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Enquadramento Metodolgico dos

Processos de Treino no Futsal

Tiago Nuno Nogueira Dures Barros

Porto, 2007
Enquadramento Metodolgico
dos Processos de Treino no
Futsal

Monografia realizada no mbito da disciplina


de Seminrio do 5 ano da Licenciatura em
Desporto e Educao Fsica, na rea de
Desporto de Rendimento - Futebol, da
Faculdade de Desporto da Universidade do
Porto

Trabalho Orientado por: Mestre Jos Guilherme Granja de Oliveira


Trabalho Realizado por: Tiago Nuno Nogueira Dures Barros

Porto, 2007
Prova de Licenciatura

Barros, T. (2007). Enquadramento metodolgico dos processos de treino no


Futsal. Porto: Barros, T. Tese de Licenciatura apresentada Faculdade de
Desporto da Universidade do Porto.

Palavras chave: Futsal, Periodizao, Modelo de Jogo, Especificidade, Tctica.


Agradecimentos

Este trabalho no poderia ser realizado se para ele no tivesse contribudo


um conjunto de pessoas e instituies, que de uma ou outra forma nos apoiaram e
nos guiaram.
Assim, queria deixar aqui o meu agradecimento a todos a quantos
contriburam para que este momento se concretizasse:

Ao Mestre Guilherme Oliveira, pela sabia influncia e orientao, bem


como pelo seu incentivo;

Aos treinadores integrantes da amostra pela disponibilidade, empenho


e cedncia de informaes durante a entrevista;

Aos responsveis pelas instituies s quais me desloquei e que to


bem me receberam;

Ao Eduardo Queiroz que, por materializar em todos os sentidos o


conceito de uma verdadeira amizade, permitiu que nunca deixasse de acreditar;

Ao Paulo Andrade, pelo apoio prestado e cedncia de material


necessrio, por tempo indeterminado;

minha famlia e amigos pelo apoio incondicional e pacincia


demonstradas perante as faltas de presena sentidas e no cobradas;

Ctia por todo o carinho e companheirismo, pelos conhecimentos


postos incondicionalmente disposio, e por ter partilhado a concretizao de
um sonho, que, sem ela, teria sido incomparavelmente mais amargo;

I
ndice Geral

I. Agradecimentos............................................................................................I
II. Indice Geral...................................................................................................II
III. Indice de Anexos.........................................................................................IV
IV. Resumo.........................................................................................................V
1. Introduo......................................................................................................1
2. Reviso da Literatura....................................................................................5
2.1 Futsal, afinal o que ?..............................................................................5
2.1.1 Futsal no universo dos JDC.....................................................5
2.1.2 Futsal: jogo tctico-tcnico.......................................................6
2.1.3 Futsal: um jogo de ataque, defesa e transies.......................7
2.1.3.1 O processo ofensivo.................................................8
2.1.3.2 O processo defensivo...............................................9
2.1.3.3 Futsal: um jogo de transies..................................9
2.2. Necessidade de uma nova preocupao.............................................11
2.2.1 Conceito: Modelao Sistmica..........................................11
2.2.2 A Complexidade dos fenmenos........................................12
2.2.3 A dimenso tctica do jogo.................................................13
2.2.4 Pressupostos bsicos da operacionalizao do treino: modelos
no processo de treino........................................................................15
2.2.4.1 Concepo / Filosofia de jogo...................................15
2.2.4.2 Modelo de jogo: Comportamentos colectivos............16
2.2.4.2.1 Princpios e sub-prncipios de uma certa forma de
jogar........................................................................................18
2.2.4.3 A especificidade, dentro da especificidade do jogo...20
2.2.4.4 A forma desportiva dentro de uma certa forma de
jogar........................................................................................21

II
2.2.4.5 Os principios metodolgicos que do corpo
estrutura da unidade de treino e ao padro semanal, que se
repete ao longo da poca.......................................................22
2.2.4.5.1 Princpio da progresso complexa.............22
2.2.4.5.2 Princpio da alternncia horizontal em
especificidade.........................................................................23
2.2.4.5.2.1 O desgaste mental-emocional.
Efeitos da concentraao.........................................................24
2.2.4.5.3 Princpio das propenses...........................26
3. Enquadramento Metodolgico...................................................................27
3.1 Caracterizao da amostra...............................................................27
3.2 Metodologia......................................................................................27
3.3 Recolha de dados.............................................................................28
4. Apresentao, Anlise e Discusso dos Resultados..............................29
4.1 Como que os treinadores vm e dividem os momentos/fases do
jogo de futsal?...................................................................................................29
4.2 Tctica como requisito fundamental.................................................30
4.3 Modelo de Jogo Concepo/filosofia.............................................33
4.4 Modelo de jogo principios e sub-princpios como comportamentos
basilares do processo de treino.........................................................................35
4.5 O trabalho em Especificidade........................................................37
4.6 O conceito de forma desportiva?......................................................39
4.7 A Concentrao Desenvolvimento e recuperao........................41
4.8 Importncia do treino e do seu planeamento...................................43
5. Consideraes Finais.................................................................................47
6. Sugestes para futuros estudos..............................................................51
7. Bibliografia.................................................................................................53
8. Anexos........................................................................................................59

III
Indice de Anexos

Anexo 1: Questes da Entrevista


Anexo 2: Entrevistas aos Treinadores

IV
RESUMO

A teoria tradicional do treino transporta vrias lacunas no que concerne


metodologia a adoptar numa modalidade inserida nos jogos desportivos
colectivos. para ns fundamental, a procura do esclarecimento dessa
problemtica, dos conceitos de planeamento e programao na preparao das
equipas.
Com a realizao deste trabalho monogrfico pretende-se esclarecer algumas
questes relativas Periodizao Tctica, bem como relacionar se o trabalho
realizado nos clubes da primeira diviso nacional de Futsal est inserido com esta
nova abordagem metodolgica.
No sentido de encontrar-mos respostas para as questes, traamos objectivos
para o nosso estudo: analisar as metodologias utilizadas pelos treinadores durante
a periodizao e o planeamento da poca, bem como averiguar se a
especificidade e o modelo de jogo tm um papel fundamental. Saber o grau de
importncia que do aos princpios e sub-princpios de jogo e recuperao na
periodizao por eles delineada.
Para efeito, alm de uma pesquisa bibliogrfica e documental, recorreu-se
realizao de vrias entrevistas abertas aos treinadores de seis equipas.
Deste modo, atravs do cruzamento da informao conclui-se que, a dimenso
tctica no a gestora de todo o processo de treino, o conceito Especificidade
surge, muitas vezes, associado a dimenso fsica e dimenso tcnica individual.
Concluiu-se ainda que o modelo de jogo a base de todo o planeamento, mas
no parece estar muito bem definido. A importncia concedida pelos treinadores
recuperao mental quase nula e continua a ser elevada relativamente ao
preparador fsico.
Deste processo de reflexo, constata-se a necessidade de o Futsal procurar
uma nova teoria orientada para a Especificidade da modalidade.

Palavras chave: Futsal, Periodizao, Modelo de Jogo, Especificidade, Tctica

V
6
Introduo

1. Introduo
1.1 Pertinncia e mbito de Estudo

Em Portugal, o Futsal tem, de uma forma gradual, conquistado um


reconhecimento desportivo, social e cultural inequvoco, edificado em resultados
desportivos internacionais relevantes.
Na nossa experincia profissional enquanto praticantes da modalidade,
deparamos com treinadores que privilegiavam a dimenso Fsica como a base
para um bom rendimento no jogo. Tivemos, ainda, treinadores que aplicavam
quantidades desproporcionais de exerccios apelando apenas dimenso
Tcnica, realando, ao jogador, que para ter sucesso na carreira teria que ser um
dotado tecnicamente. Por fim, alguns treinadores abordavam a tctica como
forma mecanizada, amestrando jogadas estereotipadas no complexo processo
ofensivo e defensivo.
A nossa experincia profissional enquanto tcnicos de Futsal, tem levantado
vrias interrogaes sobre aspectos ligados metodologia de treino da
modalidade.
Sendo o Futsal considerado um Jogo Desportivo Colectivo no, podemos
deixar de falar na vertente tctico-tcnica, pelo que nos surgem vrias
problemticas acerca da operacionalizao e organizao metodolgica do treino,
aspecto que nos parece importantssimo na construo e evoluo qualitativa de
uma equipa, pelo que pensmos que uma reflexo neste sentido seria mais um
contributo para elevar a qualidade do nosso Futsal, dos nossos treinadores,
atletas, professores e mesmo dirigentes ligados modalidade.
O nosso estudo levar a cabo uma anlise das metodologias aplicadas no
treino no escalo Snior no Futsal, em seis equipas da 1. Diviso Nacional.
Na primeira fase do trabalho procuraremos reunir um conjunto de opinies de
autores exploradores do tema, finda qual passaremos a examinar as metodologias

1
Introduo

dos treinadores dos clubes da 1 Diviso Nacional, processo atravs do qual


tentaremos reflectir acerca do estado actual do processo de treino no Futsal
Portugus.
Por estes motivos coloca-se como fundamental uma investigao a este nvel.
necessrio implementar no Futsal uma metodologia que se preocupe com o
processo jogo como um todo, sem haver necessidade de o decompor em
dimenses (tctica, tcnica, fsica e psicolgica).
Esse conceito denomina-se Periodizao Tctica e surge como uma forma de
entender e perceber o complexo fenmeno Jogar.
Pensamos que o importante no trabalhar apenas para a evoluo do
jogador (individual), mas sim da equipa, para que esta jogue de forma coerente
com o Modelo de Jogo preconizado

1.2 Objectivos

O nosso estudo est centrado na alta competio a nivel nacional, escalo


senior, da 1 Diviso Nacional.
Deste modo, atravs do cruzamento e sistematizao da informao
proveniente da reviso bibliogrfica e da entrevista realizada aos treinadores das
equipas, pretendemos construir um discurso lgico que permita reflectir um pouco
sobre questes do planeamento e periodizao do treino, ou seja, saber quais as
metodologias utilizadas pelos treinadores e se vo de encontro aos objectivos da
Periodizao Tctica. At que ponto deveremos periodizar em termos fsicos e
no dar maior importncia componente tctica, seguindo o Modelo de jogo
criado, cumprindo com todos os seus princpios? Onde a componente fsica e
todas as outras dimenso aparecero arrastados pela componente tctica, sem
maximizar cada uma delas em separado. Para alm destas questes existem
outras que pretendemos ver esclarecidas, e que esto relacionadas com a

2
Introduo

periodizao de treino, tais como: at que ponto a recuperao importante e


est inserida nessa periodizao? Ser que a Especificidade e o Modelo de Jogo
dever ser o principal pilar do treino?
Assim, ser importante reflectir sobre um conjunto de questes fundamentais
para o processo de treino, que influencia o modo de jogar das equipas e se, de
facto, vo de encontro a esta nova abordagem metodolgica.

1.3 Estrutura do trabalho

O presente estudo ser estruturado em sete pontos.


O primeiro, Introduo, tem como objectivo apresentar e justificar a pertinncia
do tema e do estudo, definir objectivos, descrever metodologia adoptada e explicar
a estrutura do trabalho.
No segundo ponto, denominado Reviso Bibliogrfica, pretende-se confirmar o
Futsal como o modalidade desportiva, realizar uma sntese evolutiva dos conceitos
de periodizao, explorar a importncia do Modelo de Jogo adoptado os princpios
desse Modelo de Jogo e a importncia da Especificidade.
O terceiro ponto, Enquadramento Metodolgico, onde apresentaremos a
caracterizao da amostra, a metodologia utilizada e a recolha de dados.
Com o quarto ponto, intitulado Apresentao, Anlise e Discusso dos
Resultados, pretende-se apresnetar resultados, comparando-os com os conceitos
da reviso bibliogrfica.
No quinto ponto, apresentar-se-o as consideraes finais do estudo.
No sexto ponto, sero apresentadas algumas sugestes para futuros estudos.
No stimo ponto estar presente toda a bibliografia utilizada.

3
Introduo

4
Reviso da Literatura

2. Reviso da Literatura

2.1 Futsal: afinal o que ?

2.1.1 Futsal: no universo dos JDC

Desde o seu aparecimento na dcada de 30 na Amrica do Sul, o Futsal tem


evidenciado um enorme e claro desenvolvimento escala nacional e mundial,
contudo Braz (2006) refere que o Futsal no apresenta um lugar de destaque na
pesquisa cientifica, tal como, o Futebol, Basquetebol, Andebol e Voleibol e como
tal, so escassas as informaes relativas modalidade em causa. Sousa (2002;
citado por Braz, 2006), defende que esta modalidade est inserida na
classificao dos jogos desportivos colectivos (JDC), pois apresenta
caractersticas comuns s outras demais modalidades deste grupo, que segundo
Bayer (1994) so: existncia de uma bola, pela posse da qual lutam duas equipas;
espao delimitado (terreno de jogo), onde se desenvolve o confronto; presena
de um alvo a atacar e outro a defender (balizas); cumprimento das regras de jogo
e a cooperao com os colegas de equipa e a oposio aos adversrios. Tambm
Tavares (1996) considera o Futsal como um JDC quando as suas aces de jogo
possuem imprevisibilidade de natureza complexa, existindo vrios componentes
(colega, adversrio, bola, campo de jogo, regras) que se confrontam
constantemente.
O Futsal conquistou o seu espao prprio no mundo dos JDC, pois tal como
refere Rodriguez (2000) esta modalidade procura caractersticas multifuncionais,
isto , jogadores que saibam jogar em todas as posies (jogador polivalente), a
melhoria das aces tctico-tcnicas, devido ao aperfeioamento (carga horria
de treinos mais elevada, os escales de base com formao no Futsal), maior
velocidade de execuo gestual e uma maior intensidade em jogo (somente
descanso no banco ou nos tempos mortos do jogo, permitindo aos seus jogadores

5
Reviso da Literatura

uma maior continuidade nas aces de jogo). Em sintonia com esta ideia, Amaral
(2004) refere que, actualmente, fruto da especificidade tctica, do
aperfeioamento tcnico e do desenvolvimento energtico-funcionais, bem como
da provenincia dos jogadores dos escales de formao, a ideia que o Futsal
seria um parente pobre do Futebol parece cada vez mais distante. Neste ponto
importante referir que o Futsal uma modalidade diferente do Futebol, pois
embora tenha adquirido caractersticas dete, tambm o fez relativamente a outros
desportos. Regras, tcnicas, movimentaes e rotaes so caractersticas em
que o Futsal se apoiou para se afirmar como modalidade prpria e que foram
evoluindo, ao longo dos tempos, as suas caracterstica particulares, aumentando
assim a sua dinmica de jogo (Braz, 2006). Tornou-se ento necessrio uma
melhor compreenso do jogo por parte dos jogadores, atravs do estabelecimento
de princpios de comunicao, concretizados atravs de aces motoras (tcnica)
colectivas coordenadas (tctica).

2.1.2 Futsal: jogo tctico-tcnico

Apesar de integrado no conjunto de modalidades que constituem os JDC, o


Futsal ainda no possui lugar de destaque na investigao cientfica. Assim,
poucos so os dados referentes s variveis de jogo de Futsal (Sousa, 2002 e
Barbero, 2002; citados por Braz, 2006) facto que se constata quando se procede
analise da literatura especializada.
Barbero (2002; citado por Braz, 2006), refere que o Futsal , frequentemente,
considerado um desporto para jogadores de grande habilidade tcnica, sendo de
vital importncia o correcto dominio da bola, assim como a velocidade de
execuo das diferentes aces tcnicas. Isto levou a um exacerbada incidncia
tcnica no ensino do jogo, descuidando a aprendizagem de factores fundamentais
na compreenso do mesmo. Esta ideia tambm partilhada por Garganta (2002)

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Reviso da Literatura

relativamente aos JDC, j que defende que a didctica dos mesmos repousa
numa anlise formal e mecanicista, e o Futsal no excepo.
Segundo Osimani (2004) em Espanha, que apresenta um jogo tacticamente
evoludo, utiliza-se um mtodo global, partindo do jogo, aglomerando contedos.
No caso do seleccionador nacional espanhol Lozano (2005; citado por Braz, 2006)
encoraja os seus jogadores a pensar, a tomar decises e a encontrar solues
para os problemas que o jogo lhes coloca, pelo que deste modo dificilmente ser
limitado tacticamente.
Uma caracteristica da actividade dos JDC que todas as aces realizadas
so essencialmente determinadas sob o ponto de vista tctico (Konzag, 1983),
sendo unnime, entre especialistas, a importncia do factor tctico na resoluo
dos problemas que o jogo coloca. Solues essas que podero surgir num nmero
quase infinito de respostas, e segundo Braz (2006) cabe ao treinador a orientao
das mesmas.
Para Dugrand (1989) a equipa deve ser vista como um todo, como um sistema
em que o objectivo de jogadores, em interaco dinmica, est organizado em
funo de um objectivo, nas diferentes fases do jogo. A equipa ganha indentidade
prpria (Castelo 1994; Pinto, 1996) que lhe advm uma cultura organizacional
especfica (linguagem tctica comum).
A tctica desempenha um papel fundamental, pois entendida como um factor
integrador e simultaneamente condicionador (Pinto, 1996) de todos os outros
(tcnicos, fisicos e psicolgicos).

2.1.3 Futsal: Um jogo de ataque, defesa e transies

Para Teoduresco (1984) o jogo caracterizado por uma luta da posse de bola,
entre o ataque e a defesa, dois processos perfeitamente distintos e entendidos
como processo ofensivo e defensivo (Castelo,1994). No entanto o mesmo autor
refere ainda que, apesar de serem processos sob uma oposio lgica, no fundo

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Reviso da Literatura

so, o complemento um do outro, significando que cada um deles est implicado


com o outro. A complementar esta ideia, Queiroz (1986) refere ainda que o jogo se
caracteriza pela aplicao de certos precedimentos antagnicos, de ataque e
defesa, tendo como objectivo o desiquilbrio do sistema contrrio, organizados e
ordenados num sistema de relaes e inter-relaes coerente e consequente a
que chamamos lgica interna do jogo.
Para melhor compreenso destes processos antagnicos, julgamos ser
importante realizar uma descrio sucinta de algumas das suas caractersticas.

2.1.3.1 O Processo Ofensivo

Segundo Teoduresco (1984), o processo ofensivo representa uma das fases


do jogo, sendo objectivamente determinado, pela equipa que se encontra de
posse de bola, com vista obteno do golo, sem cometer infraces s leis do
jogo.
Este mesmo conceito para Garganta (1997), abarca todas as aces
realizadas pelos jogadores pertencentes equipa detentora da posse de bola, e
que ocorrem com base em objectivos, hierarquizados em funo da finalidade do
jogo: manter a posse de bola, aproximar-se da baliza adversria e marcar golo,
precisamente para este objectivo que, segundo Castelo (1996), os jogadores das
duas equipas, quando de posse de bola, direccionam as suas intenes e aces.
A fase ofensiva do jogo, para Kacani (1984), comea assim que a equipa
recupera a bola ao adversrio e termina quando perde a sua posse, baseando-se
na cooperao de todos os jogadores na coordenao dos elementos das vrias
formaes, alternando ataques lentos e rpidos.

8
Reviso da Literatura

2.1.3.2 O Processo Defensivo

O processo defensivo representa a fase do jogo na qual uma equipa luta pela
posse de bola, com vista realizao de aces defensivas, sem cometer
infraces e sem permitir que a equipa adversria obtenha golo (Teoduresco,
1984).
Para Castelo (1994) a fase defensiva caracteriza-se pelas aces de marcao
que exprimem a oposio do conjunto dos defesas atravs de comportamentos
tctico-tcnicos individuais e colectivos, que visam essencialmente a anulao e a
cobertura dos adversrios e espaos livres, concretizando o cumprimento dos
objectivos fundamentais da defesa: a defesa da baliza, impedindo a finalizao e a
recuperao da posse de bola, retirando assim a iniciativa ao adversrio.
Apesar de, na opinio de Castelo (1996), processo defensivo conter em si uma
aco negativa, onde, a equipa no poder concretizar o objectivo do jogo, este
processo dever ser encarado como uma forma de recurso, sendo abandonado
quando se recupera a posse de bola. Na conquista de uma vantagem importante,
o processo defensivo desempenhou o seu papel e, ento, tem que desenvolver o
ataque aproveitando esse benefcio, na qual a passagem rpida ao ataque o
momento mais brilhante do processo defensivo, falamos, claro, das transies.

2.1.3.3 Um jogo de transies

Segundo Guilherme Oliveira (2004), alguns treinadores (Frade, 1989; Loius


Van Gaal citado por Kormelink & Seeverens, 1997; Mourinho, 1999; Valdano
2001; Guilherme Oliveira, 2003a) consideram que o jogo no tem apenas duas
fases, mas sim quatro momentos: organizao ofensiva, organizao defensiva,
transio defesa/ataque e transio ataque/defesa. O mesmo autor refere que,

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Reviso da Literatura

tem mais lgica fala-se em momentos de jogo do que em fases, pois ao considerar
que o jogo pode ter quatro momentos, eles deixam de aparecer sequencialmente,
como acontecia nas fases, e a ordem de apresentao arbitrria.
Barreto (2003) refere que depois da destruio (defesa) necessrio construir
(atacar), e esta capacidade de coordenar estes dois tempos distintos e diversos,
que muitas equipas tem dificuldade de realizar.
O treinador Mourinho (2003a) refere que os jogadores, nas transies, tm de
saber no s efectuar a melhor escolha como tambm adoptar a melhor posio.
Num sistema que se baseia muito num jogo posicional de linhas e tringulos para
uma perfeita cobertura do terreno de jogo nas suas diferentes fases, a equipa
quando tem posse de bola deve ter os seus jogadores sempre em posio de a
receber e quando no a tem, os jogadores devem apostar numa presso,
coberturas e permutas.
Por sua vez, Vzquez (2003) afirma que as transies so momentos-chave
do jogo, assim, faz todo o sentido Couto (2006) referir que as equipas equilibradas
so as que melhor dominam os momentos transitrios. J segundo Jesualdo
Ferreira (2003), as equipas terrveis so as que diminuem o tempo entre o ganhar
a bola e atacar e entre o perder a bola e defender. este o segredo do jogo
actual. Mourinho (2003a) tambm categrico quando diz que no futebol de hoje,
os dois momentos mais importantes so o momento em que se perde a bola e o
momento em que se ganha a bola.
Para Guilherme Oliveira (2004), o momento de transio ataque/defesa
caracterizado pelos comportamentos que se devem assumir durante os segundos
aps a perda da posse de bola. Por outro lado, este mesmo autor, refere que o
momento de transiao defesa/ataque caracterizado caracterizado pelos
comportamentos que se devem ter nos segundos imadiatos conquista da posse
de bola.
Assim sendo fica clara a importncia das transies defesa-ataque e ataque-
defesa, onde podemos perceber que so decisivos na fluidez do jogar, sendo

10
Reviso da Literatura

que a ideia reorganizar rapidamente para poder aproveitar a desorganizao


temporria do adversrio.

2.2 Necessidade de uma nova preocupao...

A preocupao ter uma equipa a jogar de determinada maneira,


onde o padro, as preocupaes, so sempre jogar
(Frade, 1989)

2.2.1 Conceito: Modelao Sistmica

Devido continua ligao entre prtica e teoria atinge-se um estado superior de compreenso da
realidade do jogo, sendo possvel proceder-se a uma sintese, ou seja, a uma generalizao e
sistematizao dos seus elementos fundamentais.
(Teoduresco, 1984)

Moigne (1994) refere que o conceito de modelao sistmica aparece no


sentido de permitir perceber e tratar fenmenos complexos (jogo), sem
necessidade de os decompor analticamente. Assim, segundo Guilherme Oliveira
(2002), se entendermos o conceito de modelao sistmica como periodizao
tctica, este desenvolve-se para uma anlise, conhecimento e modelizao
reflectida do jogo, sem que para isso seja necessrio a sua reduo a aspectos
tcticos, fsicos, tcnicos e psicolgicos. Reclama-se, ento por uma modelizao
(periodizao) que revele suficientemente a inteligibilidade dos fenmenos para
que possa permitir a deliberao racionada, a inveno e a avaliao dos seus
projectos de aco (Moigne, 1994).
Para Moigne (1994), a modelao da complexidade permite aos jogadores e
treinadores interessados apropriarem-se dela cognitivamente, construindo a sua

11
Reviso da Literatura

inteligncia intencional. Segundo Moigne (1994), o modelizador constroi as


representaes multidimensionais dos processos fsicos e cognitivos no seio dos
quais intervm intencionalmente; representaes ou modelos sobre os quais
exercer o seu entendimento, a fim de elaborar e avaliar os projectos de aco
que pode considerar.
O mtodo de modelao sistmica justifica-se por uma axiomtica qual o
modelizador deve incessantemente referir-se, se no quiser construir de uma
forma no consistente e se no pretender modelizar analiticamente cortando, e
destruindo a complexidade em vez de a conceber na sua potencialidade (Moigne,
1994).

2.2.2 A Complexidade dos fenmenos...

Segundo Moigne (1994) a complexidade caracteriza um sistema modelizvel


susceptvel de manifestar comportamentos que no sejam todos pr-determinados
(necessrios) ainda que potencialmente antecipveis (possveis) por um
observador deliberado desse sistema. Esta definio sugere um mtodo de
anlise conceptual da complexidade instantnea de um sistema (uma medida de
complexidade), pela colocao em correspondncia (Moigne, 1994):
do nmero de comportamentos possveis desse sistema
(ponderados pela sua probabilidade de ocorrncia);
com o seu nmero de comportamentos certos (pr-
determinveis).

Existe agora, um modo de representao dos fenmenos que no esgota, e


que no mutila, a ambiguidade, a imprevisibilidade, e por conseguinte, a
complexidade dos fenmenos: uma complexidade a partir de ento concebvel.
preciso, considerando a exposio deste paradigma como adquirido, interpret-lo

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Reviso da Literatura

agora em termos de mtodo. Assim o mtodo da complexidade antes de mais


mtodo de concepo de modelos complexos (Moigne, 1994).
Deste modo, conceber, organizar; uma concepo uma organizao,
organizada e organizante. Precisamos de construir um modelo e l-lo na sua
potencialidade organizadora, ou seja, tem de ser organizante se pretende dar
conta da complexidade apercebida (imprevisibilidade essencial) do fenmeno que
foi modelizado (Moigne, 1994).
A concepo de um modelo com o objectivo de intervir avaliar a situao e
explorar modelos disponveis at que, como que um puzzle, se possa
corresponder s casas do modelo s peas recortadas na anlise. O que acontece
na prtica escolher um modelo antes e, de seguida, realizar o corte de forma a
que as peas se ajustem, como que por acaso, nas casas reservadas sua
inteno (Moigne, 1994).
o projecto do modelizador que, ao procurar interpretar as percepes que se
constroi do fenmeno, vai dar-lhe sentido, torn-lo inteligvel, compreend-lo
projectivamente: este projecto modelizador torna-se a causa final relativamente
qual a representao ser significativa (Moigne, 1994).
Neste sentido, necessrio entender o jogo como algo complexo, para o poder
perceber e analisar, no esquecendo que, a equipa obedece a uma ordem, isto ,
as suas partes esto ligadas entre si e sob alguma regra (Garganta, 1996) a
dimenso tctica.

2.2.3 A dimenso tctica do jogo

Segundo Garganta (1997) o espao de jogo dos JDC estandardizado, tem


medidas fixas e estvel. O que varia o espao informacional, o organizacional,
em funo da movimentao dos jogadores, da posse ou no da bola, da zona do
terreno ocupada e da velocidade de execuo das tarefas.

13
Reviso da Literatura

Assim a tctica no se traduz apenas numa organizao das varveis fsicas


(tempo e espao) do jogo mas implica, sobretudo, uma organizao informacional.
Como tal, nos JDC no devem apenas ser consideradas as distncias mtricas,
mas tambm o espao de interaco e a componente decisional (Moreno, 1994).
A magnitude de uma distncia, nesses contextos, avalia-se no apenas na medida
das exigncias do foro energtico, ou fsico, mas tambm pela dificuldade em
cobri-la, de acordo com as sucessivas configuraes que o jogo apresenta
(Garganta, 1997). Ainda segundo o mesmo autor para que as aces tcticas
sejam eficazes, os jogadores devem eleger os espaos de jogo que permitam um
intercmbio de funes entre os companheiros, ou seja, um complexo de relaes
mtuas que se estabelece entre os jogadores, de acordo com as finalidades das
respectivas aces de jogo.
Numa partida, em cada aco a realizar, os problemas prioritrios que se
colocam ao jogador so de natureza tctica (Garganta, 1997). Desta forma, so as
situaes de jogo com a variabilidade, alternncia e a aleatoridade que lhes
inerente, que determinam a direco dos comportamentos a adoptar pelos
jogadores, pelo que a estes reclamada uma atitude tctica permanente
(Garganta, 1995). Os conhecimentos que o jogador dispe, permitem-lhe orientar-
se prioritariamente para certas aces em detrimento de outras (Tavares, 1994).
Assim, o conceito de tctica pressupe, segundo Teoduresco (1984), a
existncia de uma concepo unitria da equipa (modelo) para tornar o jogo mais
eficaz, ou seja, necessrio um tema geral sobre o qual os jogadores concordam
e que lhes permite estabelecer uma linguagem comum Castelo (1994).

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Reviso da Literatura

2.2.4 Pressupostos bsicos da operacionalizao do treino: modelos


no processo de treino

Um reconhecimento: toda a aco de jogo contm incerteza.


Uma necessidade: realizar estratgias de comportamento,
como arte de agir em condies aleatrias e adversas
(Frade, 1985)

2.2.4.1 Concepo / Filosofia de jogo

absolutamente indispensvel a existncia de uma concepo, uma filosofia, uma teoria de forma
a dar um sentido, um horizonte ao processo de treino e de jogo
(Frade, 1985)

A concepo/filosofia de jogo de um treinador est relacionada com a forma


como este entende o prprio jogo e que pretende que a sua equipa jogue (Frade,
citado por Leandro 2003). Assim, a forma como um treinador orienta a sua equipa
dever estar relacionada com a sua filosofia de jogo. Reforando esta ideia
Caador (citado por Fernandes, 2003) refere que se o treinador no tiver ideias
perfeitamente definidas em relao ao que pretende do jogo e da equipa,
certamente no ter sucesso.
Segundo Leandro (2003) de mxima importncia para qualquer treinador a
concepo que o mesmo tem do jogo. No entanto, para que isso acontea
necessrio ter o conhecimento de outras concepes. O que realmente se verifica
que cada treinador tem uma concepo diferente, isso consequentemente ter
como resultado formas de jogar tambm elas diferentes. Como refere Mourinho
(2002c) quando um treinador vai para um clube, deve encontrar mais do que um
sistema tctico, um modelo, uma filosofia de jogo. Face a isto, um aspecto
fundamental a tarefa do treinador de transmitir aos jogadores a sua ideia de

15
Reviso da Literatura

jogo, de forma organizada, com objectivos definidos. Por isso, Mourinho (citado
por Faria, 1999, pg. 44) salienta que tudo passa por explicar aos jogadores
aquilo que eles tm de fazer.

2.2.4.2 Modelo de jogo: Comportamentos colectivos

O mais importante numa equipa ter determinado modelo, determinados principios, conhec-los
bem, interpret-los bem, independentemente do facto de ser utilizado este ou aquele jogador. No
fundo aquilo a que eu chamo de organizao de jogo
(Mourinho, 2002a)

So comportamentos que ns queremos que a nossa equipa tenha em todos os momentos de


jogo. uma forma de jogar, saber-se aquilo que se tem de fazer permanentemente em todas as
circunstncias de jogo
(Guiherme Oliveira citado por Tavares, 2003)

Para Frade (1997) o conceito de Periodizao Tctica est directamente


relacionada com o modelo de jogo do treinador, pois constitui-se como um
pressuposto fundamental que dinamiza, baliza e orienta a definio de objectivos
e a seleco de meios e mtodos mais adequados com vista obteno de
melhores rendimentos (Leal & Quinta, 2001). Desta forma o modelo de jogo pode
ser entendido como uma conjectura, um corpo de ideias em relao a uma
determinada forma de jogar, constituindo assim como o perfil de jogo da equipa
(Graa & Oliveira, 1994). Leandro (2003) refere tambm que cada concepo de
jogo produz um modelo de jogo prprio, uma vez que as ideias, inerentes a uma
determinada cultura de jogo, so tambm elas diferentes.
O modelo de jogo criado, deve, segundo Leal & Quinta (2001); Guilherme
Oliveira (1991); Castelo (1994) e Martins (2002), constituir-se por todo um

16
Reviso da Literatura

conjunto de atitudes e comportamentos que permitam caracterizar a organizao


dos processos tcticos, suportados pelos principios de jogo, que o treinador
pretende que sejam adoptados pela sua equipa, tentando assim simplificar
realidades complexas, no entanto, o jogo sempre mais complexo e completo do
que a sua reproduo atravs de um qualquer modelo (Garganta, 1996 & Arajo,
1998). O modelo de jogo caracteriza-se assim por ser uma referncia, que se
deseja atingir, havendo, portanto a necessidade de construir o presente em
funo do futuro a que se aspira, tratando-se de um processo que nunca est
concluido (Frade, 1985) e para a sua elaborao necessrio considerar-se no
apenas as caracteristicas desse modelo, mas tambm as caracteristicas morfo-
funcionais, scio-culturais e psicolgicas dos seus jogadores, assim como as
condies geogrficas e climatricas onde o clube se insere (Frade, 2001).
Os modelos de jogo devem reproduzir, de uma forma metdica e sistemtica,
um sistema de relaes que se estabelece entre os diferentes elementos duma
equipa numa determinada situao de jogo, definindo tarefas e comportamentos
tctico-tcnicos exigveis aos jogadores, em funo dos seus nveis de aptido e
capacidade (Queiroz, 1986). Desta forma todos os jogadores em campo devem
conhecer e saber o que fazer no que se refere a aces tcticas colectivas de
acordo com as referncias numa relao permanente e ajustada entre eles de
modo a garantir eficcia colectiva (Vingada, 1989).
Para Guilherme Oliveira (2002) o modelo de jogo consubstancia-se na
construo de um conjunto de princpios de jogo referentes aos quatro momentos
de jogo (ataque, defesa e respectivas transies), idealizados pelo treinador, que
esto intimamamente relacionados com a organizao estrutural utilizada,
servindo como uma referncia para os jogadores na competio. Podemos,
portanto concluir que o modelo de jogo baseia-se na concepo/filosofia
idealizada pelo treinador, no que se refere a um conjunto de aspectos essenciais
para a organizao dos processos ofensivo e defensivo, tais como mtodos de
jogo ofensivos e defensivos, os princpios de jogo, os sistemas de jogo e todo um

17
Reviso da Literatura

conjunto de comportamentos que permitam definir a organizao dos mtodos


ofensivos e defensivos, individuais e colectivos da equipa (Arajo, 1998).
Os principios de jogo podem ser entendidos como padres de comportamento que
orientam a actividade.

2.2.4.2.1 Principios e sub-princpios de uma certa forma de jogar

Ns no treinamos exerccios, ns treinamos princpios.


(Guilherme Oliveira citado Tavares, 2003)

Os principios e sub-principios de jogo assumem um papel fundamental na


caracterizao dos modelos de jogo das diferentes equipas, logo como
consequncia, na sua forma de jogar. Por outro lado, podemos referir que os
princpios de jogo, os sub-princpios, sub-princpios dos sub-princpios, so
comportamentos e padres de comportamento que os treinadores desejam ver
revelados pelos seus jogadores, individual, em grupo ou colectivamente, nos
diferentes momentos de jogo, na procura de solues mais eficazes (Guilherme
Oliveira, 2003b).
Castelo (1996) refere que os principios estabelecem um quadro de referncias
para os jogadores, orientando o pensamento tctico dos mesmos, e
consequentemente, o comportamento tctico-tcnico com vista resoluo
eficiente das diversas situaes que a competio em si encerra. Nesta linha de
ideias, torna-se importante reforar que os princpios so representativos do todo
que o modelo de jogo, nunca podendo ser vistos de forma isolada (Barreto,2003)
pois s dessa forma, se tornaro representativos (Guilherme Oliveira, 2002).
Ainda segundo Frade (1998) o importante que o processo de treino incuta na
equipa e no nos jogadores, uma determinada alterao ou transformao que
implica uma organizao colectiva desses jogadores. Uma organizao que
promova uma forma de jogar em termos defensivos e ofensivos. portanto, a

18
Reviso da Literatura

articulao desses princpios e sub-princpios, nos diferentes momentos de jogo,


que revelaro a verdadeira dinmica de uma equipa, ou seja, a sua organizao
funcional (Guilherme Oliveira, 2003a).
No entanto, esta forma de jogar (organizao) segundo Frade (1998, citado por
Rocha, 2000), no apenas ter em aco uma equipa de cada lado e p-los a
jogar, mas dever ser uma aquisio de um determinado princpio ou a articulao
de um princpio com outro. A titulo de exemplo e segundo Barreto (2003), da
articulao de dois princpios, em momentos diferentes, podemos referir que o
pressing alto do F.C.Porto de Jos Mourinho, era feito de uma forma
pressionante (zona pressing), no meio campo do adversrio. Assim, o pressing
alto da F.C.Porto era visto como um meio, criar dificuldades ao adversrio, para
atingir um fim, a recuperao da posse de bola o mais rapidamente possivel.
No que se refere aplicao prtica dos princpios, no processo de treino,
segundo o treinador pode construir o seu modelo de jogo, operando tanto de uma
forma global sobre todos os princpios, como tambm de uma forma mais parcial
ou isolada, sobre apenas um ou alguns dos princpios. Neste ponto, Guilherme
Oliveira (2002) chama a ateno que, apesar de os poder desintegrar, esses
princpios devem manter a sua complexidade natural, para serem representativos
do todo. A corroborar esta ideia est Bondarchuk (1982) que refere que no treino
no se deve dividir analiticamente em preparao geral, especfica, capacidades
condicionais, tcnica, tctica, etc. O ideal trabalhar tudo em simultneo, com
base num conjunto de exerccios especficos de treino sempre tendo como base o
modelo de jogo. Assim, o modelo de jogo e os seus princpios determinam os
exerccios a adoptar, prevendo-se o grau de complexidade, dificuldade de
execuo, exigncias a nivel da coordenao motora, grau de estimulao
provocada e a sua especificidade (Bondartchuk, 1982).

19
Reviso da Literatura

2.2.4.3 A especificidade, dentro da especificidade do jogo

Para o jogo ser jogo, o treino no pode ser outra coisa que no jogo
(Guilherme Oliveira, 1991)

O conceito de especificidade pode-nos levar a vrias interpretaes, pois


segundo Freitas (2004) este tipo de especificidade no aquela que advm da
caracterizao das exigncias fisiolgicas, fsicas ou mesmo da situacionalidade
das aces da modalidade, mas sim, uma especificidade que deve ser vista como
uma forma de estruturao intimamente relacionada com o modelo de jogo criado,
respectivos princpios e sub-princpios, todas as exigncias especficas das suas
solicitaes, aberta a todas as impresibilidades que a essncia do prprio jogo
transporta (Guilherme Oliveira, 1991). Para este mesmo autor s se poder
chamar de especificidade se houver uma permanente relao entre dimenses
psico-cognitivas, tctico-tcnicas, fsicas e coordenativas, em correlao constante
com o modelo de jogo criado e os respectivos princpios que lhe do corpo. No
fundo, Faria (1999), resume que necessrio mais do que uma especificidade-
modalidade, necessrio uma especificidade-modelo de jogo. Esta
especificidade, devido s caracteristicas que o prprio jogo contm na sua
essncia, um conceito aberto ao imprevisivel, ao aleatrio, ao acaso (Carvalhal
2001:67). Centra-se na procura da adequao dos efeitos do treino no s
modalidade em causa mas fundamentalmente ao modelo de jogo, sendo essencial
que o objectivo final estaja sempre em visualizao (Frade, 1985).
Para Frade (citado por Silva, 1998), a equipa dever realizar o treino, ou
procurar fazer, o que conjectura como competio possivel, atravs de exerccios
mais ou menos complexos, com mais ou menos gente, num espao maior ou
menor, etc, mas sempre sobrecondicionados a uma articulao de sentido,
treinando os princpios de determinada forma e sabendo coordenar isso e logo a
maximizao da especificidade conseguida no treino, com a acentuao de
princpios.

20
Reviso da Literatura

Guilherme Oliveira (1991) afirma que a especificidade tem de passar a ser uma
metodologia, uma forma de estar, uma filosofia de treino onde no basta afirmar
que a especificidade importante, necessrio que este princpio se assuma
como o baluarte de toda uma metodologia adoptada.
Mas Pereira (1993) num estudo realizado, vai mesmo mais longe ao
demonstrar que a especificidade mesmo uma metodologia a adoptar, no sentido
de uma rentabilizao mxima das capacidades do jogador e da equipa.
A especificidade est relacionada com a operacionalizao dos princpios, sub-
princpios e sub-princpios dos sub-princpios do modelo de jogo criado (Frade,
2001). Assim, segundo Guilherme Oliveira (2004), a especificidade condiciona e
direcciona tudo aquilo que deve ser feito no processo de treino, nomeadamente a
interveno interactiva do treinador com o exerccio e com os jogadores. O mesmo
autor vai ainda mais longe e afirma que, durante a operacionalizao do processo
de treino, a postura do treinador vai influenciar no mesmo exerccio, na mesma
equipa, diferentes graus de especificidade.
Para Frade (2001) o princpio da especificidade um dos pressupostos que
orienta a Periodizao Tctica.
Guilherme Oliveira (2004) refere que o conceito de especificidade no deve
estar relacionado s com a modalidade em causa, mas tambm tem de estar
ligado singularidade da equipa e presente em todo o processo de interveno,
ou seja, na criao, organizao e operacionalizao do processo de treino.

2.2.4.4 A forma desportiva de uma certa forma de jogar

Para Faria (1999) o conceito de forma desportiva aparece ligado ao modelo de


jogo e aos seus princpios, ou seja, a uma determinada e especifica forma de
jogar. A forma desportiva uma derivao da contnua manifestao de
regularidades que a equipa possa expressar e que indicam a sua qualidade
(entenda-se identidade) (Frade, citado por Faria, 1999).

21
Reviso da Literatura

Segundo Silva (citado por Faria, 1999), a periodizao deve atribuir


importncia primordial estabilizao da forma desportiva, derivado de um longo
perodo competitivo. Completando esta ideia, Garganta (1992) refere que parece
ser mais correcto evitar grandes oscilaes de forma, adoptando os chamados
patamares de rentabilidade em detrimento dos picos de forma. Estar em forma
conseguir estar o menos abaixo possvel daquilo que eventualmente seria um
mximo possvel para um perodo bastante reduzido, durante o mximo de tempo,
isto , o mximo de rendimento possivel para o tempo de competitio. Tudo isto
implica estabilizar rendimentos, regularidades, organizao e adaptao (Frade,
citado por Vieira, 1993).

2.2.4.5 Os princpios metodolgicos que do corpo estrutura


da unidade de treino e ao padro semanal, que se repete ao longo da poca

No o treino que torna as coisas perfeitas,


mas antes o perfeito treino que permite obter a perfeio
(Frade, 2001)

2.2.4.5.1 Princpio da progresso complexa

Na ideia de Amieiro et al. (2006) este princpio diz respeito a uma


hierarquizao dos principios e sub-princpios de jogo. Nada tem a ver com a uma
progresso do geral para o especfico, do volume para a intensidade e nem do
aerbio para o anaerbio. Estamos, portanto, a falar de uma progresso como
pano de fundo duma aquisio de uma determinada forma jogar, que acontece,
pelo menos, em trs nveis diferentes: ao longo da poca, ao longo da semana
(tendo em conta o jogo passado e o prximo) e por fim ao longo de cada unidade
de treino, tornando-se assim, uma progresso complexa onde cada nvel tem
relao com os demais.

22
Reviso da Literatura

Aps a desintegrao dos princpios em sub-princpios e sub-princpios dos


sub-princpios do modelo de jogo, torna-se necessrio reintegr-los, sempre
dentro de uma dinmica do processo, de uma vivncia hierarquizada dos
princpios de jogo (Amieiro et al., 2006), porm, para perceber a lgica estrutural
do padro semanal na sua totalidade necessrio associar ao princpio da
progresso complexa o principio da alternncia horizontal em especificidade.

2.2.4.5.2 Princpio da alternncia horizontal em especificidade

A estruturao da semana de treino e do que fazer em cada dia no est apenas relacionada com
os objectivos tcticos, mas tambm com o regime fsico a priveligiar, na medida em que tenho
de ter em conta, por exemplo os aspectos da recuperao, nomeadamente no que diz respeito
proximidade ou no do jogo anterior e do prximo. Portanto, num determinado dia o trabalho
tctico-tcnico incide mais sobre a recuperao do ltimo jogo, noutro dia, sobre aquilo que eu,
para simplificar, chamo de fora tcnica, e assim sucessivamente.
(Mourinho citado por Amieiro et al., 2006)

O principio metodolgico acima referido fundamental na concretizao da


Periodizao Tctica, funcionando como que um guia processual, pois para alm
da aquisio hierarquizada do modelo de jogo criado e dos princpios que lhe do
corpo, necessria uma preocupao em manter uma regularidade semanal no
que diz respeito alternncia dos diferentes padres de desempenho-
recuperao (Amieiro et al., 2006). Isto remete-nos para o tema da dinmica das
cargas, onde Bondarchuk (1992) defende uma utilizao, ao longo de toda a
poca, de uma percentagem muito elevada de exerccios especficos com
intensidade elevada e volume constante. De acordo com esta ideia, Court (1992)
salienta que os exerccios especficos s produzem resultados positivos se
trabalhados a altas intensidades durante toda a poca desportiva.

23
Reviso da Literatura

Para Carvalhal (2001), tudo feito em alta intensidade, ou seja, velocidade em


concentrao. O treino especfico requer intensidades mximas, ento o volume
dever ser o das intensidades mximas acumuladas. Neste ponto, o mesmo autor
refere que a recuperao deve estar sempre presente entre os exerccios.
Segundo Silva (1993, citado por Vieira, 1993), devemos trabalhar
fundamentalmente aces de mxima intensidade instantnea, que tem a
vantagem de no ser to desgastante assegurando, assim, uma fcil recuperao,
pois ser importante estabilizar tambm as recuperaes (Carvalhal, 2001).
Assim, Amieiro et al. (2006) referem que a recuperao se processa alternando o
padro de contraco muscular dominante, realizando treinos mais descontnuos
e treinos menos descontnuos ao longo da semana (alternncia horizontal),
sempre subordinados ao princpio da especificidade. Assim, estes autores
concluem que a lgica de distribuio dos contedos pelas diferentes unidades de
treino assegurada pelo princpio da progresso complexa e da alternncia
horizontal em especificidade, sempre tendo em considerao a recuperao e o
desgaste global, onde podemos inserir o fsico e o mental-emocional, resultante
do grau de complexidade dos desempenhos.

2.2.4.5.2.1 O desgaste mental-emocional. Efeitos da


concentrao

Como ponto de introduo, seria interessante procurar um entendimento


daquilo que concentrao; Silvrio e Srebro (2002) defendem que a definio de
concentrao comporta duas dimenses: por um lado, a capacidade de prestar
ateno informao pertinente e ignorar a irrelevante e os estmulos
perturbadores e, por outro, a capacidade de manter essa ateno durante um
longo perodo de tempo. Assim sendo, e, para Freitas (2004), as informaes
pertinentes para um jogador seriam as suas funes em campo, a posio da bola

24
Reviso da Literatura

e a posio e os movimentos dos seus colegas e adversrios. As informaes


irrelevantes e perturbadores seriam o ruido do pblico, fotgrafos, jornalistas e
pensamentos negativos e de insegurana.
A concentrao tem, por isso, a ver com os mecanismos de ateno selectiva,
que pode ser interna ou externa (Cruz, 1996). O mesmo autor refere que o
elevado nmero de estmulos a que um jogador est sujeito no decorrer de um
exerccio de treino ou num jogo propica a que a eficincia das aces esteja
altamente dependente da capacidade de concentrao, para que para que possa
assimilar e consolidar os comportamentos inerentes s suas funes em campo
(Lopes, 2005). Assim sendo, a concentrao surge, segundo Frade (1990, citado
por Freitas, 2004), do agir em funo de um propsito e isso que faz crescer o
investimento emocional e a concentrao a verdadeira especificidade. A esta
perspectiva, Mourinho (2002b) acrescenta que uma das coisas que faz com que o
seu treino seja mais intenso a concentrao que exige, associado portanto a um
desgaste em termos emocionais (Fernandes, 2003). Ora, reconhecendo a
importncia desse desgaste, resultante do jogar concentrado, impe-se a
necessidade de um conceito de recuperao diferente do tradicional, ou seja,
daqueles que se reporta apenas dimenso fsiolgica dos jogadores (Lopes,
2005). O mesmo autor, complementa referindo que desta forma importa que
durante a organizao e gesto do processo de treino, na distribuio semanal
dos contedos, haja respeito pelas consequncias que dimanam do facto de os
jogadores terem de estar concentrados (Lopes, 2005).
A este desgaste mental-emocional, Frade (2004) d o nome de fadiga
tctica enquanto traduo da incapacidade de os jogadores estarem
concentrados nas aces que caracterizam a forma de jogar da sua equipa.

25
Reviso da Literatura

2.2.4.5.3 Princpio das Propenses

Quando se pretende aprender ou melhorar um determinado princpio ou sub-


princpios de jogo a melhor forma de o fazer criando exerccios para os treinar.
Remetendo para o que diziam Goleman et al. (2002), necessrio criar um
espao onde os velhos hbitos possam ser evitados e possam ensaiar o novo
comportamento. Frade (2004) considera que o exerccio uma configurao de
um determinado existir, ou seja, interessa que certas coisas que se prendem com
um princpio apaream mais vezes que outras. Este autor considera, por isso, que
a configurao do exercico e o tempo de aco devem ser propensos ao
aparecimento frequente de determinados comportamentos, levando a uma
aquisio do princpio. aquilo a que Carvalhal (2001) designa por exerccios
condicionantes, pois segundo ele os exerccios condicionam o fazer. Se, por
exemplo, configurarmos um exerccio onde uma equipa est reduzida ao seu
sector defensivo,estando constantemente a defender certamente que o
aparecimento de comportamentos relacionados com a organizao defensiva de
sector defensivo est a ser exponenciado. E a surgiro muitas oportunidades de
moldar esses comportamentos.
Jensen (2002) refere que a respeito do sucesso da recuperao
(eventualmente, no jogo) de memrias aprendidas, sempre muito dependente do
estado, tempo e do contexto. Toda a aprendizagem associada a dados
sensoriais: tais como vises, cheiros e localizaes (Jensen, 2002). Ento, para
Fernandes (2003), a exercitao deve decorrer num espao com significado
(zona do campo, corredores, posicionamento dos colegas, reas e linhas do
campo, etc), para que os jogadores tenham alguns referenciais (neste caso
visuais).

26
Enquadramento Metodolgico

3 Enquadramento Metodolgico

3.1 Caracterizao da Amostra

Sendo o objectivo deste trabalho aferir se as metodologias utilizadas, no alto


rendimento nacional de Futsal se enquadram dentro da metodologia periodizao
tctica, apresentaremos entrevistas realizadas a seis treinadores de Futsal da 1
Diviso Nacional de Futsal:
Adil Amarante Treinador do S.L.Benfica
Paulo Fernandes Treinador do S.C.Portugal
Paulo Tavares Treinador do G.D.Fundao Jorge Antunes
Lus Almeida Treinador do Mdicus Sandim
Miguel Couto Treinador do Junqueira
Joaquim Brito Treinador da A.R.Freixieiro
Foram escolhidos estes treinadores, pois, pelo menos quatro das equipas, so
consideradas profissionais e duas amadoras.
Decidimos apresentar os resultados e as entrevistas em anexo, por uma
questo de confidencialidade, chamando os entrevistados por Treinador
A,B,C,D,E e F.

3.2 Metodologia

A tcnica adoptada para a recolha de dados, foi uma entrevista aberta. Foi
utilizado um gravador Olympus Pearlcorder J300 e cassetes Sony, com o
conhecimento e autorizao dos entrevistados.
Tendo em vista a anlise pormenorizada das entrevistas, estas foram
transcritas para o programa Microsoft Word do Windows XP Professional, atravs
de um computador porttil Sony Vaio VGN-S5HP.

27
Enquadramento Metodolgico

Nas entrevistas, foi utilizado um guio de perguntas, por ns elaborado, que


durante a entrevista serviu de orientao para a realizao da mesma. A
realizao do guio, com base na parte terica deste trabalho, sustentando-se
numa pesquisa bibliogrfica e documental, tendo em vista a concretizao dos
objectivos deste estudo, aplicou-se fundamentalmente pelo facto de ser um meio
precioso para uma conduo clara e estruturada da entrevista.
Devido problemtica deste estudo ser muito recente no Futsal,
considerou-se que a utilizao deste meio de recolha de dados, atravs de uma
entrevista, poderia fornecer elementos de reflexo importantes e variados em
termos de qualidade de contedo, pondo de parte a quantidade de contedo,
comparativamente a utilizao de um inqurito.
As questes realizadas foram relativamente abertas, para que os
intervenientes pudessem expor os seus pontos de vista de uma forma clara e o
mais aprofundada possvel. Em alguns casos foram adicionadas ao formulrio
algumas perguntas, com o intuito de esclarecimento de ideias.
Na apresentao dos resultados sero transcritas as afirmaes consideradas
mais importantes para o estudo. Para melhor contextualizar as referidas
afirmaes, deve-se recorrer aos anexos, onde as entrevistas vm reproduzidas
na integra.

3.3 Recolha de dados

A recolha de dados teve lugar nos meses de Abril e Maio de 2007. As


entrevistas foram realizadas aps os treinos nos respectivos clubes ou em Hotis
onde as equipas estagiavam.

28
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

4 Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

A reviso da literatura efectuada permitiu identificar e esclarecer uma


orientao metodolgica para o processo de treino em Futsal. Esta orientao
metodolgica tem como designao Periodizao Tctica e defendida por
diversos autores, tendo sido o seu mentor o Professor Vtor Frade.
Na sequncia deste conceito, remetemos para este ponto do trabalho, o
confronto das diversas opinies expressadas pelos treinadores. Essas ideias e
concepes sero fundamentais no desenvolvimento deste trabalho monogrfico,
permitiro esclarecer alguns conceitos.
Vamos, ao longo desta discusso, ter como ncleo central, os pressupostos
pelos quais se rege a Periodizao Tctica, sendo esta que ir nortear toda a
discusso. A anlise da amostra ter como objectivo, verificar se ao nvel do alto
rendimento nacional, os intervenientes no processo de planeamento do treino se
aproximam desta realidade cientfica, terica e necessariamente prtica.
No desenvolvimento da discusso sero tambm analisados e apresentados
os resultados das entrevistas. O texto integral de cada uma das entrevistas poder
ser consultado nos anexos.

4.1 Como que os treinadores vm e dividem os momentos/fases do jogo


de futsal?

Parece-nos fundamental, no sentido do organizarmos as ideias, comear por


tentar perceber como que treinadores entrevistados vm o jogo de futsal, e,
acima de tudo, como que dividem as suas fases/momentos. Como referimos
anteriormente, a equipa deve ser vista como um todo, como um sistema
organizado em funo de um objectivo, nas diferentes fases do jogo. Assim sendo,
a reviso da literatura, segundo alguns autores, sugere claramente que o jogo de

29
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

futsal apresenta quatro momentos: a organizao ofensiva, a organizao


defensiva, a transio defesa/ataque e a transio ataque/defesa.

Em relao a este tema, o treinador A refere que divide o jogo em dois


grandes momentos: defensivo e ofensivo, pois v as transies como
componentes no essenciais do modelo de jogo, que sero sempre
condicionadas pelo estudo do adversrio.
Por seu lado, o treinador B e D so de diferente opinio, afirmando que
dividem o jogo em quatro momentos: o ataque, a defesa e as respectivas
transies. Concordando com esta diviso, o treinador C mesmo peremptrio
afirmando que d primazia organizao defensiva, depois a organizao
ofensiva e todas as variantes que conduzem a esses mesmos princpios tanto
defensivos como ofensivos. E em seguida o processo de transio: ataque-defesa
e defesa-ataque.

Tendo em considerao todas as afirmaes dos diferentes treinadores,


parece haver algumas divergncias na maneira como dividem os momentos do
jogo. Obviamente que isto vai implicar diferentes maneiras de perceber o jogo.

4.2 A Tctica como requisito fundamental...

Seguindo a nossa bibliografia, verificamos a existncia de quatro dimenses de


jogo: tctica, tcnica, fisica e psicolgica. Percebemos que, adoptando o conceito
de Periodizao Tctica, a forma como as diferentes dimenses so abordadas
divergem, pois apoiando-nos na nossa reviso, percebemos que o jogo
fundamentalmente tctico. Como referido atrs, a tctica desempenha um papel
importante, pois percebida como um factor integrador e simultaneamente
condicionador de todos os outros.

30
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

Quando confrontado sobre qual o requisito mais importante para um jogador


estar adaptado forma de jogar da equipa, o treinador A refere que d
importncia situao tctica, pois a base do seu modelo. O treinador C
refere mesmo que o mais importante contextualizar todo o trabalho em funo
daquilo que pretende, dando mesmo um exemplo: se no tiver uma equipa
dotada de uma capacidade fsica interessante, no consegue trabalhar uma
defesa forte, trabalhar transies rpidas porque vai faltar velocidade. Por outro
lado, se analisar essas circunstncias, vai ver que se tiver uma equipa
extremamente dotada de uma capacidade fsica, mas se no tiver raciocnio
tctico, quando roubam uma bola no sabem o que fazer com ela. O treinador D
corrobora com o anterior, referindo que trabalhamos todos eles de forma
integrada, dando maior enfse aqueles que, em determinadas situaes, sejam
mais importantes .Se estiver a trabalhar a componente do ataque organizado, j
tenho de dar muito maior enfse tcnica e tctica. Na defesa, tambm j tem a
ver com a parte psicolgica, principalmente se estivermos a trabalhar inferioridade
numrica defensiva e muito importante o tipo de concentrao, a parte volitiva
do atleta, portanto, vamos adaptando os princpios de acordo com as situaes
mais especficas.
Para o treinador E, o nfase deve ser dado a todos, pois fisicamente, toda a
gente sabe que numa modalidade destas se no estiver bem fisicamente, nem to
pouco pensa. Por isso eu acho que todos eles so importantes, cada um na sua
rea. O mesmo treinador afirma tambm, que a parte psicolgica uma parte
mais dificil. De encontro com esta ideia vo as afirmaes do treinador B, para
quem o mais importante o psicolgico, pois os jogadores tem capacidades
tcnicas e tcticas praticamente idnticas.
Quando confrontado com esta questo, o treinador F, refere que defender a
atitude, o querer, depois, naturalmente, est o posicionamento.
Mas fomos ainda mais longe, questionando acerca do papel do preparador
fsico de cada treinador, onde podemos verificar uma grande varincia nos

31
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

discursos dos diferentes treinadores, pois o treinador A, afirma que no tem


preparador fsico. Pois na sua equipa tcnica no h nem treinador principal, nem
adjuntos, nem treinadores de guarda-redes, nem preparadores fsicos. H uma
equipa tcnica e, esta equipa tcnica, tem de trabalhar, de alguma forma, numa
simbiose total e em equipa. Se me perguntar se eu sou o lder da equipa, ou seja,
o porta-voz, sou. Mas a minha voz um conjunto de opinies. Totalmente de
acordo com esta opinio est o treinador E, que diz que ns trabalhamos em
equipa, em sintonia os trs. No h preparador, no h treinador principal, no h
adjunto. Cada um tem, como bvio, o seu papel dentro da equipa tcnica, que
isso que uma equipa tcnica, no treinador e treinador adjunto ou
preparador.
O treinador B concorda com esta ideia afirmando que na sua equipa tambm
no existe um preparador fsico, pois o treino integrado em todos os aspectos.
No entanto, nota-se um discurso um pouco diferente quando colocamos essa
questo ao treinador C, D e F. O primeiro refere que o seu preparador fsico tem
um papel fundamental no trabalho especfico ao nivel de flexibilidade, de fora e
de velocidade. Vai mesmo mais longe e afirmando que o trabalho de fora, que
feito como complementao no ginsio, tal como o trabalho a nvel de flexibilidade.
E do ponto de vista da velocidade, apesar de ser includo no treino integrado
realiza tambm muitos estmulos de velocidade puros. O treinador D concorda
com o anterior e afirma que tem, de facto, um preparador fsico, e justifica
afirmando, que por muito que ns, treinadores, queiramos abranger muitas reas,
acho que h reas especificas. No tendo eu um conhecimento acadmico da
componente fsica, optei por, absorver uma pessoa que de facto especialista
naquilo que eu acho que o trabalho do futsal, movimentos explosivos e
repetidos.
Finalmente, para o treinador F, o preparador fsico dele tem um trabalho
importante. Ele faz treinos fantsticos, porque consegue integrar nos treinos dele,
na meia-hora que ele tem tarde, consegue integrar aquilo que eu pretendo, ele
consegue fazer exerccios onde integra aquelas situaes que falamos pouco.

32
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

Assim, e aps analisar as afirmaes dos diferentes treinadores podemos


reparar que so consensuais quanto importncia das quatro dimenses de jogo,
salientam alguns, contudo, que a componente psicolgica capaz, por si s, de
alterar o rumo dos acontecimentos, sendo um aspecto a ter em ateno.
No que diz respeito a ter uma das dimenses como ncleo central do
rendimento no existe concenso.
Existem, tambm diferentes concepes/ideias acerca do papel ou mesmo
existncia de um preparador fsico na equipa tcnica. Sugerindo, desde j, uma
exacerbncia sobre o trabalho analtico da capacidade fisica dos atletas.

4.3 Modelo de jogo concepo/filosofia

Segundo a reviso da literatura importante que o treinador tenha as ideias


bem definidas para que, o modelo de jogo criado, corresponda s suas ideias.
Assim, reportando reviso bibliogrfica, a concepo/filosofia de jogo de um
treinador est relacionada com a forma como este entende o prprio jogo e que
pretende que a sua equipa jogue. Logo, a forma como um treinador orienta a sua
equipa dever estar relacionada com a sua filosofia de jogo, pois ela vai influenciar
o guio em todo o processo de treino.

Para o treinador A, o modelo de jogo da sua equipa est basicamente


alicerado pelos sistemas que utiliza. No seu caso particular, usa dois sistemas
defensivos e ofensivos, fazendo algumas alternncias pois tem jogadores que,
pela sua capacidade tcnica, o permitem. Ainda segundo o mesmo treinador, cada
um tem as suas ideias mas fica sempre condicionado qualidade tcnica dos
seus jogadores, principalmente numa primeira diviso nacional, patamar B.
Questionado sobre este tema o treinador B afirma que o modelo de jogo criado
um reajustamento s caractersticas no s dos seus jogadores, mas tambm s

33
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

equipas adversrias e finalmente s exigncias do prrpio jogo. Sublinha ainda


que entende o modelo de jogo como movimentao-base em termos ofensivos,
pois em termos defensivos a minha equipa est em constante adaptao s
estratgias adversrias. A partir dessa movimentao-base tem vrias solues e
estratgias que pode utilizar.
Por sua vez, o treinador C afirma que deve ter um modelo de jogo global, que
seja malevel em funo das caractersticas dos jogadores ou dificuldades que
surgem. Assim, modelo de jogo aquilo que se pretende dentro de uma equipa,
clube, tanto do ponto de vista ofensivo e defensivo. Na sua concepo, este
modelo deve fornecer as bases para que, depois, possa trabalhar variantes no
sentido de se adaptar s dificuldades.
O treinador D refere que, modelo de jogo so todos os princpios de jogo
adoptados, adaptados s caractersticas dos jogadores, tirando o mximo partido
deles em prol do colectivo.
Para o treinador E o modelo de jogo idealizado pela equipa tcnica, olhando
um pouco s caractersticas dos jogadores, no sentido de tirar o melhor partido da
sua equipa. Este treinador entende o modelo de jogo em dois modelos: ofensivo e
defensivo, que so geridos por princpios em termos de ataque organizado e
defesa organizada. Dentro do modelo de jogo, podem funcionar em diferentes
sistemas que se vo adaptando consoante os adversrios.
Para o treinador F o modelo de jogo da sua equipa previligia a posse de bola e
utiliza, maioritariamente, um sistema 3:1. Na criao do seu modelo de jogo, tenta
aproveita as caractersticas dos seus jogadores.

Apesar de apresentarem muitas dissemelhanas no entendimento do conceito


de modelo de jogo, pelas afirmaes dos diferentes treinadores podemos
facilmente perceber que, de facto, ter um modelo de jogo definido importante,
referindo, alguns, ser fundamental estar adaptado s caracteristicas dos jogadores
e do adversrio. Assim sendo, uns treinadores no o distanciam de sistemas de

34
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

jogo. J outros consideram ser todas as caracteristicas gerais evidenciadas por


uma equipa.

4.4 Modelo de jogo princpios e sub-princpios como comportamentos


basilares do processo de treino

Um outro aspecto determinante na operacionalizao do processo de treino o


estabelecimento de princpios e sub-princpios de jogo bem definidos, os quais se
caracterizam como linhas norteadoras de todo o processo.
Atravs da literatura verificamos tambm a existencia de princpios e sub-
princpios, sendo que os primeiros podem ser considerados como pilares da
organizao da equipa nos diferentes momentos de jogo. J os segundos podem
ser considerados como decomposies, desde que representativas do todo.

O treinador A refere que pede aos seus jogadores comportamentos como a


concentrao e uma disponibilidade muito grande em perceber o jogo.
Para o treinador B os princpios de jogo esto presentes para qualquer
adversrio e os comportamentos que quer que a sua equipa, no aspecto
defensivo, tenha em campo, sero comportamentos fortes em termos individuais,
de maneira a que no sejam precisas tantas ajudas, logo a sua equipa pode ser
mais pressionante. J no aspecto ofensivo, previligia comportamentos que criem
superioridade numrica, evitem a inferioridade numrica e faam com que os seus
jogadores no percam a bola de maneira inocente. O mesmo treinador refere
tambm que no d enfse a nenhum comportamento pois so inlterveis e a
base, sem essa base no adianta trabalhar outras coisas.
Segundo o treinador C o princpio mais importante, tanto a nvel ofensivo
como defensivo a ocupao dos espaos. ocupar o espao de forma ordenada

35
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

e inteligente, pois aborda os princpios de jogo da seguinte maneira: primeiro a


organizao defensiva, em seguida organizao ofensiva e todas as variantes que
conduzem a esses princpios tanto defensivos como ofensivos. Depois o processo
de transio: ataque-defesa e defesa-ataque. Eu penso que fundamental para
que a partir da se consiga fazer variaes do que se pretende dentro do aspecto
tctico.
O treinador D, quando questionado acerca dos comportamentos que queria
que a sua equipa tivesse em campo divide-os nas diferentes fases, referindo que
na defesa, presso constante sobre o portador da bola, na transio ofensiva
ocupar, sempre que possvel, os trs corredores do jogo, no ataque organizado,
criar sempre dois apoios para o condutor da bola e na transio ataque-defesa,
tentamos criar o mais possvel superioridade numrica. O mesmo treinador
quando questionado se dividia os princpios de jogo respondeu afirmativamente
referindo tambm que estes eram os nossos grandes princpios das diferentes
fases de jogo.
J o treinador E remete para o seu modelo de jogo os comportamentos que
quer que os seus jogadores tenham em campo, embora fique patente que h
comportamentos que variam consoante o seu adversrio, pois h defesas onde
ns temos de temporizar como tambm h defesas, quando perdemos a bola,
devemos atac-la. Remete o enfse dado aos diferentes comportamentos para
uma estruturao do jogo dependendo do adversrio. Refere mesmo que quando
jogamos aqui em casa com uma equipa do meio da tabela, onde tem algumas
dificuldades a sair da presso, ns temos uma estratgia para isso, que
pressionar alto, muito alto, criar rapidamente o erro, onde recuperamos a bola
perto da baliza do adversrio e tentamos fazer golo. Se o adversrio for o
Sporting, se for o Benfica ou se for o Freixieiro, se calhar temos de abordar o jogo
de uma forma diferente. Saber onde que podemos pressionar e como que
vamos sair de trs para a frente, onde que vamos ganhar a bola, quem que
vamos pressionar.

36
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

O treinador F frisa que o primeiro passe fundamental para o sucesso


principalmente em situao de vantagem numrica naturalmente o
posicionamento dos alas contrrios.

Neste caso, e no que diz respeito aos principios de jogo e comportamentos que
os treinadores querem que os seus jogadores tenham em campo, nos diferentes
momentos de jogo, mais uma vez, quando questionados, os treinadores
demonstram uma notria divergncia de opinies e diferentes entendimentos dos
conceitos. Verificamos tambm que os treinadores que parecem ter os princpios
de jogo algo definidos so os treinadores D, C e E.
Ser importante referir tambm que muitos treinadores referem que pedem
diferentes comportamentos com diferentes adversrios.

4.5 O trabalho em Especificidade

Tal como verificamos na reviso bibliogrfica realizada, o conceito de trabalho


em especificidade que deve ser vista como uma forma de organizao relacionada
com o modelo de jogo criado, respectivos princpios e sub-princpios, todas as
exigncias especficas das suas solicitaes. Este trabalho pode ser realizado
numa metodologia prpria onde a especificidade seja um grande princpio, um dos
pressupostos orientadores da Periodizao Tctica.

Para o treinador A o conceito de trabalhar em especificidade,


fundamentalmente trabalhar sobre todas as questes do treino, sobre todos os
elementos. E fundamentalmente trabalhar o modelo de jogo, que est concebido
e tem de se trabalhar em especificidade o modelo de jogo. Continuo a dizer que
trabalhar sobre todas as componentes e introduzi-las no modelo de jogo. Atravs
do modelo de jogo, ns trabalhamos todas as componentes que so fundamentais
para o rendimento do atleta. Finaliza referindo que depois temos aqui algumas

37
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

nuances, nomeadamente, a falta de tempo, que no me permitem trabalhar


estratgias e situaes um bocado mais analticas, que de alguma forma, vai
infuenciar a dificuldade em trabalhar em especificidade. Agora, se eu fosse
treinador de uma equipa profissional, trabalhava s em especficidade.
Segundo o treinador B, a especificidade que desenvolve mais evidente em
aspectos tcnicos de alguns jogadores. Temos desenvolvido principalmente a
finalizao, que uma das pechas, e alguns aspectos tcticos, principalmente.
Agora temos incidido em alguns jogadores que tm mais dificuldade.
O treinador C refere que acha que para atingir o melhor nvel dos jogadores,
tem de trabalhar em nvel individualizado, nomeadamente na capacidade da fora
muscular.Esse trabalho feito pelo seu preparador fsico que trabalha com uma
mquina que ns temos l no clube de cinesiologia, onde faz medies de fora
de membros individualizados, de musculatura agnica e antagonica, para
conseguir fazer um equilbrio. Refere tambm que trabalha a flexibilidade e a
velocidade.
J o treinador D e F caracterizam a importncia da especificidade no trabalho
que desenvolvido na parte final da semana, de acordo com o adversrio.
Segundo o treinador E, o trabalho em especificidade muito importante. H
trabalho especfico que ns fazemos, com o guarda-redes e mesmo com alguns
jogadores que ns achamos que esto mal na finalizao ou em alguns aspetos.
Em termos especficos, ns no podemos dizer que trabalhamos muito em termos
especficos.

Assim sendo nota-se, nas afirmaes de alguns treinadores, que existem


diferentes interpretaes do conceito especificidade, sendo que, o treinador E, C e
B referiram que, para eles, o trabalho especifico seria mais analitico, em alguns
aspectos do jogo, nomeadamente nos treino dos guarda-redes, situaes de
finalizao e aspectos tcnicos dos jogadores. Esta percepo do conceito no se
relaciona como conceito depreendido na literatura. Os restantes treinadores

38
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

revelaram que, para eles, trabalhar em especificidade treinar em funo do


prximo adversrio.

4.6 O conceito de Forma Desportiva

Outro conceito o da forma desportiva, onde e segundo a orientao da


Periodizao Tctica, estar em forma , conseguir o mximo de rendimento
possivel para o tempo de competitio. Obviamente que implica estabilizar
rendimentos, regularidades, organizao e adaptao.

O treinador A entende o conceito de forma desportiva como a capacidade de


um atleta estar dentro das suas capacidades reais. Ao longo de uma poca,
sabemos que h atletas que sobem e descem de rendimento, podemos chamar a
isto forma desportiva. (...) A forma desportiva o que o atleta melhor pode dar.
Estejam sempre no patamar onde do sempre o mximo. Esta, para mim, que
a forma desportiva.
J o treinador B refere que entende como a capacidade de um jogador
potencializar o que trabalhado. Quantas mais vezes conseguir potencializar
essas situaes, mais em forma est. Agora ns temos de adaptar isso s
caracteristicas do jogador. Neste caso, afirma que importante a forma de jogar
estar adaptada a cada jogador.
Segundo o treinador C a forma desportiva da sua equipa aparece quando
procura desenvolver determinadas capacidades, determinadas habilidades, no
preparatrio e mant-las dentro de um perodo competitivo. Referindo mesmo,
que se eu trabalhasse, por exemplo, no Brasil, onde ns temos competies
especficas, poderia trabalhar em cima de picos de forma, mas como aqui ns
temos uma calendrio longo, ns temos um perodo competitivo de
aproximadamente dez a onze meses. Ento muito dificil de voc trabalhar dentro
de um contexto de picos de forma.

39
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

O treinador D corrobora com esta ideia e refere que forma desportiva desde
o primeiro jogo do perodo competitivo at ao ltimo. Vamos manter a forma
desportiva o mais nivelada e por cima. Afirma tambm que por vezes dificil
manter essa forma principalmente quando o plantel curto.
Para o treinador E a forma desportiva consegue-se atravs de um trabalho
padro. Ns funcionamos com o trabalho sempre igual. (..) tirando o pr-
peparatrio, que normal ser um pouco mais especfico, a partir da com o p
no acelerador. No temos picos de forma, no temos alteraes de nada. O
conceito o trabalho daquilo que ns queremos que eles faam no jogo. Estas
semanas so planificadas.
Com ideias um pouco distintas est o treinador F, para quem essa forma
varia muito a parte psquica. Um jogador-goleador, que est habituado ao longo
das pocas a marcar muitos golos. Ele pode estar a receber bem a bola, a passar
bem a bola, pode estar a assistir bem os companheiros, pode estar a criar jogadas
de fino recorte tcnico, mas no est a marcar, ento ele no est em forma,
porque no est a marcar golos. A forma de um goleador o produto final, que
so os golos. Ento s esto em forma quando, de facto, marcam golos.

Todos os treinadores entrevistados concordam que estar em forma obviamente


que significa resultados positivos na competio, mas apenas o treinador C tenta
manter a forma dentro de um perodo competitivo e o treinador E, trabalhando de
um trabalho constante e o treinador D, tentando manter desde o primeiro jogo ao
ltimo referem uma necessidade de estabilizar rendimentos, de regularidades

40
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

4.7 A Concentrao Desenvolvimento e recuperao

A concentrao, segundo a reviso, treinvel atravs da especifcidade do


treino. Assim, as situaes de treino tornam-se mais ou menos intensas consoante
o que pretendemos articular. Tudo tem de ser realizado numa intensidade de
concentrao para que possa existir assimiliao dos principios de jogo.

Para o treinador A a concentrao das coisas que mais se trabalha e que


mais dificuldades cria a um treinador. Questionado acerca do mtodo que utiliza
para trabalhar a concentrao afirma que essencialmente d aos seus jogadores
um problema, e dando-lhes sempre alguma coisa que os obrigue a pensar. A
concentrao para mim, trabalhada essencialmente fazendo com que os meus
jogadores estejam a pensar coisas sobre o meu modelo de jogo. Ao estar-lhes a
dar isso, consigo em grande parte, que eles no se desviem daquilo que
pretendido. Tm de estar atentos e concentrados naquilo que lhes vou estando
semrpe a dizer, ou seja, direcciono-lhes a concentrao para o modelo de jogo e
para o que esto a fazer.
Segundo o treinador B, a concentrao pode ser trabalhada atravs de
rotinas. Quanto mais rotinas ns temos, mais o jogador se adapta. Logo mais
sucesso, quanto mais sucesso, mais motivado e concentrado est.
O treinador C trabalha a concentrao atravs de vrios exerccios que so
feitos dentro do ponto de vista tctico.
O treinador D concorda que a concentrao pode ser trabalhada. At vai mais
longe e afirma mesmo que pode ser treinada. Ns utilizamos algumas tcnicas
que possa por ao de cima essa concentrao. Quando questionado sobre essas
mesmas tcnicas refere que utiliza muitas das vezes situaes que esto
includas no prprio jogo. Para mim, o treino tem de ser o mais parecido com o
jogo. Como lgico, num treino propriamente dito, num treino normal, no
ocorrem dois tipos de presso que h no jogo, o tempo e o resultado e atravs

41
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

destes dois factores que ns trabalhamos os exerccios em que os jogadores


esto limitados pelo tempo ou esto subjugados ao resultado.
O treinador E concorda que a concentrao pode ser trabalhada. Afirma
mesmo que inventam alguns exerccios. Alguns surgem do facto de interligar os
objectivos dos exerccios. De modo a que sejam colocados e tal forma que os
obrigue a pensar o que vo fazer a seguir, de forma a no se desligarem. No
fundo, refere que trabalha na base de exerccios condicionados de forma a obrigar
os seus jogadores a pensar.
Para o treinador F, a concentrao tem muito a ver com a motivao. Assim
sendo, refere que nos jogos contra equipas que esto em baixo na tabela
classificativa existe, por parte dos jogadores, um certo facilitismo dificil de
contrariar.
No que diz respeito operacionalizao da recuperao do esforo existem
algumas diferenas nas afirmaes dos treinadores. Segundo o treinador A, no
lhes pode exigir nada e como, para ele, nao faz sentido um treino de recuperao
passadas 48 horas, o treino de segunda-feira normal.
O treinador D concorda com esta ideia e refere que no utiliza o treino do dia
seguinte, pois treinar 24/36 horas depois do esforo fsico e muito honestamente
j no h muito a recuperar. Contudo, fazemos sempre um trabalho de, pelo
menos, como tiveram um tempo anormal de paragem a seguir ao jogo, fazemos
apenas um trabalho de reaproximao ao esforo. Curiosamente, este treinador
refere que pensa tambm na recuperao emocional dos seus jogadores fazendo,
em todos os treinos a seguir aos jogos, uma anlise individual do jogo. Assim,
cada jogador, olhos nos olhos de todos, fazer a sua anlise do jogo, e fazer o seu
mea-culpa, o que teve bem e o que teve mal, penso que quando terminmos esta
fase, est tudo dito, j no tenho grandes coisas para dizer.
Para o treinador C, no treino seguinte ao jogo, faz uma avaliao rpida do
ponto de vista clnico. Na fase seguinte, realiza actividades recreativas onde se
faz essa suposta recuperao, mas j entrando no principio de resistncia
aerbia. Conclui referindo que trabalho de recuperao pura, no se faz.

42
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

Para o treinador E, na recuperao, o tipo de alimentao mesmo


fundamental: quando jogamos fora ns damos muita importncia aquilo que eles
comem depois dos jogos. Em casa no podemeos controlar muito. Eles sabem os
cuidados que devem ter a seguir ao jogo. No treino de segunda-feira fazem
alongamentos, dependendo se existe competio a meio da semana ou se
achamos necessrio.
Na opinio do treinador F, a recuperao feita atravs de cargas minimas,
um descanso activo.

Todos os treinadores foram premptrios ao afirmar que a concentrao um


aspecto fundamental nos treinos e nos jogos, considerando mesmo que
treinvel.
Os treinadores A,D e E referem algumas medidas que podem estar
directamente relacionadas com a especificidade do treino como: atravs de
rotinas, obrigando-os a pensar no modelo de jogo e atravs de exerccios
condicionados.
Os treinadores C e F afirmam tambm que a trabalham atravs de exerccios
tcnicos e tcticos e aumentando a motivao.
No que se refere operacionalizao da recuperao, apenas um utiiza uma
estratgia para recuperar mentalmente os seus jogadores. Para os restantes, toda
a recuperao ou no feita, ou feita sob o ponto de vista fsiolgico.

4.8 Importncia do treino e do seu planeamento

Para finalizar, falamos na questo do treino para percebermos a importncia


sua planificao, programao e periodizao, pois fundamental para se
perceber quais os principios metodolgicos que podero dar corpo a uma
estrutura da unidade de treino e mesmo do microciclo semanal.

43
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

Segundo o treinador A, o treino mesmo fundamental na preparao de uma


equipa que esteja em competio, vendo nele um processo que permita aos
jogadores e treinadores criarem um colectivo. Nessa perspectiva, ainda segundo o
mesmo treinador, o treino que faz o jogo, onde os objectivos fundamentais do
treino colidem com os objectivos fundamentais do jogo, sendo que, a melhor
estratgia para a equipa atingir os objectivos fundamentais do treino estar
preparada para todas as condicionantes que o adversrio colocar. O treinador B
corrobora com esta ideia, referindo mesmo que o treino um espelho daquilo que
os jogadores iro fazer no jogo, pois trabalha no sentido de tentar tirar proveito
dos pontos mais frgeis do adversrio.
Para o treinador C, o treino a base o trabalho planeado para a poca,
estando o treino e o jogo interligados, sempre tendo como base os objectivos
tcticos propostos e o planeamento efectuado. O treinador D acrescenta mesmo
que o treino a minha principal ferramenta de trabalho, onde a equipa
operacionalizo a minha forma de jogar, tendo em conta que o jogo faz o treino e o
treino faz o jogo. Desta forma e utilizando um microciclo-padro, que regido por
objectivos fisicos, atravs de uma dicotomia intensidade/volume, segue uma
planificao onde vai dar maior enfse aos seus principios de jogo. Em sintonia
com esta ideia, o treinador E refere que no diferencia muito o treino do jogo, pois
esto os dois interligados, mas que a melhor estratgia para se poder trabalhar
uma planificao dos objectivos.
Para o treinador F a importncia do treino muito elevada, no sentido de criar
uma estratgia para o jogo. Para o mesmo treinador o jogo e o treino esto em
sintonia. No seu entendimento, a melhor estratgia para atingir os objectivos do
treino ganhar no dia do jogo.

Todos os treinadores so consensuais ao referirem o treino como fundamental


na preparao da equipa inserida na competio. Mas, no entanto, apenas os
treinadores D e E referiram que trabalham com base num microciclo-padro.
Parece-nos ento existem algumas divergncias no que se refere s estratgias

44
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

para atingir os objectivos fundamentais do treino, isto significa que poder no


haver uma planificao nem preocupao acerca dos princpios metodolgicos
que do corpo estrutura da unidade de treino e ao microciclo semanal.

45
Apresentao, Anlise e Discusso de Resultados

46
Consideraes Finais

5 Consideraes Finais

Atravs da apresentao e discusso dos resultados conseguimos chegar a


algumas concluses no que se refere forma como os treinadores vm o
processo de treino, no alto rendimento nacional de Futsal e se as suas
metodologias se enquadram dentro da do conceito da Periodizao Tctica. A
saber:

Em relao forma de ver e entender o jogo de futsal, dividindo-o nos


diferentes momentos/fases de jogo, no houve consenso entre os treinadores.
Trs treinadores referiram que dividem em quatro fases; um treinador afirma que o
jogo est dividido em duas fases e os restantes no se pronunciaram sobre o
tema;
Os treinadores partilham da opinio que todas as dimenses do jogo
tctica, tcnica, fisica e psicolgica so fundamentais e devem ser todas elas
trabalhadas, embora um treinador ressalve que a dimenso mais importante a
tctica e outro afirme que a atitude. No que se refere existncia de uma
pessoa encarregue da parte fisica dos atletas, trs treinadores referiram que no
fazia parte da sua equipa tcnica, enquanto outros trs afirmaram positivamente, o
que deixa transparecer, nestes casos, uma exacerbncia do trabalho das
capacidades fisicas;
O entendimento, dos treinadores acerca da concepo/filosofia de jogo e
Modelo de Jogo no foi, na generalidade, muito claro. H treinadores que referem
que modelo de jogo e sistemas de jogo sero a mesma coisa, sendo, em muitos
deles adaptado equipa adversria;
Parece que existem treinadores que possuem os principios de jogo
melhor definidos que outros, da que alguns treinadores no apresentem sub-
princpios tambm eles definidos;

47
Consideraes Finais

Em relao especificidade no existiu consenso na opinio dos


diferentes treinadores. Alguns treinadores referem mesmo que especificidade o
treino das capacidades tcnicas, treino das situaes de finalizao, treino da
fora ou velocidade, treino dos guarda-redes ou mesmo em funo do prximo
adversrio. Apenas um treinador revelou entendimento de especificidade
correlacionada com o modelo de jogo;
De uma maneira geral, e de forma no muito clara, quase todos os
treinadores foram consensuais de que a forma desportiva seria o mximo de
resultados no mximo de tempo possvel, na procura de um patamar de
rentabilidade;
Todos eles foram peremptrios ao considerarem a concentrao um
aspecto fundamental para assimilar uma forma de jogar, considerando-a mesmo
treinvel. Apenas um treinador no refere que ela pode ser trabalhada atravs da
especificidade do treino;
So unnimes em considerar importante uma recuperao do esforo
aps um jogo, mas apenas no plano fisico pois apenas dois treinadores referem
um cuidado na recuperao mental dos seus jogadores;
Finalmente, todos os treinadores foram consensuais na atribuio da
importncia do treino, mas sendo muito confusos no que se refere os objectivos
fundamentais do treino e a melhor estratgia para os atingir. Nenhum deles se
refere necessidade de planear, periodizar e programar.

Verificamos, portanto que os treinadores apresentam opinies divergentes na


anlise dos mesmos temas. Provavelmente fruto da singularidade de cada
processo de treino, de cada filosofia de jogo e das diferentes condies.
No que se refere aproximao da mais recente proposta de
operacionalizao do treino, parece que os treinadores entrevistados no se
identificam com a Periodizao Tctica. Isto porque referem, na sua maioria, que
todas as dimenses so importantes, e as integram no treino, mas no parecem
articul-las em funo daquilo que pretendem, no destacando a dimenso tctica

48
Consideraes Finais

como gestora de todo o processo. Os treinadores entrevistados tambm no


parecem possuir um modelo, princpios e sub-princpios de jogo bem definidos
para a sua equipa, no revelando um entendimento da especificidade
correlacionada com o modelo de jogo criado. Todos os treinadores foram
consensuais na atribuio da importncia do treino, mas nenhum deles se refere
necessidade de planear, periodizar e programar, sugerindo que no existe
preocupaao na organizao dos princpios que do corpo estrutura da unidade
de treino e ao padro semanal;
Em relao ao entendimento de forma desportiva, so unnimes em considerar
esse conceito como a melhor performance da equipa dentro do maior tempo
possvel, no referindo porm, uma procura no sentido de estabilizar rendimentos.
Tendo em conta o atrs annciado, conclumos que o Futsal ainda procura por
uma nova abordagem metodolgica, que fosse ao encontro da sua verdadeira
especificidade a Periodizao Tctica.

49
Consideraes Finais

50
Sugestes para Futuros Estudos

6 Sugestes para Futuros Estudos

No trmino deste trabalho gostariamos de deixar aqui algumas sugestes


para futuras investigaes:

Realizar o mesmo trabalho utilizando uma amostra mais significativa de


forma a obter resultados que se possam generalizar diviso em causa;

Realizar um trabalho mais especfico acerca duma preocupaao na


organizao dos princpios que do corpo estrutura da unidade de treino e ao
padro semanal;

Realizar um trabalho mais aprofundado sobre princpios e sub-princpios


de jogo e a sua operacionalizao no futsal.

51
Consideraes Finais

52
Bibliografia

7 Bibliografia

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58
Anexos

8 Anexos

59
Anexo 1

Questes da Entrevista
1. O que pensa sobre o treino e qual a importncia que d ao treino?
2. Tendo em conta a sua perspectiva, considera que o treino que faz o jogo ou
o jogo que faz o treino? Explique
3. Quais os objectivos fundamentais do treino? E qual a melhor estratgia para os
atingir?
4. O que entende por Modelo de Jogo?
5. Quando considera mais importante trabalhar essa forma de jogar?
6. No seu caso, o Modelo de Jogo que definiu para a sua equipa reflexo da
filosofia de jogo?
6.1. Teve de efectuar alguns reajustamentos?
6.2. Se fez reajustamentos, quais foram as razes?
7. No seu entendimento do jogo e no Modelo de Jogo criado, considera
importantes as fases/momentos do jogo?
8. De uma forma simples, e, tendo em conta os momentos de jogo, quais so os
comportamentos que quer que a sua equipa tenha em campo?
9. H comportamentos a que d mais nfase do que outros? Se sim, quais?
10. A forma de atacar e defender exige dos jogadores determinados requisitos ao
nvel tcnico, fsico, tctico e psicolgico. Entre estes requisitos a qual ou a
quais d mais importncia?
11. Qual o papel do preparador fsico?
12. Hoje em dia fala-se muito no trabalho especfico. Tendo em conta o seu
plenamento e preparao do treino, qual a importncia do conceito e trabalho
em especificidade?
13. Ligado ao modelo de jogo e seus princpios, aparece o conceito de forma
desportiva. Na sua perspectiva, como entendido?
14. Acha que a concentrao pode ser trabalhada?
14.1. Se sim, como?
15. Aps um jogo, como que operacionaliza a recuperao do esforo?
Anexo 2

ENTREVISTA AO TREINADOR A

Tiago Barros (TB) O que pensa sobre o treino e qual a importncia que d
ao treino?

Treinador A (TA) O treino vai ser fundamental no desenvolvimento e


preparao de uma equipa que, neste caso, est em competiao. Portanto o treino
um processo, que de alguma forma, permite aos jogadores e aos treinadores
poderem, de algum modo, criar um colectivo que supostamente ir por na
competio a qualidade adquirida nesse prprio treino. O treino o fundamento do
jogo e o jogo tudo aquilo que se faz no treino.

TB Nessa perspectiva, o treino que faz o jogo ou o jogo que faz o treino?

(TA) Eu acho, fundamentalmente que o treino que faz o jogo. Tudo o


conjunto de situaes provocadas pelo treino, essencialmente isso (...)

TB E, para si, quais so os objectivos fundamentais do treino, e qual a


melhor estratgia para os atingir?

(TA) Os objectivos fundamentais do treino colidem todos com os objectivos


fundamentais do jogo, portanto, ns tentamos preparar no treino tudo aquilo que,
de alguma forma, se desenvolve no jogo com a particularidade (...) depois com o
estudo do adversrio em termos de jogo e da competio em que a gente est
inserido. E a melhor estratgia aproximar o mais possvel o treino daquilo que a
gente pretende fazer no jogo, esse , para mim, o objectivo fundamental do treino.
Depois passar por uma estratgia, muito tambm, em funo do adversrio que
nos vai aparecer no final do objectivo semanal, ao fim ao cabo. Depois passar
Anexo 2

tambm, e isso um elemento fundamental, pelo campeonato que se joga, que


tambm, de alguma forma, tem particularidades que podem condicionar o treino,
no ?
Agora, o que me parece tambm que, essencialmente no treino, o treino
que muito mais vocacionado para a equipa que treina do que com quem se vai
jogar, portanto a minha preocupao fundamental que a minha equipa, de
alguma forma, faa nos treinos todo o desenvolvimento que eu quero e que esteja
apetrechada estatgicamente no jogo possa funcionar. Esse o objectivo que eu
trao, preparar a minha equipa de forma a que esteja preparada para todas as
condicionantes que o adversrio colocar e estarmos preparados para isso.

TB E o que entende por Modelo de Jogo?

(TA) Modelo de jogo essencialmente, para mim, baseia-se numa situao muito
simples. Eu, de alguma forma, trabalho (...) o nosso modelo de jogo trabalhado
em dois sistemas: o sistema defensivo e o sistema ofensivo e depois ainda
consigo, de alguma forma, porque tenho jogadores com esse perfil, em poder
dentro destes sistemas ter alternncias, tanto no ofensivo como no defensivo, e o
modelo de jogo, basicamente, ou por outra, o fundamento do modelo de jogo
baseia-se nos sistemas que, de alguma forma o componhem.
O sistema defensivo, depois poderemos mudar por alguns sistemas
defensivos, um, dois, trs (...) eu tenho dois sistemas defensivos. Os sistemas
ofensivos temos dois de raiz e depois tem, de alguma forma, algumas nuances
tcticas e estratgicas que complementam esses prrpios sistemas. Isto o meu
modelo de jogo, que est basicamente alicerado em dois sistemas ofensivos e
dois defensivos.
Anexo 2

TB Divide, portanto, o jogo em 2 grandes momentos: ofensivo e defensivo.


No considera as transies?

(TA) As transies e a estratgia, nomeadamente de lances de bola parada,


cantos, livres e lanamentos que so componentes do modelo de jogo, mas como
complemento. No so o essencial, partilho que o essencial sejam os sistemas
defensivo e ofensivo. Sero condicionadas atravs do estudo do nosso adversrio.
So elas a parte do treino em que ns lhe damos mais especificidade em relao
ao adversrio que vamos encontrar. Estes podero ser os detalhes importantes
dentro do modelo de jogo que, de alguma forma, podemos (..) priviligiar mais nas
tansies. Temos, como tu sabes, dois tipos de transiao: a defesa-ataque e a
ataque-defesa. O que que vai condicionar este tipo de estratgia? (..)
essencialmente a capacidade fisica do nosso adversrio, o sistema ofensivo
utilizado pelo nosso adversrio, o sistema defensivo, alguns pormenores em
relao ao guarda-redes adversrio. Fundamentalmente as transies tm a ver
com o adversrio.

TB Tendo em conta esse modelo de jogo, quando que considera ser mais
importante trabalhar essa forma de jogar?

(TA) O modelo de jogo a nossa cartilha. Eu acho que , fundamentalmente,


uma coisa extremamente importante. A partir do primeiro momento da poca
deve-se, de alguma forma, trabalhar o modelo de jogo e todo o trabalho deve estar
orientado em funo do modelo de jogo. O modelo de jogo tem de estar presente
em todos os treinos e em todos os jogos.
Anexo 2

TB Nesse caso, o modelo de jogo que definiu para a equipa reflexo da


sua filosofia de jogo ou tive de efectuar alguns reajustamentos?

(TA) A um nvel destes, estamos a falar de uma primeira diviso patamar B, h


essa condicionante. Um treinador tem, por obrigao, analisar os seus jogadores e
dentro da qualidade tcnica existente no seu plantel dever entao elaborar o
modelo de jogo que tenha reunidos as qualidades tcnicas dos seus jogadores
para fazer um desenvolvimento do modelo de jogo, para que no crie problemas
depois em termos de o treinar. O treinador tem as suas ideias em termos de
modelo de jogo, mas fica sempre condicionado qualidade tcnica dos seus
jogadores.

TB E quais so os comportamentos que quer que a sua equipa tenha em


campo nas diferentes fases de jogo, que me falou pouco que eram a defesa
e o ataque?

(TA) Comportamentos deste jogo, passam por um factor que, para mim,
extremamente importante, que a concentrao. Saber analisar todos os
comportamentos do nosso adversrio, essencialmente isto. O jogador de futsal de
um nvel razovel ou elevado se no tiver este tipo de comportamento, se no
souber analisar com quem que est a jogar, essencialmente isto, no vai
perceber se, de facto, aquilo que vai por em jogo, em termos do modelo que lhe foi
apresentado a treinar, ir ter muitas dificuldades.
Ento quais so os comportamentos que eu, de alguma forma, lhes peo?
Essencialmente, muita concentrao e uma disponibilidade muito grande em
perceber o jogo. Depois estamos a falar de uma situao que perceber se os
nossos jogadores, de alguma forma, tm uma leitura correcta com aquilo que o
treinador pede e a que vai, para mim (...) se ns tivermos jogadores que
percebam o jogo, vo perceber o meu modelo, se eu tiver tiver jogadores que no
Anexo 2

percebam o jogo, vao ter dificuldades em interpretar o meu modelo, ou seja, vai
ento entroncar naquilo que o modelo que eu preparo para a minha equipa em
funo dos meus jogadores. Logicamente que estes comportamentos que eles
vo ter que perceber que ao atacar um sistema defensivo, vo ter de interpretar
um sistema ofensivo que lhes propus no modelo e vice-versa.
No precisamos de ir muito longe, vejamos, por exemplo, o Mdicus
Benfica, em que ns temos um situao que o nosso sistema defensivo de
todo solicitado devido qualidade do Benfica, que tem um sistema ofensivo
extremamente agressivo e de grande qualidade. Se os meus jogadores no
conseguirem interpretar o sistema ofensivo que treinam, no conseguirem
interpretar aquilo que o adversrio quer, vo ter muitas dificuldades. Para isso
preciso ter grandes nveis de concentrao, fundamentalmente este jogo passa
por concentrao. Os atletas que praticam futsal devem ter padres de
concentrao elevados, devem ter uma disponibilidade fsica muito grande e
devem ter acima de tudo uma coisa muito importante neste jogo, que serem
correctos com eles prprios, ou seja, um jogador no pode estar em dfice dentro
de campo.

TB A forma de atacar e defender exige grandes requesitos a nvel tcnico,


fisico, tactico e psicolgico. E entre estes quais considera mais
importantes?

(TA) De alguma forma um conjunto de situaes, o que, de alguma forma, nos


preocupamos que ele esteja com estes padres de comportamento sempre
elevados. Agora, essencialmente uma grande disponibilidade para o jogo
importante. Comea por a. Depois, eu em termos de jogo, dou uma importncia
essencialmente situao tctica, ou seja, ao comportamento em relao quilo
que os atletas teriam de fazer.
E porque que importante? importante porque essa a base do
modelo. E ento se ns pedirmos aos atletas que estejam preocupados com que
Anexo 2

eles ponham em prtica os sistemas por ns treinados, todas as outras


componentes iro estar num patamar bom, razovel para enfrentarmos o jogo.
Precisamos, de alguma forma, que os atletas tambm percebam de que, de facto,
todas estas componentes esto ligadas e so todas importantes para que, de
alguma forma, tenham sucesso.

TB Qual o papel do seu preparador fsico?

(TA) No tenho. No tenho preparador, tenho adjunto. Eu sei que esta


terminologia (...) o Mourinho criou uma ruptura em termos de filosofia de trabalho
no foi? (...) As pessoas esquecem-se que o Mourinho trabalha uma situao que
j tinha trabalhado e aprofundou-a. O sr. Van Gaal j trabalha assim h 10 anos.
O futsal um bocado isto. Porque que fazes essa pergunta? Eu sei porque
que tu fazes essa pergunta, porque h uma coisa que eu luto muito contra isso
que a futebolizao do futsal. E ento assim, assim como ns temos o modelo
de jogo, assim como ns temos (...) e eu no diferencio os meus jogadores,
comea na baliza e o resto dos jogadores. Eu no tenho nem defesas nem
atacantes. Tenho jogadores que me preocupo com a universalidade deles. Numa
equipa tcnica, eu continuo a dizer que no h nem treinador principal, nem
adjuntos, nem treinadores de guarda-redes, nem preparadores fisicos. H uma
equipa tcnica e, esta equipa tcnica, tem de trabalhar, de alguma forma, numa
simbiose total e em equipa. Se me perguntar se eu sou o lider da equipa, ou seja,
o porta-voz. Sou. Mas a minha voz um conjunto de opinies.

TB Falou-me atrs em trabalho especfico. Tendo em conta o planeamento


e a preparao do treino, qual a importncia deste conceito e do trabalho em
especificidade?

(TA) Trabalhar em especificidade, fundamentalmente trabalhar (...) sobre


todas as questes do treino, sobre todos os elementos (...) fundamentalmente
Anexo 2

trabalhar o modelo de jogo, modelo de jogo est concebido e tem de se trabalhar


em especificidade o modelo de jogo. Continuo a dizer que trabalhar sobre todas
as componentes e introduzi-las no modelo de jogo. Atravs do modelo de jogo,
ns trabalhamos todas as componentes que so fundamentais para o rendimento
do atleta. Eu procuro, de alguma forma, trabalhar sobre este ponto de vista.
Agora, que, de alguma forma, dificil..., porque ns treinamos 3 vezes por
semana. E depois temos aqui algumas nuances, nomeadamente, a falta de tempo,
que no me permitem trabalhar estratgias e situaes um bocado mais
analticas, que de alguma forma, vai infuenciar a dificuldade em trabalhar em
especificidade. Agora, se eu fosse treinador de uma equipa profissional,
trabalhava s em especificidade.
Eu trabalho consoante o meu contexto.

TB Ligado ao modelo de jogo e aos seus princpios, aparece o conceito de


forma desportiva. Na sua perspectiva, como que o entende?

(TA) A forma desportiva (..) o que estar em forma? estar dentro das
capacidades reais que um atleta pode desenvolver, essencialmente isto, ou seja,
ns, ao longo de uma poca, sabemos que h atletas que sobem e descem de
rendimento, podemos chamar a isto forma desportiva. lgico que uma equipa
como a minha, em que tem factores condicionantes dessa prpria produo
desportiva, estamos a falar de estudantes universitrios, esta semana s pude dar
dois treins porque eles tm a queima das fitas e so situaes que eu percebo,
podia no perceber (...) mas no e isso (...) o pai que est doente, o co que
no sei qu, a namorada. Tudo isto condiciona o rendimento desportivo. O meu
trabalho influencia o rendimento desportivo, mas h outra parte em que eu no
consigo dominar para que o seu rendimento desportivo seja o melhor que eles
tm. A forma desportiva o que o atleta melhor pode dar. Estejam sempre no
patamar onde do sempre o mximo. Esta, para mim, que a forma desportiva.
Anexo 2

TB Acha que a concentrao pode ser trabalhada? Se pode, como?

(TA) A concentrao das coisas que mais se trabalha e que mais dificuldades
cria a um treinador.

TB ...e como que a trabalha?

(TA) Essencialmente dando-lhes problema (...) problema. E dando-lhes sempre


alguma coisa que os obrigue a pensar. A concentrao para mim, trabalhada
essencialmente fezendo com que os meus jogadores estejam a pensar coisas
sobre o meu modelo de jogo. Ao estar-lhes a dar isso, consigo em grande parte,
que eles no se desviem daquilo que pretendido. Tm de estar atentos e
concentrados naquilo que lhes vou estando semrpe a dizer, ou seja, direcciono-
lhes a concentrao para o modelo de jogo e para o que esto a fazer. Depois h
situaes que eu no consigo dominar, onde os atletas vm treinar por obrigao,
sem vontade, pois a disponibilidade dos atletas nestas equipas, no total.

TB E aps um jogo, como que operacionaliza a recuperao do esforo?

(TA) Simples. Bom fim de semana para todos e faam o que vocs quiserem.
No lhes posso exigir mais nada. Na segunda-feira temos treino, perfeitamente
normal. Acho que no faz sentido um treino de recuperao passadas 48 horas.
Tem o domingo descansados e segunda noite treino. assim que eu fao. a
minha realidade.
Anexo 2

ENTREVISTA AO TREINADOR B

Tiago Barros (TB) Miguel, o que pensas sobre o treino e qual a


importncia que ds ao treino?

Treinador B (TB) O treino o espelho daquilo que ns vamos fazer no jogo(..)


ou seja, ns temos de analisar as caracteristicas do jogo, quais so as
caractersticas da nossa equipa, tent-las potencializar e ver os nossos erros e
isso s se consegue fazer atravs do treino. Atravs de muitas repeties, muitas
correces, muitas paragens e s possvel durante o treino. Claro que durante o
jogo tambm se consegue fazer algumas rectificaes, consegue-se desenvolver
bastantes aspectos mas o treino o caminha para o sucesso do jogo.

TB Nessa tua perspectiva, ento, o treino que faz o jogo ou o jogo que faz
o treino?

(TB) O treino depende do que ns fazemos no jogo, ou seja, das nossas


capacidades, ns vamos trabalhar aquilo que est bem, mas acima de tudo aquilo
que est mal. S conseguimos analisar no jogo, esse o nosso ponto de
avaliao, o jogo, para ver se conseguimos estarmos a trabalhar bem, se a
nossa metodologia est a ser bem aplicada e isso s se consegue fazer atravs
do jogo, ou seja, um espelho daquilo que ns fazemos no jogo.

TB E quais so os objectivos fundamentais do treino, e qual a melhor


estratgia para os atingir?

(TB) Eu tenho uma maneira diferente de muita gente de trabalhar. Eu tento


trabalhar sempre na perspectiva de conseguir tirar proveito dos pontos mais
frgeis do adversrio. Ns estamos em constante adaptao filosofia do
Anexo 2

adversrio, mantendo sempre os nossos princpios, ou seja, o que eu previligio


mais so os meus princpios e dentro dessa base tentamos aproveitar conforme
as caractersticas do adversrio

TB ...mas preciso ter em ateno tambm para no dar demasiada


importncia s caractersticas do adversrio para no correres o risco de
perderes o fio meada aos teus princpios...

(TB) No, os meus princpios de jogo esto presentes para qualquer adversrio,
so sempre os mesmos, a movimentao-base sempre a mesma, agora eu
posso prviligiar os apoios no meio, paralelas ou jogo profundo, sair 4:0 mas com
chegadas em 2:2 ou 3:1, conforme as caractersticas do adversrio.

TB E o que entendes por Modelo de Jogo?

(TB) Modelo de jogo (..) modelo de jogo a movimentao-base, no meu


entender. Em termos ofensivos, porque em termos defensivos ns temos de estar
em constante adaptao, no podemos, eu pelo menos, no entendo que posso
definir a nossa estratgia base como sendo sempre a mesma, porque vou
encontrar adversrios diferentes, estratgias diferentes, isto est sempre em
constante mutao. Por isso que o jogo tem paragens e ns aproveitamos
qualquer interrupo para dar-mos novos feedbacks ou novas orientaes, ou
seja, temos de estar sempre em constante adaptao, agora, se ns temos os
nossos princpios, temos de definir se queremos defender as alas ou se queremos
defender o meio e a partir daqui, se estiverem bem definidos os principios vo-se
conseguir adaptar a essas novas directrizes, no assim to dificil.
Anexo 2

Esse o meu ponto de vista, o meu modelo de jogo tem uma movimentao-base
a a partir dessa movimentao tenho vrias solues e estratgias que podemos
utilizar.

TB Quando que consideras ser mais importante trabalhar essa forma de


jogar?

(TB) Como assim?

TB ...se ds mais nfase no perodo preparatrio, no competitivo, etc?

(TB) Sempre. Sempre. No h alteraes, os principios de jogo podem-se ir


desenvolvendo, no podemos andar a alterar.

TB ...os principios, ento so trabalhados desde o primeiro dia de


trabalho?

(TB) Desde o primeiro dia at ao final da poca. E se conseguirmos alcanar


esses objectivos, vamos definir novos objectivos.

TB O modelo de jogo que definiste para a equipa reflexo da tua filosofia


de jogo ou tiveste de efectuar alguns reajustamentos?

(TB) um reajustamento minha equipa e s equipas adversrias. As


diferentes divises, que eu j percorri, obrigam-nos a tomar diferentes estratgias.
A estatgia que ns conseguimos utilizar no ano passado na 2 Diviso no tem
resultados aqui, na 1 Diviso, ou seja, tem de haver, para alm da adaptao dos
jogadores e da minha adaptao aos jogadores para tirar proveito das suas
caracteristicas, tembm tem de haver uma adaptao s exigncias do prprio
jogo.
Anexo 2

TB No teu entendimento do jogo e no modelo de jogo criado, consideras


importantes as fases ou momentos de jogo?

(TB) O jogo dividido de momentos, de segundos, ainda para mais nesta


diviso, qualquer segundo, momento conta.

TB ...eu estava-me a referir ao ataque, defesa e respectivas transies...

(TB) Ns tentamos desenvolver tudo. Na tentativa de desenvolver, por exemplo,


a posse de bola, ai trabalhamos s o ataque e condicionamos a defesa, apesar
de, em face s caractersticas da minha equipa, eu trabalhar muito mais as
transies defesa-ataque e ataque-defesa, do que propriamente a posse de bola.
a minha adaptao equipa.

TB Tendo em conta esses mesmos momentos de jogo, quais so os


comportamentos que queres que a tua equipa tenha em campo?

(TB) So muito variados, ou seja, eu acho que nas equipas, de um modo geral,
no esto muito bem trabalhadas no aspecto defensivo individual, ou seja, poucos
jogadores fortes no 1x1 em termos defensivos e uma das coisas que procurei
desenvolver este ano foi esse aspecto. Se ns formos fortes em termos individuais
no precisamos de tantas ajudas, logo vamos ser mais pressionantes, vamos ter
mais probabilidades de sucesso(..)
Nos aspectos ofensivos tentar sempre criar situaes de superioridade
numrica, tento fazer com que no haja ataque sem inferioridade numrica, no
se perca a bola de uma maneira inocente.
Anexo 2

TB E h principios a que ds mais nfase do que outros?

(TB) No. Dou importncia a todos. So inalterveis e a base, sem essa base
no adianta nada trabalhar outras coisas, no meu entender...

TB A forma de atacar e defender exige grandes requesitos a nvel tcnico,


fisico, tactico e psicolgico. E entre estes quais consideras mais
importantes?

(TB) O mais importante o psicolgico. A experincia que eu adquiri este ano


que a diferena a nvel psicolgico. Os jogadores tem boas capacidades
tcnicas e tctico, praticamente idnticas, mas a nvel psicolgico isso j no
acontece. Precisamos de 10 oportunidades para marcar 1, e eles precisam de 3.
Isto vem no s atravs da maturidade, da serenidade de outros factores, com
por exemplo as vitrias. O que eu acho mais importante desenvolver, no
descurando os outros aspectos sobretudo o psicolgico. por isso que, apesar
de estarmos como estamos, nunca viramos a cara a nenhum jogo nem a ningum
e lutamos at ao fim.

TB Qual o papel do teu preparador fsico?

(TB) Ns no Junqueira no temos preparador fsico. O treino integrado em


todos os aspectos, ou seja, o fisico, tctico, tcnico, est tudo integrado. claro
que previligio algumas situaes em relao a outras mas se ns treinarmos o
volume de treino que temos, chega perfeitamente para termos uma carga fisica
muito boa, ou seja, o Junqueira apesar de ter tido alguns altos e baixos, derivados
de leses e de trabalho e isso faz com que a forma descresa um bocadinho.
Agora a nivel fisico no tenho tido grandes leses, portanto no vejo necessidade
de ter um preparador fisico.
Anexo 2

TB Ligado ao modelo de jogo e aos seus princpios, aparece o conceito de


forma desportiva. Na tua perspectiva, como que o entendes?

(TB) Entendo como a capacidade de um jogador potencializar o que


trabalhado. Quantas mais vezes conseguir potencializar essas situaes, mais em
forma est. Agora ns temos de adaptar isso s caracteristicas do jogador.

TB ...no fundo o jogador estar adaptado forma de jogar...

(TB) Sim, assim como a forma de jogar est a adaptada a cada jogador(..)
uma bola de neve...

TB E aps um jogo, como que operacionaliza a recuperao do esforo?

(TB) No tenho problemas porque os jogos so todos ao sbado. Temos folga


ao domingo e na segunda-feira comeaos o trabalho normal.

TB Fala-se muito no trabalho especfico. Tendo em conta o planeamento e


a preparao do treino, qual a importncia deste conceito e do trabalho em
especificidade?

(TB) A especificidade que tenho desenvolvido mais evidente em aspectos


tcnicos dealguns jogadores. Temos desenvolvido principalmente a finalizao,
que uma das pechas, e alguns aspectos tcticos, principalmente. Agora temos
incidido em alguns jogadores que tm mais dificuldade. isso...
Anexo 2

TB Achas que a concentrao pode ser trabalhada? Se pode, como?

(TB) Atravs de rotinas. Quanto mais rotinas ns temos, mais o jogaodor se


adapta. Logo mais sucesso, quanto mais sucesso, mais motivado e concentrado
est.

TB ...mas as rotinas no acabam por criar um facilitismo no jogador por


estar to habituado?

(TB) Rotinas no principio no no exerccio, ou seja, posso modificar o exerccio


com um objectivo diferente...

TB ...falas de um aumento de complexidade no exerccio?

(TB) Sim. Claro, se os jogadores j atingiram esse patamar, vamos andar para a
frente...
Anexo 2
Anexo 2

ENTREVISTA AO TREINADOR C

Tiago Barros (TB) Prof, o que pensa sobro o treino e qual a importncia
que d ao treino?

Treinador C (TC) O treino a base do nosso trabalho. Voc quando faz um


planeamento de uma poca desportiva tem, basicamente, o treino como a
prioridade daquilo que voc prentende em cima daquilo que voc vai realizar. O
treino a base de todo o teu planeamento.

TB E, tendo em conta essa perspectiva, considera que o treino que faz o


jogo ou o jogo que faz o treino?

(TC) Olha, ns podemos analisar dentro de duas perspectivas. A primeira delas,


voc trabalha o treino em funo daquilo que voc vai ter no jogo e voc faz o jogo
em funo daquilo que voc tem no treino. Porque se analisarmos as situaes
voc trabalha, no teu dia a dia, em funo daquilo que voc vai encontrar no
prximo final de semana ou no prximo jogo, n?(...) e na prxima semana voc
vai trabalhar em cima daquilo que voc encontrou naquele final de semana. Se
voc teve um jogo com alguma nuance diferente, com alguma situao diferente
ou alguma abordagem tctica diferente, na semana seguinte ou no teu prximo
microciclo, de repente, voc vai tentar adaptar aquilo que voc teve no jogo dentro
da tua realidade do treino.

TB E quais so os objectivos fundamentais do treino, e qual a melhor


estratgia, para o prof, para os atingir?

(TC) Olha, ns podemos analisar dentro do ponto de vista de traar objectivos.


O primeiro dele : o que vamos fazer? O porqu vamos fazer? E como vamos
Anexo 2

fazer?(..) Ento basicamente em cima disso que voc organiza e planeia todo o
seu trabalho.

TB ...no fundo estamos a falar duma programao, duma planificao e


duma periodizaao....

(TC) Exacto. Excatamente. Isso tudo funciona em cima daquilo que voc
pretende: objectivos a serem propostos, objectivos a serem cumpridos e como vo
ser cumpridos.

TB ...e esses objectivos podero ser objectivos fisicos, objectivos tcticos,


objectivos tcnicos ou outros objectivos?

(TC) Logicamente(...) quando voc faz um programa, uma periodizao, voc


pretende(...) num primeiro momento um plano global e apartir de determinado
momento voc vem trazendo para planos mais especificos daquilo que voc
pretende, n?(...) Voc idealiza, entre aspas, um macrociclo com objectivos gerais
do que que o clube ou aquilo que voc pretende do qual voc vem trazendo para
objectivos mais especificos daquilo que voc pretende a mdio prazo, ou seja,
coisas que ns fazemos dentro de mesociclos(...) que so(...) a palavra correcta
no seria isso, mas digamos, mesociclos especificos dentro daquilo que voc
pretendo do aspecto tctico e depois voc vem para coisas mais sucintas daquilo
que voc faz no teu microciclo semanal, digamos assim, durante a tua semana. E
a que entra aquela questo que a gente estava conversando assim
informalmente, n?(...) Dentro da periodizao tctica(..) Eu, para mim(...) existem
dois perodos numa poca, que voc trabalhar perodo preparatrio, perodo
competitivo. No perodo preparatrio voc d a base toda daquilo que voc quer
no trabalho a desenvolver. A partir do perodo competitivo voc(...) eu,
desenvolvo mesociclos, entre aspas, com nuances do aspecto tctico daquilo
pretende, daquilo que voc quer, dentro do contexto tctico. isso que eu
Anexo 2

entendo por periodizao ttica, de voc trabalhar em funo de determinados


aspectos que voc vai lapidando no teu dia a a dia e por ai fora.

TB Em relao, agora ao Modelo de Jogo. O que entende por Modelo de


Jogo?

(TC) Modelo de jogo, para mim, aquilo que voc pretende, dentro de uma
equipa, dentro de um clube(...) de voc desenvolver determinados mecanismos
tanto do ponto ofensivo, como do ponto defensivo. Isso envolve n situaes. Voc
tem que ter um modelo de jogo, do ponto de vista ofensivo e um modelo de jogo,
do ponto de vista defensivo. E a partir dai voc tem o modelo de jogo da equipa.
lgico que, na minha concepo de ver as coisas, tenho de ter uma determinada
directriz de trabalho e posso te dar bases para que voc a partir da consiga
trabalhar n variantes para que isso se encaixe com as dificuldades que os
adversrios vo-te impr do ponto de vista ofensivo e do ponto de vista defensivo,
ou seja, no meu modelo defensivo eu tenho que estar enquadrado para quando eu
precisar de defender em presso, defender em todo o campo, ter determinadas
solues para enfrentar qualquer tipo de soluao que o adversrio tem nesse
sentido e para quando eu tiver de defender ou em inferioridade numrica ou em
situaes de (...) que eu faa uma opo por defender em zonas mais recuadas
no terreno que eu tambm tenha solues para fazer isso. E do ponto de vista
ofensivo eu tenho que ter , no meu modelo de jogo, no meu modelo ofensivo,
situaes em que se enquadrem, do ponto de vista, para enfrentar qualquer tipo
de defesa que a equipa adversria me proporcione. Agora na ltima
intercontinental, por exemplo, ns tivemos uma situao em que uma equipa
brasileira veio com uma defesa em quadrantes em que aqui em Portugal no se
trabalha isso e ns tivemos dificuldades em trabalhar em cima dessa situao. E
a uma questo de voc conseguir trabalhar ou montar o seu modelo de jogo
ofensivou em funo daquilo que voc vai enfrentar dentro de competies. Isso
Anexo 2

tudo depois uma questo de adaptao, de voc adaptar determinadas coisas


em funo daquilo que voc vai ter pela frente.

TB Quando considera que mais importante trabalhar essa forma de


jogar?

(TC) sempre em funo de voc ter determinadas directrizes(...) obedecer a


determinadas directrizes e ter variantes para que elas enquadrem as dificuldades
que voc vai encontrar, tanto do aspecto ofensivo como do defensivo.

TB ...ento essas dificuldades sero encontradas fim de samana a fim de


semana, jogo a jogo, portanto ser importante trabalhar essa forma de jogar
durante o ano competitivo todo...

(TC) lgico. Voc desenvolve um modelo de jogo, que o que falamos


anteriormente, e que esse modelo de jogo se enquadre dentro daquilo que voc
vai encontrar perante a poca desportiva, ento, a cada microciclo voc trabalha a
sua equipa em funo daquilo que voc vai enfrentar no prximo final de semana.
Mas no quer dizer com isso que voc vai sair totalmente daquilo que voc
planeou, porque voc tem que tentar ter um modelo de jogo que englobe todas
essas situaes. Voc no pode a cada semana trabalhar uma situao, voc tem
que ter um modelo de jogo global, em que, voc consiga fazer determinadas
adaptaes em cima daquilo que voc vai pegar pela frente.

TB No seu caso, o modelo de jogo que definiu para a sua equipa reflexo
da sua filosofia de jogo ou teve de efectuar alguns reajustamentos?

(TC) Isso acontece no nosso dia a a dia, em funo de caracteristicas de


jogadores, em funo de determinadas limitaes que voc tem de plantel e por ai
fora. por isso que eu refiro para voc que ns temos de ter um modelo de jogo
Anexo 2

global e que esse modelo de jogo seja malevel em funo das dificuldades que
encontramos(..) ou seja, caracteristicas de jogadores que nos chegam,
dificuldades s vezes em funo de leso e alguma coisa que acontece durante a
poca e que voc possa, de repente, adaptar determinadas situaes em cima
daquilo que voc pretende.

TB No seu entendimento do jogo e no modelo de jogo criado, considera


importantes as fases ou momentos de jogo?

(TC) Lgico. Voc deve de obedecer a determinados princpios do desporto. E


quem fala sobre futsal ns sabemos que existem os princpios de jogo que so
fundamentais dentro daquilo que voc faz. Agora o mais importante disso tudo
que os jogadores tenham conhecimento e tenham noo do que que so esses
princpios de jogo. Ai a partir dai, lgico voc obedecendo esses princpios de
jogo pode fazer com que voc tenha muito mais facilidade para desenvolver o teu
modelo de jogo ou qualquer coisa que voc pretenda dentro do contexto de uma
equipa.

TB E agora que me falou nos princpios de jogo, quais so os principios


que o Prof. Adil defende ou que quer que a sua equipa tenha em campo em
determinados momentos de jogo?

(TC) Bom, a existe uma grande questo que a quasto s vezes da


terminologia, a forma como ns abordamos a terminologia ou determinadas coisas
que ns falamos dentro do futsal. Porque existe uma linguagem, s vezes, um
tanto ou quanto controversa dentro daquilo que voc entende ou pretende dentro
do contexto do jogo. Eu, por exemplo, analiso o futsal dentro de contexto de
principio de jogo da seguinte maneira: primeiro a tua organizao defensiva,
segundo a tua organizao ofensiva e todas as variantes que conduzem a esses
principios tanto defensivos como ofensivos, depois o processo de transio:
Anexo 2

ataque-defesa e defesa-ataque, ento, voc obedecer a esses princpios e os teus


jogadores terem noo do que que tem de fazer em cada fase desssas
situaes, eu penso que o fundamental para que a partir dai voc consiga fazer
variaes do que voc pretende dentro do aspecto tctico. lgico que muitas
vezes algumas dessas coisas que ns falamos dentro do contexto de vista, que
para alguns princpios de jogo, para mim so movimentaes bsicas dentro do
futsal. Quando voc fala, por exemplo, a nvel de organizao ofensiva em cima
de movimentos bsicos como paralelas, diagonais e tal. Isso para mim no so
princpios, so movimentaes bsicas. Ai que est aquela questo da
terminologia.

TB ....mas em relao a esses princpios, e em relao aos diferentes


momentos de jogo que me falou: o ataque, a defesa e as transies quais
so os comportamentos que o Prof Adil quer que a sua equipa tenha em
campo?

(TC) Basicamente, a primeira coisa que eu achoque um jogador de futsal deve


de ter e aquilo que a gente sempre vem defedendo ao longo do tempo, a base
significa tudo, tanto a nivel ofensivo como defensivo na ocupao dos espaos.
voc ocupar o espao de uma forma ordenada e inteligente. Voc se mexer no
terrreno de uma forma ordenada e inteligente. E eu defendo uma coisa que eu
chamo de compactao, que no sei se o termo que vocs usam aqui ou no,
uma compactao ofensiva e defensiva. A tua equipa vale pelo conjunto e todos
tem de trabalhar em funo (...) uns em funo dos outros. Voc trabalhar e fazer
o teu melhor em funo daquilo que os teus colegas pretendem que voc faa e
aquilo que voc vai fazer para que teus colegas tenham condies para trabalhar
melhor. Eu defendo isso, na minha equipa a gente trabalha assim. Nos temos, por
exemplo, grandes jogadores, jogadores com uma capacidade tcnica acima da
mdia, com uma inteligncia tctica acima da mdia e isso que ns
pretendemos dentro do nosso modelo de jogo, s vezes criar situaes para que
Anexo 2

esses jogadores possam colocar em prtica, dentro daquilo que ns pretendemos,


a suas capacidades individuais.

TB ....em relao a essas capacidades individuais, a forma de atacar e


defender e as prprias transies exigem grandes requesitos a nivel tcnico,
fisico, tactico. E entre estes quais considera mais importantes?

(TC) Dentro dessas circunstncias ns no podemos generalizar as coisas ou


especificar as coisas, melhor dizendo, ns temos de trabalhar isso de uma forma
mais geral. Porque dentro do contexto desses princpios: primeiro, se voc no
tiver uma equipa dotada de uma capcidade fisica interessante voc no consegue
trabalhar uma defesa forte, trabalhar transies rpidas porque vai faltar
velocidade. Por outro lado, se voc analisar essas circunstncias voc vai ver que
se voc tiver uma equipa extremamente dotada de uma capacidade fisica mais se
no tiver raciocnio tctico, quando voc rouba uma bola no sabe o que fazer
com ela e por ai fora. Ento ns no podemos tratar isso de uma forma especifica.
Ns temos de tratar de uma forma geral. E por isso que gente analisa a questo
do treino, e a voltamos sua questo inicial aqui, onde falamos da periodizao
do treino, ou da periodizao tctica ou at do ponto de vista que eu prefiro dizer,
daquela famosa questo do treino integrado, de voc juntar todas as vertentes que
voc tem de trabalhar ou todas capacidades motoras e as (..) capacidade tcnicas
e tcticas do jogador dentro do contexto do treino. Para que voc possa ter um
rendimento, para quando chegar nessa situao, por exemplo, que voc me
props aqui, de que a minha equipa esteja a 100% do ponto de vista fisico, mas a
nivel de raciocinio tctico daquilo, que ns pretendemos, esteja a zero. Ento acho
que ns temos de trabalhar isso dentro de um contexto(..) de quando voc tiver
determinadas situaes para enfrentar durante um jogo, voc consigas resolv-las
da melhor maneira possvel.
Anexo 2

TB Qual o papel do seu preparador fsico?

(TC) Olha aqui, ns entramos justamente naquela situao em que ns estamos


a falar do esquema do treino integrado. Eu, defendo a questo do treino integrado,
mas com algumas nuances, em cima de dois pontos de vista. Eu acho que voc
consegue fazer ou realizar n coisas dentro do treino integrado, agora tem duas
vertentes que para voc conseguir ter ou tirar o melhor proveitamento dos
jogadores voc tem de trabalhar elas de forma especifica. E a eu cito: por
exemplo o trabalho de fora, que o que ns fazemos num trabalho de
complementao a nivel de ginsio e ai que entra o trabalho do meu preparador
fsico, temos o trabalho a nvel de flexibilidade, que eu acho fundamental, para que
voc desenvolva as outras capacidades motoras e at o trabalho de coordenao
e situaes que vo-te favorecer dentro do ponto de vista a nvel tctico e tcnico
e fisico. E a ltima questo do ponto de vista da velocidade, apesar de que, na
velocidade ns inclumos a nivel do treino integrado muitas situaes voltadas
situao do jogo, mas fazemos tambm muitos estmulos de velocidade puros.
Porque eu acho que a velocidade em si, para voc trabalhar ela ao melhor nvel,
voc tem de trabalhar ela de forma distinta, de uma forma pura e integrada, ento
isso que ns fazemos. O meu preparador fisico fundamental dentro desses
aspectos, trabalhoao nivel de flexibilidade, de fora e de velocidade.

TB Falou-me pouco em trabalho especfico. Tendo em conta o


planeamento e a preparao do treino, qual a importncia des te conceito e
do trabalho em especificidade?

(TC) Justamente o que te tinha falado. Praticamente respondi a essa pergunta


nas colocaes que te dei anteriormente. Eu acho que para ns(..)
conseguirmos...para ns conseguirmos...atingir o melhor nvel dos jogadores, voc
tem de trabalhar, em algumas circunstncias, em nvel individualizado. Fora, para
mim, por exemplo, uma delas. Por exemplo, o nosso preparador fsico trabalha
Anexo 2

com uma mquina que ns temos l no clube de cinesiologia(...) de voc fazer


medies de fora de membros individualizados, de musculatura agnica e
antagonica, de voc conseguir depois fazer um equilibrio a nivel de um trabalho
especifico em cima desses jogadores. E do ponto de vista da flexibilidade tambm,
porque a gente sabe perfeitamente que nem todos tem a mesma capacidade de
flexibilidade, de um jogador para o outro. E depois do ponto de vista de
velocidade, onde ns trabalhamos aspectos do ponto de vista de velocidade pura,
ne?(...) e depois de outros aspectos integrados onde a gente envolve a velocidade
de reaco e tal, dentro de nuances que ns temos no jogo, situaes directas do
jogo.

TB Ligado ao modelo de jogo e aos seus princpios, aparece o conceito de


forma desportiva. Na sua perspectiva, como que entende este conceito?

(TC) Ai est aquela questo de terminologia. Forma desportiva, o que que


para voc forma desportiva...?

TB ...para mim, ter uma equipa a pensar toda da mesma maneira nos
diferentes momentos de jogo, a jogar bem, a ganhar os jogos, onde todos os
jogadores esto adaptados forma de jogar da equipa, numa rentabilidade
estvel...

(TC) Perfeito... aquela questo de terminologia. Para mim, analisaria isso num
contexto individual, mas dentro dessa concepo que voc tem de forma
desportiva eu acho que realmente isso, n?(..) Voc tem que trabalhar,
principalmente quando trabalhamos dentro do contexto de um desporto colectivo
como o futsal, voc tem de procurar agregar, todas as foras e as condies de
trabalho que voc tem para que realmente e gente consiga alcanar o mximo de
rentabilidade dos jogadores que voc tem disposio.
Anexo 2

TB ...isto , vai procurar patamares de rentabilidade e no picos de

forma?

(TC) Sempre, porque a partir do momento que voc defende essa ideia de
Periodizao Tctica, voc no trabalha em cima de picos de forma, n? A no
ser que esteja muito por fora do contexto do treino desportivo. Mas daquilo que eu
aprendi, daquilo que a gente vem acompanhando dentro do desenrolar do trabalho
a nivel da metodologia do treino, quando voc fala em termos de periodizao
tctica procura desenvolver determinadas capacidades, determinadas habilidades,
no preperatrio e mant-las dentro de um perodo competitivo. Ento eu no
posso, por exemplo, dentro de um campeonato longo, como o campeonato
portugus(...) j posso dizer para voc o seguinte, se eu trabalhasse, por exemplo,
no Brasil, onde ns temos competies especficas, poderia trabalhar em cima de
picos de forma, mas como aqui ns temos uma calendrio longo, ns temos um
perodo competitivo de aproximadamente dez a onze meses. Ento muito dificil
de voc trabalhar dentro de um contexto de picos de forma, n?(...) com doze,
quinze atletas todos a atingir o pico de forma naquela fase(...) muito complicado.
Ento eu defendo a ideia que ns temos de trabalhar em cima da periodizao
tctica mesmo. Voc fazer um perodo preparatrio, depois desenvolver o aqueles
mesociclos que eu digo, entre aspas, daquilo que se pretende dentro do ponto de
vista tctico, no do ponto de vista fisico, porque aqui voc tem de trabalhar no
perodo preparatrio e no perodo competitivo voc tem de procurar manter um
nivel de capacidades motoras da tua equipa no melhor que puder.

TB - Acha que a concentrao pode ser trabalhada?

(TC) A...?

TB - ...concentrao...

(TC) Ns fazemos isso muito.


Anexo 2

TB - ...como?

(TC) Atravs de n exerccios e n trabalhos que fazemos dentro do ponto de vista


tctico, at no desenrolar de exerccios tcnicos e tcticos onde os jogadores o
mximo de ateno e concentrao em todos os momentos. Para te citar um
exemplo simples aqui(...) por exemplo, n exerccios que ns fazemos em que
todos os jogadores trabalham com a mesma cor do equipamento. Isso obriga eles
a pensar o que esto a fazer ou com quem esto a jogar. Ento essa uma das
formas que tenho para trabalhar a concentrao.

TB E aps um jogo, como que operacionaliza a recuperao do esforo?

(TC) A gente trabalha da seguinte maneira: primeiro tem a fase natural de


recuperao que os jogadores tem com a folga. Depois, voc faz uma avaliao
rpida no treino seguinte, digamos assim, ao jogo onde voc faz uma avaliao
geral, do ponto de vista clnico(..) todos os jogadores passam pelo departamento
mdico, onde fazem uma avaliao clnica, e a partir dai comeam a trabalhar.
Geralmente, essa recuperaao que voc fala, ns fazemos do ponto de vista
recreativo, com actividades recreativas onde voc faz essa suposta recuperao.
Apesar de que muitas vezes entramos directo ao trabalho que se pretende, porque
a nossa recuperao geralmente feita em cima de trabalho de resistncia
aerbia(...) Recreativo, exerccios de brincadeita e tal, mas j entrando no principio
de resistncia aerbia. A voc faz o relaxamento da cabea. Agora trabalho de
recuperao pura, no se faz no.
Anexo 2
Anexo 2

ENTREVISTA AO TREINADOR D

Tiago Barros (TB) O que pensa sobre o treino e qual a importncia que d
ao treino?

Treinador D (TD) O treino, para mim, a minha principal ferramenta de


trabalho. atraves do treino que eu operacionalizo a nossa forma de jogar.

TB Falou-me agora no treino e no jogo, na sua perspectiva, o treino que


faz o jogo ou o jogo que faz o treino?

(TD) As duas coisas. Primeiro porque dentro do jogo temos os princpios,


portanto e utilizo no jogo os princpios do nosso jogo, reartindo dentro dos 4
momentos de jogo, portanto, ataque, defesa e transioes ataque-defesa e defesa-
ataque e repartindo os princpios de cada uma destas situaes, da o interesse
do jogo em relao ao treino. A forma como eu trabalho, como eu operacionaliza,
a forma como eu vou do geral para o particular nestas fases, da a importncia do
treino em realao ao jogo.

TB E quais so os objectivos fundamentais do treino, e qual a melhor


estratgia para os atingir?

(TD) Ns no utilizamos nem macrociclos, nem mesociclos. Tenho microciclo e


ds trabalho com eles e depois, como lgico, as unidades de treino. Como o
microciclo que trabalho igual do princpio ao fim da poca, salvo raras exepes,
se temos jogos a meio da semana ou no. J que, desde o primeiro dia da poca,
a fase preparatria, at ao ltimo treino, o perodo competitivo, tirando a
intensidade e volume, portanto temos essas duas variveis, todo o tipo de trabalho
que fao na pr-poca e exatamente o mesmo tipo de trabaho que fao durante o
Anexo 2

perodo competitivo, ou seja, divido (...) tenho objectivos prprios para cada dia da
semana, tenho objectivos prprios para o treino da manh e o treino da tarde, j
que temos treino bi-diarios quase todos os dias e di seguindo o nosso
planeamento semanal, ai que eu vou utilizando um barmetro em relao s
cargas do dia anterior, se posso avanar ou se estabiliza, sempre olhando o
objectivo do dia seguinte. No sei se me fiz entender.

TB ...utiliza, ento, um microciclo-padro...

(TD) Exatamente, onde a nica coisa que vai mudando (...) vamos ver (...)
inicio da poca, vou dar um maior enfse aos princpios correcto? Depois de eles
estarem assimilados por parte de todos os intrevenientes, no dou tanta
importncia de uma forma particular, mas partindo j para situaes do nosso
modelo de jogo, de uma forma mais geral.
Numa fase inicial trabalho mais o particular e medida que j esto
adaptados quilo que pretendemos vamos partindo para situaes de jogo para o
geral.

TB ...falou-me pouco numa alternncia entre volume e intensidade. Isto


quer dizer que esse tal microciclo rege-se pela forma fsica dos seus
jogadores?

(TD) De dia para dia, ou seja, ns comeamos a semana com maior volume e
menor intensidade e medida que nos vamos aproximando do dia do jogo
baixamos o volume e aumentamos a intensidade, e sempre com esta paramtro
semanal que ns trabalhamos, tirando aquelas duas semanas iniciais, que
normalmente se trabalha mais em volume, mas dai para a frente o nosso patamar
sempre o mesmo.
Anexo 2

TB E o que entende por Modelo de Jogo?

(TD) Modelo de jogo (...) todos os principios de jogo adoptados por ns, neste
caso, dentro da perspectiva das caracteristicas dos nossos jogadores, tirando o
mximo partido deles em prol do colectivo.

TB isto quer dizer que o modelo de jogo que definiu para a equipa reflexo
da sua filosofia de jogo ou tambm adaptado...

(TD) ...s caracteristicas dos nossos jogadores.

TB Falou-me atrs nos 4 momentos de jogo: ataque, defesa e respectivas


transies. Tendo em conta estes momentos, quais so os comportamentos
que quer que a sua equipa tenha em campo?

(TD) Comportamentos em que aspecto?

TB ...princpios...

(TD) Tenho mesmo de os escalpelizar?

TB ...no, no. Os grande princpios...

(TD) Na defesa, presso constante sobre o portador da bola, tentar equilibrar ao


mximo os dois corredores mais prximos da bola (...) nas transies, tentar
ocupar sempre (...) na transio ofensiva ocupar sempre que possvel os 3
corredores do jogo, para que possamos conduzir a bola sempre no corredor
central, o tranporte da bola deve ser o mais rpido possvel utilizando o menor
nmero de toques. No ataque organizado tentamos criar sempre 2 apoios para o
condutor da bola, um atrs e um central, ao mesmo tempo criar um movimento de
Anexo 2

apoio ou de ruptura no sistema deensivo adversrio e na transio ataque-defesa


tentamos criar o mais possvel superioridade numrica de forma a ocuparmos
racionalmente os espaos de forma a, primeiro, tentar conter o contra-ataque do
adversrio, no conseguindo, tentando equilibrar o mais possvel o nosso sistema
defensivo.

TB Quando lhe perguntei acerca dos princpios, questionou-me se os tinha


de escalpelizar, isto quer dizer que provavelmente divide ou sub-divide os
princpios....

(TD) Sim, exatamente (...) por isso perguntei se seria necessrio escalpeliz-los
todos. De qualquer forma estes so os nossos grandes princpios das diferentes
fases de jogo.

TB A forma de atacar e defender exige grandes requesitos a nvel tcnico,


fisico, tactico e psicolgico. E entre estes quais considera mais
importantes?

(TD) De uma forma geral, trabalhamos todos eles de forma integrada, dando
maior enfse aqueles em determinadas situaes, por exemplo, nas transies, de
certeza absoluta que, para alm da parte tcnica, a parte fisica vai ser muito
importante, sejam elas ofensivas ou defensivas, as transies. Se estiver a
trabalhar a componente do ataque organizado, j tenho de dar muito maior enfse
tcnica e tctica. Na defesa, tambm j tem a ver com a parte psicolgica,
principalmente se estivermos a trabalhar inferioridade numrica defensiva e
muito importante o tipo de concentrao, a parte volitiva do atleta, portanto, vamos
adaptando os principios de acordo com as situaes mais especificas
Anexo 2

TB Falou-me agora na concentrao. Acha que a concentrao pode ser


trabalhada? Se pode, como?

(TD) Claro que sim. Alis pode ser treinada. Ns utilizamos algumas tcnicas
que possa por ao de cima essa concentrao.

TB ...quais?

(TD) Utilizamos muitas das vezes situaes que esto includas no prprio jogo.
Para mim, o treino tem de ser o mais parecido com o jogo. Como lgico, num
treino propriamente dito, num treino normal, no ocorrem dois tipos de presso
que h no jogo, o tempo e o resultado e atravs destes dois factores que ns
trabalhamos os exerccios em que os jogadores esto limitados pelo tempo ou
esto subjugados ao resultado. E eu penso que estes dois factores contribuem
bastante para trabalhar a concentrao dos atletas. Esta semana, por exemplo,
treinamos bastante situaes de bola parada e rudo exterior, para apelar ainda
mais concentrao. E tudo isso, no mais nem menos do que o apelar ao
trabalho da concentrao dos nossos atletas.

TB Qual o papel do seu preparador fsico?

(TD) Eu, de facto, ao contrrio dos meu outros colegas, no tenho treinador
adjunto, tenho, de facto um preparador fisico. E qual o papel dele? Eu acho, que,
por muitos que ns, treinadores, queiramos abranger muitas reas, acho que h
reas especificas. No tendo eu um conhecimento acadmico da componente
fsica, optei por, absorver uma pessoa que de facto especialista naquilo que eu
acho que o trabalho do futsal, movimentos explosivos e repetidos (...) Fui buscar
uma pessoa que no sabia sequer o que era o futsal, mas que a grande
especialidade dele era exactamente trabalho com velocistas e em que se
Anexo 2

trabalhava imenso a exploso e para alm disso tambm a forma como ele geria o
trabalho de base, de ginsio, na preparao da equipa que era o que me faltava
como componente principal para o meu trabalho tcnico e tctico. E da eu dizer
que, se calhar, 50% desta equipa do preparador fsico

TB Utiliza, ento, o ginsio como complemento aos treinos?

(TD) Exactamente.

TB Fala-se muito no trabalho especfico. Tendo em conta o planeamento e


a preparao do treino, qual a importncia deste conceito e do trabalho em
especificidade?

(TD) A forma como eu caracterizo e sub-divido todas as aces do meu modelo


de jogo. A importncia da especificidade para mim esta: quando eu falei pouco
que ns tinhamos um microciclo-padro, o trabalho que ns fazemos de segunda
a quinta-feira (...) trabalhamos o nosso modelo de jogo, trabalhamos a nossa
forma (...) alias o nosso trabalho de uma forma continuada, mas a partir, no sei
se isto vai responder sua pergunta, a especificidade tem a ver essencialmente
(...) porque eu j trabalhei no inicio da semana dentro das caracteristicas dos
meus atletas, a parte do nosso modelo de jogo, mas depois a especificidade vai
de encontro s caracteristicas do adversrio. No seise lhe estou a responde r
pergunta ou no. Ou seja, o meu trabalho na parte final da semana, foge um
bocado daquilo que o nosso modelo de jogo e tento adpt-lo s caracteristicas
do adversrio e a trabalho especificamente. Da forma como poderemos jogar, em
relaao s caracteristicas do adversrio.

TB Faz ento um estudo do adversrio?

(TD) Tenho que o fazer.


Anexo 2

TB No teme que isso seja prejudicial ao seu modelo de jogo?

(TD) No, no . Porque quando ns falamos que temos um modelo de jogo,


que temos um principio em que vimos a trabalhar ao longo do ano. A partir da 2
volta j todas as equipas sabem como atacamos e como defendemos e como
lgico, tem de haver algumas alteraes. Essas alteraes ns fazmo-las
semanalmente. A forma de eu atacar o adversrio X no tem a ver com a forma de
eu atacar o adversrio Y. Ns temos, 4 rotinas de ataque, posso-lhe chamar
assim, em que trabalhamo-las semanalmente, mas se calhar, para um adversrio
no preciso detrabalhar em tanta quantidade as 4, mas vou utilizar mais 2, ento
dou maior enfse s 2. Quem diz para o ataque, diz para a defesa.
Semanalmente, ns trabalhamo-las todas no inicio da semana e quando vamos
trabalhar especificamente para um determinado adversrio deixamos aquilo que
achamos que no vai ser to necessrio e concentramo-nos no especifico.

TB Ligado ao modelo de jogo e aos seus princpios, aparece o conceito de


forma desportiva. Na sua perspectiva, como que o entende?

(TD) Forma desportiva desde o primeiro jogo do perodo competitivo at ao


ltimo. Vamos manter a forma desportiva o mais nivelada e por cima. Sabemos
que s vezes no se consegue, principalmente quando o plantel curto, os
jogadores mais utilizados quantitativamente no so (...) em nmero elevado, h
leses. Mas tento sempre, e felizmente tenho conseguido isso, pr mais ou menos
o Sporting numa forma desportiva (...) no temos picos, pronto... isso. Quando
tento fazer isso, dei-me mal, por exemplo, temtamos fazer isso para a UEFA CUP,
para um ciclo onde vamos ter jogos muito concentrados com pouco tempo e
recuperao, mas no me tenho dado bem com isso, quando quero fazer grandes
alteraes porque a equipa est rotinada.
Anexo 2

TB E aps um jogo, como que operacionaliza a recuperao do esforo?

(TD) Depende. Por exemplo, ns no utilizams o treino do dia seguinte.


Treinamos, normalmente 24/36 horas depois do esforo fisico e muito
honestamente j no h muito a recuperar. Porque o jogador est habituado a
treinar s 10.30 da manh e as 17.30 da tarde e no dia seguinte outra vez,
portanto o tempo de recupreao dele j est bem trabalhado. Mas fazemos
sempre um trabalho de, pelo menos, como tiveram um tempo anormal de paragem
a seguir ao jogo, fazemos apenas um trabalho de reaproximao ao esforo.
Emocionalmente, j agora, o tipo de trabalho que ns fazemos simples. E
fazemos isto todos os treinos a seguir ao jogo, e acho que isto o melhor que ,
cada jogador, olhos nos olhos de todos, fazer a sua anlise do jogo, e fazer o seu
mea-culpa, o que teve bem e o que teve mal, penso que quando terminmos esta
fase, est tudo dito, j no tenho grandes coisas para dizer e penso que
psicologicamente o jogador (...) pode haver coisas mehores, mas esta tem dado
bons resultados.
Anexo 2

ENTREVISTA AO TREINADOR E

Tiago Barros (TB) O que pensa sobre o treino e qual a importncia que d
ao treino?

Treinador E (TE) Primeiro, o trabalho aqui feito pela equipa tcnica, os trs(...)
pelos trs elementos, pensamos os trs em conjunto. E aquilo que ns pensamos
do treino(...) ns no diferenciamos muito o treino do jogo, ou seja, aquilo que ns
planificamos durante toda a poca, todos os exerccios so realizados e toda a
parte fisica e parte tctica passa com bola, toda ela desde o primeiro dia de
trabalho(...) e a filosofia, e os jogadores sabem disso, treino jogo e jogo treino.
assim que ns pensamos e assim que os jogadores comeam a entender a
forma de trabalhar desta equipa tcnica.

TB Nessa sua perspectiva, ento, considera que o treino que faz o jogo
ou o jogo que faz o treino?

(TE) Eu acho que esto os dois interligados, e assim que ns pensamos, tanto
que, ns temos variadssimas situaes de treino onde o cronmetro funciona,
onde so criadas situaes de jogo onde os jogadores obrigatriamente tem que,
funcionando dentro daquilo que est no modelo de jogo, tem que saber raciocinar,
saber pensar e saber executar rapidamente numa situao do jogo. Por isso que
todo o trabalho que desenvolvemos parte muito de exerccios de jogo(...) de no
dividirmos o treino e o jogo com coisas diferentes. Eu acho que uma complementa
a outra e os atletas sabem perfeitamente disso e na forma como ns trabalhamos
os atletas tem obrigatoriamente de ver o treino e preparar-se para o treino
exactamente como se preparam para o jogo. No h grande diferena daquilo que
fazemos durante a semana para o jogo, o pensamento o mesmo.
Anexo 2

TB Para si e para a sua equipa tcnica, quais so os objectivos


fundamentais do treino, e qual a melhor estratgia para os poder atingir?

(TE) A melhor estratgia passa pela planificao, que aquilo que ns


fazemos(...). Ns planificamos aquilo que queremos e a partir dai desenvolvemos
todo o nosso trabalho(...) e agora perdi-me na pergunta...

TB ...quais so os objectivos fundamentais do treino, e qual a melhor


estratgia, que me disse que passa por uma planificao do treino...

(TE) O modelo de jogo est definido, tanto ofensivo como defensivo, e todo o
trabalho visa, fundamentalmente, que eles consigam ganhar rotinas, dentro do
prprio modelo de jogo, em termos ofensivos e defensivos (...) todo o treino se
baseia muito nisso e todo o treino, na sua grande maioria, 80 a 90% dos
exerccios que executamos aqui, obrigam os jogadores a pensar, ou seja, os
exerccios formam-se em cadeia. Ns temos situaes de 1x1, 2x2, todos estes
exerccios so feitos, onde eles comeam o exerccio numa ponta do campo e
acabam na outra ponta do campo. Eles so capazes de arrancar com um 2x1 e se
calhar a seguir entrar numa outra fase do campo em 3x2. Isto obriga a que todos
os atletas estejam concentrados sempre que est um exerccio a fazer,
independentemente de estarem dentro do campo ou no, porque eles executam
de uma forma para baixo e quando vm em sentido contrrio j executam outro
exerccio. Tudo isto feito de forma a que eles pensem, dentro do modelo de jogo
que ns temos definido, e estejam sempre concentrados ao mximo.
A tal situao de ns nunca querermos que eles percam a concentrao, que
das coisas mais importantes que existem no jogo. Isto tudo dentro da planificao
e tudo dentro daquilo que temos muito bem orientado e que eles tambm tem em
computador (...) sobre tudo aquilo que ns pensamos em termos de ataque,
contra-ataque, tudo isso est bem definido e os treinos passam exactamente por
Anexo 2

isso. planificado desde o incio da poca e a partir da funcionamos dentro


desses mesmos planos de trabalho

TB Falou-me pouco em Modelo de Jogo. O que entende por Modelo de


Jogo?

(TE) Modelo de jogo(..) O modelo de jogo que ns temos aqui definido e muito
bem definido(...) ns temos dois modelos: modelo de jogo ofensivo e modelo de
jogo defensivo.
Aqueles princpios com que os jogadores tm que funcionar em termos de ataque
organizado e em termos de defesa organizada. Assim como, quando estamos a
falar na perca de bola, como que defendemos, rapidamente como voltamos s
nossas posies e quando ganhamos as bolas, como que partimos para o
contra-ataque, por onde e como(...) dependendo da situao da bola.
O modelo de jogo passa por ai. Depois o sistema que ns podemos
funcionar aqui na Fundao o 4:0 e o 3:1, um 3:1 mvel, no temos 3:1 fixo,
um 3:1 mvel, onde do 4:0 se passa para um 3:1 na parte final da parte ofensiva.
Por isso o modelo de jogo est extremamente bem definido, eles sabem o que
devem fazer entre jogar entre linhas ou no jogar entre linhas e a partir da,
mediante tambm os nossos adversrios, podemos partir em alguns jogos
mediante a defesa que o adversrio faz , passarmos para o tal 3:1 mvel ou
mantermo-nos no 4:0. O modelo de jogo, nesse aspecto, est extremamente bem
definido. Todos eles tem muito bem dentro da cabea, mesmo os novos, que j
chegaram e se conseguiram adaptar.
Depois os sistemas que podemos utilizar aqui, uma questo de ver o adversrio
com quem vamos jogar.
Anexo 2

TB No seu caso, o modelo de jogo que definiu ou que a sua equipa tcnica
definiu para a equipa reflexo da sua ou da vossa filosofia de jogo ou teve
de efectuar alguns reajustamentos, mediante das caracteristicas dos
jogadores que tinha e que foram aparecendo?

(TE) No. O modelo de jogo foi pensado por ns. Foi desenhado e a partir da os
jogadores tiveram de se (...) para j estamos numa fase, eu estou no clube, vai
para a terceira poca e isto de facto importante falar porque dos jogadores
quando eu ca cheguei que eram 17, neste momento est c um, o resto tudo
novo. Isso foi uma remodelao enorme. Tnhamos uma equipa com muitos
nomes, com a maioria deles acima dos 30 anos e a opo passou por renovar
todo o plantel. Foi esta a grande chave que a direco quis e quando nos
contratou foi remodelar todo este plantel. Isso tem os seus timings, ns finalmente,
este ano, comeamos a acertar naquilo que queremos c. Da a importncia do
modelo de jogo e da adaptao ao modelo de jogo, sabendo ns que no futuro, e
se calhar j na prxima poca, natural que dentro desse modelo de jogo
olhemos um poco s caractersticas dos jogadores, para poder criar aqui uma
simbiose melhor, e tirar partido melhor dos jogadores que c temos.

TB No seu entendimento do jogo e no modelo de jogo criado, considera


importantes as fases ou momentos de jogo?

(TE) So. No futsal h (...) ns aqui(..) uma das pechas deste grupo que
existe.
H uma fase, que eu acho que no futsal extremamente importante e penso que
eles j comeam a perceber, que quando se perde a bola. extremamente
complicado quando, no futsal com um campo to pequeno, e se uma equipa no
est bem organizada, primeiro quando perde a bola como que rapidamente
consegue defender e se no tem, geralmente paga a factura disso. O grupo
jovem, jogadores de todos os sitios e mais alguns e depois cada um com o seu
Anexo 2

sistema de trabalho. Foi uma fase muito dificil, a Fundao passou dois anos
muito difceis, para conseguir por toda esta gente a pensar da mesma forma e
penso que estamos neste momento a poder colher alguma coisa desse trabalho.
Dai eu dizer que a Fundao j o ano passado perdeu nos play-offs exactamente
porque quando perdamos a bola no conseguiamos voltar rapidamente s
posies que devamos e tapar o contra-ataque do adversrio. Da eu considerar a
fase mais importante do jogo, quando se perde a bola.

TB Falou-me pouco que quer pr os jogadores a pensar da mesma


maneira, tendo em conta os momentos de jogo, quais so os
comportamentos que quer que a sua equipa tenha em campo?

(TE) Os comportamentos eles sabem-nos e est no modelo de jogo. Utilizamos


a defesa zona/mista.
Eles sabem que, quando se perde a bola, atendendo a algumas situaes (...) h
defesas onde ns sabemos temporizar, eles sabem quando que o devem fazer.
H defesas quando perdemos a bola, devemos atac-la, dependendo da zona de
campo e se o jogador est perto ou se no est, e eles tambm sabem que devem
voltar s suas posies o mais rapidamente possvel e utilizando o menos tempo
possvel. Eles sabem para onde devem correr quando a bola perdida, qual a
posio que devem realmente ocupar dentro de campo e qual a posio para
onde devem correr e que mais rapidamente vo l chegar. Isso est bem definido,
neste momento a equipa faz isso, na minha opinio, em 80% do jogo f-lo na
perfeio. Penso que nesse aspecto ns caminhamos bem e estamos bem.

TB Dentro desses comportamentos que quer que a sua equipa tenha em


campo, h alguns a que d mais nfase do que outros?

(TE) Em termos defensivos?


Anexo 2

TB ...em termos defensivos, ofensivos ou nas transies...

(TE) Todos os comportamentos so importantes, depende de como a equipa


est estruturada para o jogo. Neste momento ns temos(...) dependendo do
adversrio, ns preparamos o jogo (...) imagine que jogamos aqui em casa com
uma equipa do meio da tabela, onde tem algumas dificuldades a sair da presso.
Ns temos uma estratgia para isso, que pressionar alto, muito alto, criar
rapidamente o erro, onde recupera-mos a bola perto da baliza do adversrio e
tentamos fazer golo. isso que geralmente esta equipa tem feito, durante grande
parte de campeonato(...) Temos tido bons resultados(...) depende depois do
adversrio, se for o Sporting, se for o Benfica ou se for o Freixieiro, se calhar
temos de abordar o jogo de uma forma diferente. Saber onde que podemos
pressionar e como que vamos sair de trs para a frente, onde que vamos
ganhar a bola, quem que vamos pressionar. Esse trabalho feito e importante,
agora importante aquilo que se faz durante a semana, importante que eles
saibam aquilo que queremos, importante que(...) eu dou-lhe um exemplo, o jogo
com o Freixieiro, onde ns alteramos a defesa, que raramente o fazemos, mas
achamos que o devamos fazer devido a um jogador, que se chama Israel e que
cria graves problemas quando est bem. Optmos por fazer um trabalho diferente
durante a semana, onde os jogadores interpretaram bem, no pressionar a
primeira bola, mas pressionar a segunda (...) o mesmo jogador e a partir da
comear a defesa. Isso trabalhou-se bem durante a semana e o Freixieiro acabou
por ser goleado aqui, muito por fora disso, porque raramente conseguiu sair do
meio-campo e ns tivemos situaes de finalizao umas atrs das outras.
Depende das fases, somos ns que, durante a semana, e mediante o adversrio
que temos, somos ns que pensamos como queremos agir e a partir da acho que
as fases so todas importantes. No Freixieiro era essa: era ganhar a segunda bola
e onde que iramos colocar rapidamente e onde devamos finalizar. Fizemos isso
bem e aos 4/5 minutos estava 4-0.
Anexo 2

TB A forma de atacar e defender exige grandes requesitos a nvel tcnico,


fisico, tactico e psicolgico. E entre estes quais considera mais
importantes?

(TE) A todos (..) Fisicamente, toda a gente sabe que numa modalidade destas
se no estiver bem fisicamente, nem to pouco pensa. Nem pensa. Por isso eu
acho que todos eles so importantes, cada um na sua rea.
Na parte tcnica e tctica, que importante e penso que um trabalho que se faz
durante todo o ano.
A parte fsica, sem comentrios. Quem no estiver bem fisicamente acho que no
consegue cumprir os outros trs.
A parte psicolgica uma parte mais dificil, a nossa mdia de idades 21, temos
mudos de 17 anos aqui connosco (...) antes dos 20 anos temos cinco elementos e
a parte psicolgica dura de trabalhar porque h problemas de dentro do prprio
jogo, s vezes a forma de encarar um Benfica, se tm medo ou se no tm medo
de jogar.
Existem outros problemas que muitas vezes passam ao lado que mexem com o
jogador, s vezes o zangar com a namorada, so coisas que a ns j no diz
nada, mas que ns temos de estar atentos ao que se passa por fora e ao que se
passa por dentro. A parte psicolgica extremamente importante. Ns temos um
grupo de jovens e sentimos isso. Neste momento, 2 dos jogadores que chegaram,
em Dezembro, vieram com 26 e 27 anos exactamente por causa disso, so 2
elementos que vieram acrescentar maturidade equipa e que se as pessoas
quiserem olhar, foi a primeira vez que conseguimos no perder com o Benfica,
no perder com o Sporting, batermo-nos de igual para igual e para quem viu os
jogos, viu uma equipa muito mais madura, muito mais adulta e que jogou o jogo
pelo jogo sem nunca baixar os olhos. Sem olhar para cronmetros, sem olhar para
camisolas e vamos ver quem que melhor dentro deste rectngulo. Por isso a
parte psicolgica extremamante importante, apesar de que eu acho que cada
vez mais (...) eu no sou formado, e cada vez mais (...) uma rea onde o Jorge
Anexo 2

Brz est mais ligado e uma rea que eu acho que extremamente importante.
Por vezes a parte psicolgica arrebenta com toda uma poca. Isto para no falar
dos convites de outros clubes e por a fora... nunca mais parvamos...

TB Qual o papel do seu preparador fsico?

(TE) Papel nenhum, porque ns trabalhamos em equipa, em sintonia os trs.


No h preparador, no h treinador principal, no h adjunto. Cada um tem,
como bvio, o seu papel dentro da equipa tcnica, que isso que uma equipa
tcnica, no treinador e treinador adjunto ou preparador, chamem-lhe o que
quiserem. Cada um tem a sua rea, o Brz muito forte no treino de guarde-redes
e eu tenho de me aproveitar disso(..) mas todo o trabalho que feito, feito pela
cabea dos trs, tudo! Falamos, no h lideres. Funcionamos em equipa, o Brz
se tiver que chamar a ateno do Paulo Tavares, porque est qualquer coisa que
no esta a ser feito do plano de trabalho, pode e deve fazer. Foi o trato que ns
fizemos. Por isso acabamos por puxar os trs uns pelos outros. Axo que esta
forma de trabalhar importante e eu funciono muito na parte da tctica e por a
fora, mas no fao nada sem falar com o Braz e com o Telmo. Tudo feito
primeiro no papel, powerpoint, apresentado aos jogadores e por isso todo o
trabalho feito em sintonia com os trs. Depois a parte fisica no trabalhada
parte, ns trabalhamos com bola desde o primeiro dia, todos os exerccios so
feitos com bola, desde a exploso, velocidade, tudo o que voc possa imaginar
feito com bola.
um trabalho planificado de forma a querermos saber o que vamos trabalhar
durante a semana, na tera, quarta, quinta e sexta e passado para o papel, por
isso o trabalho feito pelos trs e acho que assim que deve funcionar uma
equipa tcnica. Ningum deixa adormecer ningum. Quando algum adormece
um pouco e s vezes facilita um bocado, porque j vamos com muitos meses de
trabalho, h sempre um dos trs que d um abano, porque est a fugir um
bocado ao plano ou est a alterar alguma coisa que no se deve. Uma coisa ns
Anexo 2

temos ciente: o trabalho planificado, pensado pelos trs(...) eu digo isto muitas
vezes: eu prefiro uma ideia no to certa, mas que toda a gente pense por ela do
que uma ideia certa mas que cada um puxe pela sua cabea. assim que ns
funcionamos, est no papel, decidimos, treinamos e temos de cumprir
exactamente aquilo que est no papel.
a nica forma de depois medirmos isto tudo. Nestes 2 anos fizemos isso, correu
bem e por isso esta periodizao antes do perodo pr-competio, no e?(..) e
sinceramente tem sido extremamente simples. Tem sido manter aquilo que j vem
de trs. bvio que tem algumas coisas novas, tambm para no entrar em
saturao, mesmo nos exercicios mas, muito sinceramente, no mudamos muito a
forma de trabalhar. Os jogadores j sabem em que linhas que se cosem...

TB Fala-se muito no trabalho especfico. Tendo em conta o planeamento e


a preparao do treino, qual a importncia deste conceito e do trabalho em
especificidade?

(TE) muito importante. Mas para isso temos de voltar atrs. H trabalho
especfico que ns fazemos, com o guarda-redes e mesmo com alguns jogadores
que ns achamos que esto mal na finalizao ou em alguns aspetos. H muito
trabalho a fazer a, no h dvida absolutamente nenhuma.
Em termos especficos, ns no podemos dizer que trabalhamos muito em termos
especficos. Sabemos a importncia que tem, mas tambm sabemos que no se
constro um plantel em 2 dias. De forma que, conforme eu lhe disse, eu quando c
cheguei, tinha 17 jogadores e est c 1, mas j entraram mais 12 e j sairam, por
isso foi uma remodelao enorme nestes 2 anos e com tudo isto baichamos o
oramento a metade. Tambm importante falar nisto. Muito do trabalho que ns,
no fundo ganhamos, foi modelo de jogo e por estes jogadores a pensar, no fundo
isso.
O modelo de jogo da maneira que est desenhado, obriga-os a pensar, porque um
jogador decide a movimentao e o outro decide aquilo que deve fazer a seguir
Anexo 2

com a bola. Alm disso foi onde ns perdemos(...) ganhamos muito tempo e h
trabalho especfico a fazer, muito (...) no temos trabalhado muito porque
achamos que ainda no estamos l. Algum desse trabalho tem sido feito,
principalmente com os guarda-redes. Mas muito sinceramente, um trabalho em
que para o ano sim, vamos entrar a srio(...) em muitas reas. Nestes 2 anos, no
nos deu sequer tempo para isso. o primeiro ano que em Dezembro s saem 3
jogadores e a partir da (..) este ano s foram 3, mas nos outros anos tm sado
aos 7 e 8. Isso tem sido penoso e ns demos prioridade ao modelo de jogo e a
restruturar tudo. No tnhamos nada do que vocs possam ver aqui. Nada. Zero.
Quando c chegamos no havia um plano de trabalho, um nico e no havia
regras absolutamente nenhumas. Toda a gente ia no autocarro(...)estilo(...) iam
mais directores que jogadores, desde poder beber o que quisessem s refeies,
desde fumar dentro do autocarro. A partir daqui voc pode ter uma ideia do que
apanhamos quando c chegamos e os problemas que tivemos de enfrentar nestes
2 anos.
Tudo isto foi extremamente desgastante e rea que ns apontamos como principal
foi organizar o clube, criar um plantel novo(...) implementar um modelo de jogo a
acho que a partir daqui comeamos a ter um ncleo de 6/7 jogadores, um ncleo
forte, onde vamos apostar no futuro, trabalhando outras coisas. Isto incrvel mas
era o clube que se chamava de profissional que ainda hoje no (...).
Felizmente, nestes 2 anos, com todo o trabalho que fizemos, com a poca que
estamos a fazer este ano, a direco comea a dar valor qualidade no trabalho.

TB Ligado ao modelo de jogo e aos seus princpios, aparece o conceito de


forma desportiva. Na sua perspectiva, como que o entende?

(TE) Forma desportiva como?


Anexo 2

TB Basicamente, o treinador procura os chamados patamares de


rentabilidade, na minha perspectiva, isto traduz-se e jogar bem e ganhar os
jogos...

(TE) Ns funcionamos com o trabalho sempre igual, no h(..) tirando o pr-


peparatrio, que normal ser um pouco mais especfico, a partir da com o p
no acelerador. No temos picos de forma, no temos alteraes de nada. O
conceito o trabalho daquilo que ns queremos que eles faam no jogo. Estas
semanas so planificadas. p no acelerador e s desacelaramos quando acaba
a poca. Por vezes h jogadores que comeam bem e depois caem um pouco,
mas depois levantam-se outra vez. Conforme ns comeamos conforme ns
acabamos. Temos algum trabalho mais especfico devido ao trabalho de
resistncia, dentro da primeira semana, a partir dai p no acelerador...

TB Falou-me bocadinho na concentrao. Acha que pode ser trabalhada?

(TE) Eu acho que pode. Ns andamos a inventar alguns exerccios. Alguns


surgem do facto de interligar os objectivos dos exerccios. Estamos a fazer o 2x1 e
depois acabou, no fazem mais nada(...) Ns, cada vez mais, estamos a defender
um 2x1 e mal acaba tem de sair e entrar numa zona de campo para atacar 3x2, a
seguir outra vez at linha de meio-campo onde vai atacar para 3. Enfim, eles
esto a ser colocados numa forma onde os obrigo a pensar o que vo fazer a
seguir, de forma a no se desligarem. Isto obriga a muito tempo, ns no somos
profissionais, nenhum de ns profissional, obriga a muito tempo, muito tempo,
muito trabalho. Todos os exerccios tem de ter lgica.
Para mim importantssima a concentrao. J perdi jogos pela concentrao, n
deles(..) Como que deve trabalhar? Ns fazemos isso. uma das rea, onde
obrigatriamente nos vamos ter de dedicar, porque j o ano passado, toda a gente
sabe que por vezes basta a desconcentrao de um jogador para estragar aquilo
Anexo 2

que se fez em 39 minutos. Neste momento trabalhamos na base dos exerccios


condicionados, obrig-los a pensar.
A rapidamente ns nos apercebemos se o jogador est co a cabea c ou no.
Se o exerccio defesa zona e est um a fazer individual (..) pronto algo est
mal. uma forma de os pr a pensar.

TB E aps um jogo, como que operacionaliza a recuperao do esforo,


quer fisico, quer mental?

(TE) Mental no lhe sei dizer(...) Aquilo que ns fazemos (...) geralmente a
alimentao. Quando jogamos fora ns damos muita importncia aquilo que eles
comem depois dos jogos. Em casa no podemeos controlar muito. Eles sabem os
cuidados que devem ter a seguir ao jogo. No domingo de manha no fazemos o
treino de recuperao, fazemos segunda-feira de manh. J no a mesma
coisa, mas temos de ter pelo menos um dia para estar com a famlia.
Geralmente fazem alongamentos com o Telmo, dependendo se existe competio
a meio da semana ou se achamos necessrio. A alimentao que ns achamos
que importante, principalmente depois do jogo e durante o domingo. Eu sei que
h alguns que cumprem, outros no.
Isto aquilo que ns fazemos, mas podemos fazer mais. Era muito importante
fazer estgio a seguir ao jogo. Ns no temos dinheiro para fazer antes e depois
muito menos. Achamos que importante.
Anexo 2

ENTREVISTA AO TREINADOR F

Tiago Barros (TB) O que pensa sobre o treino e qual a importncia que d
ao treino?

Treinador F (TF) O treino (...) a importncia (...) 100%. Treinar bem 100%
para estar no jogo. a partir do treino que criamos uma estratgia para o jogo, por
isso eu considero que fundamental treinar bem. Treinar bem estar concentrado
ter os procedimentos correctos, para que no dia do exame, que o jogo,
possamos exercitar aquilo que fazemos durante as unidades de treino.
O Freixieiro tem 2 unidades de treino dirias, com 2 horas em cada
unidade. Na segunda-feira fazemos na primeira unidade de treino um recuperao
do jogo de sabado ou domingo. o inicio da semana, onde a carga fisica vai
tendo um aumento progressivo. no treino de segunda-feira que, no incio,
comentamos aquilo que se passou no jogo,o que temos que melhorar para
noutros jogos no cometermos os mesmos erros. no inicio da semana que
vamos trabalhando aquilo que temos de fazer no prximo jogo.
Eu previligio as situaes de jogo. Tudo o que vou encontrar no jogo isso
que eu treino. No existe sistematizao no meu treino. Treino consoante o
adversrio, consoante a estratgia que o treinador adversrio vai implementar,
consoante os jogadores disponiveis desse mesmo adversrio. Eu tenho o detalhe,
o pormenor e nesse microcico, se voc quiser, que ns nas unidades de treino
valorizamos a componente fsica meia hora e treinamos hora e meia em cada
unidade a parte tctica e aquilo que vamos encontrar no jogo.
No inicio da competio, naquele perodo preparatrio, ns valorizamos
mais a componente fisica, para criar uma disponibilidade fisica, para que depois
aguente toda a poca. Naturalmente, passados 15 dias, iniciamos a trabalhar a
componente tcnico-tctica. assim que elaboramos a poca no Freixieiro.
Anexo 2

TB Falou-me agora no treino e no jogo, na sua perspectiva, o treino que


faz o jogo ou o jogo que faz o treino?

(TF) Olhe (..) ns treinamos para que tudo saia bem no jogo, portanto
dependentemente do jogo aquilo que eu tenho de treinar, portanto, eu penso
que ambos esto em sintonia. No jogo sei que vou encontrar, por exemplo, um
adversrio que me vai pressionar, naturalmente que eu durante as unidades que
tenho na semana, tenho de treinar as sadas de presso. Tenho de ter mais horas
nesse detalhe. Eu penso que os dois esto agregados um ao outro.

TB E quais so os objectivos fundamentais do treino, e qual a melhor


estratgia para os atingir?

(TF) Olhe, a melhor estratgia no dia do jogo a equipa ganhar. Isso a melhor
estratgia, tanto no plano desportivo, como no plano psiquco a melhor.
Naturalmente que as vitrias o melhor preparo psiquco que a equipa pode ter.
Alm disso temos tambm o pagamento, que ao dia 15, o presidente vai pagando
tudo certinho e isso fundamental, pois a vida deles, e isso importante, para
que eles estejam 100% a pensar no clube.
Existe um conhecimento das equipas adversrias, eu sei quando uma
equipa faz da estratgia do treinador o contra-ataque, eu sei qual a equipa que
faz marcao na linha 1, linha 2 ou linha 3, uma equipa que vai pressionar, uma
equipa que gosta de ter a posse de bola, portanto em funo do procedimento que
cada um vai ter isso que eu fao durante as minhas unidades de treino.
Eu conheo o modelo de jogo do adversrio, os protagonistas,
naturalmente os treinadores e em funo desse modelo tenho de ter o antdoto
necessrio para contrariar o sistema de jogo que vou encontrar.
Anexo 2

TB E o que entende por Modelo de Jogo?

(TF) Modelo de jogo (..) qual o modelo de jogo da minha equipa?(...) um


modelo de jogo em que previligio a posse de bola, um modelo de jogo em que a
maior parte dos minutos utilizamos um sistema, o 3:1, um modelo de jogo em
que os nossos jogadores procuram atravs de passes certos, jogadas de
estratgia (..) pronto atravs de velocidade (...) nesse modelo de jogo, que eu
tenho para o futsal, naturalmente no vou dizer se est certo ou errado, porque
no sou o dono da verdade, agora gosto da forma que tenho a ideia do futsal.
Naturalmente os jogadores contratados um funo, naturalmente, em funo do
modelo de jog que eu tenho aqui para a nossa equipa. Portanto, a ideia, que eu
tenho du futsal, aquilo que eu gosto, esse o modelo de jogo que ns temos
implementado.

TB Nesse caso, o modelo de jogo que definiu para a equipa reflexo da


sua filosofia de jogo ou tive de efectuar alguns reajustamentos?

(TF) Por vezes, os jogadores so sempre contratados em funo da ideia que se


tem para o modelo de jogo. Repare, eu h 7/8 anos valorizava mais o modelo de
jogo em que funcionava um sistema de 4:0, em que tinhamos muita posse de bola,
jogar a 2 toques, entradas sem bola, etc. Neste momento, tenho 2 jogadores com
caracteristicas inatas de pivt (..) e naturalmente que eu tenho de mudar em
relao as caracteristicas, aproveitar, se quiser, as caracteristicas que tenho dos
jogadores e integr-lo noutro sistema de jogo, que o 3:1, que jogamos a maior
parte dos 40 minutos de jogo.
Anexo 2

TB Quando que considera ser mais importante trabalhar essa forma de


jogar?

(TF) Olhe, eu trabalho (...) eu sou um treinador (...) no est em questo ser
melhor ou pior que os outros (..) mas trabalho muito o que vou encontrar.
Voc chegou aqui nossa quadra e viu eu a trabalhar situaes que vou
encontrar amanh. O papel do treinador apresentar ao jogador aquilo que ele vai
encontrar, para que no dia do jogo, no surja uma situao nova. obvio que no
momento de jogo, a inspirao do jogador, isso que vai fazer a difernea. Agora,
a obrigao do treinador explicar aquilo que vamos encontrar no jogo.
bvio que um treinador no est dentro da quadra, limita-se a dizer aos
seus jogadores como as coisas vo acontecer do outro lado.

TB No seu entendimento do jogo e no modelo de jogo criado, considera


importantes as fases ou momentos de jogo?

(TF) Sem dvida, para mim o momento de jogo so os ltimos 5 min. De cada
parte. nos primeiros minutos, que o treinador pode at colocar um jogador novo
2/3. Onde ele pode experimentar um jogador que no tenha tanta regularidade. O
ritmo do jogo vai aumentando consoante os minutos vo passando, o estudo
muto que existe nos primeiros minutos da partida so fundamentais para o que o
treinador possa utilizar esse jogador 2/3 minutos.
O momento dificil (...) o momento, pronto, que o treinador tem de colocar a
melhor equipa em jogo, so de facto os ltimos 5 minutos de jogo. Na minha
maneira de ver o futsal o perodo crtico, onde existe maior desgaste e onde,
para mim, a maior parte dos jogos so ganhos nos ltimos 5 minutos.
Anexo 2

TB H quem divida o jogo em 2 ou em 4 momentos: ataque, defesa e


respectivas transies. Considera isso importante ou no?

(TF) importante, mas isso est sempre dentro dos 40 minutos. At o slogan do
futsal: ataque-contra-ataque responde a essa sua questo. Porque a federao foi
feliz ao criar esse tipo de marketing, porque uma quadra, 4 jogadores para cada
lado, e naturalmente, uma perda de bola d lugar a uma vantagem numrica e
consegue depois haver ainda uma perda de bola e consegue-se um contra-
ataque. Existe desde o primeiro ao quadragsimo minuto situaes dessas na
nossa modalidade. O ataque, ataques rpidos, contra-ataques muito mais
frequentemente do que no futebol de 11, sem dvida.

TB E quais so os comportamentos que quer que a sua equipa tenha em


campo nesses diferentes momentos de jogo?

(TF) O primeiro passe fundamental para o sucesso. Quando vamos em


vantagem numrica no primeiro passe e depois, naturalmente, o posicionamento
dos alas contrrios. Tenho sempre a indicao aos meus jogadores que quando
roubam a bola, em situao de vantagem numrica, naturalmente, em situao
2x2, 2x1, que caminhem sempre em direco ao meio para que os alas contrrios
sejam sempre opo de quem conduz. E depois s escolher o melhor
posicionamento e conseguir marcar golo, que esse o objectivo do jogo.

TB E h comportamentos a que d mais nfase do que outros?

(TF) No. Como lhe digo, de facto o primeiro passe importantissmo na nossa
maneira entender o futsal, e nisso eu trabalho muito de forma a que eles o faam
bem.
Anexo 2

TB A forma de atacar e defender exige grandes requesitos a nvel tcnico,


fisico, tactico e psicolgico. E entre estes quais considera mais
importantes?

(TF) A defender a atitude, o querer, depois, naturalmente, est o


posicionamento. Se voc pode, de facto, explicar os movimentos da equipa
adversria, a forma como eles jogam com pivt de referncia ou s a passar na
linha de pivt. Agora, se o jogador no tiver, de facto, atitude, se nao quiser, um
termo mais popular, se no quiser, fica mais dificil para o treinador explicar o
posicionamento, como o jogador adversrio se movimenta, como aparece.
Agora, primeiro lugar, na minha maneira de ver, na minha humilde opinio,
a atitude, o querer, porque defender querer e depois, naturalmente, est o
posicionamento, esto as indicaes do treinador e consoante a equipa adversria
se vai reger, como j lhe disse, as coberturas como se vo fazer consoante a linha
que estamos a marcar, se os adversrios aparecem muito ao segundo pau, se
deixarmos de funcionar com coberturas estamos a valorizar o 1x1, estamos a dar
moral nossa equipa, estamos a acreditar no trabalho realizado e no estamos a
dar moral equipa adversria. Estamos sem receio de enfrentar o adversrio. E,
portanto, varia muito com o adversrio que vamos encontrar.

TB Qual o papel do seu preparador fsico?

(TF) fantstico. Ele faz treinos fantsticos, porque consegue integrar nos
treinos dele, na meia-hora que ele tem tarde, consegue integrar aquilo que eu
pretendo, ele consegue fazer exerccios onde integra aquelas situaes que
falamos pouco. Por exemplo, ele consegue fazer exerccios de vantagem
numrica 3x2 e num roubo de bola ficar 2x1. Exerccios fantsticos para o treino
que o treinador vai fazer a seguir, portanto, existe uma sintonia entre um e outro
nas duas horas de treino, porque ele faz o treino em funo daquilo que eu vou
fazer.
Anexo 2

TB ...provavelmente tem um papel mais preponderante na pr-poca...

(TF) Como j o disse, o perodo preparatrio so 15 dias que ele fica com a
equipa, onde os jogadores no trabalham nada da parte tcnico-tctica. So 15
dias (...) 15 dias que vo dar, de facto uma, regularidade, vo trabalhar, vo
substanciar esse trabalho que ele realizou e depois rege-se por uma manuteno
e depois rege-se por aqueles exerccios que ele vai fazendo integrado no treino
que eu fao. Por exemplo, se eu fao treinos de sada de presso, que implica
muitos piques, ento ele, nessa meia-hora faz um treino onde vai imperar muita
velocidade, ento, existe uma sintonia daquilo que eu fao e, naturalmente, ele
sabe o que tem de fazer. uma pessoa formada e ele integra aquele tipo de treino
para que de facto j cheguem s minhas mos, j preparados, para que eu d
tudo a 100 logo.

TB Fala-se muito no trabalho especfico. Tendo em conta o planeamento e


a preparao do treino, qual a importncia deste conceito e do trabalho em
especificidade?

(TF) Olhe (...) Para ns, como j lhe disse em relao ao inicio da nossa
conversa, eu trabalho muito as situaes de jogo e a especificidade que voc me
questiona (...) se eu trabalho as situaes do jogo, estou a trabalhar em
especificidade que voc me fala, porque se eu estou a trabalhar, se eu vou ter um
adversrio amanh, o caso do Sporting, um adversrio que me pressiona,
naturalmente que eu esta semana valorizei o trabalho de sada de presso(...)
esta especificidade que me questiona. Trabalho muito a especificidade. Trabalhei
mais minutos nestas unidadades de treino, as sadas de presso, portanto fui
especfico. Trabalhei mais essa especificidade.
Anexo 2

TB Ligado ao modelo de jogo e aos seus princpios, aparece o conceito de


forma desportiva. Na sua perspectiva, como que o entende?

(TF) Essa forma varia muito a parte psquica. Um jogador-goleador, que est
habituado ao longo das pocas a marcar muitos golos. Ele pode estar a receber
bem a bola, a passar bem a bola, pode estar a assistir bem os companheiros,
pode estar a criar jogadas de fino recorte tcnico, mas no est a marcar (...) no
est a marcar (...) ento ele no est em forma, porque no est a marcar golos. A
forma de um goleador o produto final, que so os golos. Ento s esto em
forma quando, de facto, marcam golos.

TB Acha que a concentrao pode ser trabalhada? Se pode, como?

(TF) A concentrao tem muito a ver com a motivao. A concentrao, se o


jogador estiver motivado, se o jogador quiser, o jogador (...) por exemplo, a
responsabilidade do jogo (...) Ns somos uma equipa que estamos habituados a
ganhar, sabemos que se no estivermos em 7/8 lugar complicado para o
presidente arranjar dinheiro. At nisso ns temos de pensar, ento ns temos de
motivar. Sabemos, por exemplo, quando vamos defrontar um clube que est em
baixo na tabela classificativa, por mais que ns queiramos, por mais que ns
queiramos mover os jogaodores para um grau altssimo de concentrao -nos
muito dificil, mesmo que ns, tentamos transmitir aos jogadores a obrigatoriedade
de ganhar, tentamos transmitir aos jogadores que temas mais unidades de treino,
tentamos dizer aos jogadores que temos de ganhar para melhorar a nossa
posio na tabela, so seres humanos (...) Existe um certo facilitismo, ou mais
tarde ou mais cedo, se resolve o problema e depois no se resolve, depois a
gente quer, quer, quer e no consegue. Ao mesmo tempo que ns demos essa
facilidade, essas equipas vo crescer animicamente, vo acreditando que
possvel.
Penso que a concentrao est ligada com a motivao.
Anexo 2

TB ...e nos jogos que me diz que so, supostamente mais fceis, como
que trabalha a motivao ou a concentrao?

(TF) Olhe, tento, dentro da cabine, fazer-lhes ver esses valores que lhes
transmiti pouco. Valorizar a classificao, tento transmitir isso. Agora, acontecem
as surpresas e j fui a uma aco de formao, com Javier Lozano, e surgiu essa
questo, e ele diz que o ser humano complicado e -lhe dificil trabalhar. muito
mais fcil trabalhar quando so jogos importantes.
Ns tentamos explicar as dificuldades que podem surgir se ns no
ganharmos os jogos.
Posso tambm tentar dar oportunidade a outros jogadores, que jogam
menos tempo, tent-los colocar em campo, no inicio de jogo, valorizando o
trabalho deles

TB E aps um jogo, como que operacionaliza a recuperao do esforo?

(TF) Olhe, ns jogamos ao sabado e treinamos na segunda-feira de manh, em


que o inicio das actividades de treino com uma recuperao activa. Primeiro
treino da semana e naturalmente que a carga minima, mas sempre um
descanso activo, a trabalhar (...) mas sem cargas de resistncia (...) nada disso.
tarde eu fao um comentrio ao jogo que tivemos, fao um comentrio s
situaes, poucas, que vamos encontrar no prximo jogo. Consoante as unidade
vo passado, vou aumentando a carga at quinta-feira. Sexta-feira de manh no
temos treino e de tarde trabalhamos aquilo que voc viu, as situaes de jogo.