Filosofa Romnica, investigador cientfico, profesor de Historia de la Lengua

Espaola de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia de Espaa.
QUILIS, A. (2002): La lengua espaola en el mundo, Valladolid, Universidad de Valladolid

Espaa, pp.340.
Contiene importante informacin recomendable para el especialista en Lengua y Literatura.

Gua didctica: Historia del Espaol PRELIMINARES
6. Orientaciones generales para el estudio
En lo que puedas hacer t solo, nunca te hagas ayudar

Pitgoras.
Apreciado estudiante de la Modalidad Abierta y a Distancia, de la mencin de Lengua y Literatura,

nuestra asignatura Historia del Espaol, es trascendente en su afn acadmico de profesionalizarse en
Literatura, porque vamos a hacer una retrospectiva para conocer la gnesis de nuestro idioma.
Le sugiero algunas recomendaciones para un desarrollo cognitivo exitoso:
Materiales educativos
Para el proceso enseanza aprendizaje, usted cuenta con:
- El libro bsico de MORENO FERNNDEZ, F. (2005): Historia Social de las Lenguas de Espaa,
Madrid, Edit. Ariel, pp. 287.
- JARA REINOSO, . (2009): Gua Didctica de Historia del Espaol, Ed. UTPL. Un manual con
una variada gama de sugerencias y consejos para que su estudio sea ptimo.
Cmo estudiar?
- Crear su propio ambiente de estudio e investigacin, contando con el respaldo de una buena
bibliografa; proveerse de otros materiales de estudio como un diccionario de la lengua y un
cuaderno de apuntes para, de cada tema, abstraer las ideas ms importantes.
- Distribuir el tiempo adecuadamente, no acumular el trabajo para el final; le ser de mucha ayuda
la planificacin semanal de la materia.
- Entrar en el contexto de la Lengua Espaola, recordando los temas educativos estudiados en las
dems asignaturas aprobadas en los ciclos anteriores, porque todas ellas tienen coherencia en el
programa curricular de la carrera.
- Leer toda la gua didctica, tomando en cuenta su estructura: ndice, objetivos generales y
especficos, bibliografa, orientaciones para el estudio, contenidos por bimestre, desarrollo para
el aprendizaje, actividades de refuerzo y el cuestionario de auto evaluacin. Tambin revise el
glosario y los anexos.
- Seguir el orden del esquema de contenidos de la asignatura, ya que ellos estn dosificados por
bimestre, para su estudio, anlisis y sntesis. Es importante conservar el orden y la disciplina en
todas las actividades educativas.
- Utilizar los mtodos y tcnicas de estudio que mejor le encaucen al desarrollo de nuestra
asignatura. Procure, principalmente, apoyarse en la lectura e investigacin.
- En caso de detectar problemas de aprendizaje dirigirse al profesor para que reciba el asesoramiento
y orientacin necesarios.

- Consultar al profesor (a) responsable de la asignatura a las direcciones que se incluyen en la

portadilla de la evaluacin a distancia; la extensin del telfono, el correo electrnico para
asesoras; se le recomienda entrar semanalmente a la pgina principal de la UTPL, al entorno
virtual de aprendizaje (EVA), para los anuncios educativos, los foros didcticos orientados al
aprendizaje.
- Realizar las actividades, ejercicios y auto evaluaciones que se sugieren; pues, ellos, le permitirn
una asimilacin provechosa de los conocimientos y le servirn de preparacin para las evaluaciones
presenciales de cada trimestre.
La naturaleza de la asignatura Historia del Espaol, le invita a usted, estimado (a) estudiante, a
hacer de la lectura un hbito de vida y de la investigacin, un recurso constante para reforzar
los conocimientos. Usted aspira ser un profesional eficiente, por lo tanto, no desaproveche
las oportunidades que tenga para cada da avanzar en sus anhelos de llegar a la excelencia
acadmica.
Formas de comunicacin
Usted puede comunicarse a travs del correo electrnico o por va telefnica los das establecidos
para las tutoras personales; esta informacin consta en la portada de la presente gua. No dude en
comunicarse conmigo: soy su profesor y estoy para ayudarle en lo que necesite.
Recurso tecnolgico
Usted cuenta con el apoyo del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Es un medio por el cual puede
interactuar con su profesor - tutor y tambin con sus compaeros, a travs de diferentes foros que
ah se le propondrn. La direccin electrnica es la siguiente www.utpl.edu.ec
Sistema de Evaluacin
La Universidad Tcnica Particular de Loja, ha establecido tres formas de evaluacin:
Autoevaluacin. Usted la encuentra en la gua didctica al trmino de cada captulo; y le ayudan

a controlar los progresos que ha tenido en su aprendizaje. Cabe recalcar que, por tener un carcter
formativo, no tiene calificacin.
Hteroevaluacin. Se cumple a travs del desarrollo de las pruebas a distancia y las presenciales.
a. Las evaluaciones a distancia.- Son dos, una por cada bimestre.

Contiene una parte objetiva que tiene una valoracin de 2 puntos y una parte de ensayo
cuyo valor es de 4 puntos; en la prueba de ensayo se tendr en cuenta el anlisis crtico
y su aporte personal al responder lo solicitado, as como tambin la presentacin del
trabajo.
b. Las pruebas presenciales.- Son dos, una al trmino de cada bimestre; tienen una
valoracin de 14 puntos.
Las pruebas son objetivas, pueden ser dicotmicas es decir de verdadero y falso, en este caso, el
cuestionario consta de 50 preguntas y si es de opcin mltiple, es decir puede seleccionar entre
tres alternativas planteadas, en cuyo caso el cuestionario constar de 40 preguntas; estas pruebas se
corrigen en forma automtica.

7. Proceso de enseanza-aprendizaje para el logro de competencias
PRIMER BIMESTRE
PRIMER BIMESTRE
7.1 Planificacin para el trabajo del alumno

CONTENIDOS CRONOGRAMA
COMPETENCIAS OBJETIVOS DE ACTIVIDADES DE RECURSOS
ORIENTATIVO EVALUACIN
ESPECFICAS APRENDIZAJE Unidades /Temas APRENDIZAJE DIDCTICOS
Tiempo estimado
Conoce y aplica los Comprender CAPITULO 1 LA GRAN Semana 1 y 2: 1. Lectura global de la El libro bsico, Auto
mtodos de enseanza las formas IBERIA primera unidad. en el cual se evaluaciones
aprendizaje del lingsticas de 12 horas de 2. Lectura encuentran por unidades
espaol como lengua la pennsula autoestudio comprensiva los contenidos en la gua
1.1. Prehistoria y
materna. Ibrica en 8 horas de (subrayado, tericos que didctica
comunicacin.
Ensea la lengua y la sus primeros interaccin extraccin de ideas vamos a tratar Evaluaciones a
momentos de 1.2. La lengua del homo en el presente
literatura con fluidez principales). distancia.
organizacin sapiens estudio, y del cual
y dominio acadmico, 3. Elaboracin de Evaluaciones
histrica. 1.3. Origen del vasco y de se desprenden
cientfico y pedaggico esquemas presenciales.
ibero las evaluaciones
Se recrea, disfruta y 4. Desarrollo de presenciales.
1.4. El neoltico de Iberia
humaniza con la lectura actividades
1.5. Las migraciones La gua didctica,
de la literatura. recomendadas
indoeuropeas que le orienta y
Investiga y aporta 5. Estudio individual conduce, a travs
1.6. Las culturas que llegaron o en grupo.
intelectualmente para el de una serie de
en barco.
enriquecimiento de la 6. Interaccin en el explicaciones,
lengua espaola y de la 1.7. Los pueblos prerromanos EVA. para facilitar la
literatura. de la pennsula. aprehensin de los
7. Inicio del
1.8. La repblica del latn. desarrollo de conocimientos.
Demuestra un alto
nivel de competencias la evaluacin a
sociolingsticas, distancia.
filolgicas y pragmticas 8. Participacin en el
para el estudio de la foro sobre el tema
UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja

lengua espaola y de la de esta unidad
literatura universal.
Gua didctica: Historia del Espaol
11
12
Tiempo estimado
Utiliza adecuadamente Analizar la CAPTULO 2 DEL LATN Semana 3 y 4: 1. Lectura global de la El Entorno Virtual
el lenguaje hablado forma como el IMPERIAL segunda unidad. de Aprendizaje
y escrito en informes latn influy 12 horas de 2. Lectura (EVA), en el cual
acadmicos, sobre los 2.1. La lengua urbana y la autoestudio comprensiva paulatinamente
investigativos, idiomas lengua rural. 8 horas de (subrayado, se ir subiendo
culturales, artsticos y existentes en 2.2. El latn de Hispania y sus interaccin. extraccin de ideas contenido terico
cientficos. la pennsula variedades. principales). que le sirve
Defiende y promueve y la manera para reforzar los
3. Elaboracin de
como logr su 2.3. La relacin entre el vasco conocimientos
la cultura de la lengua y el latn. esquemas

espaola y de la protagonismo que vaya
lingstico 2.4. El cristianismo 4. Desarrollo de adquiriendo.
literatura.
2.5. Los visigodos. actividades
Corrige la lengua en la Usted puede

recomendadas.
edicin de toda clase 2.6. Los rabes y los comunicarse
mozrabes. 5. Estudio individual frecuentemente
de textos escritos.
o en grupo. con sus
Disea proyectos de
6. Interaccin en el compaeros y
investigacin en equipo
EVA. con su profesor, a
para los niveles de
7. Participacin en el travs del correo
pregrado y postgrado
foro sobre el tema electrnico o por
en la enseanza,
de esta unidad. telfono en los
aprendizaje y difusin
das de tutoras,

de la lengua espaola y
en los que puede
de la literatura.
pedir asesora
para despejar sus
dudas.
Procurar
contestar con la
mayor agilidad
posible.
PRIMER BIMESTRE
Tiempo estimado
Establecer CAPTULO 3 Semana 5 y 6: 1. Lectura global de la El Entorno Virtual
cmo el LOS REINOS CRISTIANOS sexta unidad. de Aprendizaje
cristianismo 12 horas de 2. Lectura (EVA), en el cual
fue un aliado 3.1. Los Asturias, los pirineos autoestudio comprensiva paulatinamente
PRIMER BIMESTRE
especial en la 3.2. Castilla, la vida y la 8 horas de (subrayado, se ir subiendo

propagacin lengua. interaccin. extraccin de ideas contenido terico
del latn en principales). que le sirve
la pennsula 3.3. Cmo nacieron los para reforzar los
romances. 3. Elaboracin de
y luego en conocimientos
3.4. Los emblemas lingsticos esquemas
Europa, que vaya
contribuyendo 3.5. Multilingismo y cultura 4. Desarrollo de adquiriendo.
a la formacin medieval. actividades
Usted puede
recomendadas.
de las lenguas 3.6. Sociolingstica de las comunicarse
romances. ciudades medievales. 5. Estudio individual frecuentemente
o en grupo. con sus
6. Interaccin en el compaeros y
EVA. con su profesor, a
de esta unidad telfono en los
das de tutoras,
Semana 7 y 8: 1. Repaso de los tres
en los que puede
captulos.
pedir asesora
Preparacin 2. Revisin de los para despejar sus
para la temas trabajados dudas.
evaluacin en la evaluacin a
Procurar
Evaluacin distancia.
contestar con la
presencial 3. Revisin de los mayor agilidad
cuestionarios de posible.
autoevaluacin
4. Estudio individual
o en grupo.

5. Interaccin en el
EVA.
13
7.2 Sistema de evaluacin
14
Actitudes Habilidades Conocimientos
Criterios PUNTAJE
PORCENTAJE
Formas de evaluacin
Comportamiento tico
Cumplimiento, puntualidad
y responsabilidad
Esfuerzo e inters en los
trabajos
Respeto a las personas y a
las normas de comunicacin
Creatividad e iniciativa
Contribucin en el trabajo
colaborativo y de equipo
Presentacin, orden y
ortografa
Emite juicios de valor
argumentadamente
Dominio del contenido
Investigacin (cita fuentes
de consulta)
Aporta con criterios y
soluciones
Anlisis y profundidad en el
desarrollo de los temas
1. Autoevaluacin y actividades
x x x x x x Estrategia de aprendizaje*
recomendadas.

Objetiva x x x x x x x 10% 2
20% 4
Evaluacin a Ensayo x x x x x x x x x x x
Distancia** 30% 6
Heteroevaluacin
Complementa la evaluacin a
Interaccin en el EVA x x x x x x x x x x x
2.
distancia, mximo en 1 punto.
En actividades especifcas tanto
3. Coevaluacin x x x x x x x x x x x
presenciales como en el EVA.

TOTAL 20 puntos en cada bimestre
Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mnimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.
* Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificacin; pero debe responderlas con el fin de autorregular su proceso de aprendizaje.
** Recuerde: que la evaluacin a distancia del primer bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario hasta el 15 de noviembre
(perodo octubre- febrero) o 15 de mayo (perodo abril-agosto).
Sr. Estudiante:
Tenga presente que la finalidad de la valoracin cualitativa es principalmente formativa.
PRIMER BIMESTRE
PRIMER BIMESTRE Gua didctica: Historia del Espaol
7.3 Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias
CAPTULO 1
LA GRAN IBERIA: GNESIS, MIGRACIONES Y COLONIAS
El origen de la lengua se pierde en la nebulosa de los tiempos, confundindose con las

incertidumbres del origen de nuestra especie
Francisco Moreno F.
Qu temas se estudia en el captulo de la Gran Iberia?
En el Cap. 1, vamos a estudiar los siguientes temas: Prehistoria y comunicacin, La lengua del Homo
sapiens, Orgenes del vasco y de ibero, El neoltico de Iberia, Las migraciones indoeuropeas, Las culturas
que llegaron en barco, Los pueblos prerromanos de la pennsula, La repblica del latn.
Para estudiar el primer captulo iniciemos la lectura del libro bsico de las pginas 17 a la 39, donde
estaremos conociendo algunos temas de importancia en la historia y evolucin de la lengua. Por favor
hagamos la lectura comprensiva y selectiva utilizando la tcnica del subrayado para hacer el anlisis y
los esquemas de estudio.
1.1. PREHISTORIA Y COMUNICACIN
Iniciemos la lectura visual u oral de las pp.17-19 del libro bsico, y vamos subrayando y escribiendo
algunos hechos importantes de la prehistoria y la comunicacin, y entonces tenemos los siguientes:
Algunos hechos de la actividad comunicativa
En la provincia de Burgos se han descubierto que el homo antecesor era: cazador, formaba
grupos, viva en cuevas y fabricaba utensilios.
La sima de los huesos conserva restos de una treintena de huesos humanos, homo heidelbergenesis
de hace 400.000 aos, entre los que haba nios, adolescentes y mayores de 30 aos.
Todos estos datos nos llevan a pensar en la existencia de un sistema de comunicacin de
grupo.
Una de las conclusiones derivada de los trabajos de Atapuerca es que el lenguaje humano nace
y se desarrolla en ambientes sociales progresivamente ms complejos.
La forma de estas protolenguas debi estar limitada por las posibilidades tanto del cerebro como
del aparato fonador de su especie.
El gran avance hacia la aparicin de las lenguas debi darse cuando el tamao del crneo aument
y cuando la vida de los grupos humanoides comenz a desarrollarse con mayor intensidad.
Se cree que el lenguaje surgi como consecuencia del aumento de la cohesin social y por las
necesidades comunicativas de un a cultura y una tecnologa ms compleja.

Gua didctica: Historia del Espaol PRIMER BIMESTRE
Dentro de la pennsula Ibrica en Cantabria y en Asturias las lenguas de los grupos tuvieron que
ser ms ricas para la comunicacin social que las de Gibraltar.
La existencia de santuarios o las pinturas representan escenas de sociedades organizadas con
gente que se comunica para la caza, la guerra, la justicia, la danza.
Adems las figuras de dibujos danzando hacen pensar en la importancia de otro lenguaje, el
lenguaje expresivo de la msica.
1.2. LA LENGUA DEL HOMO SAPIENS
Sigamos la lectura silenciosa de las pp.19-20 del libro bsico y resumamos este tema, tomando en
cuenta las ideas fundamentales que debemos saber y memorizarlas.
Las primeras referencias lingsticas se deducen de los movimientos de poblacin de la Europa

prehistrica.
A partir del ao 1000 a.C., cuando el Paleoltico es ya creacin del Homo sapiens, la informacin
permite ir componiendo por deduccin o sobre testimonios posteriores lo que ser el primer
mapa lingstico de la pennsula.
Los estudios de la geografa gentica de la prehistoria revelan que los emigrantes eran agricultores
y tuvo una extraordinaria importancia para la protohistoria lingstica de Europa.
Las migraciones de granjeros se vinculan a grupos de naturaleza indoeuropeo. Se da este nombre
a un grupo cultural y lingstico originado en tierras cercanas al Mar Negro y que se dispers por
toda Europa.
Hay razones para pensar en una migracin de agricultores, hablantes de variedades indoeuropeos
y originarios de la regin de Anatolia, la actual Turqua.
Existe la posibilidad de que los primitivos emigrantes de Oriente Medio no hablaron lenguas
que tuvieron que ver con las indoeuropeas, sino con familias diferentes que las poblaciones
paleolticas de Europa.
En el caso de la Pennsula Ibrica seran el vasco, el ibrico y tartesio. En Italia, el etrusco y el
lemnio.
De todas las lenguas la que todava sobrevive aunque con transformaciones es la lengua vasco.
1.3. ORGENES DEL VASCO Y DEL IBERO
Prosigamos con la lectura silenciosa de las pp.20-22 del libro bsico, haciendo los resmenes de los
subtemas.
Respecto a origen de la lengua vasca, se han iniciado hipotticos parentescos, sin llegar a ninguna
solucin irrebatible. Dos son las opiniones ms persistentes: segn unos el vascuence es de procedencia
africana; para otros en cambio apoyndose en la semejanza de estructura gramatical, sostiene que hay
comunidad de origen entre el vasco y las lenguas del Cucaso.
En cuanto a los lazos que existieron entre el vascuence y los otros idiomas prerromanos de la pennsula,
el problema lingstico suele aparecer mezclado en cuestiones tnicas.

El origen del Vasco ha sido motivo de varios estudios:
Algunos sostienen que la poblacin vasca fue un resto de pre-neoltico aislado y que el proto-
vasco pudo estar relacionado con la lengua de los cromaones.
Otros estudios apuntan que los proto-vasco tuvieron su origen en esa poca, pero procedentes
de una antigua migracin desde Oriente Medio.
Se considera tambin que la lengua de los vascos prehistricos poda haberse extendido por todo
el continente europeo.
Otros vinculan a los vascos con poblaciones neolticas mucho ms tarde, hace 5000 aos, si
aceptamos que el origen de los vascos, de unos protovascos o paleovascos, argumento a favor de
la llamada hiptesis caucsica, segn la cual el vasco revela sus afinidades lingsticas con las
lenguas del Cucaso.
En la gran migracin desde Oriente pudo estar el origen de los iberos, lo que explicara algunas
de las coincidencias lingsticas en que se bas la teora vasco-iberista.
Las hiptesis del origen de los proto-ibricos apuntan al norte de frica y a su parentesco con las
lenguas camticas, como el bereber.
Esa posibilidad no es incompatible con la de Oriente Medio porque el cromosoma tambin se ha
encontrado en el rea mediterrnea.
Del ibero sabemos que su escritura combinaba la representacin de slabas con la representacin
de fonemas.
No se conoce realmente como era la lengua ibera. Se sabe que sonidos representa su alfabeto,
pero no su significado.
Se sabe lo suficiente como para afirmar que vasco e ibero eran lenguas distintas.
1.4. EL NEOLTICO DE IBERIA
Sinteticemos los conocimientos referidos a las comunidades que hacan uso de la lengua en el tema
denominado el neoltico de Iberia, consta en el libro bsico pp.23-24.
El n e o l t i c o d e I b e r i a
Las funciones comunicativas se multiplicaban y enriquecan paulatinamente pasando de

la pura referencia y de la simple emotividad, a otras funciones ms elaboradas, como la
potica y la metalingstica.
Desde el punto de vista fontico, tales lenguas no pudieron ofrecer un repertorio de
sonidos muy diferente del que hoy encontramos en Europa y en el Norte de frica.
La gramtica ya ofreca elementos morfosintcticos capaces de expresar relaciones entre
partes del discurso, as como procedimientos compositivos.
El lxico tuvo que ir creciendo y especializndose conforme aumentaba la riqueza
tecnolgica a medida que la sociedad y las profesiones se iban diversificando.
El discurso hablado permita marcar distancias sociales entre hablantes mediante el respeto
y desarrollo de la cortesa verbal.
La llegada constante a lo largo de la historia de los nuevos grupos humanos procedentes
del exterior, constante a lo largo de la historia.

1.5. LAS MIGRACIONES INDOEUROPEAS
Sigamos con la lectura selectiva del libro bsico pp.25-27, subrayemos el texto y seleccionemos las
caractersticas de las migraciones indoeuropeas.
Caractersticas
Los recin llegados hablan modalidades lingsticas indoeuropeas, pertenecientes todas a una
familia, porque siendo de la misma familia la procedencia era diversa.
Los hablantes romnicos se van asentando a lo largo de 600 aos junto a los de la familia
sinotibetana, cuyas lenguas han ido evolucionando con el tiempo.
Sobre un territorio en el que dominaban lenguas no indoeuropeas, como el vasco y el ibero se
van asentando pobladores hablantes de la lengua de una misma familia indoeuropea.
Probablemente en el ao 1000 a. C. las diferencias entre los dialectos ya empezaban a ser
notables y, pudo ser significativa la distancia entre las modalidades indoeuropeas llegadas a la
Pennsula.
En la pennsula se conservan evidencias de tres lenguas indoeuropeas: un antiguo europeo, el
celtbrico y el lusitano.
A partir del ao 900 a. C. las relaciones entre las diversas reas culturales, y las reas lingsticas
no solo pudieron multiplicarse sino que dentro de cada una de ellas debi darse una notable
diversificacin.
Algunas variedades indoeuropeas se proponen en el siguiente esquema.
Celtas Llegan a tener presencia en el siglo VII a. C.

Celtberos Es la nica lengua que podra considerarse

celta

Lusitanos
Parece tratarse de una lengua indoeuropea
Primera organizacin social que puede darse

Tartasios
el nombre de Estado

1.6. LAS CULTURAS QUE LLEGARON EN BARCO
Para una mejor comprensin y memorizacin acerca de las culturas que llegaron en barco sinteticemos
el tema de las pp.31-33.
Desde un punto de vista comunicativo se establecieron contactos comerciales de los fenicios con los
pueblos residentes y las culturas fueron:
Trataba de dejar en la playa los productos que se

1. El comercio silencioso queran vender.
El intercambio Negociaciones realizadas en las playas, all pudieron

2.
comercial surgir las variedades de comunicacin comercial.
Las migraciones desde Transform completamente el mapa de la gran Iberia

3.
el centro de Europa entre el ao 1000 y el 600 a.C.
Eran las variedades indoeuropeas del noreste: el
Las lenguas utilizadas
4. lusitano, el celtbero, el vaso, el ibero, el tartesio, el
en la Pennsula
fenicio y el griego.
1.7. LOS PUEBLOS PRERROMANOS DE LA PENNSULA
Leamos atentamente la situacin de los pueblos prerromanos de la Pennsula en las pp.33-36 del libro
bsico y tomemos en cuenta los aspectos ms importantes.
Pennsula Ibrica
El podero comercial y naval se fue transformando tambin en el enfrentamiento militar

con Roma, que sera decisiva para la historia lingstica.
Los romanos pisan por primera vez la Pennsula en el ao 218 a. C.
Existen dos realidades importantes: el desembarco romano no responde a un plan
de conquista y colonizacin, los romanos llegaron a enfrentarse con muchos pueblos
peninsulares.
El despliegue militar de los romanos por la Pennsula llev a la fundacin hacia el ao
209, de su primera colonia cerca de Sevilla: Itlica.
La presencia de colonias romanas hicieron que poco a poco fueran ganando tanto en
extensin como en intensidad incluida su lengua.
La romanizacin sirvi de puerta para la difusin de otras lenguas en la Pennsula aparte
del latn.
En cuanto a los contactos culturales entre los romanos y los pueblos peninsulares podran
calificarse de amistosos y respetuosos.
En lo que se refiere al uso del alfabeto latino fue abundante en la epigrafa.
Estas muestras de lengua escrita son un reflejo de lo que ocurri con la lengua hablada.
La prdida definitiva de las lenguas prerromanas pudo estar vinculada a la cristianizacin
de la Pennsula que se expresaba en latn.

1.8. LA REPBLICA DEL LATN
Ahora leamos con mucha atencin los contenidos acerca de la repblica del latn en las pp.36-39 y
hagamos una breve sntesis de los datos ms relevantes de este tema.
El podero comercial y naval se fue transformando

tambin en el enfrentamiento militar con Roma, que
sera decisiva para la historia lingstica.
Los romanos pisan por primera vez la Pennsula en el
ao 218 a. C.
Existen dos realidades importantes: el desembarco
romano no responde a un plan de conquista y
colonizacin, los romanos llegaron a enfrentarse con
muchos pueblos peninsulares.
El despliegue militar de los romanos por la Pennsula
llev a la fundacin hacia el ao 209, de su primera
colonia cerca de Sevilla: Itlica.
La presencia de colonias romanas hicieron que poco
La Repblica a poco fueran ganando tanto en extensin como en
del Latn intensidad incluida su lengua.
La romanizacin sirvi de puerta para la difusin de
otras lenguas en la Pennsula aparte del latn.
En cuanto a los contactos culturales entre los romanos
y los pueblos peninsulares podran calificarse de
amistosos y respetuosos.
En lo que se refiere al uso del alfabeto latino fue
abundante en la epigrafa.
Estas muestras de lengua escrita son un reflejo de lo
que ocurri con la lengua hablada.
La prdida definitiva de las lenguas prerromanas pudo
estar vinculada a la cristianizacin de la Pennsula que
se expresaba en latn.
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
La actividad es la esencia de la felicidad del hombre

Johan W. Goethe
Una vez que hemos terminado el estudio del primer captulo realice las siguientes tareas y posteriormente
desarrolle la autoevaluacin, para que compruebe cunto ha aprendido.
1. Cules fueron las culturas y lenguas que se establecieron en la pennsula Ibrica antes de la
conquista romana?
2. Qu papel desempe la regin vasca con la llegada de la civilizacin romana?
3. Elabore un mapa donde se especifique los dialectos gallegos, dialectos catalanes, dialectos
mozrabes, el vascuence y el castellano.
4. Cul fue la importancia de la segunda guerra pnica en los destinos de Hispania?

5. Cmo fue la cultura romana en la primitiva Roma?

6. Por que se impuso la lengua latina con la civilizacin romana?
7. Cules son las caractersticas de la lengua latina?
PARA INVESTIGAR
8. Elabore un cuadro de la familia indoeuropea.
Orientaciones para desarrollar la actividad:
a. Lea todo lo referente a lo solicitado y consulte tambin en otras fuentes.

b. Obtenga una clara idea de esta cultura.
c. Comente sus conclusiones.
Interactividad a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje
Ingrese peridicamente al campus virtual que se encuentra en la siguiente direccin: http://www.utpl.

edu.ec para obtener mayor informacin sobre el tema (documentos en digital, artculos, etc.), conocer
los anuncios que se escribe semanalmente y participar en los foros; adems puede conocer a sus
compaeros e intercambiar conocimientos y experiencias en el estudio.
Autoevaluacin 1
ENCIERRE EN UN CRCULO LA ALTERNATIVA DE LA RESPUESTA CORRECTA
Cap. 1: La Gran Iberia
1. En la provincia de Burgos se han descubierto suficientes elementos: cazador, formaba grupos,

viva en cuevas y fabricaba utensilios que eran del homo:
a. Antecesor.
b. Sapiens.
c. Tcnico.
2. El lenguaje humano nace y se desarrolla en ambientes sociales progresivamente y por las

necesidades comunicativas de una cultura y de una tecnologa:
a. Menos complejos.
b. Ms complejos.
c. Pocos complejos.
3. La forma de estas protolenguas debi estar limitada por las posibilidades tanto del cerebro como
del:
a. Sistema nervioso.
b. Aparato respiratorio.
c. Aparato fonador.

4. A partir del ao 1000 a, C. permite ir componiendo por deduccin o sobre testimonios posteriores
lo que ser el primer mapa:
a. Lingstico de la pennsula.
b. Poltico de la pennsula.
c. Econmico comercial.
5. Los estudios de geografa gentica de la prehistoria revela que los migrantes llevaron consigo
fundamentalmente la:
a. Ciencia.
b. Agricultura.
c. Guerra.
6. Los indoeuropeos tuvieron su origen en la regin de Anatolia, la actual:
a. Roma.
b. Sevilla.
c- Turqua.
7. Algunos sostienen que la poblacin Vasca fue un resto pre-neoltico aislado y que el proto-vasco
pudo estar relacionado con la lengua de los:
a. Cromaones.
b. Caimanes.
c. Cientficos.
8. Otros estudiosos consideran que la lengua de los vascos prehistricos poda haberse extendido
por todo el continente:
a. Africano.
b. Europeo.
c. Indio.
9. En la gran migracin desde Oriente, pudo estar el origen de los:
a. Catalanas.
b. Celtas.
c. Iberos.
10. Desde el punto de vista de la comunicacin se multiplicaban y enriquecan paulatinamente

pasando de la potica y la:
a. Metalingstica.
b. Retrica.
c. Musicalidad.

11. Desde el punto de vista fontico, tales lenguas no pudieron ofrecer un repertorio de:
a. Signos.
b. Sonidos.
c. Smbolos.
12. Los hablantes romnicos se van asentando a lo largo de los 600 aos junto a la familia sinotiberiana,
cuyas lenguas han ido evolucionando con el:
a. Hablante.
b. Tiempo.
c. Imperio.
13. Probablemente en el ao 1000 a C. las diferencias los dialectos ya empezaban a ser:
a. Estudiadas.
b. Difundidas
c. Notables.
14. Desde el punto de vista comunicativo se establecan los contactos comerciales de los fenicios con
los pueblos mediante el:
a. Comercio exterior.
b. Intercambio comercial.
c. Comercio silencioso.
15. La llegada de las migraciones desde el centro de Europa y de los comerciantes mediterrneos
transform completamente el mapa de la gran Iberia entre el ao:
a. 1000 y 600 a.C.

b. 1500 y 800 a.C
c. 2000 y 100 a.C
Luego de haber realizado la autoevaluacin de los contenidos del captulo 1, vamos al

solucionario 1, para comprobar si hemos acertado del 70 al 100% de las respuestas, estamos
muy bien; felicitaciones y sigamos con mayor entusiasmo. Y en el caso de haber llegado a un
menor porcentaje, no debemos desanimarnos sino ms bien revisar los temas que tenemos
dudas.

CAPTULO 2
EL LATN IMPERIAL
La difusin del latn en la Pennsula Ibrica estuvo ntimamente ligada al proceso de urbanizacin
de las colonias romanas.
Francisco Moreno F.
Qu temas se estudiarn en el latn imperial?
En el Cap. 2 tendremos una visin general de la historia de tres ciudades, la lengua urbana y la lengua
rural, el latn de Hispania y sus variedades, la relacin entre el vasco y el latn, El cristianismo, Los
visigodos, los rabes y lo mozrabes.
El segundo captulo va desde la pgina 43 a la 70 del libro bsico. Por favor hagamos la lectura
comprensiva y selectiva utilizando la tcnica del subrayado para hacer el anlisis y los esquemas de
estudio.
LA HISTORIA DE TRES CIUDADES
Iniciemos este captulo con la lectura acerca de la historia de las tres ciudades ms importantes en la
historia del espaol, en las pp. 43-47 y vamos sintetizando los aspectos lingsticos ms importantes de
cada una de ellas.
Tres comunidades diferentes
Castro de Coaa Todos los datos significativos tienen una repercusin directa en
(Asturias) cuestiones lingsticas porque resultan propensos al conservadurismo
y al mantenimiento de las lenguas tradicionales.
El modo de vida constituye un contexto adecuado para el habla
de las personas con mayor edad y jerarqua acte como modelo
lingstico.
La colonizacin romana convivi durante siglos con poblaciones
que no llegaron a romanizarse ni a hablar latn por completo, esto
es, comunidades que no llegaron a ser bilinge.
Complutum Debi configurarse con gente italiana o romanizada de otras reas

(Madrid) de la Pennsula, por lo que cabe suponer que su lengua fue el latn.
Desde su fundacin tuvo como lengua dominante de comunicacin
el latn.
El latn debi ensearse en los centros educativos donde se formaban
los jvenes
a ocupar los cargos pblicos.

Gades Debi hablarse una variedad de fenicio, que posteriormente se

(Andaluca) habl tartasio, haba hablantes del griego.
La llegada de poblacin procedente de la Pennsula, introdujo el uso
del latn que pas a convertirse en la lengua de prestigio social.
La vida urbana ofreca mejores oportunidades econmicas y sociales
a los que dominaban la lengua latina.
2.1. LA LENGUA URBANA Y LA LENGUA RURAL
Continuemos con la lectura comprensiva de las pp.47-50 del libro bsico y vamos sintetizando los
aspectos histricos de mayor relevancia respecto a la lengua urbana y a la lengua rural.
Roma aplic en Hispania una tipologa urbana idntica a la de Italia que distingua las siguientes clases
de ciudades.
Tipologa urbana de Hispania
Colonias
El latn debi ser la lengua comn desde un primer momento.
romanas
Debi predominar el latn, pero pudieron usarse lenguas indgenas

Colonias latinas
durante una o tres generaciones.
Posiblemente se dio una sucesin progresiva de lenguas. El aprendiz

Municipios
del latn y el uso de los inmigrantes itlicos pudieron manifestarse en
romanos
uso de bilingismo individual.
En ellos debi darse un proceso muy lento de sustitucin, encabezado

Municipios
por las oligarquas locales que fueron asimilando el modo de vida
latinos
romano.
Ciudades Debi darse un proceso muy lento de latinizacin, en condiciones

peregrinas: similares a las de los municipios. Probablemente los lderes de estas
libres, federales y comunidades llegaron a aprender latn como para reclamar sus
estipendiarias. derechos.

Tipologa rural de Hispania
- Puede hablarse de un mantenimiento de las lenguas indgenas en las reas rurales.

- Hacia el norte de la Pennsula la romanizacin fue lenta e incompleta.
- La vida rural solo fue completamente romana en las explotaciones agrarias que tienen
por centro una villa o casa de campo.
- El rea ms latinizada fue la provincia Btica de donde salieron muchos de los escritores
hispanos como Sneca o Lucano.
- Las antiguas reas ibricas del Levante y el sureste experimentaron una romanizacin
ms temprana.
- El indigenismo del medio rural acab retrasando la latinizacin completa del este
peninsular.
2.2. EL LATN DE HISPANIA Y SUS VARIEDADES
Leamos comprensivamente este tema en el libro bsico las pp.50-54 y hagamos una pequea sntesis
de los datos ms importantes del latn de Hispania y sus variedades.
En el siglo III, la romanizacin de Hispania ya era completa, la lengua general era el latn.
Por primera vez una misma lengua permita la comunicacin entre todos los pueblos de la gran
Iberia de norte a sur, de este a oeste.
El latn de Hispania, en un primer momento fue simplemente el latn de los romanos que llegaron
a la Pennsula.
Dos factores hubieron de influir sobre las caractersticas del latn de Hispania. Uno de ellos fue
el contacto con las lenguas indgenas. El otro sera la frecuencia y la intensidad de los contactos
que los territorios latinizados mantenan entre s.
La importancia del origen itlico de los soldados y colonos puesto que se encuentra variedad de
la misma lengua de origen dialectal diferente.
Los testimonios del latn de Hispania que han llegado hasta nosotros no son fiel reflejo de lo que
fue la lengua en su uso social.
El rasgo ms notable del latn de Hispania es su correccin de la lengua escrita y literaria.
El latn de Hispania era un latn arcaizante porque conservaba voces y formas que en otros
lugares del Imperio haba evolucionado.
El latn como toda lengua natural, ofreca una amplia variacin interna vinculada a factores
geogrficos, sociales y estilsticos.
En el plano social, la divisin de clases de la vida romana debi de manifestarse en unos usos
sociolingsticos ms o menos diferenciados.
Cuanto ms alto era el rango social y ms importante era el cargo pblico, ms cuidado era el
latn.
Entre los gramticos, los poetas y los ciudadanos cultos de Roma existi una sensible conciencia
lingstica que conduca a actitudes de reprobacin cuando algo no se consideraba adecuado.

El griego era la lengua de la cultura por antonomasia, la nica de las prerromanas que se lleg a
superponer en el Imperio oriental y la que ms huellas dej en el propio latn.
2.3. LA RELACIN ENTRE EL VASCO Y EL LATN
Ya estamos en las pp. 57-58, sigamos con nuestra tcnica de estudio, la lectura selectiva, el subrayado
de los datos ms importantes de la relacin entre el vasco y el latn.
Las noticias existentes y algunas deducciones razonables indican que debi existir un bilingismo
(paleo-) vasco e indoeuropeo varios siglos antes de Cristo.
La llegada del latn tuvo la novedad as como la fuerza de la cultura que se expresaba, pero no
ofreci la primicia del multilingismo.
El vasco era la lengua de los vascones y se extendi por lo Pirineos hacia el Este.
El vasco ya se utilizaba en todos los territorios incluso se extendi hacia el Sur durante la
conquista.
El vasco disfrutara de su mayor extensin geogrfica alcanzando tierras cantbricas al Oeste y
catalanas al Este.
La romanizacin del territorio actual de pas Vasco fue un proceso ms tardo y superficial que
en el resto de la Pennsula.
Sin embargo la romanizacin existi como lo demuestra el nmero creciente de restos
arqueolgicos encontrados.
La hiptesis del bilingismo viene apoyada por las buenas relaciones que los vasco mantuvieron
con los romanos.
La hiptesis de la coexistencia de grupos monolinges podra recibir el apoyo del mantenimiento
de la lengua vasca.
El latn influy profundamente en las caractersticas lingsticas del vasco.
2.4. EL CRISTIANISMO: LA SEGUNDA LATINIZACIN
Ahora leamos pausadamente las pp. 59-60, concernientes a este tema y, asimismo, vamos subrayando
y escribiendo las ideas ms importantes.
El cristianismo fue un agente clave para la completa romanizacin y latinizacin de Hispania.

La colonizacin romana haba trado a Hispania los cultos mitolgicos, con todo su colorido, su
diversidad y su enorme proyeccin social.
Los judos no vivan en familias o como individuos aislados, sino en comunidades organizadas,
tradicionales y cohesionadas, insertas en la vida cultural de su entorno.
Es probable que el cristianismo se introdujera en Roma a travs de las comunidades judas y se
extendiera junto a otros cultos y divinidades orientales.
La lengua litrgica del cristianismo en Occidente fue el latn.
La propagacin del cristianismo fue el ltimo y ms decisivo golpe sufrido por las lenguas primitivas
de la Pennsula.
Originalmente las lenguas de la liturgia cristiana, especialmente de la misa, eran el arameo y el
hebreo, habladas por Jess de Nazaret y sus apstoles.
Durante la primera gran expansin del cristianismo por el Mediterrneo oriental se adopt el
griego como lengua de la predicacin y de la liturgia.

El primer cristianismo de Roma debi desarrollarse entre gente que hablaba griego.
A lo largo de la historia del cristianismo se ha producido una dualidad lingstica que sigue
apareciendo hasta nuestros das.
2.5. LOS VISIGODOS
Para dar mayor claridad al estudio de este captulo referido a los visigodos, leamos las pginas 60-64,
subrayando y escribiendo las ideas de mayor relevancia.
La lengua de los Visigodos
Hasta los siglos IV, el Imperio romano haba experimentado una importante tendencia a la
convergencia administrativa, poltica, econmica, social, cultural y lingstica.
A fines del siglo III, Hispania se divide en seis provincias.
En el Bajo Imperio se van acentuando algunos procesos que conducen al aislamiento y la
fragmentacin lingstica.
El latn, extendido por toda la Pennsula fue intensificando sus divergencias dialectales.
En este contexto socioeconmico, se produce la entrada de varios pueblos hablantes de lenguas
indoeuropeas.
Penetran a la Pennsula los suevos, procedentes del Norte de Alemania; los vndalos, procedentes
del Norte de la actual Polonia; los alanos, procedentes del Oriente de la actual Ucrania.
Si dej huella el visigodo procedente de la regin de Danubio.
Los visigodos llegaron a convertirse en pueblo federado de Roma y protagoniza la expulsin de
los vndalos y los alanos de la Pennsula.
Fue as como se cre el reino visigodo de Toledo una vez que los francos los expulsaron al Sur de
Galicia.
En lo que se refiere a los hbitos lingsticos visigodos, Ernet Gallmischeg afirma que la lengua
gtica gozaba de plena vida.
La presencia visigoda ha dejado recuerdos abundantes en la toponimia de la Pennsula aunque
se conocen tres lugares de fundacin.
El reino visigodo de Toledo se caracteriz por la bsqueda de la unidad en todos los mbitos.
Para mediados del siglo VII, los visigodos haban conseguido la unidad territorial.
La unidad lingstica se resolvi a favor del latn, un latn popular.
2.6. LOS RABES Y LOS MOZRABES
INFLUENCIA RABE EN LA LENGUA ESPAOLA
Luego de una pequea introduccin, sigamos con la lectura y con nuestro mtodo de estudio, de las
pp. 68-70 del libro bsico, del tema influencia rabe en la lengua espaola.
El primer perodo de la invasin rabe se caracteriza por la coexistencia de diversas formas de cultura y
religin: se habla el romance junto con el rabe; los servicios religiosos cristianos y musulmanes suelen
celebrarse en el mismo edificio. Los rabes se casan con hispanos.

Los rabes dejaron sus huellas en Espaa en los conocimientos prcticos logrados por los campesinos
y artfices espaoles y las palabras con las que son escritos en el arte, arquitectura, msica y literatura
de la Pennsula, y en la ciencia y filosofa del Occidente medieval, que ellos haban enriquecido por la
transmisin del legado de antigedad fielmente conservado e incrementado.
La expansin territorial del Islam fue el factor decisivo

para que la lengua se convierta en general.
El rabe fue el principal sostn del ndalus a la vez
el vnculo entre el mundo musulmn de Oriente y
Occidente.
Fue determinante el hecho de que el rabe se
considerara la lengua de Dios, atributo que no
disfrutaron las lenguas romances.
Son varios los factores que contribuyeron a la
arabizacin de los territorios conquistados por los
musulmanes.
Durante el siglo VIII al IX una parte de la sociedad era
bilinge, hacia los siglos XIV y XV haban olvidado la
Influencia
lengua latina.
rabe
Las mujeres musulmanas ensearon la destreza de la
escritura, la lectura del Corn y la recitacin de los
ms bellos versos.
La educacin se ofreca en pequeas escuelas pblicas,
para los ms humildes
Los esclavos procedan de otras reas del Mediterrneo
o del interior de Europa (eslavo, germano, franco,
vascn), hubo un uso limitado de sus respectivas
lenguas de origen.
El grupo tnico formado por negros debi predominar
el uso del rabe.
LOS MOZRABES Y EL ROMANCE ANDALUS
Cules son los rasgos lingsticos de los mozrabes y el romance andalus?
Para conocer algunos datos importantes de los mozrabes y el romance andalus, vamos a leer
atentamente las pp. 70-73 del libro bsico y seleccionarlos.
Los mozrabes constituyeron un grupo complejo y lleno de atractivos para los estudiosos de la lengua.
Generalmente eran cristianos y habitaban en ciudades dedicadas a la artesana y al comercio y su

nmero no era muy elevado.
El nombre mozrabe tiene su origen para referirse a los que hablaban una lengua diferente.
Federico Corriente detalla con toda claridad que los mozrabes introdujeron arabismos porque estaban
familiarizados con la cultura arbigo-islmica, esto supone:

La introduccin de los arabismos
Se hacen desde el rabe andalus al romance

1. Los prstamos septentrional y no desde
el rabe clsico.
2. Introducen voces de su Que era verncula de todos los habitantes de

propia variedad romance al-ndalus.
Sobre todo voces rabes con su fijacin romance o

3. Introducen tambin
voces romances con artculo rabe, como consecuencia
formas hbridas
del bilingismo y de la alternancia de lenguas.
Menndez Pidal (1956, 415-431) seala tres perodos de renombre en la historia de los mozrabes,
aqu los tenemos en forma sinttica, que nos ayudarn a recordar con mayor facilidad.
En esta poca la cultura de los mozrabes, es ms

1. Perodo. Sumisin de
amplia que la de los conquistadores. Es una poca de
Toledo, hasta el ao 932
pluralidad e intercambios lingsticos.
2. Perodo. Mozrabe, El espritu nacional cristiano se apaga casi hasta

hasta el ao 1099, es de extinguirse; en cambio la cultura musulmana espaola
postracin. florece. El bilingismo contina.
Debido a las invasiones de los almorvides y de los

3. Perodo, durante el siglo
almohades, que arreciaron las persecuciones contra los
XII, es de emigracin
mozrabes y otros fueron deportados a frica.
Una vez que hemos terminado el estudio del segundo captulo realice las siguientes tareas y
posteriormente desarrolle la autoevaluacin, para comprobar cunto se ha aprendido.
1. Qu elementos sobrevivieron en la lengua espaola del siglo III, IV, V, VI y VII?

2. Cmo se produjo el desarrollo los dialectos peninsulares en la poca visigoda?
3. En qu ao se produjo la invasin rabe, cmo fue la divisin rabe de la Pennsula?
4. Qu le parece la lrica mozrabe?

PARA INVESTIGAR
Cules fueron las condiciones en las que se encontraba Espaa antes de la conquista de los rabes?
a. Lea atentamente el captulo, tambin puede recibir la informacin de otras fuentes.

b. Subraye las ideas principales que nos impulsan a ser el estudio del tema.
c. Demuestre sus conocimientos acerca de lo solicitado.
Ingrese peridicamente al campus virtual que se encuentra en la siguiente direccin: http://www.utp.

Autoevaluacin 2
LUEGO DE ANALIZAR LOS PUNTOS DEL CUESTIONARIO ESCRIBA V o F
Cap. 2: El latn imperial
1 ( ) Las lenguas prerromanas habran tenido posibilidades de conservarse.

2 ( ) La urbanizacin de Hispania fue compleja por el deseo romano de arramblar con las
instituciones y estructuras autctonas.
3 ( ) En realidad existe una casustica que multiplicara hasta el infinito los modos en que
se produjo la romanizacin y la sustitucin lingstica.
4 ( ) Puede hablarse de una tendencia a la latinizacin en las zonas urbanas, frente a una
tendencia al mantenimiento de las lenguas indgenas en las reas rurales.
5 ( ) Manuel Daz y Daz niega que en el siglo III, la romanizacin de Hispania ya era
completa.
6 ( ) El latn de Hispania, en un primer momento, fue simplemente el latn de los romanos
que fueron llegando a la pennsula como soldados, comerciantes y colonos.
7 ( ) Los testimonios del latn de Hispania que ha llegado hasta nosotros son el fiel reflejo
de lo que fue la lengua en su uso social.
8 ( ) Las noticias existentes y algunas deducciones razonables indican que debi existir un
bilingismo paleo-vasco e indoeuropeo varios siglos antes de Cristo.
9 ( ) La romanizacin del territorio del actual Pas Vasco fue un proceso ms tardo y
superficial que en el resto de la pennsula.
10 ( ) La hiptesis el bilingismo viene apoyada por las buenas relaciones que los vascos
mantuvieron con los romanos.
11 ( ) El cristianismo, como movimiento religioso y cultural, fue un agente clave para la
completa romanizacin y latinizacin de Hispania.
12 ( ) Es probable que el cristianismo se introdujera en Roma a travs de las comunidades
judas y que se extendiera junto a otros cultos y divinidades orientales.

13 ( ) La presencia visigoda no ha dejado recuerdos abundantes en la toponimia de la

Pennsula.
14 ( ) El reino visigodo de Toledo se caracteriz por la bsqueda de la unidad en todos los
mbitos.
15 ( ) El rabe fue el principal sostn de la unidad de al-Andaluz, a la vez que el vnculo
entre el mundo musulmn de Occidente y Oriente.
Luego de haber realizado la autoevaluacin de los contenidos del captulo 2. Ahora vamos al
dudas.

CAPTULO 3
LOS REINOS CRISTIANOS
El origen de la lengua se pierde en la nebulosa de los tiempos, confundindose con las

incertidumbres del origen de nuestra especie
Francisco Moreno F.
Qu influencia tienen los reinos cristianos en el lenguaje?
El Cap. 3, abarca los siguientes temas: Los Asturias, los Pirineos, Castilla, la vida y la lengua, Cmo
nacieron los romances, Los emblemas lingsticos, Multilingismo y cultura medieval, Sociolingstica
de las ciudades medievales.
Ya estamos en el captulo tercero del libro bsico que va desde la pgina 75 a la 115. Ahora continuemos
con la lectura comprensiva y reflexiva para poder ir analizando y sintetizando cada tema.
3.1. ASTURIAS: DON PELAYO Y LOS INTRPIDOS MONTAESES
Cmo era la historia de Asturias?
Leamos comprensivamente los datos histricos de Asturias: don Pelayo y los intrpidos montaeses, del
libro bsico desde la p.75-77 y tomemos en cuenta los datos de mayor relevancia.
Datos histricos de Asturias:
. La Asturias de los siglos VIII y IX pasa por ser receptora de los restos de un ejrcito visigodo quese
haba desvanecido como un castillo de arena.
. En el extremo oriental del reino asturiano est el condado de Castilla, que ya en el siglo IX serva
como lmite fortificado frente al podero musulmn.
. Los elementos lingsticos fueron por un lado los derivados de la nueva situacin geopoltica,
pero tambin de los que haban persistido desde muchos siglos antes.
. Como consecuencia de un podero de la expansin progresiva del Reino, las hablas populares de
cada territorio fueron adquiriendo un desarrollo particular con el tiempo nacen las modalidades
diferenciadas: gallego portugus, en el Oeste; leons en el centro y castellano al Este, en contacto
con el Reino de Pamplona.
. Durante el siglo X aparecieron testimonios escritos, tan cualificados como diversos, en leons, la
lengua de la Corte. Pero hay un dato importante, se trata del hallazgo del supuesto sepulcro del
apstol Santiago en Galicia y la posterior creacin del Camino de Santiago.
. El Camino de Compostela sirvi de vnculo de comunicacin entre las corrientes culturales y
religiosas de Europa y todos los reinos del Norte peninsular2.
Se incluye a continuacin una sntesis de los aportes histricos de los reyes en la evolucin del
castellano, de la obra leda.

Sntesis histrica de los reyes en la evolucin del

castellano
Fue extendindose, primero, hacia tierras cantbricas y gallegos y,

luego hacia los valles del Duero y del Ebro en su parte alta.
Alfonso I (739)
Asturias naca como reino independiente dispuesta a reproducir la
organizacin visigtica.
Se trata del hallazgo, del supuesto sepulcro del apstol Santiago en

Alfonso II
Galicia y la posterior creacin del Camino de Santiago.
Engrandeci el condado paterno de Burgos hasta convertirlo hacia

El conde Fernn
el ao 950en el gran condado de Castilla, reforzando a la par su
Gonzlez (1037)
autonoma.
Ampli y consolid las fronteras del condado.

Se le llam el de los buenos fueros por fomentar la legislacin
El infante Garca conforme el derecho consuetudinario en lugar de aplicar el cdigo
visigtico que operaba entonces en toda Espaa
Muri violentamente en Len cuando iba a contraer matrimonio.
Fund el Reino de Pamplona, culminado un proceso de ruptura

Sancho I Garcs con los musulmanes del valle del Ebro y dominando un rea de
(905) influencia que en principio, inclua los valles altos de la actual regin
de Aragn.
Sancho el Mayor Consigue el vasallaje de Castilla y tambin el vasallaje del rey Len.
Cambia la orientacin de la cultura en sus dominios. Coincidiendo

con la disminucin del podero musulmn y, con ella, de la influencia
Fernando I cultural rabe, pone sus miras en Europa, comenzando una nueva
poca para los reinos cristianos de la Pennsula.
Haba proclamado el reino de Castilla en el ao 1037.
El reino patrimonial ser Castilla y no Len. Castilla pasar siempre
al primognito.
Vuelve a reunir los reinos de su padre Fernando I y contina su
innovacin cultural.
Alfonso VI En el aspecto poltico, hay que sealar la anexin de parte del reino
de Navarro a la muerte del rey de Pamplona, Sancho de Pealn,
la incorporacin de Toledo y la conquista de Valencia por el Cid, el
ao 1094.
Ramiro I Desgaja tambin del reino de Navarra el condado de Aragn.

A la muerte el conde Fernn Gonzlez desgaj su condado del
Ramiro II
histrico reino vecino.

Trajo como consecuencia la disgregacin de sus dominios. Se vivi

uno de los momentos cumbres del poder castellano, que reuni bajo
Alfonso VII
su corona los reinos de Castilla y Len, los vasallajes de los reinos de
Navarra y Aragn, los condados de Barcelona y Portugal.
3.2. DE CMO NACIERON LOS ROMANCES
Cmo era el romance primitivo?
Leamos atentamente los estudios realizados acerca de este tema denominado, de cmo nacieron los
romances, en el texto bsico de la p.86-88 y sinteticemos de la siguiente manera.
Aportes importantes de estudios realizados
Menndez Pidal en su No puede caracterizarse propiamente ni como latn

Crestomata del Espaol ni como romance, sino con las etiquetas hbridas del
Medieval y que Antonio Frago latn apulgarado, latn arromanzado o latn circa
ha analizado romancium.
Ha explicado la transformacin del castellano como un

proceso que se dio primero en el componente sintctico,
ngel Lpez
ya por el siglo IV, y slo mucho despus, en el siglo XI,
en el componente morfolgico.
Ha trabajado en la primera hiptesis, sobre la idea del

Roger Wright monolingismo o de la coincidencia de usos hablados y
escritos en su libro: Latn tardo y romance temprano.
Menndez Pidal, continuada

Han trabajado con la segunda hiptesis sobre la idea de
por Jess Bustos y por
dos normas diferenciadas.
Francisco Gimeno
Es de la opinin del paso del latn al romance se produjo

Menndez Pidal una situacin de bilingismo o de dualidad de normas,
por la separacin de hablas vulgares y del culto.

VAGIDOS, BALBUCEOS Y OTROS COMIENZOS
Cul fue el resultado de todos los procesos evolutivos?
Ahora para dar la respuesta a este interrogante, hagamos una tarea personal y practiquemos la
elaboracin de una sntesis del tema, que consta en el libro bsico, pp 88-100.
Hagamos la traduccin de un texto cualquiera de los que se citan en esta parte de los temas sealados
y escribamos las dificultades al hacer la traduccin.
3.3 LOS EMBLEMAS LINGSTICOS
Cules son los emblemas lingsticos?
Leamos con mucha atencin los referentes acerca de los emblemas lingsticos, en el libro bsico de la
p.100-102, aplicando nuestro mtodo de estudio.
Los testimonios lingsticos antiguos pueden convertirse en instrumentos y en smbolos de divergencia

cultural.
Entre los smbolos de los pueblos peninsulares de la Edad Media podramos destacar:
Contemporneo de Dante, fue el epicentro de la cultura medieval

de Mallorca, fue el intelectual ms universal de la antigua Hispania.
Ramn Llull
Es un smbolo de la cultura. Elev el cataln al rango de lengua
literaria, filosfica y cientfica. Escribi varias obras: Libre damic e
Amat, Blanquerna, Flix Tirant lo blanc.
Las Cantigas de Nuestra Seora Santa Mara son la culminacin de

Alonso X
una largatradicin de lrica compuesta en honor a la Virgen, es un
conjunto de ms de 400 canciones en situaciones muy diversas.
Es el primer poeta castellano de nombre conocido. Los tetrstrofos

Gonzalo de
monorrimos en Milagros de Nuestra Seora o en su Vida de San
Berceo
Milln. El Cantar del Mo Cid se convirti en la mxima expresin
de los valores.
LA ORALIDAD EN LA DIFUSIN CULTURAL
Cul fue el procedimiento ms eficaz de difusin lingstica?
Para contestar la pregunta leamos silenciosamente el tema de la oralidad en la difusin cultural, en el

libro bsico p.102-105.

Sin duda pudo ser la oral.
. Afirma Menndez Pidal, quienes iniciaron el cultivo literario fueron los clrigos, con el
gnero sermonario, de la pica, del romancero, del teatro; y los juglares y trovadores,
con los cantos que se entonaban de pueblo en pueblo dando a conocer noticias o hechos
polticos o blicos.
. La labor de los juglares adquiere su pleno sentido si la poesa se compona para ser oda,
no para ser leda.
. Los trovadores eran artistas de corte, y por lo tanto viajeros frecuentes que llevaban
consigo formas musicales, modos poticos y unas lenguas romnicas an de corta
trayectoria literaria.
. En cuanto al teatro, es el medio ms fcil y directo de transmitir formas y contenidos
literarios, as como ideolgicos y sociolingsticos ante pblicos analfabetos o incultos.
3.4. MULTILINGISMO Y CULTURA MEDIEVAL
En qu consiste el multilingismo y cultura medieval?
Sigamos con la lectura comprensiva y selectiva del tema multilingismo y cultura medieval, desde la
p.105-108 del libro bsico y extraigamos las principales caractersticas.
Caractersticas:
La pennsula ofrece obras en cada una de las lenguas vernculas.

La poesa latina sobrevivi principalmente en ambientes eclesisticos.
Durante la Edad Media sobresali la universidad den la cultura occidental.
Una de las obras decisivas de esa poca fue Gundisalvo.
Todo se escriba en latn a tal punto que dio lugar al Latn escolstico
El multilingismo adquiere todo su desarrollo y esplendor en los centros de traduccin.
Alonso X, muy preocupado por el castellano; Ramn Llull, fund el monasterio para la enseanza
de las lenguas orientales.
El bilingismo era moneda corriente y necesaria en determinados mbitos sociales.
La ciencia e escriba en latn o en rabe aunque pronto se expres en castellano o en cataln.
3.5. SOCIOLINGSTICAS DE LAS CIUDADES MEDIEVALES
Cules son las caractersticas sociolingsticas de las ciudades medioevales?
Leamos atentamente el tema de sociolingsticas de las ciudades medievales, en el libro bsico, p.108
en adelante y hagamos una sntesis de la siguiente manera.

Caractersticas
Es importante destacar las diferencias existentes entre la conducta lingstica de la

gente.
En el siglo XV el lenguaje pastoril y rstico se identificaba fcilmente.
El campo fue lugar idneo para el desarrollo popular de las lenguas neolatinas.
En general en todas las ciudades medievales existan sectores de distinto perfil social,
cultural y econmico.
Hubo marcadas diferencias entre los ciudadanos ms ricos y poderosos a los que vivan
por un jornal (villanos).
Las clases superiores podan gozar del privilegio de la educacin, acceden a los modelos
ms cultos e la lengua.
Las grandes ciudades acogan a menudo a la nobleza dentro de la cual se distinguan del
rango superior a inferior.
Una vez que hemos terminado el estudio del tercer captulo realice las siguientes tareas y posteriormente
desarrolle la autoevaluacin, para comprobar cunto se ha aprendido.
1. Qu importancia tiene la sociolingstica en las ciudades medievales para el desarrollo del

idioma espaol?
2. Cul es la influencia de los gabachos?
3. Qu importancia tiene que las llamadas minoras tnicas: judos y musulmanes para el desarrollo
del idioma espaol?
PARA INVESTIGAR
4. Elabore una sntesis histrica de la ecolingstica de las lenguas peninsulares.
a. Consulte en el texto bsico y si es posible en otras fuentes.

b. Siga todo el proceso didctico para hacer una sntesis: lectura comprensiva, subrayado de los
datos ms importantes.
c. Desarrolle la creatividad y sus habilidades cognoscitivas.
d. Demuestre sus conocimientos acerca del tema motivo de estudio.

Ingrese peridicamente al campus virtual que se encuentra en la siguiente direccin: http://www.utpl.

Autoevaluacin 3
Cap. 3: Los reinos cristianos
1. La Asturias de los siglos VIII y IX pasa por ser receptora de los restos de un ejrcito visigodo que
haba desvanecido como un castillo de:
a. Arena.
b. Poder.
c. Ilusiones.
2. Asturias naca como reino independiente dispuesta a reproducir la organizacin:
a. Catalana.
b. Visigtica.
c. Musulmana.
3. Histricamente, el arena de los Pirineo ha sido muy atractiva para el estudio de las contactos
entre lenguas debido a su naturaleza:
a. Geogrfica.
b. Cultural.
c. Fronteriza.
4. Uno de los elementos culturales del Pirineo occidental fue el hispanolatino vernculo que se
haba refugiado en las montaas por el empuje de los:
a. Musulmanes.
b. Asturias.
c. Judos.
5. Castilla fue tierra de fronteras cristianas y de fronteras moras, de cntabros vscones y se produjo
la formacin de una:
a. Similar romane.
b. Variedad romance.
c. Pobreza romance.

6. El vasco pudo contribuir a que alcanzaran el rango de fonemas en castellano algunos sonidos
consonnticos que no existan en:
a. Aragons.
b. rabe.
c- Latn.
7. Desde el punto de vista del uso de las lenguas y de la comunicacin los pobladores del comercio
y la manufacturacin de productos fueron creando concentraciones urbanas que disfrutaban de
un estatus de:
a. Libertad.
b. Opresin.
c. Podero.
8. Las variedades romances que iban naciendo en la Pennsula, dialectos todas ellas del latn,
surgieron diferenciadas entre s por su particular situacin geogrfica, demogrfica y:
a. Africano.
b. Lingstica.
c. Indio.
9. Los especialistas han distinguido solamente dentro del territorio leons tres variedades:
a. Cataln, gallero y franco.

b. Castellano, gallego y portugus.
c. Occidental, central y oriental.
10. Carlomango quiso tambin intervenir en el mundo de la cultura promoviendo y difundiendo una
cultura latina:
a. Cristiana.
b. Juda.
c. Musulmana.
11. En la pennsula una de las obras ms importantes elaboradas con ese nuevo latn fue la historia:
a. Hipania.
b. Compostellana.
c. Galicia.
12. El surgimiento del romance en el siglo XI supuso una remorfologizacin de la sintaxis:
a. Oral.
b. Textual.
c. Escrita.

13. El latn tardo fue utilizado por los grupos cultos y socialmente prestigiosos como vehculo de la
lengua escrita y los romances tempranos fue utilizado por los:
a. Condes y reyes.
b. Sacerdote y monjas
c. Estratos populares.
14. Los testimonios lingsticos antiguos pueden convertirse en instrumentos y en smbolos de:
a. La religin cristiana.
b. Los pueblos peninsulares.
c. La divergencia cultural.
15. En Castilla tambin abundaron las composiciones en latn en la lrica sobre todo de naturaleza:
a. Litrgica.
b. pica.
c. Caballeresca.
dudas.
Qu alegra! hemos terminado el estudio-trabajo de cada captulo del primer Bimestre

SEGUNDO BIMESTRE
7.1 Planificacin para el trabajo del alumno
SEGUNDO BIMESTRE
Tiempo estimado
Conoce y aplica los Explicar la CAPTULO 4 Semana 1 y 2: 1. Lectura global El libro bsico, Auto
mtodos de enseanza manera como LAS LENGUAS DEL IMPERIO cuarto captulo. en el cual se evaluaciones
aprendizaje del se forma el 12 horas de 2. Lectura encuentran por unidades
espaol como lengua idioma espaol 4.1. Elementos autoestudio comprensiva los contenidos en la gua
materna. desde el latn y sociolingsticos. 8 horas de (subrayado, tericos que didctica
Ensea la lengua y la el nacimiento interaccin extraccin de ideas vamos a tratar Evaluaciones a
de otras 4.2. La lengua espaola como en el presente
literatura con fluidez mito. principales). distancia.
y dominio acadmico, manifestaciones estudio, y del cual
4.3. Multiplicidad de hablas y 3. Elaboracin de Evaluaciones
cientfico y pedaggico lingsticas se desprenden
dialectos. esquemas presenciales.
habladas en la las evaluaciones
Se recrea, disfruta y 4. Desarrollo de
Pennsula hasta 4.4. El cataln y el castellano. presenciales.
humaniza con la lectura actividades
la actualidad. 4.5. El latn del siglo XVI. La gua didctica,
de la literatura. recomendadas
4.6. Amrica, Europa y Japn que le orienta y
Investiga y aporta 5. Estudio individual conduce, a travs
intelectualmente para el o en grupo. de una serie de
enriquecimiento de la
6. Interaccin en el explicaciones,
lengua espaola y de la
EVA. para facilitar la
literatura.
7. Inicio del aprehensin de los
Demuestra un alto conocimientos.
desarrollo de
nivel de competencias
la evaluacin a
sociolingsticas,
distancia.
filolgicas y pragmticas
para el estudio de la
lengua espaola y de la
literatura universal.

43
44
Tiempo estimado
Utiliza adecuadamente Valorar la CAPTULO 5 Semana 3 y 4: 1. Lectura global del El Entorno Virtual
el lenguaje hablado influencia LAS MODAS LINGSTICAS quinto captulo de Aprendizaje
y escrito en informes lingstica DE PARS 12 horas de 2. Lectura (EVA), en el cual
acadmicos, del latn en la autoestudio comprensiva paulatinamente
investigativos, formacin de 5.1. Las escuelas y las 8 horas de (subrayado, se ir subiendo
culturales, artsticos y las diferentes lenguas. interaccin. extraccin de ideas contenido terico
cientficos. escuelas y 5.2. De normas y academias principales). que le sirve
Defiende y promueve lenguas, tanto para reforzar los
5.3. Demografa y sociedad 3. Elaboracin de
en Espaa conocimientos
la cultura de la lengua esquemas

espaola y de la como en 5.4. La modernidad. que vaya
Francia, y su 5.5. Las constituciones y la 4. Desarrollo de adquiriendo.
literatura.
normatividad lengua. actividades
Corrige la lengua en la Usted puede

en las recomendadas.
edicin de toda clase 5.6. Las lenguas habladas en comunicarse
constituciones 5. Estudio individual frecuentemente
de textos escritos. las reas perifricas.
para su uso o en grupo. con sus
Disea proyectos de oficial. 6. Interaccin en el compaeros y
investigacin en equipo
EVA. con su profeso, a
para los niveles de
pregrado y postgrado
en la enseanza,
de esta unidad. telfono en los
aprendizaje y difusin
das de tutoras,

de la lengua espaola y
en los que puede
de la literatura.
pedir asesora
para despejar sus
dudas.
Procurar
contestar con la
mayor agilidad
posible.
SEGUNDO BIMESTRE
Tiempo estimado
Comprender CAPTULO 6 Semana 5 y 6: 1. Lectura global del
las CONVERGENCIAS Y sexto captulo
convergencias DIVERGENCIAS EN ESPAA 12 horas de 2. Lectura
y divergencias S.XX autoestudio comprensiva
SEGUNDO BIMESTRE
en la Espaa (subrayado,
del siglo XX, 8 horas de
6.1. Polticas lingsticas extraccin de ideas
respecto a interaccin.
6.2. Tendencia del espaol principales).
su poltica hablado. 3. Elaboracin de
lingstica.
6.3. Transferencias en las esquemas
reas bilinges. 4. Desarrollo de
6.4. La lengua de signos en el actividades
siglo XX. recomendadas.
6.5. El conocimiento de las 5. Estudio individual
lenguas de Espaa. o en grupo.
6.6. El uso de las lenguas y 6. Interaccin en el
actitudes lingsticas. EVA.
7. Participacin en el
foro sobre el tema
de esta unidad
Semana 7 y 8: 1. Repaso de los tres
captulos.
12 horas de 2. Revisin de los
autoestudio temas trabajados
en la evaluacin a
8 horas de
distancia.
interaccin.
3. Revisin de los
cuestionarios de
autoevaluacin
4. Estudio individual

o en grupo.
5. Interaccin en el
EVA.
45
7.2 Sistema de evaluacin
46
Actitudes Habilidades Conocimientos
Criterios PUNTAJE
PORCENTAJE
Formas de evaluacin
Comportamiento tico
Cumplimiento, puntualidad
y responsabilidad
Esfuerzo e inters en los
trabajos
Respeto a las personas y a
las normas de comunicacin
Creatividad e iniciativa
Contribucin en el trabajo
colaborativo y de equipo
Presentacin, orden y
ortografa
Emite juicios de valor
argumentadamente
Dominio del contenido
Investigacin (cita fuentes
de consulta)
Aporta con criterios y
soluciones
Anlisis y profundidad en el
desarrollo de los temas
1. Autoevaluacin y actividades
x x x x x x Estrategia de aprendizaje*
recomendadas.

Objetiva x x x x x x x 10% 2
20% 4
Evaluacin a Ensayo x x x x x x x x x x x
Distancia** 30% 6
Heteroevaluacin
Complementa la evaluacin a
Interaccin en el EVA x x x x x x x x x x x
2.
distancia, mximo en 1 punto.
En actividades especifcas tanto
3. Coevaluacin x x x x x x x x x x x
presenciales como en el EVA.

TOTAL 20 puntos en cada bimestre
Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mnimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.
* Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificacin; pero debe responderlas con el fin de autorregular su proceso de aprendizaje.
** Recuerde: que la evaluacin a distancia del segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario hasta el 15 de enero
(perodo octubre- febrero) o 15 de julio (perodo abril-agosto).
Sr. Estudiante:
Tenga presente que la finalidad de la valoracin cualitativa es principalmente formativa.
SEGUNDO BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE Gua didctica: Historia del Espaol
7.3 Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias
CAPTULO 4
LAS LENGUAS DEL IMPERIO
Durante el Siglo de Oro, a caballo entre los quinientos y el seiscientos, se forj una configuracin
dialectal y sociolingstica que an pervive en Espaa o que, al menos deja sentir alguna de sus
derivaciones
Francisco Moreno F.
Qu aspectos se estudiarn en este captulo?
El Cap. 4, vamos a estudiar los siguientes temas: Ingredientes sociolingsticos, La lengua espaola
como mito, Multiplicidad de hablas y dialectos, El cataln y el castellano, El Latn del siglo XVI, Los
moriscos, Amrica, Europa y Japn.
El cuarto captulo consta desde las pginas 125 a la 162 del libro bsico. Por favor sigamos con la
lectura comprensiva utilizando la tcnica del subrayado para hacer los esquemas de estudio.
4.1. ELEMENTOS SOCIOLINGSTICOS
Cules fueron los fenmenos sociales y lingsticos que se produjeron?
Para conocer los ingredientes sociolingsticos leamos atentamente las pp.125-129 y hagamos una
sntesis de los aspectos de mayor importancia.
Desde Carlos I, en 1500 a la subida al trono de Felipe V, en doscientos aos de dinasta de los Habsburgo
refleja la convergencia y divergencia en los procesos sociales y lingsticos.
En estos dos siglos se produjeron cuatro fenmenos sociales y sociolingsticos decisivos que se sintetizan
en el siguiente esquema:
Como lengua de prestigio interior e internacional acompaado

Investidura del
dela creacin de una norma lingstica literario y de su progresiva
castellano
expansin.
La dialectologa Adquieren su plena personalidad las hablas canarias, andaluzas
del espaol orientales, castellanas utilizadas en Asturias, Navarra y Aragn.
Las relaciones
Se han mantenido durante muchos siglos aunque adquieran nuevos
entre el espaol y
tintes con Felipe V
otros
Crecimiento Y el aumento progresivo socioeconmico llevaron a la aparicin de
demogrfico lenguas de grupo, de modalidades jergales y de marginacin

Gua didctica: Historia del Espaol SEGUNDO BIMESTRE
GEOPOLTICA Y DEMOGRAFA
Cules fueron los hechos geopolticos que hicieron posible la extensin geogrfica y la ampliacin
de la lengua espaola?
Pues entonces hagamos una lectura comprensiva desde la p. 126-129 y procedamos a realizar una
sntesis de los hechos geopolticos y demogrficos ms importantes.
Hechos geopolticos y demogrficos
Con Alonso XI, toda la Pennsula estuvo gobernada por coronas cristianas y
En 1344
Castilla se convirti en su Reino ms extenso.
En 1492 Se logr la culminacin de las campaas militares iniciadas en el siglo VIII.
Isabel y Fernando se casaron, no supuso la unin efectiva de dos de los tres

En 1469 grandes reinados peninsulares (el 3 gran reino era Portugal) sino una unin
dinstica cultural y poltica.
Se produce la rendicin de Granada, los monarcas cristianos se comprometan

En 1492
a respetar la fe y la justicia.
El Rey Fernando I de Aragn, firma el tratado de Barcelona, con los que tena
En 1493
mayor afinidad lingstica.
En 1505 El Cardenal Cisneros conquista Mazalquivir y Orn extendiendo el castellano

por el Norte del continente africano.
En 1512 La incorporacin de Navarra a la corona de Castilla, manteniendo su propio

ordenamiento jurdico sus instituciones y sus costumbres.
Procedente de Flandes, de Carlos I, se reconocen como Rey de las cortes de los

En 1517
distintos reinos peninsulares.
En 1504 Inicia el advenimiento de un perodo de expansin y poder imperial.
El desembarco de Carlos I inicia el advenimiento de un perodo de expansin

En 1519 y poder imperial simbolizado como emperador, del que tambin recibi el
nombre de Carlos V.
Siglos
Los hechos geopolticos que acaban de relacionarse hicieron posible la
XVI y
extensin geogrfica y la ampliacin de los dominios polticos de la lengua
XVII.
espaola.
Para la comprensin del uso de las lenguas peninsulares es imprescindible atender a las polticas
sociales y econmicas de los monarcas y de sus ms allegados consejeros.
Desde el punto de vista socioeconmico, la estructura social de las comunidades peninsulares se
adecuaba en un modelo de pirmide en cuya cima se encontraban los grupos privilegiados, en
el centro los adinerados y en la base los comerciantes.

4.2. LENGUA ESPAOLA COMO MITO
Por qu lengua espaola como mito?
Para deducir la pregunta debemos leer el tema lengua espaola como mito, que consta en el libro
bsico, en las pp.129 en adelante, procedamos con nuestro estudio trabajo a resumir el tema.
La lengua espaola por estar rodeada de una extraordinaria estima durante el Siglo de Oro, se la ha
denominado como mito.
Las razones que convirtieron al castellano en mito y en lengua de Espaa, tuvieron que ver con hechos
demogrficos y sociopolticos muy importantes; que a continuacin se los ha sintetizado de la siguiente
manera.
1. La demografa, era rotunda; ms de 2. La economa, era decisiva; el reino

las tres cuartas partes de la Pennsula ms rico de la Pennsula era Castilla:
estaba formada por castellanos capacidad productiva, mayor
recaudacin de impuestos e ingresos.
RAZONES
3. La funcin sociolingstica, en los 4. El prestigio, por ser la ms bella, la

siglos XVI y XVII se convirti en la ms lgica, la ms profunda y la ms
lengua del Estado importante durante el Siglo de Oro.
4.3. MULTIPLICIDAD DE HABLAS Y DIALECTOS
Por qu la multiplicidad de hablas y dialectos?
Para dar una respuesta lgica a este interrogante de la multiplicidad de hablas y dialectos, debemos leer
comprensivamente el libro bsico desde la p. 137-140.
A grandes rasgos, podemos distinguir las siguientes variedades del espaol, para esa poca, que
podemos sintetizar as:

Variedades del espaol
Utilizado en la cornisa cantbrica, en Galicia, en las

tierras del antiguo Reino de Len.
Castellano
norteo Su perfil lingstico es de innovacin respecto
del castellano medieval, con simplificacin de
oposiciones tradicionales y debilitamiento o prdida
de algunos elementos como la aspiracin de F.
Implantado geogrficamente por el centro peninsular.

Las reas perifricas de Extremadura y de Murcia. Los
Castellano central
rasgos leoneses, castellanos y andaluces al Oeste. Los
o toledano
rasgos aragoneses, catalanes, andaluces y castellanos
al Este.
Utilizado en la Andaluca occidental y trasladado,

Espaol
desde el siglo XVI, a las tierras del antiguo Reino de
andaluz
Granada y de las Islas Canarias.
SOCIOLINGUSTICA URBANA DEL RENACIMIENTO
Leamos el libro bsico lo referente a la sociolingstica urbana del renacimiento, en el libro bsico
desde la p.141 en adelante y subrayemos y escribamos los acontecimientos de mayor importancia para
nuestro estudio.
La vida urbana en la Espaa del Siglo de Oro, (Siglos XVI y XVII) poda considerarse marginal,
menos del 10% vivan en ciudades peninsulares.
Su valor como referencia de prestigio y su importancia como laboratorio lingstico era
indudable.
Los factores que marcaron mayor diferencia era el nivel de instruccin, la profesin y el ambiente
social de los hablantes.
En el Siglo de Oro, las distancias dialectales y sociolingsticas estaban ms marcadas que en la
actualidad.
La Espaa del Siglo de Oro, ofreca dos ncleos urbanos de referencia: Toledo y Sevilla.

Dentro de las ciudades castellanas, el siglo XVII provoc un distanciamiento cada vez mayor
entre los grupos poderosos y los ms humildes.
Tanto el latn como los conocimientos gramaticales eran claves para la movilidad social de la
poblacin as como el buen uso de la lengua y el buen hablar.
La progresiva complejidad sociolingstica dio lugar al desarrollo de recursos lingsticos capaces
de satisfacer necesidades comunicativas muy diversas.
La distribucin de interlocutores era de la siguiente forma: el tuteo era el trato familiar y de tintes
rurales. El voseo ofreca mayor dignidad y era de uso ms frecuente en la ciudad que en campo.
El tratamiento de respeto era vuestra merced.
Las ciudades renacentistas incluan en su abanico de estratos sociolingsticos otras posibilidades,
como la de los esclavos o gitanos.
El teatro de la poca no ofrece material suficiente para deducir diferencias lingsticas entre
estratos sociales diferentes como ocurre en la Loa entre un villano y un galn donde la nica
diferencia es la pronunciacin de puebro por pueblo
4.4. EL CATALN Y EL CASTELLANO
La pugna del Cataln y el Castellano
Despus de haber realizado la lectura comprensiva de las pp. 145-147 de este tema, llamado por
el autor del libro, la pugna del cataln y el castellano, tomemos en cuenta los siguientes hechos ms
importantes:
Entre las lenguas peninsulares la que parti de una situacin ms slida fue la catalana, en cualquiera
de sus modalidades. Haba sido la ms alejada con del contacto con el castellano. Haba mantenido
un elevado nivel de uso en el mbito cancilleresco, administrativo y universitario y haba contado con
enormes figuras de talla intelectual.
Las literaturas catalana y valenciana no brillaron en un perodo o en un gnero determinados sino que
lo hicieron de manera continuada durante varios siglos y a travs de estilos, gneros y registros muy
diferentes.
Los antecedentes que condicionaron lo ocurrido durante los siglos XVI y XVII fueron los siguientes:
Antecedentes
La llegada a la Corona de Aragn de la dinasta de los Trastmara convirti al castellano

en lengua de las cortes de todos los territorios catalanohablantes que atrajo a escritores
de los dominios lingsticos de la Pennsula.
La llegada de autoridades de procedencia no catalana
La tendencia creciente a la predicacin en castellano
La difusin de los espectculos teatrales en castellano

El cataln sigui utilizndose como la lengua de la administracin en Catalua hasta el siglo XVIII.
El crecimiento del nmero de lectores en castellano contribuy a la cada de la produccin literaria en

cataln.
Desde el punto de vista sociolingstico fue la disputa en torno a cul deba de ser la lengua de
predicacin.
Las razones que se esgriman para la defensa de una u otra lengua eran varias:
Le invito a leer y sintetizarlas.
Desde la mayor riqueza de recursos oratorios

del castellano, al desconocimiento de ste
por la mayor poblacin o la autoridad de
las congregaciones religiosas para elegir la
lengua de sus sermones
El usar el castellano o espaol sola ser, por

un lado, que se trataba de la lengua del Rey
Razones y de la corte, y por otro que era conocida
ms all de los lmites del cataln o del
valenciano
El abandono progresivo de la escritura, unido

a la influencia de las pautas literarias de
Castilla de sus modelos poticos y retricos
barrocos condujo a un distanciamiento entre
el cataln hablado y el escrito.
4.5. EL LATN EN EL SIGLO XVI
Cules son las caractersticas del latn en el siglo XVI?
Hagamos la lectura selectiva de las pp. 149-152 el libro bsico del tema sealado y vamos subrayando
y anotando las caractersticas sobresalientes que se enuncian en el latn del siglo XVI.

Caractersticas:
Los Reyes Catlicos apostaron por el castellano de las letras, por la cultura clsica y el latn.
Los reyes fomentaron el aprendizaje del latn, que era indispensable para formar parte de los
medios diplomticos, administrativos y eclesisticos.
La obra de mayor difusin en la Pennsula para la enseanza y el estudio del latn fue las
Introducciones Latinae de Elio Antonio de Lebrija. Su elegancia ms que un libro para aprendices
de gramtica latina, es un tratado dirigido al perfeccionamiento de un idioma que busca elegancia,
propiedad y correccin.
Lebrija no busca la elaboracin de una simple gramtica sino de un arte de hablar, dos son sus
ideas: lexicografa y gramtica.
El inters por el concocimien6to del latn en Castilla se reflej durante el siglo XVI, tanto en su
seno como en las Universidades.
En el mbito eclesistico tuvo el latn uno de sus puntales durante todo el Siglo de Oro. La liturgia
y los documentos oficiales se redactaban y expresaban en latn.
La evangelizacin de Amrica, de Extremo Oriente y del Norte de frica us el latn y las lenguas
populares.
Los sacramentos y la liturgia de la palabra se impartan en latn, los ejercicios de piedad y la
explicacin de las Escrituras, en espaol, en cataln o en las lenguas de cada tierra.
GRUPOS DE MINORAS:
Para una mejor comprensin de los siguientes grupos leamos el libro desde la p. 156-162 y procedamos
a sintetizar los datos sobresalientes de cada uno, de la siguiente manera:
Este grupo de origen forneo, traa su propia lengua que emparentaba

con las lenguas de la India antigua aunque usaban y conocan la lengua
Los gitanos
de otros pases. A esa lengua se le suele dar el nombre de roman, tambin
fue conocido como cal.
Se trata de un conjunto de ganaderos, vaqueros; no se ajustaban a las

Los vaqueiros de
normas, leyes y convenciones sociales. Desde el punto de vista lingstico
alzada
esta minora acredita algunos apellidos de largo linaje Garrido, Feito.
Forman un grupo social de races inciertas, que tuvo su asentamiento

Los maragatos en la dicesis de Astorga. Incorporan elementos de distinto origen cuya
mezcla podra resultar curiosa y extraa a los hablantes de otras zonas.
Delincuentes, La marginacin y a la que ellos mismos se adscriban favoreci a la

vagabundos y creacin de seas y de cdigos internos. En principio se llam germanas,
quincalleros jerigonza o jacarandina.
Era un grupo muy marcado socialmente, no tena por qu implicar la

posesin de marcas lingsticas especiales, es aqu donde encontramos
Los esclavos
los usos distintivos. Se conoca como lengua de negro o guineo.
Los marineros, los pescadores de Valencia, Mallorca, Almeria, Melilla,

La lengua franca
Malzalquivir, Orn, conocieron durante el Siglo de Oro una, lengua
del Mediterrneo
franca que permita una comunicacin rudimentaria.

Forzados a convertirse al catolicismo fueron falsos conversos. Los conversos

y su descendencia fueron mirados con recelo, por muy alta que fuera su
Los judos
inteligencia. Desde el punto de vista lingstico no mostraban ninguna
marranos
marca que los diferenciara dentro de la comunidad, a menos que fuera
de origen portugus
Una vez que hemos terminado el estudio del cuarto captulo realice las siguientes tareas y posteriormente
1 Cules son las caractersticas generales de los morisco?

2 Por qu cree que el autor del libro bsico, les llama a unos grupos minoras malditas?
3 Qu importancia tiene para la lengua espaola el descubrimiento de Amrica?
PARA INVESTIGAR
4 Cules son las palabras americanistas que se introdujeron en el Espaol?
a. Haga una lectura selectiva del texto bsico, de la p.162 en adelante.

b. Tome en cuenta las palabras que les llam la atencin a los espaoles.
c. Reflexione y d sus conclusiones.
Ingrese peridicamente al campus virtual que se encuentra en la siguiente direccin: http://www.

utpl,edu,ec para obtener mayor informacin sobre el tema (documentos en digital, artculos, etc.),
conocer los anuncios que se escribe semanalmente y participar en los foros; adems puede conocer a
sus compaeros e intercambiar conocimientos y experiencias en el estudio.
Autoevaluacin 4
Cap. 4: Las lenguas del Imperio
1. Desde Carlos I, en 1500 a la subida de Felipe V de dinasta de los Habsburgo son:
a. Doscientos aos.
b. Trescientos aos.
c. Cien aos.

2. Uno de los fenmenos que se produce en estos siglos fue la investidura del castellano como
lengua de prestigio:
a. Interior e internacional
b. Nacional e internacional.
c. Internacional y mundial.
3. Toda la pennsula estuvo gobernada por coronas cristianas y Castilla se convirti en su Reino:
a. Menos extenso.
b. Ms extenso.
c. Igual de extenso.
4. En 1505, el Cardenal Cisneros conquista Mazalquivir y Orn extendiendo el castellano por el

Norte del continente:
a. Americano.
b. Africano.
c. Asitico.
5. Los hechos geopolticos hicieron posible la extensin geogrfica y la ampliacin de los dominios
polticos de la lengua espaola durante los siglos:
a. XII y XIII.
b. XIV y XV.
c. XVI y XVII.
6. En cada uno de los grandes reinos integrados Castilla y Aragn con Catalua conservaron las
instituciones los usos y:
a. Costumbres.
b. Lingsticos.
c. Vivencias.
7. Desde el punto de vista socioeconmico, la estructura social de las comunidades peninsulares se

adecuaba a un modelo de pirmide en cuya cima se encontraban los:
a. Grupos privilegiados.
b. Pecheros.
c. Comerciantes.
8. Uno de los hechos demogrficos y sociopolticos, era rotunda; ms de las tres cuartas partes de
la Pennsula estaba formada por:
a. Musulmanes.
b. Castellanos.
c. Catalanes.

9. Cuando una lengua a menudo suele ser percibida popularmente como la ms bella, la ms
lgica, la ms profunda, se dice que tiene:
a. Dominio.
b. Conocimiento.
c. Prestigio.
10. Uno de los grandes rasgos que podemos distinguir para esa poca las siguientes variedades del
espaol era el:
a. Castellano norteo.
b. Catalana sureo.
c. Musulmn central.
11. En la Espaa del Siglo de Oro su valor como referencia de prestigio y su importancia como
laboratorio lingstico era:
a. Indudable.
b. Lo mximo.
c. Desapercibido.
12. En el Siglo de Oro las distancias dialectales y sociolingsticas estaban ms marcadas que en la
actualidad, incluso en los mismos ambientes:
a. Suburbanos.
b. Urbanos.
c. Rurales.
13. La progresiva complejidad sociolingstica de las ciudades dio lugar al desarrollo de recursos
lingsticos capaces de satisfacer necesidades comunicativas:
a. Nada diversas.
b. Poco diversas.
c. Muy diversas.
14. El crecimiento del nmero de lectores de castellano contribuy a la cada de la produccin

literaria en:
a. Musulmn.
b. Cataln.
c. Andaluz.

15. En el siglo XVI era una poca de renacentismo buena parte del pensamiento europeo se expresaba
todava en el:
a. Latn.
b. Musulmn.
c. Cataln.
dudas.

CAPTULO 5
LAS MODAS LINGSTICAS DE PARS
A finales del siglo XVII la influencia francesa ya era palmaria en Espaa
Francisco Moreno F.
Cules eran las modas lingsticas de Pars?
El Cap. 5, enfoca los siguientes temas: Las escuelas y las lenguas, De normas y Academias, Demografa y
sociedad, La modernidad, Las constituciones y la lengua, Las lenguas habladas en las reas perifricas.
El captulo quinto comprende las pp.167-209 del libro bsico. Por favor hagamos la lectura comprensiva
utilizando la tcnica del subrayado de las ideas de mayor relevancia, para poder hacer los esquemas
de estudio.
Este captulo intentar trazar las lneas maestras de la historia social de las lenguas de Espaa entre
1700 y 19001.
LA GUERRRA DE SUCESIN
Hagamos la lectura comprensiva del ttulo de la guerra de la sucesin, libro bsico, pp. 168-173 y
vamos seleccionando los puntos relevantes.
. A principios del siglo XVIII, se da un auge a la cultura, a la administracin y a la economa.

. Desde el punto de vista idiomtico, la cesin de Gibraltar y Menora a los britnicos hizo que el
ingls se sumara a la nmina de lenguas de la Pennsula y las islas.
. La llegada de la dinasta borbnica, procedente de un pas de dinmica poltica, social,
socioeconmica y cultural distinta tuvo una repercusin en la sociedad.
. La importacin de modelos franceses se comenz a observarse en lo jurdico, social, educativo,
cultural y lingstico.
. Como consecuencia de ver la poltica, entre 1707 y 1716 entro en vigor un nuevo corpus legislativo,
conocido como decretos de Nueva Planta, que reorden la configuracin socioeconmica de
Espaa.
. Ninguno de los decretos de implantacin general haca alusin a cuestiones lingsticas, por
ejemplo una supuesta oficialidad de la lengua castellana.
. En materia de uso de lenguas, la legislacin se centr muy especialmente en la situacin de
Catalua.
. Hasta finales del siglo XVIII no hubo ninguna ley de mbito estatal relativa al uso de la lengua
espaola, sin embargo el castellano tena dominios administrativo, judicial, educativo y pastoral.
. La Real Cdula de 1768 tuvo su continuidad poltica en otra de 1770 que determinaba que en
la Amrica espaola y en Filipinas, solo se hablara la lengua castellana y que se extinguieran los
otros idiomas.
. En la Espaa europea, la legislacin lingstica de la Corona no haba llegado al extremo de la
extincin de otras lenguas.
1 Moreno Fernndez, Francisco: Historia social de la las lenguas de Espaa. P.167

5.1. LAS ESCUELAS Y LAS LENGUAS
Sigamos con la lectura minuciosa, ahora hemos llegado al tema las lenguas y las escuelas, que constan
en el libro bsico, pp. 175-177 y vamos subrayando y sintetizando para memorizar ciertos datos.
. El siglo XVIII refleja una situacin que prolonga lo conocido durante los siglos anteriores.
. Los nicos beneficiarios de la educacin primaria y secundaria eran los burgueses y los clrigos.
. En trminos cuantitativos, la oferta educativa no alcanzaba a cubrir la cuarta parte de la poblacin
espaola en edad escolar.
. La educacin durante la mayor parte del siglo XVIII estuvo en manos privadas, los religiosos
jesuitas.
. En el siglo de las luces, el latn era la lengua escolstica, pero nadie la usaba. El latn haba dejado
de ser la lengua de comunicacin intelectual universal.
. El ocaso del latn tuvo consecuencias lingsticas inmediatas: encontrar una lengua que permitiera
la comunicacin entre naciones diferentes, fijar los idiomas nacionales con la idea que permitieran
la comunicacin cientfica y literaria, volver la mirada hacia las lenguas habladas de Espaa con
el deseo de conocerlas, describirlas y estudiarlas.
. Durante el siglo XVIII contribuy al desarrollo de la lengua espaola la produccin de obras
cientficas, tcnicas y mdicas y disminuy los textos religiosos, de literatura clsica y de
creacin.
Las hablas del sur
Desde el siglo XVI ya estaban sentadas las bases lingsticas, hablas

andaluzas principalmente en los niveles fnico y gramatical.
ANDALUCA Lo que ms llamaba la atencin era el seseo.
Haba dos clases de seseo el culto que lo hablaban las damas y el
seseo rural de los campesinos.
Establecieron una estrecha relacin con las lenguas andaluzas.

La dialectologa ha demostrado que la base del espaol canario est
CANARIAS en la lengua de Andaluca baja.
Son utilizados muchos portuguesismos y existe presencia de
americanismos.
Por la cercana geogrfica y la naturaleza estratgica del territorio,

el Mediterrneo fue una zona de paso entre los dos continentes:
NORTE DE
comercial, estratgica y lingsticamente.
AFRICA
Se nota la presencia espaola y de sus dialectos en Argelia y
Marruecos.
Ahora tenemos un tema muy interesante que el autor le ha denominado las hablas del sur y que consta
en el libro bsico, pp. 175-177; hagamos una lectura selectiva de ideas y vamos escribindolas para
recordarlas.

Una vez que hemos terminado el estudio del quinto captulo realice las siguientes tareas y posteriormente
1. Cmo se explican la Espaa de los petimetres?

2. Cmo se entiende el tema de Normas y Academias?
3. Cmo se daba solucin a la lengua de los sordomudos?
4. Cules son los puntos sobresalientes del tema demografa y sociedad: la ruina toledana?
5. Cules son las caractersticas de las jergas, baralletes y calos?
6. Qu importancia le encuentra al tema: En la senda de la modernidad?
7. Qu significa, Renaixenca, Rexurdimento, Berpizkunde?
PARA INVESTIGAR
8. Haga una sntesis de las Constituciones y la lengua.
a. Revise el Cap. 5 del libro bsico y si dispone de otras fuentes, mucho mejor.
b. Aplique las tcnicas de sntesis que usted guste.
c. Escriba una conclusin del tema.

Autoevaluacin 5
LUEGO DE ANALIZAR LOS PUNTOS DEL CUESTIONARIO ESCRIBA V o F
Cap. 5: Las modas lingsticas de Pars
1 ( ) El Siglo XVIII comenz con la Guerra de Sucesin. Al no dejar Carlos II descendencia,

dos fueron las alternativas al trono: el archiduque Carlos y el duque de Anjou.
2 ( ) La llegada de la dinasta borbnica, de un pas de dinmica poltica, socioeconmica
y cultural distinta no tuvo repercusin en la sociedad.
3 ( ) La Corona quera dominar las instituciones de Catalua y muy particularmente la
Real Audiencia de Barcelona.
4 ( ) En la Espaa Europea, la legislacin lingstica de la Corona no haba llegado al
extremo de apuntar a la extincin de las otras lenguas.

5 ( ) La consigna revolucionaria francesa era muy clara, haba que mantener los
dialectos.
6 ( ) El entorno social de la aristocracia y de las familias pudientes fueron propiciando la
aparicin de una nueva figura. Se le dio el nombre de petimetre, que equivala a
seorito afrancesado.
7 ( ) Durante el siglo de la Ilustracin se negaron los estudios medios y superiores para la
mujer.
8 ( ) Los nicos que tenan acceso al conocimiento amplio y dominio de la lengua escrita
eran los burgueses y lo clrigos.
9 ( ) En el Siglo de las Luces, el latn era la lengua escolstica, la lengua universal, pero
nadie la usaba.
10 ( ) La primera consecuencia lingstica fue la necesidad de encontrar una lengua que
permitiera la comunicacin entre naciones diferentes.
11 ( ) La planificacin lingstica suele dividir sus labores en dos espacios: el de la
planificacin del corpus y el de la planificacin del estatus.
12 ( ) La Real Academia naci con un claro propsito el de la difusin de la lengua
castellana.
13 ( ) Desde su misma creacin la Real Academia disfrut del respeto del mundo de la
oficialidad, de la cultura y de la enseanza.
14 ( ) Los sordomudos de las familias aristocrticas eran llevados a los monasterios y no
reciban educacin.
15 ( ) La intelectualidad madrilea lleg a crear un movimiento el majismo, para hacer
dudas.

CAPTULO 6
CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS EN LA ESPAA DEL SIGLO XX
El espaol era lengua para hablar con Dios
Csar
Cules son las convergencias y divergencias en la Espaa del siglo XX?
El Cap. 6 se refiere a los siguientes temas: Globalidad y Migraciones, Nuevas Academias, Polticas
lingsticas, tendencias del espaol hablado, la lengua de signos en el siglo XX, el conocimiento de las
lenguas de Espaa, el uso de las lenguas y las actitudes lingsticas.
El captulo sexto comprende desde las pginas 215 a la 243 del libro bsico. Por favor no desmayemos
nuestro estudio-trabajo, ya estamos en el ltimo captulo del libro, sigamos con la lectura comprensiva
utilizando la tcnica del subrayado para hacer los esquemas.
GLOBALIDAD Y MIGRACIONES
Iniciemos este captulo con la lectura selectiva de los datos importantes del tema globalidad y migraciones,
del libro bsico en las pp.215 a 216 y hagamos una sntesis del tema.
A lo largo del siglo XX se caracteriz por la movilidad

de la poblacin, el fcil acceso a los medios de
comunicacin social y la importancia de los
movimientos migratorios.
Estos factores multiplicaron y diversificaron los
contactos entre variedades lingsticas.
La movilidad demogrfica y social y el desarrollo de
los medio de comunicacin social favorecieron las
Globalidad y modalidades lingsticas que entraron en contacto.
Migraciones El contacto puede llevar a una aproximacin o
distanciamiento lingstico.
Una clara consecuencia de los procesos convergentes
es la globalidad, que en el campo de la alengua puede
apreciarse al uso de las lenguas de mayor nmero de
hablantes.
Consecuencia de unos y de otros procesos es
la multiculturalidad dentro de las comunidades
modernas e integrando el multilingismo.
NUEVAS ACADEMIAS
Para retener ciertos datos de las nuevas academias, hagamos la lectura selectiva de las pp.216 a 219 y
hagamos una tabla de la siguiente manera.

Lugar y fecha de Autor (es)

Academias Aportes
fundacin
Redactar una gramtica
Academia da La Habana- Pepe Fontela
y un diccionario
Lengua Galega Cuba Leal
adems reconstruir la
1905
historia de la lengua.
Institut Enric Prat de la Ortografa 1913

Catalua 1907
dEstudis Riba Gramtica 1918
Catalans Pompeu Fabra Diccionario 1932
Proclamaba la lengua
Real Academia
vasca como un
de la Lengua Congresos de
alto valor digno de
Vasca, Oate 1919 estudios vascos
amparo y promocin.
Euskalltzaindia
Diccionario general
vasco.
Dar tratamiento
Comu n i d a d unificado al
Consello da
es Tratamiento lingstico
fabla Aragn 1978
autnomas. de las hablas
aragonesa
aragonesas.
Da forma a una
variedad lingstica
Consejo
Academia de la puesto que las
Regional de
Llingua 1980 hablas populares
Asturias.
Asturiana se encontraban
fragmentadas.
Academia Cortes Defini el origen y la

Valencia Valencia 1998 valencianas naturaleza de la lengua.
de la Llengua
Academia Crea una gramtica y

Canaria Canaria 1998 un diccionario para el
de la Lengua uso de los canarios.
6.4. LA LENGUA ESPAOLA EN LOS SIGLOS XIX y XX
Por considerarlo de importancia este tema se incluye una sntesis de la lectura de las pp. 305-310 de la
obra Introduccin a la Historia de la Lengua Espaola de Antonio Quilis.
Durante el siglo XIX, se pueden sealar dos grandes rasgos lingsticos:

La romntica que ocupa la primera mitad

del siglo. Contina la influencia galicista en
el lenguaje. Trata temas religiosos, orientales,
histricos, etc.
Rasgos
Lingsticos
El realismo y postromanticismo de la segunda
mitad del siglo. Predomina el realismo y el
naturalismo.
La ciencia animada por el positivismo
se impone en todas la s manifestaciones
intelectuales.
Veamos el lxico de aquella poca.
En la lengua de este siglo abundan los arcasmos, en el lxico se busca el valor emocional. La expresin
es directa y enrgica.
El lxico
Pertenecen a la vida familiar: los nombres

de vestidos y adornos, materias primas y
gneros, vivienda y vida familiar.
Galicismos
Pertenecen a la vida pblica: los nombres de

vida poltica, espectculos, tecnicismos.
Pertenecen a la vida: cultural, social, a los

viajes y transportes, a la msica, a la vida
Italianismos
comercial, a la arquitectura y construcciones,
en comida.

Nombres de diversas ciencias: botnica y

Helenismos zoologa, medicina, matemtica, filosofa,
arte y arquitectura, filologa.
Existen en Espaa desde la poca clsica en

el comercio, en los animales, los deportes, la
Anglicismos
vida familiar, martima, y en el mundo de la
medicina.

Actualmente, el espaol o castellano es la lengua romance de mayor extensin; por la cantidad de

hablantes, ocupa el tercer lugar entre los idiomas vivos.
En el siguiente cuadro se detalla cmo es la difusin geogrfica del castellano.
Difusin geogrfica del castellano
Espaa
Donde es la lengua nativa
Amrica Central-Insular
y oficial. Al ser lengua del
La practican la mayor parte
Estado, la Real Academia
de Amrica del Sur y parte
Espaola ha sustituido El
de Amrica del Norte.
nombre de castellano por
el de espaol.
Ciudades y excolonias de Judos sefardes

frica Que configuran diferentes
Donde coexiste con lenguas ncleos de poblacin,
indgenas. especialmente en Turqua y
Grecia.
Adjr. 2008-06-30
Una vez que hemos terminado el estudio del sexto captulo realice las siguientes tareas y posteriormente
desarrolle la autoevaluacin, para comprobar cunto ha aprendido.
1. Elabore una sntesis de los aportes de los planes lingsticos

2. Cules son las conclusiones de la poltica lingstica?
3. Cules son las tendencias del espaol hablado?
PARA INVESTIGAR
4. Cules son los estudios que se han preocupado de la lengua espaola en el siglo XX?
a. Revise el libro bsico y si puede consulte en otras fuentes.

b Redacte algunas conclusiones importantes acerca de la difusin del espaol del siglo XX.


Autoevaluacin 6
Cap. 6: Convergencias y divergencias en la Espaa del Siglo XX
1. La movilidad demogrfica y social y el desarrollo de los medios de comunicacin favorecieron la

tendencia:
a. Convergente y divergente.
b. Poltica y social
c. Positivo y negativo.
2. Una forma de entender la poltica y la presencia de Espaa en el mundo se haba visto modificada
con la prdida de las:
a. Antillas y Filipinas.
b. Amrica y Cuba.
c. frica y Amrica.
3. En la historia social de las lenguas de Espaa, las primeras dcadas del siglo XX son conocidas por
haberse producido el conocimiento de las academias de las lenguas:
a. Cataln, musulmn y juda.

b. Gallega, catalana y vasca.
c. Hind, rabe y gallega.
4. Con el fin de redactar una gramtica y un diccionario, adems de reconstruir la historia de la

lengua naci la:
a. Universidad.
b. Escuela.
c. Academia.
5. El Consejo Regional de Asturias crea la Academia de la Llingua Asturiana en.
a. 1980.
b. 1998.
c. 2000.

6. La Academia Canaria de la Lengua se constituye con el fin de crear una gramtica y un diccionario
de:
a. mbito regional
b. mbito universal
c. mbito local
7. Las Academias fundadas en la primera mitad del siglo XX nacieron con la intensin de dotar a sus
lenguas respectivas de un conjunto normativo que permitiera su:
a. Conservacin.
b. Actualizacin.
c. Homogenizacin.
8. Uno de los fines de la planificacin lingstica es crear una variedad suficientemente estable:
a. Moderna y actualizada.
b. Homognea y actualizada.
c. Tecnolgica y actualizada.
9. El sacerdote public en la prensa una invitacin abierta a todos los amantes de la lengua catalana
que quisiera colaborar en la elaboracin de un diccionario, ste fue:
a. Ramn Llull.
b. Pampeu Fabra.
c. Manacor Antoni M. Alcocer.
10. La eleccin de una base lingstica planteaba dos posiciones, la familiaridad con el portugus y
la que destacaba la propia personalidad del:
a. Gallego.
b. Cataln.
c. Musulmn.
11. En 1982 se haba publicado con carcter oficial las normas de:
a. Ortografa.
b. Caligrafa.
c. Taquigrafa.
12. Comenz a publicarse en 1987 el Diccionario General Vasco bajo la direccin de:
a. Askue.
b. Michelena.
c. Gonzlez.

13. Una de las caractersticas de la poltica espaola del siglo XX ha sido la atencin a las:
a. Formas de expresin.
b. Normas literarias.
c. Cuestiones lingsticas.
14. En el siglo XX los Reales Decretos sobre la enseanza del catecismo y el uso del espaol fue en
las corporaciones:
a. Pblicas y privadas.
b. Locales y regionales.
c. Nacionales y extranjeras.
15. En un artculo referido a una realidad de las regiones autnomas de la repblica se establece la
obligatoriedad del estudio del espaol y de uso como instrumento de:
a. Enseanza.
b. Comunicacin.
c. Solidaridad.
solucionario 6, para comprobar si hemos acertado del 70 al 100% de las respuestas, estamos muy
bien; felicitaciones y sigamos con mayor entusiasmo. Y en el caso de haber llegado a un menor
porcentaje, no debemos desanimarnos sino ms bien revisar los temas que tenemos dudas.
Qu alegra! hemos terminado el estudio-trabajo de cada captulo del segundo bimestre.

SOLUCIONARIO Gua didctica: Historia del Espaol
8. Solucionario
CAPTULOS DEL 1 AL 3
SOLUC. 1 SOLUC. 2 SOLUC. 3

1 a p. 18 V p.48 a p. 75
2 b p. 18 F p. 48 b p. 76
3 c p. 18 V p. 49 c p. 77
4 a p. 19 V p. 49 a p. 77
5 b p. 19 F p. 50 b p. 79
6 c p. 20 V p. 51 c p. 79
7 a p. 20 F p. 52 a p. 81
8 b p. 20 V p. 57 b p. 82
9 c p. 23 V p. 57 c p. 83
10 a p. 23 V p. 58 a p. 84
11 b p. 24 V p. 59 b p. 85
12 b p. 25 V p. 59 b p. 87
13 c p. 25 F p. 63 c p. 88
14 c p. 31 V p. 63 c p.101
15 a p. 32 V p. 68 a p.105
CAPTULOS 4 AL 6
SOLUC. 4 SOLUC. 5 SOLUC. 6

1 a p. 125 V p. 168 a p. 216
2 a p. 125 F p. 168 a p. 216
3 b p. 126 V p. 170 b p. 217
4 b p. 127 V p. 171 c p. 218
5 c p. 127 F p. 172 a p. 219
6 b p. 128 V p. 173 b p. 219
7 a p. 129 F p. 175 c p. 219
8 b p. 130 V p. 175 b p. 220
9 c p. 131 V p. 176 c p. 221
10 a p. 137 V p. 177 a p. 223
11 a p. 141 V p. 178 a p. 223
12 b p. 141 F p. 178 b p. 224
13 c p. 142 V p. 179 c p. 225
14 b p. 146 F p. 179 b p. 225
15 a p. 149 V p. 181 a p. 226

Gua didctica: Historia del Espaol GLOSARIO
9. Glosario
Acento: Es un elemento articulatorio que destaca una slaba en el seno de una palabra.
Afijo: Es un elemento de la palabra que junto con el lexema constituye su estructura.
Alfono: Es la variacin de un fonema.
tono: Es un vocal, slaba de la palabra desprovista de acentos.
Americanismos: Vocablo o giro propio de los americanos que hablan el espaol. Estos fenmenos que
reciben el nombre particular de las regiones americanas: mexicanismos, argentinismos, chilenismos,
etc. Dependen de la identidad de origen de los primeros pobladores y del elemento indgena existente,
los cuales provocan los rasgos fonticos, morfosintcticos y lxicos caractersticos de los pases
americanos.
Anglicismo: Giro o modo de hablar propio de la lengua inglesa. Vocablo o giro de esta lengua empleado
en otra. Costumbres, usos, maneras, de los ingleses y mana de imitarlos.
Arabismos: Giro o modo de hablar propio de la lengua rabe. Vocablo o giro de esta lengua bempleado
en otra. Influencias de la cultura e historia rabe.
Arcasmos: Voz, frase o manera de decir anticuadas, trmino opuesto a neologismo. Imitacin de las
cosas, maneras o procedimientos de la antigedad, sobre todo en lo referente a las bellas artes.
Bilabial: Una articulacin es bilabial cuando los rganos activos y pasivos de la fonacin son los labios:
son los sonidos p,b,m.
Catalanismo: Doctrina y tendencia poltica de los que defienden la personalidad cultural e histrica de
Catalua o de aquellos que pretenden su autogobierno. Expresin, vocablo o giro propio de la lengua
hablada en Catalua.
Cuerdas vocales: Son fisiolgicamente dos msculos importantes para la expresin vocal.
Comunicacin: Trato, correspondencia, reciprocidad amistosa entre dos o ms personas. Unin que se
establece entre mares, pueblos, casas, habitaciones, mediante, vas, canales, cables y otros recursos.
Cultismo: Palabra culta o erudita. Escuela o tendencia del siglo XVII que se contrapone a la del
conceptismo; ha sido tambin denominada gongorismo (de Gngora) y culteranismo, trmino
despectivo utilizado por sus adversarios. Se desarroll principalmente en la lrica.
Conexin: Enlace, trabazn, concatenacin de una cosa con otra. Amistades, mancomunidad de ideas
o de intereses.
Entonacin: Lnea de altura musical descrita por la serie de los tonos correspondientes a los sonidos
que componen una palabra, una frase o un fragmento cualquiera del discurso. La entonacin se puede
dividir en: ascendente, descendente, aguda, grave, uniforme, y ascendente-descendente.

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La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Historia del Espaol

Reciba asesora virtual en: www.utpl.edu.ec

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Diagramacin, diseo e impresin:

7.1 Planificacin para el trabajo del alumno .............................................................................. 11

CAPTULO 1: LA GRAN IBERIA................................................................................................................ 15

1.1 Prehistoria y Comunicacin..................................................................................................... 15

CAPTULO 2: EL LATIN IMPERIAL ............................................................................................................ 24

2.1 La lengua urbana y la lengua rural........................................................................................ 25

3.1 Los Asturias, los Pirineos ........................................................................................................ 33

7.1 Planificacin para el trabajo del alumno .............................................................................. 43

CAPTULO 4: LAS LENGUAS DEL IMPERIO................................................................................................ 47

4.1 Elementos sociolingsticos ................................................................................................... 47

CAPTULO 5: LAS MODAS LINGUSTICAS DE PARS................................................................................... 58

5.1 Las escuelas y las lenguas ..................................................................................................... 59

CAPTULO 6: CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS EN ESPAA S. XX........................................................... 62

6.1 Polticas lingsticas ....................................................................................................................

La historia es un devenir de entendimientos y discordias, de comunicacin y de malentendidos,

Francisco Moreno Fernndez

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja 5

4.1 Competencias genricas

1. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.

El mundo es un libro, y quienes no viajan leen solo un pgina

El autor es doctor en Lingstica Hispnica y catedrtico de Lengua Espaola de la Universidad de

6 UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja

CANO, R. (2005): Historia de la Lengua Espaola, Espaa, Edit. ARIEL S.A.

Es una obra que ha trabajado un equipo de 42 profesores investigadores de la Lengua Espaola.

OCEANO, Enciclopedia Didctica de Gramtica, s/a. Espaa, pp.318.

QUILIS, A. (2003): Introduccin a la Historia de la Lengua Espaola, Madrid, Edit. Madrid.

El autor es doctor en Filosofa Romnica, investigador cientfico, profesor de Historia de la Lengua

QUILIS, A. (2002): La lengua espaola en el mundo, Valladolid, Universidad de Valladolid

Contiene importante informacin recomendable para el especialista en Lengua y Literatura.

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja 7

6. Orientaciones generales para el estudio

En lo que puedas hacer t solo, nunca te hagas ayudar

Apreciado estudiante de la Modalidad Abierta y a Distancia, de la mencin de Lengua y Literatura,

Le sugiero algunas recomendaciones para un desarrollo cognitivo exitoso:

Para el proceso enseanza aprendizaje, usted cuenta con:

8 UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja

- Consultar al profesor (a) responsable de la asignatura a las direcciones que se incluyen en la

La Universidad Tcnica Particular de Loja, ha establecido tres formas de evaluacin:

Autoevaluacin. Usted la encuentra en la gua didctica al trmino de cada captulo; y le ayudan

a. Las evaluaciones a distancia.- Son dos, una por cada bimestre.

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja 9

7.1 Planificacin para el trabajo del alumno

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja

la cultura de la lengua y el latn. esquemas

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja

especial en la 3.2. Castilla, la vida y la 8 horas de (subrayado, se ir subiendo

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja

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7.3 Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias

LA GRAN IBERIA: GNESIS, MIGRACIONES Y COLONIAS

El origen de la lengua se pierde en la nebulosa de los tiempos, confundindose con las

Qu temas se estudia en el captulo de la Gran Iberia?

1.1. PREHISTORIA Y COMUNICACIN

Algunos hechos de la actividad comunicativa

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja 15