Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
INTELIGENCIA Y LA CREATIVIDAD
NOMBRE DE LA PROPUESTA
Nancy Garca
John Henry Lopez
Ivon
INTRODUCCIN
Podemos decir que cada individuo o persona tiene una forma nica de expresin de su
hallaran sus respuestas propias para resolver sus problemas, as desarrollan una capacidad
mental de lo perspectivo y afectivo donde se les facilita relacin con los dems y mostrar sus
En las tcnicas de la creatividad para conocer una persona que sea creativa es aquella que
Ser creativo significa, literalmente, hacer algo que antes no exista, pero no es slo crear algo
que no exista, porque ese algo debe ser til, debe tener algn valor. As pues, un producto
creativo no debe ser ni obvio ni fcil, sino que debe tener algn rasgo singular o raro.
JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA
Durante nuestro proceso de formacin dentro del rea de la psicologa, un rea humana y social
ante todo, es importante comprender no solamente tericamente nuestro marco de conocimiento,
si no an ms importante que eso, de qu manera podemos utilizar dicha informacin para
nuestro trabajo de intervencin, sumndole a esto el hecho de que las temticas de la psicologa al
igual que las de otras ciencias sociales y humanas deben no solo ser de inters para profesionales
especializados en estas reas, sino de todos los individuos en general, por ello consideramos de
vital importancia no solo en la formacin como psiclogos, sino para nuestro crecimiento como
individuo activo dentro de una familia, una comunidad y una sociedad la comprensin de la
inteligencia, y la creatividad la que adems de darnos una explicacin de los procesos cognitivos
que hacen parte de esta, nos indica de manera ms precisa cuales son los factores determinantes
de ella, y la forma en la que se desarrolla tanto en hombres como en mujeres, cuales encontramos
como principales factores, la herencia y el ambiente. La comprensin y la apropiacin del tema
de la creatividad permite entre otras cosas dentro de nuestra labor como psiclogos el identificar,
potencializar y aportar al desarrollo creativo de cada individuo, un ejemplo claro de ello el
proceso de orientacin vocacional y profesional en el que destacamos esas capacidades de un
individuo y las asociamos a una carrera que sea acorde a dichas potencialidades, una carrera que
le permita el mejor resultado y el fortalecimiento no solo de su actividad sino tambin de las
propias capacidades o potencialidades creativas. A nivel grupal las actividades, potencialidades y
fortalezas de una comunidad o un grupo permitirn que se adopte una cultura que favorezca al
desarrollo de la misma en reas educativas, financieras, relacionales, ambientales y de salud.
OBJETIVO GENERAL
Establecer espacios de integracin para mejorar la motivacin el respeto y la convivencia pacfica
dentro de las comunidades tanto grupal como individual por medio de la inteligencia y la
creatividad.
OBJETIVO ESPECFICO
2: Indagar algunos tipos de pensamiento, que posee la comunidad para buscarle solucin a los
distintos problemas de la vida diaria, haciendo uso de sus habilidades obteniendo un nuevo
conocimiento.
POBLACIN BENEFICIARIA
ESTRATEGIAS
Las actividades del programa estn distribuidas en dos talleres o ejes de intervencin.
Elementos a conseguir
Botellas plsticas vacas y llantas de carro que no se utilizan, alambre, pintura, brocha.
Con las botellas vacas se realizaran mateas para adornar los centros educativos al interior y las
casas de la comunidad y con las llantas se darn forma de diversos animales para adornar las
entradas de los centros educativos y las cuadras.
El segundo taller est dirigido a la comunidad para ensearles los pasos para la creacin de una
brigadas de seguridad con los integrantes de la zona para mitigar parte de la inseguridad.
MARCO TEORICO
Diferentes autores han encontrado diferentes puntos de vista sobre la creatividad y la inteligencia,
sean dado muchas definiciones comentarios que dejan ver que la creatividad y la inteligencia
tienen algo en lo que pueden relacionarse, o tal vez existan otras perspectivas o situaciones en las
cuales no se relacionan, todos tiene diferentes maneras de ver o analizar los resultados que da la
inteligencia y la creatividad. La creatividad y la inteligencia son factores que se van desarrollando
desde vario tiempo, inicios que han sido sumamente tradicionales, personas que tienen en claro
cierta creatividad e inteligencia, hechos que se asumen en nuestra realidad con la inteligencia y
aptitudes cognitivas que exigen en una persona. Habr diferentes planteamientos que se refieran
la creatividad y la inteligencia. Como se produce nuestra creatividad son cognitivas que tal vez
no podemos resolver, respuestas que aun no tememos claras, tal vez sea porque tenemos un alto
nivel de inteligencia, ser que esto garantiza nuestra creatividad, ser que a base de nuestras
experiencias vividas podemos desarrollar esa creatividad, peo entonces como explicaremos que
los nios pequeos tienen una excelente creatividad lo podemos observar cuando ellos estn en la
escuela se les ocurren infinidades de cosas, y a las personas adultas les cuesta un poco mas de
trabajo llevar esa creatividad mas all. Existen psiclogos que explicaran algunas hiptesis
planteamientos sobre la inteligencia y la creatividad.
Con el presente ejercicio que realizamos sobre la inteligencia y creatividad, este curso busca que
nosotros como es estudiantes del rea de psicologa sean unos motivadores tanto individual
como grupal de las comunidades de nuestro entorno para el beneficio de las generaciones futuras.
La formacin psicosocial del estudiante de la UNAD solo es factible cuando este es capaz de
poner en prctica lo aprendido en un ambiente real, en el que no solo se busque la solucin al
problema presentado si no crecer individualmente as como colectivamente.
Solo a travs de un compromiso serio y basado en el inters por mejorar las distintas acciones
negativas en las diferentes relaciones en las familias se puede lograr una transformacin
integra en pro de la unidad.
Pensar literal mente evitando lo lgico o lo obvio se podr convertir en una excelente herramienta
para enfrentar viejos y nuevos problemas con nuevas ideas.
Como futuros profesionales en cualquier campo de accin en el que nos desempeemos est claro
que siempre ser mejor tener y cultivar una mentalidad creativa e inteligente.
Recomendaciones
Ante las dificultades o carencias que se presenten en nuestra cotidianidad podemos dar
soluciones creativas, aunque en ocasiones parezcan simples pueden ser de gran utilidad.
Bibliografa
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/Unidad_II/Vygotsky_y_la_Educacion_Artistica.pdf
1/Unidad_II/LA_EDUCACION_Y_EL_DESARROLLO_DE_LA_CREATIVIDAD.pdf
Recuperado de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/Unidad_II/Creatividad_y_Sociedad._Psicologia_de_la_ciencia_y_la_creatividad.pdf
Romo, M. Treinta y cinco aos del Pensamiento divergente: Teora de la Creatividad de Guilford.
Pg.: 177.178, 182,183 y 184. Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/Unidad_II/TreintaYCincoAnosDePensamientoDivergente_Teoria_de_la_Creaticvidad_de_Guil
ford.pdf