En el texto "Conocimiento comn y conocimiento cientfico" el autor Bachelard habla
principalmente sobre empirismo, el positivismo y el racionalismo, fijando en este ltimo a la razn como el motor del progreso del conocimiento, mismo que separa en conocimiento comn y conocimiento cientfico. El autor plantea como conocimiento comn, a aquel que deviene de la percepcin, que se construye por medio de la observacin de los fenmenos y que depende de la experiencia sensorial de quien lo examina, mientras que por otro lado denomina al conocimiento cientfico como a aquel que no parte de la experiencia, sino, que es una ciencia que parte de lo terico y se fundamenta en la razn. (Bachelard). Para separar estas dos formas de conocimiento el autor propone que el conocimiento cientfico rompe el empirismo y por ende no es una continuidad del conocimiento vulgar, para esto el autor dice que se debe demostrar que lo que el hombre hace en una tcnica cientfica no existe en la naturaleza y tampoco es una consecuencia natural de fenmenos naturales, planteando el ejemplo de la balanza y las masas realizadas por Lovoisier, para quien la balanza representaba un instrumento directo para medir los pesos atmicos, hasta el momento en que se conoce la existencia de los isotopos. Este descubrimiento, hace necesario recurrir a mtodos indirectos, fuera de la experiencia sensible, para diferenciar el peso de los tomos. Establece tambin que el conocimiento cientfico alineado al positivismo se halla indirectamente fundamentado por la razn hallando ah una oposicin con el conocimiento vulgar alineado a las cosmologias, en este punto Bachelard ejemplifica a travs de el caso de Joseph Priestley en relacin al aire, quin al categorizar (el aire) como bueno y viciado, no ofrece con ello una clasificacin qumica profunda; centrndose ms bien en su percepcin, en su forma de ver el mundo y de analizarlo, que en ir mas all de los juicios de valor que interfieren y desvan la intencin inicial.En otras palabras, lo bueno y lo malo entorpecen la bsqueda de los valores del conocimiento objetivo, Bachelard habla sobre lo que diferencia estos estos dos tipos de conocimiento, son fronteras muy sutiles, o en la mayora de ocasiones imperceptibles, lo que genera que algunos cientficos vean truncadas sus investigaciones por privilegiar el empirismo frente a la racionalidad. Por ltimo y mediante el ejemplo de la ordenacin de colores Bachelard busca explicar cmo el conocimiento comn -la primaca de lo sensible sobre lo inteligible-, ha dejado grandes investigaciones bajo explicaciones superficiales y como diferentes posturas pueden plantear de diferente forma el mismo problema y que no se puede hablar de irracionalismo por el hecho de que la racionalidad de un dominio no puede ser puesta en total coincidencia con la racionalidad de otro dominio, para ello, Bachelard se sita en contra de tal continuidad, afirmando que el progreso cientfico se fundamenta en grandes rupturas, en cambios abruptos, donde no existe una evolucin, sino ms bien una revolucin terica y experimental, que constituyen nuevos mtodos y nuevos conocimientos (Bachelard).
Fuentes: Bachelard,G. Conocimiento comn y conocimiento cientfico. Disponible en: http://sociologiac.net/biblio/Bachelard_ConocimientoC.pdf