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PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
2013
UGEL 04
RED 15
0
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2013
PRESENTACIN
El Proyecto Curricular Institucional de la I.E. Coronel Jos Glvez se realiza teniendo en cuenta el diagnstico situacional del
Proyecto Educativo Institucional con el fin de diversificar y desarrollar contenidos que intenten solucionar los problemas propios
de la comunidad de Collique.
La diversificacin curricular es de suma importancia, gracias a esta accin pedaggica ponemos el contenido al servicio de los
Los planes de mejora, el da del logro, las rutas de aprendizaje son los nuevos paradigmas y acciones pedaggicas propuestas
por el Ministerio de Educacin, a la vez se complementa con las diversas acciones curriculares para que nuestra Institucin
Por lo tanto el trabajo de diversificacin tiene una importancia fundamental, no es slo copiar el DCN y realizar exactamente lo
que dice. Gracias al PCI adaptamos el DCN a nuestra realidad local y lo enriquecemos con nuestras diversas experiencias.
Contenidos, Capacidades y Actitudes son fundamentales para el desarrollo de una Educacin de calidad, problemas de venta y
consumo de drogas, embarazo precoz, violencia familiar, alumnos en abandono moral, problemas de contaminacin ambiental,
problemas econmicos, etc; todo esto resume la realidad de la cuarta zona de Collique, uno de los lugares ms pobres de
Comas, es por eso lo fundamental de la diversificacin y que el currculum de la I..E Coronel Jos Glvez responda a la solucin
de esta problemtica.
INDICE
1. DATOS GENERALES
2. DIAGNSTICO PEDAGGICO
4. CONTENIDOS TRANSVERSALES
9. MATRIZ DE DIVERSIFICACINCURRICULAR
1. DATOS GENERALES
2. DIAGNSTICO PEDAGGICO
Presentacin de balances
de recursos financieros.
Cumplimiento con el
control de las horas
efectivas.
Encontrar oportunidades a
travs de internet
Falta de la adecuacin de la
programacin para alumnos
inclusivos.
4. CONTENIDOS TRANSVERSALES
Los Temas Transversales contribuyen a la formacin integral de los estudiantes, ayudndoles a construir racional y
autnomamente su propio sistema de valores y a enjuiciar crticamente la realidad que les corresponde vivir, intervenir en ella
para transformarla y mejorarla con responsabilidad. Por tanto son los que sintetizan significativamente las necesidades e
intereses de aprendizaje como respuesta a los problemas actuales de la Institucin Educativa, de la comunidad y de la sociedad
que demandan una atencin inmediata. Los temas transversales de la I.E. Coronel Jos Glvez de acuerdo a su problemtica
son:
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad
Es la capacidad consciente de reconocer y asumir la Asume las consecuencias de sus actos.
Puntualidad
La puntualidad es una cualidad muy apreciada que da
distincin a las personas tanto en los negocios como en Llega al Colegio y presenta sus trabajos en clases a la
la vida diaria.
hora indicada.
Respeto
Cualidad de actuar correctamente con los dems,
respetando sus derechos. Cumple con el Reglamento Interno.
Tolerancia
Accin y efecto de tolerar respecto a la libertad de los
dems, a sus formas de pensar, de actuar, o a sus Acepta y valora las opiniones distintas.
Honestidad
Conforme a lo que exige el pudor y la decencia o que no
Asume conductas respetuosas con la comunidad.
se opone a las buenas costumbres.
Justicia
Cualidad o comportamiento justo, actuacin con absoluta
imparcialidad, segn la moral y la ley. Acta tomando en cuenta el valor de la justo y correcto.
Solidaridad
Cualidad del sujeto que le permite identificarse y
compartir efectivamente con el sentir y/o actuar del otro. Tiene acciones fraternas para sus compaeros y la
sociedad.
7. DA MUNDIAL DE LA SALUD
8. ANIVERSARIO DEL SACRIFICIO HEROICO DE PEDRO VILCA APAZA
14 DA DE LAS AMRICAS
17. ANIVERSARIO DE LA CRUZ ROJA PERUANA
ANIVERSARIO DE COLLIQUE
MAYO
01 DA MUNDIAL DEL TRABAJO
1. ANIVERSARIO DEL COMBATE NAVAL DEL DOS DE MAYO
JUNIO
01 DA DE LA CRUZ ROJA INTERNACIONAL
02 DA DEL PRCER DE LA INDEPENDENCIA JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN
05 DA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
07 DA DE LA JURA DE LA BANDERA
07 ANIVERSARIO DE LA BATALLA DE ARICA Y DA DEL HROE FRANCISCO BOLOGNESI
12. DA DEL PRCER TORIBIO RODRGUEZ DE MENDOZA
JULIO
06 DA DEL MAESTRO
10 ANIVERSARIO DE LA BATALLA DE HUAMACHUCO
15 ANIVERSARIO DE LA MUERTE DEL CORONEL LEONCIO PRADO
21 SEMANA PATRITICA DEL PER
23 DA DEL HROE CAPITN FAP JOS ABELARDO QUIONES
24 DA DE LOS GLORIOSOS HECHOS DE ARMAS DE ZARUMILLA
24 ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DEL LIBERTADOR SIMN BOLVAR
26. DA DE LA PROCLAMACIN DE LA INDEPENDENCIA DEL PER
AGOSTO
06 ANIVERSARIO DE LA BATALLA DE JUNN. DA DE LA CABALLERA
3ra SEMANA: SEMANA DE DEFENSA DEL CONSUMIDOR
17 ANIVERSARIO DE LA MUERTE DEL GENERAL JOS DE SAN MARTN
22. DA MUNDIAL DEL FOLKLORE
SETIEMBRE
01 DA DEL RBOL
1ra SEMANA : SEMANA DE LA EDUCACIN VIAL
08 DA DE LA ALFABETIZACIN
08 ANIVERSARIO DEL DESEMBARCO DE LA EXPEDICIN LIBERTADORA DEL GENERAL SAN
MARTN EN PARACAS
2doDOMINGO : DA NACIONAL DE LA FAMILIA
22. DA DE LA PRIMAVERA Y LA JUVENTUD
23. 23 DA DE LA AVIACIN CIVIL NACIONAL
24 DA DE LA VIRGEN DE LAS MERCEDES
24. DA DE JOS GLVEZ BARRENECHEA
25. DA DEL SABIO ANTONIO RAYMONDI
OCTUBRE
05 DA DE LA ACCIN HEROICA DE DANIEL ALCIDES CARRIN
06 DA DEL ILUSTRE TRADICIONALISTA DON RICARDO PALMA SORIANO
08 DA DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
08 ANIVERSARIO DEL COMBATE NAVAL DE ANGAMOS Y DA DEL HROE MIGUEL GRAU
12 LLEGADA DE CRISTBAL COLN AL CONTINENTE AMERICANO
12. DA MUNDIAL DE LA REDUCCIN DE DESASTRES NATURALES
NOVIEMBRE
1ra SEMANA :SEMANA FORESTAL NACIONAL
1. ANIVERSARIO DE LA REVOLUCIN DE TPAC AMARU II
DICIEMBRE
12 DE DICIEMBRE: ANIVERSARIO DE COMAS
1ra DA MUNDIAL DE LA LUCHA CONTRA EL SIDA
7. ANIVERSARIO DE LA BATALLA DE AYACUCHO
8. DA DE LA DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
14 DA DEL COOPERATISMO.
3.- Desarrollar un clima institucional tolerante y respetuoso entre los miembros de la comunidad educativa de la I.E. Coronel Jos
Glvez.
4.- Desarrollar una autoridad respetuosa y basada en el ejemplo y liderar el cambio organizacional de la I.E. Coronel Jos
Glvez.
9. MATRIZ DE DIVERSIFICACINCURRICULAR
3.- INADECUADO CLIMA Vocabulario agresivo entre los Respeto entre todos los miembros de la Tolerancia entre los individuos.
INSTITUCIONAL ENTRE LOS miembros de la comunidad. comunidad educativa. Trabajo en equipo.
MIEMBROS DE LA Gestin autoritaria sin participacin Transparencia econmica. Liderazgo.
COMUNIDAD de la comunidad educativa. Aceptacin de las opiniones diversas.
Falta de transparencia de las Un sistema educativa que incluye a todos los
actividades econmicas de la I.E. miembros de la comunidad y los trata con
Coronel Jos Glvez. respeto y cortesa.
Falta de Balances Econmicos.
Contaminacin sonora.
Consecuencias ambiental den los seres humanos.
7.- FALTA DE EDUCACIN Desconocimiento del reglamento de Campaas por el respeto de las Normas de Estudio del Reglamento Nacional de trnsito.
trnsito. trnsito. Autoestima.
VAL Consecuencias del alcohol en los accidentes de trnsito.
Estadsticas sobre las causas de los accidentes de trnsito a
nivel mundil.
El SOAT.
MATEMTICA
PRIMER AO - MATEMTICA
PRIMER A- MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN
PRIMER AO - MATEMTICA
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
SEGUNDO AO - MATEMTICA
SEGUNDO AO - MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN
SEGUNDO AO - MATEMTICA
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
TERCER AO - MATEMTICA
TERCER AO - MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN
TERCER AO - MATEMTICA
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CUARTO AO - MATEMTICA
CUARTO AO - MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN
CUARTO AO - MATEMTICA
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
QUINTO AO - MATEMTICA
QUINTO AO - MATEMTICA
GEOMETRA Y MEDICIN
QUINTO AO - MATEMTICA
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
COMUNICACIN
PRIMER AO - COMUNICACIN
21. Identifica caractersticas de la literatura oral 24. Correo electrnico. Condiciones de uso:
y lee mitos y leyendas peruanas. aplicados a los derechos del nio y del
22. Identifica el trmino etimolgico de las adolescente.
palabras propuestas. 25. El texto y la imagen periodstica, en el marco
23. Comprende de significado de diferentes de la educacin vial.
trminos con la ayuda del diccionario. 26. La historieta Estructura y clases referidos al
medio ambiente.
PRODUCCIN DE TEXTO 27. Fotografas y vietas referidas a la educacin
para el xito en el mercado laboral.
24. Organiza informacin en mapas 28.- Aplicaciones informticas referidas a la
conceptuales metales y cuadro sinptico contaminacin de Puente Piedra
texto referido accidentes de trnsito
25. Redacta costa, solicitudes, teniendo en GRAMATICA Y ORTOGRAFIA
cuenta su estructura y funcin comunicativa
de cada uno de ellos. 29. El artculo y el sustantivo.
26. Construye peridicos murales en que 30. El adjetivo. Clases.
organiza noticias, crnicas segn las 31. Signos de puntuacin. Principales
secciones establecidas. Usos en la redaccin de textos en el marco de la
27. Elabora afiches organizando informacin educacin para la paz y la convivencia y la
segn el objetivo. Publico o al que se ciudadana.
dirige. 32. Acentuacin especial y la tildacin diacrtica.
28. Crea rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas Lectura: El bagrecito
sobre su experiencia infantil, respetando las 33. uso de la V Y B
caractersticas de prosa y verso. 34. Concurrencia voclica. Diptongo , hiato triptongo
29. Elabore acrstico, infografas de acuerdo al en lecturas sobre educacin vial
calendario escolar. 35. Uso de las maysculas, tilde en las letras
30. Aplica el uso correcto de signos de maysculas. Lectura la razn y la fuerza
puntuacin y redaccin en un texto referido
para la paz y la convivencia y la ciudadana. LITERATURA
31. Utiliza el artculo para cada sustantivo
teniendo en cuenta su gnero y numero 36 La literatura oral. Caractersticas:
32. Utiliza reglas ortogrficas y gramaticales Lectura en mitos y leyendas peruanas
para otorgar coherencia y correccin y 37. Textos literarios y no literarios. Caractersticas:
correccin a los textos que produce. Cuentos y propagandas
33. Crea y utiliza su correo electrnico as como 38. Formas de expresin literaria: la prosa y el verso
utiliza la pgina web y la biblioteca virtual En la lectura Platero y yo, y poemas sobre el da
buscando la informacin pertinente. de la Madre
34. Elabora entrevistas, reportajes y otros textos 39. Teatro infantil y juvenil. La voz de los
periodsticos incorporando imgenes, personajes. En textos varios
infografas y utilizando fuentes 40. Textos ldicos (rimas y acrsticos) sobre el
provenientes del internet. aniversario del colegio
35. Utiliza adjetivos determinantes y califica en 41. Puntos del vista: narrador
la creacin de oraciones y textos.
36. Realiza mapas conceptuales sobre nuestra RAZONAMIENTO VERBAL
diversidad lingstica.
37. Elabora Historietas utilizando el propsito 42 Etimologa definicin y propsito
comunicativo. comunicativo
38. Utiliza la tilde diacrtica para dar sentido al 43. Sinnimo y antnimo, -ejercicios
texto que lee. 44. Termino excluido-Definicin criterios
39. Aplica Tipos de analogas en los ejercicios 45 Analogas : anlisis y relacin
propuestos. 46 Series verbales: ejercicios
40. Aplica los criterios adecuados para elaborar
el resumen. LECTURAS SUGERIDAS
SEGUNDO AO - COMUNICACIN
TERCER AO COMUNICACIN
LITERATURA
LECTURAS SUGERENCIAS
59.-Lectura de fragmento de la
obra Los Perros Hambrientos
Ciro Alegra
60.-Anlisis de un fragmento de la
obra La Casa de Cartn Martin
Adn
63.-Anlisis profundo de
Matalach Enrique Lpez
Albjar.
CUARTO AO COMUNICACIN
novedoso.
QUINTO COMUNICACIN
INGLS
PRIMER AO - INGLS
y de exclamacin
TERCER AO - INGLES
CUARTO AO - INGLS
QUINTO AO - INGLS
SEGUNDO AO
COMPONENTES 1er BIMESTRE 2do BIMESTRE 3er BIMESTRE 4to. BIMESTRE
El Dibujo Artstico: Tcnica del Vitral. Teora del Color: el El Arte de las culturas
instrumentos y soportes Degradacin del crculo cromtico. prehispnicas:
y clasificacin. Color: el blanco con Colores petroglifos, pinturas
Tcnica del colores neutros y Complementarios rupestres. Culturas
Carboncillo. primarios. Colores Armnicos antiguas: caral, sechin,
El Bodegn: El contraste. Colores anlogos. chavn, vicus, paracas,
significado, historia y El kirigami. Tcnica del bajo mochicas, nazca,
Artes Visuales clases. La msica: relieve. Tiahuanaco, wari y
Msica La Danza Prehispnica: conceptualizacin y Tcnica de texturas chancay.
Danza caractersticas y tipos elementos. visuales. Diseos coloreados con
Teatro de danza. La voz. Ilustracin de cuentos imgenes
La Danza Colonial. El canto: Coro - breves peruanos. precolombinas.
Recursos de la danza. clasificacin. Instrumentos Desarrollo de grecas
La coreografa. El cancionero Musicales Andinos. precolombinas.
regional El teatro:
conceptualizacin y
elementos.
Expresiones anmicas
La pantomima.
TERCER AO
COMPONENTES 1er 2do 3er Trimestre 4to. Bimestre
TRIMESTRE TRIMESTRE
Histria del La simetra y El Paisaje en el La pintura
Arte: Arte asimetra en el arte: historia y colonial en el
prehistrico, arte. clasificacin. Per: influencia,
Edad moderna Tcnica de los Tcnica del escuelas,
y medieval. hisopos collage con telas. representantes.
El La perspectiva El dibujo con Tcnica de la
Renacimiento: en el arte: modelos y tmpera.
Artes Visuales caractersticas y elementos. formas Ilustracin de
Msica representantes. Tcnica del geomtricas, cuentos y leyendas
Danza El folklore: bajo relieve. flores, objetos. de su localidad.
Teatro definicin y Las reservas El Retrato en el El teatro:
caractersticas. naturales, Arte: el cann antecedentes y
El folklore lugares griego. conceptualizacin.
peruano: arqueolgicos El arte en la Gneros
danzas de la del Per. cultura Inca dramticos.
costa (vals, La msica de (arquitectura, Formas
polka, festejo, la costa del cermica y discursivas.
tondero, Per: criolla y tejido) La estructura
marinera). afroperuana. La msica dramtica.
Expresin Compositores latinoamericana:
corporal e Peruanos. compositores e
interpretacin. Interpretacin interpretacin
Figuras coral. musical.
coreogrficas.
Elementos de la
danza.
CUARTO AO
COMPONENTES 1er TRIMESTRE 2do TRIMESTRE 3er Trimestre 4to Bimestre
La composicin: El arte popular en La caricatura. El teatro: historia,
conceptualizacin el Per: artesana, La historieta. conceptualizacin
y elementos. mates burilados, El y elementos.
El manierismo: filigrana, tejidos, neoclasicismo: El teatro antiguo:
caractersticas y cestera, retablos. caractersticas y caractersticas.
representantes. El retrato y representantes. El teatro medieval:
El Barroco: autoretrato. El caractersticas.
Artes Visuales caractersticas y Tcnica del Romanticismo: El teatro moderno:
Msica representantes. carboncillo. Caractersticas y caractersticas.
Danza El Rococ: La msica: representantes. El teatro
Teatro Caractersticas y conceptualizacin. El Realismo: contemporneo:
representantes. Instrumentos caractersticas y caractersticas.
La danza musicales: representantes. El tringulo
prehispnica y clasificacin. La mscara en la argumental
colonial. La msica andina: danza y el teatro. Elementos del
El folklore de la compositores Confeccin de teatro.
sierra (carnavales nacionales. mscaras con El guin
y huaynos) Interpretacin de material dramtico.
Recursos externos temas musicales reciclado.
de la danza. nacionales.
QUINTO AO
geogrfico.
Representacin del espacio
geogrfico.
Cartografa: instrumentos, tcnicas y
procedimientos de representacin de
la orientacin y localizacin
geogrfica.
Per: relieve, geografa, recursos y
sociedad.
Desarrollo sostenible y equilibrio
ecolgico.
Calidad de Vida
Poblaciones humanas locales y
regionales.
Migraciones.
Organizacin y funciones del
espacio.
Espacio rural y espacio urbano.
Estructura poblacional.
Dinmica poblacional y sus efectos
socio
Culturales.
Censo Poblacional.
Tradiciones, costumbres y
diversidad en el
mestizaje cultural.
DESARROLLO Y ECONOMA
Necesidades de la poblacin, ndice
de
desarrollo humano.
Recursos y actividades productivas
locales
y regionales.
Productores y consumidores.
La Sunat
El sistema financiero. Rol y
funcionamiento.
Rol econmico de las familias, las
empresas y el Estado.
C A P A C I D A D E S CONOCIMIENTO
A. Manejo de informacin A. Historia del Per en el contexto mundial
Procesos culturales en el Per y
1. Explica la importancia de las elecciones Amrica en los Siglos XV y XVI
municipales en la vida republicana y la 1. Historia de las elecciones municipales y consulta de
participacin ciudadana. revocatoria 2013.
2. Analiza informacion sobre el origen y expansin de los 2. Origen y expansin de los incas
incas. 3. Sociedad y economa y manejo del medio tecnolgico
3. Identifica informacion sobre la sociedad economa, agrcola y administracin y arte incaico.
tecnologa y administracin. 4. Cosmovisin andina y logros culturales.
4. Explica la importancia sobre el arte incaico. 5. Origen y expansin de los Collec, sociedad economa
5. Argumenta criterios propios sobre la cosmovisin y museos de Lima.
andina. 6. Las civilizaciones mesoamericanas Mayas y Aztecas.
6. Explica la importancia del origen y expansin de los EUROPA FEUDAL Y CAPITALISMO MERCANTIL
Collec, sociedad y economa. 7. Europa y el feudalismo. Burguesa.
7. Identifica informacin sobre los procesos histricos, 8. Espaa y Portugal.
geogrficos y econmicos en las civilizaciones PERU Y AMERICA: SIGLO XVI
mesoamericanas. 9. Empresa de expedicin: Antillas y Mxico.
8. Analiza informacin sobre el feudalismo en Europa y 10. Conquista del Tahuantinsuyo
surgimiento de la Burguesa. 11. Resistencia a la conquista
9. Analiza informacion sobre Espaa y Portugal. 12. Conflictos entre espaoles
10. Analiza las fuentes de informacion sobre las empresas 13. Evangelizacin
de expedicin.
11. 12 13. Juzga y evala las fuentes de informacion ORDEN COLONIAL EN EL PERU
sobre la etapa de la conquista del Tahuantinsuyo la 14. El mundo colonial, como producto de la tradicin
resistencia a la conquista y con conflictos presentados europea y andina.
entre los Espaoles. 15. Toledo y el ordenamiento del Virreinato.
14. Juzga y evala las fuentes de informacion sobre la 16. Sectores y poltica econmica colonial
evangelizacin. 17. Sociedad colonial.
15. Analiza informacion relevante sobre el mundo colonial. 18. Instituciones y cultura poltica coloniales.
16. Identifica informacion sobre el ordenamiento del 19. Religiosidad, educacin y cultura: Visitas culturales
virreinato. Museos.
17. Analiza informacion relevante sobre los sectores y
poltica economa colonial. B. ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
18. Identifica informacion sobre la sociedad colonial Calidad Ambiental
19. Analiza informacion sobre las instituciones y cultura 20. Ecosistemas en el Per.
poltica colonial. 21. Actividades econmicas.
20. Identifica informacion sobre la religiosidad educacin y 22. Fenmenos y desastres. Causas.
cultura colonial. 23. Parques, santuarios y reservas nacionales.
B. COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL Calidad de Vida
21. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales 24. Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del
caractersticas de los ecosistemas en el Per. espacio.
22. Analiza informacion relevante sobre el desarrollo de las 25. Necesidades bsicas de la poblacin.
actividades econmicas en Per. 26. Gestin de riesgos en el campo y la ciudad.
23. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales 27. Actividad ssmica y volcnica.
caractersticas en las zonas de incidencia de fenmenos y 28. Fenmenos naturales causadas por el clima.
desastres. 29. Tasas de crecimiento y desarrollo humano. Visita
24. Localiza en el espacio y en el tiempo los principales cultural
parques, santuarios y reservas nacionales. 30. Migraciones.
25. Analiza informacion relevante sobre las migraciones en C. Desarrollo y Economa.
Per. 31. Organizaciones econmicas. Empresas y Estado.
C. Juicio critico 32. Centralizacin, regionalizacin y descentralizacin.
26. Argumenta posiciones ticas, entorno a las necesidades 33. Mercado interno y externo.
de la poblacin. 34. Redes de comunicacin y de transportes.
27. Propone alternativas de solucin frente a las medidas de 35. Desarrollo de las economas regionales.
gestin de riesgo. 36. El ahorro en el marco del desarrollo nacional
28. Propone alternativas de solucin frente a la actividad Visitas culturales(BCR)
ssmica y volcnica.
29. Argumenta la importancia de prevenir los fenmenos
naturales causados por el clima. Plan Lector :
30. Argumenta su punto de vista sobre las organizaciones EL DELFIN SERGIO BANBAREN
econmicas.
LAS AZOTEAS JULIO RAMON R.
31. Argumenta informacion sobre el centralismo en el Per.
TRADICIONES PERUANAS R. PALMA
32. Argumenta su punto de vista sobre el mercado interno y
TRADICIONES PERUANAS R. PALMA
externo.
33. Propone alternativas frente a las redes de comunicacin
y transporte.
34. Formula mejoras a la calidad de vida frente al desarrollo
de las economas.
35. Argumenta su punto de vista sobre el ahorro en el marco
del desarrollo nacional..
VALORES
Cumple con las indicaciones del profesor Demuestra aseo personal y de su entorno
Participa permanentemente en las Cumple con las normas de convivencia de la
actividades educativas I.E y la del aula
Cumple con las tareas y trabajos Cumple con las normas de Escuelas Limpias y
Valora la diversidad cultural existente en Saludables
su localidad, regin, pas y el mundo. Cumple con el reglamento interno de la I.E.
RESPONSABILIDAD Promueve la conservacin del medio Llega a clase a la hora indicada
ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso
formativo.
Muestra honestidad en la presentacin de Devuelve las cosas ajenas
sus trabajos y evaluaciones. Se manifiesta con la verdad en situaciones
Asume sus errores de aprendizaje con diversas
HONESTIDAD honestidad. Reconoce sus errores
Muestra mayor inters en la realizacin de sus
actividades escolares
Trata a sus compaeros con igualdad. Es generoso y justo
Promueve la defensa del Patrimonio No discrimina a nadie
Local, Regional y Nacional. Promueve el bien comn
JUSTICIA Busca la armona entre sus compaeros
Acta con equidad frente a los dems
Colabora con sus compaeros Busca la integracin entre sus compaeros
Comparte sus experiencias de aprendizaje Es generoso y justo
SOLIDARIDAD con los dems Muestra ayuda mutua en sus relaciones
Comparte materiales educativos con sus interpersonales
compaeros Posee un espritu colectivista
Llega a clase a la hora indicada Cumple con el reglamento interno de la I.E.
Presenta oportunamente sus trabajos Cumple con las normas de convivencia
PUNTUALIDAD
Se interrelaciona con tolerancia evitando Acta con tolerancia frente a los dems
TOLERANCIA enfrentamiento y agresiones Respeta los acuerdos
Asume los acuerdos de la mayora
Juicio Critico
. Analiza informacin relevante sobre las
polticas econmicas estables e
institucionales slidas.
Juicio Critico
S. Formula puntos de vista en torno a la
calidad de vida y la dinmica poblacional en el
mbito mundial.
CALIDAD DE VIDA
Sectores productivos en el Per.
Empleo,
subempleo y desempleo.
Mapa de pobreza.
Descentralizacin y oportunidades.
Desarrollo agrario y el mercado
nacional e
internacional.
Agroexportacin.
Desarrollo y economa
Trabajo, recursos naturales, capital
y conocimientos. Indicadores
macroeconmicos.
Crecimiento y desarrollo.
Indicadores de
desarrollo humano, inversin
extranjera.
Ventajas comparativas y
competitivas en el comercio
internacional.
El Sistema Financiero Nacional.
Productos
y servicios. Entidades de regulacin y
supervisin: Superintendencia de
Banca y
Seguros y CONASEV.
Competencia y monopolio. Rol del
Estado Peruano y el mercado.
Mercados regionales del Per y su
proyeccin hacia los pases vecinos.
Bloques econmicos.
Comercio internacional.
Perspectivas para el Per.
Exportaciones e importaciones.
Aranceles y cuotas
I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
TRANSFORMACIONES: LA
GLOBALIZACIN, EL
CRECIMIENTO Y DESARROLLO
ECONMICO EN EL PER Y EL
MUNDO
4.12 Internacionalizacin de la
produccin y las finanzas. Sistema
Financiero Internacional.
Sociedad democrtica
Sistema Democrtico
Democracia como rgimen poltico.
Participacin ciudadana: Formas,
principios
y mecanismos de participacin.
Organizaciones civiles, ejemplos.
La participacin juvenil: municipios
escolares
y los consejos escolares.
Defensa civil: Sistema Nacional de
Defensa
Civil e Instituto Nacional de Defensa
Civil.
La Administracin Tributaria y el
crculo
virtuoso de la tributacin.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos
participativos
en este grado se realizar siguiendo
las indicaciones presentadas en la
fundamentacin
del rea sobre: fases de proyectos
participativos, asuntos pblicos y
organizaciones
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
Estudio del reglamento de
trnsito.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Instituciones que defienden los
derechos del nio y del
adolescente.
VALORES CIVICOS
DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES
Higiene personal.
Charla de policia de transito
SISTEMA DEMOCRATICO
Seales de transito
PROYECTOS PARTICIPATIVOS
Tcnicas de lecto escritura.
Tcnicas de estudio
organizaciones
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Legislacin que defiende los
derechos del nio y del
adolescente.
VALORES CIVICOS
Consecuencia del alcohol en
los accidentes de trnsito.
DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES
Contaminacin de Puente
Piedra
Consecuencia de la
contaminacin ambiental en los
seres humanos.
SISTEMA DEMOCRATICO
PROYECTOS PARTICIPATIVOS
Consecuencia del pandillaje en
la adolescencia.
C A P A C I D A D E S CONOCIMIENTO
A. CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA A. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
1. Analiza la importancia de la participacin ciudadana. DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
2. Identifica las funciones de las Instituciones de la 1. Revocatoria Municipal 2013.
localidad. 2. Instituciones de la localidad.
3. Identifica problemas de la localidad. 3. Proyecto ciudadano.
4. Analiza las caractersticas y las manifestaciones culturales 4. Cultura y sociedad.
de su localidad y regin. 5. Evolucin de la cultura en el Per.
5. Analiza informacin sobre la evolucin de la cultura 6. Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y
en el Per. tradiciones comunes.
6. Identifica los aspectos que fundamentan la peruanidad. 7. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio
7. Analiza la importancia de la valoracin, conservacin y cultural.
defensa del patrimonio cultural.
8. Explica la importancia del bien comn para la CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE PAZ
democrtica. 8. El respeto al bien comn y privado.
9. Analiza la informacion sobre la democracia como estilo de 9. La democracia como estilo de vida.
vida. 10. El estado peruano.
10. Analiza los conceptos de estado, nacin y gobierno. 11. Estado y soberana.
11. Analiza informacion para comprender el significado 12. Problema de convivencia en el Per: la delincuencia, el
de estados y soberana. crimen organizado y la corrupcin.
12. Analiza los problemas de convivencia en el Peru. 13. Cultura de la legalidad. Estado de derecho y
13. Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su democracia.
relacin con el estado de derecho y democracia. 14. Diferentes formas de abordar los conflictos, mecanismos
14. Comprende la mediacin como un mecanismo para para resolver conflictos: La mediacin.
solucionar conflictos. 15. Seguridad ciudadana.
15. Comprende el rol del estado en la seguridad ciudadana. 16. Medios y medidas de seguridad.(SOAT)
16. Explica la importancia de las medidas de seguridad vial.
17. Analiza los valores de honestidad, justicia, VALORES CIVICOS:
responsabilidad y compromiso social. 17. La honestidad. La justicia.
18. Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las 18. Responsabilidad y compromiso social.
acciones de nuestros hroes y personajes ilustres. 19. Hroes Civiles, Hroes militares, personajes ilustres
19. Analiza la importancia de los valores en la formacin 20. El escudo nacional. Historia. Significado
de los adolescentes. 21. Los valores en la Adolescencia.
20. Analiza los valores de solidaridad y generosidad y 22. La solidaridad y la generosidad: Tener ideales.
reconoce su importancia para el desarrollo del pas.
21. Identifica los fundamentos histricos y filosficos de los DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
derechos humanos.
22. Analiza los derechos humanos en el desarrollo del pas. 23. Los derechos humanos: Bases filosficas.
23. Analiza la importancia del respeto a los derechos 24. Clasificacin de los derechos humanos: las tres
humanos. generaciones.
24. Comprende la importancia de los derechos civiles 25. Desarrollo y derechos humanos.
fundamentales. Igualdad y libertad. 26. Derechos fundamentales: Libertad e igualdad.
25. Analiza el papel del estado en la proteccin de los 27. Proteccin de los derechos humanos: derechos y
derechos humanos. garantas.
26. Organiza informacion sobre los grupos vulnerables. 28. Los derechos humanos de los grupos vulnerables.
27. Analiza las funciones de los organismos internacionales 29. Derecho Internacional humanitario.
humanitarios. 30. El estado democrtico.
28. Analiza la importancia del estado democrtico y la 31. El estado democrtico y la ciudadana.
ciudadana.
B. SOCIEDAD DEMOCRATICA
B. EJERCICIO CIUDADANO SISTEMA DEMOCRATICO
29. Analiza el papel del estado en la proteccin de los 32. Estado y derechos humanos.
derechos humanos. 33. Regmenes democrticos y no democrticos.
30. Reconoce la importancia de los organismos 34. Organismos de proteccin y promocin de los derechos
internacionales de proteccin de los Derechos humanos. humanos en el Per.
31. Analiza informacion relevante acerca de los regmenes 35. Organismos internacionales de proteccin de los derechos
democrticos. humanos.
32. Analiza el papel del estado en la proteccin de los 36. Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes sin
Derechos humanos. negocio.
33. Reconoce la importancia de obligaciones de los 37. La rendicin de cuentas como prctica: Buen gobierno.
contribuyentes. 38. La ciudadana en accin.
34. Analiza informacion relevante sobre la rendicin de 39. Presupuestos participativos.
cuentas como practica de bue gobierno. 40. Proyectos ciudadano.
35. Analiza la importancia de la ciudadana en accin.
36. Analiza la importancia de los presupuestos participativos. Plan Lector :
37. Evala la ejecucin del proyecto ciudadano de CINCO PARA LAS NUEVE ALONSO CUETO
inters local y reflexin sobre la importancia de EL ABUELO MARIO VARGAS LLOSA
participar organizadamente. CON JIMMY EN PARACAS ALFREDO BRYCE
ECHENIQUE
CRIATURAS MUSICALES FERNANDO AMPUERO
VALORES
Cumple con las indicaciones del profesor Demuestra aseo personal y de su entorno
Participa permanentemente en las Cumple con las normas de convivencia de la
actividades educativas I.E y la del aula
Cumple con las tareas y trabajos Cumple con las normas de Escuelas Limpias y
Valora la diversidad cultural existente en Saludables
su localidad, regin, pas y el mundo. Cumple con el reglamento interno de la I.E.
RESPONSABILIDAD Promueve la conservacin del medio Llega a clase a la hora indicada
ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso
formativo.
Plan Lector :
CINCO PARA LAS NUEVE ALONSO CUETO
EL ABUELO MARIO VARGAS LLOSA
CON JIMMY EN PARACAS ALFREDO BRYCE
ECHENIQUE
CRIATURAS MUSICALES FERNANDO AMPUERO
VALORES
Cumple con las indicaciones del profesor Demuestra aseo personal y de su entorno
Participa permanentemente en las Cumple con las normas de convivencia de la
actividades educativas I.E y la del aula
Cumple con las tareas y trabajos Cumple con las normas de Escuelas Limpias y
Valora la diversidad cultural existente en Saludables
su localidad, regin, pas y el mundo. Cumple con el reglamento interno de la I.E.
RESPONSABILIDAD Promueve la conservacin del medio Llega a clase a la hora indicada
ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso
formativo.
Muestra honestidad en la presentacin de Devuelve las cosas ajenas
sus trabajos y evaluaciones. Se manifiesta con la verdad en situaciones
Asume sus errores de aprendizaje con diversas
HONESTIDAD honestidad. Reconoce sus errores
Muestra mayor inters en la realizacin de sus
actividades escolares
Trata a sus compaeros con igualdad. Es generoso y justo
Promueve la defensa del Patrimonio No discrimina a nadie
Local, Regional y Nacional. Promueve el bien comn
JUSTICIA Busca la armona entre sus compaeros
Acta con equidad frente a los dems
Colabora con sus compaeros Busca la integracin entre sus compaeros
Comparte sus experiencias de aprendizaje Es generoso y justo
SOLIDARIDAD con los dems Muestra ayuda mutua en sus relaciones
Comparte materiales educativos con sus interpersonales
compaeros Posee un espritu colectivista
Llega a clase a la hora indicada Cumple con el reglamento interno de la I.E.
Presenta oportunamente sus trabajos Cumple con las normas de convivencia
PUNTUALIDAD
Se interrelaciona con tolerancia evitando Acta con tolerancia frente a los dems
TOLERANCIA enfrentamiento y agresiones Respeta los acuerdos
Asume los acuerdos de la mayora
en la seguridad nacional y
ciudadana.
El Estado de Derecho. Atentados
contra el
Estado de Derecho.
Organizaciones internacionales y
democracia: Corte de La Haya y
Pacto de
San Jos.
Funcionamiento del rgimen
democrtico:
Partidos polticos y prctica
democrtica.
Elecciones libres y transparentes.
El sistema tributario en la
democracia.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos
participativos
en este grado se realizar siguiendo
las indicaciones presentadas en la
fundamentacin del rea sobre: fases
de
proyectos participativos, asuntos
pblicos y
organizaciones
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
CONVIVENCIA DEMOCRATICA
VALORES CIVICOS
DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES
Calentamiento global.
SISTEMA DEMOCRATICO
Accidentes de transito
PROYECTOS PARTICIPATIVOS
Leguianos xitos: Sonali Tuestas,
Felipe Peralta(Gerente CITIBANC, Dr
Ph luis Alzamora.(promo 1988)
Liderazgo.
Estilos de aprendizaje
VIDA SALUDABLE
Consecuencia de la
contaminacin ambiental en los
seres humanos.
AUTOCONOCIMIENTO
consecuencias psicologica de los
adolescentes con baja autoestima
SEXUALIDAD Y GENERO
La frustracin y solucin de
problemas
VINCULO FAMILIAR
La autoestima
APRENDIZAJE
Tcnicas de estudio.
PROYECTO DE VIDA
Talentos e intereses profesionales
VIDA SALUDABLE
Contaminacin de Puente
Piedra.
Contaminacin sonora.
ADOLESCENCIA
Estadsticas sobre las causas
de los accidentes de trnsito a
nivel mundial.
El SOAT.
AUTOCONOCIMIENTO
Consecuencia psicolgica de los
adolescentes con baja autoestima.
SEXUALIDAD Y GENER
Paternidad responsable
VINCULO FAMILIAR
La familia y la autoestima
APRENDIZAJE
las inteligencias mltiples
PROYECTO DE VIDA
Carreras profesionales
VIDA SALUDABLE
Calentamiento global.
La contaminacin ambiental.
EDUCACIN FSICA
PRIMER AO EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
profetas.
13. Mara en el Plan de Salvacin
13.1 Eleccin y Misin de Mara
palabras y obras.
8.- EL LIDERAZGO:
8.1. Los tipos de liderazgo. 8.1. Discrimina las caractersticas
8.2. Soy lder constructor de un de los tipos de liderazgo.
8.2. Propone las caractersticas de un
ambiente de paz
lder constructor de un ambiente de
III.- SANTA ROSA DE LIMA.
paz promoviendo el cuidado
personal y de su entorno.
9.-HABILIDADES SOCIALES,
Asertividad y Empata.
III.- Asume la espiritualidad
10.- OBRAS DE MISERICORDIA: 9.- Idntica las habilidades de Santa Rosa de Lima.
10.1. Virtudes teologales y sociales y actitudes
cardinales. asertivas y empticas de
10.2. Obras de misericordia Jess.
Corporales. 10.1. Interioriza la vivencia de las
10.3. Obras de misericordia virtudes teologales y cardinales
espirituales. y promueve su vivencia como
11.- LOS VALORES SOCIALES: cristiano.
10.2. Descubre las obras de
11.1 La escucha y la democracia en
misericordia corporales.
la escuela.
11.2. La fraternidad en la escuela. 10.3 Reconoce las obras de
misericordia espirituales.
11.1. Identifica las caractersticas de la
La escucha y la democracia en la
escuela.
11.3. La justicia: San Martn de Porres
hombre justo y humilde.
11.2. Analiza el significado y la
11.4. El Respeto al prjimo y al Medio
importancia de vivir la fraternidad en
Ambiente.
la escuela.
IV.- SEOR DE LOS MILAGROS.
11.3. Reflexiona las actitudes de San
12.- VOCACIN Y VIDA.
Martin de Porres como modelo de
persona justa y como seguir su
13.- LOS JVENES ESPERANZA
ejemplo.
DEL MUNDO:
13.1. La realidad juvenil y su 11.4. Explica la tarea que tiene de
entorno. fomentar y cuidar el medio ambiente IV.- Reconoce la fe del cristiano
13.2. El rol del joven en la como buen administrador de la catlico en la devocin al Seor de
sociedad. creacin de Dios. los Milagros.
14.- MANIFESTACIONES DE FE
EN LA IGLESIA: 12.- Reconoce el sentido de
14.1.- La devocin a la Virgen
Mara su verdadera vocacin a
14.2.- Adviento travs de sus propias
14.3.- El nacimiento de Jess 13.2. Reflexiona su rol del joven en
acciones
la sociedad.
14.1.-Valora a la Virgen Mara es
13.1. Analiza la realidad juvenil y su
Madre de Dios y Madre nuestra.
entorno.
20. Identifica las caractersticas de los vertebrados e invertebrados de naturales en la sociedad. Valora el proceso de
la regin aprendizaje como parte de
21. Identifica los alimentos nutritivos necesarios para el desarrollo y Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente
crecimiento de los estudiantes 19. Diversidad de los seres vivos. su desarrollo.
22. Identifica el ciclo de vida del zancudo Aedes aegypti (dengue) 20. La Clula y sus partes
23. Analiza informacin sobre las ITS causadas por microorganismos. 21. Clasificacin de las Clulas. Llega a la hora indicada a
24. Organiza informacin sobre los hbitos de higiene y su importancia 22. Los cinco reinos de la naturaleza. La tuberculosis. al I.E. y aula.
para la conservacin de la salud.
25. Analiza informacin sobre el equilibrio ecolgico y su importancia.
VALORA LA
26. Identifica los tipos de ecosistemas en el Per. 23. El reino planta. Reproduccin, nutricin y BIODIVERSIDAD
27. Discrimina las ecorregiones en el Per. clasificacin. EXISTENTE EN EL PAS.
28. Analiza informacin sobre el impacto ambiental. 24. Flora en el Per.
Indagacin y experimentacin 25. El Biohuerto Escolar. Cuida y protege a su medio
29. Utiliza los pasos del Mtodo cientfico en la investigacin. 26. Residuos orgnicos e inorgnicos ambiente y ecosistema.
30. Utiliza los Materiales e instrumentos de Laboratorio
31. Observa y analiza las caractersticas de la materia Es tenaz para lograr sus
32. Clasifica y verifica las propiedades de la materia. 27. El reino animal : Clasificacin. metas Y MUESTRA
INICIATIVA EN LOS
33. Infiere transformaciones energticas y las ejemplifica. 28. Los vertebrados, invertebrados, anfibios y reptiles,
TRABAJOS DE
34. Organiza informacin sobre la energa y su uso racional en el las aves, los mamferos. INVESTIGACIN.
hogar y su entorno. 29. Funcin de Nutricin y reproduccin de los
35. Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras animales.
36. Organiza y evala informacin sobre las estrellas 30. Animales parsitos
37. Clasifica los planetas del Sistema solar. 31. Parasitosis: Causas y consecuencias de esta
38. Disea y construye montajes sobre los efectos de las radiaciones enfermedad.
solares. 32. Las ITS en los jvenes.
39. Infiere fenmenos relacionados con los astros y organiza 33. Los insectos, el zancudo y su ciclo de vida.
informacin sobre ellos. 34. La Cloracin.
40. Analiza fenmenos que suceden en las capas de la tierra. 35. La higiene y su importancia
41. Organiza informacin sobre los agentes contaminantes del aire, 36. Cambios de temperatura en el ser humano.
agua y suelo y sus consecuencias en el medio ambiente.
42. Evala la importancia del agua en el desarrollo biolgico de los
seres vivos. Salud Integral, Tecnologa y Sociedad
43. Analiza los factores de contaminacin de su entorno y su 37. Ecosistema Organizacin del ecosistema. Cadenas
implicancia para la salud. y redes alimentarias.
44. Analiza y explica la diversidad de los seres vivos. 38. Relaciones en el ecosistema. Estudio de
45. Organiza informacin sobre las caractersticas de los tipos de poblaciones.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensin de informacin Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente *Demuestra curiosidad en las
1. Identifica los pasos de la Metodologa Cientfica 1. Metodologa cientfica y la actitud cientfica. prcticas de campo.
2. Reconoce la importancia de los Materiales e instrumentos de 2. Proyectos de investigacin.
Laboratorio en la experimentacin 3. Los instrumentos de Laboratorio de Ciencias *Participa en los trabajos de
investigacin de manera creativa.
3. Interpreta los conocimientos sobre las teoras del origen del 4. Movimiento. Clases.
universo. 5. Fuerza. Clases. *Cuida y protege su ecosistema.
4. Identifica los elementos del movimiento. 6. Leyes de Newton.
5. Analiza informacin de los elementos de la fuerza. *Muestra iniciativa e inters en los
6. Identifica las Leyes de Newton 7. Calor y temperatura trabajos de investigacin.
8. Efectos del calor.
7. Discrimina la diferencia entre calor y temperatura. 9. Medicin de la temperatura. *Valora el uso de lenguaje de la
8. Interpreta las teoras y conocimientos sobre el sistema solar. 10. Teoras del origen del universo. ciencia y la tecnologa.
9. Reconoce los fenmenos en la naturaleza. 11. El sol fuente de energa.
*Propone alternativa de solucin frente
12. Los fenmenos atmosfricos a la contaminacin del ambiente.
10. Identifica las partes de la clula. 13. La electricidad en la naturaleza.
11. Analiza informacin sobre los tejidos en los seres vivos. *Valora los aprendizajes desarrollados
12. Analiza informacin sobre la diversidad de la vida Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente en el rea como parte de su proceso
13. Reconoce al Zancudo y su ciclo de vida 14. La clula y su estructura. formativo.
15. Los tejidos de los animales.
14. Organiza informacin sobre la nutricin 16. Los tejidos de los vegetales. *Valora la biodiversidad existente en el
15. Analiza los elementos orgnicos e inorgnicos. 17. Nivel orgnico de los seres vivos. pas.
16. Identifica formas de estilos de vida saludable. 18. Microorganismos en la salud e industria.
*Participa en la conservacin de la
19. El zancudo y su ciclo de vida limpieza de su I.E y campaas de
17. Reconoce las partes del aparato digestivo humano. reciclaje.
18. Identifica la seguridad e higiene en los alimentos 20. La nutricin
19. Identifica el sistema cardiovascular humano 21. Tipos de nutricin *Participa en campaas de educacin
23. Elementos Orgnicos: los carbohidratos, los vial y simulacros contra sismo.
20. Analiza informacin sobre el aparato respiratorio humano. lpidos, las protenas.
21. Organiza informacin sobre el sistema excretor del ser 24. Elementos Inorgnicos: agua y sales minerales. *Valora el cuidado de su cuerpo para
humano. 25. Complementos: las vitaminas. conservar la salud.
18. Analiza informacin sobre los enlaces qumicos. 5.3 Propiedades Fsicas y qumicas. *Demuestra respeto, tolerancia,
metales-no metales y los gases nobles. honestidad y solidaridad en la
19. Organizar el tipo de enlace qumico a partir de las propiedades interaccin con sus pares y
fsicas y la electronegatividad del compuesto. VI. LAS CENTRALES NUCLEARES.
entorno social.
6.1 Beneficios y riesgos de las Centrales
20. Aplica las reglas de nomenclatura y formulacin en las funciones
Nucleares. Fuentes de Radiacin. Reactores
qumicas inorgnicas xidos, hidrxidos, acido y sales. nucleares - Uso en la Medicina, industria e
21. Comprueba la cantidad de reacciones y productos que intervienen investigacin Nociones de proteccin
en una reaccin qumica. radiologa.
22. Analiza la importancia de las reacciones qumicas y las clases de VII. ENLACES QUMICOS
ecuaciones. 7.1 Clases : Inico covalente y metlico
23. Aplica las reglas de formulacin y nomenclatura en las 7.2 Fuerzas Intermoleculares.
7.3 Electronegatividad
funciones qumicas orgnicas. VIII. FUNCIONES Q. INORGNICAS
24. Analiza los beneficios y daos de los compuestos orgnicos en 8.1 Simbologa qumica.
nuestro organismo y medio. 8.2 valencia de los tomos
25. Identifica el grupo funcional, cadena carbonada, tipo de enlace, 8.3 Ecuacin qumica
radical. 8.4 FUNCIONES: xidos, Hidrxido, cidos
26. Comprende la composicin qumica y degradacin de los Y sales. Nomenclatura, stock, clsica o tradicional,
IUPAC.
compuestos orgnicos. 8.5 Balanceo de las reacciones qumicas.
27. Analizan y diferencian la importancia y las enfermedades IX REACCIONE QUMICAS
producidas por microorganismos en su localidad. 9.1 Ecuacin Qumica
28. Infiere la importancia de la higiene personal y colectiva en la 9.2 Clases de reacciones Qumicas
9.3 Combinacin, desplazamiento simple,
salud. desplazamiento doble.
29. Analiza los efectos que contribuyen al cambio climtico y las 9.4 Balanceo de Ecuaciones.
acciones que realiza el ser humano en el detrimento de la capa de
X. FUNCIONES QUMICAS ORGNICAS
ozono. 10.1 Hidrocarburos: El tomo de carbono
30. Discrimina los tipos de energas alternativas Propiedades
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN 10.2 Alcanos Alquenos Alquinos.
31. Identifica los pasos del mtodo cientfico y 10.3 Compuestos oxigenados
10.4 Compuestos Nitrogenados
Elabora proyectos de investigacin 10.5 Radicales Alquilos
32. Analiza el problema de investigacin desde problemas 10.6 Alcoholes - teres- Aldehdos -
ambientales y de salud y examina causas y efectos. Cetonas
33. Investiga e identifica los principales aportes de la qumica en las XI Magnetismo y electricidad
11.1 Magnetismo, electricidad y
diferentes actividades.
o una corriente elctrica experimenten una fuerza 4.11 Condiciones de Equilibrio Mecnico.
magntica al interior de un campo magntico. 4.12 Cantidad de movimiento.
18. Interpreta las observaciones de Orested y la generacin 4.13 Centro de gravedad.
de campos magnticos por corrientes elctricas. LEYES DE NEWTON.
19. Identifica y compara las ondas mecnicas segn su Ley de la inercia
Ley de la Dinmica
frecuencia, amplitud y longitud de onda. Ley de la Accin y Reaccin
20. Describe los fenmenos relacionados con la luz y el EL TRABAJO MECNICO, LA POTENCIA Y ENERGA
sonido. 3.1 Trabajo Mecnico.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN 3.2 Potencia mecnica.
3.3 Energa.
21. Explora el laboratorio, conoce su cuidado, uso y 3.4 Principio de conservacin de energa.
aplicacin de materiales. ELECTRICIDAD
4.1 Electrosttica.
22. Realiza mediciones, interpreta y analiza graficas que 4.2 Ley de Coulomb.
relacionan magnitudes fsicas. 4.3 Campo elctrico.
23. Analiza dimensionalmente las formulas fsicas 4.4 Energa potencial elctrica. Potencial elctrico
aplicando el principio de homogeneidad. 4.5 Electrodinmica.
24. Efecta operaciones con vectores en forma grafica, 4.6 Corriente elctrica
analtica y aplicarlo en la solucin de problemas. 4.7. Ley de Ohm.
25. Analiza las tcnicas de preparacin de Biohuerto. 4.8 Circuitos de corriente elctrica contina.
26. Interpreta tablas y graficas relacionadas con los 4.9 Leyes de Kirchoff
movimientos M.R.U. y M.R.U.V. 4.10 Los sistemas elctricos y su aplicacin en tratamientos mdicos
Preventivos.
27. Identifica y comprueba el M.R.U. y el M.R.U.V.
ELECTROMAGNETISMO
28. Demuestran la condicin de equilibrio y la inercia de los 5.1 Magnetismo.
cuerpos. 5.2 Fuerza magntica sobre una partcula cargada
29. Analiza y calcula los efectos de las fuerzas sobre los 5.3 Fuerza magntica sobre un conductor con corriente
cuerpos. 5.4 Electromagnetismo.
30. Analiza el movimiento de cada libre vertical de los 5.5 Campo magntico.
cuerpos y deduce las ecuaciones que lo describen. 5.6 Ley de Bio-Savart.
31. Aplica formulas de las Leyes de Newton 5.7 Induccin electromagntica.
32. Aplica formulas y calcula el trabajo de una fuerza 5.8 Flujo magntico
5.9 Ley de Faraday
constante y de una fuerza variable con la posicin. 5.10 Ley de Lenz.
33. Experimentan los principios del trabajo mecnico, ONDA: SONIDO Y LUZ
potencia y energa. 6.1 Movimiento vibratorio.
34. Aplica la ley de Ohm para calcular el voltaje, la 6.2 Movimiento Ondulatorio.
corriente o la resistencia elctrica en resistores. 6.2 Sonido. Intensidad de sonido.
35. Calcula la intensidad de campo magntico de un 6.3 Ondas electromagnticas.
conductor con corriente infinita, de una espira circular y 6.4 Aplicaciones de las ondas electromagnticas
de una bobina o solenoide. 6.5 Fenmenos relacionados con la luz
36. Utiliza la ley de faraday y la ley de Lenz para Mundo Viviente,Tecnologa y Ambiente
determinar la fuerza electromotriz inducida y la Movimiento interno de los seres vivos.
7.1 Hidrosttica, los lquidos en reposo.
corriente inducida en un circuito o espira.
7.2 Presin arterial.
37. Calcula la velocidad de propagacin de una onda en 7.3 El principio de Pascal. Principio de Arqumedes.
una cuerda. 7.4 Hidrodinmica.
38. Interpreta los niveles de intensidad sonora con la 7.5 Principio de Bernoulli.
contaminacin sonora. 7.5 Viscosidad. Tensin superficial.
Fuerza
8.1 Resistencia y esfuerzo fsico.
8.2 Influencia de la friccin en el movimiento de los
cuerpos.
8.3 Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo
humano.
8.4 Energa en los seres vivos
Salud Integral, Tecnologa y Sociedad
9.1 Calentamiento global.
9.2 Proyectos de gestin ambiental. Equilibrio
Ecolgico.Energas renovables
2013
0
INSTITUCIN
EDUCATIVA
CORONEL JOS
GLVEZ
En el ao 2012 el presupuesto del distrito de Comas era de S/62 381 500 (de los cuales S/6 648 558 provenan del Presupuesto
participativo (PP) de la municipalidad metropolitana de Lima). Adems la municipalidad de Lima invirti entre los aos 2011 y
2012 S/7 000 000 en proyectos pblicos para Comas.
De esta forma se puede deducir el gasto pblico de la municipalidad de Comas sumado con la inversin directa hecha por la
Municipalidad de Lima en el distrito, y todo correspondiente al ao 2012 (un aproximado):
(Se ha dividido entre dos los 7 millones invertidos por la municipalidad de Lima, correspondientes a los aos 2011 y 2012, para
poder repartirlos entre esos dos aos, y as obtener la cantidad de dinero correspondiente al ao 2012).
Otro proceso notable en el distrito de Comas es la presencia de actividades comerciales y de servicios que ocupan los espacios
pblicos.
El 73% de las actividades que se desarrollan en los espacios pblicos son el comercio de productos agrcolas y manufacturados
para el consumo humano y el comercio de confecciones textiles y de cuero.
El 23% desarrolla actividades de servicio de mecnica automotriz y venta de combustible para vehculos y el 4% desarrolla
actividades de comercio de muebles para el hogar y la oficina.
La ocupacin del espacio pblico ocurre por la falta de asignacin de reas para el equipamiento urbano y tambin por la
transgresin de los usuarios por el espacio.
En lo que se refiere al empleo la mayora son informales. La Municipalidad de Comas censo hace tres aos a los 4,350
comerciantes informales del distrito, con miras a hacer un diagnstico. Se estima que el ingreso percapita es de S/. 600.00 nuevo
soles como promedio para el distrito de Comas.
FUNDAMENTACIN.
En las ltimas dcadas la Educacin en el Per ha sufrido una serie de cambios en el mundo laboral y econmico el
cual requiere de profesional ms verstiles en la produccin, la calidad y costo de un producto se impone en el mundo
productivo; por lo tanto se hace necesario proponer nuevas corrientes tendientes a que la poblacin estudiantil tenga
una oportunidad de mejorar su condicin socio-econmica, brindndole la oportunidad de desarrollar habilidades y
destrezas que les permita estar preparados para el mundo laboral, debido a lo anteriormente sealado.
De tal forma, consientes de esta nueva realidad la Institucin Educativa abre esta oportunidad a la juventud
puentepedrina para que puedan estudiar su secundaria y a la vez proporcionarles la oportunidad de desarrollar
habilidades laborales y empresariales. Se brinda esta rea por lo siguiente:
- Contribuye con el desarrollo del pensamiento crtico, debido a que el alumno al ponerse en contacto con la
tecnologa, la comprende, la analiza, la evala y la aplica adecundola a las necesidades y caractersticas de su
entorno.
- Contribuye con el desarrollo del pensamiento creativo porque al elaborar un bien o prestar un servicio, modifica y
mejora los diseos y procesos de produccin del bien que produce.
- Desarrolla la capacidad para tomar decisiones porque, permanentemente, toma decisiones respecto al diseo,
seleccin de materiales, procesos de fabricacin o prestacin de un servicio.
MDULOS PROFESIONALES
COMPONENTES GRADO
1 2 3 4 5
Diseo
TECNOLOGA DE Emprendimiento
BASE Gestin Empresarial
Formacin y Orientacin Laboral
Las alumnas(os) ingresantes a nuestra Institucin Educativa son seleccionadas durante la matrcula y
considerando con prioridad a los alumnos aprobados y la responsabilidad del padre de familia para matricular a su
menor hijo.
- Desarrolla la capacidad para solucionar problemas al emprender la ejecucin de un proyecto porque, justamente, los
proyectos se disean y ejecutan para solucionar problemas.
El rea desarrolla valores y actitudes. Durante el proceso productivo el estudiante tiene la oportunidad y el espacio
para vivenciar las actitudes de respeto a las normas de convivencia, perseverancia en la tarea, disposicin
emprendedora, disposicin cooperativa y democrtica, apertura al cambio y sentido de organizacin, apertura a los
dems y respeto por las normas de convivencia, etc. La educacin para el trabajo se articula con las dems reas, a
travs del desarrollo de proyectos.
La institucin educativa considera en que las especialidades ocupacionales se brinden desde el tercer ao de
secundaria, pues es en esos grados donde los alumnos muestran mayor inters en una opcin ocupacional; en los
grados de primero y segundo se brinda orientacin haca el desarrollo de habilidades y destrezas en una opcin
ocupacional, donde el alumno/a le guste o tenga una inclinacin al desarrollo de su actitud ante dicha especialidad.
Este sistema lo venimos aplicando durante ms de 5 aos y tenemos buenos resultados en cuanto a la eleccin de su
especialidad, donde desarrollan mejor sus habilidades.
EJECUCIN DE PROCESOS.
Ejecuta procesos bsicos para la produccin de bienes y prestacin de servicios de diferentes opciones
ocupacionales, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos.
Comprende y aplica elementos y procesos bsicos del diseo, principios tecnolgicos de estructuras, mquinas
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
GESTIN DE PROCESOS INICIACIN LABORAL
Realiza procesos de estudio de mercado para Entorno productivo
la produccin de bienes sencillos, de diversas Actividades productivas (bienes) en el entorno local y regional de cada opcin ocupacional.
opciones ocupacionales. Necesidades y problemas en la produccin de bienes en el entorno local y regional.
Organiza y ejecuta procesos de diseo, Diseo del bien
planificacin y comercializacin de diversas Anlisis de funcin y funcionamiento del producto (bien).
opciones ocupacionales. Anlisis de productos similares.
Realiza procesos bsicos de control de Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la produccin de bienes.
calidad. Planificacin de la produccin
EJECUCIN DE PROCESOS Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la produccin de bienes.
Interpreta croquis y especificaciones tcnicas Presupuesto para la produccin de un bien.
para la produccin de proyectos sencillos. El taller: organizacin, tipos, normas de seguridad.
Selecciona materiales e insumos para la Produccin del bien
produccin de proyectos sencillos Materiales e insumos (caractersticas, propiedades, usos y precio.
considerando las especificaciones tcnicas y Herramientas, mquinas y equipos: principios de funcionamiento, tipos, normas de
dibujos de taller. seguridad.
Realiza tareas y operaciones con Tareas y operaciones bsicas para la produccin de bienes.
herramientas para la produccin de proyectos Comercializacin del bien
sencillos, considerando las normas de Procesos bsicos de la comercializacin de bienes: promocin, publicidad y ventas.
seguridad y control de calidad. Evaluacin de la produccin
COMPRENSIN Y APLICACIN DE Control de calidad: procesos bsicos.
TECNOLOGAS Balance econmico y evaluacin del proceso de produccin
Diferencia los elementos bsicos y los TECNOLOGA DE BASE
procesos del diseo de bienes. Diseo
Aplica normas de formatos, rotulacin y tipos Diseo: definicin, importancia, relacin con la creatividad, el arte y la artesana.
de lneas en la elaboracin de dibujos de taller. Elementos bsicos del diseo: punto, lnea, plano, textura.
Diferencia los elementos bsicos del diseo. Instrumentos y materiales de dibujo.
Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo Tcnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos.
geomtrico, bocetos y croquis. Normalizacin de formatos y Rotulacin normalizada.
El boceto y el croquis.
ACTITUDES
Es puntual a la hora de ingreso al aula o taller.
Respeta la opinin de los dems.
Valora el material y equipo.
Respeto a su profesor y compaeros.
Mantiene limpio y ordenado su rea de trabajo.
Practica la equidad en el taller.
Respeta y reconoce nuestra diversidad cultural.
Participa activamente en el desarrollo del trabajo en equipo.
Practica hbitos de seguridad e higiene.
simples y herramientas informticas que se utilizan para la produccin de un bien o servicio.
Comprende y utiliza las caractersticas del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del
emprendedor.
PRIMER GRADO.
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
GESTIN DE PROCESOS INICIACIN LABORAL
Realiza procesos de Entorno productivo
investigacin de mercados para la Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regional.
produccin de servicios sencillos, de Necesidades y problemas en la prestacin de servicios en el entorno local y
diversas opciones ocupacionales. regional.
Organiza y ejecuta procesos Diseo del servicio
de diseo, Anlisis de la funcin y procesos de un servicio.
Planificacin y Especificacin tcnica para la prestacin de servicios.
comercializacin de diversas opciones Planificacin del servicio
ocupacionales. Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestacin de un servicio.
Realiza procesos bsicos de Presupuesto para la produccin de un servicio.
control de calidad. Desarrollo del servicio
EJECUCIN DE PROCESOS Infraestructura y equipamiento para la prestacin de un servicio.
Interpreta rdenes de trabajo y
Materiales e insumos: caractersticas y usos.
especificaciones tcnicas para la prestacin
Procesos de la prestacin de un servicio.
de un servicio.
Comercializacin del servicio
Selecciona y organiza espacio,
materiales, equipos e insumos para la Procesos de comercializacin de servicios, publicidad, promocin y venta de
prestacin de un servicio. servicios.
Realiza tareas y procesos Evaluacin del servicio
bsicos para la prestacin de servicios, Control de calidad: procesos bsicos.
considerando las normas de seguridad y Balance econmico y Evaluacin del proceso del servicio.
control de calidad.
COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGA DE BASE:
TECNOLOGAS Emprendimiento:
Comprende las caractersticas Roles que las personas desempean en las empresas.
del mercado de consumo local y las Experiencias emprendedoras de generacin de pequeas empresas.
caractersticas del emprendedor. Caractersticas del empresario.
Analiza las caractersticas del La capacidad emprendedora y empresarial en el xito de las empresas.
mercado regional y global y la importancia La importancia de la capacidad emprendedora y empresarial en el individuo
de la capacidad emprendedora para el y en la sociedad.
individuo, la empresa y la sociedad. Caractersticas e importancia del autoempleo, el riesgo empresarial.
ACTITUDES
Es puntual a la hora de ingreso al aula o taller.
Respeta la opinin de los dems.
Valora el material y equipo.
Respeto a su profesor y compaeros.
Mantiene limpio y ordenado su rea de trabajo.
Practica la equidad en el taller.
Respeta y reconoce nuestra diversidad cultural.
Participa activamente en el desarrollo del trabajo en equipo.
Practica hbitos de seguridad e higiene.
Gestin de Procesos Gestin de Procesos Gestin de Procesos Gestin de Procesos Gestin de Procesos
- Realiza procesos de - Realiza procesos de - Realiza procesos de - Realiza procesos de - Realiza procesos de
estudio de mercado para estudio de mercado para estudio de mercado para estudio de mercado para estudio de mercado para
la produccin de bienes la produccin de bienes la produccin de en la produccin de bienes la produccin de bienes
en uniones simples en uniones simples uniones y ensambles en construcciones de en estructuras de
- Disea, planifica, - Disea, planifica, - Disea, planifica, madera. ebanistera.
organiza y ejecuta organiza y ejecuta organiza y ejecuta - Disea, planifica, - Disea, planifica,
procesos de procesos de procesos de organiza y ejecuta organiza y ejecuta
comercializacin de comercializacin de comercializacin de procesos de procesos de
trabajos en madera trabajos en madera trabajos en madera; comercializacin de comercializacin de
proyecto de taller proyecto de taller mesa, sillas, perezosa trabajos de puertas , trabajos en madera
perchero tabla de picar perchero tabla de picar - Realiza procesos bsicos ventanas y muebles. - Realiza procesos bsicos
Realiza procesos bsicos de - Realiza procesos bsicos de control de calidad. - Realiza procesos bsicos de control de calidad.
control de calidad de control de calidad. Ejecucin de procesos de control de calidad. Ejecucin de procesos
Ejecucin de procesos Ejecucin de procesos - Realiza tareas y Ejecucin de procesos - Interpreta croquis y
- Interpreta croquis y - Interpreta croquis y operaciones de - Interpreta croquis y especificaciones tcnicas
especificaciones especificaciones empalmes en especificaciones tcnicas para la produccin de
tcnicas para la tcnicas para la diferentes posiciones. para la produccin de muebles .
produccin de muebles produccin de muebles - Realiza tareas y puertas , ventanas - Selecciona materiales
sencillos. sencillos Selecciona operaciones del muebles para la produccin.
- Selecciona materiales materiales para la aserradlo y torneado - Selecciona materiales - Realiza proceso de
para la produccin de produccin de - Comprensin y para la produccin. fabricacin de muebles.
proyectos sencillos proyectos sencillos aplicacin de - Realiza tareas de - Realiza tareas de
considerando las considerando las tecnologas ebanistera ,sierra mantenimiento y
especificaciones especificaciones - Diferencia los circular, sepilladora y lubricacin de mquinas.
tcnicas y dibujo de tcnicas y dibujo de elementos bsicos del Pintado. Comprensin y
taller. taller. diseo y los procesos Comprensin y Aplicacin de
- Realiza tareas y - Realiza tareas y tcnicos para analizar Aplicacin de Tecnologas.
operaciones con operaciones con funciones y Tecnologas. - Realiza dibujos de taller
herramientas para la herramientas para la caractersticas de los Analiza y aplica tcnicas con cortes, detalles y
produccin produccin bienes y servicios. para seleccionar representacin de
considerando las considerando las prototipos del diseo. materiales.
normas de seguridad y normas de seguridad y Comprensin y Realiza dibujos de taller - Formula planes de
control de calidad. control de calidad. Aplicacin de en proyeccin ortogonal y negocio e identifica las
Comprensin y aplicacin Comprensin y aplicacin Tecnologas. acotado. normas y procedimientos
de tecnologas de tecnologas Diferencia los elementos - Identifica y analiza los para la constitucin de
- Diferencia los elementos bsicos del diseo y los procesos bsicos de la una microempresa.
Aplica tcnicas y bsicos y los procesos procesos y tcnicas para gestin financiera y la - Identifica y analiza
procedimientos de dibujo de diseo bienes. analizar funciones y comercializacin de los fuentes y procedimientos
geomtrico, bocetos y - Aplica normas de caractersticas de los bienes productos. para la insercin laboral.
croquis. formatos, rotulacin y y servicios. Identifica y analiza la
Comprende las tipos de lneas en la Realiza dibujos de taller legislacin laboral y los
caractersticas del elaboracin de dibujo de aplicando convenios
mercado de consumo taller. normalizacin de internacionales referidos
local, el mercado laboral - Analiza las caractersticas lneas, escala y al trabajo.
local y las caractersticas del mercado regional y proyeccin isomtrica.
del emprendedor global, la importancia de Formula ideas de
- Analiza y evala las la capacidad negocio y planes de
habilidades sociales emprendedora para el mercado.
que requieren para individuo, la empresa y la Identifica y analiza los
desempear una sociedad. principios de salud
actividad laboral. - Identifica y aplica los laboral, tcnicas de
principios tecnolgicos de primeros auxilios y los
mquinas simples. compromisos y
- Identifica y analiza las convenios
necesidades, motivos y internacionales
motivaciones que referentes a la
permiten desempeos conservacin del medio
eficientes en la actividad ambiente.
laboral.
4.Clculo de n Elaboracin de
valor de Alimentacin 2.2.Mtodo 1.5.Uso Bizcochos
Una dieta. 2.Alimentos de de 2.2.Funcin de
Andinos conservaci sucedneos cada
4.1.Calificacin 2.1. Pecuaria n
del agrcola 1.6.Ferment Ingrediente
Aporte 2.3.Ahumad acin 2.3.Tcnicas
nutritivo 2.2.Hidrobiolgi o 2.Procesos de
Y el cos de horneado
costo de los 3.Alimentos 2.4.Esteriliz Conservacin
Mens. Costeos acin 2.1.Mtodo
3.1.Resea 2.5. Alta s de Embolsados
histrica conservaci 3.Combinacin
5.Alimentacin 3.2.Alimentos n de sal. Conservaci de colores
en el pecuarios 3.Ingredient n de la
Ciclo de vida 3.3.Alimentos es bsicos
de Materia
5.1.Alimentaci Hidrobiolgicos prima
n de la Repostera 2.2.uso 3.1.Descripcin
Madre de aditivos de
gestante 4.Alimentos 3.1.Concept Alimentos
Y lactante Selvticos os 2.3.Empaqu y productos
4.1.Alimentos es Tpicos
5.2.Necesidades pecuarios 3.2.Clases 3.Pastelera 3.2.Valor
nutritivo de los
Nutricionales 4.2.Hidrobiolgi 3.3.Importa 3.1.Ingredie Alimentos
- Energtic cos ncia ntes bsicos tpicos
a 4.3.Agrcola De 3.3.Uso
- Proteicas 5.Calendario 3.4.conserv pastelera adecuado de
- Minerale Turstico acin Materiales
sy 5.1. Cocina - 3.2.Termino baos:
Vitami harina logas Clases,
nas contempornea - coberturas.
- Rgimen azcar 3.4. Clases de
Diettic pastillajes
o 3.3.Aditivo Y
6.Alimentacin - sy laminados.
del grasa saborizantes 4.Conceptos,cara
Infante - ctersticas,
6.1.Cambios huevo 3.4.Procesa Elaboracin de
- mientos y mens
Fisiolgicos aditivos. Nacional e
4.Equipos y Tcnicas internacional
6.2.Necesidades utensilios
Uso y 3.5.Tiempo 4.1.Planificacin
Nutricionales manejo de horneado y
6.3. Rgimen 5.Tabla de
diettico. pesos y 3.6.Instrucc Elaboracin de
4.1.Chocola
tera
4.2.Decorac
in
4.3.Pasatilla
je
4.4.Presenta
cin
ACTITUDES
TECNOLGIA DE BASE
Diseo
GESTIN EMPRESARIAL
ACTITUDES
. Muestra disposicin emprendedora.
. Tiene disposicin y confianza en si mismo.
. Tiene voluntad y automatizacin para el logro de sus metas.
. Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
. Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
. Cumple con las normas de seguridad.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Gestin de Procesos Formacin Modular Ocupacional
. Identifica y realiza procesos de estudio de . Identifica las Actividades Productivas en el
mercado. entorno local de su comunidad.
. Identifica equipo y herramientas de confeccin. . Identifica el equipo y herramientas para
. Organiza el espacio de trabajo. confeccionar su proyecto.
.Evala la calidad y tiempo de confeccin. . Selecciona las telas para la confeccin de su
. pijama y prendas de dormir.
.Opera las mquina semi Industriales.
Ejecucin de Procesos . Identifica el costo del proyecto.
. Realiza tareas y operaciones de clculo de . Ejecuta en forma ordenada el proceso de
materiales segn las prendas que se va a confeccin de lencera femenina.
confeccionar. . Disea modelos de proyectos.
. Realiza tareas y operaciones del planchado final . Realiza el cuadro de medidas para su proyecto.
de la prenda. . Realiza los diseos / moldes de proyectos.
. Tcnicas y Prcticas con diferentes medidas.
Comprensin y Aplicacin de tecnologas . Preparacin de lminas didcticas.
. Analiza y Diferencia los elementos bsicos del . Practica presupuestos.
diseo los procesos y Tcnicas para analizar .Prcticas de trazos y costuras con variantes de
funciones y caractersticas de los bienes y modelos.
servicios. Tecnologa de Base
. Organiza Realiza dibujos de taller aplicando . Elementos bsicos del diseo.
normalizacin de lneas, escala y proyeccin . Cajetines y lneas
isomtrica . Procesos del diseo.
.Analiza Formula ideas de negocio y planes de . Normalizacin de lneas.
mercado. . Diseos de gneros brillantes y opacos.
. Analiza Identifica y analiza los principios de salud . Diseos de cuadrille.
laboral. Gestin Empresarial
. Analiza las Tcnicas de primeros auxilios los . La empresa: definicin, clases de empresas,
compromisos convenios Internacionales referentes sector formal e informal.
a la conservacin del medio ambiente. . Ideas de negocio: formas de generacin de ideas
de negocio, oportunidades de negocio, factores
que influyen para iniciar una empresa.
. Marketing: estudio de mercado, anlisis de
mercado, perfil del cliente, estrategias de mercado:
Producto precio, plaza y promocin.
Formacin y Orientacin Laboral
ACTITUDES
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
- Muestra disposicin y confianza en si mismo.
- Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
- Muestra autonoma para tomar decisiones.
- Tiene disponibilidad de liderar equipos de trabajo
- Cumple con las normas de seguridad.
- Tiene disposicin para trabajar cooperativamente.
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
- Muestra disposicin y confianza en si mismo.
- Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
- Muestra autonoma para tomar decisiones.
- Tiene disponibilidad de liderar equipos de trabajo
- Cumple con las normas de seguridad.
- Tiene disposicin para trabajar cooperativamente.
1.8.- HARDWARE :concepto, Conceptos bsicos Grficos Estadsticos. REDES 3.4 antivirus, tipos
Dispositivos de entrada y Procesadores de a.- Imgenes Prediseadas Concepto de red y 3.5 Mantenimiento de impresoras
salida, textos b.-Modificacin de Imgenes clasificaciones 3.6 Normas de seguridad.
Agregar dispositivos Posicin de los Prediseadas. Clasificacin segn su tamao: 4.- CONFIGURACION DE P.C.
hardware, dedos en el teclado c.- Autoformas LAN, MAN y WAN 4.1 Ram, Rom, Bios
Manejo del ratn y teclado, Editar, copiar , d.- Word Art Clasificacin segn su 4.2 CMOS del SETUP
El CPU por dentro. cortar y pegar e.- Marca de Agua distribucin lgica 4.3 Comandos bsicos
1.9.- OFTWARE: Concepto, Corregir ortografa f.- Cuadros de Texto Capa fsica: medios de 4.4 Disco de inicio
Agregar o quitar Formateando textos g.- Grficos transmisin 4.5 Particin y formateo de disco
programas, Los Formato de carcter 5.- Otros Elementos Grficos Cable coaxial 4.6 Caractersticas tcnicas para la
programas de aplicacin Formato de prrafos Documentos Extensos. Cable par trenzado Instalacin de software
Software comercial y Formato de paginas a.- Herramientas de Dibujo Cable fibra ptica 4.7 Drivers
piratera,- Visualizacin e b.- Agrupar Objetos 4.8 Utilitarios.
2.-TECNICAS DE impresin c.- Organigramas 2.- DISEO GRAFICO DE 5.-NORMAS DE SEGURIDAD
DIGITACION Vista Preliminar d.- Ecuaciones APLICACIONES. 5.1 Las cadas y clases
2.1 .- digitacin ,concepto, Impresin de textos e.- Formularios 2.1 Logotipos creativos 5.2 Normas de seguridad en el uso
ventajas, postura del cuerpo. Estilos Periodsticos f.- ndices 2.2 Tarjeta de presentacin De computadoras
2.2.- metodo de escritura , Encabezado y pie de g.- Estilos 2.3 Creacin de trpticos 5.3 Casos de incendio
definicin, , objetivo, pagina 6.- Funciones Avanzadas 2.4 Carnet de presentacin 5.4 Primeros Auxilios.
ventajas, teclado universal. Nota al pie a.- Combinar Correspondencias 2.5 Afiches
2.3.- teclas guias, diagrama Columnas b.- Plantillas 2.6 Portada de CD
de ubicacin de los dedos. Tablas c.- Ordenar Listas 2.7 Gigantografias
2.4.- teclas superiores. Word Art d.- Comentarios 2.8 Dibujo y asignacin de formas de
Diagrama de ubicacin de las Estilos de Word Art e.- Proteger Documentos Objetos .
manos y dedos. Grficos f.- Conversin Texto / Tabla a. Adicin de nodos
2.5.- teclas inferiores. Imgenes g.- Ttulos b. Elementos de nodos
Diagrama de ubicacin de los Organigramas 2.-MICROSOFT EXCEL BSICO c. Unin de nodos
dedos. Autoformas 2.1 Rango, seleccin de una celda d. H. mano alzada
2.6.- combinacin de teclas Cuadro de Textos 2.2 Seleccin de un rango de celdas e. H. bezeir
guias y superiores Barra de dibujo 2.3 Seleccin de un rango no f. H. pluma alzada
2.7.- ejercicios con palabras y 3. HOJA DE Adyacente 2.9 Transformacin de objetos
oraciones CALCULO 2.4 Seleccin de una columna a. transformaciones
OPERADORES Y 2.5 Seleccin de una columna adyascen b. desplazamiento en incremento
3.-OPERADOR DE FUNCIONES Te. c. Dimensionamiento
ACCESORIOS DE Operadores matemticos 2.6 Seleccin de una Fila e. H. rotacin libre
WINDOWS Clculos 2.7 Seleccin de filas adyacentes f. H. inclinacin
3.1.-Word Pad, Partes de la matemticos 2.8 Seleccin de filas no adyacentes g. Reflejo de objetos
ventana, Operaciones 2.9 Seleccin de toda la Hoja 3.- ADOBE PHOTOSHOP-
Barra de formato, Barra de Matemticas 2.10 Cancelar una Seleccin RETOQUE
men, Barra de formulas 2.11 Copiar celdas, mover celdas y FOTOGRAFICO.
Barra de herramientas, Tabla de Borrar celdas 3.1 Conceptos bsicos
Cursor, presupuestos 3.- UTILIZAR FUNCIONES: 3.2 rea de trabajo
Creacin de documentos, Visualizacin previa 3.1 Funcin 3.3 Herramienta de seleccin
Seleccionar e impresin 3.2 Estructura de una Funcin 3.4 H. lazo poligonal y magntico
texto, Copiar, Pegar, Cortar, Encabezado y pie de 3.3 Funciones Anidadas 3.5 H. Varita Mgica
Formato pagina 3.4 Funciones Principales 3.6 H. Recortar
de texto, Abrir y guardar Mrgenes en una 3.5 FUNCIN ESTADSTICA 3.7 H. Pintura
documentos hoja a.- Funcin MIN. 3.8 H. Aerogrfico
3.2 PAINT, Concepto, Partes Comando imprimir b.- Funcin MAX. 3.9 H. Pincel
ventana, Barra de mens, Grficos estadsticos en c.- Funcin PROMEDIO 3.10 H. lpiz
Barra de titulo, Paleta de Excel d.- Funcin CONTAR 3.11 H lnea
herramientas, Paleta de 4. DIAPOSITIVAS e.- Funcin CONTARA 3.12 H. Balde de pintura
colores.Uso de EN POWER 3.6 FUNCIONES MATEMTICAS 3.13 H. Relleno degradado
herramientas POINT a.- Funcin REDONDEAR 4.- ADOBE PHOTOSHOP-EFECTOS
3.3.-Creacin de grficos: Conceptos bsicos b.- Funcin SUMA Y
Botn pincel, Botn Definiciones c.- Funcin CONTAR SI EDICION DE IMGENES.
lpiz, Botn borrador, Primera pantalla d.- Funcin SUMAR SI 4.1 Herramienta de Edicin de Imgenes
Botn elipse, Botn Presentaciones 3.7 FUNCIONES LGICAS a.- Herramienta blur (gota)
texto, Otros botones Crear, guardar, abrir a.- Funcin SI b.- Herramienta enfocar (sharpen)
una presentacin b.- Funcin Y c.- Herramienta dedo (espaciar pintura)
4.- PROCESADOR DE Presentacin en c.- Funcin O d.- Herramienta aclarar (paleta negra)
TEXTOS ESTILOS blanco 3.8 FUNCIONES DE BUSQUEDA e.- Herramienta oscurecer (mano negra)
PERIODISTICOS- Diseos a.- Funcin BUSCARV f.-Herramienta saturar (esponja)
GRAFICOS Manejo de 3.9 FUNCIONES DE FECHA Y 4.2 Herramienta texto
4.1.-WORD: Conceptos diapositivas HORA. a.- Herramienta texto editable
bsicos, Cuadro de textos a.- Funcin AHORA b.- Interlineado
Procesadores de texto, Dibujo a mano b.- Funcin HOY c.- Lnea de base
Posicin de los dedos en el alzada c.- Funcin AO d.- Tracking
teclado, Word Art y Imgenes 3.10 FUNCIONES DE TEXTO: e.- Determinando el suavizado
Editar, copiar , cortar y pegar, Manejo de imagines a.- Funcin CONCATENAR f.- Rotar la direccin de los caracteres
Corregir ortografa, Autoformas b.- Funcin IZQUIERDA 4.3 Herramienta Pluma.
Formateando textos, Formato Organigramas c.- Funcin DERECHA a.- Definicin
ARQUITECTURA DE PC,
Gdos. 1 2 3 4 5
1.-ORGANIZACIN DE 1.-CORRIENTE 1.-CIRCUITOS 1.-INSTALACION
TALLER ELECTRICA ELECTRICOS ELECTRICA
-Concepto general -Generacin de energa -Identifica circuitos -Diagramas elctricos
-Tipo de organizacin elctrica -Interpreta planos -Lectura de planos
-Distribucin -Corriente elctrica -Selecciona materiales -Seleccin de -
-Reglamento interno del -- -Corriente alterna -Arma circuitos materiales
taller -Corriente continua 2.-COMPONENTES -Armado de circuitos
2.-HERRAMIENTAS -Pila y Batera ELECTRICOS complejos
-Martillos. Tipos 2.-MAGNITUDES -Resistencia elctrica 2.-DISPOSITIVOS
-Destornilladores. Tipos ELECTRICAS -Condensadores .Tipos ELECTRICOS Y
-Alicates. Tipos -El voltio-Tensin -Cables .Hilos ELECTRONICOS
-Arco de sierra -Amperio-Intensidad -Placa impresa -Circuitos integrados
FORMACION ESPECIFICA
ESPECIALIDAD OCUPACIONAL:
COSMETOLOGIA
1.1 DESCRIPCIN DE LA
ESPECIALIDAD.
La especialidad de Cosmetologa brinda a la comunidad capacitacin en servicios de
peinados, corte, tinte y todo lo referido a arreglo personal, aplicando para ello
tcnicas y procedimientos modernos; brindando a los estudiantes de esta opcin
ocupacional que desarrolle habilidades y destrezas. Asimismo, introduce al
estudiante en adquirir habilidades en el manejo de las diversas mquinas para
realizar el arreglo personal.
Corte unisex
Peinados
y peinados,
Ondulacin, avanzados,
tratamiento
FORMACIN tratamiento ondulacin
facial y
OCUPACIONAL facial, corte de permanente,
maquillaje,
MODULAR cabello, corte de cabello
ondulacin y
depilacin. , decoloracin y
tinturacin
tintes..
capilar.
Diseo
TECNOLOGIA DE
Diseo Emprendimiento Gestin Empresarial
BASE
Formacin y Orientacin Laboral
GRADOS
COMPONENTE PROYECTOS O MDULOS DURACIN 1 2 3 4 5
4 4 5 5 6
h/sem h/sem h/sem h/sem h/sem
Tratamiento capilar ,
120
reacondicionamiento. peinado
horas
INICIACIN y corte de cabello 240
LABORAL horas
Corte de cabello, peinados
120
y cepillados. Manicure y
horas
Pedicure
Peinados avanzados,
FORMACIN ondulacin permanente, corte 520 160
OCUPACIONAL de cabello , decoloracin y Horas horas
MODULAR tintes.
Corte unisex y peinados,
tratamiento facial y maquillaje, 200
ondulacin y tinturacin horas
capilar.
Diseo bsico
TECNOLOGA Emprendimiento 200 40 40 40 40 40
DE BASE Gestin empresarial horas horas horas horas horas horas
Legislacin laboral
GESTIN DE PROCESOS.
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin, comercializacin de bienes o servicios
de uno o ms puestos de trabajo .(saln de belleza).
Organizar los diferentes servicios,, teniendo en cuenta los materiales y medios disponibles.
EJECUCIN DE PROCESOS.
Ejecuta procesos para la produccin de un bien o prestacin de un servicio considerando las normas
de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposicin emprendedora.
Organiza y ejecuta diferentes actividades de arreglo personal.
TERCER GRADO.
MDULO PROFESIONAL DE ONDULACIN, TRATAMIENTO FACIAL, CORTE DE CABELLO, DEPILACIN.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Es puntual a la hora de ingreso al aula o taller.
Respeta la opinin de los dems.
Valora el material y equipo.
Respeto a su profesor y compaeros.
Mantiene limpio y ordenado su rea de trabajo.
Practica la equidad en el taller.
Respeta y reconoce nuestra diversidad cultural.
Participa activamente en el desarrollo del trabajo en equipo.
Practica hbitos de seguridad e higiene.
CUARTO GRADO
MDULO PROFESIONAL DE PEINADOS AVANZADOS, ONDULACIN PERMANENTE, CORTE DE
CABELLO , DECOLORACIN Y TINTES.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Ondulacin permanente.
TCNICO TRANSFORMADORAS. Ondulacin permanente.
Gestiona procesos de estudio de mercado. Equipos y materiales para ondulacin.
Identifica los equipos y materiales adecuados para Clases de ondulacin.
cada tipo de proyecto. Tcnicas de ondulacin.
Describe las tcnicas usadas para la ejecucin Ondulacin de cabellos teidos
del proyecto. Diseo y efectos de rizos.
Explica las tcnicas de ejecucin de los Lquidos ondulantes.
proyectos a realizar. Presupuesto.
organiza campaas de publicidad. Corte de cabello.
Organiza el taller para trabajos de Corte de cabello, conceptos.
decoloracinn, tinte y ondulacin. Equipos y materiales.
Formula presupuestos para cada tipo de Rama de corte.
proyecto. Tcnicas de corte.
Realiza el control de calidad de cada proyecto Presupuesto.
acabado. Decoloracin y tinte.
Realiza la comercializacin y venta de servicios Tinte de cabello. Concepto.
para cada proyecto. Equipos y materiales.
Decoloracin de cabello.
DE ORGANIZACIN. Fases de la decoloracin.
Elabora costos y presupuestos de produccin. Tcnicas de la decoloracin.
Poseer conocimiento de los materiales a ser Prueba de sensibilidad.
utilizados. Armona de colores.
Responder por el, buen funcionamiento de las Peinados avanzados.
mquinas, tiles y dems medios que permitan el buen Equipos y materiales.
acabado del proyecto.. Caractersticas del cabello.
Organiza el espacio de trabajo, materiales, Tcnicas del peinado.
equipos y herramientas para la realizacin del proyecto. Clases de peinados Con aplicacin de fantasa.
Elabora costos y presupuestos de cada tipo de Facciones del rostro para cada peinado.
servicio. Presupuesto.
Efectuar o interpretar diseos a partir de una Mquinas para trabajos en el taller de cosmetologa.
revista. Secadora, rizadora y plancha de cabello.
Selecciona equipos y materiales adecuados para Mquinas clper de corte de cabello.
cada tipo de proyecto. Acabados.
Opera herramientas, mquinas y equipos. Definicin y clasificacin de equipos y materiales.
Ejecuta tcnicas de cada uno de los tipos de Materiales para ondulacin.
proyectos. Materiales para decoloracin y tinte.
Aplica normas de seguridad durante el trabajo en Materiales para peinados de fantasa.
el taller. Normas de seguridad.
Realiza control de calidad de los productos para Normas de seguridad y mantenimiento de las mquinas.
cada tipo de proyecto. Normas de seguridad, higiene y desinfeccin de las
Analiza principios estticos, antropomtricos en Herramientas y tiles.
el diseo de un proyecto. Normas de seguridad e higiene del ambiente y del personal.
Identifica e interpreta la combinacin de colores
dentro del proyecto. TECNOLOGIA DE BASE:
Analiza organiza y gestiona las normas legales y Diseo
procesos para la constitucin de la micro empresa. Representaciones grficas y especificaciones
Identifica Las normas, procesos y elementos de la tcnicas.
gestin de la empresa. Dibujo antropomtrico.
Analiza acciones y normas de seguridad, Bocetos.
DE CONTINGENCIAS.
Adaptarse a los cambios de su profesin en
cuanto a tecnologa, aspectos econmicos y de organizacin
laboral.
Resolver problemas y tomar decisiones
adecuadas en situaciones de riesgo dentro del taller.
ACTITUDES
Es puntual a la hora de ingreso al aula o taller.
Respeta la opinin de los dems.
Valora el material y equipo.
Respeto a su profesor y compaeros.
Mantiene limpio y ordenado su rea de trabajo.
Practica la equidad en el taller.
Respeta y reconoce nuestra diversidad cultural.
Participa activamente en el desarrollo del trabajo en equipo.
Practica hbitos de seguridad e higiene.
QUINTO GRADO.
MDULO PROFESIONAL DE CORTE UNISEX Y PEINADOS, TRATAMIENTO FACIAL Y
MAQUILLAJE, ONDULACIN Y TINTURACIN CAPILAR.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
TCNICO TRANSFORMADORAS. Corte unisex y peinados.
Identifica los equipos y materiales adecuados Corte unisex concepto.
para cada tipo de proyecto. Equipos y materiales.
Describe las tcnicas usadas para la Tricologa.
ejecucin del proyecto. Cualidades del cabello.
Explica las tcnicas de ejecucin de los Diagramas de corte.
proyectos a realizar. Tcnicas de corte a tijera a mquina.
organiza campaas de publicidad. Corte escolar,degrafilados.
Organiza el taller para trabajos de tratamiento Medidas de corte.
facial y maquillaje, tinte y ondulacin. Presupuesto.
Formula presupuestos para cada tipo de Peinados concepto.
proyecto. morfologa, calidad del cabello.
Realiza el control de calidad de cada proyecto Tcnicas de peinado,
acabado. ejecucin y aplicacin de postizos.
Realiza la comercializacin y venta de Tratamiento facial y maquillaje.
servicios para cada proyecto. Tratamiento facial II y maquillaje. Concepto.
DE ORGANIZACIN. Equipos y materiales
Elabora costos y presupuestos para el servicio. Limpieza de cutis.
Poseer conocimiento de los equipos y Clasificacin de la piel, faces y proceso del
materiales a ser utilizados. maquillaje
Opera herramientas, mquinas y equipos. Maquillaje por edad.
Ejecuta tcnicas de cada uno de los tipos de Maquillaje artstico.
proyectos. Tableros en melanina.
Aplica normas de seguridad durante el trabajo Ondulacin permanente
en el taller. Ondulacin concepto.
Realiza control de calidad de los productos Lquidos ondulantes, neutralizantes.
para cada tipo de proyecto. Clasificacin del cabello.
DE COOPERACIN Y COMUNICACIN. Clases de ondulacin.
Coordina y trabaja en equipo con sus Tcnicas de ondulacin. Presupuesto.
compaeras. Permanente en cabellos teidos.
Mantener relaciones armnicas con las Diseos y efectos de rizos.
personas del grupo de trabajo. Tinturacin capilar.
Responsabilizarse del logro de los objetivos Tinturacin, concepto. Equipos y materiales.
asignados. Caractersticas del cabello.
Cualidades del cabello. Tinte directo e indirecto.
DE CONTINGENCIAS. Tcnica de tinte, rayitos, mechones,
Adaptarse a los cambios de su profesin en iluminaciones, lluvias, armona cromtica.
cuanto a tecnologa, aspectos econmicos y de organizacin Herramientas elctricas.
laboral. Mquinas para corte de cabello.
Resolver problemas y tomar decisiones Secadora.Rizadora.jarra elctrica..
LA EDUCACIN: La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza pues se desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades a la creacin de cultura, y al
desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en
diferentes mbitos de la sociedad.
RUTAS DE APRENDIZAJE
Orientan el trabajo de los docentes en cada uno de los grados y ciclos de la Educacin Bsica para alcanzar los estndares
establecidos en los mapas de progreso al fin de cada ciclo
MAPAS DE PROGRESO
Los mapas de progreso alineados con el currculum describen la secuencia tpica en que progresa el aprendizaje en reas
fundamentales para la formacin de los estudiantes. Esta descripcin est hecha de un modo conciso y claro para que todos
(profesores, alumnos y apoderados) puedan compartir est visin sobre cmo progresa el aprendizaje en los estudiantes. Se
busca aclarar a los profesores, a los padres de familia y a los estudiantes, qu significa mejorar en un determinado dominio del
aprendizaje.
Han sido denominados como mapas de progreso porque sealan la ruta por la que avanza el aprendizaje de los y las estudiantes
a lo largo de su trayectoria escolar dentro de una misma competencia o dominio en cada disciplina.
EL DA DEL LOGRO
El Da del Logro es uno de los momentos claves de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el
lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs, busca mejorar los aprendizajes de nios y nias, especialmente en
comprensin lectora y matemtica. Es un hito en la Ruta del Aprendizaje.
Durante este momento especial, la escuela se abre a la comunidad para que los estudiantes demuestren sus avances en
los aprendizajes, gustos, habilidades, intereses y creatividad.
El Da del Logro se realiza en un acto pblico, y se enmarca en un proyecto institucional a nivel de todas las escuelas y en un
proyecto de aprendizaje a nivel de aula; se concibe como una estrategia de presentacin y celebracin sobre los avances y
logros de aprendizajes para cada edad y grado escolar.
CURRCULO: El currculo es una construccin sociocultural que expresa la intencionalidad de la Educacin, orienta y organiza la
prctica educativa a la vez que es confrontado permanentemente con la realidad en la que se aplica. Por este motivo no es
algo esttico sino que est sometido a un Proceso continuo de revisin y reajuste. El currculo de la Educacin Bsica es
abierto, flexible, integrador y diversificado, contextualizado, participativo, democrtico. Se sustenta en los principios y fines de la
educacin peruana. El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos bsicos nacionales. En la instancia
regional y local se diversifican a fin de responder a las caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada
Institucin Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
DIVERSIFICABLE. Su diseo permite un fluido proceso de construccin, adecuado a las caractersticas y demandas
socioeconmicas, geogrficas, culturales y educativas de las regiones, localidades e Instituciones Educativas donde se aplica.
No obstante, cada Institucin Educativa, por ser la instancia principal de la descentralizacin educativa, construye su propuesta
curricular diversificada, la cual posee valor oficial.
ABIERTO. Est concebido para la incorporacin de contenidos que lo hagan pertinente a la realidad y su diversidad. Se
construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.
FLEXIBLE. Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses
de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Estas caractersticas estn
orientadas a la promocin de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes tiles, vinculados a las caractersticas, intereses y
necesidades de los estudiantes y responder a su contexto de vida mediante una interaccin afectiva y cognitiva entre los nuevos
aprendizajes y los saberes previos.
CONCEPCION DE APRENDIZAJE: Es un proceso por el que la experiencia produce un cambio permanente en el conocimiento
o la conducta, es el conjunto de actividades realizadas por los alumnos sobre la base de sus capacidades y experiencias previas,
con el objeto de lograr ciertos resultados, es decir modificaciones de conducta de tipo intelectual, psicomotriz y afectivo-volitivo.El
aprendizaje es entendido como un proceso de construccin de conocimientos. Estos son elaborados por los propios nios y nias
en interaccin con la realidad social y natural, solos o con el apoyo de algunas mediaciones (personas o materiales educativos
por ejemplo), haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos. El nio aprende cuando es capaz de elaborar una
representacin personal sobre un objeto de la realidad o cuando elabora una respuesta a una situacin determinada. Esta
elaboracin implica aproximarse a dicho objeto o situacin desde sus experiencias y desde los esquemas conceptuales que ha
ido formando. Dicha aproximacin permite enriquecer y transformar estos esquemas y experiencias. Ningn aprendizaje
significativo se produce aisladamente, sino que se va enlazando, conectando a otras situaciones o aprendizajes.
El currculo de nuestra Institucin Educativa Coronel Jos Glvez se caracteriza por su relevancia pertinencia, eficacia,
humanismo, por su carcter valorativo, abierto, flexible, diversificado, integral e interdisciplinario.
1. CURRICULO DE PREVISIN:
Es una propuesta cultural pedaggicamente organizada, pensada, vivida, asumida y transformada en nuestra
Institucin Educativa. Este currculo de previsin propone los aprendizajes que deben lograr desarrollar los alumnos y
alumnas. El l se definen las competencias y los contenidos, su organizacin y las estrategias y materiales a
desarrollarse es decir como hay que aprender, adems se determina que, como y cuando hay que evaluar lo
aprendido. Estas se elaboran en diferentes niveles de concrecin: A nivel de Ministerio y a nivel de Colegio y a nivel de
aula.
2. CURRICULO DE PROCESO:
Es el que va construyendo en la vida diaria del centro, su contenido son todas las experiencias vividas, previstas e
imprevistas conciente e inconsciente que se nutren de los procesos socioculturales de la localidad.
3. CURRICULO DE LOGROS
Es el que est constituido por el conjunto de aprendizajes logrados, susceptibles de ser evidenciados ante cualquier
situacin.
El currculo de nuestra Institucin Educativa se caracteriza por su humanidad, su carcter valorativo e integral, por su
diversidad, flexibilidad, su carcter abierto, su contextualizacin, relevancia y pertinencia, en cuanto responda a las
necesidades y expectativas de los alumnos, alumnas y a la comunidad de Puente Piedra.
Determinacin de las necesidades de aprendizaje y los temas transversales a partir del P.E.I.
Documento en que diversifica el DCN tomando como base la realidad local.
PROGRAMACIN ANUAL
Se disea para cada rea curricular y por cada grado. Se sugiere el procedimiento siguiente:
Organizar las capacidades a desarrollar en el grado.
Priorizar los valores y actitudes
Priorizar los temas transversales
Organizar las unidades didcticas.
Formular las estrategias para desarrollar los aprendizajes.
Formular orientaciones para la evaluacin de los aprendizajes.
Sugerir la bibliografa bsica.
UNIDAD DIDCTICA
Se formulan a partir de la programacin anual. Se sugiere el siguiente procedimiento:
Formular los aprendizajes que los estudiantes lograrn en cada unidad. Estos, a su vez, deben
estar vinculados con los temas transversales elegidos por la institucin educativa.
Seleccionar las estrategias en forma secuencial y detallada para tener claridad sobre lo que
se har en la unidad desde el inicio hasta el trmino de la misma.
Determinar las reas con las cuales se puede aplicar metodologas de carcter interdisciplinarios para el logro de los
aprendizajes previstos.
Seleccionar los recursos educativos que servirn tanto al docente como al estudiante para
facilitar la enseanza y el aprendizaje, respectivamente.
Formular los indicadores que permitan verificar si los estudiantes estn desarrollando las capacidades,
conocimientos y las actitudes previstas en la unidad didctica.
Asignar tiempo en funcin de los aprendizajes esperados y las estrategias o actividades previstas.
SESIN DE APRENDIZAJE
Se formulan a partir de la Unidad Didctica. Se sugiere el procedimiento siguiente:
Seleccionar los aprendizajes que los estudiantes lograrn en la sesin, a partir de los previstos
en la unidad didctica.
Determinar las actividades / estrategias de aprendizaje en funcin de los procesos cognitivos
o motores y de los procesos pedaggicos
Seleccionar los recursos educativos que servirn tanto al docente como al estudiante para
facilitar la enseanza y el aprendizaje, respectivamente.
Asignar tiempo en funcin de los aprendizajes esperados y las estrategias o actividades previstas.
Formular los indicadores que permitan verificar si los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados.
I. DATOS GENERALES
1.1 DRE : LIMA METROPOLITANA
1.2 UGEL : 04
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA : CORONEL JOS GLVEZ
1.4 DIRECTOR : LIC. REN GABRIEL YPEZ HUAMN
1.5 SUBDIRECCIN F.G. :
1.6 CICLO :
1.7 GRACO :
1.8 SECCIONES :
1.9 HORAS SEMANALES :
1.10 HORAS ANUALES : 120 horas
1.11 AO LECTIVO : 2013
1.12 EQUIPO DOCENTE :
II. FUNDAMENTACIN
BIMESTRE ACTITUDES
VALORES INSTITUCIONALES ACTITUDES ANTE EL ACTITUDES DE
REA COMPORTAMIENTO
Respeta a profesor y Respeta a sus docentes
Respeto
I compaeros
Esfuerzo por cumplir con las Entrega sus trabajos.
Responsabilidad
tareas
Respeta la propiedad
Honestidad Sentido de Honradez ajena
V. TEMAS TRANSVERSALES
VI. CALENDARIZACIN
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADAS
DIVERSIFCADOS
CAPACIDADES
UNIDAD
ACADMICA
PRIMERO
UNIDAD
ACADMICA
UNIDAD
UND
SEG
ACADMICA
O
UNIDAD
ACADMICA
UNIDAD
ACADMICA
TERCER
UNIDAD
ACADMICA
UNIDAD
ACADMICA
CUARTO
UNIDAD
ACADMICA
Los mtodos de enseanza ms utilizados son: inductivo, deductivo, lgicos, activos, analticos y cientficos, cada uno de estos
mtodos tienen pasos a seguir o procedimientos con sus respectivas tcnicas.
X. RECURSOS Y MATERIALES
TIPO RECURSOS
MATERIALES IMPRESOS Textos, manuales, lminas, folletos, libros, revistas, peridicos, fascculos, atlas,
mapas, planos, cartas, libros de actas y otros documentos de archivo histrico, entre
otros materiales impresos.
MATERIALES AUDIOVISUALES Convencionalmente incluyen a los que presentan simultneamente imagen y sonido y
tambin a los que presentan solamente imagen o sonido: Videos, pelculas, series de
diapositivas sincronizadas con sonido registrado en cintas. Series de diapositivas, de
filminas.
MATERIALES MULTIMEDIA Son presentados a travs de un sistema de diversos medios integrados o asociados.
Por ejemplo, un programa de radio que tenga como apoyo materiales impresos; un
mdulo que comprenda un mini equipo de laboratorio acompaado por un texto
programado; el material sobre artes plsticas (que combina proyeccin de diapositivas
y sonido grabado simultneamente con el uso de un cuadernillo impreso)
El uso de programas de autoaprendizaje mediante el sistema de multimedia a travs de
una pc o laptop.
La evaluacin de los aprendizajes es un proceso mediante el cual se observa, recoge y analiza informaicn relevante,
respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlos.
La evaluacin de los aprendizajes tiene dos finalidades:
1. Formativa.
2. Informativa.
Las caractersticas de la evaluacin son: integral, procesal, sistemtica, participativa y flexible.
Las funciones de la evaluacin son:
1. Pedaggica.
2. Social.
Las etapas de la evaluacin se dividen en:
1. Planificacin de la evaluacin.
2. Recojo y seleccin de informacin.
3. Interpretacin y valoracin de la informacin.
4. Comunicacin de los resultados.
5. Toma de decisiones.
Se evalan las:
1. Competencias.
2. Los Conocimientos.
3. Las Actitudes.
TCNICAS DE EVALUACIN
NO FORMAL SEMIFORMAL FORMAL
Observaciones espontneas. Ejercicios y prcticas Observacin sistemtica.
Conversaciones y dilogos. realizadas en clase. Pruebas o exmenes tipo
Preguntas de exploracin. Tareas realizadas en clase. test.
Pruebas de ejecucin.
XII. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
Para el Estudiante:
.. .
SUBDIRECTOR DE FORMACIN GENERAL DOCENTE RESPONSABLE
I. DATOS INFORMATIVOS
II. JUSTIFICACIN
Educacin Val.
CRITERIO:
INDICADORES % N PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
CRITERIO:
INDICADORES % N PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
CRITERIO:
INDICADORES % N PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
VII. BIBLIOGRAFA
Para el alumno:
Libro del Ministerio de Educacin.
Para el docente:
. ..
SUBDIRECTOR DE FORMACIN GENERAL DOCENTE RESPONSABLE
SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos Informativos
1.1 Institucin Educativa: Coronel Jos Glvez
1.2 Docente:
1.3 Grado y seccin:
1.4 Duracin.
1.5 Fecha
II. Tema
V. Secuencia metolgica
MOTIVACIN
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
TRNSFERENCIA
DE LOS
APRENDIDO
DOCENTE RESPONSABLE
CAPACIDADES
Las capacidades son aquellas aptitudes que el alumno ha de alcanzar para conseguir un desarrollo integral como persona. En el
currculo de una etapa educativa, los objetivos generales de etapa y de rea vienen expresados en trminos de capacidades.
CAPACIDADES DE REA
Son aquellas que tienen una relativa complejidad en relacin con las capacidades fundamentales. Las
capacidades de rea sintetizan los propsitos de cada rea curricular. Por ejemplo en el rea de Lenguaje-
Comunicacin se persigue que los estudiantes aprendan a expresarse oralmente, a leer y entender lo que leen y
a redactar textos de diverso tipo, por eso que las capacidades de rea son: Expresin oral, Comprensin lectora
y Produccin de textos escritos, respectivamente.
Las capacidades de rea, en su conjunto y de manera conectiva, posibilitan el desarrollo y fortalecimiento de las
capacidades fundamentales, en las cuales se encuentran subsumidas.
Las capacidades de rea identificadas en cada una de las reas curriculares son las siguientes:
REA
CAPACIDAD DE REA
Expresin oral
LENGUAJE-COMUNICACIN Comprensin lectora
Produccin de textos escritos
Comprensin de textos
IDIOMA EXTRANJERO
Produccin de textos
Razonamiento y demostracin
MATEMTICA Interpretacin de grficos y/o expresiones simblicas
Resolucin de problemas
Comprensin de informacin
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE Indagacin y Experimentacin
Juicio crtico
Manejo de informacin
CIENCIAS SOCIALES Comprensin espacio-temporal
Juicio crtico
Gestin de procesos
EDUCACIN PARA EL TRABAJO Ejecucin de procesos productivos
Comprensin y aplicacin de tecnologas
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES Construccin de la autonoma
HUMANAS Relaciones interpersonales
Expresin orgnico-motriz
EDUCACIN FSICA
Expresin corporal y perceptivo-motriz
Expresin artstica
EDUCACIN POR EL ARTE
Apreciacin artstica
Comprensin doctrinal cristiana
EDUCACIN RELIGIOSA
Discernimiento de fe
Las capacidades de rea constituyen las unidades de recojo y anlisis de la informacin y comunicacin
de los resultados de la evaluacin. Esto quiere decir que en cada perodo y al finalizar el ao los estudiantes
tendrn una valoracin por cada una de las capacidades de rea.
CAPACIDADES ESPECFICAS
Son aquellas de menor complejidad y que operativizan a las capacidades de rea. En la evaluacin las
capacidades especficas son de gran utilidad, pues al ser articuladas con los contenidos bsicos dan origen a los
indicadores de evaluacin.
En Ciencias Sociales:
CAPACIDAD DE REA
CAPACIDADES ESPECFICAS
Manejo de informacin Identifica...
Discrimina...
Analiza...
Selecciona...
Organiza...
Infiere...
etc.
Comprensin espacio-temporal Identifica...
Analiza...
Interpreta...
Utiliza...
Predice...
Juzga...
etc.
EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes es un proceso, a travs del cual se observa, recoge y analiza informacin relevante, respecto
del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
pertinentes y oportunas para optimizarlo.
La informacin se puede recoger de diferentes maneras, mediante la aplicacin de instrumentos, observando las
reacciones de los alumnos o por medio de conversaciones informales.
La informacin que se recoja debe comprender diferentes aspectos: cognitivos, afectivos, axiolgicos, etc., y se
referir tanto a los logros como al proceso de aprendizaje.
La reflexin sobre los resultados de evaluacin implica poner en tela de juicio lo realizado para determinar si en
efecto vamos por buen camino o no. Nos preguntamos si los alumnos estn desarrollando sus capacidades de
acuerdo con sus posibilidades o quiz estn por debajo de su nivel de rendimiento. Buscamos las causas de los
desempeos deficientes y tambin de los progresos.
La reflexin sobre los resultados de la evaluacin nos llevan a emitir juicios de valor sobre el aprendizaje de los
estudiantes. Este juicio de valor trasciende a una simple nota. Los alumnos y los padres de familia necesitan saber
cules son las dificultades y progresos de los alumnos y no un simple nmero que acompaa a cada una de las
reas en las libretas de informacin.
Una decisin es pertinente cuando en realidad apunta a superar la dificultad detectada. Una decisin tambin es
pertinente cuando se opta por continuar haciendo lo mismo porque est dando buenos resultados. Una decisin es
oportuna cuando es tomada en el momento indicado, sin esperar que el mal se agrave. De lo que se trata es de
evitar el fracaso y no esperar que ste suceda para que recin actuemos, de all que las decisiones se toman durante
todo el proceso de aprendizaje.
CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN
INTEGRAL
Porque desde el punto de vista del aprendizaje involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica del
alumno. En este sentido, la evaluacin tiene correspondencia con el enfoque cognitivo, afectivo y sociocultural del currculo,
puesto que su objeto son las capacidades, los valores y actitudes y las interacciones que se dan en el aula.
PROCESAL
Porque se realiza a lo largo del proceso educativo, en sus distintos momentos: al inicio, durante y al final del mismo, de manera
que los resultados de la evaluacin permitan tomar decisiones oportunas.
SISTEMTICA
Porque se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las que se formulan previamente los aprendizajes que
se evaluar y se utilizan tcnicas e instrumentos vlidos y confiables para la obtencin de informacin pertinente y relevante
sobre la evolucin de los procesos y logros del aprendizaje de los estudiantes. El recojo de informacin ocasional mediante
tcnicas no formales, como la observacin casual o no planificada tambin es de gran utilidad.
PARTICIPATIVA
Porque posibilita la intervencin de los distintos actores en el proceso de evaluacin, comprometiendo al propio alumno, a los
docentes, directores y padres de familia en el mejoramiento de los aprendizajes, mediante la autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin.
FLEXIBLE
Porque se adecua a las diferencias personales de los estudiantes, considerando sus propios ritmos y estilos de aprendizaje. En
funcin de estas diferencias se seleccionan y definen las tcnicas e instrumentos de evaluacin ms pertinentes.
TCNICAS DE EVALUACIN
LOS INDICADORES
operativizan operativizan
CAPACIDAD DE ACTITUD
REA
se originan en
Una capacidad especfica que, generalmente, hace alusin a una operacin mental (discrimina, infiere, etc.).
Un contenido que hace posible el desarrollo de la capacidad especfica. Responde a la pregunta qu es lo
que... (ms la capacidad especfica). Si el alumno discrimina, algo tiene que discriminar.
Un producto en el que se evidencia el desarrollo de la capacidad especfica. El producto puede ser el resultado
que se obtiene al desarrollar la capacidad especfica (una maqueta, un problema) o tambin el recurso, cuyo
uso es necesario para desarrollar la capacidad especfica (en un texto informativo).
Ejemplo:
rea de Lenguaje-Comunicacin
rea de Matemtica
Producto
relato de poca.
Producto
MATRIZ DE EVALUACIN
La elaboracin de estas matrices es muy ventajosa, pues nos permiten disear instrumentos de evaluacin
vlidos y pertinentes. De esta manera garantizamos que haya coherencia entre lo que se programa, lo que se
ensea y lo que se evala. Adems, ejercemos control sobre la informacin que recogemos, reduciendo la
posibilidad de la improvisacin y el azar. La matriz de evaluacin se elabora independientemente por cada
capacidad de rea, y se puede emplear diversas taxonomas cognitivas, como las de Presseisen, Feuerstein,
Dhainaut, entre otros.
Para tener una matriz completa de evaluacin, a cualquiera de las presentadas anteriormente se le debe agregar
el porcentaje y puntaje para cada indicador, de acuerdo con el nfasis que se otorgue a cada capacidad
especfica.
Tomemos como ejemplo la matriz correspondiente al rea de Ciencias Sociales (Capacidad: Manejo de
informacin). El profesor del rea ha otorgado mayor nfasis a la capacidad de inferencia, pues le ha otorgado el
50 % del puntaje total. El contenido bsico que ms apoya al desarrollo de las capacidades es la Cultura andina
y la Amrica prehispnica desde el XV (60 % del calificativo). Recordemos que el puntaje total es 20, lo que
equivale al 100 %.
El puntaje asignado a cada capacidad da una idea del nmero de tems que se plantear para cada una de ellas.
Por ejemplo, para la capacidad de discriminacin se ha generado dos tems cuyo valor es de tres puntos para
cada uno (el nmero entre parntesis en la celda respectiva indica el puntaje asignado al tem). Igual se ha
procedido para el caso de la capacidad de inferencia.
En la matriz se ha mantenido los indicadores formulados nicamente por cuestiones didcticas. Si el docente
considera necesario puede ubicar los indicadores fuera de la matriz para hacerla ms manejable.
Los indicadores pueden generar ms de un tem. No hay una correspondencia uno a uno entre ellos. Cuando el
docente plantee ms de un reactivo o pregunta para un indicador es importante que no pierda de vista el puntaje
global que se le ha asignado, de tal modo que no se desvirte la valoracin.
Observemos la matriz de evaluacin correspondiente al rea de Ciencias Sociales (Capacidad de rea: Manejo
de Informacin)
Contenidos
Gobierno y Estado. Cultura andina y Amrica
PUNTAJE %
Diferencias prehispnica desde el siglo XV
Capac. especficas
Discrimina las funciones Discrimina las causas y
Discrimina del Gobierno y del consecuencias de los
- informacin Estado peruanos. movimientos sociales de la 6 30 %
Amrica prehispnica del siglo
1 (3) XVI. 1 (3)
Infiere las diferencias Infiere las principales
Infiere entre Gobierno y Estado. caractersticas de la cultura 10 50 %
- datos 1 (5) andina del siglo XV. 1 (5)
Organiza informacin sobre la
Organiza cultura andina del siglo XV. 1
4 20 %
(4)
- informacin
8 12 20 100 %
PUNTAJE
40 % 60 % 100 %
PORCENTAJE
Contenidos bsicos
Cultura andina y Amrica
Gobierno y Estado.
prehispnica desde el siglo PUNTAJE %
Diferencias
XV
Capac. especficas
Organiza
1 (4) 4 20 %
- informacin
8 12 20 100 %
PUNTAJE
40 % 60 % 100 %
PORCENTAJE
LAS ACTITUDES
Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y del pensar. Responden a los intereses y motivaciones,
y reflejan la aceptacin de normas o recomendaciones. Las actitudes tienen elementos cognitivos, afectivos y
conductuales, y son el reflejo de uno o ms valores.
Las actitudes se desarrollan de manera transversal en todas las reas, por lo tanto todos los docentes son
responsables de fomentarlas y practicarlas conjuntamente con los alumnos. Se sugiere desarrollarar las siguientes
actitudes transversales:
El desarrollo de actitudes es un proceso lento, por lo que el docente debe ser un observador y registrador
vigilante de los comportamientos de los alumnos con la finalidad de reforzarlos si son positivos o de superarlos si
son negativos. Ac no tienen sentido los exmenes, basta con que el docente de cada rea lleve un registro
pertinente de los comportamientos que evidencian los alumnos. Esta informacin le sirve al tutor para la
apreciacin final que registrar en la Libreta de Informacin del alumno.
Las instituciones educativas establecen el mecanismo ms adecuado para la evaluacin de las actitudes, de acuerdo
con las orientaciones generales emitidas por el Ministerio de Educacin. Se podra considerar algunas alternativas
como las siguientes:
Seleccionar las actitudes en las cuales se pondr nfasis en un perodo determinado. Al final del ao se habrn
desarrollado todas las actitudes.
Coordinar con los docentes de todas las reas para que cada uno de ellos, en un perodo determinado, se
encargue de desarrollar y evaluar una actitud, de tal modo que al final del mismo, se hayan atendido todas las
actitudes consideradas por la institucin educativa. Esta tarea ser rotativa, pues en el siguiente perodo cada
docente desarrollar una actitud diferente a la del perodo anterior.
ACTITUD INDICADORES1
- Cumple con los horarios acordados.
- Presenta oportunamente sus tareas.
- Cuida los espacios de uso comn.
Respeto a las normas de convivencia - Participa en la formulacin de normas de convivencia.
- Pide la palabra para expresar sus ideas.
- Participa en la conservacin de la higiene en el aula.
- Cuida la propiedad ajena.
- Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propsitos.
- Culmina las tareas emprendidas.
Perseverancia en la tarea - Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Aprovecha los errores para mejorar su trabajo.
- Reacciona positivamente ante los obstculos
- Toma decisiones en forma autnoma.
- Lidera al grupo en el cumplimiento de sus actividades.
- Toma la iniciativa cuando realiza las tareas
encomendadas al equipo.
Disposicin emprendedora - Plantea propuestas para solucionar problemas.
- Demuestra confianza en sus propias capacidades.
- Busca soluciones a los problemas que le presentan.
- Promueve actividades en beneficio del grupo.
- Comparte sus pertenencias con los dems.
- Muestra disposicin para trabajar en equipo.
- Plantea sugerencias para lograr metas comunes.
- Respeta los acuerdos de la mayora.
Disposicin cooperativa y democrtica
- Respeta las diferencias individuales.
- Colabora con sus compaeros para resolver problemas
comunes.
- Respeta los puntos de vista diferentes.
- Planifica sus actividades diarias.
- Presenta sus tareas en forma ordenada.
- Cumple con las actividades que planifica.
- Ubica cada cosa en su lugar.
Sentido de organizacin - Prev estrategias para alcanzar sus objetivos.
- Tiene organizado su diario personal.
- Realiza con orden las tareas encomendadas.
- Usa con cuidado el espacio y el material escolar.
1
Estos ejemplos se presentan nicamente como referencia. Las instituciones educativas pueden formular
otros indicadores.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Los instrumentos de evaluacin se seleccionan de acuerdo con el tipo de aprendizaje que se pretenda evaluar. Cuando los
indicadores estn formulados en forma clara y precisa nos encaminan al tipo de instrumento que se podra emplear. Slo como
ejemplo, presentamos algunos instrumentos de evaluacin:
LA ORIENTACIN EDUCATIVA
La Orientacin Educativa constituye el proceso de ayuda sistemtica y gua permanente, que contribuye a la formacin integral
de los estudiantes, para lo cual el docente requiere estar preparado.
LA TUTORA
La tutora, modalidad de Orientacin Educativa a cargo del docente tutor, contribuye a garantizar el cumplimiento del derecho
que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada orientacin, a lo largo de su vida escolar
REQUISITOS
Para cumplir con los objetivos de la tutora en nuestra institucin Coronel Jos Glvez se requiere:
El compromiso y accin decidida del director, para conducir el proceso, revalorar el rol orientador de los docentes y afirmar el
derecho de los estudiantes a recibir orientacin.
Compromiso y motivacin de los docentes de nuestra institucin para asumir la tutora y la atencin al grupo de estudiantes a
su cargo.
El desarrollo de un clima institucional favorable a la formacin integral del estudiante con la participacin de los miembros de la
comunidad educativa (Directores, docentes, estudiantes y familias) del distrito de Puente Piedra.
Conformar el Comit de Tutora integrado por el director de la institucin educativa o su representante, tutores, un representante
de los auxiliares de educacin y de los estudiantes, as como de las familias.
Identificar las necesidades e intereses de los estudiantes, fortaleciendo su autoestima, afirmando valores y promoviendo
comportamientos de rechazo frente al consumo de drogas.
Identificar los signos que presenta una persona frente al consumo de drogas y las consecuencias.
Desarrollar estrategias para el desarrollo de habilidades personales que les permitan tomar decisiones saludables y asumir
actitudes de rechazo ante el consumo de drogas y otras
adicciones.
Incentivar el uso adecuado del tiempo, para evitar situaciones de riesgo asociados al consumo de drogas.
Orientar a las familias sobre el peligro del consumo de drogas, formas de prevenir
y/o actuar frente al hecho.
Promover actividades extracurriculares alusivas a la prevencin del consumo de drogas.
I. DATOS GENERALES:
II FUNDAMENTACIN:
Asimismo, se seleccionan uno o dos problemas del diagnstico del grado y del aula.
PREPARACION D ACTIVIDADS DE
RECREACION
OTROS TEMAS
Actividades para favorecer la integracin
del grupo.
Informacin sobre algunas profesiones
Aspectos positivos y riesgos de internet
Evaluacin del ao: experiencias positivas
y negativas, sugerencias en tutora
Cierre y despedida.
M A M J j A S O N D
Reuniones de coordinacin Tutores y docentes de seccin
Reuniones de intercambio de Tutor, docentes del aula y coordinadores
experiencias. de tutora
VIII EVALUACION
Aqu reestablecen los indicadores que nos sealaran el logro de cada objetivo, as como la forma en que se medirn o
verificaran.
OBJETIVOS INDICADORES DE LOGRO FUENTE DE VERIFICACION
Sensibilizar a los estudiantes con Disminucin del nmeros de embarazos Lista de cotejo de habilidades sociales.
relacin a los riesgos sobre el inicio en en la IE. Ficha de observacin
el sexo Nmeros de lideres escolares que
participan en activad IIEE
..
Lic. Juan Toledo Quispe Gutierrez
PROGRAMACION BIMESTRAL
AULA : 4TO A
BIMESTRE : 1RO.
TUTOR/A : LIC. .
Qu buscamos? Los estudiantes:
Comprendern que la hora de tutora es un espacio de dialogo y encuentro para
conversar sobre si mismos y el grupo, sobre sus intereses y preocupaciones.
Asumirn actitudes democrticas en el aula.
Elaboraran las normas de convivencia del aula e interiorizarn la importancia de las
mismas pasra el desarrollo cotidiano de las clases en un clima de confianza y
respeto.
Sesin 3:
Sesin 4:
Sealamos las
Sesin 5: maneras en que
evaluaremos el
Sesin 6: trabajo de tutora
(para mejorar el
Sesin 2: servicio)
Las sesiones de tutora siguen tres momentos, los cuales se presentan de modo natural, y por lo mismo, no se trata de
una secuencia rgida. A continuacin explicamos en qu consiste cada momento:
MOMENTO DESCRIPCIN
Puede incluir una descripcin general y breve sobre el tema y/o las actividades de la
Presentacin sesin: qu buscamos con ella y por qu es importante. Tiene como finalidad generar
curiosidad y expectativa en los estudiantes.
Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en elaborar uno o varios
Desarrollo productos, realizar algn juego o dinmica, plenarias o discusiones, etc. Las experiencias y
vivencias, fruto de este momento, permiten afianzar la reflexin de los temas que
trabajamos.
No todas las sesiones de tutora poseen las mismas caractersticas pues no existen frmulas ni rutas preestablecidas.
Ten presente que puedes adaptar o modificar esta propuesta de esquema de sesin, utilizando tu creatividad y estilo personal,
en funcin de los objetivos que se buscan lograr, las caractersticas del grupo y el momento por el que est pasando.
SESIN DE
TUTORA:
QU BUSCAMOS?
Que los estudiantes observen un ejemplo de trabajo en grupo y
reflexionen en torno a ello.
MATERIALES:
Papelgrafos, hojas de papel, lapiceros y plumones.
DESTINATARIOS:
Estudiantes de 3, 4 y 5 grado de educacin secundaria.
REA DEa T
Aprendiendo UTORA
trabajar en: grupo
Acadmica
Despus de la
Los estudiantes elaboran un mural con las pautas de trabajo eficaz y el tutor coordina con los profesores
hora de
para que planteen actividades que requieran trabajo en grupo.
Tutora...
BIBLIOGRAFIA
Direccin de Tutora y Orientacin Educativa (material de Consulta) Educacin Secundaria
Lineamientos de la OTUPI - Oficina de Tutora y Prevencin Integral.
Orientacin y Bienestar del Educando Lima Universidad Maria Inmaculada