JORNADA PERFECCIONAMIENTO

Adecuaciones Curriculares y
Evaluacin Diferenciada

EDITH PEMJEAN C
 CONCEPTO DE NECESIDADES
EDUCATIVAS

Implicaciones Caractersticas

Es normalizador,
no peyorativo
Las necesidades educativas
Las necesidades
Todos los alumnos especiales son relativas
educativas
pueden tenerlas, no especiales tienen un
slo los que tienen carcter interactivo
discapacidad Dependen de:
El nivel de competencia
Reclama nuevos
curricular de los compaeros Dependen de:
recursos educativos
para la escuela Los recursos disponibles en
regular la escuela Nio Entorno
Pueden ser
temporales o
permanentes
 DECRETO 83
Criterios y orientaciones de Adecuacin Curricular para Ed.
Parvularia y Ed. Bsica

CURRICULUM NACIONAL / BASES CURRICULARES

VIGENTES
Decreto Exento N 89/1990: Discapacidad visual.
Decreto Exento N 637/1994 Y 86/1990: Discapacidad
auditiva.
Decreto Exento N 87/1990: Discapacidad intelectual.

SOLO EN CICLO O NIVEL DE FORMACION

LABORAL Y HASTA QUE SE APRUEBE PARA
E. MEDIA
RESPUESTA EDUCATIVA A LA
DIVERSIDAD/ DUA
DUA:
Principio I:
 Modalidades
alternativas
para favorecer
la percepcin
de la
informacin
 Modalidades
alternativas de
simbolizacin
de la
informacin
 Modalidades
alternativas
para favorecer
la comprensin
DUA:
Principio II:
Modalidades
medios de
Ejecucin y
Expresin
 La motivacin es un elemento crucial para el
aprendizaje, y los estudiantes difieren
notablemente en este sentido.
Proporcionar Algunos estudiantes estn muy interesados
mltiples por la espontaneidad y novedad, mientras
medios para que otros estn desactivados, incluso
la motivacin asustados, por esos aspectos, prefiriendo
e implicacin una rutina estricta.
en el
Algunos estudiantes les gusta trabajar
aprendizaje solos, mientras que otros prefieren trabajar
con sus compaeros. Por esto, ofrecer
mltiples opciones de participacin es
esencial
 Disear actividades para que los resultados del
aprendizaje sean autnticos, que comuniquen a
un pblico real, y reflejen un propsito que est
Proporcionar claro para los participantes
mltiples Proporcionar tareas que permitan la participacin
medios para activa exploracin y la experimentacin
la motivacin
Invitar a la respuesta personal, a la
e implicacin autoevaluacin y la auto-reflexin
en el
aprendizaje Incluir actividades que fomenten el uso de la
imaginacin para resolver problemas nuevos y
relevantes, o dar sentido a las ideas de forma
creativa
QUE ES UNA ADECUACION
CURRICULAR?

Es una respuesta a las necesidades y

caractersticas individuales de los estudiantes ,
cuando la planificacin de clases (an considerando
el DUA) no logra dar respuesta a las NEE que
presentan algunos alumnos y que por tanto
requieren de ajustes ms significativos para
progresar en sus aprendizajes
 NIVELES DE CONCRECIN
DEL CURRCULUM
Ministerio de Para todos los
Educacin Currculum oficial. alumnos del pas.

Proyecto Educativo Para todos los

Equipo Docente alumnos de una
Curricular
escuela o liceo
Para todos los
Profesor (a) Programacin alumnos grupo
Grupo Clase clase.
DUA
Docente de Aula Para un alumno
y Profesional de Adaptaciones determinado
Apoyo curriculares
individualizadas
PRINCIPIOS DE LAS AACC
 FASES DEL PROCESO DE ADAPTACIN
CURRICULAR

Evaluacin Necesidades Respuesta Seguimiento

Psicopedag Educativas Educativa
gica Especiales
Evaluacin del Establecer las -Propuesta Registro de los
alumno/a en N.E. individuales curricular avances y
interaccin con que se consideran -Modificaciones revisin de las
el contexto en especiales porque en el contexto medidas
el que se requieren para educativo adoptadas para
desarrolla y ser atendidas -Provisin de introducir los
aprende para recursos y ayudas ajustes
identificar sus medidas de personales, necesarios.
necesidades carcter materiales y
educativas y extraordinario de modalidades de
fundamentar la forma temporal y apoyo
respuesta permanente
educativa -Colaboracin
con la familia
 PEROA
CMO SE HACEN?
Ingredientes para AACC
Para la masa:

Planificacin del profesor

Evaluacin de los alumnos que presentan
N.E Especiales
Estrategia de Preparacin:
Considerar las necesidades educativas que
presenten los estudiantes del curso. Segn prueba
de diagnstico (inicial).

Identificar aquellos contenidos y/o objetivos de la

asignatura que puedan implicar un grado de
dificultad para los alumnos (as).

Seleccionar las estrategias ms efectivas de

acuerdo a los estilos y ritmos de aprendizaje de
cada estudiante.
 Ingredientes para AACC
 Para la masa:
 Planificacin del profesor
 Evaluacin de los alumnos que presentan N.E.E

 Para el relleno:
 Quin Cocina?
Un kilo de sentido comn
 3 tazas de respeto
 Dos kilos de compromiso
 Una pizca de azcar a gusto del consumidor

 Preparacin:
 U.T.P Ch
ef

r
Profeso
de Aula

es
dr
Pa
Equipo
P.I.E
 Tipos de Adaptaciones Curriculares

ACCESO AL CURRICULUM

OBJETO A
ADAPTAR OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

NO SIGNIFICATIVAS

PROGRAMACION
DE AULA (Grados)
SIGNIFICATIVAS
 ACCESO AL CURRICULUM

ADAPTACIONES CURRICULARES

ACCESO: ELIMINAR BARRERAS

Afectan a todos los alumnos de la escuela.

Son competencia de todos los profesores.

Organizacin de la escuela.

Organizacin de los recursos didcticos.
 ACCESO AL CURRICULUM

 Sensibilizacin de la Comunidad Educativa

 Equipos multiprofesionales
 Capacitacin docentes
 Agrupamientos de alumnos
 Adaptaciones arquitectnicas
 Diseo de Aula
 Horarios (Prof. de apoyo, caract. del alumno)
 Mobiliario y material didctico adaptado
 Informacin Proceso de integracin
 ACCESO AL CURRICULUM

Materiales cercanos y accequibles al alumno

Mesas con bordes contenedores
Mesas y sillas con fieltros para disminuir ruidos
Mesas con cubierta antideslizante
Anillado de libros para facilitar su manipulacin
Utilizar mltiples modos de presentar la informacin
Permitir mltiples formas de dar respuestas de parte
del alumno
 ACCESO AL CURRICULUM

 Proporcionar equipamientos y recursos materiales

(equipos de frecuencia modulada, libretas
autocopiativas, ordenadores adaptados,
impresora braille, mp3).
 Proporcionar la documentacin con una previsin
suficiente y el soporte adecuado (textos con un
nivel de comprensin adecuado para los
estudiantes con NEE )
 Disponer de recursos que permitan actividades
alternativas para canalizar la hiperactividad o
refocalizar la atencin. (por ej. Una pelota de
goma pequea para que manipule mientras se
escucha una lectura)
ADAPTACIONES DE ACCESO
ADAPTACIONES DE ACCESO
ADAPTACIONES DE ACCESO
ADAPTACIONES DE ACCESO
ADAPTACIONES DE ACCESO
ADAPTACIONES DE ACCESO
 ACCESO AL CURRICULUM

ORGANIZACIN DIDACTICA

 Priorizar los contenidos procedimentales y actitudinales

frente a los conceptuales
 Introducir actividades complementarias
 Diversidad de metodologas y estrategias
 Modificar su nivel de complejidad y de abstraccin
 Modificar la seleccin de materiales
 Complementar las explicaciones: escribir en la pizarra
las palabras fundamentales, realizar carteles a modo
de resumen
 Temporalizacin (cantidad de tiempo asignado)
 ACCESO AL CURRICULUM

ORGANIZACIN DIDCTICA

 Aprendizajes surgidos a partir del contacto con la

realidad: observaciones, salidas, visitas.
 Dar prioridad a bloques de contenido relacionados con
el entorno y experiencias previas.
 Secuenciacin pormenorizada (anlisis de tareas)
 Rutinas de trabajo claras
 Aprovechamiento de los recursos del entorno en las
estrategias
 ACCESO AL CURRICULUM

Estilo de Aprendizaje
VISUAL AUDITIVO KINESTSICO

Ver, mirar, imaginar, leer, Escuchar, or, cantar, ritmo, Tocar, mover, sentir, trabajo
pelculas, dibujos, videos, debates, discusiones, cintas de campo, pintar, dibujar,
mapas,carteles, diagramas, audio, lecturas, hablar en bailar, laboratorio, hacer
fotos, caricaturas, pblico, telefonear, grupos cosas, mostrar, reparar
diapositivas, pinturas, pequeos, entrevistas. cosas.
exposiciones, tarjetas,
telescopios, microscopios,
bocetos.
 ACCESO AL CURRICULUM

EVALUACIN

 Diversidad de Procedimientos
 Diversidad de instrumentos
 Autoevaluacin y co evaluacin
 Considerar ponderacin de :
-Inters, motivacin, esfuerzo.
-Nivel de autonoma
-Logro (incorporacin del aprendizaje).
 Tipos de Adaptaciones Curriculares

ACCESO AL CURRICULUM

OBJETO A
ADAPTAR OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

NO SIGNIFICATIVAS

PROGRAMACION
DE AULA (Grados)
SIGNIFICATIVAS
 Adaptaciones curriculares significativas.

 Modificaciones que se realizan desde la programacin

que implican la eliminacin de objetivos , contenidos y
criterios de evaluacin. (PACI)
 OBJETIVOS

Puede darse que el grado

de abstraccin o
complejidad de
determinados objetivos y
contenidos del currculo de
Graduacin del nivel referencia, estn por sobre
de exigencia las posibilidades reales de
aprendizaje del alumno/a
con nee, siendo necesario
simplificar o disminuir su
nivel de exigencia, de
manera que pueda acceder
a l.
Simplificar el nivel de exigencia del objetivo, tambin puede darse la
situacin inversa a la anterior, en la cual el alumno presente un nivel de
competencias menor al de su grupo de referencia, por lo que se hace
necesario disminuir el nivel de exigencia del objetivo o contenido de
modo que el alumno puede alcanzarlos.

Para un alumno que presenta NEE derivadas de un retraso en el

lenguaje, integrado en un 4 bsico, en la asignatura de lenguaje y
comunicacin se simplifica el siguiente objetivo:

Objetivo Fundamental:
Escuchar comprensivamente y expresarse en forma oral para
comunicarse de manera natural, utilizando clases de construcciones
verbales, adaptadas a su edad y situacin comunicativa.
Objetivo Adaptado:
Escuchar comprensivamente y expresarse en forma oral, utilizando un
vocabulario adecuado, que le permita comunicar sus necesidades
bsicas, experiencias personales y sentimientos.
OBJETIVOS

Seleccionar y dar prioridad al

trabajo de los objetivos y contenidos
que se consideran fundamentales o
claves para la adquisicin de
Priorizacin aprendizajes posteriores. Esto puede
suponer la postergacin de aquellos
que se consideren de menor
importancia para el desarrollo del
alumno/a o definitivamente su
eliminacin.
OBJETIVOS

Incorporacin de determinados
objetivos o contenidos que no estn
previstos en el currculo de referencia.
Puede ocurrir que el estudiante precise
trabajar algunos objetivos y contenidos
complementarios o alternativos a los
Introduccin planteados en el Programa y que sea
necesario incorporarlos. Estos pueden
incluso sustituir algunos objetivos o
contenidos menos importantes para el
desarrollo del alumno o aquellos que
definitivamente estn fuera del su
alcance.
OBJETIVOS Puede suceder que algunos alumnos con
NEEP no puedan desarrollar todos los
objetivos y contenidos del currculo y que
haya que optar por eliminar algunos de ellos.

Suelen eliminarse aquellos que suponen u

gran nivel de abstraccin o son de difcil
consecucin o tambin porque se consideran
poco tiles o aplicables a las necesidades de
Eliminacin la vida diaria del alumno, en relacin a los
esfuerzos que supondra llegar a alcanzarlos,
si es que los logra.

Evitar la eliminacin de aprendizajes

imprescindibles para el desarrollo integral
del alumno o para seguir aprendiendo
(lectura, escritura, matemticas bsicas,
resolucin de problemas)
 Adecuacin (unidad sustantivos, adjetivos y verbos)
Aprendizaje Nivel de Aprendizaje Metodologa y Actividades Material
(s) Esperados Competenci Esperado a Didctico
para el curso a Curricular lograr por el Adaptado
del Alumno Alumno con que se
con N.E.E N.E.E requiere
Comprender la - Lee por Identificar Con el apoyo del Mural con
funcin de los slabas sustantivos profesor el alumno clasificacin de
artculos, identifica , adjetivos reconoce que hay sustantivos,
sustantivos y consonante y verbos palabras que sirven para adjetivos y
adjetivos en s m, p, l, s en mencionar cosas, verbos
textos orales palabras personas y objetos
y escritos, y -Baja aisladas y
reemplazarlos capacidad oraciones
o combinarlos de anlisis breves
de diversas y sntesis
maneras para
enriquecer o -Baja
precisar sus integracin
producciones de manejo
de la lengua
Banco de datos
Reconoce las palabras
escritas e identifica si
son sustantivos ,
adjetivos y verbos
Coloca palabras en mural
con la clasificacin dada
Escribe palabras en su
cuaderno y realiza su
dibujo
 Adecuacin (Unidad : Texto instructivo)
Aprendizaje Nivel de Aprendizaje Metodologa y Actividades Material
(s) Competencia Esperado a Didctico
Esperados Curricular del lograr por el Adaptado
para el Alumno con N.E.E Alumno con que se
curso N.E.E requiere
Escribir artculos Escribe con letra Identificar el proposito El profesor entrega el texto y el Hoja con
informativos para clara del texto informativo alumno lo escucha estructura
Comunicar informa- palabras aisladas y simultneamente en audio pre Texto recortado
cin sobre un tema: oraciones simples Distinguir textos grabado en mp3 Mp3
informativos de otros El profesor entrega muchos
presentando el tipos de textos textos para que el alumno
tema en una seleccione solo las noticias
oracin; Escribir artculos
desarrollando una informativos para El profesor entrega una hoja
idea central por comunicar informacin con la estructura del texto
prrafo; utilizando sobre un tema Con partes recortadas y
sus propias respetando desordenadas, las entrega al
palabras. la macroestructura alumno para que pegue
(noticia) donde deben ir segn la
estructura

Sala de recursos /hogar

El alumno con la estructura del
texto entregada por el maestro
elabora oralmente un nuevo
texto creado por el y lo graba
en mp3
El alumno debe escruchar el
texto y reescribirlo en la hoja
con la estructura
FORMATOS DE AACC
 ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUAL
Objetivo Nivel de Objetivo Metodologa Procedimientos Material
fundamental competencia fundamental a y e instrumentos didctico
a lograr con curricular lograr con el actividades de evaluacin adaptado
los del alumno/a con que se
alumnos/as alumno/a NEE requiere
del curso con NEE
FORMATO DE ADECUACIN CURRICULAR
NIVEL: SUBSECTOR FECHA PROFESIONALES A CARGO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO: INDICADOR LOGRO:

APRENDIZAJE ADAPTADO CONTENIDO METODOLOGA INDICADOR EVALUACIN SUGERIDA

ADAPTADO SUGERIDA ADAPTADO
Subsector_______________________________________________________
Fecha__________________________________

Nombre________________________________________________________
Curso___________________________________

Personas implicadas en la elaboracin__________________________________

Aprendizaje Competencias Habilidades NEE Tipo de Estrategias Recursos y Evaluacin

Esperado curriculares o acciones adecuacin metodolgicas /o
a potenciar materiales
(realizar)

Observaciones:

Toma de decisiones:
 Adecuacin Curricular

Nombre: _______________________________________________________________________ Curso: _______________________

N.E.E: _____________________________________ Asignatura: ____________________________ Fecha: ________________

Aprendizaje Metodologa
Tiempo Objetivo Contenido Actividad Recursos Evaluacin
esperado

Curso

Estudiante
con NEE

Observaciones_