Universidad Nacional de Costa Rica

Escuela de msica
Curso: Musicoterapia
Estudiante: Nancy Varela Ros
Reporte de lectura Msica y Emociones captulo 5

El autor, desde el ttulo del captulo (Emociones del oyente) nos plantea su postura respecto a uno de los
cuestionamientos ms hechos sobre si la msica tiene la capacidad per se de provocar emociones o si contiene
las emociones, es decir que considera que el oyente es quin formula sus propias emociones. Redunda bastante
pues es innegable la experiencia de otras personas, sin embargo, yo desde mi experiencia como oyente, me
sito en una posicin muy similar a la del autor.
Primero se hace una aclaracin (la cual me parece innecesaria, dado que ms adelante hace mencin de esas
excepciones a las cuales se refiere al inicio) donde separa la msica como parte del museo sonoro y la msica
con una funcin muy en especfico y un contexto. Supongo que esto es lo que quiere dar a entender.
Despus comenta una situacin que tambin he vivenciado y estoy de acuerdo con eso y es el hecho de sentirse
conmovido por la belleza de la msica y que el sentimiento de emocin es diferente de acuerdo a la msica
que escuche y est ntimamente relacionado con algo que menciona ms adelante acerca de las emociones
reales y lo que evoca la msica. En lo personal considero que esto ocurre sobre todo en una poblacin que
percibe la msica con un componente racional o ms analtico estructuralmente.
Luego cita a Radford, un escritor y su artculo sobre cmo la msica transmite emociones, explica que su
argumento es tan simple que hasta es convincente. Radford propone que el ser humano se ve afectado
emocionalmente por la msica y que es algo que ocurre naturalmente por lo que no es necesario cuestionarse
si la msica tiene esa capacidad. Describe un ejemplo sobre los das nublados y soleados que naturalmente
provocan algo en los seres humanos, sin embargo coincido con el autor, pues el clima y otro montn de
cuestiones afectan ms directamente a los seres humanos y considero que la emocin corresponde ms a una
serie de cuestiones antropolgicas e incluso biolgicas que hacen que los das soleados sean ms alegres y los
nublados ms tristes.
El autor propone que lo que percibimos son caractersticas de una emocin en la msica porque
estructuralmente nos sugiere esa emocin de acuerdo a una tradicin enorme y el resultado variara tambin
segn el contexto y la funcin que se requiere de la msica.
Ms adelante si a otro autor Champlin, donde usa algunos recursos para explicar mejor a que se refiere Radford
cuando habla de la tendencia y se ayuda a entenderlo mejor.
Explica en la parte IV porqu podra parecer paradjico lo expuesto por Radford, y trata de afirmar mediante
ese principio que la msica puede transmitir esas emociones no obstante, cuando llega al planteamiento de
cmo es capaz la msica de hacer eso? Se derrumba ese intento de aceptarlo. Explica tambin que
curiosamente hay gente que afirma haberse conmovido por que la msica le evoca una emocin determinada
pero la emocin no es como la emocin en la vida real.
Hace varias explicaciones estructurales pero al final no concluye nada pues no le basta su experiencia.