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Fichas de Citas:
Proceso identitario
Eduardo Weiis (2010) manifiesta que cuando categoras como joven o culturas juveniles
sustituyen el concepto de adolescente como sujeto en crecimiento o maduracin, se pierde la
nocin de proceso, y destaca la importancia de recuperar la idea de subjetivacin, de
adolescente en crecimiento, en trminos de prcticas intersubjetivas que luego se convierten en
experiencias intrasubjetivas. Desde estudios con jvenes estudiantes de Bachillerato en Mxico,
Weiss propone la construccin del objeto atendiendo al marco de los espacios en que aprenden
sus experiencias y forman sus identidades en este caso la escuela como espacio juvenil. Pg.
17-18
Coinvestigacin
Se plantea, la construccin del objeto de manera de manera colaborativa con los sujetos-
objeto de la investigacin a los que se reconoce igual participacin y poder en el proceso de
construccin del conocimiento cientfico, denominado co investigacin. (Zaffaroni y otros:
2010) Pg. 18.
El nuevo estilo de investigacin social con el que trabaja estos investigadores, problematiza
nuestro hacer en la prctica; corresponde abordar el lugar/territorio cuyos aportes se vinculen
a la pertinencia. El estilo de investigacin denominado Coinvestigacin, propicia un hacer con
el otro, es decir, la construccin de un saber en la que participan tanto lo acadmico, como as
tambin las comunidades y/o colectivos sociales. Desde esta manera, y siguiendo la lnea de
trabajo de la coinvestigacn, se presenta la experiencia de investigacin en contextos
interculturales de la regin del chaco salteo (comunidades La Curvita y La Puntana), la regin
de los Valles Calchaques (San Carlos, Salta) y la comunidad india Quilmes (Tucumn).
Fichas de citas:
Coinvestigacin
La coinvestigacin representa una forma de producir conocimiento vlido para los colectivos
sociales que en ella intervienen. Pg. 24
La coinvestigacin busca equilibrarse como una forma de trabajo colaborativo entre practicantes
intelectuales y acadmicos, sin caer en una forma de investigacin militante. Se trata de abonar
espacios de dilogo entre quienes forman parte de estos colectivos de investigacin. Pg. 27
Dentro de la reflexin sobre el lugar aparece el conocimiento como una actividad prctica
situada, constituida por una historia de prcticas pasadas y cambiantes, que funciona ms a
travs de un conjunto de prcticas que dependiendo de un sistema formal de conocimientos
compartidos, libres de contexto. Pg. 29